语文四年级下册第7课《纳米技术就在我们身边》导学案知识点全

部编版四年级语文下册课文7《纳米技术就在我身边》导学案年级：四年级科目：语文

3、有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

思考：

1、什么叫纳米？什么叫纳米技术？

2、纳米技术可以为人类做哪些事情？给我们的生活带来哪些便利？

知识梳理：

一、作者介绍

刘忠范，男，汉族，1962年10月生，吉林九台人，2007年12月加入九三学社，1990年4月参加工作，研究生毕业（日本东京大学光电化学专业），工学博士，教授，

中国科学院院士。

二、字词荟萃

1、我会读

2、我会写

3、认读词语：

纳米拥有冰箱功能蔬莱释放材料钢铁隐形健康

细胞缓慢疾病预防病灶需要深刻探测

4、理解词语：

人教版小学四年级语文下册第十五课导学案

15．一个中国孩子的呼声 学习目标： ①、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。 ②、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 ③、理解含义深刻句子的意思。 ④、有感情地朗读课文。 学习重点：抓住文章重点句子，体会作者表达的思想感情。 学法提示： 首先自读课文，感知这封信的内容，思考：这个孩子是谁？他为什么发出这样的呼声？这只是一个中国孩子的呼声吗？然后抓住重点句子，体会作者表达的思想感情，再通过感情朗读、思考、交流等手段感受作者悲痛、缅怀、渴望和平的情感。 课前准备： ①、课下搜集关于伊拉克战争、阿富汗战争等资料，了解当今世界战事。 学习过程： （一）、课前预习 1、通过充分自读课文，争取做到正确流利的朗读课文，并且很好的完成下列任务：①、我能把加点字的音节补充完整，并组词。 zh k k w m 卓．越蓝盔．，凯．旋手腕．弥．漫 11

x zh 威胁．驻．军●对（）个，错（）个 ②、瞧，本课的生字我都会写了。 (xīshēng) (kǎi xuán)(zhēng fú) (ā yí) (jīng jì (gòng xiàn) (shén shèng)(zuìè)(jiàn kāng) (yǒng zhù rén jiān) (zhí xíng) ③、我理解并批注了这些词语的意思如：“蓝盔、征衣、军事观察员……”这些词我通过上网查找理解的，有 ;向老师请教的，有；查字典的，有 2、我会听写“牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。 3、通过自读课文，我知道这篇文章是写给的一封信。信的正文首先写了，接着写了 ，最后呼吁 。让我感受到作者的心情。我还知道了是在呼吁，他发出呼吁，他因为 呼吁。 4、我把疑问批注在课文的空白处准备课堂交流： 5、我要记住课前搜集到的相关资料课上与同学交流 22

2018-2019年苏教版语文七下《月迹》word自主学习导学案

初一语文《月迹》自主学习导学案 班级姓名学号 【学习目标】 1.把握文章的主要内容，理清作者的思路。 2.把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程，培养学生追求美好事物的情怀。 3．体会文中所写孩童语言的特点。 【预习交流台】 1、搜集关于月亮的古诗名句。（学生展示搜集） 2、作家、作品。 贾平凹（wā）。这里贾平凹的“凹”读wā，他是中国当代著名作家。（自己搜集补充） 3、本课生字词。（自己整理，重点字加拼音，把需要提醒大家注意的字或者拼音用红笔标注出来，小黑板展示） 【课堂活动营】 活动一：初读课文，整体感知。 1. 自由朗读课文，明确文章的要素 地点： 人物： 事情： 2.他们都在哪儿寻到了月亮。理理作者的写作思路，尝试用板书的形式表示出来。 （活动形式：个人思考---小组交流---班级展示） 活动二：品味美好，体验情感。

在孩子们心中，月亮究竟是怎样的呢？孩子们的感情又是怎样变化的呢？请结合具体的语言品读赏析。（抓住修辞、关键词、赏出月亮的美好、孩子们的心理变化）朗读（形式多样（个人读，小组齐读，男女生对读，轮读、读出童真童趣）、想象（我能想到音诗画、自己创作的小诗歌谣等）（展示1+1,1+2） 活动三：理解主旨，共享美好。 在孩子们眼中月亮是美的，是好的，是一切美好的代表，你们说说月亮是个什么呢？（个人思考——小组推荐——全班合作展示） 课后作业 迁移阅读 对月 贾平凹月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘也不能污染你，你是浩浩天地间的一面高悬的镜子吗？ 你夜夜出来，夜夜却不尽相同；过几天圆了，过几天亏了；圆的那么丰满，亏的又如此缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然会照了出来的。你照出来了，悲哀的盼着你丰满，双眼欲穿；你丰满了，却使得意的大为遗憾，因为你立即又要缺陷去了。你就是如此千年万年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，还是学士，还是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀；先得意后悲哀，悲哀了而又得意……于是，便在这无穷无尽的变化之中统统消失了，而你却依然如此，得到了永恒！ 你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚？而吴刚是仙，可以长久，而人却要以短暂的生命付之于这种工作吗？！ 这是一个多么奇妙的谜语！从古至今，多少人万般思想，却如何不得其解，或是执迷，将便为战而死，相便为谏而亡，悲、欢、离、合、归结于天命；或是自以为觉悟，求仙问道，放纵山水，遁入空门；或是勃然而起，将你骂杀起来，说是徒为亮月，虚有朗光，只是得意时锦上添花，悲哀时火上浇油，是一个面慈心狠的阴婆，是一泊平平静静而溺死人命的渊潭。

四年级语文上册导学案

1.观潮 第一课时 学习目标： 1、我能认识本课的生字词。 2、我能有感情的朗读课文。 3、我会按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序给课文分段。学习重点： 掌握重点词句，整体把握课文。 知识连接： 浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫海宁潮，每年农历8月18 日在海宁县所见的大潮最为壮观，因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象令人难忘。 预习任务： 1、学习重点生字词语。 2、按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序给课文分段。 3、流利有感情的朗读课文。 4、有条件的同学可以收集相关的图片资料。 自主、合作、探究： 1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ 2、比一比，谁能把课文读的最好听。 3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下了什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 4、闯关练习： 1、我会给多音字组词：课文2-5段分别写了钱塘江潮那些时段的景象？ 蒙薄号 2、我能根据意思写词语。 （1）奇特而又罕见的景象——（） （2）形容隐隐约约，不大清楚——（） （3）人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹——（）3、我会填： 今天，我们到海宁来观潮，朝来之前，江面上----------，潮来之时，只见---------------------------------，浪潮越来越近--------------------------------------，那声音----------------------------- ----------------------，潮过之后，江面上------------------------------------，看看堤下---------------------------------------------，钱塘江大潮真不愧为---------------------------，我们为之----------------------，为之-------------------------------。 学习收获： 知识延伸：收集积累有关钱塘江潮的名诗句。

人教版小学四年级语文下册第十一课导学案Word版

11、蝙蝠和雷达 学习目标: ①认识课文中的7个生字，正确书写12个生字和相关词语 ②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路 之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 ③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 学习重点： 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 学法提示： 1、课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达 到正确流利，能正确的识写生字生词，初步感知课文内容。 2、在阅读中抓住要点准确把握课文内容，与同桌或小组合作学习，理解飞机 夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、图文对照，自己组织语言，说清蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理，或者 课上向同学介绍在课下搜集的有关仿生学的图文资料，培养语言表述能力。学习准备：学生在课下搜集有关仿生学的图文资料，准备在课上与同学交流。学习过程： （一）、课前预习 1、通过正确的读课文3至5遍，我能独立的完成下列任务： ①、瞧，本课的生字我都会写了。 ②、我能抄写下列词语并能听写 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇 揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 ③、下列形近字，我能注音组词。 骗（）饿（）绳（）

蝙（）蛾（）蝇（） 2、通过预习，我要 4、我把几点疑问批注在课文中。 【挑战自我】:我想仔细读课文圈点批注，思考科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜发明雷达的？ （二）、学习探究 1、读文思考:科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜，发明雷达的? ①通过默读四、五、六自然段，我能填写下表。 ②读七自然段，结合课文插图我能说一说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的。 2、我要做好准备在小组中交流或表演。 3、这篇课文真有意思，我能有感情的读一读。 （三）、拓展延伸： “响尾蛇”导弹 响尾蛇是一种蛇的名字。然而，导弹怎么会和响尾蛇连在一起了呢？ 这是因为，科学家发现响尾蛇有一个很特殊的本领：即使在伸手不见五指的黑夜里，也能准确无误地捕捉到小动物；用布蒙上它的双眼，响尾蛇照样能捕到食物。原来，在响尾蛇两只眼睛的前下方，各有一个漏斗状的小窝。这个小窝是一个极强的“热感受器”，科学家称它为“热眼”。这种“热眼”能看见红外线。红外线是一种热的，看不见的光线，很多

人教版七年级下语文导学案

一从百草园到三味书屋 第1课时 【学习目标】 1．积累生字词。 2．把握文章结构，体会作者的思想感情。 3．理解对比和过渡的作用。 4．把握重点词语的含义。 【诊断性练习】 1．默读课文，结合注释，把你认为重点的词语抄下来并记住它们。 2．依题目所示，用“//”将课文划分成两部分，并用简洁的语言概括这两部分重点突出的内容。（在原文相应的位置做好旁批） 3．探究课文，合作完成： 课文两部分内容是怎样衔接的？表现了作者怎样的思想感情？ 4．理解词语： “其中似乎确凿 ．．．．只有一些野草；但那时却是我的乐园”中“似乎”、“确凿”各是什么意思？放在一起使用是否矛盾？为什么？ 【巩固性练习】 5．给加点的字注音或根据拼音写汉字。 菜畦．（）脑髓．（）yōng肿（）轻jié（） 6．根据下面的解释，在括号里填写出自本课的词语或短语。 ①确实。（）②形容人声喧闹。（）③少有人来。（） 7．解释下面加点词语的含义。 先生读书入神的时候，于我们是很相宜 ．．的。 8．小组讨论： （1）试举出本文中一两处对比并简述其作用。 （2）三味书屋与百草园在内容上是什么关系？这样安排有什么表达效果？ 新罗区党建创新课题七年级语文学科“三导式”学习资料 1 （共70页）

第2课时 【学习目标】 1．学习本文景物描写的方法。 2．体会本文动作描写的妙处。 【诊断性练习】 1．朗读课文第二段，完成下列各题。 独立思考，完成： （1）这段文字是从哪些角度描写景物的？举例说明。 （2）本段重点描写了哪个地方的景物？本段景物描写表现了作者怎样的思想感情？ （3）请简述本段景物描写的顺序。 （4）本段用词极为准确、生动，如“肥胖”写出了黄蜂的体态特征，体现了儿童特别的感觉。请你再举一两个例子分析说明。 2．雪地捕鸟这段文字总共不到70个字，连用9个表达动作的词，请品味其妙处。 【巩固性练习】（选做一题） 3．根据上下文弄懂语句的意思，理解文章的内容，体会文章的语意重点。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 （“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。）新罗区党建创新课题七年级语文学科“三导式”学习资料 2 （共70页）

四年级上册语文导学案表格式

课题：《1、观潮》教学设计教学流程小组合作，自主探究、师生互动 一、情境导入同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。 二、目标展示1、我能认识本课的生字词。 2、我能有感情地朗读课文。 3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。掌握重点词句，整体感知课文。 三、自学探究1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ 2、比一比，谁能把课文读得最好听。 3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？ 四、点拨释疑(1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近） （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。 （3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。） 五、课后处理闯关练习： 1、我会给多音字组词 蒙：mēng（）薄：bō（）号：háo（） méng（）bāo（）hào（） měng（）bò（） 2、我能根据意思写词语 A、奇特而又罕见的景象。——（） B、形容隐隐约约，不大清楚。——（） C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。——（） D、变成原来的样子。——（） 3、我会填。 今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看堤下，＿___＿＿＿＿＿＿。钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

人教版四年级语文下册第三单元导学案

第九课 一、生字预习： 幼Y yòu 幺 2 左右幼儿｜幼苗 滩T tān 氵10 左右沙滩｜海滩 侦Z zhēn 亻 6 左右侦查｜侦察 嘲 C cháo 口12 左右嘲笑｜嘲讽 啄Z zhuó口8 左右啄食｜啄木鸟 企Q qǐ人 4 上下企鹅｜企图｜ 愚Y yú心9 上下愚笨｜愚蠢 蠢 C chǔn 虫15 上下愚蠢｜蠢人 返 F fǎn 辶 4 半包围往返｜返回 拦L lán 扌 5 左右拦路｜拦击 鸥O ōu 鸟 4 左右海鸥｜银鸥 帽M mào 巾 6 左右礼帽｜草帽 吁Y yù口 3 左右长吁短叹｜气喘吁吁彻 C chè彳 4 左右彻底｜彻夜 二、生词。 lǚyóu yòu guīshātān zhēn cháqǐtú

旅游幼龟沙滩侦察企图qíng yuàn chǔn shìfǎn huíhǎi ōu bǔjiù情愿蠢事返回海鸥补救zhēng xiān kǒng hòu ruòwúqíshìjiàn sǐbùjiù 争先恐后若无其事见死不救 yúguàn ér chūyúbùkějíqìchuǎn xūxū鱼贯而出愚不可及气喘吁吁 xiǎng chèyún xiāo 响彻云霄 三、形近字比较。 幼（幼龟）滩（沙滩）侦（侦查）嘲（嘲笑）啄（啄食） 幻（幻想）摊（摊子）贞（忠贞）潮（潮水）琢（琢磨） 企（企图）愚（愚蠢）蠢（蠢人）返（返回）拦（拦住） 肯（肯定）偶（偶然）椿（椿树）版（出版）栏(栏杆) 欧（欧洲）帽（帽子）宇(宇宙) 砌（砌墙） 鸥（海鸥）冒（冒出）吁（呼吁）彻(彻底) 四、背诵内容； （一）多音字。

zhāo (朝阳) yù（呼吁） 朝吁 cháo（朝下）xū（气喘吁吁） （二）、词语理解。 自然之道：自然的规律。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。形容十分积极。 鱼贯而出：像游鱼一样一个接着一个地出去。 愚不可及：形容做法十分愚蠢，好心反而办了坏事。 气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。 （二）、《自然之道》这篇课文按照事情发展的顺序，告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 课文预习； 1、读了课文，说说课文的主要内容？ 2、我们干了一件什么样的“蠢事”？ 3、愚不可及的做法及原因。 4、你知道幼龟入海的规律了吗？我们这样做的结果是什么？“我们”由焦急变为被眼前的景象所震惊。 5、展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？ 6、我能说出用上带点词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。

2021年人教版七年级语文下册学案含答案

目录 第一单元 1 从百草园到三味书屋 (1) 2 爸爸的花儿落了 (4) 3 丑小鸭 (7) 4 诗两首 (9) 5 伤仲永 (11) 写作训练：成长的烦恼 (13) 单元自我过关检测（一） (16) 第二单元 6 黄河颂 (21) 7 最后一课 (23) 8 艰难的国运与雄健的国民 (26) 9 土地的誓言 (28) 10 木兰诗 (30) 写作训练：黄河，母亲河 (32) 单元自我过关检测（二） (35) 第三单元 11 邓稼先 (40) 12 闻一多先生的说和做 (43) 13 音乐巨人贝多芬 (46) 14 福楼拜家的星期天 (50) 15 孙权劝学 (52) 写作训练：我也追“星” (55) 单元自我过关检测（三） (58) 第四单元 16 社戏 (63) 17 安塞腰鼓 (66) 18 竹影 (69) 19 观舞记 (71) 20 口技 (73) 写作训练：戏曲大舞台 (76) 单元自我过关检测（四） (78) 第五单元 21 伟大的悲剧 (83) 22 荒岛余生 (86) 23 登上地球之巅 (90) 24 真正的英雄 (93) 25 短文两篇 (95) 写作训练：漫话探险 (98) 单元自我过关检测（五） (100) 第六单元 26 猫 (104) 27 斑羚飞渡 (106)

28 华南虎 (109) 29 马 (111) 30 狼 (112) 写作训练：马的世界 (115) 单元自我过关检测（六） (117) 1 从百草园到三味书屋 【学习目标】 1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。 2．把握本文叙事写景井然有序的特点。 【学习重点】 1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。 【学习难点】 把握本文叙事写景井然有序的特点。 【课时安排】2课时 第一课时 一、课前自学 （一）了解作者及作品 鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，伟大的文学家，思想家，革命家。作品有小 说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。本文选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。 （二）题解 《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。课题 用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。 （三）熟读课文，完成下列题目。 1．填空。 本文是一篇回忆童年生活的（体裁），选自。作者鲁迅，原名，是我国现代伟大的、、，他写的小说集有、，散文集有。 2．给下列词语中加点的字注音。 确凿（）菜畦（）宿儒（）倜傥（）（）敛（） 脑髓（）桑葚（）斑蟊（）攒在一起（）秕谷（） 拗（）盔甲（）锡箔（）（）人声鼎沸（） 二、课堂导学 （一）明确学习目标 （二）检查预习情况 （三）研习课文 1．整体感知 （1）本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? （2）快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间过渡段

部编人教版四年级语文下册全册导学案

2020 部编版小学语文四年级下册预习试题卡 1 古诗词三首 学生预学案设计 1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。 l ū á wài篱．笆稀疏．杂．草老翁．亡赖．2．根据书写提示，正确地描一描下面的生字。 3.根据语境，给加点字选择正确的读音。 sùxiùxiǔ 昨天，同学们在宿．( )舍里讨论了关于星宿．( )的问题。

2 乡下人家 学生预学案设计 1.把词语中的加点字的音节补全。 p h ié f ǎng 朴．素绘．成和谐．附．近倘．若2.根据书写提示，工整地描一描下面的生字。 3.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 照例装饰时令天高地阔 上面的词语中，有“按照惯例，按照常情”的意思的词语是 ，有“季节”的意思的词语是。

3 天窗 学生预学案设计 1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。 r t uò àng b 锐．利河滩．闪烁．帐．子霸．气2．工整地抄写本课的生字，并写出读音。 慰藉蝙蝠鹰 3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 慰藉唯一掠过阔达 锐利(1)小燕子时而( )水面，时而 飞上天空。 (2)永不放弃是梦想实现的( )秘诀。

4* 三月桃花水 学生预学案设计 1.根据本课生字判断，对的打“√”，错的打“×”。(1)“绮”的读音是qí，可以组词为“绮丽”。( ) (2)“谈”是左右结构的字，读音是tán。( ) (3)“和”是多音字，在“应和”中读hè。( ) 2.选一选，在能组成词语的字后面的括号里画“√”。 3.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并口头造句。纤细： 沉醉：

部编版七年级下册语文第一单元导学案

七年级语文下册导学案初稿（NO.1） 第一课邓稼先（第一课时） 主备人：审核人： 一、自主学习 1.给下列加点字注音。 邓稼．先( ) 元勋．( ) 无垠．( ) 选聘．( ) 至死不懈．( ) 筹． 划( ) 宰．割( ) 彷．徨( ) 仰．慕( ) 鲜．为人知( ) 开拓．( ) 难堪．( ) 鞠躬尽瘁．( ) 风悲日曛．( ) 兽铤．亡群( ) 二:了解作者以及写作背景、文体特点。 三:自主阅读,认真思考。 1.文章写了哪几个方面的内容?表达了怎样的思想感情? 2.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百年来的历史? 3.文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默? 4.标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子,用“我们看到了一 个的邓稼先”的句式说话。 二、人物探究 1.课文写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物怎样的精神品质?【组内讨论交 流完成。】 2.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。 3.从文中找出直接赞美邓稼先的语句,圈出其中的关键词语。【浏览课文,找语句,圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。】 三、质疑探究 1.全文六个部分之间有什么联系? 2.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?

七年级语文下册导学案初稿（NO.2） 第一课邓稼先（第二课时） 主备人：审核人： 一、前情回顾 一篇回忆性人物传记,作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价,突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献,高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。这节课,让我们一起走进邓稼先的内心世界,去了解他的爱国情怀。 三、精读探究 1.文章的语言很有特色,句式多变。有时句式十分整齐,有时长句与短句交错使用,句式的运用完全服从于表达感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗? 2.以第三部分为范例,探究在记叙基础上议论、抒情的好处: 找出第三部分第九、第十两段中的关键词语,说明这些词语各自概括了这一部分的哪些内容,说一说这样表达思想感情有什么好处。 3.深刻体会作者深沉的爱国主义感情。 四、写作手法探究 五、精段研读 阅读第五部分,思考如下问题: 1.本部分主要写什么? 2.文章引用《吊古战场文》有什么作用? 3.文章写1982年的例子有什么作用? 4.引用五四时期的一首歌的歌词有什么作用? 一、积累与运用 1.下列加点字注音全对的一项是( ) A.鲜．为人知(xiān)开拓．者(tuò)元勋．(xūn) B.鞠躬尽瘁．(cuì)难堪．(kān)选聘．(pìn) C.热泪盈眶．(kuàng)说．服(shuì)无垠．(yín) D.彷徨．(huáng)挚．友(chì)殷．红(yān) 2.下面词语书写有误的一项是( ) A.租借宰割悲惨鲜为人知 B.奠基拔尖难堪妇儒皆知 C.忠厚选聘震荡真诚坦白 D.摄制彷徨挚友层出不穷 3.下列句子中加点的词语解释有误的一项是( ) A.奥本海默是一个拔尖的人物。佩服他、仰慕 ．．他的人很多,不喜欢他的人也不少。(仰慕:敬仰思慕。) B.“鞠躬尽瘁 ．．．．,．死而后已 ．．．．”正好准确地描述了他的一生。(鞠躬尽瘁,死而后已:小心谨慎,贡献出全部力量。) C.张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋 ．．”。(元勋:最高领导人。)

最新人教版四年级语文下册《白桦》导学案

11 白桦 导学案设计 课题白桦课型新授课 教学目标1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，正确读写“白桦、毛茸茸”等6个词语。 2.有感情地朗诵诗歌。 3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 教学重点感受诗歌的意境美，及诗人的情感。 课前准备 1.准备字卡、词卡、白桦图片，制作多媒体课件。(教师) 2.预习课文，查阅白桦的相关资料。(学生) 课时安排2课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一、欣赏音乐，质疑引趣(用时：4分钟) 1.欣赏：《白桦林好地方》 你在歌曲中有什么发现？ 如果，你的窗前有一棵白桦树，你 会有哪些发现？ 2.出示诗歌，引出课题。 3.板书课题《白桦》，引导学生针对 题目，提出有价值的问题。 1.学生欣赏歌曲《白桦林好 地方》。 2.结合歌曲谈自己的发现或 感受。 3.学生齐读课题，质疑：白 桦有什么特点？发生了什么 有意义的事？ 欣赏音乐，唤起美的享受， 引导学生联系生活实际，表达 自己的想法。 二、初读课文，识记字词(用时：16分钟) 1.教师引导学生自由朗读课文，一 边朗读一边圈画生字，巩固课前预 习成果。 2.教师组织学生展开合作学习，集 中识记本课生字，检查自学效果。 1.自由朗读课文，遇到读不 准的生字圈出来，借助识字 表读准字音。 2.小组合作，轮读课文。 3.展开小组互学生字活动： 1.认读生字是重点，教师要引 导学生细心观察，运用多种方 法反复朗读。 2.教师要尊重学生课堂主人公 地位，尊重孩子已有的知识基

(1)指名认读生字。 (2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。 (3)引导学生展开识字方法的交流活动。 3.检查词语、句子的朗读，巩固字音。(1)认读生字，交流识字方 法。[来源:学。科。网] (2)交流：利用形声字的特点 识记“桦、涂、茸、绣、潇、 穗、朦、胧、霞”，作动作 学习“抹”，图示法学习 “茸”，组词法学习“寂”， 运用字理识字的方法识记 “穗”。 (3)开火车读词语，读通每一 个句子。 础，让学生自己交流识字方法。 3.教师要注重培养学生认真倾 听的能力，倾听中巩固字音。 三、朗读课文，整体感知(用时：8分钟) 1.组织学生朗读课文，思考问题： 全文主要讲了哪些内容？ 2.引导学生围绕“白桦给你留下了 怎样的印象”展开交流，并尝试着 概括全文。 1.小组合作轮读课文。 2.学生默读课文，交流：对 诗歌中白桦的印象。 结合课后习题的提示，引 导学生进行描述、概括。 四、观察指导，练写生字(用时：10分钟) 1.指导学生观察写字表中生字，找 出容易写错的笔画。 2.组织学生针对容易写错的笔画进 行书空练写，并针对书写难点进行 交流。 3.利用课件逐一展示“桦、涂、茸、 绣、潇、穗、朦、胧、寂、霞、抹” 的书写，引导学生观察。 4.组织学生练写生字，教师巡视， 个别予以指导。 5.利用投影仪展示学生的书写成 果，集体评议。 1.逐一观察生字，找出容易 写错的笔画。 2.注意书写“潇”时右部要 紧凑。 “朦”右部的“冖”下有一 短横。 “穗”书写时，右部注意多 横等距。 3.仔细观察每个生字在田字 格中的位置。 4.逐一练写。[来源:学|科|网] 5.学生互评，看一看哪些笔 1.学生书写的时候，要注意 “潇”的书写，右部观察课件 展示的笔顺，正确书写。 2.学生在书写“穗”时，可以 结合字理图来记忆字形。

七年级语文(下册)导学案答案

1、从百草园到三味书屋【鲁迅】 第一课时 学习目标： 1．积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义，并学会运用。 2、了解作家作品，理清文章层次。 “，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。 三味书屋》选自《》。 2．扫除文字障碍 （请同学们默读课文，不认识的字注上字音，解释“人迹罕至”） 缠络豁觅食渊博确凿菜畦油蛉桑椹 珊瑚攒斑蝥秕谷书塾蝉蜕盔甲蟋蟀 收敛拗脑髓倜傥锡箔宿儒竹筛臃肿 金叵罗人迹罕至 3．指定学生朗读课文。 4．学生思考以下问题： 文章的题目是“从百草园到三味书屋”，请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活？ 5．布置作业 ①生字生词在作业本上抄写三遍。 ②熟读全文三遍，并反复朗读课文第2自然段。 课堂展示： 1、课文朗读。 2、听写生字词。 课后反思：

1、从百草园到三味书屋【鲁迅】 第二课时 学习目标 1、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。 2、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。 合作探究 1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? 2、“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？ 3、朗读第2自然段，从下列角度思考，作者写了什么？ (1)从句式上看： (2)从描写的范围来看： (3)从描写的对象来看： (4)从观察的角度来看： (5)从修辞手法的角度看： 4写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? 5、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 6，找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 课堂检测 阅读第二自然段，完成后面的习题。 1．指出下列句子的表达方式。 （1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（）（2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（）（3）那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！（）2．本文运用多种感觉写景，请根据要求从语段中摘录例句（一句即可）。

四年级语文导学案集锦

四年级语文导学案集锦 2010-09-16 19:56:28| 分类：他山之石|字号订阅 小学语文四年级上导学案设计23、春联（第二课时 一、学习目标： v 1、通过学习课文,了解春联的种类和特点。 v 2、学习春联，感受祖国灿烂的传统文化。 v 3、背诵文中的五副春联。 二、自学指导： 阅读课文，思考以下问题： v 1、找出文中的春联，任选你最喜欢的一副，说说写了什么内容？ v 2、你是怎样理解春联“对仗”这一特点的？ 三、达标练习： A级： 读短文，回答问题： 解缙（xiè jìn ）巧对曹尚书 据说，明代翰林学士解缙六七岁就能吟诗作对，人们都称他为“神童”。他家住在曹尚书府的竹园对面，于是他便在自己家的门上贴了一幅对联：门对千竿竹，家藏万卷书。 第二天，曹尚书见了很不愉快，命家人曹宝去问是哪个写的。一打听，原来是卖水的贫民解通之子解缙写的。曹尚书心想：我家的竹园景色岂能让他借用？于是命家人把竹子砍去一截。解缙见了，就在对联下面各添一字：门对千竿竹短，家藏万卷书长。

曹尚书读了对联更加气愤，遂命家人把园中竹子全部砍光。解缙见后又在对联下加上一字：门对千竿竹短无，家藏万卷书长有。 曹尚书见了十分惊奇，就命家人曹宝把解缙叫到府上相见。当解缙来到时，曹府中门却不开。解缙当即提出抗议：“正门未开，非迎客之礼。”曹尚书说：“我出几副上联，你对得上便开中门迎接。”曹念上联：小犬无知嫌路窄。解缙对：大鹏展翅恨天低！曹又出一上联：天作棋盘星作子，谁人敢下？解缙对：地当琵琶路当弦，哪个能弹？ 曹尚书听解缙对答如流，口称“奇才”，立即开中门迎接。曹见解缙身穿绿衣，个子矮小，走起路来连蹦带跳，便又挖苦他：出水蛤蟆穿绿袄。解缙见曹尚书穿着红袍，老态龙钟，便答：落汤螃蟹着红袍。 解缙进入曹府后，曹问：“解学生，你父母做何生意？”解缙想起父亲起早摸黑，沿街卖水的情景：早晨水桶映着初升的太阳的光亮；夜里水桶里又映着月亮的光华。他还想起母亲在家织布时，两手灵巧地忽上忽下、飞梭走线的情景。于是回答道：严父肩挑日月，慈母手转乾坤。 曹尚书不得不佩服解缙确有奇才。 1、联系上下文，理解下列词语的意思。 对答如流：。 2、“严父肩挑日月，慈母手转乾坤”这副对联 中，对，对，对。 3、请用横线画出文中的对联，背一背，并把你最喜欢的一副对联抄写下来。 4、解缙给你留下了怎样的印象？ B级： 补字成联 1、风抚千条柳，雨__万朵花。 2、小草萌芽思春暖，红梅傲雪斗____。 《看不见的爱》导学案： 一、（1）文中两次描写了男孩打弹丸的场景，第一次是在第（）自然段，“我”看到的情形是（），“我”感到（），

人教版七年级语文下册导学案参考答案

人教版七年级语文下册导学案参考答案 1 《从百草园到三味书屋》 一、1．shèn，máo，yōng，bǐ，tì，hǎn，qí，záo, dǐng．2．C3．①周树人文学家思想家革命家《朝花夕拾》回忆早年生活《呐喊》、《彷徨》②碧绿；光滑；高大；紫红；长吟；伏；窜；缠络；臃肿。 4．B 5．D 6．C 7．A 4．①一个“可”字表达了儿童对下雪天的喜爱之情。②直抒胸臆，表达了作者对离开百草园时的无奈和恋恋不舍之情。 二、（一）1．详写的是：泥墙根一带，略写的是：整个园景。 2．空间，低，高；高，低 3．单是……无限趣味。 4．视觉、听觉、触觉、味觉。例子略。 5．两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。 6．不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。 7．表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园，既富有神秘感又富有吸引力。8．表明童年时代我对百草园的喜爱之情。 9．找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子。 （二）1．略。 2．捕鸟的条件：积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。 捕鸟的结果：麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。 3．具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。 4．是和夏季百草园相比较。冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。 5．拍雪人，塑雪罗汉，捕鸟。冬天的百草园雪后捕鸟也有无限的乐趣。 三、1．走进大自然，感悟大自然。 2．第一次是因为插队来到吕梁山的腹地。第二次是因为无意中闯进了河西走廊。作者认为这两次经历，自己被真正的大自然陶醉和震撼了，与大自然融为一体，忘却了自我，所以才是“刻骨铭心”的。 3．本句采用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地写出了四季交替使山林变了颜色，自然的变化给峡谷增添了声音。 4．示例:自然是伟大的，我们要认识自然，探索大自然的奥秘，和自然和谐相处，在自然和社会中锻炼自己。 2 《爸爸的花儿落了》 一、1．襟惰掸骊嘱，徊栅惧圃簪蒲 2．扎：zā捆扎zhā扎针zhá扎挣夹：jiā夹缝jiá夹袄 3．D 4．①拖抄倒转抡②床头床角床上床下混合 5．①城南旧事林海音台湾②哀而不伤。爸爸爱花儿；毕业典礼。 6．A 7．B 8．A 9．（1）开头“我”回忆去医院看爸爸时，爸爸曾说“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管好弟弟和妹妹”暗示爸爸病重，将不久于人世；“今天早晨妈妈的眼睛为什么红肿着”暗示妈妈对爸爸病情的担心；“我好象怕赶不上什么似的”是爸爸去世的一种预感；最后写夹竹桃“垂下好几枝”暗示爸爸去世。

人教版小学四年级语文下册全册导学案

教版小学四年级语文下册全册导学案

1、古诗词三首 学习目标： 1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。 3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 学习重点： 1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。 2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。 学法提示： 本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。采用小组讨论的形式进行。 学习准备： 收集描写山水风光的古诗句。 学习过程 一、课前预习 （一）、我能正确地读诗词，完成下列各题。 1、瞧，本课的生字我都会写了！ jìng tíng shān dòng tíng hútán miàn qīng luójiùcéng ’ān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我能辨别下列形近字，并组词。 谙（）镜（）孤（）厌（） 暗（）境（）狐（）压（）3、我能正确地朗读这三首古诗词，并结合注释了解古诗词的主要内容，知道这三首古诗词分 别是诗人＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿所写，他们都是＿＿朝的著名诗人。 4、我会给多音字组词。xiàng （）huó( ) 相和 xiāng （）hè（）he ( ) 5、我有几点疑问想与同学交流。 疑问一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

疑问一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、学习探究。 阅读提示：反复地诵读古诗词，结合注释和句子，展开想象，边读边想，理解字、词、句的意思，体会诗句表达的感情。 跟我学阅读批注： （1）、读《独坐敬亭山》这首古诗把诗中描写的事物用喜欢的符号标出来吧。 （2）、把对这首诗的理解、感受、体会的理由批注在这首诗的空白处，注意言通字顺，字迹美观。例如：“众鸟 ．．独去闲．。”可批注你对带点词的理解，以及整句话意思的．．高飞尽．，孤云 感受。 （3）、诗人笔下的万物似乎都与人相通，是有感情的，用喜欢的线条画出表达作者心情的诗句，批注上你体会到的诗人的心情，想象批注此时如果你就是李白你要对敬亭山怎么说。（4）、自己试着阅读批注《望洞庭》、《忆江南》两首古诗。 （5）、别忘了和同学互相交流学习经验，补充批注。 （三）、和同学挑战背诵并默写这三首古诗。 三、拓展训练 黄鹤楼 巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西腾王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼始建于三国时期吴黄武二年（公元223年），传说是为了军事目的而建，孙权为实现“以武治国而昌”（“武昌”的名称由来于此），筑城为守，建楼以嘹望。至唐朝，其军事性质逐渐演变为著名的名胜景点，历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇。唐代诗人崔颢一首“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”已成为千古绝唱，更使黄鹤楼名声大噪。 至唐永泰元年（公元765年）黄鹤楼已具规模，使不少江夏名士“游必于是，宴必于是”。然而兵火频繁，黄鹤楼屡建屡废。最后一座“清楼”建于同治七年（公元1868年），毁于光绪十年（公元1884年），此后近百年未曾重修。 1981年10月，黄鹤楼重修工程破土开工，1985年6月落成，主楼以清同治楼为蓝本，但更高大雄伟。运用现代建筑技术施工，钢筋混凝土框架仿木结构。飞檐5层，攒尖楼顶，金色琉璃瓦屋面，通高51.4米，底层边宽30米，顶层边宽18米，全楼各层布置有大型壁画、楹联、文物等。楼外铸铜黄鹤造型、胜像宝塔、牌坊、轩廊、亭阁等

部编版七年级下册语文12 台阶 导学案

11 台阶 师院附中李忠海 漂市一中钱少锋 【学习目标】 1.体会领悟父亲的情感与性格。 2.从文章中联系实际感悟其中的真情。 3.学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 【学习重难点】 领悟父亲的情感与性格。 【学习流程】 1.给下面加点字注音。 凹凼．( ) 尴．尬．( ) 烦躁．( ) 涎．水( ) 门槛．（）啃．（） 黏．性（）蹿．（）撬．（） 磕．（）揩．（）茬．（） 筹．划（）晌．午（）微．不足道（） 大庭．广众（） 2.整体感知 本文围绕“”记叙了父亲为而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。表达作者对父亲的赞美。 3.阅读课文，思考讨论下列问题，把握文意。 （1）每个人的家乡都有些独特的风俗，本文中“我”家乡一个独特的风俗或讲究是什么？

（2）父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？ （3）造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？ 4.讨论下面问题。 （1）“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？ (2)父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么解？ 5.怎样理解父亲这个人物形象。 6. 比较一下，《台阶》与《背影》在命题立意上有何不同。 【答案】 2.台阶造有九级台阶的新屋坚忍不拔的毅力和艰苦创业精神 3.（1）台阶高，就意味着屋人的地位高 2）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐

里塞角票等（3详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略，造台阶要写 4.（1）一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。（2）父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中劳动是创，劳动有收获劳动体了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。 5.父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不意思上去。 【素材积累】 1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。 2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。 【素材积累】 1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。一些人哪怕有钱了，心里也永远甩不脱穷的影子。

最新人教版四年级语文下册导学案

四年级语文下册第一单元学案 设计人丁玲 1 古诗三首 学习目标： 1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。 3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 学习重点： 1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。 2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。 学法提示： 本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。采用小组讨论的形式进行。 学习准备： 收集描写山水风光的古诗句。 学习过程 第一课时《独坐敬亭山》 一、情景导入，目标定向 1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。 2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览"敬亭山"

二、自主学习古诗 1．自由读古诗，解决生字 2.复习学习古诗方法： 解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情 3.解诗题，知作者 （1）独：___________________________ （2）李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 三、合作探究，交流展示 1.四人小组合作学习古诗 （1）读诗，找出不理解的词语 （2）结合上下诗句理解词语意思 （3）自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 2.检查合作学习情况 （1）指名读（2）汇报 四、启发引导，精讲点拨 1.众鸟高飞尽，孤云独去闲 众鸟：_________________________ 高飞尽：___________________________ 孤云：_________________________ 独去闲：____________________________ 师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独） 2．相看两不厌，只有敬亭山 相看：_______________________ 厌：_______________________________