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如何快速判断对方到底喜不喜欢你(纯干货)精编版

如何快速判断对方到底喜不喜欢你(纯干货)精编版
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如何快速判断对方到底喜不喜欢你(纯干货)

“不要赶路去生活”春暖花开,又到了一个爱意萌生的季节。不管是在对某个人怦然心动时,还是在恋爱之前的暧昧阶段,尤其是当恋情遭遇危机的时候,有一个经典问题总会被反复提及,那就是:对方到底喜不喜欢我?这个问题还有一个衍生问题:怎样根据上一个问题的答案来决定我下一步该做什么?如何判断对方到底喜不喜欢你,各人有各人的判断方法,但大多两极分化。

要么比较依靠“感觉”。比如,一个著名的说法就是:当你还要问出这个问题的时候,就说明对方并没有那么喜欢你。这个方法一是有些简单粗暴,二是有些一竿子打死。人与人性格各异,具体的交往情形更是千差万别,仅仅依靠这个标准,并不能准确判断所有情况。要么又过于拘泥于细节。比如曾经有女性朋友就跟我说过她的困惑:“他明明每天晚上都找我聊天啊,一起吃饭也聊得蛮开心,为什么忽然有一天就说交了新女朋友?”用细节来猜测心意很容易患得患失,并且失误率较大。很多行为对方可能都是无意为之,却被我们放大了个中含义。其实,判断对方对你的好感程度,是有一些通用指标可供参考的。通过这些指标的观察,更容易透过现象看本质,从整个局面上把握关系的走势。甚至,这些指标不仅仅局限于“爱情”里的审时度势,在日常的人

际交往中,也可以通过这些标准来大致衡量某个人对你的好恶。当然,在你也不清楚自己的心意、或者在两个备选对象里左右为难时,对照这些指标也能看出自己的真实想法。第一,是主动指数。

喜欢一个人首先激发出的就是渴望感。这种想要求而得之的渴望会催生强大的驱动力,让我们为推动关系的进展而采取各种行动。因此,这是判断对方对你是否有兴趣的一个重要指标。

曾经有人问:怎样女追男才能成功?一个男生回答:不要追。真对你有意思的人,你只要偶尔找他聊聊天,慢慢的他会主动的。如果你这样做他也一直对你很冷淡,那你趁早放弃吧追了也没用。在绝大多数情况下,喜欢一个人的时候,人都会变主动的。想想看,TA平时会不会主动给你发信息?主动约你吃饭、出去玩?如果是一群朋友在一起的情况下,会不会主动走过来跟你说话?会不会主动跟你分享一些TA 的所见所闻所想?曾有一个网友说过:当我看到一颗树好美也想第一时间跟你分享的时候,我就知道自己完了。在聊天时对你的很多信息都感兴趣,有进一步探究的欲望,这也属于主动性。喜欢一个人,总想多了解一些。你的童年是怎样的啊?你最喜欢做的事有哪些?喜欢什么样的男生/女生?所以,当你被适龄异性这样问的时候,如果对方不是想给你介绍对象的话,那就是多少对你感兴趣。我有一个

男性朋友,有点像萧峰那种的粗犷风格,平时都给人一种“不近女色”的感觉。谁知在有了自己喜欢的女生后,那个狗腿哦,跑上跑下给别人买早餐;那个心细哦,人姑娘在单位受一点委屈都能觉察出她的情绪变化。看见没,这就是主动指数和喜欢指数的直接正相关。第二,是回应指数。也许你说,万一对方就是内向、慢性子,不喜欢主动呢?好!还有一个参考指数可以与主动指数参照着看,那就是回应指数。如果你给TA发信息,TA是怎样的反应?是秒回?还是石沉大海?还是“嗯”“哦”这种没法继续的对话?或者是没聊几句就来一句“我洗澡去了”?如果你邀约对方出来,对方是很开心地答应,还是明显很为难,推三阻四约三次出来不了一次?一次两次或许有偶然性。可以从长期的响应指数来观察对方对你的积极性。并且,如果对方想要跟你见面的话,哪怕是当时真有事情没法出来,也会想出备选方案来促成下一次见面的。对方回不回复你,最重要的因素是TA 想不想回复你;对方出不出来见你,最重要的因素是TA想不想见你。而不是其它的环境因素。有一个朋友就是这么说的:如果是喜欢的人来找我,问我有没有空,那我当然有空啊!我今天有空,明天有空,大后天有空,十月三十二号有空,跨年有空,国际植树节都有空,你什么时候找我我什么时候开始有空,找我聊的时候我随时都在。所以,不要再自欺欺人觉得TA是真的忙、真的去洗澡啦。

第三,是情绪指数。并不是人约出来了就万事大吉。对于一部分不善于拒绝别人的同学来说,答应出来其实并不意味着TA对你有兴趣。你得观察TA的情绪。

当TA和你在一起的时候,情绪是高涨的?还是平淡的?甚至是低落的?

回想下你们聊天的情景。如果能兴高采烈叽叽咯咯聊很久,对方很高兴,充满热情,每个毛孔都释放出想和你聊天的渴望,整个情绪处于高涨状态,那说明情绪指数很高,喜欢你的可能性更大。

如果你们之间聊的话题在旁人看来还很无聊,那就更好了。你去听听恋人之间的聊天,大部分都是些无聊的内容,但两个人就是聊得津津有味乐在其中啊。那种旁若无人又常常有你们自己会心一笑默契的聊天,特别虐狗。

当你在对方眼中看到发光的小星星时,那就是喜欢你,没跑了。如果你们聊天时对方反应平淡,只是礼节性地回应,大多数时候是你在说个不停,甚至对方还时常看手机、走神,那属于情绪指数较低。

如果你们聊天时对方露出明显的厌恶、想走,那就是情绪指数为负了。

这两种情况属于对方对你兴趣不大,需要提高吸引力后再作打算。第四,是特殊指数。喜欢会产生关心,关心会产生特殊性。朋友聚会后,是不是特别关心你怎么回家、安不

安全?吃饭的时候,有没有在意你喜欢吃什么?在你很重视的事情上,是否也是特别重视,并不遗余力地帮助你?喜欢你,就是意味着“不一样”。

注意不要被一些情况麻痹。如果觉得对方对你好像有点意思,不妨看看TA对其他朋友是怎样的。是本身就性格温暖,乐于助人,对朋友们都很好,还是只对你好?有时完全可能是自作多情。当然,这种特殊性如果是反着来的,也说明有问题。一帮女孩子中,他是不是专门挑你来逗着玩、黑你黑得不亦乐乎?当着朋友的面,TA是否就是不跟你好好正常说话?TA是否老是做些事情、说些话来惹你生气?这些言情剧中的套路,其实真是来源于生活。为了掩饰内心的喜欢,常常会做出不正常的行为。老是欺负某个人,也说明你的注意力老放在TA身上。特殊性不一定证明喜欢,但喜欢一个人一定会有特殊性出现。第五,是亲密指数。身体是诚实的。对方反感跟你的身体接触吗?如果你们之间的距离小于0.5米,突破了人际交往的安全线,对方是有抗拒的表现(比如双手交叉胸前、调整姿势重新拉开距离),还是乐意接受?在这点上,女生比男生有着更敏感的反应。面对自己不喜欢的人时,会特别介意对方碰到自己头发、或者被拍肩、搂肩,甚至会视这些行为为骚扰。所以男生们千万不要在不清楚女孩子的想法时轻易逾界。如果不知道自己是否喜欢一个人,想象一下跟TA近距离接触,身体会告诉你的。

亲密指数还包括你们精神上的亲密度。你们喜欢彼此分享对事物的深层次看法吗?对方是否愿意跟你交流对人生、对未来的想法?你们有没有彼此的小秘密?这些同样是亲密指

数的重要组成。可以肯定的是,你们的精神亲密指数越高,你们关系的联结就越紧密。也许最后不一定成为恋人,但一定会是难得一遇的好朋友。好啦,先说到这里。在人际关系中,判断清形势很重要。对照这五个指数,可能会对情况的把握更清晰些。把握之后怎么办?咱们下次专门再聊。本文图片均来自《其实他没那么喜欢你》。有时候,真相就是那么让人无语,再没有自欺欺人的空间。不过,也正是这样,才能在人际交往中减少误区、提高效率啊。PS:一口气写完这么多,这可是我作为情感(伪)大师多年案例积累、从中提炼出的干货啊。愿大家都用不再在对方是不是喜欢我这个问题上纠结,该主动的主动,该转向的转向,不要辜负这个春天哦!END

不喜欢老师的十大缺点

最不喜欢老师的十大缺点以及措施(武安三中生物王璐瑶) 1.半天讲不到点上 2.只告诉学生好好学习,却从来不告诉学生如何好好学习 3.等级观念严重 4.忽略“问题学生” 5.带情绪上课 6.假严肃 7.拖堂 8.满口的说教,却不干实事 9.衣着邋遢 10.只教课,不教做人 各种措施 1.讲课之前,先听课,问问有经验的老师本节课的重点是什么,讲课之时,克服自己貌似“很多知”的毛病,再把整节课的重点内容着重讲清,其它部分就通过自己对学生基本情况的了解,适当点缀,如果发现学生犯蒙,及时收场。 2.正如袁老师说的,当了老师以后会经常忘了自己当学生时候的样子,当学生经常干的一件事情就是,容易产生疲倦感和听不进去课,我们当了老师以后,学生也是克服不了这个“毛病”的,所以不能天天在学生耳边说“好好学习,不好好学习就会怎么怎么样”,这种话,学生听到后除了反感还是反感。我们应该做的,是让学不进去的学生能够学进去,告诉他们学科学习的方法,这个时候单独教育要比在班里集体教育方法要好的多。 3.学生最不喜欢的老师是只关注学习好的和跟自己关系好的学生,这样的老师只会让学生唾弃。所以,作为一名老师,必须顾忌全方位,哪儿做的不太好了,我们要能够提出来,而不是直接对那个学生划分等级,这样做可能会对学生有一辈子的影响。 4.每一个学生都喜欢做一个成绩好的学生,但是,如果他的基础很差的话他很难学进去,有的老师怕累,所以就直接甩手不管,这只能是一个恶性循环,如果作为一名学生他肯定会想,连老师都放弃我了,我还有什么劲儿去学习。所以,老师必须不能放弃学生,尤其是那些所谓的“问题学生”,没事把他们叫出来谈谈心,给他们说说自己当学生时要是不想学习了是如何处理的效果会好很多。 5.老师也是个人,也会发脾气,但是,如果生学生的气,我们姑且还可以理解,要是把自己的情绪带到课堂上,无疑是让这些被家里惯坏了的孩子成了你的受气筒,试问,如果咱们是一个学生,咱们对这种老师是什么样的看法?肯定不会喜欢,既然不喜欢,我们就不要做这种老师。其实,如果我们是打心眼里爱这帮学生的话,我们不会舍得把自己情绪带到课堂上的。每天问问自己,我到底爱我的学生吗?自然会有答案。 6.在好多人心目中,都会认为老师是一个严肃的职业,是一个必须让学生害怕的职业。我只想说,不然!玩笑只要不过头,它便是课堂上的良好工具,为你整堂课保驾护航。相反,严肃如果过了头,学生心中充满的可能就不只是“敬意”而只是“畏意”,如果遇到个性的学生,他们将完全不吃这一套,所以,不管怎么样,“敬”是我们最想要的回报。

别人喜不喜欢你 其实跟你无关

看到这个题目是不是心里一阵窃喜,终于有人说出实话了。先别高兴的太早,其实,情况是这样的,我们先来做一些划分,假如你没有主动伤害别人,没有骂人家父母、没有打人家小孩、没有抢人家老公;做事符合社会标准,做人遵守基本道德的话,那么我们就把你划到这个题目下,你可以继续窃喜了。假如你做了以上的事,甚至是更糟糕的事情,就不在我们今天讨论的范围内。那就不是喜不喜欢你的问题了,是什么问题?你自己想! 我们大多数人都是基本善良的,做人做事有标准,为人处事有原则。就是这样的人还是会时不时招人烦,讨人厌。遇到这种情况我们有时可能会恼火、有时也会一笑而过。但别人不喜欢你,这究竟与你自身有关系吗?说实话,没啥关系,别说不喜欢你,就是喜欢你,也跟你没啥关系。这话说的有点不讲理是吗?很多人会说:不对呀!别人喜欢我,不是说明我好吗?别人不喜欢我,不是说明,我不好吗?如果你这么想,那只能说不管你是不是孩子,都有一个孩子式的思考问题的方式,从外界获得对自我的认识。孩子的自我是一点一点形成的,他们需要从外界,尤其是父母、老师那里获得认识自己的依据。但一个成年人,应该具有一个自己确定的核心自我,这个核心自我是稳定的,不那么容易被颠覆,又是灵活的,可以适当的调整和改变去适应现实。 其实一个人喜欢你,那是TA在你身上看到了喜欢的自己;一个人不喜欢你,那是TA在你身上看到了不喜欢的自己。我们每个人不管用什么角度看待这个世界,都逃不开自己心理那点东西。不是缺失、就是遗憾;不是创伤,就是受损;不是需求,就是认同,当然还有很多不是,就是,这里就不一一说了。所以,我们都带着自己的这些东西与这个世界打交道,与人相处。喜不喜欢你,怎么可能不带有自己的有色眼睛呢?我们做的每一件事,都是为了获得心理意义而做的。说白了,每一件事对我们自己都有意义,喜欢你,对我们自己的意义是可以遇见自己期待或者压抑的美好;不喜欢你,讨厌你,甚至攻击刻薄你,对我们自己的意义是避免面对自己的问题,那是你的问题,我讨厌你,就不用讨厌我自己了。 这世间万物都是我们的一面镜子,古人云“以铜为鉴,可正衣寇;以古为鉴,可知兴替;以人为鉴,可明得失。”在每个人身上,每一段关系里都能寻到我们自己清晰的身影,也都可以看到我们自己内心深处的渴望和缺失。这也就是心理学上常说的“投射”。所谓投射,就是指一个人将自己内在生命的价值观与情感好恶影射到外在世界的人、事、物上的心理现象。有一个著名的故事很形象的说明了生活中的投射效应,宋朝著名才子苏东坡结识了佛印和尚,后来两个人成了好朋友。有一天,苏东坡去拜访佛印和尚,和他相对而坐,苏东坡就开玩笑说:“我看见你是一堆狗屎,”可是,佛印却微笑着说:“我看见你是一尊金佛”。苏东坡认为自己占了便宜,非常得意。回到家以后,他得意地将这件事告诉了自己的妹妹,没想到苏小妹却说:“哥哥,你错了,佛曰:佛心自现,你看他人是什么,就意味着你看自己是什么。” 我们每个人都有自己过往的经历,身后都有一车属于自己的东西,与人交往时多少会用到身后车上的东西,美好的也就罢了,那么不美好的,尤其是创伤性的东西,还是自己收好了,别到处乱丢,见谁给谁。现在有一个词很形象的称这种人为“垃圾人”,这里所说的垃圾是精神垃圾,心灵垃圾。是负面的情绪,负面能量,是一些自己过往不愉快经历留下的不美好的感受,这些感受常年累月的堆积在身体里,稍有不慎就会溢出来,伤及无辜。所以,我们每个人若能管好自己的东西,收好自己的情绪,就已经在为构建和谐社会添砖加瓦了,要是可以在别人乱丢垃圾给你时,保持清醒,做到不上套,不接招,不予理会,不受影响,那就已经是为构建和谐社会增光添色了。 其实,人与人之间说简单是极其简单,说复杂也是极其复杂。每一个生命都有美好和不美好的一面,如果一直纠缠在别人不喜欢你上,那么我们遇见的要么是别人的不美好,要么

事迹材料:教师优缺点自我剖析材料

教师优缺点自我剖析材料 自我剖析(个性、优缺点等)优点:认真的开展工作,重视幼儿自我服务意识的培养。能通过美术活动培养幼儿的动手能力、语言表达能力和想象力。缺点:在教育教学过程中还不能做个有心人,较少将随时发生的案例记录下来,在撰写文章方面的能力有待提高。发展目标(思想道德、理论素养、业务能力等方面) 1、认真学习《xx届六中全会》和《____(省、市、区、县)幼儿园保育教育暂行办法》等文件精神,以“xxxx”精神严格要求自己。继续坚持师德建设年的要求用爱心、耐心、童心对待幼儿,关注每个幼儿,关注每个幼儿的每个细节。为成为一个优秀的幼儿教师而努力。 2、继续本科学历的学习,树终身学习的观念,不断更新知识,一专多能,使教学工作博、深、新,丰富自己的知识,开阔自己的视野,以先进的知识结构提高教学质量,做到勤业多能。 3、以爱的承诺严格要求自己,教书育人,为人师表,做到敬业奉献。要以自己健康的言谈、举止、心态去影响幼儿,建立和谐、平等的师幼关系;爱每一个幼儿,为每一个幼儿负责,做每一个幼儿可信赖的朋友。具体措施1、积极参加政治学习,做好笔记,主动积极参加团组织活动,时时以一个优秀团员的标准要求自己。积极参加各级各类培训和学习,做好笔记和反思,并和工作实际相结合,落实到工作中去。 2、平时认真的阅读相关新的幼教书籍,提高自己的理论水平,不断更新教育观念,做到边学习、边实践、边交流、边反思,及时总结每阶段工作的成绩、存在的问题、解决的方法方式、反省自己的教育观念,更好的开展工作。

3、树立以幼儿为本的教育思想,明确教育的目的不仅要让幼儿学习知识、获得知识,还要教幼儿学习做人,学会做人,学会理解、尊重、合作,热爱自然,维护世界和平等。在一日生活中,提倡探究式学习,鼓励幼儿大胆探索,主动学习。让幼儿尽可能的利用身边的实物,通过摸摸、说说、问问来调动多种感官学习,使他们从小养成观察思考的习惯,以培养他们的创新意识,提高创新能力。 4、在幼儿园中,时时有德育,处处有德育,充分利用日常生活中的德育因素,对幼儿进行良好习惯的培养。晨间活动渗透德育,在数学教学过程中,对幼儿进行“感恩”教育。

怎样用微信判断她到底喜不喜欢你

怎样用微信判断她到底喜不喜欢你? 当一个女人被男人吸引,会不经意间流露出兴趣指标,这是女人无意识释放出的一种微弱的信号。男人需要接收信号,通过这个信号源判断接下来该做什么,通过女人给他的兴趣指标,揣摩女性的心理,达到追女有的放矢,把妹事半功倍的效果。 你们之间只是普通的朋友,并没有陷入相互的追逐,但是你总能感觉到她有意无意的关心?她在微信上总主动找你帮忙,聊天时热情洋溢,在你邀约的时候却百般推脱?你是否按捺不住内心的焦虑,想要找她问个清楚?不要着急,每一个坠入情网的男人都有如此的疑问。 判断对方是否喜欢你是一件如此重要的事。如果她不喜欢你,就可以避免在错的时间做错误的事;如果她喜欢你,你就不会让萌生的爱意从指缝中溜走。下面笔者将告诉你怎样用微信判断出她是不是喜欢你。 错误的判断方式 很多兄弟会根据本能进行猜测,或是根据一些蛛丝马迹进行推理。笔者理解你想要走近她内心的急切,但是这不是你们主观臆断的理由。更关键的是,错误的判断将会直接给你们的关系带来严重后果。下面列举常见的错误方式。 1.主动询问她。这是最错的行为,喜欢她的是你,你却不敢有任何的意思表示,反而询问她的看法,企图让她先于你给出承诺。多么怯懦的男人才会做出这种行为! 2.你去勾引她的兴趣指标。你绞尽脑汁和那点可怜的话术让她请你吃了顿饭,这和她主动请你吃饭能一样吗。同样的,对于微信上的联系来说,如果你执着于发她感兴趣的朋友圈来勾引回复,或是用刻意的惯例来骗得她的片刻娇羞,从而证明她喜欢自己,笔者认为这没有丝毫的参考价值。 3.指鹿为马,主观猜测。偶尔的节日祝福不一定代表满满的心意,可能她是群发的;聊天里满屏都是可爱的表情,可能她钟意卖萌。什么,她常叫你去修电脑?那要看她家里有没有人了。 错误的判断带来的一定是错误的后果。一方面判断错误会误导你下一步的行为,另一方面,误以为她喜欢你必然会让你加大心理投入,最终沦陷在对她的幻想里。 兴趣指标和无兴趣指标 再次简单介绍一下。兴趣指标(IOI)是我们耳熟名详的名词,意即目标给自己的暗示,间接表示她被吸引了或对自己感兴趣。而无兴趣指标的意思当然就是表示她对你不感兴趣。 女人被男人吸引时,会不经意间流露出兴趣指标,这是女人无意识释放出的一种微弱的信号。接受兴趣指标,是为了据此判断对方对自己的兴趣,从而采取相应的行动。下面简单列举一些有关微信交流的兴趣指标。 显性IOI ?主动加你为微信好友 ?她给你的朋友圈点赞或者评论 ?她在你谈个人想法的朋友圈里呼应你的价值观 ?主动找你聊天或者发节日祝福 ?她在聊天中加入大量的表情符号 ?她主动提及你的感情状况 ......(不胜枚举) 隐性IOI ?回复信息很快 ?不反感你询问她的感情状况 ?允许你用玩笑的方式打压她

如何解决幼儿说老师不喜欢他的问题

如何解决幼儿说老师不喜欢他的问题 有人说幼儿老师很年轻,那是因为我们把自己也当成了孩子! 有人说幼儿老师说话很童趣,那是因为我们在用孩子的语言与他沟通!有人说幼儿教师很天真,那是因为我们走进了孩子的世界!当孩子说 不喜欢你怎么办呢? 一、要分析原因 刚入园或换新老师,孩子是需要一段适应过程,以前遇到这样 一个案例,班级新换一名老师,她穿了一件黑色的连衣裙,老 师要抱抱她,她就哭,喂他吃饭也不吃,一换别人马上就好, 到了第二天就不喜欢老师,不敢来幼儿园。后来,无意间我们 分析原因,她是不是不喜欢黑色呢?于是这个老师换了一件粉 色的衣服,这回这个宝贝不排斥这个老师了。熟悉后老师问她,你是害怕老师穿那件黑色的衣服吗?宝贝点了点头。 除了服饰,还有说话声音太大,表情太严肃,孩子可能会比较害怕。遇到这种情况,家长不用恐慌,及时找到老师与其沟通。 二、多于老师沟通 家长要多与老师沟通,和老师说明幼儿的性格,喜好,有什么特殊 的癖好,有的刚入园幼儿就喜欢拿一件物品,时刻不离,如果老师 拿走了,他也会很伤心。让老师尽快熟悉你的孩子。 三、积极鼓励,正面对待 无论在家中还是老师面前,都要习惯地说:“某老师特别喜欢你。”家庭成员也不要在孩子面前谈论老师,切忌不要把消极情绪传递给 幼儿。 四、站在老师的立场,让幼儿养成理解他人 家长可以和孩子谈论“你们xx老师,每天要照顾那么多幼儿,如果 谁淘气了、不吃饭、不睡觉,老师还要做很多批评,xx老师真辛苦,妈妈都心疼他。” “明天我们帮助xx老师多做点事情吧!” 让幼儿从小学会理解他人,知道去帮助别人,也让他意识到在集体 生活中,老师照顾的是群体,而不像在家中,妈妈只照顾他一个人。

(三年级语文教案)喜欢不喜欢

喜欢不喜欢 三年级语文教案 执教三年级语文《“你必须把这条鱼放掉“》精读课文后问学生:你们喜欢这样的爸爸吗?学生有的摇摇头,有的窃窃私语:”不喜欢“过了片刻,在教师的督促下,一位学生慢慢举手:“喜欢”。为什么喜欢呢?因为爸爸教育我要遵守各项规章。 学生究竟喜欢什么,不喜欢什么呢? 对于三年级的学生来说,喜欢的应该是把大鲈鱼拿回去,或者炫耀炫耀自己钓鱼本领的大,或者养在鱼缸里欣赏欣赏,或者品尝品尝自己的劳动果实……,不喜欢的是爸爸的严厉,爸爸的死心眼,这,才是真实的! 这,便引发出一个问题,读者对作者的价值观念是否一定认同? 《小学语文教学》____年第3期中有周一贯的文章《语文的价值趋向》,文中讲到,在语文价值趋向的的概念中,首先是作者的价值趋向。作者写成一篇文章,总要表达自己的一种思想,一种情感,从中无不体现着自己的价值趋向,这是毫无异议的。又指出,文本在读者的解读过程中才成为“作品”,作品的价值与地位是作家的创作意识与读者的接受意识共同作用的结果。阅读,并不是全盘接受的过程,从根本上说是一种读者个体的再创作的过程。

这儿,不难推理出这样的一个结论,读者与作者的价值观念可能一致,也可能不一致,读者对作者的价值趋向可能认同,也可能不认同。我们成人阅读文学作品不是也有这样的体验吗? 《你必须把这条鱼放掉》一文,作者创作文本的意图在于体现自己的价值趋向:每个人都要自觉遵守规定。然而,小学生的心里在想些什么呢?当然是把鲈鱼拿回家去,与文中的“我“的想法是一致的,你瞧,那文中的我,钓到大鲈鱼时是那样的惊喜,当爸爸让他把鲈鱼放掉时,是那样的不情愿,当他知道没有商量的余地时,只好慢慢地把大鲈鱼放进了河里。可见,孩子的心灵是相通的。于是,他们会喜欢那个死心眼的爸爸吗?换言之,他们回心甘情愿地接受作者的价值观念吗? 那么,究竟该怎么办呢?一是尊重,二是疏导。 首先要尊重,既然有的学生不喜欢“爸爸”,好呀,就让他们去讲吧,去表白一下他们的心,而后再去引导,可以问:要是人人不遵守规定,结果会怎么样呢?日常生活中有那么多的规定,要是人人凭自己的兴趣,想怎么样就怎么样,行不?从而将学生引向正确的轨道。

教师职业优缺点

优点: 1、工作收入相对比较稳定,劳保福利有一定优势。比如有相对较高的住房公积金。每月扣除85元,孩子有定点医疗医保。 2、一年有四假--春秋冬夏假期。假期多。 3、将来孩子读小学可以实时照顾,上学、放学不用接送。 4、退休以后又相对丰厚的退休金。 5、在教育行业,了解教育动向和科学观念,对自己孩子的培养教育有优势。 6、下班时间为下午4:30。下午如果能及时回家可以避开晚高峰早点到家。但是我不得不经常放弃这个优势,有事情一直忙到比较晚才回家,还是轧上晚高峰! 7、工作相对稳定,如果不犯原则性错误,一般不会不知道哪天老板会让你卷铺盖走人。 缺点: 1、工作收入并不丰厚,想要追求高品质的生活,靠我们的个点工资基本实现不了。而且请个病假都觉得良心不安,因为一个萝卜一个坑,我的工作让别的老师帮我担了,他们已经很辛苦了,过意不去。请个事假,要么领导不同意。要不病事假一扣钱都起来肉要抖掉,太狠了!赚的没有扣得快。我们暑假7、8两月都没有结构工资,只有教育局发的工资一千多块。扣所得税什么七七八八,所剩无几。比如我8月份的工资条上拿到的只有367.50元。如果每月全靠工资吃喝,或者有住房按揭,真不要活了!另我上一节课的价格是8元~~~ 2、一虽然假期多,但长假综合症比一般人厉害。因为假期舒服,回去又要面对繁重的工作,心情更糟糕,更不能适应。一年两个学期,学期初、学期末把所有工作都收起来,再全部铺开,工作量极大。 3、虽说孩子读小学可以实时照顾,上学、放学不用接送,但是老师一般都把好脾气给了别人的孩子。累了烦了就容易朝自己孩子撒气。 4、没有相对可以自己支配的时间,忙起来一节课接一节课,连喝水、上厕所的时间也没。有时一泡尿憋两三节课,真是危害健康。上课讲的喉咙嘶哑,下课后疲惫不堪。铃声就是命令,直奔下个教室,没有休息调整的时间。对着孩子,容易为他们的教育问题生气、着急,有时真的很气急。生气乃健康之大敌。

我最不喜欢的老师

我最不喜欢的老师 我到现在也不能认同的教育行为是老师上课因个别学生而批评整个班级,甚至动不动罢课甩门而去。我认为作为一名合格的教师要有耐心,热爱学生,否则怎么为人师表。它作为教师职业道德的基本规范,是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提,教师只有热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、才能为祖国培养高素质的人才。 上小学时,有一位数学老师,她可能对学生的期望很高,总是想课堂能够有秩序,能在她的掌控之下井然有序,绝对不允许下面的学生有小动作。但是一个班里有50多个人总是会有不尽人意的地方,她经常为此大发雷霆,对全班发脾气,并且愤慨激昂的指责我们不懂事,并且自己气急了就说:你们这么能耐,自己学吧,讲你们也不听,然后甩门而去。课代表三番五次去请也不来。但她会时不时地到后门或窗户那偷看我们。如果发现有学生又做小动作就会再进门劈头盖脸的讽刺大家一番。 有时她讲题会教两种方法,一种是简便有技巧的,一种是中规中矩,步骤繁琐的。用第一种方法做的人,她会说人家很懒,投机取巧。用第二种方法的同学,她又挖苦人家不会变通,思维单一。两种方法都用的人,她会说:考试你也这样吗?时间来得及吗?如果我们提出异议,问她:那该怎么做。她又会气急败坏的说;这种问题还用问吗?你们还是小孩吗?哪那么多问题。说完又摔门而去。她很少表扬学生,好像大家的标准离他的期望还差得远呢。 她讲课,题目只讲一遍,我们要是有不会的问她,她会说:我不是讲的很清楚吗?你刚刚有没有认真听课。这个题这么简单,不讲你也应该会吧,自己动动脑子。。。。。。 有一次,我们上课时,好像是后排同学讲话她听见了,就说了一声不要讲话了。然后后面就没有声音了,她又开始讲课可能是越想越气吧,就突然就停下了说:“你们能不能用心点,不能好好听我讲课吗?我看你们都很能耐是不是,能考满分了是不是?那好吧,你们自己学,自己看书。”说完就又摔门而去,晚上又会布置大家都没学过的很难得题。 当时只是觉得这个老师很严厉,大家都怕不小心惹到她,现在想想这样真的是老师该做的吗?我觉得她根本就不适合做老师,总是被少数同学左右,不顾大

一个人喜不喜欢你,聊天会告诉你

一个人喜不喜欢你,聊天会告诉你 这个世界上有三样东西是隐藏不了的,贫穷、咳嗽和爱。 的确,一个人的心理影响着一个人的状态,一个人的状态影响着一个人的行为,一个人的行为又说明着他对人对事是一个什么样子。 就像那句话说的,你最好不要从别人口中去认识一个人,因为他对所有人可能都并不一样。 人似乎都是这样,不知不觉中,就会特别亲近一些人,又会特别疏远一些人。喜欢一个人,就会对她特别的好,但是当不喜欢,却只会直接就只会选择忽视。而这种好和忽视,不仅仅只是面对面时的一种态度,也体现在你们的聊天中。一个人喜不喜欢你,聊天会告诉你 随时都很愿意和你聊的人,他喜欢你。 成年人的时间,都是很宝贵的,一个人把时间给了谁,基本上也就是喜欢谁的意思了。 因此,在和一个人的相处中,如果对方经常都会主动找你,不管你什么时候找他,他也都是很有空,会非常热情迎接你,然后和你将聊天继续,那么不用说,他心里肯定是有你的。 他会如此热情的待你,那并不是因为他是多么的有空,时时刻刻都有闲情去和你聊天,而是因为那个人是你,所以即使他很忙,也依旧还是会腾出一些时间给你。喜欢你的人,他从来都不会等自己有空了,然后才想起你,想要去逗一下你,而是会把你当成他生活的一部分,自然而然地就去维护你们的关系。 因为他很清楚,只有他能够一直都对你那么的热忱,你才会能够慢慢地把自己的

心思放在他的身上,相信他对你是真心的,然后和你有一个未来。 不然,要是他总是漫不经心,经常冷落你,他当然只可能会失去你,而他并不愿意失去你。 一个人喜不喜欢你,聊天会告诉你 偶尔热情一下的人,他只是有点好感。 曾经遇到过一位读者,她说自己遇到了一个人,对方刚开始对她热情了一阵子,后来消失了,可就在她快要淡忘他的时候,对方却又冒出来了,但是没几天,又不见了。 面对这样一个态度有些奇怪的男人,她就比较纳闷了,不知道对方究竟是什么意思。 而其实,这也并没有什么不好理解的,他大概只是稍微有一点意思,但是意思却并不强烈。 于是最初的时候,他主动了一下子,然后发现并不是那么回事,他就赶紧撤离了算了,可是过了一段时间后,当他依旧没有遇到合适的人,他对你又来了一点兴趣,想要再试试。 如此反反复复的人,你从来都并不是他真正想要的选择,他不过就只是苦于没有合适的人,有那么些时候就想起了你,想要跟你试一下。 于他而言,你不过就只是食物无味,弃之又可惜,从来都并没有那么的重要,只是偶尔会稍微想起。 一个人喜不喜欢你,聊天会告诉你 经常都不理你的人,他肯定不喜欢你。 和一个人的相处中,如果对方从来都不怎么主动找你,就连你主动找他,他也只

老师为什么不关注我

周日的济南笼罩在蒙蒙的烟雨中,少了一些酷暑难耐,多了一份清凉自在。坐在咨询室里,我享受着此刻的清凉自在。 电话铃声骤然响起,拿起电话,里面传来一个女孩怯怯的声音。 “请问,这是山东行知青少年发展研究中心吗?”女孩小心谨慎地问道。 “是的,请问有什么可以忙你的吗?”我温和地回应道。 “老师,我现在遇到一些问题,可不可以向你咨询一下?”女孩试探地问。 “当然可以,谢谢你对我的信任。”我尽量打消女孩的顾虑。 “我现在上高二,最近我发现老师一点也不关注我了。之前老师会经常关心我的学习成绩,考试完总是问我哪些题不会,现在是不是弄明白了?最近老师似乎对我的学习不再那么关心了,我周围的同学她都会不时询问一下,但是唯独不问我。我很着急,总觉得自己是不是让老师失望了,或者老师对我有什么意见?现在一点也学不进去,总是胡思乱想。”听上去女孩的声音有些焦急。 “那你的学习成绩怎么样?” “我的学习成绩还是不错的,基本上在班里面前几名。” “老师不再那么关注你了,对你现在有什么影响?” “其实我很喜欢我们老师的课,我担心自己是不是学的不够好,老师对我很失望?总是胡思乱想,学习也受到了影响。之前老师关注我的学习,我觉得是一种动力,现在不关注我,我学习好像没那么高的积极性了,遇到不会的题也不愿意问她,甚至上她的课时也不愿意听讲了,总觉得老师很不在乎我!”女孩说。 “每一个学生都希望得到老师的认可和关爱,听你刚才说的,你很看重自己在老师心目中的位置,希望得到老师的喜欢。我想你完全可以把自己的想法通过合理的方式告诉老师,比如说给老师写一封诚恳的信;或者在老师不忙、心情好的时候主动找老师去聊一聊,让老师知道你的想法。” “我这样做,老师会不会烦呢?” “有学生喜欢自己,愿意上自己的课,对于老师来说是多么幸福的一件事呀。对愿意努力成为老师喜欢的学生,哪个老师会忍心拒绝呢?老师也是有感情的高级动物哦。” “老师你还真幽默,听你这么说,我的心情好多了。”电话那头传来女孩开心的笑声。 “另外,你要想得到老师的喜欢,最好还要努力把老师教授的功课学好,上课专心听讲,遇到不会的题主动去问老师,努力考个好成绩。到时候,恐怕你想让老师不喜欢你都难哦。另外,假使你这样做了,这么优秀的学生老师还没能慧眼识人,你还是要认真思考一下,没有人关注,我们就不学习了吗?如果真这样,岂不是拿着别人的错误来惩罚自己?” “哈哈,跟您聊天真开心。我是不是应该不那么在乎别人的看法,应该努力成为最好的自己?”女孩似乎敞开了心扉,话越来越多。 “你真是个聪慧的女孩。”我由衷地赞赏女孩。“不管别人如何评价我们,对我们的态度如何,最终我们都要努力提升自己,做最好的自己。” “谢谢你,老师。我知道该怎么做了,相信下次再跟您打电话,您听到的一定是好消息。”女孩俏皮地说。 “也谢谢你对我的信任,期待你的好消息。” 大多数学生都希望得到老师的认可和赞赏,当师生关系遇到问题的时候,真正聪明的学生不是消极对待,而是学会积极主动地跟老师沟通,用自己的实际行动去赢得老师的赞赏。也应该学会让自己的成长不依附于他人的评价,把视野放宽,努力成为最好的自己。2下一页最后页

十种最受欢迎的老师

十种最受欢迎的老师 一是有自己独特教学个性的老师。 不人云亦云,有自己独特的教学思路和主张。这种老师善于发现自己的性格和业务方面独到的优势,在夯实自己教学能力的基础的同时,培养出自己独特的教育思维和教学个性。要培养出学生个性,要求老师对于自身要有清晰的认识,并善于不断调整自己的定位,在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育,教师最缺少的就是独立人格和自由精神,导致培养出的孩子千人一面,缺乏创新能力和独特气质。教学个性本身就意味着创造力。 二是对学生一视同仁的老师。 一个老师通常要面对几十上百个学生,学生性格有好有坏,成绩有优有劣,能够关注每一个学生,并爱护每个学生,是这一类老师所具备的能力。把学生当学生看,把人当人看,不惟成绩论素质,不惟喜好论好恶,不惟家境论高低。有人说,关注每一个学生,就是要做到关注成绩最差的学生。我想补充一句,关注每一个学生,也要做到关注你最讨厌的学生。 三是严而有度的老师。 这种老师把班级管理得井井有条,有一整套管理理念和管理手段,并善于进行总结和反思。这种老师认为,学生正处于成长发育阶段,难免犯有这样或那样的缺点和错误,所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们,又正因为这些缺点错误是难免的,所以对他们的要求应该有度,按照他们的成长规律,给与他们改正缺点错误的时间和机会,不一味的批评和指责,甚至体罚或变相体罚。因此,这种老师的管理总能得到学生的尊敬,心服口服,学生从心底里认同这样的老师。 四是善于把握机会的老师。

教育教学的过程中,每个细节都充满了教育的契机,但教育机会稍纵即逝。善于把握教育机会的老师,能够走进学生的心灵,了解学生心里在想什么,对学生能够换位思考。有位老师告诉我,她班上之前有一个被称为“烂仔”(广东方言,即是性格不好、学习成绩差、不受欢迎的学生)的学生,在高一升入高二,成绩有一些进步,她给她颁发了一个“学习进步奖”,结果学生产生了非常大的变化,开始能融入到班集体当中,为班集体做了不少贡献,当然,学习成绩也进步了不少。 五是做事有分寸,能控制自己情绪的老师。 “起得比鸡还早,吃得比猪还差,赚得比民工还少,睡得比小姐还晚”,广为传播的顺口溜在一定程度上反映了教师痛苦而尴尬的现状。但职业化的教师,一定是能够控制自己情绪的老师,不将自己的不良情绪发到学生身上,也不把不良情绪带回家。老师一句对学生的评价,学生可能记住一辈子。因此,做老师一定要善于控制自己的情绪。 六是风趣幽默的老师。 每个学生都喜欢生动活泼而有趣的课堂。但是,风趣幽默不仅仅是让学生上课时嘻嘻哈哈,而是让学生在情绪处于良好的状态下,相关的知识也迅速被吸取。并且,老师也能善于把握课堂节奏,不过度追求风趣幽默。学生喜欢上你的课,就是对风趣幽默的老师的最好评价。每个学生都喜欢风趣幽默的老师,但并不是每个老师都能风趣幽默。 七是有宽容心的老师。 这种老师心胸开阔,善解人意,对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度,给学生很好的印象。比如,一个学生上语文课画画,被语文老师发现后,老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的,同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长,动之以情,晓之

你不喜欢我我喜欢你

你不喜欢我我喜欢你 男:代沟嗷……阿来代沟架来架开架哈楼呵…… (妹妹嗷……又傻又笨又不大气呵) 梦几将歪,歪将梦,嗷…… (你不喜欢我我喜欢你啊) 女:嗷……呵……嗷……歪几汝朗梦几严嗷…… (嗷……呵……嗷…我不好的你不知嗷…) 汝瓜歪朗汝大戏…… (比我好的多的是呢) 男:摆根浪,歪业梦彪啦包若 (出太阳,我到你家包谷地) 歪揭伯大芒介,大羊雕,歪给给开 (我不怕蚊叮虫咬,羊儿笑,我悄悄的看) 寨梦几操几悍,歪里懂梦,朗歌撒汝最嗷…(看你莺歌燕舞,我要听你优美动人的歌声哟)女:嗷……呵……嗷……歪几佩朗梦几严嗷…… (嗷……呵…嗷…我不漂亮哟你不知嗷…)嗷……呵……嗷……歪歌撒啰吼架哨 (嗷……呵……嗷…我的歌儿唱得好难听)男:歪篙买彪篙操括嗷…… (我从你屋路坎过嗷……) 歪朗窝气就那比桃 (我的心里就像一团火) 开坎梦嗓KK梦啰 (看见你悄悄地快走啰) 歪K梦几岁几甲耐隔 (我看你不会眨眼睛的) 买彪来各几悍歪嗷…… (你家老人喜欢我了嗷……) 买朗代沟业歪玛汝根朗 (你的弟弟是我的好老根) 亚亚普梦业歪朗 (个个说你是我的了) 女:嗷……呵……嗷……歪岩答岩岁梦几严嗷(嗷……呵……嗷…我懒死懒路你不知嗷) 嗷……呵……嗷……熟开买朗梦几严嗷…… (嗷……呵……嗷…烦躁你你不知嗷…)男:背罢台,梦几业彪,歪几寨 (四五天,你不在家,我看不见) 锐利雕芒,歪拢几多啰 (菜饭香饽,我吃不下了啰) 业大虏,亚亚几瓜裸都牢 (是鸟儿可被我全部哄下树来了) 业大谬,亚亚九雾牢 (是鱼儿全都被我哄的上岸了) 歪彪来包背窝热 (我家谷子满粮仓) 筒摆大摆座几样 (猪圈里的猪装不下猪了) 多开比都各锐善 (干柴堆得比山高) 阿摆伦梦都开几寨嗷…… (这些你都看不见嗷……) 枯几多朗逗几採 (火坑里的柴火烧得旺) 八格朗研哈头现 (火坑上架子挂的肉在滴油) 楼改几吃拢歌牢宝代代嗷…… (鸡蛋吃不完都出鸡儿了嗷……) 嗷更几严出窝朗 (金子,银子不知做那样) 代沟梦朗出帕嘟彪嗷…… (妹妹你就来做女主人吧) 男女重唱:

2招让学喜欢听老师的课 还喜欢老师

2招,让学生不仅喜欢上课还喜欢老师 一、学生为何不好好听你的课? 一是授课内容枯燥,教学方法单一,没有将本学科内在的魅力展示给学生,久而久之使学生失去了学习这一门课程的兴趣。失去了兴趣,自然注意涣散,我行我素,干起了别的事——课堂自然也就“乱”了。 二是教师不懂得学生的心理。由于受“应试教育”的影响,有些老师只拼命抓学生的学习,只重视学生的成绩,而忽视了对学生的关心和爱护。这样,久而久之,必然造成师生间感情上的隔阂,甚至对立。有些学生就会故意制造一些“小麻烦”,故意气老师——“乱”就不可避免了。 三是学生本身的特点。思考积极、发言踊跃、敢于怀疑,是青少年的心理优势。然而这种心理优势有时候也会以相反的形式表现出来,比如思路漫无边际、脱离正题,说一些无关的话,或做一些无关的事等等——“乱”自然就产生了。不过这种“乱”也是正常的和必然的。 二、如何让学生爱上听课 首先,作为课堂的主导,教师要苦练“内功”。精心备好课、上好课,将一堂堂精彩的课呈现给学生,但有时也要站在学生的立场来备课。什么意思?不知各位老师在授课的过程中有没有发现学生情绪的变化,一段时间课堂气氛很热烈,可一段时间却又死气沉沉,这时如果还是按部就班上课,根本就没什么效果。遇到这种情况我会利用半节课或一节课时间陪他们玩玩游戏、唱唱歌或做一些表演来调动一下情绪。心情好了,做事、学习自然就有精神了。 其次,教师要“爱”学生。严以为表、爱以为里、严慈互济、宽严有度的老师是最受学生欢迎的老师。教师应该具有自己独特的人格魅力,很多时候疾言呵斥只会适得其反,更容易造成对自身威信的挑战。我的经验是:要想让学生喜欢你的课,首先必须让他们喜欢你。 三、如何让学生喜欢上老师 ▼▼1.用自身修养吸引学生 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。教学过程中,师生之间的知识传递,信息反馈及情感交流都离不开教师的教学语言。教师的内在意向和潜有的知识必须通过语言才能呈现给学生,学生只有明白教师的语言,才能理解教师的讲解内容,并从思想感情上受到感染。教师表达能力的高低,直接影响着学生对知识的理解、接受,学生的主动性,关系着教育教学效果的好坏,也与学生的语言能力和思维能力的培养与发展休戚相关。教师幽默的语言,更容易调动学生学习的兴趣,激活学生的思维。 ▼▼2.用博大的胸怀接纳学生 教师的一举一动,一颦一笑,一言一行都是一种教育,都摄入了学生的眼睛里。因此教师的“情感投资”要从日常的小事做起,要从身边的点滴做起。教师的一个鼓励的眼神,一

当孩子不喜欢老师时

当孩子不喜欢老师时…… 每个家长都可能会遇到这样的问题:小孩说他不喜欢某个老师,讨厌某个老师。同时会列举一些事例来证明,如自己经常举手发言,但老师就是不给机会;老师喜欢和其他小朋友说话,很少和自己说话;老师和其他小朋友说话时,有说有笑,而和自己说话是总是板着一张脸…… 这个时候,我们该如何做呢? 理解小孩的感受 我觉得首先要做的是理解、承认和同情他的这种感受。做一名真实的听众,倾听他们的内心,并对他说:“宝贝,我知道你心里很难受,如果是我,我可能比你更难受,心情会更糟糕,内心更苦闷……”这样,小孩的心情就能得到缓解和梳导,心里更趋向平衡。 光有第一步还不行,我们还要针对某件具体的事情进行具体的了解和分析。如举手发言的问题,我们可以再进一步了解情况,问问小孩是否提问时没按老师的方法做,是否站起来提问,而不是在座位上。因为一般情况下老师都会给学生相对平等的机会,即使再优秀或自己再喜欢的学生,也不可能总是给他回答问题的机会。通常的情况是,没被请到发言的小朋友是犯了这样或那样的错误。我女儿就如此,虽然喜欢发言,但举手时老是大声说话,因此,老师给她回答问题的机会并不是很多,当然也不少。当我和女儿沟通,并请她养成按老师要求来做的好习惯后,老师就给予了她更多的表现机会。 不说老师的坏话 还有一点,这是最关键的,父母不能在小孩面前说老师的坏话,说这也没做好,那也没做对,甚至用讥讽或挖苦之类的语言评说老师。如果父母这样说老师,那就等于暗示自己的小孩不要喜欢这位老师。再延伸下,一个人怎么会专心和虚心地向一个自己不喜欢的人求教呢?最后的结果是,小孩因为不喜欢这位老师,也就不喜欢这门学科,上课自然不会认真听课,成绩也不会提高,好的结果就是成绩一般,差的就是排在后面了。 反过来,我们做父母的不但不能在自己的小孩面前说老师的坏话,而且要说老师的好话。比方说:其实老师是蛮喜欢你的,他还在我面前表扬过你呢!说你上课认真听讲,打扫卫生

一个人喜不喜欢你,那其实很明显

一个人喜不喜欢你,那其实很明显 对于爱情,几乎很多人在不同的时期,都会有着同样一个疑问,那就是自己喜欢的那个人,到底喜不喜欢自己,又有多喜欢自己。 毕竟,好些时候,总要知道对方的心思,才能知道下一步究竟该怎么样去做。不然,如果对方对你毫无意思,你还一直傻傻往前冲,那终究只会苦了自己。当然,想要知道对方究竟喜不喜欢你,如果你什么都不做,只是凭空去想象,那是不会有什么用的,你总要表露下心思,去接近下对方,然后才能根据对方的反应,去判断对方的心意。 而事实上,当你去接近一个人,喜欢溢于言表了,这时候,对方的态度,却也会非常明确地告诉你,他对于你到底有没有意思。 因为喜欢这种事情,从来都是出自一种本能,根本就是藏不住的。 一个人喜不喜欢你,那其实很明显 看他愿不愿意,给你时间。 当你喜欢一个人,只要有空你就会想起他,也会总想要去找他。 而且当你那样去做的时候,你甚至会完全都没有意识到,自己竟然是那么愿意把时间花在他的身上,又无形之中就让他占据了自己那么多的生活。 喜欢其实就是这样,情不自禁地就会想要和他一起浪费时光,一起打发光阴。你喜欢一个人是如此,一个喜欢你的人,他当然也并不会有什么两样。 对你有好感,想要和你有所发展的人,不管他是忙还是闲,他都是会愿意花很多的时间在你的身上的,愿意和你去闲聊,愿意和你去约会,愿意和你说好多好多

的废话。 基本上在他有时间的时候,他都会找你,哪怕是他没有空,他也会抽空关心下你。与之相反,若是一个人经常都对你很忙,没有什么功夫搭理你,对你的主动也全都是拒绝,那么你就不用想了,他对你就像他对你的态度一样,是冰冷的,并没有什么感情的。 一个人喜不喜欢你,那其实很明显 看他舍不舍得,为你花钱。 看过一个段子,一个人不断对另外一个人表白,说自己有多么喜欢对方,对她有多好。 但是与此同时,当对方说他没有为自己花过钱,没有给自己买过礼物,没有陪自己过个节日时,他还在说着,虽然没有花过钱,没有送过礼物,不曾过过节,但是依旧是喜欢。 像这样的喜欢,现实中真的有不少,但是这种口头上所说的喜欢,终究只是骗骗年纪小的人。 在感情中,再多的甜言蜜语,终究也比不过一句给你,一句拿着,一句钱够不够花。 真正的喜欢,从来都没有那么多的妙语连珠,反而是站在对方的面前,会经常都觉得有点胆小,有点怯懦,有点词穷,经常是恨不得把自己的所有全都给对方,却还怕不够。 那个人,他未必会对你说多少的情话,但是一定会舍得为你付出,会舍得请你好吃的,会想要送你礼物,会经常都给你转账,生怕自己没有照顾好你,让你不小心受了委屈。

想知道女生喜不喜欢我五种表现透露信息

想知道女生喜不喜欢我五种表现透露信息 总有这么一种错觉就是觉得ta喜欢我,有时候女生的第六感还 是很准的,但是男生有时候就不那么容易察觉女生是不是喜欢自己,那女生暗恋自己的时候都会有什么表现呢? 女生喜欢男生的表现 1.说话温柔 女生娇羞、温柔的声音是非常有杀伤力的,她喜欢你的时候,会将自己最温柔的一面展现出来,为了给你留下好印象。而娇羞的语 气也很容易勾引到男生。 2.既专注又迷离的眼神 眼睛是不会骗人的,如果她喜欢上你,她看你的时候眼睛都是小星星,会不自觉的将目光放在你的身上,但是如果你们目光碰撞, 那她可能会害羞的收回。也有的女生会好不躲避的看着你,用眼神 告诉你她的心意。 3.和你聊天时不避讳谈及隐私 你和她聊什么话题,她都会很有兴趣的和你交谈,并且会在意你的情绪。而且女生向你吐露心事的时候,说明她对你写下铠甲,把 你当自己人才会毫不忌讳的把自己的隐私和你说,这也是她愿意将 自己托付给你的表现。 女生喜欢男生的表现 4.喜欢在你面前展现自己 女生再喜欢的男孩子面前,都会想要时刻保持完美的形象,刚开始暗恋你时会表现的十分娇羞,但只要和你熟悉之后,她便会将自

己活泼开朗的一面展现出来,在平常生活中,喜欢将自己最漂亮的 衣服穿出来给你看,喜欢在你面前唱歌,喜欢利用身边的任何事物 来吸引你对自己的注意力。 女生喜欢男生的表现 5.莫名其妙的生气 不要小瞧女生的占有欲,她喜欢上你,就会觉得你是属于她的,如果你和其他女生打情骂俏她就不能忍受的,而且会生你的气。而 且你找她的时候,还会故意不理你,说一些不友善的话。而这些种 种表现说明她吃醋了!她在等你哄她,陪她! 女生喜欢你时,会经常出现在你的身边,动不动就关心你在干嘛,你生病了她比谁都担心。如果你发现了这样的女生,请好好珍惜她。当然不喜欢就果断拒绝,否则女生会更难过哦。

老师,我喜欢他……

老师,我喜欢他…… 春寒料峭,3月的风呜呜的吹着窗棂,我收拾好办公桌,准备回家。这时,我班一名女生喊了报告后羞涩的站在门外,她说想和我谈谈。 这是我去年刚接手的一个初三班。经过我半年的努力,班里最大的纪律问题得到了很大的改观,各课学习成绩有了一定的进步,同学之间已逐步形成了良好的学习氛围,班级凝聚力也得到了有力的提升,在学生中间,我已树立了良好的形象,我能明显感觉到学生对我的信任和期待。 她,品学兼优,是我班的学习尖子,也是我鼓励其他学生积极奋进的一面旗帜。在学习上,她不是年级第一,就是第二;在班务上,她能独挡一面,为了管好班级纪律不怕得罪人,出板报、主持主题班会、监督同学的违纪行为、甚至学生会的工作她样样干的出色。她做事很成熟,也很干练,有时候,我会暗暗提醒自己——我要学习她的认真和勤恳。而今天,她含羞带笑却又坦然的对我说:“老师,咋办呢?我喜欢他!” 他,帅气,是个很有个性的男孩,敢作敢当,有一定的领导才能。那次,全校大扫除,对于新接手的班我了解不多,两个卫生委员责任心又不是很强。我又要监督班里的卫生,又要监督室外那一大片区域的卫生,真着急。是他,那个半大的男孩,诚恳而又自信的说:“老师,你去检查室外的,室内的交给我,我负责把班里收拾干净。”我相信他的能力,班里的男生都很听他的话,他能主动帮助其他同学修

车子,扫卫生,有正义感。但他作为一名正在成长的未成年人,也正在模仿一些不良的行为习惯如抽烟,打架,还有,他对学习已失去了兴趣,成绩在逐步下降,对于还有3个月就要中考的他们,他已经是不可能考上的了。 我很感动学生对我的信任,这是对我半年班务工作的最好肯定。我也感到很突兀,以前都是我主动找学生谈他们的早恋问题,这次却是学生主动来找我的,而且是一名女生。 在短暂的思考之后,我微笑着告诉她:“你们对异性的好感出自自然,这是正常的,不必紧张和自责。可以说,你们并不理解爱情的真正含义,现在的你们比较关注男孩子的外表。他很帅,也有一定的能力,可是他也有不少缺点,他重哥们义气屡屡违反校纪,还养成了抽烟的不良习惯。你在品质上与他已经有了不小的差距,中考又会使你们走向不同的前途。千万要把注意力铁定在学习知识上,为将来的生活旅途积累资本……考上高中后,你会对这段友情有个新的认识。今后要注意彼此相处时要光明磊落,相互尊重。注意区别好感和爱情。我相信你会把握好自己的。” 作为班主任,既要注意到自己的外在仪表形象,也要具备美好的内在形象。然而如果除了上课,绝少与学生接触,不尊重学生,不关心学生,学生就会对你敬而远之。那么,这样的班主任在学生心目中的形象也是不完美的。为此,班主任应有博大的心胸、豁达的心态,要常与学生接触交谈,善于倾听学生心声,虚心接受学生意见;尊重、关怀和理解学生,建立新型、和谐的师生关系。这是与学生沟通的必

教师评课优缺点大全(优.选)

教师评课优缺点大全 、优点1、创设情境,激发学生参与活动的兴趣。2、体现“以学生为中心”的课程理念,让学生做课堂的主人。3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4、教学思路清晰,过程流畅。5、教学内容丰富,联系体育知识,拓展恰当。 6、用音乐融入课堂教学,体现新课标的精神。 7、教学设计可以说比较理想。 8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。 9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学,提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。10、关注学生心理,每一个教学环节都重视学生的心理体验。11、培养学生克服困难,不断向新的目标挑战的优良品质。12、培养学生集体主义意识。使学生在练习中,学会合作学会评价,体验运动的乐趣与成功的喜悦。13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。14、课的整体队形整体性特强,基本没有队伍的调动,但队伍的变化很多。15、本节课条理清晰,节奏明快,体现了教师的基本功比较扎实。16、整节课中学生兴趣浓烈,积极主动性较高。17、教学内容有所创新,是一堂有趣而又有实效的好课。18、本节课内容的选择上非常新颖,组织严密,教师能充分调动学生学习积极性。19、活动内容丰富,形式多样。20、重点、难点把握到位,教学经验丰富,教师调控能力强,选择的几个活动内容有针对性。21、教学体现了新课标精神,在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。22、学生讨论激烈,情绪活跃。23、器

材上是一个创新。学生自制器材,器材使用率高。24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。25、激发运动兴趣,培养学生终生体育的意识。26、发挥教师的引导作用,体现学生的学习主体地位。27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识,团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。28、教师主导地位发挥得当。29、学生的主体地位充分体现。30、发挥学生主体作用,让学生在动手实践、合作交流中自主探索。、 缺点1、课堂上细节讲解不够。2、对学生的带动性不够。3、整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高,上课有点放不开。 4、在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯。 5、教师示范少,学生没机会展示。 6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。 7、在这节课的内容安排上,课中的内容最好减少一个活动内容,否则教学时间有点紧。 教师评课共有六要素 一、评教学基本功教学基本功又叫教师教学的基本素质,它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。评教学语言主要看:是否运用普通话进行教学,普通话是否标准、流利:语速是否适中,声音是否洪亮;语言是否准确、简明。生动,过渡是否自然,有无废话和口误;是否使用学科专业术语。评教态主要看:仪表是否端庄、整洁;教态是否自然、亲切、大方;有无爱护。信任学生的表

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