是我国改革开放的重要指导思想2

浅论科学社会主义对改革开放的影响

今年是改革开放三十周年，全国在这三十年来都发生了翻天覆地的变化。正如胡锦涛在早稻田大学演讲所说：“三十年来，中国成功实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折，中国的经济总量从世界第十一位跃至世界第四位，中国成为世界第三大贸易国，中国人民的生活水平从温饱不足发展到总体小康，中国的面貌发生了历史性变化。”

作为改革开放前沿的深圳，更是从经济政治文化上都得到了巨大的发展。我们没有忘记去莲花山时在邓小平的雕塑前深深地鞠躬，我们没有忘记那些把青春和汗水洒在这片土地上的奋斗者，我们更没有忘记是党中央的正确决策带来了深圳的发展，没有忘记深圳的发展是在科学社会主义的理论下进行的。

值此改革开放三十周年之际，回顾科学社会主义在中国的实际运用，特别是在改革开放中的指导作用是非常有必要的。首先来看，什么是科学社会主义？通过学习《科学社会主义》这门课程，我知道科学社会主义即科学的社会学理论,是关于人们认识社会的具体科学理论。它又称科学共产主义。马克思和恩格斯于19世纪40年代创立。有广义和狭义之分。广义的科学社会主义指马克思主义的整体，包括哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分；狭义的科学社会主义指马克思主义的三个组成部分之一，即同马克思主义哲学、政治经济学相并列的科学社会主义。它科学地论证了社会主义必然代替资本主义的历史趋势，论证了无产阶级埋葬资本主义、建设社会主义和共产主义的伟大历史使命。科学社会主义理论创立以来的历史证明，它的理论是正确的，社会主义具有强大的生命力。同时，它又不是一成不变的教条。它在指导实践的过程中，又要接受实践的检验，随着实践的发展而不断扩展、不断深化、不断丰富、不断完善。邓小平理论，就是科学社会主义在当代中国的新发展。而改革开放是在邓小平理论的指导下进行，自然也是在科学社会主义的指导下进行。

那么科学社会主义如何影响改革开放呢？

中国的改革开放是从哲学入手、从端正思想路线起步的。真理标准问题的讨论实现了思想上的拨乱反正，拉开了改革开放的历史序幕。邓小平同志提出的衡量改革开放成败的“三个有利于”标准，是对科学社会主义基本原理的科学运用。江泽民同志高度重视科学社会主义对各项工作的指导作用，他集中全党智慧提出的“三个代表”重要思想；胡锦涛同志为总书记的党中央提出的科学发展观等重大战略思想，都是坚持和发展科学社会主义的重大成果。发展是第一要义，就是坚持生产力在社会发展中起最终决定性作用的原理；以人为本是核心，就是唯物史观中社会主体和社会价值原理的体现；全面协调可持续的根本要求，就是辩证思维；统筹兼顾的根本方法，就是科学社会主义的思想方法和工作方法。在整个改革开放的全过程中充分体现了科学社会主义的指导作用。

一、确定改革开放，起源于恢复正确的马列主义指导思想路线，重新认识科学社会主义。

中国的事情关键在党，中国发展的大政方针都是由党来确定并领导人民实践的。党能否正确领导中国社会发展，关键在于我们党以何种思想理念去认识和改造客观世界和党自身。这就要求党必须时刻坚持一条正确的思想路线，可以说，思想路线是党的灵魂。在长期的革命实践中，我们党把马克思主义同中国实践紧密结合，确定了“实事求是”的思想路线，以之为指导，党领导人民缔造了新中国，建立了崭新的社会主义制度，并不断取得新的胜利。

实事求是是马克思主义中国化最为集中的概括，是毛泽东思想的精髓。然而，我们党在建国后的一段历史时期曾经偏离，甚至严重违背了这一正确的思想路线，致使党的事业遭受重大挫折。以邓小平同志为核心的党的第二代领导集体亲历了党执政后对社会主义道路的曲

折探索，深刻体会到违背实事求是思想路线给党和国家造成的重大损失。同时，他们以开阔的眼界审视世界的发展，在比较中看到不足。正是在这样的时代背景下，通过真理标准的大讨论，果断抛弃了“两个凡是”，党的十一届三中全会恢复了正确的思想路线。

在正确的思想路线指引下，我们党自觉克服过去教条主义及其带来的一系列弊端，重新探索中国改革与发展的道路。新时期的改革最早发端于农村家庭联产承包责任制改革，这是农村经济体制的一个重大变革，在改革开放前相当长一个历史时期，它被视为异端而彻底否定。可以想见，没有从实际出发，尊重实践，让实践来检验改革实效的根本态度，自下而上的家庭联产承包责任制改革难以为继，随后的经济、政治体制一系列改革也难以想象。所以，改革开放的基点是马克思主义的实践观，是正确的思想路线，是对科学社会主义的正确认识。

二、坚定改革开放，充分地体现正确的科学社会主义思想的指导作用。

改革开放之路并不平坦，它是一条中国特色社会主义道路的艰辛探索，改革每前进一步都意味着对某些旧体制旧观念的否定，难免受到某些怀疑或责难。同时，也有一些人对改革的方向、方式、深度、广度等持不同意见。这些都在某种程度上影响改革开放的推进，甚至制约改革开放。然而，在改革开放的历程中，尤其是在关键的历史时刻，我们党总能排除各种干扰，坚定地沿着中国特色社会主义道路前行，这在根本上也是依赖于坚持正确的科学社会主义思想的指导。

对外开放打开国门，各种形形色色的西方思想纷至沓来，与中华传统文化与马克思主义相互激荡，西方的价值理念助长了个人主义、利己主义、享乐主义思想的滋生。对此，党中央在旗帜鲜明给予否定的同时，并没有关闭国门，而是继续坚持对外开放的大政方针。这是因为，党中央清醒地认识到：全球化是世界潮流的大势所趋，中国的发展离不开世界，开放过程中的一些不良影响并非主流，也并非不可克服。这显然是一种实事求是的态度。

改革开放坚持的是“一个中心，两个基本点”的基本路线，中国特色社会主义建设以经济建设为中心，其它方面服从和服务于经济建设。然而，苏东剧变之后，有些人担心帝国主义和平演变的下一个目标是中国，提出以反和平演变为主要任务。对此，我们党清醒地认识到社会主义制度的巩固只能建立于经济发展的基础之上，这符合中国社会发展的客观规律。从而，继续坚持党的基本路线，抓住经济建设的中心不动摇，使改革开放的思路不受阻断和干扰。

改革开放突出体现于社会主义市场经济体制的建立和完善。市场经济的发展客观上必然产生一定程度的贫富分化，有人认为这违背了共同富裕的社会主义本质，留恋过去的计划分配体制。对此，党中央一方面更加关注社会公平、更加关注弱势群体，更加注重社会利益的协调；另一方面，坚持公有制和非公有制经济共同发展“两个毫不动摇”。因为，改革开放的实践已经证明了社会主义市场经济是促进经济发展的根本经济体制。

三十年来，虽经风吹浪打，中国特色社会主义的航船依然乘风破浪前进，得益于掌舵者的正确领航，得益于对科学社会主义理论的实践。

三、拓展改革开放，要更加坚定地坚持正确地运用科学社会主义。

科学判断改革开放的客观形势，必须始终坚定不移地发展和创新马列主义，运用科学社会主义。改革开放必须建立于对世情、国情和党情的客观认识基础之上。三十年来，我们党正是准确把握世界、中国和党自身的实际情况并在此基础上科学地确定目标、纲领、任务，才取得了巨大改革成就。从世情来看，我们党牢牢把握和平与发展的世界主题，适应经济全球化、政治多极化、意识形态多元化以及科技进步日新月异的时代特征，抓住战略机遇期，加速推进了中国与世界的和平发展。从国情来看，我们党越来越清楚地认识中国发展的时代方位，党的十三大提出了社会主义初级阶段理论，它不仅在邓小平理论中处于基础地位，而且成为其后理论和实践发展的根本依据，改革开放伟大事业就是由社会主义初级阶段这一中国最大的实际出发而展开的。从党情看，党对于自身所处的历史方位做出了新的科学判断。

党的十六大指出：我们党历经革命、建设和改革，已经从领导人民为夺取全国政权而奋斗的党，成为领导人民掌握全国政权并长期执政的党；已经从受到外部封锁和实行计划经济条件下领导国家建设的党，成为对外开放和发展社会主义市场经济条件下领导国家建设的党。这一科学判断是我们党科学制定并正确执行党的路线方针和政策，沉着应对各种风险和考验，全面加强党的建设的根本前提和基本依据，这些都体现了科学社会主义的发展和创新。

不断克服旧观念和旧体制的束缚，必须始终坚持科学社会主义。改革也是一场革命，必然要突破旧有体制机制。事实上，以计划经济和单一所有制为标志的旧有经济体制已经严重束缚了中国经济的发展，但这种体制却曾被认为是社会主义本质特征，而长期坚持。突破这种根深蒂固的观念与体制，必须有自我否定的意识和胸襟，必须解放思想，必定要承担一定的改革风险。但是，最根本的还是要有实事求是的精神。因为，如果思想认识脱离实际，就不会探索和找到国家和社会发展的客观规律，就不会懂得如何对旧体制进行“扬弃”；就不知道思想解放的方向、内容和要求；就不会真正具有承担改革风险所需要的勇气和攻艰克难的魄力。

不断推进实践和理论创新，必须始终坚持科学社会主义。改革不仅是“破”，更是“立”，党的思想路线为实践基础上的理论创新以及相应的制度和观念创新提供了有力保障。第一，坚持正确的思想路线使实践得到充分尊重。马列主义、毛泽东思想为我们提供了根本的世界观和方法论以及中国社会主义建设的一些重要指导思想，但是，指导现实发展的理论和思想只能来源于鲜活的改革实践。坚持一切从实际出发，使我们以科学的态度对待实践，实践创新成为一切创新的源头。第二，坚持正确的思想路线使实践经验升华为科学理论。改革开放是一项规模宏大的系统工程，必须以系统的科学的理论为指导，这就是中国特色社会主义理论。这一理论是我们党在改革开放的实践中，不断研究和总结社会主义建设的客观规律并使其系统化的成果，中国特色社会主义理论的形成得益于坚持实事求是的思想路线。第三，坚持正确的思想路线使党的理论不断发展。实践不断发展，要求党的指导思想与时俱进。在改革开放的进程中，我们党坚持在实践中检验真理和发展真理，形成了包括科学发展观、构建社会主义和谐社会等重大思想理论，新的理论反过来又给予新的实践以强有力的思想支持

综上所述，科学社会主义对中国的改革开放有着重要的作用。不论是在改革开放的确立期，坚定期还是拓展过程中都有着举足轻重的作用。从邓小平理论开始，延伸到“三个代表”重要思想，以及科学发展观等重要战略思想，一直到形成一个不断发展的开放的中国特色社会主义理论体系，这些都是中国改革开放三十年伟大历史进程中灵活运用科学社会主义理论的真实写照！

小学新课程改革的实施方案

小学新课程改革的实施方案 一、指导思想 以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民书记“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧密结合我校实际，目标明确、步骤清晰、措施具体、积极稳妥地开展基础教育新课程改革实验，进一步深化教学改革，扎实推进素质教育，努力开创有利于学生全面发展，有利于教师队伍素质的提高，有利于学校办出特色的教育新局面。 二、基本目标 1、通过实施，探索调整基础教育课程体系的思路和方法。将课程改革与各项教研活动结合起来，以一、三年级为重点，各年级全面铺开，探索实施新课标的方法、途径，努力将新课程标准的各项要求、任务落到实处。 2、以改革课堂教学，建立新型教学模式为中心，促使教师尽快转变教学观念，建立新型的平等、互信、合作的师生关系，改进教学方法和学习方式，以“自主探索式、小组合作式”为主要形式，努力提高课堂教学质量。 3、建立新的评价体系。改变以终结性评价为主要形式的评价方法，将诊断性评价、发展性评价和终结性评价相结合，逐步建立项目多元、形式多样的评价体系，建立学生成长记录袋。 4、以新课程改革实施为动力，促进教师树立新的教育观念，提高研究和教育教学能力，形成一批高素质的教师队伍。 三、成立课改领导小组 课程改革是我国基础教育深化教育改革，全面实施素质教育的核心工作，搞好课改是各级教育行政部门的重要责任，更是我们这些实施者的重要责任。为加强对课改工作的领导，我校设立课改工作领导小组。 组长：杜福兴王勇丽 成员：全体教师 四、积极稳妥地进行新课程的各项改革 1、以教学实践为依托，落实师资培训。 新一轮的基础教育课程改革，是在全新教育理念指导下进行的。组织教师学习现代教育理论，更新教学观念，掌握课程标准和实验教材，是做好改革实验工作的重要前提。开学前，

立党立国的根本指导思想

立党立国的根本指导思想 中国特色社会主义政治发展道路的科学内涵中国特色社会主义政治发展道路是我国发展社会主义民主政治的正确道路。实践证明，政治发展道路是否正确，对一个国家的盛衰兴亡具有决定性意义。由于政治发展道路选择错误而人亡政息的例子，古今中外比比皆是。对于我们这样一个有着13亿人口、56个民族的发展中大国来说，始终坚持正确的政治发展道路，更是一个关系全局的重大问题。一个国家选择实行什么样的民主政治制度，决定走什么样的民主政治发展道路，决非是以个人的主观意志为转移，而是由这个国家的政治经济状况、民族文化传统、特定的社会历史条件以及最广大人民群众的根本利益追求等共同作用和决定的。 中国特色社会主义政治发展道路，是我们党带领人民通过长期实践找到的正确道路，有利于发挥社会主义制度的特点和优势，发展人民民主，促进经济社会发展，维护国家统一、民族团结、人民安康、社会和谐，实现中华民族伟大复兴。中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征相结合，在发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的实践中，走出了一条符合中国国情的中国特色社会主义政治发展道路。这是一条完全为国家富强、民族振兴、人民幸福和社会和谐提供根本保障的政治发展道路。这一政治发展道路既坚持了社会主义政治文明的本质属性，又体现了鲜明的中国特色，无论是指导思想和目标取向，还是核心机制和制度模式上，都有着特

定的内涵。 一、指导思想：中国特色社会主义政治理论 从指导思想看，中国特色社会主义政治发展道路坚持马克思列宁主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系，尤其是中国特色社会主义理论体系中所包含的中国特色社会主义政治理论的指导地位。简洁地说，中国特色社会主义政治理论就是中国特色社会主义政治发展道路的指导思想。中国特色社会主义政治理论是马克思主义民主政治理论在当代中国的具体化，是中国共产党人对马克思主义民主政治理论的创造性发展，是中国特色社会主义理论的重要组成部分，它与中国特色社会主义经济理论、中国特色社会主义文化理论、中国特色社会主义和谐社会理论、中国特色社会主义生态文明理论等共同构成了中国特色社会主义理论体系整体。中国特色社会主义政治理论所包含的社会主义政治文明建设理论、政治体制改革理论、人民民主专政理论、社会主义法治理论等，是中国特色社会主义政治发展道路发展方向的理论基础，是中国社会主义政治文明建设的灵魂和指针，是中国社会主义民主政治发展的重要体现。在不断推进中国特色社会主义民主政治发展过程中，要始终坚持中国特色社会主义政治理论的指导地位不动摇。 二、目标取向：政治民主化、政治法治化、政治稳定化和政治清廉化 中国特色社会主义政治发展的目标取向包括政治民主化、政治法

改革开放的重大意义

改革开放的重大意义 篇一：改革开放的重大意义及变化 改革开放的重大意义及变化 20XX26204051王舒泓 知不觉中，改革开放已经走过了38多个年头了。30多年来，从普通人的着装饮食到城市的景色面貌，相信我们每个人，都真真切切地目睹和感受到了我国经济社会的发展和人民生活的巨变。 从1978年到20XX年，三十多年间，我们的祖国和人民经历着一场翻天覆地的巨变，身处其中的每个人都在日新月异的改革变化中不断发展，不断惊奇。人们的思想观念发生了新的变化，与社会主义市场经济相适应的自主意识、创新意识、开放意识与先进的思想文化意识，促进社会生产力发展的效率观念、效益观念、法制观念等文明进步的社会观念逐渐深入人心，这些变化是全方位的，既有政治的、经济的，同时还有文化等方面的。我们应充分地利用改革开放为我们带来的机遇，大力建设社会主义现代化国家。 过去的人们经常吃不饱，有东西让他们填饱肚子就已经很不错，逢年过节才能吃一顿肉。而现在的人们对食品有着更高的要求。不仅要求营养均衡，还要美味、新鲜、无污染、绿色安全，甚至于漂亮的外观也很受人们的青睐。食品的种类也日益增多，各种深加工的熟食琳琅满目。伴随着食品工业的发展，食品添加剂开始扮演着一个重要的角

色，随之也引发了一系列食品安全问题。这在那个饥饿、贫困的年代是不会发生的。 过去物资匮乏，人们的着装单一，不管是从颜色还是样式上来讲。而现在人们考虑的已经不是能否穿暖的问题，而是潮流与个性，服饰也朝着更加多元化的方向发展，商店里可以看到各种各样的服饰，只有你想不到的，没有你看不到的。不过高昂的物价可能会让你只有看一看的机会，经济与物价一起发展。 现在的人们有着舒适的住房条件，宽敞明亮的房屋，冬暖夏凉，小区里一应俱全的健身设备。当然房价问题却不容乐观，相信我们伟大而又智慧的祖国和顽强、坚韧的人民一定会有办法解决这一顽疾。除了住房，现在的人们出行更是便捷。改革开放以来，我国的基础设施建设取得了巨大成就。我国各个城市都有完善的、覆盖全面的公共交通体系，为市民提供了便捷、廉价的出行条件。长途旅行也不成问题，我国已建设有密集的公路线和铁路线，减小了距离的阻隔，满足了人们旅游的需要。 二十一世纪是一个信息时代，我过的信息网络建设也不落后。过去的黑白电视机以及广播已经销声匿迹，取而代之的是各类日新月异的电子产品。因为它们已经无法满足人们对信息的全方位要求，现在的人们已不局限于声音信息，图片、声音、视频更受人们的青睐。互联网已将世界联系起来，各种繁杂的信息跃然网上。手机已经成了每个人必备的物品，那个手机罕见的时代已经过去，人们开始对手机的功能有更多的要求，手机更新换代的速度随科技的不断更新而加快，价格

2019年深化党和国家机构改革的决定意义重大-范文word版 (1页)

2019年深化党和国家机构改革的决定意义重大-范文word版 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 深化党和国家机构改革的决定意义重大 课件 3 深化党和国家机构改革的决定意义重大 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央明确提出，全面深化改革的总 目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化。我们适应统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布 局的要求，加强党的领导，坚持问题导向，突出重点领域，深化党和国家机 构改革，在一些重要领域和关键环节取得重大进展，为党和国家事业取得历史 性成就、发生历史性变革提供了有力保障。 当前，面对新时代新任务提出的新要求，党和国家机构设置和职能配置同统筹 推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局的要求还不完全 适应，同实现国家治理体系和治理能力现代化的要求还不完全适应。 深化党和国家机构改革，是新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求， 是加强党的长期执政能力建设的必然要求，是社会主义制度自我完善和发展的 必然要求，是实现“两个一百年”奋斗目标、建设社会主义现代化国家、实现 中华民族伟大复兴的必然要求。全党必须统一思想、坚定信心、抓住机遇，在 全面深化改革进程中，下决心解决党和国家机构职能体系中存在的障碍和弊端，更好发挥我国社会主义制度优越性。 深化党和国家机构改革是一个系统工程。各级党委和政府要把思想和行动 统一到党中央关于深化党和国家机构改革的决策部署上来，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，把握好改革发展稳定关系，不折不扣抓好党中央决策部署贯彻落实。 全党全国各族人民要紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，统一 思想，统一行动，锐意改革，确保完成深化党和国家机构改革的各项任务，不 断构建系统完备、科学规范、运行高效的党和国家机构职能体系，为决胜全面 建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的中国梦而 奋斗！课件 3

宣传思想工作的指导思想和总体思路是

2008年八里罕镇宣传思想工作的指导思想和总体思路是：以“三个代表”重要思想为指导思想，全面宣传贯彻党的十七大会议精神，贯彻落实科学发展观，解放思想、实事求是、创新形式、创新工作机制，努力做到在领导方式上有新改进，在繁荣发展上有新思路，在实现途径上有新手段，在破解难题上有新举措，在推进工作上有新成效，不断提高全镇建设社会主义先进文化的能力。 一、理论教育工作 按照武装头脑、指导实践、推动工作的要求，突出领导干部、镇村干部和广大党员三个重点，把学习党的十七大精神，大力弘扬解放思想、保持稳定、干事创业、加快发展主旋律作为主线紧抓不放，全力抓好理论武装和党员教育工作，加强党的执政能力建设，为全面建设小康提供强有力的理论指导和思想保证。 一是抓好领导干部理论学习。制定党委理论中心组学习计划，举办党委理论中心组读书会，带动全镇各级干部的理论学习。举办镇、村干部轮训班，全面提高干部队伍政治理论水平。二是开展理论下基层活动。抓好理论骨干的学习培训，组织理论宣讲团，深入村、企业、学校进行理论宣讲，发挥理论解惑释疑、化解矛盾、维护稳定的作用，为全镇经济社会发展提供理论指导和舆论力量。 三是抓好理论教育阵地建设和党课教育活动。本着“建、管、用”一体化的要求，扎扎实实抓好镇党校、村党员活动室等阵地建设。深入开展党课集中教育、优秀党课下基层和党员干部主题教育活动。努力实现外出党员和非公制企业党员理论教育两个突破，力争达到党员干部理论教育受培训率、学习内容、教育效果三个100%。 四是加强理论研究。围绕学习党的十七大精神和建设富裕文明的新八里罕，开展八里罕发展战略研究，精心选题，集中攻关，组织一批研究成果，为党委、政府科学决策提供服务。 五是深化理论宣传。充分利用各种现代传媒，加大理论宣传引导力度，不断增强理论的说服力，努力推进全镇改革发展稳定和全面建设小康社会的进程。 二、思想政治工作 围绕建设和谐社会、实现跨越发展这一主题，做好统一思想、凝聚力量、振奋精神、鼓舞士气的工作。 一是广泛开展宣传活动。采取多种形势宣传上级的有关政策规定；宣传镇党委、政府带领导全镇人民解放思想、干事创业、加快发展的重大举措和新目标、新思路；宣传我镇工作重点和在经济总量、发展速度、财政收入、农民收入、乡村面貌等方面取得的新突破、新经验。二是深入开展形势任务教育。每季度组织举办一次经济形势报告会，全面介绍全县和全镇的经济运行形势，宣传各级经济发展的政策措施和工作思路，统一全镇各级各部门加快发展的思想和步调。通过深入细致的思想政治工作，进一步理顺情绪，化解矛盾，努力促进社会稳定。 三、社会宣传工作 围绕镇党委、政府的中心任务，立足全镇改革发展稳定大局，坚持以人为本，加强舆论引导，努力营造解放思想、深化改革、干事创业、加快发展的深厚氛围。 一是深化科学发展观的宣传。进一步开展党的十七大精神集中教育活动，引导各级牢固树立科学的发展观，不断提高执政能力。 二是抓好镇党委重大决策部署的宣传。大力宣传镇党委总体工作思路、主要任务、重大举措，宣传我镇贯彻十七大精神的新思路、新举措和各项工作的新进展、新成果，进一步把全镇干部群众的思想统一到镇党委的重大部署上来，把力量凝聚到解放思想、干事创业、加快发展上来。 三是抓好先进典型的宣传。利用各种媒体，通过各种形式，集中推出一批解放思想、干事创业、加快发展的先进典型，为全镇稳定和发展树榜样、做示范、搞引导。努力推进全镇改革

数学教学计划指导思想

数学教学计划指导思想 一、指导思想 在工作中明确课程改革的三项基本功能。一是知识与技能，即数学学科的基础知识与 技能;二是过程与方法，主要包括了解科学的探究过程，学会发现、思考和解决问题的方法，培养创新精神和实践能力;三是情感态度与价值观，强调要引导学生学会学习、学会 生存、学会做人的过程。这也是制定每节课教学目标的依据。 二、重点工作 1.推进课程改革，全面提高课堂教学水平。 第一，要树立保底意识，尽快消灭劣质课。上合格课，消灭差课，这是教师最基本的责任，是教学管理的底线，也是推进课程改革的’根本保证。 第二，增强优化意识，稳步提高常规课。常规课是大多数教师、大多数课的实际水平， 对教学质量影响最大，提高的潜力也最大。教师要不满足于目前的教学现状，把常规 课上好。优化与完善常规课的过程，也是改革的过程。 第三，强化改革意识，积极探索优质课。教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。要让学生充满自信地学习，使教学成为师生共同探究未知的过程。 2.充分发挥教师的主导作用。 课程改革的成败关键在于教师。教师在教学中的重要作用是不可忽视的。先进的思想、完善的课程、优秀的教材，是要通过教师的教学行为具体落实。要充分发挥教师的主导作用，而其突破口在于课堂教学。为了提高课堂教学效率，教师要从数学学科知识体系的讲解，例题的选配，练习的编排及必要的测评都应当精心设计，认真实施并逐项落实。 三、教学方法及对策 1 钻研教学新大纲、钻研新教材。 在认真钻研高一教学大纲及教材的基础上，应放眼高中教学全局，注意高考命题中的 知识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中 教学的全局有机结合。 2 注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。

论述我国行政机构改革的必要性及其途径

摘要： 在当代中国，随着经济的进一步发展，对外开放的进一步深入，民众对政府的要求也在不断发生变化，传统的，集权的，大包大揽的政府已不再适合中国发展的要求。加入WTO，不仅我国的经济面临着巨大的挑战，而且对我国整个行政系统也提出了新的要求，现今所需要的政府应该是一个“精干，廉价”的政府。显然，在各领域都呼唤改革的现在，行政改革已势在必行。 关键词：行政机构改革现状对策 1深化我国行政管理体制改革的必要性和紧迫性 为全面贯彻落实十七大提出的战略任务，保证行政管理体制改革总体方案的科学性、针对性和实效性，需要深入分析并进一步明确我国行政管理体制改革方向，为全面建立和不断完善中国特色的行政管理体制提供理论支撑，为构建社会主义和谐社会创造必要的条件。 1.1是全面建设小康社会的需要 全面建设小康社会，不仅着眼于提高人民的生活水平和质量，而且涉及中国特色的社会主义经济、政治、文化和社会发展各个方面的建设。全面建设小康社会必然要求建设社会主义政治文明，深化行政管理体制改革。这要求我们要建设服务型政府、转变政府职能、形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的行政管理体制。 1.2是构建社会注意和谐社会的需要 构建社会主义和谐社会，必然要求在坚持发展执政兴国的第一要务的同时，更加注重协调利益关系，更加注重依法行政，搞好社会管理和公共服务，促进社会公平正义，更加注重鼓励引导人民群众依法行使民主权利，参与经济社会事务管理，监督政府行为，更加注重培育和发展社会组织，构建政府、社会、公民互补的和谐关系。所有这些都对深化行政管理体制改革提出了较高的要求。从当前我国现实国情看，建设服务型政府是构建社会主义和谐社会的必然要求和前提，也是党的士七大报告明确提出的行政管理体制改革目标。

基础教育课程改革的发展趋势

基础教育课程改革的发展趋势 (一)以学生发展为本、促进学生全面发展与培养个性相结合 以学生发展为本的课程是把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标，强调学生是能动实践的主体。“为了每位学生的发展”是我国基础教育课程改革的核心理念，也是未来课程改革的基本趋势。这种趋势将使学习者有更多机会主动地参与教学过程，甚至学生可以选择教学内容和教学内容的安排程序，充分激发出学习主体的自觉性和主动性。以学生发展为本的课程是注重全体学生全面发展与个体差异相统一的课程。提高人的创新能力，要求德智体美劳全面和谐发展，同时又承认个性差异，使每个学生的个性潜能得到开发和发展。 (二)稳定并加强基础教育(课程的社会化、生活化和能力化，加强实践性，由“双基”到“四基”) 在课程改革中，基础教育课程十分注重加强课程与社会、生活和自然的联系，增加学生的实践性学习环节，改变理论脱离实际的现状，培养学生的动手能力和创新精神。因此，仅仅坚持“双基”(即基础知识和基本技能)的课程与教学是不够的，还必须具备基本能力，如求知的能力、共处的能力、在应变中做事的能力、做人的能力和基本观念态度以应对经济发展和社会发展提出的挑战。这就意味着我国中小学课程改革不仅要巩固现有的教育基础，培养学生的基础性学力，还要进一步加深基础教育，提高学生的发展型学力和创造性学力。 (三)加强道德教育和人文教育，加强课程科学性与人文性融合 道德教育如何才能在学校课程中更好地体现并融为一体，产生有效的德育效应和氛围，是未来课程改革必须面对的问题。道德教育绝不只是政治思想品德课的责任，而是各科教学和活动都应承担的责任；不仅要重视正式课程的作用，也要重视非正式课程即隐性课程潜移默化的作用，进而形成学校、社会、家庭三位一体的局面。 科学技术的发明和创造是一把双刃剑，既能造福于人类也可能给我们带来难以预料的问题甚至灾难。如何让科学技术发挥其应有的功能这就需要人文学科的指引。我国学校课程中数理学科比例大、人文学静分量偏低，如何平衡科学技术课程与人文学科课程是我国深化基础教育课程改革必须面对的问题。 (四)加强课程综合化 综合化课程既是为了避免增设新学科造成学生课业负担，也是学生认识和把握科学知识基础的需要。学生在学习综合化课程中不仅可以初步建立合理的认知结构，而且可以养成综合思维能力，培养自主创新的品质。一般说来，年级越低，综合的程度越高，特别是科学教育科目应该适当加以综合。 (五)课程与现代信息技术相结合，加强课程个性化和多样化 小学课程既要体现共同性，又要体现差异性、层次性，也即个性。课程的个性化实际上就是因材施教的问题。信息技术的发展、多媒体计算机和网络在学校教育中的普遍运用，为课程个性化和教学过程的因材施教提供了技术支持。 个性化的课程必然带来多样化的课程，多样化的课程是我国未来的课程改革所倡导的，但并不是说不要统一性，多样化是统一性前提下的多样化，它是与特色化、层次性、可选择

是我国改革开放的重要指导思想2

浅论科学社会主义对改革开放的影响 今年是改革开放三十周年，全国在这三十年来都发生了翻天覆地的变化。正如胡锦涛在早稻田大学演讲所说：“三十年来，中国成功实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折，中国的经济总量从世界第十一位跃至世界第四位，中国成为世界第三大贸易国，中国人民的生活水平从温饱不足发展到总体小康，中国的面貌发生了历史性变化。” 作为改革开放前沿的深圳，更是从经济政治文化上都得到了巨大的发展。我们没有忘记去莲花山时在邓小平的雕塑前深深地鞠躬，我们没有忘记那些把青春和汗水洒在这片土地上的奋斗者，我们更没有忘记是党中央的正确决策带来了深圳的发展，没有忘记深圳的发展是在科学社会主义的理论下进行的。 值此改革开放三十周年之际，回顾科学社会主义在中国的实际运用，特别是在改革开放中的指导作用是非常有必要的。首先来看，什么是科学社会主义？通过学习《科学社会主义》这门课程，我知道科学社会主义即科学的社会学理论,是关于人们认识社会的具体科学理论。它又称科学共产主义。马克思和恩格斯于19世纪40年代创立。有广义和狭义之分。广义的科学社会主义指马克思主义的整体，包括哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分；狭义的科学社会主义指马克思主义的三个组成部分之一，即同马克思主义哲学、政治经济学相并列的科学社会主义。它科学地论证了社会主义必然代替资本主义的历史趋势，论证了无产阶级埋葬资本主义、建设社会主义和共产主义的伟大历史使命。科学社会主义理论创立以来的历史证明，它的理论是正确的，社会主义具有强大的生命力。同时，它又不是一成不变的教条。它在指导实践的过程中，又要接受实践的检验，随着实践的发展而不断扩展、不断深化、不断丰富、不断完善。邓小平理论，就是科学社会主义在当代中国的新发展。而改革开放是在邓小平理论的指导下进行，自然也是在科学社会主义的指导下进行。 那么科学社会主义如何影响改革开放呢？ 中国的改革开放是从哲学入手、从端正思想路线起步的。真理标准问题的讨论实现了思想上的拨乱反正，拉开了改革开放的历史序幕。邓小平同志提出的衡量改革开放成败的“三个有利于”标准，是对科学社会主义基本原理的科学运用。江泽民同志高度重视科学社会主义对各项工作的指导作用，他集中全党智慧提出的“三个代表”重要思想；胡锦涛同志为总书记的党中央提出的科学发展观等重大战略思想，都是坚持和发展科学社会主义的重大成果。发展是第一要义，就是坚持生产力在社会发展中起最终决定性作用的原理；以人为本是核心，就是唯物史观中社会主体和社会价值原理的体现；全面协调可持续的根本要求，就是辩证思维；统筹兼顾的根本方法，就是科学社会主义的思想方法和工作方法。在整个改革开放的全过程中充分体现了科学社会主义的指导作用。 一、确定改革开放，起源于恢复正确的马列主义指导思想路线，重新认识科学社会主义。 中国的事情关键在党，中国发展的大政方针都是由党来确定并领导人民实践的。党能否正确领导中国社会发展，关键在于我们党以何种思想理念去认识和改造客观世界和党自身。这就要求党必须时刻坚持一条正确的思想路线，可以说，思想路线是党的灵魂。在长期的革命实践中，我们党把马克思主义同中国实践紧密结合，确定了“实事求是”的思想路线，以之为指导，党领导人民缔造了新中国，建立了崭新的社会主义制度，并不断取得新的胜利。 实事求是是马克思主义中国化最为集中的概括，是毛泽东思想的精髓。然而，我们党在建国后的一段历史时期曾经偏离，甚至严重违背了这一正确的思想路线，致使党的事业遭受重大挫折。以邓小平同志为核心的党的第二代领导集体亲历了党执政后对社会主义道路的曲

新课程改革实施意见

新课程改革实施意见 一、指导思想 认真学习新课程的教学理念和新课标精神，使广大教师转变教学观念、教学行为和教学方式，使全体学生转变学习方式。以新课程实施教改为契机，实现“一个中心”、“两个重点”、“三个一切”、“四个转变”的目标。 一个中心：以教师、学生发展为中心。 两个重点：培养学生创新精神和实践能力。 三个一切：一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切。 四个转变：教师教学方式：由知识传授式转变为“启发探究”式。启实质是导，学生探究的实质是学思且思是根本。教师的角色：由知识的传授者转变为教学活动的促进者、组织者和指导者。学生学习方式：由知识被动的接受转变为自主学习，真正成为学习的主体。教学媒体：由辅助教学转变为学生学习的工具，实现信息技术与学科教学的整合。 二、课堂教学要求 1 转变教师教学行为及方式 在课堂上，要充分体现教师是学生学习、成长的“导师”这一理念。为此，要实现以下转变： （1）由以教师的“教”为中心转变为以学生的“学”为中心。教师的“教”要落实到学生的“学”上。——思想观念的转变 （2）由教师是课堂上的“主宰”者转变为课堂上的启迪者和引导者。教师启迪、引导要做到“含而不露、指而不明、开而不达、引而不发。”使学生自发地产生一种“心愤愤”、“口悱悱”的心理状态，形成自主学习，主动寻找知识的心理驱动力。即“变教为导，以导达学，学思结合，促进发展。”——教学行为、教师角色的转变。 （3）由注入式教学转变为自主探究式教学。克服“满堂灌”以及教师包办代替学生学习活动的现象，实现由问题情景引导下的启发探究式教学。——、教学方式、方法的转变。 （4）教学由只重结果转变为既重结果又重过程。在过程中培养方法和能力，在过程中培养情感和态度，达到知、能、情并重的教学目的。——这是新课程改革所要求得教学目的，知识与能力、过程与方法和情感与态度。

改革开放的必要性

改革开放的必要性 计科1101王磊211101027 社会背景 我国社会主义制度建立以后，生产力水平十分低下，国民经济实力薄弱，现代工业很少，在这样的基础上进行工业化建设，建立高度集中的计划经济体制制，有利于高度有效地集中人力，物力和才力进行重点建设，集中有限的资金发展重点产业；指令性计划因集权体制领导而容易贯彻执行，保证按预期计划目标实现国民经济发展的总体战略建立比较合理的国民经济体系；有利于实现国民经济重大比例关系合理化，；能保证国计民生必需品的生产和供应，有利于解决人民最紧迫的生活需要。在经济结构简单、科技水平不高、社会利益关系关系相对单纯的情况下，计划经济体制实行也比较顺利这也是中国选择计划经济的客观原因。在20世纪50年代，在我国经济建设中发挥了重要作用，迅速建立起了社会主义工业化道路，以此为基础初步建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系。但是高度集中的计划经济体制存在的缺点也比较明显，如：政企职责不分，条块分割，国家对企业统的过多过死，忽视商品生产、价值规律和市场机制的作用分配中平均主义过于严重。压抑了企业和广大职工群众的积极性、创造性、是社会主义经济在很大程度上失去了活力。改革开放以后，随着经济体制改革的不断深化和理论的创新，建立社会主义市场经济体制最终成为我国经济体制改革选择的目标模式 必要性 （一）,改革是实现社会主义现代化的必由之路以经济建设为中心,发展生产力,是社会主义的本质要求,也是中华民族的根本利益所在.在当代中国,要发展生产力,一方面要以科学技术为"第一"生产力,另一方面要进行改革,从而为生产力的发展开辟广阔的社会空间.改革是社会主义社会发展的直接动力,"坚持改革开放是决定中国命运的一招."不坚持社会主义,不改革开放,不发展经济,不改善人民生活,只能是死路一条. （二）,改革是社会主义发展的动力.中国的改革不是偶然的,而是有着深刻的原因: 1,中国社会主义建设的历史经验和"文化大革命"结束后的严峻局势,迫使我们必须改革,不得不改革.如我国社会生产力发展缓慢,人民的温饱问题还没有解决,科学技术和教育落后,官僚主义泛滥和家长制作风严重等. 2,社会主义现代化建设要求我们必须进行体制改革.建国以后模仿苏联模式建立起来的高度集中的计划经济体制,已经严重地阻碍了我国生产力的发展,"如果现在再不实行改革,我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送"."不改革就没有出路".1978年,邓小平在中国工会第九次全国代表大会的致词中说:"中央指出:这是一场根本改变我国经济和技术落后面貌,进一步巩固无产阶级专政的伟大革命."党的十一届三中全会以后,邓小平反复强调指出:经济领域要改革,政治领域要改革,文化,科技,教育等领域都要改革,要进行全面改革.围绕着社会主义现代化这一核心问题,邓小平对全面改革的对象,内容,目标,原则和方法作了深刻的论述,提出了系统的改革构想,从而成为我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师. 3,改革是社会主义基本矛盾运动的必然结果,是社会主义的内在要求和社会主义题中应有之义. （三）,改革是中国的第二次革命改革的实质就是要从根本上改变束缚生产力

在全市政府机构改革动员大会上的讲话

在全市政府机构改革动员大会上的讲话 同志们： 扎实推进全市政府机构改革工作是深化行政管理体制改革的重要内容，是中央和省委、省政府的重要决策部署，也是当前市委、市政府的一项重要工作。我们今天召开会议，就是深入贯彻落实省委、省政府批准的《无锡市人民政府机构改革方案》和市委、市政府印发的《关于市（县）区人民政府和乡镇机构改革的意见》精神，进一步统一思想，明确任务，落实责任，确保我市政府机构改革积极稳妥实施。下面，我就改革的组织实施工作讲几点意见。 一、充分认识全市政府机构改革的重大意义 党的十七大从我国经济社会发展战略和改革开放总体布局出发，作出了加快行政管理体制改革的重大决策。十七大以来，党中央、国务院和省委、省政府对加快推进地方政府机构改革提出了明确要求，我们必须站在战略和全局的高度，充分认识全市政府机构改革的重要意义，把思想和行动统一到党中央、国务院的重大决

策上来，统一到省委、省政府的部署和要求上来。 1、推进全市政府机构改革，是深化行政管理体制改革的重要内容。党的十七届二中全会科学分析了我国行政管理体制的现状和面临的形势，明确提出到2020年建立起比较完善的中国特色社会主义行政管理体制的总体目标。按照中央的要求，今后一段时间，要加快政府职能转变，深化政府机构改革，加强依法行政和制度建设，为实现深化行政管理体制改革总体目标打下坚实基础。市、市（县）区政府机构改革在行政管理体制和机构改革中处于重要地位。只有进一步推进市、市（县）区政府机构改革，及时解决地方政府体制机制、机构设置方面存在的问题，才能确保上下衔接、政令畅通，以利于形成权责一致、分工合理、决策科学、执行顺畅、监督有力的行政管理体制。 2、推进全市政府机构改革，是建设服务型政府的必然要求。改革开放以来，我们先后进行了5次较大规模的机构改革，在转变政府职能、优化组织结构、完善运行机制、提高服务质量等方面取得了明显成效。但必须清醒地看到，现行的管理体制与建设服务型政府的要求相比，还存在一些不相适应的地方。主要是政府职能

(完整版)新课程与教学改革主要内容

新课程与教学改革主要内容 第一章新课程改革与教学理念重建 第一节新课程与教学改革 一、新课程改革的指导思想、目标与特点 （一）新课程改革的指导思想 “基础教育课程改革要以邓小平同志关于‘教育要面向现代化，面向世界，面向未来’和***同志‘三个代表’重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。” （二）新课程改革的目标 新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”这是新课程改革的总体目标。具体目标主要指以下五个转变： 1．课程内容的转变 2．课程结构的转变 3．课程实施方式的转变 4．课程评价的转变 5．课程管理的转变 （三）新课程改革的特点 1．由“专制”走向民主 2．由封闭走向开放 3．由专家走向教师 4．由立足结果走向立足过程 二、新课程对教学提出的新要求 （一）确立全新的教学理念 （二）建立民主的教学关系 （三）改革教学与学习方式 （四）重建教学管理与评价制度 第二节新课程背景下教学理念的重建 一、新课程背景下教学与课程的关系 在新课程改革中，课程不再是仅仅由教材、教学大纲或教学计划等文字资料组成的了，而是由这些文字资料和教师与学生对课程的体验和感悟共同组成的，并且教师与学生的体验和感悟将占课程的主体地位。“教学过程因此成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断构建与提升的过程”。因此，在新课程中，教学与课程的关系是一种动态的、生成性的、互相促进、相互作用的关系。 二、新课程背景下教与学的关系 在新课程的教学中，“教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展”。

指导思想和基本原则

指导思想 油田精细化管理活动，以深入贯彻落实科学发展观统揽全局，以加快油田发展为中心，以规范化和量化管理为主线，建立健全指标体系、考核体系，强化大局意识、精细意识、细节意识和节能意识，细化管理环节和目标，落实管理责任，在勘探上精查细找、开发上精雕细刻、管理上精益求精、经营上精打细算、操作上精准严细，确保完成总部下达的各项经济技术指标，为实现油田经济又好又快发展提供强有力的保证。 基本原则 精细化管理是一种管理理念和管理技术，是通过规则的系统化和细化，运用程序化、标准化、数据化和信息化的手段，使组织管理各单元精确、高效、协同和持续运行。油田精细化管理的核心是注重细节、立足岗位、科学量化和考评监督，因此，本次活动应遵循以下四项原则： 1、目标管理的原则。将企业目标、机关部门和二级单位目标、职工个人目标，通过将分公司油田勘探开发、石油工程施工和辅助生产单位的各项工作任务和目标明晰化、具体化和科学化，落实到机关部门、基层单位，落实到职工岗位，通过精细化管理活动，确保总部各项指标任务的完成，提升油田管理水平。

2、注重实效的原则。精细化管理不仅仅是对细节的重视，更重要的是体现一种科学态度、工作作风和企业文化。油田开展精细化管理活动的落脚点就是要提升管理水平，提高经济效益。要促使全体员工有求真务实的科学态度、追求卓越的工作作风和一丝不苟的敬业精神，在活动中认真对待，尽职尽责地完成目标任务，使活动达到实效。 3、与经济责任制管理有机结合的原则。油田精细化管理活动的指标体系和考核体系，既有总部下达的各项经济技术指标任务，又有各二级单位和机关部门的管理指标，是油田年初对各二级单位和机关部门下达的经济责任制考核指标的补充和完善。今后油田经济责任制主要下达效益指标，精细化管理活动下达技术和管理指标，从而形成比较规范、系统的油田效益、技术、经济、管理指标体系和考核办法。 4、逐步推进的原则。要在原有管理工作的基础上，不断完善油田勘探开发工作精细化管理，逐步向石油工程施工和辅助生产的精细化管理延伸，不断扩大精细化管理的领域和覆盖面，从而提升整个油田的管理水平。同时，要从一般管理意义上的制度化、规范化、标准化，上升到现代管理意义上的信息化、精细化、科学化，为油田全面实现精细化管理探索成功经验。

改革开放的历史意义与评价

改革开放的历史意义与评价 摘要：中国现在的国际角色,和半个世纪前不可同日而语。中国经济的改革开放,使得这个世界上人口最多的国家以前所未有的速度,在经济、政治、外 交和军事等各方面重新融入国际社会。 关键字:改革开放，中国,意义，评价。 正文: 我国的改革开放已走过了近30年的历程。30年来，我国的经济社会发展取得了举世瞩目的巨大成就，同时中国改革攻坚任重道远。一方面我们面临着前所未有的机遇，另一方面又面临着改革攻坚的深层次矛盾的挑战。改革是探索和破旧立新的过程，由此引起的议论和争论在所难免。可以说改革开放是把双刃剑。 自十一届三中全会以来启动的改革开放,为我国近百年来前所未有的大发展、大繁荣奠定了体制基础。以建立市场经济体制基本框架和形成开放型经济为标志，经济体制改革在多方面取得重要进展。市场化改革和对外开放形成的体制性释放效应极大地促进了国民经济的发展。评价我国改革开放的标准有很多,但最客观和最有说服力的标准是邓小平同志提出的“三个有利于”，这是历史唯物主义的标准，也反映了我国改革开放的初衷。经过近３０年的改革开放，我国已成为世界上经济发展速度最快的国家之一，经济总量在世界上的排位由第十位上升到目前的第四位，可以说大大解放和发展了社会主义的生产力。由于我国综合国力的提高，一些专家认为,中国应当成为当前国际关系中塑造的重要因素。改革开放也迅速提高了人民的生活水平。我国迅速解决了1３亿人的温饱问题，在反贫困中取得的成绩得到国际社会的广泛赞誉。 改革开放对现代中国的历史意义? 第一,国际地位提升。 毫无疑问，中国现在的国际角色，和半个世纪前不可同日而语。五十多年前它是国际共产主义阵营一员，三十多年前它加入了联合国,七八年邓小平启动了中国经济的改革开放,使得这个世界上人口最多的国家以前所未有的速度，在经济、政治、外交和军事等各方面重新融入国际社会。过去十年到十五年,中国国际地位的提升，比以往任何时候都显著。其主要原因，是出口产业的壮大推动了贸易的扩张。中国作为一个负责任的发展中国家对全世界的发展中国家起一个带头作用,为促进建立一种可持续发展、公平、崭新的世界经济秩序而努力。 第二，经济大革命。 一是经济保持了稳定高速增长。30年来,在党中央的正确领导下，既把改革开放推进到新的阶段，又有效治理了通货膨胀,克服了亚洲金融危机和世界经济不景气的影响，遏制了通货紧缩的趋势,避免了经济增长的大起大落,保持了持续快速健康发展。二是经济实力明显增强。中国国家统计局公布的２00６年GDP 初步核实数据显示,中国20０6年的GDP达到人民币21.０87万亿元,约合2.7０万亿美元，与德国２006年的2.30万亿欧元（约合2.８6万亿美元）GDP仅一步之遥。分析人士指出，按照目前中德国的国内生产总值(GＤＰ）增长速度，20０７年中国ＧDP有可能会超过德国,仅次于美国和日本,跃居世界第三。三是增长质量和效益不断提高。在中央以提高经济效益为中心、推进经济增长方式由粗放型向集约型转变的战略思想指导下，企业的技术水平、生产和管理的现代化程度明显提高。四是实施西部大开发战略取得重要进展,区域经济开始趋向协调发

乡镇机构改革有哪些重要性和必要性

59、乡镇机构改革有哪些重要性和必要性? 乡镇机构改革是深化行政管理体制改革和农村综合配套改革的一项重要任务；是从源头上和制度上防止农民负担反弹，巩固农村税费改革成果的一项根本性措施；是密切党和政府与农民群众的关系，巩固党在农村的执政基础，提高党的执政能力的必然要求；是深化农村管理体制改革，维护农村稳定，加快社会主义新农村建设的重要保证。 改革开放以来，我国的乡镇改革大体可分为四个阶段，即1980年至1985年的“社改乡”和“乡政村治，，体制建立：1986年至1989年的“撤并乡镇”和推行“村民自治”；1990年至1997年的县乡综合改革试点和建立健全农业社会化服务体系；1998年至今的农村税费改革和乡镇管理体制创新。乡镇改革的动力来源于农村经济体制改革的不断深入和实行“村民自治”的巨大进步，尤其是近年来全国开展农村税费改革的强有力推动。但农村税费改革的后续配套改革是一项复杂而艰难的系统工程，而庞大的乡镇机构正成为农民负担反弹的最大隐患。因此，要从根本上解决农民负担的问题，必须进行县乡机构改革和行政管理体制改革。于是从1998年起，我国开展了以“撤并乡镇、精简机构、分流人员”为主要标志的乡镇机构改革。据统计，截至2004年9月30日，全国的乡镇数量为37166个，比1995年减少了9970个，裁减人员8．64万人，减少财政支出8．6 4亿元。但是乡镇机构改革预先设定的“精简、效能、节约”目标仍未达到，甚至还出现许多“按下葫芦浮起瓢”的变相改革反弹现象。 进入21世纪以后，党中央、国务院自上而下地开展了农村税费改革，由此揭开了新一轮乡镇改革的序幕。十六大提出“要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会”，“统筹城乡经济社会发展”和“多予、少取、放活”的大政方针。十六届三中全会又提出“以人为本”的科学发展观，提出了构建社会主义和谐社会的伟大设想，党中央还作出 “工业反哺农业，城市支援农村”的重要科学决策，始终把解决好“三农”问题作为全党和全国工作的“重中之重”。2004、2005和2006年，党中央连续发出关于“三农”问题的“一号文件”，2006年全国全部免征农业税。这一系列重大战略举措的出台，标志着中国农村改革已经进入了一个新时期。温家宝总理明确提出， “要把制度建设作为加强政府自身建设的重中之重，下决心改变政府越位、错位、缺位的问题，下决心打造服务型和法治政府”。由此可见，由于农村工作总的指导思想转变、政府自身改革和农村税费改革这三股力量的强大合力，促使农村政治经济体制改革正在发生一次“质的飞跃”。

当代世界基础教育课程改革的发展趋势

当代世界基础教育课程改革的发展趋势 广州大学教育学院冯冬雯 摘要：通过比较分析,当代世界基础教育课程改革呈现以下发展趋势:在课程政策上,注重国家课程统一性与学校课程灵活性的动态平衡;在课程结构上,注重课程类型、课程内容和课程形态等方面的调整和完善，以满足学生全面发展和多样化发展的需要;在课程实施上,注重教师和社会参与、政策支持以及质量监控；在课程评价上，评价功能由侧重甄别与选拔转向侧重发展，评价标准由刚性的单一化标准走向弹性的多元化标准，评价对象从过分关注结果逐步转向对过程的关注，评价主体上强调参与与互动、自评与他评相结合，评价方法从过分强调量化逐步转向关注质的分析与把握，定量与定性相结合。 关键词：课程改革；课程政策；课程结构；课程实施；课程评价；趋势 课程集中体现了教育思想和教育观念，是实施学校培养目标的施工“蓝图”。综观当前世界各国的教育改革，课程改革可以说是一个核心。课程改革是一个综合的系统工程，受着多种因素的制约，因此世界各国的课程改革呈现出不同的价值取向和特点。然而，通过比较和分析，我们仍然可以从中找到一些具有普遍性的规律和总体趋势。 一、课程政策的发展趋势 课程政策是“国家教育行政主管部门在一定社会秩序和教育范围内，为了调整课程权力的不同需要，调控课程运行的目标和方式而制定的行动纲领和准则。”[1]它作为一国课程改革指南，着重要解决“由谁来决定我们的课程”或课程权力的分配问题。从世界范围来看，大体上有三种课程政策的类型: 中央集权型、地方分权型和学校自主决策型,分别以法国、美国和英国为最典型。目前，无论是采取哪一种类型课程政策的国家，都逐渐认识到对课程统得过死和放得过宽都不是明智之举，各国课程政策均注意在“集权──分权、政府──市场、标准化──多元化、学术发展──个人发展”之间寻求动态平衡，努力谋求“国家课程开发”与“校本课程开发”的协调与统一。 一方面，许多原先实行课程分权管理的国家都把推出强有力的“国家课程”视为迎接21世纪挑战的重要举措。如美国一向实行地方分权的行政管理体制，州自为政，在同一州范围内，不同社区的课程设置也有一定区别。而英国政府一向对学校课程不加干涉，基本上由学校自主决定课程。进入20世纪80年代以来，美英两国都趋向于建立全国统一的课程标准，试图突破教育行政地方分权的历史传统，加强国家对教育宏观调控的职能，以确保基础教育的质量。在课程政策上有明显强调集权、政府、标准化和学术发展的倾向。[2]另一方面，许多原先实行中央集中统一的“国家课程开发”的国家都注意到了“校本课程开发”的意义，面向21世纪的课程改革政策，从课程管理的集权和控制走向分权和校本，从课程内容的标准化、高负担走向多样化、灵活性，从课程评价的统一、严