热点主题训练(二) 理念至上——思想是行动的指南

热点主题训练(二)理念至上——思想是行动的指南

(时间45分钟满分100分)

一、选择题(每小题5分，共60分)

1．(2014·自贡诊断)孔子的思想核心是“仁”，强调以德治民，爱惜民力，做人要“恭、宽、信、敏、惠”；孟子主张实行“仁政”，认为人人皆有“羞恶之心”、“恭敬之心”；荀子也主张“仁义”，要“以德服人”，“人要向善”。始终贯穿上述思想的一条主线是()

A．主张从个人的道德修养入手建设一个礼乐文明的理想社会

B．人不分贫富、贵贱、智愚、善恶，都有入学受教育的资格

C．人皆有“恻隐之心”“羞恶之心”“恭敬之心”“是非之心”

D．通过学习和实施法制，可以使小人变君子，普通人变圣人

2．明末徐光启仰慕西方自然科学，与意大利传教士利玛窦合作翻译出版了希腊数学家欧几里得的《几何原本》；鉴于数学应用的广泛性，他还建议开展分科研究。这主要反映了()

A．知识界出现西学东渐之风

B．西方殖民势力已经侵入中国

C．士人对科举制度提出挑战

D．知识分子开始关注国家前途

3．陈寅恪先生指出，“真能于思想上自成系统，有所创获者，必须一方面吸收输入外来之学说，一方面不忘本民族之地位。此两种相反而适相成之态度，乃道教之真精神，新儒家之旧途径，而二千年吾民族与其他民族思想接触史之所昭示者也”。他的主要观点是()

A．中学为体，西学为用

B．学贯中西才能够创新中国文化

C．中国文化本体论

D．传承中国文化是民族精神寄托

4．陈独秀的《今日中国之政治问题》中写道：“无论政治、学术、道德、文章，西洋的法子和中国的法子绝对是两样，断断不可迁就调和……若是绝计革新……一切都应该采用西洋的法子；不必拿什么国粹、什么国情的鬼话来捣乱。”材料中“西洋的法子”核心内容是()

A．“中体西用”思想B．民主共和思想

C．民主和科学D．新三民主义

5．(2014·济宁模拟)“欲制西人以自强，莫如振兴商务……军国大政，君秉其权；转饷度支，民肩其任。无论筹费若干，议院定之，庶民从之，纵征赋过重。民无怨咨。”该观点

()

A．反映了洋务派的核心主张

B．表达出改革中国政治制度的愿望

C．代表士大夫们的普遍愿望

D．为资产阶级革命提供了理论指导

6．(2014·河南六市联考) 近代著名社会活动家梁启超一生“有定则无定见无定行”。定则是爱国之心立宪之志和新民之道，在此定则下，其见解、行动则是不断流变的：维新—保皇—君主立宪—护法—民主共和。这一事例集中体现了()

A．近代救国道路探索的深入与曲折

B．民族资产阶级的两面性

C．新旧交替的时代特征

D．近代政坛政客投机钻营的乱象

7．(2014·昌平区质监)19世纪90年代，严复翻译了《天演论》，对当时中国所起到的积极作用是()

A．介绍了优胜劣汰的自然法则

B．使维新思想成为政治运动

C．宣传了西方的民主革命思想

D．警示国人因循守旧会亡国

8．(2014·潍坊期末)“文艺复兴时代是一个既伟大又阴暗的时期……许多有进取心的个人主义者对犯罪事件的频发、重现的社会问题等熟视无睹……拜金主义、享乐主义风靡一时。”这一评价()

A．注重了对历史史料的考据

B．坚持了辩证唯物主义观点

C．运用发展的眼光看问题

D．否定了人文主义思潮

9．(2014·保定模拟)马丁·路德认为：“我们教会教导人，设立圣礼不单是要作为上帝恩赐我们旨意的标志和见证，为要激励并坚定领受圣礼之人的信心……因此，我们教会弃绝那些人说，圣礼的本身使人称义，而不说相信罪得赦免的信仍是为领受圣礼所必要。”材料中马丁·路德的主张()

A．极大冲击了罗马天主教会的权威

B．提倡信仰绝对自由

C．主要针对基督教的禁欲主义

D．得到了德国各阶层的支持

10．(2014·延边检测)卢梭在《社会契约论》中指出：“社会秩序乃是为其他一切权利提

供了基础的一项神圣权利。”这表明卢梭主张()

A．维持原有的社会是实现基本人权的前提

B．努力构建社会新秩序是实现基本人权的保障

C．社会秩序是神圣不可侵犯的

D．社会秩序是权利而非义务

11．“他”把自己为抵抗西方资本主义侵略所作的探索，描绘为“创榛辟莽，前驱先路”。他在这方面所做的研究工作是前人没有做过的。“他”是()

A．魏源B．郑观应

C．康有为D．孙中山

12．马克思主义中国化的基本历程“可以概括为：三个历史时期；实现两次历史性飞跃；探索出两条中国特色的道路；创立作为指导思想的三大理论成果”。(石仲泉《马克思主义中国化的基本历程》)其中，马克思主义中国化的第一次飞跃最伟大的实践成果是() A．取得了反对外来侵略的第一次完全胜利

B．形成了中国化的马克思主义理论——毛泽东思想

C．探索出一条适合中国国情的社会主义建设道路

D．取得了新民主主义革命的辉煌胜利，创建了新中国

二、非选择题(第13题20分，第14题20分，共40分)

13．(2014·济南模拟)人文主义精神是推动欧洲社会进步的重要力量。阅读材料，回答问题。

材料一“世界充满神奇，却绝无比人更神奇者。”

——沙罗克里斯(古希腊悲剧家) “最优秀的人就是你自己。”

“知道得越多，才知道知道得越少。”

——苏格拉底(古希腊哲学家) 材料二文艺复兴时期部分意大利人文主义学者作品

材料三文艺复兴……对于个性自由的追求过于偏激，造成了人们道德水准下降和社会

秩序混乱……因而社会也应该有自己的规范与秩序，个人也应该服从社会规范。

——《简谈西方文学史——理性与原欲》

(1)归纳材料一所体现的人文精神内涵，分析其产生的时代背景。(6分)

(2)根据材料二，指出文艺复兴时期人文主义精神的新特点并分析其历史作用。(8分)

(3)结合所学知识，概括指出欧洲思想家们为解决上述问题构建的“社会规范与秩序”。(6分)

14．(2014·苏锡常镇四市调研)西学东渐通常是指在明末清初以及晚清民初两个时期之中，西方自然科学和人文学术等先进文化向中国传播的历史过程。阅读下列材料，回答问题。

材料一“泰西诸国原不同于诸蛮貊之固陋，而更有中邦所不如者。……天载之义，格物之书，象数之用，律历之解，莫不穷源探委，我中土之学问不如也……自鸣之钟，照远之镜，举重之器，不鼓之乐，莫不精工绝伦，我中土之技巧不如也。”

——明末士人朱宗光材料二“这些耶稣会士来到中国……在传教的同时，传播欧洲文艺复兴以来的科学文化的新成果，使得中国不仅仅在经济上融入世界，在文化上也融入世界，这个影响是非常深远的。”

——《樊树志讲明史：耶稣会士与西学东渐》材料三“1862年附设于总理衙门的京师同文馆，三十年间译著近两百种……延聘法国毕利干教授化学，英国德贞教授解剖学。”“19世纪中期以后传入的西学，举凡近代西方的工程技术、科学理论、民主思想……统统展示在中国人面前……资产阶级新文化在中国社会的各个阶层、政治经济活动的各个领域同传统文化进行着多角度、多层面的较量，并以其自身具有的相对高势能，不可逆转地占据了优势。”

——冯天瑜《中华文化史》第3版

(1)根据材料一、二，指出两位作者审视“西学东渐”的角度有何不同？(4分)

(2)根据材料一、二，概括指出当时“西学东渐”对中国的积极影响。(4分)

(3)根据材料三，结合所学知识，以“晚清民初西学东渐的特点”为主题进行论证。(12分) (要求：观点准确；史论结合；逻辑严密；表述清楚。)

答案

1．选A结合材料信息可知，儒家的社会理想是达到“仁”、实现“仁政”，但是需要从个人基本品质方面培养道德修养，具有良好美德，故A项正确。B项是有教无类的教育思想，属于孔子本人的思想主张，不是材料思想主线；C项是孟子本人思想主张，不是材料思想主线；D项属于荀子本人思想主张，也不是材料思想主线，排除B、C、D三项。

2．选A题干反映明末时期西学在中国传播的现象，A项正确；B、C两项说法与材料不符；D项“开始”说法错误。

3．选B本题的关键信息：“真能于思想上自成系统，有所创获者，必须一方面吸收输入外来之学说，一方面不忘本民族之地位”。分析关键信息可知，B项正确。A项是器物层面，C、D两项不符合题意，理解片面，排除。

4．选C陈独秀是新文化运动的代表，他推崇的西方思想，也是新文化运动的口号，即民主和科学。

5．选B从材料信息“军国大政，君秉其权”、“筹费若干，议院定之”，可以看出该观点主张君主立宪，改良政治，故B项正确；洋务派核心主张是中体西用，并未学习西方制度，故A项错误；C项中“普遍”的表述不符合实际，错误；该观点主张改良，与革命派主张的暴力革命手段并不一致，故D项错误。

6．选A从题干可以看出，梁启超的民主行动的变化是复杂的，而这种复杂性恰恰说明了近代救国道路探索的曲折与深入，故A项正确；民族资产阶级的两面性强调软弱与革命并存，但题干给我们展示的渐进的、深入的革命路径，也没有显示旧思想的羁绊，故B、C两项错误；题干展示的梁启超渐进的革命历程，而不是投机钻营，故D项错误。

7．选D严复翻译了英国生物学家赫胥黎的《天演论》，宣传了“物竞天择，适者生存”的观点。优胜劣汰的自然法则是该书的核心内容，并非产生的作用，A项错误；“公车上书”使维新思想成为政治运动，B项错误；《天演论》是一本生物科学类著作，C项错误；该书借研究自然界的规律有意批判中国稳固落后的封建制度，故D项正确。

8．选B题中没有对史料的解读，A项错误；辩证唯物主义观点就是要看到事物的两面性，题中“既伟大又阴暗”体现文艺复兴的两面性，故B项正确；发展眼光是要把握事物发展的趋势和方向，题中没有体现，故C项错误；题中没有涉及人文主义内容，故D项错误。

9．选A由题干“我们教会弃绝那些人说，圣礼的本身使人称义，而不说相信罪得赦免的信仍是为领受圣礼所必要”可知马丁·路德主张因信称义，这就否定了教会的权威，故A项正确；信仰的最高依据是《圣经》，而不是信仰的绝对自由，故B项错误；马丁·路德的思想主要针对教皇、教会的权威，而不是禁欲主义，故C项错误；D项表述过于绝对化，不符合史实，故D项错误。

10．选B本题考查法国启蒙思想家卢梭的思想主张，即考查社会契约的思想。题干表述了社会秩序与其他一切权利的关系，即社会秩序为其他一切权利提供了保障，故B项正确。

11．选A符合题干中“抵抗……侵略……探索”“前人没有做过的”这些信息的只有魏源。

12．选D马克思主义中国化的第一次飞跃指的是毛泽东思想，本题问的是“最伟大的实践成果”，故B项错误，D项正确。A项指抗日战争胜利，C项指邓小平理论。

13．解析：第(1)问第一小问从材料一“人更神奇者”“最优秀的人就是你自己”来概括答案；第二小问从雅典当时经济和政治等角度思考作答。第(2)问特点从材料二中表格中“人的纯真的爱情”“为了赚取财富”“赋予人以‘伟大的本性’”分别概括要点；历史作用从文艺复兴对思想、经济以及自然科学的发展等角度归纳作答。第(3)问从启蒙运动思想家的民主思想、权力制约形式以及近代西方政府组织形式等角度思考作答。

答案：(1)内涵：强调人的价值；追求知识。(答“认识人自己”；“知识即美德”亦可。)背景：商品经济发展；民主政治繁荣。

(2)特点：追求爱情，追求财富；提倡人性。作用：解放了人们的思想；促进了资本主义工商业经济的发展；推动了近代自然科学的兴起。(答出任何两点即可)

(3)构建：自由、平等、法治；三权分立、社会契约；民主共和、君主立宪。(三个层次

任答一条即可)

14．解析：第(1)问朱宗光的视角从材料一中“更有中邦所不如者。……我中土之学问不如也……我中土之技巧不如也”的信息中可以归纳出；樊树志的角度从材料二中“使得中国不仅仅在经济上融入世界，在文化上也融入世界”可以归纳得出。第(2)问从材料一中“不如者”可以概括出向西方学习的必要；从材料二中“使得中国不仅仅在经济上融入世界，在文化上也融入世界”可知使中国融入世界。第(3)问本题属于历史小论文撰写，先依据材料概括出观点，然后利用所学进行论证，注意要论证有力，表述成文，材料三主要是从西学传播的途径、内容和对中国的影响等角度进行阐述，论述传播渠道可以从办学堂、翻译西书、聘请外籍教师、派遣留学生出国等内容进行论证；内容可以从中国人向西方学习层次去概括论证；影响从政治、经济和思想观念等去综合归纳答案。

答案：(1)视角：朱：着眼于中西文明的比较(差异)；

樊：着眼于中西文明的联系(交融)。

(2)意义：西学对中国有可借鉴之处；推动中国融入世界。

(3)

课题研究学期计划(新)

课题研究学期计划 一、指导思想 教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：要转变教师的教学方式和学生的学习方式，教学方式的转变是新课程改革的最显著的特征，重在改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，教会学生学会学习，培养学生的数学学习兴趣,是教学改革的核心任务。基于此，我们课题组将继续立足课堂，以提高数学课堂效率和提高数学教师业务能力为重头戏，以不断提高我校数学教师的教学水平，培养学生的自主学习的能力、创新能力和实践能力，使我校的数学教学质量更上一层楼。 二、研究重点： 1、进一步学习2011版新课程标准。 2、加强中差生的学习习惯和良好的学习方式的培养。 3、进一步加强课题组成员的理论学习，为本课题的研究夯实理论基础。本学期主要学习2011版新修订的课程标准和本课题相关的教育书籍、教学论文等。 4、加强过程资料的收集、整理与装订，在研究过程中，勤于反思，将理论与实践相结合，撰写小结和论文，及时汇总上传。 三、研究目标： 本学期本课题主要达到如下目标： 1、适应新课改的发展形势。新课程理念对广大教师提出了更高、更新的要求：提高素质、更新观念、转变角色。随之而来的就是教师教学行为的“质和量”的变化。课堂上教师要做到对学生的尊重和欣赏，对学生的帮助和引导要适可而止，还要不断反思自己的教学行为。学习方式的转变也是新课程改革的显著特征。新课程改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。 2、进一步探索出适应新课程理念的新的教学方式和学习方式。 3、通过研究和实验，使学校的教育教学质量有明显的提高，学生的学习能力有明显提高，教会学生学会学习，为学生终身发展服务。

2020中考语文热点主题阅读与写作方案：自然风光

2020中考语文热点主题阅读与写作方案：自然风 光 热点综述 春花斗妍，夏日炎炎，秋风萧瑟，冬雪皑皑。清晨，旭日初升；深夜，娇月穿云。山，雄奇峻峭，神姿仙态；水，奔腾浩荡，一泻千里。腊梅傲霜斗雪，孤松倒挂绝壁，燕子掠过田野，苍鹰搏击长空……大自然奇异漂亮，丰富多彩。 面对自然，白居易感受到的是〝日出江花红胜火〞，杜甫听到的是〝悠闲娇莺恰恰啼〞；面对自然，曹操慨叹〝日月之行，假设出其中；星汉辉煌，假设出其里〞，刘禹锡朗声高歌〝晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄〞。漂亮丰富的自然风光，引发了古哲先贤太多的感叹；多姿多彩的自然美景，牵动着诗人墨客的万般情思。 面对自然，我们又有如何样的心情，会生出如何样的感叹呢？自然是一幅漂亮的画卷，需要我们用色彩去点染；自然是一位漂亮纯确实女孩，需要我们精心的呵护。让我们拥抱自然，融入自然，享受自然，在自然的怀抱中观赏映阶碧草，倾听隔叶黄鹂，呼吸新奇空气，放飞思想，放飞心灵；让我们感恩自然，珍爱自然，营造和谐天地，让每一种生物都能诗意地栖居在那个蓝色的星球上。 美文观赏一[来源:Z*xx*https://www.docsj.com/doc/2a1958054.html,] 秃的梧桐 苏雪林 ——这株梧桐，怕再也难得活了！ 人们走过秃梧桐下，总如此惋惜地讲。 这株梧桐，所生的地点，真有点惊奇，我们所住的房子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，能够讲是两家的分界牌。 屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场；夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。 不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，慢慢地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那儿，亭亭有如青玉。 春天到来，树身上难道透出许多绿叶，团团附着树端，看去看起来一棵棕榈树。 谁讲这株梧桐，可不能再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定能够复原

开题报告的基本格式

开题报告的基本格式 一、问题提出 要对别人的研究进行阐述、归纳和概括，在此基础上提出自己的研究课题同时揭示自己课题研究的理论价值和实践价值。 二、研究假设与变量分析 要分析清楚课题的变量，有的是既有自变量又有因变量研究，有的则只有自变量或重点是自变量研究。 三、研究方法 1.研究内容 2.具体研究方法 3.研究措施 四、论文结构 五、参考文献 开题报告的撰写方法(通用) 一、开题报告的含义与作用 开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。 研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们

避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。 二、写好研究方案应做的基础性工作 写好研究方案一方面要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，写好开题报告和研究方案重要还是要做好很多基础性工作。首先，我们要了解别人在这一领域研究的基本情况，研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而会站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究；其次，我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难研究深入进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料，要加强理论学习，这样我们写报告和方案的时候，才能更有把握一些，制定出的报告和方案才能更科学、更完善。 三、课题研究方案的结构与写法 课题研究方案主要包括以下几个方面： （一）课题名称 课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的

科研选题的指导思想

科研选题 一、定方向 科学研究必须有明确的、相对稳定的方向,只有科研方向确定后，才能有明确的前进目标，长期积累，不断提高。因此，选题之前，有必要先定方向。 （一）确定科研方向的依据 科研方向可依其范围广狭分为大小多级，最大的方向是我国科学研究的总方向，其次是各级单位的主攻方向,再次是研究者个人的主攻方向。 我国科学研究的总方向，就是科学技术面向国民经济建设，为生产服务，为社会主义服务。每个从事科研的单位或人员，都必须坚持这个总方向。根据工农业发展和国防建设的需要，为实现四个现代化而积极开展科学研究。换言之，单位或个人的科研方向，必须符合我国社会主义建设的当前和（或）长远的需要。 各级单位的主攻方向是根据我国科学研究的总方向，按照本单位在配合生产需要的科研分工中所承担的任务，统一安排来确定的。主攻方向主要地是直接从国家生产建设中提出来的，在较少情况下也可以从学科发展中提出来。这些主攻方向一般可以属于下列三个方面中的任何一个方面，或者同时兼属一个以上的方面： （l）我国当前生产中存在的关键性问题。深入研究这个问题，可以加快生产的发展。（2）由我国特有的自然资源和环境等条件所引出的基础理论或前沿科学技术的探索。朝这方向深入研究下去，可使生产和有关学科发展到更高水平，一对国民经济和社会发展的应用前景是巨大的。 （3）世界科学技术发展的新方向。科研工作者个人的主攻方向，是根据本单位的主攻方向，按照工作需要，并结合个人专业和专长来确定的。每个科研人员都要围绕本单位确定的长远科研方向，从事某一专门工作，作为自己长期努力的方向。要与其他科研人员分工合作，发挥集体力量；要坚持长期的、系统的研究，点滴积累，逐步提高，争取最后作出重大成就。（二）怎样做好定方向工作 要使定方向工作做好，需要注意下列两点： 1．通过实践，慎重考虑 一个科研工作者确定方向，是其从事科学研究的第一步。科研方向是一个科研工作者长期致力科学事业的主攻目标。方向确定以后，就应沿这个方向不断努力。这样易于逐步提高学术水平．有望作出巨大的成就。因此，对于新进的科研工作者来说，定方向是一件大事，需要调查了解科学发展动向，根据主观条件，深思熟虑，慎重从事。 一般说来，科研主攻方向确定得愈早愈好，不过，需要有个时间过程。某一科研方向是否适合于某个科研工作者，要经过一段实践路程。才能最后确定。从实践中确定的方向，易于持续下去。依著者经验，一个年青的科研工作者，最好是在定方向之前，根据工作需要先从事多方面的研究，以得到多方面的实践机会。在实践过程中，他便会逐渐地形成和选定某

中考语文热点主题阅读与写作方案：读书轶事

中考语文热点主题阅读与写作方案：读书轶事 热点综述 “腹有诗书气自华”，人的影响短暂而微弱，书的影响却广泛而深远。书籍使我们认识了各个时代的智者，我们通过阅读获取了源源不断的富有启发性的精神养料。读书的故事可以是求学经历，也可以是与看书有关的逸闻趣事、酸甜苦辣等。无论是哪种，我们都应该从中品味出其中的滋味，感悟读书的意义。每个人都有自己读书的故事，每个故事里都有耐人寻味的东西。 “读书故事”的话题作文在考试中也屡见不鲜。如江苏省的中考作文“语文从我身边轻轻走过”，谁能说“读书故事”不是“语文从我身边轻轻走过”呢？《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》指出：7－9年级学生“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”。“读书的故事”不就是完成这项语文教育目标的有效途径吗？ 让我们一起来欣赏下面的读书故事，细细品味其中的滋味吧！ 美文欣赏一 “蹭”书之乐 佚名 我读书有三法：一是买，二是借，三是蹭。 三法之中，买为上。书一经买来，就属自己。属自己的，当然就拥有绝对的自主权、支配权、使用权。啥时想看啥时看，啥时想用啥时用，方便。 借次之。借，有要求，有限制，有压力。有借有还，天经地义，再好的书想匿也是不道德的。在不能买、不想买或买不到的情况下，借当然不失为读的一种好方法。不过借很麻烦：费时，费力，费钱，也费情。

蹭为下。实不得已而为之。所谓蹭者，就是磨也、泡也、搭香边也。因为书是别人的，要么别人看，自己跟着一块看；要么别人不看，自己拿过来瞅两眼；抑或书架上还没有售出的书，今天蹭着看几小时，明天、后天再来蹭看几小时或半天、一天……蹭虽不及买和借那么从容，那么绅士，但在不能买、不想买甚至买不到的情况下，蹭书看，同样可以起到长知识长见识的目的。 我从小生长在农村，父亲是地地道道的农民，他虽然没有多少文化，但却懂得许许多多“贵学”“勤学”“善学”的道理。打我记事的时候起，他就经常给我讲“才须学也，非学无以广才，非志无以成学”“玉不琢，不成器；人不学，不知理”等等。在父亲的影响下，我逐渐养成了爱看书、爱学习的习惯。可是小时候我家很穷。准确地说，不光我家，整个国家，整个农村、农民都很穷。老百姓穷得连穿衣吃饭都成问题，哪还有钱来给我们买“闲书”。反正我读到小学四年级了，还没见到一本娃娃书。 一日，同学友明从家里带来一本发黄的小人书《大闹天宫》，我见了，大喜过望。原以为他会借给我看的，不曾想开了几次口，都被他婉言拒绝了。人——有时挺怪的：越是得不到的东西，越是想得到。他越不给，我越是想看。无奈之下，只好软缠硬磨：“你要是把书借给我，我带个鸡蛋给你吃。”那时鸡蛋非常稀罕，不是逢年过节、过生日，我们这些孩子是吃不上的。友明一听说有鸡蛋，心软了，起变化了：“你说话算话。”我答：“绝对，不信咱俩拉钩。”下午，我爬进鸡窝，把刚刚生下的鸡蛋掏出来，悄悄送给了友明。书是看了，却受到母亲一顿狠狠的打骂，因为那是我家好几天的油盐钱。 越是住在山里，越想知道外面的世界。那时的我如同春天的小草，伸着脖子渴望得到课外知识的甘露滋润自己的心田。而我家又一贫如洗，啥书没有，

“小学生学习方法的研究和指导”课题开题报告

“小学生学习方法的研究和指导”课题开题报告 各位领导、各位专家、老师们：你们好 本人研究的《小学生学习方法的研究和指导》课题，是经市教科所批准的市级科研课题。经过有关领导专家的悉心指导和精心筹备，今天正式开题。本人在这里向大家汇报课题的实施方案。 一、课题研究的背景和意义。 背景：埃德加?富尔在《学会生存》一书中说：“未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。著名特级教师钱梦龙也提出“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，即确认学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体，教师在教学过程中的作用，只是为学生的认识发展提供种种有利的条件，即帮助、引导学生学习，培养学生的学习方法和习惯。 在新课程标准中，教学也已不再被理解为以传授知识或简单的知识统一，而是以追求使每一个学生获得发展为内涵，应使每一个学生学会认知、学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存；新课程标准要求教学应面向全体学生，面向终身发展，面向终身教育。 在教学工作中，经常有学生问我们，为什么我很用功，但知识掌握得不多、不牢，能力提高得有限？原因就是学生平时太不注重学习方法的探索，把学习看成是一件苦差事，一旦学生在探索学习方法方面用点心，就能有所收获。因此，如何使学生学会学习，掌握科学的学习方法，提高学生的科学素养，是我们目前迫切需要解决的一个重要课题。 意义:1、新课标指出：教师应能动地发挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和参与者，使学生在主动学习的过程中得到发展。 2、对学习方法的研究和对学生学习方法的引导，有利于培养学生的学习兴趣和提高学生的道德思想素质。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，对学习方法的研究和对学习方法的引导中，通过发现学生中的闪光点，对学生的不同兴趣、爱好和创造才能，进行因势利导，充分发展他们的智力；同时对影响学生的非智力因素，善于引导，使学生形成正确的学习动机，引起对学习的浓厚兴趣，增强学习毅力，培养明辨是非的能力，把学生的学习精力引导到正确的轨道上。 3、有利于学生牢固掌握所学知识。学生所学的知识，是人类在漫长的生产实践、社会实践和科学实践的过程中，逐步积累的关于自然知识和社会知识的规律的科学总结。教师通过引导学生培养自己的观察力、思维力、想象力、注意力等，有意识地引导、启发学生掌握学习的科学方法，学生才能更有效的学习，更牢固的掌握所学的知识，从而提高学生的能力素质，提高他们的科学素养。 4、是培养新世纪开拓性、创造性人才的需要。二十一世纪的人才不但要有扎实的科学知识，更需具有科学的思维方法、科学的学习方法，具备终身学习的能力。因此，为培养开拓型、创造型的新世纪人才，就必须注重学生学习能力的培养，把学习方法作为他们知识体系的重要组成部分。国内外同类课题的研究：近来关于学习方法的研究多，如美国戴维思的《这样学习最有效》，戴维思先生在书中提出成功的学习必须要有三个步骤：(1)、建立适当地心态，(2)、用正确的方法（如系统、技巧和训练），(3)、有一个好的环境；还有珍妮特.沃斯的《学习的革命》等。国内关于学习的问题研究的也比较多，如蒋宗尧的《学法指导艺术》，他在书中具体讲述了学习的概念、特点、过程、原则、规律，讲了学习的一些基

专题 小说阅读——综合运用三要素,准确理解小说主题-讲义

小说阅读——综合运用三要素，准确理解主题 主讲教师：李华北京海淀实验中学语文高级教师 课前一开心 从宾馆出来坐上出租车后对女司机说：“去中国银行，顺便找一家五金店买把刀！”汗！ 当时我的意思是买把螺丝刀，我没注意到我说错了，这时那个女司机一直看着我非常委屈的说：“大哥我要下班了，你重新打辆车吧。” 当时我就非常生气，恶狠狠的说：“你要下班了在宾馆泊什么车呀！？” 女司机看了看我快要崩溃的说：“大哥那买完刀我不要车钱了你再找辆吧！” 晕！！！这才知道我说错了，赶紧解释了半天，现在想一想都感觉对不住人家女司机。 知识梳理 阅读思路： 理解小说的主题 读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！ 怎样理解小说的主题 1、从情节发展看主题 2、分析小说的人物形象 3、分析小说的环境描写 怎样理解小说的主题 分析把握人物性格极其命运 ↓ 理解小说人物形象的典型性 ↓ 作者想通过人物的性格或命运赞扬什么、批判什么、反思什么，使我们从中获得对自然、社会、人生的哪些认识或有益启示。

金题精讲 题一： 画手 ①国画大师莫教授带有两个学生，男的叫朱孟，女的叫滕香。女的伶俐乖巧，男的敦厚沉稳，两个人莫教授都喜欢，可相比滕香的灵活机巧，莫教授更喜欢朱孟的刻苦踏实。 ②莫大师最擅长人物画。人物最难画手，最传神是眼睛。手要画好，非下苦功不行，眼要传神，需有灵气。画人物眼睛，滕香有先天优势，远胜朱孟；画手，滕香竟不如朱孟十分之一。 ③莫教授常指着滕香画中人物的手批评她，要她多向朱孟学，要下苦功。滕香这时就会不满地白朱孟一眼，朱孟却浑然不觉。 ④滕香知道自己根本无法跟朱孟学，她缺少他那份勤奋。朱孟的全部生活都在画室里，似乎他活着就是为了画画。而滕香不会这样，她要化妆打扮，要逛街，她永远也下不了师兄那份功夫。 ⑤莫教授常慨叹：“论天资谁也比不上滕香，她要能有朱孟的刻苦勤奋那就没人能比了。”滕香一撇嘴，心里暗暗与导师顶嘴：就您那得意弟子也难比过我，不信走着瞧。 ⑥新一届青年美术家画展又要开始了。本来莫教授鼓励两个人都去参展，叫他们好好准备作品，可临到最后，改了主意，他看着滕香送交的作品说：“画手你还差得远，去了也白去，这次画展就不要参加了吧。” ⑦滕香噘起嘴。参加高级别的美术展是她盼望已久的，若能在这种权威性画展中获奖，就可能一举成名。滕香不满导师的决定，心道：是骡子是马总得拉出去遛遛。 ⑧寄交作品的最后期限就要到了，朱孟的作品由导师选定后报了上去，而滕香却瞒着导师偷偷向大赛组委会寄交了自己的作品。 ⑨大赛组委会本来是邀请莫教授担任评委的，因有自己的学生参加，莫教授采取了回避。美术展经过初评、复评，获奖名单终于出来了。看到获奖名单，莫教授大吃一惊。他万万没料到排在头一名的竟然是滕香，而他最得意的弟子朱孟却屈居第三。 ⑩无论怎么说，美术展的前三甲竟有两个是莫教授的学生，这事引起了轰动。记者们蜂拥而至，请莫教授评论他们的作品，特别想听听大师对此次美展第一名滕香的那幅作品的看法。 ?面对学生取得的成绩，莫教授既高兴又尴尬，竟不知如何评说。两幅作品画的都是一个翩翩起舞的少数民族女子，体态婀娜，美丽动人，曼妙传神。当然从线条笔墨上来看，朱孟的画更见功力，特别是画中少女轻盈舞动的纤纤玉手，竟给人一种柔软可触、呼之欲出的感觉，绝非一般画家所能画出。 ?然而，为什么却是滕香得了第一名？因为滕香根本没有画手，画中少女的手是虚的。那虚拟中的少女之手更给人无限的遐想，旋舞中的少女似乎在不停地变换着各种舞姿，令人目不暇接，妙不可言。 ?朱孟的画，专家给予的评价是：功力技巧一流，但画风太实，难以给人联想遐思，回味太少，缺少余音绕梁的韵味。而滕香的画正是胜在朱孟的欠缺上，莫教授对她这种避短就长、藏拙取巧的胜出，说不出是欣慰还是悲哀，面对记者的提问，竟无言以对。 ?滕香在一边得意地笑了。朱孟没有不平，只是淡淡平和地对师妹道：“你这是投机取巧……”滕香一撇嘴：“忌妒……”朱孟厚道地笑笑，没反驳。 ?最后，莫教授半开玩笑半叹息地说：“现在就兴这个。演员是相貌丑的讨喜，作品是少人看的获奖，画画当然也就是画不如不画的好了。”朱孟若有所思。 ?赛后，一切又归于寻常，朱孟仍整日泡在画室里…… ?研究生毕业，两人都留校当了教师。两位年轻的国画才俊，为画院增色不少。莫教授希望二人能珠联璧合，可滕香瞧不上朱孟，嫌他愚笨。 ?又一届美展开始筹备了。画院推荐二人一起参赛，希望他们能为画院争得荣誉。这回朱孟寄

课题研究的方法和策略

课题研究的方法和策略 课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢？ 名称要准确、规范。 准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如我们现在有一个课题名称叫“佛山市教育现代化进程研究”，这里面研究对象就是佛山市，研究的问题就是教育现代化问题。有时候还要把研究方法写出来，比如鸿业小学的“小学生心理健康教育实验研究”，这里面研究的对象是小学生，而不是中学生或者大学生，研究的问题的心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很准确，比如，“学科教学中德育渗透的研究”这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、大学生，是所有的学科或者是单指语文、数学等。再比如，“集中识字口语突破”这个名称，我想，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又好象是英语，是中学或者是小学，是小学高年级或者是小学低年级更没办法看出来。后来我看了一下内容，知道是小学英语教学方面研究，我想能不能改为“集中识字口语突破”小学英语教学模式研究。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。 规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。主要内容包括：⑴研究的有关背景(课题的提出)：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵通过分析本地（校）的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。 课题研究的指导思想。指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。对于范围比较大，时间又很长的课题来讲，大家在总的方面，有了一个比较明确的指导思想，就可以避免出现理论研究中的一些方向性错误。 小学教育科研工作，大都来源于实际工作中遇到的问题，找出产生这些问题的原因，并进一步找到解决问题的办法，是我们开展课题研究的最终目的。选择适当的符合课题研究工作需要的科研方法，是课题研究成败的关键。教育科学研究方法有许多种，如观察法、

中考语文热点主题阅读与写作方案：成长教育2(强化训练)

中考语文热点主题阅读与写作方案：成长教育2（强化训练）强化训练一 素质教育在应试标准前只能卡壳 樊未晨 雪融化了一定是水吗？ 北京市崇文区一所中学的语文教师武老师认为，素质教育与考试之间的矛盾已经浸透在日常教学中的细小环节。 “雪融化了一定是水吗？”武老师问记者，这是一个让很多语文老师都心痛的例子。 一次小学低年级语文考试中有这样一道题：“雪融化了是：＿＿＿？”大多数学生的答案是：水，这个答案与试卷的标准答案相符，于是很多同学都轻而易举地在这道题上拿到了分数。 但是小姑娘文文却在试卷上写了：春天。 “雪融化了是春天，这是一个有着多么充分的想象力和很好的文学天赋的孩子呀！”武老师以一个大学中文系毕业生和一个语文老师的双重身份给了这个孩子很高的评价，可事实是，文文这道题的得分为“零”。这个大学中文系毕业的才子，对目前完全没有美感的语文教学充满了苦恼。 没有素质考试，哪来素质教育 “没有想到我的两个侄女还在受着和我当年一样的痛苦”，在新疆某部队做政工的栗先生在与记者的电话沟通中显得痛心疾首。 当年栗先生考了两次都没考上大学，“我就吃亏在爱思考上，什么事情都要自己想出个所以然来，可是考试评分只看标准答案，学生答卷上有那几个给分的点，就能得分，如果没有那几个字，人家才不管你是否真的思考了”。 “为了这个标准答案，我付出的代价是我的前途。”栗先生说。 几天前，栗先生回老家探亲，看到自己的两个侄女正在备战高考，两个人比当年的自己看起来还要疲惫，两个人分工把每页书下面的注解都抄在了卡片上，每天睡觉前互相提问，错一个字都不行。据说，她们中的一个曾经在一次考试中按照自己对注解的理解回答了问题，结果那道题没有得分。当她与老师去理论的时候，老师说：“你说的也没错，可是跟标准答案不一样，为了确保你们在高考中把该得的分都拿到，你必须记住标准答案。” “没办法，我现在说的最多的一句话就是：‘有些事情没办法讨论，先记住吧！其他的考完试再说’。”武老师遇到这样的问题时也很无奈。 不少人认为是考试在影响着素质教育的效果。 “素质教育似乎面临着这样的困境：喊的口号很高，但对考试却仍然异样崇拜，考试已经由应试教育的工具变为素质教育的法宝了。”一位老师说，“我们的教育改革不能再这样存在两张皮了，教学环节再花

小说阅读主题分析

文学类文本阅读之小说主题分析 五、概括小说主题 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。 小说主题高考设题方式有三类：概括、评价和探究。对主题比较单一的高考往往以概括的形式考查，对主题可以从不同角度挖掘的，往往以评价、探究的形式考查。 （一）常见题型： 1、用自己的话概括作品的主题。 2、读了全文后，文章让你明白了什么道理。 3、本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会。 4、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。 （二）主题挖掘的基本途径： 对主题的挖掘一般可从以下几方面：从小说的标题看、从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从作者的思想倾向看。 对主题的概括常用这样一些基本术语： 1、歌颂、赞扬、张扬什么。 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。 3、揭示什么人生道理。 4、对什么现象的反思。 5、表达了什么情感。 （三）主题探究题分类与挖掘途径： （1）思想情感意蕴探究 ①通过形象来实现。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 ②通过叙事来实现。用故事形式针砭时弊。 ③通过手法(隐喻、象征等）暗示。通过寓言，寄寓人生哲理。 ④通过环境描写，反映人物生存状的时代背景。

（2）思想意蕴、情感意蕴探究 所谓思想意蕴，是指作品表现出的思想意义或价值，重在指文本给读者的思考和认识。 所谓情感意蕴，是指作品的情感意义或取向，就是作者的情感态度、喜怒褒贬等。虽说二者有时在具体题目中有相通之处，但意蕴重在思想性、认识性，而情感是作者的倾向性，即他赞成什么，反对什么。 小说的思想、情感意蕴都是附着在小说的具体形象之中的，探究时特别要善于抓住小说中不同的人、事、物，再分析探究所附着的意蕴即可。 （3）启示(思考)类探究 启示(思考)类探究题是近年新增的一种题型，这类题型有启发性，更容易让考生各抒己见，畅所欲言。这类试题，要求在准确把握人物精神实质、关键语句内涵及丰富主题的前提下，结合社会生活写出自己的感受、启示等，侧重探究文本所反映的人生价值和时代精神。这类题型是一种由文本内向文本外拓展延伸的题型，多由小说所写的内容、人物、主题而感，向“现实”或“人生”延伸，有时也可借鉴“写法”作审美探究。无论哪类探究，紧扣文本内容，结合现实(人生)等角度读出“自我感悟”是其基本要求。 （四）解题思路 如何把握小说的主题呢？ ①从小说的标题入手。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如《祝福》 ②从小说的情节和人物形象入手。从故事情节的发展和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。如《第9车厢》可以从情节的发展变化中理解作者所要揭示的不负责任、思维定势的危害。 ③从作者的思想倾向上去思考。这可以抓住小说中的关键性词语来把握。如《第9车厢》中的“正常人”。 ④联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到理解小说主题的目的。 （五）答题格式 小说通过……情节，刻画了……形象，反映了/表现了/批判了/颂扬了……现象/性格/情感/思考。 如《祝福》：通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，刻画了一个勤劳、善良、质朴、顽强，却被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视，深受封建礼教思想毒害的旧中国农村劳动妇女的形象，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，深切地表达了对底层劳动妇女的同情和关心，指出彻底反封建的必要性。 配套练习

课题的研究方案的内容及格式及范例

课题研究方案的内容及格式及范例 根据青年教师读书组计划安排,本学期最后一次活动拟于1月中旬举行。本次活动主要包括两个方面的内容： 一、根据一定的要求在网络环境下，设计一个课题研究方案。（不带任何资料） 二、根据课题研究方案的内容制作一份多媒体课件或电子灯片，用来向别人介绍你的课题。具体参赛要求另有通知。 现从网上搜集有关资料供大家参考。 课题研究方案的内容及格式 １、课题名称（题目）。 ２、承担单位。 ３、课题论证。 ４、课题的界定。 ５、研究的内容及目标。 ６、研究方法。 ７、研究对象。 ８、研究原则。 ９、研究的操作措施。 10、研究的周期及步骤。 11、研究的预期成果。 12、研究的条件、经费预算及来源。 13、研究的组织机构及成员。 （来源：《教育科研指南》） 课题研究方案的结构与写法 课题研究方案主要包括以下几个方面： 一、课题名称 课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢？ 第一，名称要准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。 第二，名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。这次各个学校课题申报表中，我看名称都比较简洁，我就不再多说了。 二、课题研究的目的、意义 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。 三、课题研究的指导思想 指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，

2020年九年级语文中考热点主题阅读与写作方案：理想信念

2020中考语文热点主题阅读与写作方案：理想信念1（精题例析） 热点综述 理想是生命的航标，灵魂的支柱，道德的基础。树立正确的理想是人们立身处世的根本，理想的实现需要我们脚踏实地、不懈努力地追求真、善、美。这是一个最有价值、最有意义的过程。 信念，是理想和意志的融合，是精神与品格的荟萃；信念，是事业成功的台阶，是战胜困难的力量。信念的力量在于即使身处逆境，也能帮助你扬起前进的风帆；信念的魅力在于即使遭遇坎坷，也能召唤你鼓起生活的勇气；信念的伟大在于即使面临不幸，也能使你保持平和的心态。 分析近几年各地中考语文试卷，我们发现阅读和写作的选材，特别重视“情感、态度、价值观”的正确导向，这种理念完全符合“新课标”中“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求。放飞理想，树立人生信念是每一个学子成就学业的重要保证。 “理想信念”并不是一个新话题，在前几年的中考中，这个话题已经出现过，如2020年黑龙江省中考的话题作文“理想篇”，2020年河南省中考的话题作文“信念与成功”，2020年四川省中考的话题作文“信念”等。尽管这样，我们还是应该关注这一话题的阅读和写作，因为它不但是中考热点话题之一，而且在考生的人生之路上起着十分重要的导向作用，能够引领考生走向成功。 美文欣赏一 信念的支点 张鸣跃 32岁的艾克仁的根基和理想都是鲜红色的，有着饱满的激情和非凡的业绩。正是这种火热与自信，让他在“大鸣大放”中也做了一回旗手尖兵。不久，运动转向，他成了“黑五类”，被打倒了。对他的最后惩罚就是去劳改农场，刑期20年。 在监狱，没人理解他的“信念”，他成了被捉弄和殴打的对象。一切都崩塌了，只剩下一个问题：还能不能活下去？

教师课题研究工作计划范文

教师课题研究工作计划范文 一、指导思想。 在课程改革的今天，我们教师不仅要关注课堂教学，更要关注学生课外作业方面的创新改革。一线教师在用心指导学生学写数学日记的过程中，学生不仅可以从中借助日记这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，而且同时还能提升自身的数学素养。另外，教师在参与本课题研究的过程中，同时也能提高相应的专业素养和教育教研理论水平。 二、具体工作。 (一)加强学习，提高理论水平 理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的研究只会大大降低研究的效率。本学期，我们将继续关注指导学生学写数学日记，写好数学日记研究及与数学课堂教学相关的理论书籍，组织课题组成员不断地学习。提高课题研究的能力，及发现问题解决问题的能力。 (二)确定重点，开展实效研究。 课题组成员作为一个研究共同体，要紧紧围绕研究重点，推进课题研究的扎实开展。本学期重点研究方向是以数学课堂教学为起点，紧密结合学生学习的数学教材，引导学生由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，在发现问题、解决问题过程中想到去撰写数学日记。这样来实现“我们教师充分利用学生已有的生活经验，知道学生把所学习的数学知识应用到现实中去，以体现数学在现实生活中的应用价值……” (三)总结经验，一起经历成长。 三、日程安排。

3月份： 1.召开课题组会议，确定本学期研究重点; 2.明确本学期工作计划，确定个人学期工作计划; 3.通过08春学期各年级对应教材数学日记计划书写内容： 4.成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。 4月份： 1.通过课题成员个人学期工作计划; 2. 学习并通过08春学期博客管理安排; 3. 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。 5月份： 1.重温"指导学生书写数学日记课题研究方案"，提出修改及加强部分; 2.李霞上研究课《用计算器探索规律》 3. 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。 6月份： 1. 第三次组织课题组成员开展交流“指导学生书写数学日记”的心得体会，同时探讨本学期拟撰写相关论文的范围; 2. 讨论汇集第二本《小学生快乐数学日记》的有关事宜; 3. 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。 7月份： 1.课题组成员上交并交流撰写的相关内容; 2.第二本《小学生快乐数学日记》确定内容，准备定稿; 3.布置实验班级学生在暑期书写创新型数学日记;

高中语文 高考(论述类文本阅读)热点话题精练：家国情怀

2020年高考（论述类文本阅读）热点话题精练 ——家国情怀 一、阅读下面的文字，完成1-3题。 唐人诗歌中所表现的民族精神 从整个的中国文学史看来，唐代诗歌无疑在中国文学史上占有特殊地位。不但它声韵的铿锵和格调的度化集诗歌的大成，为后来的学诗者所效法，而那个时代——唐代的诗坛有一种特别的趋势，就是描写民族战争文学的发达，在别的时代可说决没有这样多的。如西汉中世，富贵化的古典词赋甚发达，北宋二百年只有描写儿女柔情的小词盛达。在唐代却不然了，初唐诗人的壮志，都具有并吞四海之志，投笔从戎，立功塞外，他们都在做着这样的悲壮之梦，他们的意志是坚决的，他们的思想是爱国主义的，这样的诗人才可称为“真正的民众喇叭手”！中唐诗人的慷慨激烈，亦大有拔剑起舞之概！他们都祈祷祝颂战争的胜利，虽也有几个非战诗人哀吟痛悼，诅咒战争的残忍；但他们诅咒战争，乃是国内的战乱，惋惜无辜的死亡，他们对于与别个民族争雄，却都存着同仇敌忾之志。如素被称为非战诗人的杜少陵，也有“男儿生世间，及壮当封侯，战伐有功业，焉能守旧丘！”看吧！唐代的诗人怎样的具着“民族自信力”，一致地鼓吹民族精神！和现在自命为“唯我派诗人？”“象征派诗人？”只知道“蔷薇呀！”“玫瑰呀！”“我的爱呀！”坐在“象牙之塔”里，咀嚼着“轻烟般的烦恼”的人们比较起来，真令人有不胜今昔之感呢！ 唐代诗坛的特质既如上述，但我们要问为什么唐代的诗歌都含着民族意味？为什么民族诗人在唐代不断地产生？研究中国历史的人们，谁都知道唐代的国势之强，唐代的武功，至今外人话及，尚有谈虎色变之概！因为唐代除了它的没落时期——晚唐，其余一二百年，差不多都注意于对外的民族斗争。在这种威加四夷，万邦慑服的时代里，当然能陶冶得出“有力的民族诗歌”！养成“慷慨的民族诗人”了！ 一个时代的创始，正和人的少年时候一样，带着一种活泼的朝气。初唐是唐代三百年的开创时期，代表初唐统治者的唐太宗，无论文治、武功都超越古今。而那时候的诗人，也能一洗六朝靡靡的风气，他们都具有高远的眼光，把握着现实生活，他们都有投笔从戎、立功海外的壮志，抒写伟大的怀抱，成就壮美的文学。总之，初唐摆脱六朝的靡靡文风，开启全唐的民族诗歌，继往开来，我们名之为——民族诗歌的萌芽时期。 到了盛唐，国家对外战争的次数更多，社会的组织，也渐渐呈现不安状态，所谓“安史之乱”也在这时埋下了种子。那时期的诗人，目击“外患内扰”，他们一方面诅咒内战，一方面却都存着“匈奴未灭，何以家为”的壮志。盛唐的诗人，无论哪一个，至少也得吟几首出塞诗。可见，“出塞曲”在当时诗坛上占着极重要的位置。在研究中国文学史的人看来，“出塞曲”可称为唐代民族诗歌的结晶。但究竟什么叫作“出塞曲”呢？胡云翼在他的《唐代的战争文学》里写道：“班马萧萧，大旗飘飘，军笳悠扬，军行离开长安——唐时的首都很远了；渡过黄河以北了，渐渐渡过陇头水，越过陇西，出玉门关了；或由河北直上，过了黑水头，过了无定河，渐近燕支山了，渐近受降城了。”总之，民族诗歌到了盛唐，非但在意识上已较初唐更进一步，而音调的铿锵，格律的完善，犹非初唐诗歌所及。再加上诗歌的普及化，上至武将，下至鄙人，都有一首以上的歌咏民族精神的诗歌。无疑，民族诗歌到了盛唐是成熟的时期了。 自中唐以后，唐朝开始向衰亡之路走去，藩镇跋扈，宦官窃柄，内乱外患，相逼而至。在这样的国运危险万分之际，晚唐的诗人是应该怎样本着杜少陵的非战文学，积极地反对内战！应该怎样继着初唐，盛唐的诗人的出塞从军的壮志，歌咏慷慨的民族诗歌！然而事实是使我们失望的。晚唐的诗坛实际上充满着

课题研究的方法及措施

For personal use only in study and research; not for commercial use For personal use only in study and research; not for commercial use 课题研究的方法和措施 一、课题研究的方法 1、文献研究法： 本课题对现有法律及古今中外相关理论开展学习研究，努力提供课题研究的理论基础。 2、调查研究法（包括谈话法和问卷法）： 在预研阶段，通过谈话与问卷了解小学生课外作业的特点，进行分析。收集大量的原始材料，更有针对性地制订具体的对策和方法。以便对症下药，在研究过程中，问卷调查研究的成效，以便及时纠正和改进研究的方向和方法。 3、观察研究法： 通过观察，了解优秀生、一般学生及后进生，他们对老师布置的课外作业的心理、态度如何，比较详实地掌握感性材料，并对此进行正确的分析与研究。 4、个案研究法： 本课题拟在本校选择师生典型，进行个案研究，从中寻找规律。教师如实记录学生存在的问题，进行分析或集体研讨，提出解决问题的策略，最终形成典型个案，课题组对典型个案予以推广，从而指导课题研究的顺利进行。 5、经验总结法： 总结、归纳研究中的有效经验，提炼概括，撰写结题报告，编辑案例。

二、课题研究的措施 1、加强教师素质建设。教师素质师德为本。要以贯彻新新课程理念为重点，切实加强业务知识的学习，提升教师教育教学水平，转变教师观念，确立正确的学生观、教学观和质量观，提升教师教育教学的水平和能力，建立一支观念新、师德好、能力强的教师队伍。 2、加强课改探索，为改变传统数学作业设计目标单一、题型单调、题意狭窄、题量过多的形式，设计一些学生乐做并能促进有效学习，促进个体发展的作业。 3、设计“有效课外作业”的实践对策 《新课标》中指出“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基础的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”我们决定在着手研究本课题的时候，主要从以下四条方面进行： （1）改革作业布置的研究： 作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生交流信息的一个窗口。心理学研究发现，人的身心发展存在不平衡性和个别差异性，这直接导致了人的个性能力的层次差异。在教学中，我们要及时发现和研究这种不平衡性和个别差异性，做到因材施教，有的放矢。在设计作业时，应注意弹性，切忌“一刀切”，给学生一个自主选择，协调发展的空间。 （2）改革作业内容研究： 一般数学作业的内容基本上都是与书本知识有关的内容，课外的内容较少，学生比较厌烦。作业的内容应避免机械化与程式化，要力求创造性，以激发学生的创新精神，同时还要注重实践操作，让学生学习与生活相联系，培养他们的实践能力。 （3）改革作业形式： 小学生的作业自入学开始直至毕业，大多是填空、计算、解答应用题为主，加以少量的画线段图、画几何图等题，形式单一，非对既错，缺少生机，缺乏创新。因此，为了让学生对于课外作业具有更高的兴趣去完成，在作业形式上我们也将做一些改革的尝试。

高考语文复习备考策略 专题14.2 小说阅读 主题多样性探究

主标题：探究主题多样化 副标题：它不是直接概括主题，而是挖掘主题的丰富性或深刻性，因此要重视哦！ 关键词：命题形式，解题方略，典型示例 难度：4 重要程度：5 内容： 小说的主题就是通过对现实生活的描绘和对艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。主题是小说的灵魂。主题的深刻与否实际上就决定着小说价值的高低，因此欣赏小说就必须理解它的主题。有时候，小说的主题具有不确定性。就是所说的“一千个读者眼中有一千个哈姆莱特”，在不同人看来，同一篇小说，其主题可能有不同的解读。这就需要我们进行探究。 一、命题形式：探究小说主题的多样性，设题方式通常有： 1．从某某故事中你认识到了一个什么样的社会现实？ 2．读完作品后对你有什么样的启示(思考)? 3．这篇小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。 4．有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了那样一个主题，你认为是什么主题，请结合小说的内容具体分析。 5．小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。 二、解题方略： 1．应该到题材中去寻找。题材中蕴涵着主题，是主题分析的重要材料和依据。鲁迅的小说《药》，写了茶馆主人华老栓买人血馒头为儿子小栓治病的故事，意在揭示在封建制度下人民受统治阶级麻痹毒害而陷入愚昧无知，革命者为了解放民众而献出生命，民众不但不理解他，反而吃他的血。这样，题材的意义就不仅揭示了民众的麻木不仁，而且说明了资产阶级革命者的悲哀。如果小说中被杀的不是革命者而是一般人，或是普通强盗，那么主题就会是另一种了。 2．探究小说的主题，还必须联系小说的社会环境。如果对小说所反映的社会环境缺少了解，是很难获取小说的真正内涵和主题的。 3．探究小说主题的多样性，还必须联系作者的创作意图。了解作家的创作意图、创作个性和情采风貌等，也有助于理解小说的主题。我们了解了鲁迅的创作意图，就能顺利地理解《药》的主题。 4．分析人物描写的方法技巧，也是理解概括主题的重要方法。通过分析人物描写技巧，准确理解人物形象，就能正确把握小说的主题。 三、典型示例: 2010年安徽卷小说探究题 1