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青岛版小学科学三年级上册《有趣的浮沉现象》教学设计

青岛版小学科学三年级上册《有趣的浮沉现象》教学设计
青岛版小学科学三年级上册《有趣的浮沉现象》教学设计

《有趣的浮沉现象》教学设计

一、创设情境,激趣导入

1.设置悬念,提出问题

同学们看,这儿有两个相同的乒乓球,猜猜把它们同时放入水中会怎么样?

(学生自由猜测)

那我们来试一试?师演示:一个浮在水面,一个沉入水底。

(沉入水底的乒乓球里塞满了橡皮泥)

大家看到了什么?为什么会出现这种现象?

(学生大胆猜测)

2.揭开谜底,揭示课题

师打开,原来其中一个乒乓球里面塞了满了橡皮泥。

看到这个现象,你有什么想法或问题提出来吗?

(学生提出问题)

针对学生提出的问题进行简单的总结,然后导入本课。

这节课我们一起来研究物体在水中有趣的浮沉现象。(板书课题:有趣的浮沉现象)

二、猜测实验,亲历探究

1.探究浮沉现象

(1)提出问题:如果把材料盒里的材料放入水中,会出现什么现象?

(有浮有沉)

哪些物体会浮在水面?哪些物体会沉入水底?请各小组先猜测一下,把你认为沉、浮和不确定的物体在桌子上分开,并且要做好记录。

(实验器材每四人一组,每组的实验材料有水槽、直尺、橡皮筋、泡沫、钩码、订书针、鹅卵石、桔子)

提示:在相应的选项内打对号;预测意见不一致的可以用“?”表示。

(2)学生分组活动。

哪个小组想汇报一下你们的猜测结果?

(学生汇报)

(3)同学们都做了大胆的猜测,但是,怎样证明你的猜测是否科学?

(实验验证)

动手实验前,谁能说说做这个实验时要注意哪些问题?(学生交流,教师补充)

生分组做实验,填好实验记录单,师巡回指导。大屏幕出示实验注意事项。

实验记录表一

哪个小组的同学想先来交流一下实验结果?

(4)教师总结

2.探究水的浮力

(1)探究上浮的物体受到水的浮力

在刚才的实验中,我们看到,有的物体放在水中会浮起来,有的会沉下去。为什么会这样呢?你能不能再做一次大胆的猜测?

同学注意到了物体本身的特点,这种观察习惯很好。不过,大家能不能换个角度想一想,水中会不会也藏着什么秘密呢?

请看老师用这张纸盖住这个杯子口(边操作边说),如果把一个小粉笔头和一把铁锁分别放在这张白纸上,会有什么现象?为什么会这样?

通过这个例子你想到了什么?

(水相当于白纸,它能托住一些轻的东西,使它浮在水面上,而重的东西水就托不住了,它就会漏进水里。)

我们怎样能知道浮在水面上的物体是否真的受到水给它的力量呢?请同学们轮流将水盆中的塑料泡沫慢慢地压入水底,边压边仔细体会你的手有什么样的感觉。

引导学生想到用手按浮在水面上的物体,体会手的感觉。

(学生分组做实验,进行感受。)

学生交流实验感受,并说明道理。理解浮在水面上的物体会受到向上托的力,教师总结:物体在水中受到的这种向上托它的力,在科学上就叫做浮力。也

就是说上浮的物体是因为受到了水的浮力。(板书:受到水的浮力)(2)探究下沉的物体也受到水的浮力

提出问题:我们通过实验证明了浮在水面上的物体会受到向上托的力,那么完全沉在水中的物体会受到向上托的力吗?请说说自己的想法?

(学生猜测、交流。教师统计猜想情况)

同学们说的都是自己的猜测,是不是正确呢?我们应该怎么办?(实验)老师也为同学们准备了实验材料,能不能自己动脑想一想,怎样利用这些材料来验证你的猜想?小组内讨论一下,设计实验。

交流实验方案。

(学生汇报,教师根据学生的交流提出注意问题)

学生按照实验方案进行实验,做好实验记录。

实验记录表二

汇报交流,得出结论。

看来,同学们的实验结果是一致的,所有的钩码浸入水中后皮筋都变短了。这说明了什么?

引导学生认识沉在水底的物体也受到了水的浮力。

(师板:下沉也受到水的浮力)

总结:沉下去的物体也受到水对它向上托的力,这种力就是水的浮力。在水中不论是上浮的物体还是下沉的物体都受到了水的浮力。

3.探究沉浮的原理

(1)引导学生根据研究结果,生成新的研究问题:既然物体都受到水的浮力,为什么有的物体在水中上浮,有的在水中下沉?

(2)学生分组讨论

(3)小组汇报讨论并小结:物体的重量大于受到的浮力,物体在水中就下沉;物体的重量小于受到的浮力,物体在水中就上浮。

三、拓展应用,延伸课外

1.引导学生认识水的浮力在生产生活中的应用。

(1)教师引导学生交流生活中对水的浮力的感受。

同学们在生活中感受过水的浮力吗?请具体谈一谈。

(2)教师启发学生讲述水的浮力在生活中的应用。

自从水的浮力被人们发现以来,在人们的生活中得到了非常广泛的应用。谁能举例说明水的浮力在生活中有哪些应用?

老师也搜集了一些资料和图片,请大家一起看一看。(播放有关水的浮力应用的课件:橡皮艇、轮船;曹冲称象;浮桥;竹筏;钓鱼用的浮子;救生衣、游泳圈;海上养殖的浮筏等)

2.由趣味小魔术“浮起来的鸡蛋”引出浮力大的死海。

出示鸡蛋,问学生“根据前面的实验我们知道鸡蛋放入水中会怎样”?(沉)老师能让鸡蛋在水中浮起来你们信不信?将鸡蛋放入装有盐水的瓶中,(结果鸡蛋浮起来了,出乎学生意料之外)。

启发学生思考鸡蛋放入水中是会沉下去的,为什么会出现上浮现象?

(鼓励学生大胆猜测,课外知识丰富的学生能猜到是“盐水”)

教师揭示谜底,得出结论:盐水的浮力大

3.课后探究:动脑想想,动手试试怎样让鸡蛋悬浮在瓶子的中央?

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