生活中的创意教案
生活中的创意教案
【篇一：创意字教案】
《有创意的字》教案
教学目标：
知识与技能：
1、了解黑体、宋体等基本美术字体的笔形特征和写法；学习和掌握
创意美术字的设计方法，设计出具有现代感、造型美观的创意字体。
2、了解字体设计中功能性与审美性的统一，实用性与装饰性的统一。过程与方法：
通过对生活中创意字体的收集与分析，归纳创意字的设计特点，探
索创意字的设计方法，尝试对字、词或成语进行创意表现。
情感、态度价值观：
1. 体验书法艺术的博大，增强民族自豪感，在练习中体验书写的快乐。
2.了解生活中设计无处不在，充分体会美术与自己的学习、生活息
息相关。
3.从设计和创意美术字的过程中，发展形象思维，体会创造的乐趣。教学重难点：
教学重点：掌握美术字艺术设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点：能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，进行灵活合
理地创意设计，发展学生的创造能力。
教学准备：
教具准备：有关生活中创意字应用的资料、作品范例等。
学具准备：收集生活中创意字应用的相关资料、铅笔、画图用具、
纸张。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1、帮帮忙：请把下面三个不同字体的“永”字与它对应的字体名称连
起来
展示课前收集的美术字，介绍它们的特点。
教师提问：在我们的生活中，什么地方能看到创意字体？它给你留
下了什么深刻的印象？学生思考回答：广告、海报、电视??
教师小结从而引导出本节课题——有创意的字
2、是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点。
常用美术字体:宋体、黑体、变形美术字。
它们的字体醒目、美观、易认、新颖，是开展宣传、教育不可缺少
的工具。如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会，以及商
品包装和装潢，各类广告、报刊杂志和书籍的装帧上等都离不开美
术字。
三、讲授新课
（一）变体美术字在生活中的运用
了解美术字的基本笔画特征：黑体、宋体
学生观察思考，分析比较黑体字与宋体字的笔画特点。
（二）仔细观察（创意在哪？）
美术字有哪些变化规律？
1、字形的变化
最适宜于正方形、长方形、扁方形、斜方形字体设计。
2、笔画的变化
改变笔画的统一规律，创造出新的符合文字内涵的笔画风格。
3、结构的变化
连体字或图形替代等。
4.、装饰变化
肌理、字内装饰、字外装饰（如光影的变化：明暗、倒影、投影）等。
我们在设计的时候可以试着从这几方面去变形：
1. ⊙字形变化:改变字体的外形.
2. ⊙形象变化:将整个字作形象化处理.
3. ⊙装饰变化:肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。
4. ⊙光影变化:明暗、倒影、投影等。
5. ⊙立体变化:画出字的三维空间感。
变体美术字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点
（三）、学生作业展示
四、课堂体验
笔画创意（学生上台进行创意竞赛练习）
? 将自己的名字或喜欢的文字用变体美术字的形式，设计成一幅有
个性的作品。 ? 要求：构思巧妙、简洁、生动、体现主题
五、作业评价（学生自评互评，教师点评。）
六、课堂小结
教学目标：
1. 了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、
形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创
意出美观形象的美术字。
2. 从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充
分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
教学重点：掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点：字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本
特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
教学过程:
一、谈话导入
1、师：知道老师的名字叫什么吗？（学生说：何彩云）（师板书：何彩云）
师: 我把他们来个创意大变身，瞧——（出示幻灯片艺术体名字：何彩云）
2、找区别师：比较这两个名字有什么不一样？（指名说）
特。（出示课题：字体的创意设计）
二、初探方法
（一）出示3组图：笔画变化、形状变化、形象化
1、师：那怎么变才有创意呢？老师这里准备了三组字，你能发现各组的创意分别在哪里呢？字的什么地方发生了变化？我们分小组讨
论一下（分别出示范字）
第一小组讨论第一组图，二三小组讨论第二、三组，第四组自由选
择其中一组字
2、学生讨论，老师巡视指导（时间2-3分钟）
（二）交流总结方法
师：哪一组同学先来说说？
1、笔画变化
⑴生：我发现“算”字点变圆形，横竖变成了笔，灰的点还变成了眼睛。
师：这么说来字的什么发生了变化？
生：笔画
师：把字的一个或几个笔画变形，这种创意方法叫做“笔画变化”
（板书：笔画变化）
2形状变化
⑴第二组字的字形发生了变化，“困”字变成了圆形、“命”字被写成了菱形，“天”字变成了椭圆，显得很特别。
⑵师：看来改变字的形状同样可以变得有创意
（板书：形状变化）
3形象变化
⑴学生汇报交流
⑵师：用了字的本身所表示的事物来变，使字变的更形象，我们把这样的创意方法称为形象变化。
（板书：形象变化）
师小结：经过各组分析汇报原来我们可以用笔画、形状、形象变化可以把字变得有创意！
（三）巩固练习
1、连线练习
师：接下来老师考考大家。
出示幻灯连线找朋友，（图片要典型）
笔画变化形状变化形象变化
（生连连看）
师：看来难不到大家，都掌握的不错了嘛？！
三大显身手
1、师:那么接下来我们来试试？变一变！你想变什么字？
出示：幻灯
师：你打算怎么变？用形象？用笔画变化？还是用形状变化？或者都用呢？
生1生2生3
2、老师示范
师：我也选了一个字“茅洋”的“洋”，看这个字你觉得可以变什么？（说的同时先在白纸上写好单线体“洋”）
洋：让你想了什么呢？
生：海洋，海水
师：那就把他们的横变成海浪
接下来老师自己变！
师：你觉得怎么样？你能发现老师用了什么方法吗？
生：用了笔画变化，和形象变化结合，直接用了蓝色，表示海洋，
象山的大黄鱼师：你想好变什么字了吗？现在开始吧？看谁变得最
有创意！
4、学生尝试创作
5、教师巡视指导
四作品展示
1、学生介绍自己的设计意图，用了什么设计方法？
2、学生互评，你喜欢他的设计吗？他的创意在哪里？你还有更好的意见吗？
3、整体展示
五拓展：
师：用这么多方法，我们变出了这么多创意的字，其实在我们生活
中还有很多各种各样的创意字？想看看吗？
出示幻灯
各种字体：立体、阴影效果、动态字等等
小结：生活无处不在创意：有创意就有改变！有创意就有快乐！有
创意就有生命力！
课后反思：
以上的教案，我课后稍微修改了些。原先的教案，上完的第一感觉
便是：我上了一节死课！整个课堂又回到了我们最忌讳的满堂老师
讲学生听的模式！课堂氛围死气沉沉，就是最后的学生部分作业略
带创意！
这节课的导入部分，直接用了自己的名字导入，我想这样省时，更
能直接引入课题，激发学生的兴趣。用了正楷的字与之区别，初步
感受变体字的创意特点，为下面的课做个好铺垫。接下来便是本课
的重难点，我采用了小组讨论形式，各小组分配好自己的任务进行
有目的的讨论，讨论好自己小组任务的同时，也可以继续讨论其他
组字。这个环节主要培养学生的语言表达能力，在交流过程中发现
字的创意变化。由于老师自己的引导不够，在交流时学生还是没有
说出在讨论中的发现！可见老师的引导真的很重要！好的引导，能
带着学生自然的进
入正题，并掌握基本的方法。在以后的备课中得时刻注意如何引导
学生，把他们的潜能挖掘出来！
讨论以后的巩固练习，这个环节原本想考考学生是否掌握并能发现
字的创意变化，我设计的过程过于死板，导致这个环节就炒了冷饭，
时间长而且吃起来真的很难受！在备课时没有设计出更好的巩固方法，比如老师们的意见:连一连。这样也许有趣，更节约时间。
学生的创作环节，老师的指导也是很重要！发现普遍的问题，要及
时全体纠正，但最后在下面个别引导纠正！给他们合理的意见！在
展示过程中，直接让学生自己上台介绍，本节课我却代替他们解说了，无法体现学生的主体性，老师一手包办就不可取了，最后氛围
欠佳。最后的拓展时，找的字还不够创意。
上课本节课，让我发现了自己很多不足，特别是语言表达能力！以
后多训练自己的表达能力！美术同样需要简洁易懂的语言！
【篇二：有创意的字教案】
有创意的字
设计思路：
本节课旨在培养学生了解变体美术字、体验变体美术字的创意能力。融知识性、实用性、趣味性于一体，通过欣赏与分析，设计与制作，合作与交流等课堂教学活动，提高学生对变体美术字的认识和创意
的能力。
教学目的：
1、学习变体美术字的基本知识
2、掌握变体美术字的几种变化方法
3、启发和培养学生的想象力、创造力
教学重点：
1、了解掌握变体美术字的变化方法及变化范围
2、试着自己书写变体美术字
教学难点：
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能根据
字体进行灵活合理的变体。
教学过程：
一、视频导入
播放《喜羊羊与灰太狼》动画片开头
生：喜羊羊与灰太狼。
师：动画片好看，它的名字设计的也很有特点。请看展示片头这与
我们以前认识到得宋体、黑体美术字有什么区别？展示宋体、黑体
字的喜羊羊与灰太狼与之对比
生：动画片片头设计显得更加生动有趣板书生动有趣
师：这种字体是在宋体、黑体美术字的基础上变化而来一种字体，
我们叫它变体美术字。这种变化就是变体字的创意设计。今天我们
就共同来学习变体美术字的创意设计。板书课题
二、新授过程
（一）变体美术字的应用
1、了解变体美术字在生活中的运用
像这种变体美术字在生活中随处可见，你都在什么地方见过呢？学
生回答老师的问题：衣服商标、商品标志、宣传标语、、、、、师：同学们在实际生活中见到过这样的变体美术字吗？展示生活中的变
体美术字
（二）变体美术字的基本变化规律
1、了解规律
师：老师这儿还有几个变体美术字，大家观察这些字的哪些部位发
生了变化？出示图片
学生说出相应的变化规律就可以了。
教师归纳变化规律
2、争当小设计家
请同学们选择下面的其中一、两个字根据字形、笔画、结构进行变
化练习。设计完成以后说一说你的设计思路？胖、高、电、花、裂、（三）变体美术字的常见变化方法
1、象形变化
出示燕、这个字发生了什么样的变化？，
让学生总结出将字的局部笔画运用比较形象的图案来代替。教师板书：象形变化
出示花的创意。
那么雪字在利用象形变化中该怎样创意呢？
学生说，教师展示，加深学生对字体创意的理解。
2、装饰变化
3、立体变化
师：这就是本节课要学习的三种变体方法——教师板书象形、装饰、立体
4、小练习
学生看图片回答问题
万变不离其宗，字无论怎样变化，都一定要遵循规律，在字的原形
基础上进行变化。下面我们一起进入如何设计变体美术字
(四）设计步骤
教师结合内容讲授字体的设计过程。
1、构思星光
2、修饰
3、上色
三、画创意
出示练习内容及要求
设计内容：
1.根据所学知识设计一组变体字
参考字:如：土叶巢从舞足球斑马浪花太阳运动感恩
2.也可以书写自己喜欢的字、词，设计出有创意的字体。
设计要求：构思巧妙、结构合理，简洁生动、体现主题。并尝试说
出设计思路
学生认真读要求然后再做练习
学生作业，教师巡导。
四、学生作业展示
老师对学生作品进行展示和评价，对好的作品和好的创意要表扬，
老师点评字的变形要符合规律，要让大家能够认识。
五、课堂总结
【篇三：字的创意设计教案与反思】
字的创意设计教案与反思《字的创意设计》三年级上册美术教案与
反思
泰河学校周琼
一、猜字导入，激发学生兴趣
1、出示创意字“凤凰山”
问：这是什么字？
你从哪里看出来的？
这种字体和我们平时看到的有什么不一样？你在哪里见过这种字体？这么有趣的字我们来给它取个名字？（创意字）
创意字：我们把这种经过了艺术加工的、颜色丰富、造型各异的字
体称为创意字，它比我们平时写的字更形象、更有趣、更吸引人。
2、出示凤凰山海港乐园图片
问：说到凤凰山，大家一定知道这个地方。（出示图片）对，这就
是我们北仑的凤凰山海港乐园。（请去过的同学先介绍一下好玩的
游乐项目）你们进去游玩过吗？玩过什么？好玩吗？
3、黑板上展示海港乐园的导游图
乐园采用目前世界最新的设计理念，由美国顶尖游乐设计公司杰克
劳斯公司设计。有“飞天凤凰”、“自由落体”、“旋转气球”、“疯狂小
巴士”、“海盗船”、等各种各样的游乐项目。
这个乐园给我们带来了无限的快乐和幸福的回忆，这节课我们也来
为凤凰山海港乐园做点小贡献，为游乐项目设计有创意的字体，使
这张导游图更富有个性，更吸引人。
出示课题《字的创意设计》
二、穿越古代，探究文字历史
1、想成为一个成功的设计师，当然要做好充分的准备。现在我们坐
时空飞船，穿越到古代去研究研究文字的历史。
2、出示甲骨文《江舟月夜》
早在六千多年前，我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和
生活的启示，运用一些图案来表达文字的意思，你们知道这些是什
么文字吗？（甲骨文）
这些文字就像画一样，和现实中的物体非常的相似，因此被称为象
形文字，距今有4500多年的历史，是中国最早的文字。因为它们是
刻在龟甲或动物的骨头上，因此也被称为甲骨文。
你们能猜出这些是什么字吗？（星云朗月夜如水，江舟临岸闻犬声） 3、我们现代的汉字就是从这种象形文字的基础上发展而来的。除了
甲骨文，你还知道哪些文字吗？
4、出示汉字的演变过程。篆书、隶书、楷书、行草、宋体、黑体等。
三、小组合作，研究字的创意
1、文字的历史我们研究的差不多了，现在我来考考大家的观察和想
象能力。研究以下三组字体，找找创意在哪里？如何对字体进行创
意设计？
按字形变：改变整个字的形状。
按字义变：根据字意来设计，用字本身所表示的事物或意思来变，
使字更形象。
按笔画变：把其中的某个笔画进行设计。
2、经过各小组的分析汇报，我们知道了字的创意设计可以从字形、
字义、笔画这三方面去进行改变。设计的时候，还可以运用夸张、
想象、装饰等手法，把字变得更有创意，更漂亮。
四、师生比赛，掌握设计方法
1、想不想先和老师比赛比赛？设计“海”字，直接用勾线笔画在彩纸上，简单装饰，3分钟内完成。
2、看来同学们已经掌握了设计创意字体的方法了，现在就让我们来大显身手。（分组）为各个项目设计有创意的字体，共同完成这张有个性的凤凰山导游图。
作业要求：
1、以小组为单位，为游玩项目设计有创意的字体。
2、从字的笔画、形状、字义等方面进行灵活、合理的设计。
3、让字体变得更形象、更美观、更活泼。
五、学生练习，教师巡视辅导
六、作业展评，完成凤凰山导游图(按设计项目分组展示)
1、你认为哪一个字的设计最有创意
2、谈谈这堂课你的收获或感想
七、课后拓展，欣赏成语创意设计
创意字不但可以用在导游图、商店招牌、报刊等地方，还可以用在成语上，我们来欣赏成语的创意设计。
同学们，这节课我们感受到了创意字的魅力，其实在生活中，美的东西是无处不在的，希望每一位同学都有一双发现美、欣赏美的眼睛，要用自己的双手为我们的生活创造更多的美。
《字的创意设计》教学反思
培养学生的专业技能不是美术教育的终极目的，而培养学生的人文精神才是美术教育的终极目的。它需要我们教师在教学的过程中为学生创设一个良好的学习环境，对学生进行适当的引导，培养学生的审美能力和创新精神。使学生能自觉的投入到学习中去，激发兴趣、启发思维。
在教学中，我比较注意这样三个方面：
一、给学生创设一个轻松愉快的创作氛围。根据学生心理特点，让他们进行猜字游戏，激发他们的记忆思维。学生在这样的环境下，自然而然会投入其中，创作思维高涨。
二、注意给学生自由创作的空间，让他们心情发挥创造力。先让学生通过观察、欣赏了解设计美术字的特点后，引导学生进行美术字的归类，让他们自已总结美术创意设计的方法和特点，然后让学生自由想象、大胆创造。没有给学生太多的条条框框的限制，使他们各自发挥想象。
三、美术活动联系学生的生活实际，应用于生活，服务于生活。
总之，小学阶段的美术教育不可能把训练学生的技能作为一种目的，而是应该培养他们的兴趣、锻炼他们的能力。如何改变课堂的教学
模式；如何培养学生的兴趣，使学生从被动地接受到主动的探索，
值得思考。