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《人生的旋转木马》音乐分析.doc

《人生的旋转木马》音乐分析.doc
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《人生的旋转木马》音乐分析-

《人生的旋转木马》是著名作曲家久石让根据《哈尔的移动城堡》电影配乐的主题专门创作的钢琴与管弦乐队音乐会作品,难度中等较适合学生管弦乐团教学及表演。全曲的基本调式为敏感而略带感伤的g 和声小调,曲式结构为复三部曲式。以下为其243 小节总谱的音乐分析及教学提示:

一、前奏

[1-5]引子,钢琴双音颤音下行模进,结束到属和弦自由延长。音量mp,整个乐句要快速(Allegro)流畅一气呵成同时又具有一定的神秘感,为接下来主题的陈述做情绪铺垫。

[6-9]主题第一乐句,mf 音量使得音乐形象较为鲜明。钢琴在弹奏这个句子时,要均匀而清澈的做出一个连续不断的线条。4 个小节的乐句,第1 小节相当于从主46 分解和弦的弱起小节,第2-4 小节依次是下属-属(出现和声小调升高第七级特征音)-主构成功能圈,从而确立调性。但结尾的主七和弦还原七音,显示某种离调倾向以维持音乐动力。教学提示:音响比较紧张的第2 小节下属和声,演奏时要强调一点。第 4 小节回到了主和

声,则可以弹得舒缓一点。

[10-13]主题第二乐句,上行模进。音量与情绪都可适当递增。第2 小节起到某种转调的作用(作为g 调的下属和声和降B 调的二级和声),第4 小节结束在降b大调主七和弦,维持旋律的紧张感。

[14-21]主题第三乐句,进一步上行模进,且有相当于两倍篇幅的拉长,然后旋律下行结束。音乐情绪是整个主题的高点。

8 个小节的乐句线条要更加深情和饱满。和声出现了多次离调来加强音响的情绪,乐句结尾逐步回到g 小调属和声。

[22-24]乐队的引入,注意控制音量为p-mp 要比钢琴主题稍弱。教学提示:乐队可以省略长笛声部,只保留小提琴声部,使得音响更加柔和。小提琴进入的辅助音可以统一处理为装饰音,以达到声部的同一性。

二、主部

[25-27]小前奏,音量为mp,快四三拍,速度回到迅速的快板(Allegro)。教学提示:钢琴及管乐奏出音符为带圆点的跳音,颗粒感要体现出来。钢琴和铜管的强拍仍然需要强调。

[28-43]主题段。教学提示:小提琴演奏要强调线条感。三个乐句都应该以legato 连奏的形式呈现,使得旋律充满张力,直击心灵。

[44-62]主题段的变化重复,长笛声部加入。教学提示:第48 小节管乐的两个二连音起到变化和烘托的作用,一定要强调和突出。从54 小节开始旋律有了变化,跨小节的长音及后续的八分音符有类似连续切分的效果,音乐情绪要更加高涨。主旋律结束在属音,比主题段重属音结尾的终止感要稍强,同时也为对比段的进入提供动力及和声准备。

[63-78] 对比段1,由单簧管及萨克斯奏出。教学提示:降B 大调的音乐犹如一阵暖流,带来复苏的力量。此时其他声部音量为p 以突出主旋律。前半部分为两个 4 小节乐句,用饱满的音乐线条,产生娓娓道来的艺术效果。后半部分主旋律调性转为生机勃勃而阳光明媚的 A 大调,长笛的主奏应该坚定而温柔,突出音乐明亮而温暖的线条感。属和声结尾小提琴应以渐强过渡到下一阶段。

[79-96]对比段2,小提琴主奏。调性经过4 个小节的g 小调乐句,4 个小节的F 大调乐句 4 小节A 大调乐句再回到g小调乐句结尾。音乐情绪经历了敏感而略带感伤的g 小调,到稍微明朗而欢快的谐谑中蕴涵着一些隐隐的悲伤 F 大调,到生机勃勃而阳光明媚的A 大调,最后回到g小调。教学提示:音乐情绪的轮回恰似旋转木马。主奏小提琴的旋律仍然是充满张力的长线条,但第三、四乐句中低音区小提琴要弱奏以避免生硬。长笛的两次下行三连音华彩动机都标注了渐弱,要演奏出轻巧而惆怅的感觉。

[97-114]主题段变化再现,黑管和长笛主奏。教学提示:第一、二乐句的小提琴织体的下行模进要一次比一次弱,然后用两个小节的渐强加入到主旋律。此时音乐情绪达到顶点,主旋律出现多声部和声化,织体更为丰富,情绪更为激动。因此演奏要更加有张力,线条要更加饱满。

三、三声中部

[115-127] 间奏,两次引子用的音乐材料,从g 小调到c 小调。速度回到原速(A Tempo),为接下来发展部的进入做过渡。教学提示:小提琴与铜管的和弦一定要看指挥,声音才能集中。

[128-161] 中段1,使用了呈示部主题段的素材。c 小调,欢快中带有忧郁,诙谐中伴随庄严,这是虔诚的心倾诉着心中的渴望。教学提示:大量的跳音音符要快速而跳跃。乐段开始音量为p 要非常轻巧,重复时音量为mp 并且增加了声部(小提琴和摇铃)显得力量感稍微强一点。

[162-178] 中段2,原样再现主部对比段1 的音乐素材。调性为降 B 大调,温暖而柔和。教学提示:此段速度较慢,音乐情绪一定要宁静安详。后半部分小提琴主旋律加上长笛的持

续断音,要更加突出音乐情绪的朦胧感。最后 2 小节由萨克斯上行渐强引入到第三段。

[179-197]中段3,原样再现主部对比段2的音乐素材,恢复原速。教学提示:音乐情绪达到乐曲中部的最高点再逐渐减弱,对比段2 产生对比。最后5 个小节长笛的装饰性下行渐慢及减弱为三声中部带来一定的结束感。

四、再现部

[198-215]在a 小调再现主部主题,音乐更为明亮光辉。开始 3 小节的音乐动机作为预备,E 大调的主大七和弦激烈的紧张感带来音乐情绪全面的抒发,音量ff为全曲最强。教学提示:每个音都做强音,定音鼓把音乐烘托到一个新的高度。定音鼓特殊处理,强音接由弱渐强,特别能加强情绪的高涨。第 3 小节再现主部主题叠入,相对于主部主题第一次出现,增加了长笛声部的华彩,钢琴伴奏也从节奏性音程变为旋律加和声,全乐队音响有所增强。

[216-233] 主部主题变化再现,定音鼓和摇铃声部加入。教学提示:定音鼓仍然可以采用强音接由弱渐强。钢琴和长笛用新的节奏型进入旋律,和声更加丰满,织体更加丰富,全曲达到了辉煌灿烂的高潮。

五、尾声

[234-243]再现第228-232 小节,从E 大调重新阐释,速度变得稍慢,七级音自由延长加强了回到主音的倾向性。扩充并拉长的上行模进到达主音,加强了结束感。教学提示:结尾三个小节由弱渐强的上行模进到达乐队辉煌顶点。自由延长的结束音则预示着音乐的情绪无穷无尽,很好的契合了作品的标题。

第课音乐与影视艺术优秀公开课教案

第24课音乐与影视艺术优秀公开课教案 1教学目标 知识与能力:①识记浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其代表作,爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流以及影视艺术的产生发展。②理解19世纪音乐发展的社会背景及浪漫主义音乐的主要特点,结合时代理解20世纪的音乐流派和发展方向以及影视艺术兴起和发展的条件和作用。③拓展知识面,提高学生对音乐影视作品的鉴赏水平和审美情趣。 2学情分析3重点难点 教学重点 浪漫主义音乐的特点,电影、电视艺术起源与发展进程 教学难点 音乐和影视艺术产生和发展的社会条件,影视对人类生活的影响 4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】音乐与影视艺术 课前准备: 教师在上课前按音乐流派和主流把全体学生分成四组,布置学生提前预习,通过网络或图书查询有关资料,收集本组负责的有关流派的资料及杰作的音视频,完成老师布置的分类表格,在老师指导下充分利用多媒体设备制作课件介绍本小组的探究成果——进行音乐片断的欣赏、讲解 导入新课: 播放准备好的音乐片段——《命运交响曲》,提出问题激发学生兴趣

推进新课: 一、19世纪的音乐流派与杰作 问题情境1:教材主要介绍了19世纪音乐的哪几个流派?其发展过程怎样?每个音乐流派的代表人物和杰作是什么?请同学们按照课前分工,派代表回答 自主学习1:教材主要介绍了19世纪的音乐的浪漫主义乐派和民族乐派浪漫主义乐派小组: 步骤1:边介绍边填写表格 流派 发展过程 代表人物 国别 代表作品 作品特色 流派特点 浪漫主义 19世纪初兴起,19世纪中叶走向鼎盛 (中心:奥地利、德意志) 贝多芬 德意志 《英雄交响曲》 《命运交响乐》 表达了反对封建专制,歌颂资本主义的思想感情

[教案]第24课 音乐与影视艺术

三、音乐的发展与变化 课标要求: 列举19世纪以来有代表性的音乐作品,理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。教学目标: (1)知识与能力:知道浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其杰作;印象主义音乐、表现主义音乐、新古典主义音乐的代表人物及其杰作;音乐的大众化、多元化趋势,如摇滚乐。理解19世纪音乐发展的社会背景;浪漫主义音乐的主要特点;结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向。运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。 (2)过程与方法:分析不同时期的不同特点的音乐产生的背景;进行音乐欣赏,进入音乐情境,加深对音乐意境的理解并形成对不同类型音乐的进一步认识。 (3)情感态度与价值观:通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力;学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国情操。 教学课时:1课时。 重点难点: 重点:浪漫主义音乐的主要特点。 难点:现代主义音乐的发展反映了时代的变化。 教学建议: 1、关于“浪漫的乐章”一目,主要介绍了19世纪欧洲浪漫主义音乐,建议教师讲清: (1)欧洲浪漫主义音乐的兴起、发展和主要特点 浪漫主义音乐是在浪漫主义文学的影响下于19世纪初兴起,以奥地利和德意志为中心。19世纪中期走向鼎盛时期。 浪漫主义音乐与19世纪以前的古典主义音乐不同。古典主义音乐崇尚理性、重视规范、要求感情的节制和形式,而浪漫主义音乐一则着重感情的抒发和个性化的心理刻画、注重音乐中的诗情画意,感情热烈而奔放。二则在音乐作品中大量弘扬民族特性,形成了各具特色的民族乐派。 (2)欧洲浪漫主义音乐代表人物及其作品 A.贝多芬。贝多芬(1770-1827),德国最伟大的音乐家之一。出身于德国波恩的平民家庭,很早就显露了音乐上的才能,八岁开始登台演出。1792年到维也纳深造,艺术上进步飞快。贝多芬信仰共和,崇尚英雄,创作了有大量充满时代气息的优秀作品,如:交响曲《英雄》、《命运》;序曲《哀格蒙特》;钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等等。一生坎坷,没有建立家庭。二十六岁时开始耳聋,晚年全聋,只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退,在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里,依然坚守“自由、平等”的政治信念,通过言论和作品,为共和理想奋臂呐喊,写下不朽名作《第九交响曲》。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响,个性鲜明,较前人有了很大的发展。在音乐表现上,他几乎涉及当时所有的音乐体裁;大大提高了钢琴的表现力,使之获得交响性的戏剧效果;又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成,同时开辟了浪漫时期音乐的道路,对世界音乐的发展有着举足轻重的作用,被尊称为“乐圣”。 B.舒伯特。舒伯特是德国近代艺术歌曲的创始人,被称为“歌曲之王”。所作的600多首歌曲显示出卓越超群的曲调写作能力。曲调朴素自然,和声新颖,大小调交替,充满戏剧性。在自然音体系和声基础上巧妙运用变化音;钢琴伴奏风格多样,他把和声、伴奏提高到与诗歌同等重要的地位。在诗与歌之间建立均衡的关系。他的交响曲均采用古典曲式,曲调抒情、和声独特、色彩巧妙,表现出浪漫风格特征。 C.舒曼。舒曼,是德国作曲家。自幼爱好文学,音乐,但是母亲强求他学了两年法律。为了急于成为优秀的钢琴家,把自己手吊起来练琴,致使手伤而改攻作曲。加之为婚姻之事的长期苦斗,使舒曼一生的大部时间为一种痛苦的幻觉和恐怖的心理所折磨,患上严重的精

从音乐方面分析影片

从音乐方面分析影片《活着》 在电影美学基础的选修课上,老师让我们看了由张艺谋道远拍摄的,葛优、巩俐主演的影片《活着》。影片非常精彩,震撼人心。特别是葛优把福贵这一没落的地主的一生演的惟妙惟肖。 电影《活着》改编自作家余华的小说《活着》,我看这部小说,原小说更加沉痛,电影里则消减了很多。小说《活着》中,主人公福贵的亲人一一的悲惨死去。而电影《活着》终于给影片主人公福贵留下他可爱的小外孙、孝顺的女婿以及他的妻子。正如影片最后,福贵夫妻二人及女婿和小外孙一起去祭奠死去的儿女,这其中编透漏着活着总是有希望的。下面从音乐方面分析一下影片《活着》。 《活着》讲述的是中国最低层劳动者农民福贵一生的故事,所以影片在音乐的选择运用上并没有采用过多复杂的表现方式。除了属于那个特殊时代的红歌和宣传广播以外,影片中运用最多的就是配合福贵皮影戏演奏的戏曲音乐以及曲调苍凉哀婉的二胡调子。这两种音乐很符合福贵这个人物的特点,而且带给观众的听觉感受也非常相同。 福贵一出场时,就是在茶馆赌场赌博,赌博之余,他还配合着二胡调子嚎了一嗓子。这个时候,二胡音乐传递给观众的信息是福贵颓废糜烂的封建少爷生活;福贵被共产党俘虏,最后踏上回家的路上,这时背景二胡音乐所传递出来的则是福贵历经艰险终于得以回家与老婆孩子见面的迫切欣喜之情;而在凤霞出嫁,富贵和家珍望着女儿和女婿的背影时,背景里的二胡却又向观众传递出父母和儿女分离时

一方面欣喜另一方面却又舍不得的矛盾心情。 总之,我们可以看出来,影片所选音乐的表现手法虽然单调,但是二胡却都能很好地与故事发展的场景和人物的心态很好地结合起来。这也就能使影片中的音乐自成一体,形成一个完整的主线,从而将故事主旨表达出来。 另外,富有时代气息的红歌和广播宣传也复合的很好。影片是根据余华小说《活着》改编的,原著小说中有讽刺文革的情节表现,可是如果不加思索的就把小说情节搬上银屏的话,就很难表现出小说中所渲染的气氛。因为电影属于和小说不同的艺术形式,其对情节心理的表现手法也大相径庭。 因而在这里,导演选用了很具有时代气息的红歌和广播宣传,以电影所擅长的手法表现出了小说里叙述的情节背景。另外,在这里我们也可以发现,配合着宣传广播所出现的,往往还有镇长等一系列群众对于“共产主义”以及“未来美好生活”的展望:“村里办了食堂,砸了锅,谁都用不着在家里做饭了,省出力气往共产主义跑,饿了只有抬腿往食堂门槛里放,鱼啊肉啊撑死你们!”这些话语现在听起来很是好笑不可思议,但是配合着那些特定的红歌背景,却很好的表达了导演对那个时代的批判:共产主义的实现是不容易的。 这部片子给我的震撼很大,给我的思考也很多。这个世界上常常有很多的人因为遭遇到太多的不公正待遇,或者是经历了太多的苦难而感到深深的绝望,最后结束了自己的生命。但是要知道,结束了就什么都没有了,结束了就意味着正真的失去,意味着空白,也许会有

年会致辞背景音乐

年会致辞背景音乐 暖场音乐,嘉宾入场音乐、领导入场音乐,主持人上台音乐、开奖音乐,颁奖音乐、散场音乐、 暖场音乐:最炫民族风,套马杆,我要去西藏,火苗,someone like you 开场音乐:相亲相爱(有两个版本的都可以用),美丽的心情,好日子,好运来 颁奖背景音乐:感恩的心,阳光总在风雨后 会间休息音乐:crazy ride,心肝宝贝,涛声依旧, 闭幕离场音乐:二十年后再相会,再见,难忘今宵 暖场:菊次郎的夏天或者奥斯卡颁奖晚会音乐The Magnificent Seven 入场:雅尼雅典卫城开场曲,也是雅尼成名作,Yanni-Santorini 上台:班得瑞系列 颁奖:制造悬念的音乐----Surfaris - Penetration;颁奖时放杨培安的《我相信》,记得不要放原唱,下伴奏,声音低一点放效果很好 散场音乐:同样是伴奏版的《明天,你好》或者Alex-miss understand 进场用的《春节序曲》,领导讲话《喜洋洋》,优秀员工颁奖《豪勇七蛟龙》这个抽奖也不错, 游戏和答题的话我用了一些今年流行的比较节奏快的歌追问我查了一下,还有步步高,万宝路进行曲, 新的一年颁奖:拉德斯基进行曲, 悬念音乐:Surfaris - Penetration ,Surfaris - Penetration希望对你会有帮助 主持人应该是晚会第一个出场的nicki minaj ft ester dean - super bass (前奏不错节奏轻快) maroon 5 - i can't lie (同样节奏轻快听上去很舒服)george nozuka - such a fool(或者是这个也很带动气氛) Nate Evans - Believe(这个也很不错但是个人觉得有点吵)男嘉宾usher - yeah(危险的前奏会让观众觉得很man) lmfao - sexy and i know it (建议从58秒开始)black and yellow (这个也很带气氛) jamie foxx - quit your job(我觉得这个也不错只是歌名呃。。。) 女嘉宾jordin sparks - One Step At A Time(没有别的话最合适不过了) the bird and the bee - i m into something good (很可爱的一首歌) Beyonce - Love On Top(很性感哟) Sarah Engels - Cant Stop(这个也没别的话了) 豪勇七蛟龙又称:万宝路进行曲 第一骑兵 或在酷狗里搜索一段叫“领导上台音乐” 主持人或领导讲话背景音乐: 步步高 年会和新年活动入场音乐: 春节序曲 恭喜发财 恭喜你 新的一年 新年快乐 游戏环节:

高中音乐鉴赏《大众音乐》影视音乐说课稿范文

高中音乐新课程标准教材 音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 说课稿 / 高中说课稿 / 高中说课稿范文 编订:XX文讯教育机构

高中音乐鉴赏《大众音乐》影视音乐说课稿范文 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位,社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位,学习音乐可以提高想象力,音乐是声音的表现艺术,本说课稿资料适用于高中音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 各位评委老师,大家好!我是来自周村区实验中学的丰彦,我要说课的课题是,花城音乐出版社出版的普通高中课程实验教科书音乐鉴赏课本第四单元第二节第三部分“影视音乐”。 下面我就从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教法、学法、教学过程六个方面把我的说课思路展示给各位评委老师,敬请指导。 一、【教材分析】 《音乐与社会》这一单元由“音乐的传播与交融”和“大众音乐”两部分组成。本单元是课本的最后一个单元,是高中生最终提高审美能力的归宿点,因此本单元的学习必须让学生认识到音乐既可以反映社会功能又能给予社会深刻的影响。 影视音乐这一课的内容非常丰富,要想在这一节课上让学生鉴赏完所有的内容几乎是不可能的。由于我们学校高二有6个班是电脑班,有网络平台,师生可以在线交流,学生也可以上网查阅资料。所以我从影视音乐的体裁入手,每种体裁准备两首影视音乐作品,在前一

节课的最后给学生布置任务,让学生分成四组,每一组从一种体裁中选择他们最喜欢的一首影视音乐作品,在课下查阅一下资料,选派一名代表介绍给大家,我来做简单的补充。 我选择的八首音乐分别是片头音乐:《詹姆斯邦德序曲》和《动物世界》的片头曲《just bule》;场景音乐:《泰坦尼克号》中的《弦乐四重奏》和《功夫》片段;插曲《再见,警察》和《牧羊曲》;主题音乐《辛德勒的名单》和《重整河山待后生》 二、【教学目标】 根据新课标的要求和对教材的理解,我确立了以下教学目标: 1、情感目标:使学生通过本堂课的学习,了解音乐在电影中的作用,激发学生对电影音乐的进一步关注。 2、能力目标:培养同学们的自学能力和配乐能力,使学生能够向大家介绍自己喜欢的影视音乐,并能为影视片段或专题片配上合适的音乐。 3、知识目标:认识影视音乐的种类、作用,了解约翰.巴瑞和约翰.威廉姆斯以及什么是音画对位。 三、【教学重点和难点】 教学重点:通过鉴赏,使学生初步体验到音乐在电影中的作用。 教学难点:如何让学生清楚的分辨出影视音乐的体裁,并能为影视片段配乐。

电影音乐赏析

对外经济贸易大学 2014 — 2015学年第二学期期末考试 论文题目 电影音乐的心理功能 课程代码及课序号 MUS106 课程名称 电影音乐赏析 学 号 201309019 姓 名 郭嘉明 学 院 英语学院 专 业 商务英语 考试时间

电影音乐的情感烘托作用 郭嘉明 摘要 电影音乐是一部电影的重要组成部分。它能使观众在接受视觉形象时,补充和深化对影片的艺术感受,在突出影片的抒情性、戏剧性和气氛方面起着特殊作用。一首好的电影音乐,对整个影片有着至关重要的影响。根据理查德·戴维斯在《电影音乐创作完全指南》一书,电影音乐的功能可分为三大类,即物理功能、心理功能和结构功能。其中,心理功能又分四个小类:铺设氛围、揭示人物情绪、暗示线索和掩盖线索。本文以若干影片中的背景音乐为基础,探讨这些音乐片段的心理作用,并了解电影音乐对于情感烘托的重要性。 关键词:电影音乐心理功能

电影音乐的心理功能 电影音乐,即为电影而创作的音乐,是电影综合艺术中的一个重要组成部分。电影能从无声发展到有声,这也正是人们对动效和声音的需求,期望能有除了摄影美术之外的表达形式。电影音乐在电影艺术中的作用不言而喻。有人说“音乐实际上为观众提供了无意识的支持。它不总是显露的且你不需要知道它,但它却起了它应有的作用。”(美,赫尔曼) 曾有人做过一个实验:为人们放映《加勒比海盗》的同时,将国际声道的声音频道全部关掉,结果不出20分钟,有人就看不下去了。这说明电影音乐对一部影片的成功是大有助益的。而在所有电影音乐所起的功能中,心理功能是影片中最普遍最常见的。它分四个小类:铺设氛围、揭示人物情绪、暗示线索和掩盖线索。我将以几部影片为例着重分析“铺设氛围”及“揭示人物情绪”的功能。 在影片《指环王》中,为铺设氛围而创作的音乐随处可见。Howard Shore,这位出色的电影音乐家,用他那些绝佳的作品,为我们带来了一场听觉的盛宴。夏尔——这里有如世外桃源,风景优美,看上去赏心悦目,居住在这里的霍比特人也是一个善良淳朴的种族——这时的背景音乐,The Shire,听起来也令人心旷神怡,表达了一种和平,欢快而又深沉的情绪,让观众也喜欢上这安宁的地方,并担心苏醒的恶魔将会破坏这里的祥和。而另一首音乐,Foundations of Stone,却展现了和平的另一面——战争与邪恶。万人颂的气势衬托了战争的庞大与惨烈,给人以一种紧张感。而其中35秒到50秒这一段,更是在魔戒出现,尤其是弗罗多被魔戒引诱的时候反复使用,来表达弗罗多内心对魔戒的渴望及犹豫。战争之后短暂的安宁,则由Evenstar来表现。在如精灵般的吟唱声中,人们表达着对死者的哀悼,以及对战争的憎恶。同时,我们听着这首曲子,也能感受到胜利曙光就在前方的隐含之意。总体说来,大气的场面配上恰到好处的背景音乐,让《指环王》在魔幻电影之林中脱颖而出。 除了纯乐器伴奏的电影音乐外,主题歌曲也可以起到揭示人物情感的作用。美国故事片《人鬼情未了》讲述一对真诚相爱的年轻人的生死之恋。山姆和莫莉沉浸在热恋的幸福之中,山姆的朋友卡尔谋财害命,指使人杀死了山姆。山姆虽死可魂灵犹存,并时时保护着莫莉。最后山姆的魂灵终将卡尔打死,和莫莉紧紧地相拥在一起。这部影片中有一首美妙、悠扬、动听的男声独唱,就是那首广为流传的《奔放的旋律》。这首具有美国黑人音乐特色的歌曲,是一首纯朴的爱情之歌,它在影片中多次出现,特别是前后的两次尤为感人。前边一次,莫莉——这个美术学院雕塑系的学生在做陶罐,山姆从身后爱抚地搂住她的腰,此时,两个热恋中的年轻人不顾手中的泥浆,相拥在一起热烈亲吻。他们身后的自动唱机这时正在放送这首歌,歌声像是在祝愿这对年轻人的幸福。最后的那次是在当山姆报了杀身之仇,卡尔受到应得惩罚之后,莫莉不顾山姆已是鬼魂,与他紧紧地拥抱在一起——此时这首歌在画外响起,美妙悠扬的

电影音乐赏析

影片艺术家的配乐赏析 影片的最后,在佩蒂的家中,乔治无意中看到了自己拍卖的家产竟悉数存放在佩蒂的住所,此时的乔治感觉自尊上受到了极大的伤害,在乔治决定用子弹结束自己的人生的时候,佩蒂及时赶到,用爱感动了乔治,最终使乔治摆脱了心理的阴霾,重新振作起来,并开始与佩蒂合作有声电影,重返银幕,二人的合作和努力大获成功,由此有声电影时代全面到来。 让人惊奇的是影片的故事情节非常简单,并没有跌宕起伏的剧情,也没有让人炫目的动作场面,从头至尾采用了黑白色,窄银幕拍摄;甚至全片100多分钟的放映过程中,除了结尾处的几句对白之外全片没有一句对白,只有少量字幕,那究竟是什么让影片如此获得观众的青睐和认可的呢?答案就是画面和音乐。对于画面而言,不得不提到,没有台词,唯有靠动作和表情来进行表演的情况下,男主角让?杜雅尔丹却十分精准地拿捏了默片的表演精髓,幽默、深邃、细腻……使整部影片充满了怀旧的气氛和复古的情怀。 而提到音乐,2012年第84届奥斯卡金像奖(美国电影学院奖)颁奖晚会上电影《艺术家》获得了“最佳原创配乐奖”,曲作者卢多维克?布尔斯(LudovicBource)在发表获奖感言时说的第一句话就是:“哇,我要致敬,首先我要向音乐的力量致敬!”而这已经是该作品第二次在国际奖项中获得此项殊荣,2011年第69届金球奖(GoldenGlobe)的“最佳原创配乐奖”也颁给了《艺术家》。布尔斯与本片导演(法国导演)米歇尔哈札纳维西斯(MichelHazanavicius)过去曾三度合作,但针对《艺术家》一片,布尔斯提到:“他和导演绞尽脑汁思考如何安排配乐以及何种节奏和风格最能诠释出剧本。” 的确如布尔斯所说,电影中的音乐超越了以往简单处于辅助地位的电影配乐,音乐已俨然成为该影片最有代表性的标签和看点之一。《艺术家》全片共使用了24段配乐,贯穿了100分钟的片长,依据故事情节的展开,音乐的节奏、风格和各段落之间的衔接都处理得恰到好处,没有一处是牵强的拼凑,反而使观众可以随着音乐的变化这条感情线去深入理解和欣赏影片。是布尔斯用音乐让简单的剧情鲜活起来,让黑白影片的颜色鲜艳了起来。就如《洛杉矶时报》对本片配乐的称赞“《艺术家》电影持续了100分钟,布尔斯却用旋律感动了我们一生”。 TheArtistOverture片头呈现的是演职员名单衬着传统配乐的字幕图案。以一段科幻冒险片引领开场,紧张的节奏,严肃的风格展现了男主角惊险的经历,之后发现这不过是电影院中正在播放的一部“戏中戏”,就在这时第二段配乐ARussianAffair出现,小号和圆号奏响了胜利的号角,男主角带着他的英雄形象正式出现在观众面前。两段音乐风格迥异,但却在鲜明对比中成功地将男主角的职业背景做了较为全面的介绍,并为其性格特点的表现做了铺垫。 GeorgeValentin乐段由木琴作为主奏乐器,旋律轻快,同时刻画了三个人物形象:(1)男主角乔治,风趣、幽默,有极佳的表演天赋,又有着玩世不恭的人生态度;(2)乔治在生活中的忠实伙伴———小狗乌吉憨态可掬、善解人意、聪明可爱;(3)乔治在工作中的搭档———“戏中戏”中的女配角,由于总想为自己拙劣的演技挣得表现机会,对乔治风光独占的情况甚为不满。同样的一段音乐,在刻画乔治、小狗乌吉的正面形象时惟妙惟肖、鲜活生动,却又用同样轻快的旋律反讽了其搭档的嗔态和丑态,此处可谓独具匠心。这段音乐

音乐与影视说课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

音乐与影视 尊敬的各位领导、老师们: 大家好。 我说课的内容是选自湖南文艺出版社下册第五单元 课题是《音乐与影视》 一、说课改新理念: 新课标中指出:普通高中音乐课程的基本任务,是使每个学生的音乐素养得到提高,使学生各方面的潜能得到开发,并使他们受益。音乐教学是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。 -——《全日制教育音乐课程标准(实验稿)》 二、教材分析 1、根据新课标的要求,更新教材观,根据教材的特点重组教学内容,把课内知识与课外知 识相结合;同时注重知识的延伸与发展,激发学生聆听音乐、主动参与体验音乐的积极性。 2、在多媒体辅助下,充分调动学生的视觉、听觉和感觉器官,让学生通过直观的画面,更 好地感受、体验影视音乐的韵味及它所表达的信息,在电影中对突出主题、刻画形象、烘托气氛的作用。 3、注重开发学生的形象思维能力和创造性思维潜质,让学生用研究性的学习方法进行音乐 学习、音乐创造活动。 三、学情分析: 影视音乐的创作是以剧情为基础,并推动情节发展的,教学在于让学生通过聆听音乐, 体验、领会并力求用语言表达音乐所蕴涵的情感信息。 四、目标分析: 1、对本节课所接触的音乐进行了解与感知,进而对影视音乐产生兴趣,能主动地思考音乐在电影艺术中的作用。并乐于参与讨论生活中与影视音乐有关的话题。 2、欣赏画面,聆听音乐,感受音乐在影视作品中对剧情发展、刻画形象、烘托气氛、抒发 感情的地位及作用。 3、在欣赏影视音乐的过程中,能区分什么是主题音乐,主题歌,插曲以及场景音乐,区别 音画同步与音画对位的表现手法和涵义。 4、帮助学生感受《辛德勒的名单》这部电影的主题音乐是为什么而存在,起到什么作用, 进而感受到这部电影的艺术魅力和感染力。

中外经典电影音乐赏析

中外经典电影音乐赏析作业 题目: 一、说出感动你的一部电影中的音乐及原因(课内外均可) 二、结合自己的体会浅析电影音乐欣赏对于当代大学生综合素养产生的影 响与意义(分若干小标阐述,不少于1000字) 一、《A u g u s t R u s h》(《八月迷情》) 翻看各个权威电影网站的影评,对《August Rush》一片的评价不甚良好,我却固执地以为这是我看过最打动人的电影,它有着催促我相信奇迹、相信自己的神秘力量。 电影中的音乐是电影叙事的主线,同时也是电影的绝对亮点。 不论是L YRA大提琴演奏的悠长典雅、教堂音乐的庄重肃穆,还是LOUIS 流行摇滚流露的张扬不羁、街头音乐的活泼灵悦,都天衣无缝穿插在故事情节中为一个奇迹的诞生浅吟歌唱。 电影中11岁的小男孩EV AN血液里流淌的都是音乐,他一直勇敢追寻把音乐带进自己生命里的人——L YRA和LOUIS,他能捕捉周身一切声响,通过自己的感受理想地将平日我们视之为噪声的声音编译成动人曲目,电影高超的音乐剪辑使得这样童话般的情节立刻找到一个情理之中的位置,电影之外,心颤动的同时脸颊早已湿了大片。 最终EV AN通过音乐找到了父母二人,这也是对电影中音乐的致敬。自EV AN 的父母LYRA和LOUIS通过音乐相识相爱直到EV AN以音乐为武器击退自己内心的恐惧、抵制外来侵害,最终找到自己血脉的归属,都无一例外透漏出音乐之于人生的巨大作用与影响力,更展现出音乐能创造奇迹的魔力。 此后,我却不那么羡慕坦途。人生总有更好的风景藏在荆棘之中,逃过痛苦也没有资格欣赏这些难得一见的美丽与感动。

二、音乐是人类情感的自然流露与真切表达,透过音乐我们可以超越时空感受另一个时代的体温,跨越国界体会另一个民族的情感。电影音乐作为音乐总和中十分具有代表性和典型性的一部分,组织当代大学生开设电影音乐欣赏也是十分必要的。 电影音乐可以通过具象的、可观可感的表现形式在大学生这一电影消费主力群体心中产生强烈共鸣,从而使得电影中健康美好的主旋律能潜移默化感染大学生的心灵,达到提高大学生群体思想道德修养、培养个人健康高尚情感、提高个人审美能力从而完善大学生的综合素质建设的大学教育目的。 电影音乐·情感归属 一般说来,电影音乐都具有较高的制作水准,是作为剧本故事情节的附属物出现,主旨是为电影情节服务的。而电影情节通常是取自于人们的真实生活,具有普遍的代表意义,在这个普遍性基础上戏剧化、加剧冲突以使得电影本身更具观赏性。这样,源自生活的电影衍生的电影音乐必然也是现实生活感情的宣泄口。通过对电影音乐进行欣赏和分析,大学生更容易从情节与乐声中归纳自身的成长体会,在感受的对比中完成对自我认知的提升,在自我认知的苏醒传达过程中又充实了个人综合素质的储备。 由此可见,电影音乐欣赏对于当代大学生综合素质的提升有着不可忽视的重要作用。 电影音乐·教育主体的主动吸收 与此同时,音乐也是一种特殊的教育手段,文字片段在音乐面前或者要苍白许多。在触动人的情感、引发人的联想、发展人的创造力方面,音乐较之其他传统表现形式更胜一筹,能直接有效地作用于人的心灵,从多个角度、多个方面给人以心灵的涤荡与熏陶,拓展人的进步与发展层次。 当代大学生研习电影音乐,能更主动、更有意识地针对自身实际情况作出判别,选择有利于自我身心发展的音乐感受逐一完善自己的不足,这样能使课时教育更为有效,也更具有实际意义。 荀子认为:“人之初,性本恶”,但要改变恶的本性,去恶扬善,其根本的途

高中音乐音乐与影视上课教案

高中音乐《音乐与影视》教案 课题:音乐与影视 课时:一课时 年级:高一年级 课型:音乐鉴赏 教学目标: 1、能认真欣赏本课的影视音乐,了解影视的发展过程,对影视音乐产生浓厚的 兴趣。 2、能区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐,并能简述音画“对位”及“同 步”表现手法的涵义。 3、在为影视片段配乐的活动中,能根据特有的影视画面,选择合适的音乐进 行配乐。 教学重点、难点:1、影视音乐在影视中的作用及表现形式。 2、理解影视音乐分类的特点和要求。 教具:多媒体课件、电子琴、音乐编曲软件。 教学过程: 一、导入 以电影片段《奇幻森林》导入新课。 二、新课。 1、什么是影视音乐? 影视音乐是指为电影和电视剧而创作的音乐,是电影和电 视剧这一综合艺术的重要组成部分。影视音乐发展的简要历 程: A、默片(无声)时期。 B、起飞时期 C、专业化时期。 2、影视音乐的表现形式:影视歌曲和影视乐曲。 A、影视歌曲 a、主题歌——电影《神话》主题歌《美丽的神话》 剧情简介:略 b、插曲——电影《少林寺》插曲《牧羊曲》。 c、片尾曲:《西游记》的《敢问路在何方》 A、影视乐曲 a、主题音乐——《辛德勒的名单》主题曲 剧情简介:略 3、音乐对影视的作用: 1、渲染气氛 2、抒发人物的内心情感 3、深化影片的主题思想 4、音乐与画面是什么样的关系?

A、音画对位 电影中有一个辛德勒和犹太女秘书骑着马在山坡上看见党卫军屠杀犹太人的场景:大批犹太人被赶到街上,枪声响起,无辜的犹太人倒在街上,一个穿红色大衣的 小女孩在充满血腥的街头上走着。这时出现了一段与场景完全不同的音乐。这是一首 旋律纯净、节奏简单的童声合唱。 欣赏电影片段,思考问题: a、请同学们谈谈影片这残酷的一幕为什么要这样配乐? (童声合唱一下把人们的注意力集中到小女孩的身上,使这个可爱的女孩与整个血腥的画面形成了鲜明的对照。在这个强烈的对照下,画面中残酷镜头一个接一个:被押解的犹太人;一大堆男人被摞成串,一颗子弹就打倒五六个人,好像连枪杀犹太 人都嫌浪费子弹似的;小女孩作为画面的中心,孤零零地在其中穿梭,牵引着辛德勒 和众人的视线。这个场景对辛德勒的转变起着重要的作用。) b、音乐与画面是什么样的关系? (我们从影片中看到的是德国纳粹分子带给犹太民族的是残暴虐待、血腥屠杀。 此刻电影中表现画面的音乐却是舒缓、悠扬的,这给观众造成一种强烈的、巨大的反 差,而正是这种强烈、巨大的反差和对比,让人们的心灵震撼,为这世界性的灾难痛 心不已。) 音画对位——音乐与画面形成类似音乐中两个声部的对位关系。与画面在情绪、气氛、格调、节奏、内容上造成对立、对比,可以反映生活的复杂性、多面性,更有 力地揭示生活的本质,从另一个侧面来丰富画面的涵义,产生一种潜台词,形成新的 寓意,使观众得到更深的审美享受。 B、音画同步——是音乐与画面表现着同样的节奏、速度、情绪、意境和倾向,音乐 基本上与画面吻合,节奏一致,视听统一,观众在观看画面时,不知不觉地接受音乐。 这是最常见的一种音乐与画面的关系。常常用在抒情时以进一步渲染情绪,或是用在 戏剧性的情节中以加强矛盾冲突的紧张度。 欣赏影片《卧虎藏龙》中黑夜打斗的场面,思考问题: a、音乐用什么乐器演奏? (鼓等打击乐器) b、音乐表现了怎样的特定内容? (鼓声的节奏,使打斗显得格外刺激,气氛更加紧张。) c、音乐与画面是怎样的关系? 三、实践探索 1、为《卧虎藏龙》配乐 2、为《红河谷》电影片段选配音乐。 3、为校园视频选配音乐。 四、课堂小结 同学们,这节课我跟大家一同学习了音乐与影视,在为影视作品配乐这个活动中,也展示了大家的创造能力,大家都表现的非常优秀。大家要想在这方面获取更多的知识和更大的乐趣,那就需要同学们在今后的学习生活中多留意一下,这样呢,才能使自己的音乐修养逐步地提高。好,这节课我们就到这里。下课。

中外电影音乐赏析

中外经典电影音乐赏析 学号:2 0 0 9 3 8 0 7 姓名:胡源 班级:环艺三班 学院:艺术与传播学院 指导老师:张庆伟

“我与电影音乐”的故事 ——心灵深处的爱与责任 《狮子王》是一部探究有关生命中爱、责任与学习的温馨作品,影片描述的是非洲大草原的动物王国的生活,实际上它的主题超越任何文化和国界,具有深刻的内涵——生命的轮回、万物的盛衰,一切都必须依照自然规律。1994年6月15日在美国首次上映,剧情大概讲述了辛巴是狮子王国的小王子,他的父亲穆法沙是一个威严的国王。然而叔叔刀疤却对穆法沙的王位觊觎已久。要想坐上王位宝座,刀疤必须除去小王子。于是,刀疤利用种种借口让辛巴外出,然后伺机大开杀戒,无奈被穆法沙即时来救。在反复的算计下,穆法沙惨死在刀疤手下,刀疤别有用心的劝辛巴离开,一方面派人将他赶尽杀绝。辛巴逃亡中遇到了机智的丁满和善良的彭彭,他们抚养辛巴长成雄壮的大狮子,鼓励他回去森林复国。在接下来一场复国救民的斗争中,辛巴真正长成一个坚强的男子汉,领会了责任的真谛。 影片在音乐上也十分出色,Disney请了世界顶级音乐制作人Elton John和著名的配乐大师Hans Zimmer为其量身配乐,“将广阔的非洲音域同迪斯尼动画因素完美地结合在了一起,终于创造出这不朽的动画奇迹”。我还记得在LOIN KING的原声带的第一页写着,LOVE, RESPOSIBILITY,KNOWING WHO YOU ARE AND TAKING YOUR PALCE IN THE CIRCLE OF LIFE.。很多年过去了,我还清楚 的记得那些字圆润的字体和作为背景的乞立 马扎罗山白雪皑皑的山峰.这几句话让感动至 今.很喜欢看到辛巴慢慢的登上荣耀石,雨水 冲走了残骨,草原又是一片新的天地.那时的 音乐犹如绝响,那时的辛巴高傲而又威严.。 作为主题音乐的《荣耀大地》贯穿影片, 承上启下抒情达意。在不同的段落采用不同的 演奏方式来表达影片的内涵。影片开头艾尔 顿·约翰亲自演唱的《生生不息》之后有长达4 分30秒的长度将《荣耀大地》作为背景音乐 来使用。先是一支长笛独奏,柔和的旋律配合 着画面转到了雨季。这时,合唱队加入了进来, 浓厚的合唱音色配合着画面上出现的电闪雷 鸣。紧接着长笛独奏又一次出现,情演唱风格 吸取了美国摇滚乐中朗诵调的各种元素,把沙 祖的那种开朗、幽默性格表现得淋漓尽致。整 段音乐最后在黑人女歌星提姆·莱斯的风格强 烈的独唱声中结束。其后在木法沙和辛巴的对话中,《荣耀大地》开始由弦乐在低音区轻轻出现,忧郁的情绪表示木法沙对儿子的关爱和担忧,同时也预示着辛巴的前程将会遇到磨难。音乐起伏很大,突然到达高潮,又急转而下,表达了辛巴今后大起大落的命运。到了辛巴发现了父亲的尸体这一段,由《荣耀大地》变奏而成的葬礼进行曲,在弦乐队与合唱队的轻声演绎下,抒发了辛巴的无助、自责与痛苦之情。影片后半段当辛巴在星空中又听到了父亲的声音,父亲要他回去夺回国土。这时音乐响起,管弦乐队和合唱队一起鸣响,主题音乐《荣耀大地》的旋律再次响起。在这里主题音乐《荣耀大地》的情绪又变得充满激情和信心,辛巴的新生活就此开始了。 影片中的插曲同样非常精彩。《我等不及当国王》由年幼的、不知天高地厚的辛巴以欢

年会常见音乐(常用51首背景音乐)

20XX年会BGM攻略,还愁年会找不到音乐? 1. 豪勇七蛟龙(The Magnificent Seven) 大型颁奖晚会最喜欢用的背景音乐,地球人都知道。伯恩斯坦作曲。 2. 故乡的原风景 《神雕侠侣》多次引用,哀伤感人。出自扶桑作曲家宗次郎1991年的专辑《木道》。 3. CCTV《天气预报》主题曲 据说是迄今为止中间电视台唯一没有改变过的背景音乐,《天气预报》一直使用它。《渔舟唱晚》(即天气预报背景音乐),是当年在上海颇有名气的电子琴演奏家浦琪璋根据同名民族乐曲改编演奏的。她原来是上海乐团的独奏演员,是从“小荧星”艺术团毕业的,在艺术上颇有成就,曾与上海轻音乐乐团合作过许多脍炙人口的曲子,如:《幸福的傣乡》等等。音乐界的屠巴海经常与她合作。这首曲子完成后,浦琪璋便退出乐界。但此曲却因为被黄金档节目央视的《天气预报》采用为背景音乐而受到了广大中国人民的喜爱。当年浦琪璋用“雅马哈”三排键盘的音乐会电子琴改编演奏这首曲子时,也没有想到此曲会成为黄金时段节目的黄金背景音乐,更想不到它会影响到那么多国人。 4. 简单的礼物(Simple Gifts) 美国VOA广播电台(**)的SPECIAL ENGLISH(慢速音乐)节目的背景音乐吗?太熟悉了,只不过电台版的速度要比这个快一些。 5. 雪的梦幻(Snowdreams) 这首《雪的梦幻》(Snowdreams)出自班德瑞的春野这张专辑。相当经典的纯音乐,被电台和电视台使用的次数已经无法统计,常在一些情感类(尤其爱情,

有一点淡淡的哀伤)的播讲中充当背景音乐。 6. 童年(Childhood Memory) 这首《童年》(Childhood Memory)出自班德瑞的《日光海岸》这张专辑。确实曲如其名,让人回想起过去的时光,听了有种想哭的冲动……Long笛与黑管永远是管乐重梦幻组合,叠轻柔的钢琴上,顺记忆穿针引线,副歌中穿插一段凝人和声,是整首曲子接在主题后经营出来的高潮,刚巧呼应着全程串场风铃声,两者在编曲中分工架起,迷雾般的帷幕,带人回溯到孩提时代那段年幼无助但却也无忧无虑的时刻。可惜的是,像这样的甜蜜回忆,一旦成人,能分享的人也所剩无多了。 7. 宋家王朝(THE SOONG SISTER) 这首《宋家王朝》出自扶桑作曲大师喜多郎之手,个人感觉既恢弘又凄婉,港台的电视剧多爱用此背景音乐,比如李若彤版《神雕侠侣》。 8. 你的笑颜(Your Smile) 这首曲子出自班德瑞的《仙境》这张专辑,似乎常被用电台作为午夜节目的背景音乐。相对于其它几首情感节目的背景音乐,这首曲子并不显得特别悲伤和哀婉,但是一样会触到你的神经。 9. 春野(ONE DAY IN SPRING) 《春野》(ONE DAY IN SPRING)出自班德瑞的专辑《春野》,常被用作节目开头的曲子或是新闻、起床曲的开头背景音乐。是一首非常舒缓柔美的经典乐。 10. 安妮的仙境(Annie’’s Wonderland) 《安妮的仙境》(Annies Wonderland)出自班德瑞的《仙境》这张专辑,柔美而有力度,适合朗诵配乐。

高一音乐-音乐与影视教案

六、音乐与影视 教学内容 1)教学内容:音乐鉴赏 2)年级:高一年级 3)所用教材出版单位:湖南文艺出版社 4)所属的章节:音乐体裁 5)学时数:1课时 教学目标: 1、使学生积极主动了解影视音乐的特点及简单分类和主要功能,感受影视音乐在影视中的重 要性。 2、在为影视片段配乐的活动中,能根据特有的影视画面,选择适合的音乐进行配乐。 3、在欣赏影视音乐的过程中,使学生在视觉和听觉上获得丰富的体验与审美的享受。 设计思路: 影视艺术是一门视听艺术,人们同时运用着视觉和听觉这两个人体最重要的感觉器官进行欣赏电影、电视。音乐是影视这个综合艺术的一个有机部分,是一种新的音乐体裁。它在突出影片的感情、加强影片的戏剧性、渲染影片的气氛方面起着特殊的作用。让影视不仅给学生带来视觉上的享受,更要给学生奉上听觉上的盛宴。让学生深深感受到音乐在影视中的重要地位。 教学过程描述: 教学 环节 及时 间 教师活动学生活动设计意图 导入6分钟 一、由浅引入 1、播放电影《三个和尚》无声 片段,观察学生反映并要学生 谈感受。 2、展示课题:音乐与影视 1、欣赏感受无声视 频片段,让学生自 然产生感想。 2、分析:欣赏无声 影视的感受。 1、在欣赏无声影视中开始上课, 用无声的影视与现实生活中影视 的对比,让学生自然感受音乐对 影视的作用,激发学生鉴赏兴趣, 引入《音乐与影视》课题。 2、让学生感受无声电影中,觉得 缺了重要成分。 二、慢慢深入 1、播放原声电影《三个和尚》 1、学生讨论,通过 前后同一电影的无 1、通过同一影视片段无声和原 声,这一视听觉感受的鲜明对比,

深入16分钟同一片段,请学生讨论,影视 当中音乐的主要功能。 2、归纳整理学生的看法,展示 影视音乐的功能。 3、让学生听一段电影《鬼子进 村》背景音乐。 4、欣赏电影《鬼子进村》片段 声和有声的对比, 有声影视给我们的 感受。 2、学生配合。 3、学生说说背景音 乐的意境。 4、学生谈音乐与影 视主题巧妙结合之 处。 亲身感受,影视音乐给我们听觉 上带来的美妙享受,激发学生认 识影视音乐的重要性。 2、突出影视音乐的主要功能。 3、由音乐引申出影视剧情,帮助 学生深层次了解影视剧内容,理 解人物情感,从音乐的角度出发, 背景音乐对影视的重要性。 4、带领学生能动鉴赏影视音乐。 拓展20分钟 三、深入发展 1、播放南斯拉夫电影《桥》片 头时的视频无声片段,再播放 三小段不同风格音乐(其中一 首原声背景音乐),请学生选 择与画面最合适的音乐。 2、结合南斯拉夫电影《桥》片 头影视与背景音乐,说电影全 剧情。 3、欣赏电影《卧虎藏龙》片段, 全方位感受音乐与影视的结 合。 1、欣赏视频和音 乐,分组讨论,选 择与视频画面合适 的音乐,并说出理 由。 2、学生通过想象, 简单述说南斯拉夫 电影《桥》剧情。 3、欣赏影视资料, 讨论,发表意见。 1、用学生来当导演,支配背景音 乐的使用,激发学生积极参与, 让学生充满自信地参与活动,加 深对影视音乐重要性的认识。 2、更深层次让学生畅所欲言,让 学生通过“听、看”感受音乐与 影视结合的完整统一性。3、有好 音乐的电影未必是好电影,好电 影却一定有着好音乐。 让学生欣赏获国际大奖的电影, 感受最佳配乐奖电影的音乐。 归纳总结3分钟 四、归纳与小结 1、回顾并总结全课。 2、布置作业: a、请将你熟悉的影视音乐 的名称和所在的影视剧名称填 写在表格中(教材p228-2)。 b、今后在欣赏电影电视时, 请多留意影视音乐,并思考它 在影视中的表现。 1、回顾本课内容, 同学们互相交流熟 悉影视剧中的音 乐。 课后作业是对本课所学内容的扩 展和延伸,让学生在生活中主动 鉴赏影视音乐。

电影音乐赏析教案

电影音乐赏析教案

教案(首页)

导入(PPT,2学时) 优雅之美:《钢琴课》 一优美的定义 二优美音乐特征概述 三作品配乐主题特征概述 四有关文化理论:女性主义概述 五分析《钢琴课》电影配乐与与叙事所呈现出的优雅特性。 教学重点: 提示主人公追求心灵完整性的优美形象;细腻而体贴的关怀所滋生的温情;对美好事物的珍视与自尊的情爱;走出封闭的内心和现实生活的承担;透析出的女性情感和爱欲自主的女性主义诉求。 教学难点: 女性主义立场的时代局限;欲和爱的区分;超越规则的爱的可接受性;对死亡着迷的浪漫主义特征的思索。 壮丽之美:《秋日传奇》《死亡诗社》 一壮丽的定义 二壮丽音乐特征概述 三配乐主题风格特征概述 四《秋日传奇》中原创音乐的壮丽特性和与叙事的互动。 教学重点:《秋日传奇》提炼出野性自然与大地情怀的壮丽;承诺、勇敢、友情以及爱情所透析的壮美;主人公内心的狂放不羁与野性自然的融合;承诺的重负与责任的担当主题;自我救赎的生存智慧;英雄的界定; 《死亡诗社》用诗歌唤醒对生命的热爱;把是非作为信念担当后果。 教学难点: 《秋日传奇》在苦痛中自我放逐和对家庭承诺的担当的冲突;以牺牲别人幸福的自我救赎是否是英雄。 《死亡诗社》对未成年人唤醒自由心灵是否适当;学生把是非作为信念去担当重任是否合适。 庄严之美(2):《珍珠港》 一配乐特征与叙事的互动性分析 二《珍珠港》作品片段分析 三配乐所对应的叙事的庄严性特征 教学重点:在正义的战争中勇敢和牺牲的英雄荣耀的庄严;在战争的洗礼下的爱情的浓烈和庄严;对爱的高贵而尊严的割舍。 教学难点:基于正当性的复仇是正义的吗;爱情能是无私的吗;以国家的名

高中音乐优秀说课稿《音乐与电影电视》

高中音乐优秀说课稿《音乐与电影电视》 一、说教材 各位评委老师大家好,我说课的题目是《音乐与电影电视》,本课位于高中音乐欣赏(全一册)第三单元《音乐与姊妹艺术结合》中的第二十课,这节课在整个教材和单元的地位非常重要,同时也非常新颖和适合学生。具体体现在: 1、音乐作为人类文化的重要形态和载体从来都是与其他文化相互作用相互联系的。而音乐与电影电视的联系较之其它学科要更加紧密,因为他们有着相同的艺术特征即(艺术的形象性和情感性)。 2、动人的电影画面和优美的音乐相结合,增强了学生的学习兴趣,在教材中也是非常新颖的。 3、音乐知识与电影电视知识相结合是符合高中学生的文化修养和知识结构建立在多学科基础上这一特点的。 二、教学目标 结合本节的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用启发式、探究式、以及讨论式相结合的教学方法,以问题的提出,问题的解决为主线,始终在学生知识的“最近发展区”设置问题,倡导学生主动参与教学。以独立思考和相互交流的形式,在教师的知道下发现问题,分析和解决问题,在引导分析时,给学生留出足够的思考时间和空间,让学生去思

考,探索,从真正意义上完成知识的自我构建。 根据教材提供给教学的大体内容和主要活动方式,结合自身条件和学生情况我制定了以下三点教学目标。 1、知识目标:了解电影音乐及其作用。 2、能力目标:培养学生创新精神和审美能力,调动学生的求知欲。 3、德育目标:珍惜生命呼唤真爱和高尚的道德情操。 三、教学方法:采用多种方法相结合:讲授法,欣赏法,互动法,启发法,对比法,讨论法等教学方法的综合运用。 四、学法和教法 在学法和教法上我根据高中学生对音乐知识了解的层次不一,两极分化,但学生的思维活跃有音乐欣赏经验的特点,从两个方面来指导学生。1以情为主,教师创设一种融视,听,感,触为一体的环境氛围,以激发感染学生。2设计欣赏和创编活动以学生为主,让学生在实践中获得深刻体验,培养他们的综合能力和合作意识。 五、教学过程在教学方面第一个环节 1、创设情境 因此,根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式,以及教材和学生的特点,我制定了本堂课的教学目标及重难点。 在教室墙壁张贴《泰》电影海报,营造影院气氛,教师

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