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小学音乐湘文艺版 四年级上册 第十一课《如果幸福你就拍拍手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学音乐湘文艺版 四年级上册 第十一课《如果幸福你就拍拍手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版 四年级上册 第十一课《如果幸福你就拍拍手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学音乐湘文艺版四年级上册第十一课《(演唱)如果幸福你就拍拍手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

二、能准确的演唱连续的附点节奏,内心节奏感的强化。

2学情分析

四年级的同学已经可以掌握一些乐理知识了,所以在这课的学习中,附点音符只需要多加练习就可以了。

3重点难点

掌握曲子当中重点的节奏型,感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词。

4教学过程

4.1导入

4.1.1教学活动

活动1【活动】幸福拍手歌

让同学们进行舞蹈和歌词创编

一、导入

聆听歌曲《小白菜》和《幸福拍手歌》,对比两首乐曲情绪有什么不同?

师:这两首乐曲分别带给我们怎样的感受?

学生回答:悲伤、快乐……

师:是音乐怎样的变化让我们觉得在情绪上有这么大的差别呢?

学生试着说一说。

师:节奏作为音乐要素的一种,在这里面起到了非常重要的作用。欣赏《幸福拍手歌》找相同的乐句,注意节奏有什么特点?

学生听辨节奏,仔细体会。

师:说说两首歌曲在节奏上有什么不同?

学生自由回答。

师:谁能拍一拍你听到的节奏?

学生模仿拍击节奏。

小学音乐评课稿

小学音乐评课稿:《小乌鸦爱妈妈》评课稿 2009-04-02 来源:互联网作者:佚名[打印]教师绩效工资最新消息 去年参加了市里的教研活动。其中,听了一节三年级音乐课中的一课《小乌鸦爱妈妈》,让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,充分体现了教师的个性及教学特色,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。 一、以故事为主线,体现其音乐性。 教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。例:1、律动之后,在黑板上画了一棵大树和一片草地,播放乌鸦的叫声,让孩子产生联想。2、分别用鸟啄虫和乌鸦的叫声来模唱歌曲。3、活动中,聆听、观看动画感受全曲。4、最后带领学生表演,分小组进行展示。让学生充分感受了不同的音乐,让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和美术、模仿、律动、游戏结合成一个整体,这样既使课堂更加完整活跃,又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。 二、构思新颖,衔接巧妙、自如。 本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。 本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃……到乌鸦妈妈老了飞不动了,小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖,衔接自然,使教学生动活泼,兴趣盎然。 三、学生自主创编,其乐无穷。 本课充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。例如:本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”,此时是学生注意力最集中,兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机,多一点自由给学生,分组创编并展示,让学生自主探索,自由发挥,教师只稍加点拨、指导而已。 四、教师基本功扎实,课堂效率高。 作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中,无论是教师的弹,还是教师的唱,无论是教师的表演,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。 虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方,但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如:1、观看动画片次数过多,有些分散儿童的注意力。2、结尾处还应对学生巩

湘教版小学音乐三年级上册全册教案

1、老师你好 教学目标: 1、在听赏《走过老师的窗前》后,能说出歌曲所表现的情绪,能设计形体动作参与歌曲表现。 2、能学会《老师最理解我》,表现歌曲的情绪,能选择合适的节奏型,用打击乐器为歌曲伴奏。 3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。 教学重点难点: 学会唱《老师最理解我》这首歌,并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。 教学准备: 录音机 授课时间:第周星期编号 教学过程: 第一课时 入学教育 师生相互介绍认识 音乐课堂常规训练, 起立音乐:12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 -|| 师生问好:12 34 | 5 -| 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 -|| 坐下音乐:17 65 | 43 21 | 1 11 | 1-|| 节奏训练, 碰铃和三角铁:×--- ×-×- 响板:××× × × ×× × ××× 手铃:×× × ×× × ×- 沙锤:××× ×× ×××××× 教学后记: 授课时间:第周星期编号 第二课时 一、听赏歌曲《走过老师的窗前》 1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。 2、;“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。 3、聆听歌曲并回答问题(1)歌曲赞美了谁,再用谈话的形式让学生谈谈“自 己喜爱的老师”。(2)欣赏乐曲第二遍,让学生自由讨论老师好在哪 歌曲的情绪和速度是怎样的?(3)引导学生有礼貌地说:“谢谢你老师。”(4)欣赏乐曲第二遍,跟着乐曲轻声哼唱。(5)在老师带领下跟着乐曲小声地唱。

4、听赏歌曲并参与表现 能用什么体态动作参与歌曲的表现 5、写祝福语献给老师,去向自己班的老师和别的班的老师祝贺 教学后记: 授课时间:第周星期编号 第三课时 一、学习歌曲《老师最理解我》 1、聆听歌曲 2、练习伴奏 (1)出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱,让学生任选一条自己喜欢的节奏,先用拍手等动作代替打击乐器,尝试为歌曲伴奏。 (2)分四个大组讨论交流。 (3)全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。 3、学唱歌曲 (1)有感情地朗读歌词 (2)听录音轻声跟唱一次歌词。 (3)学生随琴声自由划拍视唱歌谱,找出难点。 (4)解决歌曲中的切分节奏难点,重点指导唱谱。 4、随琴演唱歌曲 二、歌曲表演 用歌声表现歌曲欢快的情绪。 加入打击乐器伴奏表现歌曲。 三、尝试填词 四、小结 教学后记: 2、折纸船 教学目标: 能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》,并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。 知道正确的唱歌姿势,培养良好的歌唱习惯。 能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力,并能分辨其音色。教学重点难点: 学会唱《折纸船》这首歌曲,情感的体验 教学准备: 录音机

小学音乐湘文艺版六年级上册我们的音乐天地雨花石全套教案模板范文

小学音乐湘文艺版六年级上册我们的音乐天地雨花石全套 教案模板范文 【比赛获奖教案】 1教学目标 1、情感目标:通过聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》,对学生进行革命传统教育,弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。在音乐活动中,加深对先烈的敬仰,加深对和平生活的热爱与珍惜。 2、过程与方法:倡导完整而充分的聆听音乐作品,使学生能够感受歌曲雄壮神气的进行曲风格,并根据各种主题进行造型的设计,加深对革命足迹的认识。 3、知识与能力目标:能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲,学习掌握休止符,认识三段体音乐,了解A+B+A的曲式结构,在歌唱中,能体会休止符的作用,能正确演唱前倚音,上波音三、学情分析: 五年级学生活泼好动,想象丰富。具有一定的欣赏能力和较为良好的欣赏习惯,能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化,能主动参与综合艺术表演活动并从中得到艺术的享受。小学生正处在形象思维为主的阶段,歌曲优美的旋律,鲜明的节奏,最能表现他们的心情。因此在音乐教学中,我采用学生喜闻乐见的教学活动,将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中,使学生情趣盎然地去学习。这样,既提高学生的学习积极性,又提高了教学效果。 2学情分析 在本课的教学活动中,我“以音乐审美为核心”作为基本理念,贯穿音乐教学的全过程,强调并引导学生对音乐的情感内涵有一个整体把握,通过讲故事、了解歌曲相关信息等形式,拓宽了学生的音乐视野,烘托了本课的音乐情境,很好地激发了学生在欣赏活动中的情感以及表现欲,使学生和整个艺术作品产生了共鸣。在新歌教学过程中,我重视学生的表现力和创造能力。以雨花石为主线,引出雨花石在敲节奏,在唱歌,雨花石的心愿是什么,从而熟悉歌曲主旋律,这种新的教学设计,实施了寓教于乐的教学策略。 3重点难点 《雨花石》是一首旋律优美,非常深情的一首歌曲。是电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌。歌曲以第一人称神情的抒怀了许多无名先烈为人民的解放事业默默的奉献。恰似小小石子铺起的一条五彩路,让人们去迎接黎明迎接欢乐。这是两首对学生进行传统教育的好教材。

小学音乐课评课.doc

小学音乐课评课 一.优点: 1. 重点突出、目标明确: 能围绕自己设定的课题来确定教学目标,重点难点突出,采用了丰富多彩的教学活动,来突破教学重点和难点。比如,在董建玲老师"感受音的强弱"这节课中,课前老师发给学生的"小物品"让学生从实际生活中认识和感受音的存在;教师把粉笔头放在鼓上,然后敲鼓。鼓声小,粉笔头在鼓上轻轻震动;鼓声大,粉笔头从鼓上跳下来。把音的强弱形象化、具体化,由此突破了教学难点。 2. 创设情境、激趣导入: 教师精心设计课堂,整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解换成多媒体的呈现,加深记忆.这一切都是很符合小学生的特点,充分吸引每个学生的注意力,让每个学生都有参与其中的感觉,积极参与,积极思考. 老师能抓住儿童好奇心强的特点,把握时机,把学生带进喜闻乐见,贴近儿童生活的情境中。比如,张丽老师的"龟兔赛跑",她用拍手开火车的游戏导入新课;陈雪莹老师用美丽的孔雀开屏的课件导入新课;康德霞老师的"超级模仿秀"吸引了学生,调动了学生学习的积极性。她让学生表演,学生非常乐意。 3. 培养学生的兴趣爱好: 注意学生好奇、好动、模仿力强的身心特点,发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,采用歌、舞、

图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学,上课、下课利用音乐。既使课堂开始和结束有序,又激发了学生的兴趣;激发和培养学生对音乐的兴趣。康德霞老师在这方面做得很好,音乐会贯穿整个教学过程。学生很感兴趣。 4 .培养学生的创造性: 通过音乐丰富学生的形象思维,开发学生的创造性潜质。在教学过程中,设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景,激活学生的表现欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能,发展学生的想像力,增强学生的创造意识。鼓励学生表现自己的创造力与灵感,即兴创作。比如,张丽老师让学生编故事;陈雪莹老师让学生给歌曲编舞蹈;董建玲老师让学生创作声音强弱的小作品;康德霞老师让学生改编歌词。 5.注重个性发展: 把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来,创造生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的可能和条件。比如,几位老师让学生改编活动使学生的个性得到了发展。 6.知识与技能的培养: 能听辨打击乐器的音色,如:强弱、长短不同的音。在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。培养学生自信、自然、有表情地歌唱;学习演唱的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐表现活动中运用乐谱。 7.面向课堂上的全体学生:

小学音乐评课稿范文【三篇】

小学音乐评课稿范文【三篇】 导读:本文小学音乐评课稿范文【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 捉迷藏 听了伟老师的三年级音乐课《捉迷藏》,感觉到王老师在课堂上为学生对音乐知识的掌握花了很多工夫。下面简单谈谈自己对这堂课的几点看法。 一、教师进行了成功的课前创设情境,营造学习氛围 教师在熟悉音乐教材中,创造性的编排教材,面向全体学生,制定好切实可行的教学目标和教学步骤,注重音乐与自然,音乐与人文的结合,为取得优良的教学效果打下了很好的基础。 二、教师在教学中运用了节奏的训练激发了学生的学习兴趣 托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。因此老师在技能练习中紧紧抓住学生的这一特点,通过有趣的节奏激发学生学习的兴趣,在不同节奏中学生不知不觉就掌握了枯燥的乐理知识。同时我也能感受到教师认真钻研了教材,了解学生,根据学生的心理特点制定了学生感兴趣的教学方法。这种教学方式在新课改中有非常重要的作用和地位。在教学中调动了学生学习的积极性,激发了他们学习的兴趣,又让他们在轻松愉快的环境中得到美的熏陶,有利于学生综合音乐能力的培养和提高。集中了学生的注意力,又充分发挥了音乐自身的魅力,让学生自己自愿的投入到有趣的学习

中去,比教师强制学生去接受效果大家可想而知。教师在教学时将难点分解,逐步解决,使学生即容易掌握,又有成就感。 三、课中教师将教学内容从简单到复杂,从易到难,层次分明,学生在课堂中也有很大的收获。 学生先读歌词,再老师唱歌谱,然后学生一句一句学唱歌词,接下来两句两句唱歌词,最后,整个曲子连起来唱。这样,每一句都能准确无误。春晓 周三,我们研修班进行了第一次培训。陈青老师的这堂《春晓》,主要是欣赏不同版本的《春晓》,表演《春晓》和《小雨沙沙》这两首歌曲。通过这次的学习,对我来说真是受益匪浅。有太多太多的感触想抒发。因此,我想在这篇文章当中再次回味这一堂回味无穷的课。 首先,这堂课的亮点是,陈老师在平时教学当中就特别注重柯尔文手势和合唱。在课前的发声练习中,我便开始为之钦佩。在课中,陈老师又将合唱很好地运用起来,让孩子们用自己的声音去描绘和感受春天。听到孩子们快乐轻松地描绘出美丽而又真实的春天,我也就沉醉了……醒来后,我感觉到自己是多么的逊色。 其次,教态及语言室给学生的第一印象,好的教态给给生以美感,同时也给学生创造了一个优美和谐的艺术教学氛围,提高了学生对音乐课的兴趣和审美意识的培养。陈请老师的“孩子们”和轻柔的声调,不快不慢的语言节奏好像春天里面面的细雨滋润这万物,和谐、优美、和饱满。 最后,陈青老师在课堂中弹的伴奏是清晰,不花哨的。可以边弹

小学音乐课评课稿

篇一:小学音乐评课稿 小学音乐评课稿:《小乌鸦爱妈妈》评课稿 20xx-04-02 来源:互联网作者:佚名 [打印]教师绩效工资最新消息 去年参加了市里的教研活动。其中,听了一节三年级音乐课中的一课《小乌鸦爱妈妈》,让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,充分体现了教师的个性及教学特色,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。 一、以故事为主线,体现其音乐性。 教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。例:1、律动之后,在黑板上画了一棵大树和一片草地,播放乌鸦的叫声,让孩子产生联想。2、分别用鸟啄虫和乌鸦的叫声来模唱歌曲。3、活动中,聆听、观看动画感受全曲。4、最后带领学生表演,分小组进行展示。让学生充分感受了不同的音乐,让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和美术、模仿、律动、游戏结合成一个整体,这样既使课堂更加完整活跃,又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。 二、构思新颖,衔接巧妙、自如。 本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。 本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃??到乌鸦妈妈老了飞不动了,小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖,衔接自然,使教学生动活泼,兴趣盎然。 三、学生自主创编,其乐无穷。 本课充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。例如:本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”,此时是学生注意力最集中,兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机,多一点自由给学生,分组创编并展示,让学生自主探索,自由发挥,教师只稍加点拨、指导而已。 四、教师基本功扎实,课堂效率高。 作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中,无论是教师的弹,还是教师的唱,无论是教师的表演,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。 虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方,但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如: 1、观看动画片次数过多,有些分散儿童的注意力。2、结尾处还应对学生巩固思想教育,教师却只字未提。 篇二:小学音乐课评课稿 小学音乐课评课稿现在小学音乐课堂教学是一个很复杂的时间段,新的教学方法还刚刚起步,老的教学思想已经根深蒂固,如何上好一堂让学生喜欢的音乐课,尤其是对工作不久的音乐教师来说,确实是一件不容易的事。 今天魏娜老师上的课是二年级的一节音乐课——第9课《美丽的动物——1、大鹿》。这节课一开始,林老师采用情景教学的方法,以带学生去做“森林之旅”的音乐活动形式贯穿整堂课。无论老师,还是学生,都在轻松的音乐活动情境中合作,共同完成本课的学习。学生学得较轻松,学得愉快。今天的教学效果是不错的。 一、老师在熟悉音乐教材中,创造性地编排教材,面向全体学生,制定好切实可行的教学目标和教学步骤,注重音乐与自然,音乐与人文的结合,为取得优良的教学效果打下了基础。

音乐备课组评课记录

音乐备课组评课记录 4月15日,教研活动在音乐教室进行。内容是陆艳老师教授小学一年级《摇篮》,参加人员音乐教师。老师们听课认真,讨论深入活泼,收到良好效果。 一、评课记录 综合陆老师自己的教学反思及大家研讨交流的内容,记录如下: 陆老师具备了一定的教学能力,教学态度、教学准备、演唱等基本功、教态等比较认真和扎实,表现出了驾驭课堂教学的潜力。 本课授课环节清晰,轻松朴实。小学低年段欣赏课教学不好把握,郭老师运用聆听、体验、模仿、实践演唱、绘画、表述等多种过程与方法的教学方式来进行《摇篮》歌曲教学,教学效果良好。 建议: 1、孩子们和父母的理解交融的情感体验还不够饱满,很多环节也不够深入,这点需要以后加强。 2、关注音乐课堂生成性的现象,学生再回答“喜欢那种教育方式”时,不同的回答如果和教师预期不一致,要引导,教学细节还可以再全面严谨些。 3、可否适当创设情景,比如师生可以扮演宝宝和妈妈,生生可以扮演宝宝和妈妈等等,这样拉近孩子与教师,与欣赏音乐表达主题的距离。 4、学生欣赏音乐表达多种感受的方式还可以再贴近学生,发挥学生的想象力和主动性,可以分组表演,可以站起来用脚、用手、用任何部位来打击节奏,演唱歌词。不能因为学生的表现不好,而放弃释放学生本能,激发参与课堂的兴趣和积极性的可能。 5、当歌曲学会后,还可以让学生进一步讨论和交流,深入理解音乐本质,升华学生理解音乐的情感。 总的来说,陆老师在课堂教学表现中表现是不错的,专业能力强,教学过程充实,教学完整,教学目标准确,达到较好的学习效果,都是值得肯定的。另外,研讨课例每个教学素材的设计不是一成不变的,可以根据不同的学生对象,自己的教学风格,设计针对性的环节,“同一课题可以有百种教学设计”,需要教师自己的创造性思维。 二、活动成果 1.营造了教研活动良好氛围,为今后规范教研活动做引导。 2.明确了听课、评课等的一系列概念、内容、形式及其重要性。 三、活动反思 1.克服一切困难,在别人为你创造的机会中参与活动。

音乐课评课稿

篇一:音乐评课稿通用版 音乐课评课稿 现在音乐课堂教学是一个很复杂的时间段,新的教学方法还刚刚起步,老的教学思想已经根深蒂固,如何上好一堂让学生喜欢的音乐课,尤其是对工作不久的音乐教师来说,确实是一件不容易的事。今天****上的课是《》。这节课一开始,**采用情景教学的方法,以带学生去做“森林之旅”的音乐活动形式贯穿整堂课。无论**,还是学生,都在轻松的音乐活动情境中合作,共同完成本课的学习。学生学得较轻松,学得愉快。今天的教学效果是不错的。 一、**在熟悉音乐教材中,创造性地编排教材,面向全体学生,制定好切实可行的教学目标和教学步骤,注重音乐与自然,音乐与人文的结合,为取得优良的教学效果打下了基础。 二、教学中,**把握住每一个教学环节,注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中,通过听《龟兔赛跑》片段,在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中,充分地感受了歌曲旋律美;唱《大鹿》,引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的勇敢的动物形象——大鹿,懂得团结友爱、助人为乐的道理。学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳跃,力度适当控制;第二部分力度稍强,情绪饱满,表现出团结起来力量大的精神面貌。**启发学生加入动作表演,使学生在扮演不同的角色中,增强对歌曲的理解与表现,学生听着歌曲的录音,设计小兔、大鹿、猎人的动作和表情,分角色进行了表演,较积极地表现出歌曲的内容及自己的想像。 三、教师动情的演唱,生动、有趣的讲解,丰富多采的资料图片,为启发学生感受歌曲的情绪,以达到培养学生树立正确审美趣味,积极进行审美体验,提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。 “态度决定成败, 四、 细节铸就成功,创新意味辉煌。”这三句话,是我们教育者应该牢记的。对新工作不久的音乐教师来说,**这节课能取得了教好的教学效果,已体现出朱**的不懈努力和优良的音乐基本功。相信她今后会更出色。 另外,教学中还应注意几点: 1、歌曲大歌片应抄大一点。 2、在教学中,应注意音乐性。如:教学歌曲的唱法还可以再形式多样些,会取得更好的教学效果。 3、教唱歌曲难点——后十六分音符时注意,**要引导学生划拍读准歌词节奏,尤其是:“兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢—”要读得清晰、准确。 篇二:音乐课评课 音乐课评课 一、以乐曲和游戏为主线,体现其音乐性。教师上课的过程充分利用了乐曲和游戏去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。活动中,律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等,都以音乐为主。活动后,以其他乐曲作为补充,让学生充分感受了不同情绪的乐曲,在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。 二、构思新颖,衔

湘艺版小学音乐小学音乐二年级上册全册教案

第一课阿里里 教学目标: 1、能学会演唱歌曲《阿里里》,并用身势动作参与表演。 2、在《彝家娃娃真快乐》的节奏接龙游戏中,体验与人合作表演的乐趣。 3、喜欢参与上述音乐活动,能感受到云南少数民族音乐的特点,喜爱民族、民间音乐。 重点、难点:引导学生对少数民族音乐进行体验和理解,并大胆地、创造性地参与音乐表现。 教学安排:两课时 教学准备:电子琴、录音机、磁带 教学过程: 第一课时 授课时间: 一、组织教学。 师生音乐问好。 二、学唱歌曲《阿里里》。 1、导入。 今天由老师当导游,带领同学们去云南的纳西族做客,你们愿意吗? 2、你们听,纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢? 3、师放范唱带,学生听赏。 师:纳西族小朋友唱得好不好听?你听出了哪一些歌词?(引导学生

说出“阿里里”。) 师:真聪明,“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。讲解“撒小秧”的意思。 4、师再次放录音,学生跟唱。学唱《阿里里》。 你们看看能不能跟纳西族小朋友学上一、二句。 你学会了哪一句歌词?唱给大家听听。 生互相交流学习成果,学会的当小老师进行歌曲教唱。 集体随乐演唱《阿里里》。 5、为歌曲进行身势伴奏。 (1)师示范,边唱边用身势伴奏。(注意强弱的变化) (2)师弹琴伴奏,学生边唱边用身势伴奏。 (3)师引导学生体会歌曲情绪。(情绪—优美活泼,速度—中速稍快) 6、用欢快活泼的声音演唱《阿里里》,并用固定节奏为歌曲进行伴奏。 7、参与表现。 三、节奏接龙游戏《彝家娃娃真快乐》。 (1)师弹琴,生听音乐击固定节奏。 (2)师生接龙。 (3)游戏:将学生分成四个组,随音乐接龙,看看哪组接得既准确又流畅。 四、课堂小结

小学三年级下册_音乐_湖南文艺出版社__全册教案与计划

三年级下册音乐教学计划 一、学情分析 三年级的学生平时上课时纪律比较好,各个方面都很认真,学生的接受能力不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异,有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右,中等生的人数占多数,大约是50%—55%,这批学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%,其中包括唱歌音准不佳,音乐知识和音乐技能,视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢,但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。 二、教材分析 小学音乐三年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准。本学期继续运用新教材,增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容,更不同的是,大大增加了学生创作、表演等活动,为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童,他们的生活还是以游戏为主,因此,创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿童的天性,创造是人类的希望,从小让学生有这样的良好的创造环境,使学生爱音乐的同时,发挥了学生的潜能及创作欲望。凸现了“以学为本”的教学思想,根据学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。 三、教学任务目标 1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。 2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色。 3、听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。 4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 5、聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。 7、聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格。 8、乐于参与各种演唱活动。 9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 10、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

人教版小学音乐二年级上册《山谷回音真好听》评课

《山谷回音真好听》评课 本节课始终围绕着学生的兴趣和情感,努力改变传统的教学方法。这节课注重学生的情感态度和价值观,让学生走近大自然、感受大自然的美丽风景,聆听大自然的各种声音,从而体会大自然的回音效果,积极引导学生参与各种音乐活动,体验、感受、创造、表现音乐的美,使学生在轻松愉快的氛围中获得知识,真正将课程改革落到实处。 步骤一:创设民主平等的教学氛围 放音乐,师生同做律动表演《火车开了》音乐课在轻松愉快的律动中开始。 评析: 在创设平等教学氛围的同时,拉近了师生之间的距离。 步骤二:组织学生做回音游戏以生动有趣的方法解决教学难点 师:今天啊,老师想带小朋友去一个很美丽而又神奇的地方,谁告诉我,这是哪儿呢?(出示课件:山谷) 生:学生认真观赏,听到了什么声音? (吆喝声、瀑布声、鸟叫声等等以及它们的回音) 师:小朋友听得很认真,我们听到吆喝声、瀑布声、鸟叫声等等的同时,还听见一种微弱的声音,这就是我们通常说的回声,也就是课本中出现的回音。谁能模仿回音的音响效果生:模拟声效。 师:比较回音与原音的区别。 评析: 设置情景,引发学生学习兴趣。让学生极积主动参与,从而让学生感受到艺术来源于我们美好的生活,为后面学习作了铺垫。 以生动有趣的方法解决教学难点。在做回音游戏中,教师在发声练习中即做到了练声,又熟悉了歌曲的旋律,同时又练习了音的强弱。 步骤三:理解歌词把握情绪 1、教师范唱 小朋友先听老师把《山谷回音真好听》唱一遍。 2、学习歌词 ①教学范读。②学生有感情地朗读。 3、教师轻唱,学生用心唱(1-3次)。 (设计意图:教师轻唱,学生用心唱,完整地感受歌曲情感。)

4、教师弹琴轻唱,学生轻唱。 评析: 教师范唱歌曲,学生做配合,当成回音。在这种师生互动中,初听歌曲。 在该环节中,教师注意问题,发现问题,解决问题,这是教学重点部分,帮助学生在琴声的搀扶下,按节奏旋律正确地演唱,在演唱中提高学生的审美情感。特别是,歌曲处理中,关于演唱声音的强弱变化,以及气息的支持,把歌曲所要表达的意境充分展示出来,提高学生的审美能力。 步骤四:通过音乐游戏、歌表演,培养学生的创新能力 师:同学们,我们除了在山洞里能听到回音,还能在哪里听到回音呢? 生1:在天坛的回音壁也能听到回音。 生2:在山洞里有回音。 生3:话筒里也有回音。 师:你们说得真好!那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词,唱一唱? (学生分组讨论,教师走到学生中间参与讨论。) 评析: 以学生为主体,让学生在歌曲音乐中自由地创造动作,表达情感、表现音乐,这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力,符合小学二年级学生表达情感的特点,学生在学习和表演中,充分享受音乐的旋律美感。)

小学音乐课《茉莉花》评课稿

小学音乐课《茉莉花》评课稿 我很荣幸能够成为本次小学音乐优质课竞赛评委组的一名成员。通过这次竞赛活动,我认为,无论是评委还是参赛教师,本次活动 都给我们大家提供了一个相互学习、交流和探索的机会,同时也为 参赛教师提供了一个展示自我的平台。下面我就本次竞赛活动中有 关教师专业知识和技能与大家相互探讨和交流一下。 首先,从小学音乐教学内容和歌唱教学的要求上来看。 小学音乐教学内容包括唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三部分。其中唱歌是主要内容,我们参赛教师在本次音乐优质课竞赛中 抽到的教学内容都是唱歌这一部分。小学唱歌主要以齐唱为主,到 小学中年级可加入二部轮唱和二部合唱。教学过程中,教师应通过 范唱使学生感受到歌曲的完整艺术形象,并通过对歌曲的介绍、分 析和处理,生动地揭示歌曲的内容、启发学生的形象思维,使他们 做到有感情地歌唱。为了提高学生表现歌曲的能力,进行歌唱的技 巧训练十分重要。歌唱的技巧包括良好的姿势、正确的呼吸、自然 圆润的发音和清晰的咬字吐字。为了发展学生的听觉能力,培养独 立掌握正确的音准和节奏能力,在训练和教唱中,要适当使用乐器,如电钢琴,电子琴等。 其次,我简单说一下本次竞赛活动各位参赛教师在教师专业知 识和技能这一方的优势和不足。 本次活动听了总共13位教师的课。从总体上来说,老师们在这

方面表现都很好,无论是对歌曲的介绍、分析和处理,还是歌曲中 涉及到的音乐理论知识以及歌曲演唱技巧的训练等都很到位,而且 大部分教师在教学过程中都非常认真仔细。如对歌曲的调式、拍子、节奏、情绪、速度、力度以及对歌曲中涉及到的音乐常识——附点 音符、切分节奏、倚音等都能清晰明了的传授给学生。而且我们部 分老师在教学中还巧妙的运用学生最感兴趣的游戏,学生爱吃的水 果作比喻进行节奏训练,如长征小学的王晓兰老师,用“对暗号, 进家门”的游戏让学生练习节奏,向阳小学的王世莲老师用“快吃 葡萄香蕉梨”进行节奏训练,既让学生掌握了节奏,又活跃了课堂 气氛。再比如乐雅小学的伏晓明老师,育才小学的揚玉萍老师用大 雨和小雨不同的雨声作为歌词让学生读节奏,学生按节奏朗读,声 音洪亮,学习兴趣浓厚,为学生后边把握歌曲节奏做了很好的准备。当然,也有部分教师由于不是专业音乐教师,在这方面有些欠缺, 虽然能对歌曲中涉及到的音乐常识讲解清楚明了,但在给学生范唱 范奏时音准和时值把握的不是很准确,如音符上加“顿音”记号时,演唱时应是轻快、短促和欢快的,但有些老师再给学生范唱时唱不 出这个特点,但我相信我们的老师都已经尽力了,只是由于没有接 受过专业训练,力不从心罢了,不过我相信通过这次竞赛活动以及 今天我们的交流与学习,在今后的教学中,你会做得更好。 接下来我就歌唱技巧和乐器伴奏这一方面再和大家学习交流一下。歌唱前

湘教版小学音乐一年级下册全册教案

第1 课校园升旗 教学内容: 学唱《国旗国旗真美丽》,欣赏《国歌》并能体会他的激昂情绪。 教学目标: 通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 教学重点: 运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。 教学难点: 三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。 教具准备: 电脑、录音机 教学过程: 一、组织教学 1、师生问好 二、新授 1、猜一猜:欢迎大家到音乐课堂做客,今天老师带给大家的是什么礼物呢?同学们要通过竞猜游戏才能得到答案,下面我们分三组来做这个游戏。 好,请看大屏幕: 请你说出这是哪个国家的国旗?你说这面国旗美丽吗?下面我们来学习《国旗国旗真美丽》这首歌。 2、听一听这首歌曲的旋律。(播放音乐) 3、跟老师唱,老师唱一句,学生跟唱一句。 4、听赏国歌。你听过这个国家的国歌吗?(回答正确的同学,其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌)恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中,有伊拉克的国旗和国歌,对现在的政治形式发表一下自己的见解,用战争解决问题的方法是不可取的。 5、听一听今天,老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》,你对国歌了解多少?请你告诉我好吗? 老师根据学生的了解,来介绍聂耳。聂耳原名聂守信,是云南玉溪人,出生于(1912 ——1935 )在他二十三岁的生命中 创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲,作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心,第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象,具有强烈的时代精神,鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式,他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》

湘教版小学音乐三年级下册全册教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 新湘小学三年级下册音乐教案 第一课祖国、妈妈 一、教学目标 1、能学会演唱歌曲《和祖国在一起,和妈妈在一起》。 2、能认真听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》,并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。 3、能了解并初步掌握“v”的发声口型。 4、在竖笛吹奏练习中,能掌握“6、3、2”三个音的指法,并为歌曲《牧童谣》作简单伴奏。 二、课时安排:2节课 第一课时 教学内容: 1、学唱歌曲《和祖国在一起,和妈妈在一起》。 2、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。 3、唱一唱 教学重点:教唱《我们把祖国爱在心窝里》,并指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱他*的情感。 教学难点:指导学生把这种“爱妈妈”的具体情感溶入到较为抽象的“爱祖国”的情感之中。 教学过程: 一、学唱歌曲《和祖国在一起,和妈妈在一起》。 1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲,体会歌曲的情绪、感情等。

2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐,,让学生有感情地朗读歌词,感受歌曲所表达的对祖国、对他*的真挚情感。 3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律,数音乐旋律34 56 | 5 1 |出现的次数,然后根据乐句特点,在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。 4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上,让学生跟着琴唱歌词,个别不够准确的地方在纠正。 二、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。 1、认真聆听歌曲。 2、说一说歌曲的内容,感受歌曲所表达的情感。 3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。 4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。 三、音乐活动:唱一唱v 1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。 2、引导学生掌握元音“v”的发声口型,要求声音集中、统一,逐步建立起高位置的歌唱意识。 四、课堂小结 本节课主要学了三个方面的内容,明白了“祖国就象妈妈一样”的道理。 五、课后记 通过本节课的学习,学生很快就学会唱歌曲,并很自然地接受了“祖国就象妈妈一样”的道理。 第二课时 教学内容:学吹竖笛,掌握“6、3、2”三个音的指法和伴奏练习。 教学重点:指导学生吹奏“6、3、2”三个音

小学音乐湘文艺版四年级上册第二课《(演唱)小小足球赛》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

小学音乐湘文艺版四年级上册第二课《(演唱)小小足球赛》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案 1教学目标 知识目标:掌握歌曲的基本节奏,能灵活运用休止符及下滑音、的唱法。 能力目标:培养学生自然、有表情地演唱,使学生能用跳跃和连贯的声音来表现不同的情绪。增强学生的演唱能力与表现能力。 情感目标:通过本课学习引导学生关注足球运动,更加热爱体育运动。热爱表现运动锻炼的歌曲或音乐,在富于动感的音乐声中心智和身体都得到良好的锻炼。 2学情分析 四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲教学中能够积极主动地运用歌唱方式来演唱,,但对于音乐的信息量还不够,在分析歌曲 与歌曲的表现设计的能力还略显不足. 3重点难点 教学重点: 引导学生用流畅的声音演唱歌曲,并在演唱时注意歌唱的表情。 教学难点: 歌曲中的切分节奏(X X X)和前八后十六节奏(XXX XX︱XX oX)学生唱起来有一定难度。 4教学过程 4.1第一学时 一、歌曲导入: 1、师:同学们,你们喜欢运动吗?生:喜欢师:那你们都喜欢哪些运动项目呢?生:跳绳、踢毽子、足球……师:让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动,让老师来看看你喜欢的运动项目,好吗?注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍!(播放《运动员进行曲》) 2、播放歌曲《小小足球赛》师:看来同学们喜欢的运动项目还不少啊!其实老师也是一个体育爱好者,我也有自己喜欢的运动项目,你们想知道是什么吗?师:下面让我们从一首歌曲中找找答案吧?请同学们仔细听! 二、学习歌曲 1、聆听歌曲范唱师:你们听出来了吗?是什么啊?生:足球师;说对了!看来同学们都认真的聆听歌曲了!一会儿呢,老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛,老师想让你们做啦啦队员为比赛助威,你们愿意吗?(生:愿意)但是做为合格的啦啦队员是有条

小学音乐课快乐的泼水节评课稿

《快乐的泼水节》评课稿 陈南南 今天郝老师上的是四年级的《快乐的泼水节》。因为是第一次见面为避免学生尴尬陌生,郝老师带领学生做了一个简单轻松的律动,使得孩子们不再紧张,为之后的课堂营造了一个轻松愉悦的环境。 教师上课的过程充分体现了新课标中音乐文化的传承和体现,在导入环节使学生先了解了傣族的文化和泼水节的传说,大大吸引了学生的兴趣,也培养了学生对音乐文化的深层认识。歌曲教学环节郝老师没有用老一套的教唱法让学生学唱歌曲,而是让他们多听多感受,在听的过程中慢慢熟悉音乐,这也极大的提高了学生对音乐的感知能力,对培养乐感有很大的好处。在之后的环节中加入了音乐知识的讲解,这也是新课标中要求的,使学生在会唱的同时也进一步提升自己的音乐素养。最后拓展环节,利用合唱凳打击节奏,为歌曲伴奏,培养了学生的节奏感,也是体现了新课标的理念,整堂课的亮点就是最后郝老师自己自导自演的傣族舞蹈,制作的微视频,学生的兴趣又一下子提升了起来,音乐与审美完美的融合,也让学生更深层的了解傣族的音乐文化和民族舞蹈特征。 二、构思新颖,衔接巧妙、自如。 本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。 本课教师将要到傣族村寨去参加泼水节必须通过三道关“节奏练习、按节奏节奏读歌词、唱会歌曲”先后顺序贯穿始终。构思新颖,衔接自然,使教学生动活泼,兴趣盎然。

三、电子白板的有效应用,体现了新时代下信息技术与课堂有效整合。 另外,教学中不足的地方: 1、在歌词节奏教学环节,对八分附点节奏的讲解过于繁琐,占用了太久时间,有些拖堂。 2、在教学中,应注意音乐性。如:教学歌曲的唱法还可以再形式多样些,会取得更好的教学效果。

小学湖南文艺版六年级下册音乐教案

小学六年级下册最新湖南文艺版音乐教案 浏阳河 教学内容:湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》 教学目标: 1.能熟练演唱《浏阳河》的一二两段,并引导学生用不同演唱形式来表现。 2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》,使学生得到丰富的情绪体验,进一步加深对民族音乐的热爱。 教学重难点: 能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 教学准备: 课件、电子琴等。 教学过程: 一.欣赏导入 二.歌曲新授创造表现 1.欣赏歌曲。 2 .我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式?对花 3.(出示课件)师范唱,生伴唱。 4.今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。 (1)听乐句模唱

(2)师示范一两句 (3)这首歌曲中略为上扬又比较舒展,可以作为小高潮的部分在哪里?应该怎样唱? (4)完整演唱第一段歌词(优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字) (5 )尝试唱最后一句的乐谱,最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。 (6 )完整演唱,注意歌曲的情绪(带有歌颂性的) 三.欣赏一一体验《又唱浏阳河》 1.仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗?歌曲的演唱形式是什么?(播放音乐) 2.让我们再次欣赏。(复听,学生跟着轻声哼唱,在合唱处完整加入进来演唱) 四.小结

教学内容:湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》 教学目标: 1.能用轻快、明亮,富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。 2.甲乙声部能密切配合,表现春天到来的欢乐。 3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。 教学重点: 用轻快、明亮,富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》;甲乙声部能密切配合,表现春天到来的欢乐。 教学难点: 力度记号的表现、声音的颗粒感。 教学过程: 一.导语:今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。 二.学习歌曲(总一分一总) (一)通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。 1.我们带着问题来完整的欣赏一遍,这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似? 2.欣赏第二遍引出曲式结构: 曲式结构:单二部曲式(鼓励学生回答或到黑板上写出图式,给予肯定) (二)学习节奏和旋律,讨论并解决难点

2018年区中小学音乐优质课评比活动总结

2018年区中小学音乐优质课评比活动总结 xx区2018年中小学音乐优质课评比活动于6月7-8日在xx中心小学报告厅举行。本次活动由xx区教研室主办,xx区中小学音乐名师工作室协办,来自全区各校的16名音乐教师上送了音乐录像课参加了本次比赛。这些课堂既展示了老师们扎实的基本功,又体现了她们良好的课堂驾驭能力。现将活动作以下总结: 总体上,参赛教师的教学设计科学合理,符合新课标修订之后的精神,符合教材和学生实际情况,教学思路清晰,情景创设比较实用,课堂教学结构严谨,能够在限定的时间内达成教学目标。 1.教学理念有所提高。本次参赛教师在教学过程中能以审美为核心,有效实施双基教学,将其融入到音乐实践活动中。自主、合作、探究学习有所体现,激发了学生对音乐的兴趣,提升了学生的音乐素养。课堂教学充分体现了新课标“以学生为主,教师为主导”的理念,在教学过程中关注学生的进步和发展,以学生的发展为中心,一切以学生的实际需要出发。 2.教材内容的理解和把握准确到位。在教学中,大部分教师能紧紧围绕教学目标设计教学环节,教学层次感强,教学思路清晰,知识间的过渡和衔接自然巧妙,问题设置层次分明,设计合理,突出重点,解决难点。在音乐课堂中,教师能够设计丰富的音乐实践活动,如聆听、律动、表演、创编等,引导学生主动参与,寓教于乐。 3.教学手段和方法先进。参赛教师能够密切联系教材,使用多媒

体教学手段,操作熟练,切换流畅,通过制作精美的课件,使抽象的、在小学阶段学生难以理解的内容变得具体、形象、生动,借助直观的教学课件,学生能在一定的时间内轻松学习教学内容,而且教学效果持久有效。教学方法有了转变,教师在教学中能够突出音乐学科的特点,运用演唱示范、精讲点拨、小组合作、自主探究、情景设置等等符合教学实际的教学方法和教学手段,加强了对学生学习方法的指导,使学生在愉悦的教学中进行学习,各种教学手段丰富和拓宽了学生感知艺术的渠道,艺术教学效果明显。 4.新教师成长快,教师基本功扎实,综合素质普遍提高。从本届教师的综合素质来看,大部分教师的课堂语言准确清晰,精当简练,富有感染力。教态上亲切自然,能创设民主、平等、和谐的课堂氛围。 5.所有的评委认真负责,坚持听评每一节课,给每位参赛教师以客观公正的评价。 当然,在本次表赛中,也暴露出了一些问题和不足,主要表现在以下几个方面: 1.情景式教学不够重视。这次上送的录像课,有很多教师都是在录播室上的,也有的在班级课室上,作为一节比赛课,在录播室和班级课室上音乐课难以突出效果。新课标要求我们音乐教学过程中要突出情景式教学,音乐课主要是以审美为核心。录播室、课室没有音乐文化的布置,没有钢琴的运用,突出不了教学气氛。

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