【部编版】2019年春一年级语文下册：第六单元导学案

三、指导朗读，体会诗意(用时：15分钟)1.指导学习诗的第一、二句。

(1)指名读诗的第一、二句。

(2)引导学生结合画面简单理

解第一、二句诗。

(3)播放课件，老师配乐范读。

(4)指导学生用多种形式朗读

古诗。

2．指导学习诗的第三、四句。

(1)出示课件，教师范读古诗。

(2)指导学生带着问题读古

诗：这首诗描写的是什么季节

的池塘？从什么地方可以看

出来？

(3)创设情境，指导朗读：如

果你是诗人杨万里，此时你会

怎样吟诵“小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头”呢？

3．引导学生体会用词的精当。

(1)这首诗中你最欣赏哪个

词？

(2)这首诗中你最欣赏哪句

话？

4．指导有感情地朗读整首古

诗。

1.在教师指导下学习诗的第一、

二句。

(1)读诗的第一、二句。

(2)在教师指导下结合插图理解

诗的第一、二句。

(3)在教师指导下读诗句。

(4)多种形式朗读古诗。

2．在教师指导下学习诗的第三、

四句。

(1)看课件，听老师范读古诗。

(2)学生带着问题读古诗并汇报：

这首诗描写的是初夏的池塘。因

为夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶

才刚刚露出“尖尖角”，说明这

是刚到夏天的时候。

(3)学生融情想象。

3.在教师指导下品味：

(1)一个“惜”字，化无情为有情，

仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让

它无声地缓缓流淌；一个“爱”

字，给绿树以生命，似乎它是喜

欢这晴柔的风光，才以水为镜，

展现自己的绰约风姿。

(2)诗的第三、四句。虽然荷叶初

露的小角在整个池塘中显得那么

渺小，但是已经有蜻蜓在上面停

留。“尖尖角”可以看做是新生

事物也可以看做是年轻人，而蜻

蜓就是赏识它(他)们的角色。

4．带着欣赏和惊喜的心情朗读古

诗，读出古诗的韵律美。

10.我最棒。

(1)这首诗描写的是()的池塘。

因为夏季才有()和()，而

()才刚刚露出“尖尖角”，说明

这是刚到夏天的时候。

(2)一个“()”字，化无情为有

情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它

无声地缓缓流淌；一个“()”字，

给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的

风光，才以水为镜，展现自己的绰约风

姿。

11.用“____”画出这首诗中的经典诗

句。

小池

泉眼无声惜细流，

树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

四、背诵古诗，总结全诗(用时：6分钟)1.组织全班比赛背。

2．引导学生说说：你喜欢这

首古诗吗？为什么？

3．指导学生画出自己心中的

小池的样子。

1.自己背，小组内互背，汇报背。

2．自由表达，说出喜欢的缘由。

3．在本子上画一画自己心中的小

池。

12.我是小画家。画一画自己心中的小

池。

五、指导书写(用时：5分钟)1.课件出示“无、爱、角、树、

尖”五个字，请学生认真观察

每笔在田字格中的位置及占

格情况。

2．教师范写“爱”。

3．教师巡视，个别指导。

4．引导学生集体评价书写情

1.先自由观察，然后全班交流。

2．认真观察每笔的行笔方法，伸

出食指与老师一起书空。

3．描红，独立仿写“爱”。

4．说说你觉得这个字写得怎么

样，哪里值得你学习。

5．根据刚才的点评情况，练习再

13.我能把字写漂亮。

爱

二、拓展延伸，练习背诵(用时：15分钟)1.引导学生说一说：你们

知道下雨前还会有什么现

象吗？

2．引导学生进行课外探

索：同学们，要下雨了自

然界会发生变化，那么天

要晴了自然界又会发生什

么变化呢？请大家去读课

外书，找一找答案。

3．引导学生练习背诵自己

喜欢的部分。

1.组内讨论，集体汇报。

预设：下雨前的现象还有蜻

蜓低飞，蛇爬出洞，蚊子成

群等。

2．产生兴趣，课外去查询

资料。

3．练习背诵自己喜欢的部

分。

9.展示自己搜集到的下雨前生活中会出现的现象。

三、指导识字、写字(用时：17分钟)1.指导识字。

启发学生利用学过的偏

旁、部件及熟字记字形。

2．指导写字，注意口字旁

的写法。(教师范写)

3．指导学生完成课后练

习。先让学生观察这些笔

画在田字格里的位置，再

描红、临写。

4．引导学生用“直”“边”

进行扩词练习，鼓励学生

积累词汇。

1.先同桌互相说说自己是

怎样记生字的，再说说自己

是怎样识记某个生字的。

2．看教师范写，观察运笔，

掌握笔顺。“吗、吧、呀、

呢、加”都是左右结构的字。

3．观察好各字笔画在田字

格中的位置，认真描红、临

写。

4．扩词练习，积累词汇。

10.写出带有口字旁的生字。

____________________________________________

11．按照笔顺规则写字。

直：__________________

边：__________________

部编人教版小学语文六年级下册导学案 (23)

1 《文言文两则》 学习内容：1 《文言文两则》（《学弈》，《两小儿辩日》） 学习目标：1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 学习重点：熟读成诵 学习难点：参考注释读懂每一句话的意思。 课时安排：2课时 第一课时 学习目标： 1.重点学习《学奕》，能根据课后注释理解全文，了解故事内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解重点词句，明白“读书做事一定要专心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。 4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 学习过程： 自主学习 一、导入定向 1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史文化，灿烂的文明，不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习融知识性、趣味性与哲理性为一体的文言文。（板书课题，齐读课题） 2.成语导入，激发兴趣 “专心致志”这个成语你一定很熟悉，谁来讲讲它的意思？“专心致志”这个成语源自一篇文言文----《学奕》（板书课题） 二、自学体验 1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；

2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时地指导。 3.教师对学生的读书习惯进行指导（不动笔墨不读书）。 4.对照相应注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。 5.自主学习，标出不理解的地方。 交流展示 三、合作展示： 1.各小组代表把自己最不认识的生字和最不理解的词语写1-2个在黑板上。 2.小组间互相帮助认识生字，理解词意和句意。 3.学生相互解疑答难。 4.教师对学生自主、合作学习过程中仍存在的字、词、句理解疑难进行点拨和指导，并与学生一起探究解决。 四、归纳提升： 1.学生再读课文，同学之间互读、互评。 2.要求读得准确，读得通顺。 3.教师范读，注意朗读节奏。 4.教师对难理解的词句进行点拨。 如：（1）“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”的理解。 （2）“之”的多个意思。 五、自测反馈： 1.说说你对下面词、句的理解。 （1）虽与之俱学，弗若之亦。为是其智弗若与？曰：非然也。 （2）“之”的多个意思。 通国之善弈者也。（）惟弈秋之为听。（） 一人虽听之。（）思援弓缴而射之。（） 虽与之俱学，弗若之亦。（）（） 2.《学奕》这则文言文告诉我们了一个什么道理？ 六、总结反思：

部编版六年级语文下册教材课文目录【2020最新】

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。 根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。 博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。 这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。 2. 背诵经典。 背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。 如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。

部编版一年级语文下册导学案1.春夏秋冬(1)

第一单元 本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。 课题内容简说 《春夏秋 冬》 本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。 《姓氏歌》 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。 《小青蛙》 这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的 兴趣。 《猜字谜》 这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。

1.会认51个生字，会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。 3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。 1.会认51个生字，会写28个生字。 2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。 1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时 2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时 3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时 4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时 语文园地一……………………………………………………………2～3课时 在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。 1.春夏秋冬 课题春夏秋冬课型新授课

部编版六年级语文上册全册知识点汇总

部编版六年级语文上册全册知识点汇总 第一单元知识小结 读准字音 渲．染(xuàn) 迂．回(yū) 羞涩．(sè) 勾勒．(lè) 参差 ．．(cēn cī) 妩．媚(wǔ) 苍穹．(qiónɡ) 馥．郁(fù) 旖旎 ．．(yǐ nǐ) 写对字形 蹄:足字旁最后一笔为提。 微:中间“山”字头下面的横不要漏掉。 薄:上下结构,“艹”覆盖住下部。 多音字 蒙 méng(启蒙) 宿sù(住宿) mēng(发蒙) xiù(星宿) měng(蒙古) xiǔ(一宿) 好hǎo (友好) 勒 lè(勾勒) hào(好客) lēi(勒紧) 同音字 蹄(马蹄) 稍(稍后) 鹊(喜鹊) 啼(啼叫) 梢(树梢) 雀(鸟雀) 形近字 裳(衣裳) 缀(点缀) 陈(陈述)

棠(海棠) 辍(辍学) 栋(栋梁) 微(微笑) 稻(稻子)恍(恍惚) 薇(蔷薇) 蹈(舞蹈) 胱(膀胱) 词语积累 翠色欲流静立不动襟飘带舞 细雨迷蒙昏昏欲睡硕大无朋 心驰神往顾影自怜 近义词 照耀—照射朦胧—模糊遮掩—遮蔽 反义词 洒脱—拘束朦胧—清楚笨拙—伶俐 仿写句子 1.这种境界,既．使人惊叹,又．叫人舒服,既．愿久立四望,又．想坐下低吟一首奇丽的小诗。 仿写:这个女孩子既年轻又漂亮,既温柔又善良。 2.小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。 硕大的叶子宽宽的,圆圆的,恰如一把雨中的绿纸伞。 3.我是．亲友之间交往的礼品,我是．婚礼的冠冕,我是．生者赠予死者最后的祭献。 仿写:信仰是火,点亮希望之灯;信仰是灯,照亮夜行的路;信仰是路,引你走向成功。 重点句段

1.羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 (1)这句话运用比喻的修辞手法,把草原比作无边的绿毯,把羊群比作白色的大花,表达了作者对美丽景色的赞美和喜爱之情。 (2)仿写比喻句:天空中出现了一道彩虹,就像一座彩桥架在上空。 2.(1)在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 (2)走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河! 这两句话声情并茂,通过比喻、拟人等修辞手法,把静立不动的骏马和大牛,说成好像在回味草原的无限乐趣,把河比喻成明如玻璃的带子等,在写景中融入了想象,使草原的美丽景象呈现在我们眼前。 3.有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。 这句话运用了拟人、比喻的修辞手法,用“探”“窥”二字赋予丁香花以人的情态,使丁香花更显俏皮活泼,生机勃勃。将小花比喻成星星,形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。 4.在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。 这句话写出了雨中丁香的美丽,为我们展现了雨中丁香格外妩媚的特点,让我们看到了一幅紫丁香和白丁香既有独立的美,又交相呼应的画面。 5.每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗? (1)“丁香结”的象征意义:人生中不顺心的事,解不开的愁怨。 (2)“丁香结”引发作者对人生的思考:既然人生难免遇到困难,那不妨用乐观豁达的心态面对,积极解决问题,并把它看作一种人生的味道。 感知课文

人教部编版一年级语文下册导学案全集

学习目标】 1．认识“相、遇”等12 个生字和又字旁、两点水2 个偏旁；会写“红、时”等7 个字。 2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字 学习重难点】 1．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。 2．借助谜面巩固“青”字族汉字； 学习过程】 、新知学习 1．自读课文（至少3 遍），写出生字新词 2．我会注意。 相 _____ 遇 __________ 喜_________ 欢__________ 怕 _________ 3．比一比，再组词。（不会的字可以用拼音代替） 子 _____ 工 _________ 石 _________ 云__________ 字 _________ 左 _________ 右 __________ 4．加部首组成新字，再组词。 子 _____ ________ 靑 _________ _______ 工_________ ________ 寸 ________ ______ 5．“遇”共有 ______ 笔，第2 笔是___ 。 、达标检测 1．我会给词语注音 猜字谜 2．写出下列各字的反义 左 _____ 明_________ 无________ _ 绿 ______ 3．我会注音。 互 _____ 令________ 动________ 万 ___ _纯 左右____ 红色 _________ 动手 ____ 万里 ________

4．重点段落品析。 左边绿，右边红，左右相遇起凉风绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻 （1）请找出表示颜色的词语。 2）请问这个谜语的谜底是：5．猜字谜。 一横一框未关门，里面两个小小人。两个小人很齐心，头上顶着一根棍。谜底：（）

一年级语文下册导学案新部编人教版

一年级语文下册第一单元导学案（新部编人教版） 1 春夏秋冬导学案设计课题春夏秋冬课型新授课设计说明 课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2．制作本课生字卡片。(师生) 课时安排 1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟) 1.播放儿歌《四季》。 2．板书课题，指 导学生朗读，教学生字“春”“冬”。 (1)指导观察。 (2)示范书写。 (3)指导学生书写。 3．指导组词。 1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。 2．跟着老师朗读课题。 3．学写生字“春”“冬”。 (1) 观察字的结构。 (2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。 (3) 观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。 4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。 1.猜字谜。 (1)三人 看日出。( ) (2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。( ) 二、图文 结合，朗读词语(用时：15分钟) 1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。 2．出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜 降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。 3．指导学生用不同的方法朗读词语和词组。 4．出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。 5．指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。 1.学生自由朗读词语和词组，读不 准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。 2．学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，其他同学听一听怎样读出节奏感。 3．采用不同方法朗读词语和词组。可以分开读，也可以组合读。 4．观察课文插图，

人教版六年级语文下册第六单元成长足迹--导学案

第六单元 单元学习目标 教材简析 时间像从指尖流过的细沙，总是在不经意间悄然滑落。当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿,成长为身心健壮的少年，这既是学生自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是学生在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。 课题成长足迹 内容简说:阅读材料《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章，作者重点回忆了抗日讲演比赛、老师结自己的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风。《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者深情地回忆了童年时代，在启蒙老师的启发引导下，从小受到文学感染，表达了作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。《新来的王老师》是一篇小说。从王老师的言谈举止中，我们感受到这是一位善于洞察学生心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学的别具一格的笑声。《作文上的红双圈》讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载，作者在激励下成为作家，表达了自己对老师、母校的感激之情。 课题依依惜别 内容简说:阅读材料：《给老师的一封信》是翁钦露写给老师的信。《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿，通过对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。《给校长的建议》这封建议书语言恳切，表意清楚、透彻。作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书馆的建议。《同学录》是一首

部编版六年级语文上册必备古诗词(全)

部编版六年级语文上册必备古诗词（共15首：课本内11首，课本外4首） 1. 宿建德江 唐孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 2. 六月二十七日望湖楼醉书 宋苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 3.西江月·夜行黄沙道中 宋辛弃疾 明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，

听取蛙声一片。 七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。 4.过故人庄 唐孟浩然 故人具鸡黍， 邀我至田家。 绿树村边合， 青山郭外斜。 开轩面场圃， 把酒话桑麻。 待到重阳日， 还来就菊花。

5七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 6．春日 宋朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 7．回乡偶书 唐贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 8．浪淘沙（其一） 唐刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。 9．江南春 唐杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 10．书湖阴先生壁 宋王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，

两山排闼送青来。 11.菩萨蛮·大柏地 毛泽东 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳， 关山阵阵苍。 当年鏖战急， 弹洞前村壁， 装点此关山， 今朝更好看。 12.卜算子·咏梅毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时，

部编版六年级语文上册教材课文目录【推品】

2019部编版六年级语文上册课文目录 （2019年5月版）

语文学习需要做的事情：阅读、背诵、日记、生活、作文 对于学好语文,提供以下几点建议：除了字、词、句、章等基础的识记知识掌握之外，还要做好以下几点： 1. 大量阅读。 博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。 根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来

读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。 博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。 这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。 2. 背诵经典。 背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。 如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。 3. 养成写日记的习惯。 日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网

人教部编版一年级语文下册导学案全集

猜字谜 【学习目标】 1．认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个 字。 2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 【学习重难点】 1．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。 2．借助谜面巩固“青”字族汉字； 【学习过程】 一、新知学习 1．自读课文（至少 3 遍），写出生字新词。 2．我会注意。 相_____ 3．比一比，再组词。（不会的字可以用拼音代替） 子_____ 工_____ 石_____ 云_____ 4．加部首组成新字，再组词。 子_____ _____ 靑_____ _____ 5．“遇”共有_____笔，第 2 笔是_____。 二、达标检测 1．我会给词语注音。 遇_____ 喜_____ 欢_____ 怕_____ 字_____ 左_____ 右_____ 工_____ _____ 寸_____ _____ 左右_____ 红色_____ 动手_____ 万里_____ 2．写出下列各字的反义词。 左_____ 3．我会注音。 互_____ 令_____ 明_____ 无_____ 绿_____ 动_____ 万_____ 纯_____

4．重点段落品析。 左边绿，右边红，左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。 （1）请找出表示颜色的词语。 （2）请问这个谜语的谜底是：_____。 5．猜字谜。 一横一框未关门，里面两个小小人。两个小人很齐心，头上顶着一根棍。谜底：（）

彩虹 【学习目标】 1．会认“虹、座”等12 个生字和衣字旁1 个偏旁；会写“着、到”等7 个字。 2．能正确流利地朗读课文；读懂，读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 【学习重难点】 1．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 2．理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 【学习过程】 一、新知学习 1．自读课文（至少3 遍），写出生字新词。 2．写出下列词语的近义词。 美丽_____ 开心_____ 3．填上合适的词。 （1）_____的桥 （2）_____的月亮 （3）一_____桥 （4）一_____镜子 4．思考：如果彩虹是一座桥，“我”想为谁做些事情？ 5．你见过雨后的彩虹吗？你能描述一下彩虹的样子吗？

部编人教版小学语文六年级下册导学案 (5)

语文园地二 学习内容：语文园地二 教学目标：1.是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养； 2.是提高学生的语言表达能力，了解民俗文化，感受其独特魅力，激发学生的民族自豪感。 教学重难点：掌握抓住特点介绍民俗的方法。 课前准备：1.学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。 2.教师准备有关的图片。 课时安排：1课时 导学过程： 自主学习 一、导入定向： 民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但本单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。 二、自学体验 回顾你所了解到的民风民俗。 交流展示 三、合作展示： 1.出示主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。 交流提示如下： （1）说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？ （2）把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。

（3）认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。 2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。 四、归纳提升： 1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。 2．听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议： （1）主题是否明确，特点是否突出； （2）内容是否具体充实； （3）表达是否流畅； （4）语言是否简洁。 反馈提高 五、自测反馈 1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？ 2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史和独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它记下来吧! 六、反思总结 回顾·拓展二 学习内容：回顾·拓展二 教学目标： 1.交流对本单元课文的理解和感受，结合生活实际讲述自己的所得，形成自己独到的见解，并能在习作中恰当地运用。 2.使学生养成积累的良好习惯。 3.了解标点符号的作用，读一读诗句，说说自己的感悟。 课时安排：1课时 导学过程: 自主学习 一、定向导入

部编版六年级语文下册必背内容

部编版六年级语文下册必背内容 第一单元 3.古诗三首 寒食 [唐]韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！ 盈盈一水间，脉脉不得语。 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 日积月累一 长歌行汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 第二单元 日积月累二 读书须用意，一字值千金。 莫道君行早，更有早行人。 听君一席话，胜读十年书。 路遥知马力，日久见人心。 近水知鱼性，近山识鸟音。 第四单元 8.匆匆 朱自清 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 第四单元 10.古诗三首 马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 12. 为人民服务（2-3自然段） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死的，就比泰山还重;替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 因为我们是为人民服务的，所以，我们只要有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。"精兵简政"这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 日积月累四 有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

部编版六年级语文上册单元计划

六年级上册单元计划 第一单元 本单元以“感受大自然”为主题，包含《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文，习作“变形记”和“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。所选的四篇课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力。教学时要以读为主，引导学生从所读的内容想开去，培养他们热爱自然的美好情操。习作“变形记”要求学生想象自己变成另一种东西，并把变形后的经历写下来。“语文园地”通过交流、朗读、背诵等形式，学习“既读进去，又想开去”的阅读方法；体会排比句的特点，了解分号的用法；借助拼音认识地名；积累描写田园风光的诗句。

第二单元 本单元以“重温革命岁月”为主题。包含《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》，以及“口语交际：演讲”“习作：多彩的活动”和“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”。本单元所选的四篇课文都给人以极大的精神振奋。要以读为主，通过抓关键词句揣摩人物的思想感情，引导学生想象，把握好感情基调。让学生在学习的过程中，精神得到熏陶，受到爱国主义教育，进而明白今天的幸福生活来之不易，从而好好珍惜现在的生活，并努力学习，建设祖国。“口语交际”的主题是“演讲”，教学要引导学生通过丰富的语言形式，表达自己的情感，并能大胆地在众人面前展示出来。演讲时做到观点明确，有感染力和号召力。本单元习作的主题是“多彩的活动”，教学可引导学生围绕中心，有条理、有重点地记叙一次集体活动，学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。“语文园地”通过交流，学习场面描写中点面结合的方法，理解语言文字中运用反复的好处，体会汉字语言的奇妙。通过欣赏、书写等形式，做到书写美观。通过朗诵、背诵的形式，积累爱国名言警句。

最新人教版 小学语文六年级下册全册导学案

人教版小学语文六年级下册导学案全套 一、导学案的编写意图 为了进一步优化语文课堂教学结构，充分发挥学生的主动性，切实体现学生的主体地位和教师的主导作用，使教与学融为一体，更好地培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，提高学生的语文素养。真正体现课程标准倡导的“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师是学习活动的组织者和引导者，应创造性地理解教材和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”等新的教学理念，强化语文教学的实效性，加快小学教育改革的步伐，全面提高我旗小学教育质量，使我旗小学生受到良好的教育。为此，我们特组织全旗骨干教师编写了集教与学于一体的师生公用的学习资料。 “导学案”实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的“桥梁”，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要“媒介”，具有“导读、导听、导思、导练"的作用。小学语文“导学案”借鉴了外地的先进经验，融入了多年来我旗“小语整改”、“自主探究式教学”、“批注式阅读”等科研成果，突出了语文学科的特点，强化了读书训练，重视学生在读中感悟、读中体会，读中积累，读中得法。整个学习环节的设计，遵循语文学习的规律和学生的认知特点，注重学生自主学习习惯的培养，学生的读书活动有层次、有梯度，可以说导学案的设计真正落实了有效教学的教育理念。二、小学语文五年级上册“导学案”的基本结构 目标解读 课文导读 基础达标 预习导航学后疑惑 自我挑战 拓展阅读 作业及活动设置 相关链接 三、板块使用说明 关于“目标定位”。学生在学习每课前依据导学案预先明确“学习目标、学习重点、学习准备”，在此基础上学生按要求进行课前预习。切实做到心中有教材、有目标、有重点、有学法，一句话心中有数，顺利完成学习任务。 关于“预习导航”。为了充分发挥学生学习的主动性和积极性，提高课前预习课文的能力，我们设计了此环节。它包括四个小版块，即：课文导读、基础达标、学后疑惑、自我挑战。“课文导读“：主要是为了发挥导学案的引领作用，用感情充沛的话语来激发学生的阅读愿望，或向学生提示阅读的主要内容、基本要求、提示学习方法和策略等，使学生对即将进行的阅读活动有明确的目标指向，知道自己要做什么、怎么做、达到一个怎样的结果等。将学习方法、学习习惯方面的教育自然地渗透到学生的学习活动之中，让学生通过自身的实践，不断尝试、认真体会，其教育效果远远优于生硬的要求与灌输。“基础达标”：这个环节

最新部编版六年级下册语文短文阅读(完美版)

最新部编版六年级下册语文短文阅读（完美版） 一、阅读理解。 真正的财富 第二次世界大战前，我们家是唯一没有汽车的人家。 几个星期后，一辆崭新的别克牌汽车在大街上那家最大的百货商店橱窗里展出了。这辆车已定在今夜以抽奖的方式馈赠给获奖者。不管我有时多么想入非非，也从来没有想到过幸运女神会厚待我们这个在城里唯一没有汽车的人家。当扩音器里大声叫着我父亲的名字，明白无误地表示这辆彩车已属我们家所有时，我简直还不相信这是事实。 父亲开着车缓缓驶过拥挤的人群，我几次想跳上车去，同父亲一起享受这幸福的时刻，却都被父亲赶走了。最后一次，父亲甚至向我咆哮:“滚开，别呆在这里，让我清静清静!” 我无法理解父亲的感情。当我回家后地向母亲叙述时，母亲却似乎非常理解父亲，她安慰我说:“不要烦恼，你父亲正在思考一个道德问题，我们等待他找到适当的答案。” “难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。“汽车根本不属于我们，这就是问题的关键。”母亲回答我。我歇斯底里地大叫:“哪有这样的事？汽车中彩明明是扩音器里宣布的。” “过来，孩子。”母亲温柔地说。桌上的台灯下放着两张彩票存根，上面的号码是58和59，中彩的号码是58“你看两张彩票有什么不同吗？”母亲问。 我看了好几遍，终于看到彩票的角落上用铅笔写的淡淡的“K”字。“这K 字代表凯特里克。”母亲说。“吉米·凯特里克，爸爸交易所的老板？”我有些不解。 “对。”母亲把事情一五一十地跟我讲了。 当初父亲对吉米说，他买彩券的时候可以代吉米买一张，吉米咕哝说:“为什么不可以呢？”老板说完就去干自己的事了，过后可能再也没有想到过这事。58那张是给凯特里克买的。现在可以看得出来那K字是用大拇指轻轻擦过

部编版六年级语文上下册教材课文目录 (2)【最新版】

最的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。 4.超越课堂，走进社会生活。 要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。 5. 写好作文。 作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。 那么怎么样才能写好作文呢？我们提供建议如下： 一、能说出就能写出。 我口表我心，我手写我口，就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”，把它写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写；大人有大人的想法和说法，孩子有孩子的想法和说法，不同的人都有各自的想法和说法，所以每个人写出的文章都不一样，这就是写作的秘诀。 二、让孩子用自己的语言写。 所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出。想怎么写，就怎么写，不要给与过多的约束和限制，不要给予太多的标准，不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上，最需要的是宽容。忠实自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子，多用白话，多用具体事例，少用概括性句子，多采用描述性语言。做人要直，作文要曲。 三、模仿中创新。 人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子，他们非常善于在模仿中学习，如果不许模仿，他们一定举步维艰。刚开始的所谓临摹，可以以记人家的结构为主，犹如偷学了几招花拳绣腿，当然，临摹“结构”学的是招式，偷的

部编版一年级语文下册 1.吃水不忘挖井人 导学案

第二单元 本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。 本单元还安排了“语文园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。 课题内容简说 《吃水不 忘 挖井人》 本课旨在通过课文的学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂得饮水思源的道理。 《我多想去看看》 课文采用同样格式的两个自然段，通过一个山区里的小朋友很想去美丽的北京看看，一个北京的小朋友很想去美丽的天山看看，反映了各地人民之间心相通，血脉相连，以此激发学生热爱祖国的思想感情。 《一个接一个》 课文用儿歌的形式，再现了一个少年儿童想多睡会儿觉，想和学校的小伙伴开心地玩游戏，想听老师讲快乐有趣的故事的真实心理，使一个极富童真童趣的儿童形象跃然纸上。 《四个太阳》 本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，使我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。

1.会认58个生字，会写27个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。 4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。 5.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。 1.会认58个生字，会写27个生字。 2.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。 1.吃水不忘挖井人…………………………………………………………2～3课时 2.我多想去看看……………………………………………………………2～3课时 3.一个接一个………………………………………………………………2～3课时 4.四个太阳…………………………………………………………………2～3课时 语文园地二…………………………………………………………………2～3课时 在教学过程中，要通过课文的学习，充分调动学生的想象力和创造力，以学生为主体，

部编版六年级语文下册字义理解

4 字义理解 班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、查字典填空。(40分) 1．“素”用音序查字法应先查大写字母( )，再查音节( )； 用部首查字法应先查部首( )，再查( )画。“素”在字 典中的解释有：①本色，白色；②颜色单纯，不艳丽；③本来 的；④向来。给下面加点的字选择正确的解释。 A．素．来( ) B．素．雅( ) C．素．服( ) D．素．质( ) 2．“乏”用音序查字法应先查大写字母( )，再查音节( )； 用数笔画查字法应当查( )画。“乏”在字典中的解释有： ①缺少；②疲倦。给下面加点的字选择正确的解释。 A．疲乏．( ) B．乏．味( ) 3．“旦”用音序查字法应先查大写字母( )，再查音节( )； 用部首查字法应先查部首( )，再查( )画。“旦”在字 典中的解释有：①早晨；②天，日；③传统戏曲里扮演妇女的 角色。给下面加点的字选择正确的解释。 A．通宵达旦． ( ) B．元旦．( ) C．花旦．( ) 二、查字典，完成练习。(20分)

三、给下面加点的词语选择正确的解释。(填序号，15分) 【光景】①风光景物。②境况；状况；情景。③表示大约的时间或数量。 1．元旦的光景 ．．与除夕截然不同。 ( ) 2．这间屋子里有十几个小孩子，大都只有五六岁光景 ．．。( ) 3．胜日寻芳泗水滨，无边光景 ．．一时新。 ( ) 【成熟】①植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。②发展到完善的程度。 4．夏天到了，菜地里的西红柿、豇豆、辣椒都成熟 ．．了。( ) 5．我的意见还很不成熟 ．．。 ( ) 四、阅读短文，完成练习。(25分) 招聘考试 雅利安公司是一家外资企业，更确切地说，是美国环球广告代理公司中国办事处。因为业务需要，雅利安公司正准备招聘四