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班主任管理工作之我见

班主任管理工作之我见
班主任管理工作之我见

班主任管理工作之我见

摘要:班主任管理实践中得出这样的体会:班主任热爱班级学生是管理好班级

的前提条件,了解、严明、培养、呵护是工作策略。

关键词:小学班主任;管理工作;工作策略

多年的班主任工作实践,使我深深地体会到:热爱学生,有高度责任心和使命感是做好班

主任工作的前提,这也是我们做老师的基本条件。

一、坚持了解学生策略

了解学生,就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班,如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况,做好班主任工

作就已经成功了一半。上学年,我接任了新班的班主任工作,刚接手,我就着重了解学生,

这个班是在整个学校中各方面较差的班级。由于种种原因,他们的学习、生活、纪律各方面

都比较落后,有的受家长的责骂、受同学的白眼,个别的家长干脆将学生送进学校之后一概

不理,学生在家缺少家庭温暧,在校受个别教师的挖苦、白眼和同学们的嘲讽;他们的心理

受到很大的创伤,心理素质比较脆弱,自己的真实心理不愿向别人透露,自己的性格趋于自

我封闭,整天用怀疑的目光看待周围的人和事。因此,我首先是不厌恶、不嫌弃、不疏远他们,再用真诚、热情、深挚、清醒、负责、严格的态度与他们逐个交谈,给他们更多的关心

和爱护,用心去抚平他们受伤的心灵,使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验,

接受老师的劝说,产生积极的心理倾向。他们慢慢把班主任的劝说、要求等转化成信念,并

逐步付于行动。因此,我对编入新班的每个学生进行了认真的研究:翻阅学生档案、审查原

班主任的评语、与原班主任交换意见了解情况,尤其是每个学生的思想、性格特征等。做到

对整个班级的每一个学生心中有底。对每个学生施行不同的教育方法。

二、坚持纪律严明策略

班主任按照学校的要求,结合本班的实际情况,及时定出严明的纪律。因为学校是学生学

习的场所,是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度,学生学习文化科学知识才

能有保证。因此,班主任首先制订出非常细致的班规,让学生认识到,这个班主任是比较严

格的。在开学后的第一个班会课上详细讲解、宣读班规,征求大家意见,形成向心力是很关

键的一环。当有学生第一个违反了班规时,就可以严格地按照班规的具体条款进行实施。班

主任要讲到做到,奖罚分明。这样,对于一些平时纪律比较懒散的学生就会有一种威慑作用,平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛,这对形成一个守纪律的班集体就会典定基础。班上很快就会形成守纪律光荣,违反纪律可耻的风气。在严明的纪律约束下,学生纪律

观念大大增强,时间长了养成教育也就形成了。在广大学生心目中明白:“严”才是真爱。大

家都尝到了“严师”给他们带来的甜头,“严师”给班上带来的效果。

三、坚持培养干部策略

要想做好班级管理工作,首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手,培养好班干部,班主任就不会脱离学生,不会孤军作战。因此,一开学,我就选思想好的、学习一般、群众

基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工,让他们明确

他们具体的职责,并教给他们工作方法,指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部,开展

兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触,多了解学生。在一

周一次的班干部会议上,及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时,我就及

时地给予肯定和表扬,他们工作有失误时,我就更细心地引导他们开展工作,及时纠正他们

的错误。热情地帮助他们,鼓励他们克服缺点,树立他们的威信和信心。以表扬为主,尽量

少去批评他们,个别事情放胆和放心让他们去做,信任他们,支持他们,逐步培养他们的工

作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多些同他们谈心,更加严格些要求他们,让他们认识到:他们应该带好头,给同学们做好榜样。还有就是作为班主任要有周全的工作

计划。计划是指导行动的依据。有了计划,做起事来井井有条,不会杂乱无章。因此,开学

初我就制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划,以便有计划地安排指导班级开展工作。

四、坚持细心呵护策略

浅谈班主任工作的管理技巧

浅谈班主任工作的管理技巧 发表时间:2009-07-07T15:07:20.013Z 来源:《现代教育教研》2009年第6期供稿作者:王坤 [导读] 一位优秀的班主任,不仅要教学出色,还要有管理、驾驭班级的能力。 浅谈班主任工作的管理技巧 □ 王坤 【摘要】一位优秀的班主任,不仅要教学出色,还要有管理、驾驭班级的能力。班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者,更肩负着培养祖国接班人的重任,一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此,班主任工作非常重要,始终保持一颗关爱的心,在实践中不断完善自己,任重道远,只有这样才能成为一名优秀的班主任。 【关键词】班主任;管理;工作 素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分培养。班主任所面对的是有思想、自我表现欲较强的学生群体。因此,在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性指导。多年的班主任工作使我深深认识到班级管理不仅需要教师的责任和师爱,更需要管理技巧。今天就班级管理谈几点体会和做法。 1.要有良好的教育方法 再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此,要对他们严格要求。“严”并非苛刻、固执己见,而要从学生的根本利益出发,对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况,分清对错和利害,初步拟出几种要教育的措施,正确处理自我管理中犯错的同学,对控制能力较差的同学,不要一棍子打死,应帮助其分析原因。然后择优选择合理、恰当的措施。 在教育中不让学生的身体和心理受到伤害,让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为:变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、冷漠为热情。这样,哪怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重,从而使之为所犯的错误感到后悔、不安,那么接下去的说理教育就好开展了。 2.建立一支得力的班级骨干队伍 一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有能干的班干队伍。班级管理要突出学生的主体地位,依靠班干部和学生来实施班级管理。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,他们工作能力的高低,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以,开学伊始,我首先了解学生的入学材料,给他们建立《学生档案》,然后进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好,哪些学生工作能力比较强,哪些学生比较活泼,哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍,对学生有了个更进一步的了解。只要准备充分,了解深入,所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨,井然有序,而他们也必会成为班级的中坚力量。大大减轻了班主任的工作负担。 现在提倡关注学生个性发展,尽量照顾到每一位同学,提倡建立一支班级骨干队伍,这个范围比“班干部”要大的多。青少年随着身体发展成熟,在心理,生理等方面都发生着巨大的变化,个性也逐步得到发展。班主任应切实关爱每个学生个性的张扬,并加以正确引导,促使学生形成良好个性,成为班级骨干。 在班级管理中要有创新意识,创设宽松和谐的班级氛围,为学生提供广阔的发展空间。让每个学生有平等竞争的机会,让学生身心轻松愉悦,思维活跃,主动探索。班主任应关爱每一个学生,主动关心学生学习,生活上的困难,解决学生纠纷,排除成长中的心理障碍,同时给学生创造一个民主和谐宽松的环境,让学生在班级安心学习,发展特长,张扬个性。 3.班主任树立起自己的威信 3.1 是不断用新的知识充实自己,为人师表。 教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。另外班主任老师一定要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。” 有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。” 3.2 要具备多种能力。 如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。 3.3 班主任应主动联系和协调各课任教师。 共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”,应竭尽全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导,配合各课任教师,使一大批纪律差生首先得到了有效的抑制,转化效果明显。 3.4 经常性与家长取得联系,定期召开家长会。 积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策或及时反馈情况给家长们;同时,认真按学校的安排召开了家长会,密切了学校和社会的联系,有力配合了对学生的及时教育。 4.家、校、社会三力合一,注重沟通协调 今天的教育已不再是单一教育,社会赋予教育新的含义,学生家长对子女教育的重视程度,也会大大影响到班主任工作的开展。与家长交流中,常常碰到一些文化素质低的家长,表达出对子女教育敷衍,甚至出现学生家长连自己的子女在哪一个班都不清楚的现象……因此要

班主任精细化管理之我见

班主任精细化管理之我见 各位领导,各位老师: 大家好!在今天的班主任论坛中,我将自己本学期个人在管理班级中的些许感受和大家交流,希望大家给我提出宝贵意见,批评指正。“细节决定成败”,能“把简单的事情做好就是不简单”。班主任要做的,多半是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务。一个班主任能把这些琐碎的、繁杂的、细小的事务做好也就不简单了。所谓精细化管理,就是人人会管理,处处有管理,事事见管理,通过落实管理责任,变一人操心为大家操心。在班级管理中,我力求做到任务个个担,责任人人负,将班级中看似简单,很容易做到的事情用心精心做好。 常规管理做到了细、实,班级秩序自然就井井有条,学生的活动、安全和学习、健康也就有了良好的保证。毕竟小学生的自我控制能力弱些。因此,常规训练是班级管理的重头戏。要不厌其烦地反复强调,如:站队怎么站,脚踩在哪,手放在哪都有明确的要求,站有站相,坐有坐相,坐在椅子上应该怎么做,手放在哪,脚放在哪。这些小事也都要让学生明确。还有做操、路队,课前准备,上课纪律、班级卫生、书写要求、安全教育等。看似琐碎的小事但我们做到常抓不懈,晓之以理,动之以情。学生才会从中受益。 在班级管理中,没有规矩不成方圆,要根据本班情况立下规矩:评比制度、相互监督制度、层层负责,层层把关,采取人人参与班级管理,任务个个担,责任人人负,天天有执勤。让人人有事做,人人都是责任人。这样既调动了学生工作的积极性,又使学生得到了锻炼。并定期召开班委会,利用班队会评选“卫生标兵”、“礼仪标兵”、“纪律标兵”以评比促进步,让学生在参与管理的过程中学会交流、学会合作、学会竞争。 要带好一个班集体除了有火一般的热情还要讲究方式方法。真诚的感情投入是做好工作的前提,唯有真诚才能触动人的灵魂深处,有句话古语说的好“亲其师,信其道”。老师“一个浅浅的微笑”、“一句温馨的话语”、“轻轻地抚摸一下孩子们的头”、“一次真诚的交流”,都会在他们幼小的心灵中激发起层层涟漪。孩子们的年龄虽然不大,身心尚未成熟。但他们情感的触角却是敏锐的,教师一个小小的动作都会令他们猜测许久。因此作为班主任就应该多多关注学生的内心体验。尤其多多关注那些容易犯错误的孩子。在引导时要方法灵活,哪怕学生犯的是同样的错误,但教育的方法要因人而异。不同的学生受不同的环境背景的影响,其体力、智力、兴趣、爱好、性格等特点千差万别。他们对学习、劳动的态度,集体中的表现,接受他人批评意见的态度也就不同。我们作为班主任,要想使我们塑造人的教育手段真正起到作用,达到教书育人的目的,就要对每个学生个性特点、脾气秉性了如指掌,并开动脑筋、平常多看一些教育书籍求得方式方法,育人的经验,才能做到教育管理有的放矢。因势利导。有的需要严厉批评,有的需要和风细雨式的说服,有的需要给予体贴、关怀式的温情,有的需要给予信心、鼓励,否则方法不当很容易造成学生逆反、对立。如:对我班郑泽鑫、张立春同学的教育如果采取和颜悦色式的教育就不会有什么效果,他俩就是俗话说的“蹬鼻子上脸”的那种学生,而严厉的批评假戏真做倒见成效。而我班李纪聪同学适当的鼓励调动了其学习积极性。对李帅就要采取激将法,他内心要强加上聪明但又缺少毅力,因而我不失时机地激励其学习的动力,告诉他们只要有毅力就会成才,成绩就会名列前茅。 工作中每当我的教育失灵时,我就会反思自己的教育行为,“没有教不好的学生,只有教不好的老师”这句话总是在鞭策自己。在我刚刚接任现在这个班时的第一个学期,我没有一天收齐作业,安排的事情每次学生都要拖拖拉拉,我三令五申地强调,也无济于事。这让我很头疼。为此我发了不少火。后来我改变了以往对不缴作业的学生严厉的批评方式,而变成“对所有交齐作业的同学给予表扬。我满怀深情的话语真的灵验了,在以后的同样工作中,丢三落四的同学们少了又少了。 榜样的力量是无穷的,著名教育学家陶行知先生说过:“学高为师,德高为范。”学生是

小学班主任管理之我见

小学班主任管理之我见 当今小学课堂教学中,随着新课改的深入,小学生的学习和生活引起教育部的广泛关注,小学班主任的管理工作日益重要,班主任不仅要辅导学生的学习,更应从其身心发展、人格培养等方向着手教育。成绩优异是一方面,让新一代的“花朵”健康快乐地在学校里学习更是极其重要。 班主任作为班级的引路人,对班级工作要有所规划,对班级的全体学生要认真负责,特别是小学生,他们对生活和学习还不适应,其心理很容易受到外界的伤害,班主任要格外耐心负责。 一、与学生建立相互信任的关系 班级是一个大家庭,班主任就是家庭中的家长,起到了很重要的作用。因此,班主任的首要任务就要给初入学校的学生温暖和关爱,在此基础上,学生才会很舒服、很踏实地学习。无论在生活还是学习过程中,教师和学生要相互信任,班主任可以通过全面了解全班学生,给予帮助,看到学生有一些坏的习惯要及时纠正,当学生有所进步,教师也要给予鼓励,让学生充分感受到教师的关怀。一个班级要有班级凝聚力,为了班级有好的风貌,班主任可以安排班级干部,这样会增强师生之间的信任感,将班级的某些活动交给学生

安排,比如,打扫卫生,班主任可以将学生进行分组,然后轮组进行打扫,在打扫的过程中,学生自由分配任务,结束后,将每个学生的劳动任务写给老师,最后,班主任在月末评选出劳动出色小组。 二、给予学生帮助 学生的成绩固然重要,但是作为班主任,更应看重学生的身心健康,当学生在生活中遇到困难时,班主任要及时了解情况,并给予帮助。因此,教师要关注全体学生的生活和学习情况。班主任可以在课间和学生聊天,在这种交流中,老师可以通过细节,比如言语、表情等观察学生是否遇到不开心的事,若发现学生的学习吃力,教师要给予鼓励,让学生怀着不放弃的心态继续学习,教师可以安排学习成绩优异的学生帮助落后的学生。如果生活中遇到问题,比如,同学之间发生矛盾,教师可以对其进行心理疏导,主要从学生的心理进行教育,找出根源,解决问题。 总而言之,班主任要将更多的精力放在这些初次体验校园生活的小学生身上。因此,教师这一职业异常神圣重要,教师要清楚自己的责任,精心琢磨学校的每一名学生,明白管理学生不是逼迫学生,更不是压制学生必须好好学习,而是给予学生更多的帮助和尊重。 参考文献: 王桃英.试论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].

信息技术在班主任管理工作中的运用

龙源期刊网 https://www.docsj.com/doc/1e10666882.html, 信息技术在班主任管理工作中的运用 作者:陈占华张晓芹 来源:《中国教育技术装备》2012年第34期 摘要将信息技术引入班级管理中,为班主任的管理带来便利条件,打破传统管理的种种弊端,使得班主任管理紧跟时代的脉搏,显示出巨大的优势性。结合教学实践,对信息技术在班主任管理工作中的运用展开论述。 关键词信息技术;班主任工作;德育教育 中图分类号:G625.1 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2012)34-0032-02 现代社会是一个科技迅猛发展的时代,以计算机为代表的现代科技已广泛渗透于人类生产生活的各个领域,并越来越发挥着重要作用。作为学校教育活动的组织者与实施者,班主任也要学习现代信息技术,为班级管理工作注入时尚元素,使其管理工作体现出时代性与前沿性,不断探索管理新方式,使班主任工作更高效,学生更能得到健康全面的发展。 长期以来,笔者对班主任工作与现代信息技术的整合进行了不断的实践与不懈的探索,对此深有体会,稍作总结。 1 运用现代信息技术让班级德育工作更高效 德育教育是素质教育的核心,是班主任管理工作的重要组成部分。现代社会所需要的人才不仅要具备扎实的专业知识与创新能力,其道德品质同样非常重要。现代信息技术为传统的德育工作注入新鲜的血液,开创了德育教育新局面,使得德育工作更有新意,更高效。 1.1 丰富班会课形式,使活动更有新意 以往的班会课都是教师作语言性总结,指出存在的问题,提出今后努力的方向。形式单一、氛围枯燥,学生始终处于被动从属地位,只是在接收与执行教师的指令。学生缺少参与班会的积极性与主动性,并没有对班会内容进行深入的思考,只是在机械地执行教师的命令,使得德育教育收效甚微。 将现代信息技术引入班会课,大大丰富了班会内容,使得班会课形式更为多样化,更具新意,更具吸引力,激起全体学生参与班会的主动意识,从而使班会教育事半功倍。因此在开班会前,笔者先确立好班会的主题,然后围绕主题收集图片、音乐、视频等,制作成优美的幻灯片,以图文声像来传递信息,为学生营造一个图文并茂、声像俱全、动静结合的情景,这样更具感染力,更有说服力,更能打动学生的心灵,从而收到事半功倍的效果。 1.2 运用FRC品德测评法,使评价结果更客观

班主任的常规管理工作

班主任的常规管理工作 一、一日常规: 1、按时到校,指导学生做好清洁卫生。洁具全部入柜。 2、检查学生个人卫生,做好晨检及记录工作,有特殊情况及时处理和上报德育处。 3、开好每天的晨会。 4、组织好学生早读。 5、组织学生做好两操,班主任在学生队伍前面,副班主任在学生队伍后面,并与学生一起活动。 6、认真组织好学生午间就餐,严格就餐礼仪,确保就餐秩序。做好午间管理工作。 7、认真组织学生做好离校前卫生大扫除,做到室内物品摆放整齐,地面抽屉无纸屑,责任区内无死角;关好所有电器、门窗。 8、严格排班放学制,一、二、三年级分两队分别由班主任和副班主任护送至红旗超市和小草屋接送点,将学生交到家长手中;将没有家长准时来接的学生带回办公室,妥善做好学生交接工作后方能离校。四——六年级学生整队离校。 二、周常规: 1、每周一8:15,组织学生参加升旗仪式,检查学生站姿,严格会场纪律,班主任佩带好红领巾,组织学生安静、有序进出常 2、认真开展好班队活动,并把内容简要记录在班主任手册上。 3、做好每周之星、每月之星的推荐工作。

4、认真做好班级每周小结工作,以便及时改进和提高班级的管理水平。 三、月常规: 1、每月开展好家访工作,并及时做好记录,家访应做到事先有准备、有目的,以提高家访质量。 2、按月召开班干部培训会,指导班干部开展工作并及时做好记录。 四、期常规: 1、学期初,交回上期学生学业报告单。据学校的工作计划和本班的实际情况,制定班级学期工作计划和学期主要活动安排表,并填在班主任工作手册中备用、备查。 2、选好班队委成员。 3、召开一次家长会,会后把讲稿上交德育处存档。 4、期末要根据学生平时的表现,认真做好学生的操行评定,写好操行评语,并填入学生学业报告单。 5、做好各项学生评优推荐工作。 6、每学期末要针对本班的工作实际,认真总结班级工作,并填入《班主任工作手册》。 7、每学期以年级为单位,召开一次主题班会公开观摩课活动

小学班级管理制度(1)

麻柳小学班级管理制度 一、班干部职责 班长:负责班级全面工作。每月召开一次班委会,制订工作计划草案。做好班委会会议记录。 副班长:协助班长做好工作,做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。 体育委员:负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。组建并管理编辑体育队伍。 文娱委员:负责开展班级的文艺活动,丰富课余生活。(文娱委员每学期必须组织一次班级文艺活动) 二、学生课堂常规 1、课前认真做好上课准备,学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。 2、听见上课的预备铃后,尽快安静有秩序地进入教室,在自己的座位上静候教师上课。教师走进教室,宣布上课后,班长发出"起立"口令,师生相互问好,在教师示意下,学生方可坐下。 3、迟到的学生在教师同意后,应轻手轻脚走进教室,不得妨碍同学上课。 4、上课时,精神饱满,坐姿端正,自然挺胸,两手放在规定的位置,不做小动作,未经老师许可,不能随便离开座位和教室。 5、上课时要专心听讲,积极思考问题。读书做到心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法,勇于提出问题,积极参加讨论。发言、提问,要按规定的姿势举手,在教师指名后才能发言,发言时要姿势端正,说普通话,声音响亮,语句完整,并注意文明礼貌用语,发言完毕即自动坐下。 6、对教师布置的作业要认真、独立完成,遇到困难时,如果经过思考还是不懂,要主动请教师辅导。作业要整洁,格式符合规范,做到按时交。 7、写字要严格保持"眼离书一尺,胸离桌一拳,握笔手指离纸一寸"的正确姿势。 8、下课时,教师宣布"下课",班长发出"起立"口令,在教师招呼后,学生方可平静有序地走出教室。 9、值日生应督促全体同学保持教室整洁,一下课就帮助教师整理教具,擦净黑板。 三、班级环境管理制度 1、班级环境要求 (1)劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。 (2)奖状、锦旗一律挂在教室后黑板上方,做到整齐、美观。 (3)“课程表”、“作息时间表”、“值日生表”等贴在规定位置。墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。 (4)教室保持良好的通风和整洁。 2、值日班长(生)责任 (1)监护班级各项环境设施、设备。 (2)开启和关闭教室里的灯、电扇和门窗。

浅谈班主任工作中细节管理

浅谈班主任工作中的细节管理 王爷府蒙古族中学X亚丽[摘要]班主任是学校发展的中坚力量。各班主任将“细节教育”理念渗透到各班,建设特色班级,已成为学校的一大亮点。班级工作可以说是千头万绪,学校大大小小的事情,都和班主任有关,工作中有苦有累,如何做好当前“新课改”形势下的班主任,推动班级管理工作,我认为“加强细节管理”很重要,文中将从六个方面论述如何做好细节管理,提高工作水平。 [关键词]观察锻炼关爱认识教育感染 “教师”在一个平凡的岗位上,从事着不平凡的工作。我毕业的最初几年,做课任老师,由于刚从校门走出,所以和我的学生相处很容易,他们和我这位年轻教师走得也很近,有些心里话能够跟我谈。在这其中尤其是与班主任之间发生的事情,我没少从中出主意,协助班主任做好班级管理工作。现在我担任班主任工作已有几年了。深感其中的甜酸苦辣,我也一直在思考如何做好班主任工作,同时也在实践中不断提高自己的班主任管理水平,期望自己成为一位智慧爱心的班主任。结果表明,做好细节管理工作是赢得学生信任,搞好班级管理成败的关键,因此平时一定要深入学生的生活,把握学生的情感世界和思想动态,在这其中就是蕴涵着细节所在,应联系学生实际,联系社会生活,融理论与平凡的生活事例中。

欧洲有一个故事:一匹马的马掌上由于少了一颗铁钉而失去了一个马掌;这匹马由于失去了一个巴掌而在奔跑中摔倒;由于这匹马的摔倒而使得骑在马上的将军被迫摔死;由于将军的阵亡,这个兵团打了败仗;由于这场败仗而失去了一座城池;由于一座城池的失陷而亡掉了一个国家。这就是著名的墨菲定律。它揭示了这样一个道理:一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果。在生活中诸如此类的事情时有发生,因此我们要深刻体悟墨菲定律,时刻注意防微杜渐。作为一个班级管理者,更应该抓住小的苗头,下面我想谈一谈班级细节管理问题。 (一)提高学生素质,从细节中观察学生 一个社会的发展要求我们每个人扎扎实实地提高自己的素质,班级管理更是这样。现在的中学生,不管男生还是女生,X 口闭口就带脏字,随地吐痰,乱扔垃圾等现象到处可见,作为班主任每天就像一个管家婆,在班会上强调,叫他们不要这样,不要那样,这根本解决不了问题。但是作为班主任可以深入到学生中去观察他们。比如一次我发现一位学生在走廊嗑瓜子,将皮扔在地上,我用温和的语气对他说:“这样做不好吧,能拣起来吗?”他和旁边的几位同学立即拣起。后来这几个同学的习惯逐渐好了起来。班主任坚持在细节中做好班主任工作,不需要、也不可能事必亲躬,但一定要明察秋毫,能够在注重细节当中观察得更细致、周密,使每个人的素质提高一小步,整个班级的素质将提高

浅谈《班主任工作之我见》

浅谈《班主任工作之我见》 发表时间:2018-08-14T16:48:36.070Z 来源:《素质教育》2018年9月总第282期作者:宋著文 [导读] 心灵的天空下我用善良、真诚的爱,高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。 山东省烟台市牟平育英艺术中学264100 从事教育工作屈指算来已十九年,在这十多年的时间里,我兢兢业业,从不懈怠,在教育事业上留下了深深浅浅的脚印,也挥洒了无尽的汗水。每当我静下心来,回想这么多年的教育工作,我的心头总是渗出一丝丝甘甜,因为我付出了自己辛勤的汗水,也收获了学生们可喜的成绩;我燃烧了自己火一样的青春,收获了学生们丰厚的感情回报。心灵的天空下我用善良、真诚的爱,高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。 我热爱人民教师这一崇高的职业,更爱班主任工作。所以,在多年的教育工作中,我不断总结,不断摸索,由此,我总结出做好班主任的工作必须要有献身的精神,要有崇高的道德修养,必须像慈母般真心实意地热爱学生,全面关注学生;必需尊重每一位学生的人格,以爱感化学生,只有这样才能做好班主任工作。 一、教育是为了明理,所以德育教育要为先 教育家陶行知先生也曾经说过:“千学万学学做人。”所以,在我的班主任工作中,我将德育始终放在了首位,因为,我觉得一个品德高尚的学生,一个会做人的学生,他一定会认真学习,他的学习成绩一定不会差。自古就有“道德是一种力量”之说,再者,在“德才兼备”的教育宗旨中,德,始终是放在第一位的。而班主任则在孩子们品德修养的形成中起着至关重要的作用。 虽然我每天早出晚归,但身体的疲乏并不影响我把精神焕发的一面留给学生,平日里要是病了、累了、烦了,我都从不轻易流露。我依然努力认真地完成每一项工作,没有少批一本作业,没有少上一节课。面对学生们纯洁信任的眼神,我的心中总是充满了力量,他们对我的尊敬和爱戴也总激励着我以更饱满、更昂扬、更有责任的状态投入到工作中,让学生们从我的身上受到感染与熏陶,学会踏实、认真、正直与善良。为了让学生们进一步理解和感受德育的重要,我特地每个学期设立了以此为主题的班会课,让孩子在一个个故事、一则则名言中感受道德的魅力,除此之外我还将德育做为班级内的一个主题教育,如让孩子们讨论道德的重要性,让孩子们辩论什么是好孩子,为什么要当好孩子,好孩子好学生的标准是什么,等等。又如有的学生没有完成作业或者老师再三嘱咐的事情依然忘记,又或者当犯了错误时总是喜欢编些理由和借口,凡此种种我都耐心地对孩子说:“没关系,说出实际情况,老师才可以帮助你!别忘了做个诚实的人,诚实的人才会有出息,有作为!”“每个人都会犯错,关键是知错能改。” 二、以身作则,用爱聆听孩子的心声 十几年的教学经验使我深深体会到热爱学生是班主任的工作的出发点,有了爱也就有了正确的方法。我深深地体会到要想教育好学生,首先要热爱学生;只有热爱学生,关心学生,学生才会信任你,尊重你,才能听从你的教诲。在平时的工作中,我和很多老师共同探讨教育问题,我们都总结出;没有爱就没有教育。因为爱是教育的源动力,没有对教育、对学生的爱,就不会成为一个好老师,更不会成为一个好的班主任。 三、尊重学生的人格,切记:“好孩子是表扬出来的” 如果说教育是爱的艺术,是爱的事业,那么班主任就应该是播撒爱的使者。每个人都有尊严,每个学生都想得到老师的认可和学生的尊重。我相信只有尊重学生,才能激发学生学习的劲头,才能使学生在学习上,在做人上动真心动真情,才能使学生的思想感情发生变化,最终走到正确的学习轨道上。 面对班上的差生,我反复思考,一个班主任应该怎样对待差生呢?用什么的方法教育他们呢?我想:对于这类学生单凭批评、训斥是不行的,讽刺、挖苦只能对他们的心灵构成打击与伤害。有时弄不好会酿成悲剧。因为这些差生的坏习气是长时间形成的,要一时纠正很不容易。若用粗暴的方法对待,往往会伤害他们的自尊心,自信心,因此我坚持用良言相劝,晓之以理,动之以情,并做到尊重这类学生的人品人格。所任班级中一名高润峰因违纪经常被老师批评教育,表现为表情冷漠,沉默不语,表现出极强的对抗情绪。后来通过找他谈心,元旦期间带几个学生去养马岛踏雪,增强了师生的感情,于是我及时引导他应利用自身嗓音向声乐方向发展,该生专业得到极大的提高,在学校的各项演出活动及牟平区14年教师节晚会中多次登台,提高了该生的自信心,人也变得通情理了,学习的积极主动性得到极大的提高,在2015年高考中被中央音乐学院声乐歌剧系录取(男中低音声部全国仅招6名,该生取得第1名的佳绩)。 四、让学生明白勤奋的重要性 我很喜欢“天道酬勤”这几个字,也拿它作为自己的座右铭,在对学生进行思想教育时我也教他们学做一个勤奋好学的人。为了让学生们明白勤奋的重要性,我首先以身作则,以“勤”要求自己,为此我在紧张的工作之余依然通过网络和读书坚持学习,为了提高自己作班主任的能力我读了魏书生的《班主任工作漫谈》、海姆G吉诺特的《老师怎样和学生说话》苏霍姆林斯《给老师的建议》等,并积极撰写班主任论文和案例。我把自己这种勤奋学习的习惯,以及从中得到的心得与体会积极地运用贯彻在班主任的工作中了,如当学生写完作业后,我都要再问他们:“你能确保自己的作业完全正确吗?再认真检查一下,养成一个细心认真勤快的好习惯。”遇到孩子们知识上的难点,我和孩子们一次次的巩固练习的同时,又告诉孩子们“勤能补拙”,“业精于勤”。 总之,要做好班主任工作必须要有爱心,要有耐心,要和孩子们交心谈心,要用真诚对待孩子们,要真正地热爱班主任这个工作。因为,无论干什么,无论从事什么职业,爱是最好的方法,最好的途径。

班主任管理工作计划

班主任管理工作计划 班级管理工作是一门艺术。班主任要在工作中努力吸取新经验,充分发挥班主任的教育作用,引导学生健康成长。以下是分享的班主任管理工作计划,希望能帮助到大家! 班主任管理工作计划 这个学期,我任二(2)班的语文老师兼班主任,本班共有学生75人,其中男生42人,女生33人,这是一个活泼开朗,积极向上的集体。随着课程改革的继续,我们的班主任工作也将迎接新的挑战。我们都知道,一个学校是由多个班级组成的,班级是学校的重要成员,它的一言一行都将影响着学校。为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定班级管理计划如下: 一、常规教育方面 二年级的小学生,对于学校的日常生活和学习还未完全适应,每一项规章制度对于他们来说是有些陌生的。为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点、小一点、实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此,我决定从以下几点入手:

1、充分利用班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督员”,专门负责监督检查学生的日常行为,并在周末时间进行总结,通过监督员的汇报,评出“最佳拇指奖”。对表现不够好的学生,及时进行点拨、指导,加强教育。 2、合理利用升旗仪式、重大节日,加强学生的德育教育。这学期利用教师节国庆节等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。 各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人、有集体。比如:可以利用校园电视节目、故事会和流动红旗的评比等活动,对学生进行思想教育。另外,对于学生的书写读的姿势,我将采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督,并在课堂上随时提醒与帮助。 二、班级纪律方面 一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。因而,我从以下几点入手: 1、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知

小学班主任管理制度汇编

马岗小学班主任管理规定 班主任是班集体的组织者、管理者和本班学生的教育者,是学校实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中起着重要的作用,并负有协调本班的教育和各学科教学的关系以及沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。为进一步规范我校班主任工作,提高教育质量,增强德育实效性,特拟订本规定。 一、班主任聘用采用双向选择 1、推行班主任聘任制度。每一学年初,由教师本人提出意向和学校任命相结合,学校根据班子成员民主评议和考察及教师实际情况,讨论决定。 2、应聘班主任应具有较强的责任心,热爱班主任工作;具有较强的教育教学业务能力;有开拓创新意识和吃苦耐劳精神;具有良好的心理素质和个性品质;了解学生身心发展规律,具有丰富的思想教育方法和一定的工作经验、管理能力。 二、考核及奖励 1、加强对班主任的过程管理,引导班主任做好常规工作,提高班级管理工作的质量。实施班主任过程管理制,每学期对班主任进行一次考核。并依据考核细则规定按时发放班主任津贴。

2、期末依据班主任考核、班级教育教学情况,评选校级出文明班级,优秀班主任,并对获得文明班级的班主任和优秀班主任给予一定的物质奖励。 3、对于学期内班级学生有违法或安全事故、连续两学期期末班级考核为最末,取消下一学年的班主任聘任资格。 三、培训学习 1、加强班主任队伍培训,提高班主任整体素质。采取不同形式对班主任进行培训。班主任有义务及时参加学校、镇县组织的培训。 2、不断加强政治业务学习定期对班务工作进行总结,提高班务工作水平。 四、常规管理工作 1、开学初依据学校德育工作计划,和本班实际,在开学两周内制定并实施好班主任工作计划。 2、重视班级班干部队伍建设,每学期开学两周内建立班级组织,健全班委会制度,每周召开一次班委会,作好会议记录。 3、加强学生爱国主义教育,认真组织本班学生参加升旗仪式;德育教育。 4. 重视班集体的文化建设。注重抓学生的良好行为习惯的养成训练,努力形成良好的班风、学风。开学两周内完成教室布置。按时组织学生出好黑板报,两周一换,督促学生及时打扫并保持教室和清洁区的卫生。力求体现环境育人。

浅谈如何做好班主任管理工作

浅谈如何做好班主任管理工作 很多班主任管理学生无外乎三种情况:一是事事管、时时管,做了很多事,效果却不好;二是什么都不管,什么都不做,放任自流,不闻不问,结果更不好;三是也管但不全管,做得不多,但都切中要害,学生成长一帆风顺。优秀的班主任从来都充分理解学生,选择“有所为有所不为”,更明确地说,管理好学生只要做三件事。 第一件事:培养良好的师生关系 好的关系胜过许多教育。教师什么时候与学生关系好,对学生的教育就容易成功;什么时候与学生关系不好,对学生的教育就容易失败。而建立良好的师生关系,其关键在于教师本人自身“定位”: 1、不当“法官”当“律师” 有些班主任看到学生出了问题,便迫不及待地当起了“法官”,这是很危险的。学生的内心世界丰富多彩,教师要积极地影响与教育学生,不了解其内心世界便无从谈起。而了解学生的第一要诀是呵护其自尊,维护其权利,成为其信赖和尊敬的朋友。即教师对待学生,要像“律师”对待自己的当事人一样,了解其内心需求,并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。 2、不当“裁判”当“拉拉队” 在人生竞技场,学生只能自己去努力。教师既无法替代学生,也不该自作主张去当“裁判”,而应该给予学生一种保持良好竞技状态的力量,即“拉拉队”的力量。这样更能帮助学生建立自信心,而这正是学校教育的核心任务。教师做学生的“拉拉队”,既要善于发现

和赞美学生,还要引导学生正确面对失败,在挫折前做学生的战友。 3、不当“驯兽师”当“镜子” 学生只有认识自己才能战胜自己,但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己,这时教师的反馈作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”当“镜子”,才能帮助学生提高自我意识,才能让学生不害怕教师的权威,转而积极地和教师沟通。 教育是三分教,七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下,不管它,很快就会没事,若总去挠,却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能,被蚊子叮一下自己很快就会好,施加外力只会适得其反。教育也是这个道理:停下来,等一等,给学生倾诉的机会,和学生有效地沟通,不用教育就能解决问题。 第二件事:培养学生的良好习惯 习惯决定学生的命运,再也没有什么比习惯养成更重要了。班主任如果不注重培养学生的良好习惯,无疑是在葬送学生美好的未来。 1、一切从习惯培养开始 养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯,德育是细小的行为习惯,素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明,习惯是一种顽强的力量,可以主宰人的一生。学生的一切都从习惯培养开始。 2、习惯养成绝非一日之功 习惯是个大问题,是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功,其主要原则是:低起点、严要求;小步子、快节奏;多活动、求变化;快反馈、勤矫正。习惯养成关键在头三天,决定在前一个月。教师要充分尊重学生的权利,让学生在习惯养成中发挥主人作用.

班主任如何做好班级管理 参考文献

班主任如何做好班级管理 摘要:班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者和管理者,其工作能力的高低不但影响着整个班集体的教育教学质量,更关系到学生的健康成成长。可见,班主任工作非常重要,且任重道远。本文中笔者针对如何提高班主任的班级管理能力进行了具体的探讨,以期为广大同仁研究如何做好班级管理工作提供一些借鉴。 关键词:班主任;班级;管理能力 教育家陶行之先生说过,“评价一个学校,首先要评价校长。”同样道理,评价一个班级,首先要评价班主任。那么如何提高班主任的班级管理能力,如何当好一名合格的班主任呢?下面笔者谈谈自己在班主任工作中的一些做法。 一、树立班主任的个人威信 班主任的威信是指班主任在学生心目中的威望和信誉,是班主任的品德、能力、学识和教育艺术等因素在学生心理上所引起的一种尊敬而信服的态度。班主任的个人威信,直接关系到班级管理工作的好坏,关系到学生的成长与进步。在日常教学管理中,班主任应为学生树立榜样,努力提升自己的个人威信。比如,班主任在上课前提早一点站在教室门口等待全班学生,让学生看到老师的守时,这样迟到的学生就会减少,没有准备好学习工具或还没有静下心来的学生就会很自觉地进入最佳状态,准备上课。实践证明,威信高的班主任不论处理班务还是开展活动,总能取得事半功倍的效果。 二、加强自身素质,提高班主任工作效率 现代科学技术的迅速发展,知识的不断更新要求教师必须具备渊博的知识和高超能力的意识,才能胜任教师的职责,班主任更是如此。班主任是学校的德育工作者,是教学和教育的基础力量,是学生健康成长的指导者和成材的引

路人。作为班主任,我们有时无意间的一句话都会潜移默化地影响着学生的学习,乃至他们的一生。因此,班主任应从政治素质、理论水平、思想素质、工作作风、工作能力和语言表达能力等方面提高自身的素质。这样不仅可以使自己具有坚定的立场、观点和政治敏锐性,从而更好地对学生进行管理、教育,还能够加强自身对专业知识的学习,提升专业素质,更好地进行教育教学。 三、组建和培养干部队伍 一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,是班主任的左右手。可见班干部选拔和培养的和总要性,我们要慎重地选拔和培养班干部,使班主任的工作逐渐从繁重走向简单与轻松。同时,当选的干部也应具有较强的号召力和自我管理能力。具体来说,干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬班干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励班干部大胆工作、指点他们工作方法的同时,也要严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,即以点带面;其三,培养班干部团结协作的精神,要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,即以面带面。 四、建立良好的师生关系,营造和谐班集体 作为班主任,我们应放下师道的尊严,走近学生,亲近学生,与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,班主任是他们其中的一员,是他们的朋友,与他们是平等的。在这个集体中,班主任只不过是领头雁、引路人而已。只有这样,学生才会自觉自愿地遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定,即使犯了班规也会甘心

班主任在班级管理中的作用、任务及职责

一、班主任在班级管理中的作用、任务及职责 班级是学校工作的基层组织。全面负责、主持班级工作的教师是班主 任。班主任在学校党组织和行政领导下,在任课教师和团组织协助下,有效地开展班级各项工作。对班级学生的德、智、体、美、老全面发展负有重要责任。同时,班主任工作是细致具体的。它直接关系到学校教育计划的实施,教育质量的提高和一代新人的成长。因此,其社会地位是崇高的。 (一)班主任的作用 1,班主任是学校领导对学生实施教育、教学、劳动、实习的得力助手,是学校领导对学生进行政治思想教育工作的骨干。 2,班主任是班集体的组织者领导者和教育者,要把聚集在一个班里的几十名学生,培养成为一个勤奋好学、朝气蓬勃的集体,以利于教学工作的全面开展,需要班主任进行大量的组织工作和教育工作。并使自己成为班级集体的灵魂。 3,班主任是联系本班各科教育工作和学生组织的纽带。要搞好班级工作必须依靠全班的任课老师,而班主任则要负主要责任。他是联系任课老师、实习指导教师、有关职工,学校组织的协调者。 4,班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。 学校教育要能充分发挥主导作用,需要家庭和社会有关方面的紧密配合,组织统一的力量,取得一致的要求。班主任则是学校联系家庭和社会有关方面的代表,是沟通学校、家庭和社会的桥梁。 5,班主任工作对技校学生的健康成长起着重要的引导作用。 技校生正处于长知识、长身体的重要时期,即在心理上或生理上都处于突变时期。他们精力充沛,思想活跃,可塑性很大,人生观、世界观正在逐步形成,在外界影响下,思想变化很快,班主任在此时所起的引导作用是很大的。 由此可见,班主任不仅担负着对学生进行思想政治教育,帮助学生学好文化科学知识,促进身体健康,陶冶情操的重任,而且对于培养和组织班集体,落实学校教导工作计划,实习计划,都起着重要作用。 (二)班主任的任务 班主任的任务是:根据党的教育方针,按照职业技术学校的培养目标,在学校党组织和行政的领导下,在共青团组织及任课教师的共同协助下,用马列主义、毛泽东思想教育学生,培养积极向上、勤奋学习、热爱劳动、艰苦奋斗、团结友爱的坚强班集体;统一协调本班教导工作,对学生思想、学习、劳动、生产实习、生活、健康全面负责,促进学生在德、智、体、美、老几方面都得到发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的三至四级技术工人。 (三)班主任的职责 (1)了解学生,研究学生,是班主任进行工作的基础和依据,是开创思想教育工作新局面的前提,特别是当前这个历史变革时期,各种信息“多、快、杂”地通过各种渠道传到学生中,就更需要及时掌握和分析学生的思想动态。 (2)引导学生树立坚定正确的政治方向是班主任的首要任务和职责。班主任

班主任工作管理制度及工作职责

班主任工作管理制度及工作职责 (第一章总则) 第一条:班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是学校教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者,是学校思想道德教育的骨干,是协调本班各科的教育工作,沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。 第二章班主任工作职责 第二条:一日工作常规 1、班主任每天应提前到校进入教室,组织学生做好清洁,并认真作好晨检,清点学生人数。 2、搞好学生每天上下午出勤情况检查。对未按时出勤的学生及时查明原因,并与监护人取得联系。对于学生在校期间出现的各种疾病、意外伤害等现象,在第一时间送医院治疗,并及时与监护人联系,做好相应工作。 3、指派学生负责每天扫除工作,并亲自进行卫生及保洁情况抽查,以保证教室及清洁区卫生,养成学生良好的卫生习惯。 4、课间操铃响,到班组织学生按顺序整队到操场做操,做操过程中巡查学生做操情况,督促学生动作到位。 5、督促学生认真做好眼保操,保护视力。 6、课间时间适当抽空了解学生活动情况,杜绝学生追逐、疯闹、打逗现象发生。 7、每天巡查一两门学科上课情况,对本班学生上各门课的课堂纪律做到心中有数,采取正确的方法帮助学生上好各门功课,并与科任教师及时沟通,齐抓共管,形成合力,共同抓好本班学生的学习习惯。 8、每天安排学生作好《班级日志》记载,班主任放学前应查看并签阅,发现问题及时整改。 9、放学时到班,检查班级清洁,叮嘱学生按时回家,注意安全,并督促班干部关窗锁门。 10、适时对学生进行安全教育,并作好安全教育工作记载。 第三条:一周工作常规。 1、按时地保质保量完成学校布置的一周班级工作任务。 2、认真组织学生参加每周一次的升旗仪式。学生进场后维持好纪律,班主任不得迟到早退,不与其他教师交谈。 3、落实好每周一次的班会,做到班会课专时专用,不得擅自挪为他用。应利用班会课有针对性的作好上周班级情况总结,尤其是安全、纪律、卫生和对学校上周布置的工作完成情况进行仔细回顾。 4、搞好学生干部的培训和使用,每周开展一次有针对性的培训活动,使他们能更好地成为班主任的小助手。 5、每周检查一次学生的个人卫生,教育学生不留长指甲,勤洗澡,勤换衣,勤理发,保持良好的卫生习惯。 6、周三对教室和清洁区进行一次小扫除,周末开展一次大扫除。班主任必须监管扫除时学生的纪律、安全情况,待学校组织检查后方可离校。 7、教育学生爱护学校班级财产,节约用水用电,严禁学生在桌椅和墙壁上乱刻乱画。每周五开展一次班级财产自查。

小学班主任如何管理班级

小学班主任如何管理班级 发表时间:2019-02-18T17:21:33.880Z 来源:《中国教师》2019年4月刊作者:邓璐李月容 [导读] 在班级管理中,教师要努力将自己"与人为善"的爱心和班集体"普遍的友爱"倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入。在班集体中,教师要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让学生体验集体的温暖和同学间的友谊,让学生感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。 邓璐李月容广西贵港桂平市中沙镇中心小学 537216 【摘要】在班级管理中,教师要努力将自己"与人为善"的爱心和班集体"普遍的友爱"倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入。在班集体中,教师要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让学生体验集体的温暖和同学间的友谊,让学生感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。 【关键词】小学班主任;班级管理 中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:ISSN1672-2051 (2019)04-067-01 班主任既是一个班集体的组织者、教育者和指导者,又是学校实施教育教学工作的得力助手。在班主任工作岗位上,我更加感觉到自己肩上的这份担子的分量。我一边学习其他班主任的宝贵经验,一边积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名优秀的班主任。下面,我就谈谈我的具体做法。 1、建立良好的师生关系 著名的教育家陶行知先生曾说:"创造力量最能发挥条件的是民主。"在小学班主任管理中,我们深刻感受到,只有班主任树立民主作风,才能在班级管理中创建和谐、民主、平等的师生关系,才能真正建立融洽良好的师生关系,使学生人格和创新思维得到良好的发展,达到管理班级的目的。教师要和学生建立平等的师生关系,自己犯错误也能勇敢承认。"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从"。老师一定要融入学生的生活,时而把自己当老师,时而把自己当学生,得到学生的信任,走到孩子们的内心世界,感受无尽的快乐和幸福。 2、带好班干部队伍 一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是"班主任的左右手"。所以唯有慎重地选拔班干部、认真培养班干部、组建优秀班干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松,使班主任工作艺术化。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养。其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,更要严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面"。 3、立足于长远发展,制定阶段性的发展目标 十年树木,百年树人。人的培养本身是一个相对来说较长的过程,小学阶段是学生行为习惯养成的关键时期,"少成若天性"这句话是对从小养成良好行为习惯的重要性非常精准的一句阐释,意思是如果在小时候就能够养成良好的品行,就会像一个人的天性一样坚不可摧不可改变,这充分地说明了在小学阶段培养学生良好品行的重要性。 但是我们也要清醒地意识到,人的培养本身具有非常明显的特殊性,那就是人是有思维、有意识的个体,有自己的主观能动性,因此强迫性的约束使不利于学生真正的良好性格的形成的,因为这种情况下学生是被动地在做。习惯应该是潜意识发自内心的,这是一个需要较长时间才能够慢慢形成的。所以,班主任在接手一个班级之后,要在了解全班实际的基础上,针对学生未来发展的需求来明确长远的发展目标;结合学生阶段性的发展要求来制定阶段性的发展目标,这样就能够逐渐的帮助学生养成较为良好的品德,把优良的品格内化成实际行动,成为学生的一种天性。 4、关注学生,发挥学生们的主体地位 随着我国新一轮课程改革的深入推进,国家对于教育本身的认识也越来越深刻,新课改要求在教育教学工作中要充分尊重学生的主体地位,要结合学生的实际进行教育教学和班级管理工作,关爱学生尊重学生独立的人格。 很多时候小学生因为刚刚进入学校,对于在小学阶段应该怎么做、做什么等问题根本不清楚,再加上学生的家长也缺乏这些方面的引导和教育,所以学生在入学之处在很多方面都存在这样或者那样的问题,甚至有些学生连基本的穿衣、扫地等基本问题都做不到。针对这样的学生实际,教师要逐渐地来引导学生学会自己来做一些基本的事情,并且告诉学生们应该做什么、怎样做等问题,小孩子是最容易塑造的,我们要长期坚持不懈地引导,慢慢地这会转化为学生的自我意识,习惯也就会慢慢的养成了。 5、做到民主,尊重和理解学生 作为班主任,一定要克服一个误区:班主任是居高临下的,学生必须惟命是从,我教你听,我管理你服从,教师和学生永远保持距离,对于犯错误的同学,以为高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是,但是对于性格暴躁的,有的反叛精神的学生则会怒目而视,甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严,反而使威严扫地,事倍功半。 因此,采取民主的方式对待班级的学生,当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信:每一个人都有一颗成为好人的心!没有一个学生是故意捣乱的。作为一名年轻教师,对待学生应该像对待自己的弟弟妹妹、孩子或朋友一样,理解他们,尊重他们,适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。 我所带的班级中有一位学生经常在课堂上讲话、不及时完成老师布置的作业,多次受到科任老师的严厉批评。后来我找这位学生了解情况,我并没有严厉的批评,相反我站在学生的立场上,告诉他做人应有礼貌,尤其在对待父母和师长这些长辈时。同时教育他,课上讲话不仅影响自己,而且影响其他的同学,是对不起大家的事情。不及时完成作业,是对学业的松懈,帮他分析错在哪里。听了我的一番说教,这个学生保证以后不再出现类似的情况。 6、时常与家长保持联系 近年来,随着家庭教育对孩子影响的权重不断增大,做好家长工作已成为班主任教师义不容辞的一项任务,成为班主任工作的一项基本功。越来越多的事实证明:班主任与家长的密切配合,目标一致地对学生进行教育,能有效地提高教育效果。然而,我们那边大多数是

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