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国外信息技术研究现状

国外信息技术研究现状
国外信息技术研究现状

美国

为了论述的方便,这里首先以在信息技术教育方面一直走在世界前列的美国为例。

美国信息技术教育起步很早,信息技术课程因州而异、因校而异,不同学区和学校采用不同的形式对学生进行信息技术教育,但是殊途同归,目的都是培养学生成为有信息素养的人。由于美国国家的信息化进程比较快,学校信息化设施建设也走在世界前列。据美国联邦教育部教育统计中心年公布的一份报告显示年美国公立中小学接入互联网的学校达到以上,同时美国中小学教师运用计算机的比例也越来越高,信息技术与学科课程整合的实践经验相当丰富。

由于地区差异和学生差异,美国的中小学信息教育也呈现出多元化的格局。小学开设的信息技术教育课因校而异,五花八门,重在激发学生的兴趣,并不强调学科系统。中学的信息技术课,大体可分为二种形态:第一种,不设完整的信息技术课程,仅在数学或物理等课程中介绍一些计算机和信息技术知识。第二种,设一门信息技术必修课或选修课。第三种,设一系列信息技术必修课或选修课,如计算机应用、程序设计语言等。多数高中开设程序设计选修课,培养学生的逻辑运算和抽象思维能力。美国信息技术教育的发展也得益于国家政策和社会保障体系的完善。1996年1月,美国总统克林顿发表了年度国情咨文,把发展以计算机为中心的现代教育技术作为迎接信息社会对一于教育挑战的重要举措之一,并表示到2000年全国每间教室、每一个图书馆都要与国际互联网联接,形成全国范围的信息高速公路。为了实现到2000年的教育行动纲领,总统科技顾问委员会组织成立了一个教育技术专家组,提出一个专门报告,就如何应用现代教育技术,特别是计算机与Internct联网、改革美国中小学教育提供建议,主要建议包括:(1)以计算机辅助学习为中心,将信息技术贯穿于K12课程,效地使用技术。(2)保障实际投资。(3)保证人人都有使用信息技术的机会和权利。(4)在中小学积极开展实验研究,提高K12教育效率和费用效益。据统计,1980年6月,美国拥有计算机的小学和中学的百分比分别为5%、20%,到1983年4月分别增至40%、75%。1985年,美国小学和高中平均每校的计算机拥有量分别为6台、15台,1990年分别为19台、45台。1985年,美国中小学平均每125名学生拥有一台计算机,1995年为每12名学生拥有一台,2000年6月为每5名学生拥有一台。1995年,约有1亿美国人拥有电脑(约占美国总人数的3/1),其中17岁以下的青少年约占60%。1994、1996、2000年,美国中小学学校入网率分别为35%、65%。自1994年以来,与因特网联网的中小学数目增加了1倍多,联网教室数目增加了8倍,1994年全国有35%的学校上了因特网,到1997年则达到78%,有些地区超过了84%。1998年,美国不惜重金,为学校添置最尖端的电脑设备,经费超过50亿美元。这些举措,使得美国在抢占全球发展教育制高点的竞价中占得了先机。

英国

英国中小学开展计算机和信息技术教育,主要采取以政府规划、社会组织广泛参与和支持、教育部门和学校具体实施的办法。从教育内部看,由教育部、教育技术委负会、教师培训署、资格与考试署、教育协会、大学、中小学教师共同组织和实施。从教育外部看,有国家工业部、就业部(原属教育就业部)、人力服务中心、专业团体、广播公司、出版商、企业培训部、软件公司和硬件制造商的积极参与和支持。

早在七十年代,英国政府就对计算机在教育中的使用开始了投人。近二十年来,全英较大规模的涉及信息技术的投资项目就达十三个之多。项目内容包括中小学生的计算机基础教育、师资培训、计算机硬件配置和软件开发以及新技术的学习和推广,累计投资近三亿英镑。这些项目极大地推动了英国教育特别是中小学教育中的计算机硬件的发展、计算机软件的开发和利用、以及新修订的(国家课程)中“信息技术”教育的实施。仅浏览一下涉及中小学教育的部分投资项目,便可见一斑(见表二)。

进人九十年代,英国政府将“信息技术”教育正式地列人(国家课程),主要目的有三:其一,让学生了解何为信息技术,如何使用信息技术;其次,鼓励学生利用信息技术促进各学科的学习;其三,逐步培养学生利用信息技术解决实际问题的能力,为学生走向社会奠定良好的信息技术基础。

目前,英国教育部已对中小学教育四个学习阶段中的不同年龄段,不同年级段分别制定了“信息技术”能力应达到的水平(见表三)。为便于中小学“信息技术”教育的开展和评估,英国教育部并于1995年初颁布了英国中小学信息技术的各级水平标准。

不难看出,英国政府对中小学课程中的“信息技术”教育极为重视,其地位仅次于核心课程,对不同学段的不同年级段,不同年龄段规定了不同的信息技术水平,并对各级水平有具体要求。英国政府于1988年由政府出资成立了“教育技术委员会”。该委员会的任务是评估、开发教育和培训中信息技术的运用,并推动教育和信息技术的研究和改革。通过一系列的活动,如课程培训、信息服务、资料编写等,支持中小学的信息技术教育。另一个相关组织是”教育资源信息服务中心”。此中心是一个拥有43000册参考书目的电子数据库,包括政府的相关政策和规划。教师可随时便捷地查找到与(国家课程》有关的指导意见和参考资料,该中心还存储有大量的计算机软件信息,并可通过网上查询。

由于政府的积极努力,英国中小学IT教育取得了一定的成效。据1990年国际教育成就评估委员会(IAEEA)统计的结果表明:英国中学平均每18人拥有一台计算机,名列第二。仅有美国超出这一数字。但截止1996年,英国中学每校平均拥有计算机96台,小学每校平均

拥有13台。比例分别为:中学l(台):9(人);小学l(台):l9(人),有些重点学校拥有量更多,如伦敦的布瑞特(BRIT)中学每三个学生就拥有一台计算机。这一比例首次超过美国(美国为1:10)。此外,近期欧洲共同体(EC)的一个项目调查表明:英国信息技术在中小学课程中的运用比欧洲任何一个国家涉及的面都广。从下表中我们可以看出英国中小学在学科教学中使用计算机的现状(见表四)

据有关资料表明,英国中小学的信息技术教育发展趋势主要表现在三个方面:一是光盘(CD一ROM)广泛使用于学校教育。光盘内容包括报纸、百科全书、文学作品、教育数据库、教育信息咨询等。二是交互式影像技术作为教学的主要辅助手段应用于学科教学。交互式影像技术是由计算机控制的可视影像组成,这种技术的应用将对学科教学产生深远的影响。三是网络技术的进一步推广和应用。英国政府计划,在近两年内建立学校数据网,加强学校之间以及学校与政府、图书馆、博物馆、信息中心的联系。增加信息量,提高信息传送速度,建立社会化的信息教育体系。

日本

日本是信息技术教育开展较早的国家之一,为适应高度信息化社会的需要,十分重视培养学生获取、选择、整理、创造和传递信息的基本能力,其中小学的信息技术教育已达较高水平。

日本政府关注信息技术教育是从20 世纪80年代开始的。最初是由社会教育审议会广播教育分会于1984 年发表了“微型计算机教育应用进修课程标准”,1985 年又总结为“关于微型计算机在教育中的应用”,并将其作为普通学校计算机教育的基本方针,由文部省首次公布。与此同时,文部省成立了由专家组成的临时教育审议会,并在以后的咨询案中提出了教育所面临的最重要课题是国际化和信息化的观点,以及有关信息教育的三条原则:(1) 正式开展适应社会信息化的教育;(2) 为了使整个教育系统产生活力,大力发掘和运用信息技术的潜在能量;(3)克服信息化带来的消极影响,重视教育环境的人文化。1986 年4月临时教育审议会提出要把“信息运用能力”摆到与“读写算”同等重要的位置,在学校教育活动中加以培养。临时教育审议会在其向政府提交的四次咨询报告中,一再强调教育要适应信

息化社会,提出教育要“培养创造性、思维能力和表达能力”,教育应当承担的任务在于“积极、认真地培养学生具有应用信息的能力”。为此,1988年修改了理科教学大纲,在初中和高中增加了有关计算机的学习内容,国家所属专项经费用于给学校添置计算机设备。1989 年3月,文部省又修改了教学大纲,要求从小学起就实行信息技术教育。同年4 月开始实施的“学习指导要领”则明确规定:以计算机有关内容为中心开展信息教育。并在初中阶段技术与家庭科中开设选修内容“信息基础”,约20 至30学时左右。到1991 年3月,已有41%的小学, 75%的初中和99%, 的高中开展了计算机教学。

90 年代初,日本文部省提出一项九年行动计划,拟为全部学校配备多媒体硬件和软件,训练教师在教学中使用多媒体,支持先进技术在教育中的应用。1991年文部省公布的《信息教育指南》指出,“信息运用能力”包括的主要内容有:(1) 信息的判断、选择、整理、处理的能力和信息的创造、传递的能力;(2) 对信息社会的特性和信息化对社会及人类影响的理解;(3) 对信息重要性的认识和信息的责任感;(4)掌握信息科学基础以及信息手段(特别是计算机)的特性、基本操作。

日本文部省制定了中小学开展信息技术教育的具体措施:(1)有计划地配备计算机以及推进学校设施的智能化;(2) 配备优秀教学软件以及研究开发优秀软件;(3)对全体教师进行学习计算机基础知识和技术的培训;(4) 研究运用包括光缆在内的信息通信网络的教学方法;(5)建立具有提供综合性教育、文化信息功能的全国教育综合信息中心。

日本中央教育审议会在1996年题为《展望21世纪我国教育》的咨询报告中重新定义“信息运用能力”:主要是指能够主动地选择、运用信息和信息设备并积极地创新信息体系的基本素质。同时相应提出了信息教育的目标是:(1)信息运用的实践能力;(2)对信息的科学理解;(3)参与信息社会的态度。为提高学生处理信息的能力,学会运用现代信息技术手段,1997年11 月,日本中央教育审议会又公布了面向21 世纪的《关于改善教育课程基准的基本方向》的文件,指出“要培养能够适应运用计算机和信息通讯网络等信息手段的基本素质和能力,加深对信息发出和接受的基本原则与信息化影响的理解”,为此,从小学到高中都应开设信息技术课。日本的各级学校在培养信息应用能力方面有着不同的分工。在小学阶段,把计算机等信息技术作为教学工具来应用,使得学生能够接触、习惯信息技术,并能培养学生对计算机的积极态度。在初中阶段,教师在教学中运用计算机的各种特性,使学生能够深刻地理解计算机并学会使用计算机。在高中阶段,在相关科目的教学中,使学生明白信息化社会的发展和计算机对个人及社会的影响,设置有关计算机的选修课。为了构筑信息通信环境及信息活用环境,文部省规划,到2001年所有的初中、高中、特殊教育学校以及到2003年所有的小学实行网络化。

1999 年12月,日本政府制定了《教育信息化实施计划》,该计划提出,到2005 年全国中小学所有科目都要实现计算机和因特网授课。中小学通过使用计算机和因特网教学,实现三个根本转变,即学生学习方法、课堂教学方法和学校管理的根本转变。为推动中小学电子数字化教材的编写,日本专门成立了由产官学三方组成的“因特网教育系统推进恳谈会”,其成员主要由教育界和信息通信产业界的专家组成,也吸收了部分学校教师参加,旨在充分反映学校教师的建议和意见。该会将研究计算机教学软件的制作;研究利用360度立体摄影效果反映地域风俗习惯和纪念活动的软件开发问题;研究编写学生喜闻乐见的反映当地产业、历史等情况的音像教材;还将研制开发利用便携式电话进行信息交流的软件。

我国信息技术教育发展至今,大致经历了80年代的实验阶段、90年代的发展阶段正在进入基本普及阶段。2000年10月,教育部召开全国中小学信息技术教育厂作会议,提出了我国中小学普及信,息技术教育的目标及实施方案。教一育部决定,从2001年开始用5一10年的时间,在全国中小学(包括中等职业技术学校)基本作及信息技术教育,全面实施校校通工程,以信息化带动教育的现代化,努力实现我国基础教育跨越式的发展。这标志着我国信息技术教育开始走向成熟。截至川01年9月,我国信息技术必修课高「1,开课率达92.巧%,大中城市和经济发达地区初中达65,32%,独立建制小学达1().33%。到2001年底,全国中小学拥有367万台计算机,从99年底的平均121人一台提高到51人一台。建有校园网的中小学校10657所(占1.8%),比99年底增3.56倍。②

我国的信息技术教育尽管发展迅速,形势喜人,但是与国外发达国家相比,差距仍然是明显的,这当然与发达国家的科技、经济、军事、教育领先一步有很人关系,但除了这些客观原因,还有诸多人为因素的影响。综观发达国家信息技术教育的开展状况,我们可以从中受到的启发是,他们之所以能够迅速普及信息技术教育,关键的是他们对信息技术教育的目的和意义认识到位,定位科学,理念正确,决策果断,并且无一例外地重视师资队伍建设。在有些发达国家如英国,还对不同教师提出了不同要求,分别对一般教师、信息技术教师和校长详细制定r不同的标准。这些都是值得我们思考和借鉴的。

我国信息产业与信息经济发展现状与趋势分析

班级:信管5081 姓名:张智超学号:7 我国信息产业与信息经济发展现状与趋势分析摘要:以我国信息产业与信息经济发展为视角,通过分析我国信息化的初始发展环境、信息产业与信息经济的发展成效和我国信息发展的基本经验,结合国际信息化发展趋势,讨论我国信息产业与信息经济当前的发展现状以及未来的发展趋势。对我国信息化基本现状加以梳理,以期对认识和促进我国信息产业与信息经济发展有一定的裨益。 关键词:信息产业;信息经济;发展现状与趋势 引言 回首三十多年的改革开放,信息技术已经融入到我们生活的方方面面。信息产业的出现和不断进步,给当代生产力系统、产业系统带来了巨大的影响,带动了整个产业结构的巨大变革,使得信息产业成为信息社会发展的主要动力。同时,信息产业的出现也带动了信息经济的飞速发展,给我国的国民经济的发展注入了强大的动力。 1我国发展信息化的初始环境 1.1信息化发展的内部环境 我国信息产业是在全球经济化和全球信息化的浪潮背景下展开的,国际产业转 为我国参与国际信息产业的分工提供了机遇,信息产业在全球经济结构调整中发挥的主导作用,代表了世纪交替时期产业结构调整的走向。从外部环境看,发达国家是在工业化之后推行信息化的,而我国是在工业化和信息化“双封逼近”的背景下,通过国民生产总值的再分配,向信息产业倾斜,实现要素的间接转移来发展信息化的。【1】(P45-47)也有学者认为,中国的信息化“是一种在国际环境影响下,受外部冲击的逼迫而引发的变革,是对现代性之外部挑战的回应”。【2】(P18-22)从内部环境看,通过自身的改革开放,一方面积极融入世界信息产业的分工,延伸国内产业链;另一方面充分利用信息技术促进国内传统产业升级换代,为经济的发展提供了一个新的历史机遇,经济的增长方式由粗放向集约转变。在我国尚未完成工业化的条件下,瞄准信息技术的跳跃发展和广泛渗透性特征,努力通过推广应用信息化经济的发展进程,能够通过发挥后发优势和比较优势来实现跨越式发展。 1.2信息化发展的基本国情 关于中国信息产业的发展条件,普遍认为是被迫走向现代化之说。实际上,20世纪60年代国际信息产业就已经开始蓬勃发展了。世界以美国为代表,亚洲以韩国、中国台湾、中国香港和新加坡为代表,在国际竞争中占据优势地位。1978年,我国电话总数仅280多万部,电话普及率%,而世界平均为%,信息制造业的产品和技术更是落后世界三十年。信息化潮流已经到来,还没有为信息化发展做好准备的我们应该如何抓住优势,利用好机会,克服劣势,消除威胁,实施适合自己国情的信息化成为了中国特色信息化道路的关键所在。从信息经济发展零开始,如何符合国际市场的信息化经济,也是摆在我们面前的一个难题。从现实现代化看,要用六十年时间来完成西方200百年完成的工业化和后工业化;从产业结构看,要实现第三产业>第二产业>第一产业的升级过程;从信息化模式看,已经有美国、欧洲、亚洲等各种模式可以复制;从经济增长方式看,是粗放向集约转变。我国的基本情况是:人口众多,资源紧缺;生产力发展多层次,不平衡;公有制经济占主体地位;经济体制经历了由计划经济向市场经济的转型;城乡存在二元经济的结构;区域经济发展不平衡等等特殊国情,决定了中国经济发展不能照搬西方经济发展模式,必须建立符合自己国情的信息化道路。 2 我国信息产业发展的现状和成就 信息产业实现了跨越式发展 三十年来,我国电子信息产业一直保持2~3倍于GDP的增长速度,实现了跨越式发展:(1)2007年,我国电话普及率达到57%,通信业务总量完成2万亿元。(2)截止2008年6月,我国网名数量已达到亿,成为为世界上网名最多的国家,宽带网民数量达亿人,手机网民达7305万人。IP V4地址数排名世界第三,CN国家顶级域名数为世界第二,建成全球最大的下一代互联网IP V6示范网,第三代移动通信实验网也初具规模。(3)通信普及、用户使用和产业规模三者的良性互动,奠定了信息产业的发展基础,使信息产业成为国民经济的基础产业、支柱产业和先导产业。在这样的基础上,我国信息经济的发展也加快了步伐,利

我国与国外发达国家信息技术发展状况对比研究

CENTRAL SOUTH UNIVERSITY 本科生毕业论文(设计) 题目我国与国外发达国家信息技术发展 状况对比研究 学生姓名X X 指导教师刘雄飞 学院商学院 专业班级经济信息管理0702班 完成时间2011年3月

目录 摘要 (3) 一、前言 (4) 二、国外发达国家信息技术的发展状况 (5) (一)美国信息技术的发展概况 (5) 1.美国信息技术加速发展的两大事件 (5) 2.美国占领的市场份额 (5) 3.美国信息技术对经济增长的作用 (5) 4.美国信息技术发展对增加就业的贡献 (6) (二)日本信息技术的发展概况 (6) 1.日本的信息化建设发展 (6) 2.日本网络资费的变化 (7) 3.家用电器的数字化 (7) 4.大力促进IC货签的实用化 (7) 5.加强软件行业的发展 (7) 三、我国信息技术的发展状况 (8) (一)我国信息化进程的发展情况 (8) 1.我国信息化发展战略的定位是追赶型战略 (8) 2.我国对于信息化建设和发展的重视 (8) 3.坚持信息技术的不断创新 (8) 4.我国在信息化产业方面所取得的成就 (9) 5.我国重点发展信息技术应用的六大工程 (9) (二)我国信息技术的发展对经济增长的影响 (9) (三)我国信息技术产业的发展 (10) 1.计算机制造产业 (10) 2.计算机软件产业 (10) 3.计算机互联网产业 (10) 四、我国与其他国家信息技术发展的对比研究 (11) (一)我国与印度信息技术发展状况的对比分析 (11) 1.语言方面对比分析 (11) 2.劳动力对比分析 (11) 3.研发力量对比分析 (12)

国内外信息化与工业化融合发展现状与趋势

国外信息化与工业化融合发展现状与趋势 (1)发展现状 20 世纪90 年代以来,信息技术的飞速发展,有力地推动了生产力的发展。许多发达国家纷纷制定信息化战略计划,如法国的信息社会行动计划、德国的21 世纪信息社会计划等。随着这些计划的实施,信息技术已经广泛渗透到各个工业门类中去,对这些国家的工业发展起到了重要作用。在技术融合方面,计算机辅助设计(CAD)、计算机辅助工程(CAE)、计算机辅助工艺设计(CAPP)、计算机辅助制造(CAM)、计算机集成制造系统(CIMS)、数控技术、现场总线技术、敏捷制造技术等技术已经成熟,并在产品设计、生产过程中得到广泛应用,使设计、生产过程自动化、数字化、网络化、智能化、可视化。在产品融合方面,越来越多的工业产品都含有电子信息技术成分。例如,在航天器(如卫星、宇宙飞船、火箭)、飞机、汽车、船舶中,都装备了电子仪器仪表;在冰箱、洗衣机、空调、电视等家电产品中,许多都采用了电子信息技术,实现了从传统家电到智能家电的转变;普通机床通过增加数控系统,就成为了数控机床,价值得到很大的提升。在业务融合方面,企业资源规划(ERP)、客户关系管理(CRM)、供应链管理(SCM)、商业智能(BI)、产品数据管理(PDM)、产品生命周期管理(PLM)、资产管理系统(EAM)、财务管理系统、人力资源管理系统等管理软件在工业企业得到广泛应用,极大地提高了管理效率,减低了管理成本。在产业衍生方面,发达国家的信息化与工业化融合催生出发达的ICT 产业,促进了与两化融合有关的信息服务业的发展,如咨询业、会展业。 (2)发展趋势 在技术融合方面,信息技术在工业发展中的影响力和渗透力将不断增强。工业发达国家的制造业正在加速朝着以计算机控制为主,以定制化、智能化、柔性化和集成化为特征的自动化生产方向发展。在产品融合方面,产品的信息技术含量将成为在激烈的市场竞争中制胜的关键因素。随着电子信息技术的应用,产品的智能化程度将越来越高。在业务融合方面,企业管理信息化将从信息系统相互独立向信息资源整合和业务协同方向发展,信息化将向上下游延伸,企业经营管理方面的决策智能化程度越来越高。在产业衍生方面,ICT 产业以及与两化融合有

我国信息产业发展论文范文

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我国信息产业的现状与未来发展趋势

我国信息产业的现状与未来发展趋势一、信息产业的概述 (一)信息产业的含义。信息产业主要是由信息工业(包括计算机设备制造业、通信与网络设备制造业以及其他信息设备制造业)、信息服务业、信息开发业(软件产业、数据库开发产业、电子出版业、其他信息内容业)三大产业组成,它是一个国家构筑信息基础设施并使其正常发挥效益所必须的产业。 (二)信息产业的特点。传统产业如工业、农业和服务业,在其运行过程中,处处离不开信息的处理、传输、获取和使用。产业信息化的结果催化了信息产业的出现。信息产业与传统产业相比具有明显的特点:它是具有战略性的新兴主导产业;它是辐射面广的高渗透型产业:它是知识技术、智力密集型产业;它是高资金、高智力投入的产业;它是省资源、省能源、无公害产业;它是高效益、高产出、高增值的产业。因此,信息产业在国民经济中的地位显得愈加重要。 二、我国信息产业的发展现状 随着信息技术、网络技术的飞速发展和广泛应用,以及国家信息化建设的逐步深入,我国信息产业的市场空间得到了进一步开拓。近五年,由于国家采取了一系列积极、稳健、务实的措施以及优惠的扶持政策,我国信息产业在全球剧烈动荡、发展低迷的情况卜,一直保持着二倍的速度健康发展。 以下是我国信息产业近年来的发展情况。 通讯设备、计算机及其他按行业分全部国有及规模以上非国有工业企业主要指标

年份企 业单 位数 工 业总 产值 资产 总计 固定 资产 原价 固定资 产净值 年平均 余额 负债合 计 流动负 债合计 所有 者权 益 利润总 额 本年 应交 增值 税 全部从业人 员年平均人 数(万人 2008年14347 12296 2007年14091 25190 2006年9709 2005年8868 10273 从该数据我们可以发现我国的通讯设备、计算机行业正在一年年迅猛发展。 企业的数量从2005年的8868个发展到2008年的14347个。从业人员也越来越多。 2. 1通信业 我国通信业近年来改革力度最大,发展速度也最快,发展模式己由羊断经营转向竟争开放,技术水平跨入世界先进行列,通信综合能力基木满足经济社会的发展和信息化建设的需求。据中国信息年鉴和中新网披露:2001年我国的通信网络己形成“八纵八横”的格局,光缆线路总长度为197万公里,覆盖了全国31个省市.659个城市,2 070个县(区),还开通了中日、中美、亚欧等多条陆地和海底光缆。经过2002 .2003年的发展,中国电信网络规模进一步扩大,全国光缆总长度达到271万公里,其中长途光缆达54. 7万公里;基础数据网络端曰规模达到140万个,互联网拨号服务器端曰346万个; 中国己拥有全球最大的高速传输网,端到端的宽带应用环境正在形成,促进了电信网络向基于11'的宽带综合业务网转变。我国电话用户总数己跃居世界第一,普及程度大幅提高,有力地带动了全社会通信消费的增长。2003年我国电话用户新增1. 12亿户,总数达到5. 32亿户,电话普及率达到420lc o其中固定电话总数为2. 63亿户,移动电话用户总数己达2. 69亿户。全国电话普及率达到20. 8部/百人,全国通电话的行政村达到89. 20lc ,互

国外信息技术课程发展

学习资料:国外信息技术课程发展 一、美国中小学信息技术课程 美国是世界上最早进行信息技术教育的国家。 1.美国信息技术的发展历程 1967年,美国费城学区给13-14岁的学生开设了计算机基础课程。此后,该课程作为一门实用技术课程在美国各中小学逐步推广。 1985年,美国科学促进协会(American Association for the Advancement of Science,简称AAAS)发起了有关教育改革长期规划的研制工作。该机构聘请国内外各方面的专家,花费了四年的时间,于1989年完成并公布了题为《2061计划:面向全体美国人的科学》(Project2061:Science for All Americans)。这是一份旨在提高全体美国人的科学素养的教改纲要。第一次将信息科学、计算机技术、仍只能纳入到科学教育体系中,把提高全民的“科学素养”作为科学教育的首要目标和解决教育问题的主要办法,为“信息素养”概念的拓展奠定了基础。 1996年,美国信息技术发展史上非常重要的一年,教育部发表了美国历史上第一份有关信息技术教育的正式报告——《让美国学生为21世纪作好准备:面向信息素养的挑战》,提出了信息技术教育的国家目标:全国所所有的教师都要接受训练,教师斑竹学生学会运用计算机和“信息高速公路”方面的需要都要得到支持;所有的教师和学生都能够在课堂中运用现代多媒体计算机;每一间教室都要连上信息高速公路;将有效的软件和再现学习资源作为每一门学校课程的内在组成部分。 2000年,发表《电子化学习:将世界级的教育置于儿童的指尖》报告。 2005年,发表《迈向美国教育的黄金时代:因特网、法律和当代学生变革展望》报告。 2.美国信息技术课程形态 美国的教育分权制,使得各州、新洲区、学区、学校都有教育自主权。学校和教师在教育的目标、内容、课程的制定、教科书的选择等方面,拥有比较自由的空间,因此,信息技术教育呈现多元化格局。 小学开设的信息技术课程因校而异,各式各样,重在激发学生兴趣,并不强

信息技术的发展及其应用

信息技术的发展及其应用 现代信息技术正以其它技术从未有过的速度向前发展,并以其它任何一种技术从未有过的深度和广度介入到社会的方方面面,从20年中期到现在,信息技术的发展让人类生活发生重大的变化,电话、电报、无线电通信、广播、电视、雷达、自动化系统、计算机、数据库系统、因特网等汇成了现代技术发展的核心与主流,他们的本质都是人类信息器官的延伸,都属于现代信息技术。具体可分为: 1、现代信息处理技术 信息处理技术的基本功能相当于人脑的思维功能, 是信息技术群的核心。从公元前中国人发明的算盘,到17 世纪初欧洲人发明的计算尺,在漫长的岁月里,信息处理主要是靠人脑的筹算并辅之以简单的计算工具。这种人工信息处理方式虽然十分简便,但在速度和准确性方面存在着明显的缺陷。 2、现代信息表述技术 计算机技术出现以后,随之出现了与之相应的信息表述技术。计算机是一个自动化的信息加工工具, 其指令与被处理的数据都是采用二进制数字系统。计算机只能识别二进制数,因此处理的所有数、字母、符号等均要用二进制编码表示。3、现代信息传输技术 有这样一种说法:如果说以计算机技术为核心的现代信息处理技术是社会的“大脑”,那么通信技术就是现代社会的“中枢神经系统”。这里提到的通信技术应当广义地理解为现代信息传输技术。现代信息存贮技术 可以预见, 在本世纪中叶之前, 现代信息技术仍将保持它在全球高技术中的先导地位, 在向着它的顶峰攀登的同时, 持续不断地影响和决定着其他科学技术领域, 包括生物和材料科学与技术的进程, 同时, 也影响着人类社会的发展信 息革命方兴未艾我们正处于人类科学技术的更大变革的前夜, 信息化核心科学与技术的发展, 不仅值得科学家们高度关注, 更值得所有人类高度重视。如今,西方社会信息产业的发展仍然领先中国,并且差距还比较大,国外信息化发展有着许多亮点,如电子信息材料整体稳步向前, 环保节能材料领域发展令人瞩目……展望未来,现代信息化的发展趋势主要是(1)高速、大容量。速度越来越高、容量越来越大,无论是通信还是计算机发展都是如此。(2)综合化。包括业务综合以及网络综合。(3)数字化。一是便于大规模生产。过去生产一台模拟设备需要花很多时间,模拟电路每一个单独部分都需要进行单独设计单独调测。而数字设备是单元式的,设计非常简单,便于大规模生产,可大大降低成本。二是有利于综合。每一个模拟电路其电路物理特性区别都非常大,而数字电路由二进制电路组成,非常便于综合,要达到一个复杂的性能用模拟方式往往综合不起来。现在数字化发展非常迅速,各种说法也很多,如数字化世界、数字化地球等。而搞数字化最主要的优点就是便于大规模生产和便于综合这两大方面。(4)个人化。即可移动性和全球性。一个人在世界任何一个地方都可以拥有同样的通信手段,可以利用同样的信息资源和信息加工处理的手段。

(中文)世界信息技术发展走势展望

世界信息技术发展走势展望 一、世界电子信息工业发展的新特点: 信息技术成为经济增长的主要推动力 信息技术(IT)是当前发展最迅速、影响最广的高新技术,它的发展和应用对国民经济信息化、国防现代化和社会生活的变革产生着深远的影响。 以美国经济为例。信息技术在美国经济增长中起主导作用。过去5年内,IT领域在美国经济实际增长中占四分之一的份额。信息产业在整个经济中的份额在显著增长,在经济中的重要性也在日益增长。1985年,美国信息产业在经济中占的比例为4.9%,随着PC在办公室和家庭中开始普及,1990年这一比例又上升到7.5%,1998年升至8.2%。与此同时,1994年以前,信息技术和产业对经济增长的贡献与其在经济中所占份额成正比,而1994年以后,其贡献就几乎是其在经济中所占份额的两倍。 市场竞争进一步激化,购并、结盟、合作指向新目标 在全球经济一体化的趋势下,出现了国家之间同行业的企业购并与结盟,目的是占领各国的市场;在技术融合和市场融合的趋势下,形成了计算机网、电信网和有线电视网三网融合的趋势,由此出现了不同行业之间的企业购并、结盟与合作,旨在开拓新的业务领域;而特别值得注意的是,今天的购并、结盟已不再是以增加市场份额为唯一宗旨,共同开发新技术、新系统以及制订标准已成为当今购并、结盟的重要目标和共同特征。 为争夺电子信息高科技优势,政府参与度和干预度增强 在电子信息技术迅速发展的今天,各国政府已视它为促进国家经济发展和国防安全的核心技术,对其发展在政策和财力上给予支持,在国际经济和外交斗争中给予保护,并直接参与组织制订和监督实施电子高科技的战略性发展计划,突出体现了电子信息技术发展的政府意图和争夺21世纪技术优势、保持和增强经济竞争力及国防实力的强烈意图。 二、21世纪初世界电子信息工业发展展望 21世纪,人类将迈入一个崭新的时代——知识经济时代。全球信息化和经济全球化将成为这一时代的主要发展潮流。 1997年3月26日,世界贸易组织(WTO)40个代表方达成《信息技术协议》,承诺在2000年1月1日前取消计算机、计算机软件、通信设备、半导体、半导体制造设备和科学仪器的关税,并允许部分发展中国家于2005年将上述信息产品关税减至零。1997年10月,WTO 在日内瓦召开“第二阶段信息技术协议”讨论会,准备将电视机、录像机、收音机、印制板制造设备、平板显示器、电容制造设备、音频设备等消费类电子产品也纳入《信息技术协议》零关税产品清单中,但准备在2002年1月1日才把这些产品关税降为零。《信息技术协议》的签署将使信息产品的生产与市场全球化,加剧全球信息产品制造商之间的竞争,使信息产品的性价比不断提高。 在全球信息化和经济全球化的推动下,21世纪信息产业将成为推动全球经济发展的支柱产业之一。 微电子技术与产品市场将持续高速发展 世界PC、网络相关产品、数字移动通信设备、数字音视频产品和汽车电子设备需求量迅速增加,使得全球半导体市场发展前景十分看好。据世界半导体贸易统计公司(WSTS)的预测,1998年~2002年全球半导体销售额的年均增长率将达到15.5%,2002年全球半导体

(整理)年中国电子信息产业发展现状及未来趋势.

近日,工信部公布2月份电子信息产品进出口情况,2月份我国电子信息产品出口和进口额分别达到459和352亿美元,同比增长18.1%和31.7%。其中,通信设备与计算机产品出口分别为108和164亿美元,同比增长35.1%和27.9%,而基础产品出口仍在下降。 数据显示,2012年1-2月,在电子信息产品8大类别中,通信设备类产品与计算机类产品出口保持增长,出口额分别达到219和317亿美元,同比增长27.4%和9.4%,高出行业平均水平23.0和5.0个百分点,拉动了电子信息产品出口增长。 2月份,通信设备与计算机产品出口分别为108和164亿美元,同比增长35.1%和27.9%,高于全行业平均增速17.0和9.8个百分点。其中,笔记本电脑和手机出口额位列前五位,出口额分别是145和131亿美元,同比增长21.0%和61.6%。 另外,电子元件、电子器件和电子材料等基础产品在2012年1-2月份出口仍在下降,出口额分别为113、93和8亿美元,同比下降3.8%、16.1%和29.8%。2月当月,上述三类产品出口分别增长11.5%、-2.1%和-18.9%,低于同期全行业平均增速6.6、20.2和37.0个百分点。 工信部2011年6月发布最新数据显示,二季度以来,全国电子信息产业生产和出口增速均出现连续回落。但值得注意的是,通信设备出口成为拉动全行业出口增长的主要力量,前5月通信设备出口464亿美元,同比增长35.3%。 在生产增速回落的同时,二季度以来,该行业出口增速也持续下滑。5月份电子信息产品出口增长8.2%,比3、4月份分别回落9.5和8.9个百分点。 2011年5月份,各行业出口增速与上月相比均有所回落。电子材料、通信设备和家电出口分别增长5.4%、14.9%和2.3%,增速比4月份回落30.8、15.8和10.8个百分点。计算机、电子元件、电子器件出口增长2.5%、10.0%和20.2%,与4月相比,增速回落6.6、4. 1和8.8个百分点。 不过,通信设备和电子器件出口增速保持高速增长。2011年1-5月,通信设备和电子器件出口464和311亿美元,占全行业出口的18.7%和12.5%,分别增长35.3%和28.7%,比行业平均水平高18.3和11.7个百分点,是拉动全行业出口增长的主要力量。 东部地区保持平稳增长,中、西部地区增势突出 2011年1-9月,东部地区实现销售产值47598亿元,增长18.7%;出口交货值28107亿元,增长11.5%,二者增速低于全国平均增速4和3.6个百分点。 中部地区出口增长较快。1-9月,销售产值和出口交货值分别增长57.2%和91.8%,分别高出全国平均水平34.5和76.7个百分点。特别是出口增速连续三个月超过90%,其中,9

信息技术发展史

信息技术发展史 信息技术 信息技术:Information Technology(英文) 简称IT 凡是能扩展人的信息功能的技术,都是信息技术。可以说,这就是信息技术的基本定义。它主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。 具体来讲,信息技术主要包括以下几方面技术: 1.感测与识别技术它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。这类技术的总称是“传感技术”。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术,更使人感知信息的能力得到进一步的加强。 信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等。通常是采用一种叫做“模式识别”的方法。 2.信息传递技术它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴。广播技术也是一种传递信息的技术。由于存储、记录可以看成是从“现在”向“未来”或从“过去”向“现在”传递信息的一种活动,因而也可将它看作是信息传递技术的一种。

3.信息处理与再生技术信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上,还可形成一些新的更深层次的决策信息,这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都有赖于现代电子计算机的超凡功能。 4.信息施用技术是信息过程的最后环节。它包括控制技术、显示技术等。 由上可见,传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术,其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。 信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。凡涉及到这些过程和技术的工作部门都可称作信息部门。 信息技术能够延长或扩展人的信息功能。信息技术可能是机械的,也可能是激光的;可能是电子的,也可能是生物的。 信息技术主要包括传感技术,通信技术,计算机技术和缩微技术等。 传感技术的任务是延长人的感觉器官收集信息的功能;通信技术的任务是延长人的神经系统传递信息的功能;计算机技术则是延长人的思维器官处理信息和决策的功能;缩微技术是延长人的记忆器官存贮信息的功能。当然,这种划分只是相对的、大致的,没有截然的界限。如传感系统里也有信息的处理和收集,而计算机系统里既有信息传递,也有信息收集的问题。

我国信息产业与信息经济发展现状与趋势分析

我国信息产业与信息经济发展现状与趋势分析 摘要:信息产业作为国民经济的基础性、先导性和支柱性产业,已经成为衡量国家 综合国力的重要标志,成为21世纪世界各国竞争的焦点。本文结合我国信息产业及信息经济发展的特点,分析了我国信息产业及经济的发展现状,讨论了信息产业发展中存在的问题,并从三个方面提出了发展我国信息产业可采取的对策。 关键词:信息产业、信息经济、发展现状、影响因素、对策、发展趋势 1 引言 信息经济是指以现代信息技术等高技术为物质基础,基于信息、知识、智力的一种新型的社会经济结构[1]。随着现代科学技术的飞速发展和世界各国经济与社会结构以及资源、环境的变化,当今社会正在加速从工业时代向信息时代转变,以知识和信息为依托的新兴经济结构已经形成并获得了一定的发展。信息产业在这种环境下发挥着重要的作用,并在经济增长中占据显著地位。信息产业的发展不仅在自身的发展上取得了飞跃进步,同时,各传统产业由于不断的信息化,不断向着高技术产业及产品具有高附加值的产业发展,产业结构逐步得到了优化和升级,而且信息产业和信息经济日益成为科技、经济及社会发展的主导因素[2, 3]。 2、我国信息产业和信息经济的发展现状 2.1 通信业[2, 4, 5] 初步核算,2009年累计完成电信业务总量25680.6亿元,同比增长14.4%;实现电信主营业务收入8424.3亿元,同比增长3.9%;完成电信固定资产投资3724.9亿元,同比增长26.1%;实现电信增加值5012.2亿元,同比增长7.0%。2010年1~4月,全国电信业务总量累计完成9673.8亿元,比上年同期增长21.7%。电信主营业务收入累计完成2845.5亿元,比上年同期增长5.7%,其中,移动通信累计完成1938.8亿元,增长11.5%,占全部业务收入的比例从上年同期的64.61%上升到68.14%;固定通信累计完成906.7亿元,下降4.8%。1~4月,全国电话用户净增3297.9万户,总数达109405.0万户,其中,固定电话用户减少613.9万户,移动电话用户净增3911.7万户。基础电信企业的互联网用户进一步趋向宽带化,1~4月,宽带接入用户净增779.5万户,达到11102.0万户,互联网拨号用户减少158.0万户。 2.2 电子信息产业[2] 2009年是我国电子信息产业发展较为困难的一年。受国际金融危机影响,产业在新世纪以来首次出现负增长,成为国民经济中受冲击最明显的行业。在全行业的共同努力下,随着国内政策效应不断显现和世界经济逐步回暖,电子信息产业自下半年起开始呈现企稳向好的迹象,生产增速低位回升、出口下滑速度放缓、经济效益降幅收窄,总体回升态势基本明朗。2009年,规模以上电子信息制造业实现收入51.305亿元,同比增长0.1%;利润1.791亿元,同比增长5.2%;出口交货值28932亿元,同比下降5.6%。软件业务收入9513亿元,同比增长25. 6%。2010年一季度,我国电子信息产业延续09年下半年以来的回升向好态势,生产呈现较快增长,经济效益出现恢复性增长,软件产业收入保持平稳增长,总体走上恢复性上升通道,但出口仍未完全恢复危机前水平,运行中面临的问题和不确定因素依然突出,仍需密切跟踪并及时采取对策。一季度,我国规模以上电子信息制造业增加值增长24%,比同期工业平均水平高4.4个百分点,扭转了09年以来增加值增速低于工业平均水平的局面。实现销售产值12885亿元,同比增长33.3%,比2008年同期增长21.2%。3月当月增加值增速和销售产

从国外信息技术教育现状引发的思考

从国外信息技术教育现状引发的思考 当前,人类社会已步入信息时代。信息高速、广泛传递的特点,使世界形成了一个没有边界的信息空间。远程教育、虚拟现实的发展,使教育教学方式发生着深刻的变化。加强信息技术教育已成为各国教育界的共识。本文将撷取一些发达国家及国内香港地区开展信息教育的做法,从中给我们的信息教育带来一些有益的启示。 1.国外中小学信息教育一瞥 1.1美国:教育技术行动 1996年,美国总统克林顿提出了一项“教育技术行动”。行动纲领指出:到2000年,美国的每间教室和每个图书馆都将联上信息高速公路,让每个孩子都能在21世纪的技术文化中受到教育,该行动提出这次挑战的四大支柱是:(1)把所有教室和图书馆都连接到信息高速公路上;(2)让所有老师和学生均可在教室使用新型的多媒体电脑;(3)使优秀软件及在线学习资料成为学校课程的组成部分;(4)培训和支持所有老师以帮助学生使用电脑和上网学习。 美国政府将用20亿美元推动所有中小学生使用电脑,整个计划每年开支达100亿至200亿美元。 1.2英国:上网学习计划 英国政府于1998年4月16日公布了题为《我们信息时代》的政策宣言,并确定1998年为英国的“网络年”。英

国首相布莱尔于1998年10月正式为全国上网学习计划掀开序幕,这个计划包括: (1)使学校所有的计算机现代化; (2)为全国教师提供机会,以更新他们的信息和通信技术技能。 该计划的宗旨是让学生通过互联网络进入一些偏远地 区的图书馆和博物馆,教师也能够在网上分享他们的构思,家长则能通过网络协助孩子做作业。布莱尔还宣布,政府将拨出4亿5000万英镑的款项,以资助2000年到2002年间的上网学习计划。 1.3瑞典:信息通讯技术计划 1998年,瑞典国会通过了政府提交的《学习的工具——全国中小学实施信息通讯技术计划》,该计划的主要任务是:(1)提高中小学教师使用信息通讯技术的技能; (2)加速全国校园网的建设,倡导建立欧洲中小学校园网; (3)为每个学校建立自己的电子信箱; (4)利用信息通讯技术,改善残障学生的学习条件。 为实施计划,瑞典政府专门成立了全国中小学信息通讯技术指导委员会并在3年内为该计划拨款15亿克朗。 1.4新加坡:信息教育规划

我国电子信息产业发展概述

我国电子信息产业发展概述 (一)综合竞争力明显提高 1、发展速度持续领先2007年销售收入5.6万亿元,同比增长18%,相当于1997年的20倍,既在10年时间里翻了四番多;工业增加值13000亿元,增长18.2%,相等于1997年的20倍;利税2870亿元,增长12%。 2、产业规模进入世界前列1996年,我国电子信息产品制造业的产值为278.3亿美元,在全球排名第10,约占世界总量的2.61%;1999年起则上升到世界第三位;2007年,我国电子产品制造业的规模达到6872亿美元(5.02万亿元人民币),约占世界总量的25%,居世界第二位。电子产品制造业工业增加值占GDP的比重逐年上升,由1997年的0.87%提高到2006年的5.27%。 3、外贸出口连年第一拒海关统计,2007年电子信息产品出口贸易额达到4595亿美元相当于1997年(269亿美元)的17倍;同比增长26.2%;占全国对外出口贸易总额的37.7%,已连续多年位居工业产品出口的首位。 4、主要产品产量比重上升 据IDC等的统计资料(5.48亿部)占全球的48%、PC机占45%、彩电占45%、显示器占65%、程控交换机占58%、均已居全球第一;到2003年底,我国内地已取代台湾成为全球最大的笔记本电脑生产基地,2006年产量5912万台,占全球总产量的72%。 5、企业经济规模明显扩大2007年全行业规模以上企业说27569个其中制造业14061个,软件企业12968个。从业人员777万人,其中软件业102万人,人均劳动生率为72.1万元/人,明显高于工业部门12.5万元/人的平均值。电子信息擦黑农业的企业结构从过去的中小规模、分散经营逐步向大公司为主体的格局转变,涌现了一批跨地区、跨行业发展的大企业集团。1987年首届电子信息百强企业排名第一的上海电视机一厂年营业收入为5.76亿元,1997年排名第一的企业营业收入为160.7亿元,而2006年百强企业中有25家营业收入超过100亿元人民币,排名第一的联想已达到1389亿元。 6、研究开发水平日益提高“十五”期间,信息产业重大技术28项;国家级项目368项;发布行业标准647项;申请国内技术专利227711项;名牌产品52个。大中型电子信息企业已普遍建立并不断加强研究开发中心,同时加大了对R&的投入,电子信息百强企业R&D费用投入占销售收入的3.6%,有15家企业此比列达5%以上.关键技术领或研发工作不断取的新进展,数字电视\下一代互联网第三代移动通信技术研发

信息技术的概念,国内外的发展现状

信息技术的概念,国内外的发展现状。 信息技术是区别于农业技术、工业技术、能源技术、商业技术等技术门类的一种技术。在社会经济活动中一直是存在的,从历史的角度来看,信息技术经历了古老的“结绳记事”、“穿珠计数”,到文字的发明、印刷术、指南针、电报、电话等通信技术,直到今天的以计算机技术为典型代表的现代信息技术。尤其是从20世纪60年代以来,随着半导体技术、微电子技术、集成电路技术、通讯技术和计算机技术等领域的突飞猛进,现代信息技术得到革命性的发展,信息技术对社会经济活动的影响越来越大,因而有必要深入研究信息技术的概念和分类。信息技术的概念,在不同的学科领域、不同的学者有不同的看法,比如:“信息技术是指完成信息收集、存储、加工、发布、传送和利用等技术的总和”“信息技术是用于信息操作的各种方法和技能,以及工艺过程或作业程序的相关工具及物质设备”国际标准化组织(ISo)的定义是:“针对信息的采集、描述、处理、保护、传输、交流、表示、管理、组织、储存和补救而采用的系统和工具的规范、设计及其开发”“自然技术是硬技术,社会技术是软技术??如果说硬技术是指生产力的话,那么软技术就是指生产关系和上层建筑的内容。新的广义技术的概念应该包括硬技术和软技术两个方面??”.因此,根据技术经学新的广义技术的概念,笔者认为,信息技术是指一切涉及信息的生产、收集、存储、处理、流通和应用的技术、相关方法、制度和技能,以及相关工具和物质设备等。信息技术涵盖软、硬信息技术范畴,也就是说,信息技术是涉及信息的一切自然技术和社会技术,包括信息劳动者的技能,信息劳动工具和信息劳动对象,包括信息技术的管理制度、方法体系、解决方案、系统集成和服务体系等。 当前,以计算机为主体的信息技术在农业上的广泛应用,正在彻底改变传统农业的生产 方式。党的十五届三中全会指出:“农业的根本出路,在科技,在教育”,提出“依靠生物工 程、信息技术等高新技术,使我国农业科技生产力实现质的飞跃,逐步建立起农业科技创 新体系”。这项意义重大的战略决策把信息技术的农业应用提到了前所未有的高度。而只有不断跟踪国内外科学技术发展动向,把先进的信息技术快速应用到农业信息化工作和农 业信息系统建设中去,才能加快实施这一农业发展战略,实现农业跨越式发展。 我国农业信息技术应用情况及发展前景 农业信息化的进程和其他领域的信息化进程一样,是与所谓的3C 技术互相融合和互 相推动的。[ 3C: 计算机( Computer ) 、通信(Communication) 和控制(Control) 。] 我国农业信息技术应用起步于70 年代中期。主要应用的方面有: 2. 1 农业数据库系统 数据库是指在计算机系统中,按照一定的方式组织、存储和使用的相关数据的集合。数 据库系统是一种有组织和动态地存储有密切联系的数据集合,并对其进行统一管理和重复 利用的计算机系统。利用数据库系统,用户可通过应用程序向数据库发出查询和检索等操 作命令,以得到不同的各类信息,满足不同的需要。数据库的建立是农业信息化建设的基 础性工作。 (1) 按收集内容分:综合性和专题性数据(2) 按地域范围分:世界性、国家、地区及农场水平的数据库; (3) 按信息内容分:农业资源、生产资料信息和农业技术信息、农产品市场信息、农业政策信息等数据库。我国“七五”以来,科研部门已建成农业数据库70 多个,主要有农林文献数据库、农业文摘数据库、农作物种质资源数据库、科技成果数据库和土地土壤信息系统等;还引进了四大数据库:联合国的农业信息数据库、国际食物信息数据库、美国农业联机存取数据库、国际农业生物中心数据库等。目前农业部信息中心还初步建成了农村经济数据库和农业产品贸易数据库、农产品价格数据库、世界农产品数据库、农业项目数据库、农业政策数据库等一批数据库,并按月或随时更新数据,为信息的便捷利用打下了基础,现正在进一步集成这些

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