三年级英语下册教案

三年班英语科第1 课时课题

Unit 1 Welcome back to school

教学目标1、能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from 等。

2、会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。

3、学习新句型：We have two new friends today. I’m from …(国家)。Welcome!

4、培养学生尊重他人的良好品质。

教学重点理解单词boy，girl，friend.

教学难点 1.boy和from的读音不易掌握。

2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

教学准备1、教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。

或是某个国家有代表性的物品。2、配套的教学课件。

教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）

师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。

二、新课展示（Presentation）

1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。

2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。

3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

教学过程4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。（6）听课文录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.学生两人一组分角色练习对话。

2.小组展示：表演对话。

3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from 介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。四、作业（Homework）

仿照课文对话，自己创编对话并表演。

教学反思

三年级班英语科第 2 课时课题Unit 1 Welcome back to school

教学目标1、知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

2、过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。

3、情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流，更加热爱自己伟大祖国的热情。

教学重点国家名称的读音。

掌握Canada的单词正确读音。

教学难点国家名称的读音。

掌握Canada的单词正确读音。

教学准备教师准备国旗和标志性建筑图片，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。

教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Let’s sing！

2.日常口语练习

I’m ….I’m from Wu’an.

二、新课展示（Presentation）

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China，Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

教学过程

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.Let’s chant。

听录音，跟着说唱。

四、作业（Homework）

听课文录音，熟记单词和图片。

板书设计

I?m from the UK.

boy，girl,we ,friends,from,Canada,UK,USA,China

I?m Amy. I?m from the UK

教学反思

三年级班英语科第 3 课时课题Unit 1 Welcome back to school

教学目标1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

2、过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。

3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。

教学重点

1、掌握元音字母a的发音和单词的书写。

2、元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。 教学难点

1、掌握元音字母a的发音和单词的书写。

2、元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。 教学准备字母卡；单词卡

教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!

二、新课展示（Presentation）

1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.

What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/?/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

cat bag hand dad /?/

3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/?/？

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/?/的发音。如：

教学过程bag dad hand apple cake

2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词，并指导学生描红。

四、作业（Homework）

听录音，给家长读单词。

板书设计：Let?s spell

a/?/ : cat bag hand dad Canada panda

课堂练习：

一、读一读、听一听并圈一圈。

1.cat bag

2.bag dad

3.Canada panda

4. hand dad

二、找出发音与众不同的单词。

1. bag cat cake dad

https://www.docsj.com/doc/1b10664812.html, plate Kate hand

3.China Canada cat ant

三、判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（）1、A：Where are you from? B: I’m Mike.

（）1、A：Good afternoon? B: Good morning. （）1、A：What’s her name? B: My name is Jenny.

教学反思

三年级班英语科第 4 课时课题

Unit 1 Welcome back to school

教学目标知识与技能：能听说认读单词：Australia， Canada， USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。

情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

教学重点

1、国家名称的读音。

2、句型Where are you from？Australia的发音。教学难点

1、国家名称的读音。

2、句型Where are you from？Australia的发音。教学准备图片和单词卡片

教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Let’s sing！

2.日常口语练习：

I?m ….I?m from China.

二、新课展示（Presentation）

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia，USA，China，Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。

教学过程4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。

5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.自己创编对话。

3.小组表演展示。

四、作业（Homework）

听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。

教学反思

三年级班英语科第 5 课时

课题

Unit 1 Welcome back to school

教学目标知识与技能：听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he, she的不同用法，并能灵活运用。

过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。

教学重点

掌握单词的读音。

理解student和pupil的含义相同。教学难点

掌握单词的读音。

理解student和pupil的含义相同。教学准备字母卡、单词卡

教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.日常口语复习：This is….

2.复习boy和girl。

二、新课展示（Presentation）

1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。

2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。

教学过程4.小组学习：看图片指认单词。

5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：

看图片说句子，看看谁说的多。

2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。

3.听录音跟读Let’s chant！

四、作业（Homework）

听录音，给家长读单词和Let’s chant！

教学反思

三年级英语科第6 课时

课题

Unit 1 Welcome back to school

教学目标1、知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。

2、过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。

3、情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

教学重点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学难点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学准备图片和单词卡片

教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Let’s sing！教材10页。

2.日常口语复习句子

I?m a student. I?m from Zhaoqing..

二、新课展示（Presentation）

1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2.教师播放课文录音，让学生听2遍。

3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？

并说说故事大概意思。

4.听录音，跟读故事内容。

教师点拨重点词汇和口语：play a game，clever，wait a

教学过程5.小组活动：

小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

6.小组展示：

小组上台表演故事，看看那组表演得好！

三、趣味操练（Practice）

1.Listen and number（10）

2.Let?s sing.

3.Look and match.

四、作业（Homework）

听课文录音。

板书设计

Unit 1 Welcome back to school！

Where are you from? I am from ...

I?m the teacher. I?m the student

This is ….She/He is a girl/boy.

She is Amy. She/He is a student/pupil.

He is a big boy.He is Mr Jones. He is a teacher.

教学反思

三年级英语科第1 课时

课题Unit2 My family

教学目标1．能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。

2．能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad. 并能够在具体的语境中灵活运用。

3．能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。

教学重点掌握三会单词和句子。

教学难点 1.能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.

2.懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.

教学准备Mr.Jones的照片。

教学过程Step1： Warming up & Revision

Sing a song “Boy and girl”.

2.Let’s chant: P8.

3.Introduce my friends. 引导学生介绍自己的朋友。如：

Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.

Step2 Presentation & Practice

1.以旧带新，学习新知（Let’s talk）

(1)教师：呈现Mr Jones,问：Who’s he?

引导学生答：He’s Mr Jones.

教师：Mr Jones is a man.

(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。

2.词融于句，巩固新知

活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: Mr… is a man.

活动2：呈现男明星的照片，让学生练说，如：Yao Ming is a man.

3.Guess and learn

(1)呈现教师自己爸爸的照片：

Look, that is a man. Who’s that man? Can you gusss?

教师出示答案：He’s my father.

(2)学习father,并扩展mother对比学习。

(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。

4.Let’s talk

(1)呈现对话动画。

(2)跟读对话，呈现新句型。

(3)教学句子：Who’s that man? He’s my father.

(4)学生小组表演对话。

教学过程2.Point and say:同桌合作练习图中的对话。

3.Guessing game:

收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：

Who’s that man?是谁的爸爸，谁就快速回答：He’s my father. 4.完成作业本相关作业。

Step4 Summing up

1.Words: 总结本课的三会单词man, father, dad.

2.Sentences:总结本课的三会句子：Who’s that man? He’s my father.

3.Homework: 背诵对话。

Step5 Assessment

Read and match.

Man father

Mother mom

Dad woman

二. Think and match

Who?s that man? Hi, Amy.

Nice to meet you. He?s my father.

Hello, Dad. Nice to meet you, too.

板书设计：

Unit2 My family

Let?s talk

Who?s that man?

He?s my father.

man father dad

教学反思

三年级英语科第2 课时

课题Unit2 My Family

教学目标1.能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.

2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s my mother.并能够在具体的语境中灵活运用。

3.能够听音跟唱本课chant。

4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

教学重点掌握三会单词和句子：woman, mother, mom .

教学难点能够理解和运用句型：Who’s that woman? She’s my mother.教学准备 Mr. Jones的照片，准备一些男女明星的头饰（照片）

教学过程Step 1: Warming up

1. Sing a song: “ Father and mother ”

2. Let?s chant :

Man, man, who?s that man?

Father, father, he?s my father.

Man, man, who?s that man?

Dad, Dad, he?s my Dad.

3. Free talk

T: I have a mother and a father, what about you? S: Me too.

T: He?s my father. He?s tall. (show the portrait) Can you show me your father and introduce him. S. ….

Step 2 Presentation & Practice

1. 前后对比，学习新知（Let’s learn）

(1)展示 Mr. Jones的照片:

T: Who?s he?

S1: He?s Mr. Jones.

T: Is he a man?

教学过程T: Who?s she?

S1: She?s Miss Green.

T: Is she a man?

S2: No, she isn?t.

T: Great, she’s a woman

(2)用man 和woman造句，如：

He?s a man. She?s a woman.

(3)自编chant

Man, man, my father is a man.

Woman, woman, my mother is a woman.

家庭照片介绍（show the family photo）

T: This is my family. Do you know who are they ?

She?s my mother. He?s my dad.

( mother =mom, father=dad)

3. Free talk

Show the wall map and listen to the tape, learn “Let?s learn”.

Step 3 Extension & consolidation

1. Let?s chant

(1)Listen to the tape and learn “Let’s chant”

了解adj.: tall and small

(2)学唱chant

2. 创设情景，展示对话

教师准备一些男女明星的头饰（照片）分组表演对话

3. Draw a picture

发给学生一张图画纸，让学生用最快的速度画出自己的父母或老师，以小组为单位，根据所画的图片内容进行对话练习。

4. Have a test

(1)Think and match

woman father

mother dad

mom man

he she

(2)Read and match

Who?s that man? She?s my mother.

Who?s that woman? He?s my father.

Step 4 Summing up

1. 掌握重点单词: mother, mom, woman

2.掌握重点句子: Who?s that woman? She?s a new teacher

3. homework :

1) repeat “Let?s learn ” and “chant”

2) do workbook

板书设计:

Unit 2 My family

A let?s learn

man woman

father dad mother mum

Who?s that woman\man?

She?s\He?s my... ...

tall small

教学反思

三年级英语科第3 课时

课题Unit 2 My family

教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写单词：ten, red, leg, pen。2．了解字母e在闭音节单词中的发音。

3. 能够听懂指令，按照指令的要求完成Read, listen and circle。

4. 培养学生认真观察，发现规律的能力

教学重点掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。教学难点能够灵活运用字母e的发音读新单词。

教学准备录音机、卡片

教学过程Step1：Warming up

1. Let?s chant:

教师出示上节课的chant。播放音乐，师生齐唱chant。

2. 出示图片，回忆单词

1）教师出示单词卡片。

学生说出相对应的口语形式的单词及发音

2）快速出示单词卡片，让学生说出对应词

father---mother man---woman mom---dad

Step 2 Presentation & Practice

1. Let’s spy(发现)

1）展示let’s spell的挂图，寻找四个单词的共同点：

a: 都有字母e

b: 字母e都发/e/.

2）复习闭音节a的发音规则

2. spell and sing

(1) 自拼规则：E, e,/e/, /e/, /e/. E, /e/, elephant 并用肢体语言表演

(2) Sing a song “Elephant”.

3. Learn the new words

(1) 根据拼读学习四会单词：ten, red, leg, pen.

(2) 体会字母e的发音，并能简单拼读含有字母e的单词，Fx: egg, Ted,

教学过程ten legs, a red pen, I have ten pens.

5. Read, listen and circle

教师呈现书中第16页read, listen and circle.部分内容，让学生听录音，圈出听到的单词

6. Listen and write

在黑板上四线格内教写单词：ten, red, leg, pen.教学生学会按笔顺书写单词，最后让学生书写，注意字母的小帽子和小尾巴

Step 3 Extension & consolidation

1. Play a game

以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。

Fx: This is my father. He has two legs. This is my….

2. 单词抢答

男生女生比赛，老师说中文，生搭英文，老师说英文，生答中文（对四会单词和家庭人员巩固）

3. learn a song “I love my family”

1）教师播放本单元第20页的歌曲“I love my family”，让学生感知歌曲的含义2）根据音乐，学生听音模仿学唱歌曲

3）让学生改编歌曲，加入brother 和sister等一些家庭成员

4．Have a test

1)Read and choose (根据单词的拼读，选出不同类的一项)

（）1. A. leg B. pen C. me

（）2. A. he B. ten C. pencil

（）3. A. red B. we C. Ted

（）4. A. hen B. egg C. she

5.完成相关的活动手册

Step 4 Summing up

1. 重点单词: ten, red, leg, pen

2. 重点音标：字母e /e/

3. Homework:

1) Copy the words of four skills twice

2) Make word cards

3) Do work book

板书设计：

Unit 2 My family

A let?s spell

a---- /?/ e-----\e\

ten red

leg pen

教学反思

三年级英语科第4 课时