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草莓教案

九上语文版《草莓》教案 教学内容 本课在教材中第19--21页。本课通过对一颗晚熟的草莓的联想,托物言志,抒发了作者的生活感想,表达了作者对青青岁月的留恋和对时光易逝的感叹。教学目标 ◆知识与能力 1.通过学习,使学生了解作者表面描写的是草莓,实际上是通过它来表达自己对生活的感受。 2.要学生了解:作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓,也就是文章的题目;作者采用的是托物言志的手法,这是散文的常用手法。 3.通过本课教学,应使学生了解时间是宝贵的,生命的演进是大自然的规律,它不以人的意志为转移,青春岁月是人一生中最值得回味的;教导学生要珍惜现在的宝贵时光,努力掌握科学文化知识,提高自己的素质水平,为将来的发展打下坚实的基础。 ◆过程与方法 1.教师可以先拿一些草莓让学生品尝,然后问学生草莓的味道,指出现在的草莓和其他季节草莓在味道上的区别。然后引出草莓味道不同的原因是季节上的差异,从而把学生的思路引向课文。 2.引导学生的联想能力,通过观察事物,把思绪展开,由物及事及人及感,抒发自己的感情。 3.教师可以找一些关于劝戒人们珍惜时光的诗歌进行朗读,让学生仔细体会和揣摩。 ◆情感、态度与价值观 通过学习本课,使学生树立热爱生活的态度,培养珍惜生命的情感,养成不浪费时间的好习惯。 教学重、难点及突破 ◆重点 1.掌握课文中的重点字词。 2.了解本文的中心思想和作者的写作手法。 ◆难点 1.让学生通过观察事物进行丰富的联想,提高学生的联想能力。 2.使学生真正体会作者感情的变化,理解作者是怎样由物及感的。 3.让学生理解为什么要珍惜时间和青春,怎样才能生活得更有意义。 ◆教学突破 1.通过对一些物品的观察让学生谈谈他们对这些东西的认识。 2.让学生谈谈他们认识、得到或失去这些东西的经历。’ 3.让学生谈谈他们对自己的经历的感想。 教学准备 ◆教师准备 1.先让学生在课前预习课文,让学生提出自己的疑问。 2.课前先买一些草莓,准备上课时带到教室。 3.课前找一些描写由夏季到秋季转变时情景的文章。

草莓 公开课 教案

《草莓》教学设计 一、教学目标 1.体会作者通过草莓表达对人生的体验和思考,珍惜过往,正视未来。 2.学习哲理散文的写作思维。 二、教学重点 体会作者通过草莓表达对人生的体验和思考,珍惜过往,正视未来。 三、教学难点 学习哲理散文的写作思维。 四、教学课时:一课时 五、教学过程 (一)导入 教师:题目名为《草莓》,如果要你以草莓为题,你会写什么?(请一排同学开火车形式回答) 教师:每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同,对不同的“物”,或者是对相同的“物”,都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》,体会作者对时光、对生命的别样的感悟。 (二)初步感知 1.教师:请同学们有感情地自由朗读课文,圈划出文中描写草莓的词句,并思考:你认为《草莓》属于哪类散文? 明确:由物及理的哲理散文 (补充散文类型:叙事散文通过平淡的语言、人物的描写、故事的叙述来表达作者的情感,如鲁迅的《藤野先生》;抒情散文通过对景物的描写、象征暗示来抒发情感如茅盾的《白杨礼赞》朱自清的《荷塘月色》,哲理散文阐述人生哲理。) 2.教师:文章题为《草莓》,但正面写草莓的篇幅却很少,这是为什么?我想先解决大家最关心的问题。一起读文章第二段,抓住关键词说说这是一颗怎样的草莓。 明确:晚熟、硕大、香、甜、沁人心脾 教师:作者显然意在草莓之外,哪句话能看出作者写草莓的用心? 明确:“这香甜把我的思绪引向了六月,那是草莓最盛的时光。”作者从草莓想到草莓生长的季节,思绪从草莓出发联想到时间,也就是说草莓在文中是触发作者思绪的一个媒介,这样的作用我们可以称之为“触媒”(板书)。 (三)整体把握文章思路 教师:九月的一颗香甜的草莓触发了作者的思绪,使他产生了一连串联想。下面,四人一小组试着将这篇文章的思路提炼成一幅板书。要求:文字简洁;突出关键词;借助线条、箭头等符号表现思路走向。 PPT展示:草莓——自然的变化——人生的变化(突出联想) (四)细读文本,感悟“变化” 1.研读自然的变化 (1)自由朗读第一到第三自然段,圈划出自然发生了哪些变化? 明确:第一段的景物天暖、树绿、天蓝——夏意正浓 第三段的景物天寒、树枯、天灰——秋的气息 (2)文章以草莓为题,但第一自然段却根本未提草莓,那么,这一自然段是不是题外话?能不能把它删去? 明确:开篇渲染九月乡间景色,给人“夏意正浓”之感,“一切基本都没有变”,照应了第三自然段“其实只不过是一种幻觉”,秋天的成熟也暗示了“变”,暗示大地每时每刻都在更

幼儿园小班教案《草莓》

幼儿园小班教案《草莓》 小班教案《草莓》适用于小班的主题教学活动当中,让幼儿大胆正确的上色,了解草莓的外形特征,能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比,快来看看幼儿园小班《草莓》教案吧。 【设计意图】 草莓是平时孩子们喜欢吃的一种水果,对这种水果孩子们的了解都比较深,特别是在外形上,孩子有比较深刻的了解,一次我买了草莓孩子们看到后都议论纷纷,因此就生成了今天的活动。 【活动目标】 1、了解草莓的外形特征。 2、鼓励幼儿大胆正确的上色。 3、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。 4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。 【活动准备】 范画若干、油画棒,幼儿用轮廓图。 【活动过程】 一、导入活动: 出示实物草莓引导幼儿说说这是什么? 师:你们看今天李老师带什么来了?(草莓) 师:你们在什么地方看到草莓,它长在什么地方的?它是什么样子的?有哪几种颜色?(引导幼儿说出草莓的外形特征) 师小结:草莓的叶子是绿色的、肉是红色的,上面的籽是黑色的。 二、出示教师范画,幼儿观察: 师:下面请你们看老师画的是什么? 师:对了老师草莓画了下来,好看吗?(好看) 师:你们想不想为草莓穿上漂亮的衣服?(想) 三、教师示范讲解: 师:小朋友在为他们穿衣服前,先看老师是怎么给他们穿的。 师:颜色要往一个方向涂,要涂的满、实,但是不能涂到黑线外面去。 师:我们要先涂绿色的叶子,再涂红色的肉,最后涂黑色的籽,画籽的时候我们要点画,不能涂。 四、提出作画要求: 1、师:我们在为草莓穿衣服前首先要想好穿什么颜色的衣服?要怎么涂色?先涂哪里?再涂哪里? 2、鼓励幼儿大胆作涂色,看谁涂的又快又好? 3、画画的时候,要安静作画,不影响别人,注意坐姿。 五、幼儿作画,教师给予及时指导,对画的又快又好的幼儿及时给予肯定,指导能力差的幼儿正确涂色。 六、观赏评析作品: 1、为幼儿的作品写上名字,看看谁画的好。

草莓教案

草莓教案 教学目的: 、通过学习,使学生了解作者表面描写的是草莓,实际上是通过它来表达自己对生活的感受。 2、要学生了解:作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓,也就是的题目;作者采用的是托物言志的手法,这是散文的常用手法。 3、通过本课教学,应使学生了解时间是宝贵的,生命的演进是大自然的规律,它不以人的意志为转移,青春岁月是人一生中最值得回味的;教导学生要珍惜现在的宝贵时光,努力掌握科学文化知识,提高自己的素质水平,为将来的发展打下坚实的基础。 课时安排:1课时 重点 、掌握课文中的重点字词。 2、了解本文的中心思想和作者的写作手法。 难点 、让学生通过观察事物进行丰富的联想,提高学生的联想能力。 2、使学生真正体会作者感情的变化,理解作者是怎样由物及感的。

3、让学生理解为什么要珍惜时间和青春,怎样才能生活得更有意义 教学设想:本课是之前选取入进入初中的一篇教材,作为自读课文难度也不大,学生读后基本上能体会的主旨,懂得青春的宝贵。所以重点在于通过品味的语句,找出草莓引发联想的语句,掌握托物言志的由物及人,由物及理的写作手法,并进行有效的作文训练,懂得观察生活,感悟生活。 ◆学生准备 .课前认真通读全文,找出自己的疑问。 2.找出本文的写作手法 3、了解作家作品和相关背景 自读预习要达到对以下知识点的掌握: (一)、作者简介 伊瓦什凯维奇:即雅罗斯瓦夫•伊瓦什凯维奇,波兰作家(诗人、小说家、剧作家)。他的诗集《另外的生活》、《奥林匹克颂》揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。《秋天的辫子及其他诗歌》、《阴暗的小道》、《明天收割节》、《一整年》等,表现了诗人对祖国、生活、大自然和人类文化遗产的热爱之情。中篇小说《圣女约安娜》描写17世纪波兰修道院的生活,1961年被改编成电影。长篇小说《荣誉和赞扬》描写波兰贵族地主和其他阶层人物的命运,反映了第一次世界大战初至第二次世界大战后波兰的生活。他曾三

4草莓教案

《草莓》教案 【教学目标】: 知识与技能: 1、通过学习,使学生了解作者表面描写的是草莓,实际上是通过它来表达自己对生活的感受,同时理清文章的思路。 2、要学生了解:作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓,也就是文章的题目;作者采用的是托物言志的手法,这是散文的常用手法。 3、学生体味生命在变化中不断成熟丰富的哲理,体悟珍视过往,正视现在的人生态度。 过程与方法:引导学生,使学生产生的联想能力,通过观察事物,把思绪展开,由物及事及人及感,抒发自己的感情。 情感态度价值观:通过学习本课,使学生树立热爱生活的态度,明白时间易逝,培养珍惜生命的情感。 【教学重点】: 1、理清文章思路,学习运用联想由物及人、由物悟理的写作方法。 2、理解“草莓”在文章中的作用。 【教学难点】: 1、学生体悟本文所蕴涵的“变化”哲理和作者的人生感悟。 2、让学生通过观察事物进行丰富的联想,提高学生的联想能力。 【教学法】:质疑、讨论,多媒体教学法。 【教具准备】:多媒体 【教学时间】:一课时 【教学步骤】 在上课之前放映最近的热播原创视频《老男孩》,带领大家进入一个追忆时光的氛围之中。 1、导入语:四季更替,季节的演变,这是一个不能改变的自然规律,同学们在这样的变换之中感受到了一些什么呢?请同学回答,你在如火如荼的六月和秋风萧瑟的九月,分别感受到了什么?(学生回答) 同学们都谈到了自己对于季节更替变化的感受,每个人因自己的生活的经

历、知识层面的种种不同,对不同的“物”,或者是对相同的“物”,都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》,体会作者对时光、对生命的别样的感悟。 2、介绍作者(因为同学们对这个作家不太熟悉,所以只由老师一个人来介绍) 伊万什凯维奇(1894-1980),波兰诗人、小说家、剧作家。他的诗集《另外的生活》、《奥林匹克颂》揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。《阴暗的小道》、《明天收割节》表现了诗人对祖国、对生活、对大自然和人类文化遗产的热爱之情。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖。 读准课文中的重难点字词: 枝柯(kē)生意盎(àng)然酣(hān)然沁(qìn)人心脾 韶(sháo)华荒诞(dàn)惴惴(zhuì)不安檞树(hú) 3、请同学们一起朗读1—3段,然后提出问题: ①在第一段和第三段中,课文中描写了哪些景物?(根据学生的回答板书) ②引发作者产生这样不同心绪的原因是什么呢?是什么事物引发的呢?(以上基本上是老师和学生的交流的形式)由此可见,文章第2段的作用是什么?(过渡、点题) ③下面提出质疑,主要由学生自己来解答: 第一段对乡村景色的描写丝毫没有涉及草莓,能否删去? 第一段段末说“自从我们五月来到乡下以来,一切基本上都没有变”,而在第三段中却说“几个月前跟眼下是多么不一般”?是否矛盾? 文中的省略号省略了什么内容?请试着补出所省略的内容,并结合文章内容说出你的理由。 4、老师:刚才我们讲到,作者由草莓想到季节的变化,由季节的变化想到人生的变化,课文的第4、5节,作者想到了怎样的人生感悟?作者为什么会有这样的感悟?下面由同学们来朗读地3—6自然段。 ①第五段与第四段的关系是什么? 从哪句话可以表现出来?“朝霞变幻”和“似水流年”代表什么?作者说“时间对我们有所剥夺,也有所增添”,我们该怎么理解这句话?

幼儿园音乐摘草莓教案

幼儿园音乐摘草莓教案 1 教案一:摘草莓 活动目标: 1、感受歌曲轻快的情绪,初步学习用两个声部进行演唱歌曲。 2、在图谱的帮助下演唱歌曲。 3、积极参与活动,体验歌唱活动的快乐。 活动准备:

图谱 活动过程: 一、练声。 “孩子们,让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!” 学习歌曲。 1、欣赏教师范唱,了解歌曲与内容。 “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我们一起来听一听。”

“好听吗?”“这首歌曲比较轻快,非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。 2、再次欣赏教师范唱。 “再来仔细地听一听,听听歌曲里唱了什么?” 根据孩子的回答,取出大图谱,放于黑板。 摆放图谱。 “谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?”“摆得对不对呢?我们一起来看一看。”

4、看图完整演唱第一声部,将歌词与图谱匹配。 “让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。” 二、练习两个声部。 1、讨论、了解第二声部演唱的位置。 “老师这儿还有一些小图谱,为了使歌曲更好听,我们还要在歌曲里加入小图谱,放在哪儿呢?” “不仅要唱大图谱,还要唱小图谱,小图谱怎么唱呢?”

2、教师唱第一声部,并用体态提示幼儿演唱第二声部。 “我们来试一试唱这首歌,你们唱大图谱,我来唱小图谱。” 3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。 “在唱歌的时候,我们要一边唱歌,一边听别人的声音,和别人的声音和谐一致就好听了。” 结束:“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!” 2 教案二:《摘草莓》

活动目标: 1、看图谱学唱歌曲《摘草莓》第一段,理解并记忆歌词。 2、学唱歌曲中的空拍节奏,并初步尝试倚音的唱法,感受歌曲轻松愉快的情绪。 3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。 4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。 活动重难点: 学唱歌曲《摘草莓》第一段,通过不同形式的演唱如齐唱、

《草莓》教案(6)

草莓 教学目的: 1、通过学习,使学生了解作者表面描写的是草莓,实际上是通过它来表达自己对生活的感受。 2、要学生了解:作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓,也就是文章的题目;作者采用的是托物言志 的手法,这是散文的常用手法。 3、通过本课教学,应使学生了解时间是宝贵的,生命的演进是大自然的规律,它不以人的意志为转移, 青春岁月是人一生中最值得回味的;教导学生要珍惜现在的宝贵时光,努力掌握科学文化知识,提高自己的素质水平,为将来的发展打下坚实的基础。 课时安排:1课时 重点 1、掌握课文中的重点字词。 2、了解本文的中心思想和作者的写作手法。 难点 1、让学生通过观察事物进行丰富的联想,提高学生的联想能力。 2、使学生真正体会作者感情的变化,理解作者是怎样由物及感的。 3、让学生理解为什么要珍惜时间和青春,怎样才能生活得更有意义 教学设想:本课是之前选取入进入初中的一篇教材,作为自读课文难度也不大,学生读后基本上能体会文章的主旨,懂得青春的宝贵。所以重点在于通过品味文章的语句,找出草莓引发联想的语句,掌握文章托物言志的由物及人,由物及理的写作手法,并进行有效的作文训练,懂得观察生活,感悟生活。 ◆学生准备 1.课前认真通读全文,找出自己的疑问。 2.找出本文的写作手法 3 、了解作家作品和相关背景 自读预习要达到对以下知识点的掌握: (一)、作者简介 伊瓦什凯维奇:即雅罗斯瓦夫·伊瓦什凯维奇,波兰作家(诗人、小说家、剧作家)。他的诗集《另外的生活》(1938)、《奥林匹克颂》(1948)揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。《秋天的辫子及其他诗歌》(19 54)、《阴暗的小道》(1957)、《明天收割节》(1963)、《一整年》(1967)等,表现了诗人对祖国、生活、大自然和人类文化遗产的热爱之情。中篇小说《圣女约安娜》(1943) 描写17世纪波兰修道院的生活,1961年被改编成电影。长篇小说《荣誉和赞扬》 (1956~1962)描写波兰贵族地主和其他阶层人物的命运,反映了第一次世界大战初至第二次世界大战后波兰的生活。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖,1969年获得世界保卫和平委员会授予的约里奥·居里金质奖章,1970年获列宁奖金。 (二)、相关知识 草莓,多年生草本植物,匍匐茎,叶子有长柄,花白色。果实为红色,肉质多汁,味道酸甜,供食用。有的地方也称其为杨梅。 (三)字词障碍

幼儿园中班教案《草莓》含反思

幼儿园中班教案《草莓》含反思 中班教案《草莓》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿能运用各种感官去发现、探索草莓的基本特征,知道草莓的生长方式及作用,喜欢草莓,体验制作“糖水草莓”的乐趣,快来看看幼儿园中班《草莓》含反思教案吧。 活动目标: 1、知道草莓的生长方式及作用。 2、能运用各种感官去发现、探索草莓的基本特征。 3、喜欢草莓,体验制作"糖水草莓"的乐趣。 4、能大胆、清楚地表达自己的见解。 5、初步了解草莓的特性。 活动准备: 经验准备:1、带领幼儿去幼儿园附近的"草莓园"参观、采摘草莓;2、请家长通过书籍、多媒体的方式让幼儿了解有关草莓的知识。

物质准备:1、草莓若干,冰糖和锅子;2、PPT【幼儿园PPT 课件制作】;3、草莓图片 活动过程: 一、回忆采摘草莓的情景,引出本次活动的主题1、教师引导幼儿回忆采摘草莓的情景。师:前几在,小朋友和老师一起去草莓园干什么去了?你们摘了多少草莓啊?好不好吃? 2、教师引出主题。师:今天张老师又带来了许多的草莓,可是在分享之前,张老师要先来考考你们,你们准备好了吗? 二、观察、品尝草莓1、观察草莓的外部特征。(出示草莓及草莓图片)师:现在请你们告诉我草莓是什么颜色?什么形状?谁能说说看,你觉得草莓像什么? 师:草莓的表面是什么样的?(请幼儿轻轻地摸)你摸到的感觉是怎样的? 2、品尝草莓。师:你吃到的草莓是什么味道的? 3、教师小结:草莓的外观呈心形,鲜美红嫩,果肉多汁,含有特殊的浓郁水果芳香。草莓营养价值高,含丰富维生素C,有帮

助消化的功效,与此同时,草莓还可以巩固齿龈,清新口气,润 泽喉部。 三、了解草莓的生长方式1、观看PPT。师:草莓是长在哪里的?接下来我们一起来看看草莓是怎么种植的。 2、教师小结:草莓适合种植在阳光充足,疏水性好的土壤里。注意除草、浇水、除虫,浇水的时候,注意不要把草莓弄湿,因 为一旦草莓被水溅湿后,容易腐烂。 四、制作"糖水草莓" 1、教师讲解清洗草莓的方式:先冲洗两遍,再用淡盐水浸泡10分钟,再冲洗干净。 2、教师示范:将洗净的草莓沥净水份,去掉蒂部,放入小锅内;锅内放入几块冰糖;中火煮沸后转小火煮至草莓变软(约10 分钟左右)即可关火;放凉后即可食用。 3、幼儿操作。 延伸活动:品尝"糖水草莓" 教学反思:

幼儿园小班美术教案详案:草莓

幼儿园小班美术教案详案:草莓 【设计意图】 草莓是平时孩子们喜欢吃的一种水果,对这种水果孩子们的了解 都比较深,特别是在外形上,孩子有比较深刻的了解,一次我买了草 莓孩子们看到后都议论纷纷,因此就生成了今天的活动。 【活动目标】 1、了解草莓的外形特征。(重点) 2、鼓励幼儿大胆正确的上色。(难点) 【活动准备】 范画若干、油画棒,幼儿用轮廓图。 【活动过程】 一、导入活动: 出示实物草莓引导幼儿说说这是什么? 师:你们看今天李老师带什么来了?(草莓) 师:你们在什么地方看到草莓,它长在什么地方的?它是什么样子的?有哪几种颜色?(引导幼儿说出草莓的外形特征) 师小结:草莓的叶子是绿色的、肉是红色的,上面的籽是黑色的。 二、出示教师范画,幼儿观察: 师:下面请你们看老师画的是什么? 师:对了老师草莓画了下来,好看吗?(好看) 师:你们想不想为草莓穿上漂亮的衣服?(想) 三、教师示范讲解: 师:小朋友在为他们穿衣服前,先看老师是怎么给他们穿的。 师:颜色要往一个方向涂,要涂的满、实,但是不能涂到黑线外 面去。

师:我们要先涂绿色的叶子,再涂红色的肉,最后涂黑色的籽,画籽的时候我们要点画,不能涂。 四、提出作画要求: 1、师:我们在为草莓穿衣服前首先要想好穿什么颜色的衣服?要怎么涂色?先涂哪里?再涂哪里? 2、鼓励幼儿大胆作涂色,看谁涂的又快又好? 3、画画的时候,要安静作画,不影响别人,注意坐姿。 五、幼儿作画,教师给予及时指导,对画的又快又好的幼儿及时给予肯定,指导能力差的幼儿正确涂色。 六、观赏评析作品: 1、为幼儿的作品写上名字,看看谁画的好。 2、请个别幼儿谈谈自己喜欢谁的草莓,为什么? 3、教师小结:我们小朋友为草莓穿上了漂亮的衣服,草莓说要谢谢我们小朋友呢,请我们一起去做游戏。

《草莓》教案

《草莓》教案 教学内容 本课在教材中第19--21页。本课通过对一颗晚熟的草莓的联想,托物言志,抒发了作者的生活感想,表达了作者对青青岁月的留恋和对时光易逝的感叹。 教学目标 ◆知识与能力 1.通过学习,使学生了解作者表面描写的是草莓,实际上是通过它来表达自己对生活的感受。 2.要学生了解:作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓,也就是文章的题目;作者采用的是托物言志的手法,这是散文的常用手法。 3.通过本课教学,应使学生了解时间是宝贵的,生命的演进是大自然的规律,它不以人的意志为转移,青春岁月是人一生中最值得回味的;教导学生要珍惜现在的宝贵时光,努力掌握科学文化知识,提高自己的素质水平,为将来的发展打下坚实的基础。 ◆过程与方法 1.教师可以先拿一些草莓让学生品尝,然后问学生草莓的味道,指出现在的草莓和其他季节草莓在味道上的区别。然后引出草莓味道不同的原因是季节上的差异,从而把学生的思路引向课文。

2.引导学生的联想能力,通过观察事物,把思绪展开,由物及事及人及感,抒发自己的感情。 3.教师可以找一些关于劝戒人们珍惜时光的诗歌进行朗读,让学生仔细体会和揣摩。 ◆情感、态度与价值观 通过学习本课,使学生树立热爱生活的态度,培养珍惜生命的情感,养成不浪费时间的好习惯。 教学重、难点及突破 ◆重点 1.掌握课文中的重点字词。 2.了解本文的中心思想和作者的写作手法。 ◆难点 1.让学生通过观察事物进行丰富的联想,提高学生的联想能力。 2.使学生真正体会作者感情的变化,理解作者是怎样由物及感的。 3.让学生理解为什么要珍惜时间和青春,怎样才能生活得更有意义。 ◆教学突破 1.通过对一些物品的观察让学生谈谈他们对这些东西的认识。 2.让学生谈谈他们认识、得到或失去这些东西的经

中班科学酸酸甜甜的草莓教案

中班科学酸酸甜甜的草莓教案 1 活动目标: 1、幼儿喜欢参加认知活动,能用闻、看、触摸的方法认知草莓的形状、颜色及内外结构特征。 2、幼儿能仔细观察、大胆操作,乐意积极讲述自己的发现和看法。 3、学会制作草莓三明治的方法,并感受制作的快乐。 2 活动准备:

新鲜草莓、完整外形的草莓图片一张,塑料小刀,餐盘,蜂蜜,切片面包,小勺,配班老师一名。 3 活动过程: 一、提出问题:猜水果 师:小朋友们你们最喜欢吃那些水果呢?它看起来又像什么呢? 幼:香蕉、苹果…… 师:可是老师今天只带了一样水果来,很多的小朋友都喜

欢吃,下次老师再带其他的水果来好吗? 幼:好。 师:你们想知道它是什么吗? 幼:想。 师:它呀红果果,麻点点,咬一口,酸又甜。(边说边将遮盖住的草莓让幼儿闻一闻) 幼:草莓。(若不能猜出,露出图片的一角,引导幼儿猜出草莓)

师:对啦,就是草莓,大家真棒。 二、认识草莓 1、观察图片,说说草莓是什么颜色的?看起来像什么?师:草莓和我们小朋友刚刚提到的水果有什么区别呢?幼:草莓是红色的,香蕉是黄色的。 师:那它们看起来像什么呢? 幼:草莓看起来像爱心,香蕉像弯弯的月亮。

……(引导幼儿说出它们喜欢的其他水果和草莓的区别) 2、利用食物草莓操作认知: (1)观察草莓的表皮上有什么,是什么颜色的?摸起来是什么感觉。 师:我们来看看草莓的表面上有什么? 幼:有坑、有许多黄色的小点,还有黑色的。 师:恩,这些黑色的、黄色的小点都是草莓的种子,就是老师刚才在谜语里讲到的麻点点。

师:接下来,我们摸一摸草莓,告诉老师摸起来是什么感觉? 幼:XXXXXX 师:草莓很娇嫩,所以大家要轻轻的捏。 (2)切草莓:草莓里面是什么样子的呢? 师:我们再来看一看草莓里面是什么样子的呢?(指导幼儿使用塑料刀对草莓进行横向、纵向的分切) (3)幼儿自由交流看到的草莓内部结构,个别进行发言。 师:我们的小朋友切开草莓后可以和自己的伙伴分享你看

幼儿园中班数学教案《找草莓》

幼儿园中班教案《找草莓》 中班教案《找草莓》适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿大胆清楚地表达自己的想法,体验和蜗牛一起寻找的乐趣,尝试根据物体的外部属性特征展开想象,选出符合线索的物品,发展目测力、判断力,快来看看幼儿园中班《找草莓》教案吧。 活动目标: 1.尝试根据物体的外部属性特征展开想象,选出符合线索的物品。 2.大胆清楚地表达自己的想法,体验和蜗牛一起寻找的乐趣。 3.发展目测力、判断力。 4.引发幼儿学习的兴趣。 活动准备: 蜗牛图片、红色物品图片、手工纸、记号笔、草莓味食物 活动过程: 一、出示蜗牛,引出故事教师出示蜗牛图片教师:这是谁?(蜗牛)对,今天有一只蜗牛来我们中一班找一样东西,是什么东西呢?蜗牛说,要找的这样东西的线索就藏在这个信封里,我们一起来看一看。 二、观察线索,感知属性 1.出示信的第一页(红色)教师:瞧,这是什么?(红色的纸)第一个线索是红色,那你们觉得蜗牛在找什么?(红色的东西)是的,这只蜗牛找的东西是红色的,谁来告诉蜗牛什么东西是红色的?(根据幼儿回答,边回答边出示图片) 小结:哇,我们找到了这么多红色的东西!可是,到底哪个东西才是蜗牛想要找的呢?我们一起问问蜗牛,蜗牛蜗牛,你想要找的是哪个东西? 2.出示信的第二页(闻起来香香的)蜗牛说:谢谢你们帮我找东西,但是我找的东西是........(边说边出示信的第二页)教师:这幅图是什么意思?(鼻子)谁来说说蜗牛要找的是怎样的东西?(红色的,闻起来香香的)对,蜗牛想要找红色的,闻起来香香的东西。那么这里面的哪些东西不是红色的又闻起来香香的?(根据幼儿回答请幼儿将不正确答案取下)小结:剩下的都是红色的闻起来又香香的东西了。那蜗牛要找的是这些东西吗?我们来看看蜗牛给我们留的线索。 3.出示信的第三页(吃起来甜甜的)教师:这幅图告诉了我们什么?(能吃的)那请你们猜猜这样东西吃起来味道是怎么样的呢?(甜的,酸的)你猜对了,蜗牛说,这样东西吃起来是甜甜的,那这上面哪些东西不能吃?(幼儿将不正确图片拿下) 小结:剩下的东西都是红红的,闻起来香香的,吃起来甜甜的。 4.出示信的第四页(芝麻的红色心形)我们再来问一下蜗牛,这些是你要找的东西吗?蜗牛说:谢谢你们,不过我要找的东西是........(拿出第四页)教师:蜗牛找的东西是什么形状的?上面还有?(一点点的)谁能用完整的话说一说?(蜗牛要找的东西的红色的,闻起来香香的,吃起来甜甜的,心形的,还穿着一件芝麻外套),现在你知道蜗牛要找的是什么东西了吗?(幼儿取走不正确图片),黑板上只留下草莓图片。 小结:蜗牛要找的东西的红色的,闻起来香香的,吃起来甜甜的,心形的,

《草莓》教案

《草莓》教案 草莓 教学目标: 1.通过品读课文,引导学生热爱生活,珍惜时间。 2.通过品读,透过现象看本质,使学生了解作者表面描写的是草莓,实际上是通过它来表达自己对人生的感悟。 3.学习运用象征的手法表情达意。 教学重点: 1.通过品读课文,了解本文的中心思想。 2.感受文章构思之精,作者的写法之妙。 教学难点: 1.通过品读,使学生真正体会作者感情的变化,理解作者是怎样由物及感的。 2.引导学生体味生命中的“变”,感受文章所蕴涵的人生意义。 课时安排: 2课时 教学步骤: 第一课时 一、导入新课 季节更替、生命演变,这是不可抗拒的自然规律,但每

个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同,对不同的“物”,或者是对相同的“物”,都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》,体会作者对时光、对生命的别样的感悟。 二、作者简介 伊瓦什凯维奇:即雅罗斯瓦夫·伊瓦什凯维奇,波兰作家(诗人、小说家、剧作家)。 他的诗集《另外的生活》(1938)、《奥林匹克颂》(1948)揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。 《秋天的辫子及其他诗歌》(1954)、《阴暗的小道》(1957)、《明天收割节》(1963)、《一整年》(1967)等,表现了诗人对祖国、生活、大自然和人类文化遗产的热爱之情。 中篇小说《圣女约安娜》(1943) 描写17世纪波兰修道院的生活,1961年被改编成电影。 长篇小说《荣誉和赞扬》(1956~1962)描写波兰贵族地主和其他阶层人物的命运,反映了第一次世界大战初至第二次世界大战后波兰的生活。 他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖,1969年获得世界保卫和平委员会授予的约里奥·居里金质奖章,1970年获列宁奖金。

中班科学《酸酸甜甜的草莓》教案1-

中班科学领域公开课教案 活动时间:2019年4月25日 授课教师:张晓燕 授课班级:中一班 活动领域:科学 活动内容:《酸酸甜甜的草莓》 活动目标: 1、引导幼儿运用多种感官了解草莓的基本特征 2、幼儿能仔细观察、大胆操作,乐意讲述自己的发现和看法。 3、动手制作草莓三明治,并感受合作、分享的快乐。 活动准备: 1、ppt,挂好草莓的藤蔓。 2、塑料小刀,菜板,小碗,捣锤,小木铲,餐盘,蜂蜜,切片面包。 3、一次性手套、餐巾纸、水。 活动过程: 一、开始部分: 1、出示PPT一,创设情境,吸引幼儿参与活动的兴趣。 师:小松鼠要去摘水果,你们想和他一起去吗(想)小松鼠说需要你们猜一猜是什么水果,猜对了,他才会带小朋友们一起去。 2、说谜语,引出草莓。 师:红果果,麻点点,咬一口,酸又甜。(草莓) 师:对啦,就是草莓,小朋友们真棒。(出示PPT二草莓图片) 二、基本部分: (一)引导幼儿运用多种感官了解草莓的形状、颜色及内外结构特征。 1、摘草莓。 师:小朋友们猜对了小松鼠的谜语,现在小松鼠要带小朋友们去摘草莓了,小松鼠说了:想去摘草莓,还要把你们的小手洗干净(分两组

快速洗手)。现在可以去摘草莓了(出示挂好草莓的藤蔓)要求:一个小朋友只能摘一个哦,摘的时候要轻轻的,因为我们的草莓很娇嫩。 师:把草莓轻轻的放在盘子里,看一看草莓是什么颜色的看起来是什么形状的表面有什么 幼:草莓是红色的,像一个爱心的形状,表面有黄色的小点点。 师:那些小点点是什么(草莓的种子)就是小松鼠刚才谜语里提到的麻点点。我们摸一摸草莓,是什么感觉闻一闻草莓有味道吗? 2、切草莓:草莓里面是什么样子的呢? 师:想不想知道草莓里面是什么样子的呢那我们先把草莓轻轻的洗一下,两个小朋友一把刀,切的时候也要轻一点哦(指导幼儿使用塑料刀对草莓进行横向、纵向的分切,出示PPT三) 师:哪位小朋友愿意和大家分享一下你看到了什么? 幼:有白色的线(出示PPT四) 师:谢谢你得分享。这条白色的线呀非常的神奇,非常的厉害。它可以连接草莓表面的种子,就是那些小点点,给它们输送营养,然后草莓就能一点点的长大了。 (二)体验活动,品尝草莓的味道。 1、吃草莓。 师:你们想吃草莓吗让我们一起来品尝一下草莓的味道吧。 师:草莓是什么味道的呢(很好吃,酸酸甜甜的) 师:刚刚我们吃了可口的草莓,小松鼠还想考考小朋友们,草莓除了可以这样直接吃,还可以加工成什么呢(草莓味的冰淇淋,草莓味的棒棒糖,草莓味的蛋糕,草莓味的果汁,出示PPT五) 师:小松鼠把摘的草莓都送给了我们(出示PPT六)他还想教小朋友们用草莓做一样美味的东西,我们来看看是什么(出示PPT七)幼:草莓酱三明治 师:我们要做的就是三明治(配班老师将装在餐盘内的切片面包、小捣锤、小碗,草莓分发给幼儿)

草莓 优秀教案

草莓 【教学目标】 1.积累字词,理清作者思路,把握文章内容。 2.把握作者展开联想的构思之美;欣赏文章优美的语言。 3.学习作者由一事物引发丰富联想的写法,细读品味并且从文中得出启示。 4.体会作者因季节更替而触发的情思;热爱生命,珍惜生命,感悟生命的价值。 【教学重点】 积累字词,理清作者思路,把握文章内容。 【教学难点】 把握作者展开联想的构思之美;欣赏文章优美的语言。 【教学方法】 朗读、研讨。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、创设情境,导入新课: 季节更替、生命演变,这是一个庄严而严肃的话题。作者却举重若轻,由一颗晚熟的草莓生发开去,娓娓道来,表现对生活的热爱和对生命的珍惜。这种构思方式很值得我们借鉴。 二、整体感知课文内容: 1.“草莓”,一是实指大自然中的草莓;二是虚指青春,这是“草莓”在文中的比喻义。 2.伊瓦什凯维奇(1894~1980),波兰诗人、小说家、剧作家。出身于乌克兰农村一个爱国家庭,1912至1918年在基辅一所大学学习法律和音乐。1919年发表第一部诗集,1927至1932年在外交部门工作,曾游历意大利、法国、西班牙等国。这期间发表的诗集《白天的书

和黑夜的书》(1929)、《回到欧洲》(1931)、《1932年的夏天》(1933)等记述了诗人游历国外的各种感受,同时表达了作者的艺术观。长篇历史小说《红色的盾牌》(1934)以波兰11世纪社会为背景。剧本《诺汉特之夏》(1936)、《假面舞会》(1939)分别写肖邦和普希金的生平。他的作品语言朴质、流畅,情节引人入胜,心理描写细致入微。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖,1969年获得世界保卫和平委员会授予的约里奥?居里金质奖章,1970年获列宁奖金。 3.背景链接:这篇散文选自《世界散文随笔精品文库》,这是作者于九月,在田野散步,由一颗晚熟的草莓发出对季节更替、生命演变的联想,从而抒发了自己的感情。 4.学习生字: 枝柯(kē)璀璨(cuǐcàn)槲树(hú)盎然(àng)酣然(hān) 硕大(shuò)沁人心脾(pí)弥漫(mí)韶华(sháo)禀赋(bǐng) 赋予(yǔ)惴惴不安(zhuì)馨香(xīn)幻觉(huàn)似锦(jǐn) 5.理解生词。 6.教师范读课文,学生自由朗读课文。 三、默读课文,理清条理: 线索:文章以草莓为线索关联全文。 全文共6段,可分为两个部分。 第一部分(1-3),写作者因季节更替而触发情思。 第1段:描写了九月田野里的天气、树木、天空、农村等景色,与下文第3段的描写形成对比。第2段:一颗晚熟草莓的发现把作者的思绪引向了六月,引出了下文。这一段是作者感情发生变化的关键,同时也引出了下文,起过渡作用。第3段:草莓的香味,使察觉几个月前的景色与现在的景色的不同,作者在不变中找到了变化。 第二部分(4-6),写作者对生命演变的联想和感悟。 第4段:与第1段相对应。第5段:与上文第3段相对应,抒发了作者对生活的热爱之情,表现了作者珍惜年华、积极进取的精神。第6段:结束全文,充满理趣,引导我们去回味,去联想,去思索,去感悟。 四、教师小结: 这篇散文由一颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的联想,表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情,抒写了对流年似水、青春不再的感怀。文章情理相生,耐人寻味。【第二课时】 一、复习导入:

草莓(中班科学教案)

草莓(中班科学教案) 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 草莓(中班科学) 活动目标: 、知道草莓的生长方式及作用。 2、能运用各种感官去发现、探索草莓的基本特征。 3、喜欢草莓,体验制作“糖水草莓”的乐趣。 活动准备: 经验准备:1、带领幼儿去幼儿园附近的“草莓园”参观、采摘草莓;2、请家长通过书籍、多媒体的方式让幼儿了解有关草莓的知识。 物质准备:1、草莓若干,冰糖和锅子;2、PPT;3、草莓图片 活动过程: 一、回忆采摘草莓的情景,引出本次活动的主题

、教师引导幼儿回忆采摘草莓的情景。师:前几在,小朋友和老师一起去草莓园干什么去了?你们摘了多少草莓啊?好不好吃? 2、教师引出主题。师:今天张老师又带来了许多的草莓,可是在分享之前,张老师要先来考考你们,你们准备好了吗? 二、观察、品尝草莓 、观察草莓的外部特征。(出示草莓及草莓图片) 师:现在请你们告诉我草莓是什么颜色?什么形状?谁能说说看,你觉得草莓像什么? 师:草莓的表面是什么样的?(请幼儿轻轻地摸)你摸到的感觉是怎样的? 2、品尝草莓。师:你吃到的草莓是什么味道的? 3、教师小结:草莓的外观呈心形,鲜美红嫩,果肉多汁,含有特殊的浓郁水果芳香。草莓营养价值高,含丰富维

生素c,有帮助消化的功效,与此同时,草莓还可以巩固齿龈,清新口气,润泽喉部。 三、了解草莓的生长方式 、观看PPT。师:草莓是长在哪里的?接下来我们一起来看看草莓是怎么种植的。 2、教师小结:草莓适合种植在阳光充足,疏水性好的土壤里。注意除草、浇水、除虫,浇水的时候,注意不要把草莓弄湿,因为一旦草莓被水溅湿后,容易腐烂。 四、制作“糖水草莓” 、教师讲解清洗草莓的方式:先冲洗两遍,再用淡盐水浸泡10分钟,再冲洗干净。 2、教师示范:将洗净的草莓沥净水份,去掉蒂部,放入小锅内;锅内放入几块冰糖;中火煮沸后转小火煮至草莓变软(约10分钟左右)即可关火;放凉后即可食用。 3、幼儿操作。

《草莓》教案1

《草莓》教案1 教学内容 本课在教材中第19--21页。本课通过对一颗晚熟的草莓的联想,托物言志,抒发了作者的生活感想,表达了作者对青青岁月的留恋和对时光易逝的感叹。 教学目标 ◆知识与水平 1.通过学习,使学生了解作者表面描写的是草莓,实际上是通过它来表达自己对生活的感受。 2.要学生了解:作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓,也就是文章的题目;作者采用的是托物言志的手法,这是散文的常用手法。 3.通过本课教学,应使学生了解时间是宝贵的,生命的演进是大自然的规律,它不以人的意志为转移,青春岁月是人一生中最值得回味的;教导学生要珍惜现在的宝贵时光,努力掌握科学文化知识,提升自己的素质水平,为将来的发展打下坚实的基础。 ◆过程与方法 1.教师能够先拿一些草莓让学生品尝,然后问学生草莓的味道,指出现在的草莓和其他季节草莓在味道上的区别。然后引出草莓味道不同的原因是季节上的差异,从而把学生的思路引向课文。 2.引导学生的联想水平,通过观察事物,把思绪展开,由物及事及人及感,抒发自己的感情。 3.教师能够找一些关于劝戒人们珍惜时光的诗歌实行朗读,让学生仔细体会和揣摩。 ◆情感、态度与价值观 通过学习本课,使学生树立热爱生活的态度,培养珍惜生命的情感,养成不浪费时间的好习惯。教学重、难点及突破 ◆重点 1.掌握课文中的重点字词。 2.了解本文的中心思想和作者的写作手法。 ◆难点 1.让学生通过观察事物实行丰富的联想,提升学生的联想水平。 2.使学生真正体会作者感情的变化,理解作者是怎样由物及感的。 3.让学生理解为什么要珍惜时间和青春,怎样才能生活得更有意义。 ◆教学突破 1.通过对一些物品的观察让学生谈谈他们对这些东西的理解。 2.让学生谈谈他们理解、得到或失去这些东西的经历。’ 3.让学生谈谈他们对自己的经历的感想。 教学准备 ◆教师准备 1.先让学生在课前预习课文,让学生提出自己的疑问。 2.课前先买一些草莓,准备上课时带到教室。 3.课前找一些描写由夏季到秋季转变时情景的文章。 ◆学生准备

沪教版《草莓》教学设计6

草莓》教案 上海市奉城高级中学 赖黎明 教学目标:态度、情感和价值观:通过品读课文,引导 学生热爱生活,珍惜时间。 知识与能力: 1、通过品读,透过现象看本质,使学生了解作者表面描写的是草莓,实际上是通过它来表达自己对 人生的感悟。 2、学习运用象征的手法表情达意。方法与过程: 1、在朗读、感悟中把握作者情感变化的线索,引导学生展开联想,由物及人,抒发自己的感情。 2、由课内向课外拓展,引导学生珍惜时间,珍惜生命。教学重点: 1、通过品读课文,了解本文的中心思想。 2、感受文章构思之精,作者的写法之妙。教学难点: 1、通过品读,使学生真正体会作者感情的变化,理解作者是怎样由物及感的。 2、引导学生体味生命中的“变”,感受文章所蕴涵的人生意义。教学步骤: 一、导入新课。 由《前赤壁赋》片段导入。 (苏轼由自然界的“水与月”联想到人生的“变”与“不变” ,目的是寻求心灵的解脱。外国有位作家由田野的“草莓”也联想到人生的“变”与“不变” ,我们一起来品读波兰作家伊瓦什凯维奇的《草莓》) 二、品读课文1—3 段,初步感悟。带着问题自读课文,并找出描写和议论的句子。 1、是什么把作者的思绪由九月带到了六月?——明确:一颗晚熟的硕大草莓。 2、六月和九月的乡村有何不同?——明确:六月:树木翠绿天空湛蓝空气芬芳 九月:树木“绿一黄” 天空“蓝一灰” 果实芳香 3、是什么原因使得二者有这样的不同?——明确:是时间的不同。 4、作者在文中反复描写几乎是相同的景物,用意是什么?——引导:强调。 追问:强调什么?——强调自然景物看似“不变”实质在“变” 。(用课文原话就是,“每一月,每一周,甚至每一天都有它自己独特的色调。我以为一切都没有变,其实只不过是一种幻觉!”。) “不变”只是我们的感觉,“变”是无法遏制的自然规律。再追问:作家的想象力往往是非常丰富的,作者由自然的“不变”与“变”联想什么呢?——明确:作者由自然的“不变”与“变” 联想到人生的“不变”与“变” 。分析:作者是怎样由自然的“不变”与“变”联想到人生的“不变”与“变” ,请大家找出几组相照应的句子深入感悟。 三、品读课文1—6 段,深入感悟。 1、请大家品读课文1—6 段。 ——明确:采用类比的手法,第4段、第5段分别照应第1段和第3段。第一组:(1)一切基本上都没有变,依然是那样碧绿的树,湛蓝的天,欢快的心田。 (2)常以为自己还是妙龄十八的青年……一切都没有发生任何的突变。简而言之,一 切都如花似锦,韶华灿烂。 第二组:( 1)草莓的香味形象使我想起,几个月前跟眼下是多么不一般。 (2)从信的宇里行间飘散出的青春时代呼吸的空气,与今天我们呼吸的已大不一般。

幼儿园小班教案《草莓》含反思

幼儿园小班教案《草莓》含反思 小班教案《草莓》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中,让幼儿学习观察技能,培养幼儿观察的持久性,认识劳动工具,激发幼儿对劳动的热爱,探索、发现生活中的草莓的特征,快来看看幼儿园小班《草莓》含反思教案吧。 活动目标: 1、认识劳动工具,激发幼儿对劳动的热爱。 2、引导幼儿学习观察技能,培养幼儿观察的持久性。 3、探索、发现生活中的草莓的特征。 4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。 活动准备: 1、整理种植园地(地势稍高一些)。 2、劳动工具:锹、铲、水壶、塑料薄膜等。 3、草莓秧苗。 4、设计观察记录表。

1、回忆吃草莓的情景,激发幼儿种草莓的愿望。 2、帮助幼儿认识草莓秧苗,知道草莓秧苗是生长在泥土中的。 3、引导幼儿认识劳动工具:锹、铲、水壶等,并了解各自的 劳动用途和方法。 4、组织幼儿开展种植活动。(主要以教师为主,幼儿重点了 解种植的过程) (1)组织幼儿观察教师种植过程: 整理地块::铺塑料薄膜::栽草莓::浇水 (2)幼儿参与种植活动 (3)引导幼儿观察劳动工具在活动中的使用方法。 5、组织幼儿学习记录种草莓的活动过程。 6、延伸活动: (1)组织幼儿观察草莓的生长情况,并学习照料活动,如: 除草、浇水等。 (2)作观察记录。

我以提问的形式进入了这节课,整节课的内容上下来幼儿的思路一直跟着我走,而内容中,很多环节我没有让幼儿自己去尝试,在这次的活动中还存在这很多问题,没有考虑到很多问题就管自己上下来了,以后的教学中我会考虑独到。 小百科:草莓营养价值高,含有多种营养物质,且有保健功效。原产南美,中国各地及欧洲等地广为栽培。

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