2019-2020年七年级政治下册 7.1 走近法律教学设计 新人教版

2019-2020年七年级政治下册 7.1 走近法律教学设计新人教版一、设计理念

青少年正处在身心发展的特殊时期，对规则、法律的认识和态度有偏差，法制观念尚未牢固树立，好奇心和模仿心理强，容易受环境影响，社会阅历浅，辨别能力不强，缺乏自我保护能力，容易受到种种不良诱惑和非法侵害，在依法维护自己的合法权益方面的认识和行为能力都有些偏差。新课程要求体现“以人为本”、“关注学生的成长”的理念，本课力争突出培养学生尊重规则，尊重法律的精神。

二、教材分析

1.本课依据的课标是“成长中的我”的第三部分“学法用法”中：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。”

2.本课告诉我们社会生活离不开规则，有规则、懂规则、守规则十分重要，而法律也是一种行为规范，通过教学使学生进一步感悟生活中处处有规则，并区分法律与道德、纪律的不同。

3.通过法律对人们行为的规范作用和对人们的保护作用，让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。

三、学生分析

初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。

四、教学目标

1.树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。

2.引导学生培养自觉遵守各种规则和法律的能力。

3.知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。

五、教学重难点

1、重点：规则的分类、法律的作用。

2、难点：培养尊规、守纪，提高懂法、爱法、守法的意识。

3.确立依据：根据教材以及课程标准，确立教学重点；根据学生的知识水平和认知实际情况，确立了教学难点。

六、教学方法

制作多媒体课件用于教学，运用“先学后教，当堂训练”的教学方法，把在计算机中的文字、图形、图象、动画等多种信息传播给学生，激发学生的学习兴趣。

七、教学设计

第一，复习提问，引入新课

让学生回顾一至四课的重点内容，每一课用一个向上意识的词链接在一起，如：自尊、自立、自强，并分别解释；接下教师让全体学生随意说这四个词，可能读音杂乱，随后教师立下一条规矩，要求一齐像喊口号或其它整齐的语词和节奏来读。读齐：（1）激发起学习情趣，（2）由此规矩的效果，有认识地向“规则”方向引领。

小结：规矩既行为的标准，班有班规，校有校规——然而国有国法。板书课题《走近法律》，并出示教学目标。

第二，讲授新课

这一环节可分五个环节进行。

1、理清课脉络，根据课文的结构特点，通过我们身边的规则、生活离不开法律的内容分别讲授。

2、以知识链接的内容为基础，课前收集材料进行理论联系实际，进行实例与知识对照，归纳分析，抓住重点，突出重点。

3、用五个活动，加大对重难点的理解从而悟出规矩的含义，以明确有规矩、懂规矩、守规矩、学法、爱法、守法的学习目的。

活动步骤：

（1）巩固：86页两幅图，学生分组活动发言，问：这个现象对你有何启示？在讨论中意在让学生明确：为什么要有规矩，什么是规矩？要求学生背读规矩的含义

教师小结，社会公共生活中有共同准则，既有规矩（板书）。

（2）87页上图，大家根据图例再分组说明身边的规矩，说明我们身边的规矩无处不在，不守规矩后果严重。

小结：提示学生要守规矩（板书守规矩）

知识延伸：

承上，规矩的种类繁多，教师启发提问，师生共同探究，教师讲解：（板书）

懂规矩人们心中的准则——道德靠舆论谴责良心。

单位局部的准则——纪律处罚

指出：法律与道德、纪律规则比较属更约束。

重点讲解法律的三个特征，要求学生会背，依据87页图讲解

（1）立法的方式；（2）国家暴力的含义；（3）普遍约束力的内含。

这是本课的难点：意在明确三个特征是一种特殊的行为规范。

（3）承接上内容88页学生自己读表练习，思维拓展，学生分别说答案。

巩固：身边经历的规则，哪些属于道德、纪律及法律。

问：假如没有这些规则，你的生活会出现哪些问题或有什么不便？

进而引出下框知识：

小结：强调法律的三个特征。

板书《生活离不开法律》——规范行为——学法

（4）事例：噪音扰民，受到警告：生活中还有哪些类似事情？从多角度感受到社会生活离不开法律。进一步说明生活离不开法律。

问：法律规范的作用及表现是什么？

问：你了解哪些法律权利和义务？（大家找并回答——看相关链接，从不同角度明确法律对公民的合法权益具有保护作用。）

（5）89页下图

问：你有过类似的经历吗？如果没有相关的法律规定情况将会怎样？

小结：

最后一段，学生读，板书：学法、用法、护法

三、巩固练习

根据本课的学习内容及重、难点，加强对本课目标的完成，运用十二个学习习惯的方法，培养学生自制试卷，从中筛选重点知识的能力。

学生活动：自制试卷，要求卷面知识面全，量要少而精，出题方式有选择、判断、问答、改错等。

四、课堂小结

学生依据板书内容要求，教者总结，引导学生回顾本课重点知识，强化目标教学。

五、布置作业

1、规则的含义；

2、法律的特征；

3、学习本课的感受（写一段话）进一步体会学习本课的作用并用之于生活之中。

六、板书：

社会生活离不开规则有规矩

我们身边的规则生活中规则有很种懂规矩

法律是特殊的行为规范守规矩

规范人们的行为学法用法

生活离不开法律

法律具有保护作用护法爱法

2019-2020年七年级政治下册 7.1 走进法律导学案新人教版 (I)

学习目标：

知道社会生活离不开各种规则，知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范；理解法律对人们行为的规范作用和保护作用。自觉遵守各种规则和法律。

学习重点、难点：

学习重点：了解规则的重要性，懂得什么是法律。

学习难点：理解法律的规范作用和对人们的保护作用。

自主学习：

1、什么是规矩？为什么社会生活中离不开规则？

2、调节我们行为的规则有哪几种？

3、法律具有哪些特征？

4、法律有什么保护作用？

5、请设想在我们身边，如果没有规则如道德、纪律、规章、法律将会是怎样一种状况？这种现象对我

们有何启示？

6、试做比较，并将下面备选内容填入恰当的空格内：

①国家立法机关。②在校学生。③舆论、习惯、信念。④自然形成。

⑤教育、行政力量。⑥全国适用⑦教育行政机关制定。

⑧普遍适用。⑨国家强制力。

7、人民生活离不开法律，法律具有规范和保护作用，在现实生活中，这两个作是如何体现的|？试举

例说明。

8、以我的一天为题，描述生活中遇到的和感受到的规则，你曾经经历或直接感受到哪些有关衣、食、

住、行学习、文体、活动等方面的规则？这些规则中，哪些属于道德？哪些属于纪律？哪些属于法律？

课堂巩固与检测

（一）、单项选择题。

1．走在路上要遵守交通法规，在教室上课要遵守课堂纪律，看电影不能高声喧哗，这主要表明：（）

A．法律是最具权威性的规范

B．社会公共生活要有共同的准则

C．这些规则就是要约束人们的行为

D．这些规则就是法律

２．学法、用法、护法是我们

A．应尽的责任 B．可尽的责任

C．成年以后要尽的责任 D．工作以后才需尽的责任

3．“无规矩不成方圆”这句古训揭示的最重要的道理是（）

A．规矩就是法律

B．做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩

C．画圆无规，会画不圆

D．规矩就是法律

4、请你回答：

材料一、建国以来，我国全国人民代表大会及其常务委员会已制定并颁布了宪法、民法、和刑法等上百部法律法规。

材料二、某市涉黑犯罪团伙无恶不作，横行霸道，我公安民警和武警战士一举将其全部抓获，送上法庭。

材料三、公民刘某好逸恶劳，经常偷窃他人财产，被人民法院判处有期徒刑三年；安徽省副省长王怀忠，收受巨额贿赂，被人民法院依法判处死刑。

以上三则材料分别说明了法律的哪些特点？

特点一：。

特点二：。

特点三：。

五、总结提高：这节课你有哪些收获,写出来与大家共享。