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初中地理游戏教学设计

初中地理游戏教学设计
初中地理游戏教学设计

初中地理教学游戏设计

——《多变的天气》(七年级上册)

教学目标:

※知识与能力

1.知道天气的含义,并在生活中正确使用这个术语。

2.识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。

3.能用事例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的

重要性。

※过程与方法:

1.通过绘制天气符号图,识别简单的天气符号。

2.通过电视天气预报节目和模拟天气预报,读懂简单的天气图,学

会收看不同地方的天气预报,比较不同地区的天气情况。

3.通过“打官司”和绘制保护大气环境的宣传画,认识到人类活动对大

气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。

※情感、态度与价值观:

1.通过对天气的认识,学会关心身边的天气状况。

2.通过用事例说明人类活动对大气环境的负面影响,从而认识到保

护大气环境的重要性。

教学准备:

1.搜集有关反映天气变化的术语。

2.收听天气预报,记录北京、上海、广州、济南的天气状况。

3.观察一周的天气状况并做好记录。

4.《卫星云图》、《中国城市天气预报图》。

5.实地调查或查阅资料,了解大气污染与人类活动的关系。

设计思路:

全班分成四个小组,组织多样的游戏活动,通过角色扮演,模仿天气节目主持人,“打官司”等环节,激发学习兴趣,让学生养成联系生活实际,关注身边地理事物的地理素养。

教学设计:

一、情景导入

在我们日常生活中,大家都非常关心天气的变化状况,你见到过哪些天气现象?与我们的生产生活有什么样的关系?

二、认识天气及其影响

1.师:请同学们看窗外,用自己的语言将此时的天气状况描述出

来。(学生纷纷描述)

2.师:日常生活中,我们还会从电视、网络中知道其它地方的天

气状况。请一位同学说出头一天记录的北京、上海、广州、济

南的天气状况。思考:他是从哪些方面描述天气状况的?(生

回答从阴晴、风雨、冷热等方面)天气发生的时间长短怎样?

(积极回答)

3.引导提问:生活中你喜欢什么样的天气?为什么?讨厌什么样

的天气?为什么?(生自由回答)

4.组织游戏,角色扮演:请每小组一名同学上台扮演某一种职业

人员对天气的感受。(几位同学上台扮演,其他同学做评)总

结天气对我们的生产生活会产生哪些影响?

三、认识卫星云图和常用天气符号

1.转入:请你预测一下明天的天气。如果要得到更为准确的天气

情况应该收看天气预报。

2.展示《卫星云图》,引导讨论:哪些地方可能是晴天,哪些地

方有雨或阴天?(展开讨论后发言,师总结卫星云图的阅读方

法)

3.展示《中国城市天气预报图》问:能读懂这样的图吗?引导认

识天气符号。

4.让学生在纸上绘制各样的天气符号。

5.组织游戏,模拟主持:下面请大家模拟天气预报节目主持人,

预报全国各大城市天气情况。(方式:先在小组内评出最佳选

手,上台指图自选3个城市播报,下一组的同学不能重复,但

可对前面选手错误的作纠正。以正确和流利获胜。)

四、认识空气质量与人类活动

1.师:说一说自己印象最深刻的一次空气状况。(学生举生活事

例说自己对空气质量的感受。)

2.师:空气质量的高低影响了我们的生活。我们可以根据污染指

数知道空气质量状况,从而安排不同的活动。而大气质量与人

类活动有一定关系。

3.组织游戏,“打官司”:四个小组分成原告被告两大组。

原告:人类

主题:污浊的大气危害人类。

被告:大气

主题:人类不合理的活动污染大气。

4. 各小组准备例证,教师帮助理清材料。

原告可以从以下几方面举例控诉:有害人体健康;影响农业生产;影响交通、旅游、气候;造成各种损失。

被告可以从以下几方面举例反驳:工业生产活动污染大气;

农业生产活动污染大气;人们日常生活污染大气。

4.教师对辩论中的错误和不符合主题的内容加以纠正和评判。

5.双方共同寻求防治大气污染的措施。(加强绿化;减少汽车尾

气排放;多使用清洁能源……)

6.各小组设计一幅保护环境的宣传画,并设计宣传标语。

中学地理教学设计

中学地理教学设计-----教学原理与方法 教学课时:36学时 教学目标: 1、通过教学设计原理的讲述,让学生树立正确的地理教育思想观念; 2、通过地理教学技能训练,提高学生地理教学技能,具备初步的地理教学能力; 3、通过大量案例教学,培养学生地理教学的应变能力和技巧。 教学模块 模块一:地理教学的思想理论 1、中学地理教学的基本观念 1)正确的教学观 2)正确的教师观 3)正确的学生观 2、地理课堂有效教学的基本理论 1)有效教学的主要观点 2)有效教学的基本原则 3)地理课堂有效教学的基本要素 模块二:地理教学技能训练 1、地理教学设计技能训练 1)地理教学目标设计技能 2)地理教学过程技能 (1)导入技巧 (2)讲解技巧 (3)提问技巧 (4)承转技巧 (5)结课技巧 2、地理教学说课技能 1)说课的类型 2)说课的内容与评价 模块三:地理课堂教学评价 1、评课的理论与方法 2、观摩课的观察与评价技能 3、地理教学说课的评价 模块一:地理教学的思想理论 一、中学地理教学的基本观念 1、教学观 (话题:如何看待教学中的师与生、教与学的地位、作用和相互关系) 问题1:你们最希望通过下列哪种途径提高自己教学设计水平? A.由教师传授中学地理教学设计一般原理和方法,用这些原理和方法指导你们从事教学设计;

B.由教学经验丰富的优秀地理老师传授他的教学经验和技巧,让你们仿照进行教学设计;C.印发一套完整(从初中到高中各章节)的优秀地理老师编写的教学设计,作为优秀的教学设计资料可直接用于自己的课堂教学; D.在教师的指导下,自己进行教学设计----实践(上课或说课)----评课-----修改---再实践,在反复的实践中寻找适合自己的教学风格与教学策略; E.多买些参考资料和教学录像,自己研究实践,不需要老师的指导; 问题2:教师最大作用是什么? A.传授知识、疑难解答 B.领导、组织教学进程,控制教学节骤; C.通过思维训练,开发学生智力; D.育人教育(包括公民素质教育、国情教育、环境教育等)。 结论: 教师的主导作用在于使学生成为学习的主体 学生主体地位的形成与标志 Ⅰ明确学习目的; 学生对学习目的的了解,并不是一开始就清楚的,它需要教师不断阐明,引导学生自己去认识、去体会。 Ⅱ培养学习兴趣 兴趣是最好的老师。 培养学习兴趣的途径有:善于利用好奇心,引导启发求知欲;运用丰富的教学素材、直观的教具或声像来帮助学生理解;设计形象教学语言增强感染力和趣味性;及时帮助学生克服学习中出现的困难,“通则不痛”。 热心帮助、诙谐幽默、善于表扬、知识丰富、技能娴熟是优秀老师必备条件 Ⅲ掌握学习方法 教是为了不教。授之以鱼不如授之以渔。 案例:探究“降水的本质” 中学地理教学中,涉及到的降水(雨)类型有地形雨、对流雨、气旋雨、锋面雨等;各种气候类型下的降水数量和形成原理也多样,如何找出其本质联系呢? 结论: 学会容易会学难,会学的关键在于会想,培养学生的学习能力比传授知识更重要! 2.教师观 教师分四类:第一类是大师----才(专业知识加知识阅历)德兼备,有极强的感召力;听大师的课如同久旱逢甘露,是一种陶醉是一种享受,且对自己后期的人生认识和人生规划影响很大。 第二类为良师-----勤勤恳恳的备课,认认真真的上课,但是听课的学生感觉平淡乏味沉闷,对其评价总是用“还行”。 第三类为巫师-----此师有很强的渲染,会吹牛会推销,上他的课听其天南地北侃侃而谈,但事后回味感觉没学到什么,热闹之后是空虚,乍听还行,细品无味。此师绝对的误人子弟。 第四类为庸师-----无才无德,在知识上误导,在身心上戕害。 1)一个合格的地理教师应过三关:专业知识与技能关;语言关;课堂管控能力关; 2)一个优秀的教师还应具备:

八年级地理上册 4-3 工业(第二课时)教案 (新版)新人教版

我国经济最发达的核心地区在哪里? [学生抢答]沿海地区集中了长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区,以及经济特区和沿海开放城市等工业最发达的经济核心地区. [教师承转]学生自己分析京津唐地区、珠江三角洲地区发展的条件,总结还有哪些因素影响工业的分布. [学生讨论交流]政策、环境、劳动力等. [教师承转]可见,工业分布受多方面因素的影响,就我国工业分布来看,你能从总体上评价我国工业分布的合理性吗? [学生抢答]不太合理. [教师小结、提问]为使工业分布日趋合理,国家在这方面采取了哪些措施? [学生讨论]西部大开发战略,促进乡镇企业的发展. [教师承转]西部大开发战略将资源优势变为经济优势,对我国东西部经济的发展都有好处. 那么发展乡镇企业有什么好处呢? [学生活动]学生展示自己的调查结果. ──工业分布与农业生产紧密结合起来;──增加农民收入,脱贫致富; ──缩小城乡差别; ──能使分布工业更加均衡; ──促进农业的发展,有利于因地制宜发[学生讨论交流]政 策、环境、劳动力等.

展农业. (让学生拓宽知识面和保持探究学习的热情. ) [教师小结]合理分布工业是工业建设中一个 重大战略问题,它关系到自然资源的合理利用、城乡结合、国防安全和生产的经济效益. 各位“老总”,通过本节课的学习,你对你的投资决策有何评价? [学生讨论]西部大开发战略,促进乡镇企业的发展. 联系实际,解决问题,体验进步,培养学生发散思维的能力. 授后小记: 授课日期月日

3.3 降水的变化与分布 本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分,又与人类的生产、生活息息相关,学好本节内容有助于学生理解各种地理现象,学会用科学的态度分析现象和问题,并利用所学为生产和生活服务. 二、学习与导学目标 1、知识积累与疏导:降水与生活的关系,降水的季节变化规律,降水的分 布差异. 认知率达100% 2、技能掌握与指导:利用雨量器和量杯等仪器,测出降水量,运用图表资 料,说出降水分布和季节变化规律,学会使用降水资料绘制降水量柱状 图. 利用率达100% 3、智能提高与训导:通过共同探讨,小组合作发现问题,解决疑难,发展 智能. 举例说明降水对人类生活和生产的影响. 互动率达100% 4、情意修炼与开导:组织调查降水(本地区)的特点,及与南通生产、生 活的关系,关心家乡的自然条件与经济发展. 投入率95% 5、观念确认与引导:地理知识来源于生活,又必须服务于生活. 认同率达 100% 三、障碍与生成关注 对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳,课堂教学中容易出

初中地理教案

七年级地理《地图上的比例尺、方向和图例》 教学目标: 通过阅读各类地图,使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识 能力目标: 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动,使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力,如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离,在地图上辨别方向,查找地理事物,确定旅行路线等,帮助学生初步建立起图的空间概念。。 情感目标: 通过实践活动,对学生进行乡土教育,环境教育,增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。 教学建议 教材分析: 第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记,这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能,在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥,学生不容易直接接受,在开始教学之前,要设计如何导入。 由于学生在小学过平面图的知识,本章一开头从一张动物园导游图引入,目的是引起学生读图的兴趣,了解"什么是地图"以及"地图的重要性"(其他的学生熟悉的图也可以,笔者此次采用的是所在学校的校园图),目的是通过探索身边熟悉事物,激发学生求知的积极性,使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。 分为三个层次,第一层次,通过阅读地图册上的三幅地图,学会比例尺的三种表示法:文字式、数字式和直线式。 第二个层次,比例尺的应用,通过"做一做"应用比例尺可以量算两地间的实地距离,用比例尺公式可以做换算:(1)一直已知图上距离和实地距离,求比例尺。(2)已知比例尺和实地距离,求图上距离。(3)已知图上距离和比例尺,求实地距离。 第三层次,比例尺的大小,通过对相同图幅的"北京市地图"和"中国地图"关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较,得出:(1)如何辨别地图比例尺的大小:即分子为1,分母愈大,比例尺愈小;分母愈大,比例尺愈小。(2)地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系:即地图表示的地区范围愈小,反映的内容愈详细,则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深,层层递进,能够吸引学生的注意力,使学生总是觉得有事可做。 关于地图上的方向的教学,重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法,它们是:一般定向方法:无指向标的无经纬网的地图,上北下南,左西右东。指向标定向方法:有指向标的地图,指向标指示北方。经纬网定向方法:有经纬网的地图,经线指示南北,纬线指示东西。其中经纬网定向方法最为精确,是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此,有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点,也是难点。 有经纬网的地图上辨别方向,首先要确定图上的经线是东经还是西经,纬线是南纬还是北纬。根据第一章所学经度、纬度的划分方法,让学生认识并总结在方格状或圆弧形(以南北极为中心)的经纬网上,经纬度递变的规律。这一部分

中学地理教学设计

中学地理教学设计 高中地理湘教版必修二第一章第一节“人口增长模式” 一、课程标准要求与分析 课标要求:①学生需要知道什么是人口增长模式,世界上有哪 几种主要的增长模式,这是实现本条“标准”的前提;②学生需 要学会将不同的增长模式进行比较,只有在比较过程中,才可 能获得对各种人口增长模式特点的认识;③学生要会分析不同 的人口增长模式在世界上是怎样分布的。 课程分析:①通过图表“历史上的人口增长”分析、说明人口 增长不同时期的增长快慢是不一样的;②通过多则阅读材料分 别说明并且分析三种人口增长模式即“高-高-低”、“高-低-高”、“低-低-低”;③本章节是关于人口问题的内容,和当前社会现 实比较接近 二、教学目标分析 1、知识与技能 通过图表、阅读材料分析说明人口增长的三种基本模式;阅读部分通过说明不同地区的资料,以此来分析三种人口增长模式形成因素以及其人口增长模式的基本特点;阅读部分也对三种模式分别进行了深入的阐述。 2、过程与方法 通过读图、阅读部分的分析,提高读图析图和分析归纳的能力;学会阅读各则材料来了解人口增长模式的基本特点以及理解

每种模式的意义;了解多个地区的自然以及人文环境从而对人口增长模式有进一步的认识。 3、情感、态度与价值观 通过对人口增长模式的认识与了解,从而联想到现今世界的人口问题,人口增长既不能过快也不能停滞不前;应该保持在自然环境能承载的范围内。 三、教材分析 本章节是本单元的第一节课,在此之前,学生对人口方面的问题并没有很深刻的认识以及了解,因此老师在教学的过程中应加强与学生的互动,无形中让学生形成对人口问题的一些基本认识,为接下来几章节的学习打下一定的基础。 本章节“人口增长模式”有三部分内容:一是“高-高-低”模式;二是“高-低-高”模式;三是“低-低-低”模式。通过三部分内容的学习,可以让学生了解不同时期人口增长模式的特点,加深学生对人口问题的认识。 四、教学方法 1.多媒体演示 2.自主学习、合作学习、探究学习结合起来 3.图表分析法、比较法 五、教学重点、难点 重点:1.人口增长模式特点及其分布 2.中国人口增长状况

中图版地理七下《工业》教案

第四章第三节工业 一、教学目标 1、知道工业是国民经济的主导。 2、运用地图说明我国主要矿产资源(煤炭、石油、铁矿)的空间分布特点。 3、理解矿产资源与工业、矿产资源的分布与工业布局之间的关系。 二、教学重点 1、我国的煤炭、石油、铁矿的空间分布特点 2、矿产资源与工业的联系 三、教学难点 矿产资源的分布与工业布局之间的关系 四、教学过程 借助工业产品图片,导入新课。 多媒体展示图片:书本、衣服、自行车、牛奶等, 教师:同学们,当我们穿着美丽的衣服、吃着美味的食物、读着精美的图书、骑着心爱的单车,你想没想过,是哪个产业部门提供了我们这些丰富的物质呢?(工业) 图片继续展示:汽车、飞机、化肥、拖拉机等多种工业产品 设计思路:让学生体会工业与我们生活密切相关,认识到工业是国名经济的主导,从而达到激发学生学习和了解工业的兴趣。 一、工业—国民经济的主导 多媒体展示钢铁工业和制糖工业的生产过程,学生试着说出什么是工业。 教师请学生列举生活中常提到的重工业和轻工业产品,并判断部分工业产品属于轻工业产品还是重工业产品:①棉布②钢材③汽油④煤炭⑤电视⑥面包⑦饮料⑧汽车。进一步明确重工业和轻工业的划分。 通过引导学生读图探究工业由原料到产品的生产过程,使学生初步了解工业,明确工业的概念。并联系生活中的工业产品让学生了解轻重工业的划分。 (转承)工业生产离不开矿产资源,煤炭就被人们形象地称为“工业的粮食”,石油被称为“工业的血液”。 二、矿产资源 1、煤矿 多媒体展示:中国主要的煤炭资源分布图 教师:指导学生读图首先读图名,然后看图例和注记(注意煤炭用什么符号表示),再观察图形表达了哪些信息。 学生:读图,找出我国主要的大型煤矿,并观察它们分别位于哪些省区,哪些省区大型煤矿最多,这些省区又集中分布在我国的什么地区。 关于中国主要煤炭分布,用表格归纳如下,并进一步指出我我国是煤炭资源十分丰富的国家之一,我国的煤炭资源主要分布在华北和西北地区。

《地球的运动》 初中地理教案

《地球的运动》初中地理教案教学目标: 1. 用地球仪正确演示地球的自转与公转,并解释其基本的运动规律。 2. 用简单的工具正确演示昼与夜,以及昼夜交替。 3. 用实例解释时差现象,并说明再现实生活中需要具备时差的知识。 4. 利用图或亲身体验,比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异,说明四季的变化。 5. 利用图说明五带的界限,并举例说明各自的特点。 教学准备:地球仪、地动仪、手电筒、《地球的自转与公转》课件、投影 教学方法:演示、观察、讨论、比较、归纳 学法:观察现象、结合生活实际、填表比较 课时:2课时 教学设计: 第一课时: [导入] 当遇到一件不可能实现的事时,我们通常说:“除非太阳从西边出来”,那么太阳有可能从西边出来不?(太阳东升西落)那么真的就是太阳在升落不? 一.地球的自转 [学生演示]地球绕着地轴自西向东不停地旋转。

[小组讨论]地球自转的规律,填写下列表格有关自转规律的项目。 (表1) 自转公转 方向自西向东自西向东 周期24小时(一天) 一年 旋转中心地轴太阳 转动特点地轴倾斜地轴倾斜,北极总就是指向北极星附近 产生的地理现象昼夜交替与时差 四季的变化与昼夜长短的变化 [学生结合实际说明] 太阳东升西落其实就就是地球自转方向的证据 [设问]地球的自转会产生什么地理现象? [学生演示]一名学生用手电筒做光源,照在地球仪上; [反向思考]假定地球不自转,地球表面会产生什么现象?(有昼半球与夜半球,却不会有每24小时一次的昼夜交替) [演示]老师在地球仪上用红笔标出广州的位置,自西向东转动地球。。 [观察讨论] (1)广州在地球仪转动一周的时间里出现什么现象,说明什么? (2)结合生活体验计算:每天我们处在白天与黑夜的时间大约就是多少?每完成一次昼夜交替需要多长时间?(24小时) 地球的自转会产生昼夜交替的地理现象

最新初中体育课的教学设计

初中体育课的教学设计 (篮球·运球 + 接力跑) 一、教材分析 教材内容为篮球(复习直线运球,学习变向运球)和迎面接力游戏,均选自省编中学 《体育与健康》水平四的教材内容。 球类运动是学生喜爱的运动项目,它具有良好的综合健身作用,能够培养学生团结互 助、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成,基 本技术在整个教学内容中比重较大。选择变向运球技术作教材,是依据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平的实际情况。 本次课是篮球运球的第1课(共3次课),学生对第1次课后,大多数学生已经初步掌 握了篮球直线运球的基本技术动作,为本次课奠定了良好基础。 二、学情分析 教学对象为初一(3)班和初一(4)班的男生,共40人。该两班男生喜欢体育活动,特别是 篮球运动,篮球运动基础和身体素质普遍较好。他们有较强的集体荣誉感,只是有些过于好动,组织纪律性相对较差,因此要设计好课的组织工作。 三、教学理念 贯彻突出学生主体性的教学理念,在教学中,采用小组探究的学习方式,充分调动学 生学习的主动性和积极性,努力提高学生的学习效果。 四、重点和难点 重点为:两手触球部位与力度;难点是:左右手交换时的衔接。 五、教学目标 1.认知目标:明确直线运球与变向运球的区别,以及变向运球的动作要领。 2.技能目标:80%以上的学生正确掌握变向运球动作;通过接力赛跑,发展腿部力量。 3.情感目标:培养篮球运动兴趣和遵纪守法的品质。 六、教学方法 1.讲解法与示范法:用富有启发性的讲解和直观优美的示范,让学生能较清楚地认识到“球的反弹角度与手按(拍)球的部位有直接关系”等技术原理,建立清晰的变向运球的动作 表象。 2.探究法:对比较难的快速变向运球动作,分小组讨论探究,最后教师进行点评、归纳。

优秀地理教学设计

优秀地理教学设计 篇一:初中地理俄罗斯教案 [知识目标] 1.学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点,认识俄罗斯是个地跨欧、亚两大洲的世界面积最大的国家。 2.认识俄罗斯地形、气候、资源的地理特征集分布特征; 3.了解俄罗斯经济、交通、城市和港口的特点及分布; [能力目标] 1.通过指导学生针对问题开展小组讨论,运用比较法引导学生理解俄罗斯自然与经济的地区差异; 2.通过大量图表的展示,培养学生能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国; [情感、态度与价值观目标]培养学生学习地理的兴趣,促使学生有意识地更多地了解各国的风土人情,建立科学的人口观、资源观、环境观,最终建立可持续发展的思想。[重难点] 俄罗斯气候成因及.俄罗斯自然与经济的地区差异 [教具准备] 挂图:《俄罗斯的位置、疆域、城市和交通》

投影片:《俄罗斯矿产资源和工业区分布图》《俄罗斯气候图》《俄罗斯农业分布图》《俄罗斯填充图》 景观图片:《红场和克里姆林宫》 [教学课时] 2课时 [教学方法] 讲授法、谈话法、比较分析法 经过学习“区域地理”这堂课了解到区域学习的一般方法 1、运用地图和资料,认识某一区域自然地理和人文地理的概况 2、运用归纳法,认识某一区域的地理特征 3、运用综合分析法,认识某一区域的地理特征 4、运用比较的方法,认识某一区域与其他区域地理环境的异同 对于《俄罗斯》有以下构想: 具体的教学过程如下: [教学过程] 第一课时

[引入新课] 你知道世界上哪个国家最大吗?(同学回答:俄罗斯)俄罗斯的面积有1700多万平方公里,也是与我国接壤的国家中疆界最长的国家。既然地域辽阔,自然环境也会多种多样。 [讲授新课] 再次设疑:你了解有关俄罗斯的哪些方面的知识?(激发学生学习的积极性和好奇心) [板书] 第二节俄罗斯 一、辽阔的国土,多样的环境: 1运用多媒体课件展示:“俄罗斯国土的分布及相关数字”引导学生理解俄罗斯国土辽阔。 师生共同总结:俄罗斯东西1万多千米,南北4000多千米,幅员辽阔,地跨欧亚两大洲的欧洲国家。 2教师引导学生读教材图“俄罗斯的地形”完成课本p42活动“俄罗斯的位置、邻国及地形”。 (1)俄罗斯临哪几个大洋? 回答:临三大洋。北临北冰洋;东临太平洋;西面临黑海与地中海、大西洋相通。

人教版初中地理七年级下册全册全套教案教学设计

第六章我们生活的大洲——亚洲 第一节自然环境 教学目标 知识目标:使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。 能力目标: 1、通过对亚洲的学习,使学生掌握认识大洲的基本方法:如学会读图描述大洲 的地理位置特点;学会运用地形图和地形剖面图,描述区域某一区域地势变化及地形分布特点;运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点,并分析其相互关系。 2、通过地图和资料,让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”,启发 学生发散思维。 3、通过小组合作学习的方式,培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。 情感、态度培育目标:通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围,培养学生对大自然的热爱,对于我们生活的大洲的自豪感。 教学重点通过对亚洲的学习,使学生掌握认识大洲的基本方法。 教学难点使学生学会正确描述大洲的地理位置特点,及运用地形图和地形剖面图,描述区域某一区域地势变化及地形分布特点。 [引入]: 问题抢答: 你知道世界上最大的大洲是哪一个吗? 你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗? 你知道世界陆地的最高点在哪吗?在哪一个大洲? 你知道世界陆地的最低点在哪吗?在哪一个大洲? 你知道中国在哪一个大洲吗? ——对,以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。 [板书]:(课题) [新课导入]: 从这节课开始,我们学习的对象将由上学期通观全球,转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境,从某一大洲,深入到某一政区,再具体到某一国家。 应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢? [情景提问]:比如,我想去某一个同学家拜访,可不认识,你能为我描述以一下你的家庭住址吗? [归纳、确认]:在这里,同学可以从以下几个方面为我描述——1、你家门牌号码多少?2、你家周围有什么明显的地物标志?3、你家的房子有什么特征,如:有多大?有多高? 其实,认识一个大洲,也和认识别人的家庭一样,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界。 [副板书]:在哪里——地理位置 [承转]:那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?——其实这和描述同学家的住址也是一样的:亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置;亚洲的的门牌号码就是其经纬度;亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。 [活动]:

八年级地理上册 42 工业教案 (新版)粤教版

4.2 工业 一、教学目标 1.了解工业生产的一般过程,以及工业生产各部门之间的联系。 2.知道工业在国民经济中的地位和作用,以及和人民生活的关系。 3.学会运用图表资料,说出我国工业的分布特点,初步学会分析工业基地的形成和发展的条件。 4.了解我国高新技术产业的发展成就,增强民族自豪感,树立民族自信心。 二、教学重难点 1.我国四大工业区的特点,优势,问题和措施。 三、课时安排 3课时 四、教学过程 新课导入 (创设情境,激发兴趣) 从我们所熟知的钢铁工业以及食品工业来引出对工业的学习,使我们掌握工业的布局等知识。 (钢铁工业)(食品工业) 讲授新课 1. 工业的概念 工业是采掘自然资源、对工业品原料和农产品原料进行加工,为国民经济各部门提供生产工具、

技术装备和原材料,也为人民生活提供日用品的产业。 2. 工业分类 (1)我国工业分布特点 东部沿海地区工业多,西部内陆地区工业少(东密西疏),形成沿海、沿(长)江、沿(黄)河和沿铁路线分布的趋势。 3. 新、旧中国工业布局的变化 半个世纪以来,我国工业得到了很大的发展。许多工业品的产量在世界上名列前茅,其中煤炭、钢铁、棉布、电视机、电冰箱等的产量居世界首位.我国工业技术水平有了很大的提高,已初步形成门类齐全的工业体系。过去,我国工业集中分布在沿海。重工业主要集中在辽宁中南部地区,轻纺工业则集中分布于上海、天津、青岛、广州等少数沿海城市。而在辽阔的内地,现代工业几乎是一片空白.新中国成立后,加强了东部沿海地区原有的工业区和工业中心的建设。在中部地区和东北腹地,扩建或新建了一些工业基地和工业中心。在过去交通闭塞、经济不发达的内地和少数民族

初中地理教案及反思

初中地理教案与反思:滔滔黄河 一、教材分析 黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中,尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。黄河的问题较多,如果处理不当,易引起学生怒黄河、恨黄河,所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生,使其触景生情,情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜,为黄河的灾难而忧思,为黄河的治理而出谋划策,从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事等方面的教育。 二、教学目标 (一)、知识与技能:1、知道黄河的源流概况;2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征;3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布;4、理解黄河下游形成“地上河”的原因,5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。 (二)、过程与方法:1、通过指导学生收集整理资料,培养学生分析问题的能力。2、通过开展小组讨论,培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。角色扮演培养学生敏捷的思维能力,语言表达能力,解决问题的能力。 (三)、情感态度与价值观:1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就,培养学生热爱社会主义祖国的情感。3、使学生认识到保护生态环境的重要性。通过学习树立正确的人口观、辨证观。 三、教学重点:1、黄河下游形成“地上河”的原因。2、对黄河的治理和开发所取得的成就。 四、教学难点:1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。2、黄河的治理措施。 五、教学准备:多媒体平台、实物投影仪。 六、教学方法:读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。 七、学法引导:通过自主收集有关黄河的地理信息,开展小组合作的角色扮演;引导学生发挥自己想象力;何有效利用并且治理黄河提出设想,对黄河存在的其他问题进行探讨;养学生分析、归纳、创新等能力。 八、教学安排:二课时(黄河的概况及奉献为第一课时,黄河的忧患和治理为第二课时。) 九、教学过程:第一课时引入新课(播放录像):播放一段气势磅礴的黄河景观录像,配上对白和音乐,使学生感受到黄河博大的胸怀,增加对祖国壮丽河山的热爱。师:是啊!此刻我们激动,我们自豪!我们多么想去深入了解这条哺育了中华儿女,创造中华民族灿烂文化的母亲河啊! 滔滔黄河板书:黄河的概况 活动一:利用电脑课件展示学生画的《黄河流域图》,并结合《中国的地形图》,要求四人小组合作完成课本P49几个活动题,代表上台指图讲解,其他的同学纠正补充,最后师生一同在图中分析出黄河概况(发源地、主要地形区、注入的海洋;流经的省区;长度、流域面积;主要支流,上、中、下游的划分.)教师及时板书。在此活动之前,学生用素描的形式画出《黄河流域图》,教师将全班同学收集的有关资料、图片进行整理,制成有利于教学的精美课件,在学生上台讲解黄河的概况时,适时展现。如在《中国的地形图》上动画闪烁出现黄河的发源地、主要地形区、注入的海洋;在《中国政区图》上动画闪烁显示黄河流经的省区;在学生画的《黄河流域图》上动态显示主要支流,上、中、下游的分段情况。 活动二(分组讨论):接着大屏幕上展示有关黄河的讨论:有的人说黄河是中华民族的母亲河;有的人说黄河是中华民族的一条害河。你的观点呢?黄河是其中之一,还是两者兼有?(学生讨论后自由发言,教师归纳总结。)师:是啊,黄河像一条巨龙,蜿蜒在华北上,它为中华文明的发展做出了巨大的贡献。同学们!你们能不能够具体指出是哪些?由于有

初中地理《工业(1)》优质教案、教学设计

《工业》教学设计 ■教学目标 【知识目标】 1.结合图文资料,说出工业生产的重要性 2.结合图文材料,分析我国工业分布的条件及特征。 【能力目标】 1.运用图片和文字资料,培养提取信息、归纳总结的能力。 2.通过自主学习与小组合作,促进合作能力、探究能力的提升,促进综合分析问题能力、迁移运用能力的提升。 【情感、态度与价值观】 配合图片、视频等资料,通过对比新中国成立前后, 以及改革开放后工业分布的历史变化, 用鲜活的事例说明我国工业取得的辉煌成就,增强学生热爱祖国的情感。 ■教学重点、难点 【教学重点】 认识并掌握我国主要工业区的分布及发展条件。

【教学难点】 初步掌握认识区域的一般方法,明确区域各自然与人文要素的相关 性。 ■【教学策略】 根据地理课标的理念——学习对生活有用的地理、改变地理学习方 式、学习对终身发展有用的地理,本节课构建一个基础平台,设定两条 主线,落实一个主旨.初二学生面临地理结业,基本形成了基础的地理 认识和分析地理事物的能力和方法,因而,在基础知识的平台搭建上, 以学生阅读相关图文资料、自主学习为主,以学生进行个人展示为手段,加强读图、识图、用图能力以及综合分析问题、归纳总结能力的培养。其中穿插 各地理要素的联系引导,同时,注重典型要素联系的活动设计,以小组合作的形式,进一步落实自然与人文相关的地理意识,逐步落实地理要素联系性主线,构 建整体性地理思维。 ■【教学准备】 【教师准备】 查询网络资料,收集相应信息,制作多媒体课件,设计教学环节。【学生准备】 预习课程资源,以已掌握认识区域方法,初步构建工业生产的概念。■【课时安排】

人教版初一地理上册教案全册

与同学们谈地理 知识教学点: 1、知道地理课的学习内容。 2、知道学习地理的目的、意义。 3、知道学习地理课的学习方法。 能力训练点: 1、初步学会举例说明学习地理的意义; 2、培养学生学习地理的好奇心,挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。 德育渗透点: 1、使学生了解学习地理知识,掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要,从而激起学生学习地理的欲望。 2、通过为什么要学地理,帮助学生树立为建设家乡,建设祖国,保护“人类家园”——地球而学习的志向。 教学重点难点及解决办法 1、重点: 1)为什么要学习地理?从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手,让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识,举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途,继而诱发学生学习地理的兴趣。 2)怎样学好地理?首先指导学生自学教材,初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”,即多动脑筋想一想;多阅读运用地理图表;多参加地理课外活动,如阅读地理书籍,看电视、读报刊中的地理新闻,在现实生活中汲取地理知识和营养。 2、难点:让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系,这是本节课的难点。突破此难点,结合当时国内外新闻地理内容,通过教师举例说明。 课时安排:一课时 教具准备:地球仪,世界地图,中国地图教学方法:学生自由发言,并且讨论。学生学法: 1、学生结合小学已学过的自然课常识,举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。 2、学生阅读教材第二页中的彩图,思考他们是否与地理有关? 3、讨论要学好地理,在课外和课前应做好哪些准备工作?学好地理的目的是什么? 教学过程: 一、做自我介绍 二、给学生提出一些要求 三、新课学习阶段: 1、学生自由发言,然后讨论,拿到地理书,会想到什么? 请同学们回忆小学已学过的自然知识,每个同学举一个例子,说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。 2、学生自学教材第二页彩图,说说与地理的关系。 多动脑筋想一想,想什么? 3、教师根据学校环境的实际情况,结合当时国内外和实际的地理知识,列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速

2021年初一地理工业的分布与发展的教案

初一地理工业的分布与发展的教案 初一地理工业的分布与发展的教案 1.使学生了解工业生产的一般过程,以及工业生产各部门之间的___。 2.使学生认识工业在国民经济中的地位和作用,以及和人民生活的关系。 3.使学生掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布,初步学会分析工业 ___的形成和发展的条件。 4.使学生了解我国高新技术产业的发展特点。 本节教材分为“工业与我们”“工业的空间分布”和“积极发展高新技术产业”三个标题内容。这三部分内容是前后 ___的,形成一个整体。教材内容贯穿的一条主线是:发展工业的重要性,我国工业的分布现状,工业未来发展方向。 教材第一个标题下,讲述了三个方面的内容。首先以钢铁工业和汽车工业为例,利用景观 ___结合文字说明,形象地介绍了工业生产的一般过程和类型,以及工业生产各部门之间的相互关系,使学

生对工业生产有一个概括的了解;其次,强调了工业在国民经济中的主导地位和作用:工业是国家财政收入的主要源泉,是国家经济自主、 ___ ___、国防现代化的根本保证;第三,强调了工业与人民的日常生活息息相关,人们每天都会直接或间接地接触工业品,享受工业带给我们的幸福和快乐。并且,教材通过活动练习“观察我们的家……”,使学生加深对工业生产过程的认识,培养学生 ___实际分析地理问题的能力。通过第一个标题内容的学习,使学生认识到要实现国强民富,必须大力发展工业生产,充分认识到发展工业的重要性。 教材在第二个标题下,内容安排上采取了“由面到点”的呈现方法。首先是概括地介绍了我国工业的分布大势,使学生对我国工业的空间分布现状有一个总体了解。然后,在活动练习中,以“辽中南工业区”和“沪宁杭工业区”为例,分析其工业分布的类型及特点,分析影响工业的形成和分布的各自条件,从中培养学生分析和解决地理问题的能力。 教材在第三个标题下,首先介绍了高新技术产业的概念和特点;第二,介绍了我国高新技术产业的发展特点;第三,讲述了我国高新技术产业的地区发展差异和不同的产业 ___重点。教材在最后安排了活动练习。通过活动练习内容可以使学生明确,发展高新技术产业,代表了我国工业的未来发展方向。

初中地理教学设计案例

老师们的教案不仅是老师们上课的依据,还能帮助学生更好的吸收知识,提升学习水平。好的教案更是好的教学方法的具体体现,在初中阶段,各个科目都要编写教案。以下是我能网为大家带来的关于初中地理教学设计案例,以供大家参考! 初中地理教学设计案例 初中地理新教材知识条理清晰,内容丰富详实,是使学生们“获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现。因此,教学中应该避免照本宣科,让地理课堂教学成为学生们通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的一个平台。能够反映地球运动的自然现象有很多,例如昼夜现象、季节变化、极昼、极夜现象等等。我选择了地球的公转知识加以介绍。该部分知识的难度较大,同学们难以理解,但同学们很感兴趣。 虽然学生们对地球的运动会对地球表面产生的各种现象司空见惯,但未必能真正掌握其变化规律。如一年中太阳直射点的位置,什么时间在什么位置,会有什么现象。这一系列问题在新教材中有部分知识没有文字说明。怎么能够让学生们更好地掌握住地球运动(地球公转运动)所产生的现象呢?在思考如何让学生们更好地理解这部分内容的过程中,我先后想到了两个教学方法

第一,图表结合讲解法。 鉴于教材中的图像和文字系统都是我们要掌握的内容。在学习过程中,可运用空间想象的思维方法,通过读图(地球公转示意图)可使学生们加深对文字系统知识的认识和理解。有助于他们建立起较为完整的知识体系,把握地理事物的空间位置、空间结构和空间联系。但是,本课的内容比较抽象。由于学生们在小学的地理知识比较薄弱,而且空间想象思维特别是女同学的空间想象思维比较差。如果只通过图表结合的方法,凭借学生们的空间想象思维,将其储存在大脑中,再经过加工、分析、比较,形成新事物的形象,来获取新知识,对于他们来说那是非常困难的。因此,我用这种方法给他们有个初步的概念。 第二,利用教学器材来演示地球公转示意图。 学校的地理教学器材不够齐全。经过整理,我利用地球仪、电筒、在黑板上画图相结合及演示一年中地球运动的变化和直射点的位置、时间、产生的现象。 通过前面一课的学习,我们了解到地球的运动在地球表面所产生的现象。在日常生活中我们稍留意就会发现,太阳直射点的位置是在不断变化的,而且直射点的位置不同所产生的现象也不同。当我在演示时需要同学来当助手,他们都积极要求当助手,在演示时他们配合得相当好。 教学启示

初中体育教学设计

体育教学设计

准备部分10一、课堂常规 1、体委整队,报告出勤情况 2、师生问好,宣布本科内容和 目标 3、检查服装,安排见习生 二、准备活动 1、螺旋跑 第一遍教师领跑 第二遍体委领跑 2、热身操 第二遍螺旋跑之后站成圆 形,教师站在圆形中间,在 音乐中带领学生做热身操。 1-4八拍弹动扩胸 5-8八拍侧点地侧展 9-12八拍跳踢腿 13-16八拍弓背压腿 四列横队集合,如图: 跟着教师和体委跑螺旋 把枯燥的 慢跑和徒手 操改成螺旋 跑和热身 操,增 加了新的 队形和音 乐元素,提 高学生的 学习兴趣 站成圆形跟教师做热身操

双手头上掷实心球 基本部分共3 (22' 1.组织学生有序的到展 板前观看教学挂图 2?让学生模仿投掷动作 3.请一名学生和教师分 别投掷一次 4.让学生分组讨论同学 和教师的动作有何区别,并请 几名学生发表看法 5.教师结合学生的发 言, 一边示范一边讲解动作要 领: 面对投掷方向,两脚前 后开立,力量大的一条腿在 后,身体重心落在后退上,两 膝微曲,双手举球至头的后上 方,两臂自然伸直;然后利用 双脚蹬地、收腹、挥臂的力量 将球用力由头后向前上方掷 出。 用力顺序:由下而上, 先是两腿用力蹬地,送髋收 腹,两臂用力,挥出掷球。出 手速度要快,用力要猛,出手 角度要掌握好。 6.集体进行投掷练习 7.请做的好学生进行示 范 1.认真观察挂图 2.根据教学挂图,自我模仿并体会投掷的动 作方法 3.观察对比同学和教师的动作 4.从各个方面分析同学和教师的动作区别, 积极发言 5.认真听讲解,看示范,仔细观察,形成正 确的动作概念 6.在教师的口令下统一拾球、掷球进行练习, 队形如上图 7.积极踊跃的参加展示,并观摩学习 让学生自 己观察、 分析,激 发他们的 学习积极 性,通过 这样的自 主性学习, 体现出学 生学习的 主体地位

初中地理工业教案

初中地理工业教案 【篇一:湘教版地理教案工业】 澧阳镇中学 【篇二:人教版八年级地理上册4.3《工业》教案】《工业》教案 【教学目标】 知识与技能 1.理解工业的含义及作用。 2.掌握我国工业的空间分布、主要的工业基地及特点。 3.理解我国高新技术产业的分布特点,并学会分析高新技术产业的 地区发展差异。 过程与方法 使用读图和资料分析及自主学习等方法获取地理知识。 情感态度与价值观 使学生认识到要实现国强民富,必须大力发展工业生产。关心工业,增强爱国情感。 【重点与难点】 1.我国工业布局的现状。 2.我国工业的作用。 3.高新技术产业的发展情况。 【教学方法】 自主学习、资料分析、读图分析。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情景导入 我们的生活与工业密切相关。在生活中,小到拿在手中的手电筒, 大到发射卫星的火箭,都是工业生产的成果。 工业的地位有多重要?我国的工业状况如何?让我们在第三节《工业》中寻找答案吧! 二、新课学习 (一)工业及其重要性 1.工业的概念

与农业一样,工业也是基本的物质生产部门。工业生产包括开采自然资源(煤炭、石油、铁矿石等)以及对原材料(矿产品、农产品等)进行加工和再加工。 2.工业的作用——国民经济的主导产业 现代工业为社会经济各部门提供先进的工具和设备、原材料和动力等生产必需的物质条件。 (1)现代化的农业离不开工业的支持,如工业为农业提供化肥、农药、电力设备以及各种各样 的农用机械、运输工具等,大大提高了农业生产水平。 (2)现代化的城乡建设离不开工业提供的建筑机械和建筑材料,如起重机、水泥、玻璃、钢材等。 (3)现代化的交通运输离不开工业提供的交通工具、设备和材料,如汽车、火车、飞机、轮船等。修筑公路、铁路、机场、港口需要的工程机械和材料,都是由工业提供的。 (4)工业为科学研究提供精密仪器和设备,如显微镜、计算机、望远镜等。 活动:认识工业产品与我们的生活息息相关 找出张梦家中的工业产品。(玻璃、灯具、钢琴等) 仿照下面分解图,任选一个工业产品进行追根溯源。(如灯具等)拓展延伸:对比工、农业的地位 农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业,因为它是人类赖以生存的基础。 工业是主导产业,因为它在国民经济各产业部门中占据主导和支配地位。 3.我国工业的发展状况 自主学习:阅读教材p102内容,完成表格 (二)我国工业的分布 1. 工业中心的发展变化 自主学习:阅读教材p103内容,完成表格 四大工业基地及工业发展特色 (辽中南:我国著名的重工业基地;京津唐:我国北方最大的综合性工业基地;长江三角洲:全国最大的综合性工业基地;珠江三角洲:以轻工业为主的综合性工业基地。) 2.中西部地区的工业发展

中学地理教学设计试题

篇一:中学地理教学设计试卷及答案 一、名词解释:(每小题3分,本大题共15分) 1. 地理教学设计: 2. 建构主义: 3. 学习科学: 4. 翻转课堂: 5. 教学机智: 2. 下列属于建构主义模式方法的是() a.支架式教学 b.抛锚式教学 1. 加涅认为教学系统就是促进,即“对用以促进学习的资源和步 骤做出安排”。 篇二:高中地理教案题目 高中地理必修1教案目录 (高一年级上学期) 高中地理必修2教案目录 (高一年级下学期) 高中地理必修3教案目录 (高二年级上学期) 高中地理选修3教案目录 (高二年级下学期) 高中地理区域地理教案目录 (高二下学期) 篇三:教师资格证考试中学地理教案 第三章走进国家 日本 教学设计 一、教学目标 知识与技能: 1.日本的地理位置和自然环境的特点。 2.了解日本多火山和地震,并分析成因。 过程与方法: 1.认识一个国家的地理位置、自然环境特点、主要灾害及成因分析。 2.培养学生分析综合能力。 情感态度与价值观: 1.让学生正确认识环境和资源对一个国家发展的影响,懂得地震时如何进行自我保护。 2.培养合作精神。 3.培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯。 二、教学重点、难点 教学重点 1.日本的地理位置和主要城市的分布。 2.日本的主要自然灾害:火山地震及原因。 教学难点 1. 日本的主要自然灾害:火山地震及原因。 2.分析一个国家的地理位置和自然环境。

三、教学方法 讲授法、ppt多媒体课件、讨论法 四、教学过程 1、创设情景,导入新课 展示多媒体图片《富士山和樱花》及有关日本文化的图片。 总结:日本和我们是一衣带水的邻邦,中日文化交流源远流长。 2、讲授新课 读图分析:日本的地理位置 (1)、展示多媒体课件《日本在世界上的位置》和《日本国》图 3、读图分析讨论:日本的领土构成,日本与英国的差异 (1)、多媒体展示《日本国空白版图》和《英国地形图》 (2)、学生分组活动讨论: a. 说出日本的领土构成,主要城市 b.计算日本的人口密度 c.比较日本与英国的自然环境差异。 4、探究讨论:日本的地形特点及影响 (1)、多媒体展示《日本的地形》,展示日本沿北纬36°地形剖面图。 (2)、学生分组活动讨论: 日本的地形特点 总结: 5、师生互动:日本的气候 展示多媒体课件,《日本的气候图》分析讨论: (1)、日本的气候类型 (2)、日本的气候特点 总结:温带、亚热带季风气候,特点:降水较多 6、合作探究:日本多火山地震的原因 (1)、展示《富士山》图片,《六大板块示意图》 a. 活动探究: ①日本多火山地震的原因 ②我国也是多震的国家 b.联系“5.12汶川地震”模拟地震中,在四个不同场景中(教室,家里,商场,大街上)如何自救? 总结: a.日本著名的山峰——富士山,不仅是日本著名的旅游胜地,也是一座火山。日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带,地壳不稳定,多火山与地震。 b.我国处在两大火山、地震带交界处,多火山、地震。 7、课堂小结 (1)、提问:本节课都学了哪些内容? (2)、展示多媒体课件 第一节日本(第一课时) (1).地理位置 (2).人稠地狭 (4).亚热带、温带季风气候

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