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申报葫芦岛市教育科研基地校发展规划

申报葫芦岛市教育科研基地校发展规划
申报葫芦岛市教育科研基地校发展规划

学校教育科研工作发展规划

为深入贯彻落实科学发展观、全面推进教育现代化、进一步提升我校教育改革与发展水平、办好人民满意教育。今后五年是我校发展的一个机遇期,同时也面临许多困难和挑战,我们将继续坚持“科研兴校”的发展战略,全面提升我校教育科研工作的层次。现根据学校实际,制定我校教育科研工作发展规划。

一、总体概述

(一)学校发展背景分析

我校是一所具有“年轻”的农村九年一贯制学校,但是这里积淀了厚重的教育教学思想,更承载着育人树人的梦想。在一代代教育者的努力与追求下,范家九年一贯制学校不断丰富着自身的发展内涵,有一支团结求实,业务精湛、乐于专研的师资队伍。

(二)学校发展目标任务

学校发展的理性思考:坚持“创办农村一流学校,办人民满意教育”的教育服务宗旨,树立“教研兴校,科研强校”的意识,群策群力,脚踏实地地开展好学校的各项工作。以学习为动力、以研究为起点、以发展为主题、以创新为灵魂、以进步为标志,把范家学校办成让学生成才、让家长放心、让社会满意的一流的农村九年一贯制学习爱。办学思路:抓科研工作,创“研究校园”;抓教学工作,创“人文校园”;抓读书教育,创“书香校园”;抓学校管理,创“和谐校园”。

(三)指导思想和总体目标

全面落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,围绕科研强校的

总体目标,以推进新课程改革为中心,以实施素质教育为主题,以促进学校、教师、学生稳步可持续发展为目的,立足校本,开展课题研究,积极营造浓厚的教育科研氛围,不断提高教育科研工作的针对性与实效性。充分调动学校教育科研骨干的力量,营造学校良好的教育科研氛围,引导教师尽快进入研究状态,充分调动全体教师的积极性,制订和完善教育科研管理制度,发挥教育科研在推进素质教育中的先导作用,向科研要质量,切实提高科研效益,使教育科研逐步走向制度化、规范化和科学化的轨道,开创我校教育科研工作的新局面,为大幅度提高我校的办学水平作出新贡献。

二、具体目标

1、强化一个意识

实施“科研兴校”发展战略,强化教职工参与科研意识,努力实现各教研组组有课题,人人会研究,个个出成果的教育科研新局面;进一步加强教育科研机构建设和组织领导,形成校长统领、分管校长直接领导,教务处负责,课题组具体落实,课题组成员操作实施,完善科研机制,强化科研措施,营造科研氛围,形成“问题—课题—学习—实践—反思”的科研思路。

2、寻求两个突破

教育科研工作要遵循教育基本规律,向教育科研要质量,争取五年内在课题研究方面有所突破,通过课堂、课题、活动三大途径,形成教师个人教学问题形成个人专研,与同教研组教师交流形成组内教研,在校内共同研究形成课题研究,实现教育科研活动的针对性和实

效性,引导教师成为创新型的教育者,科学指导学生成为创新的学习者,全面提升师生的科学素养和实践能力。争取五年内在课题研究成果方面有所突破,课题成果获得市级以上的表彰。

3、突出三项重点

以教师专业素质的提高为工作重点,有计划、有目的、有步骤地组织教师在五年内读十本教育教学理论专著,每位教师身边配备一本教育教学专著、一本读书笔记和教育教学反思,力求做到每日学习一点、每周研究一点、每月体会一点,每学期总结一点,不断提高教师的业务理论水平和教育教学水平。以营造全员参与科研氛围为工作重点,形成科研管理网络。争取利用五年时间,探索出我校特色教育科研工作的新路子,逐步形成校级领导统领、教务处指导、各课题组落实、广大教师实施的科研管理网络,努力营造全员参与的良好氛围。培养一批教育科研骨干,真正激发和调动广大教师开展教育科研的积极性。以建构和完善教育科研管理体制和评价考核机制为工作重点。努力建构和完善教育科研管理体制和评价考核机制,争取取得长期效果。在制定学校教育科研五年规划的基础上,我们还要研究制定相关的《教育科研工作的管理制度》来完善教职工的考核评价制度,以更好鞭策和鼓励教师开展创造性教学活动。

三、主要原则

1.坚持“以人为本”的原则,始终把学校的特色发展、教师的专业发展需求和学生的全面和谐发展摆在教育科研工作的突出位置,作为学校教育科研工作的根本出发点。

2.坚持“三个结合”的原则,始终坚持理论与实际相结合,教育科研与学校、教师、学生的健康可持续发展紧密结合,教育科研与学校德育、教学和信息化紧密结合。

四、主要措施

(一)大力提升全体教师的科研素养和教育科研工作能力

针对我校教师队伍现状,虽然每位教师的科研兴趣很浓,积极性很高,但教师老龄化偏重。文化差异较大。学校要强化教师的学习意识和科研意识,提高广大教师的科研素质和能力。以课题研究为龙头,以校本教研和科研为抓手,以专家引领为依托,以教师自学为主阵地,形成“自我反思、同伴互助和专家引领”的教师成长模式,真正从理论、实践、研究三个层面培养教师的科研素养和教育科研工作能力。

(二)努力培养教育科研骨干

学校力争启动教师自我发展、自我完善的内在动力,创造教师成长发展的良好环境与条件,制定实施细则和措施,逐年逐人抓落实,培养和造就一批“高学历、高素质、高水平、高品格”的名优教师和一批政治业务素质好、教学、科研双优的骨干教师队伍。争取五年内,在教学、教育科研上有建树、有成就的市级以上的骨干教师。

1、为科研骨干教师成长提供平台

继续抓好学校教育科研阵地建设,畅通教育科研信息宣传渠道,加强教育科研信息报道,推广各个课题组的成功经验,大力宣传成绩优异的教师的成长事迹,为骨干教师的脱颖而出提供平台。

2、创新机制,鼓励科研骨干教师争先创优

学校创新机制,使尽可能多的教师尽可能快的成长起来,要求35周岁以下(含35周岁)的青年教师给自己确定发展方向,制订出个人专业发展五年规划。学校帮助他们实现自我愿望,制定和实施学校教育科研骨干评选条件,为每一层次的教师的专业成长提供舞台,为他们提供脱颖而出的机会,学校每年组织一次教育科研先进个人、教育科研骨干、先进课题组的评比,学校同时给他们优先提供参加外出培训机会。五年规划结束时,学校还要对教育科研成绩突出的集体和个人进行综合表彰奖励。

3、创设平台,大力推出优秀教育科研集体

学校将制定《范家学校骨干教师培养长期发展规划》,采用教师主动成长、课题推动发展、科研孕育人才的优秀教师成长途径,展示教师在科学创新精神培养方面所取得的成果,从而向学校和社会推出一批在教育科研方面有所成绩的优秀教师和集体。学校要在五年内要完成不少于1项省级以上的科研课题的结题任务,并争取获得1项优秀成果奖,完成不少于5项的市级的科研课题的结题任务,并争取获得2项优秀成果奖。完成不少于10项的县级的科研课题的结题任务,争取五年内把学校建设成为市、县两级教育科研先进学校,并在本县农村学校中起辐射和示范带头作用。

(三)加强课题管理,增强研究的实效性

注重三个层次的研究,引导教师进入研究状态。

反思性研究:研究主体定位于每个教师,最终成果形式为论文。

专题性研究:研究主体定位于教育科研骨干教师和中层以上干

部,最终成果形式为专题报告或调研报告。

课题研究:由学校整体规划,课题立项与研究,最终成果形式为课题报告。

五、保障措施

1、加强组织领导学校领导要具有时代意识、科研意识和协作意识,善于审时度势的作出科学决策,在扎扎实实开展各项教育教学工作的同时,带头搞教育科研,成立以校长和分管校长为组长、教务处和课题组负责人为组员的学校科研领导小组,负责对教育科研工作宏观管理、指导和调控。

2.提高管理实效

学校积极采取措施,努力提高组织管理实效。采取“教研与科研、理论与实践、群体与个体”相结合的三原则来开展教育、教学、科研活动和课题研究活动;统筹点(立项课题)、线(教务处常规工作)和面(学校教育科研工作),确保科研工作正常有序开展。

3.确保经费投入

学校将大力支持教育科研的各项工作,保证每学年对取得成绩的教师和集体给予一定的物质奖励,专门设有课题研究经费,确保本校教师对各级各类立项课题的正常开展。

2015年环境教育基地工作计划

2015年环境教育基地工作计划 为全面贯彻执行《全国环境宣传教育行动纲要(2011-2015年)》,进一步普及环境知识,传播环境教育理念,提高公众的环境意识和参与环境教育的自觉性,结合基地的实际情况,制定环境教育基地工作计划。 一、指导思想 环境教育是一项基本国策,我们将可持续发展作为环境教育的指导思想,高度重视创建“环境教育基地”工作,把环境教育作为重点来抓,进一步加强领导,服务于本地社区的环境保护建设模式。 二、工作任务 在强化我基地环境教育教育措施方面,应做好以下工作: 1.开展争创活动,将节水、节电、拒用一次性用品、垃圾分类、收集废电池等环境教育内容纳入评比要求,通过活动提高人们环境教育意识。 2.进一步加强基地环境整治,美化环境。设立环境教育标语牌,悬挂环境教育主题的图片或美术作品.增设环境教育宣传栏,努力营造环境教育氛围。 3.加强绿化宣传与引导,积极营造爱绿、兴绿、造绿、护绿意识;加强指导与协调,提高绿化覆盖率;强化绿化监管与责任落实,巩固现有绿化成果,维护基地绿化形象,更好地发挥绿化植物对环境的效用。

4.加强环境教育教育基地设施的检查维护,确保其有效运行;要结合自身实际,开展丰富多彩、寓教于乐的活动,进一步引导职工日常环境保护行为的养成。 5.继续搞好环境保护教育,把公众和新闻媒体参与环境监督作为加强环境教育工作的重要手段。以正面宣传为主,报道我保护区环境教育工作的先进事例和个人。 6.密切联系当地中小学校,与**小学结对子,为同学们提供更多的环境教育机会。通过世界环境教育纪念日有关的主题设置环境教育征文、环境教育绘画等比赛,强化中小学生环境保护的意识。 7.以宣传教育为突破口,推动全民参与环境保护。充分利用“湿地日”、“爱鸟周”、“野生动物宣传月”等机会,开展以有机垃圾分类、有机垃圾生态变废为宝、湿地生态、动植物保护、有关法律法规等为主要内容的宣传活动。以群众喜闻见乐的方式,积极引导广大社区群众参与到生态环境建设中来,让人们更加关爱自己的家园。 三、工作目标 公司将紧密环绕“环境教育基地”,加强环境教育法律法规的学习和环境教育知识的宣传,努力提高基地环境保护水平,使基地环境质量得到明显改善,促进人与自然的和谐共处。 ******环境工程有限公司 二O一五年三月十日

科研基地学校的建设思路与策略2.

科研基地学校的建设思路与策略 一、基本目标 基本目标是:本着“科研兴校、科研强师、科研促教”的办学理念,搭建管理有效、开放有序的科研平台,优化办学效益和丰富办学内涵,打造骨干引领、全员参与的科研格局,构建以校本研究为主要途径的学习型学校,造就一批研究型的教师,提升学校的核心竞争力。 在理论研究领域,主要以实验研究、比较研究为基础,关注现实情境中的复杂因果关联,理解、参与、反思现实的教育实践,努力实现理论与实践的深度结合。 在实践研究领域,采取有效措施扎实推进校本研究和合作研究,关注教师的专业发展和教育改革的实效,创造性地解决教育实践中的难点和焦点问题,从而改进学校的管理、教育与教学工作,培养专家型的学校管理者和教师。 二、基本原则 1.突出重点项目。以有效实施素质教育为核心,直接指向课堂,追求以减负增效为目的更为合理的教育教学行为、新课程实施及教学的创新、学生自主学习能力的培养等方面的研究。围绕教育改革和学校发展的中心工作,重点开展应用研究或开发研究。 2.突出实践需要。以分析和解决现实教育问题为出发点,以服务于教育科学决策和素质教育发展为方向,以应用价值为评价标准,为教育教学和教学管理注入活力,为学校的改革与发展提供基础与价值预设,促进学校办学特色和办学风格的形成。 3.突出校本研究。以学科组为单位,倡导教师的合作研究;鼓励研究范围微观、内容具体、切口小、周期短、易操作的小课题研究,重在引发教师的思考,激活教师的教育智慧和终身学习的冲动,培植其科研素养和创新热情,使教育教学进入更优化的状态。 三、建设举措

1、以管理网络为链条,激发管理效能 教育科研是一个多结构、多层次、多序列的复杂系统,学校教科研的组织网络是教育科研的基础工作。有效管理可为教育科研提供必须的物质条件,确保研究的科学性和有效性,促使科研制度的落实,有利于形成研究合力,确保教育科研活动按既定目标推进。 (1)成立由校长、分管副校长、教科处主任(副主任)、学科教研组长组成的学校教科研领导小组,形成教科研领导小组→教科研处(学术委员会→课题研究小组的层级化网络。 (2)在层级化管理系统中,学校课题领导小组以校长为核心,由主管副校长、科研处负责人、科研骨干教师组成,主要负责制定学校教育科研制度,审定课题研究方案,进行宏观的指导和监督,为课题研究提供各种必须的条件和支持;教科研处负责对各课题进行全程的指导、组织和全面的管理,开展各种研究活动;课题研究小组实行组长负责制,带领研究小组成员对相关的课题进行具体研究。三个层面都围绕着课题研究这个中心通过经常性的沟通实现互动式的管理,从而使课题研究的各项工作得到有效的执行。 (3)过程化管理是保证研究信度和效度的重要措施。一是在选题论证、立项申请、课题计划制定、计划实施、资料收集与分析、反思交流与总结、成果形成与应用、成果申报等整个过程由科研处实行全程跟踪管理和指导。二是切实做好课题实施的定期检查和评估工作,对各课题组的研究情况每学期进行两次检查和汇报,期未各负责人要填写好“新安中学中学阶段研究情况检查表”,由学校课题领导小组对研究情况进行评估,并将评估情况及时向各课题组反馈,以不断改善研究中存在的问题,提高研究的质量。过程化管理使课题研究真正做实、做好、有效。 2、以制度推动为保障,完善运行机制 制度的推动是教育科研发展的有效动力,是教育科研正常化、科学化的关键,是做好教育科研工作的根本保障。良好的教育科研制度包括规划制度、立项制度、学习制度、检查指导制度、经费使用制度、成果管理制度、目标考核制度、激励制度等。

垃圾焚烧电厂环保科普教育基地建设方案范文

垃圾焚烧电厂环保科普教育基地建设方案范文 Model text of construction scheme of environmental sci ence education base for waste incineration power plant

垃圾焚烧电厂环保科普教育基地建设方案范文 小泰温馨提示:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 一、【教育基地建设的必要性】 目前我国正处在改革开放、经济快速发展、城市化进程日新月异的阶段,很多城市已经出现了垃圾围城的局面。面对垃圾处理现状,国务院高度重视,积极采取有效措施解决目前垃圾围城的窘境。垃圾焚烧处理遵循可持续发展和循环经济理念,领先创新开拓能源的循环利用,是循环经济可资参考的实践模板。推广普及垃圾焚烧处理环保科普教育知识,让全社会共同关注环保事业,倡导广大市民从身边小事做起,从对每天产生的生活垃圾分类做起,关心环境保护,争做环保卫士,共建生态文明,共同保护我们赖以生存的家园。 为充分调动社会各方面的积极性和发挥现有社会资源的作用,向公众开展垃圾焚烧处理环保科普教育活动,积极推进环保科普教育工作的社会化、群众化、经常化,规范“垃圾焚烧电厂环保科普教育基地”的建设与管理,特制定本要求。

二、【教育基地基本条件】 1、具备普及环保科普知识内容的条件与设施。 2、接受政府城市管理部门、环卫部门以及环保部门工作指导。 3、有专、兼职人员负责讲解、接待和活动辅导,并具备一定组织管理能力。 4、将环保科普活动经费列入本单位经费预算,并落实到位。 5、有固定的环保科普活动场所,并配备相应的设施和器材。 6、自身严格遵守各项法律、法规、制度,能有效控制自身各种污染源达标排放。 三、【教育基地设计理念】 1、融合垃圾焚烧处理“资源化、无害化、减量化”的环保理念,宣传相关环保政策,普及环保科普知识。 2、以厂区生态园林绿化、环保信息对外公示、主题性装置艺术、人文风格的图文布展,全方位展示垃圾焚烧电厂的良好形象。

申报“市教育科学研究基地建设学校”汇报材料

申报“市教育科学研究基地建设学校”汇报材料 作者:发布时间:2014年05月23日来源:浏览:160 次评论:0条 申报“市教育科学研究基地建设学校”汇报材料 郴州市第六中学 郴州市六中为市教育局直属初级中学,现有62个教学班,学生3700人,教职工235人,其中高级教师87人。多年来,学校坚持“现代化,示范性、高质量、有特色”的办学目标,深入开展教育教学研究,稳步推进新课程改革,不断提升教学质量和办学水平,在我市基础教育领域起到了较好的示范引领作用。2010年以来,学校先后被评为“全国未成年人思想道德建设先进单位”、“全国和谐校园先进学校”、“全国消防安全教育示范学校”、“教育部教育信息化试点学校”、“湖南省文明单位”、“湖湘名校”、“湖南省基础教育研究示范学校”、“湖南省经典诵读特色学校”、“湖南省校务公开民主管理先进单位”、“湖南省校园文化建设先进单位”、“湖南省家庭教育工作先进单位”、“郴州市中小学两项常规管理工作先进单位”、“郴州市基础教育课程改革样板校建设学校”、“郴州市校本研训示范校”、“郴州市初中教育教学质量管理先进学校”、“郴州市十佳文明学校”等。 根据《关于开展郴州市教育科研基地建设学校评选的通知》(郴教科字[2014]10号)要求, 为进一步推进我校教育科研工作的深入开展,加强教育科研的规范化建设,促进教育科研更好地为教师专业成长、教育教学改革、提高教育质量服务,现结合我校实际,特申报“郴州市教育科学研究基地建设学校”。有关自评情况汇报如下: 一、领导带头参与科研,“科研兴校”意识鲜明。 学校一直以“科研兴校”为打造湘南品牌学校的强大引擎,积极依托科研推进学校发展。成立了以郭洪波校长为组长,李淑琼副校长为副组长,教研室领导、年级组和学科备课组组长为成员的教育科研领导小组;郭洪波校长、罗柳莉书记、李淑琼校长、吕贞校长、教研室主任等都是现有科研课题主持人。学校教育科研经费投入充足,在委派教师外出培训考察、改善教学硬件条件和教研成果奖励等方面,都竭尽所能,不余遗力。(近两年学校派出参加各类国培、省培的教师已逾185人次,还有校本研训的网络培训是几乎人人参与。这三年,学校花在教师培训上的经费相当于过去十年的总和。) 学校先后拟定了《郴州市六中教师队伍建设规划》、《郴州市六中教师培训工作方案》、《郴州市六中校本研训工作方案》等,为校本研训规划出宏伟蓝图和实施措施,使研训有目标、有步骤、有实效。学校加强对学科教研的指导管理。利用教职工大会、暑假校本培训等时机,学校领导经常向教职工宣讲课改形势和课改理念,请进上级专家进行科研培训。学校还将校级领导分派至各个学科组,负责对学科研训活动进行全程指导和管理。学校教研工作管理有序、实施得力。近二年内学校先后申报成为“湖南省基础教育研究示范学校”、“郴州市十佳文明学校”“市基础教育课程改革样板校建设学校”、“市校本研训示范校”等。 二、校本研训特色鲜明,队伍建设成效显著 学校确立了“立足整体,均衡提升;立足常规,追求实效;立足长远,保障未来”的教师培养总思路,构建出“专家引路,同伴互助,自我反思”的三维培训空间,以“引进来,走出去,重实践,重总结”为主要培训方式,建立了“互帮互学,师徒结对”的教师培训框架和多样式、多渠道的培训平台,走出了一条强师魂、提师能、扶新手、育名师的特色之路。 学校建立了“在质深教师中打造品牌,在中青年教师中造就骨干,在青年教师中推出样板”的分层培养机制。选拨富有教学经验和实干精神的学科骨干担任教研组长、备课组长,建立了学科研训的骨干教师队伍。每年借助“名师讲坛”、“骨干示范课”、到市级骨干教师培训班担任兼职教师等方式,推介名师,打造品牌,发挥榜样的示范作用;借助各级各类教学比武、说课评课活动,培养能手,确立骨干,扩大中坚力量;借助“岗前培训”、“师徒结

申报科研基地申报材料

篇一:科研基地申报书模板 xxxxxxxx 科研基地申报书 申报单位:合作单位:基地负责人:研究方向: 重庆工程学院二○一五年月日 信息表 目录 一、科研基地基本信息 (一)科研基地名称、类型、依托校内单位名称、人员明细表(二)校外合作单位名称、联系人二、科研基地建设情况 (一)建设目的和意义(国内外研究现状及发展动态分析,需结合科技发展趋势来论述科学意义;或结合我市或国家经济和社会发展中迫切需要解决的关键技术问题来论述其应用前景。)(二)研究方向和研究内容(一般围绕2~4个研究方向阐述研究内容)(三)现有基础 1.工作基础 (1)工作基础介绍(包括近3年相关研发工作的积累和已取得的研发工作成绩及水平,如高水平学术论文、申请或获权专利、制修订标准,新技术、新工艺、新产品,承担项目、获得奖励、对外服务、研发成果及其转化取得的经济社会效益等) (2)近3年相关工作基础列表(含论文、知识产权、研发项目、科技奖励、新产品、新技术、新工艺等) 2.场地及设备 场地及设备介绍(包括已具备的条件,尚缺少的条件和拟解决的途径) 3.人才队伍(包括现有人才队伍概况,中心主任和主要技术带头人简介,学生培养、高水平人才的引进、培养情况等) 4.对外交流与合作(包括组织的重要学术交流活动、国内外合作与交流情况) 5.运行管理(包括组织架构,管理委员会、技术委员会简介,相关规章制度等) 6.自我发展能力 (四)两年发展建设预期目标(包括研发水平与贡献(如研发成果及其转化取得的经济社会效益,学术论文、申请或获权专利、制修订标准,新技术、新工艺、新产品,承担研发项目、获得奖励、对外服务等)、场地及设备、队伍建设与人才培养、对外交流与合作、运行管理等方面)三、支撑材料篇二:科研基地自查报告 申报“无为县教育科研基地”自评报告 泉塘中心校(本部),在先进教育理念和正确工作思想的指导下,以教科研工作为切入点,创造性地把学校整体发展与教科研工作融为一体,使原本教科研基础较为薄弱的学校,正在通过多种努力逐步走上科研兴校的良性发展道路。 一、树立“科研兴校,质量强校”的办学理念

“全国科普教育基地”优秀项目案例

尽管上海市区拥有不少公园绿地,但是城市儿童和大自然的疏离,却是我们在日常生活中都能深刻感受到的。由于工作的关系,植物园的科普团队和志愿者们,常有在夜间于园中巡行的机会。植物园内各种动植物不同于白天的表现,以及植物园在夜晚呈现出来的静谧氛围,都让这些有幸夜游的人格外感动。上海植物园从2009年起,依托园内丰富的植物和野生动物资源,在暑期向小朋友们推出“暗访夜精灵”――上海植物园夜游活动,分享夜游的体验。活动名称中提到的“夜精灵”,指的是在植物园内栖息繁衍的各类昆虫,以及刺猬、蝙蝠、蛙类等小动物。通过在夜间走进植物园进行“暗访”,与这些惯于在夜幕下活动的动物近距离接触,孩子们会看到一种别样的、并非钢筋水泥的沪上风光。 “自然控”的独家分享 上海植物园优美的环境,使这里成为热爱大自然的科普志愿者的聚集地。就职于植物园的科普团队,更是都有一颗热爱大自然的心,可谓货真价实的“自然控”。“暗访夜精灵”这项颇具特色的活动得以出炉,很大程度上有赖于科普团队和志愿者们对大自然的热爱,以及他们曾经有过的夜游体验。 尽管此前也有其他科普场馆开展过夜间活动,但大部分时间都在露天环境中进行的“暗访夜精灵”,对上海植物园的科普团队来说仍然是一项全新的挑战。不同于生物爱好者团队的结伴夜游,科普活动既需要良好的组织,也需要一些“兴奋点”。在这两个方面,上海植物园为举办“暗访夜精灵”做了大量精心的准备工作。 “暗访夜精灵”的组织和讲解人员,大都具有生物学背景,或者接受过“自然导赏”方面的训练,并懂得如何引导人们观赏动植物。上海植物园“自然导赏员培训班”的学员,学成之后顺理成章地成为了“暗访夜精灵”的讲解员。针对志愿者开设的“自然导赏员培训班”,分为春季的初级班和秋季的高级班,向有志于在园内担任志愿者的人们讲授植物、野生动物等知识及与人沟通的技巧。这样的“人力储备”使“暗访夜精灵”的参观过程一点儿都不沉闷。 上海植物园内拥有许多难得一见的植物,比如晚香玉、紫茉莉(多在晚间开花)等。如此优美的环境,也吸引了如天牛、独角仙、刺猬等大量野生动物在此栖居。为了让“暗访夜精灵”的旅途更具可看性,上海植物园还特别在科普教室附近种植了紫茉莉,让课堂也充满“自然的气息”。 植物园的科普团队深知,“暗访夜精灵”的“生命之源”,在于能亲眼看到各种有趣的动植物。因此,为了保证活动的效果,上海植物园的科普团队会在每年活动开始前进行“踩点”,精心设计出最佳的动植物观赏路线。 3小时活动绝无冷场 长达3个多小时的“暗访夜精灵”活动,实际上包含了热场活动、科普讲座和“暗访”3个环节。从热场活动开始,“暗访夜精灵”就力争做到引人入胜,绝无冷场。在等待“暗访”的这段时间里,青少年可以先进行植物观察、钓小龙虾、昆虫拼图、植物染色、香草采摘、香草茶品尝等活动,融入探索大自然的氛围。 举例而言,一项名为“嗅觉的小旅行”的活动,就是让孩子们罩上双眼,嗅闻和触摸在“野外”找到的各种水果,然后在黑暗中循着家人的呼唤会合,一起回到营地来确认识别的结果。这样的活动设计,让孩子们了解到一个常被他们忽视的道理:在夜游活动中,通过嗅闻、触摸、倾听等渠道接收的信息,与视觉有着同样重要的作用。这些体验可以让参与者在接下来的“暗访”之旅中,更容易进入角色。 热场活动之后,是一场简短的科普讲座。植物园工作人员会介绍园内动植物的整体情况,并叮嘱一些夜游的注意事项,特别是不得捕捉和采摘任何动植物,以保证其他参与者的观赏效果。

教育科研课题申报的流程1资料

教育科研课题申报的流程 1、申报通知 2、课题申请 3、学校审查 4、上报课题 5、立项通知 6、开题报告 7、课题研究 8、上报结题 9、成果推广 一、申报通知(每年11月份) 学校下达或转发上级主管部门科研课题通知,公布研究项目范围或方向及申报时间。 二、课题申请 有申报意向人员,在规定日期内选好课题,写出课题实施方案并填写课题立项申报评审书。选题和课题的实施方案是课题能否立项的关键。 教育科研课题主要来源于四个方面: (1)、从教育教学实践中寻找课题 教育科研最迫切的任务之一,就是要解决教育实践中亟待解决的问题,特别是相当普遍的关键性的问题,而这些问题恰恰又是理论上没有得到回答的。例如:如何开展新时期青少年德育工作问题研究,如何解决城镇中小学生课业负担过重的问题研究,关于大力发展农村职业技术教育问题研究,关于加强中小学生学法指导问题研究等等。(2)、从理论文献中寻找课题 从现有的中外教育理论体系中去发掘和填补空白,揭示矛盾;从不同理论、观点和流派的相互争议中寻找答案;着力在教育理论和方

法上提出不同见解,认真辨析和验证,从差异中寻求同一,从同一中找出差异,推动教育科学不断发展。例如:关于孔子教育思想的重新认识研究,关于影响儿童理解能力因素的分析研究,小学分散识字与集中识字、注音识字与以字标音、部件识字与字迹识字不同流派的争议等。 (3)、从成败经验中寻找课题 努力学习和研究古今中外的教育经验,借鉴和吸取别人在教育、教学实践中积累的正反两个方面的经验,取长补短,提高自己,古为今用,洋为中用,它山之石,可以攻玉,从成败经验中提出研究课题;或探讨其中的规律,或设计教育实验,检验某种理论与提高教育效果之间有无必然联系等。例如:南通特级教师李吉林从外语教学中运用情景进行语言训练中得到启示,借鉴我国古代文艺理论中的“境界学说”,吸取传统教学注重读写以及近代直观教学的有效因素,探索创造出“小学语文情景教学法”。 (4)从教育改革和发展中出现的理论及政策问题中寻找课题教育改革和发展呼唤着教育科学研究。研究当代教育的发展和改革,是整个教育科研的主旋律。要研究解决当代教育改革和发展中亟待解决的问题,研究探讨社会主义教育的规律和特点,建立具有中国特色的社会主义教育科学体系,目前,有许多重大课题急需研究解决。例如:素质教育运行机制深化研究;培养学生创新能力、实践能力和创业精神的研究;培养学生收集处理信息的能力、获取新知能力的研究;环境教育的内容、方法研究;提高学生整体素质的理论与实

深圳市教育科学研究院

深教院通〔2015〕144号 关于表彰深圳市2015 年高考模拟试题 命题比赛获奖教师的通报 各区教育局教研中心(教科培中心)、各新区公共事业局教科研中心,市局直属各高中: 为促进高中教师更深入地研究高考,提高各学校和学科的高考备考效率,为2015年高考提供考前复习训练题源,我院开展了“深圳市2015年高考模拟试题命题比赛”活动。经各学科评委客观、公平、公正评审,评选出一等奖试题34份,二等奖试题60份,三等奖试题82份。现对命题比赛获奖教师予以表彰。 希望受表彰的教师戒骄戒躁,再接再厉,进一步推动我市高中教学水平和教学质量的提高。 附件:深圳市2015年高考模拟试题命题比赛获奖教师名单 二〇一五年六月五日 (联系人:龚湘玲,联系电话:82672129; 汪进阳,联系电话:25913384) 深圳市教育科学研究院(电子)

附件 深圳市2015年高考模拟试题命题比赛 获奖教师名单 一等奖 市局直属高中 学校 学科命题人 深圳中学 语文刘艳平 深圳中学 数学郭玉竹 刘 锋 张文涛 深圳中学 英语李北京 郭炜敏 邹艳萍 深圳中学 政治安代杰 饶智勇 李 丰 王旭东 深圳中学 物理许如基 杨政平 张艳君 冉先进 深圳外国语学校 英语金 天 杨素宁 刘晓冬 郭 川 深圳外国语学校 政治佘志龙 蒋 壮 李兴梅 王 蕾 深圳外国语学校 化学林琼丽 胡端年 孙 丽 苏玉婵 深圳外国语学校 生物肖什元 王 云 陈文昕 陈育红 深圳市第三高级中学 数学金 宁 徐荣生 深圳市第三高级中学 地理陈 旭 袁连兴 李兴文 庄惠芬 深圳市第二高级中学 语文李剑林 深圳科学高中 地理艾志华 王乐乐 冉 杰 王芳丽 深圳科学高中 化学赵继海 敖小立 徐俊龙 刘 蒙 深圳科学高中 生物邱礼伟 杨香青 喻能丽 谢之文

教育教学改革研究项目申请书

教育教学改革研究项目申请书 教育教学改革研究项目申请书 项目名称:基于“翻转课堂”的软件工程课程教 学模式研究 项目负责人:杨XX 申请部门:XX学院 联系电话:13507XX E-mail: [email protected] 填表日期:XX-10-23 二、项目立项依据 1、项目的研究意义 高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内 涵阶段,如何以多种方式满足多样化需求,并应用现 代教育技术丰富教学形式、提高教学效果,是亟待解 决的问题。首先肯定的说,尽管翻转课堂在培养学生 自主学习意识和提升学习效率方面,有着非常大的优势,但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯,一下 子彻底推翻传统,也是不适宜的。所以选择哪些知识,

什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容,仍然采取先教后学的传统模式,目的是在老师手 把手的帮助下,带学生入门,打好基础;对于拓展的 知识内容,则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样,既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效 率的提高,也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。 本课题拟从“软件工程”这门课程入手,以软件 技术专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体,以课程资源系统、丰富和适合络传播为基本要求 建设教学资源共享体系,提出“翻转课堂”下软件工 程课程资源共建共享的策略,并进行相应教学模式的 研究与实施。 2、国内外研究现状分析 软件工程是一个迅速发展的新兴学科,软件工程 的教育始于20世纪70年代末期,IEEE-cS发起创建软件工程教程的建议,美国建立了一系列的课程计划,但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验 告诉我们,软件行业是个聚集财产、快速致富的行业;中国要走向世界,占据世界软件工程中的份额,必须 大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下,XX年6月,国务院发布《鼓励软件产业和集成电

创建环境教育基地工作总结

XXXXX集团股份有限公司 环境教育基地创建工作总结 XXXXX集团股份有限公司(以下简称:XXXXX)是创新型企业,XXXXX被评为,是品牌。2015年公司实现营业收入xxx亿元、利税总额 xxx亿元,净利润xxx亿元,品牌价值达xxx亿元。 近年来, XXXXX坚持贯彻落实环保理念,在经济效益和环境效益之间寻找平衡点,通过执行严格的制度、流程及考核,将绿色发展、低碳发展融入公司经营全过程。为了认真落实xxx市环保局关于开展2016年xxx市绿色学校、绿色社区、环境教育基地创建申报工作的通知精神,于2016年4月在xxx市环保局、xxx区环保局支持、帮助下,经过XXXXX领导和全体员工的共同努力,积极组建领导机构,认真制定创建计划,创新形式与方法,不断完善厂区环境。做到领导重视,计划制定详实,制度建设完善,措施落实到位,全体员工参与,从而推动XXXXX的环境教育基地创建工作取得了可喜的进展。 下面就xxxx开展环境教育基地创建工作的有关情况和所取得的成果汇报如下: 一、成立领导小组,健全环保管理体系及制度。 XXXXX建立了完善的环保管理网络,成立环境教育工作领导小组,积极强化领导小组功能,由总经理总体负责,下设xxxxx对环境教育工作进行指导、协调和监督,xxxxx组织开展本公司环保管理工作,落实到各部门、车间以及操作班组,从源头控制污染物的产生,并确保环保治理设施的正常运行,实现达标排放。 领导小组积极推进环保制度建设工作,对公司各项环保管理要求、环保管理程序、环保管理审批流程等进行了全面梳理,修订完善了《XXXXX集团股份有限公司环保管理制度》并全面下发执行通知要求

环境教育基地建设中存在的问题及应对策略

环境教育基地建设存在的问题及对策 一、组织领导 为切实加强对环保教育工作的组织领导,保证各项工作的顺利开展,我保护区高度重视环境教育基地相关的各项工作,第一时间迅速成立了以保护区主任吴志锋为组长的环保教育基地工作小组。具体由下列人员组成: 组长:吴志锋(保护区主任) 副组长:伍伟强(保护区副主任) 成员:于海、罗俊先、刘汉华、张伟平、曾凡海、何南、钟志成; 领导小组下设办公室,办公室主任由于海担任。 二、环境教育基地发展方向 保护区态度明确,把创建保护区环境教育基地作为工作的重点目标,列入保护区工作计划,努力把保护区建设成为一个为社会提供形象直观、特色鲜明、功能齐全的环境宣传教育场所。 三、环境教育基地建设中存在的困难和问题 保护区自建立以来,各项事业有明显的进步和提高,但在保护和管理上还存在一些的困难和问题,明显不能适应环境教育基地自身的建设和发展。这些困难和问题包括: 1、环境教育基地建设资金短缺。我保护区属公益性事业单位,缺乏专项资金进行环境教育基地的建设,给建设工作的开展带来了一定困难。 2、人员素质有待继续提高。保护区环境保护管理任务十分艰巨,管理和巡护人员文化程度参差不齐,观念相对滞后,没有经过系统、

专业化的培训,专业理论也均很缺乏。 3、对自然保护区的重要性认识不足。保护区建立以来,花大力气进行了广泛环境保护宣传教育活动,使群众对保护野生动物和自然资源的重要性有了一定的认识,在一定程度上增强了部分群众的生态保护意识。但是,社会公众在环境保护意识上仍有很大的提升空间,仍需大力加强在环境教育宣传等方面的各项工作。 四、应对策略 1、加大资金投入,加速保护区建设与发展。环境保护事业是社会公益事业,离不开全社会在资金投入等各方面的关心与支持。只有努力改善环境教育基地基础设施条件和人员工作环境,才能为实施有效保护创造良好的外部条件,持续推进环境教育基地的建设与发展。 2、加强专业人员培训,提高管理水平。保护区应继续广泛开展与环境教育有关的各类讲座,向广大员工提供环境保护管理方面的技术培训,通过各类项目培训,使得保护区工作人员的环境保护管理能力有所提高。 3、加强宣传教育,强化公众的环境保护意识。进一步加大生态建设与保护宣传力度,强化公众的环境保护意识,营造良好的舆论氛围和强大声势,使之成为全社会关心、参与的社会性事业。可利用广播、电视、报刊、网络等各种媒体向社会公众介绍保护物种及其生境的基本知识,宣传相关的管理规定,并通过“爱鸟周”、“野生动物保护日”、“森林防火宣传月”等活动,提高公众对保护野生动物、保护自然资源重要性的认识。

教育部人文社会科学重点研究基地一览表

教育部人文社会科学重点研究基地一览表

7 政治发展与政府 管理研究所 政治学谢庆奎https://www.docsj.com/doc/1910659532.html,/zzxjd/ 8 中国社会与发展 研究中心 社会学邱泽奇https://www.docsj.com/doc/1910659532.html,/ 9 中国古代史研究 中心 历史学阎步克https://www.docsj.com/doc/1910659532.html,/academic/zggds/ 10 教育经济研究所教育学闵维方https://www.docsj.com/doc/1910659532.html,/ 11 美学与美育研究 中心 哲学叶朗https://www.docsj.com/doc/1910659532.html,/index.asp 12 宪法与行政法研 究中心 法学姜明安https://www.docsj.com/doc/1910659532.html,/index.asp 13 中国经济研究中 心 经济学林毅夫https://www.docsj.com/doc/1910659532.html,/ 14 中国人民大学 应用统计科学研 究中心 统计学赵彦云https://www.docsj.com/doc/1910659532.html,

15 刑事法律科学研 究中心 法学戴玉忠https://www.docsj.com/doc/1910659532.html, 16 佛教与宗教学理 论研究所 宗教学方立天https://www.docsj.com/doc/1910659532.html,/isbrt 17 中国经济改革与 发展研究院 经济学林岗https://www.docsj.com/doc/1910659532.html, 18 伦理学与道德建 高研究中心 哲学吴潜涛https://www.docsj.com/doc/1910659532.html, 19 清史研究所历史学成崇德https://www.docsj.com/doc/1910659532.html, 20 财政金融政策研 究中心 经济学张杰https://www.docsj.com/doc/1910659532.html, 21 民商事法律科学 研究中心 法学杨立新https://www.docsj.com/doc/1910659532.html, 22 欧洲问题研究中 心 国际问题研究张小劲https://www.docsj.com/doc/1910659532.html,

邯郸市创建环境教育基地工作方案

邯郸市创建环境教育基地工作方案 为加强全民环境教育,普及环境知识,提高公众的环境意识,动员全社会积极参与环境保护,市环保局决定在全市开展第二批环境教育基地创建工作。以此为做好此项工作,特制定本方案。 一、目的意义 通过创建环境教育基地,为公众特别是广大青少年提供生动直观、特色鲜明、功能多样的环境宣传教育场所,搭建学习环保知识、掌握环保技能、开展环保实践的平台,逐步普及全民环境教育,提高公众环境意识,增强保护环境的积极性和自觉性。 二、工作依据 中宣部、环保部、教育部三部门联合下发的《关于做好“十二五”时期环境宣传教育工作的意见》及省环保厅等相关要求。 三、申报时间 2017年8月01日前。 四、申报条件 环境教育基地应具有较好的基础条件和社会效益,能对社会公众开放,各项行为符合环保法规,并具有下列条件之一者,均可申

报。 1、在环境保护领域有突出贡献的企事业单位等先进典型; 2、在全市有示范作用和推广价值的环保示范工程; 3、在全市有重大影响的、同环境保护密切相关的、较高水平的博物馆、科技馆、动植物园、旅游景点、自然保护区、生态示范区等; 4、生态环境保护良好的院校、场所、行政区域等。 五、工作程序 市级环境教育基地按照以下要求进行申报、验收、命名、复查。命名的环境教育基地必须积极履行职责,定期向社会特别是学校开放,以便参观、学习和培训。经营性的单位应在收费上对参加环境教育活动的公众,特别是学生予以优惠。 (一)申报 1、获得县级环境教育基地称号满一年的单位,参照《邯郸市环境教育基地评估标准》自评达标后,可申报市级环境教育基地。 2、凡申报市级环境教育基地的,县(市、区)属单位由申报

学校规章制度之教育科学研究基地管理办法

学校规章制度之教育科学研究基地管理办法 第一章总则第一条为整合和协调各方面力量,加强湖南省教育科学研究基地(以下简称研究基地)的管理,提高教育科学研究的质量与效益,参照省社科基金基地管理办法,结合教育科学研究实际,特制定本办法。 第二条研究基地坚持以建设与管理并重,重在建设,加强管理的原则,按照普及性研究与提高性研究、面上研究与点上研究、一般性研究与重点研究相结合的基本要求,瞄准学科研究前沿,形成稳定协调发展的研究方向,构建学科建设和学术交流的开放平台,打造高水平创新型教育科研团队,大力培植典型,充分发挥引领示范,为服务决策、推动实践、创新理论,繁荣发展我省教育科学作出积极贡献。 第三条研究基地面向全省各级各类学校和教育科研机构,公平竞争,择优设立,重点建设。 第二章管理体制第四条研究基地实行省教育科学研究院(以下简称“省教科院”)与各高等学校、中小学校、幼儿园及市县区教育科研单位共建的管理体制,以学校(单位)自建为主,实行竞争入选、定期评估、不合格淘汰、达标递补的动态管理。 第五条省教科院在研究基地建设中的主要职责是:负责研究基地管理规章制度的制定、修正;确定研究基地建设标准,受理研究基

地的申报、组织专家评审和检查评估等工作;对研究基地的建设进行指导,并通过课题立项给予项目与经费的支持。研究基地归口省教育科学规划领导小组办公室牵头负责建设与管理,省教科院其他对口学校业务所室对研究基地进行业务指导。 第六条学校(单位)在研究基地建设中的主要职责是:组织研究基地的推荐申报工作;为研究基地的建设和发展提供条件;制定研究基地建设的具体计划,负责研究基地建设的日常管理;对研究基地建设提供场地、设施和必要的经费支持;组织和支持重大的学术活动;聘任研究基地负责人和首席专家;定期向省教科院报告工作。 第七条研究基地实行首席专家负责制,其主要职责是:负责全面实施研究基地的建设标准;负责确定研究基地的研究方向;制定内部管理制度并负责落实;负责日常管理工作,筹集和批准使用经费;负责聘任专兼职研究人员;负责向研究基地负责人及省教科院汇报工作。 第八条研究基地首席专家由依托学校(单位)聘任。受聘者任期应不少于3年,可连聘连任。受聘者原则上不得超过65岁。学校(单位)解聘或变更研究基地首席专家应报省教科院批准。 第三章申报及评审第九条省教科院每三年组织一次研究基地的评估,同时受理新基地申报。鼓励未列入研究基地建设计划的其他学校(单位)参与竞争,并填报《湖南省教育科学研究基地申请评审书》。评审工作采取专家评审和实地考察相结合的方式进行。

材料范文之教科研基地汇报材料

教科研基地汇报材料 【篇一:教科研汇报材料2010.6】 教科研先进材料 本学期,我校的教科研工作以学校发展、教师成长为宗旨,积极开展以校为本的教科研工作,积极走“以科研促教学,教学科研相长”的道路。增强教师实施新课程改革的使命感和责任感,深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导功能,以课题研究为载体,学科课堂教学为基地,努力提高教科研质量,促进我校教科研水平向更高层次发展。 一、规范和强化教育科研日常工作。 本学期学校教科室大力激发教师的科研热情,促进我校教科研工作的顺利开展和深入发展,使教科研工作逐步规范化,制度化,以此鼓励教师加强理论学习、研究实践和反思总结,提升自己教科研水平,切实改善自己的教学效果。规范教科研的每一个环节,提高教学质量。 1、优化集体备课。教研组集体备课是校本教研的重要形式,活动要求做到了有计划,有主题,有目的,对活动过程有详细的记录,期末有总结。我们利用每周教研活动时间,由中心发言人牵头对下一周要教学的内容进行全面分析,进行教学构想,然后本教研组所有老师共同商讨,解决教学的重点和难点;或者对正在实施的教学提出疑问,解决困惑;或者分享教学心得。 2、做好校本教研常规工作,即:每周分学科进行一次教研活动;每次教研活动提出一个教学上的问题,并有解决问题的相应办法;交流课、录像课都要有自己的教学反思;期末上交一篇高质量的教学经验总结或课例评析。 二、做好课题工作 课题研究是学校教育科研的主要途径和重要载体。因此,抓好以课题研究为主线的教育科研工作,是学校教育教学改革与创新的生长点。 1.做好课题申报的组织工作 我们精心组织我校教师积极申报市教科室重点课题、个人课题。引导教师结合实际工作,结合教学中存在的问题确立研究课题,做到“科研缘问题而来,问题随科研而解”。目前,我校有1项课题被立项为郑州市重点课题,有37项课题被立项为郑州市课题。

中小学科普教育基地2013年工作计划

中小学科普教育基地2013年工作计划 中小学科普教育基地2013年工作计划提要:该套教材是在普陀区区域课程——农耕文化教育基础上,在本中心校本教材《农耕文化尝试读本》的基础上,开发的科学普及读物。分成两套三册。 更多精品:总结 中小学科普教育基地2013年工作计划 一、指导思想及工作目标: 以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导,以科学发展观统领全局工作;根据国家、上海和普陀区《中长期教育改革和发展规划纲要》和区教育教育党工委、教育局2011年工作的部署,结合社会实践中心的实际,进一步贯彻落实市教委《关于进一步落实中小学生社会实践工作的若干意见》和《上海市学生农村社会实践教育指导大纲(试行)》的文件精神,完善“以现代农业为主,传统农业为辅,培养学生创新素养的综合性实践基地”的发展规划。 二、具体工作: (一)建设学农实践基地,提升“环境育人”的教育内涵 1.完成认知园-谐园(果园实践区),预计一年完成一个。 2.今年将建设现代农业园区玻璃大棚5800平方米,塑料高棚4200平方米。 3.基地预计明年初步开展网站建设。 (二)构建田园学堂课程,彰显“实践育人”的教育特色 1.明年植树节计划开展小学五年级、初二年级实践主题教育活动; 2.与市农科院和华师大生命科学院等专业机构的开展共建合作,在教育学院的专业指导和共同参与下,推进“自然探索课程”,进一步丰富田园学堂的课程内容,提升内涵。 3.该套教材是在普陀区区域课程——农耕文化教育基础上,在本中心校本教材《农耕文化尝试读本》的基础上,开发的科学普及读物。分成两套三册。目前正在开发以小学、初中为读者对象的《漫游农耕园》,已经列入少儿出版社明年初的出版计划中。并本中心明年计划开发以高中为读者的《农耕文化七日谈》》 (三)与校内教育相配套,体现“服务育人”的中心职能 1.加强和基层学校的互动,为学校特色(如“一校一品”)搭建一个展示平台,有条件的可以共建创新实验室,以点带面,形成“区内走班制”的新亮点。 2.通过共青团、少先队组织,继续拓展社会实践活动的教育载体和内涵时空,如加强区域雏鹰奖章的探索工作,探索十四岁生日的新模式,组织全区少先队员参与基地建设等。 3.本中心开展了“我心目中的实践基地”主题活动; 4.明年计划开展全普陀区研究性课题大赛;

环境保护教育基地设计

设计方案

目录contents 1 2 3 4建设背景 功能规划 设备配置 公司简介

“保证人民安居乐业,国家安全是头等大事。” -—习近平 党的十九大重要讲话指出加快推进生态文明建设和生态环境保护, 紧密围绕牢固树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念、坚定不移走生态优先绿色发展之路、持续用力打好污染防治攻坚战为目标,以着力宣传倡导简约适度、绿色低碳的生活方式为重点,开展丰富多彩的系列宣传活动,全力营造良好的生态文明建设和环境保护氛围。

国家突发事件应急体系建设“十三五”规划主要任务《加强社会协同应对能力》《建设提升公众自救互救能力》 1. 创建群众性应急救护培训标准化基地,加强以自救互救为核心的应急技能培训;推动社区、企业、学校、人员密集场所普遍开展疏散逃生、应急避险等方面的群众性应急演练。 2. 依托科技场馆、灾害遗址公园、应急培训演练基地、人民防空宣传教育场所、游乐体验设施等现有科普及教育培训等设施,建设一批公共安全教育基地;支持企业建设面向公众的培训演练和自救互救体验馆。

设计理念 1)体验环保、参与活动、共享信息。以“体验?参与?共享”为展示理念,充分体现环境保护与人的密切联系,体现“以人为本”的理念,使参观者对昆 明市环境状况的关注从微观扩展到宏观,突出“携手共建和谐城市”目的,提 高参观者对环境保护能力和贡献的认识,让参观者能够充分感觉到自己也 是城市环境保护的主人,提升主人翁意识,激发他们参与环境保护的热情。 2)参观者直观地、全面地学习科普环保知识,感受低碳生活理念; 为提高学生的环保意识,“少一点雾霾,多一片蓝天”,做绿色出行的倡导者 搭建一个学习平台。

加快环境教育基地建设 提高公众参与环保意识

加快环境教育基地建设提高公众参与环保 意识 摘要:环境教育基地已步入飞速发展的快轨,在调动公众参与环保的积极性和参与度上效果显著。通过一系列体验式的环境教育活动、内容丰富的环保活动,在实践生活中能明显提高公众环保认知、增强行动自觉性。 关键词:环境教育基地;公众参与环保;科普会议;环保活动 环境教育基地是社会公众参与环境保护的重要场所,在环境教育实践过程中具有重要现实意义。 以朝阳古生物化石博物馆为例,2007年9月29日,朝阳古生物化石博物馆揭碑开园。从总体设计到展馆建设都严格按照环保标准,博物馆建筑面积12300平方米,整个馆区环境优美,分为史前生态文明的白垩纪乐园和仿生机械恐龙等,并建有展现了现代生态环境森林迷宫,百果园等景观。 朝阳古生物化石博物馆高度重视环境教育基地建设工作,利用地球日、无烟日、环境日等环保节日开展形式多样的科研科普环保会议或活动,2013年,朝阳古生物化石博物馆正式晋升为首批全国中小学环境教育社会实践基地。具体的活动包括:

一、多次举办科研科普会议 2009年9月至2010年8月,朝阳古生物化石博物馆成功召开三次世界级的学术会议。分别是“中国朝阳首届国际化石节暨古生物国际学术研讨会”、“第三届国际翼龙学术研讨会”,“第五届国际古昆虫学大会”,邀请了美、俄、法、日、韩等25个国家280余名科学家共同研究和探讨朝阳地区古生物宝贵遗产,对古生态环境,地理环境进行了深入研究探讨,同时将保护环境、珍惜资源推向世界高度。 二、积极开展科普环保活动 (1)接待并与“北大夏令营”、“日本带广交流访问团”和以保护环境为宗旨的“海峡两岸中学生夏令营”等科普环保志愿团队建立、保持长期友好联系。 (2)每年定期开展大型宣传活动,邀请古生物学家,环护专家现场讲解地质知识及地球环保知识,并组织周边幼儿园与小学、初中、高中免费科普游园。自2009年被命名为辽宁省环境保护普基地以来,接受科普教育的中小学生就达到3万人次以上,取得了显著的社会效益。与此同时,深入开展群众性的环境保护宣传纪念活动,印制传单上万份,有效增强全市人民的化石保护意识,自觉采取行动参与环境保护。 (3)每年的“世界地球日”、“世界环境日”、“全国科普日”及“全国土地日”开展科普环保活动。将环保与科

阳光小学申报嘉兴市教科研基地汇报材料

阳光小学申报嘉兴市第六届教科研基地汇报材料嘉兴市阳光小学是嘉兴经济技术开发区直属的一所公办小学,学校目前有15个教学班,570多名学生,33名教师。学校自2007年建校以来,就提出了“以人为本,和谐发展”的办学宗旨,围绕“创特色,争一流”的办学理念,努力提升教育质量,并逐步形成了以“放飞科学梦想,扬起理想风帆”为主线的航天科技教育特色之路。 学校教科研工作本着“科研促进教师专业发展,科研提升教师教学水平,科研形成教师教学风格”的需求,逐步走上了一条从无到有,从有到强的科研之路,学校也因此取得了丰硕的成果:教科研等级评估从无到二类学校再到一类学校;秀洲区先进教科室;秀洲区研训工作先进集体等荣誉。这些科研成绩的取得,更加坚定了我们科研立校的信心。 对照嘉兴市第六轮教科研基地评比条件,我们觉得学校已经到达了规定的要求,现简要地汇报如下: 一、学校领导重视,科研制度健全 科研立校一直是学校教育教学发展的原动力,也是学校品味发展的主阵地。学校每年都要成立以校长为组长的科研领导小组,如2012学年学校教科研领导小组为:校长吴建祥为组长,仲明亮为副组长,计晓敏、刘媛、潘琦、周翠娇、严惠菊、周丽燕为组员的科研领导小组。来具体管理和实施学校的教科研工作。同时,学校还制定了五年科研发展规划,制定了教师三年科研发展目标,还制定实施细则,落实科研工作。 学校按照不少于学校年度日常公用经费总额10%的比例设立专门培训费支出科目,用于本校教师的校本研训、网络培训、区外研训活动经费等支出。就2012年度,我们阳光小学用于教师各类培训经费34262元,占教师工资总额的%,同时占学校日常公用经费的%。 学校教科研工作有学校副校长仲明亮分管,同时,该教师还兼任学校教科室主任,具体负责并指导学校的教科研工作。另外学校还配备潘琦老师为教科员,协助学校管理并开展各类科研活动。学校逐步形成了由分管校长——教科室主任——科研骨干为主的科研管理团队,带领全体教师开展各项科研活动。 学校教科研制度完善,有:《嘉兴市阳光小学教科室管理制度》、《嘉兴市阳光小学课题管理制度》、《阳光小学教科研工作考核奖励办法》等。同时学校还成立

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