幼儿汉字：幼儿园大班识字游戏大全
幼儿汉字：幼儿园大班识字游戏大全
游戏贯穿于幼儿课堂教学,总是能激起幼儿的学习兴趣,大大提升
了幼儿园的课堂教学质量。为此,小编整理了幼儿园大班识字游戏大全,希望幼儿的识字课堂更加丰富、多彩,有效果。
幼儿天生爱玩游戏,传统的幼儿识字枯燥、乏味,绝大部分幼儿缺
乏对识字的兴趣,从而影响了识字教学的质量。但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。为了提升大班幼儿识字的效果,幼师有必要改变传统的识字教学观点,将游戏贯穿于整个识字课堂。下面请大家参考以下幼儿园大班识字游戏大全。
1、蹦蹦床上的字宝宝
目的：1.复习相关汉字;2.锻炼幼儿的弹跳力。
准备：将要复习的汉字字卡若干。
玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师协助纠正,幼儿继续玩。
提示：
1.如幼儿过多,可将幼儿分组。因为字卡在剧烈的振动下,时而字
朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以
各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。
2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。
2、点兵点将
目的：复习已经学过的字词。
准备：字卡、小筐。
玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡
数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一
个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读,
认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开
始游戏,一人一次轮换实行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。
3、飞行试验
目的：复习所学过的字卡
准备：字卡
玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续实行飞行实验,如说错了飞机则停止实行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。
4、翻翻棋
目的：1.复习相关汉字;2.提升孩子的记忆力及综合分析水平。
准备：1.棋盘一张。2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如：梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果
类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。
另外5张不写字。
玩法：
1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁
找农作物)。
2.幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。
提示：
1.为提升游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。
2.根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。
5、找朋友
玩法：幼儿手执一张字卡,跳“找朋友”,找到能和自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念,我们是“***”即词语。
6、登山
玩法：教师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,然后把学生分为两组参加游戏,一组取名“神奇宝贝队”,一组取名“数码宝贝队”(队名是学生们自己取的),每组学生轮流认一个字,每认对一个字,一方就向山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。
7、摆图形
目的：培养幼儿的识字兴趣
准备：字卡
玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字,然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等,请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?
8、海底探宝
目的：复习学过的字,培养幼儿的识字兴趣
准备：字卡、椅子、小奖品
玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌："我是小小潜水员,练跳水,真勇敢;不怕风浪大,不怕海水寒;跳
进大海里,来把珍珠捡。"然后,幼儿跳下来,捡起"珍珠"(字卡),大声念出珍珠宝宝的名字。如念对,得一小奖品。
注意事项：游戏要分组实行,每组幼儿不超过8人。
游戏规则：必须念完儿歌,才能往下跳。
9、扔沙包
玩法：准备字词卡“爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻”,准备一个小沙包或小球。将字卡摆在地上(面朝上),在1米左右
的地方划一条线(或拉一条绳),让孩子说出沙包打到的字是什么字,或
者说出一个字让孩子植物大战去打。
10、发和收
玩法：老师出示字卡,小朋友认,认得快和准就把字卡送给他。字
卡发完后,再收回来,老师每收到字卡一张就问全体小朋友,对不对?并
对送字卡的小朋友说“谢谢”!(此法最适合刚接触生字,词的开始游戏面广,整体气氛好)
11、出示法或闪字法
玩法：老师左手拿一叠字卡,右手将字卡一张一张的出示给小朋友,小朋友认完一张后老师就很快的换一张。
12、踩地蕾
玩法：请一个小组上台面向黑板,老师或一个学生在一叠课文生字卡里任意抽出两个或三个生字,展示给台下的同学看作为地蕾,注意制
止台下学生念出读音,然后放回生字卡里面。面对黑板的同学来到生字
卡前,轮流抽出其中一个生字,问台下的同学：“地蕾是*吗?”抽不中的,台下的学生就回答：“地蕾不是*。”抽中了,学生就齐声说：“地蕾就是*,轰隆!”踩上地蕾的同学回到座位。台上的同学继续抽读生字,直到把所有的地蕾找出来为止。这个游戏能够集体玩,也能够在小组里玩。学生在玩游戏的过程中持续地开口读各个生字,理解生字。
13、照相
玩法：老师指着黑板的字,或手拿字卡,请小朋友给**字宝宝照相,小朋友做照相状“咔嚓”一下。
14、抽大奖
玩法：玩法跟踩地蕾一样,只不过把“踩地蕾”更名为“抽大奖”,学生读出了作为“大奖”的生字时,台下的学生就会说：“大奖就是*”。玩的时候能够两个小组同时上场,抽到大奖的同学能够为小组加
分作为奖励。
15、钻山洞
玩法：这游戏适合集体来玩。老师和一个同学手拉手做一坐拱桥,组成一个山洞。请一个小组上台,随意拿出一个生字卡大声念出来。台下的同学跟着读,读完再说请进。老师和同学组成的山洞就会拱起来,
该同学能够高高兴兴地过山洞。如果钻山洞的同学念错了,台下的同学说：“读错了,该读*。”“山洞”就会放低来,该同学就要钻过去。该游戏也能够两个小组同时上台玩。
16、剪刀石头布
玩法：这是学生很喜欢的一个游戏,一般以两个人玩为宜。玩的时候,学生一边猜拳,一边随着猜拳的节奏读生字,猜赢的学生当小老师,
教另一个同学再读一次或者用这个生字组一个词。
17、飞行棋
玩法：把生字卡摆成“长龙”,两个学生抛色子,抛出的数字是多少,就顺着“长龙”读几个生字,读到不会的字停飞一次。如果小组玩,
能够多摆一副生字卡。
18、魔法变变变
这是由新字引出旧的生字的一个复习方法。一般集体实行。如学
到“本”字,学生能够说,去掉一横变成“木”,加上单人旁变成“体”等,老师把学生变出来的字也板书到新的生字旁边作为比较,学生能变
出很多学过或者自学学会的生字出来。
19、读字爬山
玩法：把生字摆成金字塔的形状,学生能够在小组里选代表来“爬山”。从底座生字读起,每读一层爬一层,读到有生字不会读的那一层,
就画一面小红旗,看看哪一组爬得。
20、猫捉老鼠
玩法：这游戏能够两个小朋友玩,也能够小组里玩。一名学生随意
摆出几个生字,先给时间给其他同学认一认,读一读,等同学闭上眼睛后
再随意抽走一个,让同学回忆抽走了哪一个字,猜出来就是猫捉到老鼠了,把那个生字奖给能回忆起来的同学。
21、七色花
适用范围：这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用
的内容为能够实行归类复习的,并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节实行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平
翘舌音、同偏旁、同结构的字,还能够给字扩词、用词语说一句话。这
个游戏有易于学生对知识实行分类、积累。游戏的竞争性强,学生兴致高。
准备：教师用吹塑纸制作花芯,花芯上的内容能够随即更换,花芯
能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣,也能够反复使用。
过程：
师：花园里,百花开,看看哪朵最漂亮。
这个游戏能够全班实行,也能够以大组为单位实行。
①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容,
可全班实行,如：用词语说一句话。
教师把写有词语的花芯贴在黑板上,请学生来造句。每组使用不同
颜色的花瓣,学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣;说错了,要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣
最多,即为获胜组。
②对于学生自己就能判断答案准确与否的内容能够以大组为单位
实行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。
教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长,组员说对一
个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得、最漂亮。
22、火眼金睛
适用范围：音节的标调,特别是复韵母ui和iu的标调,ü上两点的省略规则,以及一些形近字。
游戏准备：孙悟空的图片以及相关的卡片等。
操作过程：
师出示标调有错误的音节。(标调可移动)。
师：在这些音节中藏着一个小错误,比一比谁的眼睛最亮,能把问
题找出来。
生齐：小小孙悟空,眼睛亮晶晶,快来找一找,问题在哪里?
请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了,学生就说：“小眼睛亮
亮亮。”找错了,就说：“小马虎没分清。”
23、摘果子
适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期
末复习。适用的内容以认读为主,能够是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样,可根据内容来选择：①所认读
的内容在果子的正面,学生任意摘果子读内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个
贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容,点名
请学生来摘。摘对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;摘错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在
果子的反面。教师点名,学生上台任意摘,摘下后认读背面的内容。读
对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自
己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便,适用范
围很广,学生兴趣高。
准备：教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(能够是
苹果、橘子、梨)。果子上的内容能够随即更换,果子则作为小奖品能
反复使用。果树,教师既能够做一棵永久使用的,也能够临时在黑板上
画简笔画。
操作过程：
以第二种游戏形式为例。
师：秋天到,果子熟,谁来摘个大果子。――暖,暖和的暖。
生齐：我来摘个大果子。
师：XX(教师点名,该生上台摘果子。)
生：摘下果子读“暖,暖和的暖”,全班学生跟读一遍“暖,暖和的暖”。
24、放鞭炮
适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子,免费扑克游戏。
游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
操作过程：
师：老师这里有一个大鞭炮,如果你读对了鞭炮里的字母(音节、生字、词语、句子),鞭炮就点燃了。谁想来试一试?
生齐：节日到,放鞭炮。什么炮?
一位学生上来抽出卡片,举起卡片读,读完后去点爆竹。如果读对了,下面的学生跟他一起读,并模拟爆竹的声音：“嘭――啪”,如果读错了,就模拟哑炮的声音：“嗤――”。
为了节省游戏的时间,老师能够请一组学生一起上来,实行组内学生的竞赛,比一比哪位同学点燃的爆竹最多,也能够实行小组之间的比赛,比一比哪一组点燃的爆竹最多。
25、猜猜猜
游戏准备：相关的卡片和谜语等。
适用范围：(1)看口形猜字母;(2)看动作猜生字、词语和成语等;(3)听谜语猜生字、词语或某种事物等。
操作过程：
1、师：提出要求,如：看看我的口形,猜猜我发的是什么音?(b)
老师能够请一位学生来猜,也能够请全班学生举起自己手里相对应的卡片,并说：我猜,我猜,我猜猜猜。bbb。
2、师：看看我的动作,猜猜我表演的是哪一个字?(跑、跳)
3、师：小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?我这里有一个谜语,请你来猜一猜是我们学过的哪一个字?(人在云上走)
26、开火车
适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广,所做准备也比较简单,这种游戏很适合课堂操作,能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段使用。
游戏准备：相关字母、声母卡片
操作过程：
(1)做这个游戏能够根据不同的内容采用不同的形式。开火车能够横着开,也能够竖着开,还能够开双轨列车。
(2)导语：小朋友,我们一起来开小火车,看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时,其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜――咔嚓、咔嚓”的声音,有利于营造气氛,激发学生的学习兴趣。
(3)例,教师在复习学过的生字时,能够用卡片先出示一个生字,然后让一组学生轮着读生字字音、组词
师：“请第一组开双轨列车,先读读字音,再给它找个朋友。”
谁说错了,火车就停下。
师：“哪个修理员来帮着修理一下?”
选其他组的修理员修理(重读字音、字母),修理好了继续开。
27、考考你
准备：学生每人自制卡片若干张。
适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期
末复习。适用的内容以认读为主,能够是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……真钱网络棋牌游戏时能够让学生拿着自己写的
生字卡,在教室里自由活动,遇到谁就考考他字卡上是什么字,同时读读
对方同学手里字卡上的字;也能够由教师先指定一半学生坐在位置上做
考生,等另一半小老师来考试,然后相互交换角色。“考考你”的游戏
操作简便,全体学生都能参与,识字效率高,而且将默写生字的内容有效
地融入了游戏之中。
操作过程：
师：小老师们,昨天我们学习了第8课《阳光》,现在请你在卡片
上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后,能够拿着
你的生字卡片去找个小伙伴考一考。
28、踩石过河
适用范围：本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主,能够是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单,网络斗地主,情境化的设置和竞赛化的体
制极大地调动了学生参与的热情,教学效果明显。
游戏准备：游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两
根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉
即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际教学中这样操作会比较麻烦,所以我们能够采用最简
单的道具来达到事半功倍的效果,石头能够用纸张来代替,一张纸代表
一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。
操作过程：
导语：小朋友,通过学习我们已经掌握了很多知识。现在就让我们
四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜
利的彼岸。
生齐：“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。”
1、给全班分为若干个四人小组,选出组长,并由小朋友自行设计命名,如：飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围。
2、先选派一个四人小组实行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。
3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。
4、游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容,便
能够踩到相对应的“石块”上。
5、若读准确,全班小朋友：“对对对,(再跟读一遍)”。(拍手)
6、若读得不够认真准确,全班小朋友：“错错错!好好想,我来
帮!”(个别举手发言)
7、每人每次过桥都会遇到10个困难,若小队内四位同学都能顺利
过桥,则奖励人手一张奖券。
8、若小队内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣
除小队相对应奖券数。
9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低,
评选合作小队。
29、贴商标
适用范围：本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性
复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复
习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。
游戏准备：各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物能够按
照类别来实行准备。比如：
1、文具类：铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…
2、水果类：苹果、香蕉、梨、橘子、桃子…
3、蔬菜类：茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…
除此以外,我们也能够就地取材,利用教室里已有的实物。比如：粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水
机、电脑、电视机等等实行游戏准备。
操作过程：
(准备：在讲台上摆放各种实物,黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。)
导语：小朋友你们瞧,超市里摆放了这么多的物品。不过这些物品的商标名称还来不及粘贴,麻烦你们暂时担当一下超市管理员,把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。
生齐：“找找找,贴贴贴,一一对应妙妙妙!”(拍手)
1、请一位学生上台,从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片,接着将它粘贴在相对应的物品上。
2、学生举起粘贴好商标的实物,大声朗读。全班同学作评委。
3、如果该生认读粘贴都准确：(生齐：“棒棒棒!”)学生再跟读一遍。
如果该生认读或粘贴出错：(生齐：“错错错!再想想!”)【摆摆手】会念的小朋友立即作出反应：(各自举手)“我来帮!”然后,该生带读,其余学生跟读。
30、逛超市
适用范围：本游戏适用于期末复习阶段,用以检测课外识字情况。
游戏准备：布置教室,将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组,
分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋,将识字袋中搜
集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位
实行汇总(去掉重复内容),并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四
人小组选派一位“超市引导员”(即能准确快速认读所有生字、词语内
容的同学当选)。
操作过程：
导语：小朋友,超市里的东西真多啊,让我们去每个柜台逛一逛吧。
生齐：“小大人逛超市,比比谁的收获多。”(拍手)
1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台实行游戏。游戏要
求同一小组的学生能准确朗读桌上的识字材料,(能够是齐读,也能够是
一人读一个词)。此时,“超市引导员”就实行认真地评判。
2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读准确,“超市引
导员”奖励给该小队三张奖券(每人一张),然后四人小队再到其余柜台
继续实行游戏认读。
3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难,不能认读,“超市
引导员”就即时地带领他们准确认读三遍,并扣除一张奖券(即得两张
奖券),碰到一处困难扣一张奖券。以此类推,若困难达到三处或以上,
即不得奖券。
4、小组逛遍超市的五个柜台之后,便累计获得奖券的总数,汇报给
老师。
5、最后老师将票数汇总,评选出一、二、三等奖各一名。
该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况,又能使学生
通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。
31、欢乐对对碰
适用范围：本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内
容为①偏旁与肚体字组成生字;②拼音&音节词与生字&词语配对;③生
字与生字组成新词。
因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。故学生参与面广,
参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。
游戏准备：
1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。)在教室的三
面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。
2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如：
红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。
绿色卡片：一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。
黄色卡片：写上不同的生字。
操作过程：
导语：秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。不过,这些
果子有个奇怪的特点,不能一个一个地摘,需要给他们找到合适的同类
朋友配成一对后一起从树上摘下来。
生齐：“果子高高挂,欢乐对对碰!”
1、以游艺园的活动方式,全班学生能够自由选择一组水果实行配
对游戏。
2、学生独立完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领
奖处”,说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,能够说：
“提土旁和‘里’组成‘埋’,埋葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音
节词配生字或词语)的,能够分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不
同的生字),能够说：“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。
3、学生汇报后,若配对、朗读都准确的,即奖励印章一枚,继续游戏。
4、若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但能够继续参赛。
5、在规定时间里,比比谁获得的奖券多,按照先后顺序,设一、二、三等奖分发相对应活动奖品。
32、找位置
目的：1.教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上,认记读象棋
上的字;2.培养幼儿初步的空间感知力。
准备：32枚与棋子一样大的圆形纸板,将原象棋上所有的字,用红
绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。
玩法：
1.将棋盘铺好,成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的准确位置上,露出
有字一面。
2.将原棋子倒出,由孩子分为红绿棋两组,成人引导孩子根据棋子
上的字在棋盘上对号入座,把棋子摆在棋盘的对应位置上。
3.孩子会摆会,成人和孩子各摆一组,看谁速度快,谁为第一。
4.孩子摆熟后,将圆字板拿走,让孩子试着把棋子直接在棋盘的准
确位置上摆好。(杨玉莲 )
33、送信
游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。
适用范围：这个游戏能够有两种玩法,一种是收信,它的适用范围
是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信,它的适用
范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类,或者是音节按两拼音
和三拼音的分类,也能够是生字按偏旁和结构的分类,还有词语按水果、动物等的分类。
操作过程：
方法一：收信。以认读字母b为例。
师：老师这里有几封信,想请邮递员来帮我送一送,收到信的小朋
友只要把信念出来,这封信就是你的。
生齐：丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信,小小信封谁收到,请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时,老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了,就
跟他读,并说：“对对对,快收信。”如果错了,就说：“错错错,没人收。”然后请一位学生来协助这位有困难的学生实行认读。
方法二：投信。老师要准备3个邮箱,分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在实行音节、生字、词语等的
分类时只要把标签更换一下就能够了。下面以字母b的分类为例向大
家来介绍一下。
师：邮递员叔叔太忙了,有好多信来不及送出去,请你来做邮递员
把信投到相对应的信箱里,好吗?
生齐：丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信,小小信封是谁的,请你赶快找一找。
在学生说儿歌的同时,老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片
的学生就上台举起卡片读bbb,是声母,然后投入相对应的邮箱。如果对
了,就跟他读,并说：“对对对,快收信。”如果错了,就说：“错错错,
没人收。”然后请一位学生来协助他认读并分类。
结语：以上为幼师们提供了33个大班识字游戏,但不论何种方法,
幼儿识字活动要做到三定;定时间、定地点、定教师,坚持每天不间断。另外,还要给幼儿创设有文字、图画、桌椅、黑板、地图、玩具、小红花、表扬栏等丰富的环境,这样时间一久,幼儿便会形成条件反射,一天
不学幼儿会闷得难受
幼儿园中班识字活动：中班识字小游戏
幼儿园中班识字活动：中班识字小游戏 1、游戏：发和收 玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对？并对送字卡的小朋友说"谢谢"！（此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好） 2、游戏：出示法或闪字法 玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一张后老师就很快的换一张。 3、游戏：照相 玩法：老师指着黑板的字，或手拿字卡，请小朋友给**字宝宝照相，小朋友做照相状"咔嚓"一下。 4、游戏：踩地雷 玩法：请一个小组上台面向黑板，老师或一个学生在一叠课文生字卡里任意抽出两个或三个生字，展示给台下的同学看作为地雷，注意制止台下学生念出读音，然后放回生字卡里面。面对黑板的同学来到生字卡前，轮流抽出其中一个生字，问台下的同学："地雷是＊吗？"抽不中的，台下的学生就回答："地雷不是＊。"抽中了，学生就齐声说："地雷就是＊，轰隆！"踩上地雷的同学回到座位。台上的同学继续抽读生字，直到把所有的地雷找出来为止。这个游戏可以集体玩，也可以在小组里玩。学生在玩游戏的过程中不断地开口读各个生字，认识生字。 5、游戏：抽大奖 玩法：玩法跟踩地雷一样，只不过把"踩地雷"更名为"抽大奖"，学生读出了作为"大奖"的生字时，台下的学生就会说："大奖就是＊"。玩的时候可以两个小组同时上场，抽到大奖的同学可以为小组加分作为奖励。 6、游戏：滚皮球 玩法：准备小皮球若干个;用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出"红""黄""蓝""绿"等字，横放在靠墙的一边。 先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进"门洞"，每当一个球滚进门洞时，大人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。还可以规定球要进哪个门洞，如果球滚中立刻称赞孩子；如果滚到其他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这实际上是使孩子不知不觉地认读了所有的字。 7、游戏：小魔棒找朋友 玩法：准备字卡"小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔"等，用透明胶条将字卡贴在房间的四面墙壁上。关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做朋友。然后用手电光照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做朋友。8、游戏：种豆豆、收豆豆 玩法：准备字词卡（不要用太厚的纸）写上"爸爸、妈妈、我、宝宝、大人、娃娃、弟弟、朋友"，将每个字词卡团起来。家长先领着孩子"种豆豆"，即将每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回"种下的豆豆"，打开纸团，让孩子认读上面的字词。 9、游戏：看谁站得快又对 玩法：准备字词卡"起来、知道、洗脸、穿衣、洗澡、唱歌、睡觉、走路"。在地面上（室外更好）用粉笔画4-6个大圆圈，每个圆圈中放一张字词卡，家长
幼儿汉字：幼儿园大班识字游戏大全
幼儿汉字：幼儿园大班识字游戏大全 游戏贯穿于幼儿课堂教学,总是能激起幼儿的学习兴趣,大大提升 了幼儿园的课堂教学质量。为此,小编整理了幼儿园大班识字游戏大全,希望幼儿的识字课堂更加丰富、多彩,有效果。 幼儿天生爱玩游戏,传统的幼儿识字枯燥、乏味,绝大部分幼儿缺 乏对识字的兴趣,从而影响了识字教学的质量。但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。为了提升大班幼儿识字的效果,幼师有必要改变传统的识字教学观点,将游戏贯穿于整个识字课堂。下面请大家参考以下幼儿园大班识字游戏大全。 1、蹦蹦床上的字宝宝 目的：1.复习相关汉字;2.锻炼幼儿的弹跳力。 准备：将要复习的汉字字卡若干。 玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师协助纠正,幼儿继续玩。 提示： 1.如幼儿过多,可将幼儿分组。因为字卡在剧烈的振动下,时而字 朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以 各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。 2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。 2、点兵点将 目的：复习已经学过的字词。 准备：字卡、小筐。
玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡 数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一 个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读, 认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开 始游戏,一人一次轮换实行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。 3、飞行试验 目的：复习所学过的字卡 准备：字卡 玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续实行飞行实验,如说错了飞机则停止实行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。 4、翻翻棋 目的：1.复习相关汉字;2.提升孩子的记忆力及综合分析水平。 准备：1.棋盘一张。2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如：梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果 类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。 另外5张不写字。 玩法： 1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁 找农作物)。
幼儿园大班角色扮演游戏教案
幼儿园大班角色扮演游戏教案 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面就是小编给大家带来的幼儿园大班角色扮演游戏教案，希望能帮助到大家! 活动目标： 1、能正确反映角色的社会职责和角色相互间的社会关系。 2、学会大胆、有创造性的选用替代物与游戏材料，学会根据幼儿的需要自制简单的玩具，培养想象力、创造力和动手操作能力。 3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备： 麦当劳设施和用品;工作人员的服装、标记;供幼儿自制或替代的物品材料。 活动过程： 一、谈话，回忆上次活动情。 1、在上周我们的角色游戏新介绍了什么工作? 2、你扮演了什么角色? 3、在活动中遇到了什么问题?发现了什么问题?你觉得可以怎样解决? 二、幼儿按意愿选择角色分组进行游戏。 1、幼儿自主游戏。 2、教师鼓励幼儿根据自己的经验进行游戏，(屈.老师.教案网出处)注意“工作人员”应热情礼貌的为“顾客”服务，“顾客”应文明用餐，不浪费“食品”。 3、指导幼儿根据“顾客”的需要自制各种“食品”。 4、启发“工作人员”及时收拾和整理餐厅各类“物品”，保持清洁。
三、讲评。 探讨本次游戏的情况及其中出现的问题，提出下次游戏的要求。 四、结束。 提醒幼儿收拾、整理、归类，摆放好各类物品进行场地整理。 活动目标： 1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。 2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。 3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备： 1、公共汽车等环境及一些替代材料。 2、椅子、红绿灯标记。 活动过程： 1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办? 2、提出本次游戏的要求： 1)、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。 2) 、成员应协商角色的分配。 3)、游戏中注意和同伴轻声说话。 3、幼儿游戏，教师观察指导。 (1)、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，(屈.老师.教案网出处)引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。 (2)、引导幼儿注意各角色的互相联系。 (3)、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。
幼儿园识字游戏大全(68种)82645
幼儿园识字游戏大全(68种) 教幼儿识字看似一件很枯燥的事，很多幼儿都不太愿意认字。其实，只要借助幼儿园识字游戏，让幼儿在玩中识字，让幼儿在识字中获得快乐的体验，相信，没有哪个幼儿不愿意主动参与识字活动。 枯燥的识字教学难以调动幼儿的积极性，教学效果也是大打折扣。但是，在幼儿在识字游戏中快乐认字，让幼儿觉得识字不仅好玩有趣，还能获得成就感，以此激发幼儿的识字兴趣，将会使识字教学效果事半功倍。 1、打电话 玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃……”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”（做听电话动作）幼儿：“喂，你好，请问你是谁？”师：“你好，我是××老师，我找××字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是××字宝宝。”游戏依次进行。 2、照相机 玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。
3、引小动物找家——主要用于对动物名称的学习 准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。 玩法：幼儿在场地一端站好。老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵’。”幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。 其余的儿歌如： “爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。” “黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。” “大鼻子，长又长，我的大象在哪方？” “耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。” 4、给字搬家 玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。”搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。 5、快乐魔方 玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。 6、小演员
幼儿园小班识字教案-幼儿园识字教案《天》
幼儿园小班识字教案|幼儿园识字教案《天》 幼儿园小班识字教案小兔吃了笑哈哈【1】 活动目的： 1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。 2、认读汉字：“吃”、“给”。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。 活动重点：学习朗读诗歌活动难点：能正确地指认新的字宝宝活动准备： 1、人手一张“电影票”(字卡)，椅子上贴有与“电影票”相对应的字卡; 2、木偶台一个，小木偶(活动目的：1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。 2、认读汉字：“吃”、“给”。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。 活动重点： 学习朗读诗歌活动难点： 能正确地指认新的字宝宝活动准备： 1、人手一张“电影票”(字卡)，椅子上贴有与“电影票”相对应的字卡;
2、木偶台一个，小木偶(狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔)，萝卜模型一个; 3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带; 4、诗歌范文，新字卡：“吃”、“给”。幼儿操作字卡人手一份。 活动过程： 一、开始部分。识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。 老师高兴地对幼儿说：“今天老师要带小朋友去看电影，希望每个小朋友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。” (音乐起)幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师帮助。 二、基本部分1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。 2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。 3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。 4、学习新的字宝宝：“吃”、“给”。 今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小朋友来把他们找出来。(学认新字)5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指
小学生 识字 游戏集锦
小学生识字游戏集锦 一、游戏1：快乐魔方 玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。 二、游戏2：小演员 玩法：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示“跳”字，幼儿看后，原地跳几下。（复习表动作或表情的生字） 三、游戏3：摘果子 玩法：把字卡做成各种水果状贴在大树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，如果幼儿能念出果子后面的字，就把果子奖励给他。四、游戏4：争冠军 玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老师请上来的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判。老师说“两个小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友判断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。若比赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠军，大家为冠军欢呼，为亚军鼓励。 五、游戏5：动作表情
学习“走，跑，跳，笑，哭”等字，词时。老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。（动词，形容词） 六、游戏6：奇妙的口袋（学习生字后的巩固练习） 准备：漂亮布袋一个，硬字卡若干。 玩法：请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来，念对了大家鼓掌，念错了换人。有些字可让幼儿练习组词，如：红、花、水等，组的多大家鼓掌，组的少换人。 七、游戏7：怎样叫 准备：各种小动物字卡。 玩法：老师出示：小狗，大家齐声“汪汪汪。”老师出示：小猫，大家齐声“喵喵喵。”又如：小鸡叽叽、小鸟喳喳、小鸭呷呷等等。在游戏时，可让幼儿一边模仿小动物的叫声，一边模仿做这种小动物的动作。 八、游戏8：爬梯子比赛 准备：黑板或墙上贴有需要复习的生字卡若干。画好两架梯子，自制两把小红旗。 玩法：将全班幼儿分成两组，老师用小棍指一字，哪一组幼儿读的又对又快，就将这一组的小红旗从梯子上向上爬一格。小红旗先爬到梯子顶端的小组为胜利者。也可从每组中选出一名幼儿进行比赛，谁读的又对又快，则本组的小红旗就向上爬一格。 九、游戏9：谁是我的好朋友（户外游戏）
幼儿园大班识字游戏大全
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幼儿天生爱玩游戏，传统的幼儿识字枯燥、乏味，大多数幼儿缺乏对识字的兴趣，从而影响了识字教学的质量。但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。为了提高大班幼儿识字的效果，幼师有必要改变传统的识字教学观念，将游戏贯穿于整个识字课堂。下面请大家参考以下幼儿园大班识字游戏大全。 1、蹦蹦床上的字宝宝目的：1.复习有关汉字；2.锻炼幼儿的弹跳力。 准备：将要复习的汉字字卡若干。 玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。 提示： 1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。 2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。 2、点兵点将目的：复习已经学过的字词。 准备：字卡、小筐。 玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开
始游戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。 3、飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞 机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。 4、翻翻棋目的：1.复习有关汉字；2.提高孩子的记忆力及综合分析能力。 准备：1.棋盘一张。2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另 外5张不写字。 玩法： 1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在 棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、 丁找农作物)。 2.幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字,翻到自 己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。 提示：
中班识字游戏
采花蜜 目的：复习有关字词 准备：将需要复习的字卡折（剪）成花朵形状，插在特制的大花篮内（或简易的立体花园里）。 玩法： 1．幼儿扮演小蜜蜂，边做蜜蜂飞来飞去的样子边说：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到东，飞到西，飞到花园里，采蜜爱劳动。” 2．说完儿歌，采一朵“花”。打开认读。念对了，插回花篮，念错了，老师纠正后再插回。 字宝宝回头我不动 目的：认读生字 准备：字卡若干 玩法：全体幼儿在老师的身后，边走边说：“我跟老师走走走，我跟老师走走走。”教师举字卡并回头，如“您”字，幼儿说：“‘您’字回头我 不动！”幼儿马上做定格状。游戏反复进行。 老鹰抓小鸡 目的：复习本单元学过的汉字。 准备：要复习的字词胸卡若干张，分别挂在幼儿的胸前。 玩法：教师请6名无字卡的幼儿对面站好，两手高举搭在一起形成一座小桥，其他幼儿排成纵队，教师放音乐，幼儿从桥下钻过。教师适时停止音 乐，6个搭桥人便扮老鹰去抓小鸡，抓到后老鹰认读小鸡胸前的字卡，读对了，小鸡将字卡给老鹰挂上，自己去搭桥扮老鹰，游戏继续进行。 需要时可引导已认读过的幼儿与其他幼儿交换胸卡。 跳圈 目的：复习学过的汉字 准备：粉笔若干 玩法：在教室地面上画好两组跳圈图样，圈中写着准备复习的汉字，要求幼儿用双脚从一个圆圈蹦向一个圆圈，蹦入一个圆圈时，必须读出该圆 圈中的字。 规则：字读对了，继续跳，读错了集体纠正后换人。 小鸡找米 目的：（1）利用游戏使幼儿进一步巩固所学汉字（适用于单元复习）（2）训练幼儿快速反应能力 准备：（1）母鸡头饰一个，小鸡头饰若干个 （2）字卡若干 玩法：（！）把字卡不规则地放在地板上 （2）老师教幼儿念儿歌：“一群小鸡叽叽叽，跟着妈妈去找米，东 瞧瞧，西找找，哇，找到一粒米。 （3）幼儿将自己找到的“米粒“（字卡）交给老师，读出字卡的汉 字 （4）游戏可以竞赛的形式进行，看哪组的字卡多。 小兔小兔真爱玩 目的：复习已学过的字词。 准备：墙上贴若干字卡。 玩法：幼儿围在教师周围，教师模仿小动物的动作带领幼儿说：“小兔小兔真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸※字跑回来。
大班角色游戏设计
大班角色游戏设计：快乐超市 设计意图： 大班幼儿已经积累了一些有关角色游戏的知识经验，游戏内容开始向广泛的社会生活扩展，在游戏中喜欢模仿接近的、熟悉的成人生活。他们游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏中的合作意识增强了。在游戏中，他们能够自主选择伙伴、发展情节，充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。在各个区角活动中，随着游戏的开展，幼儿所需要的活动材料也需随时更新、添加，超市这种便捷的经营模式，是幼儿日常生活中所熟悉的，开设超市既能满足幼儿的活动需要，又给幼儿带来了方便和乐趣。于是我设计了角色游戏《快乐超市》。 一、游戏目标： 1、能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位; 2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏的快乐，发展幼儿的交往能力 3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼儿在游戏中解决问题的能力; 4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 二、游戏准备： 1、经验准备： (1)幼儿对超市购物有了一定的经验， (2)让幼儿了解超市导购员和收银员以及保安等职员的工作。 2、物质准备： (1)文具、图书、玩具、食品、服饰等超市摆放的有利于幼儿游戏用的物品。 (2)超市宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌; (3)“银行卡”、“钱”、“收银台”“购物卡”等。 三、游戏指导： (一)通过谈话引出主题： 前些天有小朋友说玩游戏的时候，有些需要的物品没有，要是有家超市就方便了，这几天通过大家的积极准备，今天我们的快乐超市就正式营业了!那么在营业之前我们要先进行培训的，大家先来回答我的几个问题哦 1、你看到超市有哪些工作人员?他们是怎么工作的?与人谈话时语气怎样，是什么样的态度?小结优秀员工的标准： 2、有顾客来了怎么办? 如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做? 3、如果你是顾客该怎样做?教师小结最佳顾客的标准。 (二)幼儿商讨角色分配，：收银员、导购员、售货员、播音员、保安等，不抢角色，可以协商轮流交换角色。 (三)幼儿游戏，教师观察指导。 1、游戏规则： (1)游戏时应坚守岗位、不擅离职守; (2)和同伴说话声音尽量轻，不在活动室内喧哗; 2、幼儿游戏，教师指导，重点帮助能力弱的幼儿。 (1)教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导 (2)指导幼儿有序摆放、排列物品，有礼貌的向大家问好、介绍商品 3、教师以角色身份参与活动中。
幼儿园大班识字游戏大全
幼儿园大班识字游戏大全 游戏贯穿于幼儿课堂教学，总是能激起幼儿的学习兴趣，大大提高了幼儿园的课堂教学质量。为此，小编整理了幼儿园大班识字游戏大全，希望幼儿的识字课堂更加丰富、多彩，有效果。 幼儿天生爱玩游戏，传统的幼儿识字枯燥、乏味，大多数幼儿缺乏对识字的兴趣，从而影响了识字教学的质量。但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。为了提高大班幼儿识字的效果，幼师有必要改变传统的识字教学观念，将游戏贯穿于整个识字课堂。下面请大家参考以下幼儿园大班识字游戏大全。 1、蹦蹦床上的字宝宝 目的：1.复习有关汉字；2.锻炼幼儿的弹跳力。 准备：将要复习的汉字字卡若干。 玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。 提示： 1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。 2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。 2、点兵点将
目的：复习已经学过的字词。 准备：字卡、小筐。 玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。 3、飞行试验 目的：复习所学过的字卡 准备：字卡 玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。 4、翻翻棋 目的：1.复习有关汉字；2.提高孩子的记忆力及综合分析能力。 准备：1.棋盘一张。2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。 玩法：
幼儿园小班语言教案 小班识字游戏
语言活动小班识字游戏 1、游戏名称：问好目的：学习生字（第一次学习）准备：字卡方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝，小朋友好！"幼儿说："X字宝宝好！" 2、游戏名称：长高了、变矮了目的：学习生字准备：字卡方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高" 了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。 3、游戏名称：小动物真爱玩目的：学习生字准备：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。 4、游戏名称：蚂蚁搬豆目的：学习生字准备：蚂蚁头饰方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。
5、游戏名称：捉迷藏目的：学习生字准备：字卡方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。教师拿出该字宝宝，验证对错。 6、游戏名称：你来做,我来猜目的:复习学过的能用动作表示的字、词。准备：字卡玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。 7、游戏名称：小猫捉鼠目的：复习生字准备：小猫头饰字卡方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"（字宝宝），"捉"到后，告诉小朋友自己捉到了谁。 8、游戏名称：盲人摸字目的：学习生字准备：字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿给予纠正："No,No,它是X。" 9、游戏名称：开火车目的：学习生字准备：火车头头饰字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车（说出
幼儿园识字游戏集锦(68个)
幼儿园识字游戏集锦(68个).txt16生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。17过去与未来，都离自己很遥远，关键是抓住现在，抓住当前。很多幼师反映——幼儿记不住字，识字课难教……其实，识字课并不像幼师们想象得那么难教、那么枯燥，只要为幼儿设计多种多样的识字游戏，用游戏来诱导他们，使他们感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。 那么，幼儿教师该怎样把识字与游戏结合起来，使幼儿感到有趣而乐于接受呢？下面，为你介绍68种幼儿识字游戏： 游戏1：打电话 玩法： 教师边做打电话的动作，边说儿歌： “叮铃铃、叮铃铃……”全体幼儿接着说： “叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”（做听电话动作）幼儿： “喂，你好，请问你是谁？”师： “你好，我是××老师，我找××字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说： “我是××字xx。”游戏依次进行。 游戏2：照相机 玩法： 大家面向教师坐好，集体说儿歌：
“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说： “咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。 游戏3：引小动物找家——主要用于对动物名称的学习 准备： 在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。 玩法： 幼儿在场地一端站好。老师说： “轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵’。”幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。 其余的儿歌如： “爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。” “黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。” “大鼻子，长又长，我的大象在哪方？” “耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。” 游戏4：给字搬家 玩法： 把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说: “宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。”搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。游戏5：快乐魔方
小班识字游戏教案
小班识字游戏教案 【篇一：语言活动：小班识字游戏】 [语言活动：小班识字游戏] 1、游戏名称：问好 目的：学习生字（第一次学习） 准备：字卡 方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍：我是x 字宝宝，小朋友好！幼儿说：x字宝宝好！2、游戏名称：长高了、变矮了 目的：学习生字 准备：字卡 方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师一、二、三的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长高了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变矮了，语言活动：小班识字游戏。3、游戏名称：小动物真爱玩 目的：学习生字 准备：字卡 方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌：小x小x真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸y字宝宝跑回来边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。4、游戏名称：蚂蚁搬豆 目的：学习生字 准备：蚂蚁头饰 方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。 游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说：孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧.幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一颗豆豆，跑回妈妈身边告诉妈妈自己搬回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来，幼儿教案《语言活动：小班识字游戏》5、游戏名称：捉迷藏 目的：学习生字 准备：字卡
方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板 上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。教师拿 出该字宝宝，验证对错。6、游戏名称：你来做,我来猜 目的:复习学过的能用动作表示的字、词。 准备：字卡 玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡 上的字词做动作。7、游戏名称：小猫捉鼠 目的：复习生字 准备：小猫头饰字卡 方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼 儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉老鼠（字宝宝），捉到后，告诉小朋友自己捉到了谁。8、游戏名称：盲人摸字 目的：学习生字 准备：字卡 方法：教师把字卡在黑板上排成一排。 教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出 该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励：yes,yes,它是x，说错了，请 全体幼儿给予纠正：no,no,它是x。9、游戏名称：开火车 目的：学习生字 准备：火车头头饰字卡 方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车， 其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上 火车（说出自己带谁方可上火车）。在《火车快开》的音乐声中幼 儿在室内跑一圈。呜-火车停下，幼儿边说 x字宝宝下火车了，边把 字宝宝放回原处。10、游戏名称：找朋友 目的：复习生字 准备：字卡 方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌：找找找，找朋友，x和 y是朋友，敬个礼，握握手，手拿x 和 y 字卡的幼儿走到圆圈 中间随着儿歌互相敬礼、握手后，分别指着对方说：你是我的好朋友，再见！再分别回到原处。11、游戏名称：大风和树叶 目的：学习生字 准备：字卡 方法：教扮演大风，字卡当作树叶。游戏开始，教师伸展开两臂从 黑板前走过（或原地转一个圈），边走（或转圈）嘴里边发出呼呼
幼儿园大班角色游戏活动指导
幼儿教育：________ 幼儿园大班角色游戏活动指导 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
幼儿园大班角色游戏活动指导 一、情况分析 中班幼儿经历了两个月的暑假变成了幼儿园里年龄最大的孩子，虽然如今是大班孩子了，但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点。在开学第一个月的角色游戏中幼儿会表现出兴奋与热情，然而也同样会出现许多问题。如新学期不知道原先的主题是否还能玩，各个主题到底在什么地方玩，玩具在什么地方取等等。除此之外有很多幼儿还会回复到几个月以前的游戏水平，整个过程中少了许多社会化的内容，更多的是些动作的操作，在娃娃家。医院等主题活动中会出现许多孩子争抢玩具的现象。幼儿的游戏动机又变得简单，同时还会出现“许多幼儿在整个过程中不和同伴协商角色就直接进入游戏…… 应该说出现这些状况是完全正常的，这和两个月的暑假生活以及幼儿的年龄特点有关，教师在把握这一阶段的游戏时应该注意和中班时期的衔接。有的甚至可以用中班的要求来指导幼儿。 二、活动目标 1．熟悉游戏环境，能够大胆地参与游戏。 2．愿意与同伴协商角色，理解角色；有一定的角色意识。 三、游戏指导 1．自由选择。 这里包括教师向幼儿介绍游戏环境、游戏中玩具的放置、游戏场地的相对划分，还包括向幼儿介绍自制玩具素材的提供。 在幼儿自主选择时，教师还可以和幼儿共同回忆上学期游戏的主题，共同聊聊上学期游戏中的快乐事，这样可以帮助幼儿更恰当地进入 第 2 页共 5 页
游戏氛围，对主题的延续也能有作用。 说明 面对大班上期幼儿自由选择游戏主题、角色、同伴、玩具等教师要有足够的 @@我是分割线@@心态允许他们出现“混乱”，比如一个主题出现八九个甚至十几个孩子，而有的主题谁也不去；比如抢游戏场地……出现这些情况是幼儿“自由选择”的结果。但这无妨游戏的进程，教师在幼儿确有困难或有过激行为时可以重点引导“为什么会出现这样的情况？”来帮助幼儿解决。 2．自主展开。 九月份大班的幼儿在游戏展开后整个教室里是热闹的，许多幼儿能像中班时候那样开始投入地玩耍，有一些简单的情节，同样的也会出现一些和角色相匹配的动作。语言、神情，教师应该共享幼儿游戏的情感和快乐，并以教师的表情、动作和简洁的话语来鼓励、肯定。引导幼儿“做谁要像谁”。 然而，九月份的大班角色游戏过程中还会出现不少问题，比如，想玩新主题新情节却又没有足够的经验；比如有明确角色身份的孩子和不商量就擅自进入角色游戏的孩子之间的磨擦，教师要全面地有重点地观察，并适时给予指导。 全面的观察包括观察全班幼儿是否都能够大胆地参与游戏，还包括教师要了解在游戏中的活动流程。教师还要重点观察幼儿产生的新主题：重点观察某一主题的游戏。 适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争执，产生过激行为的适时指导，出现不安全情形时的适时指导；还包括观察到幼儿有与所担任 第 3 页共 5 页
幼儿园中班识字游戏方案【三篇】
幼儿园中班识字游戏方案【三篇】 导读：本文幼儿园中班识字游戏方案【三篇】，来源互联网,仅供读者阅读参考. 幼儿园中班识字游戏方案【1】 一、目标： 1、复习字“双、跨”，学习新的字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”，教案：中班识字活动。 2、锻炼记忆力; 3、体验游戏的快乐，并体会取得良好的愉悦的心情。 二、准备： 1、知识准备：熟悉儿歌《骑在脸上》，认识字“双、跨” 2、物质材料准备：幼儿识字书、相关卡片若干张 三、过程： 1、通过念儿歌《骑在脸上》的来复习上次学过的生字：双、跨，教案《教案：中班识字活动》。《骑在脸上》看它又圆又亮，生来左右成双，双脚钩住两耳，细腰跨在鼻梁。出示卡片，让幼儿读取卡片的字。 2、教师念故事《太阳娃娃》。然后展示卡片，教幼儿认识生字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”，其中教师一一解释字和词的含义。如：海，组词大海，海边。然后里面有贝壳、沙滩、螃蟹，教师可以做相应的动作让幼儿更加深刻的体验字词的含义。 3、游戏： (1)卡片游戏一：猜对方卡片中的字词。教师先做示范：两名教师分别手上拿着一张卡片，将其藏在背后，但是不能用手挡住卡片的内容。首先面对面站着，
然后在口令：“one、two、three，go”之后两人同时尽其的能力去看对方背后藏着的卡片信息，并将其大声的读出来，看最后谁能赢。(教师示范游戏之后，再请接受能力比较强的幼儿先做，然后让其他的幼儿有更多的时间消化、领会。) (2)卡片游戏二：迷失卡片。教师先做示范：先把“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”给幼儿全部熟悉一遍，告诉幼儿一共有7张，然后教师出其不意的将卡片抽出两张藏起来，将剩余的5张卡片给幼儿一一展示，再问幼儿哪两张卡片不见了。依次猜下去。 四、活动结束 幼儿园中班识字游戏方案【2】 活动目标; 1、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。 2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。 3、培养幼儿学习汉字的兴趣。 4、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。 活动准备： (一)柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。 (二)、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。 活动过程：
幼儿园识字游戏大全
幼儿园识字游戏大全 教幼儿识字看似一件很枯燥的事，很多幼儿都不太愿意认字。其实，只要借助幼儿园识字游戏，让幼儿在玩中识字，让幼儿在识字中获得快乐的体验，相信，没有哪个幼儿不愿意主动参与识字活动。 枯燥的识字教学难以调动幼儿的积极性，教学效果也是大打折扣。但是，在幼儿在识字游戏中快乐认字，让幼儿觉得识字不仅好玩有趣，还能获得成就感，以此激发幼儿的识字兴趣，将会使识字教学效果事半功倍。 1、打电话 玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃……”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”（做听电话动作）幼儿：“喂，你好，请问你是谁？”师：“你好，我是××老师，我找××字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是××字宝宝。”游戏依次进行。 2、照相机 玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。 3、引小动物找家——主要用于对动物名称的学习 准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。 玩法：幼儿在场地一端站好。老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵’。”幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。 其余的儿歌如： “爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。” “黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。” “大鼻子，长又长，我的大象在哪方？” “耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。” 4、给字搬家 玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。”搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。 5、快乐魔方 玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。 6、小演员 玩法：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示“跳”字，幼儿看后，原地跳几下。 7、点老五 玩法：老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说“点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。 8、当小老师 玩法：请一名小朋友到台前来，其他小朋友向他问好“老师好”，然后这个小老师指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后，小朋友们向小老师致谢。 9、找朋友 玩法：将“苹果”“太阳”“天空”“船“比赛”“美丽”等词，分成单字作成字卡。（或将“比赛”剪开两个单字卡———“比“”“赛”）小朋友一人拿一个单字卡，唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬
幼儿园大班角色游戏计划
幼儿园大班角色游戏计划 角色游戏是幼儿园朋友所喜欢的。下面是小编整理的关于幼儿园大班角色游戏计划，欢迎阅读和参考! 幼儿园大班角色游戏计划主题活动的由来： 之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设"理发店"的主题。洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因此，"理发店"的游戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴近幼儿。 游戏预期目标： 1.学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。 2.演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。 3.学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。 4.能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。 第一次游戏(第二周)9月 10 日星期一下午活动目标： 1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。 2.会简单地沟通，并使用礼貌用语活动准备： 1.物质准备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴
头等及理发店场景2.知识经验准备：在谈话中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店都有哪些工作人员?引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用途。 活动指导： 一：情景导入，激发幼儿的兴趣1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员? 2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。 二：提出游戏要求1.游戏前要先把游戏材料摆放好。 2.游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等 3.要做文明的顾客，要使用礼貌用语。 三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导。 1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。 2.重点观察理发师的工作情况。 3.观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用用语，以及游戏中解决问题的能力四：整理游戏材料和环境，师和幼儿分享游戏体验，评价游戏情况1.引导和观察幼儿游戏材料整理和环境的整理2.交流游戏情况师："今天谁去理发店发了?你喜欢哪个理发师?为什么?游戏中出现了什么问题了吗?解决了吗?你是怎么解决的? 观察与调整： 在本次活动中幼儿的兴趣点较高，他们对理发店的工