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青岛版小学三年级科学上册教案完整版

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科学教案

青教版三年级上册

全册教材分析:

本册教科书遵循《课程标准》的要求,在内容的选编上,力求贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的发展,以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题,同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。

本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个

专题选择内容,构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《水的科学》、《天气与我们的生活》、《我们周围的空气》五个单元,最后是《研究与实践》,共22个课题,32课时。

各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。

本册教科书从整体上看,所选内容似乎没有形成明显的知识体系,只是以生活经验及其相关链接构建单元。但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段,以科学探究为核心,亲历科学探究的过程。

在各单元的内容上,探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重,且易到难,逐渐上升。

第一课玩具里的科学一、教材分析:

玩具是学生的童年伙伴,每个小学生都是在玩玩具中成的。对于玩玩具,学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具,用感官观察物体的外部特征,提出自己感兴趣的问题,能够满足

学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望,体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学,科学并不神秘,我们也能研究科学。二、教学目标:

1、会用感官感知玩具的外形特征;通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。

2、激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识,体验玩玩具的乐趣。

3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。

三、教学准备:学生自带各种玩具。

教师准备各种玩具的图片、投影片等。教师自制各种玩具的课件。四、教学重难点:

重点:知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。

难点:会用感官感知玩具的外形特征;通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。五、教学时间;一课时。

六、教学过程:导入新课:

同学们,今天我们开始上科学课,它将把我们带进科学的大门,去探索科学的奥秘。这节课我们先从玩玩具开始,探索玩具里的科学。学习新课: 1、玩玩具说特点:教师提出活动要求。

同学们可以先玩自己带来的玩具,然后把你的玩具跟同学们交换着玩,还可以上来挑选老师带来的玩具;可以自己玩,也可以以小组为单位玩。在玩的过程中,同学们要仔细观察这些玩具有什么特点,可以怎样玩,怎么玩有趣味性,怎么玩有创造性。在玩的过程中有什么发现和问题,请记录下来。学生玩玩具,教师巡视指导。引导学生介绍玩具的特点。教师提问:

谁来汇报一下你们的玩具有什么特点?可以怎么玩,有哪些趣味玩法和创新玩法?学生分小组回答。教师评价:同学们说得真好,这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。教师提问:

同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题?哪个小组的同学愿意给大家说一说?学生回答。教师评价:这么多“为什么”,怎么去解决呢?我想只要同学们认真学习,大胆实践,勤于研究,在今后的学习中一定会得到解决。 2、设计或改进玩具。

提出活动要求:同学们发现了那么多问题,说明你们认

真观察、勤于思考,一点儿也不比科学家差,老师真佩服你们!在研究过程中,你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方?现在,就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”,充分发挥你们的想像力、创造力,设计或改进一种玩具。可以把你们的想法说出来,也可以把它画出来,小组成员要团结协作,开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性,最新颖!学生小组合作设计。学生展示、介绍作品。学生评价作品。教师评价:

同学们的设计都很有创意,你们已经迈出了创造发明的第一步,相信在不久的将来,玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品。 3、课堂评价:

同学们,这节课你对自己的表现满意吗?老师给每位同学准备了一张课堂评价表,这张表共有三项内容:我的兴趣、我的问题、我的设计。如果你对这节课非常感兴趣,提出的问题很多,对自己的设计非常满意,就在三颗星下面打上“√”,如果比较满意,就在两颗星下面打上“√”,如果一般就在一颗星下面打上“√”。

学生进行课堂评价。 4、拓展活动:

同学们40分钟的时间很快就过去了,但是我们的科学研究才刚刚开始。课下,请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩,看看你又有什么新的发现。七、板书设计: 1、玩具里的科学玩玩具

八、课后札记:

第二课我们周围的动物一、教材分析:

生命世界是儿童怀有浓厚兴趣的神奇世界,许多小动物都是他们儿时童话故事中的主人公,同时,生活中他们具有丰富的与动物嬉戏交流的经验。学生天生喜爱小动物,非常乐意探究动物的秘密。本课使学生初步接触动物分类知识、丰富有关动物的知识,培养热爱小动物,与大自然和谐相处的情感和科学探究的兴趣。二、教学目标:

1、能用各种感官直接感知周围常见动物。

2、能提出与动物相关的问题;意识到人与动物要和谐相处。

3、知道生活中常见动物的名称和特点,认识到周围的动物是多种多样的;初步学习用不同标准对动物进行分类。

三、教学准备:各种小动物的图片。自制小动物的课件。

四、教学重难点:

重点:知道生活中常见动物的名称和特点,认识到周围的动物是多种多样的;初步学习用不同标准对动物进行分类。

难点:知道生活中常见动物的名称和特点,认识到周围的动物是多种多样的;初步学习用不同标准对动物进行分类。五、教学课时:一课时。六、教学过程:导入新课:教师谈话:同学们,你们喜欢小动物吗?课前通过观察

动物,你们有什么发现?学生踊跃发言。

教师小结:大家说得很好,但课前观察还不够仔细,大家想不想直接与周围常见动物面对面,研究动物的秘密?学习新课: 1、观察动物:

现在我们一起来观察带来的小动物,看有什么发现?学生分组观察、讨论,教师巡视指导学生汇报观察结果。

同学们观察得真仔细,着了不起!下面我们来交流一下课前收集到的动物图片、文字资料以及观察记录。小组内交流。小组汇报。

同学们,通过观察,我们探索出了很多研究动物的好方法。 2、给动物分类。

同学们知道了那么多动物,从天空、海洋到陆地动物无所不有,为了更好地认识她们,我们来给动物分类。学生分类。 3、提出问题:

教师谈话:每个动物身上都有许多秘密,比如壁虎为什么能在墙上爬?猫的胡子有什么作用?蚂蚁是怎样认路的?你还想知道有关动物的哪些秘密?看谁能从不同角度提出来,并进行大胆猜想。学生猜想。

教师:有位科学家曾经指出:提出一个问题比解决一个问题更重要。我们平时要多观察、多研究,多提出有价值的问题。现在能解决更好,现在解决不了,可以放到课下甚至将来解决。 4、自活动。

谁能说说动物和人类有怎样的关系?小组讨论。

教师鼓励学生从多个方面进行回答,如,不伤害小动物、不乱捕动物、不掏鸟蛋、看到受伤的小动物要给它治伤并放归大自然等。汇报交流。

教师总结:老师发现大家特别关爱动物生命,关心动物的生活环境,关注与动物保护有关的社会问题。希望大家从自我做起,做保护动物伙伴的宣传者和保护者。 5、课堂评价:

同学们,在这一课的学习中,你的兴趣怎么样?提的问题怎么样?学习的收获怎么样?让我们来评价一下。 6、作业布置:

这节课,我们研究动物的兴趣很浓,提出了很多有趣的问题,收获也很大,课下你还想怎样研究动物?七、板书设计: 2、我们周围的动物分类

八、课后札记:

第三课我们周围的植物一、教材分析:

本课是在学生认识到周围常见动物的基础上,引导学生认识周围常见的植物,进一步感受生动的生命世界。生活中,学生对周围的常见植物并不陌生,他们能说出部分植物的名称,知道一些植物的用途,大部分学生具有初步的栽培植物的经验。本课从学生的生活经验出发,通过运用各种感官直接感知周围常见植物,使学生知道植物是多种多样的,初步

意识到人与自然要和谐相处。二、教学目标:

1、能用各种感官直接感知周围常见植物;能讨论、交流保护植物的方法。

2、想知道、爱提问与植物有关的问题;意识到人与自然要和谐相处。

3、知道我们周围常见植物的名称,学习用不同标准给植物分类;知道周围植物是多种多样的。三、教学准备:

植物的音像资料、多媒体课件。四、教学重难点:

重点:知道我们周围常见植物的名称,学习用不同标准给植物分类;知道周围植物是多种多样的。

难点:能用各种感官直接感知周围常见植物;能讨论、交流保护植物的方法。五、教学课时:一课时。六、教学过程:导入新课:谈话导入:

同学们,我们周围有很多植物,谁能说一说通过课前观察,你们有什么发现?这节课我们来仔细观察、研究一下我们周围的植物,好吗?学习新课: 1、观察研究植物。

我们要想知道植物的某些特点,应怎样观察?请同学们来讨论一下。学生讨论。

这些方法都很好,下面就用你们的方法观察自己带来的植物。观察时,不同的植物要采用不同的观察方法,不要损坏它们,还要防止被植物扎伤。本组观察完可到其他小组观察。我们比一比,看哪一组观察得最仔细,发现最多。小组活动。学生汇报。

同学们观察得真仔细,你们还知道哪些植物?让我们互相交流一下。小组交流。全班交流。 2、给植物分类。

谈话:我们认识了这么多的植物,按照一定的标准把这些植物分一分类好吗?比一比,看谁的分发多。学生分类。

根据用途分类;生长环境分类;生活习性分类;颜色分类等等。大家讨论一下,分类有什么好处?

教师讲解:分类是科学研究的重要方法。分类时,首先要确定一定的标准,如给玩具分类,可以按“用电与不用电”为标准分,也可以按“制作玩具的材料”为标准分。标准不同,分类的结果就不同。

分类在我们的生活中应用十分广泛。如给服装分类,给食品分类,给交通工具分类等。这些分类都能给我们的生活带来方便。 3、提出问题:教师提问:

关于植物你有什么问题?学生提出问题?

你想怎样解决这个问题?

同学们提出了这些问题,有的老师也不知道问题的答案,你们想用什么方法解决这些难题? 4、自活动:有的植物可以供人类使用,有的植物可以供人类观赏,有的还能治病,植物对我们如此重要,有的人却在故意伤害植物。你见过哪些伤害植物的行为?

5、课堂评价:

同学们,说一说,你这节课表现得如何?对自己满意

吗? 6、拓展活动:

这节课,同学们表现得都很好,讨论热烈,观察细心,初步学会了按一定的标准给植物分类的方法,课下找一找生活中哪些地方用到了分类,并想一想是怎样分类的。七、板书设计: 3、我们周围的植物分类

八、课后札记:

第四课我在哪里一、教材分析:

在日常生活中,学生经常会遇到需要说明物体位置的问题,他们已经具备了一定确定物体位置的生活经验。为丰富和提升学生的生活经验,培养学生的生活能力,激发学生学习的兴趣编写了本课。教科书采用学生感兴趣的游戏的形式,引导学生采用语言和图画等方式,定性地描述一个物体的位置,知道一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定。二、教学目标:

1、会选择自己擅长的方式定性描述物体的位置。

2、意识到定性描述物体的位置对我们的生活很有意义。

3、知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。

三、教学准备:纸张、水彩笔等。四、教学重难点

重点:知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。难点:会选择自己擅长的方式定性描述物体的位置。五、教学时间:一课时。六、教学过程:导入新课:

同学们都喜欢做游戏吗?喜欢做什么游戏?学习新课: 1、进行蒙眼游戏。

今天这节课,我们也来做个游戏,游戏的名称叫“蒙眼游戏”。

布置场景:把课桌根据教室大小围成一个四边形或圆形,供学生游戏使用。老师站在桌子中央,谁愿意到这里和老师共同做这个游戏?你现在开始摸你周围的同学,看能不能摸到? 2、描述人的位置。

其他同学能说出自己的位置吗?同学们描述自己的位置。

我们再来做一个游戏。老师这里有几张写有同学姓名的纸条,请一名同学任意抽取一张,描述一下纸条上这位同学的位置,其他同学猜一猜他描述的是谁的位置。

同学参与游戏。

同学们真棒。现在,你们能说出老师的具体位置吗?并说出理。教师小结。

同学们描述得都很好,看来,描述一个人位置的方法是多种多样的。 3、描述物体的位置。

同学们能确定自己、同学和老师的位置了,你能描述校园里某个物体的位置吗?请同学们走出教室,站在走廊上,选定自己喜欢的一个物体,描述它在哪里。学生走出教室,选定物体,描述位置。我们是怎样描述物体位置的?我是

参照周围的物体来描述的。

为什么我们描述自己或物体的位置时,有不同的说法?学生讨论。

学生汇报讨论结果。

描述物体位置时,于参照物体不同,所以描述方法就不同。要说清一个物体的位置,需要相对于另一个物体的位置来确定。

课前大家已经对学校周围的一些景物做了调查,现在请你以学校为参照物,描述学校周围一些景物的位置。 4、自活动。

同学们能用语言来描述物体的位置,你能用画笔描述它们的位置吗?学生用画笔来描述物体的位置。谁来介绍一下你们描述的是什么物体。学生踊跃描述所画物体的位置。

老师觉得同学们都很了不起,我这里也有一张图,你们能确定图上物体的位置吗?

学生回答。

能告诉老师,你是怎么确定方向的吗?

我看到图上标出了方向。上边是北,下边是南,左边是西,右边是东。在生活中,我们常需要说明物体的位置,通过游戏,我们知道了:一个物体的位置需要通过周围其它物体的位置来确定。 5、课堂评价:

同学们对自己在这堂课上的表现满意吗?请将课前发

给你们的表格拿出来,回顾一下你在课堂上的表现,给自己一个正确的评价。★★★★★★我的兴趣我的辨别能力我的问题6、拓展活动:

老师这里也有几个问题,请看大屏幕。

课件出示:怎样确定轮船在大海中的位置?如何确定人在沙漠中的位置?在夜晚,怎样确定天上星星的位置?七、板书设计: 4、我在哪里

确定位置:东、西、南、北八、课后札记:

第五课猜猜我是谁一、教材分析:

本课是从学生的生活经验“每个人的说话声音都是不同的,人们能根据声音判断发声物体”出发而编写的。教科书通过游戏的形式,让学生根据声音辨别人和物体,感受声音里面有科学,初步掌握声音辨别人和物体的方法。二、教学目标:

1、通过仔细听熟悉的声音,能发现和提出问题,并想办法解决。

2、有乐于发现周围事物奥秘的欲望,乐于合作与交流。

3、知道每个人说话的声音是不同的,每个物体发出的声音也是不同的,并能根据熟悉的声音来判断发音的物体。

三、教学准备:各种乐器。

各种与声音有关的课件:动物的叫声,车辆的鸣笛声等。

四、教学重难点:

重点:通过仔细听熟悉的声音,能发现和提出问题,并想办法解决。

难点:知道每个人说话的声音是不同的,每个物体发出的声音也是不同的,并能根据熟悉的声音来判断发音的物体。五、教学时间:一课时。

六、教学过程:导入新课:

同学们,我们来做个游戏,游戏的名字叫猜猜我是谁?学习新课: 1、猜猜我是谁。介绍规则。

这个游戏就是要让学生根据听到的声音猜出发出声音的是谁。所以咱们要先把一位同学的眼睛蒙起来,其他同学可以说一句话,也可以唱一两句歌,还可以朗诵几句诗,看他能不能割据声音猜出你的名字,咱们来看看谁猜得又快又准。做游戏。①猜同学们的声音。②猜歌星的声音。

2、猜猜它是谁。引入游戏。

同学们在刚才的游戏中表现得都不错。如果让物体发出声音,你能猜出它是什么物体发出的吗?

老师这儿有很多物体,小组领到后,先要认识一下这些物体,然后轮流把眼睛蒙起来,其他的同学分别让物体发出声音,看他能不能根据物体的声音猜出物体的名字。小组游戏。汇报交流。猜乐器的声音。

老师放一段音乐,咱们来听听这是什么乐器来演奏的。看哪位同学能听出来。①二胡②古筝③钢琴

教师小结:不同的物体发出的声音不同,可以根据不同的声音来辨别不同的人和物体。

听自然界的声音。

风声、雨声、雷声、水声、鸟叫声、羊叫声、狗叫声。让学生了解认识物体的其他方法。

教师讲解:认识物体的方法很多,听声音辨别物体只是其中的一种方法,我们可以看一看、摸一摸、还可以闻一闻。

3、引导学生提出问题,并尝试解决问题。引导学生提出问题。

教师:刚才在游戏中,同学们表现得都很好,你还有什么问题吗?尝试解决问题。

教师:你们提的问题的确值得研究,你们谁能解释一下?

这些同学敢于大胆地猜想,值得我们大家学习,要想解决这些问题,你有什么方法?

4、声音的应用。科学应用。生活中的应用。制作乐器。

5、课堂评价:

这节课同学们表现得都很好,让我们来做个课堂评价吧!表格中有三项评价内容:我的兴趣、我的辨别能力、我的问题。三颗星表示非常满意,两颗星表示比较满意,一颗星表示还可以。根据你自己的情况,在相应的栏里填上你喜欢的符号,可以打上对号;可以画上五角星,还可以画一朵

小红花。学生评价。 6、教师总结:

老师觉得同学们表现得都很好,在游戏中学到了不同的人发出的声音不同,不同的物体发出的声音也不同。还可以根据不同声音来判断不同的物体、不同的人,而且我们还了解到根据声音判断人和物体,只是认识事物的一种方法,还可以利用看、摸、闻等多种方法去认识人和物体。 7、作业设计:

仔细倾听自然界的声音,看它们是哪些物体发出的,并描述一下。七、板书设计:

5、猜猜我是谁人

不同声音不同物体

八、课后札记:

第六课科学在我们身边一、教材分析:

在科学技术飞速发展的今天,科技新产品、新事物层出不穷,但是大部分与小学生的日常生活离得很远,小学生往往不会对科技新产品、新事物表现出关心和注意的。为了让学生建立起关注与科学有关的社会问题的意识,本课从做科学小实验以及介绍科技新产品、科研新成果的角度进行了编排,目的是引导学生初步学会观察生活中的事物,感受科技进步,强化“我也能够研究科学”的意识,增强学生学科学的信心,形成科学的思维方式,初步感悟到我们身边处处有科学,科学就在我们身边,我们的生活离不开科学。二、

教学目标:

1、经历科学探究的一般过程,即:提出问题、研究问题、解答问题。

2、认识到科技是不断发展的,喜欢大胆想像与未来科技有关的内容;关心日常生活中科技新产品、新事物。

3、学会观察生活中的现象,初步认识我们身边处处有科学,我们生活离不开科学的道理,提高学科学、用科学的积极性、主动性。三、教学准备:小学科学实验盒。四、教学重难点:

重点:经历科学探究的一般过程,即:提出问题、研究问题、解答问题。难点:经历科学探究的一般过程,即:提出问题、研究问题、解答问题。

五、教学时间:一课时。六、教学过程:导入新课:

同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师给大家带来了一个游戏,这个游戏需要两个同学来完成,谁是咱们班力气最大的?谁是咱们班力气最小的?同学们推选出了两名学生到讲台上做游戏。

讲解规则:老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。现在请两位同学每个人拿起一个漏斗,将漏斗口朝上,把乒乓球放在漏斗口内,用力向上吹漏斗口,谁能把乒乓球吹走,谁就获胜。大家猜猜,谁能吧乒乓球吹走?学生猜测。验证猜测。自探索。学习新课:

1、教学我们来做个小实验。

热身活动:听教师的口令:起立、坐下、起立、坐下。

实验要求:指一名学生端坐在讲台前的椅子上,双脚往前放。老师把手指放在他的额头前,不让他的身子向前倾,试一试,这位同学能站起来吗?学生猜测。分组实验。汇报实验结果。分析实验结果。

教师小结:这个游戏含有一定的科学道理。至于究竟怎么回事,大家的猜想对不对,在以后的学习中我们会解决这些问题。课后,同学们也可以继续研究,看还能发现哪些问题。 2、实验二

实验要求:在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块,隔着这些形状不同的物体吹蜡烛,会把蜡烛吹灭吗?同学们先猜想一下,然后进行实验,并想一想其中的道理。

分组实验:汇报交流。讨论:

①为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛?

②为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛?

教师引导学生从物体的形状上寻找答案,并鼓励学生课后找更多的实验材料进行研究。 3、实验三:

实验要求:在每个小组的实验桌上,都有消了毒的烧杯和吸管,同学们想办法去吸到饮料,看哪一个小组想出的办法多。学生讨论,然后开始做实验。教师巡视指导。

在实验过程你有什么发现?为什么?

引导学生说出实验中的发现,并猜猜其中的原因。

教师小结:同学们,刚才做游戏和实验的过程中就是研究科学的过程。科学家在这个过程中有很多的发现和发明,比如:科学家根据隔着瓶子吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车、飞机、轮船等,不仅美观,而且提高了运行速度和安全性能。

自活动。

科学家们的创造令我们赞叹不已,老师也有一些大胆的设想,讲给大家听一听。老师说出了自己的设想,同学们一定也有许多大胆的设想。那就请同学们拿起你手中的笔画一幅科学幻想画或编一个科学幻想小故事,尽情地展示你才华吧!同学们可以一个人活动,也可以小组活动;可以动手写一写、画一画、做一做,也可以说一说,想一想。教师小结:

有的同学的创作已经完成了,有的同学正在创作。老师知道大家有许多神奇的想法,我们在课后把自己的创作进行完毕,好不好?我们还要举办一个小型画

展或故事会让同学们充分展示和交流。

通过本节课的学习,老师发现同学们个个善于观察、善于动脑、善于想象,不愧是一群小科学家。你对自己的表现满意吗?把你对自己的评价记录在评价表上吧!

拓展活动:

我们以“身边的科学”为主题,进行一次调查活动。

七、板书设计: 6、科学在我们身边八、课后札记:

第二单元我们怎么知道单元分析

学生生活在五光十色,精彩纷呈的世界中。在这个世界里,充满了形形色色令人惊奇、迷惘、感叹的现象。“它是什么”、“怎么会这样”等问题时常出现在学生头脑中。如何引领学生走进这块神奇的土地,认识身边的物体,解释观察到的现象,探索其中的奥秘,初步掌握科学探索的方法、步骤,是本单元编排的主要目的。

学生认识事物皆有自己的生活经验。学生既敢于提问题,尽管有些问题是异想天开、稀奇古怪的,又想试着采用自己所能向导的各种方法解决问题。但学生解决问题、探究问题的方法多是不科学的,这就需要引导他们学会以科学探究问题的方法,去研究问题、解决问题。

本单元《它是什么》、《哪杯水更热》、《有趣的不倒翁》、《纸的秘密》四课组成,主要是探索科学学习中常用的科学方法,认识身边常见的物体特征。本单元感官认识到利用工具测量,到对事物内部本质的探究,到对同类事物进行对比探索,较好地体现了科学探究是一个循序渐进的过程。

第七课怎样认识物体

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科学教案 青教版三年级上册

全册教材分析: 本册教科书遵循《课程标准》的要求,在内容的选编上,力求贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的发展,以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题,同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。 本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容,构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《水的科学》、《天气与我们的生活》、《我们周围的空气》五个单元,最后是《研究与实践》,共22个课题,32课时。 各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。 本册教科书从整体上看,所选内容似乎没有形成明显的知识体系,只是以生活经验及其相关链接构建单元。但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段,以科学探究为核心,亲历科学探究的过程。 在各单元的内容上,探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重,且由易到难,逐渐上升。

第一课玩具里的科学 一、教材分析: 玩具是学生的童年伙伴,每个小学生都是在玩玩具中成的。对于玩玩具,学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具,用感官观察物体的外部特征,提出自己感兴趣的问题,能够满足 学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望,体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学,科学并不神秘,我们也能研究科学。 二、教学目标: 1、会用感官感知玩具的外形特征;通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识,体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。 三、教学准备: 学生自带各种玩具。 教师准备各种玩具的图片、投影片等。 教师自制各种玩具的课件。 四、教学重难点: 重点:知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。 难点:会用感官感知玩具的外形特征;通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。 五、教学时间; 一课时。 六、教学过程: (一)导入新课: 同学们,今天我们开始上科学课,它将把我们带进科学的大门,去探索科学的奥秘。这节课我们先从玩玩具开始,探索玩具里的科学。 (二)学习新课: 1、玩玩具说特点: (1)教师提出活动要求。 同学们可以先玩自己带来的玩具,然后把你的玩具跟同学们交换着玩,还可以上来挑选老师带来的玩具;可以自己玩,也可以以小组为单位玩。在玩的过程中,同学们要仔细观察这些玩具有什么特点,可以怎样玩,怎么玩有趣味性,怎么玩有创造性。在玩的过程中有什么发现和问题,请记录下来。 (2)学生玩玩具,教师巡视指导。 (3)引导学生介绍玩具的特点。 教师提问: 谁来汇报一下你们的玩具有什么特点?可以怎么玩,有哪些 趣味玩法和创新玩法? 学生分小组回答。 教师评价: 同学们说得真好,这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。 教师提问: 同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题?哪个小组的同学愿意给大家说一

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青岛版小学三年级科学上册教案完整版 科学教案 青教版三年级上册 全册教材分析: 本册教科书遵循《课程标准》的要求,在内容的选编上,力求贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的发展,以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题,同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。 本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个 专题选择内容,构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《水的科学》、《天气与我们的生活》、《我们周围的空气》五个单元,最后是《研究与实践》,共22个课题,32课时。 各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。 本册教科书从整体上看,所选内容似乎没有形成明显的知识体系,只是以生活经验及其相关链接构建单元。但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段,以科学探究为核心,亲历科学探究的过程。

在各单元的内容上,探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重,且易到难,逐渐上升。 第一课玩具里的科学一、教材分析: 玩具是学生的童年伙伴,每个小学生都是在玩玩具中成的。对于玩玩具,学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具,用感官观察物体的外部特征,提出自己感兴趣的问题,能够满足 学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望,体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学,科学并不神秘,我们也能研究科学。二、教学目标: 1、会用感官感知玩具的外形特征;通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识,体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。 三、教学准备:学生自带各种玩具。 教师准备各种玩具的图片、投影片等。教师自制各种玩具的课件。四、教学重难点: 重点:知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。 难点:会用感官感知玩具的外形特征;通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。五、教学时间;一课时。

青岛版小学科学三年级上册教案(全册)

三年级科学上册教案 1.植物的根 教学目标: 1.了解植物“身体”的构成部分。 2.在教师的引导下,能正确讲述探究植物根的作用的过程 3.能乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法自行设计探究植物根的作用的活动,体会创新的乐趣。 4.树立保护植物的意识。 教学过程: 一.导入新课 1.出示课件:小朋友浇树的图片 2.提出问题:为什么要把水浇到树的根部? 3.学生猜测:植物用根吸收水分。 4.引出研究课题:植物的根 二、教学过程 观察凤仙花的“身体”有哪几部分构成。 1.教师提出问题:凤仙花的“身体”由哪几部分构成?引导学生观察、思考。 2.教师引导学生交流并总结:凤仙花的“身体”是由根,茎、叶、花、果实、种子6部分

其他植物的“身体”由几部分构成? 1.教师出示苹果树、向日葵、蕨类植物、苔藓植物的图片或视频,提出问题:这些植物有哪些相同和不同的地方?它们的“身体"由几部分构成?引导学生观察、思考。 2.教师引导学生交流并总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成:有的植物则只具备其中的几部分。 3.教师继续提问:你们知道周固的植物“身体”由几部分构成吗?引导学生利用已有的生活经验说出周围植物的构成部分。 观察植物的根,我一找它们的特点 1.教师提出观察任务及要求:对比观察带来的植物,记录植物的名称、根的形状、根的长度、小根的数量。 2.学生分小组进行观察。 3.学生交流观察的结果,教师引导学生发现根的不同,说出它们的特点,并进行分类。 4.教师根据分类结果介绍直根系和须根系,通过课件或图片展示两种根系的特点。 5.教师比较、分析萝ト利红薯属于植物的哪一部分,引导学生发现它们也是植物的根。 教师利用图片或视频介绍变态根。 6.应用:说出这些植物根的特点及各属于哪种根系。 ●根对植物的生存有什么作用?

青岛版三年级科学上册全册教案

青岛版 科学全册教案 三年级(上册)第一单元科学在我们身边

1、玩具里的科学 时间 课时:2 课型:新授 教法:小组合作探究 教学手段:实验、多媒体 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征,通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识,体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具,用感官观察物体的外部特征,提出自己感兴趣的问题,能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望,体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学,科学并不神秘,我们也能研究科学。 前置作业:学生各自准备一些玩具

第一课时 活动过程 1、谈话导入 同学们,今天这节课我们先从玩玩具开始,探索玩具里的科学。(板书课题) 2、玩玩具、说特点。 (1)教师提出活动要求。 同学们可以先玩自己带来的玩具,然后把你的玩具跟同学们交换着玩,还可以上来挑选老师带来的玩具;可以自己玩,也可以以小组为在玩的过程中,同学们要仔细观察这些玩具有什么特点,可以怎样玩,怎样玩有趣味性,怎样玩有创造性?在玩得过程中有什么发现和问题,请记录下来。 (2)学生玩玩具,教师巡视指导。 (3)引导学生介绍玩具的特点。 师:谁来汇报一下你们的玩具有什么特点?可以怎样玩,有哪些趣味玩法和创新玩法? 师:同学们说得真好,这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。 3、提出问题 师:同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题?哪个小组的同学愿意给大家说一说?

师:这么多“为什么”,怎么去解决呢?我想只要同学们认真学习、大胆实践,勤于研究,在今后的学习中一定会得到解决。 总结提升: 说一说,这节课表现如何?对自己满意吗? 作业:体验与探究 板书设计: 1、玩具里的科学(一) 一、玩玩具,说一说。 二、提出感兴趣的问题。 第二课时

青岛版小学科学三年级上册教案 全册

青岛版小学科学三年级上册教案 1 玩具里的科学 课时1 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征,通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识,体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具,用感官观察物体的外部特征,提出自己感兴趣的问题,能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望,体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学,科学并不神秘,我们也能研究科学。 教学准备学生各自准备一些玩具 活动过程 一、谈话导入 同学们,我们周围有很多动物和植物,谁能说一说通过课前观察,你们有什么发现? 二、探索新知 活动一:观察研究动植物 我们想知道动植物的某些特点,应怎样观察? 分组讨论:这些方法都很好,下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们,还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细,发现最多。 小组活动,学生汇报。同学们观察得真仔细,你们还知道哪些动植物?让我们互相交流一下。 活动二:给动植物分类 1、谈话:我们认识了这么多的动植物,按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗?比一比,看谁的分半多。 2、学生分类活动。(根据用途分类;生长环境分类;生活习性分类;身体颜色…… 3、分类有什么好处? 学生讨论。 全班交流,师总结:分类是科学研究的重要方法。分类时,首先要确定一定的标准,如分类动物可以按“天上、陆地、水中”,也可以按“两条腿、四条腿”,还可以按”哺乳,……“等,标准不同,分类的结果就不同。 分类在我们生活中应用十分广泛,给我们生活带来方便。 4、提出问题 关于动物、植物你们有什么问题?(生提问) 5、自由活动。

青岛版科学三年级上册精彩试题

实用文档 第一单元科学在我们身边 1.玩具里的科学 处有科学。(1 2)树叶的形状都是一样的。(3()汽车做成流线形主要是为了美观。)要认识一个物体,就要将它拆开研究。(4.做个小游戏:在玻璃杯中放半杯水,在杯口放一块硬纸片,在纸片上放一枚鸡蛋,迅速把硬3 纸片抽走,结果会怎样呢?快来试一试吧!我的猜想:我的发现:说一说其中的道理:.万吨货轮为什么能在海上航行?说说其中的道理。4 5.生活中有好多玩具是充气的,如果放了气或充气不足,还能玩吗?为什么?举例说明。.我来猜想:6 )布娃娃会说话,里面有:(1 2()电动小车里面有:7.我的创新设想:设计或改进一件玩具。把自己的想法写出来或画出来。 参考答案: 实用文档 1.略2.(1)√(2)×(3)×(4)×;理由:略。 3.我的猜想:略。我的发现:鸡蛋会漏进杯中。 其中的道理:鸡蛋具有惯性,纸片快速抽走后,鸡蛋会保持原来的静止状态,因此,鸡蛋不会被纸片带走,只有漏进杯子中。 4.这是因为万吨货轮在水中受到了大于它本身重量的浮力。 5.不好玩了。因为压缩空气有弹性。玩具充满了空气,玩具就具有了弹性,充气越足,弹力就强,弹跳效果就好。如篮球,充满了空气后弹跳就好,如果篮球的充气不足,就弹跳不起来。再比如,蹦蹦床充满气后,人就能在上面弹跳,如果充气不足,就无法弹跳了。

2.我们周围的动植物 1.我来选一选: (1)下列观察植物的方法中,比较科学的是()。 A.观察图片上的植物,做好观察记录。 B.到自然界中观察植物,用自己喜欢的方式记录下来。 (2)“没有大胆的猜测,就不会有伟大的发现。”这句话是()说的。A.牛顿B.爱迪生C.爱因斯坦 (3)我们在研究科学时,要先提出问题,再对问题进行(),然后再想办法解决问题。 A.验证B.猜想与假设C.观察与汇报 (4)下列物体中,有生命的是()。 A.火B.松树C.石头 (5)自然界中的动物和植物是()。 A.没有关系B.相互竞争的关系C.相互依存的关系 2.回答下面的问题。 (1)壁虎为什么能在墙上爬? (2)猫的胡子有什么作用? (3)蚂蚁是怎样认路的? 3.科学探究:一棵小草的根。 (1)选择一棵生长旺盛的小草。 (2)深挖土,不要伤到小草的根,用水将土冲掉。 (3)数一数根的数量,测一测根和上面植株的长度,有什么发现? 4.如果我们不保护身边的动物,将来有一天,这些动物一旦灭绝了,我们人类会怎样?说说你 实用文档 的想法。 5.想想为什么沙漠中的仙人掌不容易旱死? 6.把下面的动物和它们的生活环境连起来。 参考答案C 5))B (42()A (3)B (11.()B )壁虎能在墙壁上爬行,是因为壁虎的脚上有一个个的褶皱,这些褶皱能起到吸盘的作用1.2()猫的胡子有测量的作用。猫在2吸附在墙壁上,这样,壁虎甚至还能在更光滑的玻璃上爬行呢。()蚂蚁3捉老鼠的时候,有些洞口需要估测一下是不是能过去,这时就需要用胡须作为测量工具。(是依靠气味认路的,具体说就是蚂蚁用触角来辨别气味,当蚂蚁寻找食物,或者搬运物体时,前面的蚂蚁引路,后面的蚂蚁就循着前面蚂蚁留下的气味快速地跟进。.我的发现:根的数量和长度要比上面的植株庞大得多。3.仙人掌为了适应沙漠中的干旱,把叶子变成了一根根的针状,而且仙人掌的茎上还覆盖着一5层蜡质的保护膜,能有效减少水分的散失,所以,虽然沙漠中非常干旱,仙人掌也能适应,不至于旱死。.蟋蟀──石缝里或草丛里;蚯蚓──土壤里;啄木鸟──树林里;海龟──海洋里;鲤鱼─6 ─池塘里。

青岛版三年级上册科学试题

青岛版三年级上册科学试题 一、填空:生活中的科学知识,相信你一定能很好地完成! 1、科学研究就是_______,然后想办法_______的过程,分类是_______的重要方法。 2、温度计是_______的仪器,我们常用的温度计是_______,零下10摄氏度写作:_______,十五摄氏度写作:_______ 3、我们一般从_____、_____、_____、______等方面来描述一天的天气。 4、观察一个物体,可以采用许多方法,比如用______看,用____摸,用____听,用_____闻,用____尝。 5.常温常压下,水是_______、 _______、 ________ 、_________的液体。 6、不倒翁不容易倒的原因是上下,底面的形状是。 7、水变成冰时,温度在_______℃。 8、水中上浮的物体受到_______,在水中下沉的物体也受到水的_______。 9、水能沿着有微细孔隙的材料上升,这种现象要做“ _______”。 二、选择题 1、_______说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。 A.爱因斯坦B。爱迪生 C,牛顿

2、壁虎能在墙上爬行,是因为_______。 A.身体幼小 B .脚上有吸盘 C.身体很轻 3、给铅笔分类,可以按笔的_______来分成长铅笔和短铅笔,也可以按笔的_______来分成粗铅笔和短铅笔。 A.质量 B .粗细C.长短4、动物、植物的生长靠___,我们的生活也离不开____ A.太阳 B .月亮 C.星星5、在同一天里,同一个物体的影子_______时最短,_______ 最长。 A.早晨和傍晚 B .正午 6、牛奶是_______ 。 A.固体 B .液体 C.气体7、叶动红旗展,说的是_______级风。 A.三级 B .五级 C.八级 8、下列哪些物体在水中是沉的_______ A.泡沫板B.玻璃球 C.小木块 三、判断题 1、液体是没有固定形状的。() 2、物体在水中的浮和沉是可以改变的。() 3、篮球始终漂浮在水面上,不管用什么办法都不能让它沉入水底。() 4、我们身边处处有科学。()

青岛版三年级科学上册全册单元试题及其中、期末试题含答案

三年级科学上册第一单元《科学在我们身边》 测试题 班级姓名等级 一、联系实际填一填。 1、科学家为了明白一个事物的真象和原理,就要不断地做,直到弄清楚为止。 2、描述玩具时,可以从、、、等方面进行描述。 3、牛顿说过:“没有大胆的,就不会有伟大的发现。”对问题进行猜想和假设,能帮助我们明确探究的和方向。 4、对观察过的事物能提出“为什么”,是我们__________、__________起点。 5、科学就是,然后想办法解决问题的过程。 二、当好小法官。 1、科学研究没有一定的程序,科学家的发明也是巧合的结果。() 2、用手指顶住坐在椅子上同学的头,该同学站不起来,是因为他的力气小。() 3、一棵树上的叶子虽然很多,仔细观察却没有一片树叶是完全相同的。() 4、为了研究玩具的秘密,有时要把玩具拆开进行研究。() 5、我们身边处处有科学,我们的生活离不开科学。() 三、猜想与探究。 用两根吸管能吸到饮料吗?请写出你的猜想和研究方案。 四、我的小实验。

实验名称:“吹蜡烛”实验。 实验材料:蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、课本、文具盒、砖块等。 我的猜想。我的方案: 隔着瓶子、木板、硬纸板、文具盒等这些形状不同的物体吹蜡烛。观察现象。使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰,从漏斗的小口用力吹气。观察现象。 实验时要注意:(1)物体要与蜡烛保持相等的距离;(2)要正对着物体吹,吹的力气一样大。 我的发现: (1)隔着、等能吹灭蜡烛,隔着、等吹不灭蜡烛。这是因为 。 (2)使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰,从漏斗的小口用力吹气,吹灭蜡烛。这是因为。 五、科学探秘 根据“隔着物体吹蜡烛”实验,想一想,汽车、轮船、飞机等为什么要做成流线形的? 第一单元《科学在我们身边》 一、联系实际填一填。(每空1分,共10分) 1、实验 2、大小形状颜色性能 3、猜测目标 4、解决问题走向创新 5、提出问题 二、当好小法官。(每题2分,共10分) 1、× 2、× 3、√ 4、√ 5、√ 三、猜想与探究。(共10分)

青岛版科学三年级上册实验操作题及答案

科学三年级上册实验操作 实验一 实验名称:用感官辨认物体 实验器材:几个杯子,分别装有等量的矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒等,并编号。玻璃棒。 实验步骤: 第一:用眼睛观察,辨别出酱油。 第二:用鼻子闻,可以辨别出白酒、白醋。 第三:用舌头尝,可以辨别出白糖水、矿泉水、盐水。 实验结论:辨别物体特征时要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序。 实验二 实验名称:哪杯水热 实验器材:烧杯、温度计、冷水、热水。 实验步骤: 1、在1号、2号两个烧杯中分别倒入水(温差相对不大),用手来触摸一 下,判断并说出哪杯水热。 2、检查温度计是否完好。 3、测1号杯中水的温度:将温度计的玻璃泡浸没在1号烧杯水中,观察、 读数。 4、测2号杯中水温度:将温度计的玻璃泡浸没在2号烧杯水中,观察、读 数。 5、比较两次测得的温度。 实验结论:实验测得1号杯中水的温度是(),2号杯中水的温度是()。 实验三 实验名称:热水温度变化的实验 实验器材:烧杯、水温计、铁架台、计时器 实验步骤: 1、将温度计悬吊在铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水,并调整烧杯与温度计的位置,使温度计的玻璃泡完全浸入到热水中,不要接触到杯壁和杯底。 3、等温度计内的液柱上升到最高点时,读出此时的温度,并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次,持续观察15—20分钟。 实验结论:热水降温的过程是先快后慢。 实验四 实验名称:哪杯水多 实验器材:广口瓶、锥形瓶、玻璃杯、量筒、水。 实验步骤:

1、在光口瓶、锥形瓶、玻璃杯中倒入水。 2、估测哪杯水多 3、用量筒分别测出广口瓶、锥形瓶、玻璃杯中的水的体积,掌握量筒的使 用方法。 4、比较三杯水的多少。 实验结论:广口瓶()ml、锥形瓶()ml、玻璃杯()ml 实验五 实验名称:探究不倒翁不倒的秘密 实验器材:各种形态的不倒翁 实验步骤: 1、玩不倒翁,并观察不倒翁的外形有什么相同的地方? 2、拆开不倒翁,说说你发现了什么? 实验结论:上轻下重,底面半球形是不倒翁不倒的原因 实验六 实验名称:认识水 实验器材:水、烧杯、筷子、牛奶、橡皮、木块、各种饮料、不同形状的空饮料瓶或杯子等。 实验步骤: 1、在相同的烧杯中分别倒入水、牛奶、饮料等。 2、观察水、牛奶、饮料等,进行颜色、透明度的比较。 3、用鼻子闻和用筷子尝水、牛奶、饮料等进行嗅觉和味觉的比较。 4、把水、牛奶、饮料等倒入不同形状的饮料瓶或杯子中,观察比较水、牛奶、饮料等在倾倒时的状态,并与木块、橡皮的形态作比较。 实验结论:常温常压下,水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 实验七 实验名称:有趣的浮沉现象 实验器材:气球、铁钉、泡沫塑料、木块、橡皮泥、钩码、橡皮筋、水槽、水等。 实验步骤: 实验一:浮在水面上的物体会受到水的浮力。 1、把气球、铁钉、木块、橡皮泥、钩码、橡皮筋、泡沫塑料等放入水中,说说你发现了什么? 2、用手反复压浮在水面上的气球,体会手有什么感觉? 实验二:下沉的物体是否受到水的浮力实验 1、把钩码挂在橡皮筋上,提起,用尺子测量橡皮筋的长度。 2、再把其放入水中,测量橡皮筋的长度。 3、比较两次橡皮筋的长度你有什么发现? 实验结论:物体在水中会受到水向上托起的力,这种力就是水的浮力。下沉的物体也会受到水的浮力。 实验八

最新青岛版小学科学三年级上册教材分析

青岛版小学科学三年级上册教材分析 本册教材遵循《新课程标准》的要求,在内容的选编上贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的发展,以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题,同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元,做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特做计划如下: 一、三年级学生现状分析 三年级学生课堂上看来很活跃、很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常欠缺,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知,因此针对这种情况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和能力,在本学期中要从抓学生的综合实践能力入手,在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手,结合科学课的新课程标准,合理的运用电

教媒体、ppt课件等,创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。 二、本册教材的知识系统和结构 本册书共24课。从知识方面可以分为六个部分: 1、科学在我们身边:(1---3)课,以学生玩玩具的生活经验为线索展开,拓展到了解身边熟悉的、常见的事物,教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动,通过亲历活动,使学生“走近科学",初步感悟到身边处处有科学,生活离不开科学的道理。 2、我们怎么知道:(4---9)课,以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领,进一步认识身边的物体,解释观察到的现象,探索其中的奥秘,初步掌握科学探究的基本方法、步骤,为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。 3、水的科学:(10---14)课,以“学生对水已有的认知”为线索,通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、认识水的压力等各种探究活动,层层展开,逐步推进,使学生亲历科学探究的过程,体验科学探究的基本手段和方法,了解、认识水的特点。 4、天气与我们的生活:(15--19)课,以“学生对天气的亲身体验”为线索,进行观察、记录、整理、制作等探究活动,增强学生

青岛版三年级科学上册参考答案

2011——2012学年度上学期科学参考答案 三年级科学(上册)第一单元练习题 一、我来填一填(20分) 1、科学是提出问题,解决问题的过程。 2、对观察过的事物能提出为什么是我们解决问题,走向创新的起点。 3.科学并不神秘,如果留意会发现,我们身边处处有科学。 4.说“没有大胆的猜测,就不会有伟大的发现”的科学家是牛顿。 5.摩托车轮胎上制有花纹是为了增大摩擦力。 6.羽毛毽子被踢起落下时,羽毛的方向是向上的。 7.我知道的玩具有、、。 二、看图填空(14分)略 三、找一找(14分) 1.在纸风车、小汽车、皮球、机器人、毽子、小轮船、玻璃球、陀螺中 ▲形状相同的有皮球玻璃球。 ▲有转动部分的有在纸风车、小汽车、小轮船。 ▲使用两种或两种以上材料的有。 2.在蜻蜓、猫、梅花鹿、小白兔、蝙蝠、蚊子、蜈蚣、青蛙、蜗牛中 ▲身体表面长毛的有猫梅花鹿小白兔蝙蝠。 ▲会飞的蝙蝠蚊子。 ▲小时候在水中生活的有蜻蜓蚊子青蛙。 ▲三对足的有蜻蜓蚊子。 四、判断(用“√”或“×”表示)(14分) 1.科学实验是科学探究的主要方法。(√) 2、在啤酒瓶前吹不灭在它后面的蜡烛。(×) 3、人走上坡路时,总是身体先往前倾,然后脚再迈出。(√) 4、吸密封盒内的饮料时,在密封盒上插两根吸管会更方便地吸到饮料。(√) 5、夏天狗张开嘴巴喘气是为了散发热量。(√) 6、桃树秋天开花,春天结果。(×) 7、小蚂蚁用头上的触角和同伴打招呼。(√) 五、选择。(8分) 1、能够连续不断地拍摄记录事物的机器是②。 ①照相机②摄像机 2、血压计是②。 ①治疗器械②诊断器械 3、与台式电脑相比,笔记本电脑的优越性是①。 ①携带方便②功能更齐全 4、下列两种说法,更确切的一种是①。 ①科学是发现问题解决问题的过程②科学是发现问题、分析问题的过程 六、画图、回答。(14分)略 七、问答题(16分)略 三年级科学(上册)第二单元练习题 一、填空(30分) 1.物体的冷热程度叫温度。 2.我们能够把物体分类,是因为物体本身存在着许多相同点和不同点。 3.37℃读做三十七摄氏度;一10℃读做零下十摄氏度,十五摄氏度写做15℃;零下八摄氏度写做 -8℃。 4.我们借助眼睛、耳朵、口鼻、舌等感觉器官来辨认物体,在所有感觉器官中,从周围世界中获得信息最多的器官是眼睛。 5.量简是测量液体体积的工具,一般用毫升作单位,用字母表示ml 。 1

最新青岛版三年级上册科学知识点复习要点经典

1.爱因斯坦说过什么?有什么意义?答:爱因斯坦说过:( 提 出一个问题)往往比解决一个问题更重要。意义是:对观察 过的问题提出(为什么),是我们(解决问题,走向创新)的起点。 2.牛顿说过什么?答:牛顿说过:(没有大胆的猜测),就不会 有伟大的发现。对问题进行猜想和假设,能帮助我们明确探究的(目标)和(方向)。 3.什么是科学?科学就是(提出问题)然后想办法(解决问题)的 过程。 4.科学研究有什么意义?举例说明。答:有了科学研究,才会 有发明创造,我们的生活才会不断改善。例如:汽车的发明 是交通非常方便。 5.为什么汽车轮子上有花纹呢?答:为了增大汽车轮子与地面 之间的摩擦力。 6.写出六种科技产品。答:摄像机,笔记本电脑,克隆羊,磁 悬浮列车,天文望远镜。 7.写出你观察过的植物和动物的名称,并各写出它们的三个特 点。 8.答:柳树:树皮开裂,枝条柔软,叶子细长。小白兔:白又 白,两只耳朵竖起来,蹦蹦跳跳真可爱。 9.蚂蚁是怎样认路的?答:蚂蚁是利用触角通过辨别信息追踪 素来认路的。 10.我最喜欢的动物是(猫),它喜欢的生活环境是是(沙发上), 它喜欢吃的食物是(小鱼)我提出的问题是(小猫的胡子 实干什么用的?) 11.猫的胡子有什么用?答:猫用胡子测量一下洞口是不是能过 去,防止碰到头。 12.壁虎为什么能在墙上爬?答:因为壁虎脚上有褶皱,能像吸 盘一样吸附在墙壁上。 13.举例说明,怎样保护我们周围的动物?答:(1)不掏鸟蛋、 不毁鸟巢(2)看到有人任意捕杀动物要加以制止,自觉宣 传保护动物的法律常识(3)看到受伤的小动物,要给它治 伤,治好后放归大自然。 14.怎样用感官辨别不同的液体?答:一看,二闻,三尝。 15.我们的感官有哪些?答:我们的感官有眼、耳、鼻、舌等。 16.每个感官各有什么作用?答:眼能辨颜色,耳能辨声音,鼻 能辨气味,舌能辨味道。手感知冷热、粗糙程度。 17.下面的仪器是哪个器官的延伸?答:显微镜、望远镜、近视 镜、放大镜是眼的延伸。电子鼻是鼻子的延伸。听诊器、助听器是耳的延伸。都能帮助我们更好地观察物体。 18.怎样把茶水、白开水、白糖水、和白醋分开?答:一看,褐 色的是茶水,二闻,有酸味的是白醋。三尝,甜的是白糖水,剩下的是白开水。 19.怎样给物体分类?答:分类时首先要确定标准,再分类。 20.分类对我们的生活有什么意义?分类给我们的生活带来方 便。例如把图书分好类,我们很容易找到,节省了我们宝贵的时间。 21.请你给自己的衣服分类。我的标准是:穿的季节。我的分类: 春装,夏装,秋装,冬装。 22.什么是温度?答:物体的冷热程度叫温度。 23.我们常用的温度计是什么温度计?答:我们常用的温度计是 (摄氏温度计) 24.0℃读作(零摄氏度)。﹣12℃读作:(零下十二摄氏度)。二 十六摄氏度写作:(26℃) 25.温度计由哪几部分组成?答:由玻璃泡,刻度,玻璃管组成。 26.怎样正确使用温度计?答:1.用手拿住温度计的上部。2.液泡 不要碰到容器的底和壁。3.液逐停止升降后读温度。4.度数时,温度计不要拿出水面,视线要与液柱顶端相平。 27.热水温度下降的规律是是什么?答:热水温度下降的规律是 (先快后慢)。 28.两份不同的热水,哪一份温度降得快?答:两份不同的热水, 温度高的降得快,数量少的降得快,器具大的降得快。29.怎样使温度降的快一些?答:吹气,搅拌,扇一扇都能使温 度降得快一些。 30.量筒是干什么用的?答:量筒是测量(液体体积)工具,一 般用(毫升)作单位,用(ml)来表示。 31.怎样使用量筒?答:把量筒放平。读数时,视线要与液面最 低处持平。 32.说出几种常见容器的容积?答:一瓶墨水大约是60ml;一瓶 矿泉水大约是600毫升。 33.不倒翁为什么不倒?答:因为不倒翁上轻下重,底面是半球 形。 34.研究不倒翁我们采用了什么方法?答:研究不倒翁我们采用 了(解暗箱)的方法。 35.生活中哪些物体像不倒翁那样不容易倒?答:(油瓶)(花瓶) (地球仪)电话机,台灯不容易倒,因为它(上轻下重)36.什么叫液体?答:像牛奶,水、酱油这样能流动的物体叫做 液体。 37.水是一种怎样的物体?你是怎样探究的?答:在常温常压 下,水是(没有颜色)(没有气味)(没有味道)(透明的) 液体。 38.你是怎样探究水的性质的?答:看一看没有透明、颜色,闻 一闻没有气味,尝一尝没有味道。 39.举例说明什么叫固体?答:像木块、橡皮这样不能流动的物 体叫做固体。 40.水有哪三种形态?答:水有气态、固态、液态。 41.自然界里哪里有水?答:大海,河流,云彩,冰山,椰子, 泉眼里都有水。 42.自然界的水分布在哪里?答:自然界的水分布在地表、地下、 和空中。 43.地球上的水是怎样分布的?答:海洋和咸水湖中的咸水占 97%。淡水占3%,咸水多,淡水少 44.什么叫浮力?答:物体在水中受到水向上托起的力叫做浮 力。 45.请你举出应用浮力的三个具体实例。答:轮船、浮标、橡皮 舟都是应用了水的浮力。 46.游泳时,身体有什么感觉?这是为什么?答:向上托的感觉。 因为人在水中受到了水的浮力 47.什么样的物体会下沉或上浮:答:比同体积的水重的物体在 水中会(下沉),比同体积的水轻的物体在水中会上浮。48.改变浮沉的方法有有哪几种:答;1.改变物体的形状2.附着浮 或沉的物体3.改变液体。 49.为什么潜水艇能在水中自由沉浮?答:因为潜水艇的水柜有 进水、排水系统,进水时潜水艇变重下沉,排水时潜水艇变 轻上浮。 50.怎样让浮着的木块沉入水底?答:绑上足够重的铁,或石头 或砖头 51..一粒土豆沉入水底,请你使用三种方法使它浮起来。答: ①把土豆挖空,口朝上轻轻放入水中。②水里放上足够的盐 ③绑上泡沫塑料。 52.怎样让橡皮泥浮在水面上?答:把橡皮泥做成船形,口朝上 轻轻放入水中。 53.怎样让沉入水底的鸡蛋浮起来?答:在水中加入足够的盐, 沉入水底的鸡蛋就会浮起来。 54.说出死海不死的道理。答:因为死海水中溶有大量的盐,比 同体积的淡水重。人在其中会受到很大的浮力,不会游泳的人也不会被淹死。 55.沉入水中的物体会受到水的浮力吗?请你设计实验解答。 答:实验材料:勾码,橡皮筋,刻度尺,水,水槽。实验过程把勾码挂在橡皮筋上提起来,量出橡皮筋的长度。再把勾码浸入水中,再量出橡皮筋的长度。实验现象:橡皮筋变短 了。实验结论:沉入水中的物体同样受到了水的浮力。56.水是由什么组成的?答:水是由许许多多的(水分子)组成 的。 57.什么叫水的表面张力?答:水表面的水分子水分子紧紧靠拢 在一起,有一种相互吸引的力,这就是水的表面张力。58.举出生活中表面张力的实例答:例如:把硬币轻轻放在水面 上不下沉;露珠是圆形的;水黾能在水面上跑。都是因为水 有表面张力的缘故。 59.请你设计实验,证明水具有表面张力。答:玻璃杯里倒满水, 精品文档

青岛版小学科学三年级上册教案

第一单元科学在我们身边 1、玩具里的科学 时间 课时:2 课型:新授 教法:小组合作探究 教学手段:实验、多媒体 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征,通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识,体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具,用感官观察物体的外部特征,提出自己感兴趣的问题,能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望,体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学,科学并不神秘,我们也能研究科学。 前置作业:学生各自准备一些玩具 第一课时 活动过程 1、谈话导入 同学们,今天这节课我们先从玩玩具开始,探索玩具里的科学。(板书课题) 2、玩玩具、说特点。 (1)教师提出活动要求。 同学们可以先玩自己带来的玩具,然后把你的玩具跟同学们交换着玩,还可以上来挑选老师带来的玩具;可以自己玩,也可以以小组为在玩的过程中,同学们要仔细观察这些玩具有什么特点,可以怎样玩,怎样玩有趣味性,怎样玩有创造性?在玩得过程中有什么发现和问题,请记录下来。 (2)学生玩玩具,教师巡视指导。 (3)引导学生介绍玩具的特点。 师:谁来汇报一下你们的玩具有什么特点?可以怎样玩,有哪些趣味玩法和创新玩法? 师:同学们说得真好,这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。 3、提出问题 师:同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题?哪个小组的同学愿意给大家说一说? 师:这么多“为什么”,怎么去解决呢?我想只要同学们认真学习、大胆实践,勤于研究,在今后的学习中一定会得到解决。

总结提升: 说一说,这节课表现如何?对自己满意吗? 作业:体验与探究 板书设计: 1、玩具里的科学(一) 一、玩玩具,说一说。 二、提出感兴趣的问题。 第二课时 活动过程:

青岛版三年级科学上册知识点

第一单元科学在我们身边 1、爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”对观察过的事物提出“为什么”,是我们解决问题、走向创新的起点。 2、牛顿说过:“没有大胆的猜测,就不会有伟大的发现。”对问题进行猜想和假设,能帮助我们明确探究的目标和方向。 3、科学就是提出问题,然后想办法解决问题的过程。 4、科学家为了弄明白一个事物的真相和原理,就要不断的做实验,直到弄清楚为止。 5、有了科学研究,才会有发明创造,我们的生活才会不断改善。我们身边处处有科学,我们的生活离不开科学。 6、科学探究六个要素: (1)提出科学问题;(2)进行猜想和假设;(3)制定计划,设计实验;(4)观察与实验,获取事实与证据;(5)检验与评价;(6)表达与交流。 7.科学探究的四个步骤:提出问题,作出假设,实验步骤,得出结论 第二单元我们怎么知道 1、眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是我们的感觉器官。 2、感觉器官能帮助我们分辨出物体的不同特征,如颜色、大小、气味、冷热、轻重等。 3、在所有的感觉器官中,眼睛从周围的世界中获得的

信息最多。 4、哪些科学仪器能帮助我们观察? 答:(1)医生用听诊器帮助诊断;(2)我们用显微镜观察细胞;(3)科学家用哈勃望远镜观察星空。另外还有放大镜、潜望镜、胃镜、潜水仪等。 5、分类是科学研究的重要方法。分类时,首先要确定一定的标准,标准不同,分类的结果就不相同。 6、分类给我们的生活带来方便,比如超市内给食品分类,我们更容易找到我们要购买的食品。 7、日常生活中常见的分类有:超市里给食品分类、给服装分类;图书馆里给图书分类;文具店里给文具分类;医院里给不同门诊科室分类(如内科、外科、五官科等等)。 8、给我们的文具分类: (1)按“用途”分,可分为书写类文具和工具类文具; (2)按“大小”分,可分为大型文具、中型文具和小型文具。 还有其它多种分类方法,比如按颜色分类,按材质分类等等。 9、物体的冷热程度叫做温度。10、温度计是测量物体温度的仪器。 11、温度计由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成。 12、测量物体的温度时,要根据被测量物体的情况选择

青岛版三年级上册科学试题

三年级科学复习题 第一单元、第二单元复习题 1.我们身边处处有(科学),我们的生活离不开(科学),我们也能做科学。 2.我们怎样描述玩具的特点?答:从大小、形状、颜色、性能等方面对玩具进行描述。 3.观察植物有什么方法? 答:可以用眼睛看植物的外形和高度;用手摸树皮粗糙程度、叶片的绒毛细刺等;用鼻子闻花的气味;用舌头尝果实的味道等。 4.写出自己观察的一种植物的特点。答:柳树的特点:树皮裂开,树枝很软,树叶是船形的。 5.蚂蚁是怎样认路的?答:蚂蚁靠气味和天空、周围的景物认路的。 6.科学就是(提出问题),然后想办法(解决问题)的过程。 7.有了(科学研究),才会有(发明创造),我们的生活才会不断改善。 8.一名同学端坐在椅子上,双脚前放。另一个同学用食指抵在他的额头前,不让他的身子向前倾,坐在椅子上的同学无法站起来。 9.隔着瓶子能吹灭蜡烛,隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛。 10、怎样给植物分类?按根的形状分,茎的软硬分,生活环境分,叶子的形状分等等。 11. 汽车轮船为什么要做成流线型的呢?为了减少对空气的阻力 12.把一根筷子插入装满米的杯子中,用手轻轻提起筷子,杯子和米一起被提起来了。 13.口含两根吸管,一根插到一只装有汽水的杯子里,另一根露在杯子外面,用力吸水,无法喝到汽水。(如果选择的吸管太细,可以吸到汽水;如果选择的吸管较粗,就很难吸到汽水。) 14.观察物体的方法与顺序是:(一看)、(二闻)、(三尝)。 15.(眼睛)、(耳朵)、(鼻子)、(舌头)都是人的感觉器官。人的感觉器官能帮助人们分辨出物体的不同特征,如(颜色)、(大小)、(气味)、(冷热)、(轻重)等。 16.用鼻子闻时,不要直接靠近物体,要用手扇动,使气体飘过来闻。用舌头进行观察时,要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。不能随意品尝物体,而应该在确定此物体可以尝的情况下才能品尝。 17.哪些科学仪器能帮助我们观察? 答:医生用听诊器帮助诊断;科学家用哈勃望远镜观察星空;我们用显微镜观察细胞。 18.分类是科学研究的重要方法。 19.分类的标准可以以“用途”为标准,可以以“大小”为标准,可以以“材料”为标准,可以以“使用寿命”为标准,也可以以“结构”为标准。 20.列举分类在生活中的应用。 答:服装店里的服装;垃圾;图书馆的图书;超市里的货物;药店里的药品。 21.物体的冷热程度叫(温度)。 22.(温度计)是测量物体温度的仪器。测量物体的温度时,要根据被测物体的情况选择合适的温度计,被测物体的温度不能超过温度计的测量限度。不同的温度计可用来测量不同物体的温度。 23.测量人体温度的专用仪器叫(体温计)。我们常用的温度计有

青岛版三年级上册科学复习知识点

小学科学三年级复习要点 1、爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”对观察过的事物提出“为什么,是我们解决问题、走向创新的起点。 2、牛顿说过:“没有大胆的猜测,就不会有伟大的发现。”对问题进行猜想和假设,能帮助我们明确探究的目标和方向。 3、科学就是提出问题,然后想办法解决问题的过程。 4、科学家为了弄明白一个事物的真相和原理,就要不断的做实验,直到弄清楚为止。 5、有了科学研究,才会发明创造,我们的生活才会不断改善。我们身边处处有科学,我们的生活离不开科学。 6. 为什么汽车轮子上有花纹呢?答:为了增大汽车轮子与地面之间的摩擦力。 7. 写出你观察过的植物和动物的名称,并各写出它们的三个特点。答:柳树:树皮开裂,枝条柔软,叶子细长。小白兔:白又白,两只耳朵竖起来,蹦蹦跳跳真可爱。 8. 蚂蚁是怎样认路的?答:蚂蚁是利用触角通过辨别信息追踪素来认路的。 9. 猫的胡子有什么用?答:猫用胡子测量一下洞口是不是能过去,防止碰到头 10. 壁虎为什么能在墙上爬?答:因为壁虎脚上有褶皱,能像吸盘一样吸附在墙壁上。 11. 举例说明,怎样保护我们周围的动物?答:(1)不掏鸟蛋、不毁鸟巢(2)看到有人任意捕杀动物要加以制止,自觉宣传保护动物的法律常识(3)看到受伤的小动物,要给它治伤,治好后放归大

自然。 12、科学探究六个要素:提出科学问题;进行猜想和假设;制定计划,设计实验;观察与实验,获取事实与证据;检验与评价;表达与交流。 13、眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是我们的感觉器官。感觉器官能帮助我们分辨出物体的不同特征,如颜色、大小、气味、冷热、轻重等。在所有的感觉器官中,眼睛从周围的世界中获得的信息最多。 14. 下面的仪器是哪个器官的延伸?答:显微镜、望远镜、近视镜、放大镜是眼的延伸。电子鼻是鼻子的延伸。听诊器、助听器是耳的延伸。都能帮助我们更好地观察物体。 15. 每个感官各有什么作用?答:眼能辨颜色,耳能辨声音,鼻能辨气味,舌能辨味道。手感知冷热、粗糙程度。 16.怎样鉴别下列液体?白醋、酱油、花生油、白糖水、清水、盐水、白酒、红糖水 答:一看:黑色的是酱油,红色的是红糖水,黄色的是花生油,二闻;有酸味的是醋,有酒味的是酒,三尝,无味的是清水,咸的是盐水。 17、哪些科学仪器能帮助我们观察?答:医生用听诊器帮助诊断;我们用显微镜观察细胞;科学家用哈勃望远镜观察星空。另外还有放大镜、潜望镜、胃镜、潜水仪等 18、分类是科学研究的重要方法。分类时,首先要确定一定的标准,标准不同,分类的结果就不相同。 19、给我们的文具分类:(1)按“用途”分,可分为书写类文具和工具类文具;(2)按“大小”分,可分为大型文具、中型文具和小

青岛版三年级上册科学重点整理版

三年级科学,加粗都背过 1.爱因斯坦说过什么?有什么意义?答:爱因斯坦说过:(提出一个问题)往往比解决一个问 题更重要。对观察过的问题提出(为什么),是我们(解决问题,走向创新)的起点。 2.牛顿说过什么?答:牛顿说过:(没有大胆的猜测),就不会有伟大的发现。对问题进行猜 想和假设,能帮助我们明确探究的(目标)和(方向)。 3.什么是科学?科学就是(提出问题)然后想办法(解决问题)的过程。 4.为什么汽车轮子上有花纹呢?答:为了增大汽车轮子与地面之间的摩擦力。 5.蚂蚁是怎样认路的?答:蚂蚁是利用触角通过辨别信息追踪素来认路的。 6.猫的胡子有什么用?答:猫用胡子测量一下洞口是不是能过去,防止碰到头。 7.怎样用感官辨别不同的液体?答:一看,二闻,三尝。 8.我们的感官有哪些?答:我们的感官有眼、耳、鼻、舌等。 9.每个感官各有什么作用?答:眼能辨颜色,耳能辨声音,鼻能辨气味,舌能辨味道。手感 知冷热、粗糙程度。 10.下面的仪器是哪个器官的延伸?答:显微镜、望远镜、近视镜、放大镜是眼的延伸。电子 鼻是鼻子的延伸。听诊器、助听器是耳的延伸。都能帮助我们更好地观察物体。 11.怎样把茶水、白开水、白糖水、和白醋分开?答:一看,褐色的是茶水,二闻,有酸味的 是白醋。三尝,甜的是白糖水,剩下的是白开水。 12.怎样给物体分类?答:分类时首先要确定标准,再分类。 13.分类对我们的生活有什么意义?分类给我们的生活带来方便。例如把图书分好类,我们很 容易找到,节省了我们宝贵的时间。 14.请你给自己的衣服分类。我的标准是:穿的季节。我的分类:春装,夏装,秋装,冬装。 15.什么是温度?答:物体的冷热程度叫温度。 16.我们常用的温度计是什么温度计?答:我们常用的温度计是(摄氏温度计) 17.0℃读作(零摄氏度)。﹣12℃读作:(零下十二摄氏度)。二十六摄氏度写作:(26℃) 18.温度计由哪几部分组成?答:由玻璃泡,刻度,玻璃管组成。 19.怎样正确使用温度计?答:1.用手拿住温度计的上部。2.液泡不要碰到容器的底和壁。3.液 逐停止升降后读温度。4.度数时,温度计不要拿出水面,视线要与液柱顶端相平。 20.热水温度下降的规律是是什么?答:热水温度下降的规律是(先快后慢)。 21.两份不同的热水,哪一份温度降得快?答:两份不同的热水,温度高的降得快,数量少的 降得快,器具大的降得快。 22.怎样使温度降的快一些?答:吹气,搅拌,扇一扇都能使温度降得快一些。

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