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2019XX小学有效课堂教学大赛活动总结

2019XX小学有效课堂教学大赛活动总结
2019XX小学有效课堂教学大赛活动总结

XX小学有效课堂教学大赛活动总结

各位领导、老师:

大家好!

今年是我市有效教学质量年,也是我区深入开展有效教学的新一年,在这样的大背景下,我校于2018年9月开展了“第二届有效课堂教学大赛”活动,目的是想通过开展此项活动,进一步提高我校专任教师的整体教学水平,进一步提高我校各学科集备能力和教研能力,从而实现课堂教学的最大效益。现将本次活动做如下总结:

一、基本情况

本次活动学校规定参赛人员为45周岁以下教师。应参加人数50人,除一人有特殊情况没有参与外,其他人员都能按学校规定积极参加,认真准备。为了保证本次评优课的质量,我们首先下达了参赛方案,方案对教学时间、课堂氛围、教学过程和教学评价都做了详细的要求。力求引导教师通过达成这几方面的要求,实现高效率,达到高效果,从而实现有效教学。为了保证参赛结果的公平、公正,评委由8个人组成。每名评委都能够严格把握课堂教学的科学性,按照有效教学评价标准,公正打分,最后评出一二三等奖共计24名,其中一等奖5人,二等奖8人,三等奖11人。

二、活动特点

(一)领导重视。

俗话说的好:领导即氛围。本次活动X校长和X书记非常重视,

不仅能参与方案的制定,同时还能深入到课堂中进行听课,并提出指导性意见,X校长的亲临赛场为有效教学深入实施营造了良好的氛围。借此机会谢谢X校长对教学工作的支持。谢谢X领导的全程参与,也谢谢X局长和X校长对我校教学工作的指导。

(二)准备充分。

从下达通知到活动结束,所有参评教师都能认真对待本次活动。精心选题,认真备课,构思并制作课件。其中,XX、XX、XX几位教师制作的课件构思精巧、设计合理、科学规范,有一定的高度;XX、XX、XX老师所制作的课件声音清晰,画面精美,科学性强,为有效教学的实施提供了保障。

(三)虚心好学。

活动期间,我校各年段主任认真负责,按时组织广大教师积极参加听课活动。活动期间,各位教师积极参与,自行调课、克服困难,前去听课。大部分教师均能按学校要求虚心向他人学习,认真听课。做到了以上几点的教师有:XX、XX……等等。

(四)精心施教。

1. 科学利用时间

方案中我们对于时间方面有详细的要求。核心的宗旨就是要求教师在有限的时间内提高学生的关注率,实现单位时间内的最大效益。如XX老师的课堂整节课中学生就如她手中的风筝,完全掌控在她的手中,或张或驰、或紧或慢。她的课堂之所以有这样的魅力,与X 老师深厚的语文功底和风趣幽默的语言是分不开的。如学生在读:“一

阵大风,刮的树枝乱摆,一只蜘蛛从网上垂下来逃走了”,学生没有把当时的那种紧张的气氛读出来,教师风趣的说,这只蜘蛛好像在散步。听了老师的话,所有的学生都笑了,这笑里,既饱含着学生的理解,又满含着对老师的喜爱,整节课没有一个学生溜号,注意力高度集中,因而实现了课堂的高效率。课堂效率高的老师还有很多,如:XX、XX、XX……等。

2.课堂气氛融洽

轻松愉快的氛围能使学生放松心情,拉近学生和老师的距离,从而提高教学效率。如:XX老师的思品课《朋友之间》,整节课学生忘记了这是在上课,学生从生活中走进教材,又从教材中走进生活。当教师问:“和朋友之间发生了不愉快,想和朋友道歉吗?”很多同学当场和朋友道歉,还有的同学流下了眼泪,整节课真正的起到了润物细无声的效果。XX老师的语文课《触摸春天》声音甜美,整节课清新流畅,一气呵成。她用她那柔美的语言,为学生营造出了一个和谐的课堂氛围,巧妙的让学生进行角色互换,使学生成为安静,至此安静的美好心灵,聪明的灵性,展现在学生面前。XX老师的综合课,课堂气氛融洽,课堂上她完全和学生融为了一体,真正的成为了学生的组织者、引导者、帮助者、合作者。在她的指导下,一件件精美而又有创意的作品展现在我们面前:布贴画、火箭、杯垫、小鱼、笔筒等等,都是学生利用废品制作出来的,既进行了环保教育,又培养了学生的创造性思维,真是一举两得。XX老师的语言如涓涓细流,流入学生的心田,她的一颦一笑完全融合到了歌曲中,她的情感始终感

染着学生,一首《红蜻蜓》不仅让学生学会了用两个声部去演唱,同时还让学生感受到了童年的可贵,懂得了珍惜,懂得了感恩。XX老师的体育课,为学生营造出了和谐、互动、探究、创新的良好氛围,同时能根据学生的年龄特点,采用叫号赛跑、投球接力等游戏形式,消除学生对耐久跑的厌烦心理,收到了非常好的效果。

3.教学过程高效

有效的课堂教学关键要解决好让学生想学、能学、会学、学好这样一系列问题,使学生这个主体真正参与到学习活动中来,使教和学的各个环节紧密衔接,相互适应,并能取得最大效益和最佳效果。

(1)导入环节新颖有趣,使学生想学。

兴趣是最好的老师。很多教师一开始就能凭借有效的载体把学生带入情境,使学生始终兴趣盎然,精神饱满的进行学习。例如:XX 老师的科学课《米饭、淀粉和碘酒的变化》是这样导入的:上课伊始,老师问:“同学们,你们喜欢魔术吗?”孩子们异口同声的回答:“喜欢”。接着教师说:“老师的魔术可以和刘谦比高低。”然后教师把一张白纸贴在黑板上,用喷壶喷上一些液体,白纸马上显示出四个字:科学探秘。至此,学生的兴奋点一下子就被调动了起来,激发了学生浓厚的探究欲望,使学生至始至终都处于主动探索之中。又如,XX 老师能通过让学生猜小兔子多少钱,把学生带入本节课的学习之中,从而很自然的引出小数的意义这个课题。XX老师在讲《年历》一课时,她首先出示了一条有关年历的谜语让学生去猜,接着让学生把藏在书桌里的礼物——年历拿出来让学生观察,学生兴致非常高,很快,

年历中藏着的数学奥秘就被学生找了出来。XX老师的语文课《北京亮起来了》是这样导入的,如果一盏灯是一朵浪花,那北京就是灯的海洋;如果一盏灯是一束光,那北京就是光的世界。短短的两句话就为我们描述出了北京夜晚的明亮与辉煌。XX在讲《妈妈的账单》一课时,是这样导入的:同学们,0和60谁大?孩子们齐声回答:60大。教师接着说:“有一种说法,0大于60,这是为什么呢?今天我们一起学习第二十课:妈妈的账单。”语文课,用数学的知识来导入,激发了学生强烈的读书欲望,使学生的注意力一下子就集中到课文中,收到了事半功倍的效果。这样的老师还有很多:如XX、XX、XX……等等也都做到了这一点。

(2)教学策略科学有效,使学生能学。

在本次评优课中,教师都能把新的教学思想、教育理念转化到具体的教学实践和教学行为上,变程式化为个性化。如XX老师的语文课《七颗钻石》,她能根据学生的年龄特点,教材的特点,选择相应的教学策略。让学生在读中感悟,在读中悟情。使学生走进作者的内心世界,身临其境的体会小姑娘对所有人的爱和妈妈对女儿的爱,从而懂得了这样一个道理:只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间。XX老师在讲小数的意义时,他能让学生借助图形和实际操作,通过想象、推理使学生明确小数的计数单位,小数与分数、整数的内在联系,理解小数的意义。XX老师在教学《葡萄沟》一课时,讲出了自己的特色。在引导学生了解葡萄沟葡萄的特点时,能采用师生共同版画的形式来进行。在引导学生了解葡萄干美味可口这一特点时,

她把葡萄干发给学生,让学生品尝。整节课,学生情绪高涨,充满激情。在活动中学习,在品尝中领悟,在朗读中提升,使语文课堂焕发了生命的活力。XX老师在讲《蔚蓝色的地球》一课时,为了验证古人天圆地方的说法是错误的,她拿出一艘小木船,让它分别行驶在纸上和地球仪上,学生通过观察小木船的不同状态,直观的感受到了天圆地方这一说法是错误的,从而培养了学生严谨的科学精神。

(3)思维训练扎扎实实,使学生会学。

XX老师在讲《凡卡》一课时,非常注重对学生进行语言训练。如,在让学生说明凡卡写信的原因时,她让学生用“之所以……是因为”的句式来进行,这样做,不仅培养了学生的语言表达能力,同时还培养了学生的逻辑思维能力,使学生进一步感受到了凡卡在城里活不下去,希望爷爷来接他的急迫的心情。XX老师在讲《分数与除法》一课时,通过分饼、想分的过程、抛开情境给出除法算式这三个环节的呈现,由具体到抽象,层层深入,不仅使学生准确的概括出了除法与分数的关系,同时还培养了学生的分析、推理能力。XX老师在教学《再见了,亲人》一课时,能通过引导学生抓住重点词语,进行品析,把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己,把“阅读”、“体味”、“品味”、“感悟”还给学生。能做到这一点的老师还有:XX、XX、XX等。

(4)总结反思升华情感,使学生学好。

教学结束前,教师应该给学生留出时间,对所学的内容进行梳理,使学生不仅对所学的知识有一个完整的认识,同时还能培养学生的归

纳、概括、总结等能力。

如:XX老师在教学接近尾声时,为了培养学生的概括能力,表达能力,她为同学们提供了一首小诗的框架,让学生把听到的、看到的、想到的、感受到的都写在小诗里。至此水到渠成,学生情、教师情、编者情有机的融合到了一起,痛苦、悲愤、期盼、同情等等都融到了小诗的字里行间。至此,一个黑暗、无情的沙皇统治下的俄国社会,展现在我们的面前。

三、存在问题:

(一)教师主导作用丢失

突出表现在学生兴趣不浓时,教师不能及时的激趣;当学生的思维受阻时,教师不能及时的引导;当学生的理解不深时,教师不能及时的站出来追问,让学生的思维向纵深延展。

(二)学生有效思维缺席

突出表现在,有的课堂形式过多,挤占了学生宝贵的学习时间,学生没有了对语言文字思考感悟的时间和空间,思维活动的含量和层次降低。因而,这样的教学是低效甚至是无效的。

(三)教师提问的有效性有待提高

突出表现在提问没有思考价值,时间安排不够合理,有的教师甚至拖堂。

(四)教学资源拓展无度。

突出表现在对课程资源的开发和利用缺乏有效把握的经验,在实施层面上便出现了教学内容的泛化现象,资源拓展的内容越来越多,

而对文本本质内涵的把握却得不到时间保证。

总之,有效教学是一个亘古常新的命题。尤其是在当前教育从精英教育走向大众教育的转型时期,路很长,探索也很长。我们开展有效教学竞赛,绝不是毕其功于一役。我希望我们学校的所有教师能形成这样一种共识,坚决不实施负效教学,努力避免无效教学,革除低效教学,追求高效教学,最基本的诉求是教学必须有效。我们深信,有效教学的理念研究,必将彰显着教学的无穷魅力;有效教学的行为研究,必将提升着教师的职业品质;有效教学的运用研究,必将支撑着学校的发展品味;有效教学的发展研究,必将伴随着我们度过美丽的教育人生。

总结到此结束,谢谢大家!

大学辩论赛活动总结

大学辩论赛活动总结 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

化工院辩论赛总结 作为当代大学生,我们有必要树立起正确的思想,建立好正确的价值取向,而辩论赛则恰恰为我们提供了展示智慧的舞台。赛场上的辩手们,有的谈吐机智幽默、举止优雅大方;有的滔滔不绝,出口成章;有的沉着稳重,颇具大将风范;也有的机智活泼,嬉笑怒骂皆成文章,让观众们大饱耳福。这些无不彰显了长江大学学子的风度、智慧和满腔热情。虽然一正一反,双方的观点相对,然而我们却为了同一个目的,那就是辩明真埋,寻求正确的价值取向。通过辩论,人们可以更好了解对方的立场和观点,求同存异,达到更高层次上的心理沟通。 化工院第二届启航杯辩论赛经过将近二个月的激烈角逐,现已经圆满的落下帷幕。现对此次辩论进行总结。 为了丰富校园文化生活,活跃校园气氛,展现地大学子的青春风采,体现大学生朝气蓬勃,积极向上的精神状态,培养发掘机电学院辩论人才,积极响应学校的10级学生杯启航杯辩论赛。同时丰富我院学生的校园文化生活,培养同学们的思维创新能力,提高思辨能力,锻炼表达能力,培养团队协作精神,提高综合素质,活跃校园理论研讨氛围,加强学院的学术氛围;打造品牌活动,提高学院辩论队的影响力;10级学生参与辩论赛,为学院辩论队选拔新成员提供契机,加强我院的辩论实力,为日后在校际“清晓杯”辩论赛中拔取头筹奠定基础。 一、前期准备

确定比赛场地以及初赛比赛时间;在比赛前联系宣传部,以宣传板的形式做好前期宣传工作。在比赛前,确定比赛主席(每场比赛一名,进行简单培训,说明比赛流程)及主持稿;邀请各班队伍,并组织抽签;确定评委(每场3~5名,化工学院09级辩论队成员担任),并提前邀请;比赛前打印出参赛选手的签到表和评委的评分表;确定每场比赛计分的工作人员(收取评分表人员)并向其说明计分规则;确定每场比赛两名计时工作人员并向其说明计时的规则。 二比赛流程 工作人员、主席提前半小时到达比赛现场,布置比赛现场(评委评分表、笔、饮用水的摆放,选手的座位安排);各队伍提前二十分钟到达并签到;评委提前十分钟到达,与评委说明比赛评分规则(见附录一);主席在介绍评委、比赛队伍及比赛规则之后,宣布比赛开始,流程如下: 1:正方一辩发言( 3分钟); 2:反方一辩发言( 3分钟); 3:正方二辩选择反方三辩进行一对一攻辩(1分30秒,总提问时间超过30秒,总回答时间不超过60秒); 4:反方二辩选择正方三辩进行一对一攻辩(1分30秒); 5:正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩(1分30秒); 6 反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩(1分30秒)

最新教师说课比赛活动总结

教师说课比赛活动总结 为了进一步提高教师的教学组织能力和语言表达能力,促进教师的专业化成长,由教务处牵头,教研组组织的我校首届教师基本功说课比赛分语、数(综)教研组分别于4月8日和4月10日进行了比赛。按照教务处制定的方案,在全体教师的积极参与下,这次说课比赛基本达到了预期的目的。活动最终评选出语文组郗秀娥老师、数学组李小燕老师、综合组石云俏老师分获各教研组说课比赛一等奖。 现将活动情况具体总结如下: 一、取得的成绩 1.本次活动我们做了详细的比赛安排。首先是赛前一周由教务主任就“说课”进行了校级理论培训。培训内容围绕“说课的误区、说课的基本内容、说课的方法和技巧、说课的基本原则”四个方面展开,使大家对说课活动的“说什么、怎样说”有了一个重新的认识。其次,制定了详细的评价方案、评价细则,为比赛的顺利进行奠定了基础。

2.全体教师赛前准备认真,态度端正,从思想上高度重视此次比赛活动。从接到通知到比赛结束,每个环节上各位教师都能认真对待,积极配合。比赛中,说课教师全力展示,精心设计。年轻教师许敏等体现了勇于参与、敢于追求的意识;王林海等教师在教材分析、重难点的把握上以及体态语的运用上做得比较好,郗秀娥等教师则较好地体现了驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力,有激情,富于感染力;石云俏等几位教师,充分利用多媒体课件,使说课内容图文并茂,配上精彩清晰的解说,让听课老师耳目一新,把整个说课活动推向高潮。 二、存在的不足 虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡,但在比赛过程中也存在不少不足之处,比如以下几个方面: 1.语言方面。部分老师的普通话有待提高,说课的语言显得平淡,语速无变化,太死板,缺乏生动性,感染性。 2.部分教师对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、

辩论赛的活动总结

辩论赛的活动总结 篇一:辩论赛工作总结 第四届“睿智杯”辩论赛 活 动 总 结 系别 :电子信息工程系姓名:*** 日期:XX年11月3日 电子信息工程系第四届“睿智杯”辩论赛总结 一、活动简介 1、活动主题:电子信息工程系第四届“睿智杯”辩论赛 2、活动目的:通过举办此次辩论赛,提高学生思辩意识和善辩本领,增加对辩论赛的兴趣及重视程度,扩大知识面,提高自身的综合素质。也希望通过此次辩论赛,增强全校同学的友谊,促进班级之间的团结,加强学校的人文气息,活跃校园文化气氛。 3、活动时间:XX年10月12日——10月27日 4、活动地点:第一教学楼 5、参赛对象:电子信息工程系11级各班级辩论队 二、辩论赛前期准备工作

1. XX年10月9日召开学习部全体成员会议,共同讨论协商辩论赛事宜。 2.筛选并确定辩题。 从上和历年的全国大专辩论赛中选题,形成初步的百条辩题,分类形成备稿,最终确定辩题。 3. 在学习部召开的会议上同时决定通过宣传部以张贴海报的形式进一步宣传辩论赛。 三、比赛流程 第一轮预赛;此次辩论赛采取淘汰制,比赛第一轮由11级7个班级两两进行比赛,其中一个幸运班级直接进入复赛剩下的六个班级 两两经行淘汰赛 第一场;物联班和电信11班,第二场;电子工艺班和嵌入式班,第三场移动通信班和通信络班。 物联班击败电信11班进入复赛。电子工艺班击败嵌入式班进入复赛。移动通信班击败通信络班进入复赛。智能电子班抽签获得幸运班级直接进入复赛。 第二轮复赛:第一场;智能电子班和物联班。第二场;电子工艺班和移动通信班。 智能电子班击败物联班进入决赛。移动通信班击败电子工艺班进入决赛。 总决赛:在一教A605举行,我们有幸请到了校学生会

小学绘画比赛活动方案和总结

小学绘画比赛活动方案 一、活动宗旨 通过美术比赛活动,丰富学生课余生活,为学生提供展示艺术才华的舞台,培养学生健康的审美情趣,促进学校艺术教育活动的普及和提高,推动学生德智体美的全面发展。 二、主题和内容 以“感恩父母” 为主题,通过美术作品表达感恩之情,描绘身边美好的生活。 三、参赛对象 全校1—5年级在校学生。 四、比赛形式 采用作品评比及展览的形式 五、作品格式 1、绘画作品限于8开纸张 2、如不符合上述要求,初评时即不予入选; 六、活动时间: 各班班主任在班内收集作品,于4月28日上交至教导处。 八、奖项设置: 个人:优秀作品按年级段(1-2年级、3-5年级)评选一等奖2名、二等奖4名、三等奖8名,优秀奖若干名。 最佳组织班级奖:3个(上交作品质量高且数量多)。 注意:最终比赛结果将按照班级实时公布。

小学美术绘画比赛活动总结 在组织这学期的以感恩为主题的美术比赛活动中,我们始终做到以学生为主体,发动学生积极参与,使广大学生在审美上获得了极大的提高。 本次活动主要有以下几个特点: 1、以班级为单位,以每位学生为基础,在课堂上要求人人参与学习,课外活动期间组织特长生进行细致学习,体现教学面向全体学生,又有重点的培养有特长的学生。 2、结合活动的特点,加强学生美术知识,陶冶学生情操,增加修养,提高欣赏、认识美的能力,进而激发学生热爱美,追求美的热情,创造美的综合素质。 3、不同时期选送不同作品参加相应展览。根据各班级具体情况,选送优秀作品参加全校性展出,提高了全校学生的欣赏水平,展现了学生艺术风采,丰富了课外文化生活,激励了学生各种能力的发展,促进学校素质教育的实施。 以上是我校开展美术比赛活动的几个重要特点,此次活动是在全体老师的大力支持参与下进行的,这是领导重视、师生积极参与的结果,美术作品的展览,在校内获得很大的反响。为学生的学习美术热情起到了调动作用,也为校美术活动的推广起到了极大的推动作用。

辩论赛活动的总结

辩论赛活动的总结 今天给大家分享一篇辩论赛之后总结的范文,希望对大家有所帮助。 辩论赛活动总结为了丰富校园文化生活,活跃校园气氛,展现地大学子的青春风采,体现大学生朝气蓬勃,积极向上的精神状态,培养发掘机电学院辩论人才,积极响应学校的第15届大学生辩论赛。 同时,提高学院学生的阅读、视听、演讲和团队组织、团队协作能力,为学校挑选出优秀个人。 机电学院学术部在主席团的支持下以及各个部门的配合下圆满的完成了此次辩论赛。 一、前期准备1、活动宣传:我们在活动开始前积极做好宣传工作,首先,在学校醒目位置放置宣传板进行宣传;其次,我们在体育馆门口拉起红幅以及摆放宣传板让更多的人了解并积极参与;另外,在主要居住的宿舍楼将辩论赛有关事宜以通知的形式贴出来;除此之外,将选拔选手的任务交给各分会会长和各班班长,进一步扩大比赛的宣传广度。 2、队伍的选拔:由于学院班级以及人数众多,我们院采取分专业组队的形式,各个年级自由组合,这样也让每只队伍的实力更加均衡。 最终我们的院辩论赛确定了八只参赛队伍(机械与通信专业各2支队伍,其余专业各一支。 每支报名队伍需由5名成员组成,1名领队,4名队员)。 3、辩题的确定:辩题的确定我们采取了征集的方式,让学生自己选

出贴近我们大学生的话题,适当的辩题有利于选手发挥出应有的水平,同时通过热议当下与我们切实相关的话题,对同学们有更大的教育意义。 最终确定的辩题如下:① 人和自然可以和谐相处人和自然不能和谐相处② 合作比竞争,更能使文明进步竞争比合作,更能使文明进步③ 在校大学生创业利大于弊在校大学生创业弊大于利④ 重奖大学生利大于弊重奖大学生弊大于利⑤ 宽松式管理对于大学生成长利大于弊宽松式管理对于大学生成长弊大于利⑥ 网络文学更能推动文学的发展传统文学更能推动文学的发展⑦ 网络对大学生的影响利大于弊网络对大学生的影响弊大于利⑧ 纪律有利于个性发展纪律不利于个性发展4、评委以及嘉宾:以学生会主席团及各部部长各分会会长为主。 基于时间安排的限制,对于某些程序的发言时间作了适当的缩减,使整场辩论显得更加紧凑,让比赛更有看头。 比赛程序由陈词立论、自由辩论、总结陈词共三个部分组成。 首先一辩陈词立论,阐述本队对立场的分析理解、逻辑框架设计等,用最精炼的语言阐明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等,然后是精彩纷呈的自由辩论,接下来由三辩进行总结陈词,再接着是观众提问,最后评委进行点评并宣布比赛结果。 比赛程序的设置兼顾“辩与“论两个方面,既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论述,充分展示己方缜密的逻辑框架,也给双方提

小学书法比赛活动总结二四

书法比赛总结 书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。通过书法艺术教育,传承中华民族优秀文化,同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯,及良好的品德意志。 为丰富学生课余活动,同时也为了检验学生练字的效果,2017年9月27日下午我校开展了硬笔书法和软笔书法比赛活动,书法比赛活动主要纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势,培养她们练字的兴趣,使他们养成良好的书写习惯。学生的书写能力,审美能力都有较大的提高,比赛中还涌现了一批佳作。通过这次比赛,活跃了校园文化,增强了同学们的激情和热情。此次比赛增添了不少动力。同学们对练习书法有浓厚的兴趣,孩子们练习书法后,不仅增强了他们的审美意识,而且成绩明显提升。从比赛反馈的情况来看,我们今后要对学生进行具体的指导,下面展开谈谈: 一、进步 1、学生的结构感有了一定的强化,尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。 2、字形挺拔,笔画流畅,有的还能写出笔锋,颇具书法韵味。 3、整幅作品布局合理,美观大方。 4、作品书写中大部分学生能把字写得正确,端正整洁干净,很多学生都努力一次写对。 二、不足 1、执笔方法与写字的姿势不正确,尤其是距离桌面太近,老师

要及时提醒纠正。 2、部分年级学生书写中笔画的衔接不够严谨,各部分的位置安排不合理。 3、今后练字前,老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认,然后对难写易错的笔顺作重点提示,最后学生才胸有成竹地书写。 4、书写内容与语文古诗教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认,减轻教学负担,也可以是必背古诗词中选择古诗抄 5、在章法上,老师还要多做指导。 通过本次比赛活动,同学们提高了对正确、美观书写的认识,明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用,增强了对祖国语言文字的热爱,甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性,许多学生表示,从此后要天天练字,使自己的书写水平更上一个新台阶! 七块店小学 2017.9.28

教师说课比赛实施方案

教师说课比赛实施方案文件编码(008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256)

教师说课比赛实施方案 一、指导思想: 随着新课程改革的不断深入,“说课”已经成为教师钻研教材,探讨教学方法,实践教学手段,不断提高教育,教学水平的一种好方法,也是促进教师专业化发展的有效途径,为提高新教师的教学基本功和教学水平,提高学校的教学质量,我校开展说课比赛活动,具体方案如下。 二、参赛人员 全体教师。 三、比赛内容 由参赛教师按所教学科的内容自选一节课。 四、比赛方式 每位教师按所教学科安排比赛顺序,按说课原则和要求说课。 五、比赛时间 11月16日(星期二)下午。 六、比赛地点 学校电教室。 七、评委会 评委:袁红娟、赵桂昌、牛免功、刘丽、张强 八、评分标准: 参照《小学教师基本功说课技能比赛评价表》 九、奖励办法: 本次比赛设一等奖一名,二等奖二名,三等奖三名。 十,说课要求: 1、用普通话说课,语言清晰,表达准确。 2、说课内容包括“说教材、说方法(含教法和学法)、说过程”三部分。 3、说课限时15分钟以内。

4、体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。 5、说课结束之后,上交说课稿。 肖庄镇田庄小学 2010年11月12日 黄林小学说课比赛活动总结 根据肖庄镇联合校课内比教学“大比武”的精神,我校首届教师说课比赛于2010年11月16日举行了说课比赛活动。按照我校说课比赛的方案,在全体教师的积极参与下,这次说课比赛取得了圆满的成功,达到了如期的目的。总结如下: 一、取得的成绩: 1、本次活动我们做了详细的比赛安排,学习了《小学教师基本功说课技能比赛评价表》,做好了大量的前期工作,为比赛的顺利进行打下了基础。 2、本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我,互相学习交流的平台,可以这样说每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获,基本功得到了一定的提高。 3、全体教师从思想上高度重视此次比赛活动,准备认真,态度端正。从接到通知到比赛结束,每个环节上各位教师认真对待,积极配合。比赛中,说课教师全力展示,精心设计,表达流畅,年轻老师如:刘爱丽、李涛、刘丽等都体现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力,体现了勇于参与、敢于追求的意识。 4、本次说课的各位参赛老师准备都非常认真、充分,给全校老师的感觉是整体效果较好。多数教师在教材分析,重难点的把握上,理论与实际的结合上做得比较好,郑晓飞、牛免功等几位教师能结合学生的情况进行备课,其他教师在语言的表达上普遍较好,比较流利,有激情,富于感染力。 二、存在的不足: 虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡,但在比赛过程中也存在不少不足之处。为了进一步提高教师业务水平,梳理如下:

学生硬笔书法竞赛活动总结

学生硬笔书法竞赛活动总结 为丰富学生第二课堂活动,同时也为了检验学生练字的效果,我校 2011年11月14日下午举行了全校性的硬笔书法比赛。通过硬笔书法比赛旨在纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势,进一步培养、激发他们练字的兴趣,使他们养成良好的书写习惯。结果,我们欣喜地看到,开展了一个学期的练字活动,学生的书写能力,审美能力都有较大的提高,比赛中还涌现了一批佳作。从比赛反馈的情况来看,我们今后要对学生进行具体的指导,下面展开谈谈。 一、成绩 1、学生的结构感有了一定的强化,尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。 2、字形挺拔,笔画流畅,有的还能写出笔锋,颇具书法韵味。 3、整幅作品布局合理,xx。 二、不足及改进举措 1、执笔方法与写字的姿势不正确,尤其是距离桌面太近,老师要及时提醒纠正。 2、从比赛的情况看,也有不尽如人意的作品。特别是笔画的衔接不够严谨,各部分的位置安排不合理。 3、今后练字前,老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认,然后对难写易错的笔顺作重点提示,最后学生才胸有成竹地书写。 4、书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认,减轻教学负担,也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。 5、在章法上,老师还要多做指导。 附:

获奖名单: 一年级: 一等奖: xxxx 二等奖: 刘佳宇刘亿超曹留洋 三等奖: 郭卫芳刘浩刘琪琛曹仪 二年级: 一等奖: 刘敏言、范锦旗; 二等奖: 巫灿灿、郭美旺、刘慧;三等奖: 赵家辉、刘艺林、付哲。三年级: 一等奖: 曹文慧、刘俊辉; 二等奖: 郭海瑞、刘明振、王雪颖;三等奖:

付玉茹、刘敏吉、刘铭坤 四年级: 一等奖: 曹栋、刘珂; 二等奖: 刘赟华、刘梦想、刘天赐、刘雪曼;三等奖: 刘冉冉、刘智慧、周苗苗、付梦帆。五年级: 一等奖: 刘梦芳、巫慧茹; 二等奖: 、刘晴晴、王涵、汪慧茹; 三等奖: 刘玉霞、巫梦如、尹莉颖; 六年级: 一等奖: 刘圆圆、刘淑培; 二等奖: 郭赟、周亚楠、葛家乐; 三等奖:

校园辩论赛活动总结

校园辩论赛活动总结 篇一:辩论赛活动总结 渤海大学卓越班联合辩论赛 为了扩大同学们的知识面,加同学们之间的团队合作意识,进一步加强对各方面知识的了解与认识,同时也为提高大家的语言表达能力,卓越管理人才班和管理学院团委牵头,联合渤海大学“卓越计划”中的所有班级成功联合举办了一次辩论赛。以下是此次辩论赛的总结: 一、活动方式 本次活动面向全体卓越班同学,从每个班选拔出 4 名辩手,6 支队伍进行了3 场激烈的竞争。 二、活动时间及地点此次辩论赛于十二月七号如期举行,地点在图书馆西耳房。 三、辩论程序方面比赛程序由陈词立论、攻辩、自由辩论、总结陈词共四个部分组成。首先是正、反两方一辩分别进行开篇立论,用最精练的语言阐述己方观点,接下来是针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论,最后是由四辩进行总结陈词。 比赛程序的设置兼顾辩与论两个方面,既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论诉,充分展示己方慎密的逻辑 架,也给双方提供了进行唇枪舌战、正面交锋的舞台。赛后三个校级最佳辩手分别对三场辩论赛做了精彩的点评,最后由卓越管理人

才班的李庆满老师做了总结发言。李老师对大赛的成绩给予了充分的肯定,并提出希冀:希望同学们以后多搞类似活动。 四、活动效果 此次比赛的辩题设计的内容相当广泛,但又紧贴日常生活,兼具时代气息,让辩手们在辩论过程中有话好说,有话可说。此次辩论涉及时事问题、校园问题,一方面辩题的生活化给予广大同学思考的空间,另一方面,辩题紧扣时代发展的需求,具有较强的时代感。这使得整个辩论场面精彩纷呈,热闹好看,而赛后又能引发人们的思考,给人一份耐人寻味的隽永和深沉。可以说,精当的辩题设置,为这次辩论赛的成功举行奠定了良好的基础。但辩题内容的广泛性和强烈的时代感,从另一个侧面也要求辩手要有渊博的知识积淀和广泛的社会接触。 辩论的辩论过程中辩手们十分注重仪表语言,未出现对对方辩手们进行人身攻击的情况。所有参赛队都统一着装,衣着得体大方,体现了卓越班学生的良好形象。 五、获奖结果: 经过激烈的角逐,卓越管理人才班代表队、卓越精英人才班代表队、卓越软件工程师代表队获得团体优胜奖,其中燕思雨、吕盈霄、姜浩、刘旭霞获得最佳辩手的荣誉称号。 六、经验教训 一次辩论带给我们的不仅仅是比赛的结果,更重要的是在组织参赛的过程中得到组织能力的锻炼,参赛过程中辩手结成了密不可分的

说课比赛活动总结

花园小学数学教研组说课比赛活动总结 乘着“为学而教”课堂大比武的东风,我校数学教研组于2018年4月21日举行了说课比赛活动。在全体教师的积极参与下,这次说课比赛取得了圆满的成功,达到了如期的目的。总结如下: 一、取得的成绩: 1、本次活动我们做了详细的比赛安排,做好了大量的前期工作,为比赛的顺利进行打下了基础。 2、本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我,互相学习交流的平台,可以这样说每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获,基本功得到了一定的提高。 3、全体教师从思想上高度重视此次比赛活动,准备认真,态度端正。从接到通知到比赛结束,每个环节上各位教师认真对待,积极配合。比赛中,说课教师全力展示,精心设计,表达流畅,都体现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和教学设计的能力,体现了勇于参与、敢于追求的意识。 4、本次说课的各位参赛老师准备都非常认真、充分,给全校老师的感觉是整体效果较好。多数教师在教材分析,重难点的把握上,理论与实际的结合上做得比较好,张梅芳、郑永、刘永全等几位教师能结合学生的情况进行说课,王娟、赵雪玲老师在语言的表达上普遍较好,比较流利,有激情,富于感染力。 二、存在的不足: 虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡,但在比赛过程中也存在不少不足之处。为了进一步提高教师业务水平,梳理如下: 1、在组织过程中,如果能在每位教师说完课以后及时点评可能对老师能力

的提高更有帮助,而本次说课决赛由于考虑时间安排就省略了这个步骤。 2、语言方面:部分老师的普通话有待提高,说课的语言显得平淡,语速无变化,太死板,缺乏生动性,感染性。体态语言不够好,不能利用体态语言感染听者。 3、教材分析这一块,如何吃透教材、教参、新课标的精神方面还有点欠缺,对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系说得不够。 4、教学理论的指导利用不够,特别是说教学过程中没有更多地说将怎么做及这么做的依据,广大教师还需多学习教育教学理论。 5、关于说课的理论依据方面:在说课中对于教学目标设计、重难点分析、教法学法设计、教学过程设计等方面,都是要有理论根据的,但有部分教师缺乏理论依据或引用的理论依据欠妥,这样的说课档次就显得不高。 6、关于教学过程设计方面:在设计教学过程中,部分教师对教学目标的解决在过程中很少得到体现;教学重难点的突破在教学过程中也没有很好的说明;教学手段的应用在此过程中也没有很好应用;对师生教与学活动的设计偏少;无时间分配等。有部分教师对教学过程的结构设计不够完整,比如缺少板书设计、作业布置等。 总体来看,老师们能够积极参与、认真准备,说课活动结束,大家纷纷表示受益匪浅。相信大家能对这次的活动进行认真的反思,从中吸取优点,改进不足,那样对我们每一位教师的专业化成长都会有非常重要的作用。

书法比赛总结归纳范文格式

书法比赛总结归纳范文格式 书法是中国特有的一种传统文化及艺术。它是汉字书写的一种法则。中国的书法艺术来开始于汉字的产生阶段,“声不能传于异地,留于异时,于是乎文字生。文字者,所以为意与声之迹。”因此,产生了文字。书法艺术的第一批作品不是文字,而是一些刻画符号--象形文字或图画文字。(这是之前的计划方案书里写的活动背景)为了弘扬中华的传统美德,发扬国粹风采。我系举行了书法大赛。其比赛形式任其发挥,张扬自己个性均可。举办此次活动的目的是:通过开展硬笔书法,软笔书法比赛增进同学们的书写水平增添同学们对书法的肯定和认识。(之前计划方案书的活动目的) 此次我们采用了现场书写的比赛模式,并且禁止任何人打搅比赛。比赛前我们先进行点名,然后入坐,到预定的时间进行比赛。比赛的同学们都满怀信心,个个都胸有成竹的。我们此次的比赛场地设在了八二大,虽然地方不大,但聚集了各班的精英,大家都挥毫泼墨,各显身手,现场很是热闹。 此次比赛,我们分为硬笔和软笔两种形式。参赛者必须在手册时间内上交作品,作品内容要求安康向上,可为名人文字文章,自己创作的文篇或抄录的书法作品等,为表示我们此次比赛公平、公正的评选,我们也邀请了张俊教师作为评判,其中二等奖一名、三等奖一名、 获奖者全部给与相应的荣誉证书。在本次比赛中,同学们都

很认真的去对待这次比赛。 通过举办这次的现场书法比赛,我们也获得了不少的经验,本次比赛也出现了很多不足的地方,由于比赛内容没有没有没有统一,给个别同学有了投机取巧的时机,达不到此次选拔赛的目的,宣传不是很到位,埋没了很多人才,导致了此次比赛的质量不是很好;参与面不够广,只针对于我们本系,少了与本校区的另外两个系沟通交流。(不足之处)经过此次比赛我们深刻认识到这些不足之处,但是我坚信我们可以做的更好,我们将会付出更多的努力去弥补自己的不足,在以后的工作中,争取把书画精神发扬光大。 搜集整理,仅供参考学习,请按需要编辑修改

大学辩论赛活动总结

大学辩论赛活动总结 大学辩论赛活动总结 中国地质大学(武汉)第15届 大学生辩论赛 机电学院辩论赛总结 辩论赛作为一种语言艺术,有着悠久的历史,其作用也不言而喻。古时墨子曾说:“夫辩者,将以明是非之分,审治乱之世纪,明同异之处,察明实之理。处利害,决嫌疑。”其意为,辩论的作用在于划清人们有关是非的界限,探察世道治乱的标准,判断事物同异的根据,权衡利弊得失,解决人们思想上存在的疑惑。辩论可以让人辩是明非,坚持真理,锻炼思维能力,增长聪明才智,增进人与人的了解,促进相互沟通。通过辩论,人们可以更好了解对方的立场和观点,求同存异,达到更高层次上的心理沟通。 中国地质大学(武汉)第十五届大学生辩论赛经过一个多月的激烈角逐,现已经圆满的落下帷幕。现对此次辩论进行总结。 为了丰富校园文化生活,活跃校园气氛,展现地大学子的青春风采,体现 大学生朝气蓬勃,积极向上的精神状态,培养发掘机电学院辩论人才,积极响应学校的第15届大学生辩论赛。同时,提高学院学生的阅读、视听、演讲和团队组织、团队协作能力,为学校挑选出优秀个人。机电学院学术部在主席团的支持下以及各个部门的配合下圆满的完成了此次辩论赛。 一、前期准备 1、活动宣传:

我们在活动开始前积极做好宣传工作,首先,在学校醒目位置放置宣传板进行宣传;其次,我们在体育馆门口拉起红幅以及摆放宣传板让更多的人了解并积极参与;另外,在主要居住的宿舍楼将辩论赛有关事宜以通知的形式贴出来;除此之外,将选拔选手的任务交给各分会会长和各班班长,进一步扩大比赛的宣传广度。2、队伍的选拔: 由于学院班级以及人数众多,我们院采取分专业组队的形式,各个年级自由组合,这样也让每只队伍的实力更加均衡。最终我们的院辩论赛确定了八只参赛队伍(机械与通信专业各2支队伍,其余专业各一支。每支报名队伍需由5名成员组成,1名领队,4名队员)。3、辩题的确定: 辩题的确定我们采取了征集的方式,让学生自己选出贴近我们大学生的话题,适当的辩题有利于选手发挥出应有的水平,同时通过热议当下与我们切实相关的话题,对同学们有更大的教育意义。最终确定的辩题如下: ①人和自然可以和谐相处 人和自然不能和谐相处 ②合作比竞争,更能使文明进步竞争比合作,更能使文明进步 ③在校大学生创业利大于弊在校大学生创业弊大于利 ④重奖大学生利大于弊重奖大学生弊大于利 ⑤宽松式管理对于大学生成长利大于弊宽松式管理对于大学生成长弊大于利 ⑥网络文学更能推动文学的发展传统文学更能推动文学的发展 ⑦网络对大学生的影响利大于弊网络对大学生的影响弊大于利 ⑧纪律有利于个性发展纪律不利于个性发展 4、评委以及嘉宾:以学生会主席团及各部部长各分会会长为主。

教学比赛心得体会

教学比赛心得体会 【篇一:参加省里说课比赛心得体会】 参加省里说课比赛心得体会 东京城中学贾德晶 首先,感谢学校领导给了我这个出去学习的机会,让我开阔了视野,增长了见识,受益匪浅,感触颇多,现在将自己的一些粗浅的感受 和大家交流一下,以便信息共享。 我是5月11日号和我市的三位老师一起去哈尔滨参加的黑龙江省初中语文教师教学基本功观摩研 讨会的,参赛选手来自全省各地市,共300多人,按说课的文章体裁,比赛分五个组进行,我在说明文与议论文组,共68名选手,四 天时间听了60多位选手的说课,最后还听了哈尔滨市125中学和大 庆市一位曾获全国赛课一等奖的两位老师的示范课。参赛教师的精 彩表现给我留下了很深的印象,尤其是他们精美的课件制作,幽默 风趣的语言、和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已,四天的学习让我 有了很多的收获,下面谈一下自己的感受。 一、教师的教育理念普遍较高,参赛教师都比较好的贯彻了新课程 理念,说课过程中体现出了较强的课改意识,树立学生的主体地位,注意了学生学习方式的变化,分组学习、合作学习、探究式学习体 现非常明显,教师想方设法调动学生的学习兴趣,尽量让每一个学 生都能参与到课堂教学中来, 二,教师的基本素质普遍较强,在此次说课竞赛过程中,参赛教 师展现了其较强的基本素质,教态自然、得体、亲切,语言准确精炼、正确选择使用教具,专业知识扎实牢固,知识面宽,掌握现代 化教育教学手段,熟练运用多媒体教学。 三、从教学方法和手段来看,教师都采用适当的教学方法,激发学 生兴趣,提高教学效率,在新课导入上能够创设各种情境,激发学 生兴趣, 四、在教学内容安排,教学环节设计,重难点的处理,知识的拓展 和巩固上,多数教师都有创新,别具一格。新教材的内容相比过去 精简了很多,给我们呈现的多数是一些结论性的知识,学生不易理解,多数教师在处理教材中重难点知识时,多采用先给学生播放视 频或补充一些历史资料,然后根据资料层层设问,引导学生去探讨、

书法活动总结8篇

书法活动总结8篇 难忘的活动已经结束了,相信你一定有很多值得分享的经验, 是时候抽出时间写写活动总结了。一起来参考活动总结是怎么写的吧,以下是帮大家的书法活动总结8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 本学年度书法兴趣小组以学校的工作计划为依据,按照学生的 特长出发,重点培训书法的尖子生,平时让他们进行课后的练习工作,让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养.以生为本.着重 发展他们的个性特长。通过这学期的兴趣小组的学习,同学们的学习兴趣十分浓厚。下面就这学期工作作一个总结: 有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受:就是以前学书法只 是应付老师的作业,有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习,他们的学习能够自觉完成了,而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们 ___下更多的学生想参加书法兴趣小组 为了陶冶学生的情操,丰富学生的课外文化活动,引导学生把 自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始,每周组织书法兴趣小组的学生在活动室训练一次,对低年级学生进行书法的基础知识和基本技能的训练,这部分的学生在以前并没有经过相应的培训,只是凭着好奇心,兴趣来学习,所以要从零开始,循序渐进。对高年级的学

生进行提高训练,针对他们的不同情况,引导他们选择合适的字帖进行临摹及创作。经过师生的共同努力,全体学员的书法水平有了进一步的提高。 在书法小组中不但培养学生的书法技能,还引导学生掌握了许多书法的基本知识,使他们的知识面得到很大的拓展。 由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践,给很多同学以动手及展示才华的机会。校内举行现场汉字书写大赛,书法组的同学取得 了优秀成绩,一二三等将的学生比比皆是。 从素质的角度丰富了学生的课余生活,他们的课余生活不仅限于课堂上,让他们意识到学习的乐趣,更有兴趣学习了。 当然,我们的工作还存在不足,我们期待着我们的工作能够得到更快的完善,得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作,使我们的学生的素质更好地得到提高。 20xx年XX月

小学说课比赛活动总结

xx小学说课比赛活动总结 我校教师说课比赛于10月6日举行了说课比赛活动。按照我校说课比赛的方案,在全体教师的积极参与下,这次说课比赛取得了圆满的成功,达到了如期的目的。总结如下: 一、取得的成绩: 1、本次活动我们做了详细的比赛安排,做好了大量的前期工作,为比赛的顺利进行打下了基础。 2、本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我,互相学习交流的平台,可以这样说每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获,基本功得到了一定的提高。 3、全体教师从思想上高度重视此次比赛活动,准备认真,态度端正。从接到通知到比赛结束,每个环节上各位教师认真对待,积极配合。比赛中,说课教师全力展示,精心设计,表达流畅. 4、本次说课的各位参赛老师准备都非常认真、充分,给全校老师的感觉是整体效果较好。多数教师在教材分析,重难点的把握上,理论与实际的结合上做得比较好,教师在语言的表达上普遍较好,比较流利,有激情,富于感染力。 二、存在的不足: 虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡,但在比赛过程中也存在不少不足之处。为了进一步提高教师业务水平,梳理如下: 1、在组织过程中,如果能在每位教师说完课以后及时点评可能对老师能力的提高更有帮助,而本次说课决赛由于考虑时间安排就省略了

这个步骤。 2、语言方面:部分老师的普通话有待提高,说课的语言显得平淡,语速无变化,太死板,缺乏生动性,感染性。体态语言不够好,不能利用体态语言感染听者。 3、教材分析这一块,如何吃透教材、教参、新课标的精神方面还有点欠缺,对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系说得不够。 4、教学理论的指导利用不够,特别是说教学过程中没有更多地说将怎么做及这么做的依据,广大教师还需多学习教育教学理论。 5、关于说课的理论依据方面:在说课中对于教学目标设计、重难点分析、教法学法设计、教学过程设计等方面,都是要有理论根据的,但有部分教师缺乏理论依据或引用的理论依据欠妥,这样的说课档次就显得不高。 6、关于教学过程设计方面:在设计教学过程中,部分教师对教学目标的解决在过程中很少得到体现;教学重难点的突破在教学过程中也没有很好的说明;教学手段的应用在此过程中也没有很好应用;对师生教与学活动的设计偏少;无时间分配等。 总体来看,我校教师能够积极参与、认真准备,老师们从中受益的。如果我们对每一次的活动进行认真的反思,从中吸取优点,改进不足,那对我们每一位教师的专业化成长都会有非常重要的作用的。

辩论赛活动总结报告

辩论赛活动总结报告 河北工程大学xx年宿舍文化节 大学生辩论赛 活 动 总 结 辩论赛作为一种语言艺术,有着悠久的历史,其作用也不言而喻。古时墨子曾说:“夫辩者,将以明是非之分,审治乱之世纪,明同异之处,察明实之理。处利害,决嫌疑。”其意为,辩论的作用在于划清人们有关是非的界限,探察世道治乱的标准,判断事物同异的根据,权衡利弊得失,解决人们思想上存在的疑惑。辩论可以让人辩是明非,坚持真理,锻炼思维能力,增长聪明才智,增进人与人的了解,促进相互沟通。通过辩论,人们可以更好了解对方的立场和观点,求同存异,达到更高层次上的心理沟通。

河北工程大学宿舍文化节辩论赛经过一个月的激烈角逐,现已经圆满的落下帷幕。现对此次辩论进行总结。 为了丰富校园文化生活,活跃校园气氛,展现地大学子的青春风采,体现大学生朝气蓬勃,积极向上的精神状态,培养发掘校园辩论人才,积极响应学校的宿舍文化建设。同时,提高学生的阅读、视听、演讲和团队组织、团队协作能力,为学校挑选出优秀个人。大学生自律委员会在团委老师主席团的支持下以及各个部门的配合下圆满的完成了此次辩论赛。 一、前期准备 1、活动宣传: 我们在活动开始前积极做好 __,首先,在学校醒目位置放置宣传板进行宣传;其次,我们在塑胶篮球场附近拉起红幅以及摆放宣传板让更多的人了解并积极参与;除此之外,将选拔选手的任务交给各学院学生会主管部门,进一步扩大比赛的宣传广度。 2、队伍的选拔: 每个学院选定一个代表队,既共十四支代表队。

3、辩题的确定: 辩题的确定我们采取了征集的方式,让学生自己选出贴近我们大学生宿舍生活话题,适当的辩题有利于选手发挥出应有的水平,同时通过热议当下与我们切实相关的话题,对同学们有更大的教育意义。最终确定的辩题如下: a) 塑造良好宿舍风气应该“注重加强集体纪律”,还是“注重个人素质培养”展开。 b) 宿舍文化“应该注重流行元素”,还是应该“注重传统文化”才有利于大家的发展。 c) “一屋不扫照样扫天下”还是“一屋不扫不能扫天下”。 d) 宿舍人际交往中“交往技巧”与“真诚”谁更有利于建立和谐关系。 e) 在宿舍中当“以集体为大”,还是应当“个性鲜明”。 f) 宿舍用电限制利大于弊还是弊大于利。 g) 宿舍文化应该注重首抓“和谐生活环境”,还是首抓“友好人际关系”

小学书画活动总结范本

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学书画活动总结范本 为展示师生书法风采,传承传统文化,营造校园文化建设氛围,为我校书法爱好者提供交流和学习的平台,展示我校学生的优秀书画作品,丰富和活跃校园文化水平,三元小学校师生书法比赛活动在学校行政的领导下,在全校师生的大力支持下于3月14日下午隆重举行了比赛,全校28教师200名学生参加了此次比赛活动。赛前少先队,美术老师制订了《师生书法比赛活动方案》,并对各年级参加比赛的学生提出了比赛规格和要求。 比赛在有条不紊的环境下进行:本次活动是在各班选拔赛的基础上,再由各班派出4名优胜选手参加现场比赛。参赛选手都在比赛场地全神贯注地准备着自己的作品。比赛按同年级进行评比,学生现场书写、作画,然后评委组再讨论打分,分别评出一、二、三等奖。比赛时学生们都满怀激情,用心书写每一个笔画、每一个汉字;认真斟酌每一个细小景点,在短短的两个小时内现场完成。他们的作品吸引了全校师生的关注,都纷纷前来参观学习,也受到了他们的好评! 通过这次小学生书画比赛活动,既丰富了学生的文化生活,培养了学生的书画兴趣和爱好,同时也提高了大家的审美意识。对于发现和培养有特长的学生,并指导其更好地发挥特长起到了一定的积极作用。本次评出优秀软笔、硬笔书法作品6幅,学校统一保存本次比赛活动的作品、图片等资料。 1/ 11

社区文体活动总结范文 为提高社区居民文化和身体素质,东园社区在街道党工委及办事处的正确领导下,以“三个代表”重要思想为指导,以社区居民身心需要为出发点,以社区党员、群众、青少年为载体,以社区居民满意为目标,积极开展了丰富多彩的社区文体活动,受到了社区居民群众的拥护和称赞。下面将社区文体工作具体开展情况汇报如下: 一、建立健全社区文体组织网络,确保社区文体工作规范有序开展为完善社区文体工作网络体系,不断提高社区文体活动居民的参与率,加强社区文体组织建设和队伍建设,是开展社区文体工作的重要保证。在各级领导的重视下,东园社区结合自身实际情况,积极探索社区文体工作新思路、新方法,把社区文化建设和全民健身活动纳入到社区党支部、居委会的重要议事日程。成立以社区党组织、辖区内单位和社区居民群众为一体的社区文体工作网络体系。制定文体工作计划、方案和要求,妥善解决文体工作中出现的难点、热点问题,积极探索党员在新形势下为文体工作增光添彩的新方法。通过健全组织,加强管理,切实有力地保障了社区文体工作规范有序的开展。将文体工作纳入社区建设的总体规划,并不断完善社区文体的组织机构,挖掘和发挥社区资源。社区目前已成立了等多支文体队伍,共有多人的规模。她们来自社区,活动在社区,通过开展群众喜闻乐见、健康向上的文体活动,潜移默化陶冶居民的情操,提高辖区居民的素质。二、整合和优化社区资源,奠定坚实基础

说课比赛活动总结

大庄小学说课比赛活动总结为推动新课程理念向教学行动转变,提高教师的教学效率,培养教学新秀,促进教学研究,大庄小学在开学初就安排了说课比赛。经过精心的准备,学校领导统筹安排下,5月20 日上午,在学校多媒体教室成功开展了教师说课比赛。本次比赛教师的参与面较广,共有语文、数学、英语、品德、科学、音乐、体育等多学科教师参加了这一次的教学说课比赛,为广大教师提供了一次展示自我的机会。除了评委们的认真评课外,更有许多教师积极投入到了听课评课的活动中。 此次说课比赛各参赛教师在赛前都进行了精心和充分的准备,从说课教案的编写到课件的制作,从时间的把握到教法的运用,都力求做到一丝不苟,精益求精,他们把这次活动当做是一次很好的锻炼机会,在比赛中他们用流利的语言阐述自己对教材的理解,充分体现新课程教学理念。从比赛中可以感受到,每位参赛者的教学能力都比以前有长足的进步,他们那种高度认真的态度和积极进取的精神给评委们留下了深刻的印象。 1、参赛教师年轻化。 本次比赛的参赛教师以青年教师居多。他们在比赛中表现出良好的个人素养,无论从课件的设计制作还是从说课稿的内容组织上,都表现了参赛教师良好的教育教学理论和较扎实的基本功底。其中,庄乐设计巧妙,教学手段丰富,说课课件能很好的辅助说课内容;熊曼莉老师逻辑性强,教态自然大方,评价设计很有特色;陈林设计层层

紧扣,重难点分析准确,条理清晰;钱进老师的教学设计灵活、新颖,都给大家留下了美好、深刻的印象,展示了我们学校青年教师的风采,这充分说明大庄小学有一支充满活力的教师队伍。 2、教学理念比较新。 在本次比赛中新课程的理念贯穿始终,绝大多数教师都改变了传统的教学方式,真正体现了教无定式,贵在得法的思想。例如:严峰老师设计的教学任务梯度性强,能根据不同学生的需要,组织学生开展合作探究,充分体现了以学生为主体,教师只是做为引导者的作用。此外,不少参赛教师还运用了演示法、操作法、成果展示法等。特别值得一提的是:全体参赛教师都能应用新课程改革的理念,对如何在教学中确保学生的主体地位,教师做为引导者尤为关注。不少教师都能转变角色,在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等,积极为学生开创充分张扬个性的空间,让学生尽情地动手、动脑、动口,帮助学生形成参与感,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。 3、信息技术与学科整合将成为趋势。 本次说课在体现了原有的基本教学方式之外,很多老师加大了信息技术与学科整合的理念,合理配备资源,设计任务,加大了对多媒体课件的运用,比如,靳田田老师的课件设计程序流畅;庄乐老师的课件,重点突出,完美完成了教学目标。这些都体现了我们的教师能够抓住语文学科教学特点和学生的心理,恰当地运用媒体资源为教学

小学生书法比赛活动总结

“墨香”书法大赛活动总结 书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。这是庞中华的经历了20多年的硬笔书法文化传播后发出的呼唤。通过书法艺术教育,传承中华民族优秀文化,同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯,及良好的品德意志。 为丰富学生课余活动,同时也为了检验学生练字的效果,2015年3月14日至3月16日我校开展了硬笔书法和软笔书法比赛活动 一、比赛开展情况: 1 成立“墨香书法比赛活动”领导组,制定活动方案。 2 活动时间:2015年3月15日。 3 参加人员:一到六年级学生。 4 比赛内容:学生抄写规定内容。 二、一年来“墨香”活动具体做法: 1 成立“墨香活动”领导组,制定活动方案。 2 广泛宣传,积极动员。召开“书写规范汉字,书写美好人生”专题动员会。在校园、教室内布置有关规范书写的标语口号,营造浓厚的活动氛围,使广大师生充分认识规范书写的重要意义。 3 做好物资准备。为学生准备好练字用的字帖、纸张、墨水用品。 4 举行了全校学生参与的书法比赛。首先每个班级自己组织书法比赛,然后挑选书写优秀的学生参加年级段的书法比赛,最后根据成绩给优秀选手颁发获奖证书,给优秀班级颁发奖状。 三、取得成效

通过这次比赛学生的书写能力,审美能力都有较大的提高,比赛中还涌现了一批佳作。本次比赛共设一等奖10名,二等奖20名,三等奖30名,优秀奖若干名。这次比赛,活跃了校园文化,增强了同学们的激情和热情。此次比赛让同学们对练习书法产生了浓厚的兴趣,原来好动的同学经过练习书法后,就显得比较沉稳、细心,注意力更加集中,同学们练习书法后,不仅增强了他们的审美意识,而且成绩明显提升。1、学生的结构感有了一定的强化,尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。2、字形挺拔,笔画流畅,有的还能写出笔锋,颇具书法韵味。3、整幅作品布局合理,美观大方。4、作品书写中大部分学生能把字写得正确,端正整洁干净,很多学生都努力一次写对。 四、建议: “墨香”活动的开展非常及时而且很有必要,它对提高学生的书写水平,继承祖国的传统文化有着十分积极的意义。希望教育局能够将此项活动持久、深入开展下去,并对活动开展好的单位和个人进行奖励。 通过本次比赛活动,同学们提高了对正确、美观书写的认识,明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用,增强了对祖国语言文字的热爱,甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性,许多学生表示,从此后要天天练字,使自己的书写水平更上一个新台阶。

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