文档视界 最新最全的文档下载
当前位置:文档视界 › 集体荣誉感的培养和形成

集体荣誉感的培养和形成

集体荣誉感的培养和形成
集体荣誉感的培养和形成

集体荣誉感的培养和形成

培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感,学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神,表现出主人翁的责任感;就会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,做到心往一处想、劲往一处使,形成一种合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反,如果学生对自己的班级缺乏荣誉感,班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体,把学生培养成才的巨大引力场,它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量,它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱,而产生一种自谴自责的内疚感,从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定,克服自身的缺点。怎样培养学生的集体荣誉感呢?

一、通过各项活动培养集体荣誉感

集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生从中可以受到教育、得到启发、得到激励,从而使集体荣誉感不断增强。文艺体育比赛、联欢会等活动,都是我们培养学生集体荣誉感的极好机会。在这些活动中班主任有意识地引导、调动每个人的积极性,充分发挥其作用,使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开,以便增强其上进心和自我克制能力。同时鼓励学生齐心合力为班集体争光。学生们取得了成功必然会产生自豪感和荣誉感,当他们尽情体验胜利的欢乐时,集体荣誉感便已形成。

我曾经接手一个八年级的班,这个班在每月的六评比都想评上“文明班集体”,但始终没能如愿,原因是大家心不齐,总有学生出差错。我任班主任后,针对班内纪律比较涣散的情况进行了集体荣誉和整体观念的教育。在新的一个学月里,同学们相互提醒、相互鼓励,自始至终遵守纪律,保持良好的精神状态。当一个学月结束时,全班屏住呼吸静听大会宣布结果,当宣布我班获得“文明班集体”奖时,同学们蓦地爆发出一片欢呼声,长时间地鼓掌,这项荣誉是通过大家齐心合力的努力得来的。当大家看到别的班同学投来羡慕的目光时觉得无比自豪,对自己的班集体产生了信心,初步尝到了集体荣誉带来的欢乐。通过这次活动大家明白了一个道理:无论什么事情只要把集体利益放在首位,大家齐心合力就能取得成功。这次争取的“文明班集体”的活动实际上是一次进行集体荣誉教育的过程。

二、培养学生集体荣誉感必须增强其主人翁意识

培养学生的集体荣誉感必须启发学生的主人翁责任感、增强其主人翁意识。主人翁意识是一个人的重要心理品质,它使人体验一种道德上的责任,把集体的工作当作自己份内的工作,全心投入积极奉献。主人翁意识又是学生自律向上的动力,有了这个动力,他们会对集体的事情热心参与,为集体的成绩、进步而欢欣,为集体的困难、挫折而焦虑,感觉到集体的一切与自己息息相关。现在的学生基本上是独生子女,家长的宠爱呵护,使其主人翁的责任感大大弱化,所以增强学生的主人翁意识成为当务之急。这就需要班主任有意识地加以激发和培养,让他们在实践中得到锻炼,觉得自己就是集体的主人,为集体服务是自己义不容辞的责任。另外学生终究要走向社会,成为社会的建设者,因此要不断引导学生开扩眼界和胸怀,从爱班级提高到爱学校、爱家乡、爱祖国、爱人类。

增强主人翁意识的教育可以体现在学生生活的方方面面,不论是募捐救灾还是每天的卫生扫除,只要教师的理念清晰,方法得当、巧妙,就会起到润物细无声的效果。在一次义务劳动中,我班分到一块卫生责任区,我组织同学们把几乎从未清扫过的死角打扫得干干净净,玻璃擦得光亮如镜,地面干净得大家都不忍心去踩。当通过大家的努力使卫生责任区的面貌焕然一新后,我委婉地问他们扫除前后两种截然不同的环境哪种更舒服呢?你们谁愿意不洗脸就出门呢?又有谁自己家里乱糟糟的,去了客人而不感到脸红呢?同学们脸上流露出的笑意说明他们开始明白怎样做才叫有主人翁意识。从那以后学生们更加热爱自己的学校和班级,主人翁意识明显升华。

三、集体荣誉感要体现在学习上

把集体荣誉感引入学习是最重要,也是最困难的。

我班学生经过历次活动的锤炼已经有了较强的竞争意识,在学校各类评比活动中都走在前面。但不足是个别学生对学习不重视,成绩不理想,又不想上高中考大学,掌握点技能,让家长找点儿门路,将来能找个好工作就行了。应该说这是一种短浅认识。当前世界科学技术飞速发展,竞争激烈,人类已进入知识经济时代,没有文化知识就没有事业发展和成功的可能,即便有门路也只能一时起作用,终究会因不能胜任工作而被淘汰。学习是学生的首要任务,只有刻苦学习文化科学知识,才是真正热爱集体,才是真正对集体对国家有责任感和使命感。我列举了本校毕业生发奋学习、事业有成的例子。一系列的教育对学生触动很大,他们改变了原来的看法,认识到学习的重要性,开始静下心来学习。随后我又趁热打铁,利用业余时间给他们补课,调换座位,让学习差的同学和学习好的同学坐在一起,互相帮助。经过耐心细致的工作,这个班的学习成绩在整体上不断提高,学习总成绩大大提高。

集体荣誉一鸣惊人催人奋发,引人上进,经过不断教育,这个班形成了浓郁的团结向上的班级氛围。学生们热爱集体、勤学守纪,班内呈现出人心齐、风气正、集体的工作大家抢着干、人人为集体争光的局面。

培养学生的集体荣誉感

培养学生的集体荣誉感 集体荣誉感的教育是学生德育教育的重要部分,是班主任工作的重心。怎样才能在班集体中培养学生的集体荣誉感呢? 首先,要使学生懂得集体的含义,集体对于个体的重要意义。集体就是许多个人组合在一起的一个整体。要使学生懂得,我是集体的一员,集体的荣誉就是我的荣誉,校荣我荣,班荣我荣;校耻我耻,班耻我耻,个人荣誉和班级的荣誉紧密联系在一起,不能以个人利益为重,要以集体利益为重,处处为集体着想,时时为集体着想。 现在的孩子大多是独生子女,在家长的宠爱呵护下,他们对于“心中有他人,心中有集体”的观念是很淡薄的。个别学生对学习不重视,成绩不理想,学习态度不端正,这不仅是对个人利益的轻视,更是对集体荣誉的忽视,殊不知他们这种行为严重的拖了班级的后腿。有些学生虽然学习成绩非常优秀,但是他们只顾自己读书,对于班级的事情一概不关心,一心认为只要自己的学习成绩好就足够了。现在在班级中最常见的一种现象就是优等生往往是同学们倾注的焦点,大家都乐于亲近他;而对于差生同学们就会疏远他,甚至看不起他。以上这些行为反映出了现在的学生集体意识的缺乏,集体荣誉感的淡薄。所以应当把培养学生的集体意识和集体荣誉感,作为班集体建设的头等大事。那么,作为人民教师,我们应该如何培养他们的集体荣誉感呢?我个人认为应从以下几个方面进行。 首先,通过各项活动来培养学生的集体荣誉感。 每个人都生活在集体之中。培养学生的集体荣誉感,一定要重视各项活动并参与其中。集体活动是富于教育力和感染力的课堂,我们要利用活动激发学生的集体荣誉感,增强班级凝聚力。作为教师,尤其是班主任,切不可忽视每一次集体活动,要善于利用集体活动培养学生荣誉感。我们要通过开展文艺体育比赛、联欢会、各种参观活动等多样化的活动方式,培养学生健全的人格,在活动中让学生学会团结协作,学会宽容,学会竞争,学会关心,学会负责。在活动中,使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开,以增强学生的上进心和自我克制力。 其次,培养学生集体荣誉感必须增强学生的主人翁意识。 在班级管理中,教师应切实将制定规矩、解决问题、监督落实三个方面的主要工作,建立在学生广泛参与的基础上,让学生明确自己是班集体中的一员,树立“班荣我荣、班辱我耻”的思想,真心实意地投入到对班级荣誉维护的行动当中,进而实现班级管理的“全员参与”。有了全员的参与,构建民主和谐班集体也就具备了实现的人员基础,这也体现了“全员育人”的教育理念与目标。 一、定规矩,大家做主

如何培养幼儿的集体荣誉感

如何培养幼儿的集体荣誉感 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 幼儿的道德情感是在成人的道德情感和熏陶下,在认识和实践的基础上形成和发展起来的。它随着幼儿道德认识的发展而不断丰富。在这个过程中,教师要重视培养幼儿爱集体的情感。日常生活为我们培养幼儿的爱集体情感提供了有效的途径。在实践中,我们是从以下几个方面入手培养的。 一、循循善诱 每个幼儿的个性和对集体的态度是存在着差异的,因此教师要对孩子的实际情况,制定合理的教育方法,是他们在集体中生活,并萌发在集体的情感。 范鹏小朋友刚入小班时比较任性,和他在一起的小朋友都怕他,谁不听他的话他就把谁推开,“你走”、“讨厌”的恶语不绝于口,因此他朋友很少,更感受

不到集体生活的愉快。 我们分析了范鹏的心理特点,决定加强对他的个别教育。我们在指出他的缺点的同时,针对他爱劳动的优点,常常请他为集体做一些小事,如浇花、擦桌子、摆凳子等,使他感受到老师对他的信任。在“大带小”活动中有意识的让范鹏做些关心弟弟妹妹的事,给弟弟妹妹擦鼻涕,每做完一件事,老师和全体小朋友都给予他鼓励,他体验到关心他人的愉悦感和自豪感。通过这些活动,他受到了教育,感受到了集体生活的乐趣,从而萌发了爱集体的情感。 二、有机联系 幼儿爱集体情感的培养是个长期的过程,不可能一蹴而就,必须在日常生活中通过自身的体验以及教师、家长良好的情感,方能形成。因此我们在组织幼儿的日常活动时,必须是前后活动有一定的联系,让幼儿通过多次的感受获得积极、深刻的情感体验。 比如我们利用各种废旧物品布置活

动时,使孩子们亲身感受到美化班级环境的愉悦感,增强班级小主人的意识。活动中,孩子们有的折、有的画、有的剪,活动室布置成了他们理想的乐园。李雪娇说:“我觉得墙上画上了我的画,心里就特别高兴。”王佳说:“我觉得墙上贴上了我画的小动物的房子,活动室就很美。”孩子们看到自己的杰作把活动室点缀得那么美丽,都沉浸在一种无比欢乐的情绪之中。我们班的苏利竹小朋友在班上过生日,我们准备了“吹蜡烛”的游戏,4支蜡烛插在蛋糕上燃烧起来,老师让全班小朋友为他唱生日歌曲,为了让孩子明白“集体的生活”,老师让小朋友围成一个圆圈一起吹蜡烛,孩子们你一口我一口的吹了起来,但蜡烛有一根没有吹灭,后来老师喊“一、二、三”小朋友一起吹,结果蜡烛吹灭了孩子们顿时欢腾起来,唱呀跳呀,最后苏利竹把蛋糕分给每一位小朋友,他们从自身的活动中,真切的感受到了集体生活的愉快。

培养学生集体荣誉感的几点体会

培养学生集体荣誉感的几点体会 集体荣誉感,在教育学中指人意识到作为一个集体成员的尊严和荣耀的体验。集体荣誉感能促使人们珍惜集体的劳动成果激发为班级体争光的意识,是集体成员团结向上的“凝固剂”。同时集体荣誉感也是一种约束力量,它能使学生感到做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱,而产生一种自责的内疚感,从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定,克服自身的缺点。 当我走上工作岗位,迎接我的却是一个有着鲜明个性,非常自我的一班学生。开学第一天的劳动就让我领教了他们的松散、小聪明和派别林立的局面,同时也看到了一部分学生想把事情做好却又被搅和的无能为力的无奈。我深刻认识到这个班缺乏凝聚力,缺乏集体荣誉感。 那么,如何才能培养学生的集体荣誉感?使他们心往一处想、劲往一处使,让班集体具有凝聚力和竞争力呢? 首先,培养学生的集体荣誉感要与培养建设良好的集体同步进行。这是集体凝聚力作用产生的基础。因此,开好第一节班会课,班主任要精心的准备,良好的开端就是成功的一半。我让学生自我介绍(每位同学都有机会),谈谈自己的情况,尽量谈自己的优点,尽可能的展示一下。静静的聆听后,我发现原来这个集体里有很多有各方面特长优秀的学生,另外也让学生们感觉到我们这个班级真的是人才济济,接下来我就顺势利导,问同学们我们这个人才济济的班级想不想以后在年级里、学校里出类拔萃,我想学生的回答是响亮的,然后乘机应该怎样做,经过讨论制定具体要求。对于这些要求与措施,在以后的管理过程中严格执行是必然的,只有这样才能树立你在

班级中的威信。通过集体教育让学生对老师有信心,对这个集体有信心。有信心就有了动力,接下来确定一套强有力的班干部队伍,也是非常关键的,让有不同的特长的学生能充分发挥自己的能力。 二、让学生体验成功。要想使学生的集体荣誉感表露出来,必须让学生体验这个集体有成功、突出的感觉。只有当集体各项成绩显著时,学生才感到集体是有力量的,并为生活在这样的集体里而感到自豪。 当学校进行检查评比(如行为规范检查)时,我要求班干部要加大力度,督促教育学生把重点放在行为方面、卫生检查方面,作为班级的头等大事。功夫不负有心人,当取得优异成绩(如在年级评比中获第一)时,我专门抽时间去向同学们祝贺,你们是优秀的,我们班是出色的,你看,开始我们这个集体就走在别人的前面;当学校要举行运动会时,我充分抓住运动会这个机会,充分地重视起来。开好动员会,并预定在运动会上目标,然后精心的准备。一是运动员的准备,提前一段时间进行锻炼;二是做好宣传工作,让学生多宣传本班的运动健将情况,另外积极组建啦啦队,让他们为本班呐喊、助威。把班上同学拧成一股绳,劲往一处使,营造一种团结的氛为。通过师生的共同努力在运动会上取得了优异的成绩。就这样让学生体验到成功的感觉,集体的力量,使他们热爱这个集体。这时你会发现这个集体正慢慢的脱颖而出,学生们的自信心也正一点一点强起来。 三、努力营造团结友爱、和谐上进的集体氛围;要善于发现和捕捉班上关心集体、帮助他人的好人好事,培养“我为人人,人人为集体”的高尚情操;要适时适当地引入竞争机制,将学生的好胜心统一到班集体建设上来。并为班级创建自己的个性,一个班级就是一个集体,也是一个学生社会,有着自己的

从我做起增强集体荣誉感班会

从我做起,增强集体荣誉感 主持人:相传,中国古代有一个国王,临死前把他的几个儿子叫到一起,先分别给他们一人一根筷子让他们折,几个人一折筷子就断了。然后,国王又给他们一人一把筷子,同样让他们折,这下,他们谁也没有折断。于是,国王叮咛他们,要他们弟兄以后一定要团结一心,只有这样,才会集中各自的力量,永远立于不败之地。这个故事说明什么道理呢?“团结的力量大。” 相传,佛祖释迦牟尼考问他的弟子:“一滴水怎样才能不干涸?”弟子回答不上来,释迦牟尼说:“把它放到大海里去。”是的。一滴水可闪闪发光,晶莹如珠,可是一经风吹日晒,马上会干涸,会消失得无影无踪。在集体的江河湖海中,个人就成为它们中间的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河,不仅能永远存在,而且体现出自己的价值,所以——个人的归宿是集体!这个故事说明什么道理?还是团结力量大。 俗话说:“人心齐,泰山移。”一个良好的集体,靠每一个成员的共同努力,集体的荣辱与个人命运息息相关,所以集体荣誉高于一切!! 团结对于一个人,一个家,一个民族,一个国家以至整个世界,都有着极其重要的作用。它能化消极为积极,化弱小为强大,化不利为有利,从而产生出强大的力量,取得成功。 不知道大家心目中对集体荣誉感是怎么看的有了集体荣誉感,学生就会热爱集体,并发挥主动性和创造性,表现出主人翁的责任感。为了集体,每个学生都会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,做到心往一处想、劲往一处使,形成一种合力,从而使班集体更加具有凝聚力和竞争力。相反,如果学生对自己的班级缺乏荣誉感,班集体就会失去像一盘散沙。所以,培养学生的集体荣誉感又是班级建设中事关工作成败的重要环节,那么今天的班会我们就一起来讨论一下增强集体荣誉感,下面

浅谈如何培养学生的集体荣誉感

浅谈如何培养学生的集体荣誉感 【摘要】荣誉感能使人积极向上,而集体荣誉感是集体凝聚力的来源,是集体发展的促动力。集体荣誉感也是一种约束力量,它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱,而产生一种自谴自责的内疚感,从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定,克服自身的缺点。学生有了集体荣誉感,就会热爱自己的班集体,并发挥主动性和创造精神,表现出一种主人翁的强烈的责任感,不断进取,产生积极向上的强烈愿望,做到心往一处想、劲往一处使,形成一股合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反,如果学生缺乏荣誉感,不为维护集体荣誉而努力,班集体必然会成为一盘散沙。因此,在班集体建设中必须特别重视小学生的集体荣誉感的培养,这是事关工作成败的关键。 【关键词】小学生集体荣誉培养 集体荣誉感的教育是学生德育教育的重要部分,是班主任工作的重心。怎样才能在班集体中培养学生的集体荣誉感呢? 首先,要使学生懂得集体的含义,集体对于个体的重要意义。集体就是许多个人组合在一起的一个整体。要使学生懂得,我是集体的一员,集体的荣誉就是我的荣誉,校荣我荣,班荣我荣;校耻我耻,班耻我耻,个人荣誉和班级的荣誉紧密联系在一起,不能以个人利益为重,要以集体利益为重,处处为集体着想,时时为集体着想。 现在的孩子他们大多是独生子女,在家长的宠爱呵护下,他们对于“心中有他人,心中有集体”的观念是很单薄的。个别学生对学习不重视,成绩不理想,学习态度不端正,这不仅是对个人利益的轻视,更是对集体荣誉的忽视,殊不知他们这种行为严重的托了班级的后腿。有些学生虽然学习成绩非常优秀,但是他们只顾自己读书,对于班级的事情一概不关心,一心认为只要自己的学习成绩好就足够了。现在在班级中最常见的一种现象就是优等生往往是同学们倾注的焦点,大家都乐于亲近他;而对于差生同学们就会疏远他,甚至看不起他。以上这些行为反应出了现在的学生集体意识的缺乏,集体荣誉感的淡薄。所以应当把培养学生的集体意识和集体荣誉感,作为班集体建设的头等大事,把培养学生们热爱集体、勤学守纪,班内呈现出人心齐、风气正、集体的工作大家抢着干、人人为集体争光的局面作为班主任工作的重要职责。那么,作为人民教师,我们应该如何培养他们的集体荣誉感呢?我个人认为应从以下几个方面进行 首先,通过各项活动来培养学生的集体荣誉感。 每个人都生活在集体之中。培养学生的集体荣誉感,一定要重视各项活动并参与其中。集体活动是富于教育力和感染力的课堂,我们要利用活动激发学生的集体荣誉感,增加学生的班级凝聚力。作为教师,尤其是班主任,切不可忽视每一次集体活动,要善于利用抓住集

如何培养孩子的集体荣誉感

如何培养孩子的集体荣誉感 现在的孩子多是独生子女,在家里容易养成以个人为中心的观点,在学校或社会上缺少集体荣誉感.让我们先学习马克思的一段名言:“只有在集体中,个性才能获得全面发展其才能的手段”,“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。这很明确地告诉我们,人的发展离不开交往,离不开集体,集体是人全面发展的最有利的环境。一个人总是属于大大小小的集体的,割开个体与集体的联系,人就像离开水的鱼,不能生存,再谈不上发展。谁与集体的融合度高,谁是集体的真正主义,谁就会得到最好的发展。因此,让孩子成为集体中的积极分子,既有利于集体的发展,也有利于孩子的进步。 首先,家长要真正关心孩子所在的集体。经常了解班集体的情况,跟孩子一起讨论班上的各种问题,有时候还需要跟班主任老师交换意见。班上有些活动邀请家长参加,家长一定要做积极分子,如因特殊情况不能参加,最好以书面的形式表明自己的想法、态度。凡是学校、班级召开家长会,开办家长学校,家长应按时到场,认真听报告,需要发言时积极发言。有时候,班集体开展活动,需要家长在人力、物力上给以支持,家长应尽力。家长的这些做法会使孩子感到“我们家与班集体心连心”。 其次,家长应支持孩子当班干部或承担一定的集体责任。职务不论大小,责任不论轻重,都对培养孩子的主人公精神有好处,而且能培养孩子的多种能力。有的孩子不是干部,连个小组长也不是,可以

让孩子主动找老师,请求安排一项力所能及的任务。在完成任务过程中,孩子会有积极的情绪体验。实在没有合适职务的,应鼓励孩子在每次班队活动中做积极分子,完成自己的任务——发言、表演、布置会场、准备东西——不做看客。 再次,家长应注意了解孩子在班上的处境,特别是孩子的情绪反应,及时给以指导。孩子在班上的处境总有有利的时候和不利的时候,或者因为人际关系问题,或者因为活动角色问题,或者因为表扬批评问题,或者因为学习成绩问题,都会带来处境变化,情况变化。孩子年龄小,主观色彩浓,家长要了解情况,帮助孩子做出客观的分析、判断,既看到有利因素,也看到不利因素,指导孩子胜不骄、败不馁,学会控制自己,发展有利处境,扭转不利处境。 家长应该明白,集体主义与合理的个人利益不矛盾,集体主义思想使人更好地发展,而个人主义却与集体主义对立,不关心集体的人,个人也难以健康发展。让孩子成为班集体的真正主人

集体荣誉感心得体会

集体荣誉感心得体会 无论是一个国家,还是一个民族、一个集体,甚至于一个人,没有精神力量是不行的。一个前进的国家,总有一种奋发向上的精神。一个发展的民族,总有一种积极进取的意志。一个强大的集体,总有一种根深蒂固的集体荣誉感,它是团队持续健康发展的有力保证。每一个集体都应该对自己的员工进行集体荣誉感的教育,每一个成员都应该唤起对自己所在团队的集体荣誉感。 集体荣誉感是一个团队的灵魂。它是振奋精神,激励斗志,团结一心,艰苦创业的强大动力。一个缺乏集体荣誉感的团队注定是散沙一盘,结果必然是各人自扫门前雪,不管他人瓦上霜,油瓶倒了都不扶一手。 集体荣誉感能增强团队的凝聚力。有了集体荣誉感,团队才有凝聚力,才有进取心,才有向上的朝气。 集体荣誉感是粘合剂。它可以将一盘散沙聚合成坚硬无比的砂轮,力量足以磨平坚硬的钢铁。丧失了集体荣誉感,一个团队哪怕它曾经是一块坚硬无比的砂轮,天长日久,也会被风化成一盘散沙。 集体荣誉感能增强团队的战斗力。拥有集体荣誉感,团队才有活力,才有奉献精神,才能招之能来,来之能战,战之能胜,无坚不摧。集体荣誉感是团队奋发向上、蓬勃发展的推动力。 一个没有集体荣誉感的团队是没有希望的团队,一个没有集体荣誉感的员工是不可能成为一名真正意义上的优秀员工。

有集体荣誉感的员工,会顾全大局,以集体利益为重,绝不会为个人的私利而损害公司的整体利益,他们甚至为集体的利益不惜牺牲自己的利益。他们知道,只有团队强大了,自己才能有更大的发展,他们明白唇亡齿寒,皮之不存,毛将焉附的道理。如果一个员工对自己的工作有足够的荣誉感,对自己的集体引以为荣,他必定会焕发出极大的工作热情。事实上,往往是那些有集体荣誉感的员工才敬业爱岗,踏实肯干,才有可能被真正地委以重任。具有集体荣誉感的人,在任何一个集体中都会受到欢迎和尊重。 有了集体荣誉感,才会有敬业。具有集体荣誉感的员工都具有强烈的责任心,集体荣誉感可以衍生人对集体的归属感和责任感,使员工更加珍惜和热爱自己的本职工作,兢兢业业,尽职尽责,敬业爱岗。也只有这样,员工才能自觉地不做任何与履行职责相悖的事,不做那些有损于企业形象和企业名誉的事。有了集体荣誉感,才会有进取。有了集体荣誉感,员工才有自我修炼的渴望,团队才能形成比、学、赶、帮、超的良好氛围,团队成员才能不断增强其自我约束、自我完善、自我发展、自我提高的意识。 有了集体荣誉感,才会有合作。集体荣誉感能增强团队的协作力,有了集体荣誉感,工作才会不分份内份外,工作起来才能互相协作,紧密配合,相互支持,相互补台。因为目标一致,才能维护集体的荣誉,为集体增光。否则,就会面对工作,人人作

培养团队精神_树立集体荣誉感

培养团队精神,树立集体荣誉感 在自然界,有一种鸟,它们总是组成一个团队迁徙,它们不断变换队形,轮流承受气流的最大阻力;它们一边飞翔,一边呱呱的鸣叫,激励同伴坚定的飞向预定的目标;如果群体中哪一只鸟掉队,就会有几个同伴放慢飞行速度,与它共渡难关。它们行程数万里,成为金秋长空最靓丽的风景线。这种鸟叫大雁;它们的精神,叫大雁精神;这种精神也就是越来越被现代人重视的团对精神。 让我们把目光转向我们自己,在我们学校,我们年级,我们班级,是否存在着这个时代所倡导的团队精神不相协调的地方呢?你所在的集体有高远的的目标吗?为了实现这个目标,你和集体成员有自觉而恒久的行为准则吗?在集体需要你的时候,你能勇敢的担当起集体一分子的责任吗?你能为你的集体出力流汗,献计献策,排忧解难吗?你能真诚地给团队中的暂时后进的同学提供最及时的帮助吗?你又是怎么为制止落后与学校要求的种种不良行为而不懈努力的呢? 必须牢记,我们是一个团队。大到整个地球,一个国家,小到一个学校,一个班级,只有树立集体利益高于一切,集体荣誉胜过个人得失的思想,我们才可以融入团队;只有学会肩负自己作为团队一员的责任,我们才可能达到目的地,只有坦诚的接受他人的帮助,并且真诚的协助他人,我们才会营造出更和谐更优美的学习环境。 然而,细心观察我们身边,我们有时会很痛心:校园里有废弃物,有同学跨过,视而不见;班级自习课秩序乱,没有人制止;集体需要我们服务时,有人退却,同学有缺点,包庇袒护,不闻不问,任其发展。这些都是与我们倡导的所相反的不和谐的音符,是我们向理想进发的障碍,应该引起我们的反思。 同学们:我们是立志高远的中学生,只要我们都能够发扬大雁的精神,用自己的展翅高飞为队友提供源源不断的向上之风,就一定能拓展更开阔的发展空间。让我们大力弘扬团队精神,倍加珍惜集体荣誉,做爱集体的楷模. 一日之计在于晨,早读我要争分夺秒,应充分利用。课堂是学习的课堂是学习的课堂是学习的课堂是学习的捷径,因为有老师如明灯为我们引航。课间是快乐的时光,放松与安全同样重要,要牢记。课间是快乐的时光,放松与安全同样重要,要牢记。课间是快乐的时光,放松与安全同样重要,要牢记。课间是快乐的时光,放松与安全同样重要,要牢记。作业是沟通的桥梁,检验学习成果,老师为我补缺。作业是沟通的桥梁,检验学习成果,老师为我补缺。作业是沟通的桥梁,检验学习成果,老师为我补缺。作业是沟通的桥梁,检验学习成果,老师为我补缺。我是七三班集体一份子,荣誉靠我争,纪律要我守。我是七三班集体一份子,荣誉靠我争,纪律要我守。我是七三班集体一份子,荣誉靠我争,纪律要我守。我是七三班集体一份子,荣誉靠我争,纪律要我守。

从我做起 增强集体荣誉感

从我做起增强集体荣誉感 相传,佛祖释迦牟尼考问他的弟子:“一滴水怎样才能不干涸?”弟子回答不上来,释迦牟尼说:“把它放到大海里去。”是的。一滴水可闪闪发光,晶莹如珠,可是一经风吹日晒,马上会干涸,会消失得无影无踪。在集体的江河湖海中,个人就成为它们中间的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河,不仅能永远存在,而且体现出自己的价值,所以——个人的归宿是集体!这个故事说明什么道理?还是团结力量大。 俗话说:“人心齐,泰山移。”一个优秀的集体,靠每一个成员的共同努力,集体的荣辱与个人的命运息息相关,所以集体荣誉高于一切!团结对于一个人,一个家,一个民族,一个国家以至整个世界,都有着极其重要的作用。它能化消极为积极,化弱小为强大,化不利为有利,从而产生出强大的力量,取得成功。 我们以公司的名誉向各员工倡议以下几点: 1、爱这个集体。我们的每一份付出都给了这个集体,每一份荣誉都来自这个集体。爱集体,是维护集体荣誉和利益的前提,只有爱集体才能形成一个和谐的工作氛围,每个人才能开开心心快快乐乐的开展业务。勤参与是核心,只有勤参与,才能用行动去维护一切! 2、爱身边的每一个人。做事多为他人着想,遇事多做换位思考。不能我行我素,以自我为中心、把自己的利益放在第一位。要多看到别人身上的优点,多找自己身上的缺点。 3、做好身边的每一件事。如认真维护好公共卫生、不损坏公物、做好开源节流等等,要以最礼貌、诚实的方式同他人交往,尊重他人,要注重自己的一言一行,拒绝讲同事间的闲话,增强自己的集体荣誉感,时时做到自己心中有集体,心中有公司,始终做到集体高于个人。 东莞市东荣报关服务有限公司 2015-11-18

增强学生的集体荣誉感主题班会

“从我做起增强集体荣誉感”主题班会 ---------“拔河比赛”之后的体会 活动目的:希望通过这次班会,增强全班学生的集体荣誉感 活动地点:五年级一班 参与对象:班主任与全班同学 一、引言: 相传,中国古代有一个国王,临死前把他的几个儿子叫到一起,先分别给他们一人一根筷子让他们折,几个人一折,筷子就断了。然后,国王又给他们一人一把筷子,同样让他们折,这下,他们谁也没有折断。于是,国王叮咛他们,要他们弟兄以后一定要团结一心,只有这样,才会集中各自的力量,永远立于不败之地。这个故事说明什么道理呢?团结的力量大。 相传,佛祖释迦牟尼考问他的弟子:“一滴水怎样才能不干涸?”弟子回答不上来,释迦牟尼说:“把它放到大海里去。”是的。一滴水可闪闪发光,晶莹如珠,可是一经风吹日晒,马上会干涸,会消失得无影无踪。在集体的江河湖海中,个人就成为它们中间的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河,不仅能永远存在,而且体现出自己的价值,所以——个人的归宿是集体!这个故事说明什么道理?还是团结力量大。 俗话说:“人心齐,泰山移。”一个优秀的集体,靠每一个成员的共同努力,集体的荣辱与个人的命运息息相关,所以集体荣誉高于一切! 团结对于一个人,一个家,一个民族,一个国家以至整个世界,都有着极其重要的作用。它能化消极为积极,化弱小为强大,化不利为有利,从而产生出强大的力量,取得成功。 二、什么是集体荣誉感: 集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体中的一员的尊严和荣耀,从而更加热爱集体,珍惜集体的荣誉,并能推动学生积极向上的一种情感。集体荣誉感的形成,会促使班级进步、积极向上,为学生今后更好地适应社会奠定良好的基础。因此,在班集体建设中必须要培养学生的集体荣誉感。 有了集体荣誉感,学生就会热爱集体,并发挥主动性和创造性,表现出主人翁的责任感。为了集体,每个学生都会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,做到心往一处想、劲往一处使,形成一种合力,从而使班集体更加具有凝聚力和竞争力。相反,如果学生对自己的班级缺乏荣誉感,班集体就会失去像一盘散沙。所以,培养学生的集体荣誉感又是班级建设中事关工作成败的重要环节。 三、如何培养集体荣誉感: 1、营造“家”的氛围 在学校里,教室是学生们逗留时间最多的地方,只有让他们爱上教室,才会重视班级的荣誉。开学初,我就告诉学生,我们班级是五年级一班,我们是一个大家庭,共有43名家庭成员,班主任是家长,同学们是大家庭中的兄弟姐妹。对班级卫生等工作进行细致的安排,每一名家庭成员都分担具体的劳动任务。这样,同学们对班级,就有家的概念。 2、通过活动,确立集体的概念

培养集体荣誉感小故事

培养集体荣誉感小故事 集体荣誉感就是团队精神。为自己所在集体的成就而感到光荣和骄傲。没有集体荣誉感就是一盘散沙,“窝里斗”损害集体,损害个人。 相传,佛祖释迦牟尼考问他的弟子:“一滴水怎样才能不干涸?”弟子回答不上来,释迦牟尼说:“把它放到大海里去。”是的。一滴水可闪闪发光,晶莹如珠,可是一经风吹日晒,马上会干涸,会消失得无影无踪。 雷锋曾经说过:“一滴水只有把它放在大海里,才永远不会干涸,一个人只有当它把自己和集体事业融合在一起的时候,才能有力量!”在集体的江河湖海中,个人就成为它们中间的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河,不仅能永远存在,而且体现出自己的价值,所以——个人的归宿是集体!俗话说:“人心齐,泰山移。”集体的成功,也往往凝聚着许多人的心血。一个良好的集体,靠每一个成员的共同努力,集体的荣辱与个人命运息息相关,所以集体荣誉高于一切!! 有这样一个故事,有一次南方发大水!被洪水淹没了家园的村民们三三两两聚在堤岸上,凝望着一片大水,跟大海似的。突然,有人惊呼:“看,那是什么?”一个好象人头的黑点正顺着波浪漂过来,一沉一浮,像是一个人!有人跳下水准备去营救,刚游近黑点就折回来了。 故事讲到这,大家请猜猜水中的黑点是什么?提醒大家一句:既然那人没有救那个“黑点”,就说明起码他认为没有救的价值。(学生纷纷猜测)那人告诉大家,那是一个蚁球。说话间蚁球漂近了,人们看清了:那是一个足球大的抱成团的蚂蚁球!黑乎乎的蚂蚁密密匝匝地紧紧抱成一团,随波漂流。蚁球外层的蚂蚁,有些会被波浪打入水中,但立刻它们又紧紧抱在一起。蚁球靠岸了,一层一层地打开,迅速而井然有序地冲上堤岸,胜利登陆了。 他们靠的是对生存的渴望、智慧和团结协作,最重要的是团结协作。俗话说“团结就是力量”,有了团结协作的精神,就会有战胜困难的希望!一个集体的成功,同样需要我们团结协作,这种团结的力量就叫做凝聚力。 相信大家都听过这样一个故事。相传,中国古代有一个国王,临死前把他的几个儿子叫到一起,先分别给他们一人一根筷子让他们折,几个人一折筷子就断了。然后,国王又给他们一人一把筷子,同样让他们折,这下,他们谁也没有折断。这时,国王才语重心长地叮咛他们,要他们弟兄几位以后一定要团结一心,只有这样,才会集中各自的力量,永远立于不败之地。团结对于一个人,一个家,一个民族,一个国家以至整个世界,都有着极其重要的作用。它能化消极为积极,化弱小为强大,化不利为有利,从而产生出强大的力量,取得成功。 有集体荣誉感的人总是把自己的一言一行和集体荣誉、利益联系起来,努力完成组织交给的任务,为集体的荣誉而斗争;把集体的荣誉看作高于个人的荣誉,为集体的成功而感到自豪,为集体的挫折或失败感到苦恼;热爱自己的集体,希望自己能为集体做出更大的贡献;把个人的荣辱和集体密切地结合起来,决不以损害集体的利益来获取个人的名利。集体荣誉感,可以促使人们不甘落后,积极向上,勇往直前,为集体的事业克服困难,去创造光辉的业绩。 有一天,天鹅、梭子鱼和虾,要把一辆小车从大路上拉回来。他们用绳子套好车,一齐使劲拉,可无论它们怎样使劲儿地拖呀,拉呀,推呀,小车就是一动也不动!是小车很重吗?不是。你瞧他们是怎样拉车的:天鹅使劲儿往天上提,虾用力向后拖,梭子鱼又拼命朝前面的池塘拉去。虽然三个都用尽了力气,但小车仍然是原地不动,没能达到目的。 这个故事告诉我们什么道理? (大家的劲儿不往一处使,是办不成事的!) 我们很多同学都对我们5班充满了希望,个别同学如果不注意细节,愿望就难以实现。相反,如果我们大家心往一处,高度的集体荣誉感,集体荣我荣,集体强我骄傲,我自豪,相信我们5班一定是最棒的班级!一起努力好吗?

培养学生的集体荣誉感

培养学生的集体荣誉感 对于小学生来说,培养他们形成热爱集体、关心他人的观念是德育教育的重点。但是他们年龄小,对集体荣誉感这个概念不会有很深的理解,而且现在的孩子大多数都是独生子女,在家有家人护着、宠着,所以很多孩子逐渐养成了以自我为中心的不良习惯,有的缺乏"集体"的概念,更谈不上集体荣誉。所以,班主任要培养学生树立强烈的集体荣誉感,本人在班主任工作中从以下几个方面做了努力: 一、帮助他们认识个人与集体的关系。 集体是许多人结合起来的有共同目标、有组织的整体。个人与集体之间是相互联系的,集体的荣誉和成功来源于每一位成员的努力,而个人的进步和成长也离不开集体对他的帮助。只有引导学生热爱集体,这样才能去激发他为集体做一些力所能及的事。那么,怎样让他们喜欢上集体呢? 首先,应该要培养学生的主人翁意识和责任感,让他们自己当家作主,把自己当作主人翁,视集体为一个大家庭,主动来关心。有了这个出发点,他们就会对集体的事情热心参与,感觉到集体的一切与自己息息相关。就会为集体的成绩、进步而欢欣;为集体的困难、挫折而焦虑。在我们学校,通过文明班评比,学生们渐渐增强了班级荣誉感。平时如果有同学违反了学校的纪律被扣了分,大家个个都着急,觉得他不应该给班级抹黑,也会主动去提醒犯错的小朋友。平时如果值日生没有按时打扫卫生,也总会有别的同学主动帮他的忙。因为他们已经能够明白:每一个人的行为都将直接影响到班级的荣誉。 其次,要在集体活动中,让他们感受到集体带来的乐趣。所以,学校的各项活动,如春游、文体比赛、班队活动等,都是培养学生集体荣誉感的好机会。在班级内部我也经常进行各种竞赛,我把全班小朋友分成以小动物命名的四个小组,进行小组常规评比。我还利用课堂游戏的时间,锻炼他们彼此之间的协作能力、考验默契程度。这样,他们在感受到乐趣的同时也慢慢地融入了集体。当他们成功的完成某个任务后,就明白了只有整个小组的同学团结协作,才能取得胜利。 二、要让集体时时充满温暖。 学生在融入了集体后,就要学会如何关心这个集体里的其他成员,当别的小朋友遇到困难时,要尽可能地帮助他,让他感受到集体带来的温暖。比如班上李鸿源同学的进步就离不开同学们的帮助和鼓励,她在刚读一年级的时候,学习态度不端正,非常散漫,而且家人对她要求不严,所以一度成为老师"焦点访谈"的对象,同学们也很不喜欢她。后来,我在教育班上同学不要用特别的眼光去看她的同时,希望大家能尽量去帮助她。所以,成绩优秀的同学会主动教她不懂的知识,组长对她作业的完成情况也特别关心,下课时大家也多和她亲近。她的每一次进步,我都当着全班小朋友的面表扬她。终于在一年级下学期的时候,不仅成绩赶上来了,学习态度也有了大的转变,着实让老师和同学高兴。 又如班上陈紫茜同学的腿意外骨折,同学们不仅在她住院期间送去了祝福,在她回来上课后还时时关心照顾她。并且,我们班从第一个学期开始,就坚持给每个

浅谈如何培养学生的集体荣誉感

龙源期刊网 https://www.docsj.com/doc/1710656840.html, 浅谈如何培养学生的集体荣誉感 作者:丁春明 来源:《语文周报·教研版》2019年第14期 学生的集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀,从而更加热爱集体、珍惜集体的荣誉,是能推动学生积极向上的一种情感。有了集体荣誉感,学生就会热爱集体并发挥主动性和创造性,表现出主人翁的责任感,就会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,形成一种合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力,也为学生全面发展、健康成长、走向并适应社会奠定基础。那么如何培养学生的集体荣誉感呢? 一、引导学生认识自我,认知集体荣誉感 作为班主任,应给予正确的引导,在让学生认识自我的同时,增强学生对集体的认同感,感受自己是集体一员的重要。要让学生正确认识自己与集体的关系,认识到班集体的荣誉要靠班集体所有成员的自觉维护和共同创造。要使每个学生懂得:集体的活动,没有自己的参加,这个集体就不完整;集体的荣誉,要靠大家共同创造,个人再有能耐,离开集体也就无所作为。在工作中:一是引导学生写周记,这是学生进行自我教育的极好形式,它可以解剖自己,分析自己,也只有分析、认识、评价自己,才能有效地改造自己,达到学生自我教育的目的;二是让学生进行自我鉴定,自己总结,这是培养学生正确认识自己从而正确地评价自己并进行自我教育的重要手段。在学生的总结中,既有优点又有不足,还有今后的努力方向,在评价自己的同时,还评价他人,通过别人对自己的评价,提高自我认识,理解个人与集体的关系。 二、开展有益活动,树立班集体荣誉感 要积极组织学生多参加各种集体活动,集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生从中能够受到教育,得到启发,得到激励,不断增强集体荣誉感。通过各种班会以及班级内部、班级之间的评比活动,让学生能够为班集体的成绩、进步而高兴,为班集体的困难、挫折而着急,感觉到集体的一切与自己息息相关。 1.利用班会课对学生进行集体教育。主题班会的开展是班级管理工作的一个重点,它能有效地增强学生的集体荣誉感。班会应该是有目的、有意义、有特色的。可是很多班主任在进行这项活动时并没有认真备课,而是想到哪里讲到哪里,班会课成了名副其实的空架子,讲不到学生的心里,学生产生不了共鸣。 2.适时地展示自己,教育学生。开学伊始,有这样一个男生,他上课总喜欢左顾右盼,精神不集中,放学走路队喜欢说话,课间做眼保健操和体操时松松散散,时不时地就被检查的同学扣了分。面对这样一个学生,班主任和他谈了几次,但效果并不明显。就在班主任感到无从下手的时候,学校组织了一个“家长委员会”的活动,班主任和他母亲进行了一次详谈,了解了很多信息:在学校有很多不良表现的他,居然可以三个小时一动不动地绘画,为了学轮滑,大

《增强集体荣誉感》教案

【目标要求】 1、情感、态度和价值观:通过活动,培养对新集体的归属感,尽快融入到新的班集体中。自觉维护班集体的荣誉,努力在集体中张扬个性,共同担负起建设新集体的责任。 2、能力:通过参与活动,培养和提高口头表达能力,收集、整合、提炼有效信息的能力。 3、知识:了解个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮,知道集体团结的重要性,自觉维护集体的荣誉和利益。 【教学重点】 自觉维护集体荣誉 【教学难点】 让个性在集体中张扬 【教学方法】 多媒体教学 【教学时间】 1课时 【教学过程】 【导入新课】通过前两课的学习,我们已知道适应新生活,也认识了新伙伴,现在我们更应融入新集体。 活动一:顶球游戏 请胜者谈成功的体会。这说明,做任何事都要团结一致,只有大家齐心协力才能取得成功,才能为集体争得荣誉。可见,集体荣誉是一个集体凝聚力的核心,也是我们班集体的灵魂,因此,我们每个同学都要增强集体荣誉感。今天,我们就一起探讨一个问题:增强集体荣誉感 【讲授新课】 二、增强集体荣誉感 1、自觉维护集体荣誉 教师将一滴红墨水和一滴黑墨水让学生分别滴进两杯热水里,然后问学生,一滴墨水能染红或染黑整杯水,那么,个人行为与集体的关系呢?学生回答,教师总结:个人荣誉就是集体的荣誉,个人的耻辱就是集体的耻辱,每个同学的一言一行都代表着班集体的形象,都

与班集体的利益息息相关。所以,集体荣誉实际上就是个人与集体、小集体与大集体之间的关系在我们头脑中的反映。当我们发现有损害集体利益的行为时,只要是有集体荣誉感的同学都会积极地去制止。 (1)维护集体荣誉不得损害他人或其他集体的利益 活动二:七嘴八舌——红旗该不该留 例:周末,七年级每星期的“卫生流动红旗”检查活动马上就要开始,七年级(4)班的同学在老师的带领下,各自再一次检查自己座位附近有没有纸屑杂物等不卫生情况。由各班卫生委员组成的年级检查组在老师的带领下来到了(4)班。这时,坐在窗户边的许林突然发现脚下有一个小纸团,原来刚才大家自查时他开了小差,没有把纸团处理掉。这时,只见他眼疾手快,弯腰把小纸团捡起来扔到窗外(1)班的卫生区。 七(4)班仍获得了本周的“卫生流动红旗”,可是许林的举动却被坐在附近的陈东看到了,陈东是个是非观念较强、正直勇敢的同学。他向班主任和其他同学举报了许林的行为,认为本班不应该获得本周“卫生流动红旗”,许林不该如此为班级争光。 一石击起千层浪,同学们议论纷纷: “陈东说得对,我们不应该获得虚假的荣誉”。 “许林有什么不对,他发现问题及时改正,陈东才是给集体抹黑。” “陈东确实有点过分,发现问题应个别指出,偷偷改掉不就行了吗?” 分成三组请同学讨论,陈东、许林的做法是否正确?七(4)班的红旗该不该留?分组讨论回答,其他组可以反驳辩论。教师总结:维护集体荣誉不得损害他人 或其他集体的利益,注意处理好小集体和大集体的关系。 (2)集体的荣誉需要每个同学自觉去维护 那么,在大家都为积极维护班级荣誉而努力的同时,有没有与此相反的不和谐音符呢? 请学生说一说本班存在的不利于班级团结、甚至有损班级利益的不和谐行为,教师逐个点评,最后总结:这些事情看起来虽小,但危害性却很大,因此,同学们应该从一点一滴作起,从小事作起。培养集体主义观念,时时处处以集体利益为重,做到“班级荣我荣,班级耻我耻”,只有这样,我们才能在优秀的班集体里健康快乐的成长,维护班级荣誉是每个同学义不容辞的责任。 2、让个性在集体中张扬 请学生观看“三十八中校园艺术节”你用——为班级争光 观看后让学生思考:三十八中的学生有何特色?为了能上节目,班级要做哪些努力?(看

高校辅导员如何建立班级集体荣誉感

高校辅导员如何建立班级集体荣誉感 学生的集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀,从而更加热爱集体、珍惜集体的荣誉,并能推动学生积极向上的一种情感。有了集体荣誉感,学生就会热爱集体并发挥主动性和创造性,表现出主人翁的责任感,就会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,形成一种合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力,也为学生全面发展、健康成长、走向并适应社会奠定基础。因此,培养学生的集体荣誉感是班级建设和学生成长过程中的重要内容。但小学生年龄尚小,对集体荣誉感这个概念的理解并不是很深,加上现在的孩子大多数都是独生子女,在家有家人护着、宠着,有的逐渐养成了“自我为中心”的不良习惯,缺乏“集体”的概念,更谈不上集体荣誉感,在班集体中,甚至出现为个人小事闹意见、打架、骂人、不遵守学校规章制度等危害集体利益的行为,这些都是缺乏集体荣誉感的表现。那么如何培养学生的集体荣誉感呢? 树立合理的班级目标,班级目标的价值合理性会增加同学们对目标的认同以及为实现目标而努力的信念,相反则会引起同学们对目标的冷漠甚至是反感。因此要树立合理的班级目标。什么才是合理的班级目标?笔者认为它应体现以下几个方面: ①班集体的实际。过高或过低的目标往往不能激发学生追求或努力的需要。过高,学生会认为是做做样子,不会真正实行或实现;而目标过低,同学们会认为太简单而不屑去实现。

②班级成员的个体目标。即:要使班级成员的个体目标也要在班级的整体目标得以体现。如果是这样,同学们就会对班级目标更加关注,因为班级目标的实现与否事关他们个体目标的实现。 ③班级成员各自目标或任务的关联性。如果同学们的目标或任务相互交叉或相互依赖,那么同学们就会增加相互间的互动机会,在交往和合作之中追求班级目标的实现,这会更有利于班级内聚力的提高。 采取民主的管理形式 采取民主的管理形式一般来说,专制式管理即班主任一人说了算,不征求同学们的意见或建议,班主任有什么要求采取硬性的规定,或让班长、班干传达一下的管理形式,一方面会使师生之间交流机会减少,拉大师生之间的距离;另一方面也会令同学们感到班级干部成了老师的留声机而不愿与之交流,使班级干部缺乏威信,失去同学们的支持,处于孤立的状况。这必然会使班干们失去作为班级核心的作用。这样的班集体无疑是缺乏凝聚力,甚至可以说是人心涣散的。如果采用民主的管理形式即班级的事务由师生共同参与管理,部分事务完全可以让学生自己去决定(班主任要做好引导和监督)。这会使同学们班级主人翁的意识增强,使每个人感觉到班集体是“我”的班集体,班级的管理与“我”息息相关,“我”也是班级的管理者。同学们就会对班级更加关心为班级的管理出谋划策。无疑,这个班级的凝聚力会大大的提高。

树立集体荣誉感心得体会

树立集体荣誉感心得体会 树立集体荣誉感 集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献争荣誉的道德情感。它是共产主义道德荣誉感的基础,是一种积极的品质,是激励人们奋发进取的精神力量。在集体生活中,个人将逐步体会到集体荣誉与自己的关系,体会到个人在集体中的地位。当集体受到赞扬、奖励的时候,就会产生欣慰、光荣、自豪的感情;当集体受到批评或惩罚的时候,就会产生不安、羞愧、自责的感情,这就是集体荣誉感,是有上进心的表现。 无论是一个国家,还是一个民族、一个集体,甚至于一个人,没有精神力量是不行的。一个前进的国家,总有一种奋发向上的精神。一个发展的民族,总有一种积极进取的意志。一个强大的集体,总有一种根深蒂固的集体荣誉感,它是团队持续健康发展的有力保证。每一个团体都应该对自己的成员进行集体荣誉感的教育,使每一个成员都应该唤起对自己所在团队的集体荣誉感。 集体荣誉感是一个团队的灵魂。它是振奋精神,激励斗志,团结一心,艰苦创业的强大动力。一个缺乏集体荣誉感的团队注定是散沙一盘,结果必然是各人自扫门前雪,不管他人瓦上霜,油瓶倒了都不扶一手。 集体荣誉感能增强团队的凝聚力。有了集体荣誉感,团队才有凝聚力,才有进取心,才有向上的朝气。 集体荣誉感是粘合剂。它可以将一盘散沙聚合成坚硬无比的砂轮,力量足以磨平坚硬的钢铁。丧失了集体荣誉感,一个团队哪怕它曾经是一块坚硬无比的砂轮,

天长日久,也会被风化成一盘散沙。 集体荣誉感能增强团队的战斗力。拥有集体荣誉感,团队才有活力,才有奉献精神,才能招之能来,来之能战,战之能胜,无坚不摧。集体荣誉感是团队奋发向上、蓬勃发展的推动力。 一个没有集体荣誉感的团队是没有希望的团队,一个没有集体荣誉感的职工是不可能成为一名真正意义上的优秀职工。 有集体荣誉感的人,会顾全大局,以集体利益为重,绝不会为个人的私利而损害集体的整体利益,他们甚至为集体的利益不惜牺牲自己的利益。他们知道,只有组织强大了,自己才能有更大的发展,他们明白唇亡齿寒,皮之不存,毛将焉附的道理。如果一个人对自己的工作有足够的荣誉感,对自己的集体引以为荣,他必定会焕发出极大的工作热情。事实上,往往是那些有集体荣誉感的人才敬业爱岗、踏实肯干,才有可能被真正地委以重任。具有集体荣誉感的人,在任何一个集体中都会受到欢迎和尊重。 有了集体荣誉感,才会有敬业。具有集体荣誉感的人都具有强烈的责任心,集体荣誉感可以衍生人对集体的归属感和责任感,使他更加珍惜和热爱自己的本职工作,兢兢业业,尽职尽责,敬业爱岗。也只有这样,才能自觉地不做任何与履行职责相悖的事,不做那些有损于集体形象、集体名誉的事。 有了集体荣誉感,才会有进取。有了集体荣誉感,才会有自我修炼的渴望,团队才能形成比、学、赶、帮、超的良好氛围,团队成员才能不断增强其自我约束、自我完善、自我发展、自我提高的意识。 有了集体荣誉感,才会有合作。集体荣誉感能增强团队的协作力,有了集体荣誉

相关文档