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初中化学用语(全)

初中化学用语(全)
初中化学用语(全)

初中化学用语总结

一、单质

1、由原子直接构成的单质:

2、由分子构成的物质

(1)金属单质,如:Na 钠Cu 铜Mg 镁Zn 锌Al 铝Ag 银

K 钾Ba 钡Ca 钙Pt 铂Mn 锰Hg 汞Fe 铁Au 金(2)非金属固体:

C 碳

S 硫

P 磷

(3)稀有气体:

He 氦气

Ne 氖气

Ar 氩气

H2氢气

N2氮气

O2 氧气

O3臭氧

Cl2氯气

一、(1)3个碳原子 ;(2)2个硫酸根离子 ;(3)臭氧分子 ; (4)人体中含量最多的物质 ;(5)氧化铝中铝元素的化合价 ;

(6)空气中含量最多的元素 ; (7) 氯离子 ;(8)氧化镁 ; (9)2个氮原子 ; (10)碳酸根离子 。(11)n 个水分子_______ 二、①2N 2

; ②5Na ;③3个铝离子 ;

④氧化钙中钙元素为+2价 ⑤盐酸 ⑥三个磷原子 ⑦ 二个亚铁离子 ⑧ 铁锈的主要成分 ⑨ 天然气的主要成分是 (1)2个汞原子 ; (2) 氧化铝中铝元素显+3价 ; (3)2个硝酸根离子 ; (4) 4个镁离子 ;

(5)石灰浆的主要成分 ; (6)铁在氧气中燃烧的产物 ; (7)地壳中含量第二位的元素是 ; (8)导致温室效应的气体主要是 。 三、(1)氧元素 ;(2)四氧化三铁 ; (3)氢氧化钾 ; (4)3N ;(5)CO 3

2-

;(6)氯化钡的化学式_______;

四、写化学式(1) 最轻的气体是 ;(2) 在空气中体积分数最大的气体是_______; (3)绿色植物进行光合作用吸收的气体是_______;放出的气体是_______; (4)2个磷原子 ;

(5)氢氧根离子 ;

(6)生活中常做调味品的盐 ; (7)最简单的有机物 。

(一)、化合反应:“多变一”

1、氯化氢和氨气反应:氯化铵氨气氯化氢?→?

+ Cl NH NH HCl 43===+ 2、红磷燃烧 :五氧化二磷氧气磷点燃

??→?+ 522O P 2O 5P 4点燃+ 3、硫的燃烧:二氧化硫氧气硫点燃

??→?+ 22SO O S 点燃+

4、铁在氧气中燃烧:四氧化三铁点燃

氧气铁??→?+ 432O e F O 2e F 3点燃+

5、镁的燃烧: 氧化镁氧气镁点燃

??→?+ O Mg 2O 2Mg 2点燃+ 6、铝的燃烧: 氧化铝氧气铝点燃

??→?+ 322O Al 2O 34Al 点燃+

7、铜在空气中加热:氧化铜氧气铜加热

??→?+ O Cu 2O Cu 22△+

8、氢气的燃烧: 水氧气氢气点燃

??→?+ O H 2O 2H 222点燃+ 9、木炭燃烧: 二氧化碳氧气碳点燃

??→?+ 22CO O C 点燃+ 10、碳在不足量氧气中燃烧:一氧化碳氧气碳点燃

??→?+ CO 2O C 22点燃+ 11、一氧化碳的燃烧:二氧化碳氧气一氧化碳点燃

??→?+ 22CO 2O CO 2点燃+

12、二氧化碳溶于水:碳酸水二氧化碳→+

13、生石灰遇水反应:氢氧化钙水氧化钙→+

(二)、分解反应:“一变多”

1、氧化汞加热分解: 氧气汞氧化汞加热

+??→? ↑+2O Hg 2O

g H 2△

2、过氧化氢催化分解:氧气水过氧化氢二氧化锰+??

??→? ↑+22O Mn 22O O H 2O 2H 2 3、高锰酸钾加热分解:

氧气二氧化锰锰酸钾高锰酸钾加热

++??→?

4、氯酸钾与二氧化锰混合加热:

最完整的九年级化学用语

九年级化学用语 (包括元素符号、结构示意图、化合价、离子符号、化学式、化学方程式) 黔西县思源实验学校:白晋阳 一、记住30种元素的名称和符号。 二、原子结构示意图 1~20号元素原子结构示意图 氢氦锂铍硼 H He Li Be B 碳氮氧氟氖 C N O F Ne 钠镁铝硅磷 Na Mg Al Si P 硫氯氩钾钙

S Cl Ar K Ca 三、常见元素和根在化合物中的化合价 一价氯银钠钾氢,-1 +1 +1 +1 +1 Cl Ag K Na H -2 +2 +2 +2 +2 二价氧钙钡镁锌, O Ca Ba Mg Zn +3 +4 铝三硅四要记住,Al Si -2 -2 碳酸硫酸二价根,CO3SO4 -1 -1 +1 氢氧硝酸铵根一,OH NO3NH4 -3 还有三价磷酸根。 PO4 说明: 在初中化学中,具有可变化合价的元素是如下8种: C N P S Cl Cu Fe Mn但是它们的化合价不用去记! 在初中化学中,除了以上根的化合价需要记住以外, 其它的根的化合价也不用去记。 四、常见离子符号(共25个): Cl―(氯离子)、Ag+ (银离子)、K+ (钾离子) 、Na+ (钠离子)、H+ (氢离子) O2-(氧离子)、Ca2+ (钙离子)、Ba2+ (钡离子)、Mg2+ (镁离子)、Zn2+ (锌离子) Al3+ (铝离子) CO32-(碳酸根离子)、SO42-(硫酸根离子) OH-(氢氧根离子)、NO3-(硝酸根离子)、NH4+(铵根离子) PO43-(磷酸根离子) 以及Fe2+ (亚铁离子)、Fe3+ (铁离子)、、Cu2+ (铜离子)、HCO3-(碳酸氢根离子) MnO4-(高锰酸根离子)、MnO42-(锰酸根离子)、ClO3-(氯酸根离子)、SO32-(亚硫酸根离子)、

初中化学用语全61571

初中化学用语总结 一、单质 1、由原子直接构成的单质: 2、由分子构成的物质 (1)金属单质,如: Na 钠Cu 铜 Mg 镁Zn 锌 Al 铝Ag 银 K 钾Ba 钡 Ca 钙Pt 铂Mn 锰Hg 汞 Fe 铁Au 金……(2)非金属固体: C 碳 S 硫 P 磷 (3)稀有气体: He 氦气 Ne 氖气 Ar 氩气 H2氢气 N2氮气 O2 氧气 O3臭氧 Cl2氯气 (一)、化合反应:“多变一”

1、氯化氢与氨气反应:氯化铵氨气氯化氢?→? + Cl NH NH HCl 43===+ 2、红磷燃烧: 五氧化二磷氧气磷点燃 ??→?+ 522O P 2O 5P 4点燃+ 3、硫的燃烧: 二氧化硫氧气硫点燃 ??→?+ 22SO O S 点燃+ 4、铁在氧气中燃烧:四氧化三铁点燃 氧气铁??→?+ 432O e F O 2e F 3点燃+ 5、镁的燃烧: 氧化镁氧气镁点燃 ??→?+ O Mg 2O 2Mg 2点燃+ 6、铝的燃烧: 氧化铝氧气铝点燃 ??→?+ 322O Al 2O 34Al 点燃+ 7、铜在空气中加热:氧化铜氧气铜加热 ??→?+ O Cu 2O Cu 22△+ 8、氢气的燃烧: 水氧气氢气点燃 ??→?+ O H 2O 2H 222点燃+ 9、木炭燃烧: 二氧化碳氧气碳点燃 ??→?+ 22CO O C 点燃+ 10、碳在不足量氧气中燃烧:一氧化碳氧气碳点燃 ??→?+ CO 2O C 22点燃+ 11、一氧化碳的燃烧:二氧化碳氧气一氧化碳点燃 ??→?+ 22CO 2O CO 2点燃+ 12、二氧化碳溶于水:碳酸水二氧化碳→+ 13、生石灰遇水反应:氢氧化钙水氧化钙→+ (二)、分解反应:“一变多” 1、氧化汞加热分解: 氧气汞氧化汞加热 +??→? ↑+2O Hg 2O g H 2△ 2、过氧化氢催化分解:氧气水过氧化氢二氧化锰+?? ??→? ↑+22O Mn 22O O H 2O 2H 2 3、高锰酸钾加热分解: 氧气二氧化锰锰酸钾高锰酸钾加热 ++??→? 4、氯酸钾与二氧化锰混合加热:

初中化学用语专项练习题 初三中考整理

化学用语练习题 练习1 (1)用化学用语表示。 ①2个氦原子________; ②2个氮气分子________; ③酒精________; ④3个镁离子________。 (2)写出符号“2SO 3”中数字的含义。 “2”表示___________________;“3”表示_________________。 练习2 (1)请用化学用语填空: ①地壳中含量最多的元素________; ②两个氢原子________; ③三个二氧化硫分子________; ④四个氢氧根离子_______。 (2)在符号“H +1 2O”中H 正上方的“+1”表示______,H 右下角的“2”表示_______。 练习3 (1)请用化学用语填空。 ①8个氧原子________; ②二氧化硫分子________; ③钠离子________; ④一氧化氮中氮元素的化合价为+2价________。 (2)请书写下列化学方程式。 ①碳在氧气中燃烧________________________________________________。 练习4 (1)化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言。请用化学用语填空: ①2个氢原子________; ②二氧化氮分子________; ③氢氧根离子________; ④五氧化二磷中氧元素的化合价 ________。 (2)写出符号“2CH 4”中数字的含义: “2”表示 _____________;“4”表示 ________________。 练习5 (1)化学用语是学习化学的重要工具,是国际通用的化学语言,请用化学用语填空: ①硝酸镁________; ②地壳中含量最多的金属元素与非金属元素形成的化合物________; ③硝酸根离子________ ; ④可用于改良酸性土壤的碱________。

初中化学式及化学用语默写

化学式及化学符号默写 氢气氧气氮气氦气氖气氩气铁铜锌镁银铝碳硫磷氯气溴单质碘单质氟气臭氧 单质 氧化钠氧化钾氧化钙氧化镁氧化钡氧化锌氧化铝氧化铜氧化亚铜氧化铁氧化亚铁四氧化三铁五氧化二磷二氧化碳一氧化碳二氧化硫 二氧化氮二氧化氯二氧化锰水双氧水 氧化物 硝酸盐酸硫酸碳酸 酸 氨水氢氧化钾氢氧化钠氢氧化钙氢氧化镁氢氧化钡氢氧化锌氢氧化铝氢氧化铜氢氧化亚铁氢氧化铁 碱氯化铵氯化钾氯化钠氯化银氯化钙氯化镁氯化钡氯化锌氯化铝 氯化铜氯化铁氯化亚铁 硝酸铵硝酸钠硝酸钾硝酸银硝酸钙硝酸镁硝酸钡硝酸锌 硝酸铝硝酸铜硝酸铁硝酸亚铁 硫酸铵硫酸钾硫酸钠硫酸钙硫酸镁硫酸钡硫酸锌

硫酸铝硫酸铜硫酸铁硫酸亚铁 碳酸铵碳酸钠碳酸钾碳酸钙碳酸钡 高锰酸钾锰酸钾氯酸钾甲烷乙醇3个氧原子3个氧分子3个氧离子2个水分子2个氢原子2个氢分子铜原子2个氢离子硫酸分子5个硫酸根离子铵根离子甲烷分子4个水分子 硝酸根离子2个碳酸根离子1个铜离子2个亚铁离子双氧水分子硫离子镁离子钙离子氯离子3个铝离子2个碳酸分子氮原子氮分子 硫酸钙中的阴离子硝酸镁中的金属离子碳酸铵中的阳离子银离子钾离子钠离子钡离子锌离子氨气分子二氧化碳分子五氧化二磷分子氮气分子氧化铝中铝元素的化合价氧化铁中铁元素的化合价过氧化氢中氧元素的化合价 写出下列物质(或主要成分)的化学式 大理石生石灰熟石灰(石灰浆/石灰水)石墨金刚石

默写化学方程式 1.碳在氧气中燃烧: 2.硫在氧气中燃烧: 3.磷在氧气中燃烧: 4.氢气在氧气中燃烧: 5.甲烷在氧气中燃烧: 6.乙醇在氧气中燃烧: 7.铁丝在氧气中燃烧: 8.镁在氧气中燃烧: 9.一氧化碳燃烧: 10.高锰酸钾制氧气: 11.氯酸钾制氧气: 12.过氧化氢制氧气: 13. 电解水: 14.实验室制二氧化碳:

初中化学用语

初中化学用语 一.常见元素符号 元素周期表中的前20号元素。 (一)气态物质 氧气 O2 氮气 N2氢气H2氦气H e 二氧化碳 CO2一氧化碳 CO 二氧化氮 NO2一氧化氮 NO 二氧化硫 SO2甲烷 CH4三氧化硫 SO3臭氧O3 (二)固态物质: 五氧化二磷 P2O5四氧化三铁 Fe3O4二氧化锰 MnO2高锰酸钾 KMnO4 锰酸钾 K2MO4氯酸钾KClO3 氯化钾 KCl 氧化镁 Mgo 氧化铜CuO 碳酸钙 CaCO3氧化钙 CaO 氧化铁 Fe2O3 氯化钠 NaCl 硫酸铜 CuSO4氯化钙 CaCl2氧化铝 Al2O3 氯化铵 NH4Cl 硝酸钾 KNO3硝酸铵 NH4NO3氢氧化钠 NaOH 氢氧化钙 Ca(OH)2氢氧化钾KOH 碳酸钠 Na2CO3碳酸氢钠 NaHCO3 氢氧化铝 Al(OH)3

(三)液态物质: 水 H2O 过氧化氢 H2O2硫酸铜溶液 CuSO4盐酸HCl 稀硫酸 H2SO4硝酸银溶液AgNO3硫酸铝溶液Al2(SO4)3氢氧化钠溶液 NaOH 氯化亚铁溶液 FeCl2硫酸亚铁溶液 FeSO4氯化铁溶液 FeCl3 硫酸铁溶液 Fe2(SO4)3石灰水 Ca(OH)2氯化钙溶液 CaCl2 硫酸钠溶液 Na2SO4碳酸 H2CO3硝酸 HNO3 碳酸钠溶液 Na2CO3碳酸氢钠溶液 NaHCO3碳酸钾溶液 K2CO3 硝酸钡溶液 Ba(NO3)2 (四)常见沉淀物质: 硫酸钡 BaSO4碳酸钡 BaCO3氢氧化镁 Mg(OH)2氢氧化铝 Al(OH)3氢氧化亚铁 Fe(OH)2氢氧化铁 Fe(OH)3氢氧化铜 Cu(OH)2 氯化银 AgCl 碳酸钙 CaCO3碳酸银 Ag2CO3 硫酸钙 CaSO4微溶氢氧化钙 Ca(OH)2微溶 三.常见的根离子 NO3- SO42- CO32- (OH)- NH4+ 硝酸根离子硫酸根离子碳酸根离子氢氧根离子氨根离子化合价口诀: 钾钠银氨 +1价钙镁钡锌 +2价铜一二铁二三铝三氯负一 单质化为零。 四.常见的化学方程式: (一)化合反应: 2C + O2点燃2CO (氧气不充分) 2C + O2点燃CO 2(氧气充分) 2C + O2点燃2CO 2 3Fe + 2O2点燃 Fe3O4 S + O22 4P + 5O22O5

初三化学化学用语专题复习

初三化学化学用语专题 一、基本概念: 【概念复习】 1、分子:是的最小粒子。 2、原子:是的最小粒子。 分子和原子的本质区别是在中,。 构成原子的三种粒子是、和;其中带正电,带负电荷,不带电荷;在原子中,数= = 。 在原子中,相对原子质量= 数+ 数。 3、离子:带电的原子或原子团叫离子。常见的原子团有、、 、、。 【同步练习】 1、下列微粒中,能保持水化学性质的粒子是() A、H2 B、O2 C、2H D、H2O 2、分子和原子的本质区别是() A、分子能构成物质,原子不能构成物质 B、分子比原子运动速度慢 C、分子在化学变化中可以再分,原子不能 D、分子大,原子小 3、构成物质的三种基本粒子是、和;例如:二氧化碳是由许多的构成的,钙是由许多的构成的,厨房内的调味品食盐(主要成分氯化钠)则是由和构成的。 【基本概念】 4、元素:是具有相同的即的同一类原子总称为元素。由此可见,元素的种类决定于原子的核电荷数即核内质子数。 【同步练习】 4、每个人都有自己独特的气味,训练有素的警犬可以根据人体气味识别犯罪嫌疑人。请从微观角度分析警犬能闻到犯罪嫌疑人气味的原因是 ( ) A.分子的质量小 B.分子不断运动 C.分子间有间隔 D.在化学变化中,分子可以再分,原子不能 5、元素的化学性质决定于() A、中子数相同 B、电子数相同 C、最外层电子数相同 D、质子数相同 6、某矿泉水标签上印有水质成分如下(mg/L):硒:0.013;锶:0.596;锌:0.00162;钠: 18.4;钙:4.69。这里的硒、锶、锌、钠、钙是指() A、原子 B、分子 C、元素 D、电子 二、数字的表示意义 1、前面的数字:表示微粒(包括分子、原子、离子的个数) ▼▼▼ 化学式、元素符号、离子符号 【同步练习】 8、用元素符号或化学式及数字表示下列粒子: (1)两个氮分子;(2)三个钙原子;

化学用语专项复习教学反思

化学用语专项复习教学 反思 文件排版存档编号:[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]

化学用语专项复习教学反思 于海林 通过课上讲解、课中实践、课后讲评,对本节课关于化学用语的系列复习进行了深入的反思。主要有四大方面: 1、加强直观教学 这里所提出的加强直观教学有三层含义,第一层含义是指化学用语的教学,必须注重联系实际,要本着“名实结合”的原则,尽可能地使用化学用语与其所表示的具体物质、具体反应和现象建立联系。如进行元素符号教学时,要引导学生看到物质就想到组成该物质的元素有哪些,它们的元素符号怎样写,而看到元素符号就要联想到哪些物质中含这种元素,它的元素名称是什么。第二层含义是在化学用语的教学中,教师必须多以实例进行示范性教学,既要充分发挥传统板书的作用。全面仔细地展示化学用语的书写过程,使化学用语的书写步骤和规范要求具体化,又要尽可能地结合板书进行讲解,使化学用语的书写方法和过程有声化。第三层含义是要从不同角度精心设计多层次和多类型的习题,尽可能使学生在化学用语方面所存在的问题全面暴露出来,以便引导学生针对每一个具体的错误进行错因分析和订正。 2、注重循序渐进 初中化学用语主要包括元素符号、化学式和化学方程式,这三种化学用语相互关联,不可分割,前者是后者学习的必要基础,后者有事前者的应用和巩固,因此,必须根据每一种化学用语的特点,有目的、有计划、循序渐进地搞好各阶段的化学用语教学。如元素符号教学,应在化学学习一开始,就结合具体教学内容逐步

给出简单物质的化学式,并重点强调化学式中有关元素的名称和符号,然后再随着学习的深入通过多次反复,使学生在不经意间熟悉并记住有关元素的名称和符号。再如,化学方程式是初中化学用语中复杂性和综合要求最高的一种,关于化学方程式的教学必须要有超前意识,应注意从化学反应的文字表达式就认真抓起。在学生学习物质性质时,就要有意识地结合实验现象,引导学生书写反应的文字表达式,说出文字表达式的含义,记住反应物、生成物和反应条件,以便为化学方程式的书写奠定基础。切忌以中考不考反应的文字表达式为由,跳过这一教学环节,否则,将人为加大化学方程式的教学难度。另外,化学方程式的教学不能急于求成,搞一步到位,应采取“低起点、小步走”的策略,从学生已经学过的一些简单的化学反应入手,引导学生理解书写原则,学习书写步骤,了解注意事项,然后再慢慢加深,逐步深化学生对化学方程式的体会和认识。 3、重视归纳总结 化学用语由于数量多、抽象性强、学生记忆负担重等原因,而成为初中化学教学的难点之一。如果在教学中能及时引导学生对化学用语的读写规律进行归纳总结,促使学生举一反三、合理迁移,则将有效地降低学习难度,减轻记忆负担。如“用化学用语表示微粒或说明微粒符号表示的额含义”等问题,是初中化学教学的一个难点,不少学生在分子和原子的符号与含义上出错,为此,应从法分子和原子的区别及其联系上引导学生进行归纳总结,但由于受学生认知水平所限,初中化学中许多反应的规律性还难以从理论上加以说明,因此,对有关规律的总结则需要结合具体的化学反应进行,例如铁是一种具有可变化合价的元素,学生在书写生成含铁化合物的反应时,常常对铁元素化合价的确定感到为难,为此,应引导学生对已经熟悉的有关反应进行总结,如把铁与稀盐酸、铁与硫酸铜溶液、盐酸除铁锈等反

最新化学用语专项复习教学反思

化学用语专项复习教学反思 于海林 通过课上讲解、课中实践、课后讲评,对本节课关于化学用语的系列复习进行了深入的反思。主要有四大方面: 1、加强直观教学 这里所提出的加强直观教学有三层含义,第一层含义是指化学用语的教学,必须注重联系实际,要本着“名实结合”的原则,尽可能地使用化学用语与其所表示的具体物质、具体反应和现象建立联系。如进行元素符号教学时,要引导学生看到物质就想到组成该物质的元素有哪些,它们的元素符号怎样写,而看到元素符号就要联想到哪些物质中含这种元素,它的元素名称是什么。第二层含义是在化学用语的教学中,教师必须多以实例进行示范性教学,既要充分发挥传统板书的作用。全面仔细地展示化学用语的书写过程,使化学用语的书写步骤和规范要求具体化,又要尽可能地结合板书进行讲解,使化学用语的书写方法和过程有声化。第三层含义是要从不同角度精心设计多层次和多类型的习题,尽可能使学生在化学用语方面所存在的问题全面暴露出来,以便引导学生针对每一个具体的错误进行错因分析和订正。 2、注重循序渐进 初中化学用语主要包括元素符号、化学式和化学方程式,这三种化学用语相互关联,不可分割,前者是后者学习的必要基础,后者有事前者的应用和巩固,因此,必须根据每一种化学用语的特点,有目的、有计划、循序渐进地搞好各阶段的化学用语教学。如元素符号教学,应在化学学习一开始,就结合具体教学内容逐步给出简单物质的化学式,并重点强调化学式中有关元素的名称和符号,然后再随着学习的深入通过多次反复,使学生在不经意间熟悉并记住有关元素的名称和符号。再如,化学方程式是初中化学用语中复杂性和综合要求最高的一种,关于化学方程式的教学必须要有超前意识,应注意从化学反应的文字表达式就认真抓起。在学生学习物质性质时,就要有意识地结合实验现象,引导学生书写反应的文字表达式,说出文字表达式的含义,记住反应物、生成物和反应条件,以便为化学方程式的书写奠定基础。切忌以中考不考反应的文字表达式为由,跳过这一教学环节,否则,将人为加大化学方程式的教学难度。另外,化学方程式的教学不能急于求成,搞一步到位,应采取“低起点、小步走”的策略,从学生已经学过的一些简单的化学反应入手,引导学生理解书写原则,学习书写步骤,了解注意事项,然后再慢慢加深,逐步深化学生对化学方程式的体会和认识。 3、重视归纳总结 化学用语由于数量多、抽象性强、学生记忆负担重等原因,而成为初中化学教学的难点之一。如果在教学中能及时引导学生对化学用语的读写规律进行

初中化学用语(全)(学习资料)

参考借鉴# 初中化学用语总结 一、单质 1、由原子直接构成的单质: 2、由分子构成的物质 (1)金属单质,如:Na 钠Cu 铜 Mg 镁Zn 锌 Al 铝Ag 银 K 钾Ba 钡 Ca 钙Pt 铂Mn 锰Hg 汞 Fe 铁Au 金……(2)非金属固体: C 碳 S 硫 P 磷 (3)稀有气体: He 氦气 Ne 氖气 Ar 氩气 H2氢气 N2氮气 O2 氧气 O3臭氧 Cl2氯气 阴离子阳离子 OH— (氢氧根离子) NO3— (硝酸根离子) Cl— (氯离子) SO42— (硫酸根离子) CO32— (碳酸根离子) 2 O H+H2O 水HNO3 硝酸 HCl 盐酸 H2SO4 硫酸 H2CO3 碳酸 H2O 水 NH4+NH3·H2O 氨水NH4NO3 硝酸铵 NH4Cl 氯化铵 (NH4)2SO4 硫酸铵 (NH4)2CO3 碳酸铵 K+KOH 氢氧化钾KNO3 硝酸钾 KCl 氯化钾 K2SO4 硫酸钾 K2CO3 碳酸钾 K2O 氧化钾 Na+NaOH 氢氧化钠NaNO3 硝酸钠 NaCl 氯化钠 Na2SO4 硫酸钠 Na2CO3 碳酸钠 Na2O 氧化钠 Ba2+Ba(OH)2 氢氧化钡Ba(NO3)2 硝酸钡 BaCl2 氯化钡 BaSO4 硫酸钡 BaCO3 碳酸钡 BaO 氧化钡 Ca2+Ca(OH)2 氢氧化钙Ca(NO3)2 硝酸钙 CaCl2 氯化钙 CaSO4 硫酸钙 CaCO3 碳酸钙 CaO 氧化钙 Mg2+Mg(OH)2 氢氧化镁Mg(NO3)2 硝酸镁 MgCl2 氯化镁 MgSO4 硫酸镁 MgCO3 碳酸镁 MgO 氧化镁 Al 3+Al(OH)3 氢氧化铝Al(NO3)3 硝酸铝 AlCl3 氯化铝 Al2(SO4)3 硫酸铝 此物质不存在Al2O3 氧化铝 Zn2+Zn(OH)2 氢氧化锌Zn(NO3)2 硝酸锌 ZnCl2、 氯化锌 ZnSO4 硫酸锌 ZnCO3 碳酸锌 ZnO 氧化锌 Fe 2+Fe(OH)2 氢氧化亚铁Fe(NO3)2 硝酸亚铁 FeCl2 氯化亚铁 FeSO4 硫酸亚铁 FeCO3 碳酸亚铁 FeO 氧化亚铁 Fe 3+Fe(OH)3 氢氧化铁Fe(NO3)3 硝酸铁 FeCl3 氯化铁 Fe2(SO4)3 硫酸铁 此物质不存在Fe2O3 氧化铁 Cu 2+Cu(OH)2 Cu(NO3)2CuCl2CuSO4CuCO3CuO

试论初中化学用语教学

试论初中化学用语教学 概要:在初中化学用语的教学中,教师注意把握好本文这几方面,在理解、建 构的基础上反复练习和应用,就能让学生较轻松地掌握好所学化学用语,同时发展他们的记忆能力、抽象思维能力,切实提高学习效率,为学生进一步学习化学打下坚实的基础。 在初中阶段所学化学用语主要是元素符号、离子符号、化合价、化学式、化学 方程式、以及原子和离子结构示意图等,这些又是众多化学用语的基础。所以初中阶段化学用语的学习显得尤为重要,初中化学开始不抓好化学用语的教学,必然会影响学生的理解、记忆、综合、联想等能力的培养,甚至以后的学习难以进行。 为了帮助学生能顺利地学好化学用语,逐步习惯运用化学用语,为学好化学打 好基础,我在化学用语的教学中采取了以下措施。 一、明确目的,激发兴趣 初中生开始学化学用语,往往感到枯燥难记,甚至产生畏惧、厌烦情绪。针对 这种情况,教师应使学生明确学习化学用语的目的意义。通过实例强调提出学习的重要性和必要性,以激发学生的积极性和自觉性,这是学好化学用语的先决条件。例如:在学习化学式时要使学生明确化学式所表示的物质及其组成是简明清楚的;在学习化学方程式时要让学生明确:化学方程式可以清楚地描述反应的实质、反应条件、反应物和生成物间的质和量变化关系以及生成物状态等,这是其它形式难以替代的。学学生明确学习化学用语的必要性和重要性之后,就会以极大的兴趣学习它,掌握它。 二、提早渗透,分散难点 由于学生刚接触到化学知识,对大量涌来的化学用语,要求他们一下子全面掌 握好的确是非常困难的。例如,讲元素符号时,要在课堂上让学生记住24个元素 符号很难,遗忘率高,所以多数学生过不了关,这对以后学习化学式、化学方程式会带来难以克服的困难。教学实践证明,学生学不好化学或不愿学化学往往是从记不住元素符号开始的,元素符号学不好,化学式、化学方程式也就难以学好,从而形成一种恶性循环。为解决这一难题,进行化学用语教学时要分散难点,化整为零。在学习的第一节课就要有意识地开始给学生补充一些常见物质的化学式,教给学生一些常见元素名称、符号,把氧、氮、镁、铜、磷、硫、碳、铁、钾、氢等二十多个元素符号分散到各个相关的不同教学内容中,引导学生提前记忆元素符号,让学生了解元素符号所代表的元素名称,初步会读会写。到学习元素符号这一部分内容时,学生学习起来有种“温故而知新”的感觉,对常见的元素符号的掌握显得驾轻

初中化学用语 全

初中化学用语总结一、单质

1、由原子直接构成的 单质: 2、由分子构成的物质 (1)金属单质,如: Na 钠 Cu 铜 Mg 镁 Zn 锌 Al 铝 Ag 银 K 钾 Ba 钡 Ca 钙 Pt 铂 Mn 锰 Hg 汞 Fe 铁 Au 金 (2)非金属固体: C 碳 S 硫 P 磷 (3)稀有气体: He 氦气 Ne 氖气 Ar 氩气 H 2 氢气 N 2 氮气 O 2 氧气 O 3 臭氧 Cl 2 氯气

一、(1)3个碳原子;(2)2个硫酸根离子;(3)臭氧分子; (4)人体中含量最多的物质;(5)氧化铝中铝元素的化合价; (6)空气中含量最多的元素;(7)氯离子;(8)氧化镁;(9)2个氮原子;(10)碳酸根离子。(11)n个水分子_______ 二、①2N 2;②5Na ;③3个铝离

子 ; ④氧化钙中钙元素为+2价 ⑤盐酸 ⑥三个磷原子 ⑦ 二个亚铁离子 ⑧ 铁锈的主要成分 ⑨ 天然气的主要成分是 (1)2个汞原子 ; (2) 氧化铝中铝元素显+3价 ; (3)2个硝酸根离子 ; (4) 4个镁离子 ; (5)石灰浆的主要成分 ; (6)铁在氧气中燃烧的产物 ; (7)地壳中含量第二位的元素是 ; (8)导致温室效应的气体主要是 。 三、(1)氧元素 ;(2)四氧化三铁 ; (3)氢氧化钾 ; (4)3N ;(5)CO 32- ;(6)氯化钡的化学式_______; 四、写化学式(1) 最轻的气体是 ;(2) 在空气中体积分数最大的气体是_______; (3)绿色植物进行光合作用吸收的气体是_______;放出的气体是_______; (4)2个磷原子 ; (5)氢氧根离子 ; (6)生活中常做调味品的盐 ; (7)最简单的有机物 。 (一)、化合反应:“多变一” 1、氯化氢和氨气反应:氯化铵氨气氯化氢?→? + Cl NH NH HCl 43===+

浅谈初中化学用语教学

浅谈初中化学用语教学 在化学科学的发展进程中,逐渐形成了一套简明、严密、国际通用的符号系统,即化学用语。化学用语表述了物质的组成、结构、变化,如原子、分子、离子要用元素符号、分子式、电子式和离子符号来表述,物质的变化要用化学方程式来阐述,化学计算也要靠化学用语,等等。显而易见,化学科学的各个领域都要使用化学用语,化学用语是化学学习的基本工具。 在初中阶段所学化学用语主要是元素符号、化学式、化学方程式等,这些又是众多化学用语的基础,所以初中阶段化学用语的学习则显得尤为重要。但学生初学化学用语时,常会感到困难,这就是使得此阶段化学用语的教学要特别注意方式、方法等,以便学生能顺利地学好化学用语,逐步习惯运用化学用语,为学好化学打好基础。在化学用语教学过程中,首先要给学生讲清化学用语在化学科学工作和化学学习中的重要意义,启发他们的自觉性。为了使教学获得好的效果,一般还要做到以下几方面: 一是要让学生理解所学化学用语的涵义,做到“名”与“实”结合。

化学用语是代表物质的组成、结构和变化的一系列符号或图式,化学用语不仅代表化学事物,且表达特定化学概念,在教学中让学生理解化学概念的涵义则是化学用语教学的一个重要环节。如在化学式的教学中,可以从复习元素符号及其涵义引入新课。这样既巩固了元素符号的知识,又为学化学式做准备。并提出根据物质的名称尚不能确切知道一种物质的组成,而化学式能简明表示物质组成,为学习和研究带来方便,进而引出化学式的概念。为让学生能更透彻地理解化学式的涵义,再用形象图式描述原子、分子的变化过程,同时用元素符号及其组合与之对照,这样就做到了“名”与“实”结合,使学生能较容易地形成化学式概念,也就为正确书写物质的化学式奠定基础。学生学习化学用语,记忆负担是较重的。教学过程中要让学生理解化学用语的涵义,把符号、图式与物质的特征、化学反应发生和现象结合起来,丰富联想线索,减少机械记忆,增加理解记忆,减轻学生的记忆负担,提高记忆效率。 二是要分散难点,合理安排。 化学用语由于数量多,枯燥乏味,成了教学难点,如在教学中把难点分散,则可让学生感觉不难。所以在讲绪言课开始就把元素符号、化学式当作代表某种物质的普通符号陆续出现,让学生多见多写,通过反复出现,使记忆自然形成,

化学人教版九年级上册化学用语专题复习

化学用语专题复习 教学目标: 1、复习整理元素符号、原子、离子结构示意图、微粒符号的意义、化合价和化学式、化学方程式 2、中考链接,化学用语与中考 3、通过化学用语的拓展练习,提高学生的解题能力 5、利用思维导图的形式,学生绘制化学用语的思维导图。 教学重点和难点 1、巩固复习提高化学用语的知识点 2、利用思维导图的方式,促使学生能梳理化学用语的联系。 教学方法:小组合作讨论、绘制思维导图、随堂监测、分层练习 教学过程: 一、展示教学目标 二、主体 1、复习引入中考中,关于化学用语的考核点每年都在12-16分之间,此考点是中考中的高频考点,今天,我们共同来复习整理。 2、元素符号

(1)学生背诵及书写中考中常见的20+13中元素符 (2)元素符号的意义 3、原子及离子结构示意图 中考链接 4、通过几组练习,指导学生能归纳总结微粒符号周围数字的含义

5、化合价,我会背,我会用 学生背诵化合价口诀并书写10种物质的化学式,完成六道中考链接的练习题。 6、化学方程式(绘制思维导图) 课前布置了绘制复习化学用语的思维导图,特别是以化学方程式为主线,让学生通过整理上下册的化学方程式,绘制属于自己的化学方程式的思维导图。

基本反应概念特征反应现象化合反应 分解反应 置换反应 复分解反应(中和反应是特殊的复分解反应) 初中化学中考必考化学方程式的整理 学生作品展示:

随堂监测 挑战自我我是精英 班级姓名 一、在下列空格里,用“元素、原子、分子或离子”填空: 水是由氧、氢两种________组成的; 带电的原子叫________; 保持氢气化学性质的最小粒子是氢________; 化学变化中的最小粒子是________. ((5)铜丝是由________构成的; (6)氧气是由________构成的; (7)氯化钠固体是由________构成的. 二、判断构成下列物质的微粒,并用相应的序号填空. .原子.分子.离子①硝酸钾:________,②氮气:________.判断下列化学符号中“”的含义,并用相应的序号填空. .表示微粒的数目.表示元素的化合价.表示离子的电荷数①:________,②:________,③: ________. 三、在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科 的特点.

初中化学用语专题训练

化学用语练习题:(要会前后颠倒念,举一反三练) 一、H表示氢元素或一个氢原子;2H表示两个氢原子;H2表示氢气或一个氢分子; 2H2表示两个氢分子;H+表示氢离子;2H+表示两个氢离子; 练习:把H换成O、N、CO2、Ca进行训练。 二、原子团:1、氯酸根: Cl- 2、硝酸根: NO3-3、氢氧根: OH- 4、硫酸根:SO42- 5、碳酸钙:CO32- 6、磷酸根:PO43- 7、铵根:NH4+ (在每个根前面加上数字2、3、4在读、记忆。如:2个氢氧根:2OH- ) 三、数字的含义:1、H2中2表示:一个氢分子中含有两个氢原子。 2、O2中2表示:一个氧分子中含有两个氧原子。 3、CO2中2表示:一个二氧化碳分子中含有两个氧原子。 4、 2H2 2表示:一个氢分子中含有两个氢原子。2H 2表示:2个氢分子。 2表示:2个氢原子。 5、 2Ca2+ 2表示:每个钙离子带两个单位的正电荷。 2表示:两个钙离子。 3Fe3+ 3表示:每个铁离子带三个单位的正电荷。 3表示:三个铁离子。 3Fe2+ 2表示:每个亚铁离子带两个单位的正电荷。 3表示:三个亚铁离子。 2S2- 2表示:每个硫离子带两个单位的负电荷。 2表示:两个硫离子。 6、CaO中2的含义:氧化钙中钙元素的化合价为正二价。 MgO 中2的含义:氧化镁中氧元素的化合价为负二价。 SO2 中4的含义:二氧化硫中硫元素的化合价为正四价。 氧化铁中铁元素显+3价:Fe2O3

氧化亚铁中铁元素显+2价:FeO 7、+2价的镁元素:Mg +2价的钙元素:Ca +2价的汞元素:Hg +2价的亚铁元素:Fe +3价的铁元素:Fe -2价的硫元素:S 四、双原子分子:1、氢气:H2 2、氧气:O2 3、氮气:N2 4、氟气:F2 5、氯气:Cl2 6、液溴Br2 7、碘单质(固态碘):I2 五、特殊元素的化合价:硝酸铵:NH4NO3(N显不同的化合价) 过氧化氢:H2O2过氧化钠:Na2O2 六、地壳中含量最多的元素是 O 地壳中含量最多的金属元素是 Al 地壳中含量最多的元素与最多的金属元素组成的化合物:Al2O3 七、1、相对分子质量最小的氧化物: H2O 2、最简单的有机物是: CH4(甲烷) 八、氦气: He 2个氦原子: 2He 氩气: Ar 九、一个铁离子: Fe3+ 两个铁离子: 2Fe3+ 三个铁离子: 3Fe3+ 一个亚铁离子:Fe2+两个亚铁离子: 2Fe2+三个亚铁离子: 3Fe2+十、保持水的化学性质的最小粒子是水分子(H2O)

初中化学用语教学策略研究

初中化学用语教学策略研究 张伦兵 一、提出问题 化学用语是化学学科所特有的,是用来研究物质的组成、结构和变化规律的一种工具。它又是一种国际性的科技语言,如果语言不通,就不能入门。所以要学好化学就必须掌握好化学用语,这也是学好化学的关键之一,而化学用语又是学生学习初中化学拦路虎,存在着书写不规范,记忆不准确,理解不到位等问题。 二、课题的界定和依据 在全日制义务教育《化学课程标准》(实验稿)中指出:义务教育阶段的化学课程体现了启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需的最基础的化学知识和技能,培养学生运用化学和科学方法分析和解决简单问题的能力;另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系,分析有关的社会现象。让学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩与人类息细相关的化学,积极探究化学的奥秘,形成持续的化学学习兴趣,增强学好化学的自信心。因此,教师在进行化学用语教学时,如何让学生以轻松愉快的心情去学习同时也能较好地掌握化学用语值得探索。 三、研究的内容 1.初中化学用语教学存在的问题。 化学用语具有形象直观的特点,既抽象,又严密。例如由拉丁字母表示元素符号,再由这些元素符号组成化学式和化学方程式,它们既不是字和词,又不是语句,因而开始教学时往往会使学生难以理解,如果学不好,常常会变成初中学生学习化学的拦路虎。 2.初中化学用语教学策略 (1)运用兴趣教学,提高学习效果。 根据教材的内容,有计划地分散难点,让学生轻松地学习,提高学习化学用语的兴趣。例如:元素符号、化学式、化学方程式都可以提前逐步渗透、避免大量集中学习使学生难以接受。要让学生在学懂学会中不断强化兴趣,在教学中重视牢固地掌握元素符号,进而熟练

初三化学用语专题复习公开课优秀教案设计

初三化学用语专题复习公开课优秀教 案设计 教材分析 初中化学在第 四、五单元的教学中逐渐展开了元素符号、化学式及化学方程式的学习,由于过程中学习到有关原子、分子、离子、元素等抽象概念,加上要记忆元素符号、化学式(化合价)、化学方程式,前后知识若衔接不好,将会影响今后化学的学习。化学用语是学习化学的重要工具,是“双基”的重要部分。能够较好地掌握它们,对于今后的化学学习有很大的帮助。 教学目标 1.熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式、原子结构示意图等化学用语。 2.能简便、确切地使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化。 3.提高应用化学用语进行思维和综合演绎的能力。 复习重点、难点

1、区别原子、分子、离子、化合价的化学表示方法,懂得化学符号中数字的意义; 2、理解元素符号、化学式、化学方程式表示的意义; 3、正确书写化学式、化学方程式 教学方法:讲解、讨论、练习。 教学过程: 【引入】化学用语是初中化学学习的重点也是难点之一。什么是化学用语? 初中化学用语包括元素符号、离子符号、化学式、化合价、化学方程式。 【投影】: 教材分析 初中化学在第 四、五单元的教学中逐渐展开了元素符号、化学式及化学方程式的学习,由于过程中学习到有关原子、分子、离子、元素等抽象概念,加上要记忆元素符号、化学式(化合价)、化学方程式,前后知识若衔接不好,将会影响今后化学的学习。化学用语是学习化学的重要工具,是“双基”的重要部分。

能够较好地掌握它们,对于今后的化学学习有很大的帮助。 教学目标 1.熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式、原子结构示意图等化学用语。 2.能简便、确切地使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化。 3.提高应用化学用语进行思维和综合演绎的能力。 复习重点、难点 1、区别原子、分子、离子、化合价的化学表示方法,懂得化学符号中数字的意义; 2、理解元素符号、化学式、化学方程式表示的意义; 3、正确书写化学式、化学方程式 教学方法:讲解、讨论、练习。 教学过程: 【引入】化学用语是初中化学学习的重点也是难点之一。什么是化学用语? 初中化学用语包括元素符号、离子符号、化学式、化合价、化学方程式。 【投影】:

初中化学用语(全)--最新版

初中化学知识点汇总 --------------------------用语总结 一、单质 1、由原子直接构成的单质: 2、由分子构成的物质 (1)金属单质,如:Na 钠Cu 铜Mg 镁Zn 锌Al 铝Ag 银 K 钾Ba 钡Ca 钙Pt 铂Mn 锰Hg 汞Fe 铁Au 金(2)非金属固体: C 碳 S 硫 P 磷 (3)稀有气体: He 氦气 Ne 氖气 Ar 氩气 H2氢气 N2氮气 O2 氧气 O3臭氧 Cl2氯气

三、化学反应 一、(1)3个碳原子;(2)2个硫酸根离子;(3)臭氧分子; (4)人体中含量最多的物质;(5)氧化铝中铝元素的化合价; (6)空气中含量最多的元素;(7)氯离子;(8)氧化镁;(9)2个氮原子;(10)碳酸根离子。(11)n个水分子_______ 二、①2N2;②5Na ;③3个铝离子; ④氧化钙中钙元素为+2价⑤盐酸⑥三个磷原子 ⑦二个亚铁离子⑧铁锈的主要成分⑨天然气的主要成分是 (1)2个汞原子;(2) 氧化铝中铝元素显+3价; (3)2个硝酸根离子;(4) 4个镁离子; (5)石灰浆的主要成分;(6)铁在氧气中燃烧的产物; (7)地壳中含量第二位的元素是;(8)导致温室效应的气体主要是。 三、(1)氧元素;(2)四氧化三铁;(3)氢氧化钾; (4)3N ;(5)CO32-;(6)氯化钡的化学式_______; 四、写化学式(1) 最轻的气体是;(2) 在空气中体积分数最大的气体是_______; (3)绿色植物进行光合作用吸收的气体是_______;放出的气体是_______; (4)2个磷原子;(5)氢氧根离子; (6)生活中常做调味品的盐;(7)最简单的有机物。 (一)、化合反应:“多变一”

初中化学用语的巧妙教学

初中化学用语的巧妙教学 摘要:化学用语是学生掌握化学知识必不可少的工具,初中化学新课程的教学内容和教学要求都发生了重大的变化,其中化学用语的教学更是给广大教师的教学带来了新的考验和挑战。本文结合化学用语的特征,对加强初中化学用语教学策略进行探索。 关键词:初中化学化学用语化学教学教学策略 我国初中化学教育是化学教育的启蒙阶段,其核心任务是使学生认识化学科学。化学用语在初中化学教学中占有十分重要的地位,它是学生学习化学知识的基本工具,是学好化学的基础。但由于化学用语本身的抽象性,它成为化学学习的难点之一,尤其是在初中阶段,不少学生因此而失去学习化学的信心和热情。因此,初中化学用语的教学非常关键。 1.化学用语在化学教学中的重要性 1.1.化学用语是化学教学的基础 化学用语是国际化学界统一规定的用来表示物质的组成、结构、变化规律的一种特殊符号。这种国际性的科技语言,是研究化学的工具,也是科学研究、学术交流的一种手段。化学用语是教师向学生传播化学知识的媒介,是学生掌握化学知识的重要工具。 1.2.学好化学用语,是学好化学的基础 化学用语表达了物质的组成、结构、变化,如原子、分子、离子要用元素符号、分子式和离子符号来表述,物质的变化要用化学方程式来阐述,化学计算也要靠化学用语等。对各种化学用语,首先要弄清楚它在整个化学教学中的地位,其次还要弄清各用语间相互依存的关系。元素符号是所有化学用语的基础,只有记住了元素符号,理解了元素符号及附加数字的含义才能为化学式的教学建立牢固的支点。化学式是化学用语的关键,元素符号要通过化学式来巩固,化学方程式要通过化学式来表示,不懂得化学式书写规则,不能写出正确的化学式,书写化学方程式就无从谈起。化学方程式是教学的重点、难点,化学方程式的书写常被学生称为第二外语。所以学好化学用语是学好化学的基础。 1.3加强化学用语的教学,可防止学生在学习化学上的过早分化

初中化学用语教学的几点方法

初中化学用语教学的几点方法 关键词:国际统一规定贯穿整个初中化学基础知识和基本技能 中考易丢分方法初探 摘要:化学用语是国际统一规定用来表示物质的组成、结构和变化规律的符号。它具有简明直观,概括力强的特点,也有助于培养和发展学生的抽象思维和理解力。它是中学化学基础知识的重要组成部分,是学生掌握化学知识必不可少的工具。它贯穿整个初中化学教材的始终,与基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学实验、化学计算有着密切的联系,是初中化学的基础知识和重要技能。掌握好化学用语,才有可能学好化学。新编教材不仅删去了电子式,减少了元素符号,降低了对原子(或离子)结构示意图的要求,对单质、氧化物、酸、碱、盐之间相互联系与相互转变的反应规律的要求,而且对章节编排做了改进,分散了难点,选择了合理的知识梯度。 从九年义务教育初中化学(科教版)教材看,出现的化学用语有: 1、元素符号与离子符号 2、原子结构示意图与离子结构示意图 3、化学式 4、化学方程式 5、电离方程式 如何根据教材特点与学生接受能力进行化学用语的教学是教师应该探讨的问题,这一部分的内容学生在中考中丢分比较多,每年都如此,为了改变这种情况并结合在教学中的实践,针对初中化学用语的教学方法提出我的看法: 1、激发兴趣,明确目标。 兴趣是激发学生学习的自觉性和积极性的心理因素,要使学生学好化学用语,就必须使他们对化学用语产生浓厚的兴趣和爱好,从而达到增强理解和记忆的效果。

为了帮助学生掌握化学用语,我通常通过口诀的方法帮助学生记忆。如在讲授化合价时,课本中的表格给出的化合价较多,为了帮助学生记忆编成如下口诀:一价氢、氯、钾、钠、银,二价氧、... 在讲授书写化学式时,先讲课本上的例题,再结合例题编成如下口诀:一排顺序二标价,价数交叉写右下,约简价码作角码,化合价规则去检查。通过这个口诀,学生书写化学式就不容易出错。再讲授书写化学方程式时编写如下口诀:左写反应物、右边写生成;写对化学式,系数来配平;中间连等号,条件要注清;生成沉淀气、箭头来标明。学生运用这个口诀写出的化学方程式就少了“丢三拉四”的吗毛病,学生就轻易就掌握了书写化学方程式,这对提高学生学习化学的兴趣是有益处的。运用各种多媒体课件帮助进行化学用语的教学也可以提高学生的学习兴趣。如在讲分子、原子、离子时,由于比较抽象,直接讲解学生不易掌握和理解,我们可以用动画和幻灯向学生展示分子、原子、离子的结构,变静为动,效果明显,学生也易于掌握,同时激发了学生学习化学用语的兴趣和信心。 2、根据教材分层次教学,减少坡度,循序渐进。 根据教材的内容,有计划地分散难点,让学生轻松地学习,提高学习化学用语的兴趣。例如:元素符号、化学式、化学方程式都可以提前逐步渗透、避免大量集中学习使学生难以接受。要让学生在学懂学会中不断强化兴趣,在教学中重视牢固地掌握元素符号,进而熟练地写出化学式,就可顺利地写出化学方程式。 教师应了解教材的知识结构,分析化学用语在全册书中的地位,按照教材编排的层次,把握教材的深广度,将化学用语的教学大致分为三个阶段进行。 ①从“绪言”到第三章是元素符号、化学式的识记阶段。 让学生提前分散识记元素符号。每节课几分种,学生不感到负担,愿意学, 元素、元素符号这一节,学生已能熟练地读、写24种元素符号,为下一节化学式作好了充分的准备,从“绪言”课接触物质开始,就可注明常见物质的化学式,让学生经常见一见,不作其它要求。等到学习化学式时,实际上使学生在认识过程上有了发展、实现了从具体到抽象,从感性到理性的飞跃。 ②第三章和第四章是元素符号、化学式、化学方程式的理解阶段。 让学生理解元素符号、化学式、化学方程式的意义。掌握用元素符号写化学式,用化学式写化学方程式的初步规律。化学方程式是化学用语教学的重点,掌握好化学式与化学反应的文字表达式,可使学生形成化学方程式的雏形。书写化学方程式,配平是难点,除了讲清最小公倍数法,可通过实例简单介绍“奇数配偶法”,观察法等。 ③从第四章到第八章,着重巩固、扩大和应用化学用语。 3联系实际,讲清含义。

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