七年级语文下册 11 山坡羊 潼关怀古教学设计1 长版

山坡羊－潼关怀古

1教学目标

1.引导学生了解词曲作者的生平创作，并积累相关名句。

2.通过对词曲的朗读及对名句的积累，引导学生理解诗人寄寓其中的情感和词曲的深刻内涵。

3.引导学生体会作者对现实生活的思考。

2学情分析

学生升入初中半年左右，

3重点难点

1.通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性，同时有效地积累诗词曲知识。

2.了解文章创作背景，通过抓住诗歌关键字词，体会作者的思想感情。

4教学过程

活动1【导入】山坡羊潼关怀古

中国文化源远流长，许多朝代都有独树一帜的文学形式。汉有汉赋，丰辞縟藻，气势磅礴；唐有唐诗，优美整齐，光焰万丈；宋有宋词，婉约豪放，各擅胜场。元有什么呢？元有元曲，清丽婉转又活泼大胆。元代政治专权，社会黑暗，因而使元曲发射出极为夺目的斗争的光彩。今天，就让我们来学习一首风格独特的元曲《山坡羊潼关怀古》。

活动2【讲授】山坡羊潼关怀古

介绍文体：

元曲，本来是来自民间的村坊小调，随着元灭宋入主中原。元代是元曲的鼎盛时期，一般来说，元杂剧与散曲合称为元曲。今天我们要学习的《山坡羊潼关怀古》就属于散曲中的小令。同词有词牌一样，曲也有曲牌，曲牌之外另可以加题目，题目才与内容有所关联。

介绍作者及背景：

张养浩，元朝散曲家。字希孟，号云庄，又称齐东野人，济南人。曾任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事，后辞官归隐，屡召不赴，决意不仕。天历二年，关中大旱，他不顾年事已高，出任陕西行台中丞，为赈灾散尽家财，积劳病卒。本曲正是他出任陕西，途经潼关，有感而作。

朗读：

教师范读，学生朗读。

正音正字：

易错字：峦、聚、踌躇、阙。

出示翻译，齐读。

整体感知：

在反复的诵读之后，你觉得张养浩是为谁写了这首元曲？我们又应该带着怎样的情感去朗读它？

课文赏析：

1.本文既为怀古之作，便离不开古。一开篇，作者便勾勒出古潼关的地理特征，那么潼关是怎样的一个关卡呢？请结合注释回答。

明确：内恃华山，外拒黄河，西有长安，东有洛阳，地势险要，易守难攻。历来是兵家必争之地，可谓一夫当关，万夫莫开。

2.你认为作者是否将潼关的地理位置、历史上发挥的作用表现出来了？从具体字词谈一谈你认为写潼关时，作者哪些词用得好？（学生可以畅所欲言）

明确：聚、怒二字用得最好。面对华山的虎踞龙盘，黄河的波涛澎湃，作者觉得纪实的描述难以表现它们的壮美，因此，用了拟人的修辞.

一个聚字不仅写出了山峦众多，也赋予群山以生命力，表现了它们向潼关聚集的动态，山峦从四面八方奔来，似乎只为了拱卫潼关。一个怒字，不仅写出了黄河浊浪滔天的惊人气势，也赋予它感情和意志，让我们感受到诗人极不平静的心情。

华山与黄河，一表一里，护卫着通潼关路。

3.你认为潼关路是一条怎样的路呢？潼关路上发生过怎么的故事》（联系课文背景介绍，让学生畅所欲言，充分发挥自己的想象力。）

明确：这条路，是一条战争之路，也是一条历史兴衰之路。这条路上走过了巫术的胜利者，也埋葬了无数的失败者。潼关路，是血与泪的归处，是尸与骨的坟墓。

4.在这引发人无限感慨的潼关路上向西望去，是六朝古都的长安城。作者望着西都为何要意踌躇呢？为何要在秦汉的经行处伤心？作者想到了什么？

明确：西都长安，秦汉魏晋隋唐，六朝古都。在这里，你踏过的每一个脚印的都是历史。作者又怎能不踌躇。想一想，曾有多少伟大的帝王在此逗留。秦始皇在这里统一了中国，汉武帝在这里征服了西域，唐太宗在这里做到了万国来朝。当年的长安，何等繁华！五步一楼，十步一阁，廊腰缦回，檐牙高啄。而如今呢？元朝定都北京，长安终于被时光抛弃。风流总被雨打风吹去，无数的烽火狼烟，让昔日的舞榭歌台变成了今日的断壁残垣，一切奢华早已