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2.4德育反思课总结

2.4德育反思课总结

反思课总结

——初二4班周丽玉

一个学校教育工作的成败,不仅取决于学生的智育水平高低,而且取决于学生德育水平,在学校实施德育教育的所有途径中,那最有效的途径莫过于班会课。一个学校思想政治工作是学校育人工作的重要组成部分,其根本任务是:用正确的思想和观点去启发、教育学生,转化学生的不良思想,使学生思想健康、遵纪守法、积极向上。学校在本学期初让班主任去凤城六中学习反思课,通过这次学习,使我深刻的反思:作为一名教师,传授给学生一些知识,让学生死记硬背让学生能够考得高分,就是一名教师的职责么?显然不是,教授给学生学习方法,让学生懂得如何去处理问题,让学生在面对困难时有信心有方法,才是一名教师的责任。教师不是带着知识走向学生,而是带着学生走向知识。回来后,针对本班级的实际状况,结合学校的具体安排,班级开始进行每周一次的德育反思,反思的内容除了学校的修身月的具体内容外,对于班级和学生自己在一周存在的问题都要进行反思,每次都有具体的学生主持负责,效果很好,

通过进一个学期的用心准备和学生的认真反思,学生中形成了一种正面的舆论,对班级的不好现象能够抵制和谴责,形成了一种积极向上的风气,对学生的价值观的成长形成有力的指导和促进,对班主任的工作也有积极的帮助。

2013年7月

德育课程工作总结

钟山区月照中心校学校德育课程管理工作总结 2017-2018学年 本学期,根据政教处的工作计划,以中学生日常行为规范教育为抓手,以学生的日常行为规范教育为基础,加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育,坚持突出重点,注重实效地开展德育工作,围绕校园文化建设,积极开展各类主题教育活动,使学生学会做人,学会求知,学会生活,学会劳动,学会健体,学会审美,努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作: 一、改进德育工作方法,提高德育工作实效 学校坚持德育为首的工作思路,积极研究德育工作内容,针对新时期德育新问题,提出学校德育工作新思路,改进学校德育工作的方法,努力提高德育工作的效率。 1、加强师德师风建设 搞好学校的德育工作,离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等,使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教,勤奋工作,勇于创新,乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生,杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。 2、抓好班主任队伍管理 适时召开班主任工作会议,与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法,布置每月的工作重点和主题教育活动,及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责,工作条例、考核、奖励制度,做好班主任工作的月查,加强班主任工作的过程化管理,并把班主任工作的实绩作为晋升、评优、发津贴的重要依据。 3、构建社会、家庭、学校同步教育网络 德育工作离不开社会、家庭的配合,为此学校积极构建社区、家庭、学校德育工作网络。《三中周报》,每两周出版一期,及时传达学校中心工作,各项主要活动,教育教学成果,指导家教工作等等。为广大学生、家长提供了一个交流的平台,努力使家庭教育与学校教育能默契配合。 4、加强后进生管理 做好品德差生的帮教转化工作。本学期,各班都能结合本班实际,做好品德差生的帮教转化工作,建立帮教档案,并制定了具体的帮教措施,记载好帮教情况,努力做到用爱心去关怀他们,用耐心去感化他们,尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。德育处做了大量的工作,对重点的问题学生“一对一”个别谈心,对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底,落实结对帮教教师和措施,增强教育转化的责任感。 5、开足德育教材课程 从学校层面的开足课程,要求老师有教案,有图片。学校教务处组织老师听课和评课,并要求老师上好每一节德育课。 二、强化行为规范训练,改变学生精神面貌 本学期的行为规范教育继续加强。 1、加强行为规范养成教育,开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。

德育学科渗透方案

德育学科渗透方案 一、指导思想 以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》为指导,以基础教育课程改革实验的推广为契机,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,充分发挥学科教学的德育功能,进一步推进素质教育的全面实施。 二、在课堂教学中渗透德育的原则 在课堂教学中渗透德育的原则,是课堂教学中对学生进行思想品德教育必须遵循的基本要求。它概括了德育的实践经验,反映了德育过程的规律性。 1、方向性与科学性统一的原则 在课堂教学中渗透德育,要坚持社会主义方向,灌输正确的思想观点和道德规范,培养健康的感情和积极的行为;要注意将思想品德教育与我国现实的社会主义现代化建设结合起来,与学生日常生活、学习、劳动结合起来,由小见大、由近及远、就事论理,使他们真正领悟和掌握正确的观点、原理和方法;要树立素质教育的观念,面向全体学生,全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、生理心理素质和职业技能素质;还要重视发展学生的道德判断能力和自我教育能力。 在课堂教学中渗透德育必须坚持科学性。知识技能及其所渗透的观点与方法,都应当正确反映客观现实,符合事物发展的规律;事例和数据要真实可靠,规律和原理要提示事物的本质,说理要实事求是、合乎逻辑、贴切自然,不牵强附会、不生搬硬套、不“穿靴戴帽”随意发挥。在课堂教学中渗透德育,只有坚持方向性和科学性和统一,才具有说服力,才能取得良好的效果。 2、体现学科特点的原则 在课堂教学中渗透德育有其共同的地方:都是以知识为载体,寓德育于知识的学习和训练过程之中。由于中学各门学科所研究的对象和范围不同,学科的性质也不一样,课程的内容构成以及教学的方式方法自然存在很大的差异。因此,各门学科教学中渗透德育在内容、形式和方法上也就有自身的

德育反思

德育反思 新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢,我认为有下面的一些方法。 一,充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的,也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染,从而陶冶学生的情操。比如,为了上好一堂数学课,老师做了大量的准备,采取了灵活多样的教学手段,这样学生不仅学得很愉快,而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情,并从老师身上体会到一种责任感,这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。 二,充分利用教材挖掘德育素材。在中学教材中,大部分思想教育内容并不占明显的地位,这就需要教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,把德育教育贯穿于对知识的分析中. 三,在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中,可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育,比如研究性学习,合作性学习等。在数学中,有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了,这时候就可以引导学生进行讨论,共同思考,总结。这样不断可以培养学生的各种能力,而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说,我们可以采取小组合作学习法,这种学习法共享一个观念:学生们一起学习,既要为别人的学习负责,又要为自己的学习负责,学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中,学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系,只有在小组其他成员都成功的前提下,自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。 在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性,一定不要喧宾夺主,要提高渗透的自觉性,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性。我相信只要在教学中,结合学生思想实际和知识的接受能力,点点滴滴,有机渗透,耳濡目染,潜移默化,以达到德育、智育的双重教育目的。

德育课政治经济与社会——教学反思

德育课《政治经济与社会》——教学反思德育课主要任务是,使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全面提高认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。在中职阶段,教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此,要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。德育课如何激发学生学习的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往,结合自己的教学,浅谈几点反思体会。 一、要自觉提高自身素质 “打铁先要自身硬”、“学高为师,身正为范”,实施素质教育,首先要提高老师的自身素质,主要包括两个方面,一是自身的专业知识要扎实,更新,业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素质,必须扎扎实实地做到如下几点。 1.坚持学习。随着改革深化和社会发展,政治理论也在不断地丰富和发展。绝不能满足于原有的知识,必须不断学习,不断更新知识,才能使自己的认识适应发展的需要。知识是相关的,互通的。因此,只有掌握丰富的知识尤其现实知识,才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三,使教学生动风趣、得心应手、游刃有余,激发学生学习的兴趣,调动学生求知的欲望。但是,面对知识爆炸时代,我们所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。所以一定要树立终身学习观念,不断汲取新知识,丰富其他学科知识,跟上时代的节拍。不断进行教学反思,记取和总结自己的教育教学经验,努力使自己的教育教学少走弯路,让学生乐意接受。有学生对我说过:“老师,我本来对德育课是没兴趣,喜欢你上课,才对德育课产生兴趣”。为了充电,我经常买书,不管是教育教学方面的书籍,还是杂志,历史,经济,心理访谈等。尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往,在教学中加以运用。丰富课堂教学,加之我本人的丰富经历,常以我自身的经历说给学生听,也许才有如此效果吧。 2.勇于反思。老师要有渊博、深厚的学科知识,更重要的还需勇于反思,敢于面对和改进自己的偏差和错误,才能不断提高自己的业务能力,这就要求老师积极参与教学研究,结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结,不断探索和掌握思想品德课教学的好方法,有效地推行素质教育。我几乎每上一节课后,都对自己本节课写上那么一两句,有时不用多。不断反思,时时提醒自己,本节课学生反映情况怎样?学生的每一句话我都会在意。记得有一次,上课时有个学生悄悄地对我说:“老师,您以后能把一节课内容讲完吗?”原来我上课时,备课的内容在上课有时不能按时完成,除了随机加的内容之外,关键在于还要经常的进行课堂纪律管理。我听了这句话后,把这句话写在备课本上时时提醒自己,的

德育校本课程开发总结

德育校本课程开发总结-标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

德育校本课程开发总结 我校为了适应国家教育教学改革的发展要求,坚决贯彻县乡关于校本课程开发精神,在学校的统筹安排下,并结合我校的校本、校情及教育教学资源,对我校的校本课程进行了调研、探索及开发。结合校本课程开发安排。成立了校本课程开发小组,分别明确任务,下达目标,经过调查研究,查询资料、探索研究,深入开发,已初步取得成绩。 在校本课程开发过程中,我校采用总——分——总的原则。即德育教研室对课程开发下达总体任务、总体目标、任务分解到老师手中,通过调查,研究,探索实践能力,老师整理上报、最后综合形成我校校本课程开发内容。 在校本课程开发过程中,我校又坚持实践性、地域性、综合性原则。在校本课程安排及培训会上,通过对老师宣讲校本课程开发的意义、实施途径、评价标准等,让老师首先了解了校本课程开发的意义。即结合校情、教育教学资源,开发对学生有益于生活的一门课程,要真正服务于学生的生活;校本课程开发的过程老师仍然是组织者,起主导作用,而学生则是这一任务的实施者,起主体作用,发动广大学生,调查了解、查询资料、收集、了解信息,开阔视野,一方面通过学生的实践活动,使学生在生活中学习知识,在实践中有所收获;另一方面更重要的培养了学生了解社会的意识及培养学生实践能力及社会交际能力和收集信息能力;第三方面让学生知道社会调查,实践是获得知识的一种重要手段;在校本课程开

发过程中,我校充分发挥学校、老师、学生集体智慧,从学生到教师,并教师到学校,自下而上,并通过学生、老师的共同努力,通过调查、研究、探索、对比、综合终于完成了适合本校校本课程资料。 以学校历史文化为载体,通过调查了解、查询资料等手段,并结合学生学习的情况和能力水平,并且充分发挥学生的主动性,积极探索、研究开发校本课程《校园礼仪》、《法律讲堂》。 为了搞好我校的校本课程开发任务,学校坚持贯彻校本课程开发精神,高度重视此项任务,专门组织了学校《校本课程开发》研讨会,对教师进行了专门培训,让他们了解了校本课程开发的意义、实施步骤、目标任务、评价等,让他们从思想上先认识校本课程开发的重要意义,并能高度重视此项任务,在校本课程开发中,我校共分了以下几个阶段。 1、校本课程开发,了解、认识、研讨阶段。 通过校本课程培训,了解、认识校本课程开发的重要性,并且通过相互之间互相谈认识、谈看法,互相研讨,充分认识校本课程开发意义,提出校本课程开发方案,明确课程开发任务及近期、远期目标。 2、提出方案,下达任务,调查研究阶段。 学校组织老师召开了校本课程开发安排会议,提出校本课程开发方案,明确、分解校本课程开发任务、收集资料。 3、补充、完善、分析、综合阶段。

英语德育渗透教案

英语德育渗透教案 It’s important to have a healthy lifestyle 第二课时 一、教学内容 A Let’s try and let’s talk 二、教学目标 (一)、知识目标: 1、能够听懂、会说句型:Are you helpful at home?What can you do ? I can sweep the floor.You are helpful!并能在情景中运用。 (二)、能力目标: 1、能够用What can you do ?询问别人能做什么家务劳动。 2、提高学生的听、说、读、写的能力,特别是读和写的能力得到加强。 (三)、情感目标: 使学生养成讲究卫生热爱劳动的好习惯。 三、教学重点、难点 1、重点是四会掌握句型:What can you do ? I can… 2、难点是句子”Are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学对话。 四、教学准备 1、录音机和录音带。 2、A部分Let’s learn的单词卡片。 五、教学过程 Step 1 warm up Revision Ss:Mike,Mike , what can you do ? S3: I can ………………………… 师出示A部分Let’s learn的动作词卡,模仿上面的chant和学生一问一答。 T:what what,what can you do? S1:I can sweep the floor. T:what what,what can you do?

S2:I can water the flowers. T:what what,what can you do? S3:I can cook the meals. T:what can you do? S4:I can wash the window. T:Girls, Girls,what can you do? Girls, Girls : I can clean the bedroom. T:Boys,boys, what can you do? Boys: I can empty the trash. T:Great! You’re helpful. 2 学生听录音,跟读Let’s learn部分的词汇并拼读。 Step 2 Presentation Let’s try 1 学生听录音,做Let’s try的练习Listen and tick or cross. 2 Check the answers. 3 师:Mike is helpful at home.Are you helpful at home? What can you do? 1) 师生练习。 抓住机会向学生进行思想品德教育:同学们,你们的爸爸妈妈白天都在辛苦的上班,有些甚至是连晚上还得去加班,回到家,还不能好好休息,要做很多家务,特别是我们的妈妈。孩子们,我们已经是初中生了,我们是不是在完成我们的家庭作业后,帮助我们的爸爸妈妈做些力所能及的事情呢,因为这也是一个良好的生活习惯。 2)学生两人一组进行问答操练。导入Let’s talk. 师生问答。 T:Are you helpful at home? S:Yes/Sure. T: What can you do ? S: I can….. T: Great! You’re helpful. Step 3 practice 同桌操练对话,师叫几对学生上前表演。

德育教育中的教学反思25

德育教育中的教学反思 一、教学中发现的问题: 1、谁是德育教育的主体? 德育教育在高中的失败或者说在家庭、小学、初中、甚至大学的失败,一个很重要的原因是角色的缺失,往往是单方面的因素存在。在家庭谁是德育教育的主体?毋庸置疑,家长是最主要的角色,但是,随着经济的发展,农民进城务工的越来越多,对孩子德育的教育就相应地减少,有些家长甚至片面地认为德育和学习都是学校的事,家长只负责生活就可以了,或者把教育的责任寄托给自己的父辈或者兄弟姐妹,这种间接的教育或者缺乏力度的教育没能及时地给小孩已约束或者激励,就难以对其形成正确地指引。在学校教育的主体应该是老师,但是由于责任的划分,风险的独担,使得老师只管理自己的课堂,上课时如履薄冰、战战兢兢,下课时如释重负,这种脱节使得德育的教育没有形成合力,只会让老师存在侥幸心理,让学生忘乎所以。 2、德育教育与学科教育孰轻孰重? 韩愈讲:“师者所以传道授业解惑也”,说明古代的教育首先是注重德育,然后才是专业技能的学习。然而现在考试体制的改革,一切以成绩的考核为主要参照标,使得老师重视自己所教学科知识的培养,而忽视学生的德育教育。这本身就将老师沦为教书匠的地步。不注重学生的德育培养,也就会放松对自我的道德要求。而一个学生对教师的喜欢可能首先来自他的仪表谈吐,但一被教师的道德情操和人格魅力所吸引起到的砥砺作用会更大会更持久,相反如果最初的印象不好,或者打破了学生心中的美好形象,就会因此使学生对教师产生质疑甚至否定,进而又会影响教师的学科教学。但是在以分数高低来考评学生的制度下,在高考为指挥棒的指引下,在以上线多少学生来权衡利益的的驱使下,学校的德育教育开始逐步被忽视,学生越来越难管,老师越来越困惑,家长越来越发愁,社会越来越无奈。 3、因材施教还是泛泛为止 教师面临着众多的教育客体,但是每个客体又是独立的,每个人的发展或者潜力又是有区别的,以一己之力面对复杂的群体,只能是望洋兴叹。对学生的德

教学德育工作个人总结1500字最新

教学德育工作个人总结1500字最新 学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。亲爱的读者,小编为您准备了一些教学德育工作个人总结,请笑纳! 教学德育工作个人总结1 育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育等教育中。对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。近年来,我校积极贯彻中共中央和教育部《关于加强未成年人思想道德建设》文件精神,始终把德育工作摆在重要位置,为确保顺利实施,一年来,我校德育工作坚持育人为本、德育为先,发展为本的原则,将基本道德素养培养作为德育教育的主要抓手,研究规律,讲究操作,注重实效,使德育教育向着规范化、科学化的方向迈进。具体工作总结如下。 一、加强领导,完善管理制度,构建管理体系。 1、学校进行德育管理,需要有一个健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络,明确德育管理职责,由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组。从校长到基层的班,形成一种垂直的联系,这就要学校的德育工作从组织到

操作做到全方位联通,以达到指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能。 2、学校经常组织全体教职员工学习有关教育法律法规、课改理论,召开教师民主生活会,派人外出取经等,尤其是通过每周的例会,间周一次的政治学习和业务学习活动,更进一步提高了德育教育队伍的综合素质。 二、以人为本,狠抓队伍建设,强化育人意识。 以严校长为首的校领导一班人,高瞻远瞩,把德育工作置于重中之重。他们认为教师是德育工作的直接实施者,是进行德育的群体力量,而班主任又是学校对学生开展德育教育的主力军,因此,优化教师队伍,强化班主任培训又成为诸工作中的重头戏。 1、树立一种观念:树立了德育是为全体学生提供服务的观念,为学生的生活、学习、生理、心理成长提供全方位的服务,帮助学生自主认识、实现自我成长。 2、强化一种责任:我校每位教职员工做到“积极主动、耐心细致地关心每一个学生”,充分体现一个教育工作者的责任感和使命感。 3、抓好一条主线(班主任队伍):学校通过对班主任的培训、考核、评优等途径,提高全校班主任的整体素质,形成了一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍,涌现出了舒官芝、

在日常教学中如何渗透德育教育 文档

2014全国轻工职业院校德育工作论坛论文征集 在日常教学中如何渗透德育教育 ——《食品安全法》教学中培养学生职业素养的实践 北京环境与艺术学校王玉泉 论文摘要:本文通过作者讲述《食品安全法》这门课程的体会,论述了在教学中如何贯彻德育教育的原则,怎样培养学生的职业素养。 正文:学校是对中职学生进行德育教育的重要场所,而课堂教学担负着重要任务。众所周知,中专生正处于世界观、人生观的形成时期,可塑性很强。同时,由于社会环境的影响,一部分学生厌学情绪严重,对未来的职业理想缺乏明确的追求。如何帮助他们树立正确的世界观、人生观、良好的品行、高素质的职业素养,形成对未来所从事职业的认同感使命感,自觉养成良好的职业品德是中专德育教育的核心任务,这对于他们未来职业生涯的成功也有着重要的意义。 2009年我校开办了产品质量监督与检验专业。该专业培养具有产品质量检验、安全控制、质量监督与管理的高素质专业技术型人才,毕业生主要面向质量监督及检验部门、化工、环保、食品行业等企事业单位,可从事产品质量的检验以及生产过程中质量管理、监督、安全控制和检验工作。通过近些年的教学工作已培养了四届毕业生。从用人单位的反馈来看,对我校学生的职业素质基本满意,学生的就业率较好,市场前景可观。受我校教务科的委派本人担任了该专业《食品安全法》的教学工作。这是一门专业基础课,与学生未来所从事的工作有直接的关系,因此在授课中除了讲授知识,进行德育教育也

是一项重要的工作。从学生对本课程的反映来看,觉得学有所值、学有所用。我认为一门课程的作用是有限的,但如果我们利用好课堂教学这块德育教育的主阵地,仍然是大有可为的。在日常教学中进行德育教育,应着力从以下几个方面入手: 1树立正确的职业观念。食品安全问题是当今社会的热点问题之一。我在教学中引用了大量的数据、图文资料、视频等说明因食品质量问题引发的食品安全问题。比如,2013年国内外重大的食品安全事件,地沟油、镉大米、假羊肉、毒奶粉通过这些鲜活的实例,引起学生的思考,为什么我们国家近些年来食品安全事件频发?背后的原因是什么?在市场经济的条件下如何搞好食品安全工作?通过教学使他们认识到“民以食为天、食以安为先”,食品安全是天大的事情,树立产品质量第一的职业观念。 2增强对自己所学专业的热爱。通过对具体法律条文的解读,理解内涵、解析法理,熟知它们在实际生活中是如何运用的,使枯燥的法律条文变得生动、有趣。比如在讲述第八章食品安全的法律监管责任时,列举近年来发生在我国的非法使用食品添加剂的食品安全事件,来说明由于监管责任的缺失、监管的不到位,使一些不符合国家标准的食品在市场上流行,给老百姓饮食安全造成了极大的威胁。许多同学在学习后,增强了对自己未来所从事职业重要性的认识,表示要学好专业课,为职业生涯的成功打下良好的基础。 3养成良好的职业品行。通过具体案例,说明行业诚信机制对食品安全的重要性。明确诚信是一个人、一个企业立足社会的根本。在教学中我引用的案例是发生在南京冠生园食品厂的陈

德育渗透教学反思.上传docx

《<论语>十二章》德育渗透教学反思 《论语十二章》是古文中的名篇,在教学实践中,我把《论语》的教学与生活联系起来。例如在教《知之者不如好之者,好之者不如乐之者》这一章时,先让学生充分谈论日常生活中求知的态度、对待错误的态度、为人处世以及如何看待时间流逝等话题,再过渡到课文时,学生既容易接受,又深受启发。《论语》十二章的内容相当广泛,两者联系,尤其是把《论语》与学生提到的问题挂上勾,对学生的启发是很大的。把《论语》与生活结合,化难为易,化枯燥为生动,让学生觉得《论语》其实很生活化,提高学生的生存智慧。我在七年级语文(上册)的学习和教学实践中,感受孔子光辉的人格魅力,开阔胸怀,提高成熟处事的思想修养。如何对待朋友、对待时间、树立理想、要有执着追求理想的信念。启发教育学生在人生之路上,应如何对待自己的亲人、友人,如何正确处理好自己与这些人的关系。在语文教学的实践中,由于“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”听、说、读、写能力的培养当然是教学的中心任务,而德育渗透是在阅读、写作、口语交际等各项训练中,如春风细雨,让学生在阅读中去感悟,在教师设计的语文教学情境中去感受,受到思想道德等人文精神的感染和熏陶,而不在于课堂上另立一个教学环节进行说教,不在于将语文课上成政治课式的思想教育课。它应该深入到语文教学的各种课型之中。当然,这并不是学每一篇课文,或在每一种课型内,将思想品德教育的方方面面都“渗透”进去,那是不可能,也是不现实的,而是因教材而异,因课堂教学的形式而异,就德育的某一个方面某一个点有意识地对学生施以一定影响。正如古人所说:"知其心,然后能救其失也"。因此,老师要积极创造条件,主动亲近学生,细心体察、全面深入细致地了解学生的内心世界,为学生摆脱烦恼、化解困惑。这样的情才能动人,这样的爱才具有说服力,这样的教育才能做到“随风潜入夜,润物细无声。”教师找学生谈话时,最怕的就是学生闭藏起来,学生一言不发,什么都不讲,全是教师讲,讲的又都是一些空洞的大道理,学生根本听不进去,教师白费口舌,对学生产生不了任何作用。因此,高明的教师在与学生谈心之时,一定会想法设法使学生开口,学生讲得越多,谈话成功的可能性就越大。教师要想方设法揣摩学生的心理,要

德育课反思

德育课教学设计 课题:孝——要让妈妈知道 教学目标: 一、知识能力目标:1、学习弟子规了解孝的根本要求态和心诚。 2、体察父母的辛苦和养育之恩,分担责任,用语言和行动表达对父母的孝爱。 二、过程方法目标:1、观看情景剧“祖孙三代”,讨论分担家庭责任。 2、看视频朗读诗看案例触动感恩父母之情,反省改变不当言行态度。 3、写爱心卡,做孝顺事,与父母分享表达孝心的惊喜和自己的成长。 三、情感价值目标:孝心需要触动,爱心需要表达。孝爱传递给父母,小爱汇大爱,照亮别人,温暖自己。 教学过程: 导入:看图猜字。(提示,会意字老与子组合) 说“孝”字会意。(子女支撑,老人爱抚) 孝是为人之本,立德之本,我们今天一起看看怎么做是孝。 新课: 一、看公益广告“家”(family),说说感受。 ——家是家人互相支持互相依靠。 ——爸爸妈妈养育你慢慢长大,你陪爸妈慢慢变老。 二、当爷爷奶奶生病,爸妈是怎么做的? 示弟子规“亲有疾——如事生”,你看到爸妈是这样尽心尽力侍奉吗?思考:尽孝不仅是父母的责任,我们能为他们分担吗?分担什么?

三、看情景剧“祖孙三代”表演。(爷爷卧床,妈妈照料,孙子在做什么)假如你是小明,你会这样做吗?讨论改改小明不好的表现。 换角色演。 四、看图片,重庆高中女生路玉婷——最美孝心少年。奔跑在上学打工照顾妈妈的路上。她最大的心愿是什么?看到病床上笑着的妈妈,跟她说说话。 对比我们呢,你知道珍惜感恩吗? 再体察父母工作奔波辛苦,回忆暑假调查,说说“父母的一天” 爸妈打工起早贪黑受尽苦累,你关注过吗?回家你看到他们做什么呢? 读读逆反案例—— 你是出走的小新的同学,他到你家,你怎么做?导讲街边小吃摊主的做法。给你一碗面条你感激涕零,爸妈给你多少碗你不感恩,我不留你,回家去吧。 五、示弟子规“亲爱我——挞无怨。” 读读学学,做孝顺儿女的原则。找出与父母良好沟通的态度方法。导:父母有错儿女尚且要怡色、柔声、挞无怨。管教你是为了什么?应有的态度是什么。 示两千五百年前,孔子回答学生怎么做是孝。抓关键词。 心敬与色和。父母需要的回报不多,子女平安健康立业安家。我们有什么理由悖逆父母? 示孝敬父母四原则,我相信,遵照它反省,今后我们怎么做?

德育课心得体会范文

德育课心得体会范文 班级是学生学习、生活的基本形式,是学校对学生进行教育和管理的基本单位。德育是班级工作的核心。为大家分享了德育课心得体的范文,欢迎大家欣赏。 德育课心得体会1 对青少年开展富有成效的思想道德教育,培养他们良好的道德修养和行为习惯,为他们以成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础,是新时期青少年思想道德教育工作的新课题。在当前改革开放的大背景下,社会发展迅速的同时,也产生了一些不良的社会风气,这对学生的思想产生极大的影响,给学校的德育工作带来相当大的难度,带来新的挑战。我们如何应对新的形势迎接挑战,有效的开展中学生的德育工作?这是摆在每一位教师面前不得不深思的问题。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会: 一、加强自身道德修养,以身作则树立榜样 一个好教师不仅要让学生学到知识,更要让学生领悟的做人的道理,学会做人。教师是学生的一面镜子,教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响,因此教师应加强自身的道德修养和职业素养,为学生树立榜样,这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感,责任感和历史使命感,要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌,时刻注意自己的言行举止,要有良好的行为习惯,特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如,教师要求学生不讲粗话,要讲文明、讲礼貌,要求学生不乱扔纸屑、果皮,不随地吐痰等等,教

师首先应要求自己做到这一点,也就是说教师要求学生做到的,教师首先要做到,要求学生不做的,教师绝对不做。 “言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中,教师说一百遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中,不仅要言传,还要身教,这样才能有效提高思想道德教育的效果。这一点我就深有体会,在我任教的班级中,同学们以前不注意教室的清洁,经常在教室里面乱扔纸屑、果皮,特别爱讲粗话,虽然班主任做了大量的工作,但效果很小。一次英语课,我走进教室看到教室里扔了很多纸屑,就默默的把纸屑捡起来,同学们都感到很惊讶,纷纷捡起身边的纸屑放到抽屉里头。当捡完纸屑以后,说了一句话:“看,我们的教室多么整洁,我们也觉得很舒服,没有老师的批评,心情也好,如果我们每一个都自觉保持教室的整洁,每一天都有好的环境,好的心情不是很好吗?”从此以后,教室总是保持得很整洁。因此我们教师要强化自身修养,以文明的言行,高尚的品格去影响学生,时时、事事、处处为学生以身立教,以德育人,起到言传身教的作用。 二、开展形式的课外活动、社会实践为学生的思想道德教育工作创设广阔平台 课外活动是思想道德教育的第二课堂,是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德,课外活动是为学校教育目的,与课堂教学相结合,在课外对学生实施多种影响的教育活动。让学生在课外活动中受到教育、启发与鼓舞,是提高德育工作时效性的有效途径,课外活动多以集体的方式进行,

德育渗透教案_如何在课堂教学中进行德育渗透.docx

如何在课堂教学中进行德育渗透?

撰文丨尼克

编辑丨文档小组手 来源丨《热搜图片网》 2020年第6期 文题展示 这个跟教育体制有关。教育就是培养人,包括三个方面:1.价值观培养,2.能力培养,3.知识传授。国内的教育一般都是知识传授,这是最不重要的,因此,国内的老师本质就 是教书匠,能在传授知识的同时,培养一下能力的已经是不错的老师了,至于价值观培养,国内学校基本是空白的,就连思想品德课这种为德育而开设的课,最后评价标准也是考试 分数。因此,在国内学校里,你就别想在课堂教学中加入德育了,人家课程设置时候就是 按传授知识设置的。当然了,数学物理这样的课可以加入科学家介绍和科学史,这样来进 行德育,榜样引导。文科课更容易加入了,穿插一些故事即可,再就是如果你是班主任, 在学生生活中随时出现问题可以随时教育。这就是广义的教育了,广义的来说,一切事情 都是教育。除此之外,推荐两部经典节目,一个是百家讲坛鲍鹏山老师讲的孔子是怎样练 成的,这是介绍中国古代的教育,万世师表不是吹的。另一个是苏霍姆林斯基的《给教师 的建议》,这是讲前苏联的教育,我们国家今天的教育就是借鉴的前苏联的,不过时至今 日已经完全变质了,一锅美味变成了一堆糟糠。看看你就知道了。这个跟教育体制有关。 教育就是培养人,包括三个方面:1.价值观培养,2.能力培养,3.知识传授。国内的教育 一般都是知识传授,这是最不重要的,因此,国内的老师本质就是教书匠,能在传授知识 的同时,培养一下能力的已经是不错的老师了,至于价值观培养,国内学校基本是空白的,就连思想品德课这种为德育而开设的课,最后评价标准也是考试分数。因此,在国内学校里,你就别想在课堂教学中加入德育了,人家课程设置时候就是按传授知识设置的。当然了,数学物理这样的课可以加入科学家介绍和科学史,这样来进行德育,榜样引导。文科 课更容易加入了,穿插一些故事即可,再就是如果你是班主任,在学生生活中随时出现问 题可以随时教育。这就是广义的教育了,广义的来说,一切事情都是教育。除此之外,推 荐两部经典节目,一个是百家讲坛鲍鹏山老师讲的孔子是怎样练成的,这是介绍中国古代 的教育,万世师表不是吹的。另一个是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,这是讲前苏联 的教育,我们国家今天的教育就是借鉴的前苏联的,不过时至今日已经完全变质了,一锅 美味变成了一堆糟糠。看看你就知道了。 思考点拨 如何在学科教学中渗透德育教育如何在学科教学中渗透德育教育

学校德育工作总结(多篇范文)

学校德育工作总结 学校德育工作总结 我校奉上级的指示,本期于二月2日放寒假,学校德育工作总结。在这学期来。我校的德育工作是以上级文件和我市的德育工作实施意见为指导,认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革发展的决定》和《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》精神。以十六大会议精神为指导方针,认真学习了“三个代表”的重要思想。进一步增强我校德育工作的针对性、实效性和主动性,认真抓好我校全体师生的政治思想教育和道德教育,真正把德育工作落到了实处。培养学生的创新精神和实践能力,进一步加强爱国主义、集体主义和社会主义的教育和中华民族的优良传统、革命传统的教育。坚持以《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》及我校的《中小学生一日常规》教育为基础,认真抓好各年级班的团、队活动课的教育。进一步开展了雏鹰行动活动,并重视把加强学生思想品质和道德教育贯穿于教学的全过程,切实把思想教育、品德教育放在素质教育的首要位置,进一步更新观念,开拓进取,不断推动我校的德育工作向前发展。 一、认真学习了江总书记三个代表的讲话,狠抓了对教师的思想素质建设,促进了我校德育工作不断地向前发展。 进一步建立建全了教师的学习制度,定期组织全体教师,认真学习了十六大会议精神及江总书记三个代表讲话和《中共中央办公厅、

国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》等方面的指示,增强了全体教师的认识,进一步提高每个教师的思想素质。促使全体教师树立了教书育人的好思想,认真重视在各学科的教学中把思想品质教育和道德教育贯穿于教育的全过程。并切实重视把思想品德教育放在素质教育的首要位置来抓。寓德育于教学之中,促使广大教师进一步明确了学校每个教师都是德育工作者。进一步要求各年级班的班主任在班务工作中不断出新点子,增强班务工作的管理,使我校的德育工作不断地向前发展。 二、进一步强化德育工作的管理,狠抓对学生进行思想教育这个环节,进一步提高学生的思想素质。 1、我校进一步遵照“德育工作意见”的精神,把爱国主义教育作为我校中小学德育工作的主旋律,是常抓不懈的主要内容;从开学初,我校就要进一步把建好国旗班、“升好国旗、唱好国歌”的三好活动作为重点来抓。在原来的基础上,进一步建好升国旗的班,训练好升旗手,努力做到升旗仪式规范化,并重视了国旗下的教育活动,努力做到了主题活动的内容深刻、丰富,形式多样,并很有实效;要求学生努力做到了唱国歌的歌声宏亮、整齐一致;并进一步深刻地理解了国歌的含义和国徽的意义。促使广大学生更加地热爱我们伟大的社会主义祖国。更加珍惜今天的幸福生活。组织广大学生进一步了解家乡的变化和改革开放以来所取得的成绩,将广大学生的爱国主义情

德育反思课教案

行为习惯反思课—“反思坏习惯,养成好习惯” 教学目标:通过反思事例和同学们周边的事情,讲述行为习惯养成的重要性。 教学重点:让学生亲身感受反思自己的不良行为习惯,激励自己及时改正不良习惯。 教学难点:希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来,为养成更好的习惯努力。教学过程: 课件播放——《小学一日行为规范歌》 一、导入新课 甲:站在新世纪的门槛上,我们遥望未来。 乙:沐浴在新世纪的阳光下,我们憧憬未来。 甲:我们自豪,时代属于我们。 乙:我们自信,未来属于我们 甲:教育家叶圣陶先生曾这样说:“教育就是习惯地培养。” 乙:良好的习惯能端正学习态度,良好的习惯,能提高个人修养,良好的习惯能完善人格,使人上进。 五年二班“反思坏习惯,养成好习惯”反思课开始。 下面有请班长来说明这节反思课的目的: 今天我们上一节行为习惯反思课。目的在于:通过反思活动,使大家加深对养成好习惯的认识,让大家懂得,一个人的习惯虽然是个人的事情,但实际上小小的习惯会有巨大的影响,好的习惯可以使人走向成功,坏的习惯使人失败。习惯决定命运,这节反思课希望我们能反思自己的不良习惯,养成好习惯。 二、猜谜语 1、习惯真的很重要吗?(让下面两个小故事来告诉大家吧!) 在印度和泰国,驯象人在大象还是小象的时候,就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上,无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎,直到长成了大象,可以轻而易举地挣脱链子时,也不挣扎。 由此可见,小象是被链子绑住的,而长成大象后则是被习惯绑住的。 一位没有继承人的富豪死后将自己的一大笔遗产赠送给远房的一位亲戚,这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名接受遗产的乞丐立即身价一变,成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐:“你继承了遗产之后,你想做的第一件事是什么?” 乞丐的答案是“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍,这样我以后出去讨饭时方便一些。” 答案很是出人意料,但想想却又在意料之中。 这个乞丐有再多的钱,他也不会花,他的思维只围绕在乞讨这件事上,他已经习惯了。 主持人:这两则故事让我们震撼,习惯的力量原来如此巨大,在不知不觉当中,我们的命运就被掌握其中了,人们常说“行为养成习惯,习惯塑造性格,性格决定命运”就是这个道理吧。所以说养成良好的行为习惯对我们来说是一笔终身的财富。 三、下面就让我们共同反思一下自己的不良习惯吧! 1、发现身边的不良习惯

中职德育教学反思共5页文档

中职德育教学反思 如何让中职生成人又成才,带着这个问题,我在中职德育工作上作了积极的探索。 一、一些典型的德育问题 我曾经看到:学生间强行勒索钱物的事情时有发生,欺负同学理直气壮,轻者威胁警告,重者拳打脚踢;受欺负的学生却忍气吞声,不敢向家长、老师透露,唯恐再次受到欺负;了解实情的学生不敢站出来主持正义,唯恐受到打击报复;更有甚者,问题发生在两个人之间,但在场观瞧的学生远远不只两个,大家表情平静,对此似乎早已习以为常。在此强者、弱者、旁观者都表现出不知道什么是对的,什么是错的,什么是该做的,什么是不该做的,缺乏最基本的判断。[1] 二、当前的德育存在的障碍 1.道德知识与道德能力脱节 中职德育课是学校德育工作的主渠道,但在德育课具体教学中,只重视道德知识的教学和灌输,而忽视了学生的具体行为。道德知识与道德能力脱节,学生拥有一定的道德教条,却又难以约束自己的行为。 2.不健康的家庭教育 有的家庭教育方式简单化和极端化。在有些家庭里,孩子与父母的关系完全变成了索取和给予,孩子认为父母的给予是天经地义的,父母与孩子的关系完全物质化、金钱化;有些家庭对孩子唯命是从,使孩子变得骄横跋扈;有些家庭则以暴力统治孩子,使孩子从小养成非常叛逆的性格,越加难以管教。

3.社会环境对中职德育有一些负面影响 俗话说,近朱者赤,近墨者黑!当前一些流行音乐和影视节目,基调消极、颓废、低俗;网吧也可随意进入,网上一些不良的内容诱惑着学生,使得学生在校接受的道德约束急剧减弱甚至消失。 三、中职学生群体现状――一个特殊的“弱势群体” 中职生首先是一个非常特殊的群体。中职学生的培养目标不同于普高,他们面临着从知识学习向技能学习的重要转变,要从原本不具备职业特征的学生变成能胜任未来职业的高素质技能型人才。 中职学生又是一个“弱势”群体。第一,大多数来自弱势家庭,如农村、城市下岗职工家庭,家境较为贫困。第二,大多数学生缺乏良好的学习习惯,学习不主动甚至逃避,文化课成绩不理想。第三,自卑心理较为严重,在传统观念中,大多数中职生在应试教育藩篱下被认定为“中考失利者”,他们或多或少都有点“失败者”的心态,思想上有包袱。“我不会”、“我不是学习的料”、“我做不好”等成了其心理定势。[2] 四、相应的解决途径――一把钥匙打开一把心灵之锁 一些人认为表现差的孩子没有精神追求,其实恰恰相反,他们的精神需求很迫切,只不过他们缺少沟通对象,往往把自己的精神世界封闭起来,我们的任务就是要找寻他们需要的、可以让他们消化吸收的精神食粮。 1.良好环境+心理疏导,提高道德判断选择能力 孟子的“性善论”认为:仁、义、礼、智是“不学而能”的“良能”,是“不虑而知”的“良知”,这“良能”“良知”就是人自身就具有的道德能力。其实我们的学生不是没有德力,只是在不良的环境成长过程中遗

德育课教学工作总结报告

德育课教学工作总结报告 德育课教学工作总结报告1 作为一名德育导师,要把爱撒向特殊家庭的子女的心里。他们或是不愿意理解纪律的约束;或是缺少修养;或是没有良好的学习习惯;或是不爱学习,成绩较差。他们经常受到歧视,挨批评,压抑,自卑,逆反心理重。尽管有些特殊家庭的学生妄自尊大,旁若无人,为所欲为,但内心是空虚的。这正需要教师用真执、炽热的爱去弥补和温暖。师爱是师德的核心。 一、尊重信任学生 王育琨的自尊心强,我在处理他的事件时,异常重视维护他的自尊,取得效果较好。在教学中,尊重、信任他。我允许他给教师的工作提出意见。从不当众批评指责他,用个别谈心的方法。和颜悦色,不要粉刺、挖苦,没有凌驾于他之上。平等待人更是尊重、信任的要点。 二、用真挚的情感温暖他,使其在潜移默化中感受到爱 多年来的教育教育告诉我,以情感人,与王育琨建立和谐师生关系,关键在于我对他的理解,以情感人。我常常以平等的心态对待他,用真挚的情感温暖他,使其在潜移默化中感受到爱。我始终“紧跟”他。课下与他们谈心,与他们同欢乐、同忧愁,让他感到教师并不是可怕、令人生畏的,而是和蔼可亲的。 对他做到关系备至。成绩不好的不断的给予了鼓励;家庭经济困难

了,帮他们买些学习用品;学习本事弱了,绝不要歧视,对他照顾的更周到了。我相信这样做,必须给他的心灵带来了安慰和温暖。 三、爱中有严,严中体现着爱 王育琨自制本事不强,不善于控制自我的情绪,往往有意无意的犯一些小错误。所以,我用严格的纪律来约束他,要求他,使他言行规范。 四、搭建好学校、家庭的桥梁 一般我都是经过电话了解家长了解学生的,可是必要的时候去学生家里家访,了解更真切的学生在家表现。要想王育琨发生转化,离不开家长的支持、配合,所以首先是和家长取得联系,经过电话联系、家访、来校等方式,每周与家长联系定期交流学生在校情景,指出优点、缺点。同时也了解学生在家的学习、生活等状况这样做到互通信息,全方位的了解学生,这是帮忙学生转化的基础。 以上是我个人本学期德育导师工作的总结,没有轰轰烈烈,仅有点点滴滴!今后我将在学生的教育教学工作中继续努力。 德育课教学工作总结报告2 时光飞逝,回顾近几年班导师工作的酸甜苦辣,心中充满感激。我要感激我的学生,是你们让我进一步感受到这一份工作的欢乐,进一步了解班导师所需担负的职责,进一步巩固了担任一个好班导的信心,也是你们让我进一步确认了作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思,你们给予了我很多关于教育、关于人生、关

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