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二年级语文作业及批改要求

二年级语文作业及批改要求

二年级语文作业及批改要求

一、学生作业要求:

1、每次作业时在第一行中间要写上次数。

2、作业用笔:铅笔。

3、书写要规范,字迹要工整,要保持作业本干净整洁。

4、作业要按时,独立完成。

5、书写作业每页的两次作业之间要空一格。

6、造句作业要规范使用标点符号,不漏写标点符号。

二、教师批改要求:

1、批改用笔:统一用红钢笔。字迹要端正,书写要清楚,批改符号要统一。

2、各种作业批改一律采用等级制,即优、良、及格。每次作业批改完成均应写上批改日期。

3、等第与日期批在最后一行占两格。

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小学语文作业批改的策略

小学语文作业批改的策略 东关小学高燕 小学语文作业既是课堂内容的反馈再现,又是对以往及现在所学内容知识的复习和巩固。因此,语文作业的布置与批改是不容忽视的。在《小学课堂教学常规要求》一书第一章“小学汉语课堂教学常规(农牧区学校)”篇第五项“关于作业布置与批改”项中对作业定义如下:作业是巩固学生已学知识,发展学生智力,培养学生创新精神和实践能力,反馈教师教学效果的重要手段之一。批改作业是教师检查学生学习情况,取得反馈信息的手段,也是促进学生自我纠正提高的手段,因此,作业批改的技巧也是一门学问。在此,笔者浅谈一下小学语文作业批改面临的问题和改进方法。 一、小学语文作业批改面临的问题要提高语文作业质量,正确批改作业是小学语文教师必须面临的课题之一,所以教师必须要认清小学语文作业批改面临的问题。而其中最大的问题便是书写问题。学生掌握了多少内容,从作业的书写正确度及工整度上我们可以有一个大致的了解。对所学知识掌握得较好(较牢)的学生,作业写得较轻松,正确率高;而对所学知识掌握不好的学生,作业字迹潦草、错误率较高。面对书写认真的作业,我们的批改就好似行云流水,一挥而就,因为书写认真的作业让人一目了然,对与错一看即知;而书写潦草、杂乱的作业,情况就不一样了,书写中多一点、少一划,张冠李戴等不良现象经常出现。面对这样的情况时,教师就要树立正确的思想认知观念,同时从学生的角度看待这个问题。

二、小学语文作业批改的改进方法 1.正确为学生布置语文作业。要让一个班里的学生都达到教师统一的要求(成绩、思考问题或回答问题),这是不可能的,也和素质教育提倡的培养德、智、体、美、劳全面发展的学生的目的相互矛盾。新课标要求:教师要合理、科学地安排练习,注重因材施教,根据不同层次的学生布置分层作业,在数量上要有弹性,不搞“一刀切”,既要加强基础知识的练习,又不能加重学生的课业负担。因此,笔者建议作业的布置遵循以下几条:一是对不同的学生(学习对象)提出不同的层次要求;二是对学习成绩较好(且成绩起伏不大)的学生要严上加严,除固定的作业外,还可以为他们“加料”,增加阅读量、书写量等;对成绩起伏较大的学生,布置难度相对较小的作业,并加以单独辅导;对学习一直较差的(后进生、学困生)学生,布置最少量的作业,给他们留更多的(阅读、书写等)课余时间,适当加强对他们的辅导,让不同层次的学生组成学习小组,使他们相互学习,共同进步。 2.教师树立正确的思想。教师要有良好的思想准备,清醒地了解、掌握学生的心理及思想反应,及时发现他们作业书写中些许进步,并给予他们及时的表扬鼓励。要以点带面,鼓励多于批评。对作业写得不好的学生,要及时发现他们的闪光点并进行表扬,对作业写得优秀的学生也要进行表扬。 3.正确使用评语及各种鼓励方式。评语对学生的作业也有一定的激励作用,正确使用好的激励性的评语,比把学生叫到办公室批评一顿效果好得多。学生也好面子,在他们的作业本上写一些好的

小学语文作业要求及批改规范(1)

教研会议(2019.4.5) 涛雒小学语文作业要求及批改规范 一、二年级: 1.写字(一年级前半期拼音、写字一课一次), 2.听写(一课一次,一单元综合听写一次) 3.生活(全批全改) 三至六年级: 1.听写(一课一次,一单元综合听写一次) 2.作文:大小作文间周一次,各6篇,篇幅参考小学语文课程标准。题材格式不限:记叙文,日记,书信..... 二、各类语文作业规范: 1、作业本封面要求:学生的作业本封面要统一教师填写。 学校:涛雒小学 班级:五.一 姓名:XXX 2、学生作业书写端正,本面整洁,不卷角,不缺页,不涂抹。 3、凡是作业中的线段均使用直尺画。 4、每次作业书写一二年级统一用铅笔,三至六年级统一用钢笔。用钢笔书写时,最好要以班为单位,统一颜色,不允许一个班、一本作业出现几种颜色,作业中要作图可用铅笔。整个班级不能统一的,尽量要求一个孩子一本作业颜色要一致。如在作业用笔与色彩上有特殊要求的,可作特殊规定,但全班必须统一要求。

5、每次作业要写课题(同一本上的同一课题只要写一次)。后次作业要与前次作业之间空两行。 6、各类作业本规范: (1)拼音本:拼音书写按四线格正确书写,每次作业完后,老师在下一行四线格的右边批阅成绩,并写上批阅日期。成绩的批阅使用五星,优秀用两个五星表示,良好用一个五星表示,及格和不及格不使用五星,只批阅日期。 (2)田字格:抄生字使用田字格本,每一行写四个字,然后空两格,再组一个词。每次作业完后,老师在下一行田子格的右边批阅成绩,并写上批阅日期。 (3)方格本:一格写一字,要求学生写字要写在方格中央,不偏不倚,标点符号占一格(省略号、破折号占两格),并写在方格左下角(若遇行尾有标点符号,就写在行尾方格内)。每次作业要在第一行的中间写上课题,抄词语竖着抄写三遍。 (4)《生活》:教师在每次练习后打上成绩,并署上日期。 (5)听写默写本:听写词语,词语间隔一个字符。默写句子、课文首行必须空两格。如果首行不够写,第二行顶格,直到这句话或这一个自然段完。默写古诗时居中。 (6)作文本: a.作文本的第一页要作目录用,第一行中央应写“目录”两字,另起一行写上序号,后跟作文题目。作文批改后,老师在作文题目同一行的最后两格写上本次作文的等第。

六年级语文作业要求及批改规范

白沙小学六年级语文作业要求及批改规范 一、作业开设: 1、作文,每个专题一次,本学期共七次。 2、常规作业,每个专题精读课文中的生字、词语和老师画的重要的 句子及词语盘点和日积月累。 3,特色作业,主要为手抄报和社会实践图文册。 二、各类语文作业规范: 1、作业本封面要求:学生的作业本封面要统一教师填写。 2、各种作业本整个年级要统一样式。 3、学生作业书写端正,本面整洁,不卷角,不缺页,不涂抹。 4、每次作业书写统一用蓝色钢笔或者黑色水笔。一个作业本只能用 一种笔书写,不能前一次作业用蓝色钢笔,下一次又改为黑色水笔。如在作业用笔与色彩上有特殊要求的,可作特殊规定,但全班必须统一要求。 5、每次作业要写课题(同一本上的同一课题只要写一次)。后次作业 要换一页再写。 三、作业批改规范: (一)、常规作业批改 1、均用等级制(优、良、中、差)。 2、批改日期统一在右下角。格式为月.日。月、日中间用点隔开。 3、家长批改,每次作业家长都要检查,签名批注日期即可。每个周

末作业本让作业本让学生带回家,家长对本周作业表现给出总体评价,做出评语。 (二)作文批改 作文批改要求: 1、作文批改原则 a、针对不同的文体批改。小学阶段,学生练习的习作不外 乎两类:一类是记叙文,一类是应用文。因此,在批改中应作不同的处理。 记叙文写作由于涉及谴词造句、谋篇布局,还有语言、修辞和逻辑等的运用,学生不易全面把握,批改中必须充分发挥教师的主导作用,宜采用分级批改或分类批改的方式。分级批改是根据一定的标准将学生的习作分成几个能级,如优秀、良好、合格、不合格等,然后逐级批改。这样分级制订具体的批改标准,强化了批改的真对性,有利于因材施教、鼓励后进。 b、针对不同的学生批改。学生的基础不同,个性心理也千差万别,因而在作文批改中不可强求一律,而应区别对待。对语言表达能力较强的学生习作,批改中可就构思立意、谋篇布局多提有指导性的批语;对语言基本功不太扎实的学生习作,批改中应着眼全篇、立足词句、批改互应,一方面夯实基础知识,另一方面不失时机的提高其构篇能力;对个性要强、心理承受能力差的学生习作,则要坚持多鼓励表扬、多启发诱导的原则,批分要慎重,出语要柔和,要饱含期待,唤其奋发;对性情爽直、心理承受能力强的学生习作,批改时可抓住要害一

二年级语文作业设计方案

小学二年级语文作业设计方案 张晓丹 作业是小学语文必不可少的一项内容,而社会呼声最强烈的“学生负担过重”又恰恰主要是指学生作业过多。如何才能很好地解决这个问题呢?笔者认为,首先应该明确作业的作用。作业是用来帮助学生复习巩固所学知识,由知识转化为技能的一种手段。它必不可少,知识不经过复习,技能不经过操练是不可能巩固和掌握的。但决不是多多益善,无论是从时间上看,还是从学生的生理上、心理上看都不允许我们要求学生做过量的作业。过量的作业其效果只能是适得其反。其次要分析作业过多的原因。语文教学说到底就是要培养学生语言文字的理解和表达能力,字词句篇、听说读写相辅相成,互相促进。当前,无论是学生还是家长,认为负担重,除了指作业量多以外,还有一个重要方面是感觉乏味。“兴趣是最好的老师。”兴趣跟时间的占用是成正比的。兴趣越浓,就越舍得花时间。因此,本人认为,就当前的普遍情况而言,重书面,轻口头,是原因之一;书面作业形式单调,内容简单重复,重量轻质,是原因之二。那么怎样才能保证训练,又减轻学生负担呢?本人认为教师必须在作业的形式上下功夫,要着眼于效率,着力于设计。 下面以二年级语文教学为例谈谈作业的设计。二年级语文教学的重点是字、词、句的训练,要让学生掌握生字以及由这些生字组成的词语,在识字的过程中逐步形成独立识字的能力;在运用词语的过程中建立主谓句的概念,同时还要渗透段的教学。从中不难看出,要完成这些教学任务不是容易的,训练必须是大量的,其中必定有不少的作业量。如何才能用较少的时间,取得较好的效果呢? 一、作业设计要讲究趣味性。 从心理学的角度讲,趣味不仅可以提高学生做的兴趣,而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激,使其印象深刻。低年级学生年龄小,作业的趣味性就显得尤其重要。比如一位教师布置学生抄写生字,先要求学生用生字卡片做个游戏:第一步,把生字按字形结构归类。第二步,把左右结构和上下结构的字再按在田字格中所占比例的不同情况重新排列,即按左宽右窄、右宽左窄、左右各半、上大下孝下大上孝上下各半的字再归类。(视具体情况选用哪几种,且确定先后顺序。一般把量多的放在前面。)学生在归类的过程中,动眼、动脑、动手,兴趣

语文作业的布置与批改要求

语文作业的布置与批改 作业是教学工作的重要组成成部分 ,是课堂教学的延续和补充,是反思教学,改进教学的重要依据及手段。 一、作业设计 作业设计要体现”语文性”(重视语言的积累和表达)、代表性(抓重点精练)、层次性(根据学生学力分层要求)、实践性(口头、书面等形式相结合),作业形式讲求多样化,不布置机械重复和大量抄写的作业。合理控制作业的数量和难易程度。 二、作业量 建议课堂作业在课堂上完成。一、二年级一般不留书面的家庭作业,可布置适当的其他形式的作业。 三、作业用笔要求 一、二年级学生一律用铅笔写作业,三年级开始学习写钢笔字,四至六年级一律用钢笔书写。 四、作业书写规格、格式要求 1.每次作业都要先写上课题,做作业要抄题。 2.方格作业,字要写在方格的正中央;横格作业,字要沿底线书写,字要书写工整、大小匀称、疏密有度。 3.凡作业中要加标点符号的地方,每个标点符号占一个字的位置(破折号、省略号占两个字的位置)。 4.问答题写答案时,要另起一行,“答”字后面应有冒号。 五、教师批改作业要求 教师通过作业批改,可以了解学生语文知识的掌握程度,了解学生理解语言、运用语言的能力,并由此来调节改进教学工作。教师批改作业要认真、细致、及时,并做好评讲工作。 六、作业批改方式 1.语文课堂作业教师应全改。 2.习作可采用精批、略批与共批三种形式,精批要加眉批、总批。略批要划出错别字、病句,并简评。共批是教师指导下学生互批,作文每次精批三分之一以上;略批三分之二以下,精批与略批轮换进行。

七、作业批改时限 教师批改作业要及时,作文不超过两周,其他作业不超过一天,未经批改的作业不能发给学生。 八、作业批语 1.教师批改作业的用语要准确,书写要端正,不得潦草,让学生能看懂、认清。 2.对学生习作中的成功处,不足之处,多用眉批。总批语要有针对性、指导性、激励性。 九、作业评价及格式 1.作业采用等级制,等级可分为“优、良、中、及格、不及格”五个等级。还可用激励性质的标志(如小红花、五角星、红旗等)进行评价。 2.教师批改完学生的作业时要在作业的最后写上批改日期。学生作业评价的等级可以写在本次作业的前面的右上角或右下角。 3.对学生作业中的错误,必须要求学生及时订正。作业本上,学生的错题不得在原题上订正。要在批改日期下面教师写上“订正”处订正。 十、作业批改记录与评讲 教师在批改学生作业时,对学生作业的亮点或典型错误要认真做好批改记录。教师要及时对学生作业进行奖评并指导订正。

小学语文二年级下册作业规划

小学二年级语文作业规划 范国臣 教材版本:人教版小学二年级语文下册 作业形式:写、记、阅读、背诵、检查 作业评价:整体评价、小组评价、同桌评价、面批面改、家长评价 学校:韩庄学校 授课教师:范国臣 适用对象:小学二年级 一.作业意义: 作业是课堂教学的延续,是课内知识的外向扩展。既是反馈、调控教学过程的实践活动,也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。《语文课程标准》为小学语文教学的整体改革,指明了新的航向,也引领我们提升了语文作业设计理念。新课程中作业的设计应是开放的,应努力实现课内外联系,校内外沟通,学科间融合,让作业成为孩子巩固知识,快乐实践勇于创新的园地,成为培养和发展学生能力的一座桥梁。小学二年级的学生,年龄小,儿童情趣很浓, 主动性不强,自理能力差,厌烦呆板生硬,喜欢生动有趣等方面的特点,把语文作业的设计与学生生活相联系,设计一些开放性的活动,让学生联系学校、家庭、社会,巩固语文知识, 调动学生的积极性,发展语文能力。对于

小学生来说,作业是他们自主学习的主要载体,是小学生处理和获取信息的重要途径。新课改要求我们转变陈旧的教育观念,作业设计也应有相应的新理念、新方法。 二.作业内容: (一)、基础性作业: 1、基础知识的掌握,二年级以字词为主,主要让学生以借助拼音读写生字词、识记生字词为主。 2、本学期后生字的笔画多、形近字、同音字多,作业以字的认识、应用、区分及记忆为主,主要让学生自己识记并完成组词,借以加深生字的记忆。 (二)、拓展性作业: 1、二年级的学生要求自己在看懂图意的基础上,写几句或一段通顺完整的话,这是练习句子的重点。 2、读书能提高孩子的理解能力和学习水平,尽量多安排学生进行课外阅读来提高自己的阅读水平和知识水平。三.作业形式呈现: (一)、兴趣型作业: 学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分,是直接推动学生主动学习的一种内部动力,是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣,才能使整个认识活动兴奋起来,促使他去追求知识,探索科学奥秘。因此,在教学中,要想取得好的效果,就要讲

小学语文备课及作业批改要求

小学语文备课及作业批改要求 一、语文备课基本要求: 按部编教材内容,大单元整合阅读策略备课,可以借鉴以下课型:单元先导课、精读引领课、略读整合课、拓展阅读课、表达训练课、达标提升课等。备课必须有全册备课,单元解读。书写工整;每单元至少写10课时,每一课时不少于3张纸,每单元反思不少于5次,反思要有针对性。尽量从“得、失、改”三方面进行反思。注:所有教师手写备课,手写详案。(教学设计可借鉴一米阅读) 二、教学策略(仅供参考) 低年级段(1、2年级) 1、整体识字课 2、基础阅读课 3、整合阅读课 4、自主阅读课 5、表达训练课 6、达标提升课 中年级段(3、4年级) 1、预习指导课 2、精读引领课 3、略读整合课 4、拓展阅读课 5、表达训练课 6、达标训练课 高年级段(5、6年级)

1、单元先导课 2、精读引领课 3、略读整合课 4、群文阅读课 5、表达训练课 6、达标提升课 三、具体课时备课要求: (1).a教学目标b教学重点c教学难点d教学过程e板书设计f教学反思。 (2).教师要根据学生实际情况认真备课,内容应突出实用性、可操作性,真正为实际教学服务。 语文作业基本要求 一、低年级作业要求 A.总要求: 1.各项作业,指导学生使用粗细适中的铅笔,不使用自动铅笔,保持整洁,保证书写工整美观,避免学生乱涂乱擦,教师用黑色中性笔填齐作业封面。 2.一年级作业包括: (1)拼音本(上学期)(2)小语文(下学期)(3)四线田格; 3.二年级作业包括: (1)田字格;(2)写话;(3)小语文; B.具体要求: 一年级作业 1.四线田字格一课一做,(一次一批,在格内批改,田字格的组词一空一批,有等级、日期和鼓励性语言符号,作业量

小学语文作业书写格式及教师批改要求

小学语文作业书写格式及要求: 1、作业本封面的书写要统一,写清科目、班级、姓名。封皮、页面要 干净整洁,不得乱涂乱写,乱贴乱画。 2、书写工整,不得潦草,要求态度严肃认真,严禁马虎草率,不允许 有涂、抹等现象。 3、当天作业当天要按时、独立完成. 4、作业本要保持整洁,做到无卷角、无破损,不随意撕本子或撕半张纸。未经老师同意,不得随意更换作业本。 5、作业本上每题之间空一行,下一次作业要在老师的批语下进行书写。 6、作文本的书写格式 (1)第一行中间写题目。誊写作文时,每段开头要空两格。(2)每行顶端不能写标点符号,标点与末行的最后一字占一格。 ________________________________ _______________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ 小学语文作业书写格式及要求: 1、作业本封面的书写要统一,写清科目、班级、姓名。封皮、页面要 干净整洁,不得乱涂乱写,乱贴乱画。 2、书写工整,不得潦草,要求态度严肃认真,严禁马虎草率,不允许 有涂、抹等现象。 3、当天作业当天要按时、独立完成. 4、作业本要保持整洁,做到无卷角、无破损,不随意撕本子或撕半张纸。未经老师同意,不得随意更换作业本。 5、作业本上每题之间空一行,下一次作业要在老师的批语下进行书写。 6、作文本的书写格式 (1)第一行中间写题目。誊写作文时,每段开头要空两格。(2)每行顶端不能写标点符号,标点与末行的最后一字占一格。 ________________________________ _______________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________

小学生语文作业批改评语集锦

小学生作业批改评语集锦 1、良好的开端是成功的一半。不耻下问才能有学问。 2、谨慎和勤奋才能抓住机遇。自信是走向成功的第一步。 3、今日事须今日毕,切勿拖延到明天。 5、多漂亮的书法呀!要是作业再仔细一点就好了!) 6、做得很好!再设法改善一下你的书法怎么样? 7 你的作业进步这么大,我真高兴!很高兴看见你现在取得这么大的进步。谢谢你! 7、你永远是最优秀的。 8、注意,粗心大意是数学的大敌。再努一把力!相信你下次会做得更好! 9、你的成绩一定会更优秀。真棒!争取下次更好,行吗?) 10、你的作业一定会更漂亮。要是你的字能写工整点该多好啊! 11、老师因你而自豪。我已发现你的字比以前好了,谢谢你!) 12、(父母)老师真诚地祝贺你。好极了!尽管有点小错,但你已经进步了!) 13、会做的就要做正确,是作业练习的起码要求”。 14、每次作业其实都是你的一幅杰作。 15、注意,对于数学来说,不经意的失误往往是致命的,正如运动场上很多运动员的表现。 16、要知道,只有专心听讲加上用心思考,才是最有效的。 17、小动作分散了你的注意力。 18、其实你很聪明,只是你的注意力不够集中。19、只要你真的用心去做,你不会比其他同学差。 20、你能做对这一题,父母(老师)很高兴。 21、每天前进一小步,你终会走向成功。 22、看到你求知若渴的眼神,父母(老师)很是欣慰。 23、从你天真灿烂的微笑的脸上,父母(老师)就好像读到了许多美丽的童话。 24、你的进步,就是对父母最大的安慰。 25、和细心交朋友,你会更好!

26、你很聪明,如果再细心一些,你会更好的。 27、你一定能行! 28、你的进步很大,只要认真去做,再大的困难都能克服。 29、希望你努力,更上一层楼。 30、加油吧孩子,胜利属于你。 1、你聪明伶俐,思维敏捷,优美的文字令老师赞叹!同学们也羡慕你。 3、知道吗,最近,你的进步可真大啊!你的每一点进步,老师都为你感到高兴。 4你近期进步可真大,老师为你感到高兴,每个字都写得那样工整,给人一种美的享受,继续努力吧!(梁海瑞) 5你的进步让老师感到欣喜,你的字有一股大书法家的味道,将来的你说不定是一位有名的书法家呢?(李仲美) 6你有三次作业没做完就交给我了,据说是因为中途做别的事情把作业给忘了。多遗憾啊!7还记得《小猫钓鱼》的故事吗?老师相信你会找到解决问题的办法。(张花) 8你忠厚、诚实,学习成绩稳步提高,尤其是你的一笔好字,更是受到同学的钦佩,如果你做作业的速度再快一些就更好了。(孟庆华) 8瞧!你今天写得字真漂亮。每个字都一笔一画地去写,字迹工整,美观大方,相信你将来能成为一名书法家。如果你能端正一下写字姿势,一定会更好。(梁海瑞) 9你是一个上进的孩子,可潦草的字怎能会使你有更大的进步呢,写好字吧,老师期待着!(李仲美) 1只要你静下心来认真写字,你的字还很漂亮呢!(张德凤 ) 2“错误”不是“句号”,而是“逗号”,你的改正是认真的,在老师心中你是最棒的。(李仲美) 3看到你的进步,老师真高兴。(张海静)4 4我想,你作业的时间分配可能需要调整,我们可以商量一下吗?(张印玲)

(完整word)二年级语文家庭作业的如何布置_二年级如何布置家庭作业

二年级语文家庭作业的如何布置_二年级 如何布置家庭作业 语文家庭作业能为小学生提供复习语文的机会,温故而知新,家庭作业还是有好处的。以下是为你整理推荐二年级语文家庭作业的布置,希望你喜欢。 二年级语文家庭作业的如何布置1、预习和背诵 在每次学习新课之前,我都会布置预习作业,学完新课后,会根据需要布置背诵作业。预习是为了提前扫清障碍,尤其是对那些接受能力稍微慢一些的学生更有帮助,让孩子在学习新课时更加顺利。背诵是为了对学习过的知识进行有效的积累。所以这两门作业虽然不用写在作业本上,但是很重要的两门作业。一般需要在家长的督促下完成,我无法对每个学生进行检查,我只会让小组长看看书上有没有各位家长的签字,有签字我就认为他已经预习了。没签字我也没办法进行补救,因为我不可能为了极少数同学而耽误大多数同学的学习进度,所以这门作业请家长一定要落实到位。 2、课堂作业。(出示课堂作业)这种作业我一般是在每学完一课后布置,这门家庭作业我会认真批改,以此了解学生对学过的课文内容的掌握情况,并会在每次改完作业后对作业进行讲评。家长只需在孩子每次做完作业进行检查并签字就行了。就目前来看,很多家长做

得好,每课后都有签字,且能让我看出您对学生进行了认真辅导,正确率和完成率比较高。 3、周记和听写。周记和听写的作业我一般会在每个周末布置。 周记我会进行批改,并打出等级,在全班进行讲评,并对特别优秀的周记当众朗读给全班同学听。等级一般分为A、B、C三类。A 等是指写得字数达到50字以上,且格式正确,语句通顺,用词用句准确的。目前,我们才写了一次周记,我们班得优的有20名同学,他们是毕炎森、钱胜军、邹文子谦、何梦宇、胡喜银、陈天立、钟宜红、汪瑶、毛洋、周阳阳、杜城希、王豪杰、覃梦玲、王瑾玥、彭珺、郭欣倩、曹泌泉、周雅雯、李秀璐。还有一个同学的日记没写名字。尤其是陈天立、钟宜红、汪瑶三个同学的周记,可以看出家长是特别认真进行了辅导了的。不仅字数在150字以上,且有很多优美的词句,顺序也很清楚。B等是指字数达到50字,但格式或者是语句或者是标点等方面存在一些问题的周记。C等是指字数没达到50字,问题比较多的日记,我们这次时C等的有四个同学。家长回去可以看看孩子的日记,看看自己的孩子周记处在一个什么样的水平,今后该如何进行辅导。 听写我不会批改,只会在每次听写后面批上日期和等级。这门家庭作业由家长根据老师的要求给学生报听写,并由家长进行批改。这样有利于及时发现学生的错误,及时的纠正错误。如果我来改的话一是没有时间,二是不可能对每个学生进行单独的强调和个别的辅导,不会像家长辅导那么到位,所以就请各位家长辛苦一下。发现学生的

小学语文作业批改建议

小学语文作业批改建议 批改作业,是每个教师一项具体而艰巨的工作。需要老师用心、细心地去完成。教师工作的辛苦在这项工作中也能充分体现,社会上不明就里的人都说目前教师待遇好,工作轻松是误解。通过批改作业,教师可检查教学效果,发现教学中存在的问题,从而及时弥补教学中的缺陷的重要手段。同时,它也是教师了解各个时期内学生思想状况的根据。因此,它也是教学中不可忽视的环节。正确了解、恰当地利用作业批改,有利于教学工作的顺利进行。要注意研究语文作业的批改方法。千万不要马虎了事,有些教师为了完成任务,不细看,只是在学生作业本上打钩和写日期的做法是非常不负责任的。 除了教师正常自己批改检查外,我们不妨采用以下一些变通办法,可能产生意想不到的效果: 一、学生互相交换批改,教师抽查了解情况。 作为一个小学生来说,思想比较幼稚、单纯。他们往往存在一种心理:总希望自己在某些方面比别人强一些,让老师多说几句称赞的话。利用学生这种“好胜”心理,可以让他们交换批改作业。有时,连掉了一个字,或是哪个字多了一点,少了一捺,甚至写歪了,他们都能找出来,并督促对方立即改正。 我每次在他们交换以后,就在班上统一评分标准。比如,错一个字扣一分,写错一个拼音扣一分,作业写得不整洁扣五分等,然后才叫学生批改。改完后,让学生把扣分写在后面,最后我收来统一批分。在一般情况下,交换批改的方法有下列两种: 1、学习好的和学习差的同学交换 有时,我布置的作业题难度较大,除了一部分学习好的学生能够圆满、准确无误地完成以外,还有一部分学习较差的同学感到困难,作业中会出现一些错误。所以,就采取学习好的同学跟学习较差的同学互相交换批改作业这一方式。

部编版 二年级语文上册学生作业(全册)

课文① 一、读拼音,写词语。 liǎnɡ kuān dǐnɡ jiù()个()嘴巴头()()是 dù hái tiào ()皮()子()上来 二、给下面的生字扩词。 袋()()()() 迎()()()() 塘()()()() 三、近义词。 快活~快乐捕食~觅食连忙~赶忙 摆动~晃动天天~每天 四、反义词。 小~大长~短宽~窄 快活~烦恼低头~抬头雪白~乌黑 五、选词填空。 迎上去追上去游过去 ⑴小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙,就()。 ⑵老师来到我家家访,我连忙()。 ⑶前面的阿姨把钱包丢了,我捡起来()还给 她。 可编辑范本

课文② 一、近义词。 飘浮~飘荡平常~平时温和~温柔 帮助~帮忙办法~方法灾害~灾难 二、反义词。 升~降白~黑高~低温和~保证 三、“越×越×”的词语: 越来越低越升越高越来越慢 越来越快越来越冷越来越热 四、看拼音,写词语。 biàn chénɡ jí xiǎo yí piàn hǎi yánɡ dài lái ()()()()()五、在括号里填上合适的词语。 灌溉()()机器 ()庄稼冲毁() 六、给下面的汉字组词。 给()()作()() 傍()()坏()() 可编辑范本

课文○3 一、填空。 1.蒲公英乘着()纷纷出发,苍耳穿上()的铠甲,挂住动物的(),豌豆被晒在()底下,啪的一声就离开了妈妈。 2.本文介绍了()、()、()三种植物的传播方式。 二、看拼音写汉字。 jiǎo fǎ rú zhī shíɡènɡ ()步办()()果()()加三、给多音字组词。 wéi () dé() wèi () děi()四.选择恰当的字词填空。 底低 ⑴他()着头,一句话也不说。 ⑵下雨了,快跑到妈妈伞()下 娃洼 ⑶秋天,田野里,山()里,到处开满了五颜六 色的花。 可编辑范本

史上最全的小学语文作业批改规范及书写要求

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指导思想 为减轻学生课业负担,规范教师教学行为,提高学生学习效率和教师教学质量,根据上级有关规定,结合我县小学教学实际和新课标精神,对各科作业设置及批改进行修订。 一、作业开设: 一、二年级: 写字(一年级前半期拼音、写字一周五次), 写话(一年级后半期开始写、一周一次), 练习册。 三至六年级: 作文、周记:作文两周一次共8次;周记一周一次,全期12次; 大字、小字:小字两日一页(每周一、三),大字两日一页(每周二、四); 语文笔记、语文作业:语文笔记每课一次;语文作业每课一次; 日记、读书笔记:日记每周两次、读书笔记每周二次;

每日背默本,练习册。 二、各类语文作业规范: 1、作业本封面要求:学生的作业本封面要统一教师填写。 2、学生作业书写端正,本面整洁,不卷角,不缺页,不涂抹。 3、凡是作业中的线段均使用直尺画。 4、每次作业书写一二年级统一用铅笔,三至六年级统一用 钢笔。用钢笔书写时,要以班为单位,统一颜色,不允许一个班、一本作业出现几种颜色,作业中要作图可用铅笔。如在作 业用笔与色彩上有特殊要求的,可作特殊规定,但全班必须统 一要求。 5、每次作业要写课题(同一本上的同一课题只要写一次)。后次作业要与前次作业之间空两行。 6、各类作业本规范: (1)拼音本:拼音书写按四线格正确书写,每次作业完后,老师在下一行四线格的右边批阅成绩,并写上批阅日期。成绩 的批阅使用五星,优秀用两个五星表示,良好用一个五星表示,及格和不及格不使用五星,只批阅日期。 (2)田字格:抄生字使用田字格本,每一行写四个字, 然后空两格,再组一个词。每完成一次作业要画记分格,记分 格画在一行的最后三格,为三个田字格。 (3)方格本:一格写一字,要求学生写字要写在方格中央,不偏不倚,标点符号占一格(省略号、破折号占两格),并写在 方格左下角(若遇行尾有标点符号,就写在行尾方格内)。每次 作业要在第一行的中间写上课题,抄词语竖着抄写三遍。每次 作业完成后,记分格画在一行的最后三格。 (4)《练习册》:教师在每次练习后打上成绩,并署上日期。

小学语文作业要求与批改规范标准

小学语文作业要求及批改规范 一、作业开设: 一、二年级: 写字(一年级前半期拼音、写字一周五次), 写话(一年级后半期开始写、一周一次), 练习册。 三至六年级: 作文、周记:作文两周一次共8次;周记一周一次,全期12次; 大字、小字:小字两日一页(每周一、三),大字两日一页(每周二、四); 语文笔记、语文作业:语文笔记每课一次;语文作业每课一次; 日记、读书笔记:日记每周两次、读书笔记每周二次; 每日背默本,练习册。 二、各类语文作业规范: 1、作业本封面要求:学生的作业本封面要统一教师填写。 2、学生作业书写端正,本面整洁,不卷角,不缺页,不涂抹。 3、凡是作业中的线段均使用直尺画。 4、每次作业书写一二年级统一用铅笔,三至六年级统一用钢笔。用钢笔书写时,要以班为单位,统一颜色,不允许一个班、一本作业出现几种颜色,作业中要作图可用铅笔。如在作业用笔与色彩上有特殊要求的,可作特殊规定,但全班必须统一要求。 5、每次作业要写课题(同一本上的同一课题只要写一次)。后次

作业要与前次作业之间空两行。 6、各类作业本规范: (1)拼音本:拼音书写按四线格正确书写,每次作业完后,老师在下一行四线格的右边批阅成绩,并写上批阅日期。成绩的批阅使用五星,优秀用两个五星表示,良好用一个五星表示,及格和不及格不使用五星,只批阅日期。 (2)田字格:抄生字使用田字格本,每一行写四个字,然后空两格,再组一个词。每完成一次作业要画记分格,记分格画在一行的最后三格,为三个田字格。 (3)方格本:一格写一字,要求学生写字要写在方格中央,不偏不倚,标点符号占一格(省略号、破折号占两格),并写在方格左下角(若遇行尾有标点符号,就写在行尾方格内)。每次作业要在第一行的中间写上课题,抄词语竖着抄写三遍。每次作业完成后,记分格画在一行的最后三格。 (4)《练习册》:教师在每次练习后打上成绩,并署上日期。 (5)默写本:默写词语,一行写四个。默写句子、课文首行必须空两格。如果首行不够写,第二行顶格,直到这句话或这一个自然段完。默写古诗时居中。 (6)作文本: a.作文本的第一页要作目录用,第一行中央应写“目录”两字,另起一行写上序号,后跟作文题目。作文批改后,老师在作文题目同一行的最后两格写上本次作文的等第。

《语文》作业书写规范与批改要求

《语文》作业书写规范及批改要求 一、语文作业布置要求 1.作业布置努力做到根据因材施教的原则,针对不同对象布置不同程度和数量的作业。 2.作业布置要严格规范。各学段应自觉遵守统一的作业规范,作业的选择要精、实、活,反对繁、难、怪,反对重复作业和机械训练,杜绝惩罚性作业训练;要体现三维目标的落实,发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。 3.作业的类型要多样化,要结合学科特点、教学内容和学生实际,合理选择书面作业和非书面作业,提倡采用研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式,倡导分层作业和“自助式”作业。 4. 作业布置与批改应做到“有发必收,有收必改,有改必评,有错必纠”。教师要精心设计作业,做到精选、先做。坚决杜绝作业设计、布置随心所欲,作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。 二、语文作业书写要求 1.作业本每学期开学学生要根据任课教师的要求统一包皮,作业封面由任课教师统一写清科目、年级、学生姓名。在作业过程中要求学生作业封面干净整洁不卷角,禁止使用改正液、修正带、白贴纸。 2.每次作业时,必须写上课题,按一定的序号标明内容,体现页面设置美观大方。两次作业之间空几行。 3.语文各类作业书写具体要求 (1)汉语拼音 ○1严格按四线三格书写,只写中格的字母,写在二、三线之中,上下齐线,写上中格或中下格的字,一般上格下格写到1或3处;j写三格,上下格都写到。 ○2写规范的字体,字母大小匀称,用到大写字母和练习大写字母时,写规范的大写字体。 ○3每个音节保持适当距离,词或词组的几个音节可连写。 ○4标调不能遗漏,且要规范。 ○5在汉字上写音节,汉语拼音与汉字间应保持一定行距,上下要相对。 (2 )写字 ○l生字在田字格中按笔画顺序一律居中写,大小适度,四面不撑格。 ○2生字应按四字两词书写,生字与词语中间空一格。 (3 )语文练习

二年级语文上册作业批改记录

二年级上册语文作业批改记录 9月1日检查假期作业,这次的假期作业学生做得很好,大部分同学都按要求做完了,很满意。 9月5日做这学期的第一次语文作业,写第一课的生字和笔顺笔画,有百分之七十的学生能完成。 9月7日写第二课的生字,学生这次完成得很好。 9月10日写第三课的生字,学生这次完成得很好。 9月11日做第一单元的语文同步指导,这次的作业很不满意,学生大多数都错在阅读理解,以后还要加强这方面的训练。 9月15日写第三、四课的生字,学生这次完成得很好,字写得很漂亮。 9月17日做语文园地一的作业,这次作业大多数学生做得很好,只有姜顺发,杨选福这两位同学做得不满意。 9月19日,写第七课的生字,学生这次完成得很好。 9月20日,写第八课的生字,学生这次完成得很好。 9月22日,写第一二课的生字,学生这次完成得很好。 9月25日,写第三四的生字,学生这次完成得很好。 9月27日,写第五六课的生字,学生这次完成得很好。 9月28日,写第同步指导书上生字,学生这次完成得很好。 9月29日,写第9课的生字,学生这次完成得很好。 10月1日至7日放国庆假,布置了学生一部分作业,就是写生字和做练习册上面的作业,这次作业学生大多数都做完了,只有一个同学没完成,结果也很满意。 10月8日写第10课的生字,这次的作业很不满意,可能是学生刚刚收假的缘故吧。 10月11日写第十一课的生字,学生这次完成得很好。 10月13日写第十二课的生字,学生这次完成得很好。

10月15日写第十三课的生字,学生这次完成得很好。 10月20日写第十四课的生字,学生这次完成得很好。 10月21日写第十五课的生字,学生这次完成得很好。 10月23日写第十六课的生字,学生这次完成得很好。 10月24日写第十七课的生字,学生这次完成得很好。 10月25日写第十八课的生字,学生这次完成得很好。 10月26日写第十九课的生字,学生这次完成得很好。 10月28日写第二十课的生字,学生这次完成得很好。 11月2日写地第二十一课的生字及笔顺笔画,这次作业学生做得很好。 11月4日写地第二十二课的生字及笔顺笔画,这次作业学生做得很好。 11月6日写地第二十三课的生字及笔顺笔画,这次作业学生做得很好。 11月8日写地第二十四课的生字及笔顺笔画,这次作业学生做得很好。 11月10日写地第二十五课的生字及笔顺笔画,这次作业学生做得很好。 11月13日写地第二十六课的生字及笔顺笔画,这次作业学生做得很好。 11月15日写地第二十七课的生字及笔顺笔画,这次作业学生做得很好。 11月17日写地第二十八课的生字及笔顺笔画,这次作业学生做得很好。 11月20日写地第二十九课的生字及笔顺笔画,这次作业学生做得很好。 11月22日写地第三十课的生字及笔顺笔画,这次作业学生做得很好。 11月24日写地第三十一课的生字及笔顺笔画,这次作业学生做得很好。 11月26日写地第三十二课的生字及笔顺笔画,这次作业学生做得很好。 1月28日写地第三十三课的生字及笔顺笔画,这次作业学生做得很好。 11月30日写地第三十四课的生字及笔顺笔画,这次作业学生做得很好。 12月3日写日记,这次作业做得很不满意,学生对日记的格式不能把握,可能是刚接触日记吧。 12月5日写第一单元的生字,这次作业很满意,以为是复习的缘故吧。 12月8日做试卷上的作业,大多数学生完成得很好,及个别同学做得不满

二年级语文下册作业设计.doc

二年级语文下册作业设计 第一单元 识字 1 一.作业来源于(教案) 二.批改方式(一个一个的批改) 三.反馈方式(让学生自己看哪些对了.哪些错了) 四.订正要求(让学生把错了再改正.如果班上错的人多的话.教师在黑板上讲) 五.作业 一、看拼音 .写词语 . baì ni ná ch ūn ji és ?o m ù ( ) ( ) ( ) Tà qīng z ngòzi yu bing è ( ) ( ) ( ) 二、判断句子说法的对错 .(对的打√.错的打×) 1.“端”“饼” “团”三个字都是后鼻音 .( ) 2.“踏”是第四声 .并能读第一声 .( ) 3.“圆”字是整体认读音节 .( ) 三、根据课文内容填空 . 1.在( ) 的时候 .我们吃饺子 .去给长辈拜年 . 2.八月十五是 ( ) 我们全家团圆 .一起吃月饼赏月 . 3.( ) 节要赛龙舟 .吃粽子 . 4.( ) 节时 .人们要去扫墓、踏青 . 四、写出下列偏旁的字 .并组词 . 山— ( ) —() 马—()—() 木—()—() 五、熟读《识字1》的词串 识字 2

一.作业来源于(教案) 二.批改方式(一个一个的批改) 三.反馈方式(让学生自己看哪些对了.哪些错了) 四.订正要求(让学生把错了再改正.如果班上错的人多的话.教师在黑板上讲) 五.作业 一、看拼音 .写词语 . r óng shù zhu ngàxi āng lu tuoò () ()() Zhúfá lúc huíàl ngá ()() () 二、选字填空 . 加架 ( )法( )子增() 鼻算 ( )子( )题打() 峰风 山( )刮() ( )雨 三、在括号里填上合适的量词. 1.一( )秀峰一()鸬鹚一()榕树 2.一( )骆驼一( )碧水一( )山歌四、用 课文中的词语填空 . 1.( ) 是沙漠之州 . 2.这个 ( ) 里展出了许多名人字画 . 3.你的 () 上有几支笔? 识字 3 一.作业来源于(教案) 二.批改方式(一个一个的批改)

语文作业批改要求及评价标准

语文作业批改要求及考核标准 1.《写字练习》:每行最后两个格不写 2. 语文练习册:每题必做 3. 《写字》:每行最后两个格不写 4. 习作本(含写话本) 单元习作、小练笔(书中重点段落的读写结合)、日记。平均每周一篇,每学期合计共16篇。 5. 积累本 ①每个习作主题一次。 ②围绕单元习作训练重点,进行专题积累。 ③二、三年级以积累好词、佳句为主;四、五、六年级要积累好词、佳句、精

彩段落。 三、批的要求 (一)全批 (二)批改认真,没有漏批和有错没批出的现象 (三)教师的批改符号及评语规范,书写要认真、工整、美观。 (四)具体要求: 《写字练习》《写字》《语文能力培养(《自主语文》) 1. 一课一批 2. 两个等级(正误+书写),有日期。有评语更好,在等级的左前方。习作本 ⒈每次都批,初批要详细批改。 ⒉有眉批、旁批和总批。 眉批: ①字、词、标点有错误要圈出。 ②不通顺的语句用用线画出,并在线后画“?” ③精彩之处要用波浪线画出。 旁批: ①在习作本的右侧空白处针对自然段进行批注。 ②指出该段落中存在的主要问题及修改建议 ③教师范写 ④对精彩段落进行赞美(评语或符号) 总批: ①在学生习作下方 ②评语重点是学生对本次习作训练内容的达成情况

③双等级、日期 积累本: ①每两周批一次,略批(有双等级、日期、圈出错别字)。 ②鼓励学生互相交流评价。 四、改的要求 ⒈学生用红笔改正(一、二年级可以用铅笔),书写要规范、端正。 ⒉位置合理。 ①《写字练习》《写字》在空余的格内改正。 ②语文练习册,在错题的旁边或下方的空白处改正 ③习作本、积累本中的错别字要在教师总批下一行改正,每字写3个。 ⒋每次作业学生改后,教师要有复批。 5. 每次习作在初批之后,学生要重新修改,并誊写在该篇习作之后,在当页第一行要注明,例:习作一2。教师对于二次习作要进行略批(有双等级、日期、圈出错别字)。 五、考核标准 (一)批改标准 ⒈作业本数量全(全班一本不少) 2. 批改符合要求。 3. 作业本整洁:作业本样式符合学校规定,无污渍、无破损、无卷边。 A等:均做到B等有一项没做到 (二)书写要求 学生书写工整、规范。 A:100% B90% C 80% 六、考核方式: 周抽查+月评查

小学一二年级语文作业细则

高新二小一、二年级学生作业细则作业是对学生学习情况的检查、反馈和能力测评,对学生的学习观念、认知理解有重要的作用,也是教师展示人格魅力和创新精神的良好体现。作业细指导、严要求,有助于学生养成良好的学习习惯,而学生良好的习惯养成,对教学工作的顺利开展有关键作用。结合学生的实际情况,有计划、有步骤地对学生进行标准化作业的培养很有必要。 由于一、二年级的学生正处于识字、写字阶段,对作业的格式及书写要求比较模糊,特制订以下细则,规范书写,提高写字质量。 一、总则: 1.作业封面。教师应指导学生按照封面上规定的内容进行填写,要写得正确规范、清楚整齐 2.生字书写要一字一格,字要写在方格的中央,不偏不倚。标点符号一格(省略号、破折号占两格),写在方格的左下角(若遇行尾有标点符号,就写在行尾方格旁边);拼音书写要注意格式,整齐美观。 3.用笔要求:一、二年级用铅笔。每天至少准备两只铅笔,随时替换。 4.导学单开头,要写明当天作业的日期或课题。 5.遇有差错,需要更改之处,先用橡皮小心轻擦,不见原貌后再修改,确保作业本的整洁。 二、语文学科要求: 1.汉语拼音,应当严格遵照四线三格规范,注意字母不顶“天、地”,汉字要对齐相应的拼音,字正,音美,符合规范。 2. 语文课堂作业,应在第一行写上课题,再按照格式统一书写。 3.凡是问答题需要作答的作业,回答问题的“答”字要写在下一行的格子里,题目后面不能接着答题。 4.书写生字时,要先写拼音,再写汉字,后组词,不能出现汉字写完再写拼音,或者不写拼音的问题。书写拼音时,要注意四线三格的位置要求,不超行,不短行。 5.写话时,每节开头要空两格,标点符号的使用和占格要符合规范。每次写话都应另起一页誊写。 6.每次作业下发后,学生应对错题、错字进行订正。订正时,应在教师评分栏以下一行顶格写上“改”字。 三、附则 1.教师每天批改作业应给予A、B、C等级评价。 2.教师对书写认真、卷面干净、质量高的作业,可给“优”“棒”“好”等字眼,及时地在学生中进行表扬、鼓励。 3.家庭作业的书写要求: ①、家庭作业的书写借鉴课堂作业。

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