鲁教版五年级语文上册第三单元复习备课

高阳小学教学设计

备课组长签字：时间：

鲁教版语文五年级下册各单元重点(精)

第一单元知识重点 一、字音: 亲昵(nì撮(cuō起滇(diān池旋(xuán涡 贮(zhù存 摩(m?挲(suō象冢(zhǒng篾(mia席 甘蔗(zha哭泣(qì 空落落(lu?嚎(háo叫惦(diàn记 踱(du?来踱去镌(juān刻 二、字形: 吉祥急速镌刻焦躁跋涉久别重逢浴血搏杀横遭不幸漫不经心抑扬顿挫震耳欲聋点缀企盼 三、形近字: 鸥(海鸥抑(压抑冠(冠军博(博士碑(石碑 欧(欧洲仰(仰头寇(日寇搏(搏斗牌(路牌 鞍(马鞍揭(揭开喘(喘息概(气概僻(偏僻 按(按照竭(枯竭湍(湍急慨(慷慨辟(开辟 四、多音字 Lai(劳累liáng(打量m?(摩擦ju?(自觉 累量摩觉

lěi(积累liàng(数量mā(摩平jiào(午觉 shān (扇风gǔ(骨头juǎn (卷尺 zhá(炸豆腐 扇骨卷炸 Shàn (扇子gū(骨碌juàn(卷子zhà(爆炸 五、课文内容: 1、《老人与海鸥》:课文分为两部分,前一部分表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情感。全文展示了动物丰富的情感世界和人与自然的和谐。 2、《最后一头战象》:作者沈石溪,被誉为“中国动物小说大王”。课文以时间为序,扣住四个感人的片段:“英雄垂暮”“重披战甲”“凭吊战场”“庄严归去”,把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。 3、日积月累:《马诗》作者李贺,此诗运用了比兴的手法。 第二单元知识重点 一、字音: 琴弦(xián入场券(quàn恬(tián静肖(xiào像矜(jīn持 细腻(nì兴味盎(àng然溺(nì爱绷(běng着脸抻(chēn.交涉(sha暂(zàn时转瞬(shùn 憋闷(man蹿(cuān上自作(zu?自受 二、字形: 琴键陶醉大洋彼岸不解之缘为所欲为无言以对不同凡响 巧夺天工独具匠心别具一格不落窠臼脍炙人口曲高和寡蜡烛

五年级语文备课

本文【人教版五年级上册语文第七单元备课】所属专题栏目是【人教版五年级 上册语文教案】 来源：语文网作者：匿名 21 圆明园的毁灭 教学目标 1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2．练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。3．学习生字、新词，理解重点词语。 4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学重点 1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2．练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。 教学难点 练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心表达的。 教学时间二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。 （二）理清课文脉络，分段、概括段意。

（三）学习生字新词，理解重点词语。 （四）学习第一段。 二、教学重点 （一）了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。 （二）理清课文脉络，分段、概括段意。 三、教学过程 （一）揭示课题。 圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。我们这篇《圆明园的毁灭》讲的就是这段历史，希望同学们认真学习，记住国耻，长大建设我们的祖国。 （二）检查自学生字词情况，扫除文字障碍。 1．填写生字表。 2．读准字音。 3．区别形近字。理解字义，然后组词。 博（渊博）销（销毁）幻（梦幻） 搏（搏斗）锁（锁门）幼（幼稚） 流（流水）奉（奉献）剔（剔除） 统（统一）棒（冰棒）踢（踢球） 损（损失）瑶（瑶族）珑（玲珑） 捐（捐献）谣（谣言）咙（喉咙） 4．查字典理解词义。

2016年三年级语文上册期末测试卷(鲁教版含答案)

2016年三年级语文上册期末测试卷(鲁教版含答案) 2016-2017学年上学期三年级期末检测卷 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七八九十总分 得分 一、看拼音,写词语。(18分) hú dié shuāi iā sàn bù fēn fù bǎi nònɡ （）（）（）（）（） bō luó ī fū liá uò iān ɡù （）（）（）（）二、给加点的字选择正确的读音,画“√”。(8分) 颤抖(hàn zhàn)胸脯(púfǔ) 纳闷(nàlà)浑浊(zhuózhú) 娇嫩(nèn lùn) 血液(xiěxuè)

给予(ùǔ) 白桦树(huáhuà) 三、先补全词语,再照样子写词语。(10分) ()()闻名舍()求() ()应()合不假()() ()()以偿大显()() 严严实实:、 不知不觉:、 四、诗宝库。(6分) 1,淡妆浓抹总相宜。 2秋天的雨,带给大地的是一曲的歌,带给小朋友的是一首的歌。 3当我们在外地过节时,常引用诗句“”表达我们的思乡之情。 五、选字填空。(4分)

操燥澡躁 伸手弯腰做()。 做事细心莫急()。 满身污垢要洗()。 气候干()如火烧。 辨辩辫瓣 小小()子真漂亮。 清晨花()挂露珠。 真假美丑要()清。 被人误解要争()。 六、给加点的字选择正确的解释。(3分) ①从别处到原的地方;还。②答复,回报。③量词,指事情、动作的次数。 1明年春天,小燕子还会飞回到北方。() 2我盼望着区的好友丽丽的回信。() 3我非常喜欢这首歌,已经听过好几回了。() 七、按要求完成下列各题。(分)

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渭田小学 五年级语文第一单元 1．老人与海鸥 第一课时 教材分析： 课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。 教学目标： 1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个词语。 2、了解课文内容。学习课文第一部分，体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。 3、通过联系上下文，想象句子所描绘的画面，感受到老人与海鸥之间的默契。 教学重点： 体会老人与海鸥之间深厚的感情。 教学难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。 教学准备：自制课件。 教学方法： 1、速读课文，以读促悟 快速阅读课文第一部分，划出体现“老人和海鸥像亲人一样”的句子体会体会。 2、小组讨论，交流看法 教师巡视，点拨 3、整体交流，随机对重点语句进行点拨。 教学过程：一、谈话导入： 我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；因为冯骥才先生的精心呵护，怕人的珍珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动物之间的一幕幕，让我们为之动容。今天，我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事。引出课题并板书。（教师适时强调“鸥”字的笔顺笔画） 二、学习本课生字、新词。 1、检查预习生字、新词的读音情况。 2、指名说说哪些字在写法上要注意的地方。如：俯、歇、瞻 三、在预习的基础上再读课文，整体感知课文内容。 １、练习正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。 ２、请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌两人相互简单交流一下。还有哪些不懂的问题？

鲁教版五年制小学五年级上册语文教材解读

鲁教版五年制小学五年级上册语文教材解读 尊敬的老师们:大家好! 今天我所说的教材是鲁教版五年级语文上册，下面我将对整册教材进行分析。 一、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，谈话的艺术，名著之旅，综合性学习，走进毛泽东，异国风情，感人至深的故事。 除去第五组综合性学习，共有课文36篇，其中精读课文14篇、略读课文14篇、选读课文8篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。“导语”和“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。 “回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 本册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 二、教材的主要特点 （一）全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。 为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如，《詹天佑》《金色的鱼钩》、《再见了，亲人》，这些课文文质兼美、历久弥新。教材还增选了新文章，如《怀念母亲》《中华少年》。 另外，本册教材还特别重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于爱国主义等方面的专题。为了提高感受力，培养想象力，编写了想象丰富、表达方式独特的“感受自然”专题。另外，还编排了以人物为对象的专题“走近毛泽东”

五年级语文备课 (223)

课题：17.黄果树瀑布（第二课时） 主备人：李荣华总第47课时上课时间：2012年11月22日 教学目标： 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习课文，能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 3、通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 重点难点： 重点：指导有感情地朗读课文。 难点：感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。 教学过程： 一、导入新课 二、细读第一段： 1、指名读，理解“杰作”。 2、这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。 3、再次出示图，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。 过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？ 三、细读第二——四自然段： 1、自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？ 2、讨论交流自然段段意。 3、默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”划下来。（小黑板出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。） 4、指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。（板书） 5、有感情练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？ 6、指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。 7、听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。 四、细读第5——8自然段： 1、指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？

鲁教版三年级语文上册生字组词

1.我们的民族小学 标标准路标标示标本标榜坝河坝土坝大坝堤坝 昌昌盛南昌昂昂贵昂首 戴穿戴爱戴戴花戴帽绚绚丽绚烂 蝴蝴蝶蝴蝶结蝴蝶兰花蝴蝶蝶蝴蝶蝶泳化蝶粉蝶 舞跳舞舞蹈舞动飞舞摔摔跤摔倒跤摔跤 铜铜牌铜钱铜丝铜线铜棒尾尾巴结尾尾声末尾马尾 2.金色的草地 蒲蒲公英蒲扇耍玩耍杂耍戏耍耍弄 绒绒毛绒线羽绒丝绒假放假(jià) 假期真假(jiǎ) 假装朝朝（zhāo）阳朝霞朝（cháo）代王朝 些这些哪些一些有些钓钓鱼钓钩垂钓钓竿 察观察警察视察察看瓣花瓣豆瓣蒜瓣一瓣 拢合拢拉拢归拢并拢靠拢掌手掌鼓掌掌声掌管掌柜 趣兴趣有趣风趣乐趣情趣趣味 3.爬天都峰 峰山峰高峰雪峰云峰陡陡坡笔陡链铁链链子似相似似乎形似类似苍苍白苍老苍凉苍茫白发苍苍 仰仰望久仰仰慕仰视咱咱们咱俩咱家咱妈 奋奋力奋斗兴奋奋飞辫辫子呵笑呵呵 勇勇敢勇气勇士英勇居居然居住起居故居

5.灰雀 搜搜查搜寻郊郊外郊游郊区 散散步散会散乱散文步跨步步伐跑步舞步 桦桦树白桦林胸前胸胸部胸肌胸前 脯果脯胸脯渣残渣面包渣遍一遍几遍 敢勇敢胆敢惜可惜惜别珍惜爱惜低低头低下低调 6.小摄影师 基基本基础地基根基突突然突发突起突破 按按着按时按住按照吩吩咐咐吩咐 摆摆弄摆动摇摆摆设弄捉弄玩弄摆弄 准准备准时准许不准备准备备份具备完备 胶胶卷胶带胶水卷卷进卷入试卷纸卷 辆车辆一辆每辆杂杂志杂乱复杂 社社会报社社团公社 7.奇怪的大石头 著著名著作名著藏隐藏躲藏捉迷藏宝藏西藏 巨巨大巨石巨人恐恐龙恐怕坑土坑火坑水坑卧卧室卧倒仰卧起坐推推动推倒推开推迟推车 秦秦岭秦朝秦国秦始皇域地域纪纪律纪念纪实世纪 遗遗忘遗产遗憾遗失震地震震动震惊震撼

鲁教版小学语文五年级日积月累汇总

鲁教版小学语文五年级日积月累汇总 五年级上册 1、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元缜） 四时之风 春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。 夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。 秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。 冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。 2、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。（周恩来） 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我地祖国和人民。（邓小平） 唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步。（鲁迅）我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金） 3、地满红花红满地天连碧水碧连天。（回文联） 一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（数字联） 翠翠红红，处处莺莺燕燕

风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联） 楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联） 4、刘关张桃园三结义————生死之交 孔明借东风————巧用天时 关公赴会————单刀直入 徐庶进曹营————一言不发 梁山泊的军师————无（吴）用 孙猴子的脸————说变就变 6、《卜算子咏梅》毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 7、你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德 让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔 假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金

五年级语文集体备课记录

五年级语文集体备课记录 集体备课时间：2015年9月22日 地点：五年级办公室 参与教师：五年级全体语文教师 主持人：肖厚琼 记录人：王春文 课题：古诗《游园不值》 教材解析： 肖厚琼： 老师们，今天我们一起来进行集体备课，我选择的内容是古诗两首，因为我们教学古诗时总是老师讲解较多，总觉得教学起来索然无味。 宋人重视思想，一些作家惯于以哲人慧眼审视生活，使许多诗文寓哲理。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”之所以传诵千古，历久不衰，在于其景中寓理，且含蓄蕴藉。在诗人笔下，春天如大地孕育的生命，借红杏之体，由小变大，由弱变强，冲破墙门禁锢，灿然而笑，生机勃勃！诗人把满园春色乃至整个春天，聚焦为一枝红杏，赋予它生命，给予它蓬勃向上的朝气。如不细加玩味，“蜜咏恬吟”，这一哲理是探寻不到的。 王春文： “应怜展齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”初读时觉无甚可嚼，细品时方有疑窦顿生。“柴扉不开”的原因是什么呢?从表面看，是诗人的老朋友爱怜苍苔，怕心爱之物被伤害之故。这是诗人的揣度之词。正是这揣度之词，暗含着园之主人在园内，且已听到了扣门声。园主人惜花爱草，连最不起眼的苍苔也珍视为生命，可见，他是一个与世无争、淡泊名利、品质高洁之人。物以类聚。叶绍翁与其为友，可见也是一个高洁之人。春天来了，叶绍翁想到了老朋友，于是去访，去赏春。正当叶绍翁“扣柴扉不开”扫兴之时，猛然间见到了一枝伸出墙外的红杏，其欣喜之情油然而生，灵感突至，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”便脱口而出。伸出墙外的红杏，寄托了诗人的情感。

诗人的感情历程是，去访友看春高兴——进不了园，扫兴——见杏花，欣喜，可谓一波三折。景中有情，情中有人，这就是本诗的特点。 钟黎： 这首小诗，写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。诗人拄杖春游，却说“杖藜扶我”，是将藜杖人格化了，给人以亲切感。使诗人游兴大增，欣欣然通过小桥，一路向东。桥东和桥西，风景未必有很大差别，但意境和情趣却颇不相同。“东”，有些时候便是“春”的同义词，譬如春神称作东君，东风专指春风。诗人过桥东行，正好有东风迎面吹来，无论西行、北行、南行，都没有这样的诗意。 肖厚琼： 诗的后两句尤为精彩：“杏花雨”早春的雨，“杨柳风”早春的风。这样说比“细雨”、“和风”更有美感，更富于画意。杨柳枝随风荡漾，给人以春风生自杨柳的印象。“沾衣欲湿”，用衣裳似湿未湿来形容初春细雨似有若无，更见得体察之精微，描摹之细腻。 诗人扶杖东行，一路红杏灼灼，绿柳翩翩，细雨沾衣，似湿而不见湿，和风迎面吹来，不觉有一丝儿寒意，这是怎样惬意的春日远足啊！ 教学环节设计： 肖厚琼：为了让学生认识到“中华文化的丰厚博大”并“逐渐培植其热爱祖国语言文字的情感”，在上课伊始，我饱含深情地介绍：“同学们，你们知道吗？中国是诗的国度，我国诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。千百年来，形成了辉煌灿烂，博大精深的诗文化……”老师的语言渲染焕起了学生求知的欲望，激起了他们学习热情。再请学生回忆以往学过的描写春天的诗句，将其头脑中原有的先备知识与新知识建立链接。 王春文：在“‘咬文嚼字’、品悟诗意”中培养善思的品质由于古诗文体有特殊性，其每一字、每一词都体现着诗人锤炼语言的非凡功力和高超技艺。我们在学习古诗时，就无法躲避“咬文嚼字”的嫌疑，否则将无法透视其深层意蕴，问题是，我们究竟该如何在传承中有所创新。我在设计这一环节时，先让学生“仔细读读下方提供的注释，争取用它弄明白每一行，每一句的意思，再闭上眼睛想一想诗中描写的是一个什么样

鲁教版三年级上册语文教学目标

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程。据此，我们就三年级上册语文教学目标进行了修改，这是我负责的鲁教版三年级上册一至四单元的教学目标。 鲁教版三年级上册语文教学目标 第一单元 1、我们的民族小学 1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。模仿第三自然段写一写自己在学校上课、下课时的情景。 4、体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。 2、金色的草地 1．会认2个生字，会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 2．有感情地朗读课文。读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。

3．初步体会课文中一些句子表情达意的作用。文中用一个比喻句和一个拟人句形象的描写蒲公英。自己也来写一个这样的句子。 3、爬天都峰 1．会认6个生字，会写12个字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。 2．分角色朗读课文。 3．把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4．正确读写并理解“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。用“终于”写一段话。 4、绝招 1.会认11个生字。 2.正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会真实生动的人物形象。 3.理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。 语文园地一 1.这次口语交际话题是交流自己的课余生活。学生对自己最近一段 时间的课余生活作了比较详细的记录，要引导学生根据记录来交流。

鲁教版五年级下册语文

鲁教版五年级下册语文 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教材是七年级语文课程文本的载体之一,是学生在接受学校教育期间接触到的最主要的文化文本,目录是哪些课文呢?下面是小编为大家精心整理的鲁教版初一下册语文目录，仅供参考。 鲁教版初一下语文目录 第一单元 阅读 1、新闻两则▲人民解放军百万大军横渡长江 中原我军解放南阳 2、诗两首假使我们不去打仗 军帽底下的眼睛 ▲3、芦花荡 4、蜡烛 ▲5、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

6、亲爱的爸爸妈妈 写作”口语交际”综合性学习世界何时铸剑为犁 第二单元 阅读 ▲7、阿长与《山海经》 ▲8、背影 9、台阶 10、老王 ▲11、信客 12、冬日看海人 综合性学习”写作”口语交际让世界充满爱 第三单元 阅读 ▲13、中国石拱桥 14、桥之美 ▲15、苏州园林 16、故宫博物院 ▲17、说“屏” 18、我国古代的几种建筑 写作”口语交际”综合性学习说不尽

的桥 第四单元 阅读 ▲19、大自然的语言 ▲20、花儿为什么这样红 21、奇妙的克隆 22、阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在被压扁的沙子 23、生物入侵者 24、你一定会听见的 综合性学习”写作”口语交际走上辩论台 第五单元 阅读 ▲25、三峡 ▲26、登泰山记 ▲27、短文两篇答谢中书书记承天寺夜游 ▲28、观潮 ▲29、湖心亭看雪 ▲30、诗四首归园田居使至塞上

渡荆门送别游山西村 综合性学习”写作”口语交际怎样搜集资料 ▲课外古诗词背诵： 送杜少府之任蜀州登幽州台歌 送元二使安西宣州谢眺楼饯别校书叔云 早春呈水部张十八员外相见欢登飞来峰清平乐”村居 名著导读： 《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事 《西游记》：一个奇幻的神话世界 附录： 欣赏唐人狂草 短语结构类型表 句子成分简表七年级语文课外描写瀑布的诗 蔡元培: 天台之瀑一大胜，雁荡之瀑长者优。 天下之瀑十有九，最好唯有大龙湫。 阮元:

鲁教版五年级语文下册试题(有答案)

五年级语文下册试题 姓名等次 一、看拼音写汉字（10分） bǐnɡ pǔ yì cu? qǐ ( )干 ( )写 ( )扬顿( ) （）盼chōu tì chuī shì yuán dì zhǐｚhuī dào ( ) ( ) ( ) （ ) chú chuāng jiàn wēi zhī zhù ( ) ( ) 二选择加点字的正确读音（6分） 浴血搏杀（xiě xua）撮起嘴（cuō zuǒ）贮存冬粮（zhù chǔ）踱来踱去（du? dù）体力不济（jì jǐ）僻（bì pì）静新夹（jiá jiā）衣锲（qia qì）而不舍猝（cù suì）死嫦娥奔(bēn ban )月) 烟熏火燎(liǎo liáo ) 糊(hù hú )弄三形近字组词（１０分） 寇（）遭（）碑（）僻（）箩（）冠（）糟（）脾（）劈（）萝（） 四、找出每组的错别字，圈出来，并把正确的写在括号里。(2分) 1.长途拔涉暗无天日一返常态为所欲为（） 2.眼冒金星微波磷磷无颜以对窃窃私语（） 五、积累 1.把下列成语补充完整（６分） 各（）己见坚持不（）语（）心长无（）无故专心（）志震耳欲( ) ( )不经心雕梁画（）焦（）不安惊心动（）司空见（）无独有（）从中任选一个词造句：（２分） ___________________________________________________ 2、写出４个与音乐有关的成语（４分） 3、按课文填空 ①人（），或（），或（）。 ②________________________，观千剑而后识器。《文心雕龙》 ③《两小儿辩日》中一儿认为日初出远，而日中时近也。他的依据是_________________________________________（用原文中语句填空） 六、按要求写句子。(10分) 1、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。 改成反问句：__________________________________________ 2、我们不得不去收起遗像。 改成肯定句:___________________________________________ 3、贝多芬弹得很纯熟，感情很深。 改成感叹句：________________________________________ 4、用适当的关联词把两句话合成一句话。 诺贝尔是一位伟大的发明家。诺贝尔是一位举世闻名的企业家。___________________________________________________ 5、爸爸说：“看到这壮观的场面，我不禁想起了‘惊涛拍岸’这个词。”改成转述句：_____________________________________________ 七、课内阅读 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊（huí huái）罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄（b áo b?）雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾（zēng c ?ng）留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸（nu?lu?）裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ⑴这段话节选自现代著名作家（）的《》。２分） ⑵给文中加点的字选择正确的读音，用√表示。（２分） ⑶联系上下文，说说加点词语在文中的意思,并造句。（１分）

五年级语文备课 (533)

教学进程： 一、看图揭题，了解使用工具书的意义。 1、看图，说说图上画的是谁，他手里拿的是什么。 2、启发：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。 二、指导看图，教给学生一些常识。 1、先观察P4的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。 2、告诉：购买、借阅工具书应去书店或图书馆专门的柜台或书架选择，借阅图书时应保持安静。要先确定自己需要的工具书属于哪一类，按类找到后，将要的工具书从书柜或书架上轻轻抽出来。 3、观察P5上部的两幅图，说说图上画了谁在干什么。 4、口述怎样选择和购买工具书。 5、老师点拨：有礼貌，讲文明。 6、观察P5下部的图，谈谈这两位小学生是怎样使用工具书的。 7、讨论，总结：工具书的种类很多，用途很广。 三、训练使用工具书。 1、拿出自备的《新华字典》。 2、出示“瀚han”这个词语，知道了读音，却不会写“han”的字形，怎么查？这个词语什么意思？ 3、出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法查的？ 4、学生动手查找工具书。 5、总结评比。 5、总结：通过这节课的学习，同学们懂得了使用工具书的各项基本要求，并努力运用工具书解决读书时的难题。相信今后同学们会在平时的学习中认真对待，养成使用工具书的习惯，打好语文基础。 四、全课总结，勉励鞭策。 1、通过这两节课的学习，你们懂得了什么？ 2、你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？ 3、老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期，我班将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。 4、工具书，这个不说话的老师，会给你带来很多便利。

2014-2015学年鲁教版三年级上册语文期末试题

2014-2015学年鲁教版三年级上册语文期末试题 一、看拼音写词语。（10分） dān xīn kuān yùcāi cabài fǎng jīng yà （）（）（）（）( ) pǔ sù chuán bōchuànɡjǔtúàn jiān gù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二.给带点字加拼音。（4分） 尽．（）管肝脏．（）挣．（）扎枝折．( )花落教．( )书石缝．( ) 便．( )宜战车千乘．( ) 二、组词（10分） 继（）倘（）燥（）怒（）俊（） 断（）敞（）躁（）恕（）峻（） 三、补充词语。（8分） 五彩（）（）（）餐（）宿（）（）各异 千（）百（）（）有（）有（）（）闻名四.照样子写词语（4分） 滔滔不绝（）（） 惟妙惟肖（）（） 成千上万（）（） 群龙无首（）（） 五、选词填空（6分） 陆续继续连续 1、参观的人们( )地走出了大厅。 2、抗洪的战士们在大堤上（）奋战了三天三夜。 3、小明病好了以后，又（）去少年宫练习钢琴。 无论……都……不但……而且……虽然……但…… 1．（）走到哪里，我（）不能忘记自己的老师。 2．（）我的学习成绩差，（）我绝不泄劲。 3、他（）聪明，（）勤奋。 六、我能用“△”标出广告语里的错别字，并改正在横线上。（4分） 百衣百顺默默无蚊有杯无患骑乐无穷 我能试着写乱改成语的广告词：（） 七、根据积累填空。（13 分） 1、你的一个朋友很爱探索研究，请你用一句名言来激励他： （） 2、你来写一句关于气候现象的农谚。( )

3、你能列举出我国的世界遗产吗？（4分，各举2例） 文化遗产： 自然遗产： 4、“，西出阳关无故人。”这句诗节选自（）朝诗人（）的《》。这句诗的意思是: （2分） 2、，无雨必有风。 3、四面荷花三面柳，。 4、今夜露水重，。 八、按课文内容填空。（14分） 1、夏天，树木长得（）的，（）的枝叶把森林（）的（）的，挡着了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 2、《咏柳》的作者是，这首诗的前两句是，。 3、孤帆远影碧空尽，。 劝君更尽一杯酒，。 4、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么！前面的，后面的，踏踏的声音，像；清波漾漾，，给人画一般 的美感。 九、阅读题。（16分） （一） 一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，（）在彩带般的沟谷中。湖水（），湖底石块（）。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时蓝天白云雪峰森林都倒映在湖水中构成了一幅幅五彩缤纷的图画难怪人们把这些湖泊叫做五花海五彩池呢由于湖泊高低不平，湖泊与湖泊之间（）。由此形成的（），宛如（），（），（）。 （1）我能把课文补充完整。（4★） （2）我能给第五句话加上标点。（2★） （3）我能用带点的词语说句话。（2★） （二）登山人 三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡（dǒu）难登，就退下来了，他说：“我是知难而退。” 第二个人攀登到半山，气喘吁（xū）吁（xū）,望着上面险面的山势，摇头说：“还是适可而止吧！”也退下来了。 只有第三个人，在攀登途中，知难而进，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，最后终于登上峰顶。

五年级语文备课 (447)

课题18莫高窟（第一课时） 主备人：总第课时上课时间： 教学目标 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课七个生字，认识一个多音字“佛”，理解由生字组成的词语。 3．能够借助文中的语句，概括课文的主要内容 教学重难点重点：学会正确、流利地朗读课文。 难点：能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。 教学过程 一、学情调查 1．读一读： 瑰丽记录银弦精妙绝伦断崖绝壁腐败无能惟妙惟肖 腐败描摹佛像漫天遨游威风凛凛轻拨银弦宏伟瑰丽 2．联系上下文说说下列词语的意思： 惟妙惟肖精妙绝伦瑰丽描摹 3．朗读课文，说说课文的主要内容。 二、学习板块（一） (一)合作探究----初读课文，学习生字词。 学习引导： 1．自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“尊、弦、佛”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。 精妙绝伦断崖绝壁腐败无能惟妙惟肖 漫天遨游威风凛凛轻拨银弦宏伟瑰丽 2．练习正确、流利地朗读课文。 （二）展示交流： 1．交流字词学习情况。 2．学生分段朗读课文（相机评价是否正确、流利）。 三、学习板块（二） （一）合作探究———读课文，理清课文脉络： 学习引导： 1．默读课文，思考：这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟？（注意课文第2、3、4自然段第一句话）你能分别用书中的一个词概括它们的特点吗？

2．作者是怎样评价莫高窟的？画出课文相关语句读一读。 3．这篇课文生动地介绍了敦煌莫高窟，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前。读完课文后，你能说出课文的主要内容吗？给课文分段，试编写段落提纲。 （二）展示交流： 1．课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟？ 2．说说课文主要内容和课文结构特点。 四、学习板块（三） （一）合作探究———略读一、五自然段 学习引导： 1．自由读第一段，画出这一段的中心句。联系全文，思考:你认为这一句话在全文中起什么作用？ 2．再读第一段，想想还读懂了什么。 3．默读第五段，说一说，这段主要讲了什么？再联系上文，想一想，它在文中起什么作用？ （二）展示交流 1．有感情地朗读课文第一、五段。 2．围绕文章结构特点，组织交流。 五、达标检测 1．课后第2题（描红） 2．《学习手册》第一、二题。 六、总结提升 1．此时此刻，你站在莫高窟壁画面前，你最想做的是什么？ 2．继续了解有关莫高窟的资料。 板书设计： 简介所处的位置和环境艺术宝库 18、莫高窟彩塑——神态各异劳动人民 壁画——宏伟瑰丽智慧结晶 作业设计： 1、书写生字、词语。 2、朗读课文。 3、背诵课文第二、三段。

最新整理小学五年级语文鲁教版五年级语文下册第八单元综合性学习难忘的小学生活教案.docx

最新整理五年级语文教案鲁教版五年级语文下册第八单元综合性学习：难忘的小学生活教案第八单元综合性学习：难忘的小学生活 一、教学目标 1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮帮助。 3、用多种形式表达对老师和同学、对母校的依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选作） 二、教材解读 难忘小学生活分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，引导学生开展活动。 三、教学措施 教学中充分体现综合性学习、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，真正成为学生难忘的回忆。 四、课前准备 演讲稿 五、课时分配 浏览本组教材，讨论和制定活动计划（1课时） 成长足迹（6——7课时） 依依惜别（4——5课时）

写信的格式 ①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 ②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。 ③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 ④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。 ⑤具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。 综合性学习：难忘小学生活 活动案例 案例1：“班级纪念册”教学设计 一、教学要求 1．通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，

五年级语文备课 (33)

2、陶校长的演讲 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。 3、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事。 教学重点： 明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事。 教学准备：查阅或搜集有关陶行知的资料。 一、复习大意 板书：健康、学问、工作、道德 二、教学第一问 1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句） 2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒 3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性） 因为……有了……才有……，否则……将 4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读） 5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？ 三、教学第二问、第三问、第四问 1、默读圈画方法同上 2、交流讨论，学生为主

（1）问什么？ （2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步） （3）怎样才能使自己的学问有进步？ 3、点拨关键处 （1）公德——公共道德，观念 （2）私德——私人生活上所表现的道德品质 （3）真人——真诚不虚伪的人 四、以读比感悟，深化倾吐 1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次） 2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？ 3、填空总结 陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。 他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。 4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。 5、倾吐练习 A、《陶校长的演讲》读后感 B、《我也要每天四问》 C、陶校长，您听我说…… 五、作业：填空（课后4）

【范文】鲁教版五年级语文下册第八单元综合性学习：难忘的小学生活教案

鲁教版五年级语文下册第八单元综合性学习：难忘的小学生活教案 第八单元综合性学习：难忘的小学生活 一、教学目标 、通过读“阅读材料”中的，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮帮助。 3、用多种形式表达对老师和同学、对母校的依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选作） 二、教材解读 难忘小学生活分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，引导学生开展活动。 三、教学措施 教学中充分体现综合性学习、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，真正成为学生难忘的回忆。 四、课前准备 演讲稿 五、课时分配

浏览本组教材，讨论和制定活动计划（1课时） 成长足迹（6——7课时） 依依惜别（4——5课时） 写信的格式 ①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 ②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。 ③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 ④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。 ⑤具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信

五年级语文备课 (132)

学习内容22、滴水穿石的启示（第2课时）上课时间：月日总第课时 学习目标 1．能有感情地朗读课文。 2．通过比较，体会反问句和陈述句在表达效果上的不同。 3．理解课文，感悟“滴水穿石”给予我们的启示；并能联系生活实际谈谈自己的收获。 教学重难点重点：能引导学生凭借课文具体的语言材料，懂得课文告诉我们的道理。难点：能在读中体会语言文字的内在联系，体会课文告诉我们的道理。 学习过程复备栏一、学情调查 1．听写课后练习二中与“滴水穿石”意思相近的词语，并说说还 有没有其他的词语。 2．“滴水穿石”的奇观是怎样形成的？你从中得到什么启示？ 3．作者是通过什么方法把这个道理说清楚的？ 二、合作探究 学习导引(一) 1．细细品读第三自然段，思考：作者通过哪些事例说明“滴水穿 石”给予我们的启示？找出最感动你的一个事例，并说说感动的理由 （可以在旁边写一写自己的感受），读一读。 李时珍： ①哪些词语让你感受到他的“目标专一”和“持之以恒”？用读 表现自己的理解，准备展示。 提示：“立志”、“翻山越岭”、“不懈努力”、“终于”这些词语值得 揣摩。 朗读展示。 ②看《本草纲目》图片和资料，体会“药学巨著”的含义。 ③用一句话谈谈感受： （）目标专一，持之以恒，所以（），如果我们也像（） 那样，还有什么事做不成呢？ 爱迪生： ①抓住“自谋生计”“迷恋”“孜孜不倦”“一千多项”等词语体会 爱迪生身上“滴水穿石”的精神，读出这些词语蕴含的“情”。 ②朗读展示。 ③用一个词语说说此时的感受。 齐白石： ①哪些地方体现出齐白石老人“不教一日闲过”的精神？抓住 文中的重点词语，有感情地朗读。 ②朗读展示。 ③看齐白石老人的画，体会他技艺的“炉火纯青”。用一句名言 说说此刻的感受。