高二(人教版)历史选修三单元同步练习：第二单元 凡尔赛华盛顿体系下的世界

第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界

一、选择题(每小题4分，共48分)

1．英法两个昔日战场上并肩作战的盟友却在巴黎和会上怒目相对，甚至以退出和会相要挟。两国的矛盾焦点是() A．远东与太平洋利益之争

B．国联的组织方式和控制权之争

C．海军军备及其比例之争

D．欧洲大陆均势与霸权之争

答案D

2．列宁曾指出：“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。”下列各项能够证明这一点的是()

①其主要条约导致战败国强烈的复仇主义情绪②它在处理领土问题上根本未履行民族自决的原则③它无视被压迫民族的利益，导致民族解放运动的高涨④美国在该体系中并未谋得利益

A．①②③④B．①②③

C．①③D．②④

答案C

3．电影《我的1919》为参加巴黎和会的主人公顾维钧设计了这样一段台词：“长久以来，中国人民期待着，期待着这个时刻的到来。……在这块土地上，诞生过举世闻名的孔子和孟子，他们不仅对中国而且对世界文明产生了极大的影响。……如果和会将这些领土转让给其他任何一个国家，这无疑是对中国人民的极大侮辱！”台词中论述的问题是指()

A．德国领土的肢解分割问题

B．奥斯曼土耳其帝国海外殖民地分割问题

C．中国辽东半岛主权归属问题

D．中国山东主权归属问题

答案D

4．一位参加和会的代表说：“我们初来巴黎时，对即将建立的新秩序满怀信心；离开时，则已觉悟，新秩序不过是比旧秩序更加纠缠不清。”他所说的“新秩序”是指()

A．维也纳体系B．华盛顿体系

C．凡尔赛体系D．雅尔塔体系

答案C

5．第一次世界大战使参战各国都付出了巨大的代价，各国人民都希望一战是“结束所有战争的战争”，热切盼望和会签订一项真正的和平协定。《凡尔赛和约》没有实现各国人民的愿望，主要是因为它()

①对德国的处置不够严厉②没有从根本上解决战胜国和战败国之间的矛盾③建立在帝国主义各国相互妥协的

基础之上④在国际关系的土壤中埋下了滋生罪恶的种子

A．①②③B．②③④

C．①③④D．①②④

答案B

6．1946年，在国联最后一次会议上，创始人之一罗伯特·塞西尔勋爵总结说：“国联是一个伟大的实验。”下列各项中，对这一总结理解不确切的是()

A．国联是人类历史上第一个全球性国际组织

B．国联第一次建立“集体安全”机制以维护和平

C．国联维护和平的努力留下了宝贵的经验和教训

D．国联是英法主导的维护凡尔赛体系的国际组织

答案D

7．在华盛顿会议上英国以体面的方式结束了英日同盟，参加了四国同盟，其主要原因是()

A．一战后退出了在亚洲争霸的角逐

B．英国在东亚地区的争霸对手发生了改变

C．一战结束后英日矛盾居次要地位

D．英国实力减退外交上跟随美国

答案B

8．在华盛顿会议上，列强同意撤销部分在华的外国电台，英法同意交还威海卫与广州湾。它们这样做主要是为了()

A．尊重中国的独立

B．逐渐恢复中国的主权

C．为日本做出表率

D．平息中国的反帝怒潮

答案D

9．凡尔赛体系和华盛顿体系的相同点有()

①列强重新瓜分世界②战胜国制裁战败国③严重侵犯中国主权④暂时协调列强矛盾

A．①②③B．②③④

C．①③④D．①②④

答案C

10．苏维埃俄国为维护世界和平所作的努力不包括()

A．与德国签订《布列斯特和约》

B．列宁提出社会主义和资本主义和平共处的外交政策

C．与德国签订《拉巴洛条约》

D．出席在意大利热那亚举行的国际会议

答案A

11．《洛迦诺公约》草签后，欧洲一片欢腾。白里安说：“和平终于到来了。”斯特莱斯曼称，公约将成为国家之间和人民之间关系史上的“里程碑”。奥斯汀·张伯伦则誉之为“战争和和平年代的分水岭”和“欧洲历史的转折点”。上述三人对《洛迦诺公约》的评价()

A．符合实际

B．对公约的作用有所夸大

C．毫无道理

D．属于外交辞令，不反映其真正想法

答案B

12．二战后，盟国在东京设立远东国际法庭对日本战犯进行审判，在纽伦堡设立军事法庭对德国战犯进行审判。对东条英机、戈林等战犯进行审判的法律依据是()

A．《洛迦诺公约》B．《国联盟约》

C．《联合国家宣言》D．《非战公约》

答案D

二、非选择题(第13题18分，第14题20分，第15题14分，共52分)

13．观察下列图片，完成问题。

图一巴黎和会图二国际联盟总部所在地

图三日军占领山东青岛图四华盛顿会议会场

图五德国外长(左)和苏俄外长(右)在拉巴洛交谈

(1)根据图一，巴黎和会的主要议题是什么？(2分)

(2)根据图二，说明国际联盟成立后的操纵国。根据国联盟约的规定，哪些国家不能加入该组织？(4分)

(3)图三反映了哪一历史事件？(3分)

(4)结合图四，写出华盛顿会议上签署的主要条约。(3分)

(5)简析图五所示事件对于苏俄的重大意义。(6分)

答案(1)处理战败国。

(2)国际联盟成立后被英法所操纵。苏俄及战败国不能加入国联。

(3)一战爆发后，日本利用对德宣战的机会，出兵占领中国山东和青岛。

(4)《四国条约》、《五国条约》、《九国公约》。

(5)苏俄同德国缔结了《拉巴洛条约》。这一条约打破了西方国家孤立苏俄的企图，实现了不同社会制度国家之间的和平共处，是苏俄早期外交取得的一次重大成果。

材料一

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

国际电信联盟威尔逊十四点计划

(1865年成立)

材料二第22条(一)凡殖民地及领土于此次战争之后不复属于从前统治该地之各国，而其居民尚不克于今世特别困难状况之下实行自治，则应适用于下列之原则：即将此等人民之福利及发展视为文明之神圣任务，此项任务之履行应载入本盟约。(二)实行此项原则之最妥善途径，莫如将此种人民之管理，委诸资源上、经济上或地理上足以承担此责任且乐于加以接受之各先进国。——1919年《国际联盟盟约》

材料三国际联盟继承和发展了19世纪国际组织发展的成果，是20世纪世界上第一个普遍性的国际组织。联合国则集以往国际组织一切进步和经验之大成，特别是继承和发展了国际联盟的成果，堪称20世纪国际组织发展的高峰。

请回答：

(1)根据材料一及所学知识概括国际联盟成立的背景。(4分)

(2)概括材料二的实质，结合所学知识分析其有何进步性。(8分)

(3)根据上述材料并结合所学知识评价国联。(8分)

答案(1)工业革命使各国间交往密切，世界又成为一个整体，行业性组织建立，为国联建立奠定基础；威尔逊十四点计划的提出；战后反战和平思潮的兴起。

(2)实质：战后帝国主义列强瓜分殖民地、维护统治的隐蔽手段。

进步性：在国际组织的监督下，按照国际法解决列强纠纷，以避免更大的国际冲突，即国际化地解决殖民统治问题，证明国际托管殖民地的可行性，反映了时代的进步。

(3)积极：是人类历史上第一个以维护世界和平为宗旨的国际组织；顺应了世界整体发展的趋势；为联合国的建立和发展提供了经验和教训。

消极：实质是英法操纵，维护霸权和凡尔赛体系的工具；缺乏普遍性、权威性，不能有效制止战争。

材料一第119条，德国将其海外属地所有之权利及所有权名义放弃，以予主要协约国及参战各国。——《凡尔赛和约》

材料二第22条，(二)实现此项原则之最妥善途径，莫如将此种人民之管理，委诸资源上、经济上或地理上足以承担此责任且乐于加以接受之各先进国，该国即以委任统治之资格，为联盟施行此项管理。——《国际联盟盟约》材料三所谓分配殖民地委任统治权，就是分配被委任去盗窃和抢劫的权利，分配地球上一小撮人对多数人进行剥削的权利。——《列宁全集》

材料四第一条，(一)尊重中国之主权与独立，及领土与行政之完整。……(四)不得因中国状况，乘机营谋特别权利，而减少友邦人民之权利，并不得奖许有害友邦安全之举动。——《九国公约》

请回答：

(1)材料一是对什么方面问题的规定？体现了巴黎和会的什么性质？(2分)

(2)材料三中“一小撮人”具体指哪些国家？其中在中国获益最大的是哪国？具体情况怎样？(2分)

(3)根据材料二，说明材料三“对多数人进行剥削”为什么成为一种“权利”？(2分)

(4)材料四“不得因中国状况，乘机营谋特别权利”具体指什么？为什么作出这样的规定？“友邦人民”主要指哪国？(6分)

单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。(5)材料四“尊重中国之主权与独立，及领土与行政之完整”的实质是什么？(2分)

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。答案(1)关于处置德国海外殖民地问题的规定。体现了帝国主义战胜国的分赃性质。

(2)英、法、日。日本。合法地获取了德国在中国山东的各种特权。

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。(3)英法等国

被认为有能力且愿意承担责任，国联盟约的规定使它们的侵略行为披上了合法的外衣。

(4)指日本趁一战之机出兵中国，攫取在华的各种权利，形成独霸中国的局面。日本通过《凡尔赛和约》，在远东太平洋地区的利益得到巩固，威胁到美国利益。美国。

(5)反对一国独霸，维护几个帝国主义国家共同支配的局面。