中东教案(1)
《中东》教案
第一课时
教学目标：
1．知识与技能：
（1）、了解中东是全世界关注的热点地区。
(2)、知道中东地区的范围以及国家。
(3) 、能简单分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本区地理位置的重要性：三洲、五海之地。
(4)、运用地图和资料，说出中东石油资源的数量、分布、生产、出口等情况。
2．过程与方法：
通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的输出路线以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
3．情感态度与价值观：
培养学习地理的兴趣，关注时事的意识；正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
教学重、难点：
重点：1.中东地区地理位置的重要性
2.中东地区石油资源的数量、分布、输出路线。
难点：中东地区地理位置的重要性。
教具：多媒体课件
教学方法:启发式讲授、小组合作学习
教学过程
课前自学自研
问题1：中东地区的范围以及国家？
问题2 : 地理位置:三洲、五海之地？
问题3: 中东地区的石油资源的特点、分布、输出路线?
七年级下册地理中东教案
初中地理《中东》教学案例 教学目标 ( 一 ) 知识目标 1.通过读图，说出中东的国家及中东地理位置的重要性； 2.了解中东丰富的石油资源的分布及中东石油在世界上的重要地位； 3.了解中东的自然环境以及对农牧业发展影响。 ( 二 ) 能力目标 1.学会运用地图分析问题、解决问题； 2.运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题； 3.从中东最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验。 ( 三 ) 情感目标 1.联系当前中东动荡不安的世界局势，进一步培养学生热爱和平、反对战争的情感； 2.由我国的“丝绸之路”培养学生的爱国主义情感，激发学生爱国的热情。 教学重点 1.中东地理位置的重要性： 2.中东丰富的石油资源及中东石油对国际市场的影响。 教学难点 1.中东石油对国际市场的影响，中东重要的石油运输线； 2.中东的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系； 3.中东地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。 教学准备 ( 一 ) 知识储备 l. 引导学生经常收听、收看新闻节目，了解当今的世界局势变化，收集有关中东局势的资料； 2.了解我国农业发展的状况，结合当地农业生产实际开展调查农业生产中的用水问题； 3.了解中东石油对世界各国尤其对部分发达国家的经济影响状况。 ( 二 ) 教学准备 1. 收集中东地区的局势变化资料制成录象片段或办成壁报； 2.收集有关中东石油资源的资料； 3.节水农业的影视图片和相关资料。 学情分析虽然农村初中学生知识面狭窄，但对知识具有强烈的求知欲望，单纯从教材照本宣科，难以 达到教学目的，所以从“热”字入手，并让学生带着问题去分析原因的学习，效果会更好。 教学过程 一、课题导入由伊拉克入侵科威特、美英联军轰炸伊拉克、美英联军进入巴格达、萨达姆铜象 倒下及萨达 姆被美军捕获的影视图片导入战争发生的区域：这是一个充满硝烟和血腥的地区，从古至今发生了多次战争，很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。你知道这是什么地区?他们为什么要想控制这个地区?控制了这个地区会获取哪些好处?(板书：中东) 学生活动：分组讨论，合作探究，各抒己见。 学法指导：由影视图片激趣入题，转入讨论研究。 一孔之见：联系当前世界上的重大事件，从学生爱关注的战争问题入手，能激起学生的学习 兴趣，使学生注意力集中。
中东教案
中东教案 (第一课时) 教学目标： 1、知识目标 （1）了解中东是一个全世界关注的热点地区。 （2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处及主要国家。 （3）记住中东重要的“两洋”、“三洲”、“五海”的地理位置。 2、能力目标 （1）通过读图，能简单分析中东地理位置的重要性。 （3）培养学生对地理信息分析、归纳的能力。 3、情感目标 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。 教学重点 中东地理位置的重要性、三洲五海之地。 教学难点 分析中东成为热点地区的原因。 教学方法 多媒体辅助法、问题讨论法、读图分析法、讲授法 教学准备 课件 教学过程 一、新课引入——长期的热点地区 1、图片 看课件图片思考： 图片中描述的地区给你最大的感受是什么？ （战争——热点地区） 这是哪个地区呢？ （板书：中东） 2、中东的由来及主要战争 这节课我们从中东的由来，一起走近中东。 课件出示中东的由来，学生阅读 教师介绍主要战争。 二、新课 （一）三洲五海之地 是什么原因让中东战争不断，成为热点地区呢？ 课件出示：中东地图 1、三洲五海之地 首先是中东的地理位置，这里被称作“三洲五海之地”。自古以来，就是东西方交通要道，备受关注。 （板书：三洲五海之地） 读图8.2、8.3，在图中找到中东所联系的“三洲五海”。 2、我是小老师 谁来当小老师，到前面为同学们讲一讲“三洲五海”的大致位置。
(学生利用课件讲解“三洲五海”的大致位置) 强调：里海 五海当中的里海是海．吗？ 3、海峡与运河 中东地区地理位置的重要性更体现在这里有两个咽喉要道——土耳其海峡和苏伊士运河。 （板书：土耳其海峡、苏伊士运河） 在地图中找到土耳其海峡和苏伊士运河，观察思考： 两者的相同点和不同点。 （相同点：洲界、沟通两个海。不同点：土耳其海峡是亚欧洲界，沟通黑海与地中海；苏伊士运河是亚非洲界，沟通红海与地中海） （1）土耳其海峡 （课件出示：土耳其海峡） 谁来说一说土耳其海峡的重要性体现在哪？ 通过地图可以看出土耳其海峡是黑海进入地中海的唯一通道。苏伊士运河又有什么样的作用呢？ （2）苏伊士运河 （课件出示：苏伊士运河） 谁来说一说苏伊士运河的重要性体现在哪？ 这么多的地理事物，我们能不能用一个简单的图表来表示这些地理事物之间的关系呢？ 现在请同学们完成书中52页的“活动1”。 （学生填写“活动1”中的内容） （课件出示：“活动1”中的内容） 小结： 由此可以看出：中东不但是三洲五海之地，而且还联接了两个大洋——大西洋、印度洋。这样中东的地理位置可以概括为：两洋、三洲、五海。 （板书补充：两洋） 4、课件展示西亚与中东的范围区域图 对比找出西亚与中东范围的区别？ 5、看地图册P38页找出中东有哪些地形。 6、看世界气候类型图找出中东有哪些气候类型。 三、总结 1、学生总结 2、教师总结 中东成为热点地区，不仅因为地理位置重要，丰富的石油资源，还有其他的原因，如因水而战，因宗教文化差异而战，具体情况是怎么一回事呢？请大家做好预习，我们下节课再了解。 四、练习 五、作业
最新人教版七年级地理下册《中东》精品教案
第八章东半球其他的地区和国家 第一节中东 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：中东的战略性地理位置；中东地区石油资源的分布、生产和出口情况 教学难点：中东地区匮乏的水资源引发的冲突；中东地区存在的文化差异、宗教矛盾问题。 2教学过程 一、导入新课 播放一系列图片资料，引出长期的热点地区——中东。创设情境激起学生兴趣。 二、讲授新知 （一）长期热点地区 热点因素：运河之争、石油之争、淡水之争、宗教之争、领土之争 投影：中东在世界中的位置 提问：中东地区包括哪些地区？它和西亚的范围有何差别？ 投影：中东地区 提问：中东地区包括哪些国家？找出下列城市：开罗、耶路撒冷、巴格达、德黑兰、伊斯坦布尔、大马士革、贝鲁特、麦加、麦地那。 师生活动：学生分小组合作寻找并回答，教师巡视。
归纳：（略） 教师提问：中东地区的海陆位置怎样？ 学生活动：分小组通过读图观察、讨论并选代表发言。 分析：中东和西亚的区别 学生活动：分小组通过读图观察、讨论并选代表发言。 小结：（略） （二）两洋三洲五海之地 教师提问：这五海包括哪五海？ 活动：学生仔细在地图上寻找。 教师强调：里海是内流湖，与其余四海的不同。 教师提问：1.苏伊士运河是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海？2.土耳其海峡又是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海？ 活动：学生阅读课本回答。 教师讲述：苏伊士运河的历史和与埃及经济的关系。 教师提问：美、英联军为何要对伊拉克动武？你怎样理解“有人说：20世纪中东曾为石油而战。” 活动：学生通过课前搜集的资料讨论，再进行自由发言。 教师小结：其中有一个重要的原因就是石油资源。 （三）丰富的石油资源 教师提问：为什么说中东地区是世界石油宝库呢？有哪些主要的产油国？ 学生活动：阅读P46课文及图8.4完成P47活动2 【讨论】 1.中东石油在世界的地位。 2.中东石油的分布状况。 3.中东石油的主要输出路线。 4.苏伊士运河已经开通，为什么还要绕道好望角。 5.比较航线A、航线B的差异何在？ 板书：储量最大、产量和输出量最多 学生活动：读P47图8.6完成本页活动3 1.中东石油储量、产量、出口量均居世界第一位；
最新中东教案
七年级下册《中东》教案 第一节《中东》教学设计 一、教学目标 1．知识与能力 （1）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 （2）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。（3）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2．过程与方法 通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。3．情感态度与价值观 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。二、教学重、难点 （1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 （2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。 三、教学方法 多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分
析法、讲授法。 四、教学准备：多媒体课件等 五、课时安排：一课时 六、教学过程 导入新课： 时事地理：叙利亚战争进行导入(展示图片、视频与知识讲解） 师：［问题］这个地区在哪里？为什么把这个地区叫做中东呢？ ［课件展示］中东在世界中的位置、名称来历文字简介。师：中东和我们学过的西亚一样吗？请大家把中东和西亚比较一下，有什么区别？ ［课件展示］中东地区图与西亚图作比较。 ［结论］中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。 师：请注意看图上哪些国家是跨洲的？分别跨了哪两个大洲？(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲) 师：我们来看看其中的中东战争是怎么回事？ ［课件］关于两次中东战争的介绍 师提问：为什么中东的战争会有英国和法国插手？他们在争夺什么？(苏伊士运河)
初中地理《中东1(7)》优质教案、教学设计
人教版七年级地理下册第八章东半球其他的地区和国家 第一节中东——教学设计 作者：单位： ■课标要求 1. 在地图上找出某一地区位置、范围，读图说出该地区地理位置的特点。 2. 在地图上找出某一地区主要国家。 3. 运用地图和其他资料，指出某地区对世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。 ■教学目标 【知识与技能】 1. 查阅地图，说出中东的位置和范围，并说明中东地理位置的重要性。 2. 在地图上找出中东的主要产油国。 3. 运用地图、统计资料等，说明中东石油的分布、生产和输出情况，并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。 【过程与方法】 1. 通过阅读图8.1 和图8.3，确定中东的位置和范围。 2. 通过阅读图8.4，找出中东的主要产油国。 3. 通过阅读图8.4，图8.5 和图8.6，说明中东石油分布特点，生产和输出情况。通过阅读资料，分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。 【情感、态度与价值观】 通过学习本课，树立可持续发展的观念和正确处理人地关系的思想。 ■教学重难点 【教学重点】 中东地理位置的重要性以及中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。
【教学难点】 中东石油资源的外运航线。 ■教学策略 利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过读图、析图培养提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。 ■教学准备 多媒体课件，学案。 ■教学过程 【导入新课】──叙利亚危机 1. 名字由来：展示“中东在世界的位置”图，“中东” 是以欧洲为中心划分的地理区域。16－17 世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分国家分为近东、中东、远东。 2. 近日，中东的一个国家——叙利亚吸引了全球的目光。 3.中国能源报和新华网的报道。 承转：中东动荡，引发国际油价上涨，由此可见：中东的石油在世界上处于举足轻重的地位。【板书】第八章第一节中东热点地区 设计意图：营造氛围，感受中东地区在世界范围内，尤其对于我国的重要性。 【新课学习】 （一）透视中东──世界石油宝库 1. 地位：阅读图8.5 和2014 年中东石油产量和出口量所占比例，归纳出中东是世界上石油储 量最大、生产石油和输出石油最多的地区。
人教版七年级地理下册《中东》教案
《中东》教学设计 一、教学目标： 1、读图说明中东的位置、范围，找出重要的临海、海峡及运河，分析本区地理位置的重要性。 2、运用地图、数字说出中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。 3、运用中东河流图及世界气候图，分析本区水资源状况；了解中东的文化差异和宗教矛盾。 4、培养学生关心社会和关心世界的情感，树立可持续发展的资源概念与人地协调观念，明确世界各国各民族应团结协作，而非势力抗衡，呼吁世界和平。 二、教学重、难点 （1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 （2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。 三、教学方法 多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。 四、教学准备：多媒体课件等 五、课时安排：一课时 六、教学过程 导入新课： 师：同学们来看一段视频，分析这段视频说的是哪个地区？这是这个地
区战争的图片，同学们考虑出了吗，这应该是哪个地区呢？ 生：中东地区 师：同学们一下子就猜中了，这就是我们这节课要学习的中东地区。请同学们看大屏幕，大声朗读本节课的学习目标(展示课题和学习目标) 师：近半个世纪以来，中东战争不断，成为世界热点地区，中东为什么会战争不断呢？ 老师咨询了一位中东专家，这位专家给我们设置了四个关卡，他说通过闯关就明白了。同学们有没有信心闯关成功？ 师：在闯关之前老师先卖一个关子，有没有同学能给大家介绍一下这个地区为什么叫做中东呢？中东和我们学过的西亚一样吗？请大家把中东和西亚比较一下，有什么区别？ ［课件展示］中东地区图与西亚图作比较。 ［结论］16-17世纪，欧洲国家对外扩张时，按照距离的远近，将部分国家分为近东、中东和远东；中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，非洲的埃及和土耳其的欧洲部分。师：中东的范围我们已经明确了，下面正式进入闯关。第一关，定位。请同学们注意闯关提示。 师：时间到。有没有同学能到前面指图说明中东的位置。［课件展示］中东在世界的位置。从这位同学的讲解中我们了解到中东是一个两洋三洲之地，中东周围还有五海，有没有同学能指图说明呢？［课件展示］中东地形图
中东地区水资源之争教案
中东地区水资源之争教 案 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
中东地区水资源之争 中东地区是世界上缺水最为严重的地区，几乎所有的中东国家都在闹水荒，正如以色列前总理佩雷斯说的那样：“中东地区水比石油更重要。”在中东和平进程的历次重大谈判中，水资源总是有关各方激烈争论的一个重要问题。 以色列：1948年以色列建国后很快意识到水及其源头对于其生死存亡的作用，并数度为此而发动战争。在1967年的阿以战争中，以色列军队占领了约旦河水资源的大部分，并在1978年和1982年对黎巴嫩开战，企图掌握利塔尼河的控制权。目前，以色列近40％的水来自约旦河西岸。 阿拉伯国家：经过几次中东战争后，阿拉伯国家失去的不仅是土地，还有与生命息息相关的水资源。围绕着水资源问题，阿以进行着殊死的斗争。巴勒斯坦在西岸被占领土开采水的行动遭到禁止，这使巴勒斯坦人更加感觉到收复失地对于自己的重要性。而戈兰高地之所以长期成为叙以谈判的焦点，与其丰富的水资源不无关系。曾负责为巴拉克起草有关水源谈判提纲的以巴情报研究中心主任杰逊·巴斯金指出：“缺水的压力将影响谈判双方。归还戈兰高地是一个棘手的问题，因为那里提供了以色列的饮用水。而让叙利亚放弃对戈兰高地水源的权利也是不可能的。” 背景解析：水资源问题在中东可谓牵一发而动全身。在被占领土上，以巴双方的用水极不平衡。据报道，在希伯伦的5000名犹太定居者，一天可以得到1.7万立方米的供水，而生活在这个城市的40万巴勒斯坦人，每天总共只能得到7000立方米的水。在约旦，自今年以来全国三分之二的农民因为缺水而无法播种，首都安曼的水龙头每周只能流上24个小时。自去年秋天以来，叙利亚首都大马士革每周有3－4个晚上停水。
商务版-地理-七年级下册-《中东》教案
《中东》教案 【教学目标】 1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。 2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。 3、了解中东的文化和宗教差异。 【教学重点】 1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。 2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。 【教学准备】 1、学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。 2、有关2003年美伊战争的录象。 3、教学课件 【教学过程】 师生活动教学提示与建议 展示课件，谈谈同学们印象中的“中东”。 ：中东，我们对它的熟悉主要来自于电视、报纸等媒体的频繁报道，这里已成为最受世界关注的地区。请同学说一说你所了解的中东是什么样？ ：根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资源情况、政治局势、宗教问题、领土问题等。 ：播放一段录象，内容有关美伊战争的简单介绍，让学生对中东地区的紧张局势有感性的认识。 ：从同学们对中东的介绍和我们看的录象，我们想到一个词，与中东地区最相关，那就是“战争”。为什么中东地区战乱如此频繁？我们主要从地理位置、资源及文化来分析其根源。 ：战争并没有解决中东问题，能不能用非战争的方式解决中东热点问题？今日我们用地理的角度来探究“中东”。 首先从“中东”名称由来说起。 ：展示课件，学生回答 ：显示中东地图
这是我们经常提到的“中东”，对比“亚洲地理分区图“所包括的国家和地区与什么分区有类似之处。 ：中东究竟有哪些国家呢？ 展示课件 ：读图 ：配合学生回答，进行“三洲两洋空间位置分布”课件演示 ：请同学们读中东地区图，找到土耳其海峡和苏伊士运河，中东地区的地理位置有何特点？ 展示课件： ：土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。中东处在亚、非、欧三洲交界处。 ：设问：如何评价中东地理位置的重要性？ 二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，历来是兵家和商家必争之地。使中东备受关注，成为热点地区。 看来地理位置确实给中东地区带来深远影响，可是，“独木难成林”，还有没有别的原因使中东成为热点地区？下面我们继续来学习。刚才我们谈到“美伊战争”，美国插手中东问题的关键性原因？ ：石油用途广泛，是重要的原料和能源，特别在现代化工业发展中，石油被称为“工业的血液”。 展示课件 而中东地区是世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区。 ：读32页图8。13，通过图表了解中东石油的储量、产量、出口量占世界总量的比重。 ：中东地区的石油，都集中分布在哪里？主要产油国家有哪些？ 学生：展示课件，中东石油集中分布地和主要产油国的位置。 ：中东出产这么多石油，都是自己国家用吗？当然不是。大部分石油都供出口。假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线效益最好？ ：小组讨论后写下自己认为最理想的贸易国家和地区，并设计石油运输路线，边指图边阐述观点：如为什么选择这些国家和地区做贸易，自己设计的运输路线有什么好处等。讨论发言后完成填充图册，填出三条主要石油输出路线。 ：中东的这些国家靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱。请同学思考：这样的经济发展特点存在什么样的问题？ ：从石油资源的不可再生，国力综合发展来讨论单纯依靠石油出口对国家经济的不利影
第一节《中东》说课稿
第八章我们临近的国家和地区 第一节《中东》说课稿 各位评委、各位老师，大家好！ 今天我说课的内容是人教版《地理》七年级下册第八章第一节《中东》。 一、教材分析： 新的地理课程强调，要引导学生学会关注世界上的热点地区和热点问题，学会分析区域内人文地理与自然地理之间的联系，树立和谐的人地关系。《中东》这一节教材，正是从重视世界上地理问题突出的地区和国家出发，引导学生关注世界上的热点地区和热点问题而编排的内容。本节内容是在学生学习了区域地理《我们生活的大洲---亚洲》和《我们临近的国家和地区》的基础上来学习的，同时，本节内容的学习，也是为后面进一步学习区域地理奠定扎实的基础，因此，《中东》这一节内容，在七年级地理下册中起到承上启下的作用。其重要性不言而喻。 作为区域地理的内容，“中东”这一节教材并没有着重于某一个国家，而是对整个区域进行总体描述，因此，在教学中不求面面俱到，而是要抓住中东特有的地理特征——长期热点地区来组织教学。 二、学情分析： 通过前面的学习，学生已经学会了阅读和使用地图的一般方法，学会了运用所学知识解释有关的地理现象，学会了通过创设情境----收集资料信息------用事实论证的合作探究式学习方法。掌握了学习区域地理的技巧和策略，初步理解了部分区域内自然地理环境和人文环境之间的内在联系，树立了一定的人地协调观念。同时，，学生在平时的学习中对地理产生了较为浓厚的兴趣，学习的积极性高、主动性强，在课堂上能够积极主动的参与学习，这些都为本节课的学习奠定了良好的基础。当然，他们毕竟是孩子，思维不够全面，语言不够严谨，有些观点的表达可能很幼稚，作为教师，我们应及时点拨，加以引导。 三、教学目标、教学重难点的确定： 根据新课标要求，结合教材的特点与我校学生的已有的知识基础和认知
七年级地理中东教案
七年级地理中东教案 一、教学目标 1.知识目标 (1)能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。 (2)能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 (3)能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。 (4)能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2.能力目标 通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。 3.情感目标 二、教学重、难点 (1)重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。 四、教学准备：多媒体课件等 五、课时安排：一课时 教学过程 导入新课： 同学们，走过了我们临近的国家。今天我们又踏入东半球其它国家。第一站，我们来到中东……(展示课题)
师：[问题]这个地区在哪里?为什么把这个地区叫做中东呢? [课件展示]中东在世界中的位置、名称来历文字简介。 师：中东和我们学过的西亚一样吗?请大家把中东和西亚比较一下，有什么区别? [课件展示]中东地区图与西亚图作比较。 [结论]中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。 师：请注意看图上哪些国家是跨洲的?分别跨了哪两个大洲?(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲) 师：请同学看这样一组关于中东地区的新闻报道(请男、女播音员播报) [课件展示]新闻报道内容 [课件展示]战争画面图 师：这些报道和图片说明了什么问题? (说明这里战争频繁，所以成为世界的焦点，并且受到美国等大国的关注。) [说话练习]如果你是中东的一名中学生，你有何感想?如果给你向所在国的领导人或世界人民说几句话的机会，此时你最想说什么? 师：报道中都提到哪些战争?(两伊战争、中东战争、海湾战争、巴以冲突) [课件展示]中东——世界热点地区 师：我们来看看其中的中东战争是怎么回事? [课件]关于两次中东战争的介绍 师提问：为什么中东的战争会有英国和法国插手?他们在争夺什么?(苏伊士运河)
(七年级地理教案)中东教案
中东教案 七年级地理教案 中东 第一节中东 教学思想设计 根据此次教改的精神，在课堂上教师要真正地关注学生，促使学生主动的、个性化的学习；提高小组学习的有效性；强调学生的主动性和参与性，让学生成为课堂真正的主人。在课堂形式的设计上则突出一个“动”： 1.课前“动” 收集资料：安排学生在课前收集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培养和锻炼他们预习、自学的能力。 2.课上“动” a.在课堂上老师给学生提供舞台，把课前收集到的资料通过小组讨论，大家相互交流后达到和增强学生的胆量和表达能力； b.让学生以中东地区的普通老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能很好的达到对于情感态度、价值观的培养； c.恰当地安排学生运用多媒体(如：投影仪、电脑)，从而增强学生的参与意识，并调动学生的积极性。 另外教具上还体现一个“新”：突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令学生有新鲜感。 教学目标 知识与能力 1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。 2.知道中东地区的范围以及主要国家。 3.掌握中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。 4.能简单分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本区地理位置的重要性。 5.进一步培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力。 情感、态度和价值观 培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。 教学重点
1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的原因。 2.中东地区地理位置的重要性。 教学准备 教师 1.教具：课件。 2.提前2～3个星期安排学生收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。 3.将学生分为8个小组，每个小组7人左右。 4.为每个小组准备一张白纸和一支彩笔。 学生 1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。 2.了解中东名字的由来以及苏伊士运河和土耳其海峡的资料。 板书设计 中东──世界热点地区(原因之一) 特殊的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道 教学设计 师生活动 提示和建议 新课导入 我想同学们都喜欢看电视吧，今天老师就在这请你们看电视，不过我有一个要求：要仔细的看，看完后我有问题问大家。 课件展示：播放两则关于巴勒斯坦和以色列战争冲突的时事新闻。 教师提问：问题一：这两则新闻主要报道的是什么事件？ 问题二：这两则新闻主要报道的是哪两个国家间的冲突？ 学生回答：(略) 学生活动：请大家把收集到的相关资料在小组内展示、交流。随后请四至五位同学代表小组把资料向全班展示。内容要求有代表性，语言精炼，每位时间不得超过40秒。 教师提问：中东如此的状况令它从过去到现在都很受媒体的关注，所以，我们经常能从多种媒体看到或听到关于中东的报道。在这些报道当中有许多词语我们能时常听到，你能回想起这些词吗？
中东史教学大纲
西北师范大学历史学专业课程教学大纲： 中东史 一、说明 （一）课程性质 中东史属于区域史范畴，是历史专业学生的选修课。 （二）教学目的 通过对中东史的学习，使学生获得这一区域史的基本知识，提高人文素养。另外，理解中东历史对深化对中国西北边疆少数民族历史的认识大有裨益。 （三）教学内容 中东文明的起源及其在世界文明交往中的地位、伊斯兰教的兴起和扩张、阿拉伯—伊斯兰文化、奥斯曼土耳其帝国的兴起、扩张及衰落、西方列强入侵中东及中东现代化进程的起步、中东民族民主运动及独立民族国家的出现、中东与两次世界大战的关系、当代中东热点等问题。 （四）教学时数： 1学期，36学时 （五）教学方式 运用多媒体技术，以课堂讲授为主，结合讨论、作业、答疑，同时展示一些中东的图片、视频等资料。 二、本文 第一章中东上古文明 教学要点： 中东文明起源问题；上古两河流域和埃及文明；中东其他地区文明及其基本特征；波斯帝国的兴起及波斯体制的特征；希腊化时代中东历史的基本特点；罗马征服时期的中东文明；帕提亚和萨珊波斯帝国概况；这一时期文明之间交往互动情况。 教学时数：4学时 教学内容： 第一节导论（1学时） 中东称谓的由来；中东地理位置；中东气候类型；中东动植物种类；中东在文明交往中的地位及作用 第二节中东上古文明（1学时） 文明的曙光；两河流域文明；埃及文明；中东其他后起的文明 第三节波斯帝国的兴起及其影响（1学时） 波斯帝国的兴起和对外扩张；大流士一世改革及波斯建制；希波战争及其后果 第四节希腊和罗马征服时期的中东世界（1学时）
希腊化时代的中东；罗马征服时期中东社会的特点；波斯两大帝国的发展概况；中东世界与东西文明之间的交往 考核要求： 中东称谓的由来、中东上古文明的代表性个案、大流士一世改革、希波战争、希腊化时期对中东的影响 第二章中古时期：伊斯兰文明的兴起与扩张 教学要点： 伊斯兰教诞生的时代背景及历史意义、倭马亚王朝的制度建设、阿拔斯王朝的成就、阿拉伯—伊斯兰文化的基本特征 教学时数：3学时 教学内容： 第一节伊斯兰教的诞生和四大哈里发时期（1学时） 伊斯兰教诞生前的阿拉伯社会；默罕默德建教和传教活动；四大哈里发时期的对外扩张和社会状况 第二节倭马亚王朝对阿拉伯文明的开拓（1学时） 倭马亚王朝的建立和对外征战；王朝制度建设状况；社会经济与文化变迁；政治和宗教斗争第三节阿拔斯王朝的辉煌与衰落（1学时） 阿拔斯王朝的政治建制特征；经济与社会变迁；阿拉伯—伊斯兰文化的辉煌； 考核要求： 伊斯兰教的基本教义、阿拔斯王朝的前期成就、阿拉伯—伊斯兰文化的特征 第三章中东伊斯兰世界的分裂与动荡 教学要点： 阿拔斯王朝的分裂和独立王国的兴起、阿拉伯—伊斯兰文化的新特点、蒙古入侵、合赞汗改革 教学时数：3学时 教学内容： 第一节阿拔斯王朝后期中东四分五裂的态势（1学时） 王朝后期的动荡；独立王朝的兴起；哈里发—素丹二元体制形成；伊斯兰世界与基督教世界的恩怨纠结 第二节伊斯兰社会的成熟（1学时） 社会经济的演变；伊斯兰文明的进一步发展 第三节蒙古入侵及其后果（1学时） 蒙古人西侵与合赞汗改革；帖木儿帝国和黑羊、白羊王朝的更替；埃及和小亚细亚的政治变动 考核要求： 伊斯兰世界的分裂及其影响、蒙古西侵的后果 第四章中东近代史的转折 教学要点： 奥斯曼土耳其帝国的政治建制、奥斯曼帝国时期伊斯兰文化的特征、萨法维帝国、杜兰尼王朝 教学时数：3学时
8.3 中东 教案 (商务星球版七年级下)
第3课中东教案 【教学目标】 1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。 2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。 3、了解中东的文化和宗教差异。【教学重点】 1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。 2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。【教学准备】 1、学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。 2、有关2003年美伊战争的录象。 3、教学课件 【教学过程】 师生活动教学提示与建议 [导入]展示课件，谈谈同学们印象中的“中东”。 [讲述、提问]：中东，我们对它的熟悉主要来自于电视、报纸等媒体的频繁报道，这里已成为最受世界关注的地区。请同学说一说你所了解的中东是什么样？ [学生]：根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资源情况、政治局势、宗教问题、领土问题等。 [教师]：播放一段录象，内容有关美伊战争的简单介绍，让学生对中东地区的紧张局势有感性的认识。 [教师]：从同学们对中东的介绍和我们看的录象，我们想到一个词，与中东地区最相关，那就是“战争”。 为什么中东地区战乱如此频繁？我们主要从地理位置、资源及文化来分析其根源。 [一湾二洋三洲五海之地] [教师]：战争并没有解决中东问题，能不能用非战争的方式解决中东热点问题？今日我们用地理的角度来探究“中东”。 首先从“中东”名称由来说起。 [学生]：展示课件，学生回答 [教师]：显示中东地图 这是我们经常提到的“中东”，对比“亚洲地理分区图“所包括的国家和地区与什么分区有类似之处。 [来源:] [教师]：中东究竟有哪些国家呢？ 展示课件 [学生]：读图 [学生]：配合学生回答，进行“三洲两洋空间位置分布”课件演示 [教师]：请同学们读中东地区图，找到土耳其海峡和苏伊士运河，中东地区的地理位置有何特点？ 展示课件： [学生]：土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。 中东处在亚、非、欧三洲交界处。 [教师]：设问：如何评价中东地理位置的重要性？
(最新)部编人教版地理七年级下《中东》省优质课一等奖教案
《中东》教学设计 教学目标 1. 能通过地图等资料说出中东地区的位置、范围、主要国家等；分析本区地理位置的重要性。 2. 运用相关资料了解中东的自然环境以及对农业生产和生活的影响。 3. 学会运用地图、统计数据说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。 4. 能利用材料等相关内容分析归纳中东成为热点地区的原因,进一步提升读图能力以及对地理信息的推理、分析判断等思维能力。 5. 关注世界的热点地区和热点问题；培养关心世界大事，关注世界和平的意识；树立可持续发展的资源观。 教学重点 1.分析中东地理位置的重要性； 2.了解中东的石油资源分布情况及运输路线。 教学难点 1. 了解中东石油资源分布情况及运输路线。 2. 学会分析中东成为热点地区的原因。 教学过程设计 一、设置疑问，导入新课。 借助热点时事，引入标题。 设计意图：创设问题情境，有利于学生很快进入学习主题。
二、通过展示图片等资料，引导学生了解中东的范围及在世界的位置。 探究活动一： 1、提供“中东地区的主要国家”、“中东在世界的位置”等图，引导学生分析讨论中东的范围及地理位置等问题。 2、交流学习成果，归纳总结中东的范围及在世界的位置。 设计意图：引导学生读图、析图、判图，明确中东的位置、范围；找出波斯湾、两洋、三洲、五海、苏伊士运河、土耳其海峡等地区，不仅明确此地区重要的 地理位置，同时学会用地理的眼光去观察和感受中东地理位置的重要性。 三、展示中东人们的生活片段，引导学生分析中东气候特点。 探究活动二： 通过观赏中东人们的生活片段图片，引导学生分析归纳中东气候特点及水资源的分布。 设计意图：本环节引导学生利用材料和已有的知识主动建构中东相关自然条件的新知识体系。体现出课标要求的“学习对生活有用的地理”，即地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识。
河北省青龙满族自治县逸夫中学七年级地理上册 中东教学案例 新人教版
一、教学过程 情境导入 【百度视频】中东风光 https://www.docsj.com/doc/1210669897.html,/v/b/19941599-1569995717.html 通过师生谈话导入新课。 这种设计不光考虑到优美的风光会给学生以美的享受，激发学生的学习兴趣；更主要的是，这与战争给中东地区的人民带来的深重灾难形成强烈的对比，进而突出战争的残酷，突破情感目标。 讲授新课 大屏幕展示课题：第八章东半球其他的国家和地区第一节中东 教师解题：中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16～17世纪，欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东和远东。近东、中东经常混用。 （过渡）第二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东一样，一直成为全世界的热点地区。在电视的国际新闻中，差不多每天都有关于中东的报道。提起中东，你会想到那些词语？ 学生回答（略）。 大屏幕展示标题：长期的热点地区 学生活动：请大家把搜集到的相关资料展示出来，与同学们一起交流。 【百度网页】耶路撒冷https://www.docsj.com/doc/1210669897.html,/view/23038.htm 【百度网页】苏伊士运河战争 https://www.docsj.com/doc/1210669897.html,/view/690324.htm 【百度图片】中东战争的残酷 https://www.docsj.com/doc/1210669897.html,/i?wd=%D6%D0%B6%AB%D5%BD%D5%F9%B5% 讨论这些图片所展示的内容。 （过渡）俗话说“宁为太平犬，莫为乱世人”。长期的战争，给中东地区的人民带来了深重的灾难。假如你就是一名中东地区的学生，你最想说的一句话会是什么？你最想做的事又是什么？请用简洁的语言表述出来。 （过渡）没有一个国家和地区的人民愿意被战争所困扰，那么中东地区为什么会成为长期的热点地区呢？学生快速浏览教材，指名回答。 答案要点：重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化的差异。 （过渡）下面就让我们一起走近中东，共同来了解这片古老而神奇的土地。 1. 【百度图片】“中东在世界中的位置”。 https://www.docsj.com/doc/1210669897.html,/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimage detail
中东教案
8.1 中东教学设计 （第一课时） 一、教学目标 （一）知识与能力 1.分析中东地区重要的地理位置； 2.知道中东的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河； 3.说明中东石油的分布、生产和输出情况。 （二）过程与方法 1.运用地图分析本区地理位置的重要性； 2.在地图上比较发现中东与西亚的差别； 3.使用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。 （三）情感态度与价值观 1.使学生认识地缘政治中某些地区的枢纽位置； 2.通过学习中东地区的石油资源，认识资源与发展的关系，树立可持续发展的资源观。 二、教学重点 1.中东地区战略性的地理位置； 2.石油资源的分布、生产、输出及在世界中的地位和作用。 三、教学难点 1.体现一个地区对世界影响较大的原因； 2.土耳其海峡和苏伊士运河的地理意义和作用。 四、教学用具 投影仪，多媒体资料和课件 五、教学方法 教师指导学生通过材料和图片进行思考和自学 六、教学过程 （播放）关于报道巴以冲突的新闻，然后问学生有没有在电视或广播中收看或收听到这样的报道。然后再问大约几天报道一次这里的冲突。 （由于中东的报道频繁密集，所以，学生一般都能知道几乎天天都有报道，顺利引入课堂。） （教师）发生冲突的地区被人们称为中东。它吸引了全世界的关注。 （板书）第一节中东 （播放）伊拉克战争、伊朗核问题的视频资料。让学生简单描述这里发生了什么事情。
（结论）中东地区正发生着战争与冲突。 （教师）其实中东地区的冲突是由来已久的。自从二战以后，这里就开始了旷日持久的战争与冲突。 （展示）教材图8.1“战争不断的中东”。 （提问）假如你是一名中东的中学生，你愿不愿意每天生活在这样的环境中？（展示战争给人们带来的灾难，对学生进行维护国家和平的重要性教育。） （教师）自从第二次世界大战结束以后，世界上没有一个地区或国家像中东这样战争不断，这里频繁的战争和冲突，不仅给这里的人民带来了深重的灾难，也是全世界的一块痛疾，正因如此，这里一直都是全世界关注的热点地区 （板书）一、长期的热点地区 （讨论）就你所知的信息，关于中东的词语都有哪些？列出来感觉它们带给你的中东印象。并说说中东地区为什么战争不断？ （活动） （教师）大家观察图8.1，中东发生的战争都牵涉到了哪些国家？ （学生回答） （教师）这些国家中除了中东国家外，还有远在欧洲、北美洲、东亚的国家。为什么它们这些不同地区的国家会集中到一个地区来发生战争呢？这里一定有它的原因。我们先来看看中东与世界其他地区的位置关系。 （板书）二、中东的地理位置 （读图）图8.2 “中东在世界中的位置”。教师引导提问学生，概括出中东的大体位置。 （结论）中东位于亚洲的西南部和非洲的东北部。 （观察）中东连接了哪几个大洲？沟通了哪几个大洋？在中东周围分布着哪些海域（包括湖泊）？ （学生活动，之后教师利用课件进行矫正和展示） 中东连接了亚洲、欧洲、非洲三大洲；沟通了大西洋和印度洋；在中东的周围分布着阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海五个水域。其中，里海是一个内陆湖，我们在前面已经学过（区别“海洋”和“湖泊”）。所以说，人们对中东冠以“三洲五海之地”。从这里也可以看到，中东地区是世界的一个重要交通枢纽，是连接东西方的交通要道。地位位置十分重要。 （板书）三洲五海之地 （观察）1.五海分别属于哪个大洋？ 2.土耳其海峡和苏伊士运河直接沟通了哪些海域？具有什么重要性？ （总结）土耳其海峡和苏伊士运河分别是亚洲与欧洲、非洲的分界线。因此，土耳其和埃及分别是地跨两大洲的国家。土耳其海峡连通黑海与地中海；苏伊士运河沟通地中海与红海，连同大西洋和印度洋，大大缩短了西方国家通向东方的航程。 （活动）1.填表 2.比较中东和西亚的范围差别。 （转移）
初中地理《中东(1)》优质教案、教学设计
《中东》教学设计（第1 课时） 教学目标： （一）知识与技能 1 、指图说出中东地区的位置、范围，以及重要的临海、海峡、运河。 2 、运用地图、统计数据说明中东石油的分布、生产和输出情况，并理解该资源 对本区和世界经济的重要影响。 （二）过程与方法 1 、根据收集到的图片、新闻等一些资料，对中东地区有初步认识；通过图片、 地图了解中东地区地处三洲五海之地，地理位置极其重要。 2 1
、将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地 理概念。 （三）情感态度与价值观 联系当前中东局势，培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。 教学重、难点： 1 、中东地区成为热点地区的原因。（重点） 2 、中东地区地理位置的重要性。（重点） 3 、中东地区石油资源的特点、分布和输出路线（难点） 教学方法：多媒体演示、小组合作探究法、读图分析法等。 教 2
学准备：制作多媒体课件、搜集关于中东的新闻图片或文字资料。 教学课时：1 课时 教学过程： 一、设置情景，激趣导入： 师：最近一则新闻在网上炸开了锅，“迪拜的乞丐月收入47 万元，迪拜的警察开 兰博基尼巡逻”，（展示图片）惊讶吧？迪拜是中东最富有的城市，可是迪拜这 里有大片的沙漠，自然条件并不优越，怎么会这么富有呢？这节课我们就去中 东揭晓答案。 二、探究新知： 板 3
块一：中东的位置——“三洲五海之地” 活动1：读图明位置 师：中东在哪里呢？ 介绍中东名称的由来 展示“中东在世界的位置图”，找出中东在世界中的位置。 生回答，并说出描述位置的方法 活动2：对比识范围 师 4
《中东》 一等奖精品教案(最全教学设计)(4)
精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师 大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友。 本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应 内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。 第六章认识区域 第二节中东 教学目标： （1）知识与技能： 知道中东地区的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河；记住石油的分布、生产和输出情况，水资源的分布状况及原因，宗教类型，文化的差异和矛盾。 （2）过程与方法： 1．通过运用地图分析本区地理位置的重要性。 2．运用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响 3．通过中东河流图及气候图，分析本区产生水资源匮乏的原因，和由此可能产生的地区争端。 4．通过阅读材料和图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾产生的原因。 5．通过学习，能总结出本区成为热点地区的主要原因。 （3）情感态度与价值观： 1．使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理的角度分析问题形成的原因。 2．培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。 3．引导学生树立民族平等观念，呼吁世界和平，反对战争。 教学重点与难点： 1．运用相关资料，总结、归纳一个地区对世界影响较大的原因。 2．分析土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。 3．正确看待和使用各种自然资源，初步形成可持续发展的观念。 教学方法和教学用具：
读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 多媒体、教学挂图、板图 教学过程： 第一课时： 导入新课 同学们，在电视中经常看到一些有关战局问题的国际新闻报道，今天老师就选了一些，请同学们认真地看，说出其中提到了哪些国家? (播放课件中收集的有关巴以冲突、伊拉克战争等地区战局的新闻报道，引导学生在地图册上找出这些国家） 总结：看来这个地区成为世界的热点，这个地区有一个专有的名字，你们知道人们通常叫它什么地区吗? 提问：中东为什么一直成为世人所关注的热点地区？为什么这个地方有这么多的战乱？生：石油、宗教、土地、种族、水 师：同学们说的都很对，但是，你们忽略了一个：位置！！请同学们看地图，你来描述一下中东的位置特征！ 生：纬度位置，相邻位置 师：用四个字概括：五海三洲之地！我们再来看一下丝绸之路的地图，你来描述一下，中东地区的位置重要性！ 生：东西方文化、物质交流的中转站！ 师：是的！通过土耳其海峡，就可以连接欧洲、亚洲；跨过苏伊士运河，就到达非洲大陆！这也是自古以来兵家相争的原因，从波斯帝国，到阿拉伯帝国，无不在这里留下痕迹！ 中东战乱的另一个原因，在于这里丰富的石油资源！为了争夺石油发生的战争有哪些呢？ 生：海湾战争，美伊战争等等 师：请同学们看大屏幕，中东地区的石油分布图，哪里的石油分布最多？ 生：波斯湾地区 师：请同学们打开填充图册13页，并翻开书本28页，根据提供的资料，分析以下问题：（1）为什么中东地区的经济被称为“石油经济”？ （2）中东的石油主要输往哪些国家和地区？ （3）石油输送的路线经过哪些地方？