空间是物质存在的一种形式,由长宽高表现出来, 与
是小学数学教学中的、重要任务之一。 空
从学生实际出发,有效地来培养学生的空间观念。那么,
一、联系生活实际,培养空间观念
在现实的生活情境中丰富学生对空间与图形的认识,组
对获得的知识进行巩固,也需要联系生活实物,进行相
练习。如学生在“通过由低到高来观察事物,体会不同
到的范围不一样”之后,要求学生观察学校、家里、楼
二、 操作感知,形成空间表象
小学生的思维处在形象思维向抽象思维过渡阶段。直观
例如:在教学“节日礼物”时,先让学生亲身观察礼物
A点、B点时,能看到的树
三 、观察比较,培养空间观念
在培养儿童观察力的过程中,要引导学生不仅观察事物
发展空间观念。教师引导学生充分利用学具,
四、识图画图,发展空间思维
生活是现实的,丰富的,数学是抽象的,如果不把两者
简捷直观地表达出空间形式,把生活形象地转化成数学,
根据条件画图形是培养学生空间观念重要途径。例如:
A点时,看到的树木范围
五、充分发挥电教媒体优势,有效增强空间观念的形成
小学生由于年龄和知识结构的局限,往往离不开这些几
应用传统教学手段虽能体现教学目标,但收效甚微,由
化抽象为直观,不受时间、客观和微观的限制等特点,
在数学学习中,要丰富学生对现实空间及图形的认识,