第16课第一框《我们受法律特殊》课中探究

第16课第一框《我们受法律特殊》课中探究

实验中学设计人樊彩霞

活动探究一：小童的故事（第一集）

小童上七年级时，父母离异，与没有经济来源的奶奶一起生活。父亲再婚后，对小童不管不问，小童的成绩直线下降。为了学费，小童第一次从亲戚家偷了500元钱。父亲知道后，和继母一起对他大打出手……

1. 小童父母的做法对吗？为什么？

2. 设想长此下去，小童会出现哪些情况？

3. 小童的父母应该怎样履行好家庭保护的职责呢？

活动探究二：小童的故事（第二集）

老师对成绩直线下降的小童也是越来越反感。有一次，他因为陪奶奶去看病没有背会课文。放学后，老师便不分青红皂白地把他和其他不会背课文的同学一起反锁在教室里……

1. 老师的做法合法吗？为什么？

2. 学校应怎样履行好学校保护的职责呢？

3. 小童应如何对待老师？对待学习？

活动探究三：小童的故事（第三集）

郁闷的小童开始放纵自己，经常旷课、逃学。一次偶然的机会，小童被网吧老板“招呼”到网吧，从此，迷上了网络游戏……

1. 网吧老板的做法合法吗？为什么？

2. 小童这样发展下去会怎样？

3. 自己学校周围是否存在危害未成年人健康成长的现象？能否就治理学校周边

活动探究四：小童的故事（第四集）

为了弄到钱到网吧玩游戏，小童和另外几个“朋友”手持匕首

对同学威胁、敲诈，共作案19起，抢得现金380元及一部手机。

在小童又一次作案时，被警方当场抓获。

由于小童是未成年人，公安机关对外没有透露其姓名，法院也

进行了不公开审理……

1. 小童违法了，可国家又是如何对待他的呢？

2. 根据课前的搜集、了解，说一说司法保护的内容有哪些？

【免费下载】制作简单的表格

制作简单的表格教学设计教学目标：知识目标：认识表格的相关术语和操作设置。能力目标：掌握制作简单的表格和美化表格的方法。情感目标：提高审美，培养统筹规划、合理布局的能力。重点难点：重点：在Word 中插入表格并修改表格 。难点：修改表格，添加或删除行或列；表格自动套用格式。教学素材： 教案、学案、教学课件教学过程：一、导入 师：之前，大家一起学习了WORD 软件，谁来说一下，你都学会 了哪些知识呢？ 生1：我学会了复制。 生2：我会用WORD 打文章了。 生3：我学会了粘贴。 生4：我学会了在WORD 中保存文档。 师：WORD 软件不仅可以帮助我们写文章，而且还可以帮助我们文章处理的非常精美，非常生动。今天老师给大家带来了几位新朋友。PPT 展示：(喜羊羊家庭)认识吗？断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

生：认识。 师：喜羊羊与他的小伙伴们不仅给我们的生活带来了欢乐，而且还给我们的课堂带来了许多的惊喜，今天他们在村长的带领下，也来到了我们的课堂，我们首先来看，喜羊羊给我们带来了什么礼物？PPT出示各种表格（课程表、时刻表……） 发现了吗，这些作品有一个共同的特征，他们都是表格（生齐回答） 表格在我们生活中的应用非常广泛，比如我们每天上课、下课用的课程表（生回答），我们日常学习活动安排的作息表（生回答），都是一些常用的表格，那在我们的生活中，还有哪些我们常用的表格呢？ 生1：去超市买东西，售货员给的发票，或收据。 生2：同学录 生3：通讯录 可见，生活中处处有表格，今天老师就和大家一起来研究制作简单的表格，你们有信心完成吗？ 生：有 二、新授 我们来看美羊羊带来了什么礼物？ PPT展示空表格 仔细观察，这是一份空表格，这份空表格是由什么组成的呢？ 生：是由6列7行组成的。

高中历史第16课亚洲第一共和国教案岳麓版选修2

亚洲第一共和国 学情分析 本课的授课对象是高二历史班的学生，高二学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高。作为历史班，针对高考要求，教学内容应有一定程度的拓展；虽然大多学生都重视历史课的学习，但不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力。在教学中除了应重视和学生的交流，激发学生学习的主动性、积极性；重视创造合作学习的机会——互相交流、小组讨论等各种形式的共同学习，培养学生合作和协调的能力之外，还应落实基础知识，所以老师需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨，帮助学生理清知识结构线索以及对教材一定程度的深化理解，体现应考性。 教材分析和教学目标的设计： 新课程教学目标确定为三个维度。第一目标“知识和能力”，和老教材相比，在新教材的专题式教学中，针对专题所涉及的“民主思想”，主要讲述辛亥革命前后民主思想的传播以及民主与专制的斗争，如“《钦定宪法大纲》”就单独作为一个子目。因此本节课不可能像以前旧教材一样，每讲到一个问题都面面俱到,而必须压缩历史背景有针对性地讲，同时不少内容以前必修课中学过，所以只简单再现。“能力要求方面”新课程更加突出培养学生通过了解历史史实深入理解本质、通过材料得出历史信息的能力要求。第二个目标是“过程和方法”，是新课标的突出特点。授人以渔，自主学习，合作学习，探究学习，使学生会学、乐学，形成终身学习的习惯，这正是新课标追求的目标。我采用历史学习“引导思考-自主探究-分析总结”这三步来执教这节课，努力体现新课标精神。第三个目标是“情感态度与价值观”：新课标在旧课标的基础上拓展加深，把历史学科从政治思想教育中解放出来，突出历史学科独特的功能。 新课程标准中这一课的内容标准是:说出辛亥革命前后反对专制斗争的史实，认识中国近代史上民主力量与专制势力斗争的历史进步性和艰巨性。据此制定如下教学目标： 一、知识和能力 1．掌握改良派与革命派论战的内容及影响 2．掌握清政府实行立宪政治的原因、内容及影响 3．知道中国帝制终结的基本过程及意义 4．掌握《临时约法》颁布的目的、了解其内容并分析其意义 二. 过程和方法 1．利用重现历史情景的方法，引导学生结合历史和时代的背景来认识历史史实,培养学生分析的全面性。 2．粗读、精读，快速浏览，圈点划批，提高历史阅读能力。 3．阅读材料（文字、图片、影视等），以获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史。4．通过不同观点和历史横纵向的比较，让学生学会比较历史问题的方法。

蒙古共和国有可能和俄罗斯合并

蒙古共和国有可能和俄罗斯合并 2015年,蒙古共和国有可能和俄罗斯合并 2006-11-5 蒙古国位于亚洲的中部，东、南、西三面与中国为邻，北界俄罗斯。面积1 5 6 . 6 5 万平方千米，是世界上面积第二大内陆国家。人口只有200万. 蒙古国以畜牧业为主，曾长期实行计划经济。1991年开始向市场经济过渡，实行国有资产私有化。地下资源丰富。现已探明的有煤、铜、钨、萤石、金、银、钼、铝、锡、铁、铅、锌、铀、锰、磷、盐、石油等80多种矿产，其中煤蕴藏量约500－1520亿吨。此外，萤石蕴藏量约800万吨、铁20亿吨、磷2亿吨、铜800万吨、钼24万吨、锌6万吨、金3000吨、银7000吨、石油15亿桶。额尔登特铜钼矿已列入世界十大铜钼矿之一，位居亚洲同类企业之首。森林面积为1830万公顷，全国森林覆盖率为8. 2％，木材蓄积量为12亿立方米。水蕴藏量为60亿立方米。畜牧业是传统的经济部门，是国民经济的基础。工业以轻工、食品、采矿和燃料动力工业为主。主要旅游点有哈尔和林古都、库苏古尔湖、特列尔吉旅游渡假胜地、南戈壁、东戈壁和阿尔泰狩猎区等。出口产品主要有铜钼精矿，羊毛、山羊绒、皮张、地毯和其他畜产品等；进口商品主要有机器设备、燃料油和日用品等。货币名称：图格里克（togrog）。 外***以来长期处于苏联沙文恐怖主义统治之下痛受劣等斯拉夫殖民文化之毒害，彻底放弃传统蒙古文字，竟然编制出富有殖民色彩的斯拉夫文字，培植了大批蒙奸，甘心充当苏俄走狗，差点要成为苏联加盟共和国，与内蒙古人民制造了民族文化分裂，公开批判成吉思汗为历史罪人，禁止崇拜成吉思汗的民间活动，时时攻击责骂中华统一大势所趋。外蒙古本来属于亚洲典型蒙古人种，也属于东方东亚文化类型，但是目前严重被斯拉夫异化，变成了非欧非亚的怪蛋，外蒙古经济非常贫穷，人口还没有增长，反而不断减少，现在才200*** 。 据外蒙古有关部门统计，近４０余年来，外蒙古土面积的４２．５％已经不同程度地荒漠化，而且正以每年１３％——１８％的速度增长。在蒙古许多地区，即使夏季也难见到绿洲，森林大量减少，草原植被遭到破坏，降雨和降雪减少，土地荒漠化，这一切已在蒙古媒体中得到反映。但是外蒙古经济困难重重，目前还无力治理生态环境荒漠恶化的局面. 而在中国的蒙古族有500万. 内蒙古自治区全区总面积118.3万平方公里，比蒙古国小了那么一点.可经济比蒙古国强很多. 所以啊. 蒙古国再这样发展下去.是和中国合并还是和俄罗斯合并就是一个时间问题了.

《汉语教程(第三版)第一册 下》教案16 你常去图书馆吗

第十六课你常去图书馆吗 一、教学重点 1.课文 2.语法时间词语作状语 二、教具 图片:图书馆、借书、看电视、看电影、写信、在公园玩儿等画面 三、教学要求 1.通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。能说出白己的日常生活和活动。例如,常做什么，不常做什么，晩上常做什么，星期六和星期日常做什么等。 2.了解和掌握“还是”和“或者”这两个词的不同用法。 四、教学提示 1.汉语的时间词语(主要是时点词)常常表示动作行为发生的时间。它可以放在主语之后，也可以放在主语之前。例如，我们可以说;你今天晚上做什么?也可以说:今天晩上你做什么?如果不加句子重音的话，这两个句子的语义是一样的。但是，交际中我们就可以发现两个句子在使用时很可能在语义上有一定的不同。你今天晚上做什么?强调的是今天晩上。但是开始阶段不必给学生讲这些。 2.“还是”与“或者” “还是”出现选择疑问句中，要求对方选择一项。而“或者”出现在陈述句中。因为这两个词在英语中都可以翻译成“or”，所以学生很容易错用。应该特别提醒一下。 3.“咱们”和“我们” “咱们”和“我们”在谈话中都包括听话人。不同的是，“我们”既可以包括听话人，也可以不包括听话人。而“咱们”则必包括听话人。例如:你们是外国人，我们是中国人，咱们是朋友。星期天咱们去哪儿?也可以说:星期天我们去哪儿? 4.“好吗?”的用法 “好吗?”用在陈述句后边，表示请求、征询别人意见。例如星期天我们去公园，好吗?回答时可以说:好吧。/好。/行。表示同意、答应。 5.“吧”在句子中表示请求或建议，也表示同意和答应。例如: 今天中午我们吃饺子吧。回答可以说:好吧。/行吧。 6.“很少”与“很多”

制作简单的表格教学设计及教案1

小学信息技术五年级（第八册第二单元） 《制作简单的表格》 单位：鸡冠区东风小学 姓名：蔡静玲

一、教学设计 （一）教学目标 知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰表格。 过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。 情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。 重点：制作简单的表格及美化表格 难点：用不同的方法来制作表格。 （二）教学策略分析 1 学习者分析 五年级学生的有意注意大约保持30分钟左右。学生在学习本课前已经有了一般计算机水平的能力。学生会输入文字，美化文字，并且学会了上网浏览及下载。 2 教学理念和教学方式 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。 教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。在课堂上利用数字卡片，对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。 （三）教学准备 共30台计算机，全部联网，有电子教室软件 （四）设计思路 1 创设情境，揭示课题 （1）学校趣味运动会，两位小记者带来的调查资料，使学生知道表格的优点。（2）米琪俱乐部提供生活中的表格及学生说说自己观察到的生活中的表格，使学生把所学的知识应用到生活中。 2 欣赏导入，讲授新课 （1）认识表格 让学生先到米琪俱乐部去学习一些表格中的名称，然后学生来当小老师来讲解这部分知识，在这个基础上，使学生知道其中一个小记者带来的表格是五行三列的表格，通过抢答赛的形式巩固这部分知识。学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。

小学美术《大家一起画》课堂实录

《大家一起画》课堂实录 【教学目标】： 1、了解、体验、感受绘画的多种不同媒体的特点。 2、培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。 3、通过集体作画感受个人和集体中作用。 【教学重点和难点】： 1、重点：拓宽学生对工具、材料的认识，可以结合书上及教师找的一些多种工具材料表现的绘画作品进行分析。 2、难点：对整体校园的表现。 【教学准备】： 本校及其他学校校园风景图片以及录像，绘画工具一套。 【教学实施过程】： 一、音乐导入，激发学生轻松、愉悦的学习心理 （在柔和的乐曲声中导入）教师展示，用砂纸、宣纸以及多种不同的工具材料表现的绘画作品。 师：这些作品各使用什么材料、工具画的？ 你可知道有哪些绘画工具、材料？ 这列火车是用什么工具画出来的？ （学生相互讨论） 生：用粉笔、用水、用蜡笔、水彩，还有用砂子画的等。 师；同学们，今天，我们全班也用粉笔在操场上合作画一幅画，好不好？ 出示课题：《大家一起画》——我们的校园 课件展示：校园风景图片若干 （伴随着音乐的校园图片展，激发学生对校园的依恋之情，唤起他们对校园的爱，带着对校园之爱，步入学习。）

师：你们找到自己学校了吗？我们的校园美丽吗？ 请三位同学上来选择点击，并作出评价、介绍。 师：我们校园标志性建筑是什么？ 我们的综合楼有什么特征？ 你认为学校哪个部分风景最美，它现在是什么颜色？ 二、播放校园录像，加深对校园美丽风景的印象，激发创造欲 师：下面你们跟着老师一起走进我们的校园，一起参观我们的校园。 录像播放后，学生集体讨论，各自喜欢画校园的哪一部分。教师听取学生的各种意见，进行分组。一组画教学楼，二组画走廊，三组画花坛……，每组由成员推选一名组长。 三、感受同龄人作品，获得更多构思信息 师：同学们用自己的双眼和情感看到了校园的美丽，下面我们一起欣赏一下其他同学用他们手中的材料表现的美丽校园。让我们评价一下这些用不同材料表现的作品。（学生分组讨论，体现他们是学习的主人，让他们主动参与学习，再由一位成员回答） 四、全班同学到操场集体讨论，分配好各组范围 1、教师带领已分好组的学生去操场，让学生仔细观察校园，再每组成员相互讨论，具体分工，使每位学生都能尽其所能，积极参与。 2、集体讨论：通过今天集体画校园你们有什么感想？ 教师：今天我们每个人都积极努力，参与了绘画创造，老师觉得大家的本领非常大。在学校里，我们每个人都是校园的一部分，如果我们大家共同努力，我们才能把学校建设的更好。 3、课后拓展。 要求学生回家后进行一些其它种类绘画形式。 教学效果： 1、通过组内讨论形式，小组成员能针对教师和教学内容提出的问题进行有

亚洲有哪些国家

亚洲有哪些国家？ 亚洲有48个国家（不是49个，锡金现已并入印度成为其一个邦不属于一个国家） 东亚：中国、蒙古、朝鲜、韩国、日本（5） 东南亚：菲律宾、越南、老挝、柬埔寨、缅甸、泰国、马来西亚、文莱、新加坡、印度尼西亚、 东帝汶（11） 南亚：尼泊尔、不丹、孟加拉国、印度、巴基斯坦、斯里兰卡、马尔代夫（7）中亚：哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦（5）西亚：阿富汗、伊拉克、伊朗、叙利亚、约旦、黎巴嫩、以色列、巴勒斯坦、沙特阿拉伯、巴林卡塔尔,科威特、阿拉伯联合酋长国（阿联酋）、阿曼、也门、格鲁吉亚、亚美尼亚、阿塞拜疆、土耳其、塞浦路斯（20） 亚洲人口最少的国家是马尔代夫共和国

〖印度入侵锡金〗1947年，印度与锡金签订《维持现状协定》，继续往锡金派驻专员。受印度扶持的锡金国家大会党发起“不合作运动”，要求国王进行“改革”。同年５月９日，国家大会党政府正式成立，但遭锡金王族强烈反对，群众运动也日渐兴起。1949年6月初，印度以“防止动乱和流血”为由，派兵进驻锡金,接管了成立不到一个月的新政府，并委任印度人拉尔为锡金首相。1950年12月签订“印度和锡金和平条约”，规定锡金为印度的“保护国”，印度控制锡金的国防、外交、经济等大权。1968年8月，甘托克爆发反印示威，要求废除“印度和锡金和平条约”。1973年4月印度对锡金实行军事占领。1974年6月20日，锡金议会通过了由印度拟定的锡金宪法，规定印度政府派驻的首席行政官为政府首脑和议会议长。同年9月《印度宪法修正案》规定锡金为印度的“联系邦”，在印度两院各为锡金设一个议席。锡金现已完全被印度吞并，除了纳穆加尔王朝第十三世国王仍流亡纽约寻求他的王国重获独立以外，大部分锡金人民──或者说大部分居住在锡金的人民──早已认同印度对锡金的主权。〖锡金成为印度的一个邦〗1975年，印度军队解散锡金国王的宫廷卫队，软禁了锡金国王。同年4月10日，锡金议会通过决议废黜国王，把锡金变为印度的一个邦。4月14日，锡金又为此举行举行“全民投票”，决定锡金的未来，过后印度议会通过决议，正式把锡金变为印度的一个邦。 1982年1月29日，锡金国王帕尔登·顿杜普·纳姆加尔（dpal-ldan don-grub rnam-rgyal）在美国纽约逝世，王储旺楚克·滕辛·纳姆加尔（dbang-phyug bstan-vdzin rnam-rgyal）即位，成为锡金第13世国王，他宣布印度对锡金的吞并是非法的。 【中华人民共和国与锡金的关系】中华人民共和国政府过去一直不承认印度对锡金拥有主权，按照印度媒体的说法，中国是世界上最后一个还承认锡金是一个独立国家的国家。这态度直到2003年才有所松动。2005年，中国出版的地图上不再把锡金标示为主权国家。人民教育出版社2005年版的初中义务教育《历史与社会》教材也把中国的陆上邻国从原来的15个改为14个，删去了锡金。

小学：美术教案-第13课 大家一起画(参考文本)

小学美术标准教材 小学：美术教案－第13课大家一起画(参考文本) Art can improve people's cultivation, cultivate their sentiments, and open your horizons, allowing you to truly see what beauty is. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 小学：美术教案－第13课大家一起画(参 考文本) 教学目标： 1、了解、体验、感受绘画的多种媒材的特点。 2、培养学生的造型能力、合作学习能力和语言表达能力。 3、通过集体作画感受个人在集体中的作用。 教学重点： 拓宽学生对工具、材料的认识，分析多种工具材料表现的绘画作品。 教学难点： 合作画一幅大画，并讲讲画中的故事。

教学过程： 一、小组共同研究讨论课本图片： 1、些作品各使用什么工具材料画的？ 2、你还知道哪些绘画的工具材料？ 3、你看到小朋友画了些什么内容？ 4、你觉得这些画美吗？说说你的感受？ 二、创作前的准备： 1、小组讨论要画一幅什么内容的画？ 2、用什么材料、工具？ 3、如何分工？ 4、小组代表汇报本组的构思，教师鼓励学生大胆创作。 三、划分各小组活动范围，分组进行创作活动。教师辅导。 四、评价活动 1、组织学生参观各组作品。 2、小组代表讲画的故事。并进行自评。 3、评出合作奖、创意奖、故事奖、创作奖。

共和国史名词解释

第一章 《共同纲领》全称《中国人民政治协商会议共同纲领》是在中国人民政治协商会议第一届全体会议（1949年9月21日—30日）上通过的法案。它确定了新中国的性质和任务（国体），新中国的政权制度（政体），对于新中国的军事制度，经济制度，文化教育制度，民族政策，外交政策，人民的权利和义务都做了详细的规定。《共同纲领》在一定时间内起到临时宪法作用；是新民主主义理论的体现；对新生的共和国工作起到规范、指导、保障的作用。 一边倒是新中国建立之初确定的外交方针之一。毛泽东在1949年6月《论人民民主专政》一文中公开提出“一边倒”的外交方针，即倒向以苏联为首的社会主义阵营一边。这一政策解决了国民经济建设所急需的贷款、物资设备和技术，有利于国民经济的恢复和发展；解决了国家安全问题；还提高了中国的国际地位。但造成了中国外交战略上的不平衡；客观上加剧了西方国家对我国的敌意。 《中苏友好同盟互助条约》是1950年2月中苏两国政府在莫斯科签订的，由此中苏两国结成友好同盟。共同反对侵略，维护世界和平，条约无论对新中国的安全和建设，还是对世界、特别是对远东的和平，都起了积极作用。但条约与相关协定的签订并非完全平等。显现出苏联对中国推行大国沙文主义和民族利益主义。 和平共处五项原则是在1953年中印谈判首次提出来的；1954年6月中印、中缅总理发表联合声明，一致同意以五项原则作为处理国际关系的准则。内容是：互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。现在已被绝大多数国家承认，作为经过协商解决国际争端，处理国际关系的准则。 第二章 七届三中全会1950年6月在北京召开。会上，毛泽东做了《为争取国家财政经济状况的基本好转而斗争》的书面报告和《不要四面出击》的讲话，提出了中心任务，要实现任务的三个条件：A、土地改革的完成；B、现有工商业的合理调整；C、国家机构所需经费的大量节减。以及要做好的八项工作：土地改革、镇反、整风是重点。全会制定了恢复国民经济时期的战略策略方针。 七届三中全会是中国共产党在建国初期召开的一次重要会议，为党和政府制定正确路线和方针，对于巩固新生政权，恢复发展国民经济，稳步实现向社会主义的过渡，具有重要的指导意义。 不要四面出击，是七届三中全会上指定的恢复国民经济时期的战略策略方针。针对当时存在的种种问题：民族资产阶级经营困难。失业的工人、知识分子、农民有意见。干部中的问题：“左”的情绪等等，我们不能四面出击，以缓解各阶级的紧张关系，共同争取财经好转。主要内容有：（1）我们的敌人是够大的（帝国主义、台湾反动派、国民党残余、地主），不可树敌过多，必须在一个方面有所让步，有所缓和；（2）要进行六个方面的工作。中心是解决无产阶级和资产阶级关系，纠正急于消灭资产阶级的“左”的思想。 党和政府制定和贯彻正确路线和方针，对于巩固新生政权，恢复发展国民经济，稳步实现向社会主义的过渡，具有重要的指导意义。

《马立平中文教材》六年级1单元(第16册)上课步骤参考(精)

《马立平中文教材》 六年级1单元(第16册上课步骤参考 说明 第十六册教材由四篇课文和四篇阅读材料组成。四篇课文以“小相声”的形式介绍中国菜等海外中国人的生活常识,以简体版和繁体版篇同时呈现。四篇阅读材料主要为中篇童话故事,以继续训练阅读和写作能力。从本册开始,没有学生用的生字卡片。 每篇课文分两周完成,第一周教该课文的简体版,第二周教繁体版。大致上每周第一节课听写、检查阅读材料、教词汇。第二节课学习朗读课文和进行对话表演练习。期末口试时,安排学生两个一组,在四篇小相声中选择一篇,向全班表演。可以邀请家长观看,也可以录象后供学生保存。 本册练习中问答题份量较重,目的是为以后几册教材的作文练习作好准备。 《马立平中文教材》六年级2~3单元(第17~18册上课步骤参考 单周(课文教学第一节课 时间分配:听写等(1/3字词教学(2/3步骤说明 1. 宣布上课,听写常用词(10分钟 把作业本翻到最后听写页,听写常用词。(课文后“常用词复习”分成两个部分,每周听写一部分。请注意提醒学生做好准备。 2.引入新课 (5分钟 介绍课文的作者、背景和大概内容等,引起学生对课文的兴趣。

3.词汇教学 (30分钟 课文后词汇有四种类型:1熟字熟词,2熟字生词,3生字熟词, 4生字生词。老师备课时请分析词汇的类型,以便教学中合理分配时间。(词汇表中加了拼音的字,为生字或虽然以前学过但学生很可能已经遗忘了字。词汇教学有四个主要环节:读出字音,解释词义、选重点字分析字形、大声认读词汇。 老师在上课前先把词汇卡片插在专用插袋里,词汇之间要有间隔。教学时,老师用教鞭逐个点词汇,熟字熟词和熟字生词由学生读出,前者由学生解释词义,后者由老师解释词义。生字熟词和生字生词由老师带读,前者由学生解释词义,后者由老师解释词义。字形分析可由师生分担。 在循环中教学:每完成一行(3个词汇,回过去复习认读整行后再开始下一行;完成"一块"(三至四行,10个词汇左右后,回过去从头认读这"一块";完成第二块后,把第一块和第二块合起来认读一遍;依此类推,通过多次循环完成字词教学。 在循环中完成字词教学: 词汇教学要重点突出,生动活泼,要设计多种形式让学生主动多练,避免一味由老师带读、全班跟读的单一沉闷的形式。教学结束时要求达到全班同学中有80%能独立认读95%以上的词汇。 行循环 块循环 整体循环 第二节课 时间分配:课文(2/3语法(1/3步骤说明 1.讲解和朗读课

哲学与生活第五课第一框新授学案

第五课把握思维的奥妙新授 第一框意识的本质时间：2012年12月3日 28号教学案 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 【教学目标】 了解意识的含义 理解意识根源于物质，是客观存在的反映 第一部分课前预习案 预习要求：利用课前时间，完成下列学案内容，并熟记、理解本课重点知识，将难点和不易理解的内容用红笔标注并进行小组讨论，仍不能解决的问题填写在自主质疑部分。小组长对预习情况进行检查。 【重点难点】 意识的本质 【基础知识自主探究】 （一）、意识是物质世界长期发展的产物 1．意识是自然界长期发展的产物 阅读课本P35正文第一自然段，划出并标记出：物质的反应特性对人类意识的作用。 2．意识是社会的产物 阅读课本P35正文第二自然段，划出并标记出：劳动和社会交往对人的意识的作用。 （二）、意识是人脑的机能 1．人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。 阅读课本P36正文第一自然段，划出并标记出：为什么只有人脑才是意识的生理基础？ 2．意识是人脑的机能。 三、意识是客观存在的反映 阅读课本P36正文第二自然段，划出并标记出： 1．意识的内容来自于客观存在。 2．无论正确还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。 教师寄语：行动养成习惯，习惯培养人格，人格影响命运！---------------------------------------------------------------------------------- 3．总结：物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识 阅读课本P37正文第二自然段，划出并标记出： (1)从意识的起源看： (2)从意识的生理基础看： (3)从意识的内容看： 【知识梳理】 【自主质疑】 第二部分课堂导学案2012年12月3日 28号教学案探究要求：1、教师抽查学生预习情况，并对疑难问题进行解答。 2、以小组为单位思考、讨论、展示以下活动。 【自主探究能力提升】 1、课堂探究：P35上 想一想：无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系? 2、课堂探究：P35下 (1) 谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。 (2)上述动物的心理为什么不能发展为人的意识? 3、课堂探究：P36上

《汉语教程》第一册第16-20课语法总结

第十六课你常去图书馆吗？ 1. S1+跟+S2+一起+V+O： 我跟朋友一起去图书馆。 2. S+总是/常常/不常/很少/有时候+V+O 总是：星期一早上我总是去食堂吃饭。 常常/常/不常：晚上我常复习课文，预习生词。 很少：我很少去电影院看电影。 有时候：我有时候上网查资料，有时候上网跟朋友聊天儿。 3. A或者B。 晚上我有时候复习生词或者做练习。 4. A还是B？ 晚上你复习生词还是做练习？ 5.借：我去图书馆借书。 6. S1给+S2+发邮件/写信/打电话/发微信。 我常常给朋友写信。 我有时候给老师发邮件。

7.聊天儿：我跟朋友聊天儿。 第十七课他在做什么呢？ 1.S+在/正/正在+V+O+呢 1）你在做什么？我在听音乐。 你在做什么呢？我在听音乐呢。 他正做什么呢？他正听音乐呢。 他正在做什么呢？他正在听音乐呢。 2）你在听音乐吗？=你是不是在听音乐？ 我没有在听音乐。我正听课文录音呢。 2.怎么+V：你怎么来学校？我骑自行车来学校，坐车太挤了。 3.……怎么样？：骑车去学校怎么样？ 4.V+的时候：我出来的时候，他正在听音乐呢。 5.要+V：我要买书。我不要买杂志。 6.要+N：我要一本《汉英词典》。我不要《汉英词典》。 7.想+V：我想买书。我不想买词典。 8.想+N：我很想家。 9.想：我先想一下。

10. S1+教+S2+O：林老师教我们听说课和综合课。 S1+问+ S2+O：我常问老师很多问题。 S1+回答+ S2+O：老师常常回答我很多问题。 S1+借+ S2+O：我借图书馆一本杂志。 第十八课我去超市买东西。 1.S+V1+O1，顺便+V2+O2： 我来上海学习汉语，顺便旅行。 我去北京工作，顺便看朋友。 2. S1+替+S2+V+O： 张老师病了，李老师替他上课。 我不想做作业，你替我做作业吧。 S1+帮+S2+V+O (S1V,S2也V)今天的作业很难，你可以帮我做作业吗？(S1V,S2不V)你去食堂？可以帮我买一杯咖啡吗？ S1+给+S2+V+O： 你可以给我买一杯咖啡吗？ 3. S1+V1+O1，顺便+替+S2+V2+O2：

《制作简单表格》教案

《制作简单表格》 一、教学目标 1、认识行、列、单元格。 2、掌握如何创建表格。 3、懂得在表格中输入文字。 二、教学重点、难点 重点：创建表格与文字的输入。 难点：用不同的方法创建表格。、 四、教学准备： 1、共48台计算机，全部联网，有电子教室软件 2、多媒体课件 3、课前收集生活中的表格。如：值日表、成绩表、课程表、列车时刻表、座位表等等（让学生对表格有初步感知） 五、教学课时： 一课时 六、教学过程： （一）、游戏引入，揭示课题 1、游戏环节 在学习新课前，我们来玩一个抢答小游戏，看谁找得又快有准，你们准备好了吗？ 游戏规则是这样的,游戏一共3道题，将学生分成2大组进行抢答，两组的同学将各得到一份材料（内容一样，一份是文字形式，一份是表格形式）。 教师提问材料中的内容，每位同学通过材料查找。 师提问：怎么每次都是这边同学找的快些呢？ 秘密就在这里，（出示课件）这就是刚才老师给你们的资料，一份是表格，另一份是一段文字，你觉得这样的比赛公平吗？ 生答：不公平！ 师问：为什么？谁来说说？ 生答。 这就是表格的优点，这节课我们就来学习制作简单表格。 揭示课题：《制作简单的表格》 在我们的生活中哪些地方用到表格？学生回答，教师展示一些生活中的表格。 2、引出新知 （1）在制作之前，我们先来了解表格的基本组成部分。 （2）教师演示并讲解表格的行线、列线、单元格以及行和列的概念，然后通过一个课程表，让学生数一数是有几行和几列。 （二）、自主探究、解答问题 我们已经了解了表格的基本组成部分，你们还记得昨天老师布置给你的预习任务吗？下面老师设置了2道关卡来检阅你们，准备好了吗？（课件出示） 1、第一关：（小组合作完成）

高中历史第16课亚洲第一共和国名师精编同步练习2岳麓版选修2

第16课亚洲第一共和国同步练习2岳麓版选修2 1 ?中国资产阶级革命派与改良派根本目标的共同点是（） A. 推翻圭寸建专制统治 B. 为资本主义发展开辟道路 C. 由资产阶级掌握政权 D. 反对帝国主义侵略 解析：选B。本题考查学生比较历史问题的能力。解答本题的关键，是要知道无论是改良派还是革命派，二者的阶级属性都是资产阶级的。他们都是中国资产阶级的代表，他们的 根本目标必然是发展资本主义。A、C D只是为了发展资本主义而采取的手段，与题意不符。排除A C D,故选Bo 2. 清政府开始实行实质性的宪政改革的标志是 （） A. 1908年，清政府宣布以9年为期预备立宪 B. 颁布《钦定宪法大纲》 C. 派遣清朝官员出国考察宪政 D. “皇族内阁”的组建与运作 解析：选B。《钦定宪法大纲》颁布，以宪法的形式规定了清政府的政体，清政府开始进行实质性宪政改革。而派遣清朝官员出国考察宪政是前提；“皇族内阁”的组建与运作是 结果。 3. 有学者认为：偌大的清帝国不亡于洪、杨，而亡于孙文。原因之一是右图的三把利剑，三剑一击，清王朝就完了。其史论、史观和史料反映出（） ①三民主义基本符合当时中国社会发展的趋势②英雄创造历史③民族矛盾和阶级 矛盾趋于合流④领导阶级的先进与否，是革命事业成功的关键因素之一 A. ①②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 解析：选C o本题通过图片旨在考查提取图片有效信息、解答历史问题的能力。根据引 文“清帝国不亡于洪、杨，而亡于孙文”可知，突出了资产阶级的作用，故④正确；“三剑一击，清王朝就完了”体现了三民主义的巨大作用，代表了资产阶级和中国人民的愿望，体现了先进中国人的积极抗争与探索，故①正确；材料中的图片（代表三民主义的三把剑相互 交错）可反映出③。 4. 下列关于袁世凯专制独裁的表现，其发生的先后顺序是（）

制作简单表格

课题：制作简单表格课型：新课 [学习目标] 1、能用菜单命令方式生成基本表格，用“表格和边框”工具进行表格的修改，能编辑表格内容，并作美化修饰。 2、能独立完成课程表、通讯录等简单表格的制作。 3、在表格制作的过程中，体验表格收集、整理、呈现信息的优势，掌握表格处理信息的方法。 [学习重难点] 表格的修改和修饰 [学习设计] 本课属于知识技能型课题，主要通过教师引导、学生自主学习、实践活动达到教学的知识目标，在亲历实践的过程中，体验表格处理信息的优势。在第三课学生已经学习了WPS 制作基本表格的方法，其表格的基本概念和WORD中的相同，而操作方法也是相似的。因此在本课中，关于表格的行、列、单元格等结构的基本概念可以不再重复，基本表格的制作也可以由学生自主学习完成，而教学的重点在于修改基本表格、编辑表格内容、美化修饰，最终做成自己满意的表格。教学的每一课都不是孤立的，它都会与前后的内容相关联。这一课与第三课密切相关，因此应结合上一课的内容开展教学，实现知识的连贯和迁移。在引入部分，通过展示学生上一节课用WPS制作表格的作品，唤起学生的记忆，并顺利地引入到本课的课题：用WORD表格。紧接着通过活动一，学生自主完成用WORD生成基本表格的任务，实现知识的迁移或提高自主学习能力的目的。表格的修改，先是由教师指导学生打开“表格和边框”工具栏，然后由学生完成小小的探索活动，发现和工具的作用，从而实现表格的修改。 教学进行到此，学生已经掌握了表格框架的搭建，能制作出一些不太复杂的表格。接着要进行的表格的美化修饰。这部分内容前一课没有涉及到，而学生往往对此又比较感兴趣。教师比较详细地演示操作步骤，然后由学生完成一个比较综合的活动，自行设计制作自己的课程表或通讯录。最后师生对上传的部分作品进行评价。 在本课的教学设计中，通过三个小活动，实现整节课的教学活动。注重以教材为本，教师主导，学生主体的设计思想。 [学习过程] 1、引入演示第三课学生用WPS制作的一些基本表格，作简单的小结和点评。文字处理软件WORD也具有制作表格的功能，它们关于表格结构的基本概念是相同的，操作方法也相似，请同学们试看能不能用WORD把你们上节课表格也作出来？ 2、活动一：用WORD把第三课的基本表格制作出来。如果在制作的过程有不清楚的地方可以看书、问老师、请同学帮忙。 3、请把你做好的基本表格与书上4-5的表格进行比较，看看有什么不同。要达到书上4-5

生活与哲学第5课1框 意识的本质

如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。 高密五中高二政治新授课教学案 生活与哲学第二单元 探索世界和追求真理 No.8 316 313 11.科学家的试验表明，猴子经过训练可以学会用水桶从水缸里打水浇灭燃烧着的火。但它不会就近用别的水来灭火。因为它 A.没有感觉 B.不会说话 C.没有“凡是水都能灭火”这种意识 D.没有经过进一步的训练 12.从意识的产生来看，意识更重要的是____的产物。 A ．自然界长期发展 B ．物质世界 C ．大脑 D ．社会发展 13.材料一 “表象不是头脑的(生理的、心理的、心理物理的)机能。”“思维也不是头脑的产物，甚至也不是头脑的生理机能或一般状态。” ——阿芬那留斯，转引自《列宁全集》第18卷，第255页。 材料二 “存在就是被感知。”(贝克莱) 材料三 “假定一切物质都具有在本质上跟感觉相近的特性、反映的特性，这是合乎逻辑的。”(列宁) 材料四 “天才们无论怎样说大话，还是不能凭空创造，描神画鬼，毫无对证，本可以专靠了神思，所谓”天马行空“似的挥写了，然而他们写出来的，也不过是三只眼，长颈子，就是常见的人体上，增加了眼晴一只，增长了颈子二三尺而已。” ——《鲁迅全集》第6卷，第219页。 材料五 “观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”——《马克思恩格斯选集》第2卷，第 l12页。 请问答： （1）材料一、二的观点对吗?为什么? （2）材料三、四、五阐述了哪些哲学原理？ 班级：_________学号：_____ 姓名：__________________ 第五课 把握思维的奥妙 ——意识的本质 编写：赵长荣 审核：邰杰 课时：1课时 使用时间：2013.11.17 【预习案】 【学习目标】 把握意识的本质，理解意识是物质世界长期发展的产物，理解意识是人脑的机能。意识是客观存在的反映。通过对本部分的学习，逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象，分辨物质和意识的界限，把握两者辩证关系的能力。 【知识自主探究】 一、意识是物质世界长期发展的产物【预习提示：阅读课本第35页，找出以下问题并在课本 上标明】 1. 意识是自然界长期发展的产物。 本部分预习要求：了解意识的产生经历了漫长的历史过程。从课本上表明意识产生的物质基础是什么？人类意识产生的前提是什么？ 2. 意识人类社会发展的产物。 如何理解意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的还是社会发展的产物？ 二、意识是人脑的机能【预习提示：阅读课本第36页，找出以下问题并在课本上标明】 1. 人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。意识是人脑的机能。 2. 意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。反射分为______________ 和 ______________________两种。无条件反射是动物由遗传获得的本能。条件反射有哪两种？其中，人所有特的是哪一种？ 3. 意识就在第一和第二信号系统基础上产生的反映。 三、意识是客观存在的反映【预习提示：阅读课本第36-37页，找出以下问题并在课本上标明】 1. 阅读探究材料“鲁迅曾说：天才们无论怎样说大话……”并回答问题。 2. 意识的反映对象是____________________。 3. 综合上述一、二、三方面的内容，我们这样来认识意识的本质：从起源上看，意识是 物质世界长期发展的产物；从内容上看，意识是________________________________________ ___________________________________；从内容看，意识是______________________________

对外汉语教学说课稿-第16课语法

年份 大家好！ 今天我说课的内容是句型课本第16课的语法部分——《钟点表示法和年、月、日、星期的表示法》，下面我将从学情分析、教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书等七个方面来说说我对本节课的理解和设计。诚请各位老师批评指正。 一、学情分析： 本班共有13名学生，来自世界各地，年龄从6岁到18岁不等。学生们大概可以分为3个层次：9个年龄较大的学生们是一个层次的，他们学习比较积极主动，理解能力和接受能力强。刘杰锋、朱佳茵和朱佳怡是一个层次的，他们年龄偏小，注意力和理解能力稍差，读写能力相对较差。LILAS是第三个层次，由于年龄较小，汉语零基础，所以她学习的教材是侧重听说的《快乐汉语》。 二、教材分析： 主要从以下二个方面进行分析： 1.教材分析： 《汉语强化教程——句型课本》依照由浅入深，循环递进的原则进行了科学的编排。练习的设计重点突出，综合性强；语法点的解释简洁而严谨；词汇的选择面广而实用。整套教材既强调培养学习者的语言交际能力，又注重词汇量的积累。学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学的知识，另一方面又能为进入中高级阶段的学习打下坚实的基础。 2．本课分析： 在同学们已经掌握了本课词汇的基础上学习两个重点语法——钟点表示法和年、月、日星期的表示法。使学生在巩固复习重点词汇的同时学习语法。本次课主要讲解语法知识点和做语法练习。 三、教学目标： 1.通过本课的学习，让学生巩固复习生词的意义和用法。 2.通过对语法点的讲解，让学生掌握钟点表示法和年、月、日、星期的表示

法，并完成各项练习。 3.学会询问时间，用时间描述自己的生活等。 四、教学重点、难点： 根据以上教学目标，我把本课的教学重难点确立为： 教学重点：1．复习本课所学的生词：本课生词较多，个别词用法广泛，意义较多。对于生词，学生不仅要会读，更应掌握它们的大意和基本用 法。 2．通过语法点的讲解让学生们掌握汉语中时间和日期的表达方式。教学难点：1．掌握三种不同的描述钟点的方法。 2．区别中英文的日期表示法。 3．能询问并准确的回答时间并用时间来描述自己的生活。 五、教学方法： 1.说教法 俗话说“教学有法、教无定法、贵在得法”根据本课知识的教学特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，我将采用以下的教法。 大的方面： 1．说教法由易到难，循序渐进，按照“生词——课文——语法”的顺序教学。 因为课文在安排上无论是词汇难度还是语法难度都是体现这一特点。 2．突出重点和难点，充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练。3．以学生为主体。通过各种方式，启发引导学生积极参与教学活动，促使学生思考并正确理解重点词语和难句的理解。 具体的教学： 1．精讲多练，讲练紧密结合。 2．结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法范句，并精选学习对象容易理解的例句，讲解语法点，并立即进行相应的练习。 2.说学法 古人云：授之以鱼，不如授之以渔。如何使学生真正变成学习的主人，让学生不

制作简单的表格

《制作简单的表格》教学案例 江苏太仓市城厢镇新毛小学王惠强 教材分析： 小学四年级学习表格的制作是在学生熟悉Word的菜单操作和一些常用工具的操作后安排的内容，同时制作一张表格也是孩子们生活中最常见的事，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。 学生分析： 小学四年级学生对Windows98及Word字处理软件的基本操作较为熟练，都能用智能ABC或者全拼输入法正确录入汉字，而且能灵活自如地使用鼠标及键盘操作。四年级的学生年龄都在10岁左右，对身边的新事物感兴趣，积极性高，模仿及创作力强。但个别学生也存在马虎和胆怯的弱点。 教学目标分析： 本课教学目标主要是培养学生自主探索问题、解决问题的能力，培养学生独立自主、互帮互助的学习方法，使学生对表格的制作过程及方法有清晰的认识，同时培养学生爱学习、讲方法的思想品格。并且通过学习，不光使学生掌握制作表格的知识技能，更重要的是会灵活应用到实际生活中去。 知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，会在表格中输入文字。 过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。 情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。 教学重、难点分析： 重点：制作简单的表格

难点：表格的行、列、单元格 教学准备： 1、共50台计算机，全部联网，有电子教室软件 2、多媒体课件 3、课前收集生活中的表格。如：电话缴费单、超市的电脑小票、课程表、送货单等等（让学生对表格有初步感知） 教学课时： 一课时 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 师：大家好，这节课我们班上什么课？ 生：当然是信息技术了。学生异口同声地回答。 师：你们怎么知道这节课上信息技术呢？ 生：课程表上面是这样排着的啊。 师：哦，原来是这样。我们每个班、每位学生、每位老师都要有一份课程表，才知道每天都上哪些什么课程。那么你们注意过你们的课程表了吗？你会在电脑上制作一张课程表吗？ 生1：不会 生2：我看到别人做过的 师：没关系，今天我和你们一起来制作一张课程表。 （以“学生每天看课程表上课”来引出制作课程表，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。） 二、认识表格 师：拿出自己收集的表格，观察它们有什么共同点？ 生：有横线、竖线、文字