专业综合课程设计
《专业综合课程设计》任务书学生姓名：专业班级：通信0805
指导教师：工作单位：信息工程学院
题目: 编码电路测试与MIX2电路设计
课程设计目的：
1.通过对THEX-1型综合实验平台的使用，较深入了解通信电路的原理；
2.掌握通信电路的测试方法和设计实验的方法；
3.学习利用EWB仿真设计简单通信系统的方法；
4.练习利用Altium Designer绘制PCB电路的方法；
5.提高正确地撰写论文的基本能力。
课程设计内容和要求
1.电路测试：测试CVSD1，CVSD2，HMC，CON，CYC，JZ实验电路板。要求详细
分析实验电路的工作原理（说明每个元器件的作用和功能），写出测试项目，并对测试结果作出详细分析；如果电路板不能测出所需要的结果，要分析原因，找出电路板损坏的部位。
2.用EWB做出MIX2的仿真电路，并测试各点的波形；要求详细分析电路原理（说明
每个元器件的作用和功能），对测试结果作出详细分析。
3.用Altium Designer绘制DPLL的PCB电路。
4.查阅不少于6篇参考文献。
初始条件：
1.THEX-1型8号综合实验平台及实验指导书。
2.示波器，万用表。
3.EWB和Altium Designer l软件。
时间安排：
第18周，安排设计任务；
第19周，完成实验测试和仿真电路的设计与测试；
第20周，完成PCB电路绘制；撰写设计报告，答辩。
指导教师签名：年月日
摘要
本次课程设计的任务有三个部分，第一部分是通过对THEX-1型综合实验平台的使用，深入了解通信电路的原理，并掌握通信电路的测试方法和设计实验的方法；第二部分是通过对仿真软件EWB或Multisum的使用，掌握常见通信系统的设计方法和仿真分析技巧；第三部分是通过绘制简单电路的PCB板，掌握PCB的绘制流程和电子电路的设计工作。
第一部分的电路测试对CVSD1，CVSD2，HMC，CON，CYC，JZ实验电路板进行了相关测试，并详细的讲述了各个电路的的工作原理，测试项目和方法，测试结果及分析；第二部分的软件仿真用EWB软件对晶体三极管混频电路进行了仿真分析，并简要的介绍了EWB软件，给出了晶体三极管混频电路的原理介绍，分析并验证了仿真结果的正确性；第三部分的PCB绘制使用Altium Designer制作DPLL电路的PCB图，并详细的介绍了电路的原理图和PCB图的绘制流程。
关键词：CVSD1，CVSD2，HMC，CON，CYC，JZ，Altium Designer，EWB
ABSTRACT
The task of course design has three parts, the first is through the THEX-1-based experimental platform for integrated use of in-depth understanding of the principles of communication circuits, and control communications circuit testing methods and experimental design methods; second part is EWB or Multisum of simulation software used to master the common communication system design methods and simulation techniques; third part by drawing a simple circuit PCB, the PCB drawing process and to master electronic circuit design.
The first part of the circuit test on CVSD1, CVSD2, HMC, CON, CYC, JZ breadboard for the relevant test, and detailed about the various circuit works, and methods of test items, test results and analysis; second part of the software simulation using EWB software transistor mixer circuit simulation analysis, and a brief introduction to EWB software, gives the transistor mixer circuit theory description, analysis and simulation results verified the correctness; third part using Altium Designer's PCB production to draw the PCB DPLL circuit diagram and a detailed description of the circuit schematic and PCB mapping process.
Keywords: CVSD1, CVSD2, HMC, CON, CYC, JZ, Altium Designer, EWB
目录
第一部分电路测试 (1)
第1章循环码编译码器CYC电路测试 (1)
1.1 实验原理分析 (1)
1.2 实验电路原理图 (2)
1.3 测试用具和步骤 (4)
1.4 测试结果与分析 (5)
第2章卷积码编译码CON电路测试 (7)
2.1 实验原理分析 (7)
2.2 实验电路原理图 (8)
2.3 测试用具和步骤 (10)
2.4 测试结果及分析 (10)
第3章汉明码编译码HMC电路测试 (11)
3.1 电路原理分析 (11)
3.2 实验电路原理图 (13)
3.3 测试用具和步骤 (14)
3.4 测试结果及分析 (15)
第4章交织编码JZ电路测试 (17)
4.1 实验原理分析 (17)
4.2 实验电路原理图 (19)
4.3 测试用具和步骤 (19)
4.4 测试结果及分析 (20)
第5章CVSD增量调制编码实验电路测试 (20)
5.1 实验原理分析 (20)
5.2 实验电路原理图 (21)
5.3 测试用具和步骤 (22)
5.4 测试结果及分析 (23)
第6章CVSD增量调制编码实验电路测试 (23)
6.1 实验原理分析 (23)
6.2 实验电路原理图 (24)
6.3 测试用具和步骤 (24)
6.4 测试结果及分析 (24)
第二部分晶体三极管混频电路仿真 (25)
第1章晶体三极管混频电路原理 (25)
1.1 晶体二极管混频电路 (25)
1.2 晶体三极管混频电路 (26)
1.3 实验原理分析 (27)
第2章绘制仿真电路 (28)
2.1 EWB仿真软件介绍 (28)
2.2 用EWB创建电路 (28)
第3章仿真结果及分析 (30)
第三部分DPLL的PCB制作 (32)
第1章DPLL电路原理介绍 (32)
1.1 位同步的重要性 (32)
1.2 位同步的主要技术指标 (32)
1.3 数字通信位同步恢复的各种方法 (33)
第2章绘制DPLL的原理图（SCH） (36)
2.1 Altium designer简介 (36)
2.2 原理图的绘制 (36)
第3章绘制印刷电路版图（PCB） (39)
3.1 双面PCB设计 (39)
3.2 数据的导入 (40)
3.3 元器件的自动布局 (41)
3.4 自动布线 (41)
3.5 设计规则DRC检查 (41)
3.6 PCB设计结果 (42)
第四部分总结 (43)
第一部分电路测试
第1章循环码编译码器CYC电路测试
1.1 实验原理分析
在信道传输数字信号时，由于信道传输特性及加性噪声的影响。所收到的数字信号不可避免地会发生误码，为了使误码比特率尽可能降低，可采用信道编码，即差错控制编码。
差错控制编码的基本做法是：在发送端被传输的信息序列上附加一些监督码元，这些多余的码元与信息码元之间以某种确定的规则相互关联（约束）。接收端按照既定的规则检验信息码元与监督码元之间的关系，一旦传输过程中发生差错，则信息码元与监督码元之间的关系将受到破坏，从而可以发现错误，乃至纠正错误。
按照信息码元与附加的监督码元之间的检验关系可以分为线性码和非线性码。若信息码元与监督码元之间的关系为线性关系，即满足一组线性方程式，则称为线性码。反之，若两者不存在线性关系，则称为非线性码。
按照信息码元与监督码元之间的约束方式不同可以分为分组码和卷积码。在分组码中，监督码元仅与本码组的信息码元有关，而与其它码组的信息码元无关。卷积码则不然，虽然编码后序列也划分为码组，但监督码元不但与本组信息码元有关，而且与前面码组的信息码元也有约束关系。
循环码是一种重要的线性分组码。它是在严密的代数学理论基础上建立起来的。这种码的编码和解码设备都不太复杂，且检（纠）错能力较强，目前在理论上和实践上都有了较大的发展。
循环码具有两个特性：封闭性，循环性。所谓封闭性，是指一种线性码中的任意两个
码组之和仍为这种码中的一个码组。这就是说，若A
1和A
2
是一种线性码中的两个许用码组，
则（A
1+A
2
）仍为其中的一个码组。。所谓循环性，是指循环性中任一码组循环一位（将最
右端的码元移至左端或反之）以后，仍为该码中的一个码组。
表1-1给出一种（7，3）循环码的全部码组。由此表可以直观地看出这种码的封闭性和循环性。
表1-1 n=7 k=3 r=4（7，3）
例如：表中的码组2⊕码组3=码组4；码组3⊕码组4=码组2。表中的第2码组向右移一位即得到第5码组；第5码组向右移一位即得到第7码组。同时通过表2亦可看出，根据二进制码的排列27=128，亦就是有128种码组排列，而符合循环码特性的只有表中的8种。（7，3）循环码的码距d 0=4。
在代数编码理论中，为了便于计算，把循环码码组中各码元当作是一个多项式的系数，即把一长为n 的码组表示成T （x ）=a n-1x n-1+ a n-2x n-2+．．．+a 1x+a 0 （1-1） 表2中的任一码组可以表示为
T （x ）=a 6x 6+ a 5x 5+ a 4x 4+ a 3x 3+ a 2x 2+a 1x 1+a 0 （1-2） 例如，表中的第7码组可以表示为
T 7（x ）=1﹒x 6+ 1﹒x 5+ 0﹒x 4+ 0﹒x 3+ 1﹒x 2+0﹒x 1+1
= x 6+ x 5+ x 2+1 （1-3）
这种多项式中，x 仅是码元位置的标记，例如上式表示第7码组中a 6、a 5、a 2和a 0为“1”，其他均为零。因此我们并不关心x 的取值。这种多项式有时称为码多项式。
1.2 实验电路原理图
循环码的编、译码系统由下列五部分组成：定时单元、信码发生器及显示部分、编码器、模拟信道部分（包括错码发生器及显示部分）、译码器。实验中以（15，6）循环码为例加以说明。 （1）定时单元
本单元提供编码器及译码器所需的时序信号。其中时钟信号频率（CP ）为4.096MHz 。 本单元还提供编译码器所需的帧信号SW 、K 1、K 2、K 3，其波形与关系如图1-1所示。
图1-1 时序波形图
触发器JK 1、JK 2、JK 3、JK 4及D 5的输出分别为Q 1、Q 2、Q 3、Q 4、Q 5帧信号为 ，K 1信号为 ，K 2信号为 ，K 3信号为 。 （2）信码发生器
本单元给编码器提供一个信号源，拔动开关（板上信码输入框内）置于＋5V 时，发光二极管亮，代表输出“1”码元，若开关置于“0”，代表输出“0”码元。根据二极管的状态可在面板上直接读出所需的信码。信码从“000000”……“111111”共有26＝64种状态，代表64个码字。每一个码字均由拔动开关组成。在帧脉冲作用下，与门开启，手控信号并行输入移位寄存器（D 触发器）的输入。当脉冲消失后，随着时钟CP 的作用，CDIN 串行输出所需的码元。 （3）循环器编码器原理
编码器是本实验的主要部分。循环码完全由其码长及生成多项式g(x)所决定，g(x)是一个能除尽x n +1的n-k 阶多项式。阶数低于n 并能被g(x)除尽的一组多项式就构成一个（n,k ）循环码。对于（15，6）循环码根据生成多项式g(x)=x 9+x 6+x 5+x 4+x+1，采用5个异或门和D 触发器组成编码器。
在K 1信号的控制下，输入6位信息码元CDIN ，一方面串行输入信道（即至收端译码器中的6位移存器），另一方面通过与门送入除法电路进行计算。当第6位输入码元结束时，K 1信号为零，在CP 脉冲作用下，移位寄存器将计算的结果（CDOUT ）送往信道，即在6位信息码元后附加了9位监督码元，使码长（N ＝K ＋R ）为15。 （4）模拟信道部分
严格来说，编码输出的基带信号发入信道，若信道为有线的，需加均衡设备；若为无线信道，需加调制设备。本实验的目的是观察编码输出波形及该波形经过信道后的纠错能力。本实验设计了一个15位错码发生器（板上误码输入框内），可在任意位置置“1”使
CP S W K1K2K3
t t t t t
4
32Q Q Q 12345Q Q Q Q Q )Q Q Q Q (Q 1234512345Q Q Q Q Q
该位发生错误，相应的发光二极管显示错码产生的位置。
15位错码发生器的原理与前述信码发生器一样，不再详述。错误发生器产生的“1”码与编码器输出的信号CDOUT相加，产生的码即为错码，经过模拟信道部分。输出的信为带有错误的码元。如编码器输出的信码为110011，经过该信道，信道输出错误码为000110，送入译码器去的信号即为110101。
（5）译码方框图及原理介绍
信号的
经过信道加错后的信码，在K
作用下，进入6位移存器，同时另一路进入
除法电路进行伴随式计算，当6个信码全存
入移存器时，电子开关置于“0”，此时信码
保存在移存器中，同时另一路已进入除法器
的信码，在CP脉冲的作用下，进入除法电
路及正交方程形成网络、大数逻辑判决电路。图1-2 译码器框图若错码个数在2个以内，该系统能自动纠正，纠正后的信码通过电路开关进入移位寄存器，并在显示信号K
作用下，若发光二极管亮，表示“1”码，不亮表示“0”码。此时
3
译码信号是并行输出至显示部分的，它的显示信号与信源显示应一一对应（注意此时信道干扰产生的错码只能是1个或2个）。假如信道中错误个数已超过纠错能力（即超过2个），那么译码器与编码不能对应。
1.3 测试用具和步骤
实验用具：双踪示波器一台，衰减探头2个。
实验步骤：
（1）以CLK为准，观察时钟单元的输出波形。
（2）在CDOUT观察附加在信息码后的9位监督码的波形，并与理论结果比较，观察是否一致。
（3）观察经过译码器后，该码的纠错能力：
加入1个或两个错码，译码与信码显示一致。加入三个或三个以上错码，译码与信码显示部一致。
附6位信息位与9位监督位的表格如下：
表1-2 6位信息位与9位监督位表
1.4 测试结果与分析
（1）时钟单元的波形图
图1-5 CLK 与K2波形 图1-6 CLK 与K3波形
触发器JK 1、JK 2、JK 3、JK 4及D 5的输出分别为Q 1、Q 2、Q 3、Q 4、Q 5帧信号为 ，K 1信号为 ，K 2信号为 ，K 3信号为 。 （2）在CDOUT 观察附加在信息码后的9位监督码的波形。
图1-7 信息位是000001时的监督位波形 图1-8 信息位是111000时的监督位波形
输入信号为
000001
，其对应的监督码为
001110011，输出信号波形为信息码加监督码为000001001110011；输入信号为111000，其对应的监督码为101110111，输出信号波形为信息码加监督码为111000*********。 （3）观察经过译码器后，该码的纠错能力：
图1-8 加入一位错码 图1-9 加入两位错码
432Q Q
Q 12345Q Q Q Q Q )Q Q Q Q (Q 1234512345Q Q Q Q Q
图1-10 加入三位错码
经验证得：（1）加入一个或两个错码，译码与信码显示一致。
（2）加入三个或三个以上错码，译码与信码显示不一致。
第2章卷积码编译码CON电路测试
2.1 实验原理分析
卷积码，亦称连环码，它是一种非分组码。卷积码编码器把k比特信息段编成n比特的码组，但所编的n长码组不仅同当前的K比特信息段有关联，而且还同前面的（N-1）个（N>1，整数）信息段有关联。人们常称这N个信息段中的码元数目nN为该卷积码的约束长度。称N为码的约束长度，不同的是nN是以比特为单位的约束长度，而后者是以码组个数为单位的长度。为方便起见本实验称谓的约束长度是指N。一般来说，对于卷积码，
= k/ n。（2，k和n是较小的整数。常把卷积码记作（n、k、N）卷积码，它的编码效率为R
C
1，6）指的是1个码元的信息，2个码元的码组，6个码组的约束长度。
图2-1是（3，1，3）卷积码编码器的基本原理图，可用于理解卷积码编码器原理的逻辑分析。
图2-1 （3，1，3）卷积码编码器的基本原理图
2.2 实验电路原理图
卷积码的编、译码系统由下列四部分组成：信码发生器及显示部分、编码器、模拟信道部分（包括错码发生器及显示部分）、译码器。
（2，1，6）卷积码实验电原理总图和脚位分配如图2-2所示。
图中，全局时钟采用4.096MHz，从U1的83P输入，“fp4”为四分频模块。“pn”为8位信码（或误码）并／串转换模块，“code”为卷积码编码器，“decode”为卷积码译码器，译码后的信码可用示波器在49P和编码前的信码输入端5P双踪同步观察。
图2-2 （2，1，6）卷积码实验电原理总图
2． 8位信码（或误码）并／串转换模块“pn”如图2-3所示。
图2-3 8位信码（或误码）并／串转换模块“pn”电原理图
结合图2-2可以看出，目前实际输入的6位信码为“11010101”。而上一个8位误码发生器产生一位错码（IN4），而下一个8位误码发生器亦产生一位错码（IN7），16位误码发生器产生的“1”码与编码器输出的CDOUT1相加，产生的码即为错码。经过模拟信道部分，输出的信码为带有错误的码元CDOUT2，图中的SW 信号为由CP （4MHz ）变换形成的帧时序信号。
3．卷积码编码器模块“code ”如图2-4所示。
图2-4卷积码编码器模块“code ”电原理图
根据生成多项式G 1（D ）=1和G 2（D ）=D 5+D 4+D 3
+1，采用3个异或门和D 触发器组成编码器。输入8位信息码元CD_IN ，一方面信码（CD_IN ）串行输入信道（即至收端译码器），另一方面通过编码器电路产生监督码（CD_OUT ）串行输入信道。 4．卷积码译码器模块“decode ”如图2-5所示。
图2-5 卷积码译码器模块“decode ”电原理图
译码电路主要有监督码产生电路、校正子计算电路和大数逻辑电路组成。由正交形成网络输出至大数逻辑判决电路，由四个三输入与非门及四输入与非门组成。在2个错误以内，纠错电路能自行校正，译码器显示的码与编码器显示的码应一致，如果错误超过2个，译码电路会产生错纠现象，译码显示电路的码与编码器不一样，即使一样也是巧合。
2.3 测试用具和步骤
测试用具：双踪示波器一台，衰减探头2个。
CDIN/CODE＿OUT1为输入信号，CDOUT/CODE＿OUT2为监督码信号
CODE＿OUT为译码输出波形同CDIN/CODE＿OUT1
测试步骤：
（1）可根据信码输入和译码输出指示灯直接观察。
（2）观察经过译码器后，该码的纠错能力。
1．16个选择开关为误码输入，对应的指示灯亮为高表明输入误码，若信道加入1个或2个误码，译码显示电路与信码显示电路一致，则表示该码能纠正2个以下的错误。
2．若信道加入3个或3个以上误码，译码器显示电路与信码显示电路不一致，则表示错误码元已超过该码纠错能力，译码电路将产生乱纠现象。
3．若信道先加入3个或3个以上误码，再将误码数减至2个错误时，请按下CLR复位信号，译码显示电路应与信码显示电路一致。
2.4 测试结果及分析
（1）加入2个错码时的译码输出结果
由上图可知，当输入信码为00010000时，在信道中加入2个误码，译码显示电路与信码显示电路一致，仍为00010000。所以，该码能纠正2个以下的错误。
（2）加入3个错码时的译码输出结果
图2-6 加入三位错码
由上图可知，当输入信码为00010000时，在信道中加入3个误码，译码器显示电路与信码显示电路不一致，为01111101。这表明错误码元已超过该码纠错能力，译码电路将产生乱纠现象。
第3章汉明码编译码HMC电路测试
3.1 电路原理分析
下面我们通过（7，4）分组码的例子来说明如何具体构造这种线性码。
对于码组长度为n、信息码元为k位、监督码元为r＝n－k位的分组码，常记作（n，k）码，如果满足2r－1≥n，则有可能构造出纠正一位或一位以上错误的线性码。
设分组码（n，k）中，k=4，为能纠正一位误码，要求r≥3。现取r＝3，则n＝k＋r
＝7。我们用a
0a
l
a
2
a
3
a
4
a
5
a
6
表示这7个码元，用S
1
、S
2
、S
3
表示由三个监督方程式计算得到
的校正子，并假设三位S
1、S
2
、S
3
校正子码组与误码位置的对应关系如表3-1所示。
表3-1 （7，4）码校正子与误码位置
由表可知，当误码位置在a
2、a
4
、a
5
、a
6
时，校正子S
1
＝1；否则S
1
＝0。因此有S
1
＝a
6
⊕a
5⊕a
4
⊕a
2
，同理有S
2
＝a
6
⊕a
5
⊕a
3
⊕a
1
和S
3
＝a
6
⊕a
4
⊕a
3
⊕a
。在编码时a
6
、a
5
、a
4
、a
3
为
信息码元，a
2、a
1
、a
为监督码元。则监督码元可由以下监督方程唯一确定
即（3-1）
由上面方程可得到表30-2所示的16个许用码组。在接收端收到每个码组后，计算出
S 1、S
2
、S
3
，如果不全为0，则表示存在错误，可以由表1确定错误位置并予以纠正。
例如收到码组为0000011，可算出S
1
S
2
S
3
=011,由表30-1可知在a
3
上有一误码。通过观
察可以看出，上述（7，4）码的最小码距为d
min
＝3，它能纠正一个误码或检测两个误码。
如果超出纠错能力则反而会因“乱纠”出现新的误码。
上述方法构造的能纠正单个误码的线性分组码又称为汉明码。它具有以下一些特点：
码长n=2m-1，最小码距d
=3，信息码长k=2n-m-1，纠错能力t=1，监督码长r＝n－k＝m。这里m为≥2的正整数，给定m后，就可构造出汉明码（n，k）。
表3-2 （7，4）许用码组
汉明码具有以下一些性质：
1．封闭性。任意两个码组的和还是许用的码组。
2．码的最小距离等于非零码的最小码重。
3.2 实验电路原理图
1.汉明码编码原理框图
图30-1为本实验编码电路的原理框图，图30-2为实际的电原理图。
图3-1 汉明码编码电路原理框图
2.汉明码编码原理图
图3-2 汉明码编码电原理图
3.汉明码译码原理框图
图30-3 汉明码译码电路原理框图
图3-3 汉明码译码电原理框图
4.汉明码译码电路图
图3-4 汉明码译码电路电原理图
3.3 测试用具和步骤
测试用具：双踪示波器一台，衰减探头2个。
HMC1板上的A3、A4、A5、A6表示信息码A0、A1、A2表示监督码，发光管亮表示高电平“1”，灭表示低电平“0”。 测试步骤：
（1）连接HMC1模块A6――A0和HMC2模块A6――A0； （2）连接HMC2模块B6――B0和HMC3模块B6――B0；
（3）例如信码输入0001则可从下表中查出其监督位为011，则HMC1模块的A0――A6和HMC2模块的B0――B6将会显示0001011，HMC3模块的A3――A6将会显示0001代表信码输出，ERROR 代表误码。HMC2模块的S1――S7为误码输入，高电平为误码输入，低电平则无。
（4）验证汉明码的纠错能力。汉明码具有纠正一位错码的能力，给其加一位错码时HMC3ERROR 指示灯亮表示有一位错码，但译码输出是正确的，如果加两位错码，译码输出则显示乱码。
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3.4 测试结果及分析
（1）监督位和译码结果的验证
图3-5 输入0001时的监督位图3-6 输入0001时译码结果
图3-7 输入0011时的监督位图3-8 输入0011时的译码结果
综合课程设计方案
Y082231本科（自考）综合课程设计 任务书指导书 西南交通大学 远程与继续教育学院 2017年10月
目录 一、综合课程设计的意义、目标和程序 二、综合课程设计内容及要求 三、综合课程设计成果及格式要求 四、设计方法和要求 五、综合课程设计答辩要求及成绩评定附件1：综合课程设计成果格式
一、综合课程设计的意义、目标和程序 （一）综合课程设计的意义 综合课程设计是工程造价专业人才培养计划的重要组成部分，是实现培养目标的重要教学环节，是人才培养质量的重要体现。根据工程造价专业（独立本科段）考试计划的要求，通过综合 课程设计，可以培养考生用所学基础课及专业课知识和相关技能，解决具体的工程造价实际问题 的综合能力。本次综合课程设计要求考生在指导教师的指导下，独立地完成单项工程的造价的编制，解决与之相关的问题，熟悉定额、手册、标准图以及工程实践中常用的方法，具有实践性、综合性强的显著特点。因而对培养考生的综合素质、增强工程意识和创新能力具有其他教学环节 无法代替的重要作用。 综合课程设计是考生在课程学习结束后的实践性教学环节；是学习、深化、拓宽、综合所学 知识的重要过程；是考生学习、研究与实践成果的全面总结；是考生综合素质与工程实践能力培 养效果的全面检验；是考生毕业及学位资格认定的重要依据；也是衡量高等教育质量和办学效益 的重要评价内容。 （二）综合课程设计的目标 综合课程设计基本教学目标是培养考生综合运用所学知识和技能，分析与解决工程实际问题，在实践中实现知识与能力的深化与升华，初步形成经济、环境、市场、管理等大工程意识，培养考生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风。使考生通过综合课程设计在具备工程师素质方面更快地得到提高。根据高等教育自学考试工程造价（独立本科段）专业的培养目标，对综合课程设计有以下几方面的要求: 1.主要任务 本次任务在教师指导下，独立完成给定的设计任务，考生在完成任务后应编写出符合要求的设计说明书、提交综合课程设计计算书。 2.专业知识 考生应在综合课程设计工作中，综合运用各种学科的理论知识与技能，分析和解决工程实际问题。通过学习、研究和实践，使理论深化、知识拓宽、专业技能提高。 3.工作能力 考生应学会依据综合课程设计课题任务进行资料搜集、调查研究、方案论证、掌握有关工程设计程序、方法和技术规范。提高理论分析、言语表达、撰写技术文件以及独立解决专题问题等能力。
专业课程综合设计电气工程作业及答案
成人高等教育 2013 — 2014学年第一学期《 电气工程综合设计 》课程面授作业 一、名词解释： 1、 三相交流电：由三个频率相同、电势振幅相等、相位差互差120角的交流电路组成的电 力系统，叫三相交流电。 2、 一次设备：直接与生产电能和输配电有关的设备称为一次设备。包括各种高压断路器、 隔离开关、母线、电力电缆、电压互感器、电流互感器、电抗器、避雷器、消弧线圈、并联 电容器及高压熔断器等。 3、 二次设备： 对一次设备进行监视、测量、操纵控制和保护作用的辅助设备。如各种继电 器、信号装置、测量仪表、录波记录装置以及遥测、遥信装置和各种控制电缆、小母线等。 4、 高压断路器：又称高压开关，它不仅可以切断或闭合高压电路中的空载电流和负荷电流， 而且当系统发生故障时，通过继电保护装置的作用，切断过负荷电流和短路电流。它具有相 当完善的灭弧结构和足够的断流能力。 5、 负荷开关： 负荷开关的构造秘隔离开关相似，只是加装了简单的灭弧装置。它也是有一 个明显的断开点，有一定的断流能力，可以带负荷操作，但不能直接断开短路电流，如果需 要，要依靠与它串接的高压熔断器来实现。 6、 空气断路器 （自动开关）：是用手动（或电动）合闸，用锁扣保持合闸位置，由脱扣机构 作用于跳闸并具有灭弧装置的低压开关，目前被广泛用于 500V 以下的交、直流装置中，当 电路内发生过负荷、短路、电压降低或消失时，能自动切断电路。 7、 电缆：由芯线（导电部分）、外加绝缘层和保护层三部分组成的电线称为电缆。 &母线： 电气母线是汇集和分配电能的通路设备，它决定了配电装置设备的数量，并表明 以什么方式来连接发电机、变压器和线路，以及怎样与系统连接来完成输配电任务。 9、 电流互感器： 又称仪用变流器，是一种将大电流变成小电流的仪器。 10、 变压器： 一种静止的电气设备，是用来将某一数值的交流电压变成频率相同的另一种 或几种数值不同的交流电压的设备。 11、 高压验电笔： 用来检查高压网络变配电设备、架空线、电缆是否带电的工具。 12、 接地线：是为了在已停电的设备和线路上意外地出现电压时保证工作人员的重要工具。 按部颁规定，接地线必须是 25mm 2以上裸铜软线制成。 13、 标示牌：用来警告人们不得接近设备和带电部分，指示为工作人员准备的工作地点， 提醒采取安全措施，以及禁止微量某设备或某段线路合闸通电的通告示牌。可分为警告类、 允许类、提示类和禁止在等。 14、 遮栏：为防止工作人员无意碰到带电设备部分而装设备的屏护，分临时遮栏和常 设遮栏两种。 15、 绝缘棒： 又称令克棒、绝缘拉杆、操作杆等。绝缘棒由工作头、绝缘杆和握柄三部分 构成。它供在闭合或位开高压隔离开关，装拆携带式接地线，以及进行测量和试验时使用。 第1页共8页 任课教师: 联系电话: 河北农业大学
人才招聘信息管理软件设计--软件综合课程设计
沈阳航空航天大学 课程设计报告 课程设计名称：软件综合课程设计 课程设计题目：人才招聘信息管理软件设计 院（系）：计算机学院 专业：计算机科学与技术 班级： 学号： 姓名： 指导教师： 说明：结论（优秀、良好、中等、及格、不及格）作为相关教环节考核必要依据；格式不符合要求；数据不实,不予通过。报告和电子数据必须作为实验现象重复的关键依据。
学术诚信声明 本人声明：所呈交的报告（含电子版及数据文件）是我个人在导师指导下独立进行设计工作及取得的研究结果。尽我所知，除了文中特别加以标注或致谢中所罗列的内容以外，报告中不包含其他人己经发表或撰写过的研究结果，也不包含其它教育机构使用过的材料。与我一同工作的同学对本研究所做的任何贡献均己在报告中做了明确的说明并表示了谢意。报告资料及实验数据若有不实之处，本人愿意接受本教学环节“不及格”和“重修或重做”的评分结论并承担相关一切后果。 本人签名: 日期：年月日
沈阳航空航天大学课程设计任务书
目录 1 需求分析 ................................................................................................................ - 1 -1.1需求概述 . (1) 1.2题目分析 (2) 1.2设计思路 (2) 2 概要设计 ................................................................................................................ - 3 -2.1数据库设计E-R图 (3) 2.2数据库表结构 (4) 2.3系统功能模块 (4) 3 详细设计 ................................................................................................................ - 5 -3.1数据库表结构 .. (5) 用户账号表（UserInfo） ................................................................................... - 5 -求职人员信息表（Employee） ........................................................................... - 5 -用人单位信息表（Company） ............................................................................. - 5 -投递记录信息表（History） ............................................................................. - 6 -3.2模块设计 . (6) 3.2.1 登录模块 ................................................................................................... - 6 - 3.2.2 注册模块 ................................................................................................... - 6 - 3.2.3 基本信息模块 ........................................................................................... - 6 - 3.2.4招聘信息模块 ......................................................................................... - 6 - 3.2.5 求职信息模块 ........................................................................................... - 7 - 4 调试分析 ................................................................................................................ - 8 -4.1数据库问题 (8) 4.1.1 连接数据库问题 ....................................................................................... - 8 - 4.1.2编码格式问题 ......................................................................................... - 8 - 4.2代码问题 (9) 5 用户手册 .............................................................................................................. - 10 -5.1登录界面 .. (10) 5.2注册跳转界面 (11) 5.3求职人员注册界面 (11) 5.4用人单位注册界面................................................................................. - 12 - 5.5求职人员基本信息界面......................................................................... - 13 - 5.6招聘信息界面......................................................................................... - 14 - 5.7 用人单位基本信息界面 ....................................................................... - 15 - 5.8人才信息界面......................................................................................... - 16 -参考文献 .................................................................................................................... - 17 -附录（关键部分程序清单） .............................................................................. - 18 -
《商业银行综合业务实训》课程设计报告书
学号 《商业银行综合业务实训》课程设计 ２017～2018学年第1学期 题目：商业银行综合业务实训—第十二组 教学院系: 商学院 专业班级：经融 指导教师: 老师 学生姓名: ２017 年1２月27日 ?课程设计任务书 学生姓名专业班级经融 指导教师老师工作单位武汉华夏理工学院 题目:商业银行综合业务实训—第十二组
第一部分 通用业务 （一）目得 通过通用业务得操作,了解商业银行基础业务得运作。包括钱箱管理,客户信息管理、账户维护、账户信息管理等内容. （二）内容 1)钱箱管理:凭证出库、凭证入库、凭证作废、现金出库、现金入库、钱箱碰库； 2)客户信息管理：新建个人客户信息、新建对公客户信息、维护个人客户信息、维护对公客户信息、 3）账户维护:账户冻结、账户解冻、账户密码修改、账户信息维护;、 4)账户凭证管理 :凭证出售、凭证核销、凭证挂失、凭证密码重置、凭证挂失补发、凭证解挂、更换凭证 （三）任务要求 照指导老师分配得任务，完成相应得案例练习，并将生成得实训报告粘贴在下面。 典阅银行实训平台2、0 通用业务 个人存款 银行卡 个人贷款 公司存款 公司贷款 结算业务 同城票据 联行业务 代理业务 查询分析
第三部分银行卡业务 （一）目得 通过银行卡业务,了解借记卡基本业务、借记卡特殊业务、信用卡管理。 (二）内容 1）借记卡基本业务:借记卡发行、借记卡得销卡; 2）借记卡特殊业务：借记卡挂失、借记卡解挂、借记卡挂失补发、借记卡密码重置、借记卡密码修改； ３）信用卡管理：借记卡密码修改、柜面缴款、预借现金； （三)任务要求 按照指导老师分配得任务，完成相应得案例练习,并将生成得实训报告粘贴在下面。
综合课程设计
可用C++(Visual C++ 6.0),JA V A（JSP，STRUTS），C#(https://www.docsj.com/doc/0f4409592.html, ，Visual Studio 2005)，试题目而定。 1、综合购物频道（限最多3人选） 项目描述：是一个在线销售系统，是一个B-C模式的电子商务系统，由前台的B/S模式购物系统和后台的C/S模式的管理系统两部分组成。该电子商务系统可以实现会员注册、浏览商品、查看商品详细信息、选购商品、取消订单和查看订单等功能，前台系统的详细功能。目的：了解项目开发的一个基本流程以及如何运用现行的框架搭建一个大型的综合型系统2、某大型企业内部OA（限最多3人选） 项目描述：采用网络办公自动化系统，不仅能快速提高企业的运作效率，节省大量的办公费用，能全面提升企业的核心竞争力和生产力以及提高工作效率。该企业内部OA系统采用模型组件与WEB技术结合的方式，具有强大的功能，广泛的适用性、可靠安全性和可扩展性。目的：学习运用当前热门的前台技术。 3、产品展示厅（限最多3人选） 项目描述： 在互联网发达的今天，当您想客户宣传自己的产品时，最好的方式是拥有自己的网站，通过网络来传播和展示您的产品信息。产品展示系统，为客户详细介绍自己的产品，提供了一个功能强大的平台。 系统界面友好、功能强大、操作简便，用户可以方便迅速掌握系统的操作。 4人事管理系统（限最多3人选） 项目描述：人事档案完整资料、人事分类管理（员工户口状况、员工政治面貌、员工生理状况、员工婚姻状况、员工合同管理、员工投保情况、员工担保情况）、考勤管理、加班管理、出差管理、人事变动管理（新进员工登记、员工离职登记、人员变更记录）、员工培训管理（员工培训、员工学历）、考核奖惩、养老保险等几大模块。系统具有人事档案资料完备，打印灵活，多样、专业的报表设计，灵活的查询功能等特点。 主要技能：掌握项目的开发流程：需求分析、详细设计、测试等；熟悉VC的多文档的开发技能和技巧；利用ADO技术操作SQL Server数据库；掌握数据库的开发和操作技能。 5、即时通讯系统（限最多3人选） 项目描述：系统采用UDP协议，具有：收发在线和离线消息、添加/删除好友、服务器端存储好友列表、在客户端存储好友资料和聊天记录、添加/删除好友组、可以群发消息、收发文件等功能。 主要技能：掌握项目的开发流程：需求分析、详细设计、测试等；熟悉VC的网络通信的开发技能和技巧，包括：TCP和UDP协议、线程等；利用ADO技术操作SQL Server数据库； 6、推箱子（限最多3人选） 【规则】本游戏的目的就是把所有的箱子都推到目标位置上。箱子只能推动而不能拉动。一次只能推动一个箱子。 经典的推箱子是一个来自日本的古老游戏,目的是在训练你的逻辑思考能力。在一个狭小的仓库中,要求把木箱放到指定的位置,稍不小心就会出现箱子无法移动或者通道被堵住的情况,所以需要巧妙的利用有限的空间和通道~！ 7、贪吃蛇（限最多3人选） 【规则】： A 用键盘的方向键控制蛇的上下左右移动。 B 游戏分为三种难度，SLUG为慢速，每吃一朵花得1分；WORM 为中速，每吃一朵花得2分；PYTHON为快速，每吃一朵花得3分。 C 游戏目标：操纵屏幕上那条可爱的小蛇，在黑框中不停吃花，而每吃一朵
《综合课程设计》教学大纲(完整资料).doc
此文档下载后即可编辑 《综合课程设计》教学大纲 课程名称：综合课程设计 英文名称：Integrated Course Project for Communication Systems 总学时：3周，理论学时：实验学时：学分：3 先修课程要求： 电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路、通信原理、FPGA原理与应用、Matlab与通信仿真技术、微机原理与接口技术、单片机技术及应用、计算机网络等 适用专业：通信工程 教学参考书： 樊昌信等编，《通信原理（第六版）》，国防工业出版社，2006年 马淑华等编，《单片机原理及应用》，北京航空航天大学出版社，第1版 褚振勇等编，《FPGA原理与应用》，西安电子科技大学出版社，第2版 谢希仁等编，《计算机网络》，电子工业出版社，第4版 1课程设计在培养方案中的地位、目的和任务 《综合课程设计》是配合本科通信工程专业的专业基础课程《通信原理》、《FPGA原理与应用》、《Matlab与通信仿真分析》、《单片机技术及应用》、《计算机网络》而开设的重要专业实践环节。目的是培养学生科学理论结合实际工程的能力，通
过该课程设计，要求学生在掌握通信基本理论的基础上，运用Matlab、FPGA、NS-2等工具对通信子系统或计算机网络进行仿真与设计，并计算基本性能指标，从而提高学生的综合设计实践能力。 另一方面，也可通过课程设计使学生深入理解单片机的基本原理，硬件结构和工作原理。掌握程序的编制方法和程序调试的方法，掌握常用接口的设计及使用。掌握一般接口的扩展方法及接口的调试过程。为学生将来在通信工程、电子信息工程、测试计量技术及仪器、电子科学与技术及其它领域应用单片机技术打下良好基础及应用实践能力。 2 课程设计的基本要求 1. 学习基本设计方法；加深对课堂知识的理解和应用。 2. 完成指定的设计任务和实验任务，理论联系实际，实现书本知识到工程实践的过渡。 3. 学会设计报告的撰写方法。 3 课程设计的内容 1. 无线收发信机部件设计 2. 数字调制与解调器的设计 3. 特殊信号产生器的设计 4. 同步信号提取 5. 编码译码器
电气综合控制系统课程设计
成都理工大学工程技术学院电气综合控制系统课程设计 院系：自动化工程系 专业：建筑电气与智能化 班级：2013建电1班 学号： 姓名： 同组成员： 指导老师：
完成时间：2015年12月25日
目录 概述 (1) 一、PLC的分类及特点 (1) 二、PLC的结构与工作原理 (1) 三、S7-200 PLC的硬件组成及指令系统 (2) 四、常用低压电器介绍 (3) 第一部分 (6) 课题一电动机带延时正反转控制实操模拟 (6) 课题二天塔之光控制模拟 (10) 课题三机械手控制模拟 (15) 第二部分 (20) 课题一电动机点动控制 (20) 课题二电动机自锁控制 (22) 课题三两台电动机顺序起、停控制 (24) 课题四三台电动机顺序起动控制 (26) 总结 (28)
概 述 一、PLC 的分类及特点 可编程控制器简称PLC （Programmable Logic Controller ），在1987年国际电工委员会（International Electrical Committee ）颁布的PLC 标准草案中对PLC 做了如下定义：PLC 是一种专门为在工业环境下应用而设计的数字运算操作的电子装置。它采用可以编制程序的存储器，用来在其内部存储执行逻辑运算、顺序运算、计时、计数和算术运算等操作的指令，并能通过数字式或模拟式的输入和输出，控制各种类型的机械或生产过程。PLC 及其有关的外围设备都应该按易于与工业控制系统形成一个整体，易于扩展其功能的原则而设计。 PLC 的分类：按产地分，可分为日系、欧美、韩台、大陆等；按点数分，可分为大型机、中型机及小型机等；按结构分，可分为整体式和模块式；按功能分，可分为低档、中档、高档三类。 PLC 的特点：1.可靠性高，抗干扰能力强2.配套齐全，功能完善，适用性强3.易学易用，深受工程技术人员欢迎3.系统的设计、建造工作量小，维护方便，容易改造4.体积小，重量轻，能耗低 二、PLC 的结构与工作原理 PLC 的结构：PLC 的类型繁多，功能和指令系统也不尽相同，但结构与工作原理则大同小异，通常由主机、输入/输出接口、电源、编程器扩展器接口和外部设备接口等几个主要部分组成。其组成框图如图1所示。 图1 整体式PLC 的组成框图 PLC 的工作原理：PLC 是采用“顺序扫描，不断循环”的方式进行工作的。即在PLC 运行时，CPU 根据用户按控制要求编制好并存于用户存储器中的程序，按指令步序号（或地址号）作周期性循环扫描，如无跳转指令，则从第一条指令开始逐条顺序执行用户程序，直至程序结束。然后重新返回第一条指令，开始下一轮新的扫描。在每次扫描过程中，还要完成对输入信号的采样和对输出状态的刷新等工作。 接触器电磁阀指示灯电源 电源 限位开关选择开关按钮
软件综合课程设计报告模板
（课程设计封皮一页上用已经设置好的宋体四号来填写各个项目。） 计算机软件综合 课程设计报告 学院、系：吉林大学珠海学院计算机科学与技术系 专业名称：2015级软件工程专业课程设计科目：计算机软件综合课程设计 题目：******* 系统 学生姓名：（小组所有成员的学号、姓名） 指导教师： 完成时间：2017年9月—2018年1月
目录 1引言 (4) 1.1编写目的 (4) 1.2背景说明 (4) 2 需求分析 (4) 2.1系统总体目标 (4) 2.2 系统功能 (4) 2.3数据需求 (4) 2.3数据流图 (5) 3 数据库概念结构设计 (5) 3.1系统E-R模型 (5) 3.2模块E-R模型 (5) 4 数据库逻辑结构设计 (5) 4.1 逻辑结构设计 (5) 4.2物理结构设计 (6) 5 安全性设计 (6) 5.1 身份验证模式 (6) 5.2 登陆管理 (6) 5.3 权限管理 (6) 6 源代码及其实现 (7)
5.1 系统开发技术 (7) 5.2 模块1设计及其实现 (7) 5.3 模块2设计及其实现 (7) 7 总结 (7) 6.1 课程设计心得体会 (7) 6.2 建议 (7) 8 参考文献 (7)
题目（三号，黑体，居中） 说明：一组只写一份报告，即下面内容，自己也可以根据实际情况进行调整和补充。 每个人写一份《课程设计成绩评定表》附在后面。 1引言 1.1编写目的 1.2背景说明 1．系统名称：公交查询系统 2．该项目的提出者：************ 3．开发者：********** ********* 4．运行该软件的单位：公交公司及广大乘客 2需求分析 2.1系统总体目标 2.2 系统功能 详细阐述系统的用户类型及其所属主要功能 2.3数据需求 根据系统功能整理出出系统中和数据相关的信息，要列出数据的详细信息。
通信专业综合课程设计报告
专业综合课程设计 指导书 班级通信D101 指导教师董自健 淮海工学院电子工程学院 通信工程系
2013年10 月18 日 一、课程设计的目的和任务 本次课程设计是根据“通信工程专业培养计划”要求而制定的。综合课程设计是通信工程专业的学生在学完所有专业课后进行的综合性课程设计。其目的在于使学生在课程设计过程中能够理论联系实际，在实践中充分利用所学理论知识分析和研究设计过程中出现的各类技术问题，巩固和扩大所学知识面，为以后走向工作岗位进行设计打下一定的基础。 课程设计的任务是：（1）掌握一般通信系统设计的过程、步骤、要求、工作内容及设计方法；掌握用计算机仿真通信系统的方法。（2）训练学生综合运用专业知识的能力，提高学生进行通信工程设计的能力。 二、教学要求 由于是专业综合性课程设计，因此设计的内容应该围绕主干专业课程，如：通信原理、程控交换技术、传输设备，通信网点等。 课程设计要求的主要步骤有： 1、明确所选课题的设计目的和任务，对设计课题进行具体分析，充分了解系 统的性能、指标、内容等。 2、进行方案选择。根据掌握的知识和资料，针对系统提出的任务、要求和条 件，完成系统的功能设计。从多个方案中选择出设计合理、可靠、满足要求的一个方案。并且对方案要不断进行可行性和优缺点的分析，最后设计出一个完整框图。
3、原理设计； 4、调试阶段； 5、说明书编制。 本次课程设计在校内完成，主要方式是以理论设计为主，进行实验或计算机仿真，得出结论。 三、设计内容 本次综合课程设计内容为数字通信系统的性能分析与仿真。应该包括以下设计内容： 1、使用一种分组码或者卷积码进行信道纠错编码。 2、使用格雷码对数据进行映射。 3、使用MQAM举行调制，M可选择8、16、32、6 4、128、256。 4、选择合适的升余弦参数，使用升余弦对基带信号举行滤波。 5、在解调端，进行滤波、MQAM的解调、格雷码逆映射、纠错解码。 6、改变信噪比，分析系统性能。 四、设计内容介绍： MQAM是一种基本的相位－幅度联合调制方式。研究这种基本的数字调制信号的性能可以帮助学生理解数字通信的基本特点。 本次课程设计，学生可以自己选择符合要求的技术，如信道纠错编码可以是分组码或者卷积码，M必须选择数字8、16、32、64、128、256中的至少3个，以分析各种M下的QAM系统性能。应用Matlab进行仿真，仿真采用蒙特卡罗模型。仿真基本框图是：
电力系统综合课程设计
电力系统分析 综合课程设计报告 电力系统的潮流计算和故障分析 学院：电子信息与电气工程学院 专业班级： 学生姓名： 学生学号： 指导教师： 2014年 10月 29 日
目录 一、设计目的 (1) 二、设计要求和设计指标 (1) 2.1设计要求 (1) 2.2设计指标 (2) 2.2.1网络参数及运行参数计算 (2) 2.2.2各元件参数归算后的标么值： (2) 2.2.3 运算参数的计算结果： (2) 三、设计内容 (2) 3.1电力系统潮流计算和故障分析的原理 (2) 3.1.1电力系统潮流计算的原理 (2) 3.1.2 电力系统故障分析的原理 (3) 3.2潮流计算与分析 (4) 3.2.1潮流计算 (4) 3.2.2计算结果分析 (8) 3.2.3暂态稳定定性分析 (8) 3.2.4暂态稳定定量分析 (11) 3.3运行结果与分析 (16) 3.3.1构建系统仿真模型 (16) 3.3.2设置各模块参数 (17) 3.3.3仿真结果与分析 (21) 四、本设计改进建议 (22) 五、心得总结 (22) 六、主要参考文献 (23)
一、设计目的 学会使用电力系统分析软件。通过电力系统分析软件对电力系统的运行进行实例分析，加深和巩固课堂教学内容。 根据所给的电力系统，绘制短路电流计算程序，通过计算机进行调试，最后成一个切实可行的电力系统计算应用程序，通过自己设计电力系统计算程序不仅可以加深学生对短路计算的理解，还可以锻炼学生的计算机实际应用能力。 熟悉电力系统分析综合这门课程，复习电力系统潮流计算和故障分析的方法。了解Simulink 在进行潮流、故障分析时电力系统各元件所用的不同的数学模型并在进行不同的计算时加以正确选用。学会用Simulink ，通过图形编辑建模，并对特定网络进行计算分析。 二、设计要求和设计指标 2.1设计要求 系统的暂态稳定性是系统受到大干扰后如短路等，系统能否恢复到同步运行状态。图1为一单机无穷大系统，分析在f 点发生短路故障，通过线路两侧开关同时断开切除线路后，分析系统的暂态稳定性。若切除及时，则发电机的功角保持稳定，转速也将趋于稳定。若故障切除晚，则转速曲线发散。 图1 单机无穷大系统 发电机的参数： SGN=352.5MWA,PGN=300MW,UGN=10.5Kv,1=d x ,25.0'=d x ,252.0''=x x ,6.0=q x , 18.0=l x ,01.1'=d T ,053.0"=d T ,1.0"0=q T ,Rs=0.0028,H(s)=4s;TJN=8s,负序电抗：2.02=x 。 变压器T-1的参数:STN1=360MVA,UST1%=14%,KT1=10.5/242; 变压器T-2的参数:STN2=360MVA,UST2%=14%,KT2=220/121;
《HTML网页编程技术综合课程设计》教学实施方案
《HTML网页编程技术综合课程设计》教学实施方案
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《网页编程技术综合课程设计》教学方案 一、课程设计目标 通过该课程设计综合应用本学期所学的网页制作知识，全面建立对网站的认知，建立网站设计与网页制作的基本思想；学会网站功能规划、网站布局、网页制作、网页配色等的基本技巧，掌握网页制作与网站设计相关软件的使用方法；通过课程设计教学环节能够制作有一定实用性的网站；能解决一些实际应用问题并以此为基础进一步扩展到相关的学科上；通过本课程设计提高网页的审美意识；通过团队合作制作网站，培养团队协作精神，初步了解软件企业开发软件系统模式，为将来适应工作打开良好的基础。 二、设计要求 1．本课程设计分小组进行，各小组成员原则上2~4人，不得超过4人,由小组长协调分工,每个组员充分发挥团队协作精神。 2．自选主题，使用Dreamweaver网页设计与制作软件，设计并制作一个内容完整、结构规范合理的静态网站，要求选取内容健康，网站中出现一定数量的图像和多媒体。网站主题应大小适中、内容健康、具有时代气息；网站提供的信息应与网站主题相符合, 主题突出、内容丰富； 3.页面设计合理、美观，有创意，适用于各种显示器的分辨率和颜色。 4.每个页面都要求有导航条和页脚信息，需要将这些信息制作成库项目，然后根据需要将之插入到模板或其它页面中。各个页面都要有标题，而且布局要合理、美观、大方。布局网页时要尽量主流布局方法（必须使用Div、表格等），并要有一定复杂度。 5.页面中需要有文字、图像、多媒体、超链接等，要求达到图文并茂的效果。所使用的文字的大小、字体和颜色要认真处理，除非特殊需要，不能出现空链接，文字不能简单用截图代替；所需图像和多媒体素材尽量自己设计，如有下载，自己必须再作处理，不得直接使用现有商业网站标志。 6. 为了保证页面的设计效果更好地兼容各种浏览器以及便于改版，要求用独立的CSS文件设置页面内容格式。 7.为主页添加背景音乐。 8.需要使用一定量的JavaScript脚本，使网页具有一定的交互功能。每小组必须制作一个表单，表单输入内容需要使用正则表达式进行验证。
专业方向综合课程设计
专业方向综合课程设计基于CAN总线的直流电机速度组态监控系统设计 专业电气工程自动化 学生姓名 班级B电气101 学号 完成日期 盐城工学院电气学院
内容提要 随着高新技术的不断发展，各种功能强大、性能稳定可靠的新型多功能器件和一些先进的控制理论不断出现，使得控制领域发生了很大的变化。iCAN 教学实验开发平台涉及：CAN-bus 网络通信、iCAN 协议、基本的输入、出功能控制、PC 软件编程等技术内容；该实验开发平台涉及的范围广泛，合不同技术，体现分布式网络控制的优越性。典型的直流电机通过改变输入电压来改变电机在负载条件下的转动角速度。以iCAN 教学实验开发平台为基础，利用组态软件编写一上位机软件，实现以CAN总线为基础的直流电机调速系统设计。利用模块iCAN4400 输出电压变化，改变电机转速；电机的起、停控制由iCAN2404功能模块完成。 本设计是一个以AT89C51单片机为核心，由iCAN模块、电机驱动器模块、光电隔离模块、步进电机等多个模块组成的控制系统。本文通过单片机实现了对步进电机的控制检测，并根据所测的数据及时进行调整。本系统基本实现了设计要求，实现了通过CAN总线接收控制指令并将步进电机运动到指定位置的功能。采用CAN总线通信在可靠性、时实性和灵活性方面具有独特的技术优势。 关键字：单片机；步进电机；CAN总线
目录 1.概述 2.系统总体设计 2.1 信号采集电路 3.CAN总线接口电路 3.1 模拟量输出接线方式 3.2 主要技术指标 3.3 Ican-4400模块上线 4.程序代码及组态界面图 5.课程设计体会 6.参考文献
软件综合课程设计任务书
软件综合课程设计任务书
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软件综合课程设计任务书 一、课程设计的目的、要求 目的:软件综合课程设计是一个综合性的设计型实验教学环节,旨在使学生通过软件开发的实践训练,进一步掌握设计开发软件的方法与技术,学会数据的组织方法,提高软件开发的实际能力,培养创造性的工程设计能力和分析、解决问题的能力。 实现以下目标: １．深化已学的理论知识，完成理论到实践的转化 通过软件开发的实践，进一步加深对软件工程方法和技术的了解,将所学的理论知识运用于开发实践中,并在实践中逐步掌握软件工具的使用。 2. 提高分析和解决实际问题的能力 课程设计不仅是一次软件工程实践的模拟训练，同时通过软件开发的实践,积累经验，提高分析问题和解决问题的能力; 3. 培养“开拓创新”能力 大力提倡和鼓励在开发过程中使用新方法、新技术，激励学生实践的积极性和创造性，开拓思路,设计新算法、新创意,培养创造性的工程设计能力； 要求：学生组成开发小组(2～4人),以小组为单位选择并完成一个规模适度的软件项目，在教师的指导下以软件设计为中心，独立完成从需求分析到软件测试的开发过程。 二、设计步骤安排 １．确定课题 由教师命题并给出各课题的具体需求，学生根据课题涉及的知识领域及自己对该领域的熟悉程度和对该课题的兴趣，选择课题，经教师调整审定后确定； 2. 需求分析 建立系统的分析模型，这是系统开发的重要阶段。主要工作是： 分析确定系统应具备的功能、性能,并从经济上、技术上进行可行性分析，建立“需求分析模型”确定开发计划。 ３. 软件设计 具体工作是:对系统的分析模型进行修改、细化,进行系统的结构设计，用户界面设计,数据管理部件设计（若系统涉及到数据库，要对数据库结构进行设计) 4. 编码与测试 根据项目的应用领域及语言的特点,选择编程语言进行编码，要求给出程序的详细注释（包括模块名、模块功能、中间过程的功能及变量说明)； 由开发小组进行除验收测试以外的测试工作(包括单元测试、组装测试与系统(确认）测试）。所有测试过程都要求采用综合测试策略,先进行静态分析，再进行动态测试。要求制定测试计划、记录测试过程与结果、保留测试用例、写出测试报告。 5. 验收测试 由教师组织验收测试的实施，内容包括：系统能否正确运行，实际系统与设计方案是否一致,是否实现了需求所确定的功能与性能，系统设计有无特色，算法有无创新,系统结构是否合理、新颖，系统界面是否友好、美观,操作是否简单，使用是否方便。６．总结和整理课程设计报告
综合课程设计报告
综合课程设计报告
摘要 本报告介绍了一个运用c++设计一个个人的记账软件具体过程。实现了添加、查询、删除、修改等功能。能够大致的记录个人的收入支出情况。 开发背景 个人理财在中国得到大众的认可和金融机构的重视是近几年的事情。人们对个人理财的重视程度，与我过市场经济制度不断完善、资本市场的长足发展、金融产品的日趋丰富以及居民总体收入水平的上升等等是分不开的。可是比起发达国家我们的理财观念还远远不足。 可是理财并不困难，并非非要靠个人理财专业人士的建议才能身体力行。只要了解收支状况、设定财务目标、拟定策略、编列预算、执行预算到分析成果这六大步骤，便能够轻松的达成个人的财务管理。至于要如何预估收入掌握支出进而检讨进则有赖于平日的财务记录，也就是需要一款便于记账的软件。 最近越来越多的人具有记账的习惯。家庭、个人的收入支出结构在日益变化，单纯的靠本子记录收入支出无法满足对于收入支出结构的统计分析，因此以个人用户为目标的记账软件应运而生。相应的各种面向家庭以及个人的理财软件也越来越多。可是众多个人理财软件操作专业，对于个人用户而言功能过于强大，分析
数据用语也不易理解。因此开发一个操作简便、统计结果直观并对个人用户理财有参考价值的记账软件无疑能为广大个人用户提供方便。 总而言之，在不久的将来家庭使用理财软件也将成为国内家庭的必须品。能提供简单明了的功能以及操作的记账软件更是被广泛需要。这种软件也会为提升人们的胜过品质发挥它最大的作用。 技术背景 C语言是国内广泛使用的一种计算机语言，学会使用c语言进行程序设计是计算机工作者的一项基本功。对于我们大学生来说，学习这样一门c程序课程更是有必要。此次课程设计我所采用的环境是vc++，使用基本控制结构，如循环和选择，着重实现管理系统的增删改以及查询等典型的功能。程序设计是一门实践性很强的课程，既要掌握概念又要动手编译，更多的是要上机去调试，虽然初学时很麻烦，可是养成习惯后我相信受益匪浅。 开发环境 Vc++，win7. 设计目标 为了满足用户的需要，本系统将实现以下功能： 记录日常收支情况，查找某天的收支情况，插入忘记的收支功
《综合课程设计》教学大纲
《综合课程设计》教学大纲 课程名称：综合课程设计 英文名称：Integrated Course Project for Communication Systems 总学时：3周，理论学时：实验学时：学分：3 先修课程要求： 电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路、通信原理、FPGA原理与应用、Matlab与通信仿真技术、微机原理与接口技术、单片机技术及应用、计算机网络等 适用专业：通信工程 教学参考书： 樊昌信等编，《通信原理（第六版）》，国防工业出版社，2006年 马淑华等编，《单片机原理及应用》，北京航空航天大学出版社，第1版 褚振勇等编，《FPGA原理与应用》，西安电子科技大学出版社，第2版 谢希仁等编，《计算机网络》，电子工业出版社，第4版 1课程设计在培养方案中的地位、目的和任务 《综合课程设计》是配合本科通信工程专业的专业基础课程《通信原理》、《FPGA原理与应用》、《Matlab与通信仿真分析》、《单片机技术及应用》、《计算机网络》而开设的重要专业实践环节。目的是培养学生科学理论结合实际工程的能力，通过该课程设计，要求学生在掌握通信基本理论的基础上，运用Matlab、FPGA、NS-2等工具对通信子系统或计算机网络进行仿真与设计，并计算基本性能指标，从而提高学生的综合设计实践能力。 另一方面，也可通过课程设计使学生深入理解单片机的基本原理，硬件结构和工作原理。 掌握程序的编制方法和程序调试的方法，掌握常用接口的设计及使用。掌握一般接口的扩展 方法及接口的调试过程。为学生将来在通信工程、电子信息工程、测试计量技术及仪器、电 子科学与技术及其它领域应用单片机技术打下良好基础及应用实践能力。 2 课程设计的基本要求 1. 学习基本设计方法；加深对课堂知识的理解和应用。 2. 完成指定的设计任务和实验任务，理论联系实际，实现书本知识到工程实践的过渡。 3. 学会设计报告的撰写方法。 3 课程设计的内容 1. 无线收发信机部件设计
专业课程综合设计(电气工程)作业及答案
河北农业大学成人高等教育 2013—2014学年第一学期《电气工程综合设计》课程面授作业 任课教师：联系电话： 一、名词解释： 1、三相交流电：由三个频率相同、电势振幅相等、相位差互差120 °角的交流电路组成的电力系统，叫三相交流电。 2、一次设备：直接与生产电能和输配电有关的设备称为一次设备。包括各种高压断路器、隔离开关、母线、电力电缆、电压互感器、电流互感器、电抗器、避雷器、消弧线圈、并联电容器及高压熔断器等。 3、二次设备：对一次设备进行监视、测量、操纵控制和保护作用的辅助设备。如各种继电器、信号装置、测量仪表、录波记录装置以及遥测、遥信装置和各种控制电缆、小母线等。 4、高压断路器：又称高压开关，它不仅可以切断或闭合高压电路中的空载电流和负荷电流，而且当系统发生故障时，通过继电保护装置的作用，切断过负荷电流和短路电流。它具有相当完善的灭弧结构和足够的断流能力。 5、负荷开关：负荷开关的构造秘隔离开关相似，只是加装了简单的灭弧装置。它也是有一个明显的断开点，有一定的断流能力，可以带负荷操作，但不能直接断开短路电流，如果需要，要依靠与它串接的高压熔断器来实现。 6、空气断路器（自动开关）：是用手动（或电动）合闸，用锁扣保持合闸位置，由脱扣机构作用于跳闸并具有灭弧装置的低压开关，目前被广泛用于500V 以下的交、直流装置中，当电路内发生过负荷、短路、电压降低或消失时，能自动切断电路。 7、电缆：由芯线（导电部分）、外加绝缘层和保护层三部分组成的电线称为电缆。 8、母线：电气母线是汇集和分配电能的通路设备，它决定了配电装置设备的数量，并表明以什么方式来连接发电机、变压器和线路，以及怎样与系统连接来完成输配电任务。 9、电流互感器：又称仪用变流器，是一种将大电流变成小电流的仪器。 10 、变压器：一种静止的电气设备，是用来将某一数值的交流电压变成频率相同的另一种或几种数值不同的交流电压的设备。 11 、高压验电笔：用来检查高压网络变配电设备、架空线、电缆是否带电的工具。 12 、接地线：是为了在已停电的设备和线路上意外地出现电压时保证工作人员的重要工具。按部颁规定，接地线必须是25mm 2 以上裸铜软线制成。 13 、标示牌：用来警告人们不得接近设备和带电部分，指示为工作人员准备的工作地点，提醒采取安全措施，以及禁止微量某设备或某段线路合闸通电的通告示牌。可分为警告类、允许类、提示类和禁止在等。 14 、遮栏：为防止工作人员无意碰到带电设备部分而装设备的屏护，分临时遮栏和常 设遮栏两种。 15 、绝缘棒：又称令克棒、绝缘拉杆、操作杆等。绝缘棒由工作头、绝缘杆和握柄三部分构成。它供在闭合或位开高压隔离开关，装拆携带式接地线，以及进行测量和试验时使用。