多媒体分析设计

【多媒体作品的分析与设计】

一、判断题（将判断结果填入括号中。正确的填“√”，错误的填“×”）：

1.确定主题属于系统分析的部分。（）

2.进行需求分析是多媒体课件的工作程序。（）

3.一个实用的多媒体课件开发小组应包括项目负责人、多媒体创作人员两类人员。（）

4.课件目标的分析阶段要对课件的教学目的、教学对象、教学用途和教学环境提出具体明确的要求。（）

5.课件的设计与测试构成了多媒体课件开发的主要内容阶段。（）

6.在测试过程中，每个模块都要进行单元测试及运行测试。（）

7.音频部分、图像部分、视频部分、刻录部分组成了一个功能齐全的多媒体计算机系统（）

8.格式基准是属于用户手册中输入数据的数据格式。（）

9.多媒体作品制作流程一般分7个阶段。（）

10.多媒体作品制作流程的第一阶段是选题策划。（）

11.多媒体作品创作合成阶段包括素材选取和设计模型等方面的内容。（）

12.无论是用编程环境，还是用创作工具，当完成一个多媒体系统设计后，一定要进行系统测试。（）

13.一个完整的windows程序应该有压缩程序与安装程序。（）

14.附加的多媒体设备从信号处理的角度出发可以分为输入和输出两大类。（）

是不擅长编程的初中级用户进行多媒体制作时的选择。（）

是一款专业的多媒体制作软件。（）

17.用flash生成的动画体积很小，在网络上可以边下载边演示，特别适宜在网上播放。（）

18.软件工程是一种用硬件工程的方法来开发、操作、维护及报废软件的过程。（）

19.选题策划是多媒体作品制作流程中的一个环节。（）

20.运行表包括运行步骤和运行要求。（）

21.程序大小属于软件性能范畴。（）

22.安装说明要给出安装程序所需的有关用户操作举例信息。（）

23.对于声音来说，音乐的选择、配音的录制也要事先做好，必要时也可通过回声、放大、

混声等特殊处理方法操作（）。

24.图像是人们用来传递信息最方便、最熟悉的方式。（）

25.多媒体软件选题其内容的选取以技术要求为根本原则。（）

26.多媒体活泼性的重要来源是创意设计。（）

27.结构化程序设计在需求分析阶段采用的是结构化分析，自顶向下。（）

28.多媒体应用系统设计中，必须将交互的概念始终融入子系统的设计之中。（）

29.声音素材的处理包括声音的录制、音效的添加等。（）

30.创意是多媒体应用系统的主干，它必须覆盖整个媒体系统结构。（）

31.声音主要包括人声、音乐和音响效果声。（）

32.好的创意会大提高系统的可视性。（）

33.通常脚本设计中要确定：目录主题、层次结构和浏览顺序及交叉跳转等问题。（）

34.脚本设计需要事先确定作品的结构与编排。（）

35.流程设计标准不属于脚本设计标准。（）

36.脚本设计的注意点包括媒体的选择。（）

37.在根据编写的脚本完成素材的加工后，就可以确定方案了。（）

38.如果Director所提供的灵活性仍然不能令用户满意的话，还有一个选择，就是利用众多的编程设计语言。（）

39.脚本是多媒体应用系统的主干，它必须覆盖整个多媒体系统结构。（）

40.在脚本设计的过程中，还有两项需注意的问题：第一是脚本的编排，第二是脚本的内容顺序及控制路径的设计。（）

41.脚本内容的编排顺序应根据具体任务，从实用性、用户友好性着眼进行设计。（）

42.多媒体课件的系统设计包括屏幕界面的设计、交互方式的设计、导航策略的设计和超文本结构的设计等内容。（）

43.在多媒体课件的设计与制作中，编写的脚本通常分为制作脚本和文字稿本。（）

44.制作脚本是项目负责人用以制作多媒体课件的直接依据。（）

45.文字稿本是同项目负责人根据一定要求编写的，它是沟通学科教师与计算机软件人员的有效工具。（）

46.制作脚本反映了教学设计的各项要求，重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列，以及其呈现形式和过渡方式等。（）

二、单项选择题（选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中）

1.制定方案属于（）的部分。

（A）系统分析（B）系统运算（C）系统存储（D）以上都不是

2.多媒体课件工作程序中的首要步骤是（）。

（A）创作合成（B）系统分析（C）进行需求分析，确定课件制作目标（D）脚本设计3.一个实用的多媒体课件开发小组应包括（）类人员。

（A）3 （B）4 （C）5 （D）6

3. （）阶段要对课件的教学目的、教学对象、教学用途和教学环境提出具体明确的要求。（A）课件构思（B）素材搜集（C）课件目标的分析（D）教学设计

4.课件的设计及制作是（）开发的主要任务内容。

（A）e—learning课件（B）多媒体课件（C）PPT课件（D）flash课件

5.多媒体应用系统制作时要很好地解决多媒体压缩、集成和（）等问题。

（A）交互及上传（B）上传及分发（C）交互及分发（D）交互及同步

6.对每个模块进行单元和功能测试，实际上是从系统设计工作的（）进行的。

（A）开始阶段（B）运行阶段（C）完成阶段（D）以上都不对

7.一个功能较齐全的多媒体计算机系统应该包括：音频部分、图像部分、视频部分、（）、刻录部分。

（A）存储部分（B）打印部分（C）压缩部分（D）编程部分

8.用户手册中输入数据的格式可以归纳为（）类。

（A）3 （B）4 （C）5 （D）6

9.多媒体作品的（）是多媒体作品制作的第四阶段。

（A）创作合成（B）测试修改（C）选题策划（D）上述都不对

10.多媒体作品选题策划是多媒体作品制作流程的第（）阶段。

（A）1 （B）2 （C）3 （D）4

11.多媒体创作合成阶段是创作过程中的（）阶段。

（A）开始（B）中间（C）结束（D）上述都不是

12.创作一款新软件产品的最后阶段是（）。

（A）需求分析（B）系统测试（C）脚本设计（D）素材采集

13.系统测试是在多媒体系统设计的（）阶段进行的。

（A）开始（B）过程（C）结束（D）上述都不是

14.一个完整的windows程序构成规则应该包括安装程序和（）。

（A）测试程序（B）压缩程序（C）打包程序（D）卸载程序

15.从信号处理的角度出发可把附加的多媒体设备分为（）两大类。

（A）输入、输出（B）多频、单频（C）音频、视频（D）长信号、短信号

是一款优秀的交互式多媒体集成软件，是由（）推出的。

（A）Corel （B）Autodesk （C）Macromedia （D）Sun

17.专业多媒体制作软件coolEdit是专门应用于（）领域的。

（A）图像处理（B）图形制作（C）视频处理（D）音频处理

生成的动画在网络上播放时与（）无关。

（A）网速（B）机器配置（C）动画内容（D）播放器版本

19.从（）角度来看，多媒体应用设计仍属于计算机应用软件设计范畴。

（A）多媒体设计（B）创意设计（C）程序设计（D）艺术设计

20.软件工程是一种用（）的方法来开发、操作、维护及报废软件的过程。

（A）硬件工程（B）程序设计（C）媒体设计（D）系统工程

21.多媒体作品制作过程中，耗时最长、工作量最大的环节是（）。

（A）多媒体作品选题策划（B）系统分析和脚本策划（C）素材采集与编辑（D以上都不是22.在用户手册中，运行步骤和运行表组成了（）。

（A）运行表（B）运行环境（C）数据背景（D）运行说明

23.软件性能范畴包括（）。

（A）读取时间（B）程序大小（C）灵活性（D）主存容量

24.安装说明是（）重要的组成部分之一。

（A）软件概述（B）用户反馈信息（C）用户操作举例（D）用户手册

25.对于（）来说，音乐的选择、配音的录制也要事先做好。

（A）声音（B）图像（C）文字（D）视频

26. （）是人们用来传递信息最方便、最熟悉的设计。

（A）图像（B）文字（C）声音（D）邮件

27.创意设计要在媒体的（）这两项上做文章，在屏幕设计和人机交互界面上下功夫。（A）同步、交互（B）同步、呈现（C）呈现、交互（D）集成、交互

27. （）选题其内容的选取以用户需求为根本原则。

（A）计算机应用软件（B）杀毒软件（C）财务软件（D）多媒体软件

28.多媒体活泼性的重要来源是（）。

（A）开发目标（B）创意设计（C）脚本设计（D）系统分析

29. （）在需求分析阶段采用结构化分析，自顶向下，逐步分解的原则，运用相应的工具，进行设计目标描述。

（A）创意设计（B）脚本设计（C）交互式设计（D）结构化程序设计

30.多媒体应用系统设计中，必须将（）的概念始终融入子系统的设计之中。

（A）结构（B）交互（C）设计（D）需求

31.声音的录制、音效的添加是（）素材的处理方法之一。

（A）声音素材（B）文字素材（C）视频素材（D）数据库文件

32. （）是多媒体活泼性的重要来源，它可以大大提高系统的可用性和可视性。（A）脚本设计（B）创意设计（C）测试修改（D）创作合成

33. （）内容要简洁、尽量简明扼要，以提纲式为主。

（A）声音（B）文字（C）图像（D）图形

34.声音是由（）产生，正在发声的物体叫声源。

（A）噪波（B）人声（C）动物声（D）物体振动

35.好的创意会大大提高系统的（）。

（A）可视性（B）稳定性（C）交互性（D）可维护性

36.通常（）中要确定：目录主题、层次结构和浏览顺序及交叉跳转等问题。

（A）界面设计（B）脚本设计（C）程序设计（D）以上都不对

37.脚本设计需要事先确定作品的（）、界面的表现形式、素材的选取等方面的内容。（A）结构与布局（B）内容与结构（C）内容与布局（D）结构与编排

38.下面哪个不属于脚本设计标准（）。

（A）主题设计标准（B）流程设计标准（C）声音使用标准（D）颜色使用标准39.在确定系统整体结构设计模型之后，然后着手（）。

（A）需求分析（B）设计目标（C）脚本设计（D）素材采集

40.在根据编写的（）完成素材的加工后，就可以创作合成了。

（A）脚本（B）文本（C）稿本（D）以上都不对

41.下列（）不是C语言的特点。

（A）简洁紧凑、灵活方便（B）运算符丰富（C）数据结构丰富（D）C不是结构式语言42. （）是多媒体应用系统的主干，它必须覆盖整个多媒体系统结构。

（A）程序（B）设计（C）创意（D）脚本

43.在脚本设计的过程中，还有两项需注意的问题：第一是（），第二是脚本的内容顺序及控制路径的设计。

（A）脚本的选择（B）媒体的选择（C）脚本的编排（D）媒体的编排

44.脚本内容的编排顺序应根据具体任务，从（）、用户友好性着眼进行设计。

（A）创意性（B）交互性（C）实用性（D）互动性

45.下列多媒体课件的系统设计包含的内容（）。

（A）程序设计（B）交互方式的设计（C）超文本结构的设计（D）超文本结构设计46.在多媒体课件的设计与制作中，编写的脚本通常分为制作脚本和（）。

（A）交互设计（B）屏幕设计（C）文字稿本（D）超文本设计

47. （）是多媒体课件设计思想的具体体现。

（A）文字稿本（B）程序脚本（C）制作脚本（D）超文本脚本

48.制作脚本是（）用以制作多媒体课件的直接依据。

（A）学科教师（B）项目负责人（C）多媒体创作人员（D）计算机人员

49.文字稿本是由学科教师根据一定需求编写的，它是沟通学科教师与（）的有效工具。（A）计算机软件人员（B）项目负责人（C）学生（D）程序设计员

50. （）反映了教学设计的各项要求，重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列，以及其呈现形式和过渡方式等。

（A）文字稿本（B）程序脚本（C）制作脚本（D）超文本脚本

三、多项选择题（选择两个或两个以上内容正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中，漏选和多选不得分）

1.下列哪些不属于系统分析的部分（）。

（A）制定方案（B）确定主题（C）设计脚本（D）选定内容（E）设计制作

2.以下不属于多媒体课件的工作程序或操作步骤的为（）。

（A）创作合成（B）系统分析与脚本设计（C）进行需求分析，确定课件制作目标（D）素材采集与编辑（E）发布

3.一个实用的多媒体课件开发小组应包括如下几类人员（）。

（A）项目负责人（B）学科教师（C）多媒体创作人员（D）策划者（E）使用者4.课件目标的分析阶段要对课件的（）提出具体明确的要求。

（A）教学目的（B）教学对象（C）教学用途（D）教学环境（E）全部都是

5.由于进行多媒体应用系统制作时要很好地解决多媒体压缩、集成、交互及同步等问题，编程设计不仅复杂，而且工作量大，因此我们一般不采用（）。

（A）压缩软件（B）编程软件（C）多媒体创作软件（D）多媒体合成软件（E解压缩软件6.测试工作实际从系统设计一开始就可进行，每个模块都要经过（）。

（A）运行测试（B）功能测试（C）协调测试（D）单元测试（E）安全测试

7.一个功能较齐全的多媒体计算机系统应该包括（）。

（A）音频部分（B）图像部分（C）视频部分（D）刻录部分（E）网络部分

8.下列（）是属于用户手册中输入数据的数据格式。

（A）数据长度（B）格式基准（C）顺序（D）数据类型（E）全部都是

9.下列哪些是多媒体作品的制作流程（）。

（A）选题策划（B）测试修改（C）系统分析与脚本设计（D）创作合成（E）脚本设计10.下列（）是多媒体作品的制作流程的必要阶段。

（A）选题策划（B）创作合成（C）系统测试（D）前期调研（E）发布测试

11.新软件产品的第一阶段不包括（）。

（A）需求分析（B）系统分析（C）脚本设计（D）素材采集（E）界面表现12.下列描述错误的是（）。

（A）无论是用编程环境，还是用创作工具，当完成一个多媒体系统设计后，一定要进行系统测试

（B）无论是用编程环境，还是用创作工具，当完成一个多媒体系统设计后，一定要进行制作安装

（C）无论是用编程环境，还是用创作工具，当完成一个多媒体系统设计后，一定要进行素材采集

（D）无论是用编程环境，还是用创作工具，当完成一个多媒体系统设计后，一定要进行创作合成

（E）以上全部都不是

13.一个完整的Windows应用程序应该有（）。

（A）测试程序（B）安装程序（C）打包程序（D）卸载程序（E）减压程序

14.将附加的多媒体设置分为输入和输出两类，不是从（）角度出发。

（A）信号处理（B）视频处理（C）音频处理（D）图形处理（E）图像处理15.对于擅长编程的中高级用户，在进行选用多媒体制作时可以选用相对复杂的（）。（A）Director （B）CoolEdit （C）Authorware （D）Photoshop （E）Illustrator 16.专业多媒体制作软件coolEdit不是（）的软件。

（A）图像处理（B）图形制作（C）视频处理（D）音频处理（E）表格处理17.从程序设计角度来看，多媒体应用设计不属于计算机（）设计范畴。

（A）多媒体（B）创意（C）应用软件（D）艺术（E）视频

18.关于软件工程的性质，下列描述错误的是（）。

（A）软件工程是一种用硬件工程的方法来开发、操作、维护及报废软件的过程

（B）软件工程是一种用程序设计的方法来开发、操作、维护及报废软件的过程

（C）软件工程是一种用媒体设计的方法来开发、操作、维护及报废软件的过程

（D）软件工程是一种用系统工程的方法来开发、操作、维护及报废软件的过程

（E）软件工程是一种用媒体设计的方法来开发、操作、维护及报废软件的过程

19.下列属于多媒体作品制作流程的是（）。

（A）多媒体作品选题策划

（B）系统分析和脚本策划

（C）素材采集与编辑

（D）素材筛选和制作

（E）多媒体作品发布

20.运行表包括以下哪几个部分（）。

（A）运行目的（B）运行步骤（C）运行结果（D）运行表（E）运行要求21. （）属于软件性能范畴。

（A）数据精度（B）程序大小（C）灵活性（D）主存容量（E）读取时间22.安装说明要给出安装程序所需的有关（）信息。

（A）程序的存储形式（B）操作命令、反馈信息及含义（C）用户操作举例（D）安装所需的软件工具（E）全部都是

23.人们用来传递信息的方式有（）。

（A）图像（B）文字（C）声音（D）语言（E）表格

24.下列哪些领域属于创意设计的范畴，并具备呈现及交互性。（）

（A）传统纸媒设计

（B）网络互动设计

（C）富媒体设计

（D）视频动画设计

（E）印刷排版设计

24.多媒体软件选题其内容的选取不会以（）为根本原则。

（A）开发环境（B）用户需求（C）技术要求（D）读者对象（E）开发成本25.多媒体活泼性的重要来源是创意设计，而创意设计涵盖了（）。

（A）互动设计（B）动画设计（C）视频设计（D）交互设计（E）脚本设计26.结构化程序设计在需求分析阶段采用的不是（）。

（A）结构化分析（B）脚本分析（C）交互式分析（D）创意分析（E）动画分析27.下列描述错误的是（）。

（A）多媒体应用系统设计中，必须将设计的概念始终融入子系统的设计之中

（B）多媒体应用系统设计中，必须将交互的概念始终融入子系统的设计之中

（C）多媒体应用系统设计中，必须将需求的概念始终融入子系统的设计之中

（D）多媒体应用系统设计中，必须将结构的概念始终融入子系统的设计之中

28.声音素材的处理包括（）。

（A）声音的缩放（B）声音的录制（C）音效的添加（D）音量的加强（E）音量的降噪29.好的创意会大大提高系统的（）。

（A）可用性（B）重用性（C）可移植性（D）可视性（E）经济性

30.文字内容要简洁、突出重点文字内容应尽量简明扼要，通常不以（）为主。（A）标题式（B）主题式（C）提纲式（D）摘要式（E）流程式

31.好的创意与系统的（）无关。

（A）可视性（B）稳定性（C）交互性（D）可维护性（E）安全性

32.通常脚本设计中要确定（）等问题。

（A）目录主题（B）层次结构（C）浏览顺序（D）交叉跳转（E）以上全部都是33.脚本设计需要事先确定作品的（）等方面的内容。

（A）结构与布局（B）界面的表现形式（C）素材的选取

（D）结构与编辑（E）结构与编辑

34.下面哪个属于脚本设计标准（）。

（A）主题设计标准（B）流程设计标准（C）声音使用标准

（D）颜色使用标准（E）名称设计标准

35.在脚本设计过程中，下列描述错误的是（）。

（A）在确定系统整体结构设计模型之后，然后着手脚本设计

（B）在确定系统整体结构设计模型之后，然后着手需求分析

（C）在确定系统整体结构设计模型之后，然后着手设计目标

（D）在确定系统整体结构设计模型之后，然后着手素材采集

（E）在确定系统整体结构设计模型之后，然后着手流程的选择

36.关于脚本设计的创作合成分析，下列描述错误的是（）。

（A）在根据编写的脚本完成素材的加工后，就可以系统分析

（B）在根据编写的脚本完成素材的加工后，就可以创作合成

（C）在根据编写的脚本完成素材的加工后，就可以结构设计

（D）在根据编写的脚本完成素材的加工后，就可以确定方案

（E）在根据编写的脚本完成素材的加工后，就可以进行需求分析

37.如果Director所提供的灵活性仍然不能令用户满意的话，下列哪些是不常用的（）。（A）多媒体制作软件

（B）多媒体编著系统

（C）多媒体处理系统

（D）编程设计语言

（E）丰富运算符

38. 下列描述错误的是（）。

（A）程序是多媒体应用系统的主干，它必须覆盖整个多媒体系统结构

（B）设计是多媒体应用系统的主干，它必须覆盖整个多媒体系统结构

（C）创意是多媒体应用系统的主干，它必须覆盖整个多媒体系统结构

（D）脚本是多媒体应用系统的主干，它必须覆盖整个多媒体系统结构

（E）需求分析是多媒体应用系统的主干，它必须覆盖整个多媒体系统结构

39.在脚本设计的过程中，还有两项需注意的问题，不包括（）内容。

（A）脚本的选择（B）媒体的选择（C）脚本的编排

（D）媒体的编排（E）内容顺序及控制路径的设计

40.脚本内容的编排顺序应根据具体任务，从（）着眼进行设计。

（A）创意性（B）交互性（C）实用性（D）用户友好性（E）可维护性

41.多媒体课件的系统设计包括（）等内容。

（A）屏幕界面的设计（B）交互方式的设计（C）导航策略的设计

（D）超文本结构的设计（E）程序设计

42.多媒体课件设计思想具体为（），下列描述错误的是。

（A）文字稿本（B）程序脚本（C）制作脚本（D）超文本脚本（E）媒体脚本43.关于制作脚本的性质，下列（）描述是错误的

（A）制作脚本是项目负责人用以制作多媒体课件的直接依据。

（B）制作脚本是学科教师用以制作多媒体课件的直接依据。

（C）制作脚本是多媒体创始人员用以制作多媒体课件的直接依据。

（D）制作脚本是项目计算机人员用以制作多媒体课件的直接依据。

（E）制作脚本是其它人员用以制作多媒体课件的直接依据。

44.文字稿本是沟通学科教师与计算机软件人员的有效工具，通常情况下不是（）编写的。（A）学科教师（B）项目负责人（C）多媒体创始人（D）程序设计员（E）其它人员45.关于制作脚本内容的分析，下列描述错误的是（）。

（A）文字稿本反映了教学设计的各项要求，重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列，以及其呈现形式和过渡方式等

（B）程序脚本反映了教学设计的各项要求，重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列，以及其呈现形式和过渡方式等

（C）制作脚本反映了教学设计的各项要求，重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列，以及其呈现形式和过渡方式等

（D）超文本脚本反映了教学设计的各项要求，重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列，以及其呈现形式和过渡方式等

（E）媒体脚本反映了教学设计的各项要求，重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列，以及其呈现形式和过渡方式等

《多媒体技术应用》教学设计(全套)

多媒体技术应用（选修） 第一章多媒体技术应用概述 第一节走进多媒体世界 新世纪从“多媒体”开始 【教材与教学目标分析】 “什么是多媒体技术”是本章第一节中第一小节的内容，其中包括多媒体技术的概念和特征两部分教学内容。这部分内容是学生开始本册书学习的一个起点，学生是否能被吸引住，关系到学生对本册书的学习态度和下一步的选择，所以教师做好充分的准备，进行精心的设计，要开一个好头。通过这一小节的学习要让学生：1．理解多媒体技术的概念，了解其特征 2．认识多媒体对于信息传播与交流的重要作用，知道人类应该科学合理地应用技术 【教学设计思路】 高中学生具备一定科技观察能力，对目前日常生活中比较流行科技产品比较有趣，所以可以借助这个特点创设有效的教学情境，开展相关内容的学习。什么是多媒体技术和多媒体技术的特征这两部分内容都属于概念，使用传统的讲授法，会把有趣的知识变得很枯燥，所以教师可以对这部分内容做了这样设计，让学生通过“观看演示——实践——总结——再实践”的过程，通过观看目前流行的多媒体技术应用实例以及实践活动亲身体验什么是多媒体技术，总结出多媒体技术的特征，感受多媒体技术对于信息传播与交流的重要作用，知道人类应该科学合理地应用技术。 【课前准备】 教师搜集一些各学科应用多媒体技术辅助学习的软件，上网查找一些大量应用多媒体技术的网站和虚拟现实作品下载下来或者直接把网址提供给学生。 【教学过程设计】 一、什么是多媒体技术 1．观看多媒体技术应用资料，思考其中应用的技术课上，教师首先向学生展示一些多媒体技术应用的最新图片或

资料，在演示之后引出其中所应用的共性的技术——多媒体技术。然后请同学谈论一下多媒体技术对人们产生的影响？学生在浏览中会被这些应用所产生的奇妙效果及给人们带来的方便、舒适所深深吸引，可以最大限度的激发学生的学习积极性。 ［教师］最近几天，我收到了几个朋友发来的彩信，其中还有用手机拍摄的图片，非常清晰，现在彩信手机非常时髦，我发现不少同学都有手机，很多还是最新型的。我这里有几款数码相机手机的图片，大家欣赏一下吧，看起来是不是十分迷人，下面我们就来了解一下关于手机多媒体短信的介绍吧。大家阅读一下书中相关内容。 ［学生］阅读书中关于手机多媒体短信的介绍。 ［教师］我们再来看看现在许多城市比较流行的数字家居。（通过大屏幕展示数字家居的介绍资料），我 请一个同学读一下，大家可以闭上眼睛想象一下未来的数字家居。 ［学生］想象未来数字家居。 ［教师］上面这两个事例中主要应用了那种技术？不用说，大家一定知道，这就是多媒体技术，那么多媒体技术的应用对人们产生了怎样的影响呢？我们同学在初中使用PowerPoint 制作作品时，就已经感受过了多媒体的魅力，从上面这两个应用中我们也可以感受到，另外，在我们周围其他多媒体技术的应用事例也随处可见，那么哪个同学愿意谈谈多媒体技术应用对我们生活产生的影响？ ［学生］上面两个多媒体技术应用的事例使人们生活更舒适、方便。 ［学生］…… ［教师］是的，多媒体技术的应用改变了人们沟通与交流的方式、方法，使我们可以更有效传递信息。下面我们就来了解一下什么是多媒体技术？ 2．从分散的应用到集中的具体概念——什么是多媒体技术 请学生阅读书第3 页什么是“多媒体技术”部分的内容。通过前面观看多媒体技术应用事例和书中的介绍，学生很容易实现从直观的事物到抽象的概念，理解多媒体技术的概念。教师这时可以把多媒体的概念通过大屏幕展示给学生。 二、多媒体技术的特征

《多媒体技术及其应用》课程设计报告

《多媒体技术及其应用》课程设计报告————Photoshop制作篮球图片 姓名：李均平 班级：07级本科（1）班 学号：071210115 指导教师：彭统乾 成绩： 完成时间：2010.12 完成地点：软件四实验室

一、设计题目描述和要求 本课程设计题为Photoshop制作篮球图片，使用Photoshop6.0开发工具制作，所用功能均为自身功能。 所制作出的图片，最终效果尽可能地接近现实事物。 二、总体设计 根据问题描述和要求，完成该作品首先，应首先对Photoshop的基本功能有一定程度的熟悉，具有简单的使用经验。 在制作篮球图片的过程中，应首先制作出篮球的基本轮廓，具体为建立一立体的球体；接着，为球体着上红褐色；再为球体画上花纹；最后为篮球印上商标。 三、详细设计 具体的设计步骤如下： （1）启动Photoshop 6.0，建立一个新文件，取名为“篮球”，宽度为800象素，高度为600象素，分辨率为300。 （2）将前景色设置为深灰色，在图层控制面板中新建一个图层。在图层控制面板中点选白色的背景层，并将背景层全部选取。 （3）执行命令[选择]4[全部]。再执行命令[滤镜]4[纹理]4[染色玻璃]，将单元格大小设置为2，其他参数不变。 （4）运用浮雕滤镜，让球表面凹凸起来。执行命令[滤镜]4[风格化]4[浮雕效果]，将角度设置为-160，其他参数不变。 （5）执行命令[图像]4[调整]4[变化]，弹出“变化”对话框，选择“中间色调”在其中加深红色，单击【确定】完成后效果如图1所示。 图1 （6）在工具栏点击椭圆形选取框工具，选取当前层为背景层，在绘图区绘制一个正圆选区。 （7）执行命令[编辑]4[复制]，将选取所选部分进行复制。继续执行菜单命令[编辑]4[粘贴]，将所选区域拷贝一层，默认名为图层2。 （8）将前景色设为白色，点击层面板背景层，执行命令[编辑]4[填充]，填充背景层为白色，效果如图2所示。

初中信息技术_多媒体作品的创作教学设计学情分析教材分析课后反思

教学课堂设计

教学过程

信息技术课是学生最喜欢的课程之一，究其原因，一方面在信息技术科本身内容具有很强的趣味性，学生乐于学；另一方面，信息技术课具有极强的操作性，学生能最大程度

的得到动手的机会，而每一次动手，都能有所发现，有所成果，体会到成功的快乐，产生成就感。所以教师在设计教学过程时，充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学生多想、多动，引导学生自己探究。 本课的内容对学生来说相对简单，学生能很快地找到修饰演示文稿的方法，并能依靠自己的摸索，很快掌握它的用法，在设计教学过程时，注意到既然内容较简单那，学生完全有能力自己解决，教师就要充分培养、发挥学生的自学能力，以学生的自学、互助为主。 知识技能对学生来说是简单，但对所学能容的运用对学生来说却是一个难点，在设计教学时，充分注意引导学生去运用所学的基础知识，而不是满足于掌握基础知识。在教学内容的安排上，设计了“创作电子报刊”的环节；创新、自主无疑是值得赞赏、提倡的。这就要求我们教师在教学中，强调学生按自己的兴趣设计自己的演示文稿，要有自信，我的就是最好的。 本课经过反思主要有以下不足之处： 1、导入环节再简短些，在学法指导、尤其是PPT 创作方面的方法，如图片插入，演示示范多一点，插入的形状多样化一点，效果线就更完美了。

2、在学生展示练习成果的时候，多引导其他同学给予一些评价：如不足之处、完善意见等在学生说不出的时候，教师适当点拔效果会更好，才能更好地提高学生的审美能力。 《图文并茂的幻灯片》是泰山出版社信息技术第二册下第五章《演示文稿的制作》中第二节的内容. PowerPoint是微软办公自动化软件Office中的一个极为重要的组件之一,它具有功能强大,操作方便等特点,是比较常见的多媒体作品形式之一，它不仅可以实现交互的控制，还提供了丰富的动态效果。而且,七年级学生已经学过Word的操作,而它们又出于同一家族,它们有许多相似之处,PowerPoint的许多菜单,工具的操作会有一种似曾相识之感,教学过程中,要注意引导学生进行知识的迁移,这些都有助于学生轻松进入PowerPoint的世界. 1. 一个成功的多媒体作品，创作前都会进行应用和创作需求分析，在进行应用需求分析时，一般不需要考虑的是( ) A 作品创作的主题是否鲜明 B 作品的经济效益 C 作品要面向哪些用户 D 当前社会对此类作品的需求程度

多媒体课件界面设计略谈

多媒体课件界面设计略谈 现代教育技术专业毕业论文牛赟 关键词： 多媒体课件界面设计 内容提要： 多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足。一个好的多媒体课件，离不了好的界面设计。界面是联系人和计算机的桥梁，是传播知识的纽带。界面向学习者提供一个赏心悦目的视觉环境，可以激发学习者兴趣，提高学习的积极性。 正文： 界面是计算机系统中人与机器直接打交道的部分。在多媒体课件中，界面的设计综合了文学、音乐、美术、计算机技术等多个学科的内容。据统计，在人类通过感觉器官收集到的各种信息当中，视觉约占65％。因此，在多媒体课件设计过程中，充分考虑人的视觉特性对知识的高效传播是十分重要的。灵活、美观、易操作的人机界面对于调动和激发学习者的兴趣，提高学习积极性，具有重要作用。为此，我们可从以下几个方面考虑来精心设计操作界面。 一、操作简便 多媒体课件是面向学习者的，在设计时要考虑到学习者的特点、能力、知识水平，立足于非计算机操作者进行设计，不应对用户有额外的知识、技能要求。 1.安装使用力求方便。课件是一个软件，它的安装、启动过程应力求简单，一般通过鼠标和键盘的几个简单操作动作即可完成。运行时，课件的结构、内容、主要操作方法、功能键等应该符合人们的操作习惯。 2.菜单力求简明合理。设计时，根据教学内容的需要，把教学内容划分成若干层次，利用菜单技术来实现多层结构，各级菜单应逐层深入，直至覆盖全部教学内容。菜单的分级最好不要超过三级，每级菜单都应设置返回按钮，以便学习者不想往下学习时，可随时返回上级菜单。菜单的表达方式有文字式、图形式、表格式、图文混合式等多种形式。文字菜单比较简单，可设计成下拉的方式，逐级选择子菜单；图形菜单新颖直观，根据教学内容，设计成形象的图标，用鼠标一点就可选中，使用非常方便。实际制作中，用得最多的是图文混合式菜单，它具有文字菜单和图形菜单的优点。在设计时要注意菜单的标题应简单明了，文字表达要言简意明，能表达所要选择的教学内容。

高中信息技术 1.1多媒体技术和多媒体系统教学设计 粤教版选修2

绪论：本学期我们将学习《多媒体技术应用》，大家将会学到什么是多媒体技术和它的广泛应用，以及一个多媒体作品从规划到素材收集和加工，最终集成并发布的全过程。本学期我们也将围绕“如何制作一个多媒体作品并发布”来展开，具体来说，我们将学习到：怎样规划一个多媒体作品，怎样收集图像、声音、视频、动画，怎样对他们进行编辑并且把他们组合起来，成为一个优秀的作品，最终进行发布。 第一章认识多媒体技术 本章开始部分介绍多媒体技术的广泛应用，激发学生探究多媒体技术的欲望。 多媒体技术是当前迅速发展的热点技术，它的出现使计算机的应用范围得到了巨大的拓展，教师可以用多媒体技术使课堂更生动活跃，更易于突破重难点(展示微观离子反应动画)；人们利用多媒体技术传输声音和图像甚至是视频，使人与人之间沟通更方便(展示QQ视频图片)；电影制作者利用多媒体技术制作大量现实生活中不可能出现的特效，场面浩大而震撼(展示《盗墓迷城》中死亡兵团与人的战斗场面)；游戏开发者利用多媒体技术创作出美仑美奂的游戏场景(展示帝国时代3的场面)，使玩家身临其景；多媒体技术甚至可以用于飞机驾驶培训、士兵训练等，使培训的费用和危险性大大降低(展示用虚拟现实训练士兵的场景)。 那么，什么是多媒体技术？它具有什么样的特点使得它如此神通广大？它又是如何发展起来的？通过本章的学习，我们将初步认识多媒体技术的发展与应用，并学会欣赏和评价一个多媒体作品。 第一节多媒体技术和多媒体系统 一、教材分析 本节是全书的一个预览，是义务教育阶段多媒体部分的提升，让学生对多媒体的认识从感性层次上升到理论层次、从懂得操作过渡到弄懂原理。本节也是开篇的第一节，如何“浓缩”本书内容，以学生喜闻乐见的形式呈现，并激发起学生继续深入学习的欲望非常重要。本节将介绍多媒体系统的组成，多媒体技术的特点与产生、发展历程，让学生对多媒体和多媒体技术有一个系统的了解。 二、学情分析 本课的教学对象是高二级理科班学生，在义务教育阶段学生已初步认识多媒体软件并进行了简单的多媒体创作，隐约知道多媒体包含了很多种媒体，但很多学生对于多媒体没有一个明确的定义，对于多媒体系统、多媒体技术的特点、产生与发展不甚了解。由于义务教育阶段没有考试压力，有相当大部分学生轻视信息技术学科，操作课相对还好一点，但对于理论的内容他们会觉得没什么用而不想去了解，因此，学生虽已具有初步的动手能力，但理论水平比较低。

多媒体课件制作设计报告

《多媒体课件制作》期末设计制作报告 、设计制作内容简介

—“导入和导出”一“导入媒体”将事先下载的背景图片1导入到该显示图标 的页面中。按住Shift键将图片的大小调整到与页面的窗口一样大小。 3. 在流程线上拖入一个交互图标，并且命名为“输入密码”，做一个课件的片头。 4. 在交互的旁边拖放一个群组按钮，在弹出的交互类型中选择“文本输入”这 样在进入页面的时候会提示你要输入密码，该群组图标命名为“1251601209' 这样在输入该密码之后会进入到学习中。 5. 在第一个群组后面拖入第二个群组图标，并且将它的类型修改为“重试限制” 这样会限制他的登陆次数，将第二个图片命名为“重试3次”。 6?点击重试3次群组图标进入层2,拖入一个显示图标，命名为“错背景”导入事先准备好的背景图片，调整大小。 7. 拖入一个显示图标到错背景的后面流程线上面，命名为“错误显示”点击进 入该页面，然后输入相应的错误提示文字。 8. 拖放一个等待按钮在层1,将时限设置为5S,去掉时间的响应中两个选框。 9. 拖放一个计算图标在等待图标的后面，双击该图标在弹出的输入窗口中调入函数GoTo并且删除括号中的英文，输入删除图标。这样一个片头就只做好了。 10. 在层1交互图标的下面拖入一个显示图标，命名为“背景图”按照上面的方法导入图片，调整大小。双击该图标，在下面的特效选项框中选择“以相机光圈收缩”为它添加特效。 11. 在背景图的下面拖入一个交互图标到流程线，然后拖入一个群组图标，在弹出的交互类型中选择按钮，将该群组命名为“照相机的原理”，这样先运行课件，在运行中点击交互属性，调整好按钮的位置，使它看上去比较美观。 12. 双击群组按钮，进入层2的界面，拖入一个显示图标，导入背景图片，调整大小。 13. 在层2显示图标后面拖入一个交互图标，然后在他的旁边拖入一个群组图标，然后在类型中选择按钮。将群组命名为“小孔成像”。双击该图标，进入

多媒体应用设计师考试大纲

多媒体应用设计师考试大纲 一、考试说明 1.考试要求： （1）掌握计算机系统组成及各主要部件的性能和基本工作原理； （2）掌握计算机软件基础知识及C语言程序设计； （3）掌握计算机网络与通信基本知识； （4）掌握多媒体的定义和关键技术； （6）熟悉多媒体数据（视频、音频）获取、传输、处理及输出技术； " （7）熟悉多媒体数据压缩编码、常用格式及其适用的国际标准； （8）掌握多媒体应用系统的创作过程，包括数字音频编辑、图形绘制、动画和视频制作、多媒体著作工具使用等； （9）熟悉多媒体课件、电子出版物及其他多媒体应用系统的设计和实施过程； （10）了解信息化、标准化、安全知识以及与知识产权相关的法律、法规要点； （11）正确阅读并理解相关领域的英文资料。 2.通过本考试的合格人员能根据多媒体应用工程项目的要求，参与多媒体应用系统的规划和分析设计工作；能按照系统总体设计规格说明书，进行多媒体应用系统的设计、制作、集成、调试与改进，并指导多媒体应用制作技术员实施多媒体应用制作；能从事多媒体电子出版物、多媒体课件、商业简报、平面广告制作及其它多媒体应用领域的媒体集成及系统设计等工作；具有工程师的实际工作能力和业务水平。 3.本考试设置的科目包括： （1）计算机与多媒体应用基础知识，考试时间150分钟，笔试，选择题； 【 （2）多媒体应用设计技术，考试时间150分钟，笔试，问答题。 二、考试范围 考试科目1：计算机与多媒体应用基础知识1．计算机基础知识 ●计算机的发展 ●计算机的分类及特点 ●计算机在信息社会的应用 2．计算机硬件及系统组成 计算机的基础组成原理 中央处理器CPU ●工作原理 ●主要性能指标 内部和外部存储器 ●内部存储器分类及其功能 ●外部存储器分类及其功能 输入/输出接口及其设备 ●常用输入/输出接口的类型及其性能 ●常用输入/输出设备及其用途 3．计算机软件基础知识 计算机软件的分类及常用软件 操作系统的原理及使用 程序设计语言基础知识（C、Java或VisualBasic任何一种） ●C语言基础语法及编程方法 ●应用程序设计多媒体及Web应用编程基础 4．计算机网络与通信基础知识 ●网络参与模型与网络协议 ●局域网、广域网基本概念及其功能 ●Internet基本概念及其应用 ●宽带网络及其接入技术 ●无线通信技术 5．多媒体技术及其应用 多媒体的定义和关键技术 多媒体计算机系统结构 多媒体传输协议 多媒体技术的应用 ●多媒体技术与电视数字化 ●DVD制作 ●视频点播 ●多媒体创作工具及电子出版物

多媒体分析设计

【多媒体作品的分析与设计】 一、判断题（将判断结果填入括号中。正确的填“√”，错误的填“×”）： 1.确定主题属于系统分析的部分。（） 2.进行需求分析是多媒体课件的工作程序。（） 3.一个实用的多媒体课件开发小组应包括项目负责人、多媒体创作人员两类人员。（） 4.课件目标的分析阶段要对课件的教学目的、教学对象、教学用途和教学环境提出具体明确的要求。（） 5.课件的设计与测试构成了多媒体课件开发的主要内容阶段。（） 6.在测试过程中，每个模块都要进行单元测试及运行测试。（） 7.音频部分、图像部分、视频部分、刻录部分组成了一个功能齐全的多媒体计算机系统（） 8.格式基准是属于用户手册中输入数据的数据格式。（） 9.多媒体作品制作流程一般分7个阶段。（） 10.多媒体作品制作流程的第一阶段是选题策划。（） 11.多媒体作品创作合成阶段包括素材选取和设计模型等方面的内容。（） 12.无论是用编程环境，还是用创作工具，当完成一个多媒体系统设计后，一定要进行系统测试。（） 13.一个完整的windows程序应该有压缩程序与安装程序。（） 14.附加的多媒体设备从信号处理的角度出发可以分为输入和输出两大类。（） 是不擅长编程的初中级用户进行多媒体制作时的选择。（） 是一款专业的多媒体制作软件。（） 17.用flash生成的动画体积很小，在网络上可以边下载边演示，特别适宜在网上播放。（） 18.软件工程是一种用硬件工程的方法来开发、操作、维护及报废软件的过程。（） 19.选题策划是多媒体作品制作流程中的一个环节。（） 20.运行表包括运行步骤和运行要求。（） 21.程序大小属于软件性能范畴。（） 22.安装说明要给出安装程序所需的有关用户操作举例信息。（） 23.对于声音来说，音乐的选择、配音的录制也要事先做好，必要时也可通过回声、放大、

多媒体设计与制作培训教案

多媒体设计与制作 教案 课程名称：多媒体设计与制作 适用专业：全校各专业选修或限修等

适用年级：三年级 学年学期：2006-2007学年第一学期任课教师： 编写时间：2006年8月

第一章多媒体技术基础 一、教学目标： 通过本章学习使学生了解多媒体技术的基本内容、多媒体技术的组成以及在信息技术中的作用．二、教学基本要求： 1．熟悉多媒体的基本概念。 2．了解多媒体的一般用途． 3．掌握多媒体的组成元素． 4．了解多媒体处理技术的构成 三、学时分配：计划1.5学时 四、重点与难点： 1．多媒体压缩技术。 2．几种常见格式的视频及音频文件的组成。 五、教学手段： 利用多媒体投影设备开展教学。 六、教学内容 １．讲解多媒体技术的基本内容。 ２．多媒体数据的压缩技术。 ３．常用图象文件格式。 ４．常用音频文件格式。 ５．常用动画文件格式。 七、主要参考书目 １．多媒体设计与制作。 ２．新编Ａuthorware培训教材。 第一章多媒体技术基础 1．多媒体的基本概念 1．1信息（Information） 通常情况下，信息就是指人们所说的消息，或者是通信的内容。 1．2媒体(Media) 是信息表示和传播的载体，它体现了自然界和人类活动中的原始信息信息。 1．3多媒体（Multi(Media) 一般认为，多媒体是指能同时获取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体（如文

字、声音、图形、图象、动画、视频等）的技术。由于多媒体涉及的对象是媒体，媒体又是信息的载体，因此多媒体的基本特性就是指信息载体的多样性、交互性和集成性。 1．3．1信息载体的多样性 多媒体信息的多样性决定了信息载体的多样性，多样性包括： 磁盘、光盘介质。 调动人类听觉的语言。 调动人类视觉的景致图象和动态图象。 1．3．2信息载体的交互性 交互性可以在不同属性的信息之间进行交互动作。 1．3．3信息载体的集成性 信息载体的集成性是指处理多种信息载体集合的能力。就是说能够对升年升毫进行多通道统一获取、存储、组织、合成等。 2．多媒体技术 2．1什么是多媒体技术 所谓多媒体技术就是研究如何表示、再现、存储、传递、加工文本、图形、静态图象、动态图象、动画、声音等6类信息的技术。它是计算机、图形学、数字通信和自动化技术等不同学科的多种技术的综合。 概括起来，多媒体技术包括以下内容： 视频技术 音频技术 图象技术： 图象压缩技术： 存储技术： 通信技术： 数据管理技术： 标准化： 2．2多媒体的关键技术 由于数据格式的转换必将产生大量的冗余数据，因此为解决这些问题可采用以下关键技术实现：数据压缩技术：对所产生的大量数据进行压缩处理以提高处理速度和节约数据的存储空间。 集成电路制作技术： 存储技术：通过各种外部存储设备（磁盘、光盘、磁光盘、移动盘）等有效地保存多媒体 信息。 操作系统软件技术： 在处理多媒体数据时采用的操作系统必须具有实时、处理多任务等特点。 2．3多媒体技术的应用 随着多媒体技术的不断进步其应用范围进一步拓展，归纳起来主要应用于以下几个方面：多媒体出版物。 多媒体办公自动化和计算机会议系统。 多媒体信息咨询系统。 交互式电视于视频点播。 交互式影院和数字化电影。 数字化图书馆。 家庭信息中心。 远程学习和远程医疗保健。

多媒体课件制作自评报告

多媒体课件制作自 评报告 1

<多媒体课件制作>自评报告 课程简介: <多媒体课件制作>是我院为师范生开设的重点基础课之一,开课目的是培养学生的教育技术技能,使教育与技术相结合,提高师范生技能。本课程综合讲述了多媒体技术相关知识、多媒体课件制作理论、多媒体开发工具的应用。经过本课程的学习,为学生今后将多媒体技术应用于教学、信息技术与课程整合打下良好的基础。 <多媒体课件制作>的先修课程是<信息技术基础>,学生已熟悉Windows 基本操作及Office办公软件的使用。但学生还不能有效的将计算机技术与教育结合,根据教学设计原理结合专业特点设计课堂教学、制作教学软件并应用到教学实践中。 我们学院于1998年开设<多媒体课件制作>课程。本课程确定为信息技术系重点课程, 本课程被评为院级重点建设课程, 本课程获得院级精品课程。经过多年的教学探索,我们依据高职教学特点”必须、够用”的原则编制教学大纲、调整理论与实训的比例、制订授课计划、增加了实践性教学的设计内容。我们大胆尝试,勇于创新,采用开放式的教学方法,既采用讲解式,也采用讨论式。并根据课程的特点,采用理论实训一体化教学、任务驱动教学、分层次教学等手段和方法,而且充分利用网络,自主开发了基于任务驱动的网络辅助系统,使学生在网络条件下成为自主学习的探

索者、知识建构的主体,而教师应成为学生学习的组织者、导航者和”主持人”。 <多媒体课件制作>课程采用任务驱动教学模式。进行分层次教学任务设计,并经过网络教学辅助系统,构建高效的”任务驱动”教学模式。积极开展基于网络的自主探究性学习和和协作学习,注重学生实际应用能力的培养。学生主动学习、参与性较强,教学效果较好,受到校外专家及校内督导组的一致好评。在连续三年的学生评教活动中,本课程组教师的评价分数名列信息技术系前茅。 我们依据精品课程评估指标体系,采用任课教师自评、学生评价、领导及同行评价等方式,对课程建设的各方面进行了综合评价、评估。本课程的评估结果为98分,符合申报省级精品课程的申报标准。 具体情况说明: 一、教学队伍 1、学术水平: 课程负责人席铁壮副教授,现为信息技术系主任 ,广东省政府设备采购评审专家。主持中央”计算机应用”职业教育实训基地建设项目,是广东省示范性建设专业项目——现代教育技术专业的负责人。担任广东省教育厅组织的”中英职业教育”合作项目特邀主讲教师, ”广东省小学信息技术教师培训”项目主任。教学经验丰富,实践能力强。发表论文10多篇,科研项目6项。 1

多媒体应用设计师考试复习要点

主题一信息技术与社会 1．多媒体技术的概念与特征。 (1)媒体一词源于英文Mediu，它是指人们用于传播和表示各种信息的手段。在计算机领域中媒体有两种含义：一种是指用以存储信息的实体，如磁带、磁盘、光盘等；另一种是指信息的载体，如文字、声音、图形、图像、动画、视频等信息表现形式。多媒体计算机技术中的多媒体是指后者。 媒体通常分为五类： 感觉媒体：是指能直接作用于人的感觉器官，从而使人产生直接感觉的媒体，如语言、文本、图像、声音、动画等。． 表示媒体：是指为了传送感觉媒体而人为研究出来的媒体，如文本编码、条形码等。 显示媒体：是指为信息输入／输出的媒体服务，用于电信号与感觉媒体之间产生转换，如键盘、鼠标、显示器、打印机等。 存储媒体：是指用于存储表示媒体的物理介质，如硬盘、光盘、胶卷等。 传输媒体：是指用于传输表示媒体的物理介质，如电缆、光缆等。 (2)多媒体技术是指利用计算机综合处理(获取、编辑、存储和显示等)多种媒体信息(文本、图形、图像、音频和视频等)的技术。 (3)多媒体技术的特征： （大纲）信息媒体的多样性、多种技术的集成性和处理过程的交互性。 （课本）集成性、交互性、超媒体的信息组织形式、通信线路的可传播性。 2、多媒体技术的发展进程 起步阶段：起源于20世纪80年代初期，以第四代计算机的诞生、声卡和鼠标的问世、图形窗口界面的出现为主要特征。 标准化阶段：从20世纪90年代开始，多媒体技术逐渐成熟，以静态图像压缩、运动图像压缩、音频压缩、cD—ROM和DVD存储编码标准的产生为主要特征。 应用发展阶段：从20世纪90年代中后期开始，以多媒体通信、多媒体集成工具、超媒体的使用为其主要特征。 (2)应用领域：电子出版、视频会议、教育培训、影视动画、视频点播、家庭娱乐、广告宣传等。 (3)发展趋势： （大纲）高分辨率（提高显示质量）、高速化（缩短处理时间）、智能化（提高信息识别能力）、标准化（便于信息交换与资源共享）。 （课本）进一步完善计算机支持的协同工作环境、智能多媒体技术、将多媒体和通信技术融合到CPU 芯片中。 3、多媒体的关键技术：视频和音频数据压缩与解压缩技术、大容量存储技术、超大规模集成电路制造技术与专用芯片、多媒体同步技术、多媒体系统平台技术。 4．科学合理地使用多媒体技术。 在信息化社会发展进程中，辩证地认识多媒体技术，科学合理地使用多媒体技术，树立人是第一因素的技术应用理念。 主题二图形、图像的采集与加工 1．图形、图 被过滤广告像的基本描述。 (1)图形、图像的数字化处理：将图形、图像用O、l编码是计算机处理图形、图像的前提，将模拟图像转化为数字图像的过程就是图形、图像的数字化过程，主要包含采样、量化和编码三个步骤。 (2)图像文件的分辨率和大小。 图像分辨率是决定图像清晰度的一个指标。 图像分辨率＝像素数/图像线性长度（英寸）（单位：PPI）

多媒体技术课程设计

摘要 影视后期制作是融文字、声音、画面等多种视听手段于一体的高度综合创作, 是影视节目生产的最后一道工序, 制作水平的高低直接关系到节目的质量, 本设计在阐述影视后期制作基础理论的基础上，主要论述了影视后期制作的主体内容和影视后期制作的过程，并对结果进行了分析与讨论。重点介绍分镜头脚本的编写，简要介绍利用会声会影x5编辑处理由数码摄像机拍摄并输入到PC机上的视频素材。结合第三方软件如：Photoshop、flash、goldwave、七彩数码等软件。制作字幕、片头、片尾，使作品更丰富。后期处理中研究了以何种格式输出影片的数字视频画面最好。 关键词：影视后期, 后期制作, 影视编辑

目录 第一章引言 (1) 1.1视频制作流程概述 (1) 1.2设计意义 (1) 第二章设计分析 (1) 2.1设计中解决的问题 (1) 2.2需求分析 (2) 2.3设计流程 (2) 2.3.1准备阶段 (2) 2.3.2设计制作阶段 (2) 2.3.3修正并定型 (2) 第三章创意说明 (2) 3.1 设计灵感来源 (2) 3.2 设计理念 (3) 第四章设计内容 (3) 4.1编写分镜头脚本 (3) 4.2影片剪辑 (3) 4.3字幕制作 (3) 4.4影片的输出 (4) 第五章设计过程与方法 (4) 5.1 编写分镜头脚本\剧本 (4) 5.2音乐制作脚本 (8) 5.3影片剪辑 (8) 5.4影片输出 (14) 第六章结论 (15) 第七章参考文献 (16)

第一章引言 1.1视频制作流程概述 视频制作流程可以概括成以下六点： （1）构思作品 确定视频要表达的主要内容。根据主题内容，创意设计使视频画面随着主题内容而进展和变化，以主题文字为旁白，并配上优美的背景音乐。 （2）收集素材 用DV录像，用相机拍照…… （3）素材采集变换 收集的素材如不是数字文件格式，应先通过视频采集或音频采集转换成数字的方式。 （4）视频编辑处理 增加相应的视频特效、音频特效、转场效果来丰富作品。 （5）字幕效果添加 添加一些绚丽的字幕效果或说明性文字，增强影片的视觉表现力。 （6）视频合成输出 在计算机上制作完成后还需将影音文件进行打包输出。根据不同的需要设定输出作品的尺寸，文件的大小、格式等。 1.2设计意义 通过这次设计了解视频制作的工作流程，将所学专业知识与实际相结合，摆脱单纯的理论知识学习状态，锻炼解决实际问题的能力。熟练掌握会声会影x5使用方法。结合第三方软件（如：Photoshop、Flash等）使作品更丰富。 第二章设计分析 2.1设计中解决的问题 视频设计不是各种剪辑的堆砌，而是通过运动的屏幕场景表达具有逻辑关联的信息。 设计中要解决的问题: （1）素材要充足（视频素材、声音素材等） （2）故事要有情节，有线索，可以让人一目了然，知道所要表达的内容。

多媒体实验报告(DOC 55页)

多媒体实验报告(DOC 55页)

《多媒体技术与应用》 实验报告 项目名称视频点播与实时 流媒体传输系 统搭建与设计专业班级软件工程1307班 学号3901130721 姓名谭淇蔚 实验成绩： 批阅教师：

2015年12 月9 日 实验1-2《视频点播与实时流媒体传输系统搭建与设计》实验学时：2 实验地点：二综x204 实验日期：2015年12月9日星期三

一、实验目的 本实验旨在训练学生对网络多媒体系统的综合性认知，熟悉相关软硬件的使用以及关键组件的设计与开发。 二、实验内容 1．采用Windows Media Service服务、Web服务实现一个视频点播系统原型，并对客户端页面进行适当设计（主题、风格自选） 2．进一步采用Media Encoder实现实时广播（Real Time Broadcast）系统。 三、实验方法 1．实验前预习Windows服务器的基本管理方法（主要包含用户管理、服务管理等） 2．准备若干流媒体格式文件（数量在3个以上，含WMV、WMA等格式） 3．分组完成各项实验任务（3人一组） 5．做好实验记录（保存各类实验数据和截图） 四、实验步骤 视频点播系统： 1．配置Windows Media Service服务 2．创建点播站点 3．设计客户端页面（含脚本程序） 4．在远端浏览器中测试系统 5．验收 视频广播系统： 1．安装视频与音频实时捕获装置 2．配置Windows Media Encoder 2．在服务器创建广播站点并连接Encoder

3．设计客户端页面（含脚本程序） 4．在远端浏览器中测试系统 5．验收 五、实验结果 1．采用Windows Media Service服务、Web服务实现一个视频点播系统原型，并对客户端页面进行适当设计（主题、风格自选）(1) 改变菜单开始样式 点击鼠标右键，选择属性。 弹出属性框，然后选择样式。

多媒体教室设计技术方案

教学楼多媒体教室 设 计 方 案 目录 一、方案设计说明........................................................................... 二、系统设计标准........................................................................... 三、系统组成描述........................................................................... 3.1系统概述.............................................................................. 3.2系统主要设备.......................................................................... 3.3设备参数清单.......................................................................... 3.4整体示意图............................................................................ 四、工程实施方案........................................................................... 4.1工程组成.............................................................................. 4.2系统维护与保障........................................................................ 4.3人员培训计划.......................................................................... 五、售后服务条款........................................................................... 5.1售后服务承诺.......................................................................... 5.2服务体系介绍..........................................................................

多媒体设计报告-Authorware

石家庄科技信息职业学院 课程设计（实训）报告 系部 _ 信息工程系__ 专业计算机多媒体技术班级 09-25 学号 090125002 姓名郭巧云课题多媒体技术 指导教师李杨报告成绩______________ 日期：2011-10-12

摘要 近年来，随着以多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展，多媒体教学成了教育领域的热门话题。尤其是随着知识经济社会的逼近，各国政府都在谋求以多媒体信息技术来促进教育革新，全面提升教学质量。 多媒体课件的制作是实现多媒体教学的重要环节。所谓多媒体课件就是：在教学理论的指导下，通过教学设计，运用多媒体计算机及其相关技术，对多媒体教学资源进行设计、开发、应用、管理评价，并对各种教学信息进行解释、交换、选择、评价和控制的一种计算机应用软件。 使用多媒体课件，其教学过程不再是简单的“教”与“学”，它寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，使用形、声、情并茂，使呈现的教材更清晰、生动、形象，展现在学生面前的是一个真正的交互式学习环境，能有效地激发学生的学习兴趣。 多媒体课件是利用多媒体技术（即将文本、图形、图象、动画、视频和声音等内容结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制并能支持完成一系列交互式操作的信息技术）并结合多媒体教学思想，使用多媒体课件开发软件AuthorWare7.01制作而成，在课件开发过程中 综合运用了所学的AuthorWare的相关知识 关键词 authorware；多媒体课件；程序；交互式操作

目录 第一章前言 (01) 第二章设计过程 (03) 第三章各图表标的定义与作用 (13) 3.1显示图标 (13) 3.2背景音乐图标 (14) 3.3交互图标 (13) 第四章视频演示的图标 (15) 结束语 (23) 参考资料 (24)

多媒体应用系统设计

多媒体应用系统设计方法 通过前面的学习我们已经知道，多媒体应用系统提供大量的文本、图形、图像、声音、动画、视频等多媒体信息供用户快速查询，多媒体应用系统已成为计算机应用的重要组成部分。下面将对多媒体应用系统的设计方法进行简要的介绍。 一、多媒体应用系统工程化设计 1．多媒体软件工程概述 从程序设计角度看，多媒体应用系统设计属于计算机应用软件设计范畴，因此可借鉴软件工程开发方法进行。软件工程是一种用系统的方法来开发、操作、维护及报废软件的过程。这一全过程被称为软件的生命周期(Life Cycle)，传统的软件生命周期通常也称为瀑布式(Waterfall)生命周期(见下图)。 其优点在于： （1）便于控制开发的复杂性； （2）便于验证程序的正确性。 其缺点在于： （1）太强调规格说明； （2）设计者早期必须设计出每个细节； （3）需求规格说明文档编写不仅费力，且一致性、 充分性和完整性不能保证； （4）需增加交互性和互动性。 鉴于瀑布式生命周期的缺点，科学家布恩（Boehm）提出了称为螺旋式生命周期（Spiral LifeCycle Model）的模型和概念,如下图所示。 螺旋式生命周期模型（Spiral Life Cycle Model） 采用面向对象的程序设计方法（Object Oriented Programming）与瀑布模型相比较， 区别是： （1）以演示代替传统说明方式； （2）非常适合逻辑问题与动态展示的多媒体设计； 优点是： （1）开发周期短，效率高； （2）软件产品可重用性、移植性好； （3）版本升级方便。 采用螺旋生命周期再配合面向对象的程序设计OOP (Object-Oriented Programming) 方法，是开发多媒体应用系统的主流。 采用面向对象设计程序应符合两个条件: （1）对象为包含具有状态(State)与功能(Function) 的集合（类是具有共同属性与方法的对象的封装，是实现对象的模板）； （2）对象只有在其功能被激活时才能被处理（对象是类的具体实现）。

多媒体作品需求分析与规划设计(doc 12页)

多媒体作品需求分析与规划设计(doc 12页)

多媒体作品需求分析和规划设计表 班级：D10计二 姓名：毕京成 学号：201004110242成绩：_______ 一、作品标题：歌手介绍—许嵩 二、需求分析 问题 示例 对象与制作目的（作品主题） 向本校或其他学校的同学展示自己的研究成果,了解歌手许嵩的最新专辑。 内容与形式 用多媒体的形式将许嵩的专辑及资料展现给大家。 条件与限制 个人独立完成，通过多种途径和方法获 取与主题有关的信息资料，并进行整理，考虑到技术水平和时间的限制，采用大家 熟悉的多媒体工具来加工和表达。 发布方式 现场演示 二、规划与设计 1．结构设计 首页背景

2．内容设计 编号 栏目名称 详细内容 策划人 1 首页 Logo 图片;首页设计;背景图 背景音乐 毕京成 2 个人资料 介绍许嵩的个人资料，讲解许嵩的歌手排行及他作为歌手所获得 各个荣誉。 毕京成 3 热门歌曲 网上许嵩歌曲排行前六 毕京成 4 最新专辑 介绍许嵩最新专辑 毕京成 5 MV 欣赏 欣赏网上许嵩MV 排行前三 毕京成 6 片尾 片尾设计，图片 毕京成 …… 毕京成 3．版面设计，绘制首页及内页版面布局示意图。 个人介绍 6 首最新热门歌曲 最新专辑介绍 三个最新M V 欣赏 歌手排行及所获荣 誉 专辑歌曲 片尾

4．风格设计 主色调 橙色 背景色或图 黄色、橙色 标题形式、字体、字号、颜色 黑体、三号、黑色 正文字体、字号、颜色 黑体、小四、黑色 ①作品风格设计体现什么样的意境？对主题的表达有什么作用？ ②主要色调是什么？文本是如何设置的？页面之间的风格是否统一协调？ 附录1、多媒体产品设计脚本样式 作品名称 首页 设计者 毕京成 使用对象 同学 页面编号 01 屏幕设计描述（布局） 栏目名称 正文 栏目一 栏目三 栏目四 栏目二 结尾 首页 Logoa 许嵩图像

网页设计中多媒体技术的应用介绍

网页设计中多媒体技术的应用介绍 在即时通信设计中的应用 网页是一种借助互联网来进行信息传播、功能实现的平台。因此，在网页设计的过程中，需要确保其通信质量、速度。但是，如果网页的内容比较繁多，存储需求比较大时，就会导致网页功能不能实现，比如出现网页打开速度缓慢、无法打开等。为了解决上述问题，需要利用计算机多媒体技术，即比如压缩实时通信的信息、增加长度限制等。通常情况下，用户利用网络来浏览网页信息时，在下载、读取文件的过程中，需要对音频实时采样序列操作。在网页设计中，图像、文本媒体所占内存空间比较有限，但为了使用户充分了解网页内容，实现广告吸引等，需要有大量的阐述性、介绍性信息，包括文字说明、图片、网页介绍等。此外，在大量的图形、音频文件中，同样会夹杂文本信息。要想确保网页容量处于限制范围之内，同时保证网页的正常浏览，就需要解决好两个问题，即像素调节、控制文本和图形文件的长度。使用计算机多媒体技术进行处理时，应考虑压缩标准对文件质量的影响。目前，相对比较高的压缩质量为MPEG标准，但JPEG标准在实际应用中最为广泛。 在网络连接设计中的应用 当网页正式工作后，网络用户会通过多种渠道来浏览网

页，访问量会不断增长，同时承载媒体信息的数量也会不断扩张，从而给网络连接带来一定的压力。为了满足传输需求，需要借助计算机多媒体机技术，实现对媒体数据的压缩和解压。压缩指的是用户在实时数据传输前，在进行压缩，然后再进行传输，这样一来，可以节约传输时间，有效避免出现网络堵塞问题。解压缩则是发生在用户获得媒体资料以后，它主要是先对文件进行解压，然后再实施编辑、存储等。除此之外，为了满足网页用户之间的网络连接，应用计算机多媒体，可以建立不同的模型，比如OSI框架协议通信，它可以面向多用户进行操作，并且还具有自动纠错功能。 在网页形象化设计中的应用 在网页设计中，为了确保网页的吸引性、可读性等，需要添加一些因素。利用计算机多媒体技术，既可以为网页提供设计因素，同时还能利用视频、图像等方式，让网页更加生动、丰富。值得注意的是，在网页设计的过程中，需要认识到多媒体属于一种加载程序，所以应该适当控制其容量，避免加载过多出现一定的负担，从而设计出更加绚丽、快捷的网页来。 在网页设计中，计算机多媒体技术的应用大大提高其效果和效率，但同样也存在一些问题，具体如下： 多媒体元素格式选择错误