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四新培训理论

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一、单项选择题

1.现代计算机网络最重要的目的是()A.数据通信B.数据处理

C.资源共享D.网络互连

2.对OSI参考模型的理解不正确的是()

A 每一层向上面一层提供服务

B 每一层的服务都是具体实现的描述

C 直接的数据传送只能在最低层

D 修改每层的功能并不影响其它层的功能

3.网络协议三要素中时序是()A.数据的结构B.用于协调的控制信息

C.数据信息的编码D.规定事件的执行顺序

4.IEEE802标准主要将数据链路层划分为两个子层,它们是()

A 逻辑链路控制和介质访问控制子层

B 网际互连和介质访问控制子层

C 网际互连和逻辑链路控制子层

D 物理层和介质访问控制子层

5.计算机网络中各节点之间传输方式采用()A.串行方式B.并行方式

C.连续方式D.分散方式

6.目前国内流行的快速网络采用的是() A ATM B 100BASE-T C 100VG-AnyLAN D FDDI

7.下面不属于面向比特型控制规程(HDLC)的特征是()

A 采用等待发送的操作方式,传输效率低

B 无论信息报文还是监控报文均以帧为单位

C 用统一的标志符F(01111110)作分界符,使控制简单

D 无论信息报文还是监控报文都采用检错能力强的循环冗余校验

8.下面功能属于物理层的是()A.实现物理上互连系统间的信息传输

B.层中传送的数据单位为帧,提供数据帧在信道上无差错地传输

C.使源主机与目的主机之间以点对点的方式连接起来,真正实现端到端的可靠传输D.完成信息的压缩、加密和解密等功能

9.下列不属于计算机局域网的特点是()

A 地理范围有限

B 一般为基带传输

C 传输速率一般只有几十到几百bps

D 可采用双绞线等多种传输介质

10.在IP数据包头中,如果TTL值减少到一定值,这数据包必须被丢弃,且路由器发给源站点下列哪种超时控制报文。 ( )

A IP

B TCP

C ICMP

D UDP

11.出于IP地址资源紧张以及网络安全等因素,出现了两类IP地址:全局IP地址(分配给用于访问因特网的公共主机)和专用IP地址(分配给仅用于访问内部网络的本地主机)。下面不属于[RFC 1918]定义了的专用IP地址:

A 10.0.0.0至10.255.255.255(1个A类地址)

B 172.16.0.0至172.31.255.255(16个连续的B类地址)

C 192.168.0.0至192.168.255.255(256个连续的C类地址)

D 210.168.1..0至210.168.254..0(254个连续的C类地址)

12.DHCP协议的功能是()

A 客户自动进行注册

B 为客户机自动配置IP地址

C 使DNS名字自动登录

D 为WINS提供路由

13.在OSI模型的七层结构中,能进行直接通信的是()

A 物理层之间

B 非同等层之间

C 数据链路层之间

D 网络层之间

14.下列哪层负责处理从高层应用来的信息。在发送方,将高层数据包分割成固定长度的ATM有效负载;在接收方,将ATM信元的有效负载重组为用户数据包,传递给高层应用。

()

A ATM适配层

B ATM层

C 网络层

D 物理层

15.在以太网/IEEE802.3的CSMA/CD标准中,若在帧发送过程中检测到碰撞,则停止发送,并再发送哪种信号以保证网络上所有的站都知道发生了碰撞。 ( )

A 10个全‘1’

B 数据干扰

C 5个全‘10’

D 强化碰撞

16.下列关于虚电路交换不正确的是()

A 虚电路交换各分组按发出顺序到达目的站节点

B 虚电路交换用户双方独占物理电路

C 永久虚电路没有虚电路呼叫建立阶段

D 虚电路交换属于存储转发交换

17.千兆以太网的MAC子层采用的协议是()

A.CSMA/CD B.控制令牌 C.TCP/IP D.IPX/SPX

18.X.25网是()。

A 分组交换网

B 专用线路网

C 线路交换网

D 局域网

19.下列不属于交换机/路由器配置与管理命令模式的是()

A 用户模式

B 特权模式

C Telnet模式

D 全局设置模式

20、下列关于UDP和TCP的叙述中不正确的是()。

A.UDP比TCP的协议简单,数据传输效率也高

B.UDP和TCP均是传输层中的协议

C.UDP一般不适用于成批传送大量数据的场合

D.UDP是面向连接的服务,而TCP是面向无连接的服务

21、计算机网络的发展和演变历史上,网络体系结构的标准化是第几个阶段。()

A 第一阶段

B 第二阶段

C 第三阶段

D 第四阶段

22、检错反馈重发是计算机通信中最常用的差错控制方法,下列不属于是()

A 停发等待B选择重发 C 连续发送 D 前向纠错

23、以太网1000BASE-SX标准规定的传输介质是。()

A 单模光纤

B 多模光纤

C 3类UT

D 5类UTP

24、在http://https://www.docsj.com/doc/0c4468778.html, /index.htm 中,index.htm 是()

A 文件名

B 主机域名

C 访问类型

D 访问方式

25、在TCP/IP 参考模型中,UDP 协议属于

A 网络接口层

B 网际层

C 传输层

D 应用层

26、以太网交换机根据____转发数据包。

A IP地址

B MAC地址

C LLC地址

D PORT地址

27.在IEEE 802 协议中,标准定义了令牌环的介质访问方式和物理层规范。() A IEEE 802.1 B IEEE 802.3 C IEEE 802.4 D IEEE 802.5

28.计算机网络中,分层和协议的集合称为计算机网络的()

A 组成结构 B基本功能 C 体系结构 D 前三者都不对

29、能够完全避免电磁干扰的传输介质是()

A光纤 B 同轴电缆 C 双绞线 D 75 欧姆同轴电缆

30.下列哪个使用 2.4GHz的频段,采用直接序列扩频技术,传输信息的传输速率可达到31Mbps,是目前市面上较多无线网络产品使用的标准。它是()

A IEEE802.11a

B IEEE802.3ab

C IEEE802.3z

D IEEE802.11b 31.下列协议标准是采用50欧姆细同轴电缆构建总线网的。()

A 10BASE-5

B 10BASE-T

C 10BASE-2

D 100BASE-T

32.下列不属于服务原语的选项是()

A 连接connect

B 指示indication

C 请求request

D 证实 confirm

33.在时间和数值上都是连续的信号的通信称为()

A 数字通信

B 模拟通信

C 串行通信

D 并行通信

34.相邻节点之间的流量控制设置在()。

A.物理层B.数据链路层

C.网络层D.传输层

35.中继器是网络互连设备之一,它工作在()

A 物理层

B 数据链路层

C 网络层

D 传输层

36.Linux操作系统是()

A 开放源代码的多用户、分时操作系统

B 开放源代码的单用户操作系统

C 不开放源代码的多用户、分时操作系统

D 不开放源代码的单用户操作系统

37.下列哪个设备是DCE(数据电路终接设备)()

A 输入输出设备

B 主计算机

C 服务器

D 调制解调器

38.通信线路的通信方式不包含()

A 单工通信

B 同步通信

C 双工通信

D 半双工通信

39.在IP 地址的分配中,地址保留备用()

A E类地址

B B类地址

C F类地址

D D类地址

40.不属于应用层的应用协议是()

A 电子邮件协议

B 虚拟终端协议

C 文件传输协议

D 地址转换协议

41、计算机局域网传输的主要编码方案为( C )

A.格雷码B.补码C.曼彻斯特码D.不归零码

42、在同一个信道上的同一时刻,能够进行双向数据传送的通信方式是(C )

A.单工

B.半双工

C.全双工

D.上述三种均不是

43、调制解调器的种类很多,最常用的调制解调器是(D )

A.基带

B.宽带

C.高频

D.音频

44、国际电报电话委员会(CCITT)颁布的X.25是OSI的第( C )层协议

A.1层

B.2层

C.3层

D.4层

45、EIA RS232C的电气指标规定,信号“1”的额定电压值是(B )

A.+12伏

B.-12伏

C.+15伏

D.-15伏

46、计算机为了通过串行口将数据发送出去,必须( B )

A.通过适配器将并行位流转换成串行位流B.将数字信号转换为模拟信号C.将模拟信号转换为数字信号D.通过适配器将串行位流转换为并行位流

47、在通信控制装置接收信息的过程中,首先是(C )

A.数码取样

B.字符取样

C.字符检测及校正

D.组合成字符

48、Ethernet以太网结点最多可达( B)个

A.512

B.1024

C.2048

D.4098

49、网关运行在OSI模型的( D )。

A.第二层和第三层

B.第六层和第七层

C.第四层和第五层

D.所有层

50、用于10BASE-5局域网的同轴电缆阻抗为(B )

A.75欧B.50欧C.25欧D.以上都不对

51、下列只能简单再生信号的设备是(C)

A、网卡

B、网桥

C、中继器

D、路由器

52、IEEE802为局域网规定的标准只对应于OSI参考模型的( B )

A、第一层

B、第二层

C、第一层和第二层

D、第二层和第三层

53、编码和译码技术是在_______的PLS子层功能模块上实现的( A )

A、物理层

B、网络层

C、网络层

D、传输层

54、以下叙述正确的是( D )

A、若在帧发送过程中检测到碰撞,则停止发送,等待一段随机时间再发送

B、若媒体忙,则等待一段随机时间再发送

C、完成接收后,则解开帧,提交给高层协议

D、网络上站点处在接收状态时,只要媒体上有帧传输就接收该帧,即使帧碎片也会接收

55、在快速以太网中不能进行自动协商的媒介是( D )

A、100Base-TX

B、10Base-T

C、100Base-T4

D、光缆

56、千兆位以太网多用于( C )

A、网卡与集线器的互联

B、集线器之间的互联

C、LAN系统的主干

D、任意位置

57、不属于以太网交换机的架构分类的是( B )

A、单台

B、群组

C、可堆叠

D、箱体模块式

58、以太网交换机上,穿通交换方式中( D )

A、采用串/并和并/串转换

B、能进行链路分段

C、能进行差错检验

D、端口间交换时间短

59、IEEE802.5协议的令牌格式和帧格式的帧首定界符为( C )

A、10101010

B、10101011

C、JK0jk000

D、JK1jk100

60、令牌环网中,当所有站点都有报文要发送时,则最坏情况下等待获得令牌和发送报文时间等于( B)

A、所有站点传送令牌的时间总和

B、所有站点传送令牌和发送报文的时间总和

C、所有站点传送令牌的时间总和的一半

D、所有站点传送令牌和发送报文的时间总和的一半

二、填空

1、高速以太网是当前最流行,并广泛使用的局域网,包括了具有100Mb/s传输率的快速以太网和1GB/S传输率的(千兆位以太网)。

2、在帧结构中,数据区的范围处在( 46 )字节至1500字节之间。

3、无线局域网采用(跳频扩频(FHSS))、直接序列扩频(DSSS)两种技术。

4、系统安全措施包括数据的软硬加密、防火墙、认证、访问控制、防病毒、(数据备份)。

5、LAN数据传输包括点对点数据传送和( 广播或组播数据传送)。

6、人们发展VLAN技术的一个主要原因是减少网络中的站点发生(移动)、增加和修改时

的管理开销。

7、所谓基于策略的服务就是具有智能的(网络设备),根据应用的不同要求,实施不同的

策略来进行控制、管理和配置。这些控制、管理和配置都是网络设备自动进行的。

8、局域网系统中使用路由器一般有两种形式:(局域网间的隔离和互联)以及局域网与广域

网互联。

9、令牌环网集中器作为星型结构中心的组网结构实现了(星-环型)拓扑结构。

10、为了不再受到CSMA/CD的约束,(全双工以太网)技术和产品问世了,且在1997年由

IEEE802.3x标准来说明该技术的规范。

11.数据通信过程分五个阶段是(请求建立链路)、(建立链路)、(使用链路)、(请求拆除

链路)、(拆除链路)。

12.OSI物理层的电气特性决定了信号传输的(模式)和(速率)。

13.EIA RS-232C接口标准规定,其接口信号“0”是大于(+5)伏的电压,额定值是(+12)

伏。

14.存储交换是OSI参考模式网络层信息交换的一种类型,该型又分为(报文交换)和(分

组交换)两种形式。

15. 在RIP中有三个重要的时钟:(路由更新时钟)、路由无效时钟、路由清除时钟。

16. TCP/IP由(TCP )、(IP )、( UDP)、( ICMP )、(TELNET )等子协议组成。

17.局域网可采用多种通信介质,如(双绞线)、(光缆)或(同轴电缆)等。

18.IEEE802局域网协议与OSI参考模式比较,主要的不同之处在于,对应OSI的链路层,

IEEE802标准将其分为(逻辑链路)控制子层和(介质访问)控制子层。

19.Ethernet以太网是(总线)结构的局域网,该网设计的初衷主要是为(资源共享)服

务。

20.目前计算机网络中的光纤按信号传输方式可以分为(单模光纤)、(多模光纤)两种。

21.以太网目前的标准有(标准以太网)、(快速以太网)、(千兆以太网)、(万兆以太网)等。

22.大多数情况下,网络接口卡中提供的通信协议服务是在数据链路层和__物理层。

23.信源节点与信宿节点之间的流量控制在____传输_层完成。

24.一般说Ethernet网络的拓扑结构是总线型的,它的介质访问控制方式为 CSMA

/CD 。

25.文件结构是文件存放在磁盘等存贮设备上的组织方式,是由操作系统通过逻辑结构和软

件例程组织、管理和访问其文件的方法构成的。Linux本身的文件系统 ext 。

26.数据传输时,采用的多路复用方法有频分多路复用FDM 和时分多路复用TDM 。

27.为了利用电话线这样的模拟信道传输数字信号,必须要用 MODEM(调制解调器)

设备将数字信号转换成模拟信号。

28.“非对称数字用户环路”的英文缩写是 ADSL 。

29.OSI共分为_______个层次,其中最低层是_______,最高层是_______。

30.MAC地址就是通常说的物理地址,它的长度为位。

31、网络协议三要素是语义、语法和时序。

32、ISO/OSI参考模型中,相邻层间进行信息交换时必须遵守的规则称为服务。

33、从传输信号的频谱来看,数据传输的形式有基带传输和两种。

34、TCP协议是面向连接的,它有三个阶段,它们是:建立连接、数据传输和拆除连接。

35、Internet路由协议有内部网关协议和外部网关协议两类。Internet中正在使用内部网

关协议有 RIP 协议和 OSPF 协议。

36、ICMP缩写的中文含义是指。常用的网络测试命令就是

由ICMP协议中的回送请求/应答报文类型来实现的。

37、一种网络管理协议,它的主要思想是尽可能简单,其基本功能包括监视网络性能和配置

网络设备等。这种网络管理协议称为 SNMP。

38、光纤通信中使用的复用方式是__波分复用(WDM)。

39、域名的解析过程中有2种查询模式,它们是__递规查询_和__反复查询(迭代查询)。

40、X.25 协议和OSI模型中的下 3 层对应。

三、是非判断题(每空1分,共10分)

(注意:对的在()中写上√,错的在()中写上×)

1.Linux有kernel版本与distribution(套装)版本的区别, Red Hat Linux是流行的kernel 版本。(×)2.在TCP/IP协议簇中ARP(地址转换协议)主要解决物理地址到IP地址的转换。(×)3.计算机网络是指把分布在同一地点的多个计算机物理上互连,按照网络协议相互通信,以共享硬件、软件和数据资源为目的的系统。 ( )

4. PCM编码是建立在抽样定理基础之上的,PCM编码主要包括抽样、量化、编码三个步骤。()

5.ISO/OSI网络体系结构的物理层最基本的功能是透明的传输数据流。()

6.集线器(交换机)之间的连接以及计算机与计算机之间的连接,一般采用“交叉” 的双绞线连接方式。()

7.我们把由计算机或终端产生的信号的频谱从零开始,未经调制的原始数字信号所占用的固有频率范围称作基本频带,简称基带(base band),这种数字信号就是基带信号。在数字

信道上直接传送基带信号的方法称为基带传输,()

8.会话层的功能是进行数据转换、压缩以及加密/解密等。(×)

9.B类地址中,网络号字段占2个字节,其中前2个固定比特位是10。因此,可供使用的B类网络有214=16384个。()10.数据通信系统是指以计算机为中心,通过通信线路连接分布在远程的数据终端设备而传输数据信息的通信系统。从系统结构来看,主要由数据终端设备(DTE)、数据电路终接设备(DCE)和传输信道三个主要部分构成。()

11、HTTP是Internet提供的服务之一,它是一种文件传输协议,用户通过它可以传送各种

不同类型的文件。 ( × ) 12、ADSL利用现有的一对电话铜线,为用户提供上、下行非对称的传输速率(带宽)。非对

称主要体现在下行(从用户到网络)为低速的传输,可达1MKbps,上行(从网络到用户)为高速传输,可达8Mbps。 ( × ) 13、MIME是一种编码标准,它解决了SMTP只能传送ASCII文本的限制,MIME定义了各种类

型数据,如声音、图像、表格、二进制数据等的编码格式。通过对这些类型的数据编码并将它们作为邮件中的附件(Attachment)进行处理,以保证这部分内容正确、完整地传输。因此,MIME增强了SMTP的传输功能,统一了编码规范。()

14、Linux支持多种类型的文件系统,包括本地文件系统和远程文件系统。Linux本身的文

件系统叫做ext2”,目前“ext3”也已经推出,是“ext2”的扩展。()15、在ATM系统中采用光纤作为传输介质。它具有特别宽的频带;为了能充分利用光纤的

带宽,在 ATM中规定,可将一条物理信道划分成数百条、乃至上千条虚通道 VP,每条虚通道有一个标识符 VPI。一条虚通道又可分为成千上万条虚通路 VC,每条虚通路也有一个标识符 VCI。()

16、路由器是最常用的在数据链路层上连网的设备。(×)

17、网络层的功能是进行数据转换、压缩以及加密/解密等。(×)18.某单位分配了一个B类地址,计划将内部网分成16个子网,将来还要增加12子网,每个子网的主机数接近800台,其可行的子网掩码方案是255.255.248.0 ()19.在网络层,提供从IP地址到物理地址映射服务的协议是地址解析协议(ARP),而逆地址解析协议(RARP)提供物理地址到IP地址的映射服务。()20.IPv6的IP地址由IPv4的32位扩大到128位,这样大的地址空间可保证任何一个接入Internet的结点都能获得一个全球唯一的IP地址。IPv6中采用了冒号八进制记法,它

把128bit分为8组,每组16bit,每4bit对应一个八进制数,各组之间用冒号分隔。

(×)

四、名词解释

1. 网关

2.VLAN

3.通信控制规程

所谓通信协议是指通信双方的一种约定。约定包括对数据格式、同步方式、传送速度、传送步骤、检纠错方式以及控制字符定义等问题做出统一规定,通信双方必须共同遵守。因此,也叫做通信控制规程,或称传输控制规程,它属于ISO'S OSI七层参考模型中的数据链路层。

4.报文分组

报文分组交换方式是把长的报文分成若干个较短的报文组,报文分组是交换单位,它与报文交换方式不同的是,交换要包括分组编号,各组报文可按不同的路径进行传输,当各组报文都达到目的的节点后,目的节点按报文分组编号重组报文。

5.CSMA/CD

CSMA/CD即载波监听多路访问,是一种常用争用的方法来决定对媒体访问权的协议,这种争用协议只适用于逻辑上属于总线拓扑结构的网络。

四、简答题

1、计算机网络采用层次结构其主要优点是什么?

计算机网络采用层次结构,主要具有如下优点:

(1)各层之间相互独立。上层无需知道下层实现细节,而只知道该层通过层间接口所提供的服务。

(2)灵活性好。其一是当任一层发生改变时,只要不改变其接口关系,则上、下层不会受到影响,对于修改、取消某层提供的服务都非常方便;其二是各层都可以采用最合适的技术来实现。

(3)便于实现、调试和维护。主要是由于整个系统被分解成若干易于处理的、相对简单的层次的缘故。

(4)利于标准化。因为每层的功能和所提供的服务均已有精确的说明,有利于促进标准化进程。

2、什么是面向连结的网络服务(CONS)与无连结服务(CLNS)?

由于CONS是通过网络的虚拟线路传输方式来实现的,所以又称之为“虚线路服务”。为了提供这种服务,网络层必须具有能在源/宿端系统之间建立虚拟线路网络连结的功能。

CLNS是通过网络的数据报传输方式来实现的,所以又称之为“数据报服务”。为了提供这种服务,网络层不必在源/宿端系统之间建立象虚拟线路那样的网络连结,故谓之“无连结的”服务。

3、根据下面提供的综合布线系统图,请写出①、②、③处的名称,并其予以分析说明。

解答:垂直干线子系统、水平子系统、设备间子系统

●水平子系统

水平子系统指从楼层配线间至工作区用户信息插座。由用户信息插座、水平电缆、配线设备等组成。综合布线中水平子系统是计算机网络信息传输的重要组成部分。采用星型拓扑结构,每个信息点均需连接到管理子系统。由UTP线缆构成。最大水平距离:90米。指从管理间子系统中的配线架的端口至工作区的信息插座的电缆长度。工作区的布线的总长度不能超过10米。水平布线系统施工是综合布线系统中最大量的工作,在建筑物施工完成后,不易变更。因此要施工严格,保证链路性能。综合布线的水平线缆可采用超五类、六类双绞线、也可采用屏蔽双绞线,甚至可以采用光纤到桌面。

●垂直干线子系统(垂直竖井系统)

垂直干线子系统由连接主设备间至各楼层配线间之间的线缆构成。其功能主要是把各分层配线架与主配线架相连。用主干电缆提供楼层之间通信的通道,使整个布线系统组成一个有机的整体。垂直干线子系统采用分层星型拓扑结构,每个楼层配线间均需采用垂直主干线缆连接到大楼主设备间。垂直主干采用25对大对数线缆时,每条25对大对数线缆对于某个楼层而言是不可再分的单位。垂直主干线缆和水平系统线缆之间的连接需要通过楼层管理间的跳线来实现。

垂直主干线缆安装原则是从大楼主设备间主配线架上至楼层分配线间,各个管理分配线架的铜线缆安装路径要避开高电磁干扰源区域(如马达、变压器),并符合ANSI TIA/EIA-569安装规定。

电缆安装性能原则是保证整个使用周期中电缆设施的初始性能和连续性能。当大楼垂直主干线缆长度小于90米时,建议按设计等级标准来计算主干电缆数量;但每个楼层至少配置一条CAT5 UPT/FPT做主干。大楼垂直主干线缆长度大于90米,则每个楼层配线间至少配置一条室内六芯多模光纤做主干。主配线架在现场中心附近、保持路由最短原则。

●设备间子系统(机房子系统):

设备间子系统是一个集中化设备区,连接系统公共设备,如PBX、局域网(LAN)、主机、建筑自动化和保安系统,及通过垂直干线子系统连接至管理子系统。

设备间子系统是大楼中数据、语音垂直主干线缆终接的场所,也是建筑群来的线缆进入建筑物终接的场所,更是各种数据语音主机设备及保护设施的安装场所。建议设备间子系统

设在建筑物中部或在建筑物的一、二层,而且为以后的扩展留有余地,不建议在顶层或地下室。建议建筑群来的线缆进入建筑物时应有相应的过流、过压保护设施。

设备间子系统空间要按ANSI/TIA/EIA-569要求设计。设备间子系统空间用于安装电信设备、连接硬件、接头套管等。为接地和连接设施、保护装置提供控制环境;是系统进行管理、控制、维护的场所。设备间子系统所在的空间还有对门窗、天花板、电源、照明、接地的要求。

4、试比较电路(线路)交换与分组交换的特点及优缺点?

电路交换在数据传输前必须设置一条通路;分组交换是采用的存储转发方式。

(1)优点

电路交换:固定速率,固定时延,能满足实时通信。

分组交换:可变化的速率,随机时延,有纠错能力,不适合电话通信和高速通信(2)缺点

电路交换:无纠错能力,不能提供灵活的接入速率,线路的利用率低,不适合数据通信分组交换:随机时延,目的地的报文需要重新组装,不适合电话通信和高速通信

5、什么是CSMA/CA?为什么在无线局域网中不能使用CSMA/CD协议而必须使用CSMA/CA协议?

无线局域网,采用带有冲突避免的载波侦听多路访问机制(CSMA/CA)。发送结点在发出一个数据帧前,首先传输一个要求接收结点应答的小的控制信号。然后控制信号的交换可以通知接收结点范围内的所有结点即将有数据传输出现,这样可以使其他结点在传输进行时保持安静(如为了避免冲突),即使它们并不接收信号。

无线局域网不能搬用与以太网同样的CSMA/CD机制。这主要是因为无线局域网采用的无线通信的信号传输方式,即电磁信号可以向四面八方辐射,而且无线局域网使用低功率的发射器使通信只具备短距离内的传输能力,金属障碍物也会阻塞信号,使得相隔较远或位于障碍物后的无线设备不能接收到彼此间的信号。这些原因会使得,很难实现不间断的冲突检测或者在特定的情况下干脆检测不出冲突来。

五、综合应用设计题

1、用所学网络知识为某个单位有5座建筑物,各自相距500米左右,每座建筑物有计算机150台左右。设计一个连网方案,要求如下:

(1)采用交换式局域网结构;

(2)该单位应接入Internet,并提供Web、电子邮件等服务;

(3)投资要尽可能少,即花费要少;

(4)请画出连网方案图,并在图中必须标明传输介质及网络连接设备;

(5)试说明双绞线为什么要按照某种顺序排列?并说出双绞线采用何种连接头?(6)为使网络安全稳定的运转,你所选择的网络操作系统及选择的理由;

(7)说明为什么要选用该方案。

2、利用所学网络知识设计一个网络方案,要求如下:

某学校共有三层楼,每层楼都有 100 台计算机,要求有一个网络管理中心,提供Web、DNS和电子邮箱等服务,并能够提供广域网接入。要求如下:

1、按分层设计原则画出网络方案的拓扑图,图中请标明所有传输介质及连接设备的名称。

2、根据为用户提供的服务,给出设备选型方案,并说明理由;

3、为使网络安全稳定的运转,你所选择的网络操作系统及选择的理由;

4、按上述方案设计的网络系统的特点,并着重说出分层设计中各层的设计考虑。

培训与开发理论及技术教材(DOC 44页)

培训与开发理论及技术教材(DOC 44页)

培训与开发理论及技术 第一章组织中的人力资源开发(HRD) 第一节人力资开发(HRD)内涵的界定 人力资源开发是指由组织设计的,旨在给其成员提供学习必要技能的机会,以满足组织当前或未来工作需要的一系列系统性和规划性的活动。美国培训与开发协会(ASTD)资助的派特.麦克莱甘1989年的研究结果表明:人力资源开发是综合运用培训与开发、职业开发和组织发展来提供个人、团队以及整个组织的绩效的活动。 一、培训与开发 1. 培训与开发是指组织为了使员工获得或改进与工作有关的知识、技能、动机、态度和行为,所做的有计划的、系统性的各种努力,通过这些努力可以有效地提高员工的工作绩效并帮助员工对组织的战略目标做出贡献。 2. 培训——目前的工作;开发——未来的工作 3. 培训与开发活动: (1)新员工的入职培训:是指新员工学习组织重要的价值观和行为规范,学习如何建立工作关系,以及学习如何再岗位上行使职责的过程。 (2)管理技能开发:是针对管理者进行的一项培训开发,其目的是为了让管理者能够适应组织所面对的变化多端的环境,不断提升自身的管理技能和能力,帮助组织实现可持续发展。(3)对员工的业务培训:是把范围缩小到向员工传授与具体工作和任务相关的某一特殊领域的知识与技能。 二、职业开发 1. 职业开发的目的在于确保个人与组织需求之间的最佳匹配。 2. 职业开发包含两个过程:职业规划和职业管理 职业规划强调个人在职业生涯发展中的主管能动性,个人通过评价自己的技术能力,了解自己的兴趣、价值观、机会等因素,从而选择合适的职业生涯发展目标,建立起一个比较现实的职业规划方案,并努力去实现它。 职业管理:更关注于组织在员工的职业发展过程中的主导作用,即强调组织要督导员工实施其职业生涯规划。 3. 职业开发的作用 (1)把个人发展需要与组织发展需要联系在一起,形成人力资源开发的合力。 (2)在双赢中让员工个人获得适应性发展 (3)留住更对人才。 三、组织发展 1. 简称OD,指的是为了改进组织效率,解决组织中存在的问题,并达成组织的目标,根据组织内外环境的变化,有计划地改善和更新企业组织的过程。即强调宏观的(提高组织的有效性)也强调微观的(个人、小群体以及团队的改进)组织变革。 2. 特点 (1)组织发展应具有长期性,它不应仅仅是解决短期面临的业绩问题; (2)应该得到组织高层管理人员的支持; (3)主要通过培训来实现变革; (4)鼓励员工参与并发现问题,寻求解决问题的方法,挑选合适的方案,确认变革对象,贯彻执行有计划的变革方案和评估结果等一系列环节。 3. 组织发展成功的条件 (1)组织中至少有一个关键的决策者认识到变革的必要性,而且高层管理者们并不强烈地反对变革; (2)这种认识到的变革需要由工作重新设计等问题引发; (3)组织管理者愿意进行一种长期的改进;

现代教育理论试卷A参考答案

现代教育理论试卷A参考答案 一、名词解释(本大题共6题,每空4分,共24分) 1、教育——教育有广义和狭义之分,广义的教育是指凡是能增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的活动;狭义的教育是指学校教育,即教育者根据一定的社会或阶级的要求,有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响,把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。 2、教育目的——把受教育者培养成为一定社会所需人才的总要求,是培养人才的规格与标准,是教育工作的出发点与归宿,对教育工作具有全程性的指导作用。 3、人的全面发展——人的全面发展包括人的体力、智力、精神道德和审美情趣等方面的发展。其中,人的智力指的是“精神方面的生产能力”,包括人的劳动技能、生产经验和科学文化知识;人的全面发展是人的“体力和智力获得充分的自由的发展和运用”。 4、人力资本——指的是人所拥有的诸如知识、技能及与其类似的可以影响从事生产性工作的能力。人力资本是相对于物质资本而言的,它也是一种生产要素资本,对生产起促进作用,是经济增长之源泉,并且和物质资本相比,在现代经济活动中的作用更大,对经济增长的贡献更大。 5、教育现代化——是指教育适应时代的发展,反映并满足现代生产、现代科学文化发展需要,达到现代社会所要求的先进水平。包括教育观、教育目标、教育结构、教育内容、教学手段和方法、教育理论、教育研究方法等的现代化。 6、教师专业发展——就是指教师在整个专业生涯中,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,实施专业自主,表现专业道德,并逐步提高从教素质,成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。 二、简答题(本大题共4题,每小题8分,共32分) 1、辨析素质教育与应试教育的区别 答:第一,教育价值观不同。应试教育深受传统教育的继承性价值观影响;素质教育则以促进学生全面和谐发展为取向,是教育的外部价值和内部价值的辨证统一体。 第二,教育内容不同。应试教育的内容以应试和升学为中心来设置课程安排教学内容;素质教育则着眼于学生素质的全面提高,以完整的素质结构为核心设置课程。 第三,教育方法不同。应试教育是“授之以鱼”方法,重视灌输,以注入式讲授为主;素质教育主张“授之以渔”,注重调动学生学习的积极性和主动性。 第四,教育评价不同。应试教育以考分为尺度来评价学生,以学生的考分和升学率为标准来评价老师;素质教育强调面向全体学生、促进学生全面发展,要求全面提高教育质量。 2、简述教育独立论的主要内容及评价 答:代表人物:蔡元培 主要观点:他认为,教育是一种发展个性、培养人才的工作,有着自己的规律,必须经过长期的积累才能见效。主张教育事业应当完全交于教育家去办,保有独立的地位,毫不受各派政党和各派宗教的影响。具体内容为:第一,经费独立,专款专用。第二,行政独立,专管教育的机构不能附属于政府部门之下,要有懂得教育的人充任,不能因政局而变动。第三,思想独立,不必依从某种信仰或观念。第四,内容独立,能自由编辑、自由出版、自由采用教科书。第五,以传教为主的人,不得参与教育事业。 评价: 蔡元培关于教育脱离政治、脱离政党的主张,是一种历史唯心主义的观点,但反映了资

培训评估工作理论练习题(含答案)

第七章培训评估工作 一、单项选择题 1、对评估标准的最重要的要求是()。 (A)可操作性(B)条理性 (C)客观性(D)系统性 2、评估的含义是(p126)。 (A)对评估对象做出评价(B)对收集到的事物的反应做出分析(C)对某一事物的价值做出判断(D)对事物的优劣分出等级 3、要注意发挥培训评估促进职业培训,提高社会科学技术水平的重要作用,就必须使得(p127)。 (A)评估要以社会需求为导向(B)评估要客观准确 (C)评估标准与现有需求保持适度超前(D)评估要追踪科学技术的发展 4、发挥评估标准对人们价值取向的定位、导向作用的途径是(p128)。 (A)通过市场调查、职业分析,掌握社会需求变化 (B)评估标准的制定要经过实践的检验 (C)评估标准要尽量加以量化 (D)反馈评估结果 5、在进行培训评估时,既要注意培训系统中各要素内部的相互依赖和相对独立性,又要注 意要素受系统外因素的制约和影响,这是遵循了培训评估的(p130)。 (A)客观性原则(B)方向性原则 (C)系统性原则(D)社会需求原则 6、在培训评估过程中避免主观臆断,保证作为判断依据的事实真实可靠,这是遵循了评估 的(p128)。 (A)社会需求原则(B)方向性原则 (C)客观性原则(D)指导性原则 7、培训评估应在制定培训计划时就开始,使培训工作每一步都伴随着评估,使其经过正确 引导,顺利实现培训目标,这是遵循了评估的(p128)。 (A)指导性原则(B)方向性原则 (C)社会需求性原则(D)系统性原则 8、培训评估要使评估对象全面客观地了解自身取得的成绩,达到的水平及存在的不足。将 改善培训工作作为培训评估的延续和最高价值追求,这是遵循了评估的(p129)。 (A)指导性原则(B)方向性原则 (C)社会需求原则(D)系统性原则 9、评估应建立良好的反馈系统,反馈的对象之一是(p125)。 (A)培训教师(B)培训主管 (C)同事(D)人力资源部门主管 10、柯氏评估模型中的学习评估是指(p148)。 (A)测定被培训者的学习获得程度(B)评估学员的学习行为特征 (C)考察被培训者的知识运用程度(D)考察受训者的学习态度 11、正确的评估观念是()。 (A)发现问题,指导发展(B)加强管理 (C)进行有效的监督和控制(D)严格执行规章制度 12、将培训评估结果提交主管后应做的工作是()。 (A)等待领导的批示(B)将评估结果归档

现代教育理论

复习题一 一、单项选择题 1、提出“没有离开教育的教学”命题的教育家是()。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.凯洛夫D.布鲁纳 2、“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”一语出自()。 A.《道德经》B.《孟子》C.《学记》D.《论语》 3、居于整个教育活动主导地位的是()。 A.教育手段 B.学生C.教材D.教师 4、提出“最近发展区”概念的教育心理学家是()。 A.洛克B.斯金纳C.维果斯基D.马卡连科 5、我国古代最早比较系统的总结教育经验的论著是()。 A.《学记》B.《论语》C.《劝学》D.《进学解》 6、教育起源于()。 A.模仿B.本能C.社会生产劳动D.社会生活 7、学校政策和课程计划中未明确规定的、非正式、无意识的教育影响或学习经验属于()。 A.综合课程B.单一课程C.显性课程D.隐性课程 8、教师向学生解释、说明、论证概念或原理的教学方式是()。 A.讲述B.讲解C.讲读D.讲授 9、对班级教学最先作概括性论述的著作是()。 A.《人的教育》B.《爱弥儿》C.《大教学论》D.《教学与发展》 10、学校德育的基本组织形式是()。 A.各科教学B.班会C.社会实践活动D.时政学习 二、名词解释 1、课程 2、德育 3、学制 4、教学方法 5、陶冶教育法 三、简答题 1、简述我国新型师生关系的特点。 2、简述教师劳动的特点。 四、论述题 1、试论全面发展教育的主要内容及各部分之间的关系。 2、试述人的发展的基本规律及其对教育提出的要求。

答案 一、单项选择题 1.B 2.C 3.D 4.C 5.A 6.C 7.D 8.B 9.C 10.A 二、名词解释 1、课程——(狭义)指被列入教学计划的各门学科,及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。回答广义亦可,指学校有计划地为引导学生获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力。 2、德育——即品德教育,是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境,促使他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。 3、学制——即狭义的教育制度,指一个国家各级各类学校的总体系,具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限及他们之间的相互关系。 4、教学方法——是在教学过程中,教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。 5、陶冶教育法——指通过创设良好的教育情境,潜移默化地使受教者在思想、情操方面受到感染、熏陶。具有非强制性、隐蔽性,无意识性等特点。 三、简答题 1、简述我国新型师生关系的特点。 (1)尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现,教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业,关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。(2)民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外,在教学过程中,师生共同服从于对真理的探讨。(3)教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面,两者是相辅相成、相互促进的关系。 2、答:教师是生产劳动力的劳动力,教师的劳动对象、手段、成果,各有其特殊性。教师的劳动特点表现为:(1)教师的劳动对象是人,劳动的复杂性和创造性更突出;(2)教师的劳动手段是“言传身教”,劳动的示范性强;(3)教师的劳动成果是集体劳动和多方面影响的结果。 四、论述题 1、答:全面发展教育的主要内容包括德育、智育、体育、美育等。他们之间是相互促进、相互依存、相互制约的,但各自又有相对独立性,分别完成不同的具体任务,是辩证统一的。在教育教学实践中,正确的态度应当是各育并举,和谐发展。 2、答:(l)一方面教育制约人的发展,另一方面人的发展又制约教育,这种教育和人的发展相互制约的现象,是不以人的意志为转移的客观规律。(2)人的发展的基本特性及对教育提出的要求是:①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性,循序渐进地促进学生的身心发展; ②教育要适应人的发展的不平衡性,加强学生身心发展关键期的教育;③教育要适应人的发展的稳定性和可变性,在教育内容和方法上相应变化,加速青少年的身心发展。④教育要适应人的发展的个别差异性。做到因材施教。

培训与开发理论最新分享

培训与开发 一、现代培训与传统培训的区别: 1、现代培训更关注企业的战略目标和长远发展,以企业战略规划、人力资源规划(HRP) 为依据制定的培训与开发计划把培训目标与公司的长远目标、战略、远景紧密地联 系在一起,加以系统思考。 2、现代培训已经不是对于单个个人的独立的培训。 3、现代培训更注重激发员工的学习动机,强调员工有自我发展的主观能动性与获取新 知识、新技能的极大积极性。 4、现代培训更关注人的生理与心理特点,强调以人为本,不仅要使培训这一需要学习 者花费体力、脑力、时间的任务更为有效,而且要把培训演绎成学习者喜闻乐见、 感到身心愉悦的一种活动,乃至一种享受,一种公司对员工贡献的回报于激励措施。 5、现代培训已大大突破了岗位技能的围,更注意提高人的胜任能力。 二、现代培训对培训师的要求: 1、讲解或口头表达能力 2、沟通与交流能力(人际技能的最主要一个方面) 3、问题的发现与解决能力 4、创新能力 5、计算机与多媒体应用能力和信息处理能力 三、现代培训的发展趋势 1、培训组织的多样性 2、以胜任力为导向的培训 3、从战略高度进行领导力的开发 4、以学习型组织为导向的持续学习和JIT培训 5、培训的技术支持手段更加先进 6、陪训容注重国际化与本土化的结合 四、战略性人力资源管理的特点(了解) 1、明确意识到外部环境的影响 2、明确意识到外部劳动力市场的竞争和动态变化 3、注重长期发展 4、考虑多种可选方案 5、整合其他资源和部门 五、行为主义学习理论: 正强化:指在预期行为发生后予以奖励和表彰的反应。(在这种刺激作用下,个体感到对自己有利,很能满足他的需要,从而增加行为的强度或频率。)负强化:指在预期行为发生后消除令人不愉快或烦恼的因素或环境的反应(在这种刺激作用下,个体感到对自己有利,能消除不愉快的环境,从而增加行为的强度或 频率。) 惩罚:指在预期行为发生后给予行为个体不喜欢的东西或取消行为个体喜欢的东西的反应。

员工培训的相关理论知识

员工培训 一、概述 员工培训是指一定组织为开展业务及培育人才的需要,采用各种方式对员工进行有目的、有计划的培养和训练的管理活动,其目标是使员工不断的更新知识,开拓技能,改进员工的动机、态度和行为,是企业适应新的要求,更好的胜任现职工作或担负更高级别的职务,从而促进组织效率的提高和组织目标的实现二、培训的分类 (一)员工培训按培训形式来分,可以分两种:公开课和企业内训。 1、公开课引的形式:是让员工到企业外面参与一些相关的讲师开办的公开培训课程。 2、企业内训的形式:是企业邀请相关讲师到企业进行调研,针对性的对企业员工进行培训,这是全面的内部培训,一般不对外公开。 (二)员工培训按内容来划分,可以分出两种:员工技能培训和员工素质培训。 1、员工技能培训:是企业针对岗位的需求,对员工进行的岗位能力培训。 2、员工素质培训:是企业对员工素质方面的要求,主要有心理素质、个人工作态度、工作习惯等的素质培训 三、培训流程 1.就职前培训(部门经理负责) 到职前: 致新员工欢迎信(人力资源部负责) 让本部门其他员工知道新员工的到来 准备好新员工办公场所、办公用品 准备好给新员工培训的部门内训资料 为新员工指定一位资深员工作为新员工的导师 准备好布置给新员工的第一项工作任务 2.部门岗位培训(部门经理负责) 到职后第一天:

到人力资源部报到,进行新员工须知培训(人力资源部负责) 到部门报到,经理代表全体部门员工欢迎新员工到来 介绍新员工认识本部门员工,参观世贸商城 部门结构与功能介绍、部门内的特殊规定 新员工工作描述、职责要求 讨论新员工的第一项工作任务 派老员工陪新员工到公司餐厅吃第一顿午餐 到职后第五天: 一周内,部门经理与新员工进行非正式谈话,重申工作职责,谈论工作中出现的问题,回答新员工的提问。 对新员工一周的表现作出评估,并确定一些短期的绩效目标 设定下次绩效考核的时间 到职后第三十天 部门经理与新员工面谈,讨论试用期一个月来的表现,填写评价表 到职后第九十天 人力资源部经理与部门经理一起讨论新员工表现,是否合适现在岗位,填写试用期考核表,并与新员工就试用期考核表现谈话,告之新员工公司绩效考核要求与体系。 3.公司整体培训: (人力资源部负责--不定期) 公司历史与愿景、公司组织架构、主要业务 公司政策与福利、公司相关程序、绩效考核 公司各部门功能介绍、公司培训计划与程序 公司整体培训资料的发放,回答新员工提出的问题。 四、培训误区 1、家族企业对培训缺乏足够的认识 首先是家族企业不重视培训。不重视培训的表现是多方面的,如有的家族企业老板认为现在的员工想法多,流动过于频繁,花费大量的人力、物力、财力培养了人才,但却留不住人才,为他人做了嫁衣,得不偿失,所以不培训。 有些企业认为培训只是人力资源部门的事情。还有些急功近利心态的企业,培训了几次员工,就想立竿见影,马上见效等。

四新培训理论

一、单项选择题 1.现代计算机网络最重要的目的是()A.数据通信B.数据处理 C.资源共享D.网络互连 2.对OSI参考模型的理解不正确的是() A 每一层向上面一层提供服务 B 每一层的服务都是具体实现的描述 C 直接的数据传送只能在最低层 D 修改每层的功能并不影响其它层的功能 3.网络协议三要素中时序是()A.数据的结构B.用于协调的控制信息 C.数据信息的编码D.规定事件的执行顺序 4.IEEE802标准主要将数据链路层划分为两个子层,它们是() A 逻辑链路控制和介质访问控制子层 B 网际互连和介质访问控制子层 C 网际互连和逻辑链路控制子层 D 物理层和介质访问控制子层 5.计算机网络中各节点之间传输方式采用()A.串行方式B.并行方式 C.连续方式D.分散方式 6.目前国内流行的快速网络采用的是() A ATM B 100BASE-T C 100VG-AnyLAN D FDDI 7.下面不属于面向比特型控制规程(HDLC)的特征是() A 采用等待发送的操作方式,传输效率低 B 无论信息报文还是监控报文均以帧为单位 C 用统一的标志符F(01111110)作分界符,使控制简单 D 无论信息报文还是监控报文都采用检错能力强的循环冗余校验 8.下面功能属于物理层的是()A.实现物理上互连系统间的信息传输 B.层中传送的数据单位为帧,提供数据帧在信道上无差错地传输 C.使源主机与目的主机之间以点对点的方式连接起来,真正实现端到端的可靠传输D.完成信息的压缩、加密和解密等功能

9.下列不属于计算机局域网的特点是() A 地理范围有限 B 一般为基带传输 C 传输速率一般只有几十到几百bps D 可采用双绞线等多种传输介质 10.在IP数据包头中,如果TTL值减少到一定值,这数据包必须被丢弃,且路由器发给源站点下列哪种超时控制报文。 ( ) A IP B TCP C ICMP D UDP 11.出于IP地址资源紧张以及网络安全等因素,出现了两类IP地址:全局IP地址(分配给用于访问因特网的公共主机)和专用IP地址(分配给仅用于访问内部网络的本地主机)。下面不属于[RFC 1918]定义了的专用IP地址: A 10.0.0 B C D 12.DHCP协议的功能是() A 客户自动进行注册 B 为客户机自动配置IP地址 C 使DNS名字自动登录 D 为WINS提供路由 13.在OSI模型的七层结构中,能进行直接通信的是() A 物理层之间 B 非同等层之间 C 数据链路层之间 D 网络层之间 14.下列哪层负责处理从高层应用来的信息。在发送方,将高层数据包分割成固定长度的ATM有效负载;在接收方,将ATM信元的有效负载重组为用户数据包,传递给高层应用。 () A ATM适配层 B ATM层 C 网络层 D 物理层 15.在以太网/IEEE802.3的CSMA/CD标准中,若在帧发送过程中检测到碰撞,则停止发送,并再发送哪种信号以保证网络上所有的站都知道发生了碰撞。 ( ) A 10个全‘1’ B 数据干扰 C 5个全‘10’ D 强化碰撞 16.下列关于虚电路交换不正确的是() A 虚电路交换各分组按发出顺序到达目的站节点 B 虚电路交换用户双方独占物理电路 C 永久虚电路没有虚电路呼叫建立阶段 D 虚电路交换属于存储转发交换 17.千兆以太网的MAC子层采用的协议是()

人力资源培训与开发相关理论

人力资源培训与开发相关理论人力资源开发是一项宏达的系统工程,它广泛涉及应用经济学、管理学、生理学、人口学、人类学、社会学、伦理学、教育学、工效学等多学科领域的知识。其主要的理论基础是经济学和管理学。在这些学科综合与分化的基础上形成人力资源开发的理论体系。 人力资源开发以提高效率为核心,以挖掘潜力为宗旨,以立体开发为特征,形成一个相对独立的理论体系。在这个体系包括了人力资源的心理开发、生理开发、伦理开发、智力开发、技能开发和环境开发。 人力资源开发理论研究包括一下几个方面: 一、人力资源的心理开发 二、人力资源的生理开发 三、人力资源的伦理开发 四、人力资源的创新能力开发 五、人力资源的教育开发 人力资源的开发是建立在人力资源的培训基础上的。人力资源培训大体上分为一下几个过程:培训需求分析、培训方法选择、课程资源开发、培训组织优选、培训效果评估与转化等。 一、培训需求分析 基本框架: 1、查找绩效差距 培训之所以必要是因为绩效差距导致低效率,阻碍企业目标的实现。因而培训需求分析应从绩效差距入手。只有找出存在绩效差距的地方,才能明确改进的目标,进而确定能否通过培训方法消除差距,提高员工工作效率。

2、寻找差距原因 培训需求分析并不只是查找到绩效差距,关键是寻找差距存在的原因,因为不是所有的绩效差距都可以通过培训的方式消除。只有在员工不是因为难以克服的个性特征而导致知识、技能和态度等方面能力不足时,培训才是必要的。 3、确定解决方案 根据产生差距的原因,培训者可以明确培训的内容、课程、方式、方法,进而制定培训计划。 4、设计简单科学的分析工具 直线管理者最熟悉下属工作绩效的问题在哪里,只要提供一定的分析工具,就能帮助他们或通过他们获取绩效差距的信息,由此辨别是什么领域存在绩效问题; 由于员工对自己工作中的问题、障碍最了解,通过他们了解情况也能获取一定的重要信息。但他们不一定完全清楚自己在工作上缺少什么,这就需要通过直线管理者对员工填写上来的信息进行补充和审核,返回人力资源部作进一步分析,并对相关人员进行问题访谈。 5、战略分析 培训最终是为企业战略与经营目标实现服务的,从企业经营战略到年度经营计划,从年度计划到人力资源开发计划,分析制定出一定时期的培训需求计划。但是,培训计划还要不断的随企业业务的变化而调整才能真正服务于企业发展的需要。 二、培训方法选择 企业培训的方法有多种,如讲授法、演示法、案例法、讨论法、视听法、角色扮演法等,各种培训方法都有其自身的优缺点,为了提高培训质量,达到培训目的,往往需要各种方法

师爱为魂现代教育理论学习心得

现代教育理论学习心得 新世纪教育事业的快速发展,使我们在教育战线工作的人感到欣慰的同时,更感到了压力。要想跟上时代的步伐,必须要加强自身学习,提高自身素质。在自己认真研读以后,真的感到这一决定是非常正确的,的确如前言所说,选取的文章是目前全国教育理论专家在教育思想、教育理念方面的精华,既有超前意识的思考,也有从现实出发的呼唤。作为一名教师确实应该全面掌握本专业知识及发展动向,同时还必须要有先进的教育理念、高尚的师德修养。否则就很难适应新世纪的教学需求。 教师、教书育人,被誉为“人类灵魂的工程师”。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、创造性、复杂性、长期性和示范性的特点,决定了教师素质构成的特殊性。教师的素质包括身体素质、文化知识素质与心理素质等。诸项素质缺一不可,实际工作让我深切感受到道德素质的力量,这一力量常会发挥意想不到的功效。我体会到你对学生付出真诚、付出了爱,学生总有被感动的时候,一旦他们从心底里产生震撼、自发的产生积极向上的精神,这时再加以引导,就有水到渠成的感觉。在读〈新时代教师的法制观念与师德修养〉这篇文章时,有很多感触,更有很多收获。“师爱为魂、学高为师、身正为范”这是对师德的高度概括。“师爱”是教师对学生无私的爱,是师德的核心即“师德”,实践证明教师只有热爱学生,尊重学生才能去精心的培养学生,只有情谊厚,才能认真耐心、细心地对学生进行教育。热爱学生

不是一件容易的事,让学生体会教师的爱就更加困难,所以在爱的教育中要注重艺术,掌握方法,把握时机。作为班主任我经常讲做人的道理、学习的方法、集体的形成。爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。 我深深的懂得了“师爱为魂”这四个字的涵义。

现代教育理论知识

现代教育理念与现代教学理论 主讲人:康厝中心小学谢祖润 21世纪是中国基础教育全面、彻底变革的时代,全面推进素质教育成为基础教育发展的目标与主旋律。究其原因,不难发现已有的基础教育发展水平与现代社会发展对教育的需求不相适应的矛盾是基础教育变革的根源与动力。 主体部分 主题1:现代教育技术与基础教育改革 (一)基础教育改革的背景分析 21世纪的现代社会具有鲜明的时代特征,一是知识经济将成为经济发展的主流和国家竞争力的核心;人类正在步入一个以“智力资源的占有、配置,知识的生产、分配、使用(消费)为最重要的因素的经济时代”。即知识经济时代,知识经济相对于依赖土地的农业经济和依赖于自然资源与资本的工业经济而言,摆脱了资源稀缺与效益递减的限制,具有无限增生的利润空间与尖端制控的优势,因而成为体现国家核心竞争力的主要经济形态。知识经济所依赖的是知识生产、分配、使用,其核心的特征是知识创新,而知识的创新需要大量的创新人才,因此,创新人才的培养是国家和民族发展知识经济,提高国际竞争力的关键。二是进入以多媒体和网络技术为代表的信息时代;计算机科学的发展,特别是多媒体技术和网络技术的出现改变了社会各个领域运行和发展的模式,改变了社会成员的生存方式和学习方式,借助于信息技术,人们可以更多、更快、更准确地接受、析出、反馈信息,并且依赖于信息的传输,科学技术、政治、经济、教育等多种领域发展的节奏大大加快,利用现代信息技术接受和吸收处理信息已成为社会发展对社会成员的基本要求。 反思我国基础教育的现状,其与现代社会发展的不适应是显而易见的。应试教育的体制与价值取向上的缺陷,系统知识的传授与掌握的教学指导思想和评价标准上的缺陷,独立、封闭、单一、深奥的课程设置与学科并列的缺陷,记忆、训练的接受学习等缺陷导致学生个性张扬不足,创新思维欠缺,应用能力不强,综合素质不高,群体分化严重等痼疾,已完全不能满足现代社会发展对教育和人才培养规格的需求。实施以素质教育为核心的基础教育改革势在必行。而改革是以联结教学与学习,反应教育取向的课程为切入口的。 (二)基础教育课程改革的具体目标 《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:基础教育课程改革的具体目标是:(1)改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能;(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力;(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、提高和改进教师教学实践

机动车驾驶员培训教学(理论教案)

第一课 主讲教师:王广礼教学地点:交通驾校理论教室 一、教学项目:机动车驾驶员培训教学大纲 二、教学阶段:第一阶段教学学时:1课时 三、教学目标:了解《机动车驾驶员培训教学大纲》的学时安排和各阶段的教学 目标。 四、教学内容:关于《机动车驾驶员培训教学大纲》中A1、A2、A3、B1、B2、 C1、C2、C3、C4、D、E等各车型教学学时安排和各阶段的教学目标。 五、教学重点:对各阶段教学目标的理解。 六、教学难点:对各阶段教学目标的理解和认识。 七、教具准备:电脑、投影仪(互动白板)、多媒体课件 具体教学内容 一、引言:《教学大纲》是教练员实施规范化教学,保证教学质量的重要依据。接下来,为大家介绍《教学大纲》中关于各种车型教学的学时安排和各阶段的教学目标。 授课方法:教练员讲解 二、学时安排 1、《教学大纲》对培训共分为4个阶段,每个阶段包括理论教学和实际操作教学两个部分。 2、A1B1车型:理论31学时,驾驶操作55学时,共安排86学时。 3、A2车型:理论31学时,驾驶操作59学时,共安排90学时。 4、B2车型:理论30学时,驾驶操作66学时,共安排96学时。 5、A3车型:理论31学时,驾驶操作67学时,共安排98学时。 6、C1C2车型:理论30学时,驾驶操作56学时,共安排86学时。 7、C3C4车型:理论30学时,驾驶操作30学时,共安排60学时。 8、DE车型:理论28学时,驾驶操作25学时,共安排53学时。 9、其中第个学时规定为60分钟。 授课方法:教练员先介绍《教学大纲》总的规定,再详细说明各车型教学的具体教学学时要求。 三、各阶段的教学目标 1、第一阶段的教学目标:培养和树立遵章守法,规范操作的安全意识。 2、第二阶段的教学目标:培养行车礼让的安全意识。 3、第三阶段的教学目标:培养预见风险的意识和能力。 4、第四阶段的教学目标:培养驾驶就变能力和独立驾驶能力。 授课方法:教练员讲解。 四、剩余时间:学员讨论,回答学员问题。

第二章 公司员工培训有关理论概述

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第二章公司员工培训有关理论概述 2.关于员工培训相关理论的阐述 加里?德斯勒教授曾提出过:“培训就是给新雇员或现有雇员传授其完成本职工作所必需的基本技能过程”。培训作为科研课题首先是在心理学和科学管理领域进行的。心理学界多年来对人类的学习规律进行了大量的科学研究,提出了一些理论和原则。了解和掌握心理学的学习原理,分析人员的心理状况,探索和总结员工学习的特点和规律,并将其运用到员工培训的实际工作中去。这对提高培训效益,增强培训效果具有重要的意义。心理学的学习理论有着丰富的内容,其中与培训相关的、有代表性的几种学习理论有:强化理论、社会学习理论及自我效能理论、目标设定理论、期望理论和学习型组织理论。 2.1强化理论 美国心理学家斯金纳(B.F.Skinner) 于1956年在《科学与人类行为》一书中提出了强化理论,他强调人们行为是由这些行为过去导致的结果来决定的。人们行为的结果有两种:正成果和负成果,正成果会鼓励其行为再次发生,负成果会避免其行为的再次发生。 在此基础上,易雪玲教授认为,从培训角度看,强化理论说明了企业要提高培训效果,让学习者获得知识,改变行为方式或调整技能,培训者要明确在受训者的态度中,哪些属于正向成果哪些属于反向成果。然后,将好的学习行为与正向成果联系,以鼓励该行为的再次发生;将差的学习行为与反向成果联系,以避免该行为的再次发生。根据强化理论,培训的有效性取决于向受训者所提供的好处的方式和进度。

2.2社会学习理论及自我效能理论 陆珉在《员工培训的理论基础综述》中对社会学习理论做了详细的阐述,他认为社会学习理论指人们通过观察他们认为值得信赖的且知识渊博的人的行为而进行的学习。社会学习理论也认为那些被强化或被奖赏的行为会再坎发生,人们会不断同那些被奖励过的行为或技能的示范者学习。根据社会学习理论的观点,学习新的技能或行为是通过:(1)直接获得使用某种行为或技能的成果;(2)观察别人的行为及行为成果的过程。根据社会学习理论,学习还受个人自我效能的影响,自我效能是社会学习理论的创始人班杜拉从社会学习的观点出发,在1982年提出,用以解释在特殊情景下动机产生的原因。自我效能感是个人对自己完成某方面工作能力的主观评估。评估的结果如何,将直接影响到一个人的行为动机。针对培训而言,自我效能是一个人对自己能否学会知识或技能的判断,是培训准备的一个决定因素。 员工培训的含义 员工培训是指一定组织为开展业务及培育人才的需要,采用各种方式对员工进行有目的、有计划的培养和训练的管理活动,其目标是使员工不断的更新知识,开拓技能,改进员工的动机、态度和行为,是企业适应新的要求,更好的胜任现职工作或担负更高级别的职务,从而促进组织效率的提高和组织目标的实现。 新员工培训与开发,主要是针对企业的新进人员的,目的就是使员工快速的了解整个公司的情况,培养员工对企业的归属感,获

现代教育理论

《现代教育理论》卷一 一、名词解释(16分) 1、广义教育:以教与学为基本表现形式,以影响人的身心发展为直接目的的社会实践活动。 2、个体的后天因素:指个体生长过程中逐渐形成的特征,包括身体的生长和发育水平、知识经验的积累,心理发展水平和个性的形成等。 3、教学:以学生掌握知识为直接目标所展开的教师与学生双边的交往活动。 4、个体内差异评价:对个体在同一学科内的不同方面,或不同学科间的成绩与能力差异进行横向比较和评价,以及对个体内两个或多个时间内的成绩的前后纵向比较。 二、判断题(20分) 1、老猫教小猫找老鼠是教育活动。(错) 2、古代雅典教育注重身心和谐发展,教学方法也比较灵活(对) 3、文化的发展制约着教育的内容、方法等(对) 4、青年期是定向的平缓发展期(对) 5、课程就是我们所学的学科(错) 6、良好的测验必须具备较好的效度和信度(对) 7、高考录取过程是相对评价(对) 8、20世纪60年代西方教育理论界开始出现反工具的批判教育理论(对) 9、非学校化社会理论主张以学习资料、设备、技能网络、学习伙伴等组成学习网络(对) 10、教师的教育能力主要指传授知识的能力(错) 三、简答题(40分) 1、请你谈谈对教育定义的理解。 一教育是教育者与受教育者双边共同进行的活动;二教育是以影响人的身心发展为直接目的的活动;三教育是一种特殊的社会交往活动。 2、个体生命发展的特殊性表现在那些方面? 第一,人的发展以特殊的自然机体结构生理基础;第二,人的发展具有鲜明的实践性;第三,人对自身的发展具有能动的自主性。 3、世界课程改革的发展趋势有哪些? 一是,在课程政策上谋求国家开发与校本课程开发的统一,国家课程是政府为保障国民的基本素质而开发的课程,校本课程是基于每一所学校及所在社区的特殊需要而开发的课程,以校长、教师、学生家长为课程开发的主体;二是在课程内容上,加强科学教育和职业技术教育,引进符合信息时代要求的高科技知识,(连一向轻视职业技术教育的英国1990年也在小学开设"技术与实际"课);三是,在课程结构上,注重综合化课程;四,在课程类型方面,强化全国统一设置必修课和核心课程;五,重视课程实施研究,动员教师积极参与课程改革;六,注重提高课程改革的科学水平,设立课程改革专家咨询机构。 4、教师职业的主要特点。 (1)教师职业角色的多样化。 除了通过精心加工整理人类知识经验,然后以特定方式传授年轻一代,解除他们学习中的困惑,启发智慧;传授做人之道、为业之道、治学之道等(传道、授业、解惑角色)之外;还有示范者角色:教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用;研究者角色:教师的工作对象是充满生命力、千差万别的个体,传授的内容是不断发展变化的人文、科学知识,要不断学习、不断反思,不断创新;管理者角色:教师对建立班集体、组织班级活动、对教育教学活动等进行控制、检查和评价,等等。(2)职业训练的专业化。教师这些从事学校教育工作的人,教师职业同样需要同医生那样的、必须经过的专门职业培养。要求有专门的知识和技能作保证,有把学生教育放在首位的良好的职业精神,教师在本领域内有充分的自主权,教学工作也是也是一项高深的研究和创造。教师从专业意识、专业态度、专业技能和专业品质等方面取得训练。教师集体具有了独特而富有整体的专业要求,这样真正把教师仅当作知识传递者的误区走出来。 四、论述题(24分) 谈谈你对优秀教师特征的理解,优秀教师需要达到何种境界? 好教师应该具有:(1)教师对学生及其学习尽职尽责,成功的教师致力于使知识易于为美国学生接受,他坚信所有学生都能学习,努力使学 生成功。 (2)教师懂得其所教学科及如何向学生传授 该学科知识,他忠实的代表文化的集体智慧和确 认学科知识的价值,发展学生自身的批判和分析 能力,并善于教学生如何提问和解决问题。 (3)教师对监督和管理的学生学习负责,成 功的教师能创造、充实、维持和改变教学背景以 吸引和保持学生的兴趣并最有效的利用时间。 (4)教师系统的思考其实践并从经验中总结 学习,超过的教师批判的审查自己的实践,力图 扩展自己的技能,加深自己的知识,并根据新的 发展,思想和理论调整自己的教学。 (5)教师是学习共同体的成员,他利用各种 资源,设法合作性的和创造性的与家长打交道, 来促进学校和学生效能的提高。 优秀教师的境界: 一个好的的教师能告诉他的学生关于许多问 题的良好答案。但是最好的老师能够不说话,而 帮助他的学生自己去思考出答案。 一个好教师是热情轻切的谈论家。但是最好 的教师知道,当他的学生争取用自己的语言形成 他们的思想时,如何保持镇定和忍耐。 一个好的教师是谦恭的,它很自然的感到他 积累的有关学科的知识和智慧,远比他自己更为 重要。但是最好的教师甚至是更恭谦的,因为他 尊重年轻人的感情,比对待一位朴素的老人自然 更为重要。 一个好教师知道他的学生必须是忠诚的和负 责任的良好公民。但是最好的老师知道责任、诚 实和良好公民条件不能在一门课程中教出来,因 为这种品质是通过日常活动而不是通过日常讲课 而形成的。 一个好的教师力求使他班上的学生在的控制 之下,但是最好的老师知道首先必须控制他自己。 一个好的教师得到比他的工薪高几倍的酬 劳。但是最好的教师还得到深刻的内心的愉快: 这种快乐是无法用言语形容,也不是能用金钱来 折算的。 一个好的教师的学生学完他们的课程,毕 业并安置好的工作,但是最好教师的学生在每天 的生活中得到报酬,因为他们已经发现探索精神 生活是激动人心的。 卷二 一、名词解释(16分) 1、学记:战国后期的一个重要教育着作,它总结 了当时的教育理论和经验,系统的阐发了教育的 作用和任务、教育制度、方法、师生关系等,是 罕见世界教育遗产。 2、个体生命发展:个人从生命开始到结束身心发 展的量、质、内容和结构等多方面的,由简单到 复杂的综合变化全过程。 3、课程:一个有意图而且可以修订的计划,它也 是学习活动的计划或蓝图。 4、相对评价:通过个体的成绩与同一团体的平均 成绩或常模相比较,从而确定其成绩的是当等级 的表示方法。 二、判断题(20分) 1、中国最早的教育形态产生于商代的学(错) 2、朱熹、王阳明是宋代的大教育家(错) 3、裴斯泰洛齐认为教育者首要的职责是塑造 完整的、富有个人特征的人(对) 4、教育的成层功能指的是分层教学(错) 5、教育可以降低人口的出生率,提高生命质 量(对) 6、多元文化教育指介绍西方文化的教育(错) 7、儿童发展的比较平稳,一般不会出现突发 性变化的阶段是少年期(错) 8、教育目的对一切教育工作都有指导意义 (对) 9、教育方针与教育目的含义相同(错)10、 校本课程是学校自己组织的活动课程(错) 三、简答题(40分) 1、教育对经济有何反作用? 第一,教育是劳动力再生产的重要手段, 教育通过提高人的素质,使人获取科学知识和技 能,是一个潜在的劳动生产力变为真正的生产力。 第二,教育是提高劳动生产率的有力杠杆。 随着不断发展的自然科学知识、管理科学知识和 新技术融入学校教育所传授的知识内容,在生产 的劳动力的生产技能越来越来高,掌握的文化科 学知识也越来越丰富,在生产中就可以运用丰富 的知识发明和创造新的劳动工具,发现新的原料 或提高原料的性质等,从而使科学技术知识转化 为生产力,促进劳动生产率的提高。 第三,教育通过影响人口的数量与质量,对 经济发展起直接或间接的推动作用。一方面,教 育可以通过改变人的思想观念,提高教育水平, 尤其是妇女的教育水平,促进人口迁移,降低人 口出生率,另一方面,通过广泛的优生优育,提 高人口的质量。 2、简述教育的文化功能。 一者,保存、维持文化生存。教育活动 传递的知识技能、社会规则和仪式、基本的价值 观念等构成了文化的基本内核,不仅造就了新的 社会成员,而且维持了文化传统,保证了文化的 延续和相对稳定。 二者,教育可以传播外来文化、创造新文化。 传播在文化迁移中有举足轻重的,教育利用其得 天独厚的条件,为文化传播打开了方便之门。并 且教育在传递、传播文化的过程中,从来都不是 简单的复制文化,它赋予已有文化以新的意义, 或者融合外来文化,使原有文化衍生出新的文化 要素,这些新的文化意义或要素往往会成为文化 创新的萌芽。教育还可以通过培养出具有创新精 神和能力的人才,为文化创造力提供原动力。 三者,教育可以整合文化,增强文化自身的 凝聚力。文化一旦达成整合,就会形成为一种文 化模式,并产生一种保持下去的倾向。教育作为 其中的一个组织系,它对文化的产生,发展起着 重要的限制作用。教育的文化整合倾向于保持文 化的延续和稳定。 3、如何针对儿童期的特点进行教育? 儿童在这一时期最重要的是为未来作基础性的构 建。其中主要是学习兴趣和良好习惯的培养;基 础性、工具性的知识和能力的获得;初步抽象和 逻辑思维能力的发展;对己、对人、对集体积极 态度的形成;对未知世界和新鲜事物有探究的欲 望,这些都为主动性生存方式的形成奠定基础, 并将对其发展具有终生的意义和效益。所以小学 阶段,需要教师尊重、关心学生,善于发现孩子 的差异和潜能,愿意付出自己的宝贵时间和精力, 用自己善良的心灵、智慧和教育艺术与孩子们一 起创造幸福、快乐童年和有意义的学习生活。 4、分析课程目标编制的三种取向。 行为目标取向。主要受泰勒《课程与教学的基本 原理》的影响,在他看来,陈述教育目标的最有 效的方式,是既指出要使学生养成的那种行为, 又要言明这种行为能在其中运用的生活领域或内 容,前者要求学生表现出来的行为,后者是指这 种行为所适用的领域,这样可以明确教育的职责。 行为目标的长处在于他的具体和可操作性,短处 也明显,它容易忽略那些难以测评、难以转化为 行为的内容,不利于把学习作为一个整体。 生成性目标取向。这种目标取向关注的不是 由外部事先规定的目标,而是强调 教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应 的目标,注重的是过程。以杜威为代表,他认为 学校教育由知识技能的掌握、社会价值观和规范 的确立、思想体系的形成构成。后两者肯定不能 用事先规定的行为陈述,提出过程模式。这种取 向强调个人的成长,理论上很吸引人。但完全排 除了目标的事先研究的和设定,走向了极端,而 且对教师的要求太高,不能在实践中展开。 表现性目标。它来自艾斯纳,认为除了行为 目标外,还应当有解决问题的目标 和表现性目标。解决问题的目标重点不是放 在特定的行为上,而是放在认知灵活性和高级心 理过程上,表现性目标是指学生从事某种活动得 到的结果。他只为学生提供活动的领域,至于结 果是开放的。表现目标可以使教师和学生摆脱行 为目标的束缚,让学生有机会去探索自己特别感 兴趣的问题或课题。然而这种目标也比较模糊, 各门学科有自身特点,很难保证学生掌握它们必 要的内容。 四、论述题(24分) 1、请你谈谈对教育的生命基础的理解。 主要是以下几点: (1)生命价值是教育的基础性价值。 人类自超越动物进入人界,其生命的生存与 发展就不能没有教育。人们如果不通过教育使先 人对生产工具、语言工具和类经验等学习和掌握, 就不具备成为人,在人类社会生存的条件。教育 对生命潜能的开发和发展的需要的满足,成了教 育重要的基础价值,教育应能成为创造幸福人生 和人类社会进步的重要工具。 (2)生命的精神能量是教育转换过程的基础。 众所周知,教育活动是由教育者、受教育者 和教育纳入三个最基本的要素构成的活动,这三 者中更为本体性的构成是生命的精神能量,是教

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