有效教学问答手册

有效教学问答手册

1、何谓?有效教学??其涵义是什么?

?有效教学?指老师指导下创建学习共同体，使学生学会自主合作探究学习，单位时间内提高学习绩效，全面实现课程目标，有效促进学生全面发展和教师专业成长的学习过程。?有效教学?不仅是一个教学活动，更是一个持续发展的、高质量的合作学习过程。

涵义：

一是体观?以学生发展为中心?的教学思想，确立学生的主体地位，有效教学的目的就是关注全体学生的进步，促进全体学生主动、和谐、全面发展。在有效课堂教学中，所有学生对学习始终有着高昂的学习情趣，都在为实现愿景而积极、主动、有效地学习。

二是教师与学生共同创建学习共同体，学习形式主要是小组合作学习。教师不再是唯一的传授者，知识权威的象征者，而是学生学习的高级合作伙伴，是真正意义上的学习者，是学生学习活动的设计者，也是学生学习效果的研究者。教师的主要责任是指导学生学会自主、合作、探究学习，培养自主学习习惯，提高自主学习能力。

三是关注单位时间的学习效益和质量。教师和学生要树立极强的时间意识与效益观念，在有效教学中教师要提供策略性、智慧性指导，指导学生学会单位时间内如何提高学习绩效．提高学生在单位时间内发现问题、分析问题、解决问题的能力。

四是全面落实课程目标。在有效课堂教学中，根据国家课程标准和目标，师生共同开发和利用有效课程资源，通。过有效学习方式理解文本?三维?目标，实现知识问题化，问题能力化。并通过多元化评价，实现?三维?目标，全面提高所有学生的学业成就，促进学生知识、能力、人格、性格等方面的和谐发展。

五是促进教师专业成长。有效教学过程是一种教学研究活动，教师通过不断反思自己的教学行为和策略，学会发现问题、创新实践、积累经验和历练智慧，不断提高有效教学能力，使教师专业素质得到持续发展。

2、有效教学的核心思维是什么?

先学后导。

3、传统教学思维和新课程有效教学思维有何区别?

传统教学观过分注重教师的权威性，轻视学生学习的主体性，强调灌输式教学方式，往往把教学的重点放在课堂教学上。

新课程理念强调自主、合作、探究的学习方式和启发式的教学方式，转变过去灌输式教学为体验式、参与式、自主式教学，凸现学生学习的主体性、自主性，构建焕发学生生命活力的课堂教学，提高课堂教学的有效性。

4、新课程有效教学的基本模式(简称FFS)?如何解读?

基本操作模式是?问题发现+问题生成+问题解决+问题拓展?教学模式(分别取?发现?、?生成?、?解决?三个英语单词的首字组成?FFS?)，以下简称为FFS教学模式。

5、在教学设计中如何匹配课型？

6、实施新课程有效教学的核心是什么?

新课程有效教学的核心实现?教?的课堂向?学?的课堂转变：实现?教知识?走向指导学会学习；实现学生由等待被动学习走向主动勤奋学习，逐步学会自主合作探究学习，学生学习能力、评价能力、管理能力与日俱增。简言为由懒惰型学生走向勤奋型学生；实现教师强调自我、张扬个性、勤奋讲授走向退隐二线、收敛个性、智慧指导，逐步学会智慧型教学。简言为由?勤奋?型教师走向?懒惰?型教师

7、新课程有效教学有什么新特征?

（一）问题性 (二)和谐性 (三)开放性 (四)多样性 (五)灵活性 (六)情境性

8、问题是有效教学的核心概念，其主要分类是什么?

①概念性问题：文科包括题目、作者、定义、概念、符号、时间、地点、人物、字词音形义。理科包括主题、字母、符号、公式、定义、背景。

②原理性问题：文科包括文本大意、段落大意、逻辑关系、性质定理、经典赏句。理科包括性质法则、原理原则、定理说公式解读、操作要求、图表意义、逻辑关系。

③习题性问题：例题、习题。

④拓展性问题：通过拓展学习而发现的问题。

10、新课程有效教学的行动要素有哪些？

有效教学的基本要素为有效教师、有效学生、有效课程、有效环境。

11、何谓有效教师?有效教师的行动要素是什么?

有效教师不只是教知识，而是传播人生的信念。有效教师是受学生喜欢的教师，而且因喜欢而信任。而教师能否成为这样的人，取决于教师是否具备三个品质：热情、期望、可信任感。有效教师是一个热情的教师；一个对学生满怀期望的教师；一个值得信任的教师。

有效教师的核心行动理念是?导?，而不是?教?。主要行动要素是?问题呈现?、?对话交流?、?情境刺激?、?科学指导?、?问题评价?。

12、何谓有效学生?有效学生的行动要素是什么?

学会自主学习、有效率学习的学生就是有效学生。有效学生不是被动学习者，而是主动学习者，是热爱学习、善于学习、学会学习的人。有效学生应具备以下品质：有愿景：信任感；归属感：互惠感；分享感：有坚强的意志品质。有效学生是一个善于合作学习、积极思考、帮助他人、敢于质疑和交流的学生。在有效教学中，有效学生的行动要素主要体现为?主体张扬?、?兴趣持续?、?交往真实?、?思考质量?、?生成能力?。

13、何谓有效课程?有效课程的行动要素是什么?

有效课程是指有效教师、学生以及参与者共同开发和研究，为实施有效教学提供的优质课程资源。有效课程不仅指教材和参考书，而是根据不同学生发展需要进行整合的课程系统，在有效教学中，能够满足所有学生的进步和有效教师成长的需要。?‘课程资源’是决定着‘有效教学’的理想能否兑现为课堂教学实践的关键因素?。不论是那种形式的有效教学，其效果都取决于课程资源，可以说，它决定着有效教学的质量。有效课程的行动主体主要是有效教师和有效学生及参与者，通过共同研究和开发后，要体现以下行动要素：即?目标清晰?、?创新知识?、?建构意义?、?丰富资源?、?引发思考?。

14、何谓有效环境?有效环境的行动要素是什么?

有效环境是指有效教师、有效学生以及参与者共同开发、研究和营造，为实施有效教学提供的优质环境保障系统。有效环境不仅仅指物质环境系统，而且包含着根据不同学生身心特点来开发的心理环境系统。有效教学环境，对保障学生的有效学习和教师的有效成长将产

生重要的作用。有效环境的行动主体仍是有效教师和有效学生及参与者(包括家长和学校教师)，其行动要素主要体现为?安全氛围?、?组织民主?、?科学环境?、?先进设施?、?和谐开发?。

15、有效教学工具主要包括什么?其主要内容包括哪些?

教学工具主要有问题导读——评价单、问题生成——评价单、问题训练——评价单。

问题导读——评价单：具有导学功能，其特征是目标性强，指向性明，对学生结构化预习具有评价性。基本内容包括：学习目标、学法指导、知识链接、问题设计、生成新问题。

问题生成——评价单：面向全体学生，具有目标性、合作性、展示性。

问题训练——评价单：具有检测性、提高性、应用性；拓展性。

16、学生结构化预习阶段的行动策略是什么?

读：走进文本策略：启用阅读评价章要求保证阅读遍数。

采用?六字诀?阅读(读、划、写、记、练、思)

导：完成问题导读评价单

多元评价预习：学生自评、同伴评、学科长评、小组长评、

学术助理评、教师评。

学生结构化预习可逐渐由课内转至课外。充分发挥

小组评价督促的作用。

17、有效教学视野下教师备课行为策略是什么?

全：全景式评价学生

单：结构化教学设计

[一案三单]：

《学习方案设计》

《问题导读—评价单》

《问题生成—评价单》

《问题训练—评价单》

定：落实?五定?要求

定内容

定标准

定时间

定目标

定期望

18、如何加强教学设计，让学生学会有效学习?

①三位一体设计法：教师备课时，要有三种角色意识：做编剧角色?想人事?、做导演角色?做人事?、做主角之一角色?促人事?。

②教学基本范型设计：在1教师唱戏、教师搭台，2师生唱戏、教师搭台，3师生唱戏、师生搭台，4学生唱戏、师生搭台，5学生唱戏、学生搭台的梯度上逐渐上升。

③教师要有整合课程资源意识，手头必备书籍有工具类、人文类、趣味类、专业类、期刊类、教辅类。

④准备好一案三单：教学设计案，问题导读——评价单，问题生成——评价单，问题训练——评价单。

19、学生如何使用《阅读评价章》?

对于《阅读评价章》使用分为三个阶段：课前、课中、课后，对学生阅读文本的遍数进行记录。

20、学生如何运用阅读?六字诀?进行阅读?

读书方法：读、画、写、记、练、思。读——查着工具读，划——划着重点读，写——写着感受读，记——记着内容读，练——练着习题读，思——带着问题读。

21、教师结构化备课的理念口诀是什么?

先学后导三段涵，课前两周师生备。问题生成目标清，生程境自计?五元?，学生唱戏师生搭。

22、教师结构化备课的行动口诀是什么?

备课生活化、知识问题化、问题能力化、训练课堂化、过程体验化。

23、教师对学生如何实施全景式评价?

要实施全景式评价，通过学生学习背景分析来对全体学生做全方位的评价。(2)要全面子解全班学生的构成，、特点、风气、智能结构、学习情况、学习兴趣以及大多数学生对自己教学所持的态度等(3)要了解学生的?人脉?，(4)要全面了解学生的个性品质差异(5)要在使用过程中做好保密工作。教师要充分了解全班学生的心理差异、个性差异、智力差异、生活背景差异、学习方式差异等，为进一步实施多元备课奠定良好基础。

24、有效教学视野下学生课中行动策略是什么?

自主合作探究学习策略：

新型小组合作学习

建多元评价，积极参与

重点是?一真二助三评价?。

学生展示型学习：

《问题生成—评价单》

《问题训练—评价单》

采用?展示学习?六字诀

(展、思、论、评、演、记)

做课堂学习主人，自己负责自己学习成就

25、有效教学视野下教师课中行动策略是什么?

组织小组合作学习。

按问题解决课组织学习

问题呈现—自主合作—展示评价—问题训练—提升意义。

智慧型指导策略。

角色行动策略。(?生进师退?)

关注问题与?差生?。

随堂评价。

做智慧型?懒?教师！

26、教师智慧型指导策略包括哪些?其中展示?六字诀?是什么?

学生问题?卡壳?时——给予启发式指导：

学生问题偏向时——给予规范性指导；

学生问题错误时——给予科学性指导；

学生问题混乱时——给予点拨性指导；

学生问题深入时——使用递进式、发展性指导。

展(多元展讲)、思(发散思考)、论(引发讨论)、评(问题评价)、演(多样化表演)、记(记录、记忆)。

27、教师有效课堂教学行为口诀是什么?

问题悠然你我他、对话自由创和谐、刺激多元点活动、指导科学循规范、评价全面扬个性。

28、创建新型小组合作学习的行动策略是什么?

答：激发愿景策略、角色机制策略、评价机制策略、问题生成策略、问题训练策略。

29、什么是愿景?愿景的分类是什么?

答：对人生美好风景线的描述叫做愿景。包括未来成就、未来职业、准备的专业、现在的准备行动、现在的学习水平。宏观愿景、近期愿景。激发愿景策略要召开主题班会建构《我的愿景》小组形成《小组愿景》，最后确定《班级愿景》。例如：《我的专业发展愿景》：做中国教育的袁隆平

我要做中国教育的?袁隆平?，让中国每天每一节课都变成有效教学，让中国每个孩子都学会有效学习，为真正实现素质教育，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗——这是我的发展愿景。

我从小就十分羡慕教师职业，长大后就终于圆了教师之梦。年轻时期，做小学教师、中学教师，从内心就喜欢课堂教学，始终以最大的热情给予学生高期望高激励，使他(她)们百分之百成功。中年时期，经过坚持不懈的努力，终于成长研究课堂教学的研究者。近儿年来，每年坚持走进课堂、走近教师和学生，累计听课一千余节，逐步在课堂教学观察中找到一种不同寻常的愉悦感觉，从此，我更加热爱课堂教学研究。

在研究生涯中，我最崇敬的两位导师，一是我的博士生导师——顾明远先生，他给我一种令我奋发向上的精神，每当想起他那深邃的哲学思想、高尚的人格品质、和蔼平和的为人胸怀、睿智严谨的治学风格时，我就能热血沸腾、精神百倍：第二位是中科院院士——袁隆平先生，他是我未曾谋面的心中偶像，他那务实创新的研究风格给我强烈的刺激，他那不辞辛苦走进稻田研究水稻的研究方法，给了我深刻的启示。于是，我以此为镜，反思我们的教育研究，反思自己的研究思路和方法。把我研究的课堂比作一亩亩稻田，把教师比作稻农，把学生比作水稻，从实践层面开始，开展务实高效、踏实求真的实效，性研究，终于探索出适合新课程教学改革的FFS有效教学模式，并取得了十分有效的真实效果。但是，我认为，这是我开展课堂教学研究的开始，需要探究的道路还很漫长，我要向两位真正的大师学习。

今后，我要进一步努力学习，不断提高专业知识和能力，做到理论与实践相结合，使理论知识转化为研究技能，使先进理论转化为实践工具，积极探索中国特色教育理论和有效教学实践，提高综合研究能力，为实现自己的专业愿景而勤勉工作。

签名：韩立福

2007年10月10日

30、角色机制策略怎样实施?

答：利用大雁飞翔效应，班级设科学术助理一人，各小组设行政小组长一人，各科学科长一人，制定相关工作职责，明确其工作任务，形成班级和小组内学习的团队效应，每周利用15分钟左右时间召开学术团队会议，研究学习方法和效果；树立学科教师人人是班主任

理念，建立良好的教育伙伴关系，每月组织召开三次教育团队会议，培养责任意识和团队合力。

31、评价机制策略怎样实施?

答：1、建立?五级?评价机制及学生自评，同伴、学科长、小组长、学术助理评价。2、建立小组合作学习公约。3、引进契约机制，缩小差异，共同进步。4、引进多编会议机制，使小组成员人人参与评价。5、学习成绩评价，以小组为单位，维护?差生?尊严，发扬合作学习精神

32、小组合作学习公约口诀是什么?

结构自学奠基础，互学互导同进步。

同伴互助齐参与，训练评价争优先。

研究讨论共学习，合作学习出成果。

人人发言机会等，掌握学法求效益。

33、小组合作学习技能公约口诀是什么?

学科话语要养成，表达精练扣中心

学会倾听不插嘴，注视对方负责任

支持对方露微笑，点头称赞多鼓励

帮助他人双进步，话语幽默多激励

求助同学要真诚，得到指导要谢谢

帮助同伴有热情，诲人不倦解疑难

反思自己要全面，诚实认错学榜样

提出建议多动脑，积极创新献策略

自控守约听安排，融入团队显特色

合作沟通求大同，交往合作力发展

学生签名：

学科教师签名：

班主任签名：

月日

34、学生学习应建立怎样的荣辱观?

以热爱学习为荣，以不愿学习为耻

以有效学习为荣，以低效学习为耻

以讲究方法为荣，以盲目费时为耻

以勤奋务实为荣，以好逸懒惰为耻

以合作互助为荣，以单打独斗为耻

以诚实守信为荣，以急功近利为耻

以遵守公约为荣，以违背公约为耻

以全班发展为荣，以被动发展为耻

35、教师服务课堂的荣辱观是什么?

以热爱课堂为荣，以不爱课堂为耻

以服务学生为荣，以打击学生为耻

以科学教学为荣，以权威强授为耻

以精心设计为荣，以投机好逸为耻

以师生合作为荣，以忽视需要为耻

以诚实守信为荣，以保守自满为耻

以务实高效为荣，以盲目浮躁为耻

以创新超越为荣，以墨守陈规为耻

36、问题生成策略怎样实施?

使用?问题生成评价单?，引导学生自主生成问题(2)小组讨论生成问题。(3)小组展示生成问题，引发小组之间的讨论与交流，生成高质量班级问题。

37、问题训练策略怎样实施?

科学设计?问题训练单?(2)课前小组生成?问题训练单?(3)强化单位时间内训练速度，提高单位时间内的训练质量(4)小组展示训练问题，引发小组之间的竞争与评价，探究科学答案)

38、有效教学视野下学生拓展行动策略是什么?

回归评价型学习策略

学生周反思日记

知识模块归纳表

?3715?回归复习评价章

创建学科文件夹

39、有效教学视野下教师课后行动策略是什么?

回归评价型指导策略

组织单元回归复习

契约评价学习

学生作业评价

抓学业成绩评价

根据课标要求布臵拓展学习任务

树立老板意识，提供多元发展服务，使学生成绩持续提高

40、学生如何写学习反思?

在本次课堂教学中所获得的收获，学到了哪些知识技能，解决了哪些问题，还有哪些问题没解决，有待于课后解决，对情感态度价值观有什么影响：学法上有什么收获，哪些方面需要改进，谈本次生命体验真实感受以及想法和期望：并非每一节都写教学反思，要根据教学内容的知识体系的完整性、系统性和学生的学习兴趣来决定。要教会学生说真话。

41、教师如何使用契约评价表?

设定学习契约评价的起始时间。(2)明确学习的目标。(3)签订学习契约，约定学生的学习内容、学习程序和方法、学习时间以及最后的在学习成果。(4)评价学生学习契约的履行情况，对于学习契约时间期限内的学习效果的评价。

42、?潜能生?的形成原因是什么?

?潜能生?即?差生?，其形成原因有五：

一是素质因素类(智力、思维、天赋差异)

二是人格因素类(兴趣、动机、习惯差异)

三是环境因素类(学校、家庭、社区影响)

四是身体因素类(视力、听力、疾病影响)

五是教学因素类(方法、策略、评价影响)

43、?潜能生?提高的教师行动策略是什么?

一、全纳策略：真诚地爱学生，悦纳每位?潜能生?，完整视角看待?潜能生?，发展观点看待每?潜能生?。

二、研究策略：分析成因，建档观察，制定个性化指导方案。

三、点燃策略：激励理想，唤醒动因规划愿景。唤醒自信，激发愿望，树立信心。激起情感，呼唤热情，唤起行动。

四、指导策略：课前超前学习，指导有效学法。学会自主学习，课中重点关注。鼓励展示个性，任务分层达成。课后增加交往，定期检查任务。感受成功喜悦，指导有效记忆。创设展示平台，体验成功乐趣。

五、合作策略：创设合作环境，培养合作意识。规范合作学习，人人都当代表，课课都有责任。采用?小导师?制，建立学习伙伴关系。

六、评价策略：低目标、小任务、及时评价，容小错、勤肯定、赏识评价，正心态、重情感、微笑评价，交朋友、立契约、真实评价，重态度、强训练、情境评价。

44、实施新课程有效教学的直接效益是什么?间接效益是什么?

学生发现问题以及期待解决的问题都逐一解决，在评价过程中学生不断得到成功的体验，从而感觉学习效益不断提高，还能真正体现三维目标。

直接效果分析

※提高学习力，学业成绩明显提高

※提高兴趣力，人人体验成功快乐

※提高思考力，人人思考分享成果

※提高表现力，人人展示张扬个性

※提高情感力，真正合作完善人格

※提高体育力，积极运动体力支持

间接效果分析

※培养学生获取信息处理信息能力和终身学习能力：

※培养学生自主学习、合作探究能力：

※培养学生善于发现问题、分析问题和解决问题能力：

※培养学生善于发散思维、多元思维和积极创新能力；

※培养学生健全人格和科学价值观、人生观、世界观。

45、实施有效教学的支柱是什么?

五大支柱：态度决定高度——爱情执着：知识决定质量——学习持续；细节决定成败——系统思考：智慧决定态势——创新积蓄；坚持决定胜利——贵在坚持。

46、新课程有效教学研究的方向和展望趋势是什么?

答：行为型有效教学——思想型有效教学——智慧型有效教学——艺术型有效教学

47、在新课程理念下，?名师?内涵是否发生变化?

学习型+研究型+智慧型+艺术型=名师

48、新型?名师?的六大能力和主要特征是什么?

学会有效备课，学会有效上课，学会有效评课，学会有效学习，学会有效研究，学会有效发展。

49、新型?名师?的培养途径和行动策略是什么?

(1)学习型教师(2)科研型教师(学科会议、年段会议)(3)实效型教师(务实，高效，告别过去，挑战传统，超越自我)(4)智慧型教师(5)幸福型教师(心态平和)

50、我们一线教师能否成长为新型名师?

名师是在学习和实践中积淀出来的。青年教师成为名师需要在实践中历练，在历练中学习，在学习中反思，在反思中提升。总之，在专业发展的过程中，需要实践中处理好以下六组关系。

1．思维惯性与教育理想

每个人都会有自己的思维惯性，一个组织也会有其传统习惯，年轻人要树立教育理想和信念追求，自觉打破思维定势，积极改革创新，处理好继承与创新的关系。

2．教育工作与教学：工作

教育教学本来就是一体的，只是因为分工才产生分化：比较而言，教育比教学更上位，更重要。青年教师要自觉承担班主任工作，处理好教育和教学的关系，自觉承担教育教学的双重责任。

3．亲身经历与借鉴经验

经历即资历，经验即成长。青年教师要从最基础的工作做起，经历不同的岗位，不同的事件，不同的体验。要处理好亲身经历和借鉴他人经验的关系，能够低头实践，也善于向他人学习。

4．做教育家还是教书匠

同样的经历可以有不同的走向，有的成为教育家型教师，有的成为教书匠型教师。人的差异并不大，学习、反思和研究使教师成为教育家，实践、实践、再实践使教师成为教书匠。

自觉学习与敢于实践

学习使人进步，但学习也可能束缚人的思想。青年教师要自觉学习，更要敢于实践，实践比学习更重要。实践就可能出错，但是，不能怕出错就不敢实践。实践出真知，实践才能创新。

6．道德修养与能力水平

教师是天底下最神圣的职业，师德是教师最高尚的灵魂，师德比能力更重要。教师要处理好师德修养和能力水平之间的关系，把师德作为自己的立身之本，把能力作为自己的施教之魂。

51、实施有效教学的几个关键性联动机制是什么？

（一）信心决心雄心三心一致

（二）主动心动行动三动一向

（三）局长校长教研员三维一体

（四）小学初中高中三段一链

（五）农村城镇城市三点一面

三、实施有效教学课堂组织、管理办法

52、?先学后导-问题评价?有效教学基本要求

一、学习小组的构建

1、班主任、科任教师配合，全面了解学生，完成《全景式评价表》；

2、学科老师根据学生性格特点、学科特长、班级学生人数，合理搭配，一般6人一组，把学生分成学习小组；

3、组内推选小组长、学科长（照顾学科特长，负责本组该学科学习的组织），记录员轮流担任；

4、班主任和学科教师采用激发愿景、角色机制、评价机制、问题生成、问题训练等策略培养小组不断成长。

二、?先学后导-问题评价?有效教学模式的教学阶段划分

第一阶段：课前阶段教学行动策略。在这一阶段，教师要采用结构化备课行动策略。具体为?全、单、定?。?全?即全景式评价表。对学生提前预习的评价，分为自我评价、同伴评价、学科长评价、组长评价、教师评价、家长评价。?单?即结构化教学设计。必须遵循?一案三单?的原则。?一案?即《学习方案设计》。内容包括，课型、教材分析、学生分析、理念与思路、教学要求、教学目标、重点难点、关键问题、教学方法、教学准备。同时在教学过程设计中要备出程序要素、时间分配、创设情境、教师行为以及期望的学生行为，可用简案形式设计。?三单?即《问题导读—评价单》、《问题生成—评价单》、《问题训练—评价单》，问题导读评价单主要为了落实学生预习掌握情况。问题生成评价单是学生在学习中生成的疑难问题及教师根据课程标准、教材目标提出的问题。问题训练评价单是对课堂教学效果落实的检测评价。?定?即定内容、定标准、定时间、定目标、定期望。总之，教师备课要做到?先学后导三段涵，课前两周师生备，问题生成目标清，生、程、境、自、计五元，学生唱戏师生搭?。

学生要采用结构化预习行动策略。具体做到?读、导、作、问?。?读?即走进文本，保证阅读篇数。采用?六字诀?阅读，即?读、或、划、记、练、思?，查着工具读，划着重点读，写着感想读，记着内容读，练着习题读，思着问题读。最后用《阅读评价章》进行评价。?导?即完成问题导读评价。?作?即完成课后作业。?问?即完成问题评价。

第二阶段：课中教学阶段行动策略。要求教师用智慧教学策略的方式进行有效教学。具体做到：①组织小组合作学习；②组织展示学习；③智慧性指导教学。

要求学生在课中采用自主合作探究的行动策略。具体方法为：①新型小组合作学习；②学生展示型学习。将生成问题进行合作探讨，并填写《问题生成—评价单》，由学生进行展示。展示后，教师下发《问题训练—评价单》，检查学生对本节课的落实情况。

第三阶段：课后拓展教学阶段行动策略。要求进行回归评价型的指导策略，具体从以下五个方面进行评价：

①组织单元回归复习（滚动式复习）；

②契约评价（学生每节课应有自己的学习目标，课后反思是否达到，用导读评价单进行评价）；

③学生作业评价（作业批改；批改记录；课中或辅导纠偏）；

④学生成绩评价（用问题评价单在小组内评价；在月考、期中、期末等大型测试中看学生是否达到目标，分清失分原因，提出解决措施）；

⑤根据课标要求布臵拓展学习任务。

学生在有效教学视野下采用回归型评价学习策略，具体做到四点：①学习反思，周日记；

②知识模块归纳；③按有效教学一日学习记录进行回归复习；④创建学科文件夹。

学生个人的有效教学各种资料（三单、一日学习记录等）装入学生成长记录袋；教师的一案三单设计、作业批改记录、成绩评价单（针对每一个学生的试卷分析）及学生《全景式评价表》等有效教学资料都应分类整理，装入学科档案盒，个人保管。班主任负责保管学生

的《全景式评价表》等各种问卷调查资料及学生的阶段性检测成绩、阶段评价资料等相关资料。

三、?先学后导-问题评价?有效教学模式课型分类

?先学后导-问题评价?有效教学模式在课型研究方面，对现行?自习课?、?新授课?、?复习课?等课型进行了创新和调整，提出了?问题发现课?、?问题生成课?、?问题解决课?和?问题综合解决课?。课型调整不影响学校现有教学制度，调整权利放给任科教师，在规定的教学时数内根据教学需要自行选择与安排。四种类型课的主要任务和流程描述如下：

?问题发现课?主要目的是学生在教师引导下，反复阅读、深入文本、感知内容、体验意义、发现问题，在发现问题过程中，解决简单的和基本的问题，并把不能解决的问题或认为重要的问题，认真地、系统地填入《问题发现单》。为下一步的?问题生成课?做好准备。如果学生在课前有结构化预习的时间，能够通过自主学习，完成《问题发现单》，那么，这个?问题发现课?可以忽略。教师在?问题发现课?的角色是激发者、观察者、引导者、服务者，为学生问题生成创设有效情境，提供丰富的学习资源。学生角色主要是善于自主合作学习的主动者和责任者，教师对那些发现有价值问题的学生给予及时鼓励和奖励，从而培养学生发现问题的习惯，使学生带着问题去进行?问题生成课?的学习。基本流程如下：

1、创设情境，激发兴趣，呈现目标（1-5 分钟）

2、自主学习，问题探究，合作讨论（15-18分钟）

3、问题发现，完成任务，小组评价（10-12分钟）

4、个性问题，小组解决，合作探究（5-10分钟）

?问题生成课?的主要目的是引导学生进一步发现问题、生成问题，实现知识迁移。在教师指导下，首先是学生带着结构化预习中发现的问题自主学习，评价《问题发现单》；其次学习小组内合作交流，对个性问题进行有效评价、答疑解惑、二次生成小组共性问题；再次小组间交流合作、排疑解难、系统思考、筛选组合，最后生成全班的共性问题，对于共性问题师生共同交流、评价、帮助来解决；最后教师在适当时间内让学生完成《问题生成单》。教师在问题生成课的角色是激发者、观察者、引导者、督促者、鼓励者、服务者，为学生问题生成创设有效情境，提供丰富的学习资源。教师对那些提出有价值问题的学生给予及时鼓励和奖励，从而培养学生发现问题的习惯，使学生一直带着问题去学习。基本流程如下：

1、创设情境，激发兴趣，呈现目标（1-3分钟）

2、自主学习，问题探究，合作评价（6-8分钟）

3、个性问题，小组展示，规范指导（10-12分钟）

4、问题生成，小组解决，合作评价（5-10分钟）

5、共性问题，归纳总结，问题延伸（2-5分钟）

?问题解决课?的主要目的是进一步理解知识、巩固记忆、提升能力；首先是教师帮助学生创设情境，回顾问题，呈现问题；其次对问题进行归纳和科学指导，在学生广泛占有学习资源的前提下和充分合作探究的基础上对问题进行有效评价和解决，进而对解决的问题再次系统归纳，指导学生有效记忆、占有知识；再次对主要问题进行多元化训练，在规定时间内让学生完成《问题训练单》。教师角色依然是资源提供者、指导者和评价者，对于那些大胆解决问题，富有创造性思维的同学予以鼓励和奖励，从而培养学生的创造精神，提高学生解决问题的能力。基本流程如下：

1、自主学习合作评价（10-12分钟）

2、小组讨论，生成问题（5-8分钟）

3、针对问题，有效指导（3-5分钟）

4、问题训练，知识迁移（6-10分钟）

5、问题评价，规范指导（3-5分钟）

6、归纳概括，提升意义（2-5分钟）

?综合解决课?的主要目的是让学生在单位时间内发现问题、生成问题、解决问题，提高学生分析问题、解决问题能力。?综合解决课?比较适合教学容量少的课程。主要由三部分组成，首先是教师指导下学生自主合作学习，发现个性问题，经过小组交流生成小组问题，教师直接参与各组学习活动，对重点问题进行有效指导；其次教师组织学生进行问题训练，全面提升能力，对共性问题进行规范指导；最后是教师归纳问题，组织小组讨论，生成意义，拓展视野。基本流程如下：

1、创设情境，呈现目标，任务驱动（1-3分钟）

2、自主学习，生成问题，小组评价（使用《问题生成单》）（5-10分钟）

3、问题训练，提升能力，规范指导（5-8分钟）（使用《问题训练单》）

4、小组讨论，合作评价，拓展提高（3-5分钟）

5、问题归纳，知识概括，生成意义（老师、学生均可实施）（3-5分钟）

以上四种课型是在实验过程中，根据有效教学实际需要而逐步完善的。至于选择什么课型，没有严格的规定，学科教师要根据年级特征、教学内容、学科特点和学习任务来选择和创新具有学科特色的新课型，衡量创新的标准就是要看课堂教学效益是否得到明显提高。

四、与?先学后导-问题评价?有效教学模式相适应的教师角色变化

此教学模式要求教师角色要实现根本性转变，由课程复制者转变课程开发的研究者；由知识讲授者转变为问题发现者；由知识抄写者转变为学习活动设计者；由课堂教学管理者转变为学生有效学习的服务者。教师在备课、上课、评课等不同环节的角色也将发生变化，教师备课不再是传统意义上的从教材到教案，而是“师生共备”；课堂教学过程不是教师单向的知识传授和线性参与，而是“师生共学”；课后评价不是教师层面的主观评价，而是“师生共省”。

五、与?先学后导-问题评价?有效教学模式相适应的学生学习方式变化

此教学模式是以建构主义为理论基础，主张?先学后导?教学思想，强调学生在自主合作探究学习过程中，发现问题，使知识问题化，继而使问题能力化，让学生在整个学习过程中得到体验。在学生操作层面上，教师要帮助学生转变学习方式，构建学习愿景，学习自主合作探究学习的方法，接受?先学后导、问题评价?教学思想，具体贯彻?预习结构化?、?学习责任化?、?评价多元化?、?时间效益化?和?记忆高效化?的行动理念。课前，努力使学生被动性学习转变为主动性学习，逐步使学生学会依据文本内容，通过自主学习发现问题、生成问题。学生在教师指导下能够根据教学目标和要求，对学习内容事先进行结构化预习，人人完成《问题发现单》，并及时评价预习效果；课中，使学生等待式学习变为体验式学习，让学生人人参与到学习活动中，?启开学生嘴，让他们说起来，动起来，活起来?，让学生积极配合教师和同学投入到有效学习中来，积极完成《问题生成单》和《问题训练单》；课后，学生在教师指导下，遵循?三、七、十五有效复习法则?，按时进行回归性复习，巩固学习效果，促进学业成绩持续提高。

53、导读单、训练拓展单要求

为了强化课前预习、课中训练、课后巩固环节，提高教学效率，推进有效教学实验开展，特对?有效教学?导读单、训练拓展单相关事项作一要求。

一、内容设计

导读单和训练拓展单的设计要依据课程标准、学生实际及本学科特点、教学内容进行设计，要精心设计内容，题型、份量、难易要适当，不能盲目的，不加选择的搬用、复制不切学生实际的资料。

1、导读单侧重对学生课前预习、文本阅读的考察，以基础知识、基本技能的训练为主，要求学生课前完成，课前小组内检查评价，教师复查。

2、训练拓展单分为?课内训练?和?课后拓展?两个部分，课内分发。

?课内训练?部分要对本节课的重难点进行强化训练，学生课内完成，小组内评价，教师收集存在问题，引导学生予以当堂解决。

?课后拓展?部分针对本节课的教学目标进行设计，要求学生课后独立完成，教师逐一进行批阅纠错，进一步巩固教学效果。

二、检查评比

1、每个学科?两单?的设计、分发、检查、管理由该班该科老师全权负责，学校把?两单?的抽查、统查结果纳入教师绩效考核之列。

2、学生训练拓展单?课后拓展?部分的批阅，按县颁教学常规对?正式作业?的要求，进行检查和评比。要做到?有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠?，坚持全批全改、精批精改。

3、学校教务处对?两单?完成及整理情况每周至少两次抽查，每月至少一次统查。抽查做到一查一公布，教学统查根据?两单?的数量、训练拓展单的批阅次数、批阅质量、学生的整理情况评出?甲等作业?，等同于?甲等教案?在绩效考核中予以加分。对?两单?存在问题、学生整理混乱的教师，依据绩效考核办法予以通报和扣分。

4、各学科教师要加强对本学科?两单?的检查和管理，开展优秀?两单?评比活动，激励要求学生按时完成，分类有序整理，强化教学效果，提高学科成绩。

三、打印分发

1、各学科教师须提前完成隔周课程的?两单?电子稿设计，每周五前将本学科的?两单?电子稿交到教务处，并领取印制好的下周?两单?，按课时分发。未按时交验电子稿或未及时领取分发者，按教学失职行为处理。

2、电子稿的版面设计要规范，切忌文件乱码、格式粗陋、字体混乱、层次不清等问题发生。版面设计具体参考《有效教学?两单设计?电子稿格式要求》进行设计。

54、有效教学导学案样式

学科新课程有效教学导学案审核人签字：

备注：电子备课打印格式要求：

1、标(课)题(4号黑体)(居中)

2、正文(小4号宋体)项目加粗(首行缩进2个字符)，一课的课时之间需空两行，一课结束需要留有教学反思的地方。备下一课时需要换页备课。

3、页面设臵：页边距：上2厘米；下2厘米；左2厘米；右2厘米，固定行距20磅,页码插在右下角，页面纵向排列。

4、纸张：16K（B5）纸，正反面打印。

5.教学反思必须手写。

6．集体备课和个人自备相结合，备课应符合?个人自备---集体交流---组长点评---个性修改---教后反思---互助复备?的流程，体现个人教学特色。

55、有效教学研讨、交流制度

1、同课头任课教师在有效教学开展中要积极交流研讨，共同设计一案三单，研讨课堂教学的实施、存在问题的解决等。

2、各教研组每两周应开展一次有效教学的研讨活动，由下组领导和教研组长负责召集进行，交流研讨有效教学开展中的得失。

3、学校每月组织一次有效教学研讨活动，由教务处负责组织，各教研组汇报组内研讨情况，并商议后续行动策略。

4、每期学校分别在期中、期末组织一次有效教学实施情况反馈问卷调查，了解实施情况。

5、各班要建立小组长、学科长定期培训制度，每周一班会课后以班为单位分别召开小组长、学科长会，了解班内有效教学的开展情况，商议解决问题，对小组长、学科长提出要求。

56、?小组合作?实施办法

附：小组合作学习评定表

57、有效教学督查、评比制度

1、各科任教师在课前、课中、课后要严格检查学生的?三单?完成情况，对经常不完成的，要加强教育。

2、各班主任要坚持每天至少抽查2-3名同学的?三单?完成情况。

3、各有效教学实验领导小组成员要经常深入包抓班级，督查实验的开展，每周应不少于1次。

4、教务处每月组织有效教学实施情况统查一次，主要检查实验教师的一案三单，并详细记载检查情况，将检查结果纳入期末绩效考核。

5、各实验教师要及时总结实验情况，每期撰写一篇有关实验的论文交教务处，学校将综合评选出优秀论文在绩效考核中予以加分。

6、每期期末学校进行有效教学总结评比，分别评选出优秀实验教师、优秀实验班、优秀学科长、小组长，分别给予奖励。

58、有教学集体备课制度

为了发挥集体智慧，集思广益，取长补短，提高备课质量，提高课堂时效。特制定以下制度：

一、集体备课由教务处负责领导和管理，下组领导和教研组长负责督促、指导，备课组长具体实施。

二、集体备课采用集中研讨和分散实施结合的活动方式。

1、备课组长在开学初制定教学计划的同时，根据各任课教师特长分配备课任务，并提出备课要求。

2、任课教师根据所分任务，依据课程标准，认真钻研教材，搜集资料，撰写备课提纲。备课提纲要求有单元教学目标、知识点、能力要求、重点、难点、疑点、课时划分及课型、主要教学方法、配套资料、教学用具或仪器、练习设计，作业检查与反馈、教学注意事项等内容。学案形式逐渐向无纸化过渡，现在必须有纸质学案，教师个人要建自己的文件夹，三单要求打印，并写上班级和姓名。

3、主备教师于集体备课前要认真钻研课标、教材、教参，写出主讲提纲。活动时，主备教师要详细讲述自己的见解。主讲结束后，全组教师要各抒己见，主讲教师做好记录，把大家的意见融于备课之中，坚决杜绝抄袭教案的现象发生。对在集体备课活动中消极懈怠、不能发表意见、提出建议者，视为自动退出备课组。备课检查时，要结合活动记录，对不吸纳组员建议或抄袭参考教案的，一律视为不合格教案。

4、主备教师要树立高度责任心，书写要认真、清晰，格式要规范，主备教案写出后，要交给备课组长审阅。备课组长每周要将备课提纲及简要记录及时交教务处存档，学校将根据说课次数及质量，纳入绩效考核，对不能及时上交或不合格的组将点名批评，两次以上者，扣除本组教师每人0.2分。凡在县教研室备课抽查中两人有重大问题，或期中期末考试平均分数相差5分以上的，相应时段全组教师的备课都将按乙等计算。

5、各位教师在集体备课后，要结合各班学情，课时教案应发挥教师的主观能动性，创造性地认真复备，对原备教案进行增删调整，重在备出科学的教法、学法，不能集体包而代之，全组同一教案。学校在备课检查时将重点检查复备有无特色。对原教案的修改符号要统一，复备时一律用红笔。备课组长要严格把关，对于书写潦草、教案过简、格式错误等不符合要求的教学设计要当即退回，限时重备。

三、各教师要按照规定的时间、地点，进行集体备课，不迟到早退或缺席。集体备课，每周一次，每次不少于两课时。备课组成员若因事不能参加集体备课，则必须事先履行请假手续，否则，按缺课两节计算入绩效考核。如果备课组不能发挥群体作用，仍旧单打独斗，或者不按要求办的，整个组教师教案不能评为甲等教案。

四、教务处负责对备课组的备课活动进行检查考核。检查采取巡视、旁听、材料（包括考勤记载、发言记录、集体备课教案等）抽查、交查等方式进行，结果作为先进备课组评比的重要内容。

59、电子备课要求及管理办法

电子备课作为一种新的教学手段，是一种行之有效的备课方法。为促进教师教育教学观念的更新，交流教学经验，规范电子备课，实现资源共享，不断提高教育教学质量，现制定教师电子备课要求与管理办法。

一、备课要求

1、电子备课以备课组为单位，学期初由备课组长负责分配本学期的课时，确定主备人，责任到人。组内教师共同参与备课，同时体现教师个人特色。

2、各单元每课主备教师都必须认真学习深入钻研相关学科的《课程标准》、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求，结合实际打印好详细的电子教案，做到提前一周完成，经组内共享讨论、研究形成共案存放在各备课组计算机上，然后组内教师再根据本班的学生情况和自己对教材的理解进行二次备课，加入本人的教学思路，形成个人教案。

4、教师课后要及时撰写教学反思，原则上手写，写在教案末尾。要言之有物，及时记录。

5、电子备课可采用叙述式或表格式，每篇教案应包括教学目标（包括课时目标）、教学重难点、教学媒体、教学过程设计（过程设计应体现课件如何使用，可插入课件画面；教法和学法指导等）、练习设计、板书设计、作业设计、教学反思，能体现课改精神。

二、管理办法

1、各备课组每学期开学初制定详细的备课分工计划，经备课组长审核后上报教务处。

2、教学设计（包括课件等教学资源）至少提前一周存放各备课组计算机上，以便相关教师浏览参考，充分修改。

3、非本人主备教案若无二次备课记录或完全抄袭网络教案则视作无教案，并与教学工作考核挂钩。二次备课必须在课前完成，备课内容应与原教案构成一个整体。

4、教师必须带电子教案打印稿进教室授课，不准无教案进教室，不得备教分离。

5、电子教案的检查工作由教务处组织实施，信息组负责技术支持。发现上传备课不及时或不规范，将视为不备课。

60、有效教学分层布臵作业制度

为了提高作业的针对性，促使每个学生认真学习，巩固知识，特制定如下制度。

1、各班级与课任老师协商，将本班学生分成A、B、C三层，习题要精选，课外作业分层布臵，尤其让尖子生要吃好，要设臵必须做题和选做题，学校将进行抽查。

2、作业量各科要基本均衡，课外作业量总体在1.5小时以内，内容多样。

3、各科作业设臵标准及要求：

（1）语文

①大小作文兼周各一次，全批全改。

②语文基础知识巩固作业和预习作业每节课都要布臵，并批阅。

（2）数学、物理、化学

①作业内容主要以问答题、计算题、应用题、实验报告，作图为主。

②家庭作业内容：每天布臵巩固性作业，要求分层次设臵。合作学习小组每天相互检查，教师要抽查并统一订正。

③作业量

数学每周5次，理化每周3次

家庭作业：数学每天控制在30分钟以内，理化每天控制在20分钟以内。

（3）英语

一周批改5次，作业一般是句型转换，英汉互译，句型变换，书写表达等，以主观性试题为主，家庭作业每天控制在20分钟以内。

（4）政治、历史、地理、生物

一周批改2次，尽量布臵填空题、综合分析题，学生作答，培养学生分析问题的能力，全收全批，这些学科一般不能在黑板上大量抄题。

61、有效教学学生课堂规则

为保证学校教学工作的正常进行，保持良好的教学秩序，树立优良的学风，提高学生学习成绩，特制定本规则。

1、准备——上课前，准备好本节课使用的课本、笔记本、作业本、工具书和学习用具等，调整好精神状态，做好上课准备。不迟到、不早退、不旷课。

2、进教室——上课铃响后学生应立即有序地进入教室就座，静候老师上课。

3、问好——上课时，由文体委员喊?起立?，全体同学必须快、静、齐地起立，向老师行注目礼并向老师问好，待教师走到讲台答礼后方能坐下。

4、迟到——上课迟到的同学，应恭敬的在教室外轻声的喊?报告?，经教师允许后方可进入教室。上课时未经教师批准，不得随意离开教室。

5、衣着——上课服饰要整洁，不得戴帽子，不得穿短裤、拖鞋，不准穿背心、露背装、超短裙上课，不得佩戴首饰，不得将手机带进教室，不在教室吃零食。

趣味安全知识竞赛活动试题库完整

2016年度安全趣味竞赛题库 第一部分填空题 1. 新的安全生产法经第十二届全国人大第十次会议通过，于 2014年12月1日起实施。 2. 2016年安全生产月的主题是：强化安全发展观念，提升全民安全素质。 3. 安全生产管理，坚持安全第一、预防为主、综合治理的方针。 4. 职业病防治的八字方针是：预防为主、防治结合。 5. 物质燃烧的三个必要条件是：可燃物、助燃物、着火源。 6. 事故的特性是：因果性、随机性、潜伏性、可预防性。 7. 三违指的是：违章指挥、违章作业、违反劳动纪律。 8. 《劳动法》规定劳动者对用人单位违章指挥、强令冒险作业有权拒绝执行。 9. 《安全色》标准中，表示指令、必须遵守的颜色为：蓝色。 10.生产经营单位的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训，取得特种作业操作资格证书，方可上岗作业。 11.用人单位应建立、健全职业卫生档案和劳动者健康监护档案。 12.安全生产“五要素”是：安全文化、安全法制、安全责任、安全科技、安全投入。 13.消防工作方针：预防为主、防消结合。 14.《国务院安委会关于进一步加强安全培训工作的决定》 的意识。 16.公司《安全培训制度》中规定，员工上岗前须接受三级安全教育培训，培训合格后方可上岗作业。 17.公司《操作规程》中规定，工人、机械必须严格遵守相关安全操作规程，严禁违章作业、消极怠工、野蛮作业。 第二部分单择题 1. 安全生产法的立法目的是：“为了加强安全生产工作，（B）生产安全事故，保障人民群众生命和财产安全，促进经济社会持续健康发展”。

A、控制 B、防止和减少 C、预防 2. 下列表述不正确的是（C） A、生产经营单位作出涉及安全生产的经营决策，应当听取安全生产管理人员的意见。 B、生产经营单位制定或修改有关安全生产的规章制度，应当听取工会的意见。 C、生产经营单位应当按照规定提取和使用安全生产费用，专门用于职工安全生产培训。 3. 生产经营单位应当在有较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上，设置明显的（C）。 A、安全宣传标语 B、安全宣传挂图 C、安全警示标志 4. 依据《安全生产法》的规定，生产经营单位新建、改建或扩建的工程项目中的安全设施是否符合要求，是确保安全生产和从业人人身安全和健康的（B）。 A、基本要求 B、重要条件 C、前提条件 5.根据《安全生产法》的规定，发现危及从业人员生命安全情况时，工会有权（C)从业人员撤离危险场所。 A、代表生产经营单位决定 B、命令现场负责人组织 C、向生产经营单位建议组织 6. 保障生产经营单位安全生产的基本制度是：（A） A、安全生产责任制； B、国家监察制度； C、综合治理制度； D、企业领导负责制 7. 对本单位的安全生产工作全面负责的是（C）。 A、安全管理人员 B、工会主席 C、生产经营单位的主要负责人 D、特种作业人员 8. 建设项目的安全设施“三同时”是指安全设施必须与主体工程同时设计、同时施工、同时（C）。 A、完工 B、验收 C、投入生产和使用 D、调试 9. 《中华人民共和国职业病防治法》（）年（）月（）日时候开始实施。（B） A、2001.5.1 B、2016.7.2 C、2003.5.1 10. “四不放过”原则是指事故原因不查清不放过，（C）未处理不放过，整改措施未落实不放过，有关人员未受到教育不放过。 A、事故 B、行政正职 C、责任人员 D、业主 11.生产经营单位的安全生产责任制应当明确各岗位的责任人员、责任范围和（B）等内容。 A、绩效标准 B、考核标准 C、奖惩措施

小学数学知识集锦

小学数学知识集锦 一、小学数学几何形体周长面积体积计算公式 长方形的周长=（长+宽）×2 C=(a+b)×2 正方形的周长=边长×4 C=4a 长方形的面积=长×宽S=ab 正方形的面积=边长×边长S=a.a= a 三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2 平行四边形的面积=底×高S=ah 梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 S=（a＋b）h÷2 直径=半径×2 d=2r 半径=直径÷2 r= d÷2 圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2 c=πd =2πr 圆的面积=圆周率×半径×半径S=πrr 三角形的面积＝底×高÷2 S= a×h÷2 正方形的面积＝边长×边S= a×a 长方形的面积＝长×宽S= a×b 平行四边形的面积＝底×高S= a×h 梯形的面积＝（上底+下底）×高÷2 S=(a+b)h÷2 内角和：三角形的内角和＝180度。 长方体的体积＝长×宽×高V=abh 长方体（或正方体）的体积＝底面积×高V=abh 正方体的体积＝棱长×棱长×棱长V=aaa 圆柱的侧面积=底面周长×高S=ch=πdh＝2πrh 圆柱的表面积=底面的周长×高+2个圆的面积S=ch+2s=ch+2πr2 圆柱的体积=底面积×高V=Sh 圆锥的体积＝底面积×高×三分之一V=1/3Sh 分数的加、减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。 分数的乘法则：用分子的积做分子，用分母的积做分母。 分数的除法则：除以一个数等于乘以这个数的倒数。 二、单位换算 长度： 1公里＝1千米1千米＝1000米1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米 公制：（千米）（米）（分米）（厘米）（毫米）（微米）（纳米）（皮米） 英制：（英里）（码）（英尺）（英寸）（英寻）（弗隆） 市制：（里）（丈）（尺） 面积： 1平方米＝100平方分米1平方分米＝100平方厘米1平方厘米＝100平方毫米1公顷＝10000平方米1公顷=15亩1公顷=0.15顷1公顷=100公亩 公制（平方千米）（公顷）（公亩）（平方米）（平方分米）（平方厘米）（平方毫米） 英制：（英亩）（平方英里）（平方码）（平方英尺）（平方英寸）（平方竿） 市制：（顷）（亩）（平方尺）（平方寸）

口腔知识问答

口腔知识普及手册 1.问:拔牙后为什么要及时镶牙? 答:牙齿彼此相连形成了牙弓,牙弓对牙齿的稳定具有重要作用,就如同几个人紧紧地挤在一条长凳上坐成一排,作在中间的人由于周围的人紧紧地靠着而不能随意左右倾斜或移动,但当其中一个人走了以后,他旁边的人就会往他留下的空位移动.牙齿也同样如此,牙弓中的一个牙齿被拔除后,位于拔除牙齿间隙两侧的牙齿就会向缺隙侧倾斜移动,牙齿一旦倾斜移动,便会出现异常的咬合,久而久之会损伤缺隙周围牙齿的牙周组织的健康,甚至影响到颞下颌关节,导致颞下颌关节紊乱综合症,缺牙后还会导致咀嚼功能下降,面容塌陷,消化不良,甚至发音不准,有人将上述因缺牙所引起的改变统称为失牙综合症.因此一般来说拔牙后应及时镶上假牙,但是第三磨牙(尽头牙)拔除后不用修复,因为它位于牙弓的最末端,咀嚼功能小,而且常常会错位,阻生甚至先天缺失. 2.问:什么时候是镶牙的最佳时期? 答:拔牙后在牙龈上留有一个窝洞叫做牙槽窝,伤口愈合的时间,前牙为30-45天,后牙为60-90天,这是装假牙的最好时机,有时病人因工作上的急需,未等伤口完全愈合就装了假牙,甚至在拔牙后就立刻装了假牙,这种情况在假牙戴几个月后,需到医院进行检查和处理,假如是做固定假牙,更要等伤口完全愈合后才能安装假牙,因为固定假牙装好了后,不易取下修复或重做.要知道伤口是否愈合,不一定去请医生检查,病人自己用手指扪压拔牙的部位能查出牙龈是否长平、有无尖锐的骨突，如有尖锐的骨突，扪按则有明显压痛，应到医院做齿槽骨修整的手术，然后再等一段时间才能镶牙。

3.问:哪种镶牙方法最好? 答:镶牙有活动牙和固定牙两种.活动假牙戴在口中并不是活动的,但它可以由病人自行戴取,所以叫可摘局部义齿,其优点是:磨牙组织少,适用范围广,无论什么样的缺牙都可采用活动假牙来修复.它的缺点是,体积稍大,初戴时会有不适感,咀嚼功能稍差.而固定假牙与活动假牙相反,病人是不能自行摘戴的,优点是:戴牙舒适,咀嚼功能恢复较好,美观,耐用,不用象活动牙那样经常摘戴清洗. 缺点是:磨除的牙体组织较多. 4.问:牙龈出血的原因有哪些?有什么样的解决方法? 答:牙龈出血最多的原因是牙龈炎症，有的小孩早晨起床时嘴角有血迹，枕头上有血性唾液，还会有特殊的口臭味，就属于坏死性龈炎出血，口腔卫生差，牙齿上有许多污物刺激牙龈，使牙龈组织充血肿胀，稍碰到硬东西甚至吃冷馒头，都会引起牙龈出血，医学上称为不洁性龈炎，若牙齿有龋洞，残烂牙根，也可能刺激牙龈发生炎症，引起出血，有牙周病的人，牙龈多半有炎症发生，也容易引起出血，对于牙龈出血量偏多或出血不止的，应警惕有血液病的可能，如白血病，血小板减少、血友病、再障性贫血。这些都是比较严重性疾病，常常是面色苍白，而牙龈并不红肿，对此更不能简单的吃点维c 就能解决问题，一定要请医生详细检查，做必要的血液化验才能确定牙龈出血的原因，针对不同的原因，采取相对应的治疗措施，把牙龈炎治好，牙龈出血也就停止了。牙结石是引起牙龈出血最常见的原因，洁牙是去除牙结石最有效的方法。

员工手册知识竞赛主持词

2012年**公司《员工手册》知识竞赛 主持词 开场白 女：尊敬的各位领导、各位来宾 男：亲爱的员工们 合：大家下午好！ 男：为了进一步推进**公司“对标挖潜、降本增效”工作，切实提高员工的整体素质，全面提升服务质量，增强**公司的市场竞争力，由**公司工会组织举办此次“对标挖潜、降本增效”《员工手册》知识竞赛。 女：此次竞赛活动得到了××公司工会、集团公司××部、及**公司各级领导的大力支持，今天他们也来到了我们比赛现场，他们是：………… 合：让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来！ 女：今天参加知识竞赛的代表队共有五个，分别代表五个工会小组，为了充分体现"公平、公开、公正"的原则，参赛队的台号都是由各队代表抽签决定的。下面介绍各参赛队及参赛队员！ 男：1号参赛队是一支综合性最强的参赛队，因为它代表了部门五个部门：综合办公室/人力资源部、财务部、出租车公司、商贸部、旅游部组成的工会小组，来请参赛队员自我介绍一下……口号……啦啦队 女：2号参赛队：客务部工会小组选派的代表选手介绍、口号、啦

啦队 男：3号参赛队：保安部、后勤保障部、工程部工会小组、选手介绍、口号、啦啦队 女：4号参赛队：接待营销部工会小组、选手介绍、口号、啦啦队 男：5号参赛队：餐饮部工会小组、选手介绍、口号、啦啦队男：让我们用热烈的掌声欢迎各位代表队。 女：本次比赛担任计时员和计分员的是财务部××、工程部××、人力资源部×××。 男：各参赛代表队赛可以说是摩拳擦掌，迫不及待! 女：在比赛开始之前，请**公司总经理×××对本次知识竞赛活动致词。……谢谢×总！ 比赛开始 男：好，下面由我宣布：**公司“对标挖潜、降本增效”《员工手册》知识竞赛正式开始！ 女：在比赛开始之前，宣读本次比赛的赛场纪律及注意事项： 1.参赛人员及现场观众一律将手机关闭或设为静音； 2.参赛人员不得携带任何有关资料，一经发现取消参赛资格； 3.参赛人员回答问题时，观众和队员不得提示，否则回答正确也不计分； 4.竞赛过程中要以主持人裁定为准，有争议时，可邀请嘉宾裁决，各代表队要服从和尊重嘉宾的裁决； 5.题目类型：竞赛题目分为必答题，风险题和抢答题三类，必

(含答案)小学数学问答手册(七、简易方程)

七、简易方程 219．什么叫做代数式和代数式的值？ 用运算符号加、减、乘、除、乘方、开方把数字和表示数的字母连接起来所得的式子,叫做代数式。特殊的,单独的一个数字或字母也可以叫做代 用数代替代数式里的变数字母．计算所得的结果,叫做这个代数式的值。 的值是289。 220．什么叫做等式？等式有哪些性质？ 表示两个数或两个代数式相等关系的式子叫做等式。两个数或两个代数式之间用等号“=”连接起来。例如：27＋23=50,a+b=b+a,4x+6=86。 等式的性质有以下几条： （1）等式两边可以调换位置。也就是说,如果a=b,那么b=a。 （2）等式两边都加上（或减去）同一个数,所得的等式仍然成立。即如果a=b,那么a±m=b±m。 （3）等式两边都乘以（或除以）同一个数（除数不能为零）,所 得的等式仍然成立。即如果a=b,那么am=bm,a÷n=b÷n（n≠0）。 221．什么叫做方程和方程的解？ 含有未知数的等式,叫做方程。例如：3x＋4=10,7x=2.8,ax2＋bx＋c=0（其中a、b、c为已知数,x是未知数）等都是方程。方程是提出一个问题：当未知数取什么数时,等式成立。 使方程左右两边相等的未知数的值,叫做方程的解。例如：x=2是方程3x+4=10的解。x=1.7是方程4x=6.8的解。 222．什么叫做单项式和多项式？

不含加、减运算的整式,叫做单项式。特殊的,单独一个数或一个字母 多项式。例如：4x+7,3x2+5,6x2+7x+2等都是多项式。 223．什么叫做同类项及合并同类项？ 在多项式中,所含字母相同,并且相同字母的指数也分别相同的项,叫做同类项。例如：5x2＋3x+4x2＋6中,5x2与4x2是同类项。 把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项。例如：5x2＋ 3x+4x2＋6=9x2+3x+6是合并同类项。 224．方程的基本性质有哪些？ 方程的基本性质有以下两点： （1）方程的两边都加上（或减去）同一个数或者同一个整式,所得的方程和原方程有共同的解（叫同解方程）。 （2）方程的两边都乘以（或除以）不等于零的同一个数,所得的方程和原方程是同解方程。 方程的基本性质是解方程的依据。解方程实际上就是把一个较复杂的方程,根据方程的基本性质化成简单的同解方程的过程。最后得到的x=a 也是原方程的同解方程。所以a就是原方程的解。在小学里,限于学生的知识基础,解方程不是从方程的基本性质出发,而是根据学生已有的加减之间、乘除之间的逆运算关系来求解的。经过适当的练习,再用“移加变减”与“移减变加”等通俗语言概括出移项的规律,为进一步学习数打下一点基础。 225．什么叫做有理数？ 整数和分数统称有理数。其中整数含有正整数、零及负整数；分数含有 数,且n≠0）。正整数、正分数叫做正有理数；负整数、负分数叫做负有理数；正有理数与零叫做非负有理数；零与负有理数叫做非正有理数。

2020年趣味国学知识竞赛试题库及答案(共350题)

2020年趣味国学知识竞赛试题库及答案（共350题）1、柳宗元的《小石潭记》中，“日光下澈，影布石上”的“澈”是什么意思？（D） A：清澈。B：水底。C：照到。D：透射 2、成也萧何，败也萧何，说的是谁的经历（C） A：刘邦B:项羽C:韩信D:张良 3、请听题：才高八斗最早出于南北朝时最著名的大诗人谢灵运之口，当时他是用来形容谁才学出众（B） A、曹丕 B、曹植 C、曹睿 4、《怨情》是哪位诗人写的？（D） A:苏轼B：白居易C：孟浩然D：李白 5、中国古琴曲中展现思乡之情的是？(D） A.高山流水 B.广陵散 C.梅花三弄 D.胡笳十八拍 D.胡笳十八拍-蔡文姬所作 6、中国文化是否涉及到科技？（A） A.是 B.否 7、中国第一部国产动画片是哪个?（B） A<大闹天宫>B<大闹画室>C<美猴王>D<铁扇公主 8、【相传饺子是何人发明的？（B） A.伍子胥 B.张仲景 C.苏东坡 D.诸葛亮 9、相传馒头是何人发明的？（A） A.诸葛亮 B.苏东坡 C.张仲景 D.伍子胥

10、望闻问切四诊法，是谁发明的？（B） A华佗B扁鹊C张仲景D李时珍 “唐朝”是对外贸易繁荣，请问作为重要对外贸易港口的城市是？（C.） A.宁波 B.泉州 C.广州 D.厦门 11.下列哪一句诗描写的场景最适合采用水墨画来表现？(C) A、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 B、 返景入深林，复照青苔上 C、 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 D、 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 12.下列哪个成语典故与项羽有关？(D) A、隔岸观火 B、 暗度陈仓 C、 背水一战 D、破釜沉舟 13.《百家姓》中没有下面哪个姓？(C) A、乌

小学数学知识点汇总

小学数学知识点总汇 禄新中学小学部：黄玉粉 一、常用计算公式表 1、长方形面积=长×宽，计算公式S=ab 2、正方形面积=边长×边长，计算公式S=a×a=a2 3、长方形周长=（长+宽）×2，计算公式C=(a+b)×2 4、正方形周长=边长×4，计算公式C=4a 5、平行四边形面积=底×高，计算公式S=ah 6、三角形面积=底×高÷2，计算公式S=a×h÷2 7、梯形面积=（上底+下底）×高÷2，计算公式S=(a+b)×h÷2 ★正方体的表面积= 棱长×棱长×6 ★长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2 8、长方体体积=长×宽×高，计算公式V=abh 10、正方体体积=棱长×棱长×棱长，计算公式V=a3 11、长方体和正方体的体积都可以写成：底面积×高，计算公式V=sh 9、圆的面积=圆周率×半径平方，计算公式V=πr2 ★圆的周长=л×直径或л×半径×2即C =лd或C = 2лr ★半圆的周长= 圆的周长的一半+ 直径即：лr + 2r

★环形的面积=3.14×（大半径的平方－小半径的平方） ★圆柱体的表面积=2个底面积+ 侧面积 侧面积=底面周长×高 ★圆柱体的体积= 底面积×高 （二十）同分母分数加减的法则 同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 （二十一）同分母带分数加减的法则 带分数相加减，先把整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的数合并起来。（二十二）异分母分数加减的法则 异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减的法则进行计算。（二十三）分数乘以整数的计算法则 分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 （二十四）分数乘以分数的计算法则 分数乘以分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。 （二十五）一个数除以分数的计算法则 一个数除以分数，等于这个数乘以除数的倒数。 （二十六）把小数化成百分数和把百分数化成小数的方法 把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，把百分号去掉，同时小数点向左移动两位。 （二十七）把分数化成百分数和把百分数化成分数的方法 把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽通常保留三位小数），再把小数化成百分数；

双体系建设基础知识问答手册.整理版

前言 为了帮助读者全面系统理解、准确把握安全风险分级管控与隐患排查治理体系建设的相关概念、内涵及逻辑关系，加快推进全省两个体系建设工作，省安监局组织编制了安全风险分级管控与隐患排查治理体系建设基础知识问答手册，供各企业及全省负有安全生产监督管理职责的部门有关人员参考使用。 手册中界定了安全风险分级管控与隐患排查治理体系相关概念，解释了其内涵及相关逻辑关系，其中，对法律、法规及标准中已经明确定义的，直接进行了引用；对法律、法规及标准中未明确的，依据国家、省有关文件规定，结合具体工作中的实践经验进行了定义。 由于两个体系建设属于创新性工作，可供借鉴的研究理论、实践经验较少，在手册中可能存在一些不准确、不全面的表述，欢迎同志们提出批评指正，在实际工作中遇到的问题，也可及时向我们反映。随着全省两个体系建设工作的不断深入，省安监局将及时修订完善相关内容。 山东省安全生产监督管理局 2016 年6 月16 日 1 目录 一、什么是风险？ (3) 二、什么是危险源？ (1) 三、什么是风险点？ (2) 四、风险与危险源之间的关系是什么？ (2) 五、什么是风险辨识？ (2) 六、什么是风险评价？ (2) 七、什么是风险分级？ (3) 八、风险一般分为几级？ (3) 九、什么是风险分级管控？ (3) 十、什么是风险控制措施？ (5) 十一、什么是风险信息? (5) 十二、风险分级管控的基本程序是什么？ (6) 十三、什么是重大危险源？ (6) 十四、风险辨识和评价的方法有哪些？ (7) 十五、什么是隐患？ (9) 十六、什么是隐患排查？ (9) 十七、隐患一般分几级？ (9) 十八、什么是隐患治理？ (10) 十九、什么是隐患信息？ (10) 二十、隐患排查治理的基本程序是什么？ (11) 二十一、风险、隐患与事故之间的逻辑关系 (12) 1 2 二十二、风险分级管控和隐患排查治理逻辑关系是什么？ (13) 二十三、两个体系与职业健康管理体系和安全标准化之间关系是 什么？ (14) 二十四、新修订的《山东省生产经营单位安全生产主体责任规定》

标准企业员工手册_文秘知识

标准企业员工手册 员工手册主要是企业内部的人事制度管理规范，同时又涵盖企业的各个方面，承载传播企业形象，企业文化功能。它是有效的管理工具，员工的行动指南。现在，就来看看以下两篇关于标准企业员工手册的范本吧! 标准企业员工手册范本 一、致公司全体员工每次增添新人，我们都非常高兴。首先要祝贺我们的新员工，经过严格筛选，你们在激烈的竞争中脱颖而出，成为公司大家庭中的一员。 公司董事会向你们表示热忱的欢迎，感谢你们选择了公司，感谢你们将自己的青春年华和为事业奉献的热望托付给了公司。 同时，感谢已经在公司工作的广大员工。你们中的许多人，为了公司的发展，兢兢业业，牺牲了很多个人的东西。正是由于众多公司人员的团结进取、忘我付出、艰苦拼搏，我们公司才有创业以来的由小到大、由弱到强，直至发展到今天这样的规模。 正因为如此，公司每次在制定重大的发展战略时，每一位领导都非常审慎、凝重。因为我们都很清楚，员工选择我们公司，就是对公司的信任，就是把对生活、对事业和对人生理想的追求托付给了公司。 公司只有不断发展，才能为我们广大员工提供一个施展才能、实现人生价值的舞台，才能让我们的员工找到自己理想的位置，获得应有的报酬、荣誉和尊严。

如果我们把企业比作一艘船，那么这艘船上承载的，就是员工的利益和追求; 这艘船最根本的驱动力，就是我们的全体员工。从公司层面来讲，我们一直强调以人为本的管理理念，强调为员工的发展提供机会，创造舞台，并且已经开始着手建立一套科学公平的工作绩效评价体系。 通过建立动力机制、激励机制、约束机制、保障机制和选择机制，达到人性化管理和理性化管理的完美结合。从另一个层面来讲，企业与员工的关系是相互依存的：没有全体员工的努力，企业就不可能持续发展; 企业若不能持续发展，就不可能为员工提供发展的机会。 我们将努力让企业进一步发展，让每一位员工都感到作为一个 XX 公司人的骄傲和自豪。同时，我们也要求公司的每一位员工都要时刻记住自己是一个XX公司人，你的一举一动，一言一行，都代表着公司的形象， 你的每一件工作都直接关系着企业的盛衰存亡。每一个XX公司人都应该积极维护我们公司那种充满活力、健康向上、积极进取、富有使命感和责任感的企业形象。 公司正在系统地进行经营变革，管理创新，重新整合我们的企业文化，每一位XX公司人都应当积极参与。只有参与才能更好理解，只有理解才能达致共识。 公司的制度规范需要每个XX公司人自觉遵照执行。我们不能有 任何违背公司利益（同样也是员工利益）的言行，这也是一种最基本的职业道德要求。 我们大家都希望、也一定会看到，在全体员工的努力推动下，公司将一步步接近我们的目标，而公司的每一位员工，都会在公司这个朝气蓬勃、不断

小学奥数题型与解题思路全解1~60讲,奥数辅导必备手册

1、最值问题 【最小值问题】 例1 外宾由甲地经乙地、丙地去丁地参观。甲、乙、丙、丁四地和甲乙、乙丙、丙丁的中点，原来就各有一位民警值勤。为了保证安全，上级决定在沿途增加值勤民警，并规定每相邻的两位民警（包括原有的民警）之间的距离都相等。现知甲乙相距5000米，乙丙相距8000米，丙丁相距4000米，那么至少要增加______位民警。 （《中华电力杯》少年数学竞赛决赛第一试试题） 讲析：如图5.91，现在甲、乙、丙、丁和甲乙、乙丙、丙丁各处中点各有一位民警，共有7位民警。他们将上面的线段分为了2个2500米，2个4000米，2个2000米。现要在他们各自的中间插入若干名民警，要求每两人之间距离相等，这实际上是要求将2500、4000、2000分成尽可能长的同样长的小路。 由于2500、4000、2000的最大公约数是500，所以，整段路最少需要的民警数是（5000＋8000＋4000）÷500＋1=35（名）。 例2 在一个正方体表面上，三只蚂蚁分别处在A、B、C的位置上，如图5.92所示，它们爬行的速度相等。若要求它们同时出发会面，那么，应选择哪点会面最省时？ （湖南怀化地区小学数学奥林匹克预赛试题） 讲析：因为三只蚂蚁速度相等，要想从各自的地点出发会面最省时，必须三者同时到达，即各自行的路程相等。 我们可将正方体表面展开，如图5.93，则A、B、C三点在同一平面上。这样，便将问题转化为在同一平面内找出一点O，使O到这三点的距离相等且最短。

所以，连接A和C，它与正方体的一条棱交于O；再连接OB，不难得出 AO=OC=OB。 故，O点即为三只蚂蚁会面之处。 【最大值问题】 例1 有三条线段a、b、c，并且a＜b＜c。判断：图5.94的三个梯形中，第几个图形面积最大？ （全国第二届“华杯赛”初赛试题） 讲析：三个图的面积分别是： 三个面积数变化的部分是两数和与另一数的乘积，不变量是（a＋b＋c）的和一定。其问题实质上是把这个定值拆成两个数，求这两个数为何值时，乘积最大。由等周长的长方形面积最大原理可知，（a＋b）×c这组数的值最接近。 故图（3）的面积最大。 例2 某商店有一天，估计将进货单价为90元的某商品按100元售出后，能卖出500个。已知这种商品每个涨价1元，其销售量就减少10个。为了使这一天能赚得更多利润，售价应定为每个______元。 （台北市数学竞赛试题） 讲析：因为按每个100元出售，能卖出500个，每个涨价1元，其销量减少10个，所以，这种商品按单价90元进货，共进了600个。

趣味知识竞赛题库

趣味知识竞赛题库

目录第一篇历史典故 第二篇动物植物 第三篇天文地理 第四篇生理健康 第五篇体育运动 第六篇风俗旅游 第七篇经济政治 第八篇法律法规 第九篇语言文字 第十篇文学艺术 第十一篇社区科学 第十二篇绿色环保 第十三篇生活常识

第一篇 历史典故 判断 1.红玫瑰象征爱情，与希腊神话中的爱神有关。………………………………对 2.宋代的代表性刑罚是刺配。……………………………………………………对 3.“曾剃头”指曾国藩。…………………………………………………………对 4.美国负责外交的行政部门是外交部。………………………………错（国务院） 5.脱帽礼和举手礼源于战时，表示友好。………………………………………对 6.我国最早的佛寺是洛阳白马寺。………………………………………………对 7.“喝墨水”源于在考试时对“成绩滥劣”要罚喝墨水。……………………对 8.“鹊桥”有时候也被称为“蓝桥”。…………错（魂断蓝桥：夫妻关系破裂） 9.“庵”里原来住的是尼姑。……………………………错（圆形的草屋／书斋） 10.“香港”名称中有一个“香”字，说明其由来与香料有关。………………对 11.传说罗汉钱里含有真金，确实有这么一回事。………………………………对 12.“宣纸”产于安徽宣州。…………错（宣纸产于安徽泾县，集中于宣州销售） 13.宋体字是宋太宗赵光义创造的。………………………………………错（秦桧） 14.自由女神像是法国为纪念美国独立100周年（1876年）而送给美国的礼 物。…………………………………………………对 15.从中国革命史看，中国工农红军有一、二、四方面军，没有第三方面军。对 选择 二选一 1.“一窝蜂”这个词源于 B A.马蜂窝 B.一个人的绰号 2.谁下令建造了凯旋门？ A A 法国的拿破仑 B 戴高乐为庆祝第二次世界大战打败纳粹德国而下令修建 3.蹦极从什么时候开始的 A A 是南太平洋的瓦努阿图部落用来证明男孩成人的仪式，后来就慢慢发展成了蹦极 B 是澳大利亚的年轻人用来证明勇气的。因为有趣而开始，后来就变成了一项运动 4.“黄花闺女”专指待嫁女子，“黄花”指 B A 一种黄颜色的花 B 古时女子用黄纸剪成的装饰 5.美味的糕点叫“点心”，“点心”的称呼来自 A A “点点心意”这个含义 B 很多糕点都是心形的 6.两家结亲，我们常说他们结成了“秦晋之好”，“秦晋”原指 A A 秦国和晋国 B 姓秦和姓晋的两个人 7.金字塔和狮身人面像哪个更古老？ A A 狮身人面像 B 金字塔

小学数学基础知识大全(可直接打印)

（一）加、减、乘、除口诀表一、加法口诀表 二、减法口诀表

三、乘法口诀表 四、除法口诀表

（二）小学单位换算表 一、时间 1时=60分1分=60秒1秒=1000毫秒(ms) 二、面积 1公顷=0.01平方千米约等于15亩1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米三、体积 1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米四、长度 1千米=1000米1米=10分米=100厘米 1厘米=10毫米1毫米=1000微米1微米=1000纳米五、体(容)积单位换算 1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米 1立方分米=1升1立方厘米=1毫升1立方米=1000升六、重量单位换算 1吨=1000千克1千克=1000克1千克=1公斤七、人民币单位换算 1元=10角1角=10分1元=100分 八、质量单位换算 1吨(t)=1000千克(kg) 1千克=1000克(g)

（三）小学数学图形计算公式 一、正方形 C:周长 S:面积 a:边长 周长＝边长×4 C=4a 面积=边长×边长 S=a×a 二、正方体 V:体积 a:棱长 表面积=棱长×棱长×6 S 表=a×a×6 体积=棱长×棱长×棱长 V=a×a×a 三、长方形 C:周长 S:面积 a:边长 周长=(长+宽)×2 C=2(a+b) 面积=长×宽 S=ab 四、长方体 V:体积 s:面积 a:长 b:宽 h:高 (1)表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2 S=2(ab+ah+bh) (2)体积=长×宽×高 V=abh 五、三角形 s:面积 a:底 h:高 面积=底×高÷2 s=ah÷2 三角形高=面积×2÷底 三角形底=面积×2÷高 a a b

员工手册安全知识篇

员工手册安全知识篇

目录 【壹】生产安全篇 1. 安全生产的基本方针 2. 特种作业人员要持证上岗 3. 特种作业的范围 4. 特种作业人员必须具备的基本条件 5. 有限空间作业 6. 高空作业事故预防与控制 7. 特种设备 8. 有毒环境作业安全 9. 制订应急预案 10. 机械加工安全 11. 安全使用电气设备 12. 建筑施工安全 13. 切莫忽视飞溅的焊花 14. 使用危险化学品要注意什么 15. 正确使用劳动防护用品 16. 从业人员的义务 17. 安全色 18. 灭火器上的字母代表什么 19. 用电安全知识

20. 火灾类型和灭火器的选择 21. 清水灭火器的使用方法 22. 干粉灭火器的使用方法 23. 简易式灭火器的适用范围和使用方法 【贰】生活安全篇 1. 发生火灾怎么办 2. 火灾逃生常识 3. 厨房安全 4. 家庭容易发生火灾的因素 5. 正确应对家庭火灾 6. 液化石油气的特性 7. 使用液化石油气应遵守哪些规定 8. 为什么不能私自倒残液 9. 液化石油气钢瓶不出气时为什么不能人为地对其进行强制加热 10. 如何防止煤气中毒 11. 煤气中毒的急救措施有哪些 12. 家庭安全用气的五要和五不准是什么 13. 为什么不允许私自倒罐倒气 14. 雷雨天注意事项 【叁】交通安全篇

1. 道路交通标志 2. 行人安全 3. 骑车安全 4. 安全通过铁路道口 5. 安全乘坐汽车 6. 乘坐火车时注意下列事项： 7. 乘坐地铁遭遇停电时如何应对 8. 在地铁车厢遭遇火灾时如何应对 9. 乘坐飞机安全 10. 驾驶员的注意事项 11. 驾驶车辆的一些注意事项 12. 安全行车十五想 【肆】食品安全篇 1. 购买食品应注意的问题 2. 如何防止食品污染 3. 如何正确保藏储存食品。 4. 如何彻底杀灭病原菌 5. 如何预防食物中毒 6. 紧急报警电话

趣味物理知识竞赛试题及答案

趣味物理知识竞赛试题及答案 一、必答部分题目（答对+100 分，答错不扣分） 1、下列说法中错误的是（C） A ?声音是由物体的振动产生的 B ?声音的传播需要介质，真空不能传播声音 C. 声音的大小由振动的频率决定 D. 禾U用声波和电磁波都可以传递信息 2、小华在2008 年学业考试体育测试中，身高的读数为160，小华的身高应记录为（B）A . 160m B . 160cm C . 160dm D . 160mm 3、关于声现象的下列说法中，正确的是（ D ） A .声音在不同介质中的传播速度相同 B .如果音调和响度相同，声音我们就无法分辨 C.只要物体在振动，我们就能听到声音 D .一切发声的物体都在振动 4、投影仪在现代教学中已经得到广泛的应用，投影仪的镜头相当于是一块焦距不变的凸透镜，下列有关说法正确的是（ C ） A .无论物距多大，凸透镜均可成清晰的像 B .投影仪所成的像可以是实像，也可以是虚像 C.要使投影仪清晰成像在更远的屏幕上，投影仪的镜头要距投影片更近一些 D .放大镜就是一个凸透镜，它和投影仪所成像的特点是一样的 5、关于分子动理论和内能，下列说法正确的是（ D ） A .一桶水的比热容比一杯水的比热容大 B .太阳能热水器吸收太阳能使水的温度升高是利用做功改变了水的内能 C.物体的内能与物体的速度有关，物体的速度越大，物体的内能越大 D .扩散现象不仅说明了分子在不停的运动，还说明了分子间是有间隙的 6、2008 年的北京奥运会倡导“绿色奥运” ，下图是北京奥运会的环境标志，树冠与人组成 参天大树，代表着人与自然的和谐统一。下列做法中不符合“绿色奥运”理念的是（ A ） A .大量增加机动车辆，改善交通条件 B .加大水污染防治工作力度，加强饮用水源的保护 C,尽量减少一次性木筷、餐巾纸、塑料袋等物品的使用 D .调整能源结构，采用无污染和低污染能源 7、在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N 拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（ C ） A. 0N B. 2N C. 4N D. 8N 8、跳水运动是奥运会的正式比赛项目，我国运动员在该项目上一直处于国际领先地位。比 赛中，跳水运动员从腾空跳起向上运动后再向下落入水中，若不计空气阻力，在整个空中运动过程中，运动员的（ A ） A .动能先减小后增大，重力势能先增大后减小，机械能不变 B .动能先增大后减小，重力势能减小先后增大，机械能不变 C.动能先减小后增大，重力势能先增大后减小，机械能增大 D .动能先增大后减小，重力势能先减小后增大，机械能减小 9、氢气球上升的过程中将出现的现象是： A上升到最大高度后由于受到的浮力等于重力，会长期悬浮在空中；E由于受到的浮力大 于重列车长，气球一直上升；

小学数学基础知识整理完整版

小学数学基础知识整理

小学数学基础知识整理（一到六年级）小学一年级九九乘法口诀表。学会基础加减乘。 小学二年级完善乘法口诀表，学会除混合运算，基础几何图形。 小学三年级学会乘法交换律，几何面积周长等，时间量及单位。路程计算，分配律，分数小数。 小学四年级线角自然数整数，素因数梯形对称，分数小数计算。 小学五年级分数小数乘除法，代数方程及平均，比较大小变换，图形面积体积。 小学六年级比例百分比概率，圆扇圆柱及圆锥。 必背定义、定理公式 三角形的面积＝底×高÷2。公式S= a×h÷2 正方形的面积＝边长×边长公式S= a×a 长方形的面积＝长×宽公式S= a×b 平行四边形的面积＝底×高公式S= a×h 梯形的面积＝（上底+下底）×高÷2公式S=(a+b)h÷2 内角和：三角形的内角和＝180度。 长方体的体积＝长×宽×高公式：V=abh 长方体（或正方体）的体积＝底面积×高公式：V=abh 正方体的体积＝棱长×棱长×棱长公式：V=aaa 圆的周长＝直径×π公式：L＝πd＝2πr 圆的面积＝半径×半径×π公式：S＝πr2

圆柱的表（侧）面积：圆柱的表（侧）面积等于底面的周长乘高。公式：S=ch=πdh＝2πrh 圆柱的表面积：圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积。公式：S=ch+2s=ch+2πr2 圆柱的体积：圆柱的体积等于底面积乘高。公式：V=Sh 圆锥的体积＝1/3底面×积高。公式：V=1/3Sh 分数的加、减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。 异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。 分数的乘法则：用分子的积做分子，用分母的积做分母。 分数的除法则：除以一个数等于乘以这个数的倒数。、 一、算术方面 1、加法交换律：两数相加交换加数的位置，和不变。 2、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，再同第三个数相加，和不变。 3、乘法交换律：两数相乘，交换因数的位置，积不变。 4、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，再和第三个数相乘，它们的积不变。 5、乘法分配律：两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。如：（2+4）×5＝2×5+4×5 6、除法的性质：在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。O除以任何不是O的数都得O。

趣味知识竞赛题库

1、为了繁殖具优良性状的果树，可以使用的方法是（C ）A 、分裂生殖的方法B 、 出芽生殖的方法C 、营养生殖的方法 2、参观菊花展后，郝思同学对一盆开有多种颜色的塔菊啧啧称奇，你知道园艺师是如何让 一棵菊花开出多种颜色的花吗？（A ）A．嫁接B．无土栽培C．扦插D．压条 3、肺位于身体什么部位（A） A. 位于胸腔，分左右两页 B.在左胸 C. 在右胸 D.位 于腹腔 4、健康成年人一次失血多少毫升会危及生命（ C ） A. 400左右 B.800左右 C.1200以上 D.2000以上 5、“人妖”是泰国的特色旅游之一。在泰国，法律规定“人妖”的性别为男性，是通过药物催 促，手术辅之，生理机能戕残而成。这里的“药物”主要指的是（A ）A. 雌激素 B. 雄激素 C.神经递质 D.生长激素 6、严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5％的CO2，目的是什么？C A.为医院节省 开支 B.节约氧气 C.CO2可维持呼吸中枢的兴奋 D.稀释氧气的浓度 7、化妆品主要原料来自天然，但辅料中色素、防腐剂、香料等可能含有有害物质，尤其是 要谨慎使用具有特殊功效的化妆品，如增白、祛斑的化妆品中可能含有重金属（ B ），该物质对人体有害。A对苯二酚B汞 C 漂白剂 D 氯仿 8、红眼病多发生在什么季节？C A 、冬春季 B 、春秋季 C 、夏秋 季 9、当人处于紧张状态的时候，实际上是什么激素在起作用？A A.肾上腺素 B.甲状腺 素 C.胰岛素

10、注射卡介苗能预防结核病。注射的卡介苗和这种预防结核病的措施分别称为 （B ）A. 抗体、保护易感人群 B. 抗原、保护易感人群C. 抗原、控制传染源 D. 抗体、控制传染源 11、西瓜种在什么样的土质中会比较甜呢？（C）A、黏土B、壤土C、沙土 12、海洋中最多的生物是（ B ）A光合生物B浮游生物C寄生生物D腐生 生物 13、一种蝴蝶突然展开翅膀露出鲜艳的黑红环纹，这是什么行为：( B ) A、拟态B、 警戒色C、威吓D、逃避 14、被称为菊月的月份是：（B ）A八月B九月C十月 D 十一月 15、制作人口腔上皮细胞临时装片时，滴加0.9%的生理盐水的目的是（D ）A．利 于染色B．利于盖盖玻片C．杀灭细菌D．维持细胞形态 16、“红眼病”即流行性出血性结膜炎，是部队常见的传染病，预防此病下列哪种方法 无效（A）A、戴墨镜 B. 不用手揉C.不与他人共用毛巾 D.多喝水 17、防治传染病，“四早”指的是( A ) A.早发现、早报告、早隔离、早治疗 B. 早发现、早消毒、早诊断、早治疗 C.早发现、早诊断、早报告、早隔离D．早发现、早诊断、早消毒、早隔离 18、我国很早就有人掌握了养蚕、编织丝绸等技术。其中有一道工序是将蚕茧用热水浸 泡后缫丝，此时茧内的家蚕发育到哪一阶段（ A ） A. 蛹 B. 幼虫 C. 卵 D. 成虫 19、有关俗话“左眼跳财、右眼跳灾。”的说法正确的是（B ）A．这是一种科学的说 法B、眼皮跳是反映人体健康状况的一个报警器C、精神紧张不会导致眼皮跳动

小学数学基础知识(太全了)

小学数学基础知识整理（一到六年级） 小学一年级九九乘法口诀表。学会基础加减乘。 小学二年级完善乘法口诀表，学会除混合运算，基础几何图形。 小学三年级学会乘法交换律，几何面积周长等，时间量及单位。路程计算，分配律，分数小数。 小学四年级线角自然数整数，素因数梯形对称，分数小数计算。 小学五年级分数小数乘除法，代数方程及平均，比较大小变换，图形面积体积。 小学六年级比例百分比概率，圆扇圆柱及圆锥。 必背定义、定理公式 三角形的面积＝底×高÷2。公式 S= a×h÷2 正方形的面积＝边长×边长公式 S= a×a 长方形的面积＝长×宽公式 S= a×b 平行四边形的面积＝底×高公式 S= a×h 梯形的面积＝（上底+下底）×高÷2 公式 S=(a+b)h÷2 内角和：三角形的内角和＝180度。 长方体的体积＝长×宽×高公式：V=abh 长方体（或正方体）的体积＝底面积×高公式：V=abh 正方体的体积＝棱长×棱长×棱长公式：V=aaa 圆的周长＝直径×π公式：L＝πd＝2πr 圆的面积＝半径×半径×π公式：S＝πr2 圆柱的表（侧）面积：圆柱的表（侧）面积等于底面的周长乘高。公式：S=ch=πdh＝2πrh 圆柱的表面积：圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积。公式：S=ch+2s=ch+2πr2 圆柱的体积：圆柱的体积等于底面积乘高。公式：V=Sh 圆锥的体积＝1/3底面×积高。公式：V=1/3Sh 分数的加、减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。 分数的乘法则：用分子的积做分子，用分母的积做分母。 分数的除法则：除以一个数等于乘以这个数的倒数。 读懂理解会应用以下定义定理性质公式 一、算术方面 1、加法交换律：两数相加交换加数的位置，和不变。 2、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，再同第三个数相加，和不变。 3、乘法交换律：两数相乘，交换因数的位置，积不变。 4、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，再和第三个数相乘，它们的积不变。 5、乘法分配律：两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个

海底捞员工手册30316知识讲解

第一天： 一：三大目标 1、在海底捞创造一个公平公正的工作坏境； 2、致力于双手改变命运价值观，在海底捞变成现实； 3、将海底捞开向全国。 二：海底捞服务宗旨 1、细心、耐心、周到、热情 2、客人的每件小事要当成大事去做 三：四不准 1、不准给脸色给客人看，不准与客人争吵； 2、不准因客人的打扮而轻视客人、议论客人； 3、不准因与客人认识知道客人的过去而议论客人； 4、客人掉在餐厅的物品不能容纳为己有，因主动上交吧台。 四：海底捞的含义 对员工的解释 1、海：大海宽阔（品牌）无穷无尽； 2、底：海底捞用人的原则，每位员工必须从底层做起； 3、捞：综合素质，用勤劳的双手去改变自己的命运。 对客人的解释：海底捞的火锅有大海一样无穷无尽的食物，应有尽有给顾客品尝。

五：海底捞用人原则 必须是一位勤快的人，哪怕你再笨我们都愿去教你。 六：海底捞的14个岗位 店长、大堂经理、后堂经理（厨房）、吧台、门迎、司机、保安、骨干员工、收货、美甲（最优秀的员工）、擦鞋（最优秀的员工）、游乐园、电工、质检员工 七：培训基地对员工的要求 1、排队吃饭，必须排队，不准抢先； 2、节约粮食； 3、吃饭时脚不准踩踏桌椅，必须放在地上，如有违反清理所有饭堂桌椅； 4、打饭时必须给打饭的师傅说声“谢谢”； 5、未经批准不准离开培训基地，如有违反直接出名； 6、男生仪容要求：必须留寸头，剔须，剪指甲。 女生仪容要求：发不过眉，不准戴任何金银首饰，留指甲，已婚女士可以佩戴一个结婚戒指 八：上课要求 1、坐姿要不倚不靠，不翘腿； 2、上课时手机必须关机状态，如有违反培训师没收保管，培训结束后交还； 3、不准打瞌睡； 4、不准说话；