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六年级上册科学实验汇总

1.2 研究杠杠的秘密

1.4.1 轮轴的作用

1.4.2 轮的大小对轮轴作用的影响

1.5.1 定滑轮的作用

1.5.2 动滑轮的作用

1.6.1 滑轮组的作用

1.6.2 滑轮组的作用

1.7.1 斜面的作用

1.7.2 斜面的作用

2.1.1 纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系

2.1.2 纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系

2.2 纸梁的形状与抗弯曲能力的关系

2.3 测试拱形的承重能力

3.1 通电导线产生磁性

3.2 电磁铁的南北极

3.3 电磁铁的磁力大小与线圈圈数的关系

3.4 电磁铁的磁力大小与电流强度的关系

小制作

1.做一个小杆秤

2.做一个坚固的正方体框架

3.建高塔

4.造纸桥

5.做一个电动机书本59页

六年级上册科学实验报告

一、实验课题：杠杆的研究（备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态）实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。实验器材：杠杆尺、钩码。实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。实验步骤： 1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态? 2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律? 实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。实验结论： 1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。 2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。 3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。二、实验课题：轮轴的研究（备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。）实验目的：通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。实验步骤： 1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡： 2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。实验现象： 1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力： 2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。实验结论：在轴的大小一定时，轮越大越省力。三、实验课题：滑轮组实验目的：了解滑轮组的作用实验器材：光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码实验步骤： 1、组装一个最简单的滑轮组。 2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直接吊起该重物的力比较。实验现象：定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍的省力。实验结论：定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。四、实验课题：斜面的作用实验目的：通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。实验器材：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。实验原理：斜面越长越省力。实验步骤：

教科版六年级上册科学实验题

教科版六年级上册科学实验题一、请你设计一个实验方案，斜面是否省力？ 1、实验题目：斜面是否省力？ 2、我的猜测：利用斜面可以省力。 3、变量：是否利用斜面。 4、常量：物体提升的高度、提升的重物、测力计 5、实验过程： ①用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小； ②测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小； ③比较两次的力的大小，得出结论。 6、结论：斜面可以省力二、斜面的坡度大小（倾斜角度）是否对省力多少有影响？请你设计一个实验方案来研究这个问题。 1、我的猜想：斜面的的坡度大小对省力多少有影响，坡度越小越省力。。 2、需要改变的条件：斜面的坡度大小 3、不改变的条件：斜面的高度、测力计、小重物。 4、操作方法： ①用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上，形成四个相同高度不同坡度的斜面； ②分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度，并用测力计测出所使用的力的大小； ③比较四次提升重物所使用的力的大小，得出结论。实验结论：斜面能省力，坡度越小越省力。三、要比较报纸和普通白纸哪一种纸的抵抗弯曲能力更强，请你设计一个实验方案，要求写出题目，材料，实验步骤。 1、实验题目：报纸和普通白纸，哪种纸的抵抗弯曲能力更强。 2、我的猜想：普通白纸的抵抗弯曲能力更强。 3、实验材料：宽度和厚度都相同的报纸和白纸各一张、两本字典、垫圈 4、需要改变的条件：纸张的材料（白纸和报纸） 5、不改变的条件：纸张的大小、桥墩的距离、桥墩的高度、垫圈的大小 6、实验过程： ①用两本字典做成桥墩，把报纸放在上面做桥面，看能放几颗垫圈。 ②把普通白纸放在桥墩上，看能放几颗垫圈。 ③比较哪一种纸放的垫圈多，哪种纸的抵抗弯曲能力就更强。四、检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的研究计划。 1、研究的问题：电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗？ 2、我的假设：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 3、检验的因素（变量）：线圈的圈数。 4、怎样改变这个条件：①20圈；②40圈；③80圈。 5、实验要保持哪些条件不变（常量）：铁芯的大小、电流强度、导线、大头针。 6、实验过程： ①把导线在铁芯上绕20圈，接上电池后，能吸引多少根大头针； ②把导线在铁芯上绕40圈，接上电池后，能吸引多少根大头针；

六年级科学上册实验报告单

六年级科学上册实验一实验名称：探究霉菌的生长所需要的条件实验器材：放大镜、烧杯、滴管、小刀、水、塑料袋、馒头。实验步骤：1.将密封好的两袋馒头，一袋放在温度较高的地方，另一袋放在冰箱里，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。 2.将密封好的两袋馒头，一袋滴上适量的水，使馒头湿润，另一袋不滴水，使馒头保持干燥，将两袋馒头放在相同的环境中，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。实验结论：馒头在潮湿、高温的情况下容易发霉。实验二实验名称：蜡烛的变化实验实验器材：蜡烛、火柴、小刀、干玻璃片、试管夹。实验步骤 1. 点燃蜡烛，观察现象。 2. 试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。 3. 用小刀切割蜡烛，观察现象。实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新的物质——烟。切割蜡烛，是形态发生了变化。实验三（一）实验名称：探究食盐变化的实验实验器材：烧杯、玻璃棒、食盐、坩埚、火柴、方座支架（带铁圈、石棉网）、酒精灯。实验步骤： 1.向杯中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。 2.把食盐水倒入坩埚，放在方座支架上，点燃酒精灯，给食盐水加热，观察现象。实验结论：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。（二）实验名称：探究水泥变化的实验实验器材：烧杯、火柴、盘子、小勺、方座支架（带铁圈、石棉网）、坩埚、酒精灯、水泥。实验步骤： 1.将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥的变化。 2.将水泥块放入坩埚，点燃酒精灯，给水泥块加热，观察现象。实验结论：水泥不能恢复原状。实验四实验名称：探究铁生锈的条件（三）实验器材：油、醋、肥皂屑、食盐、铁钉、烧杯、玻璃棒。实验步骤：1.将食盐倒入杯子中，加水搅拌，形成盐水。2.将肥皂屑放入杯子中，加水搅拌，形成肥皂水。 3.准备3个瓶子，分别标记为1号、2号、3号、4号。 4.在1号、2号、3号、4号杯子中分别倒入等量的醋、油、盐水、肥皂水。 5.将4枚相同光泽的铁钉分别放入4个杯子中。 6.观察一周，记录现象。实验结论：铁生锈所需要的条件是酸或碱或盐。实验五实验名称：观察牛奶的变化实验器材：烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、柠檬汁、牛奶。实验步骤：1.将醋加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。 2.将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。

六年级科学上实验报告单

大象版小学六年级上册科学实验报告单实验名称探寻植物角花草倾斜生长原因实验器材水、植株、土质、遮光纸盒、水壶、剪刀猜测花草倾斜生长与光源的方向有关实验步骤1、准备好4个相同的矿泉水瓶，剪掉上部后，留下10厘米做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水； 2、在每个花盆中央栽入1株准备好的植株，用手指压紧覆盖根部的土； 3、分别用遮光纸罩住每一盆植株，并编上序号，在1号的左侧、2号的右侧、3号的前边、4号的顶部剪一个透光孔； 4、每天定时给4盆植株均匀地浇同样多的水。观察到的现象或实验结果现象：两个星期后： 1号盆的植株把头偏向了左测的透光孔； 2号盆的植株把头偏向了右测的透光孔； 3号盆的植株把头偏向了前测的透光孔； 4号盆的植株直立向上生长。实验结果：植物角里的花草，把头探向窗外与光源的方向有关。实验结论植物倾斜生长与光源的方向有关，植物的生长具有向光性。大象版小学六年级上册科学实验报告单实验名称探寻植物角花草倾斜生长原因实验器材水、植株、土质、水壶猜测花草倾斜生长与水分供应的方向和距离有关实验步骤 1、准备好做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水； 2、在每个花盆中央栽入1株准备好的植株，用手指压紧覆盖根部的土； 3、给每盆植株编上序号，命名为1号、2号、3号和4号，把四盆植株摆放到自然光下； 4、每天定时在1号盆的左侧、2号盆的右侧、3号盆距离10厘米左右、4号盆距离20厘米左右浇水。观察到的现象或实验结果现象：两个星期后：四个盆内的植株无偏头情况清除土质后发现： 1号盆的植株的根系大部分向左侧发展； 2号盆的植株的根系大部分向右侧发展； 3号盆的植株的根系较1号和2号盆的偏少和偏短； 4号盆的植株的根系较1至3号盆的最少，且最短；实验结果：花草倾斜生长与水分供应的方向和距离无关。实验结论植物倾斜生长与水分供应的方向和距离无关，但根系生长的方向与水分供应的方向、长短和多少与水分供应的距离有关，植物的根部生长具有向水性。大象版小学六年级上册科学实验报告单实验名称探寻植物是否通过根来“喝水” 实验器材烧瓶、植物油、水、菊花猜测植物通过根来“喝水”

教科版六年级科学上册期末测试题(五套题,含答案)

2019—2020学年第一学期六年级科学上册期末测试卷（一）一、填空题。20分 1.常用的简单机械种类有滑轮、轮轴、斜面等。像螺丝刀这样的，属于轮轴机械。 2.自行车上应用了许多机械原理，如：车把运用的是轮轴原理；大齿轮带动小齿轮转动速度变快；人脚蹬的力通过链条或者齿轮传到车轮上。 3.球形在各个方向上都是拱形，这种形状更牢固。 4.把薄板形材料弯折成“L”“T”或“工”字等形状，实际上都是减少了材料的宽度，而增加了材料的厚度。 5.能量有很多表现形式，如：电能、风能、水能等。我们使用的煤、石油能源，它们的能量最终来自太阳能。 6.由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。电动机工作的基本原理是：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。 7.具有脊柱的动物叫脊椎动物，例如狗等，没有脊柱的动物叫无脊椎动物，例如各种昆虫。二、判断题（对的打√，错的打×）：20分 1.使用滑轮组可以省力，但不一定改变用力的方向。（×） 2.轮轴的轮越大，轴越小，用轮带动轴转动就能越省力。（√） 3.螺丝钉的螺纹越密，拧起来就越费力。（×） 4.高塔不容易倒是因为它的结构上面大，下面小；上面重，下面轻。（×） 5.在科学探究过程中，当个人意见与同学意见不一致时，应该无条件听从其他同学的意见。（×） 6.机器工作需要能量，人体思考问题不需要能量。（×） 7.小电动机的转子是一个电磁铁，通电后会产生磁性。（√） 8.有些物体工作可以不需要能量，如石头从山顶向山下滚。（×） 9.有的双胞胎很难区分，因为他们的相貌是一样的。（×） 10.地球上的各种各样生物，它们相互依存、相互作用、相互影响着。（√）三、选择题（选择正确答案的序号填在括号里）。20分 1.科学家（A）说过，如果在宇宙中找到一个支点，他就能把整个地球撬起来。 A、阿基米德 B、牛顿 C、伽利略 2.下列哪种情况的斜面最省力？（A）

六年级上册科学实验教案

六年级上册科学实验教案第一课: 实验内容做一个生态瓶实验目的能设计一个生态瓶建造方案。实验器材大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物实验步骤 1、先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。 2、装入半瓶自然水域的水。 3、往瓶里种上自己准备的水草。 4、再放入小动物。 5、进行观察记录。实验现象生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体实验结论生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。第二课：实验内容改变生态瓶实验目的在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。实验器材生态瓶、小鱼、水草实验步骤1、减少生态瓶里的水。

2、增加生态瓶里的生物。实验现象 1. 由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。 2. 水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。实验结论减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。第三课：实验名称：检测食物中的营养成分实验目的：1、能够用简单的方法检查食物中的淀粉、脂肪。 2、培养学生动手实践能力。 3、培养学生的探究精神，热爱科学的品质。实验器材：馒头、花生、萝卜、滴管、小烧杯、碘酒实验步骤：1、将碘酒滴到馒头上，观看馒头有什么变化； 2、将碘酒滴到萝卜上，观看萝卜有什么变化； 3、将花生米压碎，擦在纸上，看纸上留下什么。实验结果：1、馒头颜色变蓝，萝卜没有变化，说明馒头中含有淀粉，萝卜中不含淀粉； 2、纸上留下油迹。实验结论：馒头含有淀粉，花生含有脂肪，萝卜不含有淀粉和脂肪。第四课实验内容地球内部运动引起的地形变化实验目的火山、地震改变着地形地貌，火山和地震是地球内部运动引起的。知道地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地表的地形地貌。

六年级科学测试六年级科学上册测试题及参考答案

六年级科学测试六年级科学上册测试题及参考答案 Revised final draft November 26, 2020

六年级科学上册第二单元测试题班级姓名学号一、单项选择题。10% 1、改变材料的（），可以改变材料的抗弯曲能力。 A、颜色 B、亮度 C、硬度 D、形状 2、（）具有稳定性，利用（）可以加固框架结构。 A正方体框B 长方体框架C三角形框架D四边形框架 3、（）的物体稳定性好。A上小下大、上轻下重 B上小下大 C上重下轻D上大下小、上重下轻 4、在南京长江大桥上，横卧桥墩的巨大框架都是由横切面为“（）”形的钢材构成的。 A、“V” B、“L” C、“U” D、“T” E、“工”字二、多项选择题。8% 1、（）等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。 A圆顶形 B圆锥形 C圆柱形 D 球形 2、把薄板形材料弯折成（）等形状，实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。减少材料宽度虽然降低了一些抗弯曲能力，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。 A、“V” B、“L” C、“U” D、“T” E、“工”字三、填空题。19% 1、房屋、桥梁结构中有“（）”和“（）”，（）比（）容易弯曲。 2、拱形可以向（）和向（）传递承受的压力，所以

能够承受很大的重量。 3、很多的房屋和桥梁都是依靠（）的材料（柱子）和（）的材料（横梁）支撑住的。它们受压时，（）比（）容易弯曲和断裂，所以，如何增强（）抗弯曲能力是建筑上很重要的问题。 4、像这样弯曲的纸的形状叫（）。 5、拱形受压时会产生一个（）的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。 6、（）可以看成拱形的组合。它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。 7、（）在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。 8、人体的结构非常巧妙。人的头骨近似于（），可以很好地保护大脑；（）的肋骨护卫着胸腔中的内脏；人的足骨构成一个( ),足拱可以更好地承载人体的重量。 9、像铁塔这样骨架式的构造叫做（）。四、连线题。4% 1、增加梁的宽度可以大大增加抗弯曲能力增加梁的厚度可以增加抗弯曲能力五、判断题。24% 1、桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。（） 2、桥的形状和结构与它的功能是相适应的。（） 3、设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。（）

新课标青岛版小学六年级科学上册实验汇总

新课标青岛版小学六年级科学上册实验汇总 1、观察洋葱表皮细胞实验一、实验目的：会使用显微镜对洋葱表皮细胞进行认真观察，知道细胞是组成生物体的基本单位。二、实验器材：学生显微镜、洋葱表皮细胞切片三、实验步骤： 1、将洋葱表皮细胞切片放在显微镜的载物台上，使切片的中心处在通光孔的中心位置。 2、左眼看目镜，调节显微镜至看到的细胞切片清晰。 3、把看到的图像在纸上用笔画下来。四、实验结论：生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。五、注意事项：调节准焦螺旋时，切忌用力过猛或调节幅度过大所导致的显微镜损坏、细胞切片损坏。 2、斜面实验一、实验目的： 1、能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力的观察实验。 2、能用测力计等简单测量工具对在不同斜面上拉动的小车等物体所用力的大小进行定量观察。

3、知道利用斜面提升物体时的省力规律。二、实验器材：测力计、长方形木板、小木块若干块、小车。三、实验步骤：四、实验结论：竖直提小车用的力最大。斜面坡度越小，用的力越小；坡度越大，用的力越大。斜面有省力的作用。五、注意事项：在斜面上拉小车，要使其匀速运动。这样测得的拉力才准确。 3、杠杆的作用实验一、实验目的：会设计控制变量的探究实验，知道杠杆的作用。二、实验器材：杠杆尺、钩码三、实验步骤： 1、把杠杆尺组装好后，调节两边螺母，使杠杆尺平衡。 2、在杠杆尺的左右两边10厘米小孔处各挂一个钩码。 3、在杠杆尺的左边10厘米小孔处挂两个钩码，右边5厘米小孔处挂四个钩码。

4、在杠杆尺的左边10厘米小孔处挂两个钩码，右边5厘米小孔处挂一个钩码。 5、自由组合钩码数量到支点的距离，使杠杆尺平衡。 6、比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的距离。四、实验结论：到杠杆尺中心的距离越大，用的力越小，到杠杆尺中心的距离越小，用的力越大。当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时省力。当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时费力。当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时既不省力也不费力。五、注意事项：把杠杆尺组装好后，首先调节两边螺母，使杠杆尺平衡。 4、滑轮的作用实验一、实验目的：会组装滑轮并进行实验，知道动滑轮、定滑轮、滑轮组的作用。二、实验器材：铁架台、定滑轮、动滑轮、滑轮组、细绳、钩码、测力计。三、实验步骤：四、实验结论：

小学六年级科学上册实验报告.

小学科学实验报告（1 ）实验内容1使用工具实验目的使学生了解常用工具的使用方法和作用。实验器材剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块实验步骤用克丝钳将一根铁丝夹断。 2、用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎。 3、将一颗铁钉从木头里起出来。实验现象不同的工具有不同的使用方法实验结论不同的工具有不同的使用方法备注实验人实验时间2011年9月7 日小学科学实验报告（2 ）实验内容2杠杆的科学实验目的了解杠杆的工作原理。实验器材杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种实验步骤将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码。分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。实验现象改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。实验结论改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。备注实验人实验时间2011年9月12 日小学科学实验报告（3）实验内容3杠杆类工具的研究实验目的杠杆是否省力

实验器材长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀实验步骤1、杠杆的比较和分析。 2、小杆秤的研究。实验现象杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。实验结论杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。备注实验人实验时间2011年9月14 日小学科学实验报告（4）实验内容4轮轴的秘密实验目的使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材轮轴实验装置1个,钩码、线、铁架台。实验步骤1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。 2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。实验现象1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。 2、轴相同时,轮越大越省力。实验结论1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。 2、轴相同时,轮越大越省力。备注实验人实验时间2011年9月19 日小学科学实验报告（5）实验内容5滑轮的研究实验目的使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。实验器材定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。

教科科学六年级上册测试题答案

小学科学六年级上册第一单元测试题一、单项选择题。 1、在工作中，能使我们省力或方便的装置叫做（）。螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造简单，又叫（）。 A、机械 B、复杂机械 C、简单机械 D、工具 2、杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（）；在杠杆上用力的位置叫（）；杠杆克服阻力的位置叫（）。 A、中心点 B、支点 C、用力点 D、阻力点 3、用力点距支点远，阻力点距支点近，这种杠杆是（）；用力点距支点近，阻力点距支点远，这种杠杆是（）；用力点距支点的距离等于阻力点距支点的距离，这种杠杆是（）。 A、不省力也不费力的杠杆 B、有时省力有时费力的杠杆 C、省力杠杆 D、费力杠杆 4、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做（）；像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做（）。A、滑轮组 B、动滑轮 C、定滑轮 D、滑轮组合 5、在两千多年前的古希腊，有一位科学家叫（）。他发现了杠杆和滑轮的使用原理和浮力定律，在数学方面也有很多研究成就。他不仅是一位大科学家，而且是一位卓越的工程师，他发明的许多机械装置，如滑车、螺旋抽水机等，用于当时的农业生产。 A、牛顿 B、爱迪生 C、亚里士多德 D、阿基米德 6、（）的特点是:秤杆上挂砝码的一边和挂物品的一边长度相等，因此放的砝码必须与被称物品重量相等。 7、（）的特点是：秤杆上有尺寸刻度，挂物品的绳子和挂秤砣的绳子都可以在秤杆上滑移。 8、大约到了一千五百年前，人们发明了（），它结构简单，使用方便，可以直接从秤星上（刻度）读出物品的重量，至今仍在使用。A、提系杆秤 B、不等臂秤 C、等臂杠杆秤 D、指针式弹簧秤二、多项选择题。 1、（）等都是机械。A、杠杆 B、滑轮 C、斜面 D、平面 2、杠杆有三个点：（）。A、用力点 B、中心点 C、支点 D、阻力点 3、杠杆可以分为（）。A、省力杠杆 B、费力杠杆 C、不省力也不费力杠杆D、有时省力有时费力杠杆 4、自行车运用了（）等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。A、平面 B、轮轴 C、斜面 D、杠杆三、填空题。 1、（）指的是利用力学原理组成的各种装置。 2、（）又被人们习惯地称为工具。 3、（）固定在一个地方，不能随着重物的移动而移动。 4、（）不固定，可以随着重物的移动而移动。 5、定滑轮和动滑轮合在一起构成（），（）能够改变力的方向，而且可以成倍的省力。 6、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫（），（）可以省力。

六年级科学科学实验上册

冀教版六年级科学上册实验报告内容 ?一、实验名称：模拟细菌的繁殖 ?实验目的：使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人，会计算细菌繁殖的数量。?实验材料：8个透明杯子，无数颗豆子。 ?实验步骤： ?1、将8个同样的透明杯子按1—8编号。 ?2、在1号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。 ?3、在2号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后的第二代细菌 ?4、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？ ?实验现象：3号杯子放4个、4号杯子放8个、5号杯子放16个、6号杯子放32个、7号杯子放64个、8号杯子放128个 ?实验结论：细菌成倍地增长，繁殖相当迅速。 ?二、实验名称：探究植物能量的来源 ?实验目的：植物能量来源于何处 ?实验材料：燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙子或湿毛巾 ?实验步骤： ?1、点燃酒精灯 ?2、把燃烧匙里放入淀粉 ?3、用酒精灯给淀粉加热 ?实验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起来 ?实验结论：植物能量来自于太阳光，并以另一种形式储存在淀粉里，即淀粉里含有能量 ?三、实验名称：常见能量控制装置 ?实验目的：让学生感悟到能量控制装置可以节省能源 ?实验材料：一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小灯泡 ?实验步骤： ?1、把线路连接起来 ?2、改变铅笔芯的长度 ?3、通过改变铅笔芯的长度从而改变灯泡的明暗 ?实验现象： ?当铅笔芯的长度较长时，灯泡较暗 ?当铅笔芯的长度较短时，灯泡较暗 ?实验结论：改变铅笔芯的长度可以改变灯泡的亮度 ?四、实验名称：鸟喙与取食的模拟实验 ?实验目的：体现不同的鸟喙适合吃不同的食物 ?实验材料：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器 ?实验步骤： ?1、把学生分成四组。 ?2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。 ?3、记下拾取“食物”的数量。 ?4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。

冀教版科学六年级上册实验及六年级科学上册复习题(供参考)

实验名称：观察植物实验目的：观察小草和大树的相同点和不同点实验原理：观察法实验器材：小草（多种）、大树（多种）、放大镜实验步骤：１、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点２、画出轮廓图；３、找出小草的相同点；４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图；５、找出大树的相同点；６、比较小草和大树的相同点和不同点。实验现象：１、能够观察到小草的相同点；２、能够观察到大树的相同点；３、能够比较出小草和大树的相同点和不同点。实验结论：１、小草的相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较弱；２、大树的相同点：茎比较紧密、坚硬、支持力强。实验名称：鸟喙与取食实验目的：验证鸟喙的形状与功能特点是否相符实验原理：模拟实验法实验器材：钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、兔子娃娃实验步骤：１、准备好器材；２、按书１３页表格要求，逐一进行实验；３、把实验结果填写在书上表格中；４、分析结果，得出结论。实验现象：在实验过程中，发现不同形状的工具可以拾取不同的物品。可是如果进行交换拾取，有的就非常困难，有的根本不能进行拾取。实验结论：不同形状的工具能够方便的拾取不同的物品，如果工具的形状与拾取的物品不符合，则拾取很困难甚至根本不能进行。实验名称：用显微镜观察细菌实验目的：学会使用显微镜观察物体实验原理：利用显微镜的放大作用观察如细菌一样微小的物体，得到微观物体最直接的认识实验器材：显微镜、细菌玻片等实验步骤：１熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）２把细菌玻片放在显微镜下进行观察３把观察结果记录下来，供学习使用。实验现象：１、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌；２、不同的细菌有不同的形态。实验结论：细菌是生物的一种，只不过由于它太小，肉眼根本看不见，因此在生活中并没有引起大家的注意。其实细菌与我们的生活紧密相关。实验名称：制作酸奶实验目的：了解酸奶的制作过程实验原理：借用细菌制作酸奶实验器材：新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计

苏教版小学六年级科学上册实验

精心整理1.实验名称:用显微镜观察水样实验材料:显微镜、载玻片、滴管、水样实验过程: 1、听老师讲解显微镜使用方法。 2、学生分组观察。 3、汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？实验现象:在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，这些非常小。实验结论：用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到的生物，叫微生物。画图。实验现象:洋葱表皮细胞的格子扁长，格子内有一颗很小的黑点，人体表皮细胞的格子短粗，格子里的核比较大。实验结论：不同的生物，它们的细胞形状、结构也不相同。 5.实验名称:比较船在球体和平面上航行的不同现象实验材料:地球仪、自制小帆船实验过程:1.用纸做一只小船，插一根小桅杆。2.让船在地球仪上模拟航行。 3.观察船进出。 4.将船放在平面上模拟航行进行比较。

实验现象:先看见进港船只的桅杆，再逐渐看见船身；出港的船只，则总是船身先消失，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下。实验结论：地球是圆的。 6.实验名称:制作地表模型实验材料:橡皮泥、小刀、铅笔、白纸、水彩笔、刻度尺、小竹签实验过程:1、用铅笔绘出陆地、海洋、湖泊、高山等地形范围；2、用橡皮泥、小刀等工具、制作地表不同高度的地貌。实验现象:地球表面有各种各样的地形实验结论：地球表面有各种各样的地形 7.实验名称:模拟火山喷发实验实验材料:报纸?托盘?锥形瓶?饭勺?纸漏斗?干苏打?洗涤灵?醋?烧杯 10.实验名称:流水搬运的演示实验实验材料:木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆、水杯实验过程:1、用木条将沙和泥土的混合物推至沙盘的一侧。 2、把混合物抹平，保证混合物各处的厚度相同。 3、将木尺横放在沙盘上，固定住，把底部有孔的水杯架在沙盘和木尺之间。 4、沙盘伸出桌外的一端底部有孔，地上放一水盆接水。 5、往水杯中加水，展示现象，并描述结果。实验现象:往水杯中加水，沙子和泥土会被水冲走，并且水盆里有沙子和泥土。实验结论：流水的搬运作用可以侵蚀岩石，使地表发生变化。 11.实验名称:观察蜡烛燃烧的现象实验材料:蜡烛、烧杯、火柴、适量的水、适量的澄清石灰

六年级科学上册学生实验报告单

年级班组实验名称研究杠杆的秘密实验目的杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关实验仪器杠杆尺、钩码及药品左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数阻力点到支点钩码数用力点到支点的1、省力；2、费力；实验步骤（个）的距离（格）（个）距离（格）3、不省力也不费力 1 1 1 1 不省力也不费力 3 2 2 3 省力 1 3 3 1 费力观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称小杆秤的研究实验目的小杆秤是根据杠杆的原理制作的实验仪器自主小杆秤、钩码及药品 1. 学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码实验步骤 2. 改变提绳的位置继续做实验观察到的现象实验结论

年级班组实验名称轮轴作用的实验实验目的轮轴能够省力实验仪器钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴及药品 1.将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看实验步骤成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提来。 2.然后改变轴上的钩码数量在做实验。观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称轮的大小对轮轴作用的影响实验目的轮轴越大越省力实验仪器钩码、粗线绳、铁架台、不同的大轮、小轮、轴及药品 1.将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起实验步骤来。 2.改变轮在做实验。观察到的现象实验结论

年级班组滑轮的研究实验名称使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性实验目的定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计实验仪器及药品 1、定滑轮能否改变力的方向。 2、定滑轮能否省力。 3、动滑轮能否省力、改变方向。实验步骤观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称滑轮组了解滑轮组的作用实验目的光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码实验仪器及药品 1、组装一个最简单的滑轮组。 2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直接吊起该重物的力比较。实验步骤观察到的现象实验结论

教科版六年级上册科学测试题及答案

六年级科学上册第二单元测试题班级：姓名：分数：一、我的选择。（把正确答案的序号填在括号里30分） 1.很多材料可以通过改变( ③ )增强抗弯曲的能力。 ①形状②厚度③形状或厚度 2、我国着名的赵州桥至今结实完好，主要原因是（①）拱形结构②石料抗弯曲能力强③石料能承受很大的压力 3加固正方形框架的最好办法是增加( ② )。 ①横杆②斜杆③竖杆 4、下面能增加纸的抗弯曲能力的是（①）。 ①增加纸的厚度②减小纸的厚度③增加纸的光滑度④让纸变得更粗糙 5、下面不能增加纸的抗弯曲能力的形状改变是（①）。 ①、—②、W ③、T ④、U 6、下面（③）物品没有利用到拱形原理。 ①圆顶屋顶②赵州桥③金字塔④乒乓球 7、下面（①）框架最牢固。 ①Δ②□③◇④∏ 8、空塑料瓶在（③）情况下最不容易倒。 ①瓶口向下②瓶口向上③瓶口向上瓶里装一些沙 9、钢索桥主要由钢缆、桥塔、和桥面组成。（①）是桥承重的主要构件。 ①钢缆②桥塔③桥面 10、增加梁的厚度可以（②）能力。 ①增加抗弯曲②大大增加抗弯曲③减小抗弯曲三、我的判断。（对的打√，错的打×20分） 1、形状不同的一种材料，抗弯曲能力也会不同。 ( √ ) 2、增加材料的厚度可以提高材料抗弯曲能力。（√） 3、改变薄形材料的形状可以增大它的抗弯曲能力。（√） 4、利用三角形可以增强结构的稳定性。（√） 5、上小下大、上轻下重的物体不容易倒。（√） 6、三角形和四边形是最基本的框架，四边形框架的稳定性最好。（×） 7、宽度比厚度更能提高梁的抗弯曲能力。（×） 8、拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。（√） 9、球形在各个方向上都可以看成拱形。（√） 10、把薄形材料弯折成“工”字形，实际上是增加了材料的宽度。（×）三、我的研究。用筷子做一个稳固的正方体框架（20分） 1、我的框架草图为： 2、我需要多少根横杆、竖杆、斜杆？答：横杆8、竖杆4、斜杆6.

六年级上册科学实验

六年级科学上册实验班级姓名实验日期实验课题：杠杆的研究实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。实验器材：杠杆尺、钩码。实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。实验步骤： 1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态? 2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律? 实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。实验结果： 1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。 2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。 3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态。班级姓名实验日期实验课题：轮轴的研究实验目的：通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。

1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡： 2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。实验结果： 1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力： 2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。实验现象：在轴的大小一定时，轮越大越省力。备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。班级姓名实验日期实验课题：滑轮的研究实验目的：通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。实验器材：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。实验原理：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。实验步骤： 1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样? 2、在绳的一端挂上重物(专制马),试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡? 3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。实验现象：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。

教科版六年级科学上册实验题集合

教科版六年级科学上册实验题 1.研究的问题：斜面可以省力吗？我们的假设：斜面可以省力。因为我们发现，沿着盘山公路上山，比沿着直线上山省力。实验材料：一块光滑的木板、支撑物、测力计、玩具小车、记录纸。实验过程：搭建一个简单斜面。用测力计垂直匀速拖动小车，读出测力计的读数，记录下来。沿斜面用测力计匀速拉上去，读出测力计的读数，记录下来，反复多做几次。比较用测力计垂直提起小车和沿着斜面拉上去拉力读数的变化。实验结论：斜面可以省力。 2.研究的问题：斜面省力多少与坡度大小有什么关系吗？我们的假设：斜面省力多少与坡度大小有关。实验材料：一块光滑的木板、三个高低不同的支撑物、测力计、玩具小车、记录纸。

搭建一个坡度较大的简单斜面，沿斜面用测力计匀速提起小车，反复多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。搭建一个坡度中等的简单斜面，沿斜面用测力计匀速提起小车，反复多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。搭建一个坡度较小的简单斜面，沿斜面用测力计匀速提起小车，反复多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。比较三次拉力读数的变化。实验结论：斜面省力的多少与坡度大小有关。坡度越小，省力越多；坡度越大，省力越小。 3.、纸的宽度与抗弯曲能力研究问题：纸的宽度与抗弯曲能力有关吗？研究假设：纸的宽度与抗弯曲能力有关。不变量：纸的长、厚度和质地，纸梁的高度和跨度，垫圈的大小、摆放位置、摆放方法，弯曲的标准、记录表等。变量：纸的宽度2厘米4厘米8厘米实验材料：

1.在两个高度相同的木块之间放好2厘米宽的纸条，把垫圈轻轻叠放在纸条中间，直到纸条接触到桌面为止，清查垫圈数-1就是纸条的最大承重量，并记录下来。 2.纸条换成4厘米宽的，其他条件不变，继续上面的实验。 3.纸条换成8厘米宽的，其他条件不变，继续上面的实验。比较纸条的宽度和最大承重量的关系。实验结论：纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。 4、纸的厚度与抗弯曲能力研究问题：纸的厚度与抗弯曲能力有关吗？研究假设：纸的厚度与抗弯曲能力有关。不变量：纸的长、宽度和质地，纸梁的高度和跨度，垫圈的大小、摆放位置、摆放方法，弯曲的标准、记录表等。变量：纸的厚度1层2层4层实验过程：在两个高度相同的木块之间放好1层的纸条，把垫圈轻轻放在纸条中间，直到纸条接触到桌面为止，清查垫圈数-1就是纸条的最大承重量，并记录下来。

小学科学六年级上册实验操作步骤

小学科学六年级上册实验操作步骤一、实验名称：杠杆实验实验目的：知道杠杆有三个点，收集并认识杠杆省力和费力，不省力也不费力的规律。在实验中体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。实验材料：杠杆尺钩码实验步骤：组装杠杆尺实验装置，调整平衡。自主确定两端钩码的位置和数量。在杠杆尺两端相应位置挂钩码，使杠杆尺平衡。观察用力点和阻力点与支点的位置关系。总结规律：注意事项：每次在杠杆尺两端挂钩码时每端只选一个点挂钩码，便于比较。二、实验名称：轮轴的秘密实验目的：掌握轮轴的构造，明白轮越大越省力。了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣。实验材料：轮轴、细线、钩码实验步骤：把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量进行分析。注意事项：在轮和轴上穿线的方向正好使线落在轮和轴的槽里。三、实验名称：定滑轮和动滑轮实验目的：知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。实验步骤：（1）用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子的两端的钩码数相同，同此可以说明定滑轮不能省力。改变用力方向（2）用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提（用测力计或橡皮筋），动滑轮下挂重物，可以说明动滑轮省力不改变用力方向。实验材料：滑轮、铁架台、一根绳子注意事项：在使用动滑轮时提起物体的重力不能超过测力计称量范围的二倍。

四、实验名称：滑轮组实验目标： 1、能够利用动滑轮和定滑轮组成滑轮组， 2、通过实验数据的比较，知道滑轮组既能省力又能改变力的方向。 3、通过探究实验知道滑轮组中动滑轮越多越省力。实验材料：铁架台、滑轮、长线、钩码、测力计实验步骤： 1、小组合作组装滑轮组，测试一个钩码的重力，测试用滑轮组提起这个钩码用的力。 2、多次改变钩码的数量，重复上面的实验。 3、分析获得的数据并总结规律。注意事项： 1、注意在动滑轮上穿线的方法和定滑轮固定线的方法。五、实验名称：斜面实验目的：通过实验获得数据说明斜面能省力，不同斜面省力程度不同。实验步骤：1、建造一个斜面，然后把不同物体分别提升和利用斜面提升，记录用力情况。 2、分析实验数据，认识斜面作用。 3、在不同坡度的斜面上提升同一重物，并记录数据 4、分析数据总结斜面省力的规律。注意事项：在斜面上提升物体用力要均匀。、六、实验名称：抵抗弯曲实验目的：要求学生识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。实验材料：长度宽度相同，厚度不同的纸条。长度厚度相同，宽度不同的纸条铁垫圈、尺子实验步骤：两个实验都要控制垫起纸板的高度不变，“弯曲了”的标准不变，纸板悬空部分的距离不变，放垫圈的位置不变。所不同的是第一个实验是改变纸板宽度而厚度不变，第二个实验是改变纸板厚度而宽度不变。注意事项：纸梁架空的距离不变，放垫圈的位置不变。