影响初中学生英语阅读有效性的因素及解决策略研究

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影响初中学生英语阅读有效性的因素及解决策略研究

作者：李毓娟曹清艳

来源：《读与写·上旬刊》2015年第04期

摘要：听、说、读、写是英语的四大重要构成板块，只有实现了学生英语四大构成板块的综合素质的提升，才能真正达到提高学生的英语综合素质的目的。本文就影响学生阅读能力提升的因素及解决策略进行研究。

关键词：初中英语；阅读教学；影响因素；解决策略

中图分类号：G633.4 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0158-01

初中学生具有精力旺盛、记忆力强等特点，这些都是学生进行有效英语学习的重要保障，因此，初中阶段是学生学习英语的大好时机。听、说、读、写是英语学科的四大重要构成板块，只有实现了学生英语四大构成板块的综合素质的提升，才能真正达到提高学生的英语综合素质的目的。本文就影响学生阅读能力提升的因素及解决策略进行研究，希望能够找出影响学生英语阅读有效性的因素，并能够使问题得到有效解决。

1.影响初中学生英语阅读有效性的因素分析

初中正是学生进行英语学习的大好时机，因此一定要有效把握这一时机，不断提升学生的英语综合素质。阅读是学生在英语学习中的一个重要知识板块，但是目前还有很多因素影响了初中学生英语阅读能力的提升看，本人结合实际的教学经验在此进行分析。

1.1 不注重进行基础知识的积累。对于学生的英语阅读而言，学生必须注重进行基础知识的积累，这样才能收到良好的阅读效果。但是目前影响初中学生英语阅读能力提升的一个重要因素就是学生不注重基础知识的积累。初中学生进行英语学习的时间还不长，因此知识积累量相对较小，这就导致学生在阅读的过程中经常会遇到各种各样的问题，例如：学生在阅读的过程中经常会遇到生词，过多生词影响了学生对文章的理解，不仅不利于学生英语水平的提升，而且打击了学生的学习信心，对学生的学习产生了不良影响。

1.2 学生对英语阅读存在惧怕心理。本人作为一名初中英语教师，在实际的教学中经常与学生进行沟通与交流，尤其为了提高学生的英语阅读能力，更是经常与学生交流。在对学生进行交流的过程中发现，学生对英语阅读存在一定的惧怕心理，而这种惧怕心理成为影响学生英语阅读水平提升的一个重要因素。很多学生看到一篇英语文章还没有开始阅读，就产生畏惧，认为自己根本无法读懂。学生的这种心理使学生不敢尝试阅读，因此阻断了学生阅读进步的道路。