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数数 数的组成教学设计及前置小研究

数数  数的组成教学设计及前置小研究
数数  数的组成教学设计及前置小研究

数数数的组成前置小研究

班级; 姓名:

1.回答问题:

1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的

5个一和1个十组成( ) ( )个十和( )个一组成17 2.观察教材第31页图。

回答问题:

(1)画面上有几个小朋友?

(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)

(3)他们都说了些什么?

(4)请你数一数一共有多少只?为了好记,可以十个十个的圈一圈,看看一共有多少个十?

(5)试着从1数到100.

最新苏教版小学数学一年级下册数的组成、读写及数位优秀教案.docx

数的组成、读写及数位教案 教学目标: 1、会数几十几,会读会写几十几。理解数位,理解数的含义,初步认识十进制计数法。 2、练习写数,会比较数的大小。结合读数,了解数在生活中的应用。 3、通过动手操作,相互合作交流,发展数感,培养学生学习数学的兴趣,提高他们学好数学的自信心。 重点难点:会数会读会写几十几,练习数的组成和写数。 教学准备:计数器课件 教学过程: 一、创设情境: 1、口算练习。 2、100以内的数我们已经会数,会读。今天我们就来学习“写几十几”。 (板书课题:认数) 二、探索新知: (一)数几十几。 1、教学例题。 (1)请小朋友数出四十根小棒摆在桌子上。学生摆小棒,老师巡视。 (2)组织学生交流摆法。 谈话:其实这个数我们还可以在计数器上拨出来,我们先来认识一下计数器。指计数器说:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。 闭上眼睛想一想计数器上从左边起,第一位、第二位、第三位分别是什么数位。 (3)你能在计数器上拨一拨这个数吗? (4)看着计数器你能说一说他里面有几个十吗? 指名回答,同桌之间在互相说一说。

提问:对着数位表,你能写出这个数吗?指名板演 2、用同样的方法指导说四十五、一百。 3、同桌之间互相再拨几个数,说说数的组成。 4、听写练习: 老师口述一个数,学生写数(如:9和90、35和53、88和80等等) 设计意图:在理解几十几的组成的基础上让学生读数并试着看计数器写数理解写数的方法。培养学生读写数的能力和自主学习的能力。 三、应用与反思: 1、完成“想想做做”1。 (1)指名数一数,填一填,强调49添上1有四个十,是四十。 (2)学生交流。 2、完成“想想做做”2。 (1)出示计数器图,让学生认一认? (2)独立完成在书上。集体反馈。 3、完成“想想做做”3。 (1)指名读一读,说一说现实生活中这些数的表示意义。 (2)说说还在哪里看见过哪些数? 4、完成“想想做做”4。 独立完成,集体订正 5、完成“想想做做”5。 (1)出示第5题图,提问:猜猜这儿有几个五角星? (2)独立数一数,集体交流数的方法。 6、完成“想想做做”5。 游戏:猜数 设计意图:在数一数、圈一圈、读一读、想一想、写一写这些比较全面的练习中,使学生的知识得到比较牢固的练习,让学生在兴趣盎然的情绪中的练

11~20各数的组成教学设计

《11-----20各数的组成》教学设计 柳会连教学内容:冀教版一年级数学上册第七单元第二课时。 教材分析:本节课是学生在熟练的点数11---20各数,会读会写11~20各数的基础上进行学习的。本节课学习11---20各数的组成,教材安排了两个活动。活动一是用小棒表示数,活动二是用计数器表示数。首先通过让学生自由地数出小棒,知道一捆是10根,体验把“10个一”用“一个十”表示的合理性,然后用计算器表示数。 学生分析:学生已经认识了10以内的数并积累了一些数数的经验的基础上进行的,上一课时已经会数、会读、会写11~20各数,本节课采取让学生自己动手摆小棒,经历“10个一用一个十”表示的过程。教学目标: 1、在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中,经历认识“10个一 是一十”的过程。 2、知道11~20各数的组成,会用计数器表示11~20各数。 3、在摆小棒的活动中,体验把10个一看成十的意义,获得愉快的 学习体验。 教学重点:知道11~20各数的组成,会用计数器表示11~20各数。教学难点:让学生自己动手摆小棒,经历“10个一”用“一个十”表示的过程。 教具学具准备:小棒、计数器、多媒体课件。 教学过程:

一、谈话导入,课件出示复习题。 二、用小棒表示数。 1、提出活动要求:数出13根小棒摆在桌子上。放手让学生自己去 数、去摆。然后交流。说说自己是怎么样摆的。 2、提出:怎样做让别人一看就知道是13根?鼓励学生再摆。启发 学生利用上节课学的用鸡蛋托盘表示10的做法,把10根小棒放在一起。 3、交流学生摆的结果。给学生充分展示不同摆法的机会。明确: 13根小棒捆成一捆和3根,很容易看出是13根。 4、我们用橡皮筋捆成一捆的小棒有多少根呢?是几个一呢?是几 个十呢?根据“一捆小棒是10根”得出:“10个一是一十”。 5、做游戏,我说你摆。把手边的小棒10根捆成一捆,按老师说的 要求摆小棒,摆好后回答问题。 (1)用小棒摆出11这个数。它是()个十和()一。 (2)同桌之间摆出其他的数。教师安排好游戏,一个问,一个摆,然后说出这个数是由几个十和几个一组成的。 6、课件演示。 三、用计数器表示数。 1、先让学生认识计数器。课件出示计数器和计数器表示数的图。 计数器上右边第一档写着个位,第二档写着十位。个位上一个珠表示1个一,4个珠就表示4个一,十位上一个珠就表示一个十。

中班数学数数教案

中班数学数数教案 【篇一:幼儿园中班数学教案】 认识数字1、2、3、4、5、6 活动名称:认识数字1、2、3、4、5、6 活动目标:指导幼儿认识6以内的序数。 活动准备: 1.各种动物卡片。 2.准备一张画有6个格子的纸,并在纸上做一个记号。 3.幼儿作业纸。 动物运动会开始了!你能按前后顺序,分别说出第几跑道的什么动 物跑在第几吗? 活动过程: 2.请幼儿拿出画有格子的纸,从画有记号的这边数起,把第二格涂 成红色,把第五格涂成蓝色,并在蓝色格后面画一朵花,说出这是 第几格? 3.引导幼儿看作业纸。参考提问:动物运动会开始了!请小朋友说 一说,在第一跑道的是什么动物?松鼠在第几跑道?跑第一的是什么 动物?小鸭子跑第几? 活动延伸: 1.“猜猜他是谁”。参考提问:从左边数他排在第四,从右边数排在 第二,请问他是谁?一共有几个人在排队? 2.“把第四朵花染成红色”(没有要求幼儿从哪边开始数)。 《认识2、3的相邻数》发表于:2008-06-04查看:1139评论:0 活动目标: 感知2与3前后两数的相邻关系,探索发现的乐趣。 活动准备: 提供三种颜色不同的瓶盖个三个,每人一套1—4的数字卡片。 活动过程: 1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个,一一对应排成三横排,中间 一排的瓶盖不动,让三排瓶盖变得一排比一排多一个,讨论如何才 能做到。 2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边,讨论:比3少1的数是几,应排在哪里;比3多1的数是几,应该排在哪里。

3、引导幼儿归纳:3有两个相邻的好朋友,一个是比3少1的2, 排在3的前面,一个是比3多1的4,排在3的后面。 4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几,根据前面的方法与经验,引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。 5、玩找朋友竞赛的游戏:幼儿分成5个人一组,排成三排,当教师说到4是,幼儿马上排成2、3、4三排,中间一排人不要动。看看 哪组小朋友排得又快又对,这一组就是胜利者。 活动延伸: 在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个,让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。 中班数学教案——认识数字六 【活动目标】 1.引导幼儿认识数字“6”,知道它能表示相应数量的物体。 2.引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量,巩固对6以内数字的认识。 3.激发幼儿学习数学的兴趣,培养其动手操作和口语表达能力。【活动准备】 1.教具:投影仪一台,“动物园”幻灯片若干张,录音机一台,音乐 磁带一盒,数字卡片若干张。 学具:第一组,印有数字的作业纸人手一份(见图一),油画棒若干盒;第二组,数字纸卡(见图二)人手一份,实物印章每人一个;第三组, 实物图片(见图三)人手一份,油画棒若干盒,数字卡片若干张。有点 卡标记的信箱三个,贴有不同数字的信封人手一个,1~6小数卡人 手1份,小玩具若干。 2.环境布置 幼儿坐在地毯上成半圆形,每人面前放一个小盘子(盘内1~6个小 数卡若干,玩具若干),幼儿后面搭建“数的王国”,用大型积木搭三 个门洞,分别标有数字“l、2、3”。 【活动过程】 一、集体尝试活动设置情境,引起幼儿兴趣。 (出示一封信):师:今天啊,老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信。(教师读信) 师:我们一起开汽车去动物园,好不好?(音乐声,幼儿做开汽车的 动作)出示幻灯片(一),到达“动物园”。 尝试一

100以内数的组成与读写教学设计

100以内数的组成和读写 教学内容:苏教版一年级数学下册第三单元(100以内数的组成和读写)24页 教学目标: 知识技能:让学生学会读写100以内的数,知道个位、十位、百位及这3个数位的顺序。会用学具表示这些数,知道这些数的组成,读写。 情感态度:培养与同学相互合作交流的态度。 教学重点: 百以内数的组成,读写,充分感受十进制计数法的位值原则。 教学过程: 温故知新 我会填: 75里面有( )个十和( )个一。 3个十和8个一是( )。 一、激趣导入明确目标 出示计数器,并把计数器下方的数位名称用纸遮住,引导学生回忆:从右边起,第一位是什么数位?第二位呢? 根据回答揭示“个”、“十”。 边讲述边提问:我们已经知道10个十是一百,“百”也是计数单位,它应该在哪一位?启发学生说出它在十位的左边一位。由此在计数器下方揭示百。 告诉学生:在计数器上表示数,个位上的1颗珠表示1个一,十位上的1颗珠表示1个十,百位上的1颗珠表示1个百。 二、自主学习合作交流 学两位数的读写。(依次出示相应的课件) (1)引入:同学们,以前我们能用小棒,还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗? (2)教学“四十”的读、写。 ①学生先用小棒摆一摆,然后在计数器上表示出“四十”。(在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。) ②教学“四十”的写法:先在十位上写4,表示4个十;然后在个位写0。 ③教学“四十”的读法:因为有四个十,所以读作“四十”。

④拓展:如果有五捆小棒,怎样在计数器上表示出来呢?这个数又该怎样写?怎样读呢? ⑤小结:有“几个十”就要用几捆小棒来表示,在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候,有几个十就要先在十位上写几,再在个位上写0。 (3)教学“四十五”的读、写。 ①“四十五”这个数又该怎样用小棒表示呢?教师随学生的发言适时出示小棒图。 ②学生在计数器上表示出“四十五”。 ③教学“四十五”的写法:先在十位上写“4”,表示4个十;再在个位上写“5”,表示5个一。 ④教学“四十五”的读法。(强调读的时候,同样是先从十位读) (4)、认识“百位”,教学“100”的读写。 ①用小棒表示“1个百”。课件出示 ②结合计数器认识“百位”,并在计数器上表示“1个百”。 ③教学“100”的读、写。 归纳100以内数的读、写方法:读数和写数,都应从高位起。 三、巩固训练拓展应用 出示想想做做2 1,独立完成 2,批改纠错 出示想想做做3 1,观察思考怎么做 2,挑同学回答并纠错 四、当堂测验达成目标 完成书后练习 “想想做做”第1题,第4题,第5题,第6题.

中班数学我会数教案

中班数学我会数教案 中班数学我会数教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动建议等内容,提高数数的兴趣和积极思维的能力,会手口一致的点数,并说出总数,适合幼儿园老师们上中班数学活动课,快来看看我会数教案吧。 活动目标: 1.提高数数的兴趣和积极思维的能力。 2.会手口一致的点数,并说出总数。 3.能按数拿取相等数量的物体。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备: 1.幼儿人手一份:实物纽扣、树叶、珠子等一到5个,圆点卡片一到五个。 2.图片一幅,幼儿操作材料。 活动过程: 1.复习”5”以内的数数。 1.出示图片,幼儿观察、自由讨论。 教师:开学了,小兔要送花给我们小朋友。大家看一看,上面都有些什么?小朋友们一起数一数图中各种东西的数量(一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花)。 1.教师说图中的任一内容,幼儿出示相应数量的圆点卡片。

2.幼儿操作练习:按数取物。 1.请幼儿观察篮子里的物品,说一说哪些可以放在一起数,哪些不可以放在一起数。为什么? 2.请幼儿拿出各种实物,数一数,各有几个,说出总数。 3.教师报数,请幼儿拿相等数量的物品。 3.玩”手指游戏”。 游戏开始,教师和幼儿边说儿歌边做动作:拍拍手,藏小手(双手放背后)。你出”5”(教师伸出5个手指),我出”5”(幼儿伸出5个手指)。数一数。对不对?(幼儿点数手指,并说出总数。)对,对,对。(用同样方法,教师分别出示1个、2个、3个、4个手指,游戏反复进行。) 4.完成幼儿操作材料《我会数》。 1.观察图画,理解图意。 提问:你们看见了什么?小猴有几只? (2)交代操作要求。 提问:5只小猴可以用几个圆点表示/ (3)幼儿操作。 活动延伸 让幼儿结伴相互数数对方身上有些什么,各有多少。(如:1个鼻子、2只眼睛等。) 活动建议 家长在休息日带幼儿外出活动时,可引导幼儿寻找周围的物体,

一年级上册《5以内数的组成》教案

一年级上册《5以内数的组成》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

一年级上册《5以内数的组成》教案 一年级上册《以内数的组成》教案 教学目标 1.使学生通过动手操作掌握以内数的组成。 2.使学生能熟练地说出以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。 3.培养学生认真做练习的良好学习习惯,积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。 教学内容 教科书第19~20页的内容。 教具、学具准备 1.投影仪、数字卡片、根小棒、个小方块。 2.数字卡片、根小棒。

教学设计 复习旧知 1.复习数数。前面我们学习了哪些数谁能数组大家听 2.复习比较大小出示数字卡片1-,谁能给大家提问题 进行新 1.创设游戏情境,小组学习的组成。 a创设游戏情境,激发学习兴趣。 今天老师想请大家做一个分小棒的游戏,想不想做准备根小棒,看谁动作又轻又快。Listen arefull把根小棒分成两份,看谁方法多。分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。) [教师能较好地把握知识起点,采用开放教学方式,先让学生动手操作摆小棒充分感知,然后再交流,使学生在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。]

b交流展示。 指名分法不同的学生到前面展示。 ①刚才大家想了那么多办法,可是看起又有点乱,请大家开动脑筋想个好办法:怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量,指名展示。 ②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法,下面请他教教大家。 [在发散的基础上组织学生交流,引导发现。给学生充分展示的机会,充分发挥了学生的主体作用,使学生经历知识的形成过程,教学比较扎实。] 全班学生再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。 d小结。 通过分小棒我们得到了的组成。L at the blabard, please Read tgether Sa b urself

人教版一年级下册-数的组成教案与教学反思

第4单元100以内数的认识 第2课时数的组成 【举世不师,故道益离。柳宗元 ◆教学目标】 使学生知道10个一是十,10个十是100。初步认识计数单位一(个)、十、百。 【教学重难点】 重点:能够熟练地数出100以内的数,掌握100以内数的组成。 难点:数到接近整十数时,下一个整十数是多少的数法,体会十进位值制。【教学过程】 一、复习回顾。 1.回答问题: 1个十和2个一组成( ) ; 20是( )个十组成的 5个一和1个十组成( ) ;()个十和( )个一组成17 2.投影出示第33页图。 师:春天来了,草原上长满了青草,小羊们可高兴了,你们看,它们成群结队地来到草地上。 提出问题: 这些羊大概有多少只?还记得上节课我们数过这些小羊的只数吗?今天我们用一种新的方法来数。 (板书课题:数的组成) 二、教学新授。 1.教学例2。 数小棒活动,认识计数单位一、十、百。 师:请你从学具中拿出70根小棒,边数边思考,如何数又对又快。 学生独立数小棒教师巡视指导。 师:谁来说一说,你还是怎样数的? 学生汇报,教师指出:数的时候可以每10根捆成一捆。70根就是7捆小棒,

也就是7个十。 师:你能很快地拿出46根小棒吗?和同桌互相说一说,你是怎么拿的? 学生汇报,说明46里面有( )个十和()个一。 2.完成教材第35页例2下面的“做一做”。 首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的。独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学。 3.我们再回过头来数数小羊的数量,通过今天的学习,同学们有什么其他 的方法吗? 学生积极思考,教师适当引导。 我们可以十个十个地数,同学们试试谁数的又对又快! 三、巩固梳理,拓展应用 1.两人一组,互相说一说自己的学号,再说出它的组成。 甲:我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。 乙:我是50号。五十是由5个十组成的。 丙:我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。 2.完成教材练习八的第3、4题。 四、课堂小结 师:今天学习了什么?100以内的数我们可以一个一个地数,通过今天的学习我们又学会了新的方法,我们可以十个十个地数,几个十个就是几十个。 (学生自己总结,别汇报。)

一年级下册数数数的组成教案

教学内容: 人民教育出版社一年级下册P31—33《数数数的组成》例1~3 教学目标: 1、会一个一个地数或一十一十地数数,熟练地数出数量在100以内物体的个数。 2、知道10个一是十,10个十是一百。 3、初步了解100以内数的顺序,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。 4、引导学生观察、操作,初步体验数与生活的密切关系,培养学生的主动探究精神和动手操作、语言表达的能力。 教学重点:会 数100以内数,知道100以内数的组成。 教学难点: 当数到接近整十数时,下一个整十数是多少。 教学具准备: 媒体课件、数量100以上的实物。 教学过程: 一、引入 1、复习20以内数的数法。 师:草原上有两群羊,(媒体出示。)请你们估一估一共有多少只羊? (学生大胆估计) 师:想要知道哪位同学猜得最准确,最好的办法是什么? (生:数一数。) 师:自己捂起小耳朵数一数。 (学生用自己的方法数数。) 师:几只? (生:20只。)(根据学生回答,点击“图”媒体出示答案。) 师:谁估对了?谁来说一说你是怎么数的? (学生可能够回答(1)我是1个1个数的;(2)我是2个2个数的;(3)我是5个5个数的;(4)我是10个10个数的。) 师:你们的方法都很好,20是几个十? (生:两个十。)

[设计意图说明:在数数前先估数,让学生对物体的个数有一个大体的感知,使学生了解到生活中常常需要估计物体的个数,培养学生的估计意识。] 2、初识100以内的数。 师:这时又来了几群羊。(媒体出示)估一估,现在一共有多少只羊? (学生大胆估计。) 师:我们一起来数一数。谁会接着20往后数数? (根据学生的基础,可以将学生点着数和齐数结合。) (根据学生回答,点击图,媒体出示动画:每10只羊圈在一起,先一个一个圈,圈3个,后面7个圈一起出现。再点击圈,媒体出示答案。) 师:真棒,刚才哪些同学估计对了?100写的时候,先写1,再写两个0,全班齐读100。 (板书:100) [设计意图说明:使学生了解生活中常常需要估数,培养学生的估计意识。] 3、揭示课题。 师:刚才我们一起从20数到了100,今天我们就一起来认识100以内数。 (板书:100以内数的认识。) 二、新授 探究一:10个十是100。 1、小组合作数出100个实物。 师:每个小组的桌上有一种东西,数量都在100个以上,请四人小组合作,要正好数出100个,看看哪组的小朋友数得准,数得快,方法最巧妙。还要想一想,怎样摆放

中班数学活动教案:5以内的数教案(附教学反思)

中班数学活动教案:5以内的数教案(附教学反思) 中班数学活动5以内的数教案(附教学反思)主要包含了活动目标,重难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,复习5以内数数及认数,能手口一致点数,学习按数取物,培养幼儿的观察力和思维力,适合幼儿园老师们上中班数学活动课,快来看看5以内的数教案吧。活动目标: 1.复习5以内数数及认数,能手口一致点数,学习按数取物。 2.培养幼儿的观察力和思维力。 3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 重难点: 1.活动重点:能手口一致点数;知道数字代表的实际数量。 2.活动难点:会按数取物。 活动准备: 1.教具:小动物5只; 5以内数字卡;蛋糕一只。 2.学具:印有数字框子若干;糖、西瓜、香焦、葡萄、花等图片若干;已塑封的小鱼、小草、小虫子、胡萝卜等图片,幼儿抄作纸每人一份。 活动过程:

师:1.出示小猪图片,这是谁呀?今天小猪特别的高兴,因为今天小猪过生日。妈妈还特意给他准备了一只大蛋糕。(出示蛋糕)师: 2.小猪要过几岁生日了呢?蛋糕上的一支蜡烛表示一岁,让我们一起数一数蜡烛吧,有5支蜡烛,是过5岁生日。有许多小动物们也来给小猪来过生日了,他们会是谁呢? 1)“喵喵喵”是谁呀?小猫,看小猫还给小猪带了生日礼物,是什么呀?(西瓜)有几个?可用数字几来表示?师总结:小猫给小猪送了一个西瓜,我们就用数字1来表示。 2)“ 还会有谁呢?”“叽叽叽”小鸡也来了,小鸡送了什么礼物呢?(两根黄香焦)有几根,请一个小朋友上来数一数。 3)小松鼠、小羊、小兔也来了,他们会是什么礼物呢?(幼儿观察送了什么礼物)?数量是多少?用数字几来表示?(分别是3朵花、4块巧克力、5块糖果) 二、操作探索 1.师:小动物给小猪送礼物了,我们小朋友也来给小猪送礼物,好吗?老师也给你们准备了礼物送个小猪,(要求;小朋友们先看看自己的桌子底下是什么礼物,有几个,请小朋友根据自己的礼物数量,看看黑板上的每个框中的数字再放进相同数量的礼物)。 2.幼儿先讨论自己的礼物是什么,有几个,再进行操作,教师指导。 3.提醒幼儿认清数字和数量,能手口一致点数;能力弱的幼儿多给予帮助和指导。 4.请个别幼儿讲解操作情况给小猪送了什么礼物,送了多少。

幼儿园学习5以内数的组成(数学)教案

幼儿园学习5以内数的组成(数学)教案 目标: 1、学习5以内数的组成,初步体验发现“数越大,组合的方法越多”。 2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力,逐步促进幼儿思维深刻性的发展。 重点:认识表示数的分合的符号,初步理解组成的意义。 难点:概括5以内各数组成情况,初步体验发现数越大,组合的方法越多。 准备:教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张,“2”2张、“3”一张,表示分合意思的符号四个) 学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张,人手2套1-5的数字卡、宝贴) 过程:重点讨论 --> 幼儿迁移运用 --> 集体交流 --> 结束活动 1、重点讨论 A、目标:在上次操作经验的基础上,认识表示数的分合的符号“ ”,理解组成的意义。 B、指导: a、出示房子图,引导幼儿将相应数字布置上去,如屋顶上是2,下面2个房间里分别是1和1; b、将房子拿掉,请幼儿讲讲2、1、1是什么关系,该怎么念,引出“ ”:分开、合起来的意思。 c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。 2、幼儿迁移运用

目标:在前一次操作经验的基础上,迁移整理5以内各数的组成的经验,并用数字表示。 指导:a、教师介绍玩法 b、幼儿在上次操作经验的基础上,在房子图里有数字表示 3、集体交流: 目标:整理有关5以内各数的组成经验 指导:(1)幼儿介绍,教师有序排放5以内各数的组成卡片。 重点指导幼儿体会把一个数分成2份,这2份合起来还是原来的数。 (2)在结果出来后,引导幼儿观察,列出每一个数字分的方法记录情况, 问:记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化? (体验:记录越来越多 --> 分的方法越来越多) 4、结束活动 (1)小结有关数的组成的一些经验,激发幼儿下次活动的兴趣; (2)肯定活动中有进步的幼儿。

苏教版一年级数学下册教案:数的组成和读写

认识百以内的数-----数的组成和读写 教材简析: 本节课知识是学生在日常生活中积累的数数经验和学习了1—20各数的认识上进行教学的。在学生初步认识百以内数的含义以及其组成特点的基础上,引导学生经理百以内数表示方法的抽象过程,在本节课中将拓展巩固对“计数单位”的认识及其顺序,进一步感知“十进制”计数法的位值原则。 目标预设: 1.让学生学会读写100以内的数,知道个位、十位、百位及这3个数位的顺序。会用学具表示这些数,知道这些数的组成。 2.培养学生动手操作能力、语言表达能力。 3.培养学生用数学的眼光看周围事物,培养与同学相互合作的态度。 重点:让学生经历十个十个地数数的过程。通过数一数,说一说,感知单位“十”和单位“百”。 难点:“百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握。 设计理念:本课着重安排观察、操作、交流、归纳等数学活动,让学生自己感受、探索策略的运用。 设计思路:在复习的基础上,帮助学生回忆读写20以内的数的经验,引导他们由具体到抽象。在活动中借助小棒直观和计数器抽象出数的组成,自主领悟100以内数读写的一般规则。在练习中,分层次通过操作活动让孩子观察比较,掌握百以内数的读写,充分感受十进制计数法的位值原则。 教学过程: 一、复习旧知 1.2个十是(),10个一是()。 2.2个2个的数,8前面一个是(),后面一个是()。 3.在数位顺序表中,从右边起第一位是()位,第二位是()位。出示计数器,在计数器上填一填。 二、探究新知 1、认识数位 我们已经知道了10个十是一百,“百”也是计数单位,它应该在哪个位置呢?揭

示“百”。 在计数器上表示数,个位上的1个珠子表示1个一,十位上的1个珠子表示1个十,百位上的1个珠子表示1个百。 齐读:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。 数数时,个位满10就要向十位进1,是一个十;十位满十就要向百位进1,是1个百。 2、探索尝试写数和读数 1)先用小棒摆20,在计数器怎样表示呢?学生操作 拨出的2和珠子在哪个数位上?十位上的2个珠子表示几个十?个位上为什么没有珠子?你能在计数器的下面写出二十吗? 2)出示例2,让学生摆一摆小棒,再在计数器上拨一拨,写一写 学生操作,尝试摆、拨、写四十、四十五、一百,并说说数的组成。 A探索整十数的组成和读写 同桌讨论摆法和拨法,结合交流在黑板上摆出小棒,说明四十是4个十,画出计数器并在上面画珠子表示四十。 追问:现在计数器上是几十?你是怎么看出来的? 十位上4表示4个十,个位上没有就是四十。那你能对照计数器写出四十吗?(学生在课本上写数,指明一人板演) 交流写出40,并说出怎样想的。 指出:十位上4颗珠表示4个十,就是四十。写数时可以对照计数器,在十位上写4,个位上1个也没有就写0. 提问:这个数表示几个十,是几十? 你还会拨出50..70.90吗?学生操作,交流下分别由几个十组成的。 B尝试几十几的组成和读写 学生在计数器上表示出“四十五”。这是几个十和几个一组成的?再把拨出来的数写出来。 举一反三:拨一拨23、52、76,说一说数的组成由几个十和几个一组成的。 C尝试一百的组成和读写 让学生试着在计数器上拨出100,小组内互相交流。为什么个位和十位上都写0? 三、内化提升 1、“想想做做”第1题 学生认真读题,数一数有多少个, ()个十和()个一合起来是多少,学生讨论

中班数学活动教案 认识10以内的数

中班数学活动教案认识10以内的数 活动目标: 1、初步理解单数和双数的意义,能区分10以内的单、双数。 2、复习巩固对1-10序数的认识。 3、培养小朋友的判断、分析能力。 活动准备: 1、教具:1-10面小红旗、数字卡片各一套,1-10的圆点卡片一套(圆点均匀两两排列)。 2、学具:1-10的数字卡片各一套,小事子各10颗。 活动过程: 一、复习10以内的数。 1、教师出示小红旗任意几面,小朋友很快说出其数量。 2、教师出示任意数字卡片,小朋友能击出相应次数的掌声。 3、教师出示任意一圆点卡片,教师能踏出相应次数的脚步声。 二、学习区分单、双数。 1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子,分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个,启发小朋友说出各行棋子的数量,并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。 2、(1)师问:"小朋友们,想一想,怎样把各行的棋子两两排队?谁能上来演示一下?" (2)引导小朋友观察并说出:"哪些数两两排队后剩下一个?哪些数两两排队后没有剩余?"小结:两两排队后,有一个单独的,表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后,没有剩下的,表示这些数量的数叫双数。 3、全体小朋友操作小石子。

教师分别报出7、8、9、10这几个数,小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子,然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。 4、出示1-10的圆点卡片,按顺序排列。 引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数,哪些是双数。 三、练习区分单、双数。 1、小朋友操作1-10的数字卡,按单数、双数分成两组,比比看谁分得快。 2、教师指出(或说出)任一数,小朋友口头回答是单数还是双数。 3、教师报单、双数,小朋友举出任一单(双)数的数字卡。 4、玩"抱单躲双"的游戏。 教师出示数字卡片,小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部,头自然下垂作躲避状;是双数则双手在胸前抱住。 四、指导小朋友做教材第一页练习。 1、先数一数每幅图中的物体由多少个,然后在空格里画出相应数量的圆点。 2、观察图形的数量,是单数的画上"ⅹ",是双数的画上"√"。 五、欣赏数字歌。 "1"像铅笔细又长,"2"像小鸭水上游。 "3"像耳朵听声音,"4"像小旗迎风飘。 "5"像称钩称东西,"6"像豆芽咧嘴笑。 "7"像镰刀割青草,"8"像麻花拧一道。 "9"像勺子能盛饭,"10"像鸡蛋做蛋糕。 活动延伸: 玩"翻纸牌"游戏。将1--10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上,两个小朋友玩,开始各自分别认清单数一方或双数一方,然后轮流翻

人教版一年级数学下册教案-数数数的组成第二课时

数的组成 教材第35页的例2和“做一做”及练习八第4题。 1.进一步建立100以内数的概念,掌握100以内数的组成。 2.培养学生的观察能力、概括能力。 3.使学生感受到生活中处处有数学。 建立100以内数的概念,理解100以内数的组成。 小棒、计数器。 1.举例说一说生活中的100以内的数。 2.看图数数。 每箱10瓶每箱10瓶 ()() 说一说你是怎样数出有多少瓶牛奶,有多少瓶酸奶的。 牛奶35瓶:每箱牛奶有10瓶,3箱就是30瓶,再加上5瓶就是35瓶。 酸奶52瓶:每箱酸奶有10瓶,5箱就是50瓶,再加上2瓶就是52瓶。 导入新课:今天,我们继续学习100以内数的知识。 老师板书题目:数的组成。 1.教学例2。 (1)让学生摆出七十根和四十六根小棒,一名学生台前演示,其他学生用手中的学具摆。老师提问:“怎样摆就能一眼看出是七十根和四十六根?” 摆七十根时,摆成七捆,摆四十六根时,先摆四捆,每捆十根(就是四十根),再摆六根。 在学生回答的基础上,引导学生思考七十里面有几个十,四十六里面有几个十和几个一。七十里面有7个十,四十六里面有4个十和6个一。

(2)老师用小棒摆出一个任意两位数和一个整十数,让学生先观察,再与同桌互相说说是多少根小棒,各有几个十和几个一。 2.教材第35页的“做一做”。 学生看图数数,再说说数的组成。 三十五根小棒,三十五里面有( 3 )个十和( 5 )个一。 再次利用准备题(牛奶图),说一说数的组成。 35里面有( 3 )个十和( 5 )个一。 3.同桌进行以下活动:一人用小棒摆出一个两位数,另一人说出这个两位数及这个两位数的组成。(两个人交替进行) 1.想一想,填空。 (1) 45里面有()个十和()个一。 (2) ()个十和( )个一合起来是( )。 (3) ( )个一是1个十。 (4) ( )个十是1个百。 2 3.练习八的第4题。 课堂作业新设计 1.(1)45(2)5757(3)10(4)10 2.9个十和6个一——96 7 个十和3个一——73 10个十——100 3.6578 教材习题

数数,数的组成 教案

第四单元:100以内数的认识 单元教学计划 单元教材分析: 本单元的内容是100以内的数的认识。它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本单元教学的难点有三1数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数是多少。2数位的意义。3探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。 单元教学目标: 1、使学生能够正确的数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。 2、学生知道十位和个位的意义,能够正确的熟练的读写100以内的数。 3、结合数的认识,是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 4、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。教学重点、难点单元教学重点:掌握100以内数的写法,理解各数位上的数表示的意义。 教学难点:学会数数和理解数位上的数表示的意义。 课时安排:9课时 第一课时数数,数的组成 教学目标 1.认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 教具准备 小棒100根、橡皮筋10根、投影片 教学过程 一、复习。

1.回答问题: 1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的 5个一和1个十组成( ) ( )个十和( )个一组成17 2.投影出示第31页图。 提出问题: (1)画面上有几个小朋友?(4个) (2)他们在干什么?(数一共有几只羊) (3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只,有的说比20只多得多……) 教师:他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。 二、新授。 1.教学例1。 (1)教师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少, (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆.教师:你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?(29根) 教师:大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆,现在一共有几捆?(3捆) (2)教师拿出一排木块,全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块) (3)教师:刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。(板书) 教师:数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个l0个地数,10个十是多少?(10个十是100) 2.教学例2。 (1)数小棒从三十五数到四十二。 教师:请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少) 四十二根是几捆又几根? (2)离开实物直接数数,从八十八数到一百.

幼儿园小班数学《数数》教案设计

幼儿园小班数学《数数》教案设计 幼儿园小班数学教案设计:数数 设计意图 小班幼儿接触并认识了数字,初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式,让幼儿乐于参与集体活动,在游戏中体验数学活动的乐趣,并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰,学会手口一致有序地点数,不漏数,说出总数。 点评:教师的选材和设计思路好。《指南》指出:幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数,特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用——帮助幼儿在具体的实物和抽象的数概念之间建立起联系。 活动目标 1.乐意参与集体活动,在游戏中本验数学活动的乐趣。 2.学会手口一致有序地点数5以内的数量物,并说出总数。

点评:老师拟定的巨标较恰当,把“乐意参与集体活动,在游戏 中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。 小班幼儿学习数学需要老师创设游戏的情景,幼儿在游戏中体验到数 学活动的乐趣,才能激发其学习数学的兴趣,乐意参与集体活动。 活动准备 1.知识经验:幼儿认识了数字1—5,幼儿有初步的点数经验。 2.物质材料:小老鼠头饰,大篮子6个,小篮子30个,蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋);一排或两排的蛋盘每人一个,绘有不同数量蛋的 卡片30张,“仓库”3座,大黑板一块,1—5的数字卡片。 活动过程 1.“捡蛋”——学习手口一致地点数5以内的数量物。 (1)自由捡蛋。要求:捡一个数一个;捡的蛋应和篮子上的数字一致。 (2)提问:你捡了几个蛋?(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。) (3)再次捡蛋。要求:声音响亮,边捡边数,并把蛋盘的每个洞洞 都填满。

5以内数的组成教案

5以内数的组成教案 【篇一:青岛版数学一上《5以内数的分解组成》教学 设计】 5以内数的分解组成 教学目标: 1. 能够借助具体物品正确的数出10以内物体的个数。 2. 通过操作活动,能理解1—5的组成。 3. 初步培养学生的动手操作能力。 教学重点: 理解1—5各数的组成。 教学难点: 书写1—5。 教学过程: (一)复习 1. 数一数老师有几个手指,数数身边的小朋友等,进一步理解1-5 这几个数的意义。 2. 完成自主练习: 首先,带领学生读“自主练习”四个字,让学生知道这是要求学生自 己做的练习。 (小朋友们先看看这个图中都有什么?让我们一起把这些数字念一念。为什么数字“1”要对准小狗?生答:因为小狗只有一只。你真棒!也就是说数字和图片中的小动物的数量是一样的,对吗?那么,聪 明的小朋友会做下面的题吗?动动手,做做试试。) (二)探究新知 每个小朋友都有两只手,那么小朋友知道你的手一共有几个手指吗?你能用它来表示出不同的数字吗?请小朋友们看,在小手和数字之 间有个什么?圆点。不同的数字,小圆点也不同,你能把没有表示 出来的小圆点表示出来吗?这是关于5的分解组合。 (三)巩固练习 1. 数出你最喜欢的小动物的数量来。仔仔细细认认真真的数,分别 将小兔子、小鸭子、小公鸡的数量数出来,写到相应的小动物后面 的括号里。 2. 根据下面的数字,用彩笔涂出相对应的小圆点,认识单数和双数。 3. 小猴的卡片可以放在哪?是2、3、4的分解组合中的一个。

4. 数一数图画中有几只小鸟?除了小鸟,图片中还有什么?你能数 出它的数量吗? 【篇二:中班数学教案:5的组成和分解】 中班数学教案:5的组成和分解 活动目标: 1、让幼儿感知数字的组成和分解,了解数与数之间存在一定的逻辑 关系。 2、能学会5的多种分法。 3、培养幼儿参与数学活动的兴趣,并能从其中得到快乐。活动重难点: 能通过观察、分析一个数多种分法,掌握4的组成。 活动准备: 师:小兔子(2个一个小白兔一个小灰兔)萝卜(5个) 幼:笔记录卡数字卡(每人一张)纸片每人5张 活动过程: 一:情境创设,学习5的组成与分解。 导入: 1、师:小朋友们,看看符老师帮你们请来了谁到我们班来做客? 2、出示小兔子。 丰收的秋天到了,农民伯伯扒了许多的萝卜,我们来数数有几个? 3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。(观察萝卜的形状的大小、颜色)提问:有几个萝卜?用数字谁来表示? 是先不急着帮农民伯伯解决问题,先思考一下,然后老师把5张小 纸片发给小朋友,你们来操作一下怎么分,到时候呢,老师请小朋 友来回答,看谁分得又好又多,看谁是我们班最聪明的孩子? 2、幼儿操作5分钟 3、复习3和4的组成和分解。师:以前的课上啊,我记得我和小朋友一起学习了3、4的组成和分解,可是现在老师忘记了,谁来告诉 老师怎么分得呢,假如你有三个胡萝卜,要分给两只小兔子,可以 分成2和1,或者1和2.假如有四个呢,可以分成1和3,3和1,还 有2和2。 师:那么把5个萝卜,分给小灰兔和小白兔,怎么分呢?请小朋友 来分。 4、再请个别幼儿来分。

《数的组成写数》教案

《数的组成、写数》教案 教学目标 一、知识与技能 初步认识数位,知道“个位”和“十位”,会正确的读、写11-20各数,知道11-20各数的组成;掌握20以内数的顺序,会比较这些数的大小。 二、过程与方法 经历用小棒表示数——用数字表示数“的过程,提升数学思考能力。 三、情感态度和价值观 培养学生的动手操作、语言表达等能力,培养喜欢数学的情感。 教学重点 11-20个数的写法及其组成。 教学难点 理解数的十进制原则,初步感受数的十进制规律。 教学方法 多媒体演示法、讲授法、探索法。 课前准备 小棒、课件、电脑、投影仪,使用“学乐师生” APP拍照,和同学们分享。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课 1.复习。 (1)从4数到19,先顺数一遍,再倒数一遍。 (2)同桌互相当小老师,先从2到20顺数一遍,再倒数一遍。 (3)两个两个地数,从0数到20。 2.导入新课,明确目标:上一节课我们已经会认、会读11-20各数,今天我们接着学习新课:数的组成、写数。(板书课题) 二、新课学习 (一)新知探索。

1.认识计数器。 (1)出示计数器,介绍计数器的基本结构以及计数器上的数位“个位、十位”。 (2)老师在计数器个位上拨一个珠,表示1个一,在十位上拨一个珠表示1个十。 2.学习11、16的组成。 (1)你能用小棒摆出11根吗?说说怎么摆的。 (2)怎样用计数器来表示呢?学生同桌讨论。 (3)指名学生用计数器表示11。 (4)怎样看计数器来写11呢?指导写法,十位上有一颗珠,就对准十位写1,个位上有1颗珠,就对准个位写1,1个十和1个一合起来是11。 (5)11的各位和十位上都是1,这两个1相同吗? (6)学生摆小棒,再在计数器上拨珠表示16,并说说为什么这样拨 比照计数器上说说几个十和几个一合起来是16,写出16. 3.自主学习19的组成和写法。学生独立完成教材上填空,集体交流。 4.20的组成和写法。 (1)学生摆小棒20。 (2)问:怎样在计数器上表示20呢?尝试拨珠表示20,思考个位上为什么不拨珠呢? (3)写出20,想想个位上怎么写。 (二)精当练习,适度拓展。 1.完成“想想做做”第1题。 (1)看着算珠图,先读出数。 (2)说说这个数的组成。 (3)教师组织学生进行填写。 2.完成“想想做做”第2题。 (1)找学生幻灯片示范,其他学生在书上完成。 (2)集体订正。将这些数字读出来。 3.完成“想想做做”第3题。 (1)先说说这些数的组成。 (2)再找学生到前面拨算珠。 (3)让学生在书上画出来。 (4)找学生在幻灯片上演示。

中班数学活动封闭式数数教案反思

中班数学活动封闭式数数教案反思 中班数学活动封闭式数数教案反思主要包含了设计思路,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法,初步积累封闭式数数的经验,发展幼儿思维的准确性、灵活性,激发幼儿参与数活动的兴趣,适合幼儿园老师们上中班数学活动课,快来看看封闭式数数教案吧。 设计思路: 1.主题活动中融入的数活动 近日我班正在进行“动物世界真奇妙”的主题活动,在认识一些鸟类的过程中,孩子们开始对于各种各样的蛋产生了好奇与浓厚的兴趣,此时抓住孩子们的兴趣点,将孩子比较熟悉与喜欢的四种鸟卵作为孩子们数数的载体,既帮助孩子们积累了相关的数经验,同时也进一步地增强了孩子们对于各种鸟卵的兴趣与认识。 2.数活动中融入的趣味游戏 数活动本身逻辑性概念性较强,而幼儿又是具体形象性思维,在设计活动时,我将数活动融入到有趣形象的游戏环节中,让幼儿通过多种形式的操作,富有情节的游戏,在轻松的环境中,在愉快的游戏中积累数经验。 3.本班幼儿数经验的最近发展区 有序数数对于我们班的孩子而言已没有多大挑战性,大多幼儿都能较为准确地点数,然而在幼儿的生活中,游戏中我也发现孩子们在点数一些排列成封闭状的物体时,由于缺少方法,常常出现数错与数

不清的现象。孩子已经积累了较多的点数经验,但是在点数中缺少方法,所以在数一些乱序排序与封闭式排序的物体时,出现了困难,因此,只要在方法上稍加引导,就能使幼儿较好地掌握了。 活动目标: 1.在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法,初步积累封闭式数数的经验。 2.发展幼儿思维的准确性、灵活性,激发幼儿参与数活动的兴趣。 3.培养幼儿对数字的认识能力。 4.提高数数的兴趣和积极思维的能力。 5.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。 活动准备: 1.连线纸、水彩笔 2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只 3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干 4.数字卡片 5.录音机、磁带 活动过程: 一、引起幼儿兴趣、交代主题,活动导入 1.游戏《连线找客人》 2.幼儿连线后,教师将幼儿作品贴在黑板上,并出示相应的动物图片。(注意排序:鸡、鸽、鸭、鹌鹑) 二、配对

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