文档视界 最新最全的文档下载
当前位置:文档视界 › 7月9日看图解盘

7月9日看图解盘

7月9日看图解盘
7月9日看图解盘

7月9日看图解盘:大盘二次探底还是深度洗盘?

2013.07.09 09:07 巨丰投顾张祥| 我要分享0

核心提示:巨丰投顾近期一直强调走势只能以超跌反弹对待,周一股指再度倒在了IPO重

启下,盘面上留下了跳空中阴线,5日及10日均线再告失守

导语:上周五美股的强劲上涨没能带动A股走强,周一早盘,再次受到IPO 重启消息的影响,股指大幅低开,开盘后快速回落,创业板跌幅达4%,随后部分题材股活跃影响下股指有所反弹,但午后指数恢复弱势,截止收盘,两市双双大跌超过2%。

K线图:

巨丰投顾近期一直强调走势只能以超跌反弹对待,周一股指再度倒在了IPO 重启下,盘面上留下了跳空中阴线,5日及10日均线再告失守,从K线方面来看,大盘短期内没有止跌回稳的迹象,弱市格局难以改变,预计市场二次探底。

成交量:

沪指全天量维持在低位,IPO重启消息的传出导致本就脆弱的市场神经崩溃,盘中蓝筹股与部分强势题材股出现集体下跌,资金呈明显流出迹象,从盘面上来看,1930点下方是前期反弹抄底资金的大本营,预计多头将在此形成有效抵抗。

技术指标:

均线方面,刚刚收复的5日及10日均线再度成为股指压力;MACD指标双线粘合,但由于指数的快速回落,或将继续维持下行趋势;KDJ指标J、d线快速回落,预计周二将形成死叉;综上所述,空头再度掌握市场主动权,二次探底格局形成。

人教版二年级数学上册看图列式专项专题训练

人教版二年级数学上册看图列式专项专题训练 1. 看图填算式 2. 列式计算。 (1)45里面有几个9? (2)把64平均分成8份,每份是多少? (3)从42里面连续减7,减多少次后是0? 3. 下列式子正确的是() A .8×8=16 B .6×7=42 C .5×9=54 4. 估一估,填一填。 ①______②______ 5. 图中圈起的大约有20粒,估一估,全部纽扣一共约有______粒。

6. 36为被除数,6既是除数又是商,那么列式是() A .6×6=36 B .6+6=36 C .36÷6=6 7. 想一想。 8. 被除数是7,除数是49,商是7,列式是______。 9. 下列式子错误的是() A .5×8=40 B .8×7=55 C .7×9=63 10. 小小设计师。 体育馆的北面是东东家,体育馆的南面是圆圆家,体育馆的东面是乐乐家,体育馆的西面是灰灰家。在下图中填一填。 11. 想一想,填一填。(仿练教材第26页思考题)

12. 看图算一算,填一填。 (1)一共有______双鞋。 ______(______)______=______ (2)有6个盒子,平均每个盒子装______双鞋 ______(______)______=______ (3)每个盒子放4双鞋,需要______个盒子。 ______(______)______=______ 13. 看图列式计算。 14. 每个同学开学都买了5支笔,那5个同学一共买了几支?列式是() A .5×5=25 B .5+5=25 C .25÷5=5 15. 广缘超市一天营业了多长时间? 列式:______ 16. 看图列式. ______×______= ______ 口诀:______ 17. 根据下图回答问题。

北师大版二年级数学下册看图列式专项综合练习

北师大版二年级数学下册看图列式专项综合练习1. 看图,写出线段的大约长度。 这条线段有:______ 2. 看图列式计算。 3. 一共有多少朵花? 加法算式:______+______+______+______+______=______(朵) 乘法算式:______×______=______(朵) 4. 估一估,填一填。

①______②______ 5. 每套茶杯有______个,3套茶杯有______个,6套茶杯有______个. 6. 花坛上摆了7盆菊花,月季花的盆数是菊花的5倍还多2盆,月季花有多少盆? ______×______+______=______(盆) 7. 列式计算。 (1)12个苹果,每2个一份,可以分成几份?列式:______ (2)被除数是30,除数是5,商是多少?列式:______ (3)24里面有几个6?列式:______ 8. 下图中有多少个小方块? 9. 图中圈起的大约有20粒,估一估,全部纽扣一共约有______粒。

10. 连一连。 11. 猫捉老鼠。(连一连) 12. 小红买了六包饼干,一包饼干4元,一共花了多少钱?列式是______。 13. 36为被除数,6既是除数又是商,那么列式是() A .6×6=36 B .6+6=36 C .36÷6=6 14. 你说我填。

15. 看图写算式。 加法算式:______,表示______个______相加,和是______;乘法算式:______。 16. 填一填。 ①小冬家的西南方向有超市和邮局,邮局在超市的南面。 ②小冬家的东南方向有文化宫和博物馆。文化官在学校的西面,学校在博物馆的东北方向。 17. 想一想。 18. 根据下图回答问题。

一年级上册看图写算式

1、看图写四个算式
'
一年级上册看图写算式
班级:
姓名:
2、看图写四个算式
+=
}
_ =
+= _=
+= _
=
+= _=
3、你能用圈中的 3 个数字写出两道加法算式和两道减法算式吗 4、看图写四个算式算式
>
369
12 4 16
+= += _
=

_=
5、看图写四个算式
+=
+= _= _=
+= += _= _=
6、看图写四个算式
:
=
=
=
=
=
=
=
=
7、用 1、2、3、4、7 这五个数写出四道算式。
=
=
=
=
8、
9、

@
=
10、
.
=
12、
?
14 个
=
14、
;

=
}
16、
=

11、 13、
=

=
=
15、

=
=

18、

=
19、 (1)○ ○ ○ ○ ● ○○○○●
=
=
=
=
9个
=
(2)△ △ △ ▲ ▲ △△△▲▲
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=

人教版二年级数学上册看图列式专项练习

人教版二年级数学上册看图列式专项练习 1. 2. 看图列式计算,并写出口诀. 算式:______×______=______ 口诀:______. 3. 一只兔子有4条腿,5只兔子有20条腿,列式是______。 4. 游乐园。 海盗船在摩天轮的______面;碰碰车在海盗船的______面;小火车在摩天轮的______方向;过山车在摩天轮的______方向。 5. 小明从家到学校要走15分钟,他每天要在7:40到校,他应该在什么时候从家出发,才能准时到校? 列式:______ 6. 一只小鸟2条腿,5只小鸟______条腿,列式______。 7. 25为被除数,5既是除数又是商,那么列式是() A .5×5=25 B .5+5=25 C .25÷5=5

8. 看图列式. ______×______= ______ 口诀:______ 9. 看得数,写出相应的算式。 ① ② ③ 10. 看图,写出线段的大约长度。 这条线段有:______ 11. 根据题意解答

(1)每束气球有5个,3束气球,共有______个。______ (2)15个气球,扎成了3束,平均每束有______个气球。______ (3)15个气球,每5个扎1束,能扎______束。______ 12. 想一想。 13. 标一标。 放学了,小动物们都回家了,你能在每幢房子下面的括号里写上小动物的名字吗? ①小牛家在学校的南面。 ②小兔家在小牛家的东北方向。 ③小熊家在小牛家的西北方向。 ④小羊家在小兔家的南面。 ⑤小猴家在学校的西南方向。 14. 小鹿、小狗、小猴和小兔的家分别在小猫家的哪个方向? 15. 列式计算。 (1)12个苹果,每2个一份,可以分成几份?列式:______

一年级上册看图列算式(归类

一年级上册看图列算式——一步“解决问题”的几种类型 1、加法问题 (1)这类问题没有大括号和小问号的提示,也没有虚线和斜线的提示,通常是写一道加法算式,如果题目给出两道算式的空要你填的话,就写两道加法算式:从左往右加写一道,从右往左加写一道。 如下图: (2)这类问题因为有大括号和小问号的提示,明确了问题是什么,所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了,所以只写一道。当小问号在大括号的小尖尖处的时候,通常求左右两部分合起来一共有多少。 要求学生可以这样描述:有4只小兔,又来了2只小兔,一共有几只小兔?(算式只写一个,可以是4+2=6,也可以是2+4=6) 2、减法问题 (1)这样的问题有虚线,但是没有明确去掉的是哪一边的,所以通常情况下是要写两道减法算式的。两道算式都要先数出总数是多少,再减去左边部分,得到右边部分—6-2=4;总数减去右边部分,得到左边部分—6-4=2。 (2)这类的问题有明确的指示,虚线和斜线都表示拿走去掉的意思,这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分,这种情况只能写一道算式,但是要强调的是一定要用物体的总数来减,学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。 或 应写成:10-4=6 8-3=5 (3)这类问题有大括号和小问号提示你,问题问的是什么(有时问的是左边部分有多少,有时问的是右边部分有多少),所以先要找到总数是多少,然后去掉没有小问号的一边,就知道了。 但是学生的描述也很重要,不少学生会看图,但是不会说题目的意思,家长要让孩子在家多说,例如“一共有7只小兔在吃草,走了1只,还剩几只小兔?”或“一共有9只小鸡在吃食,现在只有5只在吃食,走了几只小鸡?”。后一种是逆向思维,学生较难表述。

一年级数学填空和看图列式专项练习

一年级数学填空和看图列式专项练习 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

填空专项练习(一) 姓名:_______ 1、看图写数、读数。(记住:1,读作读语文、写作写数学。2,数一个划掉一个。) 写作( ) 写作( ) 写作( ) 读作( ) 读作( ) 读作( ) 2、63里面有( )个十和( )个一,8个一和9个十组成的数是( )。 3、一个两位数,十位上是7,个位上是2,这个数是( )。 一个两位数,十位和个位上都是3,这个数是( )。 4、10个一是( );10个十是( );20个一是( );9个十是( )。 5、和49相邻的两个数是( )和( )。 比49大1的数是( ),比49小1的数是( )。 49后面的一个数是( ),49前面的一个数是( )。 6、在数位表中,从右边起,第一位是( )位,第二位是( ),第三位是( )位。(记住:写完之后读一遍,看看有没有多写“位”或者少写“位”) 7、最大的两位数是( ),最小的两位数是( ), 最大的一位数是( ),最小的三位数是( )。 (记住:最大的数:每位上的数字都是最大的9;最小的数:最高位不能为0,为第二小的1,其他位 都为最小的0.) 6,在里填上“<、>、=”。(记住:先把算式的得数写下来再比较。)

35○53??????? 78○69???????70+9○79??? ?65○60-5??? 100○90+9???? 80-10○70-30 填空专项练习(二)姓名:_______ 1、看图写数、读 数。(记住:1、 读作读语文、写作 写数学。2,数一 个划掉一个。) 2、63里面有()个十和()个一,8个一和9个十组成的数是()。 3、一个两位数,十位上是7,个位上是2,这个数是()。 一个两位数,十位和个位上都是3,这个数是()。 4、10个一是();10个十是();20个一是();9个十是()。 5、和49相邻的两个数是()和()。 比49大1的数是(),比49小1的数是()。 49后面的一个数是(),49前面的一个数是()。 6、在数位表中,从右边起,第一位是()位,第二位是(),第三位是()位。(记住:写完之后读一遍,看看有没有多写“位”或者少写“位”) 8、最大的两位数是(),最小的两位数是(), 最大的一位数是(),最小的三位数是()。 (记住:最大的数:每位上的数字都是最大的9;最小的数:最高位不能为0,为第二小的1,其他位都为最小的0.) 6,在里填上“<、>、=”。(记住:先把算式的得数写下来再比较。) 35○53??????? 78○69???????70+9○79??? ?65○60-5??? 100○90+9???? 80-10○70-30 看图列式专项练习(一)

10以内看图列式教案与10以内连加连减教案汇编

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 10以内看图列式教案与10以内连加连减教案汇编 0 10 以内看图列式教案与 0 10 以内连加连减教案汇编 0 10 以内看图列式教案只辆?只 7 只 1、从左边起涂颜色。 涂个: ☆☆☆☆☆涂第 2 个: ☆☆☆☆☆2、请你试一试。 (*)个正方形(*)个三角形(*)个正方体 3、..4.看图列式计算.□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□ 篇二: 10 以内看图列算式。 9 篇三: 10 以内的加减看图列式教学设计。 10 以内的看图列式计算活动目标: 1、通过本次活动,使学生基本掌握看图列式的方法,能够根据图意列出相应的算式; 2、培养学生的合作能力与计算能力。 活动内容: 例 1、□+□=□□-□=□□+□=□□-□=□例 2、活动过程: 一、活动分一分、合一合、说一说 1、教师组织学生参加活动,选取 10 人进行游戏活动我的小猪栏、请学生在 10 人里分选人来扮演小猪、以及猪栏;(如,一共有 10 人,2 人扮演小猪,8 人扮演 1 / 16

猪栏。 )、游戏开始,老师组织学生边玩边用数字来表示发生的情况,分一分。 2、游戏老鹰抓小鸡,进行合一合的练习。 二、出示例题,进行列式计算活动 1、教师出示例题 1,师: 小朋友们刚才我们完了许多的游戏,大家都表现的很好,那就请你观察图片,看看你能帮助老师把它们给合起来吗?合起来是是多少?你能写出几个算是呢?学生自由看图写算式,教师巡视指导。 学生之间讨论交流,教师指名反馈,之后总结。 师: 刚才小朋友们都做的都很好,那你能再看图把它们分一分,写出减法算式吗?学生思考完成。 教师指名反馈,完成例题上的算式。 2、教师出示例题 2,师: 请小朋友们认真例题,你能知道例题里所要表达的意思吗?想一想说一说。 指名说一说图意,其他评议补充。 教师小结: 小朋友们,我们看图的时候,如果有一个,在它的外面有?要列减法算式。 二、进行独立的练习活动,教师指导。 关于一年级教学中的看图列式问题在一年级上册的教学中,看图

人教版一年级数学上册看图列式专项专题训练

人教版一年级数学上册看图列式专项专题训练31. 先判断,再把错误的改正过来。 52. 看图列式计算。 ______(颗)______(个) 3. 根据图片,列式为______ 4. 看图列式计算。 ______+______=______ ______+______=______ ______-______=______ ______-______=______ 5. 用竖式计算。

6. 找规律填数。 7. 看图列式计算 共有14个。 8. 看图列式计算。 ______(______)______ =______(______) ______(______)______ =______(______)9. 连一连。

10. 看图列式计算。 加法:______ 减法:______ 减法:______ 加法:______ 减法:______ 减法:______ 11. 还有______棵树苗没栽,列式为______。 12. 二班有多少人?在合适的答案下面画“○”。 18人35人42人59人13.

414. 解决问题。 小白兔今天比昨天多拔了儿个箩卜? 15. 分别是谁的蛋糕?连一连。 416. 填一填。 17. 看图列式。 18. 连一连。

19. 摘下智慧星。(在☆里填上合适的数) 20. 看图列式 421. 比一比,算一算。 ______(______)______=______(条)______(______)______=______(个) 22. 数一数,写一写.有几个鸡蛋?(1)

(2) (3) 23. 他们分别看到的是哪幅图?连一连。 24. 看图列式计算。 25. 看图列式计算. 5-______=______ 26. 看图回答

10以内的看图列式教案

课题:10以内的看图列式 一、教材分析 这部分内容是10以内加减法的知识点,由于学生在第三单元的测试中第六题看图列式中出错的问题比较突出,这也是我们在第五单元中要讲的一图四式中的重点。 二、教学目标 1、学生通过观察图形用自己的语言描述图形的含义,并通 过描述知道如何列出式子。 2、通过例子的教学,学生能够独自画图的形式编题让同学 做。 3、养成良好的倾听、书写的良好习惯。 三、教学重难点 教学重点:通过看图能够从图中的信息列出两个加法和两个减法算式。 教学难点:学会自己用画图的形式编题并解答。 四、教学过程 (一)、复习导入 1、热身练习 ?1+3= 1+2= ?0+2= 3-2= ?2+3= 4-0=

2、游戏夺红花 2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 3、 比多少 (二)、看图说一说(用自己的语言描述图并列出算式)

(三)探求新知 1、 问:根据这幅图你们可以列出几个算式?(学生在教师的引导下完成)

/ 问:根据这幅图你们可以列出几个算式?(学生在教师的引导下完成) 小结:观察这两个加法算式有什么异同?(加数交换位置和不变) 观察这两个减法法算式有什么异同?(总数不变,一个式子是减了左边部分得到右边部分,而另一个式子是减了右边部分得到左边部分) 2、想一想,我能行!(模仿例题完成一图四式) (四)知识应用

(五)、试一试 ?1、自己用画图的方式编题。 ?2、把编好的题展示给同学们看看。 (六)、小结 今天你们学会了什么? (七)、板书 10以内的看图列式 教学反思:通过各位教师的评课中发现了自己教学中存在很多的问题,比如说教学内容设计太多,知识巩固中练习难度有点大,导致到最后没有总结,教师的教学用语和各个环节的过度语言不精练。同时教学中的鼓励性语言不够丰富,亲和力不够等等。通过反思在下次的设计中把知识应用部分改成学生独立编题部分。教学是一门遗憾的艺术,因此通过评课和反思不断的提升自己的教学能力。

部编版二年级数学下册看图列式专项专题训练

部编版二年级数学下册看图列式专项专题训练1. 下图中有多少个小方块? 2. 列式计算。 (1)12个苹果,每2个一份,可以分成几份?列式:______ (2)被除数是30,除数是5,商是多少?列式:______ (3)24里面有几个6?列式:______ 3. 看图列式计算。 4. 5. 你说我填。 6. 7. 根据题意解答 (1)每束气球有5个,3束气球,共有______个。______ (2)15个气球,扎成了3束,平均每束有______个气球。______

(3)15个气球,每5个扎1束,能扎______束。______ 8. 图中圈起的大约有20粒,估一估,全部纽扣一共约有______粒。 9. 用乘法解决问题. (1) (2) (3)买5只 10. 看图写算式。 加法算式:______,表示______个______相加,和是______;乘法算式:______。 11. 每套茶杯有______个,3套茶杯有______个,6套茶杯有______个.

12. 看图列式计算。 13. 看图列式计算 ①王阿姨要编20个竹篮,需要多少天?______ ②小明家平均每天收多少个鸡蛋?______ 14. 小小设计师。 体育馆的北面是东东家,体育馆的南面是圆圆家,体育馆的东面是乐乐家,体育馆的西面是灰灰家。在下图中填一填。 15. 根据下图回答问题。 (1)电影院在学校的______面,商店在学校的______面。 (2)体育馆在学校的______方向,天文馆在学校的______方向。 (3)动物园在学校的______方向,少年宫在学校的______方向。 16. 花坛上摆了7盆菊花,月季花的盆数是菊花的5倍还多2盆,月季花有多少盆? ______×______+______=______(盆) 17. 照样子,算一算,标一标。

10以内连加连减

10以内连加连减 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,

其今日教师应具有的基本概念都具有了。10以内连加连减教学目标:1.使学生理解连加、连减的意义,掌握运算顺序,正确进行计算。2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。3.通过教学使学生体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。教学重点:正确计算连加、连减式题。教学过程:一、复习导入:1.口算:10 以内的加减法。全班学生开火车口算。2.看图列式计算。【演示课件“加减法含义”下载】有几只小鸡在吃米?又走来几只小鸡?求一共有几只小鸡?怎样列式计算?出示:为什么用加法?(要求一共有几只小鸡,就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来,所以用加法计算。)现在一共有几只小鸡在吃米,走了几只?求还剩几只?怎样列式计算?出示:为什么要用减法?(要求还剩几只,就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡,所以用减法计算。)同学们对于加减法的意义掌握得非常好,今天我们就要应用它进一步学习新知识。二、指导探索:1.教学连加(1)理解连加的意义【分步演示课件“连加”下载】有几只小鸡在吃虫子?走来几只?一共是几只?你是怎么算的?(3加2等于5)又走来1只,现在一共是几只?你是怎么算的?(5加1等于6)如果把这幅图连起来看,应该怎样叙述它的意思呢?(引导学生叙述题意:有3只小鸡在吃虫子,走来2只小鸡,又走来了一只小鸡,现在一共有几只小鸡?)要求一共有几只小鸡?谁会列式?你是怎么想的?有和他想法不一样的吗?在 学生充分讨论的基础上,老师板书:教师范读算式:3加2再加1等于几。学生齐读算式。说明:在一个算式里,有两个或两个以上的数

10以内数连加连减(教案)

10以内连加连减 教学目标: 1.使学生理解连加、连减的意义,掌握运算顺序,正确进行计算。 2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。 3.通过教学使学生体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。 教学重点:正确计算连加、连减式题。 教学过程: 一、复习导入: 1.口算:10 以内的加减法。 全班学生开火车口算。 2.看图列式计算。 有几只小鸡在吃米?又走来几只小鸡?求一共有几只小鸡?怎样列式计算? 出示: 为什么用加法?(要求一共有几只小鸡,就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来,所以用加法计算。) 现在一共有几只小鸡在吃米,走了几只?求还剩几只?怎样列式计算? 出示: 为什么要用减法?(要求还剩几只,就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡,所以用减法计算。) 同学们对于加减法的意义掌握得非常好,今天我们就要应用它进一步学习新知识。 二、指导探索: 1.教学连加 (1)理解连加的意义 有几只小鸡在吃虫子?走来几只?一共是几只?你是怎么算的?(3加2等于5)又走来1只,现在一共是几只?你是怎么算的?(5加1等于6)

如果把这幅图连起来看,应该怎样叙述它的意思呢?(引导学生叙述题意:有3只小鸡在吃虫子,走来2只小鸡,又走来了一只小鸡,现在一共有几只小鸡?) 要求一共有几只小鸡?谁会列式?你是怎么想的?有和他想法不一样的吗? 在学生充分讨论的基础上,老师板书: 教师范读算式:3加2再加1等于几。 学生齐读算式。 说明:在一个算式里,有两个或两个以上的数相加叫连加。(板书:连加) 连加的算式怎样计算呢?下面我们就一起研究这个问题。 (2)研究算法: 能直接算出结果吗?结合这道题的意思想一想:先算什么,再算什么?在学生讨论的基础上归纳出:先算再算。 板书: 学生自己叙述的计算过程。 (3)练习:(出示“做一做”中的第一道题) 学生摆学具并列式计算。 订正时问:这幅图是什么意思?你是怎么算的? 2.教学连减 (1)理解连减的意义 一共有几颗星星?剪去了几颗?还剩几颗?你是怎么想的?(8减3等于5)又剪去了几颗?现在还剩几颗?你是怎么算的?(5减1等于4) 如果把这幅图连起来看,就是有8颗五角星,先剪去了3颗,又剪去了1颗,求还剩几颗? 谁能自己再叙述一下这幅图的意思?(在学生独立叙述的基础上指名叙述图意。) 要求还剩几颗?怎样列式?

一年级数学下册看图列算式专项强化练习

练习 (1) 班级:姓名: 1.下面左图有()个长方形,中图由()个三角形, 右图有()个正方形。 2、画一画或者算一算,填一填。 缺了()块砖。 3.看图分别列一道加法和两道减法算式. 4、15位同学每人分一个苹果,篮子里有8个苹果。还差几个? 5、小朋友玩投球比赛. (1)小明投了12个,5个没中.他投中几个?

(2)小乐投了 15个 ,中了9个.没中的有几个? 练习(2) 班级: 姓名: 1. 一个正方形可以折成2个完全一样的()或()。 2. 可以拼成( ) 或()或()。 3.画一画还缺()块砖。 4.填一填. 18 – 9 = 12 – 9 = 16 – 9 = 14 – 9 = 16 – 8 = 11 – 8 = 14 – 8 = 17 – 8 = 5.解决问题.

练习(3) 班级:姓名: 1、看图列式并计算. -------------------- ----------------------- 2、按要求填数。计算15-9=( ) 法1: 算减想加:想: 9加( 6 )等于15,所以15减9等于( 6 )。 法2:破十法:先用10-9=( 1 ),再用( 5 )+( 1 )=( 6 )

法3:连续减(平10法):9可以分成( 5)和(4 ), 先用15-(5)=( 10 ) 再用( 10 )-( 4 )=( 6 ) 当计算13-8=( )时 法1: 算减想加: 想: 8加( )等于13,所以13减8等于( )。 法2:破十法: 先用10-2=( ),再用( )+( )=( ) 法3连续减(平10法):8可以分成( )和( ) 先用13-( )=( ) 再用( )-( )=( ) 3、一本书有18页, 方方看了9,还有几页没看? 4、小华做了 15朵花, 送给幼儿园8 朵, 他还有几朵? 5、有10个大人带13个小朋友去公园玩,小男孩有7人,小女孩有几人? 练习(4) 班级: 姓名: 注意:看清哪些条件是有用的,哪些条件是没关系的! 1、有13只鸡和6只鸭,其中有5只公鸡,有几只母鸡? 玩具店新进了三种玩具。布娃娃15个,叮当猫7个,小熊4个。布娃娃比叮当猫多几个? 2、小丽和小新一共做了15朵花,其中黄色的有6朵,小丽做了8朵。小新做了几朵?

10以内的连加连减

《10以内的连加连减》教学设计 教学内容:人教版一年级上册第72页 教材分析 连加、连减在学生学习了10以内加、减法计算的基础上进行安排。目的是通过教学,使学生体会这两类式题的运算顺序,能正确进行计算,从而扩大学生用加、减法解决实际问题的范围,并为学习20以内进位加法和退位减法打下必须的基础。连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点,但却是加法和减法单元的难点之一。教材先通过例1教学连加,然后呈现例2的摘丝瓜场景教学连减。接着通过一系列的练习,逐步使学生进一步体会连加、连减算式的含义,巩固对运算顺序和计算方法的认识。 学情分析 连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点,但却是本单元的难点之一。在教学中,教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验,充分引导学生联系具体情境理解连加连减的含义,理解运算顺序,掌握计算方法。要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表述,在多样的活动中深入领会并掌握知识。 教学目标 1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型,理解连加、连减的具体含义,会进行10以内连加、连减的计算。 2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。 3、使学生经历与他人合作交流的过程,培养学生团结协作意识和能力。 4、使学生在理解和掌握知识的同时,体会连加、连减与生活的密切联系,感受学数学、用数学的快乐。 教学重点和难点 让学生联系实际情境,体会连加、连减的意义和理解运算顺序,学会计算。使学生理解图意列出算式。 教具学具 主题图课件、各种实物图片 教学过程 1、创设情景、激趣学习连加。 课的一开始,我就利用图片,让学生充分的感知,并通过自己的感知说出图意,培养了学生理解和说的能力。而且能根据学生的实际情况,利用旧知识的迁移,让学生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同,从而引出连加。课题的引出后,并不是死板的讲述运算的顺序,而是让学生自己去编写算式,并自己去计算,这时学生的兴趣非常高,教师借此让学生在同桌说说你是怎么计算的,采用自主探索,大胆尝试的教学方法,放手让学生建构连加的计算顺序,很自然的引出了预算顺序。 学生初步理解连加的含义后,利用动态的练习让学生的思维从形象向抽象过度,进一步巩固了新知,也为学习连减埋下伏笔。 2、延续情节,学习连减。 爱于表现是每个儿童的天性,让孩子们有表现的机会使孩子们增长有意注意的时间。因此教学设计上让学生先发挥想象编写连减的算式,再通过自己编写的算式来编题目,充分理解连减的含义。出示板书连减,因为连减的算式动态的画面比较容易理解,所以我要求学生看着静态画面描述所发生的事,从整体上初步理解连减的含义。

人教版一年级数学上册看图列式专项综合练习

人教版一年级数学上册看图列式专项综合练习1. 小青蛙看到的是哪幅图?在方框里画“√” 2. 看图列式计算。 ______ 加法:______ 减法:______ 3. 小兔拔萝卜。(连一连)

4. 明明、玲玲和军军分别站在货车的侧面、后面和前面观察,下面三幅图分别是谁看到的? 5. 看图列式计算。 拿走9个,还剩多少个? 6. 由图列式为:1+5=6 7. 哪幅图是小鸟看到的?在□里画“√”。 8. 9. 看图列式。

______ 10. 找规律填数。 11. 现在有______只小鸡,列式为______ 。 12. 晒太阳。 ______(______)______=______(只) 口答:房子里还剩______只。 13. 连一连。

14. 计算 15. 踩气球。 小军比小强多踩了几个气球? ______(______)______ =______(个) 口答:小军比小强多踩了______个气球。 16. 小鸽子从半空中低头往下一看,正好看见一辆小轿车,它看到的是哪一幅图呢?在( )里画“△”。 17. 看图列式计算。 ______+______=______ ______+______=______ ______-______=______ ______-______=______ 18. 找规律。

19. 下面的图分别是谁看到的?连一连。 20. 看图填空 21. 哪一行的规律与其他三行不一样?画“○”。 22. 动脑筋,看谁聪明。 23. 看图列式计算。 加法:______ 减法:______ 减法:______ 加法:______ 减法:______

《10以内的连加、连减》教学设计

《10以内的连加、连减》教学设计 教学目标: 1、知识与技能目标:通过实际情境建立连加、连减的数学模型,理解连加、连减的含义,掌握连加、连减的计算顺序,会进行10以内连加连减的计算。 2、过程与方法目标:在具体的情境中提高获取信息、提出问题、解决问题的能力。能在与他人合作交流的过程中形成团结协作意识。 3、情感、态度、价值观目标:在理解和掌握知识的同时,感受学数学、用数学的快乐。教学重点: 1. 正确掌握连加连减的计算顺序。 2. 用自己的话表达图意,理解连加、连减的含义。 教学难点: 1. 正确掌握两步计算的正确计算方法。 2. 通过看图,初步掌握用简单的语言编写应用题。 教学准备:课件,卡纸等。 教学过程: 一、创设情境,复旧引新 小朋友们,这个星期天,你们都到哪儿去玩儿了?(生自由发言) 这个星期天,有两位小朋友,芳芳和她的弟弟也打算好了去花果山玩(出示图片:芳芳和弟弟)。星期天一大早,芳芳的妈妈就带着她们姐弟俩一起乘上“口算号”公共汽车出发了。来,我们都看看有哪些口算,也来算一算吧! 学生看卡片口算:4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+4 5+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3 同学们,今天有个朋友要和我们一起来学习,他是谁呢?我们一起来认识认识他。(课件出示孙悟空动画片)。学生发出惊讶的声音,高兴的叫出“孙悟空”。 师:孙悟空还为我们发来了一封邀请函,邀请我们到它的花果山去玩玩。想去吗? 生:(学生情绪高涨)想去! 师:那我们就去看看吧! 二、结合情境,探究新知 1、出示图片,复习旧知,逐步引入:A 课件出示第一幅图:引导孩子说出数学信息,并试着提出问题:一共有几只动物?(指生说) B 接着出示第二幅图:引导孩子说出数学信息,并试着提出问题:现在有几只兔子?(指生说:4+3=7)树上有几只猴子?(指生说5-1=4) 2、探究连加课件演示第三幅图,引导学生仔细观察。 (1)你能将图中小兔和小猴的活动过程用自己的话说一说吗?引导学生用数学语言表述。(原来。。。先。。。又。。。) (2)根据刚才的这些信息,哪位小朋友会提个问题考考大家?(引导学生提出求一共有几只小兔的问题)然后列式。 (3)要求一共有几只小兔?小朋友们会列式计算吗?

10以内连加连减练习题

10以内连加连减练习题1) 3+3+3= 2) 1+3+1= 3) 4-2-1= 4) 3+2+5= 5) 1+4+4= 6) 5+1+1= 7) 7-1-3= 8) 2+6+2= 9) 2+5+3= 10) 10-6-1= 11) 8-5-3= 12) 3+1+2= 13) 8-2-5= 14) 10-2-8= 15) 2+3+1= 16) 9-5-4= 17) 2+2+1= 18) 10-2-3= 19) 10-5-4= 20) 5-1-1= 21) 3+1+2= 22) 2+3+3= 23) 1+3+4= 24) 7+2+1= 25) 5+1+3= 26) 9-4-3= 27) 2+6+1= 28) 8-4-3= 29) 9-4-4= 30) 2+2+5= 31) 6+1+1= 32) 4-2-2= 33) 9-1-6= 34) 2+1+7= 35) 2+3+2= 36) 5+1+2= 37) 7-1-1= 38) 4-2-1= 39) 1+1+4= 40) 4+1+5= 41) 8-3-4= 42) 1+3+3= 43) 3-2-1= 44) 4+2+2= 45) 1+7+2= 46) 9-1-4= 47) 10-3-1= 48) 10-3-4= 49) 10-2-2= 50) 10-6-4= 51) 8-4-3= 52) 7-1-3= 53) 8-4-4= 54) 3+3+4= 55) 6-3-1= 56) 6-2-1= 57) 9-5-4= 58) 10-2-6= 59) 10-4-6= 60) 9-3-5= 61) 3+3+1= 62) 7-1-4= 63) 7+2+1= 64) 1+6+2= 65) 9-2-5= 66) 9-4-5= 67) 2+4+4= 68) 9-2-2= 69) 9-7-2= 70) 1+5+4= 71) 4+1+2= 72) 8-6-1= 73) 10-6-1= 74) 9-1-2= 75) 5-1-1= 76) 10-7-1= 77) 7+1+2= 78) 6+1+1= 79) 10-4-1= 80) 7-2-2= 81) 10-3-2= 82) 8-1-5= 83) 8-7-1= 84) 2+5+3= 85) 9-1-1= 86) 10-4-3= 87) 9-5-3= 88) 2+2+6= 89) 1+6+2= 90) 7-1-2= 91) 10-6-2= 92) 4-1-3= 93) 3+5+1= 94) 2+6+1= 95) 4-1-2= 96) 9-2-7= 97) 1+2+7= 98) 5-1-3= 99) 3+1+1= 100) 7+1+1= (4)在( )里填上合适的数。 ( )-3=2 7-( )=2 ( )+4=9 3+( )=8 1+( )=8 ( )+2=8 7-( )=0 ( )-( )=1 (5)在○里填“<”、“>”或“=”. 5○5 4-3○4 5+0○5-0 3+7○7+3 6○7 5○3+6 9-4○9-5 8+2○8-2 三、看图写算式,并计算。(20分) =

一年级数学看图列算式专项练习题

练习(1) 班级:姓名: 1.下面左图有()个长方形,中图由()个三角形, 右图有()个正方形。 2、画一画或者算一算,填一填。 缺了()块砖。 3.看图分别列一道加法和两道减法算式. 4、15位同学每人分一个苹果,篮子里有8个苹果。还差几个? 5、小朋友玩投球比赛. (1)小明投了12个,5个没中.他投中几个?

(2)小乐投了15个,中了9个.没中的有几个? 练习(2) 班级:姓名: 1、看图列式并计算. -------------------- ----------------------- 2、按要求填数。计算15-9=( ) 法1: 算减想加:想: 9加( 6 )等于15,所以15减9等于( 6 )。 法2:破十法:先用10-9=( 1 ),再用( 5 )+( 1 )=( 6 ) 法3:连续减(平10法):9可以分成( 5)和(4 ), 先用15-(5)=( 10 ) 再用( 10 )-( 4 )=( 6 ) 当计算13-8=( )时 法1: 算减想加:想: 8加( )等于13,所以13减8等于( )。

法2:破十法: 先用10-2=( ),再用( )+( )=( ) 法3连续减(平10法):8可以分成( )和( ) 先用13-( )=( ) 再用( )-( )=( ) 3、一本书有18页, 方方看了9,还有几页没看? 4 、小华做了15朵花, 送给幼儿园8 朵, 他还有几朵? 5、有10个大人带13个小朋友去公园玩,小男孩有7人,小女孩有几人? 练习(3) 班级: 姓名: 注意:看清哪些条件是有用的,哪些条件是没关系的! 1、有13只鸡和6只鸭,其中有5只公鸡,有几只母鸡? 玩具店新进了三种玩具。布娃娃15个,叮当猫7个,小熊4个。布娃娃比叮当猫多几个? 2、小丽和小新一共做了15朵花,其中黄色的有6朵,小丽做了8朵。小新做了几朵? 3、三年级一班有18人,其中有9人参加了美术班,每周美术班3节课,没有参加美术班的有几人? 4、有16人来踢球,现在来了8人,我们踢进了4个球。还有几人没来?

人教版一年级下学期数学看图列式专项考点练习

人教版一年级下学期数学看图列式专项考点练习一、计算下列各式。 二、看图列算式。 还剩多少个? ____________________ 三、看图列式计算。

______(______)______ =______(______) ______(______)______ =______(______) 四、还剩多少根胡萝卜? □○□=□ 答:还剩______根胡萝卜。 五、下面的图分别是谁看到的?连一连。 六、先将下列式子按从小到大的顺序排列,再回答下列问题。

(1)一共有______个算式。 (2)②号算式排在______号算式的前面,______号算式的后面 (3)⑥号算式排在第______,它的前面有______个算式,后面是______号算式。 (4)⑤号算式后面有______个算式,分别是______号,______号,______号,______号。 七、谁看到的图形与谁连起来。 八、小朋友看到的是哪一幅图?在( )里画“√”。

九、看图列式计算. 2+______=______ 十、看图列算式。 ____________________ 十一、森林医生。(对的画“√”,错的画“×”,并改正) 十二、按图意列式算一算。

□○□=□____________________ 十三、看图列式计算。 □○□=□____________________ 十四、看图填数计算. 9- ______ +______ =______ 十五、晒太阳。

______(______)______=______(只)口答:房子里还剩______只。

一年级上册看图列算式(一步算式)

一年级上册看图列算式步解决问题”的几种类型 1、加法问题 (1)这类问题没有大括号和小问号的提示,也没有虚线和斜线的提示,通常是写一道加法算式,如果题目给出两道算式的空要你填的话,就写两道加法算式: 从左往右加写一道,从右往左加写一道。如下图: (2)这类问题因为有大括号和小问号的提示,明确了问题是什么,所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了,所以只写一道。当小问号在大括号的小尖尖处的时候,通常求左右两部分合起来一共有多少。要求学生可以这样描述:有4只小兔,又来了2只小兔,一共有几只小兔?(算式 只写一个,可以是4+2=6,也可以是2+4=6) 7只 (3)求原来问题 现在孩子们在表述减法题时通常会这样表述,例:原来有5个苹果,被小红吃掉了2个,还有几个苹果?所以一听到原来,同学们就会不约而同的不去思 考直接选择用减法答题,但还有一种题型是求原来有多少?就应该用加法。 例: 昌配目牛車g ■'十聆 = I, 2、减法问题

(1)这样的问题有虚线,但是没有明确去掉的是哪一边的,所以通常情况下是要写两道减法算式的。两道算式都要先数出总数是多少,再减去左边部分,得到右边部分一6-2=4;总数减去右边部分,得到左边部分一6-4=2。 (2)这类的问题有明确的指示,虚线和斜线都表示拿走去掉的意思,这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分,这种情况只能写一道算式,但是要强调的是一定要用物体的总数来减,学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。 ooooooloooo! 或 应写成: 10-4=68-3=5 (3)这类问题有大括号和小问号提示你,问题问的是什么(有时问的是左边部分有多少,有时问的是右边部分有多少),所以先要找到总数是多少,然后去掉没有小问号的一边,就知道了。 但是学生的描述也很重要,不少学生会看图,但是不会说题目的意思,家 长要让孩子在家多说,例如“一共有7只小兔在吃草,走了1只,还剩几只小 兔?”或“一共有9只小鸡在吃食,现在只有5只在吃食,走了几只小鸡?”。 后一种是逆向思维,学生较难表述。

相关文档
相关文档 最新文档