山西省吕梁市石楼县石楼中学高中语文 第一专题《南州六月荔枝丹》导学案(无答案)苏教版必修5
《南州六月荔枝丹》
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【学习目标】：
1、了解荔枝。
2、把握本文说明顺序。（重点）
3、理解、运用本文独特的说明方法。（难点）
【学法指导】
1、阅读课文，整体感知，了解认识荔枝。
2、划出本文重要词语，正音、辨形、释义（参照导学案）。
3、熟读下面这首诗，挖掘所蕴涵的一条重要信息。
惠州一绝
苏轼
罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。
4、本课题目“南州六月荔枝丹”隐含哪些方面的信息？
【课堂研习】：
一、参照课后“思考和练习”第一题，浏览课文，划出重要信息，逐段概括，分别写了荔枝的什么，从哪几个方面来写的，有什么特点。（要做到“四动”，即眼、口、手、脑动起来；要注意自主思考、交流合作）
二、思考：作者介绍荔枝采用了那些说明顺序？为什么采用这些说明顺序？使用这些说明顺序有何作用？体现了本文的什么特点？
说明文有三种写作顺序，1、空间顺序，说明事物的形状，构造，多在建筑物的结构，如上下左右内外东西南北中等，2、时间顺序，说明事物的发展变化。3逻辑顺序，说明事例，事物之间内在的联系，主次、原因结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括具体、整体局部、总分。本文把荔枝作为水果来介绍的，按照从主到次，由表及里的顺序来写，课文主要介绍荔枝的生态特征，次要介绍荔枝的生产状况。在介绍果实时，有根据它的结构特点采用了由外到内，由表及里的空间顺序。，壳膜肉核。在写外部特征时由按照壳面构造、色泽、外形、大小、重量的观察顺序来写，这样写既突出了荔枝的形态特征，有说明了它的有关知识。本文使用了说明顺序，对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。三、阅读下段介绍荔枝的文字，思考分析其与课文写法风格的区别。
荔枝，无患子科。常绿乔木，高可达20米。偶数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形，全缘，
革质，侧脉不明显。……花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香，圆锥花序。果实心脏形或圆形；果皮具多数鳞斑状突起，呈鲜红、紫红、青绿或青白色。果肉（假种皮）新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美而有佳香。
——摘自《辞海》
四、课文主要采用那些说明方法来增添文学情趣的？请找出你最喜欢的语段，诵读诵读，并举例分析。
【课堂反思】：
【课堂知识链接】：
常见的说明方法及其作用
常见的说明方法有举例子、引资料（引用）、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌这10种。
1、举例子
定义：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
作用：具体真切地说明了事物的××特点。
答题思路：举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象的什么。
2、分类别
定义：根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。
作用：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征（或事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。
答题思路：对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么。
3打比方
定义：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
作用：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
答题思路：把什么比喻成什么，生动、形象地说明了说明对象的什么。
4、列数字
定义：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误。
作用：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
答题思路：列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么。
5、作比较
定义：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
作用：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
答题思路：把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点。
6、下定义
定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
作用：能准确揭示事物的本质。
答题思路：给什么下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵。
7、画图表
定义：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、更具体。
作用：直观形象地说明了事物的××特点。
8、引资料
定义：为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。
引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用：增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
9、摹状貌
定义：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹（mó）状貌。作用：对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
10、作诠释
定义：从一个侧面，在事物的某一个特点做些解释，这种方法叫作诠释。
作用：对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
四、总结以上说明方法的表达作用（找规律、找方法）
作比较——突出被说明对象特征
列数字、举例子——使说明内容具体化
打比方、摹状貌——使说明生动、形象
下定义——准确揭示事物本质特征
作诠释——用通俗的语言进行解释说明
引资料——使说明内容更充实，增加说明的趣味性
分类别——使文章严密细致，条理清晰
结合《中国石拱桥》、《向沙漠进军》、《苏州园林》、《统筹方法》、《死海不死》五篇课文内容，判断下列句子运用的说明方法及其表达作用。（在做题时注意总结规律、找方法）1、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。《苏州园林》
作比较通过苏州园林与我国一般建筑的比较，突出苏州园林不讲究对称的特点。（突出被说明对象特征）
2、把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23%—25%。（死海海水的特征是咸度高、浮力大）《死海不死》
列数字具体说明了死海海水咸度高、浮力大的特征。（使说明内容具体化）
3、我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。《中国石拱桥》
举例子运用举例子的说明方法具体地说明了我国的石拱桥有悠久的历史这一特点，使人信服。（使说明内容具体化）
4、石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。（石拱桥的特点是形式优美、结构坚固）《中国石拱桥》打比方生动形象地说明了石拱桥形式优美的特点。（使说明生动、形象）
5、唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。《中国石拱桥》
引资料引张嘉贞的话说明了赵州桥制造奇特的特征（使说明内容更充实，增加说明的趣味性）
6、统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。《统筹方法》
下定义准确地从本质上说明了统筹方法的特征。（准确揭示事物本质特征）
7、风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为游击战；一种可以称为阵地战。《向沙漠进军》
分类别运用分类别的说明方法使文章严密细致，条理清晰（使文章严密细致，条理清晰）8、这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千姿万状，惟妙惟肖。（石拱桥的特点是形式优美、结构坚固）
摹状貌运用摹状貌的说明方法生动形象地描绘出了芦构桥上石刻狮子千姿百态、惟妙惟肖的形象，突出了其形式优美的特点（使说明生动、形象）
9、一种可以称为阵地战，就是风推动沙丘，缓缓前进。《向沙漠进军》
作诠释用通俗的语言对什么是阵地战作了解释，使人明白清楚。（用通俗的语言进行解释说明）