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最新地理科学专业教育实习报告

最新地理科学专业教育实习报告
最新地理科学专业教育实习报告

地理科学专业教育实习报告

时光如白驹过隙,转眼间来到XX外国语中学的实习已经七周了。初入校园,听到第一声来自学生的问候,让我们对接下来的实习生活充满了期待。听课,备课,讲课,开展活动,渐渐的我们对教师这个职业有了更深的理解,老师们的悉心指导让我们学到了很多。

听课

在XX老师的带领下,我们正式开始了实习。实习第一周,主要以听课为主,一整天都在听课和去听课的路上。我们听了许多老师的课程,对我们的帮助非常大。在听课的过程中,我们除了关注老师对于知识的讲解,还特别关注了老师的教学方法,比如利用多媒体形象的表示地球的公转,让学生通过观察总结公转的意义;或者在课堂小测之后,相邻六个人为一组,通过讨论对答案,在发现答案不同时去找出正确答案,这不仅仅加强了学生们合作学习的能力,同时也充分发挥了学生学习的主动性。

备课

第一周的听课结束后,就进入进入备课的阶段了。备课-做课件-试讲-修改教案,循环往复,精雕细琢,直到设计出满意的课堂。大家相互讨论,交流自己的想法,确保正式上课时有出色的表现。在辛苦备课的同时,也收获了很多,一节好的教学设计离不开老师和同学的帮助。

试讲是对教案的第一次演练,每一次的试讲大家都会积极参与评课,分析优缺,共同进步。

正式上课

在老师悉心的指导下,我们开始了我们人生中的第一次正式上课,站在三尺讲台上,顿时感到作为一名老师的使命感,看着讲台下可爱的学生,紧张感便烟消云散。在正式上课之后,我们聆听指导老师的意见,彼此之间也相互评课,在每一次上课后都进行教学反思,为了让下一节课变的更好。

班主任工作

作为实习班主任,我们每天固定的任务就是看班。上午看大课间的跑操或者自习,中午看午读,晚上看晚读。有时会帮班主任看辅导课。哪里需要我们就出现在哪里。通过班主任实习,我们体会到做班主任的辛苦,同时也体会到班主任为了学生所付出的努力。

开展班会

开展班会是班主任工作重要的一部分,在班会课上,老师与同学积极互动。不同的班级有不同的主题,自主设计的主题更为贴合学生的实际,也锻炼了我们设计与开展活动的能力。

老师的慰问

11月7日下午,李子蓉院长、陈大涌老师、黄初龙老师以及曹满老师来到XX外国语中学慰问地理实习队。院长及老师与我们亲切交流,老师们对我们的实习给予了肯定的同时,也向我们表达了“做更好的教师,而不只是教书匠”的期望,实习队的每一位成员都牢记老师们的教导,对自己的教学过程存在存在的不足进行更深入的反思,不辜负老师们的殷切期望。路还很长,我们要学习的还有很多,感谢老师们对我们的指导,正因为有老师们平时的严格要求,才可以胜任如今的实习工作。谆谆教导犹在耳畔,未来我们会加倍努力。

小结

感谢外国语中学提供如此优越的实习环境!感谢姚老师、吴老师等优秀教师的指导,让我们在充实的实习生活感受到了成为一名教师的真切感,也让我们体会到要成为一名真正优秀的教师,还有很长的路要走。行是知之始,相信在不断的实践中,我们会有更大的收获,未来可期。

地理科学(师范)

地理科学(师范) (Geography) 一、培养目标 以北京师范大学校训“学为人师、行为世范”为准则,培养掌握现代地理科学和教育科学基本理论与基本知识、具有扎实的地理学实践与实验技能、了解地理学研究最新进展和地理教育最新研究成果、能够运用现代教育技术开展地理学教学、热爱教学事业的优秀中学地理教师。 二、培养要求 本专业学生主要学习地理学专业基础知识和教育基本理论,从事教育教学活动的基本能力和初步经验,具有宽厚的文化修养和科学的思维方式。热爱教育事业,了解教育法规,熟悉基础教育改革实践现状,具有以反思、探究为核心的教学研究素养及在基础教育领域开拓创新的潜力,具有坚定的教师职业信念和高尚的职业道德素养。熟练掌握一门外语。 三、主干学科 地理学、教育学 四、核心课程(共19门) 地图学、自然地理学、人文地理学、地理信息系统、遥感概论、中国地理、世界地理、地理统计分析、地质学与地貌学、气象学与气候学、植物地理学、土壤地理学、经济地理学、地理学教学论、教育学、教育心理学、教学技能实训、现代教育技术基础、地理教学分析与教学设计 五、主要实践性教学环节 地理科学(师范)专业实践性强,需要多方面的实践性教学环节进行落实。主要有: 教师教育实践教学课程: 本教学计划中有课堂教学实践的课程有:地理教学论、地理教学技能实训、地理教材分析与教学设计、地理多媒体教学、地理教育心理学、地理网络课程设计等。此外,安排“教育见习”的综合实践教学。

专业方向实践教学课程: 本计划中主要专业实践技能的课程有: 自然地理野外实习---掌握自然地理相关内容的野外观察分析方法、提高数据的采集、分析能力,培养学生发现问题解决问题的能力。 人文地理野外实习---掌握人文地理相关内容的野外观察分析方法、提高数据的采集、分析能力,培养学生发现问题解决问题的能力。 本计划中,地质学与地貌学、气象学与气候学、植物地理学、土壤地理学、人文地理学都是必修课,且开设相应的野外实习。 教学技能实训、教育见习、教育实习: 本计划中地理教育实践技能的安排有教学技能实训、教育见习实践课程,以及半年的教育实习,进行课堂教学和班主任活动的实习,掌握地理教学设计和地理教学的基本技能,为未来担任中学地理教师打下扎实的基础。 六、学制 学制四年 七、授予学位及毕业总学分 授予学位:理学学士学位;毕业总学分:155。

《地理科学新进展讲座》课程教学大纲.

《地理科学新进展讲座》课程教学大纲 课程名称(中文/英文):地理科学新进展/ New development of geographical science 课程编码:12014023 课程类型:专业任选课 课程性质:专业基础课适用范围:05地理科学 学时数: 36 其中:实验/实践学时:0,课外学时:0 学分数: 2 先修课程:第8学期以前的全部专业课 考核方式:考查制订日期:2005年 制订单位:广州大学地理科学学院审核者:林媚珍 执笔者:陈健飞 一、教学大纲说明 (一)课程的地位。作用和任务 地理科学专业选修课之一。通过本课程学习,使学生较了解和关注地理科学的最新进展,培养学生关注学科动态、追踪学科前沿的意识和不断自主学习的能力。 本课程的任务主要为: (1)介绍地理科学及其相近领域的科学前沿问题、热点问题及其研究动态; (2)介绍地理科学及其相关领域在解决区域经济社会可持续发展中的主要应用领域和状态; (3)介绍本地区本单位承担的主要科研课题、研究特色、研究特长和进展情况。激发学生参与相关研究的兴趣。 (二)教学目的和要求 使学生了解本学科的学术前沿问题、发展趋势和展望;结合毕业论文任务,能把握学科方向和创新途;初步养成关注和追踪本学科发展动态的自主学习能力,为终身学习奠定基础。 (三)教学方法和手段 导读国内外重要学术期刊和专著的新近论著;介绍最新学术会议的学术报告; 利用现代网络、信息技术手段,进行专题检索、信息过滤、学术沙龙和文献综述。(四)与其他课程的联系 与先修专业课程呼应,使学科知识条块清晰;直接服务于毕业论文选题,为毕业论文(设计)相关联。 (五)教材与教参 选印系列代表性论文及提供电子版论文文档; 教学参考书: 陈述彭主编. 地球系统科学—中国进展,世纪展望. 北京:中国科学技术出版社,1998 《中国资源科学百科全书》编委会. 中国资源科学百科全书(上、下卷). 北京:中国大百科全书出版社,石油大学出版社,2000 Helmut Geist. Our Earth’s Changing Land, An Encyclopedia of Land-Use and Land-Cover Change. Westport, Greenwood Press, 2006 中国可持续发展战略研究组. 中国可持续发展战略报告. 北京:科学出版社,2000-2007

地理科学专业学习资料

地理科学专业(免费师范)培养方案 一、专业简介 地理科学专业(免费师范)隶属于地理科学,具有深厚的历史积淀和丰富的办学经验。1950年开始招生,2007年成为教育部师范生免费教育专业,2009年被评为重庆市市级特色专业。 地理科学专业以地质学、生物学、气象学、天文学等自然科学基础学科为支撑,依托重庆市级实验(实习)教学中心和完善的3G实验实践教学体系、金佛山国土资源部野外科学观测基地等10余实验实习基地,以培养理论素养深厚、教学理念先进、教学技能突出、乐教适教的地理学基础教育高级专门人才为特色。毕业生主要到基础教育部门、教育管理部门从事地理教学、地理教育科研和教育管理等领域的工作,也能从事资源、环境等相关领域的教育、研究和管理工作。 二、培养目标及培养要求 培养目标: 地理科学专业培养适应我国社会、经济、文化和政治发展要求,具有强烈社会责任感、深厚人文底蕴、宽广国际视野,扎实的地理科学基本原理、基础知识和地理教学基本技能,富有创新精神和实践能力的地理教育优秀师资、地理研究和管理领域专业人才。 培养要求: 1.掌握现代地理科学的基础知识和基本理论;深入了解国内外地理科学发展及地理教育研究的前沿动态、关键问题和新成果;了解相关领域学科的一般原理和知识,具有宽广的知识面和深厚的人文科学素养。 2.掌握地理科学研究的基本方法、基本技能和实践能力,知道基础的科学方法论,具备基本的地理思维,富有创新精神;掌握资料调查与收集、文献检索及运用现代信息技术主动获取相关信息的基本方法,具有从事地理科学研究的基本能力。 3.具有扎实的教师基本技能和教学研究能力,能熟练运用多媒体与新媒体进行地理教学,具备应用GIS、ARS和地图分析的基本能力,形成良好的地理专业素养和教师职业修养,具有从事基础教育地理教学及教育管理的能力。 4.树立终生学习观念,具备较强的自主学习能力、高效的学习方法;具有较强的钻研精神和一定的地理教学研究能力;具备较强的实践动手能力和解决地理教学和研究中实际问题的能力。 5. 具备完整人格、健全的心理、健康的体魄、积极的人际交往意识;具有良好的环境适应能力、团队合作能力、较强的组织管理能力,具备教育管理的基本素质。

地理科学专业介绍.

地理科学专业介绍 一、培养目标 地理科学专业培养德、智、体全面发展的具有基础厚实、特长显著,有较强的实践技能和娴熟的操作能力,能从事中学地理教育和地方国土、环保、规划、水利、气象、旅游等部门工作的高级应用型人才。根据学校新的定位,着力构建两年基础、一年专业、一年实践的“211”人才培养模式。本专业不仅是省级品牌专业,也是正在立项建设中的国家特色专业。办学理念先进,特色明显,师资雄厚,设施齐备,人才培养质量高,学生就业前景广,服务地方经济社会能力强,在同类专业中具有一定优势。 二、师资力量 本专业现有在职教师人数16人,其中博士11人,专业教师全部具有硕士以上学历,在襄樊学院各专业中平均学历最高。另外,还聘请了国内知名专家学者担任兼职教授和隆中学者。在教学、科研和社会服务等方面具有很强的实力。 三、硬件设施 本专业己建有7个基础实验室、1个专业实验室和1个特色研究所。7个基础实验室包括:天文观测实验室、地质标本实验室、水文与地貌实验室、地图与测量实验室、流域过程实验室、地理教具制作 实验室和一个气象站。1个GIS专业实验室和汉江研究所,良好办学条件,为学生学习、发展提供了良好的平台。 四、专业发展前景 本专业坚持以学生为本,十分注重学生能力的培养和综合素质的提高,时刻关注学生的需求,切实解决学生的困难,谋求学生的长远发展和核心利益,为学生的就业、考研等方面提供优质服务。作为当前国家比较紧缺的专业,近十年来,本专业学生的就业率一直保持在100%,考研率也达到了30%左右。毕业生遍布全国各地,在国家

经济社会发展中发挥着重要作用。其中一部分毕业生成为了国家栋梁之才,他们中有成功的企业家,有知名的学者(其中10位获得博士学位,有教学的名师,有优秀的政府官员……。 作为正在建设中的“国家特色专业”和“省级品牌专业”,得到了教育部、省教育厅和学校的大力扶持,为本专业发展带来一个良好的机遇。我们有理由相信,通过几代地理人的努力,地理科学专业必将迎来一个美好的明天。

地理科学专业简介.

地理科学专业简介 培养目标:培养学生在具有扎实的地理科学专业知识的基础上,一方面着重于地理教育相关理论的学习,另一方面强化教师基本功和专业基本功的学习和训练,使得培养的学生既有扎实地理科学的理论知识,又有较强的从教技能,使其成为理论知识深厚、专业技能熟练,适合时代发展和社会要求的新型的从事地理 教育、地理研究的高素质强技能人才。 培养要求:使学生具有系统、扎实的基本理论,基本知识和基本技能。了解本学科前沿发展动态及最新研究成果。熟练掌握一门外语,能达到查阅外文资料的能力,具有一定程度的计算机应用能力,能达到独立研发多媒体课件;具有先进的教学理念,熟练掌握和运用各种地理教学方法。 主要课程:地图学课程、遥感概论课程、计量地理学课程、地球概论课程、地质学基础课程、地貌学与第四纪地质课程、水文学课程、气象学与气候学课程、土壤地理学课程、生物地理学课程、综合自然地理课程、经济地理学课程、人文地理学课程、中国地理课程、世界地理课程、计算机辅助地理教学课程、地理信息系统课程、中学地理教材分析课程、环境学概论课程等。 就业方向:能在科研机构、学校、企业从事科研、教学、管理、规划与开发及在行政部门从事管理工作。 授予学位:理学学士学位。 旅游管理专业: 培养目标:本专业培养具有旅游管理专业知识,能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级专门人才,并为其成为从事旅行社管理、酒店管理、旅游资源规划与开发、会展策划管理等方面的理论与应用研究、技术开发与管理的专门人才奠定基础。

培养要求:培养学生具有较高的人文科学素质,掌握系统、扎实的旅游管理专业基本理论、基本知识和基本技能;熟悉我国关于旅游业发展的方针、政策和法规;了解旅游业的发展动态。具有科学缜密的思维方式和思想方法,具有运用旅游管理理论分析和解决问题的能力。熟练掌握一门外语,能阅读本专业的外文资料和期刊,并能进行日常语言交流,初步掌握第二门外国语,为以后自学提高打下基础。 主要课程:管理学、西方经济学、统计学、会计学、导游业务、旅游企业财务管理、旅游学概论、旅游经济学、经济法与旅游法规、饭店经营与管理、餐饮与康乐管理、公关礼仪、旅游资源开发与规划、旅游市场营销、旅行社管理、旅游企业人力资源管理等课程。 就业方向:本专业学生毕业后可在大中型旅游饭店(宾馆、旅游景区以及其它有关旅游企业从事经营管理工作,可在各级旅游行政管理部门从事旅游管理工作,也可在有关科研机构和院校从事教学及相关工作。授予学位:管理学学士学位。 社会工作专业: 培养目标:本专业培养具有良好道德品质和职业素养,掌握社会工作的基本理念、方法和技能,运用社会工作方法与技巧,在企事业单位和街道社区等工作机构从事权益维护、心理疏导、行为矫正、慈善救助等社会公益性工作的高素质应用性人才。 专业特色:本专业注重对学生专业能力的培养,着重训练学生对社工方法与技巧的认识、理解、把握和训练学生对案例处理的流程设计、手段的运用,并通过介入实际工作领域,提高动手操作能力。 主要课程:社会学概论、社会心理学、社会调查方法、社会工作伦理、人类行为与社会环境、个案社会工作方法与实务、团体社会工作方法与实务、社区社会工作方法与实务和社会工作方法与技巧综合训练等。就业领域:本专业毕业生适应的就业领域主要有:社会团体、民政部门、街道社区、社会工作服务社、社会服务机

地理科学专业本科培养方案

地理科学专业本科培养方案 一、培养目标 本专业培养适应我国社会主义市场经济需要,德智体全面发展,具有良好的思想政治修养、人文素质和科学技术修养,掌握地理科学的基本理论、基础知识和基本技能,并掌握外语、计算机科学的基本知识和基本技能,具有创新精神和实践能力的高质量的地理专业人才。 本专业的毕业生不仅适宜到中等学校从事教学和教学研究工作,而且适宜到科研部门、行政部门、企事业单位从事与地理科学相关的开发和管理等工作,同时可以继续攻读地理科学及相关学科的硕士和博士学位。 二、基本要求 ●思想政治和道德素质方面 (1)热爱社会主义祖国,拥护共产党的领导,努力学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论,树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的科学世界观。 (2)具有良好的思想品德修养,遵纪守法,具有远大的理想、高尚的情操和良好的职业道德,团结合作、爱岗敬业、为人师表。 (3)热爱科学,养成理论联系实际的良好学风,具有艰苦求实和勇于创新的科学精神。 (4)积极参加社会实践,热爱劳动。有为国家富强,民族昌盛而奋斗的志向和责任感,愿为社会主义现代化建设和教育事业服务。 ●业务素质方面 本专业学生主要学习地理科学及相关学科的基础知识、基本理论和基本操作技能与方法,接受科学思维和科学方法的训练,具备获取知识的能力,具备一定的分析问题和解决实际问题的能力及创新精神,通过教育理论和地理科学教学理论课程的学习以及教学实践的锻炼,具备进行地理教学和一定的科学研究的能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: (1)系统地掌握地理专业的基本理论、基本知识和基本技能与方法,并受到比较严格的科学思维和方法的训练。 (2)掌握数学、环境科学、化学、生物等与地理科学相关学科的基本理论、基本知识和基本技能。 (3)掌握中外文资料查询、文献检索方法和运用现代信息技术获取信息的基本方法,具有一定

地理科学专业培养方案-地理科学学院-西南大学

地理科学专业培养方案 专业代码:070501 培养层次:专升本 培养目标:培养具有扎实的地理科学专业知识,综合素质良好,能胜任地理科学研究、资源环境管理、区域开发建设的专门人才,以及高等院校和中等学校的教学科研人才。 培养要求:本专业学生主要学习地理教学论、地理学思想史、地理信息系统等基本知识和操作程序,了解国家最新教育理念与政策方面的基本理论和基本知识,受到教师技能方面的基本训练,掌握教学方法方面的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1.掌握地理教学论、地理思想史、地理信息系统、综合自然地理学等学科的基本理论、基本知识; 2.掌握科学的教育理论与教学方法,掌握地理学专业的相关知识以及对地理知识与相关问题的分析方法; 3.具有终生学习观念,较强的学习能力、思维能力、表达能力、组织能力以及独立获取知识和信息的能力,以及地理知识教学与地理相关问题分析处理、培养学生进行科学研究的基本能力; 4.熟悉国家有关教育教学的方针、政策和法规; 5.了解国家有关教育事业相关政策在实际发展中的应用前景、国家教育事业的发展动态以及教育、教师在社会发展中的素质需求以及

相关教育事业的行业需求; 6.具有初步的科学研究和实际工作能力,具有一定的批判性思维能力。 主干学科:地理学思想史、第四纪地质、城市地理学。 核心课程: 1.地理学思想史:地理学思想史是一门探索和运用地理科学思想发展历史规律的学科。是地理学与“科学史学”中的“学科史”之间的边缘科学。着重研究地理学思想的起源、继承和发展的理论思维。从认识论、方法论、逻辑学以及科学哲学角度,对地理学的科学结构、科学性质、研究目的、意义、逻辑体系,发展进程中各种学派与学术观点,进行系统的研究与评论;从历史的发展中阐发地理学的进取与开拓。 2.第四纪地质:第四纪地质是一门研究距今约二百六十万年内第四纪的沉积物、生物、气候、地层、构造运动和地壳发展历史规律的学科,更是研究第四纪时期的地质过程、环境演化、生物界演化及人类起源和发展的学科。第四纪冰川广布、火山活动频繁、地势高差显著,绝大部分沉积物没有固结成岩,出现了人类。第四纪的新构造运动,沉积物的形成、环境气候的变迁、动植物的演替与今天人类经济活动密切相关。它是开发利用第四纪资源和水文地质以及工程地质工作的基础,它的研究对地质灾害的预测和防治、国土整治、环境保护、工程建筑选址、第四纪矿产资源勘查等有重要意义。 3.城市地理学:城市地理学是研究城市(镇)的形成、发展、

地理科学专业教育实习报告范文

地理科学专业教育实习报告范文时光如白驹过隙,转眼间来到XX外国语中学的实习已经七周了。初入校园,听到第一声来自学生的问候,让我们对接下来的实习生活充满了期待。听课,备课,讲课,开展活动,渐渐的我们对教师这个职业有了更深的理解,老师们的悉心指导让我们学到了很多。 听课 在XX老师的带领下,我们正式开始了实习。实习第一周,主要以听课为主,一整天都在听课和去听课的路上。我们听了许多老师的课程,对我们的帮助非常大。在听课的过程中,我们除了关注老师对于知识的讲解,还特别关注了老师的教学方法,比如利用多媒体形象的表示地球的公转,让学生通过观察总结公转的意义;或者在课堂小测之后,相邻六个人为一组,通过讨论对答案,在发现答案不同时去找出正确答案,这不仅仅加强了学生们合作学习的能力,同时也充分发挥了学生学习的主动性。 备课 第一周的听课结束后,就进入进入备课的阶段了。备课做课件试讲修改教案,循环往复,精雕细琢,直到设计出满意的课堂。大家相互讨论,交流自己的想法,确保正式上课时有出色的表现。在辛苦备课的同时,也收获了很多,一节好的教学设计离不开老师和同学的帮助。

讲 试讲是对教案的第一次演练,每一次的试讲大家都会积极参与评课,分析优缺,共同进步。 正式上课 在老师悉心的指导下,我们开始了我们人生中的第一次正式上课,站在三尺讲台上,顿时感到作为一名老师的使命感,看着讲台下可爱的学生,紧张感便烟消云散。在正式上课之后,我们聆听指导老师的意见,彼此之间也相互评课,在每一次上课后都进行教学反思,为了让下一节课变的更好。 班主任工作 作为实习班主任,我们每天固定的任务就是看班。上午看大课间的跑操或者自习,中午看午读,晚上看晚读。有时会帮班主任看辅导课。哪里需要我们就出现在哪里。通过班主任实习,我们体会到做班主任的辛苦,同时也体会到班主任为了学生所付出的努力。 开展班会 开展班会是班主任工作重要的一部分,在班会课上,老师与同学积极互动。不同的班级有不同的主题,自主设计的主题更为贴合学生的实际,也锻炼了我们设计与开展活动的能力。 老师的慰问

地理科学专业学生考研几点意见和建议

现在开设地理科学及其相关专业的学校多是师范类院校,尤以地方性普通高等本科院校为主,其学生档次与重点大学相比还是有差距的,这点不得不承认。无论是自身智商上的差别,还是高校的教学质量,存在差异毕竟是事实。(我本人也是一所地方性小院校地理科学专业学生)如果我们想要追求更好的生活和未来发展,考研已经成为首要选择。能力固然重要,但学历是门面,晋升提拔首先看学历,即使你很有能力,学历上不漂亮,提拔晋升之路必会受限!(有关系的除外)所以,与其工作数年后考研,不如吃苦几年,读完硕士甚至博士再工作!说硕士博士就业率低的那些人都是在趋之若鹜,我没听说有哪个工科的博士失业的,For instance:你要是读个矿产普查与勘探的博士出来,还用自己出去找工作都是国企、大型矿产公司主动请你去工作,户口、住房、家属安排等一切安排妥当,让你安心工作! 话说回来,地理科学专业很是尴尬,本科期间什么都学,乱七八糟,但什么都学不精,浅尝辄止。辩证的看,这同时使得我们

考研的方向还是很广的,我个人不推荐考自然地理和人文地理,传统的自然和人文已经饱和,如果不是师从大师级别的导师,很难做出来什么,就业也很窄!个人推荐考三个方向:一、地质方向(地质学、岩石学、三矿、矿普、地质工程等),男生首选,待遇很好,有钱赚,就是工作环境有些苦,要经常出野外!可以在企业工作几年然后转入政府相关部门,是不错的选择。女生慎入此行。 二、3S技术方向(首推GIS,然后遥感、GPS 对于地理的学生来说不是很适合,对开发要求很高),男女都可以考,未来发展空间很大,需求很大!无论测绘公司、相关软件开发公司,政府部门(国土、海洋等)都需要这类人才。三、旅游方向,潜力股,很多搞旅游的大师都是地理出身,也喜欢本科是地理的学生,考研难度适中,很不错的选择。拿旅游规划来说,全国大小城市,包括小县城都在搞旅游规划,一个项目就是上百万上千万,甚至有上亿元的项目。搞旅游的大师有:北大的吴必虎、中山大学的保继刚(南保北吴),安徽师范大学的陆林,华东师范

地理科学教育与可持续发展战略

地理科学教育与可持续发展战略 作者:周艳红 来源:《现代教育科学·中学教师》2009年第05期 可持续发展战略,随着《21世纪议程》等世界性公约在全球的广泛传播和热烈响应,正日益深入人心。作为面向未来的一种战略新思维,可持续发展思想已成为世界各国决策和行动的指针。在地理科学和地理教育即将走向新世纪的前夜,深刻认识可持续发展战略产生的时代背景、基本思想以及所带来的挑战和契机,对地理科学的发展和地理教育的改革,具有十分重要的意义。 一、可持续发展战略产生的时代背景及意义 (一)人类社会发展面临空前的严重的危机 20世纪下半叶,当人类社会为现代科技与社会生产力的巨大进步而建立的辉煌文明欣喜不已时,也同时感受到了空前严重的全球性危机: 1. 人口危机。世界人口呈几何级数增加的势头不止,每10亿人口的增长时段从80年(1850年~1930年)迅速减少到10年(1983~1993);全球人口若以本世纪70年代~80年代约1.8%的平均增长率递增,不出半个世纪,将突破目前地球生产力所能承载的人口极限100亿! 2. 资源危机。目前,近1/4的陆地面积受到沙化危害;80余个国家严重缺水;按目前耗费速度,热带雨林50年后将从地球上消失;石油、天然气等难以维持到下世纪中叶! 3. 环境污染危机。100多种大气污染物弥漫天空,酸雨的阴影笼罩大地。“八大公害”成指数性增长,南极上空的臭氧层空洞已相当于北美大陆的面积…… 4. 生存与发展危机。人口激增、资源枯竭、环境恶化……种种生态灾难与频繁发生的经济危机、战乱、灾荒等交织,使人类的生存与发展陷于空前的困境,世界约1/10的人口终年处于饥饿状态,1/5的人无法摆脱贫困,许多发展中国家债台高筑,不少西方发达国家为“滞、胀”焦头烂额…… 是什么原因引发了上述危机?数十年追根溯源的探寻令人类震惊:正是地球人自身的短视及无知!近现代世界人口的急剧膨胀,扩大了人类向自然界的索取范围。工业化以来,人们对自然资源毫无节制地掠夺和破坏,更加剧了人与环境的矛盾。当“寂静的春天”不再是梦幻般遥远,“人类将自己埋葬自己”的预言日渐成为现实。人类如何拯救地球、拯救自己,便成为全人类关注并忧虑的首要问题。 (二)可持续发展——全人类进步的必然选择

地理科学专业教学计划

地理科学专业教学计划 学科门类:理学专业代码:070701 授予学位:理学学位 ◆培养目标 全面面向21世纪科技、经济、社会和基础教育发展需要,培养德、智、体全面发展,掌握地理科学和教育学的基本理论、基础知识与基本方法,具有地理科学思维的基础扎实、适应面广、综合素质较高,创新意识与实践能力强,能够快速胜任中学地理课程教学、进行教学研究和管理的地理教师及其他教育工作者。 ◆培养规格 本专业学生主要学习地理科学的基本理论和方法,接受地理科学思维和地理科学技能的训练,并通过教育理论课程和实践教学环节,形成良好的教师素养,获得从事地理教学的基本能力和地理教学研究、地理科学研究、地理实际应用等各种实践能力并具备较强的创新精神。 毕业生应获得以下几个方面的知识和能力: 1.具有扎实的地理科学基本理论、基础知识,掌握地理科学的基本思想方法和基本实验技能; 2.掌握并能够初步运用教育学、心理学以及地理学科教学的基础理论,具备良好的教师素养和从事地理教学的基本能力; 3.具备运用现代教育技术开展地理教学的基本能力; 4.了解地理科学的最新发展和地理教育的最新研究成果,了解相近专业学科的一般原理知识,并获得广泛的人文和科学素养; 5.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法,并有一定的科研能力。 6.热爱中学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教。关爱中学生,尊重中学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染中学生,做中学生健康成长的指导者和引路人。 7.学习先进中学教育理论,了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力。 8.把地理科学知识、教育理论与教育实践相结合,具有教书育人实践能力;研究中学生,遵循中学生成长规律,能提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。 ◆主干课程 气象气候学、地质地貌学、土壤植物地理学、水文与水资源、综合自然地理学、人文地理学、经济地理学、中国地理、世界地理、地理信息系统、地图学、环境科学概论、教育学、心理学、地理教学论。 ◆实践环节 按照强调基础,突出提高能力的思路,构建地理科学专业实践教学体系,形成“以地理实验教学和专业技能训练为基础,以专业实践(自然地理野外综合实习、人文地理区域综合实习、教育见习、教育实习、教育研习)、毕业论文、课程设计、综合课程实践活动为主线,以科研训练、学术科技活动为依托”的专业实践教学体系。

地理科学类专业课程体系构建与课程设置研究

地理科学类专业课程体系构建与课程设置研究 摘要:在分析地理科学类专业目前办学特点以及地理科学类专业课程体系特点的基础上,探讨了地理科学类专业课程体系建设的原则,并根据本校近5年大类招生、大类培养的实践,提出了地理科学类专业课程体系构建扣课程设置参考方案。该课程体系主要特点是重基础、宽口径、注重实践技能。 关键词:课程体系;课程设置;人才培养;改革方案;地理科学类专业 据不完全统计,目前全国已有161所高校设置地理信息系统(简称“GIS”)专业,158所高校开设了资源环境与城乡规划管理(简称“规划”)专业。开设的院校既有综合性大学、师范类院校、地质矿产类院校,也有农林类院校和建筑、工程类院校,还有理工院校、财经院校等。大部分高校的GIS专业由地理学、测绘科学、地质学等学科转化而来,而规划专业主要由地理学相关专业转化而来的,它们都是地理科学类下的二级学科。由于受传统的办学背景的影响,多数本专业课程体系与目前我国经济发展、人才市场需求以及国家创新体系之间存在矛盾,各个学校在构建课程体系中存在课程体系不合理,理论和实践环节脱节、教学与培养目标相背离、宽而不专等问题。 要培养高素质的人才,就必须构建合理的课程体系和课程设置方案。什么样的课程体系是合理的,什么样的课程是学生所需要的,这是高校地理科学类专业人才培养所面临的一个重要问题。不同类型的高校在师资力量、硬件设施等方面各有特色,这就决定各高校地理科学类专业人才培养目标、内容等方面必须要有自己的特色,否则无法向社会输送更多的、合格的专业人才。目前,大部分高校均按专业招生、培养,也有部分院校按大类招生,分类培养,而地理科学类专业还没有成熟的课程体系和课程设置计划。本文试图根据高校的特色和地理科学类专业本身的特点,结合本校近5年来的实践,对地理科学类专业课程体系建设和课程设置进行一些研究,以期促进地理科学类专业人培养。 一、课程体系建设的依据 进入21世纪以来,高校大力推行素质教育,重基础、重能力、重创新、‘淡化专业方向已是大势所趋。正是在这种背景下,地理科学类专业按大类培养人才成为必然。 地理科学类专业采用重基础、宽口径、注重实践技能的培养模式,培养德智体美全面发展,具备扎实的地理学专业基础、城乡规划及地理信息系统基本理论、基本方法和基本技能,符合21世纪社会、经济、科技发展要求,适应资源环境与城乡规划管理以及遥感与地理信息技术等专业机构需要的专门人才。具体而言,GIS专业合格本科毕业生能够胜任城市、区域、资源、环境、交通、人口、房地产、基础设施等领域与地理信息产业有关的技术应用与开发、生产管理等工作;具备较好的科研潜质能力的优秀本科毕业生,可通过推荐免试或考试录取为高校或科研机构的硕士研究生,继续深造。资源环境与城乡规划管理专业本科毕

地理科学

地理科学专业人才培养方案Geography 地理科学专业(专科)设臵于1985年,1994年升为本科。现设有地理教育、城市与区域发展、资源与环境等3个专业方向。地理科学专业是一级学科——地理科学下的三大专业之一,相近专业有资源环境与城乡规划管理、地理信息系统、旅游管理、环境科学、城市规划、土地资源管理等。 一、专业培养目标与要求 (一)培养目标 本专业培养德智体全面发展、掌握地理科学的基本理论、基础知识与基本方法,具有一定的专业技能、专业素养,具备现代教育理念,能够在高等和中等学校进行地理教学的教师、教学研究人员及相关教育工作者,并为高层次相关学科人才培养输送生源。 (二)培养要求 1. 热爱祖国,拥护中国共产党的领导,掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本立场、观点和方法,形成良好的思想品德和职业道德,具有团结协作精神和遵纪守法的观念。 2. 具有扎实的地理学基本理论、基础知识,掌握地理科学的基本实验技能和基本思想方法;了解地理科学的最新发展和地理教育的最新研究成果,了解相近专业学科的一般原理和知识,并获得广泛的人文和科学修养; 3. 掌握教育法规,掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论,具备良好的教师素养和从事地理教学的基本能力; 4. 具备运用现代教育技术开展地理教学的基本能力; 5. 掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法,并有一定的科研能力。 二、学制与修业年限 学制4年。实行弹性学制,修业年限3~6年,必须修够规定的学分方能毕业。 三、主干课程及主要专业实验 (一)主干课程 高等数学、地质学、地貌学、气象学与气候学、土壤地理学、生物地理学、环境学概论、人文地理学概论、经济地理学、城市地理学、旅游地理学、区域分析与规划、中国自然地理、中国经济地理、世界地理、地图学、地理信息系统、计量地理学、遥感概论、教育学、心理学、中学地理教学法。 (二)主要专业实验 地质学实验、地貌学实验、气象学与气候学实验、土壤地理学实验、地图学实验、地理信息系统实验、计量地理学实验、遥感概论实验。 四、主要实践教学环节 (一)课程论文(设计) 课程论文(设计)是在学习专业课的过程中所进行的实践教学活动,一般依托所学习的某一门课程进行,安排在第6学期,完成并符合要求,计1学分。 (二)专业实习(见习) 专业实习(见习)是在学习专业课的过程中所进行的实践教学活动,是对所学习的专业内容进行实际考察学习,以培养、锻炼专业能力。完成专业实习(见习)后,计4学分。 (三)毕业(专业、教育)实习 毕业教育实习是学程即将结束时安排的实践教学活动,其目的是全面培养、提升学生的实际工作能力,安排

从地理科学的发展趋势看教育地理学的研究

第20卷第5期2008年9月 云南地理环境研究 Y UNNAN GE O GRAPH I C ENV I R O N M ENT RESEARCH Vol 120,No 15 Sep 1, 2008 收稿日期:2008-01-11;修订日期:2008-05-141 作者简介:尚志海(1979-),男,河北省迁安人,讲师,硕士,主要从事自然地理学研究1 从地理科学的发展趋势看教育地理学的研究 尚志海 (嘉应学院地理系,广东梅州514105) 摘要:教育地理学在中国的提出时间虽然不长,但教育地理学的研究具有重要的理论意义和实践意义。然而当前地理学者很少涉猎这一研究领域,这与教学地理学应有的地位和作用是十分不相称的。在总结分析地理科学的发展趋势的基础上,通过研读罗明东教授的著作,初步探讨了教育地理学的研究对象、学科性质和研究内容,并提出今后地理学者应该重视教育现象的地域分异规律、区域教育可持续发展及其协调、教育活动对地理环境的影响 3个方面的研究,从而在这些方面寻求教育地理学研究上的突破。 关键词:地理科学;教育地理学;可持续发展;环境 中图分类号:G40;K90 文献标识码:A 文章编号:1001-7852(2008)05-0121-05 当代地理学是研究地球表面地理环境的结构、分布及其发展变化的规律性以及人地关系的学科 [1] 。钱学森院士倡导建立地理科学体系,认为地 理科学是现代十大科学部门之一,将地理学推向了一个新的境界 [2] 。吴传钧院士明确提出地理学的研 究核心是人地关系地域系统 [3] ,这种观念的形成有 着充分的历史根据和逻辑根据。而未来世界面临许多人地矛盾,对地理学提出了许多挑战,也提供了许多发展机遇。 纵观中国地理学的研究,一般来说地理学被分为自然地理学和人文地理学两部分,或分为自然地理学、人文地理学和经济地理学三部分 [4] 。而长期 以来对于教育活动与地理环境的关系没有开展大力研究,即教育地理学的地位和作用还没有被地理学界所关注。与此同时,教育学博士、云南师范大学教授罗明东,首次提出了教育地理学概念,并站在学科研究的前沿,完成了《教育地理学》专著。笔者深受其启发,认为地理学者应该从地理科学的发展趋势出发,关注教育地理学的研究,并为此做出应有的贡献。 1 现代地理科学的发展趋势 对于现代地理科学的发展趋势,不少学者都提出了很多建设性的意见。蔡运龙根据第29界国际地理大会主要论题,总结出当前国际地理学界特别关注的领域有:人类对生态系统的影响及自然对人类社会的影响,全球化与本土化,地理学与公共管理,社会—经济—环境变化与区域发展,环境质量、食物安全与人类健康,地理信息科学与技术,可持续发展 [5] ,蔡运龙又和其他学者提出了未来中 国地理科学的战略重点[6] 。陆大道认为21世纪中 国地理学的发展方向主要有3个,即国土整治研究、发展研究、地理信息应用研究 [7] 。李吉均院士 对现代地理科学概括了五大特征:现代地理学是统一地理学,现代地理学是全球地理学,现代地理学是研究地球表层各个圈层相互作用的科学,现代地理学是建设地理学,现代地理学是高技术地理学 [8] 。学者白光润、潘玉君也对现代地理学的发展 趋势进行了展望[4,9] 。

最新地理科学专业教育实习报告

地理科学专业教育实习报告 时光如白驹过隙,转眼间来到XX外国语中学的实习已经七周了。初入校园,听到第一声来自学生的问候,让我们对接下来的实习生活充满了期待。听课,备课,讲课,开展活动,渐渐的我们对教师这个职业有了更深的理解,老师们的悉心指导让我们学到了很多。 听课 在XX老师的带领下,我们正式开始了实习。实习第一周,主要以听课为主,一整天都在听课和去听课的路上。我们听了许多老师的课程,对我们的帮助非常大。在听课的过程中,我们除了关注老师对于知识的讲解,还特别关注了老师的教学方法,比如利用多媒体形象的表示地球的公转,让学生通过观察总结公转的意义;或者在课堂小测之后,相邻六个人为一组,通过讨论对答案,在发现答案不同时去找出正确答案,这不仅仅加强了学生们合作学习的能力,同时也充分发挥了学生学习的主动性。 备课

第一周的听课结束后,就进入进入备课的阶段了。备课-做课件-试讲-修改教案,循环往复,精雕细琢,直到设计出满意的课堂。大家相互讨论,交流自己的想法,确保正式上课时有出色的表现。在辛苦备课的同时,也收获了很多,一节好的教学设计离不开老师和同学的帮助。 讲 试讲是对教案的第一次演练,每一次的试讲大家都会积极参与评课,分析优缺,共同进步。 正式上课 在老师悉心的指导下,我们开始了我们人生中的第一次正式上课,站在三尺讲台上,顿时感到作为一名老师的使命感,看着讲台下可爱的学生,紧张感便烟消云散。在正式上课之后,我们聆听指导老师的意见,彼此之间也相互评课,在每一次上课后都进行教学反思,为了让下一节课变的更好。

班主任工作 作为实习班主任,我们每天固定的任务就是看班。上午看大课间的跑操或者自习,中午看午读,晚上看晚读。有时会帮班主任看辅导课。哪里需要我们就出现在哪里。通过班主任实习,我们体会到做班主任的辛苦,同时也体会到班主任为了学生所付出的努力。 开展班会 开展班会是班主任工作重要的一部分,在班会课上,老师与同学积极互动。不同的班级有不同的主题,自主设计的主题更为贴合学生的实际,也锻炼了我们设计与开展活动的能力。 老师的慰问

地理科学专业教育实习报告

地理科学专业教育实习报告 时光如白驹过隙,转眼间来到XX外国语中学的实习已经七周了。初入校园,听到第一声学生的问候,让我们对接下来的实习生活充满了期待。听课,备课,讲课,开展活动,渐渐的我们对教师这个职业有了更深的理解,老师们的悉心指导让我们学到了很多。 在XX老师的带领下,我们正式开始了实习。实习第一周,主要以听课为主,一整天都在听课和去听课的路上。我们听了许多老师的课程,对我们的帮助非常大。在听课的过程中,我们除了关注老师对于知识的讲解,还特别关注了老师的教学方法,比如利用多媒体形象的表示地球的公转,让学生通过观察总结公转的意义;或者在课堂小测之后,相邻六个人为一组,通过讨论对答案,在发现答案不同时去找出正确答案,这不仅仅加强了学生们合作学习的能力,同时也充分发挥了学生学习的主动性。 第一周的听课结束后,就进入进入备课的阶段了。备课-做课件-试讲-修改教案,循环往复,精雕细琢,直到设计出满意的课堂。大家相互讨论,交流自己的想法,确保正式上课时有出色的表现。在辛苦备课的同时,也收获了很多,一节好的教学设计离不开老师和同学的帮助。

试讲是对教案的第一次演练,每一次的试讲大家都会积极参与评课,分析优缺,共同进步。 在老师悉心的指导下,我们开始了我们人生中的第一次正式上课,站在三尺讲台上,顿时感到作为一名老师的使命感,看着讲台下可爱的学生,紧张感便烟消云散。在正式上课之后,我们聆听指导老师 ___,彼此之间也相互评课,在每一次上课后都进行教学反思,为了让下一节课变的更好。 作为实习班主任,我们每天固定的任务就是看班。上午看大课间 的跑操或者自习,中午看午读,晚上看晚读。有时会帮班主任看辅导课。哪里需要我们就出现在哪里。通过班主任实习,我们体会到做班主任的辛苦,同时也体会到班主任为了学生所付出的努力。 开展班会是班主任工作重要的一部分,在班会课上,老师与同学 积极互动。不同的班级有不同的主题,自主设计的主题更为贴合学生的实际,也锻炼了我们设计与开展活动的能力。 11月7日下午,李子蓉院长、陈大涌老师、黄初龙老师以及曹满老师来到XX外国语中学慰问地理实习队。院长及老师与我们亲切交流,老师们对我们的实习给予了肯定的同时,也向我们表达了“做更好的教师,而不只是教书匠”的期望,实习队的每一位成员都牢记老

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