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字体与版式设计课程标准

字体与版式设计课程标准
字体与版式设计课程标准

《字体与版式设计》课程标准

一、课程性质与定位

本课程是广告设计与制作(平面广告)专业的行业通用能力培养课程,是校企合作开发的基于广告设计中视觉传达工作过程的课程。结合我院的办学理念,通过广泛的市场调研,确定了我院对广告设计与制作专业培养目标的定位为,培养学生适应广告行业服务第一线需要的,德、智、体、美全面发展,以平面广告创意、制作为核心能力,并兼具一定的广告策划和经营技能,可从事平面广告的策划、创意、制作、发布等工作岗位的高技能专门人才。

二、课程目标

总体目标:教学模拟真实场景,通过本课程的教学实施,学生应该能够根据市场设计需求,将自己或团队的创意策划意图,熟练的绘制草图,并运用相关软件表现出来,并且进行设计成品的完成。培养学生能够掌握文字与版式设计理论和设计技巧;熟练运用设计软件设计作品;制作标志设计完整稿及完成报告提

案。培养学生热爱生活,增强学生社会责任感;培养学生具有团队协作,坚强的毅力和吃苦耐劳的精神;培养学生具有严谨,诚信的职业品质和良好的职业道德;培养学生分析问题,解决问题的能力以及灵活应变的能力。

1、专业能力目标

(1)具有培养学生综合应用所学软件的能力的作用。

(2)培养学生的实践运用能力及创新精神,提高学生的设计创意能力。

(3)培养正确的设计理念、设计方法和设计实现能力。

(4)在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生设计表达的发展。

(5)能够熟练掌握至少一种图形编辑软件。

(6)掌握基本知识、培养学生的职业生涯可持续发展能力。

(7)把握平面广告设计的各种创意与方法和表现手法。提高学生职业岗位适应能力。

2、方法能力目标

(1)制定广告字体设计方案能力。

(2)培养学生的个性发展,激发学生的创意思维能力和创新精神。

(3)设计定位、设计创意、设计能力的培养

(4)培养学生创新思维、专业理念、专业技术创造能力和运用能力。

(5)通过独立学习,不断获取新的知识和技能,能够在工作中寻求发现问题、解决问题的途径。

3、社会能力目标

⑴在工作中的沟通能力与良好的团队协作精神。

⑵公正坦诚、理解他人,尊重他人,乐于助人,学会与人相处。

⑶掌握和控制工作进度,合理安排时间。

⑷认真、细致,有自制力,具有较强的自信心、求知欲和进取心。

⑸有较强的环境意识。

三、设计思路

利用在长期的教学中总结出来的经验,平面广告设计项目中实践积累的经验与社会对设计人员的要求相结合,充分听取行业人士的建设,紧跟市场脉膊,不断的在教学上自我完善,从而取得良好的教学效果。

四、内容标准与考核实施

1、教学情境及学时分配

⑴学习领域:平面设计

⑵学习情境设计

学习情境1 网页字体选择

学习情境2 标志字体设计

学习情境3 店头广告字体创意设计

学习情境4 包装字体设计

学习情境5 版式编排设计

学习情境6 海报字体设计

2、考核实施(项目考核)

五、实施建议

1、教材选用建议

教材的选用:《字体与版式设计》中南大学出版社,王清海主编。该教材从实际出发,引导学生掌握从实际应用角度去解决问题的思维方法,实战教学,实现就学与就业的零距离。着重加强设计实践能力的训练,积极启发学生自己提出问题,深入思考,然后寻找解决问题的途径。

2、教学建议

1、突显课题设计在教学中的功能与价值,以课题的方式、资源、线索、内容、媒介、程序体现课程的目标与要求。以分解与综合、趣味与理性、发散与交叉等多元、多维、多样化课题设计方法,体现出课程的过程性与开放性。

2、加强教学环节的链接与整合,将理论讲授、信息收集、专业调研、草图构思、讨论讲评、材料选择、作业制作、课程总结等方面构成综合与多样的教学方法。

3、强调学生对教学过程的体验,强调绘制大量的草图,多次快速方案练习,展开师生间的教学互动讨论,综合性的文本制作等。

4、大力介绍、借鉴国外院校编排设计课程的教学方法,尤其在课程理念、内容、课题设计方面吸收其合理而具有创造力的因素。聘请外籍教师担任单元教学,同时派青年教师作为教学助理,学习外教的教学设计思路与作业辅导方法,吸取他们在思维、形式意识、手法、对生活及周围事物的观察、对学生个性因素发现与帮助等方面的方式方法。

5、提倡运用现代教育技术辅助教学,多媒体课件教学率达90%。课件的制作过程使课程资源、内容等知识范畴的材料得以优化,使体裁、媒介、材料、技法等课题设计要素得以有机组合与巧妙编排,使教师的思路、教学程序与组织、教案编写与表达更为清晰。

六、教学条件

1、软硬件条件

⑴为配合一体化教学,需要为教师配置教师机及大屏幕。

⑵需要为每位学生配置1台计算机,计算机软件环境要求:

1)操作系统: Windows XP

2)Photoshop

3)Illustrator

4)PageMaker

5) CorelDraw

6)Word 2003、Excel 2003。

⑶需要准备的安装软件如下:

1)Photoshop CS5

2)CorelDrawX3

⑷为能模拟软件开发环境和运行环境,所有计算机应能组成局域网,每台计算机应能上网。

2、师资条件

⑴主讲教师应具备高校教师资格,具有学士或硕士学位和高教系列职称,具备较丰富的教学经验,能综合运用各种教法设计课程。

⑵本课程实践项目层次应由一位教学经验丰富、有一定行业企业实习经历的“双师型”教师上课,能在操作和理论两方面指导学生;“项目实战”层次采用真实项目全方位指导学生,因此,建议组建专业教学团队,要求聘请合作企业的专业设计人员参与其中,合作指导和评价学生作品;“顶岗实习创意”层次顶岗实习甲方应为学生指定具有多年从业经历的企业人员作为实习指导教师。

⑶担任本课程实践教学指导教师应具有丰富的企业一线平面设计工作经验,具有相关职业资格证书,具有一定的教学经验及项目组织能力,并且需要有较强的责任心。

七、课程评价

作为课程设计的重要方面,主要采取过程性考核方式,也就是通过课堂教学过程考核,实训项目,项目汇演相结合的方式。其中课堂教学过程考核强调平时的出勤率,课堂表现和作业,实训项目考查学生分析问题,解决问题的能力,项目汇演,考察学生的语言表达和应变能力。

1、项目考核评价

项目考核的内容方法:每班将分若干个小组,每个小组10人左右,每个小组选出一个项目组长,负责组织协调项目实施。

2、平时成绩评价

考核内容及标准如下:

八、附录

1、国家职业标准

计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试大纲

2、参考书目

⑴廖洁连.《中国字体设计人:一字一生》.华中科技大学出版社.2008.

⑵Sun I视觉设计等.《字体设计原理》.科学出版社.2012.

字体设计教案设计

第一章字体设计概述

二、教学过程: (一)导入: 文字设计意为对文字按视觉设计规律加以整体的精心安排。文字设计是人类生产与实践的产物,是随着人类文明的发展而逐步成熟的。进行文字设计,必须对它的历史和演变有个大概的了解。 (二)教学步骤: 1.文字设计总述 从古至今,文字在我们的生活中是必不可少的事物,我们不能想象没有文字的世界将会是怎样。在平面设计中,设计师在文字上所花的心思和功夫最多,因为文字能直观地表达设计师所的意念。在文字上的创造设计,直接反映出平面作品的主题。 如设计一幅戴尔笔记本电脑的广告海报,假设海报上没有出现“戴尔”两个文字,即使放上所有戴尔笔记本电脑的图片都不能让人们得知这些电脑是什么品牌。只要写上“戴尔笔记本电脑”几个文字,即使没有产品图片,大家也能知道这张海报的主题。从这个实例中,可以看出文字在平面设计中的重要性。 2.字体设计的地位与功能 文字原本唯一的功能是传达信息,而现在商业社会,文字有了新的作用和功能:就是以个性、特征强烈而有力的形式起到宣传作用。 3.文字设计的历史与发展 世界各国的历史尽管有长有短,文字的形式也不尽相同,但世界文字在历经悠久的历史长河之后,逐步形成代表当今世界文字体系的两大板块结构:代表华夏文化的汉字体系和象征西方文明的拉丁字母文字体系。汉字和拉丁字母文字都是起源于图形符号,各自经过几千年的演化发展,最终形成了各具特色的文字体系。 汉字仍然保留了象形文字图画的感觉,字形外观规整为方形,而在笔画的变化上呈现出无穷含义。每个独立的汉字都有各自的含义,在这一点上和拉丁字母文字截然不同。因而在汉字的文字设计上更重于形意结合。 拉丁字母文字是由26个简单字母组成的完整的语言体系,拉丁字母本身没有含义,必须以字母组合构成词来表述词义。其字母外形各异,富于变化,在字

版式设计 全套教案

课程:版式设计 系院:美术系 教师姓名: 授课班级:09级5班 时间:2010.11—2010.12

《版式设计Ⅰ》课程教学大纲 一、课程编码及课程名称 课程编码:301101612 课程名称:《版式设计Ⅰ》英文名称:Format designⅠ 二、学时、学分及适用专业 总学时数:64学时学分:3分适用专业:艺术设计专业(本科) 三、课程教学目标 版式设计Ⅰ课程是艺术设计专业的一门重要的课程,它的主要任务通过学习使学生掌握文字的韵律美感及书写规律;培养学生和训练学生快速设计和书写能力。使学生掌握设计的视觉要素、构成要素,版式设计表现内容与形式关系、设计要素及构成规律与方法,以及各种应用设计的形式特点,使学生能够进行具有感染力的版式设计,从而使作品的内容更清晰、更有条理的传达给读者。 四、课程的性质和任务: 本课程是艺术设计专业必修专业课。通过本课程的学习,使学生了解字体设计基本概念和字体的基本功能;了解字体的发展简史及字体的类型,掌握字体绘写的基本方法与要求及字体设计的方法与技巧。培养学生的专业素质,使学生充分认识字体设计在商业设计中的重要性,和字体设计未来发展的趋势。 五、课程教学的基本要求: 本课程应该结合实践知识,分阶段、针对性的进行版式设计的讲解,使学生从理论到实践,逐渐认识、掌握字体设计案例。因此在课程教学的方法上,授课教师应该多准备实例素材,通过幻灯、多媒体向学生展示讲解,并通过校外课堂示范教学,使学生更直观的学习版式设计步骤。从工艺与制作能力两个方面引导学生,从而真正达到提高学生应用能力的目的。 六、课程教学内容: 第一章文字的概述(共11学时) (一)本章教学基本要求 充分了文字的发展概况 (二)教学内容:1.1 由图画到字体的演变 1.2 东方文字的发展历史 1.3 西方文字的发展历史 教学重点:文字的演变 教学难点:中西方文字的演变 (三)小结: 通过对本章的学习能了解字体发展概况。 第二章文字创意的基本方法(共13学时) (一)本章教学基本要求 通过本章学习使学生了解汉字的基本造型结构,汉字书写的一般规律,掌握字体设计笔画结构变化的基本方法。 (二)教学内容:2.1 文字设计的目的和价值 2.2 文字创意设计的原则 2.3 中西文字的表征 2.4 文字创意设计的方法 教学重点:汉字的基本造型结构

界面设计课程标准

《界面设计》课程标准 视觉传达艺术设计系多媒体设计与制作专业方向 一、课程设计思路 本课程以社会对于多媒体设计人才界面设计能力的实际需求为课程开设依据。课程容选择以“新”为标准,紧扣手机界面和界面设计最新的发展状况,以实际案例的形式贯穿整个教学,并结合高职类院校学生的学习规律,由浅入深。本课程首先从理论基础入手,介绍手机界面和网页界面设计相关知识,再通过对具体设计实例的解析,介绍了界面设计各个要素设计的方法,阐明界面设计的常识、规、流程与方法。 本课程在第三学开设。总学时数为96 课时。 二、课程目标 通过本课程学习,学生能认识到界面设计作为现代传媒的重要途径,其合理性与美观性直接影响用户的评价,从而促使学生提高界面的设计技能,通过人性化设计的方法来进行手机、用户界面设计,并掌握相关的设计软件的操作,独立完成图标、手机、网页等界面的设计和表现工作,以适应社会对本职业能力的要求。 1. 知识目标: ①了解界面设计的含义、特性; ②理解界面设计的出发点。它包括:视觉、信息传达的基本原则和基本元素; ③理解感知与情趣,感情与文化,传统与现代,世界性与民族性在界面设计中的作用; ④深入理解平面构成要素和基本的构成原则; ⑤理解色彩的构成原理和基本构成原则; ⑥深入理解文字的编排与设计在界面设计中的作用; ⑦深入理解字体的选择在在界面设计中的作用; ⑧深入理解版式设计在界面设计中的重要性;

2.能力目标: ①掌握平面设计的设计方法和要素,并利用平面设计的原则和基本要素设计界面; ②掌握色彩的构成原则,应用色彩的构成原则设计界面; ③掌握图标、页面和动画效果的设计方法; ④掌握手机界面设计的方法和技巧; ⑤熟练掌握网页界面文字编排的设计方法和技巧; ⑥掌握版式设计的原则和构成手法,进行版式设计和优化; ⑦能按照网页开发的设计流程来进行网页界面设计工作; 3.素质目标: ①培养学生实践动手操作能力; ②树立科学的设计创新意识; ③形成“以人为本”的设计观念; ④锻炼设计表达与语言表达能力。 4.职业技能证书考核要求 三、课程与其他相关课程之间的关系 本课程是多媒体设计与制作专业一门专业必修课程,是学生工作过程化课程体系中的的一门重要课程。 与该课程联系较为紧密的平行课程有: 前导课程:平面构成、色彩构成、图形设计、字体设计、coreldraw、photoshop 后续课程:flash动画、网页设计 四、本课程的主要特色 ⑴构建了基于职业岗位能力和工作过程导向的工学交替教学模式推行“以职业岗位能力为目标以企业实际项目为载体以工作过程为导向以项目团队为组织形成”的工学交替教学模式。同时通过将企业项目引入课程中最大化的缩短了与企业需求的差距增加了学生的就业竞争力。 ⑵“教学做合一、引导重于训导”的教学模式本课程开发和建设了基于工作过程“教学做”一体化的教学模式标准,学生研究现场的实际问题体验真实的工作情境,

文字版式设计课程教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 第一章绪论 第一节版式设计概念 [课程导入] 当我们面对设计主题,有了一个好的设计创意时,接下来就是如何把这一创意表现出来。设计创意的表现元素不外乎图形(或图片)、标题字、正文和色彩,这些,统称为版式设计的四大元素。 可以说,任何具体的设计,最后都会落实到对这四大元素的编排上来。 作为设计专业的学生,每进入到一门新的课程环节,要习惯于提出以下几个问题: 这门课程的学习目的是什么? 这门课程将要解决什么问题? 这门课程的构成要素是什么? 这些要素有什么用? 需要怎样才能使它们结合起来达到设计目的? 请同学们带着问题进入我们的课程教学! 版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合,成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成,使其在传达信息的同时,也传达着设计者的艺术追求与文化理念;从而通过版式设计,给阅读者提供一个优美的阅读“空间”!

何谓版式设计? 版式设计又称编排设计,是平面设计中的一个组成部分,为视觉传达设计的重要环节。版式设计当然要调动各类视觉元素进行形式上的组合排列,但更重要的是:版式上新颖的创意和个性化的表现。同时能够强化形式和内容的互动关系,以期全新的视觉效果。 版式设计的创意不完全等同于平面设计中作品主题思想的创意,既相对独立,又必须服务于其主题思想创意。优秀的版式设计,可以突出作品的主题思想,使之更加生动、更具有艺术感染力。 版式设计涉及到平面设计的各个方面,诸如广告、包装、报纸、杂志、书籍、宣传手册、CI、网页设计等(见图)。 版式设计的重点在于培养学生整体把握版式设计中四大要素的构成关系。 课题设计训练的目的:理解黑、白、灰整体分区概念;点、线、面在版式设计中的运用;各种设计原则及表现;把握具体设计内容与形式表现之间的内在关系,熟练掌握文字与文字、文字与图形、整体与局部之间的构成关系。 总之,通过强化版式设计创意能力,使版式设计从被动走向主动,从单一走向无限。在创造性的活动中,让设计者能更积极地、主动地参与主题思想表达的版式创意设计,使版式设计更有情趣、更富内涵、更显新颖。 第二节传统中国书的版式

字体设计课程标准

《字体设计》课程标准 课程编号:121007 课程总学时:32(12+20) 课程学分:2 课程类别:职业基础课 适用专业:装潢艺术设计专业 制定单位:艺术学院 制定时间:2014年8月 执笔人:郭艺审定人:周军 一、课程总述 1.课程性质 《字体设计》是艺术设计类平面设计专业的职业基础课。课程通过讲授字体设计的基本原理和基本方法,分析常用字体及各类印刷字体的风格特点,进行各种字体的文字书写训练,培养学生各种字体规范书写的能力和字体创意设计能力、文字编排应用能力。 前导课程:素描、色彩、平面构成、色彩构成、立体构成和计算机设计软件等。 后续课程:招贴设计、包装设计、书籍装帧设计、CI设计等平面设计课程。 2.课程设计思路 本课程以就业为导向,以能力培养为本位,突出“实际、实用、实践”等高职教学特点,妥善处理好能力、知识、素质等方面协调发展的关系。字体设计的

理论教学以应用为目的,以“必须、够用”为度;实践教学以字体设计实训为载体,着重加强学生字体设计能力和应用能力的培养。 3.课程目标 课程总体目标:字体设计的主要目标就是要对文字的形象进行符合设计对象特性要求的艺术处理,以增强文字的传播效果。因此,字体设计能力是广告设计师岗位核心能力之一,本课程学习和掌握字体设计基本知识和技能,并通过课程项目的训练来培养学生字体设计和应用的实际技能,为其尽快应用到后续的专业设计课程打下良好基础。 知识目标: (1)掌握字体发展的基本演变历史和字体设计的基本法则;(2)掌握汉字设计程序的创意方法;(3)拉丁字体的设计原理以及创意设计方法;(4)字体在设计领域中的多种应用;(5)掌握字体设计的形式美法则。 能力目标: (1)掌握字体选择及应用的基本能力(2)掌握字体设计的手绘方法;(3)掌握汉字和拉丁字体的基本设计原则;(4)提高字体的创意和应用能力。 素质目标 掌握字体元素的选用、设计及创意方法,能尽量恰当地灵活多样地应用于不同类别的设计载体中去,提高对文本设计元素的观察力和灵敏度,为广告、装潢设计等综合项目服务。 4.课程重点、难点 重点:字体设计的原则和基本技法。 难点:字体设计创意及应用。 5.教学学时分配 本课程共32学时,2学分,理论教学12学时,实验(实践)20学时。

文字排版设计的技巧和方法

文字是人类文化的重要组成部分。无论在何种视觉媒体中,文字和图片都是其两大构成要素。文字排列组合的好坏,直接影响着版面的视觉传达效果。因此,文字设计是增强视觉传达效果,提高作品的诉求力,赋予版面审美价值的一种重要构成技术。 在这里,我们主要谈谈在平面设计中文字设计的几条原则,以及文字组合中应注意的几点。特别提醒一下,这部分工作应该是人脑完成的工作,电脑是无法代替的。 下面我们分别从以下几个方面具体讲述文字排列在平面设计中的运用,各小节都配有生动精彩的图例剖析。 1.提高文字的可读性 文字的主要功能是在视觉传达中向大众传达作者的意图和各种信息,要达到这一目的必须考虑文字的整体诉求效果,给人以清晰的视觉印象。因此,设计中的文字应避免繁杂零乱,使人易认,易懂,切忌为了设计而设计,忘记了文字设计的根本目的是为了更好,更有效的传达作者的意图,表达设计的主题和构想意念。 举例如下 让你想表达的内容清晰,醒目。让阅览者一开始就可以明白你的意思 避免使用不清晰的字体,否则容易使阅览者产生反感和麻烦(除非你需要这种效果) 恰当的选择你所需要的字体 但是,经过特别的处理,你可以使用一些本来并不合适的字体,比如

注意文字在编排时的方向,注意安排阅览者的视线 如果: 那么,你可以做成这样 或者是这样也可以 最后一点,通常情况下,你应该 2.文字的位置要符合整体要求 文字在画面中的安排要考虑到全局的因素,不能有视觉上的冲突。否则在画面上主次不分,很容易引起视觉顺序的混乱。而且作品的整个含义和气氛都可能会被破坏,这是一个很微妙的问题,需要去体会。不要指望电脑能帮你安排好,它有时候会帮你的倒忙。细节的地方也一定要注意,1个像素的差距有时候会改变你整个作品的味道。 举例如下:

《字体设计》教学设计

《字体设计》教学设计 李琼玲高一求实班 教学目的: 通过本课的教学,使学生对字体设计艺术,特别是字体设计,有所了解,有所认识,达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,培养对字体设计的欣赏能力,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。 教学重难点: 使学生懂得字体设计的主要原则,以帮助学生能更好的理解字体设计,能够将字体进行艺术处理。 材料准备:白纸、铅笔 教学过程: 一、导入新课 上课之前请同学们在老师发的纸上写上“欢度儿童节”五个字。给大家两分钟时间,尽全力写的好看。 好,进入了我们这节课的主题:字体设计(打开) 二、传授新课 、介绍中国汉字的发展史 ()篆书(展示篆书图片) ()隶书 ()楷书 ()草书 ()行书 请学生简略讲述各种不同字体的变化,通过了解中国文字的历史变化,增加与字体有关的知识,为字体设计做铺垫 2、进入主题,字体设计的含义

字体设计:就是将字体设计进行艺术处理。 字体设计在视觉传达上运用的很广泛。 教师:同学们,我们一起来看看字体设计在我们生活中运用到了哪些方面呢? (展示,字体设计在海报,食品包装,网络,标志等方面运用的图例。分别进行讲解,讲解过程中请同学参与思考,回答问题) 如:电影《湄公河行动》,《美人鱼》、《功夫梦》、《捉妖记》的海报字体的字体变化,请同学说看到的变化,在同学的回答中引导学生自己归纳出字体设计的一些常见的方法。 3、让学生了解宋体和黑体的字体的特征和写法 教师课堂示范“求”“实”两个字,分别以宋体和黑体展示其特征和写法 4、总结字体设计的方法: 一种是字体笔画发生变化;将字体的长短进行拉长或缩短。 另一种是在字体上加图形或者填充字体之间的空隙。 5、教师示范“求实”两字字体设计。并将设计的思路和方法讲述给学生。 三、学生再次将“欢度儿童节”五个字进行设计,用上老师教授的字体设计的方法 通过学习后与前面课前所写的字进行对比,检验学习的效果。 四、教师讲评学生作品 从学生作品的形式,含义上进行分析。给予肯定和赞扬,增强学生自信心。 五、课堂总结: 通过这节课的学习,同学们的心里种下了一颗设计的种子,希望能用今天的方法在以后的生活中将字体设计的更好。能够在设计这个行业中出现你们的身影。

《字体设计》教学大纲

《字体设计》课程教学大纲 系(部):信息工程系 教研室:应用教研室 日期:2010年08月23日

《字体设计》教学大纲(36课时) 一、课程基本信息 1、课程代码:0411107 2、课程名称:《字体设计》 3、学时/学分:36学时/2学分 4、先修课程:无 5、面向对象:广告媒体开发专业专科生 6、开课系(部):信息工程系 7、教材、教学参考书: 《字体设计》主编张爱民周赞中国青年出版社 二、课程的性质、任务及教学目标 课程性质:《字体设计》,是平面设计、视觉传达设计、工业设计、环境艺术设计、产品造型设计及数字媒体等专业技能课程之一,属于我系的关于计算机应用技术平面设计类专业的重要基础课程,广告媒体设计专业开设的一门属于专业基础课和必修课。 课程任务:结合职业技术教学设计专业的特点,采用深入浅出的启发式教学,强调学以致用,学用结合,通过典型的字例练习,使学生能掌握字体的一般规律,并能够举一反三,以培养学生的实际操作动手能力为主,并达到以临摹、默写、课堂辅导、创新创意及实际运用的一系列过程,以达到走向市场实际操作的能力,着重培养学生实践、创意的思想意识,为走向社会打下良好的基础。另外,还要培养启发学生的民族自尊心和社会责任感,承担起文化传承的重任。 教学目标:通过该课程学习使学生熟练掌握中,外文基本字体的书写方法及创意字体设计的基本规律,能够根据文字内容独立完成字体创意绘写的全过程;了解字体与版式编排的基本方法;会运用字体设计简单的平面物,如标语,店面,海报,招贴等,使所学知识在相关课程中发挥积极的作用;全面提高学生字体设计能力,解决字体在平面设计中的应用问题。

文字设计的基本原则,要求与过程

一、文字的适合性 信息传播是文字设计的一大功能,也是最基本的功能。文字设计重要的一点在于要服从表述主题的要求,要与其内容吻合一致,不能相互脱离,更不能相互冲突,破坏了文字的诉求效果。尤其在商品广告的文字设计上,更应该注意任何一条标题,一个字体标志,一个商品品牌都是有其自身内涵的,将它正确无误地传达给消费者,是文字设计的目的,否则将失去了它的功能。抽象的笔画通过设计后所形成的文字形式,往往具有明确的倾向,这一文字的形式感应与传达内容是一致的。如生产女性用品的企业,其广告的文字必须具有柔美秀丽的风采,手工艺品广告文字则多采用不同感觉的手写文字、书法等,以体现手工艺品的艺术风格和情趣…… 根据文字字体的特性和使用类型,文字的设计风格大约可以分为下列几种: 1.秀丽柔美。字体优美清新,线条流畅,给人以华丽柔美之感,此种类型的字体,适用于女用化妆品、饰品、日常生活用品、服务业等主题。 2.稳重挺拔。字体造型规整,富于力度,给人以简洁爽朗的现代感,有较强的视觉冲击力,这种个性的字体,适合于机械科技等主题。 3.活泼有趣。字体造型生动活泼,有鲜明的节奏韵律感,色彩丰富明快,给人以生机盎然的感受。这种个性的字体适用于儿童用品、运动休闲、时尚产品等主题。 4.苍劲古朴。字体朴素无华,饱含古时之风韵,能带给人们一种怀旧感觉,这种个性

的字体适用于传统产品,民间艺术品等主题。 二、文字的可识性 文字的主要功能是在视觉传达中向消费大众传达信息,而要达到此目的必须考虑文字的整体诉求效果,给人以清晰的视觉印象。无论字形多么地富于美感,如果失去了文字的可识性,这一设计无疑是失败的。试问一个使人费解、无法辨认的文字设计,能够起到传达信息作用吗?回答是否定的。文字至今约定俗成,形成共识,是因为它形态的固化,因此在设计时要避免繁杂零乱,减去不必要的装饰变化,使人易认、易懂,不能忘记了文字设计的根本目的是为了更好、更有效地传达信息,表达内容和构想意念。字体的字形和结构也必须清晰,不能随意变动字形结构、增减笔画使人难以辨认。如果在设计中不去遵守这一准则,单纯追求视觉效果,必定失去文字的基本功能。所以在进行文字设计时,不管如何发挥,都应以易于识别为宗旨,这也是对字形做较大的变化常常应用于少字数的原因。 三、文字的视觉美感 文字在视觉传达中,作为画面的形象要素之一,具有传达感情的功能,因而它必须具有视觉上的美感,能够给人以美的感受。人们对于作用其视觉感官的事物以美丑来衡量,已经成为有意识或无意识的标准。满足人们的审美需求和提高美的品位是每一个设计师的责任。在文字设计中,美不仅仅体现在局部,而是对笔形、结构以及整个设计的把握。文字是由横、竖、点和圆弧等线条组合成的形态,在结构的安排和线条的搭配上,怎样协调笔画与笔画、字与字之间的关系,强调节奏与韵律,创造出更富表现力和感染力的设计,把内容准确、鲜明地传达给观众,是文字设计的重要课题。优秀的字体设计能让人过目不忘,既起着传递信息的功效,又能达到视觉审美的目的。相反,字型设计丑陋粗俗、组合零乱的文字,使人看后心里感到不愉快,视觉上也难以产生美感。

五年级上信息技术教学设计艺术字体扮漂亮_泰山版

第12 课艺术字体扮漂亮教学设计 、教学设计理念: 现代教育理念要求以学生发展为本,在此原则下就是要承认学生的差异和发展的不平衡性。学生之间的差异是指一个人素质结构上的差异,反映到信息技术课的学习上,有的同学兴趣在计算机的操作上,有的同学对电脑绘画很有创意,但对指法练习没有兴趣。这就是个体差异反应到信息技术课的具体表现。我们在对学生有一定的统一要求的基础上(如简单的操作、基础知识等),根据不同学生的实际情况要积极引导他们在信息技术课上的个性发展和创新。有的学生已经不满足现有课本上的知识,而要去更深的领域中去探寻,所以在课堂设计中,即要让学生以我的教学设计为主线,又要让自己用自己的思维在我的设计中进行延伸,创造出属于自己的作品。我就鼓励他们网查询资料,成立计算机兴趣小组,同学们之间互相交流,向他们感兴趣的方面去钻研。只要对症下药,他们就会非常专心致志,乐此不疲陶醉在信息技术的海洋里。 二、教学内容:《插入艺术字》 三、教材分析: 插入艺术字》是在学习了插入剪贴画、图片、掌握调整图片属性方法的基 础上学习的。本课主要是让学生掌握如何添加艺术字,并熟练掌握艺术字格式设置,使得设计出来的版面更有观赏性。本课主要讲解了艺术字添加方法,艺术字颜色的修改,形状的变化,以及版式、竖排等工具按钮的初步综合运用,让学生从中体会学习的乐趣与成就感。在新课程标准的指导下,教育目的要让学生乐于探究,热爱科学,并树立社会责任感;学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。本课时学生容易犯的毛病是操作时只围绕艺术字的几个格式进行,不能深入挖掘艺术字多样性与灵活性,从而致使学生学习乏味,无激情。 为此,教学安排了学生对艺术字基本格式设置的同时,特别强调了艺术字与图形、文字混排及如何用艺术字来制作精美的圣诞贺卡,使学生在掌握艺术字应用的同时,结合图形、文字等一系列的综合运用,能真正领会WOR所展现的艺术效果。 四、教学目标: 认知目标:1 、掌握插入艺术字的方法; 2、学会修改艺术字的内容、颜色、形状; 3、艺术字竖排效果的设置; 能力目标:1 、逐步提高学生利用信息技术表达自己的思想和情感、完成作品创作的能力; 2、逐步提高学生审美能力和综合运用知识的能力; 情感目标:1 、鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务; 2、让学生在这堂课中体会快乐和收获; 五、教学时间: 1 课时

版式设计教案

《版式设计》教案 课程名称:版式设计课程编号:00420510 课程性质:专业基础选修课授课班级:02级艺术设计(1)班授课学期:04-05第1学期授课学时:48学时 总学分: 2.5学分授课教师:邱红 中南民族大学美术学院

课程编号:00420510 1. 学分: 2.5 2.适用专业:艺术设计 3.总学时数:48 4.实验课时:4 一、课程性质、教学目标和任务: 1、性质:专业基础选修课。 2、教学目标和任务: 版式设计是设计专业重要的基础课之一。通过该课程的学习,使学生掌握设计的视觉要素、构成要素,编排设计表现内容与形式的关系、设计要素及其构成规律与方法,以及各种应用性设计的形式特点,使学生能够进行具有感染力的版式设计,从而使作品的内容更清晰、更有条理地传达给读者。 3、教学方法与教学要求: 本课程核心内容是视觉思维方式引导下的形式语言研究与训练。 1)视觉思维的训练—-讲授视觉思维的基本理论,分析编排设计的视觉要素,培养以视觉方式分析、研究、解决问题的习惯与能力。 2)形式语言的训练—-了解编排设计表现的形式语言,掌握运用构成要素进行分析、描述、重构的方法。 3)表现手法的训练—-了解视觉语言形式表现的多种手法,自如运用多种体裁、材料、媒介、技法、效果。 教学内容的选择,体现了综合性要素提取与方法归纳,体现编排设计的内在形式元素建构,在内在规律与系统方法叙述中,实现理性分析与感性实践的融合。以此为出发点,强化课程的功能,整合课程的结构,选择课程的内容,优化课程的课题。 教学内容组织方式与目的:

组织方式之一:在课程标准的要求下,每位任课教师自行设计课题,形成各具特色的内容与作业方式,他们之间所形成的差异,正是在学分制条件下,学生可供比较与选择的空间。 组织方式之二:在课程标准的要求下,设计10-12个课题以系列课题的方式建构出“一体化课程”,以课题之间的串联关系形成内部结构,将一定的内容—知识以课程的方式进行逻辑组织。以此打破原来分离、琐碎的片断知识,实行真正意义上的整合。 实践性教学的设计思想与效果: 编排设计是一门实践性很强的课程,实践性教学是通过课题练习体现的,而教学的设计思想及方法就充分体现在课题设计的思维路径与方法中,并从根本上决定了教学效果。 1、过程性与生成性:通过教学,使学生掌握形式生成的理性方式与形式推导的逻辑过程。 2、思辨性与分析性:通过教学,尤其是课题的引导,使学生学会分析、思考、比较、选择及发展的方式方法。 3、认知性与开发性:通过教学,在课题训练中使学生的心智与能力得到综合面协调的发展。 4、民族性与时代性:通过教学,使学生能把握时代精神,从中外优秀民间、民族文化中汲取设计营养。 5、结合各级专业设计展览,鼓励并指导学生开展专业设计创作,踊跃参展,近年来有多幅作品获各类奖项,成果丰硕,在本省以及周边省份同类高校中特色显著。 教学方法与教学手段 1、突显课题设计在教学中的功能与价值,以课题的方式、资源、线索、内容、媒介、程序体现课程的目标与要求。以分解与综合、趣味与理性、发散与交

字体设计课程标准

字体设计课程标准 一、课程概述 1.课程性质 《字体设计》是艺术设计专业的核心课程,为是标志设计、包装设计、VI设计、广告设计等课程的提供字体设计能力支撑的课程。 2.地位和作用 在电脑艺术设计课程体系的构建上,《字体设计》与《版式设计》、《图形创意》等课程构成了电脑艺术设计专业基础的“铁三角”课程体系,做到了三位一体,互为关联的系列基础课程,这种结构的构建不仅使《字体设计》这门课程在整个艺术专业课程组中的地位更加突出,而且这一系列课程所构筑的强大设计基础课体系也为培养学生的全面艺术素质和强调工学结合的高职培养目标的实现提供了强有力的支撑。《字体设计》作为一门专业基础课,具有内容更新慢、变化小的特点,而作为一门技能课,又具有理论少,实训多的特点。字体艺术设计作为一门艺术性很高的艺术,它对我们生活的影响是非常巨大的。设计精美、艺术欣赏价值高的字体能使所承载的诉求信息得到很好的传达。在科学技术和文化产业飞速发展的今天,字体设计在人们的日常生活中扮演着越来越重要的作用。字体设计在人们的社会生活中被广泛地运用,影响着人们的衣、食、住、行的方方面面。人们能在随处可见的广告、杂志、商标、商店招牌、食品包装、影视等媒体中看到许多被设计师精心设计后的文字。优秀的字体设计能让人过目不忘,既能起着传递信息的功效,又能达到视觉审美的目的。因此,字体设计是一种能提高和美化视觉效果的构成艺术。 3.课程类型 1---------------------------------------------------专业做好文档下你所下急你所需

2---------------------------------------------------专业做好文档 下你所下 急你所需理论实践一体化。 4.编制依据 紧扣(教高[2006]16号)文件精神特制订本课程课程标准。 5.基本理念 (1)《字体设计》课程以职业能力培养为重点,强调与行业、企业合作进行基于项目制作的课程开发与设计,充分体现了职业性、实践性和开放性的要求。 (2)本课程设计的以“学以致用”为理念,以就业为导向,根据市场岗位群的需求,从而确立以“学生为主体”,以“培养职业能力”为目标的课程,不断地调整理论教学与实践教学的内容,充分发挥实践性教学环节的作用,对本课程的教学体系进行修正和完善,包括理论教学和实践性教学内容的安排、校外实训环境的构建、课内课外教材的建设、师资队伍的建设等。使学生熟练掌握字体设计的基本知识,基本方法和基本技能以及在各种设计形式中的实际运用,让学生能够对《字体设计》课程从整体上有一个较清晰的、全面的、系统的了解,从而为后续的《版式设计》、《广告设计》、《标志设计》、《包装设计》等课程的开设打下坚实的基础。 (3)在内容的选取上,理论强调“必需、够用”为度,紧密结合职业岗位所需技能,突出字体设计的技术和创意思维,强调技术的实用性,思维创造的独特性,培养学生就业所需的专业技术基本能力,和独立创作的创新性。 6.设计思路 本课程以就业为导向,以能力培养为本位,突出“实际、实用、实践”等高职教学特点,妥善处理

《版面设计》课程教案

《版式设计》教案 一、教学目标和任务: 1、教学目标和任务: 版式设计是设计专业重要的基础课之一。通过该课程的学习,使学生掌握设计的视觉要素、构成要素,编排设计表现内容与形式的关系、设计要素及其构成规律与方法,以及各种应用性设计的形式特点,使学生能够进行具有感染力的版式设计,从而使作品的内容更清晰、更有条理地传达给读者。 2、教学方法与教学要求: 本课程核心内容是视觉思维方式引导下的形式语言研究与训练。 1)视觉思维的训练—-讲授视觉思维的基本理论,分析编排设计的视觉要素,培养以视觉方式分析、研究、解决问题的习惯与能力。 2)形式语言的训练—-了解编排设计表现的形式语言,掌握运用构成要素进行分析、描述、重构的方法。 3)表现手法的训练—-了解视觉语言形式表现的多种手法,自如运用多种体裁、材料、媒介、技法、效果。 教学内容的选择,体现了综合性要素提取与方法归纳,体现编排设计的内在形式元素建构,在内在规律与系统方法叙述中,实现理性分析与感性实践的融合。以此为出发点,强化课程的功能,整合课程的结构,选择课程的内容,优化课程的课题。 教学内容组织方式与目的:

组织方式之一:在课程标准的要求下,每位任课教师自行设计课题,形成各具特色的内容与作业方式,他们之间所形成的差异,正是在学分制条件下,学生可供比较与选择的空间。 组织方式之二:在课程标准的要求下,设计10-12个课题以系列课题的方式建构出“一体化课程”,以课题之间的串联关系形成内部结构,将一定的内容—知识以课程的方式进行逻辑组织。以此打破原来分离、琐碎的片断知识,实行真正意义上的整合。 实践性教学的设计思想与效果: 编排设计是一门实践性很强的课程,实践性教学是通过课题练习体现的,而教学的设计思想及方法就充分体现在课题设计的思维路径与方法中,并从根本上决定了教学效果。 1、过程性与生成性:通过教学,使学生掌握形式生成的理性方式与形式推导的逻辑过程。 2、思辨性与分析性:通过教学,尤其是课题的引导,使学生学会分析、思考、比较、选择及发展的方式方法。 3、认知性与开发性:通过教学,在课题训练中使学生的心智与能力得到综合面协调的发展。 4、民族性与时代性:通过教学,使学生能把握时代精神,从中外优秀民间、民族文化中汲取设计营养。 5、结合各级专业设计展览,鼓励并指导学生开展专业设计创作,踊跃参展,近年来有多幅作品获各类奖项,成果丰硕,在本省以及周边省份同类高校中特色显著。 教学方法与教学手段 1、突显课题设计在教学中的功能与价值,以课题的方式、资源、线索、内容、媒介、程序体现课程的目标与要求。以分解与综合、趣味与理性、发散与交

《字体与版式设计》课程标准

《字体与版式设计》课程标准 一、课程性质与定位 本课程是广告设计与制作(平面广告)专业的行业通用能力培养课程,是校企合作开发的基于广告设计中视觉传达工作过程的课程。结合我院的办学理念,通过广泛的市场调研,确定了我院对广告设计与制作专业培养目标的定位为,培养学生适应广告行业服务第一线需要的,德、智、体、美全面发展,以平面广告创意、制作为核心能力,并兼具一定的广告策划和经营技能,可从事平面广告的策划、创意、制作、发布等工作岗位的高技能专门人才。 二、课程目标 总体目标:教学模拟真实场景,通过本课程的教学实施,学生应该能够根据市场设计需求,将自己或团队的创意策划意图,熟练的绘制草图,并运用相关软件表现出来,并且进行设计成品

的完成。培养学生能够掌握文字与版式设计理论和设计技巧;熟练运用设计软件设计作品;制作标志设计完整稿及完成报告提案。培养学生热爱生活,增强学生社会责任感;培养学生具有团队协作,坚强的毅力和吃苦耐劳的精神;培养学生具有严谨,诚信的职业品质和良好的职业道德;培养学生分析问题,解决问题的能力以及灵活应变的能力。 1、专业能力目标 (1)具有培养学生综合应用所学软件的能力的作用。 (2)培养学生的实践运用能力及创新精神,提高学生的设计创意能力。 (3)培养正确的设计理念、设计方法和设计实现能力。 (4)在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生设计表达的发展。 (5)能够熟练掌握至少一种图形编辑软件。 (6)掌握基本知识、培养学生的职业生涯可持续发展能力。 (7)把握平面广告设计的各种创意与方法和表现手法。提高学生职业岗位适应能力。 2、方法能力目标 (1)制定广告字体设计方案能力。 (2)培养学生的个性发展,激发学生的创意思维能力和创

字体设计的原则和要求

设计的原则 1.文字的适合性 2.文字的可识性 3.文字的视觉美感 4.文字设计的个性 文字的适合性 信息传播是文字设计的一大功能,也是最基本的功能。文字设计重要的一点在于要服从表述主题的要求,要与其内容吻合一致,不能相互脱离,更不能相互冲突,破坏了文字的诉求效果。尤其在商品广告的文字设计上,更应该注意任何一条标题,一个字体标志,一个商品品牌都是有其自身内涵的,将它正确无误地传达给消费者,是文字设计的目的,否则将失去了它的功能。抽象的笔画通过设计后所形成的文字形式,往往具有明确的倾向,这一文字的形式感应与传达内容是一致的。如生产女性用品的企业,其广告的文字必须具有柔美秀丽的风采,手工艺品广告文字则多采用不同感觉的手写文字、书法等,以体现手工艺品的艺术风格和情趣…… 根据文字字体的特性和使用类型,文字的设计风格大约可以分为下列几种: 1. 秀丽柔美。字体优美清新,线条流畅,给人以华丽柔美之感,此种类型的字体,适用于女用化妆品、饰品、日常生活用品、服务业等主题。 2. 稳重挺拔。字体造型规整,富于力度,给人以简洁爽朗的现代感,有较强的视觉冲击力,这种个性的字体,适合于机械科技等主题。

3.活泼有趣。字体造型生动活泼,有鲜明的节奏韵律感,色彩丰富明快,给人以生机盎然的感受。这种个性的字体适用于儿童用品、运动休闲、时尚产品等主题。 4.苍劲古朴。字体朴素无华,饱含古时之风韵,能带给人们一种怀旧感觉,这种个性的字体适用于传统产品,民间艺术品等主题。 设计的原则 1.文字的适合性 2.文字的可识性 3.文字的视觉美感 4.文字设计的个性 文字的可识性 文字的主要功能是在视觉传达中向消费大众传达信息,而要达到此目的必须考虑文字的整体诉求效果,给人以清晰的视觉印象。无论字形多么地富于美感,如果失去了文字的可识性,这一设计无疑是失败的。试问一个使人费解、无法辨认的文字设计,能够起到传达信息作用吗?回答是否定的。文字至今约定俗成,形成共识,是因为它形态的固化,因此在设计时要避免繁杂零乱,减去不必要的装饰变化,使人易认、易懂,不能忘记了文字设计的根本目的是为了更好、更有效地传达信息,表达内容和构想意念。字体的字形和结构也必须清晰,不能随意变动字形结构、增减笔画使人难以辨认。如果在设计中不去遵守这一准则,单纯追求视觉效果,必定失去文字的基本功能。所以在进行文字设计时,不管如何发挥,都应以易于识别为宗旨,这也是对字形做较大的变化常常应用于

《字体设计》教学设计

《字体设计》教学设计 李琼玲 高一求实班
教学目的: 通过本课的教学,使学生对字体设计艺术,特别是字体设计,有所了解,有所认识,达到 开阔眼界,增长知识,陶冶情操,培养对字体设计的欣赏能力,提高艺术欣赏水平,树立正确 的审美观点。b5E2RGbCAP
教学重难点: 使学生懂得字体设计的主要原则,以帮助学生能更好的理解字体设计,能够将字体进行艺 术处理。 材料准备:白纸、铅笔
教学过程 : 一、导入 新课 上课之前请同学们在老师发的纸上写上“欢度儿童节 ”五个字。给大家两分钟时间,尽全 力写的好看。 好,进入了我们这节课的主题:字体设计(打开 PPT)
二、传授新课 1、介绍中国汉字的发展史 (1)篆书(PPT 展示篆书图片) (2)隶书 (3)楷书 (4)草书 (5)行书
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请学生简略讲述各种不同字体的变化, 通过了解中国文字的历史变化, 增加与字体有关的知识, 为字体设计做铺垫 2、进入主题,字体设计的含义 字体设计:就是将字体设计进行艺术处理。 字体设计在视觉传达上运用的很广泛。 教师:同学们,我们一起来看看字体设计在我们生活中运用到了哪些方面呢? (展示 PPT,字体设计在海报,食品包装,网络,标志等方面运用的图例。分别进行讲解,讲 解过程中请同学参与思考,回答问题)p1EanqFDPw 如:电影《湄公河行动》 , 《美人鱼》 、 《功夫梦》 、 《捉妖记》的海报字体的字体变化,请同学说 看到的变化,在同学的回答中引导学生自己归纳出字体设计的一些常见的方法。DXDiTa9E3d 3、让学生了解宋体和黑体的字体的特征和写法 教师课堂示范“求” “实”两个字,分别以宋体和黑体展示其特征和写法 4、总结字体设计的方法: 一种是字体笔画发生变化;将字体的长短进行拉长或缩短。 另一种是在字体上加图形或者填充字体之间的空隙。 5、教师示范“求实”两字字体设计。并将设计的思路和方法讲述给学生。
三、学生再次将“欢度儿童节”五个字进行设计,用上老师教授的字体设计的方法 通过学习后与前面课前所写的字进行对比,检验学习的效果。
四、教师讲评学生作品 从学生作品的形式,含义上进行分析。给予肯定和赞扬,增强学生自信心。
五、课堂总结: 通过这节课的学习,同学们的心里种下了一颗设计的种子,希望能用今天的方法在以后的生 活中将字体设计的更好。能够在设计这个行业中出现你们的身影。
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字体与版式设计课程标准完整版

字体与版式设计课程标 准 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《字体与版式设计》课程标准 一、课程性质与定位 本课程是广告设计与制作(平面广告)专业的行业通用能力培养课程,是校企合作开发的基于广告设计中视觉传达工作过程的课程。结合我院的办学理念,通过广泛的市场调研,确定了我院对广告设计与制作专业培养目标的定位为,培养学生适应广告行业服务第一线需要的,德、智、体、美全面发展,以平面广告创意、制作为核心能力,并兼具一定的广告策划和经营技能,可从事平面广告的策划、创意、制作、发布等工作岗位的高技能专门人才。 二、课程目标 总体目标:教学模拟真实场景,通过本课程的教学实施,学生应该能够根据市场设计需求,将自己或团队的创意策划意图,熟练的绘制草图,并运用相关软件表现出来,并且进行设计成品的完成。培养学生能够掌握文字与版式设计理论和设计

技巧;熟练运用设计软件设计作品;制作标志设计完整稿及完成报告提案。培养学生热爱生活,增强学生社会责任感;培养学生具有团队协作,坚强的毅力和吃苦耐劳的精神;培养学生具有严谨,诚信的职业品质和良好的职业道德;培养学生分析问题,解决问题的能力以及灵活应变的能力。 1、专业能力目标 (1)具有培养学生综合应用所学软件的能力的作用。 (2)培养学生的实践运用能力及创新精神,提高学生的设计创意能力。 (3)培养正确的设计理念、设计方法和设计实现能力。 (4)在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生设计表达的发展。 (5)能够熟练掌握至少一种图形编辑软件。 (6)掌握基本知识、培养学生的职业生涯可持续发展能力。 (7)把握平面广告设计的各种创意与方法和表现手法。提高学生职业岗位适应能力。 2、方法能力目标 (1)制定广告字体设计方案能力。

字体设计公开课教案

字体设计公开课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

江苏城市职业学院宜兴办学点 教 案 授教者: 吕立刚 授课课题: 艺术字的设计 授课学科: 品牌字体设计 授课地点: 6#203 授课班级:城职10装潢 授课时间: 2011.12.7 2

一、学习任务 【能力目标】 能尝试进行艺术字的设计,并在设计过程中总结得失,积累经验。 【知识目标】 了解艺术字的概念;初步掌握设计艺术字的基本要点。 【情感目标】 初步接触团队合作的工作模式,培养自身的团队意识,并能够积极主动与团队成员交流,完成团队任务。 二、指导思想 广告设计应用中,设计师经常会根据需要,设计创作出一些独特的艺术字体,这些艺术字各具特点、个性鲜明,在设计作品中起到画龙点睛的作用。本节课的学习内容,主要就是通过对艺术字实例的分析归纳,让学生初步掌握艺术字设计的基本方法和要点。 本课程设计的主要目的是让学生能够在“学中做、做中学”,所以采用了“自主探究”的教学方法,把课程主要分为三部分: ①对实例进行分析、归纳;(引导) ②学生进行创作实践;(解决问题、积累经验) ③讲评作业并总结创作方法。(揭示) 另外,考虑到企业中设计工作一般都是以团队的形式来完成的,在学生实践这个环节,还采用了“团队合作”教学法,让学生接受并习惯这种工作模式。 【教学重点及难点】 艺术字的设计方法;通过学习和实践,总结出设计艺术字的要点。 3

三、授课过程 4

【环节一】 1、艺术字的定义: 艺术字是经过专业的字体设计师艺术加工的汉字变形字体,字体特点符合文字含义、具有美观有趣、易认易识、醒目张扬等特性,是一种有图案意味或装饰意味的字体变形。艺术字是从汉字的义、形和结构特征出发,对汉字的笔画和结构作合理的变形装饰,书写出美观形象的变体字。 2、实例分析与归纳: ①文鼎霹雳体 ②文鼎胡子体启发式教学 范例教学 仔细体会着重强调部 分,这段文字已经指 出艺术字设计的基本 方法。 结合实例对笔画、字 形、结构等进行分 析,初步了解该如何 着手进行艺术字设 计。 教学指导学习活动任务训练教学过程方法手段 5

版式设计教学大纲

《版式设计》课程教学大纲 一、本课程教学的目的与原则 通过本课程教学,明确版式设计原理在设计活动中至关重要的作用。本课程注重设计前沿理论的研究和开发,是对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养,帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系,自觉地运用版式设计原理进行艺术设计。同时,本课程能有效地激发学生们的设计潜能,在艺术设计学习的过程中,不断地调整自己,从认识自我到超越自我,成为时代需求的艺术设计人才。 本课程将积极组织并参与设计实践以及各种设计、创意大赛,使理论与实践结合,通过严格的基础训练和设计实践,使学生建立和掌握版式设计的概念和方法,并自如运用于艺术设计活动的各个领域。 二、学习方法指导 1、以案例分析为主,通过对优秀版式设计作品剖析和模仿,引导学生建立版式设计的整体概念。 2、强调研究性学习的方法,确定专题性课题设计及组织讨论,从而引导学生在实战训练中熟练掌握设计原则。 三、本课程的重点与难点 本课程的重点是在案例教学中,培养学生整体把握版式设计中文字、图形、色彩三要素的构成关系,通过课题设计理解黑、白、灰整体分区概念;点、线、面在版式设计中的运用;各种设计原则及表现。 难点是把握具体设计内容与形式表现之间的关系;文字与文字、文字与图形之间整体与局部的构成关系。 四、本课程教学基本内容 第一章版式设计概念 [知识点提示] 版式设计概念 [重、难点提示] 建立对版式构成元素进行整体设计的概念 第一节版式设计概念导入 第二节传统中国书籍的版式 1、传统中国书籍的版面术语名称 2、传统中国书籍的版式设计特征

第二章版式设计原则 [知识点提示] 版式设计整体概念理解 [重、难点提示] 建立对版式整体设计的意识 第一节整体性原则 1、主次分明 2、分类编排 3、设计元素处理 第一节简洁性原则 第三章版式设计原理 [知识点提示] 设计原理 [重、难点提示] 黑、白、灰与点、线、面的整体布局关系,协调性与空间第一节分类 1、同类合并原则 2、确定中心内容 3、邻近原则 第二节分区 1、黑、白、灰关系 2、面的构成 3、空白空间 第三节分栏 1、网格构成 2、版式设计中的线 3、重复原则 阶段性小结与讲评 第四章文字的编排设计 [知识点提示] 文字与文字之间的编排 [重、难点提示] 标题、副标题与正文在编排中的关系、文字易读性 第一节字体 1、宋体 2、黑体 3、文艺复兴字体 4、巴洛克字体

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