初中地理课型

初中地理课型

地理课型的确定从以下三方面入手：课型的分类、基本特征和教法要点，力求作到地理课型特征鲜明，规律把握正确，课堂教学符合该课型的教学规范，根据教学有法，教无定法的原则，使一致性与多样性辨证统一、科学性与可行性相互共存，宏观微观结合，具有科学性、针对性和可操作性。地理课型大致分为三类：一新授课，二图形分析课，三复习（习题反馈）课。下面就每一点说明一下操作流程。

一、新授课。新授课是地理教学的重心和关键，其是以传授、学习新的知识内容为主要任务。包括学习新的概念、原理、观点、规律、方法等。新授课流程：1、展示概念及事物分类穿插一些活动。→2、分析几个知识重点之间的内在联系，如因果关系、平行关系、递进关系及对比关系等。→3、找出连接几个知识重点的桥梁，明确它们的内在联系。→4、用知识结构图示把上述内容充分的体现出来，并注意突出重点、简明扼要。→5、具体知识的灵活运用。→总结，布置课后练习。

二、图形分析课。这种课型用途广泛，它的主要特征是运用图表比较分析，区别相似的地理概念、同类的地理事实及其特征。它有助于学生对地理事物或现象间相互联系的认识，有助于地理知识的系统化。这种课型教学过程结构是：1、提出可比较的地理概念、名称、事实→2、展开想象，提出比较的项目→3、分析比较，总结出异同点。该课型帮助学生将较为分散的知识整理集中，把容易记混淆的知识归类比较，条理清楚，便于记忆，同时义能训练学生分析概括地理事物和现象的能力，有利于学生更好地掌握初中地理知识，促进其智力的发展。三、地理复习（试题反馈）课。试卷讲评课是指在测试之后对试卷进行分析、讲解和点评的课型。考试既是对学生学习情况的检查，也是对教师教学情况的有效评价。因此试卷讲评课是教学的重要内容，也是教学的重要环节之一。能对学生已讲的已学的知识起到矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用。通过试卷讲评教师往往能了解学生知识和技能掌握的基本情况，及时发现问题，而达到巩固内化知识的目的。成功的试卷讲评，不仅能使学生有豁然开朗的感觉，且能充分

调动学生的主观能动性，减轻繁重的学习负担，提高复习效率，达到举一反三的目的。具体流程：

1、备好试题内容。

2、作好学生答卷结果统计。

（一）精心备课，奠定基础3、摸清学生情况。

4、做好归类分析。

5、制定教学方案。

1）共性问题重点讲解。

2）典型试题运用变式讲解。

（二）精讲简评，成功关键。

3）综合试题进行拓展讲解。

4）在试卷讲评过程中注意总结解题思路与技巧

（三）及时反思1、教师在课后要及时反思，总结成功经验，改进缺点不足。2、学生要总结失分原因，提出努力方向。

以上是地理课型的初探，由于时间紧凑、水平有限难免出错，还望批评指正。