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在初中语文课堂中如何提高课堂教学的有效性

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在初中语文课堂中如何提高课堂教学的有效性

作者:姚小荣

来源:《都市家教·下半月》2015年第03期

【摘要】课堂教学是新课程倡导的一种教学理念,是指教师在遵循教学活动客观规律的

前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。

【关键词】和谐氛围;教学情境;有效性

提高课堂教学的有效性,是每一位教师追求的永恒主题。而一节四十五分钟的语文课中时间是有限的。因此教师必须坚持教学民主,建立朋友式的新型师生关系,把课堂还给学生,把平等还给学生,把自由还给学生,切实提高课堂教学的有效性。

一、营造和谐氛围,是提高课堂教学有效性的前提

新理念下,营造一个民主、平等、和谐的课堂教学氛围,就是要求每一位教师必须尊重每一位学生,学会赞赏每一位学生,帮助每一位学生;给学生独立思考的时间和空间,充分解放学生的口、手和思维,让学生敢说、敢做、敢于发现问题、敢于发表见解。

首先,教师应由一个学习的控制者转变为一个学习的参与者。无论是学习问题的提出,学习问题的设计,学习方式的选择,还是学习小组的组成,学习结果的预想都要贴近学习的实际,充分参与到学生中去,充分体现学生的主体地位。

其次,教师应由一个学习的预设者转变为一个学习的合作者。不能在每一次的学习过程中,都让一群毫无准备的学生去面对一个经过充分准备的教师,要将学习当作学生与教师共同设计并共同完成的一个过程,教师要在学生原有的知识结构基础上进行教学。

再次,教师应由一个学习的权威者转变为一个学习的引导者。教师不仅是一个知识的拥有者和信息的传递者,对学生的学习来说,教师还应该是一个顾问、参谋和引导者。努力做到“果”让学生自己摘,“问”让学生自己提,“话”让学生自己说,“情”让学生自己抒,“题”让学生自己解,“法”让学生自己探,让学生在“误”中感悟,在“错”中切磋,在“探”中感叹,在“情”中自信,最大限度地让学生在活动中学习,在合作中提高,在主动中发展,从而提高课堂教学的有效性。

二、创设良好的教学情境、鼓励学生主动参与、合作学习

和谐的学习情境,让语文教学生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化。教师可运用一切可以利用的教学手段,通过操作实践、自主探究、合作交流的手段,努力创设贴近生活、贴

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