如何上好政治习题课

如何上好政治习题课

赵绍红

一、选择题

教师引导

1.总结选择题规律：

一）、排除法①排除错误选项，观点本身错误或者部分不能错误的选项②排除无关选项，观点虽然正确，但是与题干要求没有关系③排除大于或小于选项，知识内容大于或小于题干的知识范围和规定范围，这样的选项也应该排除。二）、找出关键词，分清题干与题肢的关系，有因果，有概括类的，有正选还有逆选，然后再进行讲解

2、根据正答率，选择要讲解的重点问题，目标明确，指向性强。（平时看作业时要把学生错的多的题做上记号，重点讲解）

3、引导学生分析材料，找中心，找关键词，甚至把材料简化成一个只有主谓宾的简练句子。目的是让学生筛选出有用的信息。

4、引导学生正确把握选择方向，即：是让找“原因”、还是“表明”、或“说明”等；还有是让选“正确”的还是“错误”的；是“体现”还是“没体现”的。方向错误，整个选择都会错误。

5、审题肢的第一步就是先排除掉错误肢。这一步一般是让那些选择了错误题肢的同学来回答，让他们通过查书、资料或与其他同学讨论来分析出错误的原因，这样他们印象会非常深刻。

6、通过前面的审题，再排除离题远的，不相干的题肢。题肢本身正确而又不是正确答案的往往难以排除。这时需提醒学生应该思考这样的题肢意思是什么，而材料是什么意思。二者意思是否相符合，再做选择。这个过程就是做出最佳选择的过程。

学生活动

习题课不能是教师的一言堂，必须让学生参与进来，让他们在讨论、争辩过程中获得知识，加强记忆。

1、学生自己动手找出材料的中心意思，关键词，甚至是主谓宾。然后让学生回答。

2、让学生回答出题目的选择要求、选择方向。如：是运用经济学常识、哲学还是政治学常识等。

3、再让学生分组讨论，通过查书、翻资料，找出自己认为正确的答案。

4、找观点不同的同学进行辩论，列举出自己选择的理由。让同学们在争论过程中探索出正确答案。

5、对于争议性较大的题，我一般是求同存异，政治知识比较活，要注意培养学生的发散思维，而且有的题，不同资料答案有出入，只要把知识讲透就行了二、非选择题

第一步：引导学生审题

?1 、引导学生从语文角度读题：即分清层次（便于全面答题）；找出中心和主题（便于重点答题）；找出关键词（便于突出答题）。如第39题可分两层意思，中心是气象经济迅速发展，关键词有：“经济效益”、“气象经纪人和气象服务企业”、“新的经济增长点”等。只有分析出中心意思，抓住关键词才能有的放失，组织答案。

这一点切忌带着已复习过的内容读题，因为这样容易造成思维定势，影响答题自由度和想象力的最大发挥。

2、引导学生据问寻理：根据以往所学知识，找准每层对应的知识点。解答此题要点有二，其一，是要运用“经济常识”的有关知识，经济常识总的就是讲在市场经济条件下资源如何有效配置、充分利用进而获得最大的经济效益问题。其二，是抓住“分析”一词，“分析某现象或某问题”实际上就是让分析出这一问题出现的原因、作用、必然性、重要性等。能掌握解答此类问题的一般规律，再结合材料和课本相关知识，学生对此背景材料虽然较陌生，解答此题应不会太难。

这一点切忌漫无边际想象，要适当注意深度。

3.学会归类

1）主观题一般分三大类，是什么，为什么，怎么做

是什么一般回答涉及的概念，性质、作用等

为什么，一般是回答原因、意义、必要性、重要性。怎么做一般回答，措施，建议

说明类的题既包括是什么为什么还包括怎么做，一般是谈谈看法，你的理解，用学过的知识说明

2）图表题一般要看三部分，①表头，这是对图表内容的高度概括，答案的术语就在里面

②看内容，先横看，然后竖看看到成绩，也要看到差距③审备注，备注是图标信息的延伸，也是答案的重要内容④回答思路：反映什么现象，说明什么问题，

图表之间的联系。

3）计算题一般是记公式，及规律第二步：引导学生组织答案

总之

1、坚持共性与个性相结合的原则。要有一般性原理的表述（共性），但要概括。结合共性具体分析材料（个性）。

2、坚持立体思维，注意层次性，要层层深入。（如由小环境到大环境，由局部到整体）

3、考虑国际、国内大背景，联系实际组织好答案。

4、此过程一定要充分调动学生的思维，让他们畅所欲言，给他们想象的空间，说出自己独到的见解。

5、根据教师的引导和学生的回答情况，教师统一见解，统一答案。

6、最后教师还要对学生提出具体书写要求：如，注意分条理分层次；用课本上的语言，即经济、政治、哲学术语；回答要精炼；收写要规范等。

除此之外，在讲解习题的整个过程中，不能就题论题，要把学生做题反映出来的问题再下功夫整理，帮助学生加强记忆，使之掌握和巩固。

最后，习题课的完善还需要学生的课下分析、反思、消化和吸收。这就离不开最后一个环节──认真改错，向错题要效益！

全国高中思想政治优质课一等奖教学设计

全国高中思想政治优质课一等奖教学设计 全国高中思想政治素质课程一等奖教学设计 价格变化的影响 一、课程标准的基本要求: 本课程课程标准的基本要求如下:理解价格变化的含义，并对商品和服务的价格进行评价 变化对我们生活的影响。 第二，学生学习目标的要点:1。知识目标: ◎了解商品价格和商品需求之间的一般规律。 ◎要知道不同商品的需求对价格变化的反应程度是不同的。◎了解相关商品价格变化对商品需求的影响。◎理解替代品和补充剂的含义。◎了解商品价格变化对生产的影响。 2.能力目标: ◎分析商品价格的变化如何影响消费者在现实生活中的生活能力。◎运用商品价格变化影响消费者需求的相关理论，分析相关生活现象的能力和解决实际生活问题的实践能力。 ◎能够根据商品价格变化对生产经营的影响，对如何改善企业生产经营提出合理建议。 ◎能辩证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。 3.情感、态度和价值观目标: ◎以科学的态度认识价格变化，增强参与经济生活的自主性。三、学

生学习的重点和难点 价格变化对人们生活和生产的影响是学生学习的重点和难点。四、教学方法: 讨论和探究教学法是主要方法。 -课程计划设计- 同学们，我们都在经济生活中，时刻感受着生活价格的变化。 1 的影响。不久前，学生们利用周末做了一份关于物价上涨对居民生活影响的调查报告。学生们组成练习小组，或者参观大型超市，或者走进居民家庭，或者采取访谈、成绩单、问卷等形式。调查城市居民。基于各实践小组的调查结果，我将向大家展示两个更具代表性的调查报告:(1)调查对象:超市员工物价上涨的影响:①肉类销售的下降。(2)鸡蛋和海鲜销售增加。(3)大米、面条和蔬菜的销售变化不大。(4)特价期间销量增加。(2)调查对象:行人和物价上涨的影响:(文字记录) ①不能加油或吃肉。 (2)月支出增加，但必须购买食品，一些有价值商品的消费减少。(3)私家车使用量减少。 (4)用海鲜和鸡蛋代替猪肉，尽量用电器做饭。(5)随着价格的上涨减少商品的购买。⑥对生活影响不大。 通过以上调查报告，我们可以深刻感受到价格变化对生活的影响。一、价格变化对生活的影响 根据我们的调查，我们班的两个学生写、导演并表演了一个短片《在

【配套K12】全国高中思想政治优质课一等奖教学设计

全国高中思想政治优质课一等奖教学设计 《价格变动的影响》 一、课程标准的基本要求： 课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的 变化对我们生活的影响。 二、学生学习的目标要点：1．知识目标： ◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。 ◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。◎了解替代品和互补品的含义。◎理解商品价格变动对生产的影响。 2．能力目标： ◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。 ◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。 ◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。 ◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。

3．情感、态度与价值观目标： ◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。三、学生学习的重点、难点 价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。四、教学方法： 以讨论式、探究式教学法为主。 ——教案设计—— 同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活 1 的影响。前段时间，同学们曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。同学们组成实践小组，或者走访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查。综合各实践小组的调查结果，我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家： (一)调查对象：超市工作人员价格上涨的影响：①肉类销量有所减少。 ②鸡蛋、海产品销量有所增加。③米、面、蔬菜销量没有太大变化。④特价活动期间，销量增加。 (二)调查对象：行人、价格上涨的影响：(原话实录) ①加不起油，吃不起肉。 ②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商

(完整版)思政课教案公开课

第三课同侪携手共进 第一框同学·朋友 一、教学目标 知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，知道什么是青春期闭锁心理及其危害，能够说出交友的原则。 能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能够据此分析、概括自己的人际关系状况，能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出合适的解决方法，能够运用友谊的原则指导自己与同学的交往，能够恰当的解决自己的交友的狐疑与冲突，能够作出负责任的选择。 情感态度和价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我。在与同学交往中，尊崇他人，宽饶诚信，追求友谊，但不失原则。接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗开朗的性格。 二、教学重点和难点

1、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。 2、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深远友谊。 三、课前准备 搜集一些班级中同学交往的典型案例，调查班级同学对朋友、友谊的例外看法、倾向性的意见。 四、板书设计 1、我的人际圈（1）了解自己的人际关系。（2）受欢迎的同学具有的品质。 2、与友同行（1）什么是友谊。（2）友谊的作用。（3）怎样建立和发展真挚的友谊。 五、教学设计 活动一：创设情境课堂导入

播放和欣赏周华健的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友吗？你了解自己的人际关系吗。 活动二：填写“人际关系树轮图” 请同学们一起填写“人际关系树轮图”，了解有多少人进入你的人际圈，并在组内进行交流。 自我分析：你对自己的人际关系状况满意吗？ 活动三：采访同学，传授交友秘方 每小组评出一个“朋友最多的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？” （小结）交朋友应该保持积极开放的心态。真挚、友情、良善、负责任等品德会使我们在与同学交往中具有永远的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。 活动四：案例讨论理解朋友的涵义

初中思想政治听课记录及评课1

初中思想政治听课记录及评课 时间：XXXX年X月X日 地点：XXX 讲课人：XXX 班级：X年级（X）班 听课记录： 一、复习 教师复习上一单元知识（青春期要注意事项） 二、导入新课 1、看待问题的方法： （1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外 （2）用发展的眼光看待问题 教师举例联系学生生活实际：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。（优点）三、进行新课 （课题）日新又新我常新 一、自我新认识 1、学生默读课文（看完后举手,好方法） 2、教师提问：用看问题的两种方法评价一下优点、缺点。 学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好， 教师：学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘自己的潜能（优点：随时鼓励学生提高学习自信心） （学生积极发言，教师作点评，并鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃） 3、回到课本第46页小故事并分析： 教师：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：内在美和外在美，并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？ 学生：于丹， 教师：她就是我心目中的美女，她外在虽然不是特别美，但内在、言谈学识等却非常美。（优点：举了一个内在美和外在美非常具有代表性的人物，让学生从理性上懂得了这个问题） 教师提问：用一个词来形容一下自己上初中后的变化（行为习惯等） 学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等 （在学生回答问题说自己的优点的时候，其他同学嘲笑并发出“嘁”的声音，教师幽默的说，你们在发出这样的声音，我就说“吧”了，这样婉转的指出了学生的错误，并使课堂气氛活跃，非常好） 点评：课堂气氛活跃，学生能够表达自己的真实情感，敢于说出自己的真实想法，即使在其他同学嘲笑的情况下也不怕,通过这一点可以看出平时的课堂气氛一定更活跃。 二、认识自我的途径 4、教师点名认识自己的方法，并通过课本故事逐个分析 （1）、通过自我观察认识自己 （2）、通过他人了解自己

人教版高中历史必修一第5课古代希腊民主政治优质教案

第5课古代希腊民主政治 教学要求： 1．了解希腊自然地理环境对希腊文明的影响。 2．了解希腊城邦制度对希腊文明的影响。 3．认识希腊文明是西方文明的源头，理解希腊民主政治与西方民主政治的传承关系。 教学重点、难点：希腊民主政治形成的原因和评价；地理环境对希腊文明的影响 教学手段：利用多媒体进行教学 导入新课：结合教材的引言部分“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马”加以阐述。引出希腊城邦的民主制度。 讲授新课； 利用ppt出示希腊地图，教师引导学生分析地图。 问题一：请结合希腊地图和教材内容分析希腊民主政治形成的原因有哪些？ 1、山峦重叠，海岸线曲折，海岛星罗棋布； 2、在这种地理环境下，希腊出现了众多的城邦（具有小国寡 民，独立自主的特征），使直接民主成为可能； 3、希腊的商品经济比较发达，新兴工商业者阶层追求民主权 利的渴望更加强烈； 4、一系列改革促成雅典民主政治的形成。 那么，具体有哪些改革呢？ 问题二：推动雅典民主政治形成的该有哪些？

1、公元前6世纪初，梭伦改革： 内容：实行财产等级制； 公民大会成为最高权力机关，各等级居民均可参加； 建立四百人议事会，前三等级公民均可入选； 建立公民陪审法庭；废除债务奴隶制。 影响：改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。 2、公元前6世纪末，克里斯提尼改革： 内容：建立十个地区部落，以部落为单位举行选举； 设立五百人议事会，由各部落轮流执政； 每部落各选一名将军组成十将军委员会； 继续扩大公民大会的权力； 实行陶片放逐法。 影响：改革基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典民主政治确立起来。 3、公元前5世纪，伯利克里改革： 内容：扩大了公民参政、议政的范围； 五百人议事会的职能也进一步扩大； 陪审法庭成为最高司法机关、监察机关； 担任公职和参加政治活动的公民发放工资，特意为公民发放“观剧津贴” 影响：雅典民主政治发展到顶峰，进入“黄金时代”。 教师引导学生结合教材讲述，并且由教师利用ppt逐条展示内容，

思想政治优质课评比一等奖

思想政治优质课评比一等奖:《礼貌显魅力》教学设计 作者：佚名文章来源：web点击数：952 更新时间：2011-11-28 22:30:21 教学目标： 1．知识目标 懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 2．能力目标 在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3．情感态度与价值观目标 体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。 教学重难点 如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。 教法学法 情境创设法、情感滋润法、案例教学法。 课时安排 1课时。 课前准备 搜集资料（图片、动画、视频等），制作教学课件；划分学习小组，便于课上合作学习。 教学过程 一、导入新课 通过几张专门为中国人所发的“文明告示牌’’海报，激发学牛兴趣，引导学生思号，导入本节话题。 二、礼仪之邦 活动设计：“礼”是我国传统文化的核心思想。作为一个礼仪之邦的公民，你所知道关于“礼”的词语或故事有哪些？ （设计目的：使学生在收集整理相关资料中，感受中国的“礼”文化，体会人际交往中以礼相待的必要

性） 三、知书达“礼” 教学情境一：《新来的校工》（视频） 活动设计1：以《新来的校工》为话题，让学生猜想同学们在与校工交往的过程中可能会发生的矛盾或冲突？ （设计目的：让学生在导演、猜想故事中，感受人际交往中无礼所造成的伤害，同时鼓励他们大胆想象，培养创新意识和能力） 播放《新来的校工》 活动设计2：学生以小组为单位进行讨论。以“身边的无礼现象或事件”为主题，关注生活，回归生活，捕捉身边的无礼现象或事件，并合作探究：无礼行为会带来哪些伤害。 （设计目的：组织学生合作学习，共同关注人际交往中的一些不和谐音符，探讨不文明不礼貌带给他人、社会、国家的诸多伤害，感受无礼不立的道理） 四、无礼不立 教学情境二：《礼貌是尊重》（视频） 活动设计：师生共同分析短片，进一步感受无礼伤害他人也伤害自己的道理。 （设计目的：通过视频文件，使学生深入认识礼貌是尊重和文明的体现，在我们待人处事的过程中，每个人都有被人尊重的心理需要，礼貌在满足别人的这种需要的同时，更满足了个人的自尊；一个人是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是甭具有道德修养，它影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。因此在与人交往、待人接物时要自觉做到以礼相待） 五、以礼相待 教学情境三：《做一个文明的中国人》 活动设计1：引导学生从语言、态度、举止三方而来感悟和解读──怎样做一个文明的中学生。 （设计目的：在分析了什么是礼貌、人际交往中必须讲礼貌、无礼不立等问题的基础上，再通过本活动让学生自己对礼貌的具体表现进行总结、解读，从而达到在实际生活中自觉践行的目的） 活动设计2：评选礼貌之星 （设计目的：通过评选活动，使学生以身边的有“礼”行为为目标和榜样，从自身做起，从小事做起，落实讲文明懂礼貌的具体要求） 活动设计3：《做一个文明的中国人》（视频） （设计目的：通过视频文件的播放，使学生再一次感知身边的一些无礼现象与我们时代所倡导的主旋律──社会主义荣辱观是违背的。要求每位同学努力做到：语言文明、态度亲和、举止文明，知荣明耻，严格

思想政治课公开课教案

思想政治课公开课教案 上步中学张素华 课题：自觉磨砺意志 教学目标 通过教学，使学生了解自觉磨砺意志品质而成功、成才的典型事例。 知识目标： 通过教学，使学生掌握磨砺坚强意志的方法。 能力目标： 通过教学，让学生对照磨砺意志方法，检查自己意志薄弱的表现，培养从小事做起、持之以恒、善始善终的习惯。 通过教学，培养学生对学习、生活树立明确目标、初步学会制订实现目标的计划。 觉悟目标： 通过学习具有坚强意志、顽强毅力而成功的典型人物，培养学生敬佩感情和仿效的愿望。 通过学习培养坚强意志的方法，提高克服困难而磨砺意志的自觉性。同时，培养学生做自己不感兴趣却是有意义的事，提高理性的自控力。 教学重点： 培养坚强意志的方法 教学难点： “要有明确的目标和计划”中意志培养与目标计 划的关系。 课时安排：一课时。 教具准备：投影机、投影片（“愚公移山”、“知识结构 提纲”）、古文《愚公移山》（学生预习） 教学方法：对照联系、启发归纳、电教配合 教学过程： 导入新课： 同学们，我们上一课学习了《意志—成功的利 剑》，知道了意志是战胜困难、克服弱点、完成学业、 取得事业成功的一把利剑，是人们生活中不可缺少的 一种优良品质。今天，让我们一起学习第四框《自觉 磨砺意志》。（P82） (板书) 自觉磨砺意志 （提问）哪一位同学知道“砺”是什么？什么是 “磨砺”？ （学生回答后、教师归纳）“砺”是粗磨刀石。“磨 砺”在这里是指锻炼、培养。 （导读）请同学们阅读第二段回答：美国心理学 家的实验说明了什么？

（学生个别回答后全班朗读）：“人们能否取得事 业上的成功，在很大程度上并不取决与人的智力或客观环境，而是取决与是否有坚强的意志。” （提问）既然意志对人们的事业成功那样重要， 那么怎样才能培养和锻炼自己的意志呢？ （学生回答四点：黑体字小标题） 回答正确，下边让我们逐一对照学习这四个方面 内容。 （板书）一、从小事做起、从现在开始 （四人小组讨论）请同学们分组检查：在我们班 同学中或自己思想上认为是“小事”而影响了学习进步的事例。 （学生讨论归纳）：①贪睡懒觉而迟到；②上课 随意讲话；③抄袭同学作业；④假日沉迷于打电 子游戏机；⑤不按时做作业、能拖就拖┄┄ 世界上的大事，都是由小事积累而成的。意志 品质的培养也是这样。倘若认为小事微不足道，不从小事情去培养意志力，而是希望有朝一日在大事上表现出坚强意志来，那只能是幻想。 “千里之行，始于足下”。培养意志不仅从小事 做起，而且要从现在开始。我们每日每时、事事处处都有锻炼意志的机会。例如你下定决心依时起床就决不会迟到，不完成作业就决不去玩等，从日常生活小事中养成自我监督、自我命令、自我克制等习惯，战胜惰性和自我宽恕的脆弱心理，就能磨砺出坚强的意志来。 (放投影片《愚公移山》) （提问）从愚公移山故事中，我们应学习老愚 公的什么优秀品质？ （学生回答）说明老愚公对工作目标专一、坚 持不懈的优秀品质。 对，大凡获得成功的人，是多年如一日、专心 致志、锲而不舍，坚忍不拔的人。但是，除了目标专一之外，还需要有恒心，做到持之以恒。 （板书）二、持之以恒、善始善终 （提问）同学们，在你们过去有没有发生过因 缺乏恒心而半途而废的事？为什么？ （学生众答）有。小学时学写毛笔字、学弹琴、 学画画、学下象棋…… 由于没有持之以恒，结果中途放弃了。 (导读) 同学们，俄罗斯的著名作家列·托尔斯 泰为什么青年时从沉湎于奢华、荒废学业、甚至留过级，而能一跃成为伟大的作家？你从中受到什么启发？

高中历史《古代希腊的民主政治》优质课教案、教学设计

第5、6 课古代希腊的民主政治教学设计 【课标要求】 1、了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件； 2、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 【教学目标】 1、知识与能力：①城邦制度产生与地理环境的关系、特征；② 希腊特别是雅典民主政治产生的历史条件、雅典民主政治基本特点、基本内容、民主运作方式和民主精神有哪些；③雅典民主政治有哪些进步意义、历史局限性。 2、过程与方法：提高获取信息的能力，提高学生辨证认识事物的能力，基本概念理解能力，评价历史事件、历史人物的能力，比较和分析历史问题的能力。 3、情感态度价值观：培养学生的民主意识和人文精神，奴隶制 下的雅典民主有难以克服的弊端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。 【教学重难点】 重点：希腊地理环境的特点和影响、雅典民主政治的内容、特点难点：雅典民主政治和中国古代专制集权制度的不同影响

【教学过程】 导入新课： 展示图片和新闻：美国国务卿希拉里对希腊总理萨马里斯称，希腊应 对所有实行民主政治的国家收取版权税。 教师设问：希拉里为什么会这么说呢？由此导入今天的学习。 （设计意图：通过两幅图片将学生带入历史情境中，并进行设问 激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生带着疑问进入学习过程。）一、探析民主之缘起 探究一：希腊地理环境有哪些特点？ 教师活动：请同学们观察大屏幕希腊半岛的地形图，总结出希腊地理 环境有哪些特点？ 学生活动：阅读教材，解决以上问题。 （设计意图：培养学生阅读能力和归纳概括问题的能力） 教师过渡：从地图上我们可以看出，希腊半岛山脉纵横，适宜农耕的土地很少；而且三面环水，港湾众多，那么这样一种独特的地理环境会产生哪些影响呢？

全国思想政治学科优质课观摩有感

全国思想政治学科优质课观摩有感 金秋十月，气候宜人，也是江城武汉最美的季节。2015年10月22至24日，来自全国各地的3000多名教师云集武汉，相聚于外校（高中组）和十一中（初中组），参加2015年的全国思想政治优质课观摩与展示活动，这是一次精神的盛宴。笔者有幸参加了这次活动，欣赏了优秀教师们的智慧课堂，聆听了专家们的现场点评，这些教师的课堂构思之新颖，教学形式之创新，课程资源之丰富，给了笔者颇多沉思、回味和启迪。 一、接地气，课堂充满生气。 教师们选用的素材，贴近学生，贴近生活，贴近社会，将知识逻辑与生活逻辑相统一，教学过程基于熟悉的情境，基于经典的案例，预设与生成浑然一体。如武汉胡老师讲授的《世界是普遍联系的》一课，从新课导入引用“武大的樱花”，接着深入“到武汉来看樱花”，进一步设问“为什么近年来武汉看樱花的人越来越多？”让学生自然生成“联系的含义”这一知识点；进而引用“到武汉来看海”创设问题引发争论“城市内涝是天灾还是人祸？”及其解决的方案，让学生在思考与创新中生成“联系的客观性”和“在客观性面前，人还有主观能动性”，可让看海“成为记忆”；再到引用正在修建的武汉地铁6号线“下穿汉江后上岸地点的选择”，配用形象的地图线路展示，让学生各抒己见，他们对身边的这些实例熟悉，参与热情高涨，在智慧碰撞中自然而然的生成“联系的条件性与多样性”这一知识点；最后运用所学知识让学生为“复兴大武汉我能做什么”，而去活学活用。本节课教学设计资源利用合理新颖，教师驾驭课堂能力较强，学生的学科素养得到升华，也使学生用心参与，乐于动脑，勇于尝试，师生互动较强，给听课教师们留下了深刻的印象。还有辽宁的王老师引用武汉本土的企业“周黑鸭”，用其发展壮大的历史讲授《企业的经营》；陕西的石老师讲授《树立正确的消费观》时，先从自己十一黄金周自驾游武汉的消费经历讲起，再到让同学们设计一次陕西西安旅游的计划，让学生学会自己如何正确消费；江西的刘老师以“自己赣州的学生用客家话向外校现场的同学问好”开场，引出《博大精深的中华文化》课题，接着以“慧眼识名楼”、“动手悟科技”、“吃货搜美食”等熟悉的环节展开，在开心与开放的课堂中传授知识。教师们的课堂接地气，让学生关注社会，热爱生活，发展家乡，从而找到存在感和价值感，这也是我们思政课的课程理念所在。

山东省高中思想政治优质课观摩感悟

高中思想政治优质课观摩心得体会 11月23日，我们在潍坊四中参加了高中思想政治优质课的观摩，虽然只有短短的七节课时间，但是老师带来的每一节课都代表一个学校的政治课教学水平；每一节课，都是集体智慧的结晶；每一节课，都有很多的亮点值得我们借鉴；每一节课，都值得我们认真学习，仔细品味。下面是我的一些学习心得。 一、我的收获 （一）课堂亮点突出，有创新 1.导入方式新。良好的开端是成功的一半,此次参加竞赛的老师都非常重视导入的作用,都在导入上做足了功夫。 2.情境创设新。为整堂课增色不少。 3.问题呈现新。巧妙的设问避免了老套。 4.师生交流新。总体来看，师生互动、生生互动在教学流程中占的比重大大提升，交流方式也趋向多元。针对学生发言作出及时、恰当、简洁的点评更显示出老师的功底。 5.教学手段新。借助进行情景设计和启发式教学的形式和内容更加丰富多彩。 （二）切实贯彻新课改理念 1.贯彻“三贴近”原则成为自觉的行动，让学生感到政治就在我们身边。让学生在贴近生活、贴近实际的情景中，自主的建构知识，做到生活逻辑与知识逻辑的有机统一。老师选择的材料，与学生密切相关，再加上合理的设问，让学生有话可说，有话要说，有话能说，而且又能很好的将学生的发言引回到理论知识上来。 2.基于情境、基于问题、基于案例进行教学设计。所有选手都能做到这一点。一例到底，创设情境、设置问题，引发探究和讨论，很有特色。 3.师生角色的转换，教学民主。教师不再以知识的权威自居，一改过去的站在讲台上高高在上的形象，真正成为了学生学习、探究的指导者、组织者和合作者。注重对学生探究方法、学习方法和思维方法的指导。教学民主，带来了师生关系的和谐与融洽。老师亲和力强，能深入到学生中间与学生一起讨论。 4.教学方式的转变，自主、合作、探究的学习方式得到较好的运用。学生学习过程是一个自主

历史《民主政治的摇篮----古代希腊》公开课教案

历史《民主政治的摇篮----古代希腊》公开课教案 湖北省黄州中学鲁菲飞 【课标要求】 了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。 一、教学目标： 1．知识与能力：了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦的特点、希腊公民的素质表现，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，以培养学生对史料的分析能力、识图能力、阅读能力和综合分析问题的能力。 2．过程与方法：以“考察古希腊”为线索，创设具体情景，通过合作探究，层层设问，分析希腊历史地理环境和希腊民主政治之间的关系，体会自然环境和社会条件在民主政治产生过程中所起的作用。 3．情感态度与价值观：认识地理环境、社会环境和公民对民主政治的影响，并认识文明的多样性，培养学生开放和包容的文化心态。 二、教学重点与难点： 重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主政治产生的历史作用。 难点：地理环境对其所在地区社会形态的作用。 三、教具：多媒体 四、教学过程： （一）导入新课： 世界上有很多美好的词汇，可以分配给欧洲各个城市，例如精致、古典、舒适、神秘、壮观、肃穆······只有一个词，留给那座唯一的城市，这个词叫伟大，这座城市叫罗马。西方也曾有句谚语叫：辉煌属于希腊，宏伟归于罗马！今天我们将一起来学习专题六——古代希腊、罗马的政治文明。本专题主要从古希腊城邦的特点，雅典民主政治的确立与发展，古罗马法律制度的发展历程三个方面讲述了西方早期民主政治的发展。这节课，我们将学习第一节：民主政治的摇篮——古代希腊。 （二）组织学生学习和探究：（主要采用分组合作探究的方式） 环节一：穿越时空考察活动方案 结合实际情况，快速将学生分成三组，并请学生阅读活动方案。（方案提前分发给学生） 环节二：穿越时空的考察——梦游古希腊 受实际条件的限制，不可能去实地考察古希腊，所以此环节由教师提前收集有关古希腊的资料，并播放给学生观看。在观看过程中，要求每组学生带着自己的考察主题要求，重点“考察”（观看）与自己主题相关的内容。 环节三：考察归来——撰写考察报告（梳理教材知识点） （每组的同学可结合教材内容讨论，最后推荐一篇最好的报告与其他小组分享） 此环节，让学生结合具体考察内容的要求撰写考察报告，实际上是让学生通过阅读，整理、归纳教材知识点，培养学生分析问题、解决问题的能力以及从教材中提取有效信息的能力。

高中思想政治《民主决策：作出最佳选择》优质课教案、教学设计

教学设计 一、教材分析 《民主决策：作出最佳选择》是高中政治人教版必修2 第一单元《公民的政治生活》第二课《我国公民的政治参与》第二框题的内容，在学习了《民主选举：投出理性一票》的基础上学习本节课，可以进一步深化、巩固知识，同时又为后面学习《民主管理：共创幸福生活》奠定了基础。所以《民主决策：作出最佳选择》是本单元的重要内容，起着承上启下的作用，学习这部分知识有着广泛的理论和现实 意义，可以指导青少年更加有序的参与政治生活，增强对政治生活的关注度和参与度。 二、教学目标 （一）知识目标 1、理解公民参与民主决策的方式； 2、懂得公民参与民主决策的重要性； （二）能力目标 1、学会把理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。 2、通过学习增强学生参与民主决策的意识，提高学生参与民主决策的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 1、通过学习培养学生参与民主决策的意识和政治责任感。 2、关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的责任感。 三、教学重点难点 重点：公民参与民主决策的方式； 难点：公民参与民主决策的方式；公民参与民主决策的重要性。 四、学情分析 经过了解,高一学生已经在初中接触过民主决策的方式,对此已经有了初步感知,本节课旨在 寻找学生的最近发展区,进一步激发学生的主人翁意识。 民主决策的方式知识本身的难度不大，在教学要求上主要是学生能够知晓各种参与的方式， 并且认识到我国为公民的民主决策提供了多种多样的渠道，感受人民当家作主的地位。从学生的 能力看，学生普遍都能够利用网络等平台围绕一个主题收集和整理资料，所以在这里可以采取 学生自主学习与合作学习相结合的方式，加以突破。 五、教学方法

人教版高中历史必修一第5课 古代希腊民主政治优质教案

第5课古代希腊民主政治 【课标要求】 （1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。 （2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 一、学习目标 1、知识与能力： 了解雅典民主制确立的过程，熟悉并理解雅典民主制的基本特点，认识雅典民主制的积极作用与局限性。分析雅典民主的利弊得失，初步培养全面、辩证分析问题的能力。 2、过程与方法： 引导学生联系时代背景，从雅典民主政治的兴衰发展过程中分析雅典民主政治的特点，分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。 3、情感态度价值观： 体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响；感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；体会人类文明的源远流长。 二、教学重点、难点

重点：伯利克里改革的内容和作用 难点：雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用 三、教学内容安排（1学时） 第一目“希腊文明的摇篮” 教学要点：1. 地理环境：临海、多山；2. 历史条件：小国寡民的城邦；3. 经济因素：奴隶制商品经济的发展；4. 人文条件：公民共同的价值观。 主要介绍了古代希腊城邦的产生、特征、典型代表和以雅典为代表的古代希腊民主制度的建立、初步发展。人类早期文明多发生在大河流域。古希腊文明的发轫和兴盛则以海洋为依托。古希腊的地理位置和地理环境对希腊城邦的形成有重大影响。古希腊地处地中海东部的巴尔干半岛，东邻爱琴海，海岸线崎岖，天然良港多，海岛星罗棋布。古希腊是海的宠儿。希腊半岛上重峦叠嶂，山势陡峭，难以翻越。公元前8～前6世纪，希腊处在氏族制度瓦解、奴隶制确立的过程中。由于特殊的地理环境，希腊出现了两百多个奴隶制小国，史称“城邦”或“城市国家”。古希腊城邦的基本特征是小国寡民，其政体有民主制、贵族制和君主制等。其中，实行贵族制的斯巴达和实行民主制的雅典是古代希腊城邦的典型代表。 第二目“雅典民主政治的确立” 教学要点：1、梭伦改革（公元前6世纪初）2. 克里斯提尼改革（公元前6世纪末）

山东省高中思想政治优质课观摩感悟范文

山东省高中思想政治优质 课观摩感悟范文 Last revision date: 13 December 2020.

高中思想政治优质课观摩心得体会 11月23日，我们在潍坊四中参加了高中思想政治优质课的观摩，虽然只有短短的七节课时间，但是老师带来的每一节课都代表一个学校的政治课教学水平；每一节课，都是集体智慧的结晶；每一节课，都有很多的亮点值得我们借鉴；每一节课，都值得我们认真学习，仔细品味。下面是我的一些学习心得。 一、我的收获 （一）课堂亮点突出，有创新 1.导入方式新。良好的开端是成功的一半,此次参加竞赛的老师都非常重视导入的作用,都在导入上做足了功夫。 2.情境创设新。为整堂课增色不少。 3.问题呈现新。巧妙的设问避免了老套。 4.师生交流新。总体来看，师生互动、生生互动在教学流程中占的比重大大提升，交流方式也趋向多元。针对学生发言作出及时、恰当、简洁的点评更显示出老师的功底。 5.教学手段新。借助进行情景设计和启发式教学的形式和内容更加丰富多彩。 （二）切实贯彻新课改理念 1.贯彻“三贴近”原则成为自觉的行动，让学生感到政治就在我们身边。让学生在贴近生活、贴近实际的情景中，自主的建构知识，做到生活逻辑与知识逻辑的有机统一。老师选择的材料，与学生密切相关，再加上合理的设问，让学生有话可说，有话要说，有话能说，而且又能很好的将学生的发言引回到理论知识上来。 2.基于情境、基于问题、基于案例进行教学设计。所有选手都能做到这一点。一例到底，创设情境、设置问题，引发探究和讨论，很有特色。 3.师生角色的转换，教学民主。教师不再以知识的权威自居，一改过去的站在讲台上高高在上的形象，真正成为了学生学习、探究的指导者、组织者和合作者。注重对学生探究方法、学习方法和思维方法的指导。教学民主，带来了师生关系的和谐与融洽。老师亲和力强，能深入到学生中间与学生一起讨论。 4.教学方式的转变，自主、合作、探究的学习方式得到较好的运用。学生学习过程是一个自主建构而不是被动接受的过程。本次赛课中，我们看到由于教师教学方式

高中历史人教版必修1第二单元第5课《古代希腊民主政治》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中历史人教版必修1第二单元第5课《古代希腊民主政治》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 知识与能力 (1)通过古代希腊独特的海洋地理环境和小国寡民的城邦体制,认识古代希腊民主政治产生的历史条件。 (2)通过梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革,了解雅典民主政治奠基、确立和发展到顶峰的基本线索。 (3)通过伯利克里改革的内容分析雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。 过程与方法 (1)从海洋、城邦和古代希腊民主政治的关系,指导学生运用唯物史观认识历史现象产生的基本原因,掌握基本的历史分析方法。 (2)通过问题情境的创设和情境的变换,引导学生运用历史时空观和辩证方法,客观看待历史发展的基本规律及其影响,掌握提炼、处理和运用信息的方法。 情感态度与价值观 (1)通过雅典民主政治的内容和作用,感受古代希腊创造的辉煌文明及其对世界文明进步的贡献。 (2)从古希腊人对民主政治的执著,培养学生热爱集体和国家的情感,激发学生的政治责任感。 (3)通过古代希腊民主政治与中国古代早期政治制度不同特色的认识,引导学生以国际视野来看待文化的多元化,培养尊重不同民族历史和文化多样性的意识。 2学情分析 经过第一单元中国古代早期政治制度的学习,学生对夏、商、周奴隶主政治制度已有了初步认识。古代希腊同为奴隶制文明,教学中应利用学生已有的认知结构,组织实施教学。同时对学生进行必要的学法指导,如通过新情境的创设,指导学生在讨论中探究;指导学生通过历史对比和联想,认识同类历史现象的演变规律;运用表格法、图示法归纳整理重要知识,运用知识解决问题等。 3重点难点 本课内容的重点是古代希腊民主政治产生的历史条件,以及伯利克里改革的内容和作用。本课内容的难点是雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。 4教学过程 4.1.4教学活动

思想政治优质课比赛总结

2015年广西思想政治优质课比赛观后感 崇左高中政治组黄修义 2015年12月10、11日，广西思想政治优质课大赛在贵港举行，我随政治组一起观看了此次比赛。作为一个年青教师，我对于新课改后的教学模式充满了好奇心，尤其是课堂教学。我从书籍报刊、网络视频上接触到了很多富有创新的教学模式，但“纸上得来终觉浅”，这一次能够实地观摩来自全区不同城市的十四位教师的现场教学，我感觉获益匪浅。以下是我对于此次比赛的一些思考。 一、参赛课目的优点 参赛的十四节课，有6节选题自《文化生活》，有8节选自《经济生活》，列表如下:

参赛的十四节课，课堂之上令人耳目一新、精神振奋，课后又发人深省、 启人深思，我认为它们具有以下优点： （一）精心的教学设计，精美的教学课件 教学设计体现的是教师的教学理念，包括对教材、学生、教法等内容的认识，不仅关系到学生在课堂上的知识获取效率，更在潜移默化中影响学生的未来发展，优秀的教学设计能够让教学事半功倍。参赛者的教学设计完整，真正做到了解读理念、解读学生、解读教材、解读方法、教学过程、板书设计和教学效果预测的统一。在统一之中，每一个板块的设计又非常细致、协调和有效。例如张国超老师上的《价格变动的影响》，将学生分成四个调查小组，分别让他们负责调查价格变动对于生活必需品、高档耐用品、互为替代品、互补品的影响，让学生调查身边的经济现象，合作探究经济现象之间的内在联系，总体教学思路清晰，学生能够参与课堂的程度非常高，对于知识的构建也更加直观、形象。 （二）独特的教学风格独特的教学风格构建在教师稳定的心理素质基础上，主要表现为教学的艺 术性、创造性以及时效性。当教学上升为一种艺术，教学成为和舞蹈、音乐、绘画等等

高中历史《雅典的奴隶主民主政治》优质课教案、教学设计

雅典的奴隶主民主政治 课标阐述 1.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西 方民主政治产生的历史条件。 2.知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重 要意义。 《2017 版历史课程标准》：知道早期人类文明的产生，了解各文明古国发展的不同特点，分析、认识这些特点形成的不同时空条件；了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程。 教材分析 《雅典的奴隶主民主政治》是北师大版普通高中历史必修I 第五单元第16 课的内容，本单元以古代希腊雅典的政治制度为线索为基本线索，是世界史的开篇，下启近代欧美资产阶级的代议制。全课分为两目：“希腊的地理环境和城邦制度”和“雅典奴隶主民主政治的产生和发展”。通过学习本课了解雅典的民主政治，分析其利弊，借鉴历史，为我们国家的现代化政治文明建设提供有意义的参考价值。 学情分析 本课讲授的对象是高一学生，经过一段时间的高中历史学习，他们已具有一定的历史分析能力，而且思维较为活跃、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力。但是他们对于遥远的世界古代史理解起来也有难度。 教学目标

1.知识与能力： （1）知道雅典民主政治确立的时空条件。 （2）概括并理解雅典民主政治的基本内容和运作方式，分析雅典民主政治的基本特点。 （3）分析雅典民主制的历史作用和实质，认识民主政治对人类文明发展的局限性，理解其局限性。 2.过程与方法： （1）问题探究：通过问题探究、展示史料实证、填写表格、连线、角色扮演等活动，学生在自主学习和小组探究中获取认知。 （2）学为主体：学生的学习步骤为：走进情景—自主学习—合作探究—形成认知—家国情怀—巩固练习。 （3）多媒体辅助：利用多媒体和学生平板电脑教学，但不滥用，不以多媒体的展示取代学生的思维活动和教师必要的讲授。 3.情感、态度与价值观： （1）通过雅典民主政治的内容和作用，感受古代希腊创造的辉煌文明及其对世界文明进步的贡献。 （2）通过苏格拉底的事迹培养学生的家国情怀。 教学重点、难点 重点：雅典民主政治确立的时空条件、雅典民主政治的内容 难点：雅典民主政治的特征、对雅典民主政治的评价 教学过程

第5课 古代希腊民主政治课堂教学教案

课堂教学教案： 第5课古代希腊民主政治 一、教材分析 本课前有《古代中国的政治制度》，使我们对古代东西方政治制度有一个完整的了解，感受到政治文明的多元化。后启《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》，是近代西方资本主义政治制度的渊源，且对今天我国社会主义民主政治建设有借鉴作用。重点、难点重点：伯利克里时期的民主政治。 难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。 了解：教师以时政新闻切入民主政治的概念，让学生从辉煌了解古代希腊民主政治；再引导学生自主学习和小组探究民主政治产生的背景和确立发展的过程。 理解：提供一定的资料信息，组织学生进行合作探究，通过一系列阶梯状提问，加深学生对古代希腊民主政治的内容、实质、作用、影响等的理解。 见解：教师设问，引发对古代希腊民主政治的思考和探讨，激发学生思维，提出自己的见解，再进一步辨证的分析希腊罗马政治制度的利弊得失。 3、重点与难点（依据新课程标准和学生现状） （1）重点：城邦政治制度和雅典民主政治的形成； （2）难点：古希腊自然地理环境对政治文明的影响，以及希腊民主政治的影响。 二、教学准备 教师活动：收集资料，编写教案学案，制作课件，命制课堂测评卷。 学生活动：熟悉课本知识与填写预习学案，利用图书馆、网络等了解古希腊历史。 课时安排：一课时 三、教学过程 【情景导入】北京时间11月1日晚间消息，希腊总理帕潘德里欧呼吁就欧元区最新援助计划举行全民公投，这一消息震动全球市场。希腊宪法规定，如果遇到国家紧急事务，总统（总理）可以宣布举行全民公投。希腊民主程度之高有着深刻的历史渊源，我们可以追溯到2500多年前的古代希腊民主政治时期，下面让我们一起来参观西方文明的摇篮，探索西方文明之根。 【自主学习，落实学案】 【教师介绍】本节课主要从古代希腊民主政治产生的原因、主要内容、作用与影响三个方面来学习、探究。 【多媒体显示】一、希腊文明的摇篮 【多媒体显示】（一）古代希腊为什么会产生民主政治，而古代中国则形成了专制主义中央集权制度？ 1、学法指导：提示学生从地理条件、政治因素、经济方式和思想观念等角度对比思考，小组合作探究。 2、学生发表见解。 【多媒体显示】地理条件：临海、多山多岛——利于工商业的发展 政治因素：城邦的形成 经济因素：工商业发达 思想观念：公民积极追求自由、平等 3、展示中国秦朝郡县制的地图和“古希腊城邦分布示意图” 教师设问：两国政治制度分别是什么？从地理环境的角度说说两个政治制度为什么不同？ 4、学生发表见解。 思维升华：物质决定意识，政治制度的选择要符合国情。

《思想政治学科知识与教学能力》(高级中学) .doc

《思想政治学科知识与教学能力》（高级中学） 一、考试目标 1．思想政治学科知识与能力。掌握思想政治学科的基础知识，具有在教育教学实践中综合运用思想政治学科知识的能力。 2．思想政治课程理论知识与能力。了解思想政治课程理论的基本知识，明确思想政治课程的性质和特点，把握思想政治课程的基本理念和目标；理解《普通高中思想政治课程标准（实验）》规定的课程内容目标、提示与建议，领会其蕴涵的课程设计思想与方法，具有思想政治课程设计与实施能力。 3．思想政治教育教学理论知识与能力。掌握思想政治教学基本理论知识；理解《普通高中思想政治课程标准（实验）》规定的教学建议，领会其蕴涵的教学设计与实施理念，具有思想政治教学设计与实施的能力。 4．思想政治教育教学评价理论知识与能力。掌握思想政治教育教学评价的基本理论知识；理解《普通高中思想政治课程标准（实验）》规定的评价建议，把握其教育教学评价的基本要求与标准，具有实施思想政治教育教学评价的基本能力。 二、考试内容模块与要求 高中思想政治教师教学知识与能力考试内容主要包括：思想政治学科知识与能力、课程理论知识与能力、教育教学理论知识与能力和教育教学评价理论知识与能力。 （一）学科知识 1．掌握与高中思想政治必修课程密切相关的思想政治教育专业的学科基础知识，包括经济学、政治学、哲学、文化学、法学、伦理学等课程的主要内容。 2．运用学科知识和思想政治课程理念解读、分析、评价思想政治教材，解决思想政治教育教学实践中的相关问题。 3．运用马克思主义的基本观点与方法以及有关学科知识观察、分析和说明社会政治、经济、文化现象和社会生活的相关热点问题，具有提出、分析和解决问题的能力。 （二）课程理论知识 1．了解思想政治课程理论的基本知识，明确思想政治课程的性质、特点和功能，掌握思想政治课程的基本理念、课程目标及其课程设计思想。 2．掌握《普通高中思想政治课程标准（实验）》所规定的课程内容、课程形态、课程结构以及课程实施要求。 3．了解《普通高中思想政治课程标准（实验）》各模块目标定位和教材的基本内容、体例结构及其呈现方式，能够正确地解读和处理教材。 4．运用思想政治课程理论知识和《普通高中思想政治课程标准（实验）》蕴

思想政治课听课心得

思想政治课听课心得 篇一：高中政治听课心得体会 赴通安中学听课心得体会 为期半天的教研活动，听课、评课，我感觉是紧张而又充实的，作为一名教学经验不足一年的新老师，我深深地感觉到，要想讲好一堂课，学校里面学到的理论知识远远不够，还需要在实践中不断的探索、总结，以便更好地将理论知识与实践经验相结合。通过活动中不断的学习交流，我增长了知识，开阔了眼界，进一步增强了上好政治课的信心和决心。在此，我要感谢学校给我们提供的这次机会，让我们在教研活动中不断学习、进步、成长。 在本次学习活动中，我围绕如何“教得有效、学得愉快、考的满意”展开了一系列的思考，并总结了以下三点内容：明确教学目标，深入了解学情，抓好课

堂落实。 首先，明确教学目标。构建高效课堂，备课是先导，是关键。备好一堂课，先不要忙着怎么设计教学环节，而是要制定恰当的教学目标。反思自己平时的教学，先是读教材，查资料、看教学用书，参考自己认为比较好教学设计去完成教学任务。通过这次教研活动的听评课，观看各位老师的讲课，我体会到，作为一堂好课，首先教学目标要十分清晰，而且，每一个环节的设计都是服务于教学目标。备课时一定要明确教师教什么，学生学什么？而且每一课时、每一环节的教学目标都应当清楚、明白。目标确定后，再思考，为达成这些目标，教师该采取怎样的教法来教，学生用什么学法来学。在以往的教学中，我总是担心这个点没讲到或是遗漏了那个点，想要面面俱到，可是一堂课下来，知识点庞大繁杂，学生往往捡了芝麻丢了西瓜。通过本次的学习，我意识到，一堂课的教学目标要简单、明确，重难点突

出，在给学生减负的同时更好的提高教学效果。 其次，深入了解学情。学生是否学得愉快取决于能否激发学生的学习兴趣、能否创设吸引学生的学习情境、师生关系是否和谐、学生能否在课堂上体验成功。要做到以上几点，就要求教师在备课时，要了解学生对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题，这样才能在举例时吸引学生，激发学生的求知欲，兄弟学校老师的示范课，很好的诠释了这一点；在课堂上，教师要密切关注学生的表现。观察每个学生的面部表情、课堂行为，看学生是否在学、是否乐意学、学得是否投入。听每个学生的观点、发言，从中捕捉各方面的信息，看学生的理解是否透彻、观点是否正确。同时分析学生为什么会有这样的表现，找出原因，以便做出调整。 最后，抓好课堂落实。在素质教育的大潮中，很多教师注重教学观念的转