毕业论文中期检查

临沂大学本科专业职业生涯设计

指导手册

（试行）

临沂大学教务处编印

二〇一零年十二月

前言

为进一步推进应用型人才的国际化培养模式改革，提高人才培养质量，按照“从出口往回找”的指导思想，根据我校创新课程体系建设的要求，从学生意愿出发，以就业“出口”为导向，强化学生对职业岗位的研究，进一步提高学生的就业竞争力和社会适应能力，本科生第四学年围绕就业“出口”进行职业生涯设计。职业生涯设计是实现高等教育人才培养目标的重要教学环节，是我校本科生培养计划的重要组成部分，是高校教育与生产劳动和社会人才需求相结合的重要体现，是培养大学生的创新精神、实践能力和就业能力的重要实践环节。

在四年制本科教学计划中，职业生涯设计的完成时间一般为一年。

职业生涯设计不合格，不能发放毕业证书和学位证书。但在弹性学制规定的年限内，可继续做职业生涯设计，随下一届学生答辩，答辩通过且符合其他毕业条件者可补发毕业证书，符合学位授予条件者补授学士学位。

为了加强对本科生职业生涯设计工作的规范化管理，特制订《临沂大学本科专业职业生涯设计指导手册》。该指导手册在指导思想、选题与开题、撰写格式、答辩、成绩评定、组织管理、质量保障等环节对本科生职业生涯设计工作提出了要求，旨在使指导教师、学生和管理者在职业生涯设计工作中有章可循，并得到及时有效的帮助和指导。

各学院要认真执行本指导手册（试行），并根据学科、专业特点制定适合本专业的实施方案。

目录

一、指导思想 (1)

二、写作要求 (2)

三、答辩要求 (7)

四、评分要求 (8)

五、组织管理 (9)

六、质量监控 (10)

七、文档管理 (11)

一、指导思想

1．使学生进一步巩固所学的基础理论、基本技能和专业知识，并在系统化、综合化的基础上，发挥学习的主观能动性，主动思考和研究所学专业与就业目标之间的关系，主动调研和研究本专业及学科发展情况，社会人才需求情况及就业环境对人才的要求等，盘点自我，寻找差距，有目的地提高实践能力及就业素质。使学生具备经营自我、规划自我的意识，进而树立科学的职业价值观。

2．使学生获得从事科研或就业岗位工作的初步训练，培养学生独立思考和综合运用已学知识解决实际问题的能力，尤其注重培养学生独立获取新知识的能力和在实际中独立开展工作的能力。

3．培养学生的调研分析、设计计算、工程绘图、实验方法、数据处理、文件编辑、文字表达、文献查阅、计算机应用、工具书使用等基本的实践能力，使学生初步掌握科学研究的基本方法，达到就业岗位对人才专业基本知识、基本技能的要求。

4．使学生树立具有符合国情和生产实际的正确思想和观点；树立严谨、负责、实事求是、刻苦钻研、勇于探索、具有创新意识以及善于与他人合作的精神和工作作风。

二、写作要求

职业生涯设计写作一般要经过选题、开题、撰写、答辩等几个阶段，要求指导教师经常与学生进行交流，逐一指导和训练学生完成职业生涯设计的各个环节，培养学生开展学术研究和就业创业的素养和能力。

一、职业生涯设计选题

职业生涯设计选题可围绕学生出口在教师指导下确定。选题类型根据学生综合训练及就业去向等因素，分为理论研究、应用研究及其它等类型。

1．选题的定位要科学合理。职业生涯设计的选题应从各专业的培养目标及学生的就业出口出发，围绕就业岗位与学生专业知识及综合素质之间的关系进行确定。特别要确定那些引导学生主动思考岗位职业需求、促进就业竞争力以及更多地接触生产实际和学科研究前沿的选题。

2．选题应科学合理，具有先进性、新颖性和时代特点，要有一定的深度与广度，要有利于学生得到全面的训练，有利于培养学生的协作精神、独立工作能力和创新能力，力求解决实际问题。

3．选题的份量要适中，应使学生在规定时间内经过努力能够基本完成，或者可以相对独立地做出阶段性成果。

4．对学生选题要做动员、介绍，要根据学生的实际情况和教师的指导能力合理安排，并围绕学生出口确定选题。

5．职业生涯设计题目一般采取教师指导、学生自选的方式，全部题目均需经学院统一审定。

6．学生须在第四学年第一学期的第2-3周选择并确定选题和指导教师。联系在校外实习单位或合作单位完成职业生涯设计者，须向学院汇报选题情况，同时须联系本校相关专业教师协助指导完成职业生涯设计。各学院应于同学期第4-5周将《职业生涯设计选题落实情况统计表》（参见附件2）上报教务处。

7．学生在选定题目后，一般不得变更。若有充分理由要求变更题目的，须经指导教师同意，并报学院审批。

二、职业生涯设计开题

（一）开题报告主要是对职业生涯设计的目的及意义、基本思路、研究方法、

工作进度等进行论证，是提高职业生涯设计选题质量和水平的重要环节，学生在开题报告通过后方可进行职业生涯设计。

1.选择就业出口的学生在开题报告中应包括以下内容：

（1）明确就业职业意向与所学专业背景之间的关系，明确通过什么方式了解所学专业对应行业（职业）的国内外发展情况以及拟从事职业的人才需求状况，从哪些方面分析社会就业形势及社会对本专业（行业）人才的素质要求。

（2）从哪些方面调研就业职业区域对所选职业人才供给情况，区域政策等对求职者的素质和能力的要求。

（3）初步自我评估及评价，盘点自己所学专业知识与综合能力，找出差距和不足。

（4）明确强化职业能力的方案和途经：

A．选修哪些提高专业知识应用和综合素质提高的课程（包括已经修读的和即将选修的），说明这些课程的学习对提高就业素质和能力的作用。

B．毕业实习计划和其它专业实践计划。

C．做出一项专业技能提高、展示方案。技能展示可以以论文或设计（作品）等方式完成，内容和形式在教师指导下确定，论文（字数不少于4000字）、设计或作品（其说明书不少于3000字）等技能展示要与职业意向相关。

2.选择考研出口的学生在开题报告中应包括以下内容：

（1）明确通过什么方式了解考研的学科专业方向的发展情况，分析从事该学科领域研究对本人专业知识、外语水平及实验实践能力方面的要求。

（2）如何调研即将报考科研院、所、学校相关研究的基本情况。

（3）初步自我评估及评价，盘点自己所学专业知识与综合能力，找出差距和不足。

（4）强化专业知识、科学能力的方案和途经：

A．选修哪些提高专业知识应用和综合素质提高的课程（包括已经修读的和即将选修的），说明这些课程的学习对提高科研素质和能力的作用。

B．毕业实习计划和其它专业实践计划。

C．做出一项专业技能提高、展示方案。技能展示可以以论文或设计（作品）等方式完成，内容和形式在教师指导下确定。论文（字数不少于4000字）、设计或作品（其说明书不少于3000字）等技能展示要与将从事的研究方向相关。

3.选择出国出口的学生在开题报告中应包括以下内容：

（1）明确通过什么方式了解留学国家及大学情况，分析出国深造或就业对本人专业知识、外语水平及实验实践能力方面的要求。

（2）初步自我评估及评价，盘点自己所学专业知识与综合能力，找差距和不足。

（3）强化专业知识、科学能力及外语水平的方案、途经：

A．选修哪些提高专业知识应用和综合素质提高的课程（包括已经修读的和即将选修的），说明这些课程的学习对提高素质和能力的作用。

B．毕业实习计划和其它专业实践计划。

C．完成一篇不少于4000字的留学国家或学校总体情况、文化背景的调研及本人专业能力及技能的综述。

（二）在校外实习单位或合作单位完成职业生涯设计者，应在规定时间内完成由校外实习单位或合作单位及指导教师审定的《临沂大学职业生涯设计开题报告登记表》，并经所在学院批准方可进行职业生涯设计。

（三）各学院一般于第四学年第一学期5-6周完成开题报告工作。

三、职业生涯设计指导

（一）指导教师遴选

根据学生就业出口需要，构建校内与校外相结合、专业教师与辅导员相结合的职业生涯设计指导教师团队，共同完成职业生涯设计指导工作。

1．校内职业生涯设计指导教师

校内指导教师应由具有一定教学经验和科研能力的讲师及以上职称的教师，或相应职称的工程技术人员担任。如确有困难，经学院批准后可选择具有指导能力且科研能力较强的具有硕士学位的助教参与职业生涯设计指导工作。校内指导教师应负责以下工作：

（1）负责指导学生确定就业出口方向，指导学生确定职业生涯设计选题，并负责对学生进行职业生涯设计的全程指导、监控、督促、检查。

（2）根据学生选择的出口方向对学生选课、修读第二专业、第二学位、提前毕业等给予指导。

（3）负责学生职业生涯设计质量。

2．学生辅导员

参与指导职业生涯设计的学生辅导员应具有一定学生管理经验且具有本科或以上学历，优先选拔所学专业与学生专业相关的辅导员参与职业生涯设计的指导工作。参与指导职业生涯设计的辅导员应负责以下工作：

（1）负责对学生进行“出口”教育，培养学生树立正确的就业观念。

（2）对学生学习过程进行全程管理。

（3）指导学生确定出口方向。

（4）协助专业教师指导、督促学生完成职业生涯设计。

（5）指导学生就业。

3．校外专业教师

校外专业教师包括我校外聘的专业教师及外聘的职业生涯设计指导、评审教师两类。校外指导教师一般应为本专业具有中级及以上职称的工作人员，或相关企事业单位的专家、学者等。外聘的专业教师与校内专业教师职责相同，参与学生职业生涯设计指导、评审及答辩等工作。外聘的职业生涯设计指导、评审教师（校外职业工作者）负责以下两个方面工作：

（1）协助校内指导教师对学生进行学习、就业指导。

（2）协助校内指导教师指导学生的职业生涯设计，并参与审核学生的职业生涯设计及答辩工作。

（二）指导教师职责

1．校内指导教师及外聘专业教师为本科专业职业生涯设计质量的第一责任人。辅导员协助指导教师检查督促学生完成职业生涯设计的情况，并及时与指导教师沟通。

2．每位指导教师指导学生人数一般为6-8人，原则上不超过10人。

3．学生选题确定后，指导教师应向学生讲清选题意义，提出明确要求；介绍与选题有关的科研动态及参考文献和书目，指导学生系统查阅中、外文参考资料，帮助学生掌握文献检索的程序和方法，要求学生做好文献索引目录，撰写文献综述；审阅学生的社会调查和实验设计方案，指导学生拟定写作提纲。

4．指导教师应在撰写论文的各个环节认真负责，循循善诱，一丝不苟地对学生进行启发与指导，启迪学生深入思考，引导学生观察新事物，发现新问题，认真培养学生的独立工作能力和创新能力，培养学生刻苦钻研、踏实严谨的优良作风。

5．指导教师要定期检查学生论文进展情况，要进行个别指导，要深入实习、实验现场，帮助学生解决遇到的困难，要适时地抽查实验记录或工作笔记，及时调整与完善研究计划，以确保论文质量。

6．职业生涯设计初稿写出后，指导教师应与学生一起，充分讨论实验结果或论点，指导论文的修改定稿和总结工作。

7．指导教师对学生写好的职业生涯设计应仔细审阅，认真写出评语初稿，做出恰当评价，提出优点和不足，给出成绩评定意见。

四、职业生涯设计撰写

（一）基本要求

要求学生运用所掌握的基础知识、基本理论和基本技能，对所选定的选题进行调查研究和分析，初步掌握选择调研、查阅文献资料、确定实验方法、采集和处理数据、撰写等方面的方法和技能。学生必须在调查、分析和研究的基础上，将研究成果撰写成观点明确、论据充分、数据准确、语言流畅、条理清楚、结构严谨的职业生涯设计。

（二）字数要求

字数原则上不少于7000字（艺体类专业本科生不少于6000字）。其中，论文部分字数不应少于4000字；技能展示要求提供作品实物（如光盘、设计图、艺术作品等）及说明书，说明书字数不少于3000字。

（三）格式要求

各学院职业生涯设计格式要统一规范。其中，论文和设计（作品）说明书部分的格式由学院根据专业学科特点确定，具体格式（包括文献著录格式等）可参考本专业国内权威期刊确定。

职业生涯设计撰写完稿后，首先由指导教师、校外职业工作者、评阅人进行评阅，写出评语及初步评分意见。然后，各学院成立由4—6名指导教师组成（其中一名为校外职业工作者）的答辩小组组织答辩，每位学生均须答辩。答辩小组根据实际情况规定学生的报告时间，学生对答辩小组成员的提问必须回答，答辩后由指导教师介绍相关情况，到会教师集体评议，确定答辩成绩。

评定学生职业生涯设计成绩实行教师与答辩小组评分相分离制度。指导教师评分占30%，校外职业工作者评分占20%，评阅教师评分占20%，答辩小组评分占30%。从以下几个方面综合考核学生的成绩：

1．选题的意义，占10～15%；

2．开题报告的情况，占10%；

3．职业生涯设计的总体水平，占45～50%；

4．论文撰写能力，占15%；

5．答辩中自述和回答问题的情况及在整个职业生涯设计环节的工作态度，占10%。

职业生涯设计的成绩按优秀即[90 100] 、良好即[80 90）、中等即[70 80）、及格即[60 70）与不及格即60分以下五级评定。

各学院根据学科及专业特点，确定成绩评定标准及方案。

五、组织管理

职业生涯设计工作的组织由学校、学院、教研室三个层次构成。学校成立以分管校长任组长、教务处处长、实验与教育技术中心主任、图书馆馆长任副组长的职业生涯设计工作领导小组，全面领导全校的职业生涯设计工作。各学院分别成立以院长任组长的领导小组，全面负责本院的职业生涯设计工作，教研室在本院领导下具体组织实施。

1．根据教学计划安排，职业生涯设计一般在第四学年进行，根据专业特点，也可在第三学年启动此项工作，最终答辩完成时间为第四学年第二学期的5月10日之前，各学院要根据教学计划进度情况，统筹安排好评审、答辩时间。

2．各学院要认真做好各专业职业生涯设计工作的计划、时间安排、指导教师配备、经费使用，定期检查职业生涯设计工作的进展情况；组织全学院范围内的职业生涯设计答辩；做好职业生涯设计成绩的填报和职业生涯设计的归档工作。

3．优秀职业生涯设计文本须交教务处备案。学院要积极向相关学术期刊推荐发表优秀职业生涯设计。

4．学生在进行研究与撰写职业生涯设计过程中，各学院要为其提供较好的查阅资料和进行实验实践的条件。

5．为了保证职业生涯设计的质量，不断提高职业生涯设计水平，每届职业生涯设计工作结束后，各学院应认真做好总结。

六、质量监控

为确保职业生涯设计的质量和效果，管理工作当中要坚持“五严”制度，强化质量监控。具体说来，主要是：

1．严格实施规章制度。严格按照《临沂大学本科专业职业生涯设计指导手册》的相关要求，全面规范职业生涯设计工作的管理。

2．严审导师资格。指导教师遴选引入竞争机制，从具有讲师及以上职称的本科主讲教师中择优选拔。具有硕士及以上学位的教师在未取得讲师资格前，经学院严格审核，确实具有指导能力的方可担任本科生职业生涯设计指导教师。

3．严控工作过程。职业生涯设计工作启动前，学校、学院应健全领导机构，科学设计工作方案，围绕指导教师、选题、开题、指导、评审、答辩“六个关口”，对职业生涯设计工作进行全程监控。

4．严把质量标准。严格按照“五类”质量标准，实行“五审”制度。“五类”质量标准即指导教师评审标准、评阅人评审标准、校外职业工作者评审标准、答辩委员会评审标准和学校对学院职业生涯设计工作的评价标准。“五审”指对学生职业生涯设计质量的五次审核，即指导教师评审、评阅人评审、校外职业工作者评审、答辩小组评审和校外专家抽审。

5．严厉责任追究。对抄袭、拼凑现象进行严肃处理，学生按考试作弊处理，指导教师按重大教学事故处理，管理人员承担相应领导责任。

七、文档管理

毕业生的职业生涯设计是高等学校办学水平与质量的重要体现，是学生将所学理论知识与实际应用相结合的初步成果，学生职业生涯设计质量的高低直接反映出高校教学质量与管理水平。各学院要充分重视职业生涯设计工作的档案管理，确保当年毕业生离校前将所有职业生涯设计收集、整理、归档，至少保存5年方可销毁。对评选出的优秀职业生涯设计应作为学校教学成果的一部分，实施永久保存。

一、报送教务处存档的材料

1．本科专业职业生涯设计的组织领导及工作安排（工作方案）。

2．成绩报表：职业生涯设计答辩工作结束后，各学院填写《职业生涯设计成绩汇总表》（附10）一份，交教务处存档。

3．优秀职业生涯设计报送：各学院按5％的比例选送本科生优秀职业生涯设计，以学院为单位汇总后报教务处，编印《临沂大学优秀职业生涯设计选编》。学生的优秀职业生涯设计是学校教学成果的一部分，必须按规定上交学校档案室实施永久保存。

4．职业生涯设计优秀指导教师名单：职业生涯设计工作结束后，各学院评出职业生涯设计优秀指导教师，书面名单和电子名单各一份交教务处存档。

5．总结报送：职业生涯设计成绩评定工作结束后，各学院要对职业生涯设计工作的组织安排、督导检查、取得的成果、社会效益、教师和学生的反应、特色运行模式等情况进行总结并形成书面材料报教务处存档。

6．其他需要存档的材料。

二、学院存档的材料

（一）总体材料

1．本科专业职业生涯设计指导手册（要体现出专业特点）

2．本科专业职业生涯设计的组织领导及工作安排（工作方案）

3．本科专业职业生涯设计选题落实情况统计表（附2）

4．本科专业职业生涯设计中期检查情况总结

5．本科专业职业生涯设计成绩汇总表（附10）

8．本科专业职业生涯设计外审原始记录、外审情况汇总及总结等

9．本科专业职业生涯设计工作总结

10．答辩结束后学生与指导教师及答辩小组的合影

11．优秀本科专业职业生涯设计汇总表

12．优秀本科专业职业生涯设计汇编

13．其他材料（合订）

（二）学生个人职业生涯设计存档材料（按专业整理）

1．本科专业职业生涯设计定稿（单独装订成册）

2．本科专业职业生涯设计实施、成绩评定等相关材料（以下材料合订一册）（1）本科专业职业生涯设计开题报告书（附1）

（2）本科专业职业生涯设计中期检查记录表（附3）

（3）本科专业职业生涯设计指导教师评分表（附4）

（4）本科专业职业生涯设计指导教师评分表（外聘职业工作者，附5）

（5）本科专业职业生涯设计评阅人评分表（附6）

（6）本科专业职业生涯设计答辩记录（附7）

（7）本科专业职业生涯设计答辩成绩评分表（附8）

（8）本科专业职业生涯设计成绩评定书（附9）

附1：

本科专业职业生涯设计开题报告书

附3：

本科专业职业生涯设计中期检查记录表