文档视界 最新最全的文档下载
当前位置:文档视界 › 教学设计[设计理念]

教学设计[设计理念]

教学设计[设计理念]
教学设计[设计理念]

大声读《嘭嘭嘭》教学设计和课堂实录

扬州市邗江实验学校邱凤莲

教学设计

[设计理念]

《嘭嘭嘭》是春风文艺出版社“小布老虎”丛书之一,全书以“嘭嘭嘭”为线索展开故事情节,构思新颖。因此,在设计这本书的导读课时,抓住“嘭嘭嘭”这条主线精选相关章节,通过“大声读”的方式,既可以让学生窥斑见豹,也能激发学生后继阅读的兴趣。[教学过程]

一、课前谈话:同学们,咱们今天到这个礼堂来上课,刚才大家过来的一路上一定看到了很多,也听到了很多,是不是?你们能告诉老师,一路上你都听到了哪些声音吗?

二、引入

出示“嘭嘭嘭”,这个声音听过吗?这是什么声音?猜猜看!

咱们今天的故事就和这个声音有关,故事里的“嘭嘭嘭”到底是什么呢?我们还是让这个小姑娘告诉我们吧。(出示)

三、了解人物,倾听故事

1.介绍主要人物童喜喜和她的生活情况,引入隐形人话题。

可是有一天,她的生活有了很大的改变,因为,她的生活中又多了一个人。是谁呢?让我们一起听故事吧!

2.读故事(一)《小树说话?》

⑴相机提问:

你们猜猜这这个小声音到底是谁呢?

那宝宝树为什么叹气呢?猜猜让宝宝树难受的“嘭嘭嘭”是什么呢?

⑵介绍隐形人。

3.这时候,童喜喜的心中有了一个强烈的愿望,你们猜猜是什么?她为什么想做一个隐形人啊?

4.读故事(二)(三),相机讨论:

⑴后来啊,童喜喜的愿望真的实现了。在一个深夜里,她真的变成了一个隐形人。哈,这下好了,想去哪儿玩就去哪儿了。

童喜喜首先去了她好长时间都没有去的游乐场,可是夜里那儿黑漆漆的,什么也看不见。接下来,她又去了平时最想去的麦当劳,谁知麦当劳也关门了。童喜喜找了一家通宵营业的豆浆店,到了那儿,她才想起来自己什么也不用吃,什么也不能吃了。隐形人的生活,是不是像她想象的那么快乐呀?

⑵接下来她想去看看她生活中的这些人。你最想知道她看哪个人的情景?

(根据学生回答选择片断)

☆外婆

读P129—130提问:看到这些情景,童喜喜会想些什么?

读P131—132就在这时,又一件事情发生了。什么事情呢?

大家轻声地读一读。(出示“嘭嘭嘭”的一段。)

宝宝树曾经说过,“嘭嘭嘭”是一个人最珍贵的东西,也是只有人才懂得的东西,不过,要做隐形人,就得交出全部的“嘭嘭嘭”,隐形人如果产生“嘭嘭嘭”,就会很难受。这一次,童喜喜也感受到了“嘭嘭嘭”,你认为这“嘭嘭嘭”是什么呢?

☆单笑

她们见了面会说些什么呢?我们来听一听。读P138—141

你对单笑这个孩子有了什么认识?

听了单笑的话,童喜喜怎么想呢?谁来为我们读一读童喜喜心里的话(出示片断)?

你觉得此时童喜喜听见的这个“嘭嘭嘭”,又是什么呢?

5.故事读到这里,我想问问大家,你觉得做一个隐形人快乐吗?

6.接下来,还有很多很多故事,你最想知道什么呢?

还是大家自己从这本书中去寻找答案吧,它的名字就叫——《嘭嘭嘭》。

四、读后推介,引发后继阅读

1.这本书的作者就叫——童喜喜,也许她就是故事的主人公,也许故事的主人公只是她心里的一个女孩。

2.指名读目录。

3.赠书。请同学或老师大声读给同学们听,让大家一起分享读书的快乐。

课堂实录

师:咱们聊聊天吧!咱们从教室到大礼堂一路上一定看到了很多,也听到了很多,是不是?你能告诉老师,这一路上你都听到了哪些声音吗?

生:我们听到汽车开过来时,同学们讲话聊天的声音。

生:我听到了落叶的声音。

师:落叶什么声音?

生:哗啦啦。

生:走进学校大门,我听到那条河流水“哗哗”的声音。

生:我听到了汽车喇叭“嘟嘟”的声音。

生:走进学校,我听见了大学生们说话的声音。

师:那边的同学,你来说。

生:走进大门,我听见了风“呼呼”的声音。

生:我听到了车子开过的声音。

师:车子开过什么声音?——“呼”的一下,是不是?(生点头。)

生:我听到了车子压过落叶的声音。

师:什么声音?

生:“嗞嗞”的声音。

师:同学们,这个声音听过吗?读一读。

生:嘭嘭嘭。

师:这是什么声音?猜猜看!

生:这是打鼓的声音。

师:你来学一学。

生:嘭嘭嘭。

师:不够有力。

生(有力地):嘭嘭嘭。

师:咱们一起学一学。

生(一起有力地):嘭嘭嘭。

师:还有什么声音也是“嘭嘭嘭”的?

生:敲门声。

师:学一学。

生:嘭嘭嘭。

生:还有打篮球的声音——“嘭嘭嘭”。

师:好的,还有吗?

生:打乒乓球的声音——“嘭嘭嘭”。

师:静下来,感受一下,咱们心跳的声音,也是——

师生(轻轻地):“嘭嘭嘭”的。

师:咱们今天的故事就和这个声音有关,故事里的“嘭嘭嘭”到底是什么呢?我们还是让这个小姑娘告诉我们吧。

师:她叫——

生:童喜喜。

师:故事发生的时候,她和我们一样,也是四年级的学生,和你们一样,生活中少不了爸爸妈妈,老师同学。不过,童喜喜最想念的人是——

生(看大屏幕,一起):外婆。

师:以前啊,童喜喜和爸爸妈妈,还有外婆一起住在郊区,后来呢,他们搬到了城里,外婆不愿意住在城里,就和他们分开住了,所以童喜喜就很少见到外婆。童喜喜还有一个远方的朋友,她叫——

生(看大屏幕,一起):单笑。

师:单笑是个山区孩子,童喜喜经常邮寄一些学习用品和钱给她,资助她上学,还经常给她写信。她们是没有见过面的朋友。

师:童喜喜每天背着沉沉的书包上学、放学,回到家,她也常常是一个人。为什么呢?因为爸爸妈妈都很忙,几乎没有时间陪她。这样一来,童喜喜的生活除了学习,还是学习。童喜喜觉得特别孤单、特别寂寞。

可是有一天,她的生活有了很大的改变,因为,她的生活中又多了一个人。是谁呢?让我们

一起听故事吧!

师:(读故事)天黑了,水泥花园里变得静悄悄的,两架秋千上都没有人。我坐在其中一架上,晃晃悠悠地荡起了秋千。秋千架上的铁环吱吱嘎嘎发出单调的声音。就在这时,我清楚地听见我的左边有人长长的叹了一口气。我往身旁一看,是另一架秋千,上面没有人,正被风吹得微微晃动。过了一会儿,我又听见我的左边有人叹气。我看了看左边。还是和刚才一样的情景。到底是谁在叹气呢?而且,声音很清楚,就在我的身边!我怀疑地向四周看了又看,最后盯住了那棵小树。“嗯……是你在叹气吧?!”我犹犹豫豫地问。我的眼珠一动不动地盯着小树。小树没有说话。连我身边的秋千都停止了晃动。又一阵风吹过,小树的树叶发出哗啦啦的响声。“你……你怎么能够看见我……“随着树叶的哗啦声,我听见一个很小的声音细声细气地说。这个声音的确太微弱啦!如果不是特别特别留心,大家听见了肯定会以为只是风吹动了树叶,或者是秋千在吱嘎作响。即使你的耳朵和我的一样好,又同样留神的听见了,多半你也只会以为是风吹过来了一句别人的对话。但是我可是刚刚提出了问题呀!我知道这个小声音便是回答我的!

你们猜一猜,这个小声音会是谁呢?

生:这是树的声音。

生:这是一片树叶被风刮过的声音。

师:童喜喜也以为它是一棵会说话的小树,她还给它取了一个好听的名字叫“宝宝树”呢!那么宝宝树为什么会叹气呢?我们接着往下听。

师:(读故事)“你为什么会叹气呢?发生什么事了吗?我小心翼翼地问道。小声音回答说:“我的‘嘭嘭嘭’太多了,我很难受……”“嘭嘭嘭?对不起呀,我不太清楚,什么是‘嘭嘭嘭’啊?”我又问。“呃……“小声音犹豫了很久,说:“这是一种自己会不停增加的东西。增加的多了,我就会感到难受。”同学们猜猜这个让宝宝树难受的“嘭嘭嘭”是什么呢?

生:可能是其他小朋友乱砍乱伐,在它身上随处地把叶子给弄下来发出的。

师:它觉得——

生:很难受。

生:这个“嘭嘭嘭”有可能是火车开过的声音。

师:震动了它,所以它就觉得很难受了,对吗?

生:“嘭嘭嘭”有可能是心跳声。

生:“嘭嘭嘭”有可能是许多虫子在咬它的树皮。

师:老师告诉你们啊,其实,后来童喜喜才知道,宝宝树不是一棵小树,它是一个隐形人,只不过童喜喜碰到它的时候,它正好在小树旁边。隐形人,你们听说过吗?

生:隐形人就是看也看不到的,透明的人。

生:看不到它什么?

生:看不到它的任何地方。

生:隐形人没有身体。

生:隐形人拿东西拿不起来,没有人能够看见。

师:隐形人啊,确实没有身体,所以呢,它就不用吃饭,不用睡觉,当然也不用上学。告诉你们啊,隐形人想到哪里去,只要默念三秒钟就可以到那个地方了。如果,一个隐形人“嘭嘭嘭”很少的话,它可以活很多很多年。

童喜喜碰到了隐形人,就有了一个强烈的愿望,是什么?

生:她也想做一个隐形人。

师:你说说看,她为什么想做一个隐形人啊?

生:她想飞到爸爸妈妈身边去。

生:我觉得童喜喜是想体验一下隐形人有什么困难。

相关文档