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《查找与替换》教学设计

《查找与替换》教学设计
《查找与替换》教学设计

《查找与替换》教学设计

一、教学内容

学会对文章中的字、词、句的查找和替换。

二、教学目标

1、知识与技能:

(1)掌握查找与替换文字的基本操作方法。

(2)会灵活应用替换的方法对作文进行修改。

2、过程与方法:

(1)经过老师讲解、演示、学生动手操作的过程,掌握查找与替换的方法。

(2)通过小组议一议、试一试的方法,进一步培养学生探讨问题、相互协作的能力。

3、情感态度与价值观:

通过本节课的学习,体会计算机在编辑文章时的便捷与快速。

三、学情分析

“查找文字”和“替换文字”,这部分知识学生第一次接触,在此之前,已经初步具备了修改文章的能力,如移动、删除及复制文字块等,但对于利用菜单来修改文章,学生很默生。当然,对于这种方便快捷的操作,学生也会有极大的兴趣。

四、教学重难点

重点:查找、替换的操作方法。

难点:灵活应用替换命令对作文进行修改。

五、教学策略

在以前学习“记事本”时没有涉及,学生第一接触。因此,在教学时事先设置一些认知冲突,在一篇长文档中故意设置一些重复性错误,引导学生观察并发现文中的错误,请学生演示手工查找和修改错误的方法,记录所用时间。因为文档较长、错误较多,一个字一个字地查找与修改要用很长时间,还可能有遗漏。由此启发学生思考与寻找简便快捷的方法,引出“WORD”中的“查找与替换”功能,让学生比较二者的区别,体会使用“查找与替换”功能的快捷方便。

六、教学准备

微机教室、课件、“节约用水宣传稿”文档。

七、教学过程

一、创设情景,引出新课。

1、出示文章《节约用水宣传稿》,我们一起来读一下。(这时,学生会发现文中的“唱”都输入成了“昌”,学生一定会发现问题)唉呀,老师真粗心,把“唱”都输入成了“昌”,那今天就请你们帮忙,帮我来修改吧。

2、请同学们用写字板打开桌面上的文章《宁夏花儿》,进行修改。

我们一个个到文本中去找,真的很不方便,也很不科学,有没有好办法能让我们快速又准确的查找到“昌”这个字呢?今天我们一起来学习“查找”命令。

板书课题:查找

二、探究新知

1、师:演示“查找”的方法,

(1)将光标移动到文章的开头。

(2)单击“编辑”菜单中的“查找”命令,出现“查找和替换”对话框。

(3) 提醒学生查找内容为“昌”

2、做一做

(1)练习:打开“宁夏花儿”文档,查找“花儿”一词一共出现了几次。

(2)请同学到教师机上演示是如何完成任务的。

(3)出现问题:有的学生用“查找”的方法查到的数和用眼睛看到的数不一样。

师总结:查找某一段时,光标必须移到此段开头再进行查找。

3、学习替换

同学们,我们刚才利用“查找”的方法找到了“昌”字,有没有一种方法,能一下把错字换过来呢?

老师板书:替换

(1)请大家自学课本26至27页上的内容,试着把“宁夏花儿2”中的“昌”字替换成“唱”。

学生尝试操作,老师巡视指导。

(2)请使用“替换”方法的同学演示替换的过程。

(3)老师小结:在“编辑”菜单里单击“替换”打开对话框,分别输入要查找的内容“昌”和替换后的新内容“唱”,单击“查找下一处”,第一个“昌”被反色显示,单击“全部替换”,直接替换,单击“关闭”,结束替换。

4、做一做

(1)打开:“小村庄的故事”一文,将文档第二段中“tree”替换成“树木”并保存操作结果。

提问:刚才我们在查找和替换的练习中,分别使用了“替换”和“全部替换”,想一想,它们在使用上有什么区别?

小结区别:在替换某一段中的文字时使用“查找下一处”及“替换”功能比较好,但如果是对全文替换,使用“全部替换”速度比较快。

(2)打开:“《灰雀》一文。老师在输入文章时把“灰雀”打错了,请你们帮老师将文档中“麻雀”替换成“灰雀”并保存。

三、课堂总结

1、通过这节课的学习,你有哪些收获?

2、老师小结:

小结:在文中多次重复出现的相同部分进行修改时,用“编辑”菜单中的“查找与替换”命令会快捷得多,给我们的工作学习带来方便。

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为:儿童是主动的学习者,他们的身上有着自然的爱好和本能,而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中,主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料,希望对你有帮助! 大班乐高活动:灵活的小车 执教者朱翔 活动目标: 1、掌握方向盘、操纵杆的概念,拼搭能灵活转弯的小车,激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车,发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备: 乐高一盒,搭建好的小车,马路路线图一张,视频 活动过程:

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下,开小汽车形式入场,开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏,正好前两天,我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢,看,我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车,来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里,请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心,不过我发现了一些问题,也遇到了一些问题,你们有没有遇到问题啊?---撞车了,太挤了 很多小朋友的车挤在了一起,你们有办法解决这个问题吗?---@#¥% “当我们发现两车要相撞的时候,我们该怎么办”---@#¥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试,能不能避让开,提出要求,车轮不能离开地面。) “小车只能往前走,不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车,引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车,你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦,想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动,带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密,老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候,车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

跳远教学设计

一、指导思想: 全面贯彻课程标准中“以人为本”和“健康第一”的指导思想,以促进学生身体、心理和社会适应三方面协调发展为核心,依据学生实际情况选择恰到好处的教法、学法及组织形式为教学主线,来调动学生学习的积极性和主动性,打破传统教学中学生喜欢体育但不喜欢体育教学课的尴尬局面,让学生体验到学习的乐趣,主动健康地发展。实现快乐体育、成功体育的最终目标。 二、教学内容:选择人教版水平二 1.急行跳远---单踏双落 2.游戏:拍球比多 三、教材分析: 跳远是日常生活中最常见且经常用到的一种人体活动,是现代奥林匹克田径运动中重要的比赛项目之一。跳远对提高学生的跳跃能力,增强学生体质、强化学生的体能与运动技巧有很好的作用,有利于培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质,促进身心健康发展,因而在体育教学中占有重要的地位。 四、学情分析: 小学三年级学生思维活跃,其身体的活动能力具有很强的可塑性,同时具有精力旺盛、好动、好奇心强、喜欢挑战与超越等心理特点。学生之前已经学习了立定跳远以及蹲踞式跳远的助跑与起跳技术,并已基本掌握。

五、课的目标: 1.认知目标:通过学习,使学生初步了解急行跳远和拍球比多的动作方法,激发学生兴趣,调动学生积极性。 2.技能目标:使90%的学生初步掌握从一定区域内单脚等地踏跳,双脚轻巧落地的动作,发展学生弹跳能力以及身体的协调性和爆发力。 3.情感目标:提高学生主动参与的意识,培养学生相互协作的优良品质。 六、课的结构: 1.开始部分: 培养学生良好的课堂常规,组织学生进行队列练习,注重培养学生良好的组织纪律性,培养学生做事认真、一切行动听指挥的习惯。 2.准备部分: 体育队长带领全班进行徒手操的练习,让学生感受到体育锻炼的美,促进学生良好身体姿态的形成。为基本部分作好身体和心理的准备,避免伤害事故。 3.基本部分:

谈查找与替换的使用

谈查找与替换的使用 [摘要]Word提供的查找与替换功能十分强大,能够将它灵活应用,能达到事半功倍的效果。本文主要讲述了替换的常规使用方法及一些妙用方法。 [关键词]查找与替换使用 查找与替换是任何一种文字处理软件必须具备的功能,Word也不例外,它不仅能实现普通多处相同的文字的查找与替换,而且能完成带格式文本的查找与替换,以及能通过一些非打印字符和通配符来完成复杂的操作,达到事半功倍的效果。 查找的目的在于方便操作、提高效率,但它更多还是为了达到替换的效果,因此说查找是替换的基础,替换也只有在查找的基础上才能实现,在实际操作中经常会直接打开替换命令而使两个两步同时进行,因此我结合教学中的经验和实践中常用的方法来谈谈替换的用法。 一、替换的常规操作方法 1、替换的一般使用 打开替换对话框,在“查找内容”框中输入将要被替换的内容,在“替换为”框中输入要替换的内容,然后单击“替换”或“全部替换”,区别是前者是将当前找到的一个内容替换掉,后者是将搜到的所有相同的内容都替换掉。 比如一篇用扫描仪输入的文章,由于扫描软件的原因,将文中所有的“件”都识别成了“人牛”,这时我们在“查找内容”框中输入“人牛”,在“替换为”框中输入“件”,然后单击“全部替换”就可将这一错误纠正过来。 2、带格式的替换操作 带格式的替换,操作方法要在前面所述的基础上,使用“格式”按钮,定义相应的格式,这时就会出现了格式说明。格式说明会出现在“查找内容”框下还是“替换为”框下,取决于当时插入点的位置。如将某文中所有的“上海”换为蓝色“Shanghai”,这时就是在“查找内容”框中输入“上海”,在“替换为”框中输入“Shanghai”,然后确定插入点放在“替换为”框中后,单击“格式”按钮,定义蓝色,最后单击“全部替换”就可实现。 在实际教学中经常出现误操作的地方就是确定插入点的位置。如将某文中所有的蓝色“Shanghai”换为“上海”,这时要在“查找内容”框中输入“Shanghai”,“替换为”框中输入“上海”,然后确定插入点位于“查找内容”框中,单击“格式”按钮,定义蓝色,这时由于作过上一步操作,在“替换为”框下有格式说明,因此还要确定将插入点放在“替换为”框中,单击“不限定格式”按钮,这时原来的格式说

《制作演示文稿》教学设计

《制作演示文稿》教学设计 一、基本说明 1、模块:初中信息技术基础 2、年级:初中一年级 3、所用教材版本:湖南电子音像出版社 4、学时数:45分钟(计算机室授课) 二、教学设计 1、教学目标: 知识目标:(1)学会建立和保存PowerPoint演示文稿。(2)掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框、声音、艺术字等对象的方法等基本操作。 能力目标:(1)通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力。(2)通过小组学习、自己发现问题、解决问题,培养学生合作学习和研究性学习的能力。 情感目标:让学生认识到热爱家乡的重要性,培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情。 2、教学重点:幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。 3、教学难点:插入各种对象的操作,及改变对象大小、格式的操作。 4、内容分析:本课是第四单元第四节,本节课讲解了制作幻灯片的过程,文字不多,却尽显PowerPoint使用的精髓。 5、学情分析:学生通过前面的学习对于PowerPoint已经有了一个大体的了解,更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣,这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个前提。 6、设计思路:在“任务驱动”策略下,教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索;动眼观察、欣赏、评析;动口讨论、询问;动脑思考、探索;发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。

通过对教材和教学对象的分析,我将课本的范例和技能分开。在范例的选择上:我考虑到课本上的范例学生可能不是太感兴趣,我大胆的突破教材,与我们家乡的旅游联系起来,选取制作以“秀美桃江”为主题的多媒体作品为教学任务;在教学方法上:采用“任务驱动”法。在任务的选择上,遵循由易到难的原则。在任务的实施过程中改变过去我们熟悉的“教师讲,学生听”,“教师问学生答”及大量演练习题的模式,变“传递式教学”为“引导式教学”、变“复制式教学”为“创造式教学”、变“独立学习”为“合作学习”,在教学过程中突出学生学习主体地位、激发学生自主学习情感、提高学生自主学习的效率。 附:教学资源:学案、课件

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标: 1、发挥想象力进行搭建,提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料:常规积木、造型积木、ppt。 活动准备:幼儿积累建构经验。 活动过程: 一、联系 1、出示小朋友,以参观他家的位置为由,导入教学活动。 师:我叫小明,今天我带你们去我家那附近看一看,有很多漂亮的建筑在哪,准备好了吗? 2、音乐游戏《钻山洞》,让幼儿一个个通过钻过拱门,出示小明家附近的建筑ppt。 师:我家到了,请大家跟我一起走一走,去看一看吧,看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1)请幼儿观察图片,你们发现有哪些建筑呢? 提问:大家看看,我家附近有哪些有趣的建筑呢? 2)和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问:谁能说说这些建筑像什么呢?由哪些图形组合在一起构成的? 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师:现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求,让幼儿按操作要求进行活动,孩子自由选择积木搭建,老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师:现在请小朋友跟同伴交流一下,你搭建的是什么起建筑? 师:有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑?请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解) 2、你搭的建筑物有什么特别之处,用来干什么的? 四、延续 1、分组合作,给小动物建一个动物园。 提问:我们搭建了这么多的建筑,把他们放在哪里好呢?幼儿回答。现在你们分成两组每组6人,每组搭建一个小区,把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师:好了,现在你们的小区都搭建好了,可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

公开课跳远教案

任课教师:郭荣班级:高一17班水平五课时:第一课时时间:2016/3/10 授 课年级 高一年级 教 学内容 挺身式跳远—助跑和踏跳结合 教学目标 1.认知目标:通过教学使学生初步体会挺身式跳远助跑踏跳“腾空步”的技术动作,使学生对跳远的基本技术原理有所了解。 2.技能目标:通过学习发展学生的跳跃能力,使学生可以深刻地理解有关跳远的动作技术原理和技术要领。 3. 情感目标:培养学生的合作学习能力,增强团结协作和奋发向上的品质。 教 学重点、难 点教学重点:体会跳远助跑踏跳“腾空步”。教学难点:助跑和踏跳相结合。 教学 过 程时 间 教学内容 教学方法 组织队形教师教法学生学法及要求 开始 部 分3 分钟 一.课堂常 规: 1.体委整队,报告 人数; 2.师生问好,检查 人数; 3.安排见习生 .一、提前到场,准 备授课。 二、核对人数,提出 要求。 三、宣布本课内容 一、到指定地点快速集 合☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ★ 热 身部分8 分 钟 一、慢跑400米 二、徒手操练习 1.腕踝关节运动 2.压跟腱 3.膝关节运动 4.分腿曲直跳 5.腰绕环 6.小步跑 一、提出跑步要求: 速度适中,队伍整 齐。 二、教师讲解动作要 领并示范动作。 三、组织学生进行练 习。 一、跑动速度适中,队 伍整齐。 二、认真听教师的讲 解,仔细观察教师的示 范。 三、根据教师提出 的要求,在教师口令的 带领下积极进行每一 节操的练习 ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ★ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ 基 本 部 分 2 分 钟一、过渡障碍,练 习助跑 要求:起跳姿势在 空中固定,继续练 习动作。 易犯错误: 1.膝关节紧张,导 致动作错误。 2.胆子过小,不敢 一、教师通过讲解、 示范等手段讲明技 术动作的要领。 动作要领:前腿跨 步,后腿蹬直,身体 一、学生认真听教 师的讲解、仔细观察示 范并进一步理解动作 技术的原理和要领。 二、学生根据自己的实 际情况认真做练习。 三、认真观察教师 所找学生的示范动作, 提出自己的看法和改 ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ★ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉

01查找与替换

第一讲:WORD程序介绍 WORD2003程序界面简介 1.标题栏: 从左到右显示程序图标、文件名、程序名及三个窗口控制按钮。 2.菜单栏: 汇集了WORD2000软件各项功能命令,了解不同类型的菜单,快捷键、访问键; 3.工具栏: 将常用到的一些菜单命令以按钮方式分别放置在不同的工具栏内,通常会显示出〖常用〗及〖格式〗工具栏。 **工具栏的移动:鼠标指到工具栏左边灰色虚线上,按住鼠标左键拖动工具栏在相应位置** 4.水平与垂直滚动条: 拖动以显示文档的不同部分。 5.状态栏: 主要显示当前的工作状态。 隐藏与显示窗口元素: 打√表示已设置或已显示 1.标尺段落标记及网格线的显示与隐藏: 单击【视图】主菜单,弹出的下拉菜单中勾选或取消勾选『网格线』『段落标记』『标尺』等菜单项; 2.工具栏的显示与隐藏: 1)单击【视图/工具栏】,在弹出菜单列表中勾选或取消勾选相应菜单项; 2)在菜单栏或已显示的工具栏的右边空白位置单击右键,在弹出的快捷菜单中勾选或取消勾选相应菜单项。 3.【工具/选项/视图】对话框中设置隐藏或显示: 状态栏、水平垂直滚动条、屏幕提示等。 新建文档文件 1.通过菜单新建 执行【文件\新建】 打开任务窗格: 1)新建:新建空白Word文档、Web网页文档或电子邮件; 2)根据现有方档新建:以现有文件为模板新建文件; 3)根据模板新建:创建一个具有固定内容的具有特殊用途的新文档。 2.通过新建按钮新建: 单击工具按钮中的『新建』按钮:新建空白Word文档[ CTRL+ N ]。 工作区(编辑区)

1.标尺设置: 设置标尺的单位→【工具/选项/常规】选项卡中取消勾选『以字符为单位』,在量度单位中指定新的标尺单位。 2.页面构成: 【工具/选项/常规】选项卡中勾选『正文边框』以显示正文边框线,正文边框框到的为正文区域。 1)上下页边距:正文上下边框线与页画上下边缘间的区域; 2)左右页边距:正文左右边框线与页画左右边缘间的区域; 3页面标识符及功能键: 在【工具/选项/视图】选项卡中设置是否显示段落标记等格式标记。 1)闪烁“|”字形光标为对象插入光标、“I”字形光标为文本光标。 2)回车(Enter)键:单产生一个换行符,起换行与分段的作用。 3)删除(Delete)键:删除插入光标右边的一个或选定的若干字符。 4)退格键(Back Space):删除插入光标左边的一个或选定的若干字符。 5)插入键(Insert):插入与改写模式的切换[ 双击状态栏中的改定按钮]。6)F4:重复上一次操作。 文本输入 1.普通字符输入: 1)添加已安装的输入法 右击任务栏中语言栏图标,执行弹出的快捷菜单中的设置命令。 2)输入法切换: CTRL+空格(中英文输入法切换);CTRL+Shift(依次打开各种输入法); 3)中/英文标点符号切换全/半解切换: 通过单击输入法图标栏中的相应按钮切换全解/半解[Shift + 空格]、中英文标点符号; 2.特殊字符的输入: 1)右击输入法工具栏中最右边的『键盘』按钮,选择不同类型的软键盘,在弹出的软键盘中用鼠标单击需要输入的特殊字符键位; 2)插入特殊字符:选择需要的字符后单击『插入』按钮或直接双击字符; 3)给字符设置快捷键或自动更正选项:选中要设置快捷键的字符后单击『快捷键』或『自动更正』 4)可以用给正常文字设置特殊字体的方式插入特殊字符。 5)在中文标点符号状态下:(Shift + 2 →·; Shift + 6 →……。\ →、)。 拼写与语法检查: 1.拼写与语法错误的更正: 1)【工具/拼写和语法】快捷键F7→打开〖拼写和语法〗对话框:对找出的拼写与语法错误进行处理; 2)在错误标记处按右键→从弹出的快捷菜单中选择处理方式。 2.拼写与语法检查功能的打开与关闭: 【工具/选项/拼写和语法】对话框中取消『键入时检查语法』与『键入时检查拼写』

仁者无敌的辩论

1「仁者无敌?是什么意思?一般人对它的解释错误。一般人解释为:我对人家好我就没有敌人。你认为这样就是对吗?你对人家好,人家就一定会对你好吗?不见得。你对人家好,人家就会对你好,不可能。你对人家好人家照样要你死。在名利冲突之下照样压死你。「「仁者无敌」的真正意思是:我如果慈悲对待一切众生的时候,我的内心已经改变自己,我的内在没有敌人,已经摆平我自己了,这样我心中看哪一个人都不会恨他,也就没有敌人了。「仁者无敌」是自己已经没有敌人了,不是别人不跟你敌对。意思是说,慈悲心就会降伏一切的恩怨,当下就没有敌人,是自己不跟自己痛苦了。当你对得起别人的时候,你不要管别人对你这么样,这个就是解脱。你如果能够对得起自己的良心,别人讲什么话这个不重要。 2“仁者无敌”的意思是说,有仁爱之心的人是无敌于天下的。这是梁惠王在向孟子请教如何为政时,孟子说的话,见于《孟子》一书的“梁惠王上篇”。有一次,梁惠王向孟子请教如何才能为国雪耻复仇?孟子说,只要能够施行仁政,以民为本,那么人民就会心甘情愿地为国效力。而敌国只是压迫和剥削人民,如果大王出兵征讨他们,必然是“仁者无敌”。 事实上,孟子的“仁者无敌”这句话,不仅仅是讲治国者的修养,其中的道理也同样适用于每一个人。就个人而言,道德人格的魅力也是具有强大的感召力的。人们常说“榜样的力量是无穷的”,就是这个意思。所谓“仁者”,也就是有仁德的人。孟子说:“仁也者,人也。合而言之,道也。”也就是说:所谓“仁”者,就是人之所以为人的根本之道。 3何为仁?孔子曰:讲仁爱人,好学求知、实践宽恕、智勇双全、健全人格,所谓之:“仁”也。仁的含义包括道德、爱心、诚心、智慧等品格,体现在人类的方方面面;无敌,既长远的立于不败之地。 首先要重申的是: 1.根据孔子的圣言:仁者是仁爱,智慧的化身,无理智的所谓爱或者其他的目的伪善,不属于“仁”,言而有爱,爱而有度。东郭先生救狼那叫愚昧;农夫和蛇的故事那叫无知;宋襄公不擒二毛,那是昏庸;黄鼠狼给鸡拜年可,那叫不安好心,这些都不是真的仁者,不应该在我们辩论之内。 2.仁者不是完人,是在一定的时代背景一定领域对特定的对一定具体问题具体分析而言的。我们允许仁者限制在某领域中存在,而不是限完美主义。正如二战后英国首相大选中,丘吉尔意外落选。《泰晤士报》评论说:此刻英国民众需要的是和平建设者而不是军事家,丘吉尔时代已经结束了。话至此,但又谁又能因为丘吉尔可能不是一个好的建设者而否认其在二战中仁者无敌的地位呢? 3.仁者无敌是一个从长远出发的概念.对方的所谓有敌只不过是盲人摸象,以偏盖全、孤立、静止的看事物而已。根据黑格尔的《小逻辑》,大小前提正确是正确结论提出的保证。而对方的前提已经犯了形而上学的错误,还怎么那来立论呢?我方强调的“仁者无敌"是针对全局的长远的评判.亦如我方1辩所言:“千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金”。终究结果是“仁者无敌”。

演示文稿教案

演示文稿的制作 单元备课 一、主要内容:选用了广泛应用于产品展示、演示教学的PowerPoint软件,教 学内容围绕我国特有的珍稀动物这个主题展开,介绍了演示文稿的规划、素材搜集、幻灯片制作和作品的调试与发布等内容。教材共分四节,各节内容的安排体现了制作演示文稿的几大步骤,具有顺序性。本章的最后安排的栏目——综合实践,是对本章所学内容的综合练习,老师可以根据自己学校的实际选择教学。 二、教学目的:本章的目的是让学生学会演示文稿制作的一般过程与方法,培养 学生有效地搜集信息、整理与处理信息、呈现信息的能力,提高学生的审美能力,培养正确的审美情趣。如果课时比较充足,可以让学生分组合作完成一些比较大的主题,反之,则不建议进行分组教学,学生可以选择一些小的主题独立完成,如四季九寨、自我介绍等。 三、学情分析: 1.学生已经能熟练地进行文件(文件夹)的新建、移动、复制、删除、重命名等Windows 的基本操作,初步具备分类存储与管理资料的能力。 2.对于已上过信息技术课的学生而言,此部分内容比较简单,教师可以依照教材的顺序进行教学,并把重点放在演示文稿的整体规划与设计以及交互设计上面。 3.对于演示文稿制作这部分内容是零起点的学生来说,要在规定课时内完成本章内容,会存在一定的难度。教师需要结合补缺内容和学案进行相应的指导。 4.对于所有学生而言,因为在初中一年都已经学习了文字编辑、图片处理等内容,这些知识都可以迁移到本章来。 5.鼓励能力强的学生另选主题。 四、教学重点:本章的重点是演示文稿的规划与制作。在幻灯片中插入媒体素材 和格式设置的操作技术则是技能的重点,由于本章知识和技能的结合较为密切,因此通过学习操作技能可以加深对知识的理解和记忆。同时,由于学生在学习本章之前接触过文字处理,而且作为Office的组件,PowerPoint和Word在界面和操作上有许多共同之处,在教学的过程中通过强调学科共通和知识迁移也有助于知识的掌握。 五、课时分配: 第1部分规划与筹备演示文稿2课时 第2部分制作演示文稿3课时 第3部分修饰演示文稿2课时 第4部分交互、动态设计及作品发布2课时

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马,调试程序,不断优 化。 学生分组活动和电机结构;常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马,让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题,以及针对这些问题如何去寻求解决的方案,使学生在“做中学”的过程中,进一步加深对程序控制结构的理解;通过采取老师和同学提问,小组成员答辩的方式,培养学生善于反思和总结的科学精神,以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师:同学们,布置给大家的任务都完成 了没有? 老师展示ppt 师:同学们,接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题,准备5分钟的发言, 待会儿依次上台来,讲解你们所设计的 系统,并演示旋转木马。 在学生讲解完后,老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后,针对演示过程中,出 现的一些问题,老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后, 老师要进行总结。 师:同学们,今天的任务,大家都完成 得非常出色! 生:都完成了! 学生分小组,依次上台 讲解,并演示旋转木马。 在学生讲解完后,其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动, 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节,让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞,进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现,进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表,完 成对自己,以及 组员的评价,对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁,营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。

【教学计划及教案】七年级体育《立定跳远》教学设计

立定跳远单元教学计划 (一)教材分析 水平四中,跳跃类内容主要以新课程标准针对“内容标准”提出的“基本掌握田径运动技术”为要求,其中一项是围绕“跳远技术”构建的。立定跳远是最基本的跳远方式,包括“预摆、起跳、腾空、落地”四个环节,主要让学生进一步熟练掌握立定跳远的技术动作,能做出两腿用力蹬地起跳、合理的腾空角度,缓冲伸腿远落等,并能达到一定的远度。立定跳远是体育中考必考项目,也是发展学生腿部爆发力和弹跳力的主要教材,能发展力量、速度、协调、灵敏等基本体能。教学中可以通过体操垫、台阶、橡皮绳等各种辅助,激发学生的学练兴趣,提高学生的运动素养。(二)设计思路 本单元共安排6个课时,依据“技术、体能、运用”三个维度进行构建。其中技术维度1课时,体能维度4课时,运动维度1课时。 七年级学生在学习“跳远技术”时以学习“立定跳远”为主要内容。 本单元从技术维度出发,以“腾空收腹”为跳远技术重点,让学生体验最佳的起跳角度。并将立定跳远“预摆、起跳、腾空、落地”各个环节进行衔接,融入各种游戏和练习中不断巩固提高。从体能维度出发,在学习基本动作方法的同时,可以在练习内容中融入组合练习,使学生在掌握技术方法的基础上再提升,发展学生的速度、协调、力量、灵敏等体能。从运用维度出发,每节课针对练习需求,安排多种形式的组合练习和游戏,如跳过不同高度的橡皮绳,跳过体操垫障碍接力赛,帮助学生在不断运用中提高立定跳远能力。 在教学策略上,引导学生发挥创造力和想象力,结合跳跃的身体姿势、高度、次数等多维度的变化进行练习。尝试设计丰富多样的跳跃内容,借助体操垫、橡皮绳等设置不同的难度,增强挑战性,强化动作概念,提高身体力量、速度、协调等体能。

人文辩论 仁者无敌VS仁者未必无敌

仁者无敌,不是说仁者很会打架,打遍天下无敌手,而是说仁者心里面没有敌人,他不把外面的一切当作敌人。这个是个很有趣的问题,他还有敌人,就不是真正的仁者,他是真正的仁者,他就没有敌人 无敌,不是无人能敌,而是无所敌。仁者不会为了无味的的事情而争斗, 谢谢主席,大家好! 我方观点是:仁者无敌! 何为仁?孔子曰:讲仁爱人,好学求知、实践宽恕、智勇双全、健全人格,所谓之“仁”也。仁的含义包括道德、爱心、诚心、智慧等品格,体现在人类的方方面面;无敌,既长远的立于不败之地。 首先要重申的是: 1.根据孔子的圣言:仁者是仁爱,智慧的化身,无理智的所谓爱或者其他的目的伪善,不属于“仁”,言而有爱,爱而有度。东郭先生救狼那叫愚昧;农夫和蛇的故事那叫无知;宋襄公不擒二毛,那是昏庸;黄鼠狼给鸡拜年,那叫不安好心,这些都不是真的仁者,不应该在我们辩论范畴之内。 2.仁者不是完人,是在一定的时代背景一定领域对特定的对一定具体问题具体分析而言的。我们允许仁者限制在某领域中存在,而不是完美主义。正如二战后英国首相大选中,丘吉尔意外落选。《泰晤士报》评论说:此刻英国民众需要的是和平建设者而不是军事家,丘吉尔时代已经结束了。话虽如此,但又谁又能因为丘吉尔可能不是一个好的建设者而否认其在二战中仁者无敌的地位呢? 3.仁者无敌是一个从长远出发的概念.我们所谓的敌不能是盲人摸象,以偏盖全、孤立、静止的看待事物。根据哲学家黑格尔先生的《小逻辑》的说法,前提正确是正确结论提出的保证。不应当犯“形而上学”的错误,?我方强调的“仁者无敌"是针对全局的长远的评判.正如前辈们所言:“千淘万漉(lu去声)虽辛苦,吹尽黄沙始见金”。终究结果是“仁者无敌”。 下面我方将从时间和空间两大线索来总结: 1. 从时间来看: ①.历史长河淘尽了无数的泥沙,也筛出了最耀眼的真金--仁。古人云:得道多助,失道寡助。又曰:修身齐家治国平天下。正因为这种“仁无敌,德有邻”的思想,周文王干戈未动,就已经三分天下而有其二;正因为有“攻心为上”的仁战伟略,诸葛亮才平定西南叛乱;正因为有“怀柔政策”,唐代才有了“贞观之治”。而商纣暴政,牧野之战人民倒戈;秦始皇仁义不施,而攻守之势异也;一切的经验和教训都记录着“仁者无敌”。 ②.在近代中国共产党施行“爱民、惠民、利民”的仁政,毛主席说:“我们八路军、新四军是为人民的利益而斗争的。”又曰:“人民军队是仁义之师。”虽然建党之初举步维艰,但历史终究证明人民的选择的正确。一大批党员涌现出来,焦裕禄、孔繁森,他们用仁爱的普世情怀温暖着人民,得到了人民的爱戴和拥护。 ③.今天,代表广大人民利益的八十一年的党又在坚持不懈的实践着。爱民、仁政,立足天下。党不但做到了,而且做对了。随着十六大的鲜花开遍祖国大地,我们有理由相信,中国必将在党的领导下走向新的辉煌,因为“仁者无敌”。 2. 从空间角度分析: ①. 人性之美莫过于仁和智。为什么电影《阿甘正传》会风靡全球,因为主人公诚实善良的天性深深打动了观众的心;为什么鲁迅不朽,是因为他始终对人民充满着人性关怀;为什么周恩来创造了外交史上的佳话,是因为他仁爱的心灵和谦谦君子之风;为什么我们高举邓小平理论的伟大旗帜,是因为其“我是中国人民的儿子,我深深爱着我的祖国和人民”的仁者风范。仁爱是做人之本,是人类最美的情操,通过上述启迪我们不得不说“仁者无敌”。 ②. 仁者在当今社会中地位极其重要。古人云:人之情,心服与德而不服于力。中国之所以

演示文稿仔细做教学设计

4. 演示文稿仔细做 活动目标: 1、了解演示文稿的基本结构。 2、掌握图文混排幻灯片的具体操作。 3、熟悉添加幻灯片的操作方法。 4、体验用计算机制作演示文稿的基本过程。 教学重点:掌握图文混排幻灯片的具体操作。 教学准备:古诗的相关资料。 教学过程: 一、导入 上节课,我们初步认识了PPT,这节课,我们继续学习有关演示文稿的相关操作。 二、新授 1、我们一起来看一个演示文稿,一个完整的演示文稿一般包括标题页、目录页、展示页、封底页。 2、标题页顾名思义,主要是用来点明演示文稿的主题,一般也会加入制作者的姓名等信息。 3、目录页一般是用来展示演示文稿的内容结构,帮助观众概要地了解演示内容; 4、展示页通常有多张,是演示文的主体,用来展示关于主题的观点和想法;

5、封底页,位于演示文稿的最后,通常用来表达作者的谢意或提供联系信息。 6、这节课,我们以《九月九日忆山东兄弟》为例,来学习标题页和展示页的制作。 7、首先我们来制作标题页:古诗词赏析六(2)班欣欣 同学们根据我们前面学过的内容,新建一个演示文稿,当我们打开这个PPT后,出现的第一张幻灯片就是标题页。 点击此处添加标题,我们在这里输入:古诗词赏析 单击此处添加副标题,我们在这里输入班级姓名 为了使标题页更美观,我们要为这张幻灯片添加背景 单击右键:背景添加适合它的背景 我们还可以为这张幻灯片插入一些剪贴画来进一步美化它 好,同学们来制作这张标题幻灯片 8、唐代伟大的诗人王维写了一首关于重阳节的古诗,是什么? 我们一起来背诵一下这首古诗 今天我们来制作关于这首古诗的演示文稿。 点右键新建一张幻灯片 9、新建好第二张幻灯片后,我们来做展示页。展示页是演示文稿的正文内容,是演示文稿的主体部分。在这张幻灯片上,我们录入古诗《九月九日忆山东兄弟》设置好格式。 10、第二张展示页,我们来制作作者简介。我们插入一张幻灯片 上边,我们输入:赏析

体育课立定跳远教案

体育课立定跳远教案集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

体育与健康课《立定跳远》教案 学校:前阳中学授课老师:徐盛平班级:七年级人数:39人

教材简析: 初中阶段,学生身心正处于快速发育成长期间,《体育与健康课程标准》在水平目标四中提出要通过各种形式的练习发展跳跃能力。立定跳远的方法是两脚平行站立于起跳线后,由半蹲姿势开始,双臂由后向前上方摆动同时下肢用力蹬地跳出,腾空后收腹举腿,伸小腿落地屈膝缓冲,其成绩以丈量起跳线至最近端落地点之间的垂直距离为准,距离越远越好。由于该项目对场地条件要求不高,技术动作比较简单,易学易练,深受广大师生的喜爱。它

对发展学生速度、力量、灵敏性、协调性等素质,特别是发展下肢肌肉、韧带、关节等力量,有极大的实用性和实效性。为了提高学生学习兴趣,本课在实施中以不同游戏方式练习、学习立定跳远,减少教材学习的枯燥性。现在的学生大多数是独生子女,他们的团队合作能力与集体荣誉感比较欠缺,心里承受能力比较低,因此,运用游戏比赛的方式培养学生合作能力和竞争意识。 一、本课指导思想: 依据新课程标准的要求,以促进学生身体、心里和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,通过学习立定跳远技术,让学生学会一种运动技能,激发学生的运动兴趣,培养学生不断超越自我的品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。确保“健康第一”思想落到实处,使学生健康成长。 二、教学内容: 1、立定跳远; 2、游戏 三、学情分析: 根据七年级学生自制力和理解能力较差,情绪变化大等特点,结合体育教学实际,本课将通过语言激励、教师示范、学生展示等教学手段,诱发学生学习体育的主动性,让学生在探究和体验中学习掌握运动机能,从而达到增强学生健康,促进学生全面和谐发展的教学目的。 四、教学目标: 全体学生基本能说出立定跳远的动作方法和要领,通过学习85%以上 学生基本掌握立定跳远的基本技术和方法。通过练习发展学生的跳跃能力。培养学生自觉,刻苦练习,同心协力的思想品质。 五、教学重难点:

查找与替换

查找与替换》教学设计(培训作业) 教学目标: 基本目标是让学生学会通过“网上邻居”下载老师机上的资源,掌握使用“查找与替换”来编辑文字材料。发展目标是培养学生灵活运用,综合实践勇于创新的精神。 教学重点: 1、通过“网上邻居”下载老师机上的资源。 2、查找文字。 3、用替换对文档进行编辑。 教学难点:通过“网上邻居”下载老师机上的资源。 教学准备:范文一篇 卢勾桥建于1892年(金代),桥长266.5米,桥栏杆上有486只石狮子,桥下11孔。距今已有八百多年的历史。七百多年前,“卢勾晓月”就是著名的燕京八景之一,桥上有清乾隆题写的“卢勾晓月”碑亭。到1985年,卢勾桥还是北京西南一条重要的交通通道,担负着繁重的运输任务。1985年后在旁边建了两座新桥后,旧桥才停止使用。1937年7月7日日本侵略者在这里发动进攻,既卢勾桥事变…… 教学过程: 一、导入:今年是抗日战争胜利六十年周年,我们大家来回忆下我们的先辈是什么时候什么地点打响抗战的第一枪?学生可能回答是“卢沟桥”。老师来介绍下“卢沟桥”,〔打开文档〕让学生观察和发现范文中的错误!提出让学生修改老师文章中错误的要求。可文章在老师的电脑中,学生在下面如何改?〔引出问题,同时调动学生的探究兴趣。〕 二、新课讲授: 1、学习下载资料。 讲述“网络”“共享”“网上邻居”等概念。 〔老师演示下载过程〕 〔学生实践老师巡视指导〕 在学生几乎都下载完毕后。 2、学习查找和替换。 学生自学,提醒学生查找内容“勾”改为“沟”。 〔用鼓励式提问和学生回答,学生自我演示的方式进行。〕 注意提示一:查找到文章末尾,单击提示信息“确定”按钮。 注意提示二:“查找下一个”“全部替换”“替换”的使用效果。

受益终身电视剧《胜者为王2之天下无敌》

受益终身电视剧《胜者为王2之天下无敌》 ——来自紫欽天作品《太极博弈原理》第四部仁者无敌之缘起紫欽天,《太极博弈原理》创始人,工程师,命理师,风水师,心理咨询师。 集哲学、玄易学、经济学、管理学,文化学,心理学等中西文化精髓于一身人物。 官方博客:https://www.docsj.com/doc/d28080876.html,/ziqintian/default.html 读书和工作都是很少看电视剧的,但是有一部电视剧,我会经常回忆,反复看,那便是《胜者为王》,特别是第二部天下无敌,最富有哲理。而背景音乐是日本的川崎真弘所作的,非常沉稳,沧桑,宏厚,极具底蕴。 尤其在2010年时候,反复回味这部电视剧,从生活中渐渐体悟到何谓“仁者无敌”。由此有了《太极博弈原理》第四部仁者无敌。 看了这部电视剧,你们将会深深理解到“人在江湖,身不由己”! 演员表: 演员都演得很好,曾华倩演的相当有气质。秦沛演失忆之后的赌王非常传神。

石志康有点象金庸笔下的张无忌,宅心仁厚,无意于名利却被形势所迫。他所做的每件事都不是自己想做的,总有这样那样的原因使他不得不做:重新出山帮助张天鼎是被张天鼎蒙蔽放不下朋友的义气; 重入赌坛是为妻子报仇; 和洪峰张天鼎生死大战是为了了结恩怨; 放过洪峰和张天鼎则是面对朋友和爱人求情的无奈; 唤醒聂万龙的记忆是受屠天龙的要挟; 最后和屠天龙决战也是为这么多死去的人的交代。 石志康实在不适合在残酷的赌坛中生存,他本质上还是那个毫无机心淳朴厚道的卖菜郎。 《胜者为王2之天下无敌》结局很凄凉,石志康的朋友们几乎全部葬送,而且到最后是与自己的亲生父亲作生死对决。 重大人物关系:

经典台词: 张适茹:你一世都不快乐,是因为你太为他人着想。 石志康:你完全变了! 张适茹:我已经跟你说过,我已经不是以前的张适茹。也许现在的我,才是真正的我! 你已经得到了你的一切!——石志康对利用他的张适茹说的话。 曲终人散时,石志康对阿茹说得一句话,这背后的那种凄凉又岂是表面看上去的那么潇洒。阿茹秀外慧中,和石志康情投意合,本来是可以恩爱一生的。但为了逼石志康去和屠天龙赌,以帮助自己拿回原本属于她父亲张天鼎的一切,她也学她的父亲那么不择手段:这些手段是她曾经多么唾弃的。最后,石志康帮她赢回了一切,但是却不想和一个这样不择手段的女人在一起了。她得到了她的一切了吗?

word 查找与替换的技巧总结

word 查找与替换的技巧总结 查找的快捷键―Ctrl+F‖,替换的快捷键―Ctrl+H‖。或在―编辑‖菜单上,单击―查找‖或―替换‖. 1. 常用的通配符及作用 要查找和替换的项目的通配符 通配符用途 * 表示零个到多个字符。例如,s*d 可查找―sad‖和―started‖。 ? 表示任意单个字符,涵盖任意字母.。例如,s?t 可查找―sat‖和―set‖。 < 单词开头。例如,<(inter) 查找―interesting‖和―intercept‖,但不查找―splintered‖。 > 单词结尾。例如,(in)> 查找―in‖和―within‖,但不查找―interesting‖。 [ ] 指定字符之一。例如,w[io]n 查找―win‖和―won‖。 [-] 指定范围内任意单个字符。例如,[r-t]ight 查找―right‖和―sight‖。必须用升序来表示该范围。再如[a-z]和[A-Z]表示所有英文字符,必须用升序来表示该范围。[0-9]表示所有数字字符。 [!x-z] 中括号内指定字符范围以外的任意单个字符。例如,t[!a-m]ck 查找―tock‖和―tuck‖,但不查找―t ack‖和―tick‖。 {n} n 个重复的前一字符或表达式。例如,fe{2}d 查找―feed‖,但不查找―fed‖。 {n,} 至少n 个前一字符或表达式。例如,fe{1,}d 查找―fed‖和―feed‖。 {n,m} n 到m 个前一字符或表达式。例如,10{1,3} 查找―10‖、―100‖和―1000‖。 @ 一个以上的前一字符或表达式。例如,lo@t 查找―lot‖和―loot‖。 可使用括号对通配符和文字进行分组,以指明处理次序,例如,可以通过键入―<(pre)*(ed)>‖来查找―preso rted‖和―prevented‖。 可使用\n 通配符搜索表达式(n为数字,代表分组的组号),然后将其替换为经过重新排列的表达式,例如,在―查找内容‖框键入―(Newton) (Christie)‖,在―替换为‖框键入―\2\1‖,Word 将找到―Newton Christie‖并将其替换为―Christie Newton‖。 使用通配符时,搜索文字区分大小写。例如,搜索―s*t‖将找到―sat‖而不是―Sat‖或―SAT‖。如果要搜索大小写字母混合的单词,可使用方括号通配符。例如,键入―[Ss]*[Tt]‖查找―sat‖、―Sat‖或―SAT‖。 可以在―查找内容‖或―替换为‖框中使用的代码 一些代码只有在选中或清除―使用通配符‖选项时才能使用。 通配符用途 ^t ,^9 制表符.

孟子名言名句和解释 ,仁者无敌

孟子名言名句和解释,仁者无敌 1、仁者无敌。(《孟子·梁惠王上》)“讲仁德的人是天下无敌的。”) 2、老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。《孟子·梁惠王上》)孝敬自己家中长辈,并推广到孝敬别家的长辈;爱护我家的儿女,并推广到爱护别家的儿女。 3、权,然后知轻重;度,然后知长短。物皆然,心为甚。(《孟子·梁惠王上》) 用秤称一称,才能知道轻重;用尺量一量,才能知道长短。什么东西都是这样,人的心更需要这样。 4、乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧(《孟子·梁惠王下》) 以人民的快乐为自己快乐的人,人民也会因你的快乐而快乐;以人民的忧愁为自己忧愁的人,人民也会因你的忧愁而忧愁(人民便会和你一条心)。 5、我善养吾浩然之气。《孟子·公孙丑上》 我善于养我(这种至大至刚、塞于天地之间的)浩然之气。 6、子路,人告之以有过,则喜。禹闻善言,则拜。《孟子·公孙丑上》(孔子的弟子)子路,人家指出他的过失来,他很欢喜。(当年的圣君)禹听到不同意见后,很谦虚地向人家下拜。” 7、天时不如地利,地利不如人和。(《孟子·公孙丑下》)依靠天上(自然界)的有利条件,不如依靠地理上的有利条件。依靠地理上的有利

条件,不如依靠社会上人们和谐一致的有利条件。 8、得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。《孟子·公孙丑下》在道义上占主动的人,能得到许多人的帮助。在道义上不占主动(无道、无德、无理)的人,不会得到别人的帮助。很少人帮助的人,连他的亲朋故旧也会背叛他;而那种得到多数人帮助的人,整个天下的人都会顺从他。 9、古之君子,其过也,如日月之蚀,民皆见之;及其更也,民皆仰之。《孟子·公孙丑下》 “古时的君子,犯了过失,如天上的日蚀月蚀一样,人们都能看得见。到他们改正错误以后,人们也都抬头看得很清楚。 10、上有好者,下必有甚焉者矣。君子之德,风也;小人之德,草也。草上之风,必偃。《孟子·滕文公上》 上面的人(指当政者)爱好什么,下面的人也爱好什么,甚至比上面的人更厉害。一个君子的道德表现好像是风,广大人民好比是草。风向哪边吹,草便向哪面倒。 11、孟子曰:“民事不可缓也。”(《孟子·滕文公上》) 孟子说:“老百姓生活和生产上的事不可不急地对待啊。” 12、贤君必恭俭礼天,取于民有制。(《孟子·滕文公上》) 一个贤明的君主,必须恭敬节俭,一切依礼来对待下面。从人民那里索取时,要按规定办事。 13、不以规矩,不成方圆。(不用圆规和曲尺,就不能正确地画出方形和圆形。)

水平一立定跳远教学设计

《立定跳远游戏》课的设计 水平一(二年级)毛玉梅 指导思想:感受集体的温暖和情感的愉悦。学会理解与尊重,交往与合作。每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的需要。充分发挥学习积极性和学习潜能,提高体育学习能力。形成现代社会所必需的合作与竞争意识,培养良好的体育道德。在不断体验进步或成功的过程中,增强自尊心和自信心。形成积极向上、乐观开朗的学习态度。 内容选择与分析:本课以旧报纸为教学道具,贯穿整节课的教学。在教学中,报纸是一种轻便、实用的材料,如果能合理利用它,就能使单调而枯燥的练习变得有乐趣,从而提高学生的学习质量。更有利于学生达到学习目标。整个教学通过学生的结伴合作,尝试比赛,合作探究等练习方式,使学生有了自主合作学习和活动的时间和空间。 学习领域【身体健康】利用旧报纸进行双脚跳跃的练习 【运动参与】乐于参加各种练习和游戏活动,认真上好体育课 水平目标:利用旧报纸进行双跳双落,发展学生的跳跃能力 教学内容:课题:合作学习在跳跃中的运用 1、双脚起跳双脚落地 2、游戏:跳跳龙 教学目标:1、积极参与体育活动,并能在活动中展示自我 2、学生在游戏活动中能够建立和谐的人际关系,培养学生的合作精神 3、通过本课学习,使学生学会双脚起跳动作和落地的方式。 模式教学过程结构(快乐体育) 活动乐趣创造乐趣学习乐趣 ↓↓↓ 情感体验→自主学习→合作参与→快乐体验→收获成功 教学重点:起跳有力,落地平稳 教学难点:学生的相互合作 学生分析:小学二年级的学生身体正处在迅速发育时期,他们的第一信号系统在活动中处于优势,直观思维能力较强。他们具有活泼好动、喜欢比赛、喜欢做各种游戏,但注意力容易转移、自控力差等特点。有趣、有挑战的运动形式将充分调动学生的积极性,促进学生的学习兴趣和体能的发展。 教材分析:“跳跃”教材在水平一阶段,对技术动作要求较低,通过在进行双脚跳跃动作的练习,以及在游戏活动组织中进行自主创新能力和以团队为单位的合作精神,给学生提供了一个展示自我的空间。

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