第一课时 怎样学习高二语文
第一课时怎样学习高二语文
教学目的：帮助学生掌握语文学习方法。
教学重点：系统介绍语文学习方法。
教学方法：讲授法。
教具运用：
教学时间：2001年2月2日
教学过程：
一、语文学习目标。
实现语文教学管理自动化，培养学生学习的自觉性和良好的学习习惯，全面提高语文课堂教学效益。
二、语文教学管理原则。
以规治教，依章理教。本学期要制定详细周密的语文学习计划，构成系统语文学习管理纲要。将教学计划落实到课堂，落实到每一个人，落实到人、时、事，做到“人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干”。
三、语文教学管理的具体任务。
（1）每人每天必须做的4件事。
朗读。力争每天每人有一次口头作文或朗读的机会。
口头作文或即兴演讲。每节课前三分钟进行，教师每周星期天将题目抄写在黑板上，学生提前一周准备。
每天至少读一篇文章。
每天记一个成语故事。
每天在黑板上写五个成语改错题。
（2）每周每人必须做好三件事。
（一）每周写一篇周记。语文教师每周提供周记的题目。周记本前两页空着，供编写目录用，每周记星期天的晚上，用一节自习交流评点相互批阅。一学期周记总数应达到35篇以上。
（二）主办《雨轩》班刊。班刊主要刊发周记，激发学生写周记的积极性。
（三）每周做一套现代文和文言文阅读训练题。
（四）每周利用一个早自习进行听写或背诵。
（３）每一学期应做好的３件大事。
（一）为自己撰写一幅对联或座佑铭，并写在自己的日记本上或者课本上。
（二）精心写好八篇大作文。
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（三）
学期结束，整理好自己的语文资料。
（４）请几名语文成绩优秀的学生谈自己学语文的感想，交流学习心得。
第二课时中国古代小说鉴赏
教学目的：初步了解我国古代小说的发展概况。了解小说鉴赏的一般常识，了解中国古典小说同西方小说的差异。
教学重点：中国小说的发展概况和小说鉴赏的基本方法。
教学方法：讲授法。
教具运用：
教学时间：2001年2月2日
一、学生自读《古代小说常识》，大致了解中国小说发展的概况。
二、教师介绍中国小说的发展历史，让学生对中国小说有一个大致的了解。
中国小说的发展历程：六朝时期的“志怪小说”——以谈神说鬼或记录名人轶事为主。
唐代时期的“传奇小说”——这是一种有文人意识的文学创作，它“叙述婉转，文辞华艳”。唐传奇的题材大致分为爱情婚姻、文人仕途、豪侠行义、历史故事、神仙怪异等，而神仙怪异又往往穿插各类题材中，这是六朝小说的胎记。
爱情婚姻题材在唐传奇中占较大比重，且多具有思想深度和艺术魅力的佳作。不少作品歌颂男女青年挣脱“父母之命、媒妁之言”的枷锁，争取自主幸福的爱情和婚姻。他们不畏强暴、不计贫富、不惜以身殉情，如《任氏传》中的狐女任氏爱恋家境贫寒的郑六，严斥企图恃富施暴的韦崟道：“郑生，穷贱耳。所称惬者，唯某而已。忍以有余之心，而夺人之不足乎？哀其穷馁，不能自立，衣公之衣，食公之食，故为公系耳。若糠糗可给，不当至是”。体现了妇女要求主宰自身命运的愿望和敢于反抗强暴的斗争精神。《柳毅传》中的龙女是包办婚姻的受害者，备受丈夫虐待，但她并不屈服，请柳毅捎信向父亲洞庭君诉苦，历经周折，终于按照自己的意愿，与见义勇为的柳毅结成美满婚姻。她是个敢于反抗夫权压迫，大胆追求幸福爱情的妇女形象。
唐传奇构思精巧，情节曲折，结构完整。如《柳毅传》写柳毅为龙女完成传书使命，钱塘君杀了泾河小龙，救回龙女后，又陡生波折，平添钱塘君逼婚，柳毅严词拒绝一节。柳毅回家后连娶两妻皆亡，似与龙女无缘，不料三娶的卢氏竟是龙女的化身。作者围绕龙女争取婚姻自主这一主线安排情节，展开矛盾，波澜迭起，出乎意料，入乎情理，构思极巧妙，体现了“作意好奇”的特点。
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唐传奇的语言生动流杨，简洁而富于表现力。这与作者不少是诗文高手，讲究修辞造句，注意汲取骈文和口语之长有关。如钱塘君救回龙女后，“洞庭君曰：‘所杀几何？’曰：‘六十万。’‘伤稼乎？’曰：‘八百里’。‘无情郎安在？’曰：‘食之矣’。”寥寥数语，钱塘君的性格、说话时的神情口气跃然纸上。
宋元时期的“话本小说”——话本是讲故事的人用的故事底本。话本即说书艺人——在宋代称为说话人，演出的底本。说书人只能用当时流行的口语来说，故话本即当时的白话小说。这是一种不同于志怪、传奇的新兴小说。小说话本在人物塑造及情节处理上都有相当高的成就。在塑造人物时，不但长于动作、语言描写，还长于心理描写。在展开情节时，不但曲折生动，而且善于制造悬念和进行细节描写。如《错斩崔宁》，写刘贵从丈人家借得十五贯钱，回到家后，他的妾陈二姐问他钱是从哪来的，刘贵和她开玩笑，说是将陈二姐典给了他人换来的。“那小娘子听了，欲待不信，又见十五贯钱堆在面前；欲侍信来，‘他平白与我没半句言语，大娘子又过得好，怎么便下得这等狠心辣手？’只得再问道：‘虽然如此，也须通知我爹娘一声。’”等刘贵睡去之后，“那小娘子好生摆脱不下，‘不知他卖我与甚色人家？我欲先去爹娘家里说知。就是他明日有人来要我，寻到家里，也须有个下落。’”通过这一系列细节的动作、对话、心理描写，把陈二姐不满刘贵，但又无可奈何的温顺性格和口中虽不明言，但又颇有心机的性格刻划得十分生动细致。之后写刘贵被杀，而偏巧小娘子又在路上遇到一个身带很多铜钱，但又颇为斯文的年青人，又为后文的“错斩”设下了悬念。
明清时期的“章回小说”——
三、介绍小说的基本构成要素。
小说构成的三要素：人物、情节、和背景。
人物：包括有以下内容，人物的思想和行动，如何通过形象去认识作品本身。人物形象如何推动情节发展，人物形象是如何表达主题的。
认识作者如何介绍他的人物，一般说来有三种方法。
一是直率性介绍人物的方法。在直接叙述的作品中，作者会精确地描绘他的人物，明确地告诉你，他们代表着谁，代表着什么。为了使读者对人物全面认识，作者往往简练地分析人物及其精神状态。所以一个主要人物出场时，都有有形象描绘，或者对人物的评价。读作品时就要找出这些语段。这种人物介绍方法，就是将主人公的思想、观点、愿望、外貌和心理全开门见山地告诉读者。
二是展现性介绍人人物的的技巧。作者很少甚至几乎没有描述人物的处境，有意回避对人物的下面分析而是仅仅表现他们在说什么，做什么。在这种纯粹的、客观的表现中，读者必须根据自己的体验，来判断人物的特点。
三是印象性介绍人物方法。作者站在洞悉人物心灵的立场上，交代他们的精神状态和情绪活动，就象作者也有类似体验似的，这时候作者可以用第三人称，也可以用第一人称，但
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不管如何，这种叙述都是主观性的。因为人物的思想和观点，都是通过作者的眼光和体验来表现出来的。
情节：是作者有意安排并图引起读者注意的事件。这个情节是按照时间顺序展开的，它一般有开端、发展、高潮和结局四个部分。这些故事是靠主人翁的行动完成的。而主人翁总是依据一定的动机，依据他们的个性来行动的，因此，分析情节可以把握人物性格。
开端：又称“开场”、“发端”。是指作品中引起矛盾冲突开始的事件，是故事情节发展的起点。它揭示矛盾发生的直接原因，决定情节发展的方向。
发展：又称为“展开”、“进程”。是指继开端之后，矛盾冲突逐渐发展，逐渐深化、激烈，逐渐推向高潮的过程。这部分是作品情节的主干，占有十分重要的地位，矛盾性质从中得到充分的揭示，人物性格也从中得到充分的显现。
高潮：又称“顶点”、“高峰”。是作品中主要矛盾冲突发展到最尖锐、最紧张的阶段，是决定矛盾双方命运和发展前景的关键时刻。在这部分，矛盾解决或转化的条件已经成熟，人物性格和作品主题都获得最集中、最充分的表现。
结局：又称“收场”、“结尾”。是作品情节发展的结束阶段，基本矛盾得到了解决或转化，故事有了最后的结果，人物性格得到完满的表现，主题思想也得到了充分的显示。
尾声：是在矛盾冲突得到解决，故事情节基本结束之后，补充交代人物的归宿，事件发展的前景，或表现作者的某种理想愿望的部分
背景：小说的情节发生的时间和场合，可以称为背景。作者可以选择任何时间和地点来进行叙述，包括未来和遥远的过去。但一个人不能脱离社会、时代而成为一个孤立的人存在，一个背景总是要反映那一时代的特点。中国古典小说，背景信息的“透露”在大体是通过简要的概述，或点染式的白描来完成的，而且常常与人物表现和情节的推动融合在一起的。
第四、五课时柳毅传
课题：柳毅传
教学目的：
学习本文通过曲折的故事情节和生动的细节描写来表现人物个性的写作技巧。
学习传奇通过幻想反映现实的特点，了解本文反映封建包办婚姻和封建家长制度迫害妇女的罪恶。
教学重点：分析人物个性和体现的思想。
教学时间：二课时。
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教学方法：讨论法。
教学过程：
一、课前预习
利用工具书疏通文意。（具体内容见课文）
二、导入课文。介绍传奇特点：唐传奇是一种文言短篇小说，是在六朝志怪基础上发展起来的，但两者有很大的区别，对此鲁迅曾有论述：小说亦如诗，至唐代而一变，虽尚不离于搜奇记逸，然叙述宛转、文辞华艳，与六朗之粗陈梗概者较，演进之迹甚明，而尤显者乃在是时则始有意为小说。胡应麟（《笔丛》36）云，“变异之谈，盛于六朝，然多是传录舛讹，未必尽幻设语，至唐人乃作意好奇，假小说以寄笔端”。其云“作意”、云“幻设”者，则即意识之创造矣。（《中国小说史略》第八篇）
唐传奇构思精巧，情节曲折，结构完整。如《柳毅传》写柳毅为龙女完成传书使命，钱塘君杀了泾河小龙，救回龙女后，又陡生波折，平添钱塘君逼婚，柳毅严词拒绝一节。柳毅回家后连娶两妻皆亡，似与龙女无缘，不料三娶的卢氏竟是龙女的化身。作者围绕龙女争取婚姻自主这一主线安排情节，展开矛盾，波澜迭起，出乎意料，入乎情理，构思极巧妙，体现了“作意好奇”的特点。
唐传奇的语言生动流杨，简洁而富于表现力。这与作者不少是诗文高手，讲究修辞造句，注意汲取骈文和口语之长有关。如钱塘君救回龙女后，“洞庭君曰：‘所杀几何？’曰：‘六十万。’‘伤稼乎？’曰：‘八百里’。‘无情郎安在？’曰：‘食之矣’。”寥寥数语，钱塘君的性格、说话时的神情口
三、解读文本。
阅读小说要紧紧抓住情节、人物、和背景三个要素。首先思考以下问题：
1、全文是以什么为线索来展开故事情节的？
书信。请求传书，允诺传书，洞庭传书，传书的结果，组成了完整的故事。
2、情节曲折是传奇的鲜明特点，请结合课文说说哪些方面体现了情节之奇?
柳毅入龙宫一段，传书的方式奇特，按照这种方式，果真见到了水府龙宫，见到了人世间没有的奇景，还见到了神龙世界的奇人。（具体见课文）
3、思考作者这样构思情节有什么作用。
以书信为线索，又能突出人物性格，龙女托书柳毅，说明龙女不屈服于命运，想方设法要跳出苦海，寻求幸福；柳毅传书，表现了急人之难的侠胆义；钱塘君闻讯而怒，食婿除恶，表现了正直刚烈的特点。
４、课文以后的情节是这样的：
洞庭君感柳毅之德，设宴款待。钱塘君提出将龙女许配给柳毅，但因出语傲慢，遭到柳毅的严辞拒绝。柳毅辞归，娶妻屡亡，乃迁居金陵。而龙女于直感柳毅之恩，“誓心求报”，她
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闭户剪发，断然拒绝父母欲她许配给濯锦江的小儿子的愿望，后知柳毅在金陵鳏居，乃化名卢氏女，由媒说合，与柳毅终成配偶。夫妻感情甚笃。谈起往事，柳毅方知卢氏即龙女。后夫妻徙迁南海，复归洞庭。
５要求学生复述课文故事。
６、撰写课文故事梗概。
一日，柳毅下第还乡，路缝牧羊女，貌若甚戚者。问其故，乃知龙女也，为无情朗所厌薄，又得罪舅姑，以致毁焉。托书于毅。慨然许之。以水府深，遂叩通达之术，径引别东去，月余还家，诣洞庭，果如其言，由武夫揭水指路，数息至宫，会洞庭君，幸玄珠阁，须臾方临。设拜后进书，哀咤良久，举宫悉恸。
二、引导学生讨论分析人物性格特点。
学生分析讨论，师生共同小结。
龙女：是一个美丽善良，追求幸福而又有反抗精神的女子。
要点：不满父母包办，不屈从于命运，力求改变命运，
面对丈夫公婆的迫害，不是逆来顺受，而是要跑出苦海。
小结封建的妇女的形象。
柳毅：是一个见义勇为，扶弱锄强的青年。是作品的主要人物，也是作者全力歌颂的对象。要点：刚毅正直，有正义感，同情弱者。他把代人传救人于危难看成自己应该做的事，显出他坦荡的情怀。
钱塘君：是一个剪除恶暴伸张正义的勇士的形象。他性格刚烈，嫉恶如仇，坦直莽撞。敢于承担责任。
第五、六课时青梅煮洒论英雄
课题：青梅煮洒论英雄
教学目的：鉴赏本文通过矛盾冲突和对比来表现人物性格的写作特点。
提高对历史小说特点的认识和欣赏能力。
教学重点：刻划人物的方法。
教学时间：二课时
教学方法：讨论法。
教学步骤：
一、课前预习。
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参读“作者简介”和“鉴赏提示”，初步了解本文的时代背景和主要内容。
熟读课文，划分层次。
二、导入课文。
１、了解《三国演义》。
《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是我国第一部著名的章回体历史小说，也是我国古代小说跨入成熟阶段的标志。它的作者是元末明初的罗贯中。《三国演义》取材于重大的历史事件。描写从东汉到晋统一约100年间的历史变化，着重写魏、蜀、吴三国的兴衰过程以及彼此间的政治、军事斗争。它既来源于历史，又不同于历史，作者以《三国志》及裴松之注为依据进行艺术加工，既尊重历史，又增加了民间传说。所以它有助于我们形象地了解这个时期的历史，但又不能忘记，它是小说，有许多虚构的地方。《三国演义》塑造了一系列栩栩如生的人物形象，如诸葛亮、曹操、孙权、张飞、周瑜等等，这些人物可以说家喻户晓深入人心。我们也不要忘记，他们是小说中的典型形象，倾注了作者强烈的爱憎褒贬的感情色彩和主观的取舍原则，所以不同于历史上的真实人物，而且，有的人物是虚构的。
我们阅读这部古典小说，可以增加历史知识，更可以学习作者记述复杂事件和塑造人物形象的写作方法。还可以提高我们的文学修养。
陈寿的《三国志》，是记载三国历史的正史。南北朝时的裴松之，引用当时他能见到的二百余种有关三国的史料，为《三国志》作注，又极大的丰富了这部正史的内容。《三国志》及裴松之的注，就是创作《三国演义》的最主要的历史依据。
２、理清课文层次。
第一段、奉诏讨曹操
第二段：煮洒论英雄
第三段；借机脱笼网
３、引导学生议读，鉴赏本文用矛盾冲突和对比的方法来表现人物的方法。
思考：（１）如何理解第一段刘备“佯言”？刘奉诏讨曹的事对最亲密的兄弟也不说等情节，反映了刘备什么样的性格？
刘备的智是不外露的，而是深藏着的。群竞起中，谁过多的过早的暴露了自己的雄心，野心，谁就会成为众矢之敌。因而有志不露，装作无志，暗中经营，韬晦深藏方是时势之大智。刘备正是如此。
（2）曹操的“龙挂”的议论影射的是什么？当曹操问及英雄时，明知谁是英雄，且说不知道，这又是为什么？
想探得刘备的心机，而刘备蝗知曹操的用意，却一味假作呆痴，把话头引到别人身上，以解曹的疑忌。
意在表明自己没有慧眼，不识英雄，隐蔽自己的政治意图。
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（3）刘备列举英雄多用什么语气？用这种语气有什么作用?
多用模棱两可的可谓英雄的探询语气出现，不露声色，谦虚有加。
（4）请两学生分别扮演刘备和曹操，有个性的朗读课文，要求把两人的个性读出来。（5）比较刘曹两人的各自特点。
曹操与刘备共同点：一为皇室之胄，一为豪门养孙，名义上出身长高贵，实际身份都有很低微；
都靠黄巾起义的军功起家，一个混到了左将军的位子，一个谋到了“丞相”的职务；
都想着一统天下，成就事业。
曹操与刘备的不同点：
曹操为人豪爽，处世大度，有安邦治国的雄才大略；咄咄逼人，飞扬高蹈，自命不凡，见识广博，巧于思辩，不失英雄气概。
刘备
大巧若愚，故作韬晦，应对机智，虚以周旋，出以平庸之态，内孕英雄之心。
第七、八课时作文教学
课题：感悟新世纪
教学目的：培养学生思考问题的能力。
帮助学生学会感悟生活，构思文章。
教学重点：如何从小问题入手构思作文。
教学时间：二课时
教学方法：点拨法
教学里程：
第一课时
一、导入
当同学们戴着红领巾的时候，“奔向21世纪”那是多么激动人心的一句口号啊。今天，21世纪真的到来了。千禧盛事，全世界纷纷以自己特有的方式，喜迎新千年的到来。人逢盛事，我们总应该有一些感想吧，总该有些对未来的理性思考吧?
今天，就让我们展望新世纪，说说心里话吧?
二、教师帮助学生搜集鲜活的素材。
(1)1999年1—10月《中学生》杂志社举办了“我在21世纪”征文活动，这一主题征文活
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动极大地激发了中学生的写作热情，纷纷撰文参加应征活动，表达自己的愿望和理想，一篇篇精美的小征文，让人们看到了新一代的希望。
(2)2000年10月31日，共有来自全国各地的一百对新郎新娘集体攀登长城，让长城为他们的世纪爱情作证。
(3)当20世纪最后一天的和煦阳光透过张花女家的窗子时，这位百岁老人欣然地拿起剪刀，为即将到来的新世纪剪窗花。张花女家住内蒙古老八窑子村，现年101岁。她十几岁便开始画画、剪纸。面对着新世纪的到来，老人最大的愿望是：“窗花要是能到国外参展就更好了!”
(4)2001年1月1日晚上8时至9时30分，广州市借助珠江这一舞台，以两岸新貌为背景，以大型灯火汇演和盛大群众歌会为内容，举行“万众欢歌新世纪”大型灯火盛会。在珠江航道白鹅河至解放大桥河段上，一个展现“新世纪、新广州、新辉煌”主题的喜庆场面，出现在人们眼前：激光、星空灯火、广场射灯交相辉映，一公里多长的珠江河岸上，万名合唱队员演绎着耳熟能详的中外名曲和具有岭南特色的创作歌曲，众多歌星乘游艇在江中引吭高歌，此唱彼和。此外，水上焰火汇演持续半小时，火树银花把大都市点缀得更加美丽。 (5)珲春市邮政局和沈阳市邮政局为纪念观赏新世纪曙光活动发行首日封和明信片。一套两枚，封、片上都印有第一缕曙光出现的时间和地点，并有中国科学院紫金山天文台台长于俊的亲笔题字：中国二十一世纪曙光初照纪念。这两种邮品设计、印刷精美，每种限量发行2001套。1月1日，游客们在森林山三道岭观赏这一缕曙光时，珲春市邮政局在这里设立了临时邮局，向游客们发售邮品，并满足他们实地邮寄邮品的需要。这一临时邮局被命名为“珲春市邮政局曙光支局”。
三、学生互相讨论，发表见解，启发思考，开拓思路。
在21世纪到来之际，我班组织了一个小型“讨论会”，让同学们从理性的角度展望一下21世纪，没想到思想的沟通和交流，引发了同学们对21世纪的理性思考，他们用自己学到的点滴理论和观点，纷纷阐述了自己的观点和看法。
甲：科学技术发展与人类进步之间，存在着明显的时间差。一旦伦理跟不上科学发展的时候，往往会出现严重的问题。一个最典型的例子是原子弹，人类是在发展并使用了它之后，才意识到要建立一种与之相适应的秩序，而代价是全世界很长一段时间都笼罩在恐怖的阴影下。毫无疑问，科技进步呈加速势头，而人类伦理进步则显得落后。在20世纪中期计算机刚一发明时，担心人类未来被机器所控制就成为热门话题。而今天的情况是，互联网、基因技术，甚至包括外太空探索，都面临一个怎样不给人类生存带来危险的问题。比如说，网络会不会造成人性的日益隔膜和冷漠，虚拟世界会不会恰当地取代现实世界?基因技术会不会落入某些狂人之手从而给人类带来灾难?甚至，在人类探索外太空的活动中，怎样和有可能存在的外星生物打交道?所有这些问题，相信在21世纪，仍将困扰着人类的思考。
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乙：有一部名叫《未来水世界》的电影，描写未来两极冰川融化，淹没大陆，人类的幸存者在茫茫大海上挣扎，寻找那片最后的陆地。然而遗憾的是该片票房惨败，至少也从一个侧面说明，人们对这可怕的图景不感兴趣，反正此生不可能发生这种情况。但是如果从一个世纪的角度来考虑呢?在过去一百年里，由于全球工业化的进程，温室效应已造成地球气温显著升高，而在21世纪，如果一任温室效应速度继续加快，灾难的脚步声就会很近了。 对于像我们这样的人来说，环保问题可能显得太大了。我们更关心所居住城市的空气状况、水质，街上过往的汽车是不是永远隆隆作响。这些都是很实在的事情，而且我相信人们也宁愿在这个层次上关注环境问题。毕竟，启蒙工作已经在20世纪完成了。
丙：和平应该说是21世纪发展的主导潮流。回顾一下20世纪，想到两次世界大战，几千万几千万的人死去，无数财产在战火中毁于一旦，不能不让人们为那灾难的岁月发出感叹。在21世纪，我想，任何人都不希望再看到这样的情景了，尽管我们不知道如何避免悲剧再次发生。对于21世纪来说，值得忧虑的就是那个用战争挥霍财富的年代还会不会出现。茨威格怀念的战前欧洲，被称为黄金时代，就因为那里一百年没发生大的战争。这是个了不起的奇迹，它仰赖于政治家的智慧，更仰赖于人们的克制和对秩序的尊重。
丁：中国在经过八仙过海各显神通的个人致富年代后，现在是到了逐步建立一个公平而公正的社会的时候了。我们努力工作，希望得到与付出的劳动相称的报酬。然而遗憾的是，我们总发现，那本该属于自己的报酬却被别人拿去了。自人类有史以来，这都是不可避免的事情。但我们还是希望，能够想出什么办法少受一些损失。无疑，通过革命方式实行财富再分配的代价太高了，历史的经验也证明了那并不能彻底解决问题。以和平的手段建立一个公平和公正的社会，应该说是21世纪每个中国人的梦想。 事实上，这个过程已经从今天的反腐败行动开始了。百姓对此倾注极大热情，也可以看出民心的向背。反腐败不仅仅在于揪出几个贪官供大家解解气，它更是为了促进政治运动的开放和透明，促进民众对政府事务更大的参与，以及更有效的监督。也只有这样，才谈得上彻底清除贪官的毒瘤；而不是像历史上那样，迅速抓一批杀一批，吓得别的官儿们多少年心有余悸不敢动弹，而一旦记忆淡忘，便又一切依然如故。在这个意义上，希望21世纪的中国能够打破这种循环。
四、教师小结。
一个世纪匆匆地离我们而去。
一个世纪匆匆地向我们走来。
我们站在新世纪的门坎前，胸中涌动一腔激情。我们满怀激情，翘首期待，新世纪的天空分娩朝阳。
从来没有期待，似这般感伤，因为有一个充满硝烟、交织血泪的百年，就要化作历史，悄然逝去。
从来没有期待，似这般希冀，因为我们中华女儿要用胆识和魄力，在一个魅力四射的千年，
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收割梦想。
也从来没有哪个百年，能像已逝去的这个百年，我们振兴中华民族，历经千难万险，教人警醒，催人奋进。就是这个百年，中国共产党为中华母亲洗去了蒙尘和耻辱，摒除了愚昧和落后，丰收了智慧和希望，让一个曾经无比强大的辉煌的民族在沉寂之后又一次跻身于世界民族之林。
北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐，都曾见证历史。追昔抚今，从举步维艰，到信道而步，直至飞跃世纪，中华民族走的是一条不平坦的路。
中华大家庭，同心合力，举己之能，兴强国大事。看看吧，开始优化组合走向市场的企业经营机制转换，开始裁减冗员提高效率的行政机关改革，开始瞄准市场趋向商品经济的农村产业结构，开始聚纳资金社会办学的教育发展步伐，开始适应现代化战争需要的科技强军计划，在新千年不是已经奏出了一支支激动人心的壮丽乐章吗?世纪之交的妙处，在于给我们民族、我们集体、我们个人太多太多开始的遐想，开始的希望，开始的决心和开始的机遇。如果我们懂得时间的宝贵意识，就应该在每次开始的时候，注意养成脚踏实地的作风。 百年仆仆风尘路，一腔兴邦富国情。
为了世纪的远航，在三尺教坛上，我们选择了感怀新世纪的方式，抒发情怀，以升腾的姿势
去迎接新世纪的挑战。
五、朗读范文。
新世纪的感怀
温新阶
当20世纪最后一轮夕阳凋落在城市边缘高高的脚手架下时，岁月之辇已隆隆驶进了21世纪。
河水在远方汩汩流动，鸽群划过蓝天。
过去的这100年，我们有过痛苦的呻吟，有过坚强的呐喊，有过不屈的抗争，有过奋力的拼搏。在这100年里，一个有过辉煌历史的民族在一片晨曦中从无数仁人志士的肩膀上站了起来，站成世界东方一道灿烂的风景。尤其是20年前那场伟大的变革，使一个文明古国终于驶进了人类发展的正确轨道，这就令我们永远铭记一位伟人的眼光、气魄和胸襟，让我们永远铭记的当然还有撕掉中国历史上最黑暗的一页的中国元勋们。
历史孕育了人类，人类创造了历史。
现在，我们跨进了新世纪的门槛，迎接我们的将是种种严峻的挑战。 我们必须创新。过去我们不断创新，才有了火药、造纸术、印刷术、指南针……四大发明的歌谣虽然余音不绝，但是新世纪的劲曲弹奏成为时代巨响：“创新是一个民族的生命”。还有什么比珍惜生命更重要的吗?
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我们必须踩住新世纪的鼓点。竞争的激烈使我们生活的节奏加快，我们没有时间犹豫，机会不容许等待。唐诗的绝对、宋词的佳句、元曲的丽词还在长亭短亭中流淌，还在大河落日的意境中缭绕，还在绛红的宫墙中飘荡，那是先哲们迈着仄仄步子的吟唱。而今天的时代，正一日千里，日新月异，只有合着时代的节奏，迈出风驰电掣的步伐，我们的民族才有希望。我们必须握住高科技骏马的笼头。中国是一个有着丰富人文底蕴的泱泱大国，博大精深的人文积累使我们思想深邃，使我们洞察人类历史的经经纬纬。总缆历史之辇的缰绳，我们应该给这历史之辇配一匹高科技的骏马，只有握住这匹骏马的笼头，我们才会更快地接近未来的太阳!新的世纪是现代文明的世纪，是知识经济的世纪!文明始自教化。作为新时期的教育工作者，民主振兴的重任搁在我们的肩头，我们无权推卸，我们不能怠惰，我们只能奋力前行。思想是行为的先导。只有不断告别我们驾轻就熟的经验，不断忘却过去的辉煌，让思想驻守在高山之巅，让观念插上前进的翅膀，素质教育、创新教育才不会有名无实!
太阳每天都是新的。单凭昨天的知识已不能准确地描摹今天的太阳，我们需要不断地学习，不断地吮吸，不断地充实自我，不断地完善自我，才能看到明天的青枝绿叶。 加快节奏并不是要接纳粗糙，相反我们需要更加精致和精粹。这就要勤于切磋和琢磨，科研恰恰是一把宝刀，举起来吧，镌刻出绚丽的世纪之花!
时代前进了，我们已经不需要“君子固穷”，但是于轰轰烈烈之中追求宁静，在名利场中寻求淡泊，仍然是我们倡导的境界。传统美德和现代精神相结合，让我们在三尺讲台演出一幕幕紧跟时代的教育之剧!
新的世纪来了，我们站在新世纪看第一抹曙色，看朝阳升起，光芒四射，色彩动人而柔和……
六、作文题
〔强化练习设计〕
题目：以“世纪感悟”为话题，写一篇抒发真情实感的文章。
要求：(1)自拟题目；(2)体裁不限；(3)语言要形象生动，富于激情。
〔参考例文〕
你好，新世纪
首先祈祷世纪没有犯罪没有战争没有灾难，这当然是不可能的，但我依然这样祈祷。
在这个时刻以前的所有日子里，地球人为维护人类和平与发展而不懈努力。在这一点中国人更多地做着或做出了具体表现。任何国度的人都有意或无意在这么做、这么等、这么期盼详和的钟声从我们身边正常滑过。
在这个时刻以前的所有日子里，那些执行法定工作的人将会为自己的神圣职责而自豪，比如子弟兵、白衣天使、公汽司机，全世界50多亿除此之外的人，察觉或不察觉地忙碌或休
教案专集12
闲着，旅途、婚宴、战场、葬礼、产房、南极冰川……所有场所，人们都将刻骨铭心!
是否此前所有人的理想都成了现实?人们得到的答案并非非此即彼，我们将继续重复一些有意思或没意思的思维与动作。一位学者说：“别指望21世纪给你带来什么，21世纪要你付出一切!”和19世纪的人预言20世纪一样，和19岁的女孩走向20岁在生日宴上许愿一样，不注意行动和抓住今天的人将空喜一场、空等一场。
我不信任何“世纪灭亡论”、“地球灭亡论”，但我信这个星球确实在衰老，宇宙的气息是否将衍生不止，我不知道，但我知道新世纪的太阳和昨天一样，该哪儿升起还哪儿升起。在这个时刻以前的所有日子里，我和所有渴望苏醒的人同样期待美丽的爱情。所有的往事将像空气般消散。我们都希望在心痛疗养中重铸灵魂，以优美的身心在新世纪做人做事，为生命的完整而努力。这一刻，我所有的谋略与心计都稍纵即逝，它们实在不该在此时此刻填充我心灵阴暗的角落。但我坦然、欣然、不后悔。许志摩挥手时没带走一片云彩；我挥手时，要遮住一片乌云!
我周围的所有人都在营造和协调与我一样的平衡，没人想破坏新千年美妙的境界，就像没人对你的失业表示实质性帮助一样。他们积攒的财富惟恐在新世纪蒸发消散，就像一个广告词说的“就像这个气球，啪!”
忽然起起2000年，不知它到底属于上个世纪还是本世纪，这个数字被捉千年虫的人用得太多。我想说的是捉虫不告捷，世界会像气球一样啪地完蛋?我想不会，即使会，勤劳勇敢的中国人也仍会用双手创造美好的未来，就像当年筑长城，无任何可利用的条件；也就像昨夜狂欢后我们入睡但今晨必定会醒来一样。 新世纪。
第一个1月1日，就是今天，亦如此。
第九、十课时群英会蒋干中计
教学目的
一、了解《三国演义》概略，热爱民族文化遗产，提高文学修养。
二、学习本文围绕中心组织材料的写作方法。
三、学习人物性格个性化的写作方法：
教案专集13
教学重点：
1.在矛盾斗争中用人物自己的言行、神态显现出人物性格。
2.运用生动的细节描写突出人物性格。
3.以环境气氛烘托人物性格。
教学设想：
课文教学的重点在情节分析、人物分析和语言学习三个方面。教学安排为3课时。第一课时，以读为主，教师简要介绍《三国演义》后，由学生通读课文，讲解一些妨碍理解课文的语句，初步了解课文的故事情节。第二课时，以议为主，用讨论的方式，理解情节安排的周密、巧妙，分析三个人物的性格特点。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
教学过程：
一、导入课文。
1、有关三国时期的文学作品，我们学习过哪些篇章？
诸葛亮《出师表》司马光《赤壁之战》苏轼《念奴娇·赤壁怀古》罗贯中《杨修之死》
2、谁还记得《赤壁之战》讲些什么？
讨论中过渡到本文背景：《群英会蒋干中计》选自《三国演义》第四十五回。讲的是赤壁之战中的一件重要事情。赤壁之战是《三国演义》着力描写的重大战役，书中从四十三回到四十五回叙述了这次战役的全过程。（学生略述《赤壁之战》）
二、指导预习课文
1.布置思考题：周瑜用了什么方法除去蔡瑁和张允的？全文的主线是什么？全文共10段，可以分作几个部分，是如何结构情节的？
2.教师朗读全文（读时要学生在书上划分段落层次，并提示学生画出一些词语）。
三、研习新课。
1.教师朗读后，讨论思考题。明确：使的是借刀杀人反间计。诱骗蒋干盗书，离间蔡、张与曹操的关系，借曹操之手除掉蔡张二人。
设计、用计、中计是情节的主线。
全文共10段，分五部分。虽是节选，但结构完整、主线突出：
1—3段开端周瑜决定除蔡、张。
4—6段发展周瑜设下反间计，群英会上迷敌人。
教案专集14
7—8段高潮周瑜假装泄秘密，蒋干上钩盗密信。
9段结尾周瑜中计杀蔡、张。
10段尾声周瑜闻讯庆计成。
四、研读课文，理解文意。
(1)能用几个字概括第1段内容吗？周瑜为什么要这样？
讨论。明确：毁书斩使。曹操来信，封面措辞带有对东吴轻蔑侮辱的感情色彩，周瑜十分恼火。①以此抗议示威；②表示自己决一死战的态度；③鼓舞士气。
(2)第2段写什么？曹操为什么吃败伏？回去后怎么办？
讨论。明确：写曹操折兵和曹操练兵。曹操所以失败，一方面由于“青徐之兵，不习水战”，另一方面突出周瑜善于调兵遣兵。曹操回去后采纳蔡瑁、张允意见，让他们操习水军。(3)周瑜得胜后做些什么？他通过探看曹军水寨发现什么？如何解决？
讨论。明确：得胜后犒军、报捷、“亲往探看曹军水寨”。看到曹军操练水军井井有条、声势浩大（结合书上具体描写），悟出要破曹军，先要除掉“深得水军之妙”的蔡、张。于是一条反间计就在心中酝酿了。
(4)课文为什么从周瑜毁书斩使，两军大战三江口选起？这与本文的中心有什么关系？
讨论。明确：这两个情节与本文中心有着密切的因果关系。毁书斩使才有三江口之战；由于曹操三江口战败，才有蔡、张训练水军之举；由于这两人整治水军得法才引来周瑜的探寨并下定除此二人的决心。这一部分是周瑜设计的背景。
五、课堂小结。
第二课时
教学要点：分析人物形象
教学过程：
一、研习新课。
（一）讨论课文第2部分（4—6段）
1.周瑜一见蒋干如何先声夺人？蒋干反应如何？
讨论。明确：一见面点出蒋干“远涉江湖，为曹氏作说客”，蒋干自以为必会成功，却被一眼洞察，惊愕得不知如何应付，只好心虚气短地说假话掩饰。
2.群英会上，周瑜又如何制止蒋干游说？蒋干又如何反应？
讨论。明确：当众宣布“此吾同窗契友也……不是曹家说客”；令太史慈作监酒“如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之”。以堵蒋干之嘴。蒋干“惊愕，不敢多言”。
3.周瑜与蒋干一见面，即主动进攻，打下了蒋干的气焰，动摇了蒋干的自信心。又以什么暗示蒋干的劝降不可能成功？蒋干反应如何？
教案专集15
讨论，明确①出迎时和大张筵席时，显示兵将实力。②筵席之后“引干到帐后”看“堆如山积”的粮草。使蒋干说出“兵精粮足，名不虚传！”③对蒋干的一席“言志”，表示自己对孙权的忠诚和东吴人心的团结。蒋干吓得“面如土色”，再也不敢提劝降之事了。
4.周瑜除正面制止蒋干说降外，又怎样设置圈套，让蒋干一步步走近放着密信的桌子的？讨论。明确：①表面上亲热、拉近乎，“笑而挽其臂”、“今日见了故人”、“瑜携干手”、“瑜执干手”、“瑜复携干入帐”。使蒋干觉得周瑜还是没有忘记“同窗契友”，直至“抵足而眠”。
②装醉。“大笑畅饮”、“佯醉大笑”、“佯作大醉之状……和衣卧倒，呕吐狼籍”、“鼻息如雷”。使蒋干盗信有隙可趁。
（二）讨论第3部分（7—8段）。
教师：蒋干终于去看信了，要上钩了，这里是故事的高潮，因为周瑜用计的成功与否，就看蒋干盗不盗信，他盗了信，曹操才能看到。
1.为什么蒋干对密信深信不疑，忙将它“暗藏于衣内”？后来又能使曹操一时信以为真？讨论。明确：密信措辞设计周到备至，富有迷惑性。①“某等降曹，非图士禄，迫于势耳。”——蔡、张新降曹操，还未得到信任，容易使蒋、曹理解为投降非出真心。“已赚北军困于寨中”，蔡、张训练水军的确是“青、徐军在中，荆州军在外”。②“但得其便，即将操贼之首，献于麾下”容易使对方激动。④“早晚人到，便有关报”为当晚假探子报讯伏笔。蒋干在曹操处夸下的海口“丞相放心，干到江左，必要成功”正无法实现时，看到密信认为天赐良机。
教师：周瑜的反间计，在7、8段包括三个组成部分：①密信，②梦话，③假密报。而密信是主要的，是基础，后两者使蒋干对密信深信不疑。
2.周瑜是怎样以梦话、假密报进一步迷惑蒋干的？
讨论。明确：两次说梦话：“教你看操贼之首”，好像是酒醉失言，醒来假装不知床上睡的是谁。假托北方有人来报密：“张、蔡二都督道：‘急切不得下手。’”与密信内容相互印证。用计环环相扣、天衣无缝，使蒋干深信不疑。
（三）讨论第4部分（第9段）。
1.第9段讲了些什么内容？
讨论。明确：讲了周瑜用反间计的结果，①曹操中计，杀了蔡、张二人。②周瑜计成，保持了自己一方水上优势。
2.曹操为什么会中计？为什么又马上省悟？为什么又知错不认错？
讨论。明确：曹操对降将蔡、张二人本来不大信任，三江口折兵，回去就怪他们“汝等不用心耳”，所以后来会一时相信密信内容。看到首级想到水军的重要，失去两将也就意味着失去水上优势。但他刚愎自用，主观自信，不肯承认错误反而找杀蔡、张两人的借口，说他们“怠慢军法”。
教案专集16
（四）讨论第5部分（第10段）。
提问：曹操杀蔡、张二人后，课文为什么还要选入“细作探知”一段作尾声？
讨论。明确：选这一段作尾声，情节才完整。周瑜的“吾所患者此二人耳，今既剿除。吾无忧矣！”①与第3段中“吾必设计先除此二人，然后可以破曹”呼应，说明计策的成功。
②曹操失去能使水军由劣势转化为优势的将领，对于随后的赤壁大战曹败吴胜有很大关系。周瑜可以说除去最主要的障碍，所以“大喜”。
（五）分析人物形象。
1.通过以上分析，你认为周瑜是怎样的一位军事家？
讨论。明确：他勇敢善战（三江口初捷的布置指挥），足智多谋，反间计是在他夜探曹军后定下的，实施过程步步紧逼，精密周到。他又是年轻潇洒，豪放自信（酒席上舞剑作歌，接待蒋干时的内紧外松，几次大笑）。
2.蒋干是曹操的蹩脚参谋，他的性格特征又是怎样呢？
讨论。明确：他愚蠢而又自作聪明。他自以为“周郎同窗交契”，能凭三寸不烂之舌说降周瑜，并说了“必要成功”的大话。来江东时“昂然”之态说明他盲目的自信。在周瑜施计中根本无开口的余地，反而步步走进圈套，还自以为得计。
3.作者用哪些手法塑造这两个人物形象的？
讨论。明确：①在事件的叙述中作者用白描手法简略交代。②以人物自己言行神态表现。
③细节描写（如周瑜佯醉呕吐；周瑜假喝“低声”，便唤“子翼”；蒋干窃听等）。④气氛烘托（如对曹军水陆军营的气氛描写，蒋干盗信时的紧张气氛设置等）。⑤用对比、映衬的手法使两人性格更鲜明。
4.如何概括曹操的性格特征？
讨论。明确：他刚愎自用，骄傲轻敌，自恃“率兵百万”而不重视水战劣势。他天性多疑，对降将不信任、不重视，以致后来会一时上当。他急躁而奸诈，因急躁，会错用蒋干，因奸诈，知错不认错，还要寻找借口。（在当时也的确不能认错，随意错杀降将，会使荆襄降将不满而动摇军心。）
（六）总结主题思想。提问：通过对周、蒋、曹这三个主要人物的分析，说说小说的主题是什么？
讨论。明确：通过这个故事反映曹操与东吴间复杂的政治斗争和军事斗争，赞美了周瑜的卓越的军事才干。
三、布置作业：
1.朗读全文。
2.把“思考和练心”题四做在练习簿上。
3.口头准备“思考和练习”题二。
教案专集17
〔附〕板书设计
第十一课时学会撰写对联
教学目的：掌握对联的有关基础知识，学会运用对联知识撰写对联，将语文知识运用到生活实际中去。
教学重点：培养学生撰写对联的能力。
教学方法：先点拨知识，再具体运用。
教学时间：一课时
教学过程：
一、介绍学校征联的要求：
二、介绍对联的基础知识。
三、学生撰写对联。
好山、好水、好前景,开辟祖国好天地
新年、新春、新世纪创造一中新业绩
新千年，新世纪，新年景，十年如一日，同心协心，会绝顶，览群山，共创新风气。 好政策，好机遇，好时光，三年磨一剑，众志成城，挂云帆，济沧海，再争好业绩。（赵建伟）
百年树人，长风破浪，桃李满园创佳绩
千年育德，同舟共济，人才集校铸辉煌（谭柳叶）
数落新春，千朵蒲公英，驭风高飞
理想未来，四个现代化，蓬勃向上（高星星）
龙盘蛇，蛇绕龙，龙蛇狂舞，齐迎华夏新千年
师爱生，生敬师，师生携手，共创一中新业绩（乐天）
龙腾盛世，忆往昔四十风雨，一腔热血当凌绝顶，师长同心共铸成功
教案专集18
蛇舞新春，看今朝八千云月，三年寒窗遍览众山，学子齐力再创辉煌（王磊）
龙飞凤舞日日月月喜看今日举校欢腾
虎踞蛇盘岁岁年年遥望明朝皆处辉煌（罗翠香）
菁菁校园四十历程展望未来绘蓝图
莘莘学子十年寒窗博击长空终得志（邓翠云）
和风新春蛇踞神州展雄风
暖阳世纪人换新颜明志向（周徐晶）
新春佳节新春梦笑脸迎千年
满园桃李满园春盛名传万里（易燕妮）
四十风和雨，同甘共苦，师生共庆辞旧岁看往昔辉煌事
三年汗与泪，金榜题名，普天同乐迎新春看未来光彩卷（易小龙）
新时代，新生活，喜看今日一中新气象
好政策，好领导，笑迎明朝高三好成绩（吴在雄）
悠悠书山有路金风轻拂少年面
漫漫学海无涯碧波微吻学子足（樊为）
忆往昔，壮心满志，三千越甲, 学识饱富胸中，犹倡正气参天地。
看今日，幽而发奋，务实创新，才智关乎天下，牢记校训展雄风。（东方）
忆往昔，教坛老将，甘为孺子牛，为“摇篮”勤耕作，同心同德兴一中
看今朝，风华少年，愿作栋梁材，为“炼狱”添砖瓦，同甘共苦树名校
（蒋双元）
新世纪，新学期，新计划，新收获
好气候，好学风，好行动，好业绩（翁治涛）
教案专集19
菁菁校园，春意盎然，再现灿烂艳阳天
莘莘学子，埋头苦读，欲与天公试比高（邓恒）
龙腾虎跃金蛇起舞喜迎千禧新春
一中师生再创新高开创美好未来（熊路平）
翻天覆地五十载国兴家兴万事兴
神州大地改新颜人旺财旺风水旺（冯炜）
一中人长缨在手锁长龙，龙腾虎跃，待明日金榜题名
争一流蓝图藏胸酬壮志，志远心齐，看今朝千秋彪炳（李晓玲）
老师齐努力，凭干劲，赢荣誉，有病也仅放心底，曰：学海无涯勤是岸；
学生共奋斗，用理想，创佳绩，再苦亦只咽口里，答：云天有路志是梯（李亮）
红日初升万物回首辞旧日
百鸟鸣春师生展笑迎新年（郑晓年）
新世纪新千年共谱一中新业绩
好时光好兆头同塑人生新篇章（余晓刚）
新世纪新面貌，共创新未来
好政策好方针，同谱好篇章（易波）
二十年奋力拼搏，亿万人民同酿世纪醇
四十载艰难跋涉，千百师生共铸一中魂（鲜成）
四十载风雨兼程奋力拼搏共筑一中魂，
新百年沧桑依旧继往开来腾飞中国龙。（王鹏）
龙腾虎跃辞旧迎新祖国辉煌新千年
蛇居龙潭校换新颜一中喜迎新世纪（张韦）
旧世纪，辞旧岁，身骑黄金龙，创佳绩，幻想昔日光明史
新千年，迎新春，同视白银蛇，铸辉煌，展望未来希望事（彭飞）
教案专集20
人教版高二语文必修五
2013—2014学年高二语文必修五期中测试 总分：150分考试时间：150分钟姓名： 一、选择题。（共21分，每小题3分） 1. 下列各组词语中加点的字注音有两个错误的一项是（） A．逋．慢(bǔ) 拔擢．(zhuó) 期．功(qī) 轻飏．（yáng）茕茕 ．．孑立(qióng) B．洗．马(xiǎn) 出岫．（xiù）抟．（tuán）扶睇眄．（miǎn）舸．（gě）舰迷津C．北冥．（míng）优渥．(wò) 簪．（zān）笏遄．（chuán）飞决．（júe）起而飞D．潦．（liáo）水台隍．（huáng）流憩．(qì) 险衅．(xìn) 门衰祚．薄(zuò) 2．下列词语中没有错别字的一组是() A．战战兢兢滑稽可笑听信谗言分庭抗礼 B．哀声叹气沽名钓誉噩梦连连推心置腹 C．没精打采通霄做梦安然无恙哄堂大笑 D．立竿见影性情孤癖心神不定周济穷人 3．下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是( ) A．王老师为人谨慎，战战兢兢 ．．．．地工作，勤勤恳恳地教书，深受学生爱戴。 B．操场上锣鼓喧天，人声鼎沸，可是高三同学安然无恙 ．．．．地坐在教室里，看书的看书，做习题的做习题，谁也没有关注教室外的事情。 C．《边城》描写了秀色可餐 ．．．．的湘西自然风光，古朴淳厚的民俗风情，这里的一切如梦一般宁静美好。 D．在已经气息奄奄 ．．．．的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。 4、下列各句中没有语病的一句是（） A．我们对于“比较文学”是个陌生的概念，读读钱钟书的《谈中国诗》或许能引你走出陌生的境地。 B．听说博士村官潘汪聪要给大家讲农技课，大家兴致很高，还没到时间，村委会会议室就挤满了很多村民来听课，场面好不热闹。 C．飞行的成功，展示了改革开放以来我国日渐强盛的综合国力，表明我国完全有能力独立自主攻克尖端技术，在世界高科技领域占有一席之地。 D．由于北京奥运会和残奥会的成功举办，标志着中华民族以崭新的姿态屹立世界的东方，中国人民正满怀豪情走向更加光明灿烂的未来。
河北省高二上学期语文10月月考试卷
河北省高二上学期语文10月月考试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共5题；共10分) 1. （2分）下列各句中，划线的成语使用恰当的一项是（） A . 我读过弗莱的著作，很喜欢他那高屋建瓴的气势和包罗万象的体系，更欣赏他努力摆脱主观印象式品评的文学批评方法。 B . 吴羽先生指导弟子写论文时强调，学术论文要有的放矢，论证严密，语言准确而简洁，不能模棱两可，也不能繁文缛节。 C . 这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对他趋之若鹜。 D . 虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。 2. （2分） (2017高二上·衡阳期末) 下列各项中，没有语病的一项是（） A . 电影《捉妖记》中惹人喜爱的“胡巴”形象的设计灵感来自《山海经》，单纯幼稚，充满童真，内心向善，俘虏了许多孩子的心。 B . 设立国家公祭日，不仅是为了增加一个纪念日，更要使这一天成为全体公民的宪法教育日、普及日。 C . “十三五”时期是全面建成小康社会的决胜阶段，必须切实践行和牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。 D . 治理雾霾，要靠完善治理大气污染的法律法规，还要靠调整经济结构、转变生产方式、使用清洁能源等措施来实现。 3. （2分） (2019高一上·三明期中) 下列表述中，不正确的一项是（） A . 我国古代的纪年法有王公即位年次纪年法、年号纪年法、干支纪年法等。“壬戌之秋”中的“壬戌”属于千支纪年法。
B . 《诗经》中的名句名篇常常被后代的文学作品引用，本文中的“诵明月之诗，歌窈窕之章”“月明星稀，乌鹊南飞”等都化用了《诗经》中的句子。 C . 古代农历每月初一叫“朔”，十五叫“望”，月末一天叫“晦”。“七月既望”中的“既望”指农历十六日。 D . 二十八星宿是中国古代天文学的重大创造。“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”指的就是二十八星宿中的斗宿和牛宿。 4. （2分）下列句子中划线词的解释，与现代汉语相同的一组是（） ①固时俗之工巧兮②偭规矩而改错③吾独穷困乎此时也④宁溘死以流亡兮 ⑤怨灵修之浩荡兮⑥佩缤纷其繁饰兮⑦芳与泽其杂糅兮 A . ①③⑤⑥ B . ①②⑥⑦ C . ②④⑤⑥ D . ③④⑤⑦ 5. （2分） (2015高二上·海南期中) 下列句中加横线“以”字的用法和意思，不同于其它三项的是（） A . 臣以险衅，夙遭闵凶 B . 臣以供养无主，辞不赴命 C . 臣无祖母，无以至今日 D . 是以区区不能废远 二、现代文阅读 (共3题；共20分) 6. （6分） (2017高三上·双峰月考) 阅读下面的文字，完成下列小题。 老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来即有异说，清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统
高二语文学习的方法5种
高二语文学习的方法5种 大量阅读(一) 博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至能够说阅读是语 文学习的根本。大量的课外阅读是提升孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读 对提升他们写作水平的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好 的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词 的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突 出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面 有超出他人的见识等。总之，他们因为见多识广而语文根底厚实。 坚持阅读是培养理解水平的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提升理解水平很有协助，比如《鲁迅文集》， 《读者》杂志对培养这些水平和素养都很有协助。 博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的 一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是 见识增长，智慧来源的途径之一。 这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培 养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。 背诵经典（二） 背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中 学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的 文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000 多字)，200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语 言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。
如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读 的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击， 从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难 成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。 勤写日记（三） 日记能培养孩子的观察水平，思考水平，分析辨别水平，增强孩 子的自我约束力，提升孩子的文字表达水平和自我反省水平，更重要 的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。 写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯 要循序渐进，开始能够写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢 慢提升增长。内容也不拘格，什么都能够写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能 出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。 只要老师与家长引导得当，一定能够大幅提升孩子的写作水平与 语文水平。 开阔眼界（四） 要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学 习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面 精彩纷呈的生活场景，展开丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈;讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活 在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。
高二语文的学习技巧
高二语文的学习技巧 高二语文的学习技巧 高二语文的学习技巧1 1、首先要跟大家说的是，快速提分一般都是存在于具备一些技巧和套路的基础上，如果按照大量做题或者类似的方法是不能太过快速的提高语文分数的，所以如果你想要稳扎稳打的话，可以按照小编的方法来试试，如果你想要学习一些套路，那么可以去本网站找一下。 2、对于想要提高语文成绩的学生来说，一定要知道自己有哪些地方是不足的，如果你是相对来说均衡的学生，那么你可以着重的找出一些可以显著提高自己语文成绩的关键，比如诗歌、翻译等，按照小编的经验来看，在语文第二轮复习的时候，老师就会按照版块来讲解复习，所以学生可以选择在第二轮复习的时候认真听。 3对于学生来说，一定要按照自己的实际情况来安排自己的复习顺序，比如作文，小编觉得就可以穿插在整个语文复习阶段中，可能一周写一篇作文就差不多了，写完之后可以找老师批阅一下，老师也会酌情的给你提一些关于提高语文成绩的方法建议。 4高三学生在复习语文的时候，一定要立足于课本，可能语文课本并不像数学课本那样知识点明确，所以学生一定要跟紧老师的授课，把高考可能会出现的考点都记下来，这样自己复习起来也是比较清晰的。 5课堂是非常重要的一个地方，尤其是对于语文这科来说，因为大部分的知识都是老师在课堂上教授的，所以对于想要提高语文成绩的学生，一定要在课上跟紧老师讲的课，并且最好准备一个本子，把老师讲的重点都记下来，提高语文成绩的方法。 6最后，对于老师来说，起码要了解班上大半部分学生的状况，这样才能有针对性的对学生们制定合理的计划，老师对于学生的把控对学生提高成绩也是非常有帮助的。 高二语文的学习技巧2 多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐
语文必修五备课教学计划
语文必修五备课教学计划 高二语文组 【教材说明】 《普通高中课程标准实验教科书语文5（必修）》，是全套教科书的一个有机组成部分。以落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，坚持“守正出新”，体现时代性、基础性和教科书内容的综合性；突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，使这套教科书更加适应时代的发展，更加符合我国高中语文教育的实际，更加适应学生发展的需要。在编排体系上，这套教科书按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。 阅读鉴赏 同前几册一样，本册的“阅读鉴赏”部分也是四个单元，这四个单元的内容依次是小说、古代散文、文艺学论文和自然科学论文。每个单元有四篇课文，其中前两篇是精读课文，后两篇是略读课文。教学中如果教师感到课时不够，所选的课文不一定全都要教，可以有选择地灵活处理。 第一单元是小说单元，与这套教科书必修三的小说单元遥相呼应。所选的课文有：《林教头风雪山神庙》（施耐庵）、《装在套子
里的人》（契诃夫）、《边城》（沈从文）、《哦，香雪》（铁凝）。小说作为人生的“百科全书”，深受中学生读者的喜爱。阅读小说，可以开阔视野，陶冶性情，提高文化素养及审美能力。因此，这套教科书共安排了两个小说单元。作为高中语文教学资源的小说，阅读时要从形象、语言、主题、情节等方面全面把握。考虑到必修三的小说单元已经重点强调了小说的形象和语言，所以本单元的学习重点，是引导学生把握小说的主题和情节。 第二单元为古代散文单元。所选的课文有：《归去来兮辞》（陶渊明）、《滕王阁序》（王勃）、《逍遥游》（庄周）、《陈情表》（李密）。这些课文都是抒情散文，而且也都是中国文学史上的名家名篇。虽然时代不同，文体不一，但这几篇课文都有一个共同的特点，那就是充溢于字里行间的思想感情非常激越、充沛，这是这些文章大家真情实感的自然流露，至今读来仍能感人肺腑，令人回肠荡气。学习本单元，要注意悉心体会不同的文体风格和语言韵味。学习文言文，最好能够熟读成诵，这样就能披文入情，把握作品所抒发的真挚情感。对于本单元所选的这些名家名篇更应该如此。需要指出的是，文言文阅读能力的提高，最主要的是尽可能多地阅读文言文原文，教材提供了一些相关背景材料，但这决不能代替或冲淡教师的讲授和学生自己对课文的阅读。 第三单元为文艺学论文单元，主要学习文艺评论和随笔。所选的课文有：《咬文嚼字》（朱光潜）、《孟浩然》（闻一多）、《说“木叶”》（林庚）、《谈中国诗》（钱钟书）。这些课文，都出自
第一学期高二年级月考语文学科试卷
第一学期高二年级月考语文学科试卷 一、选择题（30分） 1．下列词语中加点字的读音全都正确的一组是：（） A 暮霭ǎi 踯躅zhízhú颤chàn栗繁文缛rù节 B 钟磬qìng 踟蹰chíchú模mú样瑕瑜互见jiàn C 磐pán石粗犷kuàng 泥淖nào 羽扇纶guān巾 D 禅chán让纤xiān细熨yù贴舞榭xia歌台 2．下列熟语使用正确的一项是：( ) A.耗时17个月，耗资8亿美元的“玛丽女王2号”是由英国投资、法国建造的，创造了邮轮史上几 个第一。如此不同凡响 ．．．．的巨轮，人们都特别感兴趣。据说，其处女航的2600张船票已经一抢而空。 B.衡阳“11．3”特大火灾至今尚未查明原因，在这次事故中，多少无辜的生命一去不复返，令全国 人民痛心疾首 ．．．．！ C.据报道，最近以美女裸体当餐桌的风气席卷东京。有人认为这是一种饮食文化，无须大惊小怪； 也有人认为此风不可长，免得斯文扫地 ．．．．。 D.这篇报道虽然语言上有点言不及义 ．．．．，但所反映的事件属实，道理也较深刻，对于一个新手来说，值得肯定。 3．下列句子中没有语病的一句是：（） A.走进九寨沟，如同进入仙境，那充满诗情画意的自然风貌把我陶醉了。 B.腐败已成为社会的毒瘤，反腐败的问题是全社会的公民都高度关注、深恶痛绝的。 C.农村改革的成功经验，农村经济发展对城市的要求，为城市为重点的整个经济体制改 革提供了极为有利的条件。 D.改革进入攻坚阶段之后，面临着一系列深层次的重大思想理论问题，它们是中国改革 和发展进程中出现的带有全局性的重大问题。 4．下列句子中加点词的解释，不正确的一组是：（） A .洎．牧以谗诛，邯郸为郡洎：及，等到 B .与．嬴而不助五国也与：和、同、跟 C. 原．庄宗之所以得天下原：推究 D .抑．本其成败之迹，而皆出于人欤？抑：追寻 5．下列句子中加点字的词类活用不相同的一组是：（） A 事不目．见耳闻，而臆断其有无 B 大石侧．立千尺 C 后世之谬．其传而莫能各者 D 日削月．割，以趋于之 6．下列句子中加点词“以”的意义和用法不相同的一组是：（） A 以．地事秦，犹抱薪救火 B 以．其乃华山之阳各之也 C 以．三矢赐庄宗而告之曰 D 而此独以．钟名，何哉
新人教高中语文必修五文言文原文及译文
必修五文言文原文及译文 归去来兮辞并序 陶渊明 原文： 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役；于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而长关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求！悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐乎天命复奚疑！ 归去来兮辞?译文 我家境贫困，耕种田地不够用来供给自己（生活）。孩子生了一屋子，米缸里没有储存的粮食，维持生活所需要的东西，（我也）没有得到它的办法。亲戚朋友经常劝我出去做个小官，我自己也产生了这种念头，（但）求官又没有门路。刚巧碰上有出使到外地去的事情，各地州郡长官都以爱惜人才为美德，我的叔父因为（看到）我贫困艰苦（就加以推荐），于是就被任命为小城的官吏。在那时，战乱还没有平息，心里害怕远地的差使。彭泽县距离家乡只有一百里路程，公田收获的粮食足够酿酒之用，因此就请命要了下来。（但）没几天，思念田园，就产生了归乡的念头。为什么呢？（因为我的）本性坦率自然，不是勉强做作所能够改变的；饥冻虽然是切肤之痛，但违背自己本心（更会）使我受到双重的痛苦。我曾经做过一些事情，（但）都是为了口腹的需求而勉强驱使自己；于是烦恼得愤懑不已，感到自己非常有愧于平生的志愿。但还是想等到秋收以后，就收拾行装连夜离去。（可是）不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，我心情悲痛，希望立刻就去奔丧，于是就自己弃官离职了。从秋八月到冬季，在官位上做了八十多天。趁着这件事情来抒发自己心里的情意，写了篇文章命名为《归去来兮》。时在乙巳年十一月。 回去吧，田园快要荒芜了，为什么还不回！既然自认为心志被形体所役使，又为什么惆怅而独自伤悲？认识到过去的错误已不可挽救，知道了未来的事情尚可追回。实在是误入迷途还不算太远，已经觉悟到今天“是”而昨天“非”。归舟轻快地飘荡前进，微风徐徐地吹动着上衣。向行人打听前面的道路，恨晨光还是这样微弱迷离。 望见家乡的陋屋，我高兴得往前直奔。童仆欢喜地前来迎接，幼儿迎候在家门。庭院小路虽将荒芜，却喜园中松菊还存。我拉着幼儿走进内室，屋里摆着盛满酒的酒樽。拿过酒壶
福建省台江区高二上学期语文第一次月考试卷
福建省台江区高二上学期语文第一次月考试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共1题；共6分) 1. （6分） (2019高三上·惠来月考) 阅读下面的文字，完成小题。 近日，我国第一本面向中学生的AI教材——《人工智能基础（高中版）》正式发布。目前，已有40所学校引入该教材作为选修课或校本课程，成为首批全国“人工智能教育实验基地学校”。与其他教材________，该教材以“手脑结合”为主要学习方式，不仅关注对人工智能原理的介绍，更加重视这些原理在生活中的运用。教材的编者特别希望学生能发挥独特的想象力，________，设计一些在高中阶段有可能完成的项目，并动手将其转化为独具特色的作品。 目前，人工智能人才面临着全球性短缺的状况，在人工智能和基础教育结合方面，各个国家都还处于探索阶段，该教材的出版，是人工智能教育的一次重大突破，这表明，（）。也有专家指出，人工智能________，是一门新兴技术，中学教师在人工智能教育中的作用________，但他们在该领域的知识储备是不足的。教师在该领域的知识储备不足并不是最重要的问题，关键是要有进一步学习的愿望与能力。为帮助教师解决知识储备不足的问题，华东师范大学慕课中心与商汤科技将联合举办多期“人工智能教师研修班”——培养一批人工智能的种子教师，在他们的带领下，逐步提升我国教师总体的人工智能素养。 （1）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（） A . 已有40所学校作为选修课或校本课程引入该教材，成为全国首批“人工智能教育实验基地学校”。 B . 已有40所引入该教材作为选修课或校本课程的学校，成为首批全国“人工智能教育实验基地学校”。 C . 全国已有40所学校引入该教材作为选修课或校本课程，成为首批“人工智能教育实验基地学校”。 D . 40所学校已经引入该教材作为选修课或校本课程，成为全国首批“人工智能教育实验基地学校”。 （2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（） A . 进入高中生的知识范畴的人工智能将由此走出“象牙塔” B . 走出“象牙塔”的人工智能将由此进入高中生的知识范畴 C . 人工智能将由此进入高中生的知识范畴，走出“象牙塔”
高二语文学习方法及技巧
高二语文学习方法及技巧 【导语】高二是是成绩分化的分水岭，成绩两极分化严重，从高二开始，同学之间的差距开始逐渐拉开。高一成绩很好的同学可能高二成绩并不理想，而有些同学却能成为黑马。因此称之为分水岭并不为过。一旦被别人在这时候甩下，再想赶上可能就要费数倍的力气，因此我们必须重视这一年的蜕变。下面是小编为大家带来的《高二语文学习方法及技巧》，希望可以帮到你! 高二语文学习方法及技巧（一） 一、注重语文学习的基本规律高考语文学习虽然加大了复习与练习的比例，但大家不可忘记语文学习的规律就是“积累”两字。如果只沉浸在做题之中，不重视积累，反而得不到应有的学习效果。所以，建议大家在紧张学习中仍然应该留出一部分时间来阅读一些文史哲类的书籍。这样既有助于放松自己的心情，又有助于语文能力的提高。 二、把握语文复习的基本范围对于高考语文学习，有两种不同的错误认识。一种认为高考的语文复习没有范围，复习未必有用，指望“临场发挥”考出优秀成绩。另一种认为高考的语文只要做习题就可以解决问题，所以不管三七二十一，拿来就做。 这两种做法都是对高考复习基本范围的错误认识。我认为高考的范围之一就是同学们手中的教材，研究好教材中的每一篇现代文、每一篇古文都是对高考的有效复习。高考复习的基本范围就是你所做过的每一份试卷中，你曾经做错的习题，这是你的一份宝贵的“财富”，只有正确掌握好手中的每一点滴知识，确保正确率，才能从容面对将来的高考。 三、建立语文考试的积极心态古希腊学者阿基米德宣称：“给我一个支点，我将移动 地球。”这是何等气魄的自信，正是这种令人惊叹的自信，燃气了他无比的智慧，使他做 出了光照史册的巨大贡献。同样在高二的语文学习中，考试不可避免，问题是如何对待每一次的考试，我们应把它作为衡量这一阶段的学习水平的工具，而不应作为考核自己的评价标准。 我们要在不断的语文检测中建立自己的评价体系，任何一方面的进步都应作为自己前进的巨大动力，给自己良好的信心，给自己积极的心态，不因一次的失利而失去了最后的动力。事实证明不自信会影响到你的正常发挥，尤其是你的写作发挥。所以，不管你现在的成绩如何，要知道最后在语文考场中胜利的往往是那些曾经自信——现在更加自信的考生! 四、培养语文写作的良好习惯在高考语文的整体复习中，写作是一个难点中的难点，很多同学对此不知所措，也觉得很难提高。我觉得新学期开始就培养自己良好的写作习惯
人教新课标版语文高二-人教版高中语文必修五第三单元第8课《咬文嚼字》教案
咬文嚼字 一、教学三维目标 （1）知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。 （2）过程与方法：布置学生在课前预习课文，理解文中所选的诗词及故事背景。 （3）情感态度与价值观：学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。 二、教学重点与难点 教学重点：分析评价课文的观点。 教学难点：写作技巧（将简单的内容表现得摇曳多姿）。 三、教学方法： 教学方法：评价讨论法。 四、教学安排 2课时 第一课时 一、导入新课 清代唐彪在《读书作文谱》中引用武叔卿的话说：“文章有一笔写成不加点缀而工者，此神到之文，尚矣。其次须精思细改，如文章草创已定，便从头至尾—一标点。”同学们能列举出文学史上的作家哪些属于前者，哪些属于后者吗？ 前者有李白。后者如贾岛、王安石、欧阳修、曹雪芹等。（贾岛有关于推敲的典故。王安石修改“春风又绿江南岸”句传为佳话。欧阳修《醉翁亭记》的开头便是精心改成的。《红楼梦》更是“披阅十载，增删五次。”） 提问：古今的伟大作家为什么像李白式的诗人很少，而大多数人却都要“咬文嚼字”，苦苦修改呢？这节课我们就来研究一下这个问题。 二、作者简介：
朱光潜，现代美学家，文艺理论家。笔名孟石、孟实，安徽桐城人。1916年考入武昌高等师范学校中文系，次年进入香港大学，主攻教育学;1922年毕业后，在上海中国公学和浙江上虞春晖中学任教;1925年入英国爱丁堡大学学习;1929年毕业，转入伦敦大学，获文学博士学位;1933年回国。解放后，他一直是北大教授。其所著《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。文化大革命中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。他的其他代表作有《诗论》、《谈美书简》等。其中《谈美书简》我们是应该读一读的。 三.解题： “咬文嚼字”的“嚼”是斟酌的意思，这个成语的含义是：①形容过分推敲字句。②形容掉书袋或买弄才学。③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。题目的含义则是：对文学作品的语言必须有一字不肯放松的谨严态度，只有这样，才能逐渐达到艺术的完美。 四.分析课文。 （一）分析第一层（1.2段）：更替文字意味不同。 1.用“这”和“是”在不同的语言环境中，有什么区别？有什么启示？ 明确：①“你这没有骨气的文人”。——语气坚决。 ②六个“你这……”。——感情强烈。→启示：A.思想感情不同 ③“你是个好小子。”——表假定语气。 ④“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”。→启示：B.结构不同，不合逻辑 →启示：C.连郭沫若用好一个字也颇费周折，说明用好语言文字很不简单，一定要细细品味，要有一字不肯放松的谨严态度。 2.作者列举改字不当之例，常常用怎样的写作方式？作用何在？ 明确：对比；正误比较分析，使之更有说服力。 3.所句举例子的共同点是什么？给我们怎样的启示？ 明确：例子来源于名家名篇。启示：要注意资料的积累、梳理。本文的材料丰富，无论是记忆中的，还是资料中的，都得有资料。如文中的《红楼梦》、《水
高二语文下学期第一次月考试卷及答案
高二下学期第一次月考语文测试卷 注意事项： 1.本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.作答时请认真阅读答题卡上的注意事项，将答案写在答题卡上，写在本试题卷上无效。 第Ⅰ卷阅读题 甲必考题 一.现代文阅读（9分。每小题3分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 明代花鸟画 明代初期，因太祖朱元璋对南宋院体画风青睐有加，花鸟画大致延续了宋代院体工笔画风格，没有新突破。明宣宗朱瞻基同宋徽宗一样，雅号诗文书画，尤好花鸟画。他在位期间，宫廷画院的花鸟画风格面貌多样，有延续南宋院体花鸟画艳丽典雅风格的工笔重彩画家边文进，有出自北宋徐熙野逸风格的没骨画家孙隆，有笔墨洗练奔放、造型生动的水墨写意画家林良，还有精丽粗健并存、工笔写意兼具的画家吕纪。不过，这些风格面貌大多沿袭宋代花鸟画，并无根本突破。从意境与格调方面看，这时期的花鸟画比宋代院体花鸟画略逊一筹。事实上，明代花鸟画的大突破直到中期以后才出现。 明代中期，文人越来越多地参与花鸟画创作，他们的创作风格一开始就与院体画大相径庭，最有代表性的是吴门画派。吴门画派的成就主要在花鸟画方面，代表人物有兼擅人物、山水、花鸟的“吴门四家”，即沈周、文徵明、唐寅、仇英。沈周与文徵明主要延续宋、元文人画传统，疏简而不放逸；唐寅与仇英主要吸收南宋院体画风，并融入了时代的精神特质，体现了当时的市民趣味。他们的花鸟画在吸收前代大师成果的基础上发展出鲜明的个性特征，在美术史上颇有影响。 严格地说，吴门画派的花鸟画是对前代的延续，并没有开宗立派的意义。然而，到吴门画派的弟子一代，花鸟画在陈淳、陆治、周之冕那里结出了果实。陈淳早年习元代绘画，后学于文徵明，花鸟、山水兼擅。他将书法和山水画笔法融入花鸟画，运用水墨的干湿浓淡和渗透，巧妙地表现花叶的形态与阴阳向背，简练放逸又不失法度，开写意花鸟一代新风。如果说陈淳的大写意花鸟充分表现了笔墨的特征与画面的形式感，那么徐渭的作品泽充分发挥了大写意花鸟托物言志的功能，洗胸中块垒，抒澎湃激情。在绘画语言风格方面，他吸收宋、元文人画及林良、真州、陈淳的长处，兼融民间画师的优点，同时将自己擅长的狂草笔法融入绘画。在其笔下，梅兰竹石被赋予了他强烈的个性，以狂怪奇崛的姿态傲视万物。他是第一个使用生宣作画的花鸟画家，利用生宣良好的吸水性来控制画面水墨渗化效果，表达特殊韵味。他还以泼墨法作花鸟，用笔墨的纵横捭阖表达自身的愤懑情绪。徐渭开创了大写意花鸟的新体派，八大山人、石涛、扬州八怪、海派乃至齐白石都曾受其影响。他的成就超越了早于他的陈淳，后世将二人并成为“青藤白阳”。 1．下列关于明代花鸟画的表述，不符合原文意思的一项是( ) A.明宣宗时，宫廷画派花鸟画风格多样，但意境与格调比宋代院体花鸟画略逊一筹。 B.“吴门四家”花鸟画在吸收前代大师成果基础上发展出鲜明个性特征，取得重大突破。 C.陈淳的大写意花鸟画充分表达了笔墨的特性与画面的形式感，开写意花鸟一代新风。 D.徐渭开创了大写意花鸟画的新体派，其成就超越了早于他的陈淳，对后世影响深远。 2．下列对明代花鸟画取得丰硕成果的原因的分析，不恰当的一项是( ) A.画家们广泛地学习和借鉴院体画家、文人画家及民间画师的优良画风。 B.文人参与花鸟画创作以后，绘画作品更具有生活气息和时代精神特质。 C.画家们具有积极参与社会生活的激情和狂怪奇崛、傲视万物的强烈个性。 D.画家们大胆尝试，或借鉴山水画笔法，或引书法笔法入画，或使用新材料。 3．下列对原文内容的理解与分析，正确的一项是( ) A.明宣宗在位期间，宫廷画派的花鸟画只是沿袭宋代花鸟画的风格面貌，没有取得突破。
高二语文第一学期月考2答案
答案分析： 1.B【命题意图】本题考查筛选并整合文中信息的能力。 【解题思路】A项，根据文章第1段，剧作家创新能力的枯竭只是“文学作品的改编呈现成为影坛的一大趋势”的一方面原因。C项，根据文章第4段，受众的重要意义“并不是单纯地对一个‘是否忠实于原著’的问题的简单回答”。D项，根据文章第6段，“使更多人通过形象领悟情节，在文学与影视的双重输出中汲取价值”是文学作品影视化的要求，而非目的。 2.A【命题意图】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。 【解题思路】文章并未运用比喻论证的方法。 【知识拓展】论证方法 3.A【命题意图】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。 【解题思路】根据文章内容，文学影视化是否成功的衡量标准并不在于其是否忠实于原著，而在于文本、影视与受众之间能否达成良好的互文。 4、B【命题意图】本题考查筛选并整合文中信息的能力。 【解题思路】“富裕家庭子女的劳动观存在更多问题”于文无据，属于主观臆断。
5、C【命题意图)本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 【解题思路】材料三并没有具体介绍广东地区的社会实践活动，而是主要引述了两位专家对劳动教育的建议。 6、①劳动教育使学生学会尊重劳动和普通劳动者，培养勤俭节约、吃苦耐劳的优秀品质。 ②劳动教育有助于培养全面发展能担当民族大任的时代新人，提升国民的综合素质。 ③劳动教育有助于培养学生的劳动技能，推动社会发展。(每点2分，意思相近即可) 【命题意图】本题考查探究文本中的某些问题，筛选并整合文中信息的能力【解题思路】材料一列举了青少年劳动价值观异化的五大现象，而劳动教育则是为了遏制这几种现象的出现。材料二从国家战略的角度说明了劳动教育的意义。根据材料三中引述的两位专家对劳动教育的建议可推知，劳动教育可以提升学生的劳动技能，促进社会发展。总结三则材料，用简洁的语言将劳动的意义概括出来即可。 7.C【命题意图】本题考查理解文章内容，分析作品的表现手法的能力。 【解题思路】由三爷的儿子把三爷接到城里住这一情节可知，三爷的儿女们并非没有孝敬之心，他们只是不懂三爷内心的孤独，不知如何尽孝;且文中并没有表明三爷的离世是他的儿女造成的。 8.①村庄凋敝，没有几个人，三爷只能与花狗聊天，他把花狗称为伙计，与花狗无所不谈，突出了三爷内心的孤独。②巧妙补充了三爷的相关背景，为下文三爷去城里住、做木头人等情节做铺垫。③花狗与三爷的儿女们形成了鲜明对比，使小说具有了讽刺效果，使文章主旨更深刻有力。(每点2分，意思相近即可) 【命题意图】本题考查体会重要语句的丰富含意，分析作品的结构的能力. 【解题思路】小说开头着力写乡村衰落，村里无人，喜欢说话的三爷没有交谈对象，只能和花狗说话，以此突出了三爷内心的孤独，同时也为下文三爷的儿子接三爷到城里住，三爷雕刻木头人、与木头人说话等情节做了铺垫。认真听三爷说话的花狗也与三爷的儿女们形成了对比，使小说更具张力。 9.①随着社会的发展和城镇化的加速，农村日益凋敝。小说中爷的左邻右舍
高中语文应该怎么学
高中语文应该怎么学 高中语文怎么学?在经过中考之后，都有这样一个感悟，语文学科分数的区分度不高，差别不大，很多人认为翻来覆去的研习课本，没有多大用处，又有人听说高考语 文以课外内容为主，以知识的牵移和运用为重点，课本学不学好不重要，不需要全力 投入。下面小编就同大家聊聊关于高中语文应该怎么学的问题，希望有所帮助! 1高中语文怎么学 一. 重视教材、预习到位 在经过中考之后，都有这样一个感悟，语文学科分数的区分度不高，差别不大， 很多人认为翻来覆去的研习课本，没有多大用处，又有人听说高考语文以课外内容为主，以知识的牵移和运用为重点，课本学不学好不重要，不需要全力投入。殊不知， 这些想法是很幼稚的，我们即将使用的教科书体现了一定的教学目标，对高考起一定 的导向作用，它虽不等于全部的出题内容，但却是个范本，是个窗口，通过这个窗口 学到知识规律是重点，通过大量纯正优美的文学作品提高审美情趣是难点。这确实需 要同学们在思想上重视它，在实践中琢磨切磋。 二. 精积细累、咬文嚼字 从高一就达到一个共识，文科的学习方法唯有两字——积累。语文知识广博，短 时间里绝难有大的突破。而盲目的摘抄积累是不行的，必须要仔细、要反复、要记牢。举个例子：要能顺利地读懂浅易的文言文，就必须在长期的学习过程中逐渐积累有关 文言实词、虚词的知识，这样才能具备从同一实词或虚词的若干义项中选择它在上下 文语境中应取义项的能力。又如：为保证普通话的顺利推行，高考每年坚持在第一题 中考查汉语语音。对于那些多音字、同音字，你是否做好应试的准备了? 三. 动脑动手、相辅相成 所谓动脑动手就是勤思考、多练习。易于思考，乐于表达。我们所用的新教材基 本有两个特点：一是选作教材的编著理念相对超前，道德说教相对减少，而人文因素 相对增加;二除课本之外，还有读本，阅读量较大。可见语文学习的外延等于生活的外延。同学们不要做人云亦云的“复印机”的角色，要有自己的思维方式，留意日常生活 中时代感强的事件，广泛涉猎名家著作，让听说读写发挥到更好，真正实现语文学科 重基础、重能力、重应用的导向。 2怎样学好高中语文
高二语文如何学习
高二语文如何学习 语文是一门基础学科，学好语文，提高正确理解运用语言文字的水平，有利于我们学好其他各门学科; 通过语文学习，使我们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力，这有利于我们将来走向社会、适应社会，更好地发挥自己的聪明才干; 掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，还能为继续学习和终身发展打好基础。 1、制定计划 计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。 制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。 2、主动预习 强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。—般的预习要达到以下四个目的： 一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解; 二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系; 三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意;
四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理 上及知识上的准备。 3、做好上课准备 课堂学习的准备工作主要有几个方面： (1)确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很 强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习 效率。 (2)调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲;二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。 (3)做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。 (4)准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课 桌上东西零乱而影响你的学习情绪。 4、专心上课 课堂是教育教学的主阵地，学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一 顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。 行之有效的课堂学习策略主要有： (1)抓住老师的思路， (2)抓住关键内容， (3)积极思维，学思结合。 (4)珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。 (5)注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。 只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。
人教版高中语文必修五教学反思(全)
《林教头风雪山神庙》教后反思 首先谈谈这堂优质课做得较为成功的方面： 一、整个教学设计，简明精巧，删繁就简，目标明确，重点突出，设计的问题，环环相扣，层层推进。课堂的教与学，紧紧围绕“风雪”，抓住“风雪”在小说中的作用这个关键问题展开研讨，使学生在一定程度上，认识了本文的思想意义，了解了这部作品的艺术特色，体会到环境描写在小说中所起的作用，进而提高欣赏古典小说的能力。由于教学设计比较合理，故本人在执教过程中能较好地实现了教学目标。经过这堂课的教学，我感到解决长文短上的关键在于选好突破口，选好关键问题，不要面面俱到，只求突破一点，再由表及里，再由点到面，实现目标。这一点尤其适合我校大面积基础较为薄弱的高中生的学习情况。二、道德情感价值观的培养也在过程中得以渗透。在理解“风雪”在文中主要作用过程中，结合人物及其在情节发展中的发展变化，让学生感受到了林冲这个人物在妥协中挣扎，在挣扎中最终走向反抗的飞跃，学生明白了“风雪”与“火”是对林冲人性的一次极大的考验，知道了封建社会黑暗现实，及人要在逆境中抗争才能有出路的道德情感方面的教育，真正让学生受到了“真、善、美”的熏陶。三、在这一堂课的教法上，我追求一个实字，即一定设法让学生有所得，或在知识方面，或在能力方面，或在思想认识、道德情操等方面，总要有所收获。应该说，我在这堂课里做到了，学生基本上都动手了，划出相关语句，并思考，且举手回答，体现出较高的积极性。有几个同学还提出了与众不同的看法。教无定法，各种教法本身无优劣之分，各有所长，也各有所短，关键要使用恰当，有效。不管采用什么方法，不管是传统的，还是现代的，常见的，还是新颖的，只要能有课堂效益，就是好方法。虽然是优质课，但我认为不能靠靠搞花架子，那样没有实际的指导意义。因而我没有去过分追求形式的新颖，阅读教学首先要让学生读懂课本，理解课文，这是阅读教学中首要的也是最基本的一环。脱离教材的研读而进行空泛的延伸与拓展讨论，实际上成了无本之木，无源之水，看似热闹，似乎能培养学生的发散性思维，实际上，常常是议无定论，议而不决，模糊了学生的认识，谈化了对课文的研读，反而助长了夸夸其谈的浮夸风气。而我只是设计了一些具有合理的逻辑顺序的问题并根据学生的理解程度把一个较难的问题分解成几个小问题，由易到难地引导学生解决。当然要做好这些不是一件容易的事，但只要在教学中坚持不懈的进行，一定会提高自己扎实的教学功底。 常听语文老师感慨“语文教师太难当，语文最难教”。在本次教学的的实践中，也暴露出来一些问题，需要在今后的教学中加以改进： 一、本人在执教过程中，对于教学节奏的控制还欠佳，表现有三：一是“让学生用自己的话来表达风雪在文中的主要作用”这一活动未能充分展开，学生的理解较浅显，我担心学生不能说到位而又影响时间，有些问题教师说得过多；二是最后对本节课内容的拓展也没有时间完成，只能匆匆展示出题目来，把他临时作为课后作业来处理了，一定程度上削弱了课堂的完整性；三是课件的使用与制作在细节方面没有把握好，出现了漏字的现象，幻灯片的展示时间也过快，学生跟不上速度，就是部分老师也没看到就一闪而过了。 二、这一堂课上，学生的积极性还没有充分发挥出来，问题主要在我的身上，由于自己的引导没做到深入浅出，学生要回答完整有一定难度，这在一定程度上减弱了学生的热情，影响了教学效果。 以上是本人上了这一堂优质课后的一些反思，不一定正确，谨请各位老师和评委指正，以促进本人的教育教学水平的提高。
高二上学期10月月考语文试题Word版含答案
高二年级上学期阶段性考试一 语文试题 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1—3题。 远至传统山水画和文人画的迭变，近至20世纪中国的时代变革，中国画一直在“守”与“变”中实现着形式更新、审美衍变；无数中国画大家也在对“守”与“变”的不断探索中成就独具个性的绘画面貌、谱写时代高峰。新时代的中国画创作，同样需要在“守”与“变”中开拓新境、绘就时代新风。 “守”，是要守住文化传统、精神传统。“中华民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络”，中国画也不例外。继承传统，一方面要深刻体悟中国画的文化特质和内在精神。如“一花一世界”所包含的博大，强调“天人合一”的宇宙观。宋代郭熙在《山水训》中有言，“山水，大物也”，一个“大”字，便道出山水画所营造的精神要义，即中国人的世界观和作者的精神追求，以大道为终极取向，同时辉映时代气象。正如北宋国力富强，收复燕云十六州一直是国家方略，所以北宋山水画也多表现北方雄浑壮阔的自然山水；而南宋偏安一隅，山水画也从“大山大水”变成气象萧疏的“边角山水”。所以，中国画创作者应该将中国画传承问题提升到文化自信、光大中华文化的高度来看待，用笔墨“为祖国山河立传”。 另一方面，要深刻理解并遵循中国画自身发展逻辑。中国画有自身的发展逻辑，其笔墨法度皆不是独立的存在，而是特定审美意蕴的彰显。就像中国画最高的成就是“写意”，其中既包含“写”的审美性，也包含“意”在形式上所体现出的特定审美意境，二者相辅相成。因此，中国画创新要守住其笔墨法度与核心内涵，不能仅从形式上追求创新。现在一些画家为了求变，使用宣纸、毛笔、水墨等中国画工具，但实际上画出来的是水彩、素描的样子。不能展现中国画真正的魅力。 真正意义上的求“变”，是创作者在继承传统的基础上还要面向时代、面向生活。这又包含两层含义：一是要让“笔墨当随时代”，表现时代审美和时代精神；一是要以高蹈的视野看世界，取各国艺术精髓并将其化为己有。这都要求创作者要有广博的学识、独立的艺术观而不随波逐流。林风眠的中西融合之道、张大千的“泼彩”山水，都为中国画的