最新自然科学史--选修课..
第一章：四大文明古国美索不达米亚（巴比伦） (幼发拉底河，底格里斯河)
埃及（尼罗河）
印度（印度河，恒河）
中国（黄河，长江）
古埃及的科学技术
文明载体——纸草
文字进程：象形文字僧侶體世俗體
天文方面的成就——最早的太阳历,一年确定为365天
方尖碑即日晷
孟斐斯城外的大堤坝和水库
人类学会支配动物
青铜器的广泛使用
纺织技术比较高的水准
造船业与水路运输
数学方面的成就(古埃及人很早就采用了10进制记数法)
土地测量——几何学的起源计算矩形、三角形和梯形的面积以及立方体、长方体、正方锥体和柱体的体积
医学方面的成就——千年不腐的木乃伊
建筑方面的成就——金字塔，最大的金字塔是第4王朝的胡夫国王，哈佛拉金字塔前不远处有该国王的一个狮身人面像
20米长的医学巨著一部宽30厘米、长达20.23米的巨著，记述了47种疾病的症状及诊断处方，另外还记有解剖学、生理学和病理学方面的一些知识，所载药方有877个
古代印度的科学技术
古印度是指整个南亚次大陆及其邻近岛屿，包括今天的巴基斯坦、印度、孟加拉、尼泊尔、锡金、不丹和斯里兰卡诸国
古印度的榮光——哈拉帕文化遗址
古印度的驕傲——摩亨约·达罗城（印度河上的古城）
古印度的宗教——印度是世界三大宗教之一的佛教的发源地——公元前6世纪，恒河流域的迦毗罗卫国（今尼泊尔境内）的王子乔达摩·悉达多抛弃王室的荣华富贵。创立了世界三大宗教之一的佛教，他被信徒尊称为释迦牟尼，从公元前3世纪开始，佛教向印度境外传播，逐步发展为世界性宗教
人种博物馆
古印度的农业——世界上最早种植棉花的是古印度人
农业生产三要素——畜耕、人工灌溉和施肥
千年铁柱屹立至今——反映出古印度人高超的冶金技术
最早的远洋航
古印度的天文历法——吠陀时代一年定为360日，12个月古印度天文学家的后裔昙悉达所著的《开元占经》一书里规定一恒星年为365.2726日（今测值为365.25637日），一朔望月为29.530583日（今测值为29.530589日）
古印度的数学——10进制位计法记数已完备起来，圆周率在3.1416～3.1429之间
古印度的医学与炼丹术——《妙闻集》里还论述了生理学和病理学的许多问题，研究了内科、外科、妇产科和儿科等各类病症达1120种，《罗迦本集》是古印度的医学百科全书
古印度炼丹术一定的程度上促进了化学的发展
两河流域的古代文明
发明了第一种文字——楔形文字，建造了第一个城市，编制了第一种法律汉莫拉比法典，发明了第一个制陶器的陶轮，制定了第一个七天的周期
天文历法——每个月29或30天，12个月为1年（6个月为29天，6个月为30天），每年354天
天文学方面，已经能够区别恒星和五大行星，还观察到黄道
两河流域文明时代最早的居民是苏美尔人
苏美尔语是一种孤立语言，它不与任何其它已知语言相近
古巴比伦城被后世人称为“空中花园”。
苏美尔的每个城市都有它自己的神和神学，苏美尔的主神是天神安努
中国古代的科学技术
一、四大发明：造纸术，指南针，火药，印刷术
造纸术：纸发明前的书写材料：龟甲、兽骨、青铜器、玉石器、竹木简、帛
上述书写材料有什么缺点：书写比较麻烦，不易携带、价格昂贵
蔡侯纸的原料主要是什么？树肤、麻头及敝布、鱼网：
印刷术：早期的印刷术主要是雕版印刷
印刷于公元868年的《金刚经》是迄今所知世界上最早的有明确刊印日期的印刷品。它于1907年被英国人斯坦因从敦煌所骗购，现为大英博物馆所藏
归纳雕版印刷术的不足是什么？三费：费时、费力、费钱
毕升在宋仁宗庆历年间（公元1041-1048年）发明了泥活字印刷术
对比活字印刷与雕版印刷，毕升活字印刷术具有什么优点？三省：省时、省力、省钱
元代王祯创制木活字并发明了转轮排字盘
火药：唐代，炼丹家们在炼制丹药时偶然发明的
宋代火箭是世界上最早的喷射火器
南宋·突火枪是世界上第一种发射子弹的步枪。
火药的影响：（1）改变了人类的作战方式：冷兵器时代进入热兵器时代
（2）对欧洲资产阶级革命的影响：成为资产阶级战胜封建势力的重要武器
指南针：战国《韩非子》司南
宋《武经总要》指南鱼，《事林广记》指南龟
四大发明的传播及意义：（1）对中国的影响：奠定了中国文明古国的地位；带来无比的自豪和骄傲；但并没有给中华民族带来更多的社会和经济效益。（2）对世界文明（欧洲）的影响：①造纸术书写材料的一次革命，促进世界文明和文化的发展;②火药的使用,摧毁了欧洲封建堡垒;③指南针的使用,迎来了新航路开辟的时代;④印刷术促进了文化的传播，推动了文艺复兴和宗教改革运动。
为何四大发明对中国和对西方造成的影响大不相同？
对比：火药：中国，做爆竹敬神；西方，做子弹御敌
指南针：中国，看风水；西方，航海
中国:封建自然经济占主导地位；专制主义中央集权的阻碍；科举制度、重农抑商、闭关锁国等阻碍先进技术发挥作用
西方:商品经济的发展，资本主义萌芽的增长，重商主义，对外扩张等促进了西方科技的进步。
二、天文学
十世纪中国古星图，是世界现存最早的星图
简仪是郭守敬于公元1276年创制的一种测量天体位置的仪器
天体仪是现代天球仪的直接祖先
唐朝把天体仪和自动报时装置结合起来，发展成为世界上最早的天文钟
我国东汉天文学家张衡，在天体仪上安装了一套传动装置，利用漏刻的水推动铜球，均匀绕金属轴转动，每24小时转1圈，这一业绩已载入我国光辉成就史料库中。
水运仪象台英国李约瑟认为“很可能是欧洲中世纪天文钟的直接祖先”。
河南登封观星台是中国现存最早的古天文台建筑，也是世界上重要的天文古迹之一。
赤道经纬仪叫做“赤道环”
鲁文公十四年“秋七月，有星孛入于北斗这是世界上关于彗星的最早记录
人对天的结构认识有几种学说盖天说浑天说宣夜说新的论天三家浑盖合一论
二、数学
《九章算术》是中国古代数学专著，是“算经十书”中最重要的一种
三、农业
1.西汉成帝时期成书的《氾胜农书》是中国最早的农书。
2.公元前6世纪就已经发明了铁犁。
3.我国是世界上最早种植水稻、麦子、棉花、大豆、谷子等作物的国家。
中国是世界上养蚕、抽丝和丝织的国家。大约开始于六、七千年以前
《农政全书》可以说是我国明代一部农业百科全书。
《天工开物》明末科学家宋应星编著“中国17世纪的工艺百科全书
《齐民要术》我国现存的最早的一部农书
《农政全书》中国近代科学先驱
四、医学
?早在春秋战国时期成书的《黄帝内经》，就已全面奠定了中医理论基础。
?中医学五大核心理论——阴阳五行学说、藏象学说、经络学说、形神学说和天人学
说，均肇始于此书。
《黄帝内经》中国现存较早的一部医书，奠定了中医学理论的基础
《伤寒杂病论》张仲景被称为“医圣”，该书成为中医临床医学的经典
麻沸散五禽戏最早的麻醉药剂中国现存最早的体育保健体操
《千金方》孙思邈总结了古代至唐初的重要方剂被誉为“药王”
《本草纲目》全面系统地总结了16世纪以前的药物学成就，创立了当时世界上最先进的生物分类法
五、建筑
佛光寺大殿是我国现存最大的唐代木建筑，已列入全国重点文物保护单位。
唐代是我国佛教发展极盛时期，佛光寺的文物是我国唐代佛教艺术的精华。
中国建筑技术史上的两大成就，一是施工管理的科学性，一是建筑设计的摸数制。
赵州桥第一批全国重点文物保护单位（1961）。1991年，美国土木工程师学会将其选定为第12个“国际历史土木工程的里程碑”，并建造“国际历史土木工程古迹”铜牌纪念碑。中国古代科学思想
中国古代科学思想
1．进步性
(1)孔子提倡“多闻阙疑，慎言其余”；又说“知之为知之，不知为不知，是知也”。这些观点都是符合现代科学原则的。
(2)中国古代思想中讲究天人合一，尊重自然，重视完善人和自然的关系是有合理意义的。2．局限性
(1)儒家注重以社会人文问题作为论说的主题，对于自然的探求和技术的总结，没有给予充分的重视。
中国古代科技发展的特点（与西方近代科技相比）
(l)．中国古代科技重经验，西方近代科技重实验。
中国古代科学从内容上看主要是应用科学，经验的终结，缺乏理论探索，还处于对自然界各种现象的描述阶段即感性认识阶段，缺乏理性认识。而西方近代科学把系统观察和实验同严密的逻辑体系结合，形成以实验事实为根据的系统的科学理论。
(2)．中国古代科技重综合，西方近代科技重分析。
中国古代科技直接从现象中进行整体理论综合。只知其然，不知其所以然。西方近代科技善于分析法，把分析的实践上升到科学方法论的高度加以阐明，从而给近代科学理论提供有效方法和明确方向。
(3)．中国古代科技重实用，西方近代自然科学重理论。
中国古代科技实用性强，一般能直接满足人们的实际需要，却很少能用逻辑方法对这些经验材料进行整理，作出理论概括和分析。西方近代自然科学重理论。
(4) 中国古代科技服务于农业，西方近代科技主要服务于工业。
第二章、古希腊科学
城邦制度：共同语言、共同血统、共同宗教、广泛交流
第一节古希腊的自然哲学
一、伊奥尼亚哲学
1、米利都学派：
泰利斯（“科学之祖”）：水是万物之源
泰利斯是第一位对世界万物的统一性作出理性解释的古希腊哲学家。
阿那克西曼德：《自然论》
阿那克西美尼：气是万物之源，火?气?风?云?水?土?石
2、爱菲索学派
赫拉克利特：火是万物之源，火?气?水?土。明确认识到事物处于永恒运动变化之中
二、南意大利哲学、
1、毕达哥拉斯学派：
（1）“数”是万物的本原：
1→2 →数→点→线→面→体→感觉及一切形体→水、火、土、气→有生命、精神的、球形的世界.
（2）对立与和谐：
事物中包含着矛盾和对立面，对立是存在物的始基．
（3）灵魂轮回说：
人的灵魂分为表象、心灵和生气三部分。灵魂以血管、肺、神经为纽带，从血液里获取养料．灵魂分为感觉部分和理性部分.
2、爱利亚学派
克塞诺芬尼：“假如牛、马和狮子能象人一样作画和塑像，它们也会按自己的样子塑造出神的形象。”
巴门尼德：“存在者存在，它不可能不存在”。
芝诺：通过对“多”和运动的否定来反证巴门尼德有关“存在”的唯一与不动说正确性。
否定运动的“四个悖论”：两分法、阿基里追龟、飞矢不动、一半等于一倍。
三、原子唯物论哲学
1、恩培多克勒的“四根”说，土、水、气、火
2、阿那克萨哥拉的“种子”说，万物的本原是种子。种子是永恒的，不生不灭，无限多，性质也是无限多样的，各自独立，不能转化。
3、留基波和德谟克利特的原子论。万物的本原是“原子”与“虚空”。
四、亚里士多德及其“四因说”
第一哲学:万物的本原是独立存在的“实体”。实体是既变又不变的。不变的是实体自身的“同一性”，变的是实体的属性。
亚里士多德的宇宙本原观点：指出“运动是永恒的”。构成宇宙的质料有五种：土、水、气、火和以太。
第二节天文学和宇宙理论
一、构建宇宙模型
毕达哥拉斯学派宇宙模型（最早提出）:整个宇宙为球形,中心天体名"中心火"。地球、太阳、月亮和金、木、水、火、土五大行星都绕中心火运行。
欧多克索宇宙模型：以地球为中心，日、月和五大行星以及恒星分别附着于27个同心透明球形壳层之上,围绕地球而旋转。
喜帕克本轮-均轮模型：地球为宇宙中心,各天体沿着自己的"本轮"作匀速圆周运动,本轮的中心又沿着各自的"均轮"绕地球作匀速圆周运动。
阿利斯塔克(约公元前310～前230年 )日心说：太阳和恒星是不动的,地球和行星都绕太阳旋转,地球又绕自己的轴每日自转一周。
二、其他方面的成就
欧多克斯、埃拉托色尼先后用天文学方法测量过地球赤道的周长；
喜帕克在天文学史上首先发现岁差；测算了回归年、朔望月、月地半径之比的数值；并第一个编制了包括850颗恒星的巨大星表。
第三节成就辉煌的数学
一、雅典时期
1、毕达哥拉斯学派
对勾股定理的证明和无理数根号2的发现．
2、智者学派
①只用圆规和直尺作一正方形，使其面积等于一已知圆的面积——化圆为方问题；
②作一立方体，使其体积等于一已知立方体的两倍——倍立方问题；
③三等分任意角
二、亚历山大时期
1、欧几里得（《几何原本》）：
从若干个简单的公理出发, 推导出467个定理,从而把初等几何学知识构成为一个完整的理论体系。
2、阿波罗尼(约公元前262～前190)：
所著《圆锥曲线》是一部古希腊杰出的数学著作。椭圆、抛物线、双曲线是由他命名的3、阿基米德
生于西西里岛叙拉古。
“数学之神”、“力学之父”研究出了求球面积和体积、弓形面积以及抛物线、螺线所围面积的方法。用穷竭法解决了许多难题,还用圆锥曲线的方法解了一元二次方程。数学：《沙的计算》，按级计算法、穷竭法物理：《论杠杆》：杠杆原理《论浮体》：比重及流体静力学的基本原理
第四节物理学
一、毕达哥拉斯学派研究了弦的长度和音律的关系。
二、亚里士多德《物理学》，自由落体原理
三、阿基米德《论杠杆》、《论浮体》
四、欧几里德《光学》、《论镜》
第五节生物学与医学生物进化思想的萌芽和早期的生物分类学
第六节手工技术和建筑技术制陶、造船、榨油、酿酒、家具制作
古希腊在制作金银饰物方面有很精湛的技艺
第七节古希腊科学思想和科学方法
一、科学思想1、第一次形成了独具特色的理性自然观
2、重视数学，极大地发展了逻辑演绎方法和逻辑思维。
二、科学方法
1、逻辑方法、观察方法、数学方法已经初步形成，为近代自然科学的形成作了较好的准备。
2、在实验科学方面严重不足。
古罗马科学技术
1.古罗马科学《至大论》
罗马医学：塞尔苏斯、普林尼、索拉纽斯（产科学之父）《妇科疾病》、盖伦《论解剖过程》、《论身体各部器官功能》、
2.古罗马技术公共建筑古罗马大兴道路工程
建筑学理论：维特鲁维奥著有《建筑学》10卷
罗马学术的衰落
罗马的奴隶主虽然也有闲暇，但是他们把闲暇用在消耗从新征服土地上掠夺来的巨额财富，观看角斗表演。他们驱使着一群比他们自己的知识程度还要高的奴隶。自然科学家被当作奴隶驱使。
第三章、中世纪欧洲与阿拉伯科学
中世纪欧洲的科学技术
原指古代文化衰落（五世纪）到意大利文艺复兴（十五世纪）之间漫长的一千年。
后来专指“黑暗时期”以后、文艺复兴以前的约四百年时间。
从科学史角度来看，在这段时期内，人类从希腊科学文明和罗马统治的高峰跌落，再沿着现代知识的斜坡挣扎向上。
社会特征：欧洲进入了封建社会。形成了欧洲特有的领主庄园制经济。教会神学占绝对统治地位。贵族割据、政治分裂、王权削弱。思想、文化受到严格的控制和禁锢。
1、欧洲文学的复兴大翻译运动：至大论，亚里士多德，希波克拉底，盖伦。大翻译的中心是西班牙和意大利
2、十字军东征：从11世纪开始，教会与欧洲封建主以宗教为借口，对地中海东部沿岸的伊斯兰教国家发动了8次“十字军东征”，长达200年(1096～1291)。作为带有宗教狂热情绪的战争活动然而通过战争的交往，反而促进了基督教文明、阿拉伯文明、以及东罗马帝国所保存的希腊文明的交流和融合。
罗伯特·格罗塞特——假设-演绎法
3、中世纪大学的兴起意大利博洛尼亚大学 (11世纪末）
巴黎大学（1150年）、牛津大学（1167年）、剑桥大学（1209年）、那不勒斯大学（1224年）、图卢兹大学（1230年）、里斯本大学（1290年）
中世纪欧洲大学的三种主要类型：第一种是由教会建立的，以巴黎、牛津和剑桥大学为代表。学校中的师生形成一个由校长指导的、封闭性的集合体。第二种是市立学校，例如波伦亚和帕多瓦大学。学校由一个教区长管理（学生选举出来），学生对教师以及课程有很大的控
制权。第三种是国立大学。由世俗的统治者在教皇的认可下建立的。那不勒斯大学和萨拉曼卡大学，就属于这种类型
中世纪大学的教学方法一般包括授课和辩论两个环节
牛津大学是英语国家中最古老的大学
剑桥大学三一学院是规模最大、财力最雄厚、名声最响亮的学院之一。同时，也拥有最优美的建筑与庭院。到目前为止该学院共培养出了31名诺贝尔奖得主，著名毕业生包括牛顿、培根、拜伦、怀特海、罗素、维根斯坦等人。
4、欧洲学术的复兴：托马斯·阿奎那——经院哲学的峰巅
所谓经院哲学，就是用推理的方式对基督教给出分析和解释。由于解释方式的不同，引起了经院哲学家之间的争论。
5、近代实验科学的先驱：罗吉尔·培根他说人们之所以犯错误，有四种原因：一是对权威过于崇拜、二是囿于习惯、三是囿于偏见、四是对有限知识的自负。
6、城市与建筑：哥特式建筑11世纪下半叶起源于法国，13～15世纪流行于欧洲的一种建筑风格。
中世纪基督教自然观对于中世纪科学发展的影响：贬低了科学研究的意义，打击了人类认识自然的信心，对奇迹的信仰影响了对于客观规律的认识。
中世纪基督教自然观对于近代科学的意义：1、自然和人类两分，因此可以对象化，人类可以外在于自然，将其当作纯客观的研究对象。2、自然是毫无神性的、绝对意志任意创造物，它是无法通过理性推导出来，可以而且必须成为经验研究的对象，也是可以任意加工控制对象。3、自然的秩序是可以经由理性来把握和整理的。
中世纪基督教的知识观对科学的影响：1、否定了知识的价值2、贬低了理性的作用，但同时也重新调整了对于知识的要求。（有学识的无知为经验知识提供了合法性）3、将知识与信仰逐渐分开，知识慢慢有了独立发展的自由空间。
对基督教的评价：(1)基督教神学的的精神禁锢扼杀了科学，使科学发展趋于停滞(2)教会的存在导致西欧中世纪政治力量多元化(3)知识的保存、延续作用(4)为了论证教义，宗教也要借助逻辑的力量
宗教对科学的补充和调节作用：生态伦理学与宗教关怀，生命伦理学与宗教关怀，反核和平运动与宗教关怀
对中世纪的评价：(1)中世纪并非全是黑暗时代，11世纪后开始进入复苏时期(2)复苏时期的农业、手工业技术进步和城市经济兴起为近代科学在欧洲的诞生奠定了基础
古代阿拉伯人在科学技术史上的主要贡献是：保存了古希腊、古罗马人的科学成就，沟通了东西方的科学技术交流。中国古代许多技术发明，就是通过阿拉伯人传到西方去的。
阿拉伯国家的科学技术：1.天文学的成就天文学研究的重点是在天文观测基础上对托勒密的天文常数进行修正。2. 数学的成就大数学家阿尔·花刺模（780－850）提出了“代数”的概念，给出二次方程“还原、对消”的代数解法，其《复原与化简算术》被译为拉丁文，作为欧洲的数学教科书一直用到16世纪。把三角学作为独立的数学分支来研究，取得重要成就3. 医学的贡献：累塞斯（860－922）《天花和麻疹的鉴别》——在世界上久负盛名
百科全书式的《万国医典》——集当时希腊、印度、中东的全部医学知识之大成阿维森纳（980－1037）《医典》4. 光学的贡献：光线来自观察物的反射5. 炼金术对化学的促进
阿拉伯科学文化的衰落：宗教权威压倒世俗知识，多元文化走向一元文化，由宽容走向排外。战争因素。受北方蒙古人和基督教世界的双重压力。1497年（达伽马直航印度）后东西方的贸易垄断地位的丧失
第四章、近代科学技术的兴起
社会背景：
1、东西方的交流，促进了欧洲的发展。
2、欧洲手工业的高度发达，资本主义生产方式的形成。
3、对外扩张、航海冒险活动推动了资本主义的迅速发展。
4、宗教神权受到挑战，解放人性呼声日益高涨。
达?芬奇：（画家、雕塑家、工程师、建筑师、物理学家、哲学家）
莎士比亚：四大悲剧《哈姆雷特》，《奥赛罗》，《李尔王》，《麦克白》
四大喜剧《第十二夜》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《无事生非》
拉斐尔《雅典学院》
罗曼·罗兰《名人传》，包括《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》
罗曼·罗兰与拉斐尔和达芬奇并称为文艺复兴后三杰
马丁·路德宗教改革倡导者
哥伦布1492年到1502年间4次横渡大西洋，发现美洲大陆，因此成为名垂青史的航海家。麦哲伦完成了人类历史上第一次环球航行。
哥白尼《天体运行论》提出了太阳为宇宙的中心。
布鲁诺布鲁诺的宇宙没有任何中心
第谷·布拉赫他的天文观测资料与技术被广泛传播
开普勒行星运动三定律
哈雷牛顿好友哈雷用牛顿力学算出1682年出现的彗星的轨道，指出它的回归周期是75—76年
伽利略：自由落体
牛顿：数学微积分，天文学万有引力，力学运动三定律，光学太阳光谱，反射式望远镜
莱布尼兹：微积分
笛卡儿解析几何在数学史上具有划时代意义。
16、17世纪数学发展的特点：1、出现了大量新概念，如无理数、虚数、瞬时变化率、导数、积分等，都不是经验事实的直接反映，而是由数学理论进一步抽象所产生。2、数学和其他自然科学的联系更加紧密，实验科学（从伽利略开始）的兴起，促进数学的发展，而数学的成果又渗透到其他科学部门中去。 3、数学知识广泛交流传播，希腊时代只有少数人研究数学，到17世纪，研究人员大增，数学知识得到普遍的推广和应用。
英国科学家波义耳为把化学从炼金术中解放出来, 确立为一门科学
拉瓦锡：根据化学实验的经验，用清晰的语言阐明了质量守恒定律和它在化学中的运用。近代生命科学的开始：维萨留斯为血液循环的发现开辟道路，塞尔维特发现血液的小循环，哈维建立血液循环学说
光的本质：波动说与微粒说的交锋：
科学组织与研究机构：意大利：自然秘密研究会、林琴学院、齐曼托学院
英国：哲学学会、皇家学会
格林威治天文台（弗拉姆斯特德、哈雷）
法国：巴黎科学院、巴黎天文台
德国：柏林科学院（莱布尼兹）
近代科学与古代科学另一重大区别是它依靠科学实验来检验和发展科学理论，而不像古代学者那样只依靠直观和哲学思辨对自然界提出种种猜测。
科学实验是把自然现象从实际自然过程或生产技术实践中抽取出来，人为控制加以研究，它是近代自然科学赖以发展的一个最直接、最切近的基础。
1.中世纪时期宇宙观念的特点是什么？是什么天象的发现导致了这一宇宙观念支柱的倾
以地球为中心的水晶同心天球； 1577 年的彗星与 1572 年的超新星
2. 第谷为什么不相信哥白尼的日心说？他对地心体系做出了怎样的修正？
肉眼无法发现恒星的视差；太阳、月亮围绕地球转，水星、金星、火星、木星、土星围绕太阳转。
3. 伽利略在《关于哥白尼和托勒密两大体系的对话》中犯了哪两个错误？
用潮汐解释地球的自转和公转；借愚人辛普利丘之口说出教皇的信念，以讽刺教皇。4. 为什么说 1665 年是牛顿的奇迹之年？
牛顿做出了三项重要发明和发现：万有引力、光的分解和微积分
5. 为什么维萨留斯发现了心脏中隔坚硬致密，但未能导致血液循环的发现呢？
维萨留斯把血液穿过心脏中隔看作是上帝神奇力量的显示
第五章、第一次工业革命
十八世纪是工业革命即第一次技术革命时期。科学相对停滞，但上一世纪科学所取得的成果此时转化成技术成果，出现了人类历史上第一次工业技术革命。
1765年，詹姆斯·哈格里沃斯发明了锭子垂直放置的“珍妮机”
纽可门蒸汽机英国工程师，他发明的常压蒸汽机是瓦特蒸汽机的前身。
1769年瓦特制出第一台样机。他因发明冷凝器而获得第一项专利。
1781年底，瓦特以发明带有齿轮和拉杆的机械联动装置获得第二个专利。
1782年，瓦特试制出一种带有双向装置的新汽缸。由此获得第三项专利。
1784年，瓦特以带有飞轮、齿轮联动装置和双向装置的高压蒸汽机的综合组装取得了第四项专利
蒸汽机的应用:汽船、铁路蒸汽机车、汽车
1. 蒸汽机的发明促使社会发生怎样的变革？
以工厂为基础的社会化大生产；以蒸汽为动力的交通运输；人口的大迁移—工业革命！第六章 18世纪的科学
欧拉（瑞士数学家）发明了变分法，引入了e为底的对数
丹尼尔·伯努利（瑞士数学家）流体动力学》（伯努利方程）彼得堡科学院院士
拉格朗日意大利-法国数学家天文学家拉格朗日是分析力学的创立者
达朗贝尔法国《论动力学》是达朗贝尔最伟大的物理学著作
库仑法国工程师、物理学家 1785年，库仑用扭秤建立了静电学中著名的库仑定律
卡文迪许英国物理学家和化学家1798年卡文迪许完成测量万有引力的扭秤实验
伏特意大利物理学家伏特电池的发明、电生理学的建立
拉普拉斯法国数学家天文学家巨著《天体力学》
高斯德国数学家数论、代数学、非欧几何、复变函数和微分几何
林奈瑞典植物学家建立了人为分类体系和双名制命名法《自然系统》
第七章19世纪的科学
第一节电学和磁学的新进展
1、电荷的发现
2、莱顿瓶的发现玻璃瓶可以储存大量电荷。此瓶被称为莱顿瓶。
3、避雷针的发明富兰克林
4、流电的发现意大利解剖学家伽伐尼于1780年解剖青蛙时偶然发现的
5、伏打的怀疑 1792年，伏打用实验证明了伽伐尼电是两种金属加导体造成，蛙腿只起验电器作用。1794年，伏打进一步表明没有蛙腿，伽伐尼电一样存在。
6、奥斯特的伟大发现 1819年丹麦物理学家奥斯特在经过20年的探索后发现了电流的磁效
7、安培的研究工作：右手定则、安培定律
7. 欧姆定律
第二节热力学与能量守恒定律的发现
1、热的运动说的发展
热质说
戴维 1812年他终于明确提出：“热现象的直接原因是运动”
2 各种运动形式相互转化的发现
3、能量守恒定律的发现
能量守恒定律不是那一个人发现的,而是迈尔、焦耳、亥姆霍兹等许多科学家智慧的结晶。
4 能量守恒定律的确立和正确表述
5、永动机的不可能永动机违反了能量守恒定律，因此永动机不可能制成。
达尔文英国生物学家，进化论的奠基人。进化论的先驱拉马克
华莱士《论变种极大地偏离原始类型的倾向》，提出以自然选择原理来说明物种的起源
生物学
一细胞学说的建立
1665年,英国科学家胡克发现细胞
1838年，德国植物学家施莱登提出：“植物，不论发展到多么高级，都是由充分个体化的各自独立的、分离的物体组成的聚合物，这些物体就是细胞。”
1839年，德国动物学家施旺通过对鱼、蛙、猪、等多种多细胞的系统观察后提出：“细胞是有机体，整个动物和植物都是细胞的集合体，它们依照一定的规律排列在动植物体内。”1858年，德国医生和病理学家魏尔肖指出：“细胞只能来自细胞，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。
二遗传学说
1866年，奥地利遗传学家格雷戈尔.孟德尔根据他坚持10年的豌豆杂交试验，提出了分离定律，自由组合定律等。这些工作的重要性在于辩明了：遗传不是性状本身，而是决定性状的遗传因子
W·弗莱明首次观察有丝分裂发表了历史性著作《细胞物质、核和细胞分裂》。
三微生物学的建立
一、奠基时期（生理学发展时期）
巴斯德，法国微生物学家、化学家。
（1）每一种发酵作用都是由于一种微菌的发展，这位法国化学家发现用加热的方法可以杀灭那些让啤酒变苦的恼人的微生物。很快，“巴氏杀菌法”便应用在各种食物和饮料上。（2）每一种传染病都是一种微菌在生物体内的发展：由于发现并根除了一种侵害蚕卵的细菌，巴斯德拯救了法国的丝绸工业。
（3）传染病的微菌，在特殊的培养之下可以减轻毒力，使他们从病菌变成防病的疫苗。他意识到许多疾病均由微生物引起，于是建立起了细菌理论。
2 德国微生物学家科赫
1、发明培养基并用其纯化微生物等一系列研究方法的创立
2、证实炭疽病因—炭疽杆菌
3、发现结核病原菌—结核杆菌
4、科赫法则发明培养基并用其纯化微生物等一系列研究方法的创立
二、发展时期（生物化学水平）
1896，布赫纳Büchner用无细胞存在的酵母菌抽提液对葡萄糖进行酒精发酵成功
1929年，弗莱明发现青霉菌能抑制葡萄球菌的生长，揭示了微生物间的拮抗关系，并发现了青霉素。
1949年，瓦克斯曼在多年研究土壤微生物的基础上，发现了链霉素。
第八章电磁学与动力技术的新发展
一、法拉第和他的实验研究
法拉第发现的电磁感应定律，是发电机的理论基础，为人类开辟了一种新的能源，打开了电力时代的大门。
法拉第一生最重要的贡献是提出了场的概念。法拉第是从大量实验所得到的感性认识，逐渐形成场的概念的。
二、麦克斯韦的综合
1858年，麦克斯韦接受了法拉第关于场、力线的大胆思想。他利用19世纪20年代和30年代数学家在理论力学方面的研究成果，把法拉第的思想用数学语言表述出来。
1864年，他发表了一篇在电磁理论上有划时代意义的论文，用一组偏微分方程(即“麦克斯韦方程”) 把全部电磁现象概括为一个完整而可应用的电磁学的数学理论。
麦克斯韦方程把电、磁、光统一了起来，这一伟大成就几乎把麦克斯韦和牛顿置于同等的地位。
三.电磁波的实验发现
赫兹在物理学上的贡献主要是发现电磁波。
四.第二次技术革命
以电能的开发和广泛应用为主要标志的电力革命
3、信息传播技术的初步发展
电能的应用，使人类远距离传输信息的梦想成为可能，人类开始探求新的通讯方式，电报、电话、无线通讯、电视等相继发展起来。
1867年美国人贝尔(1847-1922)在实验室中实验了
用电传递声波，这标志着人类创造了比电报更方便、更直接的信息传播技术。
1929年英国发明家贝尔德(1888-1946) 研制成实用的电视系统，同年英国开始公共电视广播。
1837年，法国人达盖尔(1787-1851)成功的发明了
一种照相法。
4、内燃机的发明和改进
1869年法国发明家里诺(1821-1900)制成了第一台实用的内燃机，二冲程、无压缩、电点火煤气机，从此内燃机开始第一次批量生产
五、电气时代的到来！
第九章新物理学革命—20世纪的科学
一、物理学上空的两朵乌云
第一朵乌云：以太漂移实验
第二朵乌云——黑体辐射与“紫外灾难”
二、世纪之交物理学三大发现
1895年11月8日到12月28日，德国物理学家伦琴在研究阴极射线时，发现了具有惊人贯穿能力的X射线。
1896年，法国物理学家贝克勒发现铀元素具有放射性。
1897年，英国的汤姆逊和荷兰的塞曼分别测定了阴极射线的荷质比，确证了电子的存在。1898年，居里夫妇又发现了放射性极强的新元素钋和镭。
1899年，卢瑟福转向辐射本性的研究，他和索迪于1902年提出元素蜕变说。居里又于1903
年测定了镭的热效应。
三、爱因斯坦
1、光是由一定能量的光量子组成。正是这些光量子激发了金属内部的电子，而且，只有一定能量的光量子能被金属所吸收，并激发一定能量的电子。这就解释了光电效应。
2、第二、三篇论文是关于布朗运动的。1827年英国植物学家布朗发现显微镜下花粉颗粒的无规则运动，长期以来得不到解释。但爱因斯坦第一个从数学上详尽地解决了这一问题。
3、第四篇论文《论动体的电动力学》。完整提出狭义相对论。他以同时性的相对性为突破口，建立了全新的时间和空间理论。并在新的时空理论基础上给动体的电动力学以完整的形式。
4、1905年9月，爱因斯坦写了第5篇短文《物体的惯性同它所含的能量有关吗？》，作为相对论的推论。质能相当性是原子核物理学和粒子物理学的理论基础，也为20世纪40年代实现核能释放和利用开辟了道路。
狭义相对论的基本原理：
1、狭义相对性原理（物理定律在一切惯性参考系中是平权的）。物理体系的状态据以变化的定律，同描述这些状态变化时所参照的坐标系究竟是用两个互相匀速移动着的坐标系中的哪一个并无关系。
2、光速不变原理（真空中光速不因光源的运动而变，永远是30万km/s，即迈克尔逊—莫雷实验结果）
几个推论：
1、钟慢效应(已被实验证实）
2、尺缩效应（无法在实验中证实）
3、质量可变
4、质能关系式 E = MC2（原子弹爆炸）
四、量子理论的提出
普朗克在1900年12月14日发表的《论正常光谱的能量分布定律的理论》一文中阐明了能量子的观点，并给出了完整的普朗克公式，标志着量子物理学的诞生。
量子力学的建立：玻尔、德布罗意、海森堡、薛定格、狄拉克
1923年9月至10月，德布罗意连续发表三篇论文，提出了电子也是一种波的理论。他还预言，电子束穿过小孔时也会发生衍射现象
沿着物质波概念继续前进并创立了波动力学的是奥地利物理学家薛定格。
1925年写了以《关于运动学和力学关系的量子论的重新解释》为题的论文。创立了解决量子波动理论的矩阵方法。
波动力学(薛定格)和矩阵力学(玻尔、海森堡、狄拉克)的创始者们一开始还互相敌视，认为对方理论有缺陷。到1926年3月，薛定格发现这两种理论从数学上是完全等价的，方才消除双方敌意。从此以后，两大理论统称量子力学。薛定格的波动方程由于更易为物理学家掌握，成为量子力学的基本方程。
第十章20世纪科学的进展
二十世纪天文学的发展
观测手段的进步：射电望远镜、X射线望远镜
20世纪60年代四大发现：类星体、脉冲星、微波背景辐射、星际有机分子
类星体是20世纪60年代天文学的“四大发现”之一。这种天体在一般光学观测中只是一个光点，类似恒星。然而在分光观测中，它的谱线具有很大的红移，又不像恒星，因此称它为类星体。
脉冲星是在1967年首次被发现的。当时，还是一名女研究生的贝尔，检测射电望远镜收到的信号时无意中发现了一些有规律的脉冲信号，它们的周期十分稳定，经过仔细分析，科学
家认为这是一种未知的天体。因为这种星体不断地发出电磁脉冲信号，人们就把它命名为脉冲星。
来自宇宙空间背景上的各向同性的微波辐射。20世纪60年代初，美国科学家彭齐亚斯和威尔逊为了改进卫星通讯，建立了高灵敏度的号角式接收天线系统。1964年，他们用它测量银晕气体射电强度时，发现总有消除不掉的背景噪声。他们认为，这些来自宇宙的波长为7.35厘米的微波噪声相当于3.5 K。1965年，他们又订正为3 K，并将这一发现公诸于世，为此获1978年诺贝尔物理学奖金。
星际分子：1963年，美国科学家发现星际羟基分子（OH），此后，陆续发现大量星际有机分子。到90年代末，已发现了120多种，而且许多都是很复杂的有机分子，少数分子是地球上很难找到的或者根本找不到的。
两大基本理论：恒星演化、宇宙大爆炸模型
现代恒星演化理论
1、恒星是由星云产生的，星云经过自吸引形成星胚，星胚不断收缩，温度不断升高，当温度升高到氢核聚变反应可以进行时，就意味着恒星的诞生。
2、恒星诞生后，它内部氢核聚变成了它的主要能源，恒星在这个阶段的停留时间最长，这就是中年的主序星阶段。
3、核能耗尽后，恒星进入老年的红巨星阶段。
4、最后不同大小的恒星以不同的方式死亡，或变成白矮星，或变成中子星，或成黑洞等。宇宙大爆炸模型
1、宇宙演化过程起始于大约150亿年前
2、宇宙开始是一个高温、高密度的“原始火球”，球内充满辐射和基本粒子；后来火球内的基本粒子发生核衰变反应，引起大爆炸而向外急剧膨胀，辐射温度核物质密度急剧下降，核反应便停止；其间所产生的各种元素就形成了今天宇宙中的各种物质，膨胀过程中辐射物质逐渐凝聚成星云，进而演化为今天的各种天体。
3、此理论得到天文观测事实的支持：例如星系红移是宇宙膨胀的反应，微波背景辐射是宇宙大爆炸高温的直接遗迹等等。
现代地学的发展：大陆漂移说、海地扩张说、板块构造理论
大陆漂移说——魏格纳
地球上所有大陆在中生代以前曾经是统一的巨大陆块﹐称之为泛大陆或联合古陆﹐中生代开始﹐泛大陆开始分裂并漂移﹐逐渐达到现在的位置，形成目前的海陆布局。
海地扩张说——赫斯
海底是冷却了的地幔，地幔中有对流存在。高热流的地幔物质沿大洋中脊的裂谷上升，不断形成新洋壳；同时，以大洋脊为界，背道而驰的地幔流带动洋壳逐渐向两侧扩张；运动的洋壳碰到大陆地壳就下沉钻入地幔深部，并形成海沟，大陆地壳前缘被挤压抬升形成山脉或岛弧。
板块构造理论
整个地球的岩石圈不是一个完整的壳体，而是由若干巨大的板块构成的。由于岩石圈下面的地幔中的软流圈的循环运动，导致板块发生相对运动。板块互相撞挤而形成山脉，互相错动而形成水平断层，互相交汇俯冲而形成海沟和岛弧，互相分离而形成洋脊或海岭和裂谷。现代生物学的发展
现代遗传学的发展：孟德尔遗传定律及重新发现、摩尔根的基因理论
分子生物学的诞生和发展：DNA双螺旋结构模型的建立、遗传密码的破译
系统论信息论控制论
控制论是自动控制、通讯技术、计算机科学、数理逻辑、神经生理学、统计力学、行为科学
等多种科学技术相互渗透形成的一门横断性学科。
信息论是研究信息的产生、获取、变换、传输、存贮、处理识别及利用的学科。
海洋动植物保护与赏析选修课论文
青岛农业大学海洋动植物保护与赏析课程论文 论文题目 学生专业班级 学生姓名（学号） 指导教师 完成时间
青岛市崂山湾公益性人工鱼礁建设的探索与实践 【摘要】人工鱼礁建设是指在自然海区营造适宜于水产经济生物生长繁殖的环境，从而吸引野生或人工放养的海洋生物定居，促进水生生态系统健康发展与海洋渔业资源的增殖与养护。青岛崂山湾公益性人工鱼礁区位于崂山湾南部海域，建设周期三年(2012 年～2015 年)，工程建设采用了混凝土和废旧渔船两类鱼礁体，共建设三处人工鱼礁群，每处人工鱼礁群使用海域200 hm2。项目建设期间需要采取多项安全防治和环保治理措施，后期管理工作也要同步展开。该项目建成后具有显著的生态效益、经济效益和社会效益，并将为修复海洋生态环境和渔业资源、发展生态休闲渔业、实现渔业可持续发展发挥重要的促进作用。 【关键词】人工鱼礁；渔业资源修复；安全环保；渔业管理 前言 近年来，人类活动(如过度捕捞、环境污染等)导致海洋渔业资源衰退、海洋生态环境恶化，渔业经济发展面临诸多困难。随着社会经济的改善，海洋旅游业兴起，传统的粗放型渔业急需向集约化、高效型渔业发展方式转变，以适应现代渔业的发展需求。人工鱼礁区建设是修复海洋生态环境、增殖与养护渔业资源、发展生态休闲渔业、实现高效渔业发展的重要举措。 青岛市在崂山湾建设三处公益性人工鱼礁区，是为了在自然海区营造适宜海洋生物生长繁殖的栖息生境，从而达到修复海洋生态系统、增殖渔业资源的目的;有效保护海洋生物多样性，保护和保全濒危珍稀物种，使海域生态环境得到改善，海域生物资源得到可持续的开发利用;防止大型渔具作业，使底拖网、围网和刺网等渔具避开鱼礁区使鱼礁区成为禁渔区和鱼类避难所。 本文概述了青岛崂山湾公益性人工鱼礁的选址方案、建设规模、管理与养护及生态效益。
广东海洋大学选修课精髓
这个历年来的师兄师姐的选课建议，仅供大家参考参考。 （黄色部分为本人caoaisi增添） 海洋科學進展..一般隔周點名..開卷..老師會給資料..超級好..不過有兩堂是看科普片即場寫感想..如果恰好沒去的話就少了平時成績咯..不過老師確實很好..不會掛的..前提是缺勤不要太多..呵呵 觀賞園藝好玩..知識性強..就是老師的普通話有待提高..一般都會每周簽到（纸上打勾就可以了）..考試開卷..可買可借資料抄..不會掛的..只要不作弊!!（老师叫刘付东标） 珍珠鑒賞每周抽點名..期末交作業..就是把一些東西抄一下就行了..期末開卷..題量較大..大家記得合作咯..呵呵 ,美術鑒賞不點名..期末給資料..考試直接抄!!超級好..而且..有時會看電影..不錯的..培養藝術休養嘛..（老师不一样，郭胡榕的期末考试是闭卷，但是可以偷偷作弊，上课总共点三次名）演講與口才不好玩的..基本去了3.4堂吧..不過一般不點名..考試寫論文..有課件郵箱的.. 遺傳與人類..點3次名..有兩次就行..期末開卷//把課件的東西搞出來就好..有課件郵箱的.. 國際環境法不建議理工類學生選..因為考試是即場寫時事評論..平時都會點名的..不過法律的東西還是挺有用的..有課件郵箱...期末要交手寫版的筆記..作為平時成績 策劃入門老師很好..很能吹..基本不點名..期末交論文..可以Ctrl+c..Ctrl+v..的很簡單的.. 亲爱的师弟,师妹们,,,千万不要选那个由地中海老男人(名字忘了,不过头发很很个性)上的<<古诗词鉴赏>>,他绝对变态,,,我上这么多的选修课,从没挂过,,就上他最后一节竟然挂掉了(心疼我的奖学金泡汤拉)...据我所知,,和我一起上那节课的人最少有一半都是不及格的 重审一次:千万不要选那个由地中海老男人上的<<古诗词鉴赏>> 现代生命科学与人类，抽点名，开卷考试，提供课件 法律与电影：很好的，每节都是看电影不点名，期末写一篇影评就行了 大学生心理素质：刘国华老师，去不去随便，不点名，上课第一节理论，第二节测试。不过要买教材考试用到。 发明创造学：很无聊，基本每次点名，写论文的 鱼类观赏与繁殖：点几次名，考试开卷有资料 生命科学：也不错第一节理论，第二节看相关录像，点几次名开卷考试有资料 海洋技术：各位就不要选了，挂了不少..... 蛋白质科学与生活: 太感谢老师了,上课他讲他的, 下面只要不吵就行, 平常不点名,要点那三次他说是学校规定才点. 有邮箱,课件可下.期末就开卷,相互合作就OK了. 过了. 转基因动物:老师超级搞笑加吹水能力特强,点过三次名,我两次没去也没事.平时他讲完就看视频啊,电影啊.期末写论文,网上CTRL+C CTRL+V 再加换头换脚就OK. 过了. 音乐欣赏: 当初不知道为什么会分到一个很严的老师,不是我报的, 不过还好过了. 上课点名不过没点到我,都是听音乐,看视频.期末还要边听音乐边写作者, 时间, 代表作之类的. 考得很痛苦不过还是pass了. 录像与摄影: 据说点过名,嘻嘻,我通常都是逃第二小节的.老师很好人, 偶尔放电影.期末虽然说是闭卷,但大家都带上资料狂抄.相互合作就好. 大学生心理素质:刘老师的课,好像没点过名,讲完做心理测试, 考试开卷,不过要买教材. 电声像技术:也是逃了第二小节的,平时讲电视节目制作之类的.期末交了论文就pass. 声乐:选梁培才老师的一定没错.发下签到表,自己画勾.唱歌练声,期末唱歌. 微生物与人类健康单周只点单学号的，双周只点双学号的（不点全，双号的双周也可能点不到只写一篇关于微生物与人类健康的论文！老师很好的！ 语言文化漫谈，老师人不错，很少点名，最后是写论文的
中国海洋大学限选课组织行为学期末考试资料重点整理
第一章 1.人类活动的特点：目的性、依存性、知识性 2.管理的定义：管理是管理者为了有效地实现组织目标、个人发展和社会责任，运用管理职能进行协调的过程。 3.管理的职能：计划、组织、领导、控制、创新 4.管理的二重性：一种是与生产力、社会化大生产相联系的管理自然属性；一种是与生产关系、社会制度相联系的管理社会属性。 5.管理者的角色：人际角色、信息角色、决策角色 6.管理者的技能：技术技能、人际技能、概念技能 7.21世纪的发展趋势：信息网络化、经济全球化、知识资源化、管理人本化 8.管理学的研究方法：归纳法、试验法、演绎法 第二章 1.西方早期管理思想萌芽： 亚当·斯密：劳动价值论，劳动分工理论，“经济人” 查理·巴贝奇：“边际熟练”原则，深化劳动分工原理，提出“管理的机械原则” 罗伯特·欧文：工厂生产中要重视人的因素，是人事管理的创始人 2.泰罗的科学管理理论： 观点：①科学管理的根本目的是谋求最高工作效率 ②达到最高工作效率的重要手段是用科学的管理方法代替旧的管理经验 ③实施科学管理的核心问题，是要求管理人员和工人双方在精神和思想上来一个彻底变革内容：①对工人提出科学的操作方法，以便合理利用工时，提高工效 ②在工资制度上实行差别计件制 ③对工人进行科学的选择、培训和提高 ④制定科学的工艺规程，并用文件形式固定下来以利推广 ⑤使管理和劳动分离，把管理工作称为计划职能，工人的劳动称为执行职能 3.对泰罗制的评价： 积极性：将科学引进了管理领域，并且创立了一套具体的科学管理方法来代替单凭个人经验进行作业和管理的旧方法。这是管理理论上的创新，也为管理实践开辟了新局面。 由于采用科学的管理方法和科学的操作程序，使生产效率提高了二三倍，推动了生产的发展，适应了资本主义经济在这个时期发展的需要。 管理职能和执行职能分离，企业中开始有一些人专门从事管理工作，使管理理论的创立和发展有了实践基础。 局限性：泰罗制是资本家最大限度压榨工人血汗的手段，把人看作纯粹的“经济人”，忽视企业成员之间的交往及工人的感情、态度等社会因素对生产效率的影响。 他的一系列主张，主要是解决工人的操作问题，生产现场的监督和控制问题，管理的范围比较小，管理的内容也比较窄。 4.法约尔的组织管理理论（了解）：技术/经营/财务/安全/会计/管理职能 5.行为科学：是一门研究人类行为规律的科学。资本主义管理学家试图通过行为科学的研究，掌握人们行为的规律，找出对待工人、职员的新手法和提高工效的新途径。 早期理论：人群关系论（只强调要重视人的行为） 人群关系论的内容： ⑴企业的职工是“社会人” ⑵满足工人的社会欲望，提高工人的士气是提高生产效率的关键⑶企业中实际存在着一种“非正式组织” ⑷企业应采用新型的领导方法
自然科学史学习心得
自然科学史学习心得 自然科学不仅是改造世界的潜在力量,也是人类精神世界不断丰富和发展的宝贵资源。自然科学发展的历史是人类文明史的主线,是自然科学教育的基石,它蕴涵着巨大的教育价值,是有待开发的教育资源。自然科学发展史是研究自然科学发展过程及其规律的科学。它依据历史事实，通过对科学发展历史过程的分析来总结科学发展的历史经验并揭示其规律。在漫长的自然科学发展史上，近代曾出现了三次严重的危机，并由此也带来了三次重大的突破，从而推动自然科学向前进一步发展。 近代自然科学是以天文学领域的革命为开端的。天文学是一门最古老的科学。在西方，通过毕达哥拉斯、柏拉图、喜帕恰斯、托勒密等人的研究，已经提出了几种不同的理论体系，成为一门最具理论色彩，又是提出理论模型最多的一门学科。同时，天文学与人们的生产和生活密切相关，人们种田靠天、畜牧靠天、航海靠天、观测时间也靠天，这就必然会有力推动天文学的发展。然而，天文学在当时又是一门十分敏感的学科。在天文学领域，两种宇宙观，新旧思想的斗争十分激烈。特别是到了中世纪后期，天主教会还别有用心地为托勒密的地心说披上了一层神密的面纱。硬说地球处于宇宙中心，证明了上帝的智慧，上帝把人派到地上来统治万物，就一定让人类的住所??地球处于宇宙中心。这种荒唐说法被当作权威加以崇信之后，托勒密的学说就成为不可怀疑的结果而严重阻碍着天文科学的进步。然而，地心说基础上产生的儒略历在325年被确定为基督教的历法后，它的微小误差经过长时间的积累已经到了不可忽视的地步，同观测资料大相径庭。葡萄牙一位亲王的船长曾说:“尽管我们对有名的托勒密十分敬仰，但我们发现，事事都和他说的相反。”托勒密体系的错误日益暴露，人们急需建立新的理论体系。当时，文艺复兴正蓬勃开展，它不仅大大解放了人们的思想，同时也推动了近代自然科学的产生。波兰天文学家哥白尼适应时代要求，他从1506年开始，在弗洛恩堡一所教堂的阁楼上对天象仔细观察了30年，从而创立了一种天文学的新理论--日心说。1543年，哥白尼公开发表《天体运行论》，这是近代自然科学诞生的主要标志。日心说的提出恢复了地球普通行星的本来面貌，猛烈地震撼了科学界和思想界，动摇了封建神学的理论基础，是天文学发展史上一个重要的里程碑。 这一时期，自然科学的发展成就辉煌，取得了一系列重大成果。但从宏观上看，科学发展是落在生产技术的后面。例如，钟表在实践中已广泛应用，但人们并不懂得由哪些因素决定着钟表运动的周期；在战争发射了无数的子弹和炮弹，却搞不清怎样才能把弹道计算出来，命中率如何提高。从微观上看，古典力学的发展比较完善。在天体力学中，开普勒发现了行星运动的三大定律（椭圆定律、面积定律、周期定律）；1632年，伽利略发现了自由落体定律；1687年，牛顿发表《自然哲学的数学原理》，系统论述了牛顿力学三定律（惯性定律、作用力反作用力定律、加速度定律）和万有引力定律。这些定律构成一个统一的体系，把天上的和地上的物体运动概括在一个理论之中。这是人类认识史上对自然规律的第一次理论性的概括和综合。但这一时期其他学科还很落后，主要是在收集材料，积累经验，进行分门别类的初步整理。例如，18世纪，瑞典生物学家林耐就曾致力于对植物的分类，他写了《自然系统》一书，使杂乱无章的关于植物方面的知识形成了完整的系统。在化学领域，英国科学家波义耳把严密的实验方法引入化学，他被称为近代化学的创始人。德国科学家斯塔尔提提出燃素说来解释化学反应，燃素说作为化学的理论成果统治了化学界近100年。 科学的发展不是凭空进行，而是必须以已有的科学成果为发展的起点。当时已有的天文学数学知识为力学的发展创造了前提，而力学发展较完善的状况又促成了哲学史上机械自然观的形成。因为，从人的认识规律来看，人类对客观事物的认识总是从认识简单事物进而深化认识复杂事物的，认识机械运动是科学认识的第一任务。在科学认识第一阶段，暂时把事物看成彼此无关的固定不变的东西进行研究是可以理解的，一旦科学家们把一切高级复杂运动都简单类比为机械运动，并且把力学中的外力照搬过来，就变成了否认事物内部矛盾的机械外因论。他们认为，自然界绝对不变，自然界只是在
中国海洋大学限选课
402全体 学习的科学与技术——开卷考试，再加上一份PPT，非常简单，老师会点名，但是老师人很好，给分常高，二三十分就够了。 从爱因斯坦到霍金的宇宙——网络限选，二三十分就够，平时挂个视频，网站上有作业，而百度上有答案，最终考试是一篇论文，一千字就够，整个学期三次点名，老师人超好，相信给分也会很高的。 KAB——面试的限选课，上课很轻松、自由，而且确实能学到很多东西，考试很简单，给分很高，宿舍里的人都得了九十多分，开课开的晚，结课结的早，上课还能做游戏。 改变世界的物理学——大概花了20分就选中的限选课，大概有十二个老师，涉及十二个物理领域，都还和当今时事联系很紧密，每节课换一个老师，这节课不喜欢这个老师，不要紧，下节课你就见不着他了。考试一篇论文，一个笔试，笔试开卷，论文随便当，签名随便签，宿舍里的人80多分吧。 桥牌语言，双语教学——个人感觉千万别选，考试是打牌，爆粗口啊，爆粗口。一打一个下午，跟二十几个不同的人，满眼的梅花方块。考试还是闭卷，问题全是喵星球的问题，人家值得了70分，现在我看见那个土木工程的老师，我都想跟他拼命。 大众传媒与社会——老师上课从不点名，不去也行，无平时成绩，考试交篇论文或者开卷考试，给分很高，二十多分足够。 外国文学电影赏析——姐虽然没选这门课，但是却深深地爱着这门课呀，老师温柔而端庄，声音比刘莹还好，知识渊博，见识颇广，老师体贴到你上课做数学作业老师还会问你辛不辛苦，考试一篇论文，你想要多少分，只要你昧着良心提了，老师就会满足你的。40分中的，值呀！ 合唱——不用投分，想得高分找洪雪莹就可以了。 广告学——老师特别厉害，很权威，据说是文院院长级别的人物，讲课十分有趣，36分中的，一篇论文，平常点名三次，估计分不会低。 C 迟萍 1、大学生心理健康（王萍） 相当相当不错的一门课，了解了许多非健康心理，也对自己的心理进行了分析和疏导，很是受益；开卷考试，不点名。美中略有不足的是笔记稍微有点多，不过人家毕竟是开卷考试嘛，忍了~对了，对了，给分也是相当慷慨的，90+，考的内容上课基本都讲过~ 2、数学思想与文化（张若军） 虽然名字听起来有点无聊，但个人认为课程内容比名字有趣多了，基本没什么计算的内容~好像是不点名的，不过经常有课堂测验，跟点名就没啥差了~闭卷考试，但平时笔记超多超多的，抄到手酸手抽手发软呀~当时还做了一个屁屁踢，据说是有加分的，不过到底有木有加就不清楚了~老师很负责，给分也很是大方，内容基本平时都说过~ 3、论语导读（陆信礼） 陆信礼这个老师呢，貌似是比较有争议的一个老师~个人觉得他比较适合著个书立个说啥的，真是不适合讲课~不过也有很多同学比较喜欢他~但当时每节课偌大的教室里去的人都不到三分之一，老师很恼，但坚持他的不点名政策，不过说以后轻易不开这门课了，就算开也要面试才能进~总之呢，我不是很推荐，给分也比较一般，可能部分原因是俺学得不好，对论语特别感兴趣的同学也可以选选，反正陆老师特别期待他的知音~
科学史读后感
科学史读后感 Revised by Liu Jing on January 12, 2021
《科学史》读后感 2006年我们浙江新课程全面实行。其中，新课程的培养目标之一就是全面提高每一个学生的科学素养问题。面对这样的要求，教师专业素养的提高，成为首要议程之一。只是在学习科学史的过程中，发现自己对科学史很不了解，对我们中国的科学文明知之甚少，对物理学科的自然科学史和物理学史的发展很迷糊。更不必谈科学史的思想，以及科学史对整个社会文明发展的积极作用了。 世界着名科学史家乔治萨顿所言，科学史是一门具有特殊研究对象的历史科学，是唯一能确切反应出人类进步的历史，是客观真理发现的历史，人的心智逐步征服自然的历史，描述漫长而无止境的为思想自由，为思想免于暴力、专横、错误和迷信而斗争的历史。并且科学史既研究科学发展本身的逻辑规律，也研究科学发展与各种社会现象之间的互动关系。 我的体会是： 1、科学史教导我们在科学教学中注重科学史实和包含的深层精神。 物理教学中，要注重科学史的介绍，但不是简单地罗列知识，而是将科学发现置身于当时的文化、政治、社会发展背景，介绍同时期哲学思想等相关学科的发展情况等。讲牛顿发现万有引力，是受到苹果落地的启发诸如此类的故事，而只字不提科学家科学发现的艰辛过程，他们坚持不懈的精神和科学的思维方式，会使学生误解科学的发现是偶然的，是靠运气的。又如，伽利略发现物体下落的快慢与物理本身的重量无关，不是通过比萨斜塔实验得到的，而是提出与亚里士多德理论矛盾的逻辑思维和理想化的斜面实验得到的，要注意历史地真实性。所以教学中要好好地思考马克思的唯物史观，教育学生形成正确的科学史观，注重事实和精神。。 2、不必因为科技发展的负面影响来质疑科学史是人类进步史。
海南大学实习教学管理暂行规定
海南大学实习教学管理暂行规定 （讨论稿） 实习教学工作是教学中的重要环节，是贯彻党的教育方针，全面提高学生素质，促进理论联系实际的重要途径。为规范实习教学管理，做好实习教学工作，特制定本规定。 一、实习的目的与要求 实习的目的在于让学生到社会中去，到实践中去，通过实践活动增进对专业知识的了解、促进专业技能的提高，巩固理论知识、培养动手能力，并初步接触社会，培养一定的实际工作能力，增强事业心及社会责任感。 二、实习方式 1、各学院根据专业培养目标，按教学计划集中组织学生去实习单位实习，指导教师必须跟班指导。 2、各学院根据专业性质并结合具体实习条件，也可将学生分散到若干实习单位进行“开放型”学习（如对分配单位已定的学生，经未来工作单位及学生本人同意，可尝试派学生前往开展进行毕业论文设计或生产实习）。实行“开放型”实习的专业，必须认真联系落实单位。 首先由学生本人将实习大纲交送接收单位，接收单位在确认有条件满足实习要求的情况下，委派一名中级以上职称或有丰富经验的技术人员担任实习学生的指导教师，并将接收实习的意见、要求及指导人员名单反馈给学生所在学院。经学院或系（教研室）审查同意后，方能批准学生前往实习。所有联系工作须在实习前一学期完成。 三、院系（教研室）管理任务 1、制定实习计划 系（教研室）应于每年五月填报下一年度本专业的实习计划，经学院批准后，报送实验室管理处审定备案。实习计划如有变更，应在实习前一个月向实验室管理处提出书面报告，如无充分理由者应按原实习计划执行。 2、选择实习单位，落实实习基地 选择实习单位的原则为：（1）基本满足实习大纲的要求；就地就近，相对稳定，节约开支；（3）便于安排师生食宿；（4）生产较正常，设备和管理较先进，对学生实习较重视。 各院系（教研室）应做好校外实习基地的建设工作，并将实习基地的基本情况，书面报送实验室管理处备案。 3、制定实施方案，拟定实习大纲或实习指导书 实习大纲是组织与检查实习的主要文件和依据。每次实习均须按教学计划的要求结合实习单位的情况，制定实习大纲和实习指导书。实习大纲内容应包括： （1）实习的目的与要求 （2）实习的内容和方法 （3）实习的程序与时间安排 （4）现场教学、参观、报告的内容与要求 （5）参加专业实习和社会调查的内容与要求 （6）作业与实习报告的要求（包括思考题） （7）实习的考核办法 (8) 参考书与资料 实习指导书则按实习大纲将有关内容予以细化。两者均应报实验室管理处备案。 4、选派实习指导教师 （1）系（教研室）应选派实践经验丰富、工作责任心强、有一定组织能力的讲师以上的教师担任实习指导教师，或在实习单位聘请兼职指导教师。
XX大学关于X学年第X学期通识教育选修课申报的通知
XX大学 关于20XX-20XX学年第X学期通识教育选修课申报的通知 为推进通识教育改革，加强通识选修课建设与管理，提高通识选修课的教学质量，根据《XX大学关于进一步加强通识教育的实施意见》的文件精神，决定开展全校通识选修课申报及建设工作，现将相关事项通知如下： 一、课程说明 1、通识选修课是通识教育体系的重要组成部分，旨在提高学生思想和道德文明素养、艺术文化和科学素养、学生身体和心理素质，使学生掌握必要的语言交流和获取信息的工具，培养能够积极参与社会的、有社会责任感的、全面发展的社会人和国家公民。因此，通识教育选修课应重点关注人的生活的、道德的、情感的和理智的和谐发展。 2、根据我校20XX版本科人才培养方案要求，我校通识教育选修课程按以下模块进行申报：中华文化与世界文明、社会探究与批判性思维、科学精神与科技进步、艺术体验与审美鉴赏、职业指导与创新创业及身心发展与生命关怀。 二、申报类别 1、课程申报：课程申报范围可以是《XX大学通识教育选修课目录》（附件）中的课程，也可结合自身学科知识背景申报目录外的课程，但须符合我校通识教育课程体系所属模块。 2、线下教师申报：我校具有通识教育理念，符合学校任教资格的教师（含行政管理人员）可根据自身学科特点，选择《XX大学通识教育选修课
目录》中的在线开放课程（1学分的课程除外）申报线下教师。 三、申报要求 1、课程申报：课程负责人应为中级及以上职称的教师、教学辅助人员或具有一定教学经验的行政管理人员，课程负责人可组织校内3-5名教师组成课程项目组共同承担教学任务。 2、线下教师申报：课程知识点的教学由线上教师完成，线下教师应以翻转课堂的形式组织学生交流讨论、答疑解惑、指导学生知识运用等。线下教师要根据课程教学目标设计每节课的教学活动，每学期组织不少于2次的互动式研讨课，批阅学生课程学习心得或读书报告、课程论文等不少于2篇/人。 四、申报方式 通识教育选修课通过教务管理系统申报。 五、教学要求 1、通识选修课针对全校学生开设，一般为32或16学时（2个或1个学分）。教师开课时即应向学生发布教学大纲，内容包括教学目标、教学内容及安排、教学要求、参考资料、成绩考核办法以及教师姓名、联系方式等信息。 2、教学内容：重在启发思想、讲解方法，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，基础知识或细节经过应尽量让学生通过自主学习去掌握。因此，课程内容应具基础性、普及性和发展性，避免过于专业化。 3、教学环节：主要包括课堂讲授、课外阅读和课堂讨论等多个部分。教师应为学生提供参考资料目录，并对学生提出必要的课外阅读量要求，
自然科学史
自然科学史 一、恒星的组成有哪些？ 答：75%氢25%氦1%重元素 二、地壳中有哪些主要的元素？哪个含量最高？ 答：氧硅铝铁钙钠钾镁氢（养闺女贴钙，哪家没青菜）。含量最高的是氧，48.6%。 三、季风是怎么形成的？ 答：海陆热力差异和气压带风带季节移动共同引起 四、土壤污染的治理方式有什么？ 答：1.污染土壤的生物修复方法：生物降解或植物吸收而被净化。利用蚯蚓；积极推广使用农药污染的微生物降解菌剂，以减少农药残留量；利用植物吸收去除污染。 2.污染土壤治理的化学方法：对于重金属轻度污染的土壤，使用化学改良剂可使重金属 转为难溶性物质，减少植物对它们的吸收；酸性土壤施用石灰，可提高土壤PH值。 3.增施有机肥料，增加土壤有机质和养分含量。 4.调控土壤氧化还原条件 5.改变耕作制度，会引起土壤条件的变化，可消除某些污染物的毒害。 6.换土和翻土。 五、哪些电池是属于一次性电池？ 答：梓锰干电池镁锰干电池。 六．哪些气体属于温室气体？ 答：二氧化碳，甲烷，氧化亚氮，水汽，氟利昂 七、哪些能源属于二次能源？ 答：电能，氢能，汽油，柴油，火药，甲醇，丙烷，苯胺，硝化棉，硝化甘油。 八、大气的主要成分有哪些？ 答：干结大气水汽气溶胶质粒子 九.河水的补给的来源有哪些？ 1、雨水。 2、冰雪融水。 3、湖泊和沼泽水。 4、地下水。 5、积雪融水。 6、混合补给。 十.春分点在黄道上向西移动52.9秒是因为地轴的什么？ 因为地轴的长期运动称为日月岁差 十一.回归年比恒星年短，短多少？古代称这个为什么？ 回归年比恒星年短20分23秒称为日月岁差 十二.能量每经过一个能量集，保留多久能达到下一个？
中国海洋大学通识限选课选课分析及相关建议
中国海洋大学通识限选课选课分析及相关建议 下面是分别是2011年春及2011年秋选课中通识限选课开课情况和初选结果的数据对比： 根据以下数据对照，个人认为，部分限选课即使有人投上高分也选不中的的原因有四： （1）这门课程上课的时间特殊：特殊的时间有工作日的晚上及周末。如下表中红色显示的时间，这样的课程一般在 初选结束后人数就饱和了。 （2）本门课程为热点;即很多人想去上的课程。如下图中紫红色标识的课程。包括三类，一类为好玩的课程， 如影视鉴赏；一类为没有书面考试的课程，如音乐鉴赏；另 一类为很值得学的课程（即听起来能学到不少知识的课程） 如当代军事热点、西方文明史、生命科学导论等。（3）本门课程的老师有许多忠实的粉丝。如讲军事热点问题的那位，在文新院也有一些。学生望望冲着这些老师去的。 这里就不言明了。在下面数据对比中可以看出。也用紫红色 标出。 （4）自己选择的时间不合理(这里的时间不包括上（1）
中的特殊时间)。因为你选择的那个时间有许多人都有空。 针对上面的情况，本人就通识限选课选课的经历。谈谈自己的几点心得： ○1.我们可以选择非热点的课程，里面同样可以学习一些知识。比如学习科学与技术、改变世界的物理学、文献检索等。在上面有黄色标识。 ○2．选择合适的时间。就我个人近三次选课的统计，一般在周四34节课的限选课在初选结束后是不会满的。 ○3.自己可以去统计数据。方法是：先将自己必修及专业课排好，再筛选出自己空闲的时间选择可以选的限选课；针对这些空闲的时间，调查其他各个学院专业同一级及高年级的专业课程的设置情况，若在你的谋一个空闲时间中大多数别的专业有专业课，你就可以选择在这个时间投较少权重选上通识限选课，把其余权重投到别的课程上去了。○4.如果只是乱选，毫无思考地去选课，个人认为只有投上高分，方能选中。此法本人不建议采用。
中国海洋大学 Kingosoft系统选课指导
中国海洋大学K INGOSOFT系统选课指导 选课准备 每学期选课分三个阶段，分别是初选、复选和补选。其中初选和复选安排在课程表执行学期的前一学期的期末，补选安排在课程表执行学期的开学初进行。 （1）初选阶段：学生根据教学计划和个人学习进度提交自己下学期预选课程，合理分配权重分，正确调配通识必修课与专业课程的上课时间。 （2）复选阶段：学生根据初选结果和临时课程表的调整情况对自己所选课程合理取舍，重新选择自己未选中的课程并等待处理结果。复选分三轮进行，每一轮处理一次 选课数据。 （3）补选阶段：主要是学生重修选课和通识限选课、通识任选课课程的选课，在此时间段，学生也可重新微调自己已选择的其它课程。补选分三轮进行，每一轮处理一 次选课数据。 1、登录系统：HTTP://222.195.158.225/OUCJW（备用网址 HTTP://222.195.158.206/OUCJW） 2、修改密码。防止他人恶意操作。
登入系统 1、查询本专业培养方案。（点击左栏“培养方案”链接，查看2013年秋季学期应选 课程） 2、单击左侧“网上选课” 共有三种选课方式。 。
a.按选课号选课，直接，适宜在明确应选课程的情况下快速选课； b.按课程选课，清晰，方便对各类课程选课的把握。
c.按上课时间选课方课，清晰，方便时间上的安排。
选课建议： 1、同学们不必在选课系统放开初期集中选课，以免造成服务器压力过大，选课效率降 低。（选课亦是博弈，理论而言，后出手略占优势） 2、课程选课以专业培养方案为指导，各位同学需按专业培养方案的要求合理、适量选 课，每学期选课总学分不得超过35分，一般15-35分为宜。课程上课时间不得冲突，有先修课要求的需在修读完成先修课的基础上选课。 对于权重分的安排，是大家比较头疼的问题，在此仅做参考： 未满课程、冷门课程所需权重相对较低。热门课，优质课权重较高。根据老师给分的高低，不同老师课程所需权重分有高有低。 公共基础课程，英语3-11分，数学1-30分不等，体育0-100分，例如游泳课程可能需要30分甚至更高。 专业课，若是本专业可零分选课，部分公共专业课可投少量权重。 3、选课课程中选规则，具体为： 专业课：优先班级-重修-本专业高年级-权重分-（外专业）高年级-学号随机 公共基础、通识选修课：重修-权重分-高年级-学号随机 权重分为100分，补、退选阶段删除预选中课程，按每门课程5分予以扣除。 4、每一轮选课结束后，请同学们及时在网上查看自己的选课结果，并在下一轮选课阶段及时调整。 5、退出“教务服务平台”时请点击页面右上角的“注销”，切勿直接点击页面右上角 的“×”退出。 2013/9/5 MADE BY QS
自然科学史学习心得
自然科学史学习心得 刘磊亮 自然科学不仅是改造世界的潜在力量,也是人类精神世界不断丰富和发展的宝贵资源。自然科学发展的历史是人类文明史的主线,是自然科学教育的基石,它蕴涵着巨大的教育价值,是有待开发的教育资源。自然科学发展史是研究自然科学发展过程及其规律的科学。它依据历史事实，通过对科学发展历史过程的分析来总结科学发展的历史经验并揭示其规律。在漫长的自然科学发展史上，近代曾出现了三次严重的危机，并由此也带来了三次重大的突破，从而推动自然科学向前进一步发展。 近代自然科学是以天文学领域的革命为开端的。天文学是一门最古老的科学。在西方，通过毕达哥拉斯、柏拉图、喜帕恰斯、托勒密等人的研究，已经提出了几种不同的理论体系，成为一门最具理论色彩，又是提出理论模型最多的一门学科。同时，天文学与人们的生产和生活密切相关，人们种田靠天、畜牧靠天、航海靠天、观测时间也靠天，这就必然会有力推动天文学的发展。然而，天文学在当时又是一门十分敏感的学科。在天文学领域，两种宇宙观，新旧思想的斗争十分激烈。特别是到了中世纪后期，天主教会还别有用心地为托勒密的地心说披上了一层神密的面纱。硬说地球处于宇宙中心，证明了上帝的智慧，上帝把人派到地上来统治万物，就一定让人类的住所??地球处于宇宙中心。这种荒唐说法被当作权威加以崇信之后，托勒密的学说就成为不可怀疑的结果而严重阻碍着天文科学的进步。然而，地心说基础上产生的儒略历在325年被确定为基督教的历法后，它的微小误差经过长时间的积累已经到了不可忽视的地步，同观测资料大相径庭。葡萄牙一位亲王的船长曾说:“尽管我们对有名的托勒密十分敬仰，但我们发现，事事都和他说的相反。”托勒密体系的错误日益暴露，人们急需建立新的理论体系。当时，文艺复兴
海南大学研究生指导教师岗位设置和招生资格审核管理办法
海南大学 关于实行研究生指导教师岗位聘任制管理暂行办法 （征求意见稿） 为加强研究生指导教师（以下简称导师）队伍建设，打破导师资格终身制，建立能上能下、动态上岗的导师岗位聘任制，提高我校研究生培养质量，依据教育部发展改革委财政部《关于深化研究生教育改革的意见》（教研【2013】1号）精神，结合学校实际情况，制定本暂行办法。 第一章导师岗位 第一条导师岗位是培养研究生的重要工作岗位，而不是一种荣誉称号。 第二条导师岗位按培养层次分为博士生导师岗位和硕士生导师岗位，按指导方式分为专职导师岗位和兼职导师岗位。专职岗位一般为本校科教人员设置；兼职岗位为校外人员设置。 第三条根据学科建设的实际需要和国家下达的年度招生计划，学校每年动态设置能满足人才培养实际需求的博士生导师岗位数和硕士生导师岗位数。 第二章导师岗位基本要求 第四条热爱祖国、热爱教育事业，了解党和国家的教育方针及各项政策，认真执行学校关于研究生教育管理的各项规章制度。同时满足下列条件：（一）责任心强，具备求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。 （二）具有较高的学术造诣，有较高的教学、科研水平和指导研究生的能力。 （三）了解本学科国内外的研究现状和发展趋势，在本学科范围内具有稳定的研究方向，具有满足研究生培养要求的科研项目及经费。 第三章博士生导师岗位要求 第五条除满足导师岗位基本要求外，博士生导师岗位申请者须具有博士学
位，原则上要求高级职称，同时，还须满足下列条件： （一）当年有在研国家级科研项目，且可支配的在研科研经费在20万元（自然科学类）和10万元（人文社科类）以上。 （二）近三年来，自然科学类以第一作者（通讯作者）在SCI/EI源期刊上年均发表1篇学术论文，或三年发表论文影响因子（IF）累计不低于3.5；人文社科类年均1篇CSSCI学术论文，或在本学科排名前3的期刊上至少发表1篇（含1篇，下同）学术论文，或提案得到中央领导或省级主要领导批复。 新引进的D类及以上人才，条件可适度放宽。 第四章硕士生导师岗位要求 第六条除满足导师岗位基本要求外，硕士生导师岗位申请者，至少应具有硕士学位，原则上要求高级职称（具有博士学位者可不受职称条件限制），同时还须满足下列条件： （一）当年有在研科研课题，可支配的在研科研经费在5万元以上（自然科学类）和1万元以上（人文社科类）。 （二）近三年来，自然科学类以第一作者（通讯作者）在一级学会主办的中文核心期刊上年均发表1篇学术论文，或在SCI/EI源期刊上至少发表1篇学术论文，或作为主要完成人获得省部级及以上科技奖励，或作为主创人员获得发明专利或动植物新品种授权，或在科技成果转化和推广等应用研究中取得较好的成效。人文社科类以第一作者在中文核心期刊上年均发表1篇学术论文，或至少发表1篇CSSCI学术论文，或出版1部学术专著，或作为负责人完成的社会服务成果被县级及以上相关部门采用。 专业学位研究生指导教师的科研成果或能力要求由各专业学位自行确定。 新引进的E类及以上人才，部分人文学科和基础学科，条件可适度放宽。 第五章导师岗位聘任 第七条满足上述导师岗位要求的科教人员，参照《海南大学全日制研究生招生计划动态调整管理办法》相关要求，填写《海南大学研究生招生资格年度审
中国海洋大学-土力学与地基
1. 土力学是一门研究什么的学科？ 答：是研究土的渗透、变形和强度特性以及与此有关的工程问题的一门应用学科。 是工程力学的一个分支 2. 土具有那三个特点？ 答：碎散性、三相性、天然性。 3. 土的三相组成指哪些部分？ 答：土颗粒、土中水、土中气体。 4. 土力学要解决哪三个稳定性问题？ 答：地基的承载力问题、边坡的稳定性问题、挡土结构物的土压力问题。 5. 什么是液化？ 答：无粘性土从固体到液体的现象。 6. 土由何物如何构成？ 答：土是岩石经风化、剥蚀、搬运、沉积而形成的堆积物。 7. 造岩矿物、原生矿物、次生矿物之间的生成关系，粒径大小、化学性质的关系是什么？ 岩石由造岩矿物组成；岩石是矿物的集合体；矿物是组成岩石的细胞 造岩矿物经过物理风化成为原生矿物，原生矿物经过化学风化演变为次生矿物。 原生矿物与造岩矿物的化学性质相同，只是颗粒大小变小了。 次生矿物与造岩矿物化学性质不同，颗粒大小是最小的。 8. 次生矿物的主要成分是什么？ 答：主要是黏土矿物（高岭石、伊里石、蒙脱石）、氧化物、氢氧化物、碳酸钙等难溶盐类。 9. 原生矿物：石英、长石、角闪石、辉石、云母等 量变、质变 化学风化 生物循环 原生矿物 次生矿物 颗粒大小 化学性质 有机质）
10.常见的黏土矿物有哪些？ 答：高岭石、伊里石、蒙脱石 11.什么是残积土、运积土？ 答：残积土：母岩表层经风化作用破碎成岩屑或细小颗粒后未经搬运残留在原地的堆积物运积土：风化所形成的土颗粒，受自然力的作用搬运到远近不同的地点所沉积的堆积物 12.运积土按照搬运形式或过程可分为哪些类别的土？ 答：坡积土；因雪、雨、重力、风等顺斜坡流下堆积的土。 洪积土：被暴雨、山流、大量融雪冲到山谷出口及山前平原的土。 冲击土：沙流流水将两岸剥蚀后搬运沉积的土。 沉积土：（海洋、湖泊、沼泽）沉积土。 风积土：风力搬运而沉积的土。 冰积土和冰水沉积土：由冰川和冰川融化的冰下水进行搬运堆积而成。 13.土的三相组成是指哪三部分 答：土颗粒水空气 14.土中水按照作用力可分为哪些类别的水？与土的工程特性关系密切的是哪些类别？答：结合水（强结合水、弱结合水）、自由水（重力水、毛细水）；自由水和弱结合水最密切。 15.根据是否与大气相通，可将土中气体分为哪几部分？ 答：自由气体、封闭气体。 16.什么是土的微观结构？什么是土的宏观结构？ 答：微观结构通常简称土的结构，是指组成土的基本单元或结构单元的大小、形状、表面特征、比例关系，各结构单元体和空隙在空间的排列状况及其结构联结特征等。 宏观结构简称土体结构，是指土体形成过程中的三相特征、节理、裂隙等不连续面再涂体内的排列、组合特征。 17.土的物理指标中哪三个是试验指标？ 答：松密程度、干湿程度、轻重程度。 18.！画出土的三相比例指标的实例图，并根据三相 图写出土粒的比重、含水量、重度、空隙比、孔 隙率、饱和度、干密度、饱和密度、有效密度的 定义式？（P2）
自然史心得体会
自然史心得体会 篇一：学习《自然科学史》的心得体会 学习《自然科学史》的心得体会 大三上学期开设的《自然科学史》这门课很有趣味。拿到这本书，我就被其中的内容深深地吸引了。这本书和其它科目的教材完全换了风格，像一部纪录片，又似一本科学杂志，内容丰富，涵盖广泛，在学习任务繁重的大三，这门课则带我们穿越了一个又一个时代，认识了一个又一个伟人，学习这门课的确是一种精神享受。 自然科学是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。认识的对象是整个自然界，即自然界物质的各种类型、状态、属性及运动形式。认识的任务在于揭示自然界发生的现象以及自然现象发生过程的实质，进而把握这些现象和过程的规律性，以便解读它们，并预见新的现象和过程，为在社会实践中合理而有目的地利用自然界的规律开辟各种可能的途径。自然科学的根本目的在于寻找自然现象的来因。自然科学认为超自然的、随意的和自相矛盾的实验是不存在的。自然科学的最重要的两个支柱是观察和逻辑推理。由对自然的观察和逻辑推理自然科学可以引导出大自然中的规律。“一个超自然因素是不存在的。”近代科学是在古希腊哲学的基础上逐渐发展而来的。其过程可大致描述为：古希腊（理性）——> 中世纪（基督教）—
—> 文艺复兴以后（经验主义）从希腊的第一个哲学家泰勒斯提出了万物源于水的命题，到现在的核威胁，环境危机；从几千年前我们的祖先还钻木取火，徒手打猎到现在的机器生产；从以前飞鸽传书，快马加急到现在的电话、电子邮件、飞信联系；从以前的衣不蔽体到现在的五彩缤纷。这一切，都是借助科学的进步，科 学的产物，享受优越的生活。科学的进步，为我们带来了不可估量的益处。 自然科学不仅是改造世界的潜在力量，也是人类精神世界不断丰富和发展的宝贵资源。自然科学发展的历史是人类文明史的主线，是自然科学教育的基石，它蕴含着极大的教育价值，是有待开发的教育资源。自然科学发展史是研究自然科学发展过程及其规律的科学。它依据历史事实，通过对科学发展历史过程的分析来总结科学发展的历史经验并揭示其规律。在漫长的科学发展史上，近代曾出现了三次严重的危机，并由此带来了三次重大的突破，从而推动自然科学进一步向前发展。 近代自然科学是以天文学领域的革命为开端的。天文学是一门最古老的科学。在西方，通过毕达哥拉斯、柏拉图、喜帕恰斯、托勒密等人的研究，已经提出了不同的理论体系，成为一门最具理论色彩，又是提出理论模型最多的一门学科。同时，天文学与人们的生产和生活密切相关，人们种田靠天、
70《桥牌入门》崔俊山
中国海洋大学本科生课程大纲 课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修 一、课程介绍 1.课程描述： 桥牌作为一种高雅、文明、竞技性很强的智力性游戏，所使用到的逻辑、推理、概率论以及决策方法，形象地演绎了以概率为基础的逻辑推理全过程。它以特有的魅力而称雄于各类牌戏，风靡全球。已经成为亚运会和奥运会的表演项目，并进入2008年冬季奥运会。在我国，随着改革开放的深入、经济的发展，对外交往活动的频繁，桥牌已经越来越受到人们的关注和喜爱，在社会精英阶层尤其流行。桥牌属于高雅文化的一种，是一项智力型文化体育活动，也是社会主义精神文明建设的有效载体。它不仅能有效地提高人的逻辑思维能力、想象能力、判断能力，而且有助于人的社会公德意识和团结、协作、竞争精神的培养。 桥牌的叫牌基本过程类似于签订合同的全过程，所谓定约(contract)英语中就是“合同”之意。打桥牌的乐趣主要在于少靠运气、多凭智慧而嬴牌。在打牌过程中，要运用很多数学、逻辑学的知识，锻炼计算和记忆能力在桥牌中非常重要。 桥牌不仅能锻炼人的脑力，还能提高一个人的智商和情商，提升一个人的气质，增加一门与人交流的行为语言。 2.课程主要内容： - 1 -
本课程主要内容有以下几个方面： 1）桥牌的花色、点力、对组及牌力。 2）长套花色，高花低花，无将及开叫和订约。基本敦，订约敦，叫牌方法。 3）基本自然叫牌法。开叫花色的条件；低、中、高限的不同开叫；应叫条件，低、中、高限的应叫，加牌型点的条件。 4）再叫，低、中、高限的不同再叫，再应叫，低、中、高限的不同再应叫。 5）开叫1无将的条件和开叫后的应叫，问叫和答叫。 6）阻击叫的牌型和点力，二三法则，阻击叫的方法。 7）争叫和争叫的条件及方法，阻击性争叫，技术性加倍及后续叫牌；特殊牌型的争叫：2梅花和2无将争叫。 8）2水平叫牌：2方块开叫、应叫、问叫和答叫。 9）二三无将开叫，特殊均型牌4-4-4-1牌型的开叫。 10）打牌，赢敦的道理。有将订约的打牌——坐庄，输张的处理，树立长套，将吃及交叉吃张法；不同数量的牌张分布概率。 11）无将定约的打牌——坐庄，赢敦的计算，怎样发展赢敦；首攻长套第四张及十一计算法，止张和进手张（桥）。 12）坐庄技巧，移花接木，安全打法，挤牌的原理。 二、课程目标 桥牌是高智商高雅的智力游戏，学生通过学习，能理解桥牌竞技的意义并掌握桥牌的基本叫牌和打牌方法，通过学习达到以下目标： 1.明了桥牌的基本原理和竞技原理，牌型、牌点、牌力，有将无将及其定约。 2.学会基本自然叫牌法，各种情况的开叫、应叫。 - 1 -
概述自然辩证法的发展历程(论文)
概述自然辩证法的产生和发展 （） 一、概述 当代自然辩证法是马克思主义对于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识自然改造自然的一般方法的科学，是辩证唯物主义的自然观、科学技术观、科学技术方法论。学习自然辩证法的发展历史，将有助于我们更加清楚地认识物质的本质和发展规律，更加全面的观察思考问题，只有加深了认识，我们才能更好地发挥主观能动性，迎接新世界的挑战。下面我将从历史来源、建立过程及传播和发展来简要地阐明自然辩证法发展的辩证运动过程。 二、历史来源 自然辩证法的产生有其历史的来源。同自然科学的萌芽状态相适应，古代东方和西方的自然哲学是具有朴素唯物主义思想和朴素辩证法思想的自然观，具有朴素的、直观的性质。 十六世纪以来西方近代实验自然科学建立和发展起来以后，唯物主义哲学和唯物主义自然观相应地有了重大的发展。但是，由于自然科学中首先得到充分发展和广泛应用的是力学，由于直到十八世纪自然科学总的来说还处于分门别类地搜集材料，进行研究而未发展到足以揭示自然界的历史发展和广泛联系的阶段，因而那时的自然知识处于狭隘状况，那时的唯物主义自然观带有机械的(力学的)形而上学的局限性。德国古典哲学特别是黑格尔哲学中有丰富的辩证法思想，这同自然科学的发展也是有联系的。但是，德国古典自然哲学尽管包含许多有见识的和合理的东西，却是以神秘的形式阐发的，在那里关于自然界的辩证法的思想，具有思辩的、唯心主义的性质。这种自然哲学就其形式、体系和方法而言，是同自然科学分离并凌驾于自然科学之上的。 形而上学的自然观被打开了第一个缺口是从康德于1755年和拉普拉斯于1796年提出星云学说以试图揭示天体演化的历史开始的。十九世纪以来自然科学的一系列发现：1826年维勒的尿素合成(从无机物得到有机物) ，1830年赖尔的地质演变论，1838年、1839年施旺、施莱登的细胞学说，1842年迈尔等人的