网络教育毕业论文撰写指导

网络教育毕业论文撰写指导

远程与继续教育学院

二零零八年三月

前言

教育部启动网络教育高校试点近十年了，接受网络学历教育的学生人数已过百万，明确办学定位，规范办学行为，建立、完善质量保障体系，已成为国家指导网络教育健康发展的基本方略，网络教育科学发展任重而道远。为实现网络教育的规范发展，学院编印了这份《网络教育毕业论文撰写指导》手册，作为我院网络教育毕业论文撰写指导及管理工作的依据。

本指导详细讲述了网络教育毕业论文的特点、分类、写作步骤、选题说明以及毕业论文成绩评定方法，涵盖汉语言文学专业、化学教育专业、教育管理专业、数学教育专业、物理教育专业、小学教育专业、学前教育专业、英语教育专业、法学专业等九个专业的网络教育毕业论文指导材料，其中包括各专业的选题方向参考、撰写指导、参考论文题目和参考书目。

《指导》经历了三年实践，在我校各学院领导及相关教师的积极配合下几经修改，很多老师结合工作实践对《指导》提出许多中肯、实用的修改意见和建议，对保证网络教育毕业论文质量、提高网络教育毕业论文规范性作出了积极贡献，使得《指导》的实用性、规范性有了明显提高，在此谨对参与《指导》修订工作的各位老师表示诚挚的谢意！

《指导》是实践检验与改革创新的部分成果，其中蕴含着国家对网络教育的指导原则，融入了我校传统远程教育的成功实践，也借鉴了部分兄弟院校的宝贵经验。尽管如此，因我校网络教育视野的局限性和我国网络教育本身的待完善性，欠科学的地方尚存，作为试行的制度，还望各级管理者在实践中认真执行，执行中科学检验，检验后努力完善，同时也希望兄弟院校的同仁们批评指正。

自本指导发布之日起，原发布管理文件以本汇编文件为准。

远程与继续教育学院

2008年3月1日

网络教育毕业论文概述

网络教育毕业论文是在各种科学领域内专门探讨学术问题、反映学习研究成果的论文。它既是进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果的一种工具。网络教育毕业论文写作是毕业前学业水平（包括创新能力）的最高级别的考核，也是最后一次综合性的学术训练，它的意义是不言而喻的。撰写网络教育毕业论文是网络教育学生必须完成的综合性实践教学课程，是授予学士学位的重要依据和必要条件。

网络教育毕业论文的基本教学目的一方面是要进一步巩固和加强对本科生的基础知识和基本技能的训练；另一方面要使学生得到综合运用所学知识解决有关实际问题的训练。网络教育毕业论文是网络教育教学的重要组成部分，是对学员进行综合能力培养和提高的重要环节，注重调动学生的积极性，加强培养学生的创新意识、创新能力以及事业心和责任感。同时培养其严谨、求实的治学方法和刻苦钻研、勇于创新的精神，从而全面提高学生的综合素质。

网络教育毕业论文的撰写既要体现出网络教学“远程教育”的特点，尽量形成资料丰富且便于查找、大小适中且利于独立完成的题目和要求，又要突出师范教育的“教育”特点，

鼓励学员从基础理论及自身教学实践入手，进行有针对性的研究，以切实提高网络教育的实效性。

网络教育学生务必详细阅读本指导各项说明，积极与论文指导教师沟通，高质量的完成网络教育最后也是最重要的一环。

网络教育毕业论文的特点

面对许多的社会问题或工作实际中的问题，理论的价值在于指导实践，因此网络教育毕业论文注重理论与现实问题的紧密结合，即理论与社会现实、教育教学实际的问题的紧密结合，从而力求通过理论与实际的结合达到为实践问题的解决提供理论指导。

网络教育毕业论文也是学术论文，在原则上同学术论文一样应主要具备学术性、创造性、科学性和文献性四个特点，同时又因师范专业网络教育的要求而体现着一定的特殊性：（一）学术性

网络教育毕业论文探讨的是某一科学领域中比较专门化的问题，具有有较强的学术研究与科学论证的性质，侧重于对事物进行抽象的、概括的叙述或论争，反映的不是客观事物的外部直观形态和过程，而是事物发展的内在本质和变化演进的规律。这是网络教育毕业论文存在的最基本条件。

网络教育毕业论文所形成的结论与观点，应该具有一定的学术发现和理论创见，以及对具体现象内在本质的认识；应以论点的形成构成全文的结构格局，以多方论证的内容组成文章丰满的整体，以较深的理论分析辉映全篇。文章的整体结构和标注要求规范得体，应能体现运用知识和应用能力的综合性。论文中的论点、论据、论证都必须从运用综合性的知识来反映和表达；论文在一定程度上检验学生分析、归纳，逻辑思维，论述表达，革新开拓等方面的综合能力；论文要符合社会需要和为经济建设服务的要求。

（二）创造性

网络教育毕业论文要求写作者在自身学习和积累的基础上，有效地运用所学基础理论和专业知识，形成作者对客观事物研究的独到理解和观点。它应该显示出新理论、新设想、新方法、新定理，甚至能够填补某个领域的空白，并通过明确的叙述、完整的说明、科学的论证等手段，在文中形成真正的己见、独见和新见，从而使自己的理论认识和论文写作具有真正的价值。当然，论证这个基本的思想，可能需要非常丰富的材料以及种种复杂的推理。但这种创造性是就全人类总的知识而言的，是在世界范围内来衡量的，而不能局限于某一狭窄的范围。有没有独创性是决定论文价值的一个根本标准。

（三）科学性

网络教育毕业论文的写作既不是无的放矢的自我抒发，也不是无凭无据的信口开河，它的内容必须是客观存在的事实现象、问题及其所激发的理论发现和说明，同时这些问题的发现、认识与论证、说明，都必须在科学的文学理论原理与教育教学观念中获得依据，而且要以科学的方法、逻辑的判断、理论的阐述以及系统的论证中完成所有问题的分析和解决，即具有全面的科学性。

网络教育毕业论文论证的严密性与逻辑性要求作者提出问题、分析问题和解决问题，要符合客观事物的发展规律，经得起实践的检验，并且应具有当代科学技术的先进水平，全篇论文形成一个有机的整体，使判断与推理严谨。文章应能够做到旁征博引，多方佐证。要有主证和旁证。论文中所用的材料应做到言必有据，准确可靠，精确无误。在论文的表述上，则体现为：语言使用的确切，包括定性和定量的准确；内容充分，清楚明白，不能模棱两可、含糊不清，不能一语双关、意义不确定；要全面表述，既要注意主要倾向，又不掩盖另一倾向，防止以偏概全。

（四）文献性

网络教育毕业论文表述的是一种对客观事物或现象的具有规律性与科学性的认识，一方面要借助大量的已有文献作为自己的论证依据，借以保证自己所形成观点的正确与科学；另

一方面，论文本身所具有的独见性、创造性与科学性，也使其成为有长期保存价值并可供他人检索和查阅的文献。因此，文献性是网络教育毕业论文必须具备的品质。

网络教育毕业论文的主要分类

由于网络教育毕业论文本身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不同，因此，网络教育毕业论文就有不同的分类方法。

（一）根据论文的研究方法来分

理论性论文：理论性论文又称思辨性论文，这类教育论文的文体结构灵活多变，它主要依据研究者已有知识经验的积累以及现成的文献资料，采用思辨性的研究方法写成的论文。思辨性论文以理论分析和逻辑证明为其基本特征，无须进行系统的专门的研究行动。在内容上，注重观点创新、理论深度和学术研讨；在方法上，常用因果分析、矛盾分析、历史分析、比较分析、结构功能分析、归纳与演绎、分析与综合、科学抽象等定性分析法；在行文上，重论述轻叙述，重考证轻实证，重理论推理轻实践检验。

实证性论文：一般是指采用实证的研究方法，即需要通过研究者采取一定的研究行动或研究实践才能完成的论文。这类论文以检验假设、证实理论判断，或获得经验体会为主要特征。在成果类型上主要有观察报告、调查报告、实验报告、行动研究报告以及经验总结等。在行文上，文体结构严谨，表述规范，格式相对固定，一般先陈述研究背景、研究价值、研究目的或假设，有关变量、研究过程和方法，然后，重点陈述研究结果，并对所得到的结果进行分析讨论，指出新发现的情况和问题，最后，针对所得的研究结果，回答对理论假设的检验情况和是否达到研究目的、解决了研究问题，或陈述研究者的见解，也可提出进一步探讨的问题和建议。

（二）根据研究问题的大小来分

宏观性论文：以具有普遍性、全局性问题为研究对象的研究论文，称为宏观论文。它研究的面比较宽广，具有较大范围的影响。

微观性论文：研究局部性、具体问题的论文，是微观论文。它对具体工作有指导意义，影响的面窄一些。

（三）根据研究的目的来分

基础研究：研究目的在于发展和完善理论，通过研究寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论。

应用研究：为解决当下实际的特定问题，研究的目的在于应用或检验理论，评价理论在解决教育实际问题中的作用。

网络教育毕业论文的写作步骤

网络教育毕业论文的撰写过程主要包括选题、拟定论文提纲、文章撰写等，学生必须认真按照以下程序进行：

（一）准备

通过毕业论文撰写与指导的学习，了解毕业论文写作过程及要求。

（二）选题

选题是在毕业论文写作辅导教师的指导下，明确要解决的主要问题。毕业论文的题目一般由指导教师给出，也可由学生自拟，但要由指导教师审核、批准后方可采用。

（三）拟定论文提纲

在选好题目的基础上，要充分利用身边一切可以利用的资源，有目的、分层次查找资料。搜集资料越具体、细致越好，这是研究论题的基础工作。然后，学生要在对所搜集到手的资料仔细研究的基础上，提出自己的观点和见解。要求每位学生阅读10篇以上文献资料，其中包括：专著、著作、学术论文等，最后拟定论文提纲，由指导教师评阅并写出指导建议或修改意见后方可开始论文的写作。拟定提纲有助于安排好全文的逻辑结构，构建论文的基本框架。

【范例】

题目：论我国对驰名商标的保护——从相关法律保护手段相协调角度

学生按照指导导师修改后的论文提纲进行论文初稿写作（特殊情况下在征求指导教师意见后也可修改论文提纲）。

（五）论文修改完善

在指导教师的指导下对论文做进一步的充实、修改与完善。通过这一环节，可以看出写

作意图是否表达清楚，基本论点和分论点是否准确、明确，材料用得是否恰当、有说服力，材料的安排与论证是否有逻辑效果，大小段落的结构是否完整，衔接是否自然，句子词语是否正确妥当，文章是否合乎规范等。

（六）论文提交

根据指导教师最后提出的定稿意见做最后的完善，检查论文的格式和文字等细节，按照论文的统一格式排版并将最终的论文定稿打印、装订，按照规定提交给指导教师。毕业论文格式要求参见《东北师范大学网络教育毕业论文格式规范》。

网络教育毕业论文选题说明

对网络教育毕业论文选题的要求是鼓励理论与工作实践相结合，由学院公布论文题目，由学习者选择；学生也可结合本单位或本人从事的工作提出论文题目，报指导教师审查同意后确立。但不管是在学院公布的指定论题中选择论题，还是学生自己选择论题，都要坚持选择有科学价值和现实意义的、切实可行的论题。选好论题是毕业论文成功的一半。

（一）网络教育毕业论文的选题原则

毕业论文是网络教育本科毕业学生完成本科阶段学业的最后一个环节，是学生一次总结性独立作业，目的在于总结学习成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。

毕业论文选题应符合专业培养目标和教学要求，以学生所学专业知识的应用为主，不应脱离专业范围。选题要有一定的综合性，能达到一定的深度和广度，应注意选择实际工作相结合的题目。题目大小应适中，对实际工作有一定指导意义，份量和难易程度以学生在规定时间内经努力能完成为宜。鼓励学术创新，可适当深化和扩展学生所学的知识。

（二）网络教育毕业论文的选题方法

选题是论文撰写成败的关键，选题即确定科学研究的方向。对毕业论文选题的要求是鼓励理论与工作实践相结合，由学院公布论文题目，由学习者选择；学生也可结合本单位或本人从事的工作提出论文题目，报指导教师审查同意后确立。但不管是在学院公布的指定论题中选择论题，还是学生自己选择论题，都要坚持选择有科学价值和现实意义的、切实可行的论题。

1.有研究探讨的必要性

有理论意义或者现实意义或者最好两者兼而有之，即它应该是急需解决的有关国计民生和学科发展中的重要、关键问题，它们有的能填补研究空白。具体地说，学生可从以下三个方面来选题。

[1]学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。

[2]要从寻找科学研究的空白处和边缘领域中选题。科学研究还有许多缺陷和空白需要填补，学生应有独特的眼光和超前的意识去思索、去发现、去探究。

[3]要从寻找前人研究的不足处选题。随着社会的不断发展，前人已提出来的研究论题还有待于丰富、完善和发展，这种补充性或纠正性的研究论题，也有科学价值和现实指导意义。

选择本学科处于学科前沿位置的课题。凡是科学上的新发现、新发明，新创造，都有重大科学价值，必将对科学技术发展起推动作用。因此，选题要敢于创新，选择那些在本学科的发展中，处于前沿位置，有一定科学价值的课题。经过苦心研究，取得一定的研究成果，为以后的科研工作打下一个良好的基础。

2.有相当的可行性

通过学生努力能够在规定期限内完成。因此，适宜选你熟悉领域的、感兴趣的、难度适中的、有相当资料可搜寻的论题。

从可行性方面来说，学生可从以下几个方面来综合考虑：

[1]选择你有浓厚兴趣，而且在某方面较有专长的论题。

[2]要善于独辟蹊径，选择富有新意的论题。

[3]选择能够找得到足够参考资料的论题。

[4]征询导师和专家的意见。

[5]善于利用图书馆；图书馆的自动化、网络化为读者选题提供了便利条件。

[6]考虑研究者本身的知识水平，科研能力，不可贪大,选择超过个人实际能力的实验题目；

[7]考虑研究经费、实验场所(地)、仪器、设备、检测手段等条件上的可行性。

选择具有创新性的课题。毕业论文成功与否、质量高低、价值大小，很大程度上取决于文章是否有新意。所谓新意，即论文中表现自己的新看法、新见解、新观点。有了较新颖的观点(即在某一方面或某一点上能给人以启迪)，文章就有了灵魂，有了存在的价值。对文章的新意，可以从以下几个方面着眼：

第一，从观点、题目到材料直至论证方法全是新的。选择这一类题目，作者须对某些问题有相当深入的研究，且有扎实的理论功底和写作经验。对于毕业论文来讲，限于条件，选择这类题目要十分慎重。

第二，以新的材料论证旧的课题，从而提出新的或部分新的观点、新的看法。

第三，以新的角度或新的研究方法重做已有的课题，从而得出全部或部分新观点。

第四，对已有的观点、材料、研究方法提出质疑，虽然没有提出自己新的看法，但能够启发人们重新思考问题。

以上四个方面并不是对“新意”的全部概括，但只要能做到其中一点，就可以认为文章的选题有了新意。

3.从选题的角度和技巧上看，题目要小而精，选准突破口，切忌大而泛。

选题一定要避免盲目性。应选择那些能发挥本人业务专长和利于展开研究的课题。或者选择那些比较熟悉或感兴趣的课题。这样可以发挥个人优势，获得理想的效果。小题目往往能写出有价值的大文章，大题目倒反而容易写得肤浅。题小，问题才能谈得精而深，才能写出有独到见解、观点深刻的文章。

（三）毕业论文的论题研究

研究论题的一般程序是：搜集资料、研究资料，明确论点和选定材料，最后是执笔撰写、修改定稿。

1.搜集资料——研究论题的基础工作

学生可以从查阅当地图书馆、资料室的资料，做实地调查研究，实验与观察等三个方面来搜集资料。搜集资料越具体、细致越好，最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。

[1]查阅资料时要熟悉、掌握图书分类法。要善于利用书目、索引，要熟练地使用其他工具书，如年鉴、文摘、表册、数字等。

[2]现实应用条件下的论题要做实地调查研究。调查研究能获得最真实可靠、最丰富的第一手资料。调查研究时要做到目的明确，对象明确，内容明确。调查的方法有：普遍调查、重点调查、典型调查、抽样调查。调查的方式有：开会、访问、问卷。

[3]实验与观察。实验与观察是搜集科学资料数据、获得感性知识的基本途径，是形成、产生、发展和检验科学理论的实践基础，本方法在理工科、医类等专业研究中较为常用，运用本方法时要认真全面记录。

2.研究资料——研究论题的重点工作

学生要对所搜集到手的资料进行全面浏览，并对不同资料采用不同的阅读方法，如通读、选读、研读。

通读即对全文进行阅读；选读即对有用部分、有用内容进行阅读；研读即对与研究课题有关的内容进行全面、认真、细致、深入、反复的阅读。在研读过程中要积极思考，要以书或论文中的论点、论据、论证方法与研究方法来触发自己的思考。要眼、手、脑并用，发挥

想象力，进行新的创造。在研究资料时，还要做好资料的记录。

3.明确论点和选定材料——研究论题的核心工作

在研究资料的基础上，学生提出自己的观点和见解。根据选题，确立基本论点和分论点。提出自己的观点要突出新创见，创新是灵魂，不能只是重复前人或人云亦云。同时，还要防止贪大求全的倾向，生怕不完整，大段地复述已有的知识，那就体现不出自己研究的特色和成果了。

根据已确立的基本论点和分论点选定材料，这些材料是自己在对所搜集的资料加以研究的基础上形成的。组织材料要注意掌握科学的思维方法，注意前后材料的逻辑关系和主次关系。

在透彻研究论题的基础上，学生即可开始论文的撰写。

网络教育毕业论文结构要求

论文结构往往因人因题而异，不过都必须服从论文的主导思想以及学术规范。一般说来，论文结构由绪论、本论与结论三大部分组成，同时又在各个部分里有更为细致的结构内容。按照网络教育的特点和要求，网络教育本科毕业论文的基本结构要素如下：

1.论文封面：论文终稿使用统一封面，呈现作者学科、单位、指导教师等信息。

2.论文题目：用最简短精炼的语言或阐述揭示出论文的基本内容和主题，一般不超过30个汉字。

3.摘要：也称内容提要。是精练概括并准确说明论文内容的短文，作用是让读者通过短文简单或概括了解论文的主要内容，使读者在阅读全文之前获得论文的主要信息，同时为文献检索提供方便。摘要一般为100～200字，摘要应包含以下内容：①从事这一研究的目的和重要性；②研究的主要内容，完成了哪些工作；③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解；④结论或结果的意义。

4.关键词：关键词是为了文献标引工作，从论文中选取出3～5个，用以表示全文主题概念的词或词组。关键词的位置在摘要之后，与摘要同占一页。

5.引言：引言即引论，也称导言，是一篇论文的开场白，它写在正文之前，属于整篇论文的绪论部分。说明为什么研究这个题目即课题提出的背景、性质范围、研究目的及其重要性，阐述所探讨主题的研究过程和现状，详细地说明前人所作的研究、著作，还有哪些问题留下没有解决，从而成为论文的出发点和重点。

6.正文：正文是一篇论文的本论，属于论文的主体，它占据论文的最大篇幅。论文所体现的创造性成果或新的研究结果，都将在这一部分得到充分的反映。因此，要求这一部分内容充实，论据充分、可靠，论证有力，主题明确。为了满足这一系列要求，同时也为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分分成几个大的段落。这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个自然段。每一逻辑段落可冠以适当标题（分标题或小标题）。由于学术论文的选题和内容性质差别较大，其分段及其写法均不能作硬性的统一规定，但必须实事求是，客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。最后通过对本论部分进行综合、概括，得出论文基本论点的总括性说明，即论文最终的、总体的结论。

7.致谢：在正文之后，用以对支持、帮助本文写作或提供必要文献的等组织或个人的感谢，也可用于对自己论文写作的感言等。

8.参考文献：参考文献是在研究和写作中参考或引用的主要文献资料。凡是引用他人的资料或观点，均应以参考文献形式给出标注，所使用及列举的参考文献应当是正式出版物，参考文献的序号按引用的先后顺序排列。要求毕业论文参考文献不少于10篇，正文中单篇引用不超过800字。

参考文献的具体书写格式要求：

（1）期刊论文

[序号]作者.论文题目[J].期刊名称，出版年份，卷数：页码.

（2）专著

[序号]著者，书名，版本，出版地：出版者，出版年，页码.

（3）论文集

[序号]作者，论文题目，编者名，会议名称，会议地址，年份，出版地：出版者，出版年.

（4）学位论文

［序号］作者．题名［D］．保存地点：保存单位，年

（5）电子文献著录格式

［序号］作者．题名［文献类型标志/文献载体标志］．出版地：出版者，出版年（更新或修改日期）[引用日期]．获取和访问路径

9.注释：注释有五种形式：文中注、当页注、章节注、文末注、题注。文中注也叫夹注，一般附着于注释对象的后边，用括号加以表示；当页注也叫脚注，其形式是每一章节的注释都集中放在章节的最后；文末注的形式是所有的注释都放在文末或书尾；题注是用图表、公式、表格来注释文字的一种形式，它常用“图表1”、“公式1”、“表格”的形式附着在需要注释的文字之后。

文中的图、表、附注、参考文献、公式一律采用阿拉伯数字连续编号。图序及图名置于图的下方，表序及表名置于表的上方。图、表中的附注，要用英文小写字母顺序编号。文中公式的编号用括号括起写在右边行末，其间不加虚线。文中所用单位一律采用1984年2月27日国务院发布的《中华人民共和国计量单位》，单位名称和符号的书写方式，采用国际通用符号。

毕业论文排版要求参见《东北师范大学网络教育毕业论文格式示例》。

网络教育毕业论文成绩评定标准

语言文学选题方向参考、撰写提示及参考书目

汉语言文学专业本科毕业论文的主要类型有研究性论文、文献综述、调查报告等几种：（一）研究性论文

研究性论文按目的、功能和作用分，又可分为基础理论研究、现象与评价研究、发展与建设研究、教学与实践研究等。

1.基础理论研究：目的在于发展和完善有关汉语言文学基础理论，通过研究考察新的现象，发现新的问题，阐明新的理论或重新评价原有理论。如关于语言信息特性或文学审美本质的重新认识。

2.现象与评价研究：目的在于探讨和解决现实语言与文学发展中的特定问题，通过理论的应用与理论的检验，对具体语言文学现象进行分析、判断和评价，从而形成对具体语言文学现象的新认识。如对鲁迅《孔乙己》的语言分析或文学形象分析。

3.发展与建设研究：目的是发现与整理语言文学与文化中的规律性问题，为专业与教学的进一步发展提供更有参考性的策略与方法，为现实的文学、文化发展与语文教育教学实践、改革提出具有整体性的合理化建议。如当前文学创作误区探讨或中学语文教学新模式刍议。

4.教学与实践研究：目的是解决语文教育教学中的规律性与具体性的问题，强调语言与文学一般理论在语文教育教学中的实践应用，更多体现为语文教学论方面的思考和研究。如新课标背景下的阅读教学研究。

（二）文献综述

文献综述是针对某一具体问题研究中所形成的研究成果、发展动向进行收集、整理、加工，从而作出综合性叙述和评价的论文。要求对文献资料进行大量收集、归纳整理，并作出全面深入的分析论述以及客观评价。如新时期沈从文《边城》研究综述或中学语文教学新方法综论。

（三）调查报告

调查报告是对某一客观现象或实践行为进行实际调查研究，通过一定的方法和途径，掌握大量的第一手情况和资料，然后进行理论分析并找出现象与行为的本质、动因及影响。如中学生网络沉迷现象的调查研究。

【选题方向1 】汉语言方向

汉语言的学习和研究是中文专业一个重要的、不可或缺的学科方向。其知识结构主要包括文字、词汇、语法、音韵、修辞、语言学与应用语言学等几个方面，故其论文选题也应从这几方面的内容进行考虑。汉语言方向的论文题目，一般不宜选大题目，一个小问题，只要能够说明、说透，该证明的得到了证明，就算是成功了。所以学员撰写汉语言方面的毕业论文，应选择有价值而又力所能及的题目。选题时，要考虑自己的知识水平和理论功底，所论问题应该是自己比较熟悉的；对所选论题要有相当的兴趣，有了兴趣，才会乐于思考、研究；选题还要考虑自己的现实条件，看能否查到与此题目相关的文献资料，否则，短时间内也很难完成一篇论文。选题后，要查找文献，了解所选题目的研究现状。古代汉语毕业论文的撰写，一般说来，注重实在的证据，一种观点提出后，最重要的不是怎样论证它的正确性，而是尽量找到、罗列能够证明它的材料，这就是通常所说的“用材料说话”、“用证据说话”──这是从清代以来形成的文风，也是解决古代汉语问题最有效的方式。现代汉语论文的撰写中，要注意语料的收集。语料就是具体的语言材料，如例词、例句，这是语言研究论文的重要组成部分，各种规律都是通过对语料的分析、规纳才得以总结出来的，语料不充分，论述起来就难免空泛、抽象。搜集语料要围绕论题的中心进行，主要是自己动手来调查日常的谈话、广播电视节目、报刊、书籍、牌匾等，从中记录下有用的东西，也可以适量借用别人在论著中使用过的，或者根据自己的语言经验，自造些例子。写不同的文章，语料的范围多少有些差别。如写“当前社会用字不规范现象的调查与分析”，主要应调查街道上的广告、牌匾、传单、公开出版物虽然也可能有用字不规范问题，但相对来讲要少得多。再如写“学生作文中常见语病分析”，只能从学生作文中来选取，而不能自己滥造。搜集来的语料会很杂乱，这就要对其进行梳理，分门别类，为了简洁，可以适当改造，能说明意愿即可。对语料要进行“质”的分析，探讨其特点类型及差异等，据此进行合乎逻辑的推断。

汉语言方向的研究论文有的收入论文集，但更多的是刊登在语言学刊物上，如《古汉语研究》、《古文字研究》、《中国语文》、《当代语言学》、《语言文字应用》、《汉语学习》等，以及各大学的学报上。这样，既可了解研究现状，防止重复劳动，又可在现有研究的基础上有所创新与突破，对本科生而言，则主要是从中受到启发，学习语言研究论文的写法，并对已有的成果适当地借鉴与吸收，当然，更提倡能在一定程度上有所创新。

参考论文题目：

1. 论古代汉语中的判断句

2. 论古代汉语中的词不达意类活用现象

3. 论古代汉语中的被动句

4. 论古代汉语中的名词作状语现象

5. 古汉语常用虚词意义用法辨析

6. 试论现代汉语规范化问题

7. 当前社会用字不规范现象的调查与分析

8. 东北方言语词特点的分析

9. 网络语言特点浅析下面拟定部分本学科毕业论文题目，供写论文时参考。

10. 论当前的流行语

参考书目：

1.《文字学概要》，裘锡圭，商务印书馆。

2.《汉语词汇讲话》，周祖谟，外语教学与研究出版社。

3.《中国现代语法》，王力，商务印书馆。

4.《语音学教程》林焘，北京大学出版社。

6.《汉语方言学教程》，游汝杰，上海教育出版社。

5.《汉语描写词汇学》刘叔新，商务印书馆。

7.《现代汉字学纲要》苏培成，北京大学出版社。

8.《汉语语法学》，邢福义，东北师范大学出版社。

9.《语法理论纲要》，范晓，上海译文出版社。

10.《汉语和汉语研究十五讲》，陆俭明，北京大学出版社。

【选题方向2 】中国文学方向

中国文学史的整体内容是汉语言文学专业主干课程内容，是一门基础学科、传统学科，在中文专业乃至整个人文社科领域都占重要地位，是中国文化中最重要、最具有活力的一个部分，一般按时代及发展的线索又分为中国古代文学与中国现当代文学两个大部分。

中国古代文学的研究思想及研究方法，一般说来可分为两大方面：一是考据。考据是一种历史判断，主要在于求真和证伪；二是理论批评。理论批评是价值判断和审美判断。就一个研究者的才性而言，可以重此而略彼，或者长于此而短于彼。然而就文学的系统而言，二者都不能偏废，应努力将二者有机结合起来。撰写现当代文学论文，应对中国现当代文学的概况有基本的了解，掌握现当代文学的基本特征和其中最重要的内容。确定论文题目时，要注意尽量选取那些有代表性、比较容易把握的文学现象来作为自己的研究对象，要注意自己对论题的熟悉程度以及是否感兴趣，要注意运用先进、科学的思想方法和研究方法。其实，无论古代文学或是现当代文学的研究，由于每一个具体文学现象（包括作家、作品）都是在特定的历史条件下产生的，所以必须把他们放回到原来的历史序列和历史条件中去，只有这样才能对其做出正确的判断和评价；又由于文学现象的产生与作家的创作心态和生命体验直接有关，所以又必须将文学现象与文学思潮、文学运动，以及作家独特的生命体验结合起来作辩证思考，才能真正揭示出其内在本质。

参考论文题目：

1.论《诗经》中的婚恋诗

2.论《史记》的文学成就

3.论杜甫叙事诗的艺术手法

4.论李白诗中的月的意象

5.论苏轼词的主导风格

6.论陆游诗歌的爱国主题

7.论《西厢记》的艺术成就

8.论《水浒传》的艺术成就

9.论《牡丹亭》的思想意义

10.论《红楼梦》的悲剧精神

11.论鲁迅小说创作对中国现代文学史的贡献

12.论20世纪20年代的乡土文学

13.论张爱玲小说的艺术特色

14.论曹禺在现代戏剧史上的意义

15.论张恨水的社会言情小说

16.论李季的叙事长诗《王贵与李香香》

17.论“红色经典”的史诗特色

18.论王蒙的“意识流”小说

19.论20世纪90年代的女性写作

20.论余秋雨的文化散文

参考书目：

1.《诗经今注》，高亨，上海古籍出版社。

2.《中国文学批评史》王运熙、顾易生，上海古籍出版社。

3.《唐宋名家词论稿》，叶嘉莹，河北教育出版社。

4.《宋元戏曲史》，王国维，华东师范大学出版社。

5.《谈艺录》，钱钟书，中华书局。

6.《中国现代思想史论》，李泽厚，安徽文艺出版社。

7.《中国现代小说流派史》，严家炎，人民文学出版社。

8.《中国现代戏剧史稿》，陈白尘、董健，中国戏剧出版社。

9.《中国当代新诗史》（修订版），洪子诚、刘登翰，北京大学出版社。

10.《当代文学关键词》洪子诚、孟繁华，广西师大出版社。

【选题方向3 】语文课程与教学基本理论研究

这一方向主要以语文教育中重要现象和基础问题为研究对象，阐释相关的教育教学理论，揭示语文教育规律，通过研究语文课程设计和课堂教学以指导语文教师的教育教学实践，包括语文课程与教学目标、课程内容、教学机制、评价原理等非常广泛的领域。本专业的网络学员大多具有一定教学经验的中小学语文教师，长期从事语文教学实践，了解语文教育一线的实际问题和困难，但相对在理论研究上常常缺少一定的基础和储备，因此建议学员的论文写作不宜选取抽象理论的论题，而是选取实践性比较强的论题。

参考论文题目：

1.论语文课程理念的创新与教师角色的转换

2.中小学语文教育的回顾与思考

3.对话理论在语文教学中的应用

4.语文学科性质新论

5.谈语文学科的思维教育

6.论网络技术与语文教学的整合

7.语文课程与研究性学习

8.谈以学生为本的课程理念

9.谈传统语文教育的继承与创新

10.新课标与语文教学目标的重新设定

参考书目：

1.《中学语文教学法》，王世堪，高等教育出版社。

2.《语文教育学引论》，阎立钦，高等教育出版社。。

3.《语文学科教育学》，铙杰腾，首都师范大学出版社。

4.《语文教育学》，庄静肃，教育科学出版社。

5.《中学语文学科教育学》，王家政，华中师范大学出版社。

6.《语文课程与教学论》，王文彦、蔡明，高等到教育出版社。

7.《语文课程与教学论》，区培民，浙江教育出版社。

8.《中国语文教育史纲》，张隆华，湖南师范大学出版社。

【选题方向4 】语文教学方法与教学策略研究

这一方向是在遵循教学活动客观规律的基础上，探究优化教学方法、改善教学策略以提高教学效果、实现教学目标的研究，主要针对如何组织实施教学活动及过程的问题，比如整体化的教学方法与策略、具体化的教育教学模式设计、实践性的教学考察与评价模式改革等等，这些问题往往是在教师教学实践中最关注的内容，也是从事语文教学的学员们体会最深的内容，因此可以成为网络教育学员毕业论文写作的主要选择方向。

现在论文信息资料的获得主要有以下几条途径：一、教材与学术专著。目前正在全面实施基础教育课程改革，受此影响，许多新的教材和学术专著争相面世；二、报刊杂志。目前国内有关语文教育的报刊杂志有上百种，前沿的学术信息应到报刊杂志上搜集，大型图书馆的期刊室，期刊品种齐全，应该有效地加以利用；三、网络资源。网络资源是现代科技的产物，更应该充分加以利用。网络资源快捷方便而又丰富，既有本学科专门的网站，如中学语文教学资源网（https://www.docsj.com/doc/c516362917.html,）、语文在线课堂（https://www.docsj.com/doc/c516362917.html,）、中学语文网中网（https://www.docsj.com/doc/c516362917.html,/yuwwen）等；四、周围环境。周围环境是指针对周围环境观察、调查、采访、研讨等搜集资料的活动。这种方式也是获得有价值信息材料的有效途径之一。

参考论文题目：

1.论语文教学模式的建构与超越

2.语文教学中学生自主、合作、探究学习方式的运用与指导

3.谈语文教学中的师生互动

4.多媒体技术在语文教学中的应用

5.谈语文课程的开放性

6.论课内与课外语文学习的关系

7.论“教要得法”与“教无定法”

8.论语文教师的提问艺术

9.学生作文中的常见语病分析及教学策略研究

10.新课标下学生个性化写作研究

参考书目：

1.《全日制义务教育语文课程教育标准（实验稿）》，北京师范大学出版社。

2.《全日制义务教育语文课程标准解读》，武汉湖北教育出版社。

3.《普通高中语文课程标准（实验）》，人民教育出版社。

4.《备课笔记》，上海教育出版社。

5.《课堂教学艺术》，上海教育出版社。

6.《语言大观》，上海教育出版社。

7.《语文教学研析》，王林喜，中国矿业大学出版社。

8.《语用学与语文教学》，王建华，浙江大学出版社。

9.《可以做得更好》，于漪,上海教育出版社。

【选题方向5 】语文教学创新设计与实践研究

在每一次语文教学活动（每一节语文课）中，执教者都要对这次活动的内容、过程、以及索要达到的目标等等进行充分地规划和设计，因此，语文教学设计是语文教学的一项经常性工作。而如何上好每一节课，其创新性的设计与落实更是必不可少的因素，同样内容的一

节课，不同教师的授课思路是不完全相同的，它既体现了教师的个性化色彩，也体现了语文教学活动本身的多样性与丰富性，所以，这种创造性的设计及其在实践教学中的落实，是语文教学活动中最具有挑战性与吸引性的地方。

参考论文题目：

1.谈如何培养学生的创新意识

2.谈语文课程创新资源的开发与利用

3.谈语文教学中学生人文精神的培养

4.浅谈语文教学中创新意识与审美教育

5.谈语文学习中的体验与感悟

6.谈文学作品的多元解读

7.谈文言文教学的创新设计

8.谈现代文教学的创新设计

9.谈阅读教学中的创新意识培养

10.作文教学创新意识培养及其模式设计

参考书目

1.《语文创新教育探索》，苏盛葵，四川教育出版社。

2.《说话创新与记忆创新》，王令文，中国人事出版社。

3.《中学语文课程与教学论》，朱绍禹，高等教育出版社。

4.《当代语文教育学》，刘淼，高等教育出版社。

5.《初中语文新课程教学法》，倪文锦主编，高等教育出版社。

6.《语文教材别论》，李维鼎，浙江教育出版社。

7.《叶圣陶语文教育论集（上、下）》，教育科学出版社。

8.《语文课程建设的理论与实践》，杨再隋，语文出版社。