中学语文多媒体教学[论文]

中学语文多媒体教学初探

在中学语文教学中，一些教师运用多媒体技术，为的是赶时髦，表现为繁琐化、低幼化、垄断化。由此，对中学语文多媒体教学进行探讨。

语文多媒体教学现状多媒体教学又可以称为计算机辅助教学，它特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开

展教学活动的过程。自上个世纪80年代以来，人们就逐渐将多媒体手段综合运用服务于课堂教学。

一、多媒体技术的现状

源于多媒体信息教育可同时作用于人的各种感官，提供超越人感官系统的信息，使人产生强烈的同感性。所以，他能为听说教学提供很方便、很有必要的资源，为我们的教学，创设情境来提供简捷实用的手段，增加我们语文教学的趣味性，使课堂教学更为活跃，使学生更热爱语文。所以，很多教师一直以来对它都产生了浓厚的兴趣，并不断研究，试图将教学任务高效地、有趣地完成，从而培养学生全面的语文素养，将语文教学最优化。然而事实上，中学语文运用多媒体技术的现状却是：赶时髦、繁琐化、低幼化、垄断化。有老师把教学目的、内容放在一边不管，一味用录音代替必要的泛读、讲解，以屏幕显示的内容代替板书，课堂上听不到了朗朗的读书声；更有甚者，把幻灯片设计出很多幼稚的画面，配上鼓掌、动态的小鸟，闪烁的图片等，牵强地认为这可以紧紧抓住学生的眼球，殊不知这更分散了他们的注意力；还有的教师只顾忙着点击鼠标，